详尽总结怎样写好一篇总结，是许多人在写总结过程中遇到的难题。以下是一些权威机构发布的报告和指导意见，供大家参考借鉴。
背诵古诗词篇一
青青园中葵，朝露待日曦。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲!
2、《七步诗》。
三国·魏·曹植。
煮豆然豆萁，豆在斧中泣。
本是同根生，相煎何太急!
3、《敕勒歌》。
北朝·民歌。
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
4、《咏鹅》。
唐·骆宾王。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5、《回乡偶书》。
唐·贺知章。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童想见不相识，笑问客从何处来。
6、《咏柳》。
唐·贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7、《凉州词》。
唐·王之涣。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
8、《登鹳雀楼》。
唐·王之涣。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
9、《春晓》。
唐·孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
10、《宿建德江》。
唐·孟浩然。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
11、《凉州词》。
唐·王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
12、《出塞》。
唐·王昌龄。
秦时明月汉时光，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13、《从军行》。
唐·王昌龄。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
14、《芙蓉楼送辛渐》。
唐·王昌龄。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
15、《鹿柴》。
唐·王维。
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
16、《竹里馆》。
唐·王维。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
17、《送元二使安西》。
唐·王维。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。
18、《九月九日忆山东兄弟》。
唐·王维。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
18、《别董大》。
唐·高适。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
19、《静夜思》。
唐·李白。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
20、《古朗月行》。
唐·李白。
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
21、《望庐山瀑布》。
唐·李白。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尽，疑是银河落九天。
22、《赠汪伦》。
唐·李白。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
23、《独坐敬亭山》。
唐·李白。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
24、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
唐·李白。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
25、《早发白帝城》。
唐·李白。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
26、《秋浦歌》。
唐·李白。
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
27、《望天门山》。
唐·李白。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
28、《闻官军收河南河北》。
唐·杜甫。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
29、《绝句》。
唐·杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
30、《赠花卿》。
唐·杜甫。
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
背诵古诗词篇二
诗句接龙法亦是游戏背诗方法之一种。一句一句念准念会和两句相连念准念会之后，可运用诗句接龙的方法来促进这首诗的背诵：先是家长读诗的第一句，小学生接第二句，这样接完一遍之后，家长让小学生读第一句，家长接第二句如此互换位置地接龙，可促进小学生把一首诗的所有诗句读熟记住。也称之为接小龙。
巧妙利用多媒体给小学生设置生动形象的场景，让小学生通过直观画面来背诵。如学习马万里的《宿新市徐公店》，可以按照课文插图制作ppt，让小学生根据画面的描绘与诗句对照，便抽象为具体直观图像识记背诵。
对一些抒情性美文，可利用学生唱歌的天性，鼓励他们打破思维定势，激励他们利用自己的兴趣爱好，用自己喜欢的`乐曲为这类课文配乐。学生在教师的引导下，用自己喜欢的方式背诵，兴趣浓厚，加快记忆。
有些诗文的内容及写作对比十分鲜明，遇到这样的诗文，就可要求学生用对比的方法进行背诵，如用静动静动静的对比进行背诵。
每学完一个古诗文单元，就可组织开展一次相应的古诗文背诵比赛。背诵前要制定规则，方式是：小组比班内比全校比。背诵时为学生营造一个自由表达、积极参赛的良好氛围，使学生在竞争中达到背熟、背准的目的。如学习第三册的第五或第六单元时，就可让学生在平时的课余时间作准备，在学完该单元的下周开展背诵比赛活动。
在限定的时间内，给出一定的内容，看谁在规定的时间内背得多。有时还可采用讲一行限时背一行的方法进行背诵训练。实践证明，这种方法非常符合人的记忆规律。
这种方式比较适合于复习。在小学生复习背诵时，可要求学生按作者归类背诵，如背诵有关李白的诗；也可按朝代归类背诵；还可按诗中描写的景物归类背诵，如背诵以花、月、风为描写对象的诗词等等。
背诵古诗词篇三
古诗词是中华文化的瑰宝，也是中国传统教育的重要内容之一。如今的大学生背诵古诗词已经不再是一项功课，而是一种追求自我修养和文化底蕴的方式。通过背诵古诗词，大学生们能够领略中华文化的深厚底蕴，培养审美情趣和良好的语言表达能力。反复背诵、默写古诗词，增强记忆力和思维能力。同时，古诗词中富含着丰富的哲理和人生智慧，让大学生明白人生的真谛。因此，大学生背诵古诗词的开云官网app下载安装手机版 是必不可少的。
在背诵古诗词的过程中，我深切体会到了中华文化的博大精深。古诗词的妙趣横生、令人陶醉，无论是描述自然景色、表达情感，还是寄托哲理思考，都能够唤起人们内心深处的共鸣。例如，杜甫的《登高》一诗，描述了登高远望的美好景色，以及诗人和山川之间的感情交织。这样的描写深深打动了我，让我意识到大自然的伟大和人与自然之间的和谐共生。通过背诵古诗词，我可以跨越时空，亲临那个时代，感受那个时代的人们的思考和情感，拓宽了我的视野和思维空间。
背诵古诗词是一项相当繁琐的任务，需要在繁忙的学习和生活中找到时间和精力。我逐渐体会到，背诵古诗词需要的是恒心和毅力。只有坚持不懈，脚踏实地地去背诵和默写，才能够真正理解古人留给我们的文化智慧。背诵古诗词是一个循序渐进的过程，需要耐心和恒心。当我坚持不懈地进行背诵时，脑海中出现的每一个字词，每一句句子都像是在为我倾诉，让我深刻地明白其中的意义和内涵。这种背诵的过程不仅提升了我的记忆力和思维能力，也培养了我的毅力和耐心，使我从容应对学习和生活中的各种困难和挑战。
背诵古诗词不仅是一种个人修养的方式，也是一种语言表达能力的培养。大学生背诵古诗词，可以借鉴其中的文辞、词藻、句式，提升自身的写作水平和语言表达能力。古人的诗词之美和语言之美是无穷的，通过背诵古诗词，我能够感受到其中的音韵之美、意境之美和艺术之美，这些美的元素对我写作能力的提高起到了积极作用。背诵古诗词还能够培养我的情感表达能力和沟通能力，让我学会用诗词表达内心的思考和感受。这种语言的魅力和表达的艺术在与人交流和表达中发挥了重要的作用。
古诗词中蕴含着丰富的哲理和人生智慧，背诵古诗词使我能够从中感悟到人生的真谛。古诗词中的哲理和智慧告诉我们，人生是一场行走在人世间的旅程，要以淡泊名利、宽容待人的心态去对待世间的一切。例如，李白的《静夜思》向我诠释了对繁华世界的释然态度，告诉我在平淡的生活中也可以找到人生的乐趣。古诗词中的智慧言辞，如金玉满堂、情非得已等，让我懂得言辞的威力和语言的艺术。通过背诵古诗词，我能够从古人的智慧中获取人生真理和智慧，使我更加明智地面对生活和人生的抉择。
总之，大学生背诵古诗词是一种寻求自我修养和追求文化底蕴的方式。通过背诵古诗词，大学生们能够领略中华文化的博大精深，培养审美情趣和良好的语言表达能力。背诵古诗词需要的是恒心和毅力，这样的背诵过程也能够培养记忆力和思维能力。背诵古诗词还能够提升个人的语言表达能力，学习到丰富的词藻和句式。更重要的是，古诗词中蕴含着丰富的哲理和人生智慧，背诵古诗词使我能够从中感悟到人生的真谛。背诵古诗词不仅是一种学习任务，更是一种人生的修行和感悟。
背诵古诗词篇四
古诗词是中国文化的瑰宝，也是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。为了让学生更好地了解和传承古诗词文化，我校开展了低年级古诗词背诵活动。在这次活动中，我深深地感受到了古诗词的美妙与魅力，也积累了一些背诵心得和体会。
首先，在背诵古诗词的过程中，我感受到了古人的智慧和情感。古诗词不仅是文人雅士的艺术创作，更是他们赋予了语言和音韵的灵魂。在背诵过程中，我发现古人的诗句充满了哲理和深度，亦有婉约、豪放之美。例如，“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”这句词，虽然只有短短的十个字，但却淋漓尽致地表达了离别的苦楚和思念之情。这让我深深地感受到古人对生活的深刻触摸和感悟，也激发了我对文学的热爱和探索的欲望。
其次，我认为背诵古诗词可以培养良好的语感和节奏感。古诗词的语言字音优美，每一个字词都是经过精心选择和排列的。在背诵的过程中，我就像在享受一场音乐会，旋律婉转动听。通过反复背诵，我不仅可以准确地掌握古诗词的音韵格律，也能感受到句子的节奏和呼吸。这种语感和节奏感的培养，不仅可以提高我的口语表达能力，更可以使我的文章更加富有感染力和韵律感。
此外，背诵古诗词还可以拓宽视野，丰富知识。古诗词是中国文化的重要组成部分，每一首诗、每一篇词背后都蕴含着丰富的历史和文化内涵。通过背诵，我了解了许多中国古代历史和文化的知识。例如，在背诵《登鹳雀楼》这首诗的过程中，我知道了七律诗的形式和特点，并了解了大诗人王之涣的人生态度和处世哲学。通过背诵古诗词，我可以感受到千年文化的积淀和传承，也可以更好地理解中华民族的优秀传统文化。
最后，背诵古诗词还能够培养审美情趣和艺术欣赏能力。古诗词是一种高尚的艺术形式，其内涵和意境的表达常常需要细腻的感悟和高度的理解力。通过反复背诵，我对古诗词的艺术欣赏能力得到了提升。我能够更好地欣赏诗人的言简意赅和形象描述，更能够领略到古人的意境和情感的微妙表达。这不仅增强了我的审美情趣，也使我对于艺术的喜爱和热情更加深厚。
总之，低年级古诗词背诵活动是我在学习中的一次重要经历。通过这次活动，我不仅感受到了古诗词的美妙与魅力，也积累了一些背诵心得和体会。我体会到了古人的智慧和情感，培养了良好的语感和节奏感，拓宽了视野，丰富了知识，培养了审美情趣和艺术欣赏能力。我相信，在今后的学习和生活中，这些背诵的宝贵经验一定会对我有所助益。同时，我也希望同学们都能够积极参与到古诗词背诵中来，与古人相对话，领略到中华民族博大精深的传统文化。
背诵古诗词篇五
古诗词是中华传统文化的瑰宝，也是中国文学的瑰宝。背诵古诗词对大学生来说有着重要的意义。首先，背诵古诗词能够培养学生的审美情趣。这些古诗词包含了丰富的意象和优美的语言，读来令人陶醉。通过背诵，大学生能够将这些优美的词句牢记于心，慢慢体会其中的美。其次，背诵古诗词可以提升大学生的语言表达能力。古诗词之所以被人们广为传颂，很大程度上是因为其表达的准确而美妙之处。通过背诵古诗词，大学生能够借鉴其中的表达方式和表达技巧，提高自身的语言表达能力。最后，背诵古诗词有助于培养大学生的情感和道德修养。这些古诗词大多描写了诗人内心深处的感悟和对人生的思考，具有深厚的情感和高尚的品格。通过背诵，大学生可以领略到其中的情感和价值观，从中汲取力量和智慧。
背诵古诗词是一项需要持之以恒的任务。在背诵过程中，有一些方法可以帮助大学生更好地背诵古诗词。首先，可以选择一些经典的古诗词进行背诵。这些古诗词有着广泛的影响力，被人们广为传诵，因此背诵起来更容易找到共鸣。其次，可以利用碎片时间进行背诵。大学生的时间往往被课业、社交和兴趣爱好所占据，很难有长时间专注背诵古诗词的机会。因此，可以利用上课之余、排队等碎片时间进行背诵，效果也是相当不错的。此外，可以借助一些辅助工具，例如背诵软件和背诵卡片。这些工具可以帮助大学生更好地掌握诗词的内容和顺序，提高背诵效率。
背诵古诗词所带来的收获是丰富的。首先，背诵古诗词使我的语言表达能力得到了提升。通过背诵，我学会了一些优美的表述方式，能够更准确地表达自己的情感和思想。其次，背诵古诗词让我拓宽了眼界。古诗词涉及的内容广泛，包括山水田园、爱情哀怨、人生哲理等等，通过背诵，我得以了解更多的文化知识和历史背景，开阔了我的世界观。最后，背诵古诗词对我的情感修养有着重要的影响。古诗词中蕴含着诗人们对生活的热爱、对人性的思考，通过背诵，我能够更好地审视自己的情感体验，提升自身的情绪管理能力。
背诵古诗词并非易事。首先，古诗词的语言比较古雅，有时令人感到晦涩难懂。对于大学生来说，要理解其中的意境和含义需要付出更多的努力。其次，古诗词包含大量的文化典故和历史背景，这对于没有相关知识基础的大学生来说是一大难题。要克服这些困难，需要大学生加强对文化知识和历史背景的学习，提高自身的综合素质和知识水平。此外，背诵古诗词需要耐心和毅力。大学生平时的学习和生活很忙碌，抽出时间来背诵并非易事。要克服这一困难，需要大学生在日常生活中找到适合背诵的时间段，并坚持下去。
背诵古诗词需要坚持和持之以恒。特别是在困难和疲惫的时候，很容易产生懈怠心理。但只有坚持下去，才能享受到背诵带来的乐趣和收获。在背诵过程中，可以选择适合自己的方法和节奏，不要强求一次性背诵太多。只要坚持下去，背诵古诗词一定会成为一种习惯，赋予你更多的智慧和情感。
通过背诵古诗词，大学生能够培养审美情趣、提升语言表达能力、培养情感和道德修养。虽然背诵古诗词面临着一些困难，但只要持之以恒，一定能够获得丰硕的收获。
背诵古诗词篇六
近年来，在教育部的要求下，学生们在课堂上开始背诵古诗词。这一措施的目的在于让学生们更好地领略中华优秀传统文化，培养学生们的审美情操和文学修养。作为一名低年级的学生，我也积极地参与了背诵古诗词的活动，并从中获得了一些开云官网app下载安装手机版 。
首先，背诵古诗词使我对古代文化有了更深入的了解。课堂上，我们背诵了一些古人的经典诗词，这些诗词不仅记录了古人的心情和生活，还抒发了他们对人生的感悟和思考。通过背诵和理解这些古诗词，我不仅了解到古代的风俗习惯和生活方式，还能够感受到古人的聪明才智和文化修养。例如，杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗，通过描写秋夜的美景和借景抒发了对家乡温暖的思念之情。这些诗词不仅使我感受到古人的情感表达方式，也让我对古代文化有了更深入的了解。
其次，背诵古诗词提高了我的语言运用能力。古诗词是我国优秀的文化遗产，其中蕴含着深刻的含义和精妙的表达方式。背诵古诗词可以让我感受到古人使用词汇的精准和语言的美丽。通过背诵，我不仅能够熟悉古代的语言结构和词汇用法，还能够借鉴古人的表达方式，提高自己在写作和口语表达中的语言运用能力。例如，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，用简洁而朴素的语言描绘了一个宁静的夜晚，这种简练而富有意境的表达方式使我深受启发，也激发了我对语言运用的兴趣。
第三，背诵古诗词培养了我的艺术审美能力。古诗词是一种完美结合了音韵和意境的艺术形式。背诵古诗词可以让我感受到其中的音律和意象，从而培养和提高我的艺术欣赏能力。通过背诵，我能够体会到古人运用韵律和音韵的精准和优美，甚至能够模仿古人的朗诵方式，从而提高我自己的朗诵能力和对音乐艺术的感悟。例如，苏轼的《水调歌头》中将诗词和音乐完美结合，通过对音律的运用和节奏的掌握，使诗词更具韵律感和表现力。通过背诵，我不仅能够领略其中的艺术之美，还能够提高自己在艺术欣赏和创作中的能力。
第四，背诵古诗词培养了我的情感表达能力。古诗词中蕴含着丰富的情感和思想，背诵这些古诗词可以让我更好地理解和表达自己的情感。通过背诵，我能够感受到古人对人生、自然和社会的思考和感悟，也可以借鉴古人的表达方式来表达自己的情感。例如，在《登鹳雀楼》中，王之涣通过对高楼和遥远的眺望的描写，抒发了自己的崇高理想和对美好未来的向往。通过背诵这样的古诗词，我可以更好地理解和表达自己的情感，并通过表达情感来提高自己的情感沟通能力。
总之，背诵古诗词是一种能够让我更好地了解古代文化、提高语言运用能力、培养艺术审美能力和情感表达能力的方式。通过背诵，我深受启发，也更加热爱古代文化和优秀的传统文学。希望未来能够继续在背诵古诗词的过程中不断成长，更好地领略中华优秀文化的瑰宝。
背诵古诗词篇七
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
赏析。
这首诗的第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。一二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词，把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。他几乎完全陶醉在大自然的美景之中，简直不知道世间还有“忧愁”二字。正因为心中欢乐，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林樾”。
三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，也是全诗的转折点。第四句，急转直下，如千尺悬瀑坠入深潭，戛然而止。“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。“忽然”发生了变化：由响而静、由行而停，把小牧童闭口注目鸣蝉的瞬间神态写得韵味十足。而“闭”和“立”两个动词，则把这个牧童天真的神态和孩子式的机智刻划得淋漓尽致。全诗纯用白描手法，紧紧抓住小牧童一刹那间的表现，逼真地写出小牧童非常机灵的特点，让人倍觉小牧童的纯真可爱。
这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。“此时无声胜有声”。这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。这首诗正是在这种起伏变化中获得了巨大的艺术效果。诗的语言，明白如话，质朴无华，十分本色。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。
这首诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思。同时这首诗不顾及格律，活泼自由，语言浅显明了，形象自然生动。综观全诗，它所描绘的和平、宁静和优美如画的田园风光，所刻划的活泼、自在和天真无邪的牧童形象，表现了诗人的一种“真性情”。诗人曾经说过“诗人者，不失其赤子之心也。”毋庸讳言，诗所描绘、所刻划的，正是诗人毕生追求的境界，也正是他所一再强调的“真性情”。
背诵古诗词篇八
作为一个对唐宋诗词情有独钟的人来说，参加古诗词背诵大赛是一个难得的机会。这是一次展示自己诗词功底的机会，也是一次提高自我素养的机会。在这场背诵比赛中，我不仅仅学习到了诗词中深刻的社会和人生哲理，更增强了对诗歌的感悟。
第二段：竞赛背景。
比赛分为初、中、高三个年级，我的年级是中学组。每个人都准备了5首唐诗或宋词，在比赛中依次背诵。虽然只有不到三分钟的时间，但每一秒钟都是关键。在这场比赛中，大家会互相学习和交流，这是一场盛会。
第三段：比赛中的感受。
开始比赛前，我准备充分，自信满满，心里还有些紧张。背诵时，我尽力将诗意表达出来，尽可能注重节奏和韵律的把握。当我背完第一首诗时，感觉气氛非常紧张，但我坚定自己的信念，先将情绪恢复到正常，稳定情绪，然后再开始接下来的作品。随着一首首的背诵，我感觉自己的熟练度也得到了提高，也更加体会到了诗词之美。
第四段：不足与收获。
比赛虽然是极其短暂的，但我在其中真切感受到了诗词的魅力和厚重的文化意蕴。同时，我在比赛中也发现了我还有些不足。我意识到我需要更多的努力来改善自己的背诵和理解能力，深入理解和领悟每首诗词中蕴含的文化内涵。因此，比赛也是个继续努力的起点，我将继续学习和探索，更好地感悟传统文化的深厚内涵，吸收更多有益的知识。
第五段：结论。
总体来说，这次古诗词背诵大赛让我收获了许多，也学到了很多。通过参加比赛，我不仅学习到了诗词中深刻的社会和人生哲理，更增强了对诗歌的感悟。同时，也让我意识到自己的不足之处，有了更多努力的方向。我相信，在今后的学习中，我会更加努力，挑战自己，用最好的状态伴随着我对唐宋诗词的热爱，追求卓越。
背诵古诗词篇九
近日，学校举行了一场古诗词背诵大赛。作为其中的一名参赛选手，我深刻体会到了古诗词的魅力和背诵的重要性。在这场比赛中，我收获了很多，下面我将从五个方面分享我的开云官网app下载安装手机版 。
第一，古诗词是中国文化的重要组成部分。我们所熟知的唐诗宋词、元曲明文等经典诗文，忠实记录了历史的经典场景，传承和刻印了中华文明的精髓。背诵这些古诗词，既是对历史文化的传承和弘扬，也是对传统文化自觉的表现。
第二，古诗词的美妙之处在于其语言之美、意境之美和文化之美。从语言之美上来看，它们有着优美的语言、精炼的文学表达和婉转的情感表达；从意境之美上来看，它们有着点染人生、描绘自然、妙笔生花的艺术特点；从文化之美上来看，它们凝聚了历史、宗教、哲学等诸多方面的文化精华，是中华文化的瑰宝。
第三，古诗词背诵的过程可以锻炼自身的记忆力和口语表达能力。背诵单个古诗词需要的是精准高效的记忆；而在演讲背诵环节，需要考虑口音语调、表情动作等多方面的因素，可以提高自己的口语表达和形体表现能力。
第四，比赛让我深入了解和领悟古诗词的韵律、节奏、音韵规律。古诗词有严谨的格律要求，通过比赛的过程，我不断学习掌握了它们严谨的构造体系和优美的表达形式，对我未来写作和阅读有了更加深层次的研究和认识。
第五，以比赛为载体的交流活动，互帮互学、共同提升。在比赛中，选手与选手之间进行着交流和互帮互学，在不断的比较和学习中，相互推进了自己的认识和能力，比赛成了一次相互成长的机会，为我们之后的发展留下了宝贵的经验。
综上所述，通过这次古诗词背诵大赛，在传承与弘扬中华文化的同时，我也切身感受到了古诗词的独特魅力和背诵的重要性，收获了很多美好的经历和成长机会。希望更多的朋友也能加入到古诗词背诵这个美妙的领域中来，让传统文化在我们青春的生命里得到更加美好的传承和发展。
背诵古诗词篇十
寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，
松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
休将白发唱黄鸡。
十一月四日风雨大作陆游。
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡。
巴山楚水凄凉地，
二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，
到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，
病树前头万木春。
今日听君歌一曲，
暂凭杯酒长精神。
赤壁杜牧。
折戟沉沙铁未销，
自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。
过零丁洋文天祥。
辛苦遭逢起一经，
干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，
身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，
零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，
留取丹心照汗青。
水调歌头苏轼。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，
又恐琼楼玉宇，高处不胜寒,起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，抵绮户，照无眠。
不应有恨，何事偏向别时圆。人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
山坡羊潼关怀古张养浩。
峰峦如聚，波涛如怒，
山河表里潼关路。
望西都，意踌蹰。
伤心秦汉经行处，
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦!
亡，百姓苦!
饮酒(其五)陶渊明。
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
行路难(其一)李白。
金樽清酒斗十千，
玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，
拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，
忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!
多歧路，今安在?
长风破浪会有时，
直挂云帆济沧海。
茅屋为秋风所破歌杜甫。
八月秋高风怒号，
卷我屋上三重茅。
茅飞度江洒江郊，
高者挂卷长林梢，
下者飘转沈塘坳。
南村群童欺我老无力，
忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，
唇焦口燥呼不得，
归来倚仗自叹息。
俄顷风定云墨色，
秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，
骄儿恶卧蹋里裂。
床头屋漏无干处，
雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，
长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山!
呜呼，
何时眼前突兀见此屋，
吾庐独破受冻死亦足!
白雪歌送武判官归京岑参。
北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，
狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，
都护铁衣冷犹著。
瀚海阑干百丈冰，
愁云黪淡万里凝。
中军置酒饮归客，
胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，
风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，
去时雪满天山路。
山回路转不见君，
雪上空留马行处。
已亥杂诗龚自珍。
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
赠从弟刘桢。
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒?松柏本有性。
送杜少府之任蜀州王勃。
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
登幽州台歌陈子昂。
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
送元二使安西王维。
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
宣州谢朓楼饯别校书叔云李白。
弃我去者，
昨日之日不可留;。
乱我心者，
今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，
对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，
中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，
欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，
举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，
明朝散发弄扁舟。
早春呈水部张十八员外韩愈。
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。
无题李商隐。
相见时难别也难，
东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，
夜吟应觉月光寒。
蓬莱此去无多路，
青鸟殷勤为探看。
相见欢李煜。
无言独上西楼。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断。理还乱。
是离愁，
别是一般滋味在心头。
登飞来峰王安石。
飞来峰上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
只缘身在最高层。
清平乐村居辛弃疾。
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好,。
白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,。
中儿正织鸡笼;。
最喜小儿亡赖，
溪头正剥莲蓬。
望江南温庭筠。
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，
斜晖脉脉水悠悠。
肠断白苹洲。
渔家傲秋思范仲淹。
塞下秋来风景异，
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，
千嶂里，
长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计，
羌管悠悠霜满地。
人不寐，
将军白发征夫泪。
江城子密州出猎苏轼。
老夫聊发少年狂，
左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
欲报倾城随太守，
亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，
鬓微霜，又何妨!
持节云中，何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月，
西北望，射天狼。
武陵春李清照。
风住尘香花已尽，
日晚倦梳头。
物是人非事事休，
欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，
也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，
载不动许多愁。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾。
醉里挑灯看剑，
梦回吹角连营。
八百里分麾下灸，
五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，
弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，
嬴得生前身后名。
可怜白发生!
观刈麦白居易。
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬弊筐。听其相顾言，闻者为悲伤。田家输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
更深月色半人家,。
北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖,。
虫声新透绿窗纱。
商山早行温庭筠。
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
背诵古诗词篇十一
甲：尊敬的各位领导、各位来宾。
乙：现场以及电视机前的观众朋友们，合：大家好！
甲：您现在收看的是由大酒店和电视台联合举办的“”杯电视播音员·主持人大赛的总决赛的现场。
甲：播音员主持人是一个电视台和观众距离最近的人。在某种程度上，播音员、主持人的形象就代表了一个电视台的形象。
乙：为了活跃荧屏，丰富古城人民的文化生活。也为了充分挖掘富有潜质的播音员、主持人的新苗。东湖逸园大酒店和开封电视台共同举办了这次比赛。
甲：在这里，我们向大赛的主办者东湖逸园大酒店对开封文化事业和广播电视事业的大力支持表示由衷的感谢。
乙：首先向大家介绍以下今天在座的七位评位老师，他们是……。
甲：今天的评委都是开封播音主持界的专家和权威呀，他们不仅公正地为选手们评判、打分，还为每个选手进行了非常有针对性的精彩的点评。不少参赛选手和电视观众都表示，看了我们的节目，增长了不少播音主持的专业知识，确实是受益匪浅。
在这里我们代表大赛组委会和所有参赛选手向你们表示衷心的感谢！你们辛苦了！
乙：好的！下面来介绍光临今天演播现场的各位领导和嘉宾！他们是……（名单待定），让我们用掌声对他们的到来表示热烈的欢迎！（注意介绍汪洋）。
甲：今天进入开封电视台“东湖逸园”杯电视播音员·主持人大赛决赛的选手一共有20名，他们是经过十二场的初赛、复赛的比拼，从400多名选手中脱颖而出的。
乙：是的！这20名选手能够入围决赛是一件很不容易的事情，因为他们每前进一步都承载着辛苦和付出，承载着欢笑和泪水，无论成功与失败，他们始终一直被一种向上的力量牵引着，那就是向着自己的目标，心目中那只神圣的金话筒，前进再前进！他们身上那种永不放弃的精神，也带给我们电视人深深的震撼和感动！
甲：现在他们离自己的目标已经很近了。我们的选手们已经整装待发，准备进行最后的冲刺，在这里我们也衷心祝福他们能够发挥出自己的水平，祝他们成功、祝他们好运！
乙：首先让我们进入第一个环节，《魅力展示》！
甲：有请一号选手上场。
（选手自我展示）。
甲：有请二号选手上场。[依次类推到20号选手]。
注：这一环节每十名选手进行完以后将由著名主持人汪洋现场点评。
下面我们又请著名的相声演员、节目主持人汪洋先生为选手们魅力展示环节的表现进行点评。
（观众掌声）20人展示。
展演节目：《童年》。
甲：现场以及电视机前的观众朋友，您现在正在收看的是开封电视台“东湖逸园”杯电视播音员·主持人大赛。本次大赛的成功举办在社会上也得到了强烈的反响，除了群众的广泛参与，公开评判、全程点评、实况录播的比赛形式也是本次比赛的一个亮点。记得初赛播出不久就有一位农村的选手给我们写来了一封感人的信件。
甲：我们感谢选手和观众朋友对我们工作的理解和支持。今天的决赛我们又将采取不同于初赛和复赛的比赛方式，分四个环节进行比赛，刚才我们看到的是第一个环节《魅力展示》，接下来我们还有《专业比拼》、《联合对抗》、《笑不笑由你》三个环节。
甲：下面就让我们共同进入第二环节《专业比拼》！
（观众掌声）20人比赛。
注：这一环节二十名选手进行完以后将由著名主持人汪洋现场点评。
展演节目：女独《想你的365夜》。
乙：观众朋友，您现在正在收看的是开封电视台“东湖逸园”杯电视播音员·主持人大赛的比赛现场。经过前两轮的比赛之后让我们来看一看20名选手的分数。
甲：（报分）。
乙：现在选手们的分数已经有了不小的差距。希望你们继续努力，尤其是比分暂时落后的选手不要气馁，后面还有两个环节，还有机会后来居上。
甲：下面让我们一起进入第三个环节《联合对抗》，这个环节成人脑的参赛环节，我们将把18位选手分为六个组，每组三位选手，选手们将以小组为单位进行唇枪舌剑的辩论。
乙：让我们先请出第一轮的选手进行比赛，他们抽到的题目是：
甲：好，谢谢六位选手给我们带来的精彩辩论，请评委为他们分别打分。接下来让我们请出第二轮的选手进行比赛，他们抽到的题目是：
乙：好，谢谢六位选手给我们带来的精彩辩论，请评委为他们分别打分。接下来让我们请出第三轮的选手进行比赛，他们抽到的题目是：
甲：好，谢谢六位选手给我们带来的精彩辩论，请评委为他们分别打分。下面是少儿组的两位选手的比赛环节，才艺比拼。他们将用自己所学的才艺为自己赢得更多的比分。
乙：谢谢两位选手的精彩表演，请评委为他们打分。下面有请汪洋老师为《联合对抗》环节参赛选手的表现进行一下点评！
甲：好的！谢谢汪洋老师精彩的点评！经过了紧张的唇枪舌剑之后，让我们轻松一下，有请我们东湖逸园的歌手，为我们带来一曲精彩的歌曲《月亮弯》。
歌曲：《月亮弯》。
乙：您现在正在收看的是开封电视台“东湖逸园”杯电视播音员·主持人大赛的比赛现场。三个环节的比赛过后，场上的气氛显得既激烈，又紧张。很多观众都已经出汗了。
甲：不过，越是紧张的环境，越是对参赛选手的考验。缓解现场气氛，调动观众情绪，是一名优秀主持人必备的素质。所以我们专门在这最紧张的时刻，设计了一个最有趣的环节叫《笑不笑由你》，看看哪位选手最有亲和力，最有幽默感。
乙：《笑不笑由你》环节要求参赛选手在一分钟之内，充分发挥自己的才能，用幽默诙谐的语言调动现场气氛，为自己赢得更多的人气和更多的比分。
（20名结束）观众掌声。
乙：您现在正在收看的是开封电视台“东湖逸园”杯电视播音员·主持人大赛的比赛现场。计明呀，怎么样？乐不乐，我是笑的快喘不出气来了！
乙：！下面还是让欣赏一个精彩的节目吧！由东湖逸园大酒店的歌手带来的《爱你不是两三天》。
展演节目：《爱你不是两三天》。
甲：观众朋友，现在“东湖逸园”杯电视播音员·主持人大赛的各个奖项的最终结果已经都出来了。让我们先请出本次大赛的十优的获奖选手，他们是……让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。
乙：下面有请……（名单待定），为他们颁奖！
甲：让我们请出本次大赛的十佳的获奖选手，他们是……让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。
乙：下面有请……（名单待定），为他们颁奖！
甲：本次大赛我们还开设许多单项奖的平台，最佳上镜奖、最佳口才奖、最佳搭档奖及希望之星，并且通过短信方式设立了一项最佳人气奖的名额，下面让我们期待着这些奖项的出现。
乙：获得最佳奖的选手是……，让我们用热烈的掌声向他表示祝贺。
甲：下面有请……（名单待定），为他们颁奖！
[依次类推]。
甲：观众朋友们，现在最激动人心的时刻已经到了，让我们屏住呼吸，安静一下。
乙：下面我宣布！本次大赛获得电视金话筒奖的是……。下面有请……（名单待定），为他们颁奖！
（尾声音乐起）音乐《让世界充满爱》。
甲：亲爱的观众朋友，随着奖项的一一产生，我们今天的盛会也已经接近尾声，无数的欢笑、泪水、成功、喜悦都在此时凝固、交汇。
乙：五月是鲜花烂漫的季节，
甲：五月是青春飞扬的季节。
乙：开封电视台“东湖逸园”杯电视播音员·主持人大赛可以说是古城五月的电视荧屏中最亮丽的一束鲜花。
甲：我们有理由相信，开封电视事业的明天一定也会向鲜花一样美、鲜艳、芬芳。
乙：“东湖逸园”杯电视播音员·主持人大赛到此圆满结束。
合：朋友们再见！再见！
结束。
背诵古诗词篇十二
a今天的舞台是如此闪耀。
b今天的歌声是如此嘹亮。
a亲爱的同学们，你感受到了吗?
我们的身上正燃烧着青春的热火。
b徜徉在天美的校园里，
我们用心灵感受着校园和谐的氛围，更真切地感受着天津美院日新月异的变化。
a今天的校园歌手大赛的主题是校园民谣。
我们希望让每一个同学都能充分展示自己的。
聪明才智，释放自己的青春激情，
b本次的校园歌手大赛从报名开始，
初赛复赛历时一个月我们的决赛也如约而至了。
a：今天的16位选手经过了层层选拔。
终于从79位选手中脱颖而出。
b：那么首先恭喜顺利晋级的这16位选手，
今天他们会有怎样的表现呢？让我们拭目以待吧。
a天津美术学院xx校园歌手。
大赛决赛正式开始。
b首先请允许我为大家介绍一下今天到场的领导老师。
他们是。
a让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎。
b下面由我来介绍今天比赛的评委。
他们是。
a大家掌声欢迎。
b下面我来介绍一下第一轮的比赛规则，与往届不同。
我们第一轮【校园民谣】。
选手在比赛之前进行了抽签分组，
16位选手分为8组分别进行校园民谣的演唱，
四组为一队进行pk，每队pk结束后。
评委会根据选手们的表现进行投票，
选出4名直接进入十强，四名待定。所以，
第一轮比赛结束后会有8名选手晋级十强，
8名选手待定。8名待定选手将进入第二轮pk。
请看大屏幕。
b前四组的pk已经结束,选手们的表演真是精彩纷呈啊，
时光流逝，记忆依旧，在评委投票期间，
让我们把舞台交给商正，
请欣赏由他为大家带来的。
萨克斯独奏《时光流逝》。
a好一曲【时光流逝】仿佛把我们带回那个如梦似幻的季节。
感谢商正的精彩表演，
同学们，选手的晋级名单已经在我手中了(打开）。
到底谁能直接晋级拿到十佳歌手的名额呢？
请大家拭目以待吧。
和出列。
(你们觉得今天发挥的怎么样？够理想吗？
和很遗憾没有直接晋级。
不要气馁接下来还有机会。
希望你们在第2论的比赛中发挥出色好吗。
现在紧张吗？
如果没有顺利晋级十佳歌手那么接下来的。
比赛是否能够更努力的展示自己？能吗？
但是。。。恭喜你们顺利晋级）。
请第三组的和上前一步（。。。。）。
恭喜你们顺利晋级，那么同时和选手没有直接晋级。
请选手们退场，我们第二对的比赛会更加精彩！
b观众朋友们，不要吝啬你的掌声，
让我们把掌声送给我们刚才的选手们，
评委的投票在紧张的统计当中，
不如我们跟随刘怡辰去感受一下。
江南水乡的细雨微风，
下面有请刘怡辰为大家带来的`。
二胡独奏【雨醉江南】。
非常感谢刘怡辰的雨醉江南，让每个人。
都沉醉在烟雨蒙蒙的江南美景中。
有请刚才的八位选手上台，
现在第二对的选手晋级名单已经在我手中了。
谜底马上揭晓。
首先请和上前一步。。。。。
a没有直接晋级的选手不要气馁，
因为在接下来的比赛中还有机会，
马上进入第二个环节知识问答环节。
b知识问答环节。
由8名待定选手进行比赛，
8名选手分为两组带着自己的自画像上台回答问题。
根据选手的表现决定谁将获得最后。
两个晋级十佳歌手的名额。（规则。
）
a首先有请前8位同学上台，
你准备好了吗？
好，请听下面这段音乐稍后回答我提出的问题，
倒计时开始。。。确定吗？恭喜你回答正确。
a此时校园十佳歌手的名单。
已经产生了他们是。
b恭喜你们。
a,今天的比赛真是紧张刺激啊，到比赛这里就要结束了谢谢大家的支持，祝大家。。。。。
b,哎哎哎？我们的比赛还没有结输呢？跟往年不一样，我们今年还要评选前三强。
a啊？你是说十佳歌手还有更精彩的比赛？
b是啊！观众朋友们请不要离开，今晚的比赛还没有结束，
更加精彩的内容马上就要到来，
让我们一起进入第三个环节十强pk。
第三轮【十强pk】。
校园十佳歌手依次上台演唱他们的自选歌曲，
评委在他们演唱结束之后进行打分,最后会根据得分评出我们今年的。
校园十佳歌手前三名，
这就是我们今年歌手大赛的特别之处了。
我们话不多说比赛马上进行，
首先有请第一位选手。
a感谢十佳歌手的精彩演唱，
b选手们的成绩还在紧张的统计当中。
接下来让我们进入今天的附加环节。
主持人大赛颁奖环节，
a诶，曲婷？你知道10月29日在这里。
举行的第一届天津美术学院主持人大赛吗？
b当然知道啊，我还是参赛的选手呢，
那次比赛可真是激烈阿。
a那你知道么，主持人大赛的最终颁奖环节。
来到了我们的校园歌手大赛现场，可谓双喜临门。
我手中拿的就是主持人大赛的获奖人员名单，
他们是。
恭喜你们。
a有请颁奖嘉宾为获奖的选手颁奖。。。
b让我们用热烈的掌声对他们表示祝贺，
感谢颁奖嘉宾。
a请选手们退场，曲婷，恭喜恭喜啊。
我知道你现在很激动但是。
不要忘记我们今天的比赛阿。
回到我们校园歌手大赛的决赛现场，
b好的，那么十佳歌手的成绩已经在我手中了，前三甲到底是谁呢？
a快宣布吧，台下的粉丝都等不及了。
b好的我们的十佳校园歌手成绩分别是【。
】
a那么获得第三名的选手是。
第二名。
获得校园歌手大赛十佳歌手第一名的选手是。
b我听到台下的粉丝团已经喊出了他的名字。
是的他就是！！！
合恭喜他们~。
a有请颁奖嘉宾，
和。为获得十佳和前三名的选手颁奖，
b让我们再次用热烈的掌声对他们表示祝贺，
同时感谢颁奖嘉宾。
结束。
a：悠扬的歌声，还萦回在我们的耳边。
感谢每一位参赛的选手，是你们的歌声,。
你们的勇敢，你们的激情燃烧了这个夜晚。
b是你们，让我们真正明白了，
每个人都是人生中的歌者，用心灵去歌唱，
我们的生命就会绝对精彩。
a:热烈的掌声，久久不忍停歇。
亲爱的老师同学们，谢谢你们的热情支持。
b:是你们的掌声，让我们，
让每一个歌手明白了,。
天津美术学院是团结友爱的大家庭.
a:欢乐的时光总是那么短暂，
就在美妙的歌声中记住这美好的时刻吧。
b:共同体会美好的时光，
就让我们将这份快乐带给明天带给未来。
a;我们相信，有了大家的共同努力，
天津美院的明天。
合：会更加辉煌。
b天津美术学院xx年校园歌手大赛。
合到此结束。
背诵古诗词篇十三
注释，了解创作背景。
如杨万里的《初入淮河四绝句》。如果没有诗下的注释，我们只认为这是一首写景的诗。但加上注释，我们可以判断出这首诗表面句句在写景，实则是通过写景表达作者对国家南北分离的痛苦和无奈，对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。
二、了解诗人的生平。
如李弥逊的《春日即事》。从字面上看，作者描写的春日环境是幽静凄清的，情绪是低沉的。但问题答到这个层面上还不够。我们结合一下诗人的生平可以知道，李弥逊历任中书舍人、户部侍郎等职，因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。从中我们获得的信息是：他政治上从位高权重到大权旁落，人情上从门前的车马喧闹到门可罗雀。那么这种低沉的情绪即是他政治上失意的落寞和对世态炎凉的感叹。
三、明确意象的象征意义。
古典诗歌的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操;牡丹象征富贵;柳象征送别、留恋等。诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了。
四、善于发现“诗眼”。
一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想。它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇。品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用。
五、利用诗歌的结构来理解诗歌的内容。
触景生情的诗，往往先景后情;借景抒情的诗，一般是先情后景。了解了诗歌的结构，能让我们更快更好地理解它的内容。
背诵古诗词篇十四
开场白：
1、尊敬的老师同学们：
1、2、3、大家好！
1、中国是一个诗歌的国度，
2、从《诗经》到《楚辞》，
3、从陶渊明到“建安七子”，
1、从唐诗到宋词再到元曲，
2、高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。
3、游子思乡，壮士悲国，征人思妇，亲人怀远。
1、思无尽，诗无尽。
2、因为思念，中华民族的灵魂深处多了一处永远的精神家园！
3、因为深情，使我们的血管里澎湃了一种潜藏的浪漫！
1、今天就让我们伴着纯美悠扬的乐音，来共品一杯古人为我们酿了千年的美酒。
2、今天就让我们踏着碎玉落珠之声，一起走过那灞桥岸边，流连在浔阳江头，共赏那轮照耀古今的明月。
3、今天就让我们和着这早春的清风流水，一起吟哦，一起咏叹，属于我们共同的一份情感。
1、2、3、合：高二七班古诗歌朗诵会正式开始！
下面……。
一、婉约篇。
婷：志浩，你了解中国古诗歌的分类吗？
浩：中国古典诗歌如果按照体裁来划分应该分为诗、词、曲三大类。每一类还可以再细致些划分。
婷：那么，你再细致说说词的分类。
浩：你真要考考我吗？好，词，如果按照其字数的多少来划分，词分为小令、中调和长调，长调又叫慢调或慢词。如果按照流派分为豪放词和婉约词。
婷：呵，还真考不住你呢。
浩：那是，那是。我也要考考你，你知道豪放词与婉约词的特点吗？代表词人有那些呢？
婷：好说，婉约词细腻含蓄而委婉，豪放词气象阔大而豪迈。李煜李后主为婉约词之鼻祖，而苏轼则开豪放词之先河。
浩：没错，婉约词的代表除了我们熟悉的李煜之外，还有李清照、柳永、秦观等。下面我们就来共同欣赏由扬留、费爱芳、申晶、赵晓林、卢晓彤、张志恒等六位同学带来的第一篇――“婉约篇”。
二、抒怀篇。
男：（深情的）“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”千古佳唱，咏别离也，叫我怎能不隔离了千载的时空对此垂泪呢！
婷：是啊，是啊，那满怀的离愁别恨，竟然都化为一江春水，浩浩东流，也难为古人能吟咏出那样唯美而凄婉的诗句。
男：我们两个就别在这里慨叹了，你看那杜甫和韦庄同是漂泊于他乡异地，同是表达思乡之苦，但其词的表现手法却是全然不同，我们快来一起欣赏由姚寅雪、李根正和郭文卉三位同学带来的第二篇――“抒怀篇”。
婷：好，有请三位同学。
三、美景篇。
男：春潮荡漾，一江碧波，皓月当空，花林似霰――良辰美景都集于笔端；江月不变，人事飞转，宇宙无穷，生命短暂――幽深哲思皆绘于诗笺。以孤篇横绝于全唐的诗人张若虚，为我们创造了“诗中的顶峰”，让我们于此峰之巅，一览众诗之小吧！请大家欣赏由刘婷同学为大家带来的第三篇――“美景篇”。
四、爱国篇。
浩：好一首“春江花月夜”呵，写的美、读的美、连配乐也美。（唱）“我美了美了，我醉了醉了……”
男：呵，真的是陶醉了。不过，不要停下你追求美的脚步，快，跟我一起走进那慷慨悲壮的爱国诗篇中来。
浩：爱国诗篇？那是我的最爱呵！看着祖国的大好河山，激情满怀，怎能不赋诗吟哦？“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰！”
男：你变的可真快，不过说到爱国诗篇，在中国古诗词中可是占有了相当的比例，不说诗篇，单说诗人：从披发行吟于汨罗的屈原，到金刚怒目的陶渊明，再到傲岸的李白，沉郁的杜甫，旷达的苏轼，愤懑的岳飞。
男：那就别数了，快一起欣赏由刘宗洋、扬芮、毛有东、白靖、韩笑生带来的第四篇――爱国篇。
五、铭志篇。
浩：中国的哲学是杂糅了儒、道、释三家的思想，而中国的古文人在这样的思想下浸润成长，他们的思想自成一体。但是中国的古文士都信奉了一条，那就是“达则兼济天下，穷则独善其身”，他们对自身的修养十分看重，洁身自好，于是也就流传下来了许多励志佳篇。好下面请同学们欣赏由田园同学带来的第五篇――铭志篇。
六、悲慨篇。
婷：让我们再为田园同学送上一些掌声，这么长的一篇文章能如此流畅的诵读不是很容易做到的。她做到了！
男：婷婷，看看我们的古人多了不起，你是书屋有名字吗？不想起个什么斋啊什么阁吗？也写一篇什么铭吧！
婷：嗯，是有这个想法了，但是，我们的祖先们也不是都能像“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”那样有一方能“调素琴，阅金经”的静土的，更多的时候政治上的倾轧，权利的排挤，让他们无法尽情的去倾吐自己的'心声。
男：是的，在古诗词中，有许许多多言辞隐晦的诗篇，他们用曲折的文字来抒发内心的愤懑。下面我们就一起来欣赏由黄文涛、李爽和赵鑫带来的第六篇――悲慨篇。
七、怀人篇。
浩：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”美丽的女子让人思念盼望，其实让人思念的又何止是佳人呢，有悲悲切切的离别就有惨惨戚戚的思念。
男：是啊，特别是在古代，交通受阻，车马的速度哪里比得上今天的火车飞机，更何况还有电话、互联网。与今日相比，古人的别离就更显得哀伤，此地一为别，就有可能是后半生不得相见，那么思念便成为一生伴随的痛苦，因而也就有了许多怀乡怀人之作。
浩：于是亭台楼阁，月水山色便都染上相思之苦，见山不是山，见水不是水，皎皎空中月，脉脉水流痕，我们俯首即拾那些哀婉的思念。
男：下面就请大家欣赏由崔进、田玉婷、常明玉带来的第七篇――怀人篇。
八、豪放篇。
婷：我们由婉约篇开场，由豪放篇结束，那哀婉凄迷的诗风自是给我们无尽的清冷，而放眼望去诗词歌赋中豪迈旷达还是生命的主旋律。如果说豪放词是以苏东坡开先河，而豪放的诗则非盛唐的李太白莫属。李白的诗已经绽放成中国古典文学的一朵牡丹，富贵傲岸，他那些经典诗篇浸润了我们民族的灵魂，“酒入豪肠，七分酿成了月光，三分啸成剑气，秀口一吐就是半个盛唐。”读诗，若缺失了李白，那么就少了一分傲岸；读诗，若缺失了李白，那么就减了三分侠骨；读诗，若缺失了李白，那么就丢了七分月色；读诗，若缺失了李白，那么就去了十分浪漫。读诗，必读李白。下面就有请周炳男与杨志浩两位同学带来的第八篇――豪放篇。
结束语：
1、那千年谪仙铿锵的音韵还似乎在我们耳畔回响。
2、那阅尽世间繁华的诗行还在我们心头荡漾。
3、那浩瀚激情还再我们的血脉中奔涌。
1、我们似乎看的见屈原披发行吟江边的枯槁身影。
2、我们似乎听得见杜甫凭轩涕泗横流的痛彻悲鸣。
3、我们似乎嗅得到沙场秋点兵的战马扬起的飞尘。
1、千古佳篇，浸透了古人的寂寞。
2、婉转吟哦，释放了我们的感叹。
3、豪情在怀，穿越古今我们共同放歌！
1、同学们，是你们用自己的声音，传递了这千古的激昂。
2、同学们，是你们让千古的文字立体的呈现生命的意蕴。
3、同学们，是你们用行动践行了古人的理想。
1、字字句句，写满胸怀的是“会当临绝顶，一览众山小”的豪情。
2、点点滴滴，诵出的是“海内存知己，天涯若比邻”的友谊。
3、真真切切，得到的是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的激励。
1、我们感谢祖先们为我们留下的唯美诗行。
2、我们感谢同学们为自己精彩的歌赞。
3、我们感谢语文老师辛勤指导，感谢班主任的鼎立的支持。
合：更感谢，我们生命的多姿多彩。
高二七班古诗歌朗诵会到此结束。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/17015897.html】
