教案内容需要根据学科内容、教学目标和学生特点等因素进行科学的编排。如何编写一份优秀的教案呢?首先,教师要充分了解教学内容和学生的学习需求,明确教学目标和教学重点。其次,教师要根据学生的实际情况和学习特点,采用合适的教学方法和教学手段,设计出富有启发性和互动性的教学活动。还要注重培养学生的学习兴趣和学习动力,提供丰富多样的学习资源和教学材料。此外,教师要注重教学过程的组织和管理,合理安排教学时间和教学环节,使学生能够主动参与到教学活动中,实现教学效果的最大化。以下是一些优秀教师编写的教案,希望对大家的教学工作有所启示。
石头的故事教案篇一
1、乐意用自己喜欢的方法造型石头。
2、学习运用不同的方式在石头上装饰与绘画。
3、能大胆联想,给石头做大胆造型。
活动准备。
1、形状各异,洗净的小石头。
2、各色橡皮泥、颜料。
3、几件制作好的石头造型作品。
活动过程。
一、幼儿展示自己的石头。
二、我给石头造个型。
2、教师出示幼儿带来的石头作品用了哪些材料给石头做造型的。(水彩笔、颜料、橡皮泥)。
3、每位幼儿分发石头进行想象并请幼儿说说手中的石头能变成什么,老师及时肯定幼儿的想法。
4、分发材料,幼儿自主创作,鼓励幼儿给石头大胆造型。
三、展示石头造型。
1、你把石头变成什么了?你给它增添了什么?
2、请幼儿把石头造型作品展示在一起,互相欣赏和介绍。
活动延伸。
引导幼儿欣赏各种石雕。
石头的故事教案篇二
捡石头的故事讲的是有两个好朋友相约去山中寻找漂亮的小石头,名字叫甲的人找了满满一篮子,而叫乙的人却只捡了一个。甲还笑话乙才捡了一个,不过呀,乙这样做自然是有自己的道理的,我们一起爱读读这个故事吧!
有两个人相约到山上去寻找精美的石头,甲背了满满的一筐,乙的筐里只有一个他认为是最精美的石头。
甲就笑乙:“你为什么只挑一个啊?”
乙说:“漂亮的石头虽然多,但我只选一个最精美的就够了。”
甲笑而不语,下山的路上,甲感到负担越来越重,最后不得已不断地从一筐的石头中挑一个最差的扔下,到下山的时候他的筐里结果只剩下一个石头!
这个故事告诉我们,人生中会有许多的东西,值得留恋,有的时候你应该学会去放弃。其实人的一生中无时无刻都需要试着去学会放弃,放弃一块糖,放弃一次很好的机会,甚至是放弃自己的生命……但是当然,这种放弃不代表放弃一切,而是放弃阻挡你不前的障碍,捡起希望。有的时候,放弃一些东西真的可以让你心灵的空间变宽,让眼前的生活充满了新的希望。
石头的故事教案篇三
我们每一个人的心里都有着一份美好的艺术情感向往,渴望表达、诠释。而艺术又是无处不在的`,生活中的一花一石都有着艺术的情愫。为了给大家提供一种抒发艺术情感的表达方式,艺术设计学院心理协会特举办此次“艺术之心”石头画比赛,让我们化顽石为灵秀,让石头抒发情感,让生活充满情趣!
让每一个参与者都能尽情的表达美好的多彩的艺术的心。
1、艺术设计学院心理协会准备比赛所需石头、颜料、画笔等工具供挑选使用,并建立起现场作画活动站点。
2、参与者可自带石头、颜料、画笔等工具,但须现场作画。
3、作画主题、风格不限,尽情发挥创意;也可以书写形式表现。
4、现场进行作品拍照及评比,评委由艺术学院心协干部和指导老师担任。
艺术设计学院学生会。
艺术设计学院心理协会。
艺术设计学院正门广场。
艺术设计学院大一大二学生。
各班5人名额,特殊情况可适当调配。
以班级为单位报名,心理委员为第一负责人,班长辅助报名工作交至艺术设计学院心理协会。
联系人:艺术学院心协会长徐永超(648628)。
报名截止日期:4月30日
比赛前做好比赛的宣传工作(海报及解说宣传)和场地申请,邀请主持人、嘉宾,安排好评委,统计分数者和维持现场次序者。评委按照评分细则比较进行打分,当场评出奖项比赛后进行总结,并打扫好场地。
创意占50%;画面质量占50%。
一等奖1名二等奖1名三等奖1名。
各形状各异石头、颜料、画笔若干。
颜料若干(60元)画笔若干(20元)。
附:
石头的故事教案篇四
不知从哪天起,办公室里的人陆陆续续都备了各种各样的小瓶子,每人桌子上都养了绿萝。绿萝好养,直接泡到水里就可以了,省了找土栽培的麻烦。
需要一块石头只是这些绿萝完成了繁殖到每个办公桌上的任务之后,就再没有什么起色了。绿萝在水里慢慢生了根后,几乎就不再长了,只是维持着生命似的,让人时时担心着,生怕哪片叶子黄了。就这样,还是有人把绿萝养死了。大家不解,只说办公室可能缺少阳光和氧气。
有一天去盥(gun)洗室,隔壁办公室的女同事正在给绿萝换水。她的绿萝长得绿油油的,密密的一丛,每一片叶子都精神得很,不像我们办公室的绿萝,又蔫又稀。
你在土里种着?我问,因为那是一个蓝花瓷的浅花盆。没有,也种在水里。她说。
我很疑惑,水里也能长得这么好?女同事说:我放了几块石头进去,它的根就使劲往下扎,把石头紧紧地缠住。要是光有水,它的根就没什么可抓的,在水里飘呀飘的,就长不好了。
原来是石头!
事情总是机缘巧合,到了晚上,女儿开始背课文:谁有你的根底艰难贫苦啊,你从那紫色的岩上挺起了腰;即使是裸露着的根须,也把山岩紧紧地拥抱是张万舒的《黄山松》,直到今天,我才真正理解:没有土可以,但不能没有一块石头。贫瘠并不可怕,可怕的是没有依托。
正如一个人,贫穷并不可怕,可怕的是没有精神的固守。
石头的故事教案篇五
活动目标:
1、愿意尝试新的绘画方法——烛画,并能按自己的意愿进行烛画创作。
2、学看图解并能按图解进行绘画活动。
3、了解蜡烛使用过程中的注意事项,有一定的自我保护意识。
活动准备:
1、教具:烛花范图,图解一套、打火机。
2、学具:蜡烛、水粉颜料、油画棒等绘画工具每组一份。
活动过程:
一、欣赏烛画,了解烛画工具。
1、教师讲述故事。
师:今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事,我们一起来听一听。(教师讲述故事——美丽的烛花)。
2、欣赏烛画。
师:这就是小熊画的漂亮的烛花,跟我们平时画的画一样吗?(不一样。)它是用什么画的?(油画棒、蜡烛、还有颜料)。
师:谁知道这幅画是怎么画的?(油画棒画的花瓶,蜡烛画了花,底色是颜料画的。)。
二、理解图解,了解烛画的画法。
1、出示示意图1、2、3、4,幼儿观察、讲述。
师:小朋友说的很对,小熊还给我们画了示意图,这四幅图告诉了我们烛画的画法。
师:这个就是小熊画画的过程,谁能看出来烛画应该怎么画?
2、提问暗示观察重点。
第一幅图是用蜡笔画花瓶,还有枝条。
第二幅图是蜡烛在滴油,好象盛开的花一样。
第三幅图是给花瓶画上漂亮的花纹。
第四幅图是用颜料涂底色。
三、使用蜡烛,进行烛画创作。
1、教师提出绘画要求。
(1)蜡烛怎样拿才能滴油?(蜡烛要横着拿,要不蜡烛油会滴到手上。)。
(2)我们拿蜡烛的时候应该注意些什么?(拿在蜡烛的下面。)。
(3)底色用什么来画,要用到什么工具?
(4)我们在画的时候按图解一步一步往下画,用完一种工具后将它放回原来的位置。
(5)如果在画画时有困难可以请老师帮忙,在使用蜡烛时不要烫到自己或别人,一定要横着拿。
2、幼儿作画。
教师巡回指导,提醒小朋友点蜡烛小心。
滴完蜡烛油的小朋友就到旁边的桌子上涂上颜料。
四、烛画展。
1、请画完的小朋友把画放在前面,然后去看看别人的.画。
2、今天你用蜡烛画了什么?下次你还想和蜡烛什么?
附:故事——美丽的烛花。
森林里要开画展了,小熊也要画上漂亮的画去参加比赛。晚上,小熊拿出纸准备画画,就在在这个时候,停电了。小熊很着急,妈妈说:“没事,我帮你点蜡烛,你画吧!”
妈妈点来蜡烛,照的房子里亮堂堂的。小熊又可以画了。小熊画的很认真,妈妈看的也很认真。蜡烛斜掉了都没有感觉到,蜡烛油一滴滴的滴到了地上。
小熊画完画,看见地上的蜡烛油,说:“这里怎么有这么多漂亮的花呀?”妈妈一看,笑了:“这是蜡烛滴下来的油啊!”小熊想了想:“对呀,我可以用蜡烛来画一幅漂亮的画,别的小朋友一定喜欢。”于是,小熊又画了一幅画。
第二天,小熊送上去比赛的画,得奖了。小动物们都围着小熊说他的画最特别,最漂亮。
石头的故事教案篇六
主要教学目标:
1、幼儿在阅读中理解数词与量词。
2、幼儿在阅读中掌握“我画了……”的句式结构。
3、幼儿根据自己的作品创编《我的画》。
教学准备:
若干幅不同与读本中的画、装订机、铅笔、画纸、油画棒。
第一阶段教学:
教学目标:
1、引导幼儿讨论图画的内容。
2、引导幼儿熟悉文字的内容。
教学过程:
第一步:游戏《小手变变变》。
莎莎给我们带来了她亲手制作的小图书,里面都是她画的美丽的画,莎莎还给自己的小图书取了个好听的名字《我的画》(书名),小朋友跟读书名:我的画。封面上有些什么?(幼儿讨论回答)。
第三步;看图猜测。
第一页:小朋友看看莎莎在第一页上画了什么?是什么颜色的?有几朵?
第二页:接下来莎莎画了什么?有几棵?是什么颜色的?
第四页:嘎嘎嘎!小鸭子来咯!画上画了什么颜色的鸭子?有几只?(小手变变变,变成鸭嘴巴,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎!)幼儿模仿小鸭子。
第五页:接下来我们应该翻到第几页呢?(第五页)莎莎画了什么?有几只?是什么颜色的?(幼儿模仿狗的声音或动作)。
第六页:画上有什么?是什么颜色的?有几只?小老鼠是怎么叫的?(儿歌:小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,叫妈妈,妈妈不在,叽哩咕噜滚下来。附动作)。
第七页:莎莎画了什么?是什么颜色的?有几只?小朋友看看学学小鹿的样子。(多可爱呀!)。
第八页:请小朋友闭上小眼睛(老师翻到第八页,睁开眼睛)画上有什么?小朋友在自己的家里会感觉到快乐吗?还会感觉到什么?(温暖、幸福)。
第九页:画面上出现了什么?你喜欢彩虹吗?为什么?(美丽、漂亮)。
第十页:莎莎还画了什么?呀!画了谁呀?她在干什么?
第十一页:莎莎画了这么多的画,请小朋友想想:第一页画了什么?第二页?第三页?(一直到第十页,按顺序)。
第四步:大书指读。
在幼儿对书的内容有了了解之后,老师将故事文字展示出来,从封面开始,进行带读及幼儿指读。师:小手食指伸出来,手指转转转,(指到文字处)进行指读。反复指读几遍,加深幼儿对内容的印象及理解。
第二阶段教学:
教学目标:
1、复习巩固上节课所学习的知识。
2、学习读本中的量词。
教学过程:
1、巩固知识。
回忆读本中的内容,最好是按顺序的。老师将小书发给第一个幼儿,请幼儿自己指读。也可读给其它小朋友听。
2、量词的学习。
石头的故事教案篇七
从前,宋国有一个愚蠢的人,他在山东临淄附近捡到一块颜色像玉的石头,其实这不过是一块普通的燕石,由于这个人没有见识,他惊喜得不得了,以为捡到了值钱的宝贝。他双手捧着这块燕石,一会儿把它贴在脸上,一会儿用手小心地抚摸。回到家里以后,还一个劲地盯着燕石看了又看,舍不得放手。
晚上,这个人要睡觉了,只好把石头放进柜中。他刚躺下一会儿,觉得心里很不踏实,于是起身从柜中取出“宝贝”,把它放在枕头下,这才安心地睡去。可是他睡着以后,迷迷糊糊在梦中发觉有人偷走了他枕头下的“宝贝”,于是他又从梦中惊醒了。他翻开枕头一看,那“宝贝”在枕头下面安然无恙。可是这个人依然不放心,于是又将石头紧紧握在手中钻进被子里,将石头捂在胸前,这才睡着。就这样折腾了一夜,他好不容易熬到第二天天亮。
这个人想,总是将宝贝握在手里也不是个办法。于是他请来工匠,用上好的牛皮做了一只装燕石的箱子。这皮箱共有10层牛皮。愚蠢的燕人先用10层上好的丝绸将石头仔细包裹好,然后小心翼翼地把它放进皮箱里收藏起来。这样,他才满意了。
过了些日子,外地有一个客人听说这个人得了至宝,特地找到他家里请求观赏一下宝石。于是这个宋国人在虔诚地斋戒7日之后,穿上端庄的礼服,又举行了隆重的祭祀,这才当着客人的面,十分郑重地打开一层又一层皮革做的箱子;解开一层又一层丝绸巾系成的包裹。那个外地客人这才好不容易地看到了这个宋国蠢人所谓的“宝石”,禁不住捂着嘴“嗤”地一声笑起来,竟笑得前仰后合。宋国人大惑不解,瞪着一双傻呆呆的眼睛望着客人问:“你为什么如此发笑?”
这位客人止了笑,认真地对他说:“这只不过是一块燕石,和普通的砖头瓦片没多大区别。”
宋人听了大怒。他指着客人说:“胡说!你这是商人口中说出的话;你安的是骗子的心!”
那个外地客受辱后扫兴地走了。而这个宋国的蠢人则把这块燕石更加严密地藏起来,更加倍小心地守护着它。
看起来,一个人缺少知识并不可怕,怕的是像那个把燕石当成宝玉的宋国人一样,既孤陋寡闻,又不懂装懂,听不进别人的忠告,做了蠢事还自以为得计。
石头的故事教案篇八
放假了,沙漠探险夏令营开始了。骆驼营长对小营员们说:“同学们,沙漠里的环境非常恶劣,那里没有水,没有草地。你们一定要听指挥,不要擅自行动。”
可是调皮的小鹿却满不在乎,他独自离开营地跑进了大沙漠。这下小鹿可苦啦!他走了三天三夜,没有喝到一滴水,没吃到一棵草。“扑通”小鹿被一块石头绊倒,昏了过去。
不知过了多久,小鹿被大伙的呼叫声吵醒。他只觉口干舌燥,不停地说:“水…水…”
到哪里找水呢?骆驼营长环顾四周,忽然看见小鹿身边的那块小石头,上面开着一朵鲜花。他急忙把花儿送到小鹿嘴里,接着又抬起脚,猛地向石头踢去。
“叭”石头被劈成两半。骆驼营长让小鹿咬住石头。慢慢地,一股清凉的甜水流到了小鹿的嘴里。
“这小石头里怎么会藏着水?”大伙儿看呆了。
骆驼营长笑着说:“同学们,这可不是石头啊。它叫生石花,是一种植物,在夜间开花。沙漠里不有更多的东西等着你们去了解呢!”
边读边想:
石头花长得什么样,它的生活习性是怎样的呢,你能说出它与石头的区别在哪里吗?
石头的故事教案篇九
有两块石头,一块叫灰灰,一块叫麻麻,它们藏在一座深山里。
这天,一位石匠进山游玩时发现了它俩。石匠惊喜不已,费了九牛二虎之力,将它俩运到了自己的作坊里。石匠想把这两块石头雕琢成雕像。
得知了石匠的意图后,灰灰对麻麻说:“据说石匠要将我们雕刻成雕像,我可不愿意这样任人摆布。”麻麻说:“我的想法与你不同,我愿意在石匠的帮助下有所作为。”
石匠开始了对它俩的雕琢。当石匠拿起锤子和凿子敲打灰灰时,灰灰直喊疼。石匠敲击了几下,它就忍受不了,四分五裂了。而麻麻却咬紧牙关,一言不发地任由石匠细细地雕琢打磨。
半个月后,麻麻被石匠雕琢成了一尊慈眉善目的雕像,安放在一个新修的广场上,每天都有许多人驻足瞻仰。而灰灰呢,也被运到这个广场上。不过灰灰却被敲成了小石子,和着水泥浇筑成了雕像的底座。
每当灰灰抬头看麻麻时,心里就特别不平衡。灰灰说:“我俩从同一个地方被运到此处,为什么你高高在上,受人景仰,而我却被你踩在脚下,无人理会?”
麻麻说:“你只看到我今日的地位和荣耀,却没看到我曾经受到的痛苦与磨砺。”
灰灰哑然。
石头的故事教案篇十
今天我们继续学习这篇非常有趣的课文。
二、整体感知:
1、师述:
一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正趴在一块大石头上,聚精会神地看着什么。川川和磊磊感到非常好奇,向叔叔提了很多问题.
2、快速朗读课文,找找川川和磊磊问了几个问题?
3、(显示:6个问题)(只要读引号里的对话内容)。
(显示:刨根问底)指名读读。
过渡:做学问都应该这样,下面请大家也进入“石头书”的世界去“刨”个明白,把你认为能找到“为什么叫石头书”的自然段好好读读,或者做个记号。
三、学习课文:
第五自然段。
1、指名读第五节。
交流(板书:一层一层)。
(从外形上看,书是一页一页、一册一册的,石头是一层一层的,很像)。
2、“你们看,……厚厚的书吗?”这是一句反问句。
叔叔这样说是想加强肯定的语气,谁能读好这句话?指导朗读。
3、齐读第五自然段。
第七自然段。
1、交流:书上有字,石头上也有字(板书:字)。
2、指名读第7段,评价读书(来啊,是比较兴奋的'语气)。
3、通过朗读,你知道这石头书上的字是什么:雨痕、波痕、矿物。
这里的省略号里让你明白了什么?(矿石还有其他的颜色,说明石头书上的字也是很多的)。
4、师生分角色读6、7两节。
第九自然段。
1、找到这一自然段的同学起立读读。
2、说说理由:书上有画,石头书上也有画(板书:画)。
3、“树叶、贝壳、小鱼”都叫---化石。
化石是由古代生物的遗体、遗物等埋藏在地下,经过很长时间变成的像石头一样的东西。
你在前一周的恐龙化石展里看到了哪些化石?
欣赏其他化石。
4、分角色读8、9两节。
5、师引导质疑:看到了这些化石,同学们有问题要问吗?
师:我们有一个问题能解决:化石能说明什么呢?
十一自然段。
1、指名当勘探员叔叔读11节(读好“很久很久”慢些)。
(1)显示:
___________________化石说明________________________。(根据石头书上的雨痕和树叶判断出这里曾经是“一片密林”;根据石头书上的波痕和贝壳、小鱼判断出后来这里变成“大海”,现在又变成高山。化石可以让我们了解各个地质时期的特点。)。
(2)联系7、9和11两节先自己说一说,再同桌练说。
(4)齐读11节。
十三自然段。
(1)“……”省略号说明什么?(石头书上的知识十分丰富啊,比如我们都没有见过恐龙,但恐龙骨骼和牙齿的化石是我们了解恐龙生活的主要线索。
2、从叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多,他们是多么高兴呀!
生齐读14节。
四、总结:
1、石头就是书,石头书里的学问可真多呀!而大自然更是一本百科全书。同学们更要学会读这本身边的无字的书。
2、自己浏览各网站,把你刨到的关于石头书的知识发在网上。
附板书:
一层一层。
字
画
获得知识。
石头的故事教案篇十一
生:喜欢。
师:都喜欢看什么样的书啊?
生:像语文书一样,印在纸上的,一页一页的书。
师:今天啊,老师请大家见识一本非常奇特的书——
(出示石头)
生:啊……
师:其实这也是一种书,他也能教给我们许多知识,这就叫做“石头书”。今天,我们就来学习这一课,请同学们把手拿出来,跟老师一起板书课题。注意“头”的最后一笔是点,不是捺。
(师板书课题)
师:看了这个课题,你们想说些什么?或者有什么疑问呢?
生1:石头怎么能做书呢?
生2:石头书的作者是谁呢?
生3:石头书上有些什么内容啊?
生4:石头书有什么作用?
……
师:同学们对课题提出了许多疑问,对自己不了解的事情怀有浓厚的兴趣,这就叫“好奇”。那就让我们一起带着好奇心来读读这篇课文。
(教师出示自读要求,学生兴致勃勃地读课文。)
师:(出示词语)大家先自己读一下。(学生自读)谁能读的请举手。(指名读)现在请大家一起来朗读这些词语。(齐读)
师:谁能解决刚才同学针对课题提出的疑问?请找出有关句子读一读。
(指名回答)
师:第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。你读了课文明白了什么?生:他们不知道勘探叔叔在干什么!
师:石头像书吗?说说你的看法
生:不像,那勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头。怎么说是书呢?
师:可他为什么说自己在读书?(引导学生从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑)
生:因为那上面有字和画。
师:石头书上真的有字吗?谁能告诉我是什么样的字?
[师]石头书上真的有字吗?谁能告诉我是什么样的字呢?
[生]石头上的字,就是雨点留下的痕迹。
[师]还有吗?
[生]还有许多不同颜色的小不点儿,叫矿石。
[师]看看他们说得对不对?(教师通过课件在视幕上展示勘探员叔叔的第一段话:“有哇,你们看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。这些都是石头上的字。”)请一位同学把这段话朗读一下。(一位学生朗读。)
[师]听了这位同学的朗读,你知道石头书上的字是什么了吗?
[生]是雨痕和波痕。
[师]谁能说得具体一点?
[生]雨点留下的脚印,叫雨痕。还有波浪留下的足迹,叫波痕。
[师]雨痕和波痕的形状可能有什么不同?
[生]雨痕是一点一点的,波痕是一圈一圈的。
[师]石头书上的字就这些吗?
[生]还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……
[师](教师指着视幕上的省略号问):这6个小点表示什么?
[生]表示还有很多很多。
[师]对的。这些小不点儿叫什么?
[生]叫矿物。
[学生纷纷回答]千奇百怪。五颜六色。密密麻麻。千姿百态。姿态各异。
石头的故事教案篇十二
一只小鸟飞到石头的身上,停下来小憩一下,石头羡慕的说:“上天真是不公平,为什么你可以自由的飞翔在天空,上帝赐予你一双翅膀,让你去自己想去的地方,而我就只能座落在这一个地方,千年不动。”
小鸟看了看脚下的石头说:“我虽然拥有一双飞翔的翅膀,可是我要为此不断的四处奔波觅食,而你不吃不喝则可以拥有永恒的生命,你从不惧怕任何危险,我反而羡慕你。”
石头和小鸟各自羡慕彼此,决定互换身体,互换身体的石头拥有了小鸟的翅膀,自由的在天空上飞着,变成石头的小鸟拥有了永恒的生命。
过了不久,变成小鸟的石头则碰上猎人,一声枪响,小鸟从空中落下,在死去的时候小鸟感到了惧怕,它想到自己是石头的时候,如果自己还是石头就永远也不会死了。
而变成石头的小鸟开始怀念起天空,怀念起在天空自由飞翔的日子,比起几千年如一日永恒的生命,小鸟更想回到以前的日子,它天真的以为石头会飞回来和自己换回身体,可这已经成为了永远改变不了的事实。
人往往看见的都是别人的优点,厌烦自己的缺点,可他人的优点也会是缺点,做自己才是最好的。
一只老鼠,看到正在驾驶牛车的人羡慕到说:”要是我也能够像人类一样驾驶牛车,让大黄牛听我的话,那我一定是最了不起的老鼠了。”
老鼠心里不断这样想着,它觉得自己非常强大,人类能做到的事为什么自己做不到,老鼠每天学起了人类驾牛车的样子。日复一日,年复一年,老鼠觉得自己已经可以驾驭一头牛了,它骄傲的召集了所有的老鼠来观看这一情形,老鼠们听闻到此消息一个个前来观看。
夜晚,老鼠趁人类休息的时候,走到老牛的面前说:“老牛,我今天就要骑在你的背上。”
老牛听见老鼠这样说哈哈大笑了起来,“你,就凭你一只小老鼠,驾驶我的牛车?这真是太可笑了。”老牛嘲笑的口气说。
老鼠一下子跳到老牛的背上,老鼠威风的大喊了起来,“看啊!快看!我是个了不起的老鼠,我能驾驶牛车。”老鼠激动的大喊。
老牛抬了抬眼皮,轻轻抖了下身子,老鼠就从牛背上摔了下来,摔的老鼠直叫,老牛对老鼠说:“做事情要量力而行,太高估自己是会吃大亏的,要做适合自己的事,一只老鼠怎么能驾驶的了牛车呢?!”
石头的故事教案篇十三
1、幼儿初步感知四分音符与八分音符的区别。
2、幼儿通过动手操作,运用不同的演奏方法体验石头打击乐器的声音。
3、集体用自制打击乐器为音乐伴奏,培养幼儿对打击乐的兴趣。
节奏图谱大、小石头若干塑料瓶若干啤酒桶波尔卡音乐小棒棒若干。
一、实物导入。
宝贝们,今天老师给小朋友们带来了一个神奇的东西,看一下这是什么呀?咱们能让他发出声音吗?试一下(幼儿自由操作)。那老师有一个要求,能不能有节奏的敲击呀?试一下,我来看一下谁敲的是最有节奏的。
二、出示第一张节奏卡片。
三、展示小石头,提出问题,并出示第二张节奏卡片。
看一下这些石头和刚才的石头有什么不一样?有谁能告诉我?那刚才大石头能发出好听的声音,我们来试一下小石头怎么才能发出好听的声音,好不好?那小朋友能有节奏的敲击吗?试一下。咦,老师这里也有一张节奏卡片,跟刚才的有什么不一样呀?应该怎么敲呢?(幼儿自由尝试)让我仔细听听,你们真棒!看谁的小石头最听话,那有没有信心跟着音乐来一次?做好准备。跟音乐和教师节奏卡按节奏打击,呀,小石头真听话,我们轻轻的把它放下吧。
四、展示碎石头,提出问题,并出示第三张节奏卡片。
看一下这是什么啊?那怎么才能让碎石头发出好听的.声音呀?除了碰撞的办法还有什么办法?今天呢,老师还给小朋友带来了一样东西,看一下这是什么呀?那怎么用瓶子呢?分发瓶子,提示幼儿撞碎石头时不能把它撒在外面(10秒钟时间)那怎么才能发出好听的声音呢?那我看一下谁的能发出有节奏的声音,试一下。哇哦,我这还有一张节奏卡片,怎么办呢?试一下。前面的怎么敲击?(1、2、)准备好了吗?幼儿根据节奏卡来有节奏摇晃,那我们跟音乐一起做游戏好吗?小瓶子做好准备,跟着音乐和节奏卡一起。我来看一下谁的小瓶子是最安静的。
五、音乐小游戏。
石头小乐队。把幼儿分为三组(大、中、小石头组)并给每组节奏卡片,提示幼儿在游戏过程中注意安全,并管住自己的小乐器,让我来看一下哪一组的小乐器最听话。我来先听一下大石头的声音,准备(出示节奏卡)再听中石头声音,小石头的声音。那老师当小指挥好不好?看老师手势,老师指到哪边哪边的小朋友就开始敲击,那小朋友要仔细听音乐,做好准备。
幼儿在日常生生活中发现其他可以发出声音的物品,并和其他幼儿一起分享。
石头的故事教案篇十四
1、知道在生活中,无论是主角、配角,认真努力地表现都值得肯定。
2、感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真与投入。
图片。
培养孩子的信念,认真努力地表现都值得肯定。
一、我想演的角色。
1、我们都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事,里边有谁?(故事里有一位白雪公主,故事里有一位巫婆,故事中有七个小矮人,故事中有王子)。
2、你印象最深的角色是谁?如果请你来演,你最想演什么角色?
——在这幼儿回答问题时,教师要求幼儿回答问题要完整,清楚一些。(如:我印象最深的是xx,我最想演的角色是xx。)。
师:他到底演了什么角色呢?我们一起来听一听故事。
二、胖胖的'故事。
1、教师分段讲述故事1、2、3,
2、当讲述到第三段时的“当然演了!你们没有看见吗?”时出示图片。
3,引导幼儿观察画面。
——师:找找看,胖胖演的是谁?
——幼:哦,是大石头。
4、教师继续讲述故事。
师:扮演大石头容易吗?(不容易,因为不能动,也不能讲话,还要被白雪公主靠着。)。
三、扮演大石头。
1、师:表演一场戏要很长时间的,我们来扮大石头试一试。
——幼儿模仿大石头一动也不动的样子。
2、师:谈谈你的感受。
——幼儿:很累的。……。
3、师:……胖胖虽然很累,但坚持下来了,大家都给胖胖鼓掌,为什么要给胖胖鼓掌呢?
——幼儿:因为胖胖他很坚强、很认真的,胖胖表演时很专心的。
4、师:认真、专心都是很好的品质,我们要向胖胖学习哦。能坚持做好一件事,真的很棒。
5、幼儿完整欣赏故事(教师结合图片讲述)。
6、给故事取名字。
四、联系幼儿生活。
1、师:小朋友在平时生活中哪些地方也要向胖胖学习?
——幼儿:游戏时要遵守规则。
2、师:我要表扬我们这些小朋友。别人在回答问题的时都能认真地听。回答问题的孩子是主角,其他小朋友就是配角,要认真听。
五、活动结束。
石头的故事教案篇十五
一、教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习,使学生明白“石头书”的含义及用途。
3、凭借语言材料,培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。
二、教学重难点:
让学生明白石头就像一本书可以帮助我们了解过去,知道地下资源,从而激发学生求知欲,让他们知道大自然中蕴含着无穷的知识。
三、教学手段:多媒体辅助教学。
四、教学过程:
第一教时。
一、导入新课,激发兴趣。
1、书是我们常见的学习用品,从书中我们获取了丰富的知识。今天我们要学习的课文就跟书有关,题目是:17石头书(板书)。
2、看了课题,你有什么想法?
二、初读指导。
1、自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中11个生字,会读田字格上面的3个生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。
勘探奇怪聚精会神足迹。
矿物地壳刨根问底。
2、检查自学效果。
3、指导书写生字。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。
6、讨论:通过朗读,你们了解了什么?
三、作业。
1、抄写生字、词语。
2、多音字组词。
第二教时。
(一)复习导入:
1、同学们,我们今天继续学习《石头书》(老师板书)请同学们把课题读一遍。
2、通过上节课的学习你们了解了些什么?
交流:让学生明白石头像一本书。
3、点出“书”,问:书有哪些特点?
交流,相机归纳:
(1)书:a.有页数b.有文字c.有图画d.知识丰富。
(2)教师要帮助学生了解书不光有纸做的,还有用竹子做的、锦缎做的……。
4、那么石头有没有书的这些特点呢?今天老师将和大家一起来揭开这个谜,好吗?
(二)精读课文。
1、请同学们带着这个问题细细地朗读课文。
2、四人一小组进行讨论交流。
3、交流,相机出示:
(1)“你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?斝。
a.这句话你读懂了吗?
b.出示图片:片状结构的岩石。
c.点出:一层一层像厚厚的书。
d.出示句子指导读:这石头一层一层的,就像一册厚厚的书。
小结:这段话告诉我们石头书有页数:一层一层的(板书)。
a.出示:“有啊,你们来看:这是……,叫雨痕;这是……,叫波痕;还有……叫矿物。这些都是石头书上的字。”
b.交流:相机点出:雨痕、波痕、矿物(板书)。
c.出示:一组石头图片,让学生认识欣赏。
a.出示:“有。这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是化石。”
b.交流:相机点出:树叶、贝壳、小鱼。出示板书:化石。
c.出示:一组化石的图片,让学生认识欣赏。
(4)石头书告诉我们许多知识:
a.出示:“它告诉我们,在很久很久以前,……密林,……有花有草,……昆虫。……大海。……高山,就是我们现在看到的这座山。”
b.点出:密林、花、草、昆虫,问:我们怎么会知道很久很久以前的情况的呢?
交流:出示:密林----树叶化石图片,雨痕图片。
昆虫----昆虫琥珀图片。
c.点出:后来这里变成了大海,我们又是怎么知道的。
交流:出示:鱼化石。
大海海螺化石。
……。
d.补充知识:那么同学们想知道化石是怎么形成的吗?下面我们就以鱼化石的形成为例,来看看化石的形成过程。
媒体录像:鱼化石的形成。
(5)我们知道这些有什么用呢?
齐读:第十三自然段。
(三)总结课文:
出示:“石头书里的学问可真多呀,我们也要学会读这本书。”
1、点出:“这本书”,指的是什么?
2、点出:“学问可真多呀”为什么呢?
3、点出:“读”,“读”字该怎么理解?
总结:同学们,大自然是千变万化,神秘莫测的,它蕴含着丰富的知识,无穷的奥秘,需要同学们用智慧的双眼,勤劳的双手,去发现,去揭示。
(四)扩展延伸:
下面我们一起来欣赏一下一些动植物的化石,从中我们获得了什么?
(五)练习:
石头的故事教案篇十六
我国著名的儿童心理学家和幼儿教育学家陈鹤琴先生曾在他提出的《课程论》中指出:“大自然、大社会,都是活教材”,他认为大自然、大社会才是活的书、直接的书,应该向大自然。设计此次活动正是源于“活教育”的课程特点,从幼儿熟知的、感兴趣的生活入手。在幼儿园里、居住的小区里,随处可见鹅卵石铺成的小路,工人休息的石桌石凳。还有幼儿所见到的玉石制品以及石制工艺品等。以幼儿感兴趣的石头为中心,感知石头的基本特征,初步了解石头的作用。认识石头种类的多样性,知道他们各有特性。发展幼儿的'观察力,激发幼儿好奇心和探索欲望。
活动目标。
1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头,体验在石头上做画的乐趣。
2、能大胆的进行石头的组合,创造出新颖的形象。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事,发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
重点难点。
知道石头的种类及功能。
活动准备。
1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)。
2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
3、各组一块抹布。
活动过程。
(一)教师以动画片形象引入,出示范例,引导幼儿观察讨论。
问题:
1、他们是什么做的呀?
2、你们觉得这块小石头象什么?
3、他们的样子是一样的吗?
(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?
要求:
2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?
3、如果将石头组合起来,你觉得它又象什么?
(三)教师介绍制作方法,可以和同伴一起商量,一起合作。引导幼儿先在纸盒内组合石头,然后对石头进行装饰,再用双面胶将石头固定在纸盒上,最后对纸盒进行装饰,完成作品。
(四)教师提出活动要求。
要求:
1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
2、要用上各种好看的颜色。
3、在装饰纸盒的时候要先想好,你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。
(五)幼儿创作石头画,教师指导。
教师重点指导幼儿大胆想象,能利用各种石头进行组合,创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。
(六)创编故事。
教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。
教学反思。
(一)本次活动的成功之处。
石头是我们生活中十分常见的事物,本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现,可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
在这次活动中,孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣,大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响,有自己的创新之处,并能大胆、合理的运用各种辅助材料。
(二)本次活动的不足之处及提出新的设想。
在这次活动中,经过过后的反思,我认为存在着以下几点不足之处:
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候,有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考,如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面,过后在让幼儿去操作石头,这样是否比较能够集中幼儿的注意力。
2、由于老师材料摆放的位置不合理,造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到,没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的准备,也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要,是否便于幼儿操作等等。
3、教师的范例过小,不利于幼儿的观察。
(三)幼儿的创新之处。
在整个活动中,幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。
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石头的故事教案篇十七
有一块美丽的大石头,被山涧的激流冲洗得十分光洁。一天,激流开始变窄,冲力也渐渐减弱,最后,水全部退去,一滴也不存在了。
这样,石头就在陡峭的山坡上显露出来。巧的是,它正好在一座小树林的附近,那里恬静而又美丽。山坡下面是一条石子路。光洁的大石头占有特殊的地势,从那儿可以饱览许多东西。在这长满青草、开遍鲜花、充满芳香的地方,照理说,它应当感到非常幸运。
一天,它望着道路,发现人们在铺鹅卵石,使路面变得更坚硬。突然,他产生了一个疯狂的念头,要到下面的道路上去。
它对自己说:
“我在这上面和青草混在一起干什么?我应当和兄弟姐妹们生活在一起。我觉得,这样做是最正确的。”
它这样说着,冲动之下,开始行动。没有靠任何人的帮助,就开始向下滚动。真巧,一直滚到路中间才停下来,四周全是和它类似的曾经吸引着它的鹅卵石。
“好极了,我就呆在这儿!”
这条道路十分繁忙。铁轱辘大车从它的身上压过,奔驰的骏马震撼着大地,强有力的马蹄铁践踏着它。还有穿着铁钉靴子的农民和成群的牲畜都经常光顾它。
没有多少时间,美丽的石头就遇到了许多麻烦:有的打击它,有的践踏它,有的敲去它的一块碎片。在灰尘、泥土和牲口粪便的下面,几乎都认不出自己的本来面目了!
被玷污的石头开始向上看了,它痛苦地望着它离开的地方。那里是多么绿,多么洁净,多么芳香和美丽哟!石头为它失去的天堂叹气,痛哭流涕,但是,一切都是枉然。
“啊,回不到山坡上去了!我永远不会再有那种安宁的日子!对我来说,幸福不存在了……”
可以安安稳稳生活在农村却偏偏跑到城市去的人们啊,你们受尽意想不到的种种磨难。读读这篇寓言吧!
石头的故事教案篇十八
深山里有两块石头,第一块石头对第二块石头说:“去经一经路途的艰险坎坷和世事的磕磕碰碰吧,能够搏一搏,也不枉来此世一遭。”
“不,何苦呢,”第二块石头嗤之以鼻,“安坐高处一览众山小,周围花团锦簇,谁会那么愚蠢地在享乐和磨难之间选择后者,再说,那路途的艰险磨难会让我粉身碎骨的!”
于是,第一块石头随山溪滚涌而下,历经了风雨和大自然的磨砺,它依然义无反顾、执着地在自己的路途上奔波。第二块石头讥讽地笑了,它在高山上享受着安逸和幸福,享受着周围花草簇拥的畅意抒怀,享受着盘古开天辟地时留下的那些美好的景观。
在许多年以后,饱经风霜、历经尘世之千锤百炼的第一块石头和它的.家族已经成了时间的珍品、石艺的奇葩,并且被千万人赞美称颂,享尽了人间的富贵荣华。第二块石头知道后,有些后悔当初,现在它想投入到世间风尘的洗礼中,然后得到像第二块石头那样拥有的成功和高贵,可是一想到要经历那么多的坎坷和磨难,甚至疮痍满目、伤痕累累,还有粉身碎骨的危险,便又退缩了。
一天,人们为了更好地保存那石艺的奇葩,准备为它修建一座精美别致、气势雄伟的博物馆,建造材料全部用石头。于是,他们来到高山上,把第二块石头份了身、碎了骨,给第一块石头盖起了房子。
第一块石头,选择了艰难坎坷,懂得放弃享乐,所以它成了珍品,成了石艺的奇葩。只可惜第二块石头,不仅最后落得粉身碎骨的下场,而且成了废物。
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