读后感是我们对书籍内容的主观感受和个人思考的表达方式。写读后感时，可以围绕作品的主题展开，分析作者通过作品想要传达的思想和情感。以下是一些优秀的读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以对大家写作有所帮助。
科学素养读后感篇一
我在网上看了《科学素养》，它不仅内容好，还让我有许多的收获。
这本书的主要内容是科学，第一单元告诉了我们人体的秘密，比如黄金人体比例，它让许许多多的人深深的爱上了它，以及基因遗传并不会遗传诺把贝尔奖，靠的是后天的努力和文化修养等等。
第二单元讲的是声音，它告诉了我们学舌的不仅是鹦鹉，还有八哥等等，鹦鹉学说话也是一种“效鸣”的道理，只要要重复一句话，鹦鹉就能学会，还告诉了我们声音还可以灭火，甚至有些女高音的声音可以让玻璃应声而碎。
第三单元讲的是餐桌上的科学，一粒种子可以改变世界!告诉了我们土豆来自南美洲，也有很多营养;其次，土豆还有减肥的功效。吃饭时，加上一些豆类食品，饭后再适当的运动，就能减肥。
第四单元讲计算机与网络，如今的社会是信息社会，所以计算机必不可少。在这大千的网络世界，人们用他建立起了友谊，想世界握手，并且可以从网上搜索道我们不知道的答案，不过有些人却迷上了游戏，把学习给丢了。这告诫我们网络虽然是必不可少，但是也不能沉迷于游戏。
《科学素养》开拓了我的'视野，增长了我的知识，大家也可以一起来看一看。
科学素养读后感篇二
在暑假里，我读了《学生科学素养读本》这本书。读完后我知道了科学是什么，其实科学就在我们身边。为什么天上有彩虹？为什么一年有四季？这些现象都可以用科学来解释。
书中还介绍了各种交通工具和上学路上要遵守交通规则。我们现在正是长身体阶段，要多吃蔬菜、水果、牛奶和鸡蛋能帮助我们长得健康强壮。上吃油炸食品和饮料。
我还知道水是我们的生命源泉，人体一大半都是水。水对于我们很重要，我们要保护水资源。
这些都是我读完这本书学到的知识。我开始喜欢上读书了。
科学素养读后感篇三
高新科技飞扬飙进，人类社会迎来了一个充满希望和机遇，同时又蕴含深刻危机和动荡的时代。得益于天文学的发展，人类的目光已经可以触及150亿光年以外的宇宙深处，人类不久势必要在火星或者更加遥远的星球上踏上自己的脚印。也许，就在一个宁静而平凡的日子，地外生命将被发现，人类孤独的宇宙之旅将结束，从此开始了结伴同游的时代。科技以人为本，搭上科技发展的快车，生活充满了浪漫和激情。当人们面对如电影般清晰的电视画面时，20世纪那种模糊、闪烁而且笨重的电视机已经放在博物馆中，作为印证历史的教育展品。当远隔大洋的亲友通过网络可视电话面对面地交谈时，古人幻想中“天涯共此时”的美好情境已真正为大众所体验。科技是人类智慧的展现。扑面而来的高科技浪潮冲击着、改变着人类社会生活的各个领域，也冲击着、震撼着每个人的心。
以高新科技为特征的时代，向每一个人提出了严峻的问题：我们将如何生存高新科技关注每一个人，每一个人也都应该来关注高新科技，了解高新科技，用科学知识充实自己渴望幸福的心灵，提高生存的本领和生活的质量。为此，我们邀请科技领域的专家学者、青年博士，经过精心准备，共同编写了这套《科普热点》（图文版）。只要我们还在探求，问题就永无止境。通过哈勃望远镜，宇宙中又发现了哪些神秘现象？在太空架设的太阳能电站能否给我们提供足够的电能？能源危机如泰山压顶，海洋会为我们敞开它那无比富饶的宝藏吗？材料科学在进步，人们造出削铁如泥的宝刀了吗？人的器官老化了，医生能不能够给他们换上个人造器官？高新科技在帮助那些体育选手的同时，是否还能深入到每一个人的生活之中？未来的战场会是什么样，会成为网络战争的主角吗？什么是物联网，物联时代的企业怎样求得发展和生存呢？温室效应如泰山压顶，气候变迁一触即发！本世纪，有没有一劳永逸的方法使我们头上的天蓝起来，脚边的水清起来？人类的智慧能否维护持续的繁荣，还是要一手毁掉自己赖以生存的环境？从茫茫宇宙到信息高速公路，从尖端武器到百姓生活，《科普热点》（图文版）提出的不仅仅是问题，还有一批科技工作者们怀抱着的殷殷期望和拳拳之心。为便于各种文化层次的人了解当代科技，丛书除了对知识做深入浅出的介绍外，还配了很多图片和插图，图文并茂，故定名《科普热点》（图文版）。行至水穷处，坐看云起时。科技改变世界，却不能决定方向。只有人类善用科技，世界才会更适合人类生存。希望《科普热点》为读者带来更多善用科技的理念和思考。低碳生活――更健康更环保人类可以活得更简单也更丰富，更健康也更环保。
只要换一种发展的思路，我们将改变未来。低碳，是在生产、生活、经济。
个领域中，想尽一切办法节能减排，改变造一车产品、扔六车垃圾的高消耗生产方式，个人生活杜绝那些不必要的奢华浪费，并想方设法增加地球的碳汇能力，以达到逐步降低温室气体排放的目的。从我做起，低碳生活！
科学素养读后感篇四
提高青少年的科学素养是提升国家创新能力的重要途径,也是关系到中华民族伟大复兴的.大事.我们应该积极破除青少年的心理障碍,培养他们的兴趣,让他们主动学习,使之树立起实事求是的科学作风,培养其创新精神,帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观,使他们成为与时俱进、人格健全、心理健康的一代新人.
作者：梁莉作者单位：福建省科技馆刊名：海峡科学英文刊名：sciencestraits年，卷(期)：“”(7)分类号：c913关键词：科学素养方法青少年
科学素养读后感篇五
期末考试结束，老师发给了我一本书。读了第1章，我懂得了人是怎样诞生的;读了第2章，我懂得了饮食习惯的合理安排;第3章，我懂得了和动物做朋友;读了第4章，我学会了关心地球母亲;读了第5章，我懂得了生物技术的发展。
第1章说人类是由爸妈而来，母亲10月怀胎让我们由一个小婴儿，所以生命来之不易，其次我们应学会爱，说到爱，每一个人都不会陌生，可是要正给这个词下定义，又很困难，可能因为爱是以种发自内心的情感，是一种生命的体验。爱分无私的父母之爱，和神秘的男女之爱。
第2章说饮食是最让人最让人感兴趣的话题之一，吃到底有多重要，饮食与健康有非常紧密的联系。你的膳食是否平衡，一个民族的'饮食结构是否科学对整个民族都非常重要，三大营养素碳水化合物，脂肪，蛋白质我们都需要。食品中含有添加剂，吃下去不安全，还会发胖。
说到吃的，我们也应该想一想动物，曾几时，动物们都快乐的生活在地球上，只因人类的贪婪，导致多种植物灭绝。恐龙是最早灭绝的，它在地球上顽强的生活了一亿七千万年，就灭绝了、不仅是恐龙，几乎百分之75的物种也从地球上永远的消失了，恐龙灭绝成了一个很大的谜。从此，我们应该和动物做朋友，而不应该为了以私欲而残冷的杀害它们。我们也应此破坏了地球—我们的母亲。在北极2009年9月英国一媒体拍下了流泪的冰川全球变目爱，直接引发水灾水灾之后，地质灾害也随着而平，人类与动物也将在劫难，我们应该植树造林。
而我们的文明也随着时间而在飞速发展中。生物技术自19世纪以来，取得了非常好的进展。
读了这本书，我懂得了珍惜生命、珍惜一切。
科学素养读后感篇六
希望学友在读此文后能了解知识、开阔视野、更好地认识世界。
这个暑假，我读了一本书“科学奇迹”，令我感受最深的就是‘什么是核冬天’和‘蜘蛛丝的妙用’。我个人觉得讲一下核冬天是什么是最好的，因为核冬天也是人类的末日！！！
刚刚说到核冬天是人类的末日，是因为核冬天的形成就可以让人类、植物、动物濒临灭绝！我很荣幸核冬天的形成与使用大量有很大的关系。有人推论：在一场50亿当量的核大战中，可将9.6亿吨微尘和2.25亿吨黑烟掀入空中，就可以破坏臭氧层，就可以使地球变成一个暗无天日的灰色世界。到时候气候极冷，陆地再也见不到阳光，海洋河流结冻，人类生存条件将毁于一旦，所有生物都将无法生存。
刚刚讲完了‘什么是核冬天’，现在我随想叹蜘蛛丝在以前是人类多么不可缺少的`东西呀！早在以前古希腊人就已经发现蜘蛛丝可以做绷带用以止血养伤的效果，因为蜘蛛丝内含有大量的天然抗生素，研究发现这些天然抗生素可以防止伤口感染，而且现代科学家发现蜘蛛丝它质量小、韧性强、延展性佳。一根极细的蜘蛛丝就可以悬挂起一只蜘蛛。利用人造蜘蛛丝制成的各种医疗用品效果最好，因为它不会和人体产生排斥反应。因此，它们的使用期可达5~。
经过这本书对我的“教导”后，令我更重视科学知识了！
科学素养读后感篇七
今天，我读了《学生科学素养读本》这本书，刚看第一课，就觉得很神奇。这本用讲故事的方式，把我带进了神秘的科学王国，使我知道了人类怎样从一个微小的“种子”孕育成人的，多么不可思议啊！我迫不及待地往下看，知道了人的五官是缺一不可的，人体的奥秘……还进入了“健康之家游乐场”。
在第二单元中，我知道了空气的重要性，它是由氧气和二氧化碳组成的，还知道了植物还能净化空气呢！但是目前人类还在毁灭森林，这使我感到很痛心。
第三单元里，我知道了动物不是很难驯养的，如果让它们刚出生时就开始驯养，它们很容易就会听话的。
读了第四单元，我知道了太阳系是个五彩缤纷的大家庭，太阳为什么会东升西落，还揭开了冥王星被“开除”的神秘面纱。
我一口气读完了《学生科学素养读本》这本书，科学世界真是太神奇了，我一定要好好学习，将来掌握更多的科学奥秘。
科学素养读后感篇八
《疯狂科学(彩色典藏版)》的每一个实验都是作者亲自操刀完成的，所有的实验都给出了详细的.操作步骤和彩色照片，对实验的安全操作事项都作了重点提示。这些疯狂的实验并不建议每个人都去尝试，但我们却可以从《疯狂科学(彩色典藏版)》的叙述和精彩的照片中体会到这些实验所带来的兴奋和紧张的快感。
《疯狂科学(彩色典藏版)》不仅仅是一本科学实验的操作指南，它甚至带有百科全书的性质。作者以其特有的博学和幽默为读者带来了很多关于科学的奇闻轶事，那的确是非常好笑和鲜为人知的。对任何喜欢科学、喜欢冒险的人来说，这都是一本值得一看的图书。
《疯狂科学(彩色典藏版)》为《视觉之旅：神奇的化学元素》一书的姊妹篇，读者可以将这两《疯狂科学(彩色典藏版)》对照阅读，相互印证，一定会感到乐趣无穷。
科学素养读后感篇九
我在网上看了《科学素养》，它不仅内容好，还让我有许多的收获。
这本书的主要内容是科学，第一单元告诉了我们人体的秘密，比如黄金人体比例，它让许许多多的人深深的爱上了它，以及基因遗传并不会遗传诺把贝尔奖，靠的是后天的'努力和文化修养等等。
第二单元讲的是声音，它告诉了我们学舌的不仅是鹦鹉，还有八哥等等，鹦鹉学说话也是一种“效鸣”的道理，只要要重复一句话，鹦鹉就能学会，还告诉了我们声音还可以灭火，甚至有些女高音的声音可以让玻璃应声而碎。
第三单元讲的是餐桌上的科学，一粒种子可以改变世界！告诉了我们土豆来自南美洲，也有很多营养；其次，土豆还有减肥的功效。吃饭时，加上一些豆类食品，饭后再适当的运动，就能减肥。
第四单元讲计算机与网络，如今的社会是信息社会，所以计算机必不可少。在这大千的网络世界，人们用他建立起了友谊，想世界握手，并且可以从网上搜索道我们不知道的答案，不过有些人却迷上了游戏，把学习给丢了。这告诫我们网络虽然是必不可少，但是也不能沉迷于游戏。
科学素养读后感篇十
新学期开始的时候，老师发给我们一本关于《科学素养》的书，我认真的读完书后懂得了人是怎么样诞生的、电的初步认识、昆虫的分析和外星的秘密等。
第一章说的是：人类是由爸妈而来的，妈妈的十月怀胎让我们由一个呱呱落地的小婴儿渐渐长成一个身体健康、聪明好学的小学生，所以我们应该感谢父母给予我们的生命，给予我们的爱护。说到爱，每个人都有不同的见解，可是真要给爱来定义的话又很困难，因为爱是一种广泛的情感，更是一种发自内心的情感，所以我说爱是伟大和无私的。
第二章说的是：电。通过读这本书我知道了富兰克林，虽然他出生在一个并不富有的家庭，只上过两年学，但是他非常勤奋，通过自己的刻苦自觉，获得了丰富的知识。富兰克林不光在热学方面有所贡献，在光学上、地质、气象、声学及海洋航行等方面都有研究，并取得了不少成绩。他的'这种学习奉献精神非常值得我们学习。了解了富兰克林后我又继续认真读了这本书，我还知道了电是从哪里来的，你们知道电是怎么来的吗？那大家一定有过这样的经历：把梳子在头上梳几下，然后再把梳子的一端靠近撕碎的小纸片附近，小纸片就会被吸到梳子上。这究竟是怎么回事呢？原来，磨擦产生电，正是电的存在才吸起了小纸片的。科学家根据这些原理才发明了电，古时候靠火力发电，现在科学家改良了发电技术，现在有水力发电、火力发电，更有更先进的核能发电，厉害吧，说不定以后还会有更先进的技术哦！
第三章说的是：最庞大得动物家族-昆虫，最近的研究表明，目前已被发现并被命名的昆虫种类多达100万种，比其它种类的所有动物加起来还多，差不多可以占到动物界已知种类的四分之三以上。昆虫拥有让我们惊讶的生存技能。记得我看过妈妈给我买的《昆虫记》，里面就非常详细的揭露了这些小昆虫的生命和生活习惯的秘密。如果你想知道更多关于昆虫的事，课外时间读一读这不书也是不错的哦！
第四章：我们大家都比较感赶兴趣，那就是神秘的太空了。随着神舟七号的发射成功，我相信在不久的将来，我们就可以到月亮上去玩了，哈哈，好期待啊！为了能实现这个美好的梦想，我们一定要好好学习科学本领，去发展我们的社会文明。
科学素养读后感篇十一
高尔基曾经说过“读书是人类进步的阶梯”的确，看书可以让人修心养性，在遇到事情会冷静，也让我们知道人生的道理，让我们学会做人。
在一个阳光明媚的阳光下，许多叔叔阿姨都来学校举办“阅读陶冶情操，读书成就人生”的活动，赠一些好书给我们看，她们都非常支持同学们看书，希望我们从书中学到东西，而我就读了《凭什么相信科学》，看这个题目就已经吸引了我，凭什么相信科学这个问题，我想应该里面有答案了吧！
《会游泳的牙签》只要用洗发水抹在一根牙签的'尾上，然后将牙签轻轻地放在水面上，它它就会朝头部前进。
《汽水火山爆发》准备一瓶瓶装汽水，将瓶盖打开，然后往瓶中倒入一勺苏打粉，瓶中一开始只会冒出一点点气泡，随后，就会出现“火山爆发”的奇观。因为小苏打中含有大量碳酸氢钠。碳酸氢钠溶于水时，会产生大量二氧化碳。而汽水等碳酸饮料中，本来就含有二氧化碳。汽水中的二氧化碳和碳酸氢钠溶解产生的二氧化碳一起冒出，就出现了类似火山爆发的景象。
现在我知道凭什么相信科学了，这本书的内容真的太丰富多彩了，我读了这本书我才知道科学是这么伟大的，这本书里面让你所不知道的，都会让你知道，你不明白的都会在这本书里找到你所需要的答案，这本书真是奇妙啊！
在这本书中，让我知道了科学的伟大，而我现在也知道凭什么相信科学了。
科学素养读后感篇十二
国庆期间，我认真仔细阅读了《学生科学素养读本》这本书。这本书给我们讲解了一些日常的科学小常识，这本书分为四个单元，它们分别是：“人体的秘密”、“声音”、“餐桌上的科学”和“计算机与网络”。这些图文并茂、深入浅出的讲解令我受益匪浅，其中令我印象最为深刻的是第二单元中关于超声波的介绍。
以前看到电视上小狗做算术题的表演感觉很神奇，读完对超声波的介绍后才恍然大悟，原来超声波对人而言是听不见的，可是狗却可以。事实上，没有任何观众发现，在驯狗人的手上可能有一个超声波仪器。小狗听见了驯狗人用超声波指示的命令，做出了答案。现在，家庭设施中的超声波的使用也越来越广泛。人们利用超声波高速震动的特性，发明出一种清洁装置，比如说“超声波牙刷”。小朋友每天都刷牙，但有些地方是刷不到的。而“超声波牙刷”会带动牙膏和牙齿一起震动，即使是藏得很深的污垢也难逃超声波的威力。
其实，超声波的用处可大了！可是，人们是如何发现超声波的呢。通过查资料我才知道，原来，超声波的发现源于意大利。18世纪时，意大利教士、生物学家斯帕兰扎尼揭示了蝙蝠能在黑暗中飞行自如的奥秘：它是用超声波确定障碍物的位置的。超声波可广泛应用在各技术部门，超声波的运用源于英国。20世纪50年代，英国格拉斯哥医生唐纳德发现，超声波可用来探测孕妇腹中胎儿的情况。现今，医生借助超声波可观察、监视母腹中胎儿情况，并及早确定是否双胞胎或胎儿畸形。超声波亦能用于诊断胆结石、肾脏等器官的病变。此外，利用超声波还可进行金属探伤、航海探测等。
我不由得惊叹超声波的威力，更是佩服那些发现和运用超声波来造福人类的科学家。蝙蝠的夜行，这么常见的自然现象，却引起了意大利教士、生物学家斯帕兰扎的注意和思考，继而发现了威力无穷的超声波。一个苹果砸在牛顿的头上，他能发现万有引力。还有很多科学家从动物的自然特性中得到启示而进行了发明，例如：在观察鸟儿的飞行中制造了飞机，由蜻蜓的飞行研制成功了直升机，通过对鱼和海豚的模仿，科学家发明了船和潜水艇。科学家还根据鲸鱼的流线体形，改造了轮船的形体，大大地提高了轮船的速度。这真是：“处处留心皆学问”！只要有双善于发现的眼睛和善于思考的头脑，小现象也可以发现大道理。长大后我也要做一名这样的科学家！
科学素养读后感篇十三
如果说，我们中国人的传统人文精神是大器、包容、宽容的仁爱精神，近半个多世纪以来，经过以阶级斗争为纲的年代和商潮的冲击，利益驱动下，见利忘义，爱心和社会的责任感日趋淡漠。今天的中国，已经失去太多不该失去的东西了，人们沉浸在金钱、美色、地位、权利当中无法自拔，却忽略了作为人的基本素养。
汪涌豪就这样写到《今天，到底该如何提倡“孝道”》？孝，是中国人最看重的道德之一。古人云：“万事孝为先”。
等待就是一种遗憾，遗憾是不能补救的，不能补救的生命是无法挽回的。因此，生命也有它的保鲜期！
就在季羡林先生读大二的时候他的母亲溘然与世长辞了，因为遗憾，他在回忆母亲里写道：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到了那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲”；也是因为遗憾，萧乾先生回忆自己的母亲说道：“就在我领到第一个月工资的那一天，妈妈含着我用自己劳动挣来的钱买的水果与世常辞了”，类此，曾经老舍先生因为遗憾也发出：“唉，还说什么呢，心痛！心痛！”的绝望，可以说他们在自己的事业领域上都算的上成功者，但他们面对自己的父母却在心底留下了永远的无法弥补的遗憾。
是他们不孝顺吗？不，不是的，要知道光有孝心是不够的。我们不能忘记时间的“残酷”，不能忘记“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的事实。
最近，读到一则报道：世界首富比尔·盖茨近日接受意大利《机会》杂志记者采访，在回答最不能等待的事情是什么时说：“天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母！”本以为满脑子都是生意经的他，会回答莫错过“商机”之类的话，可是他却语出惊人，发人深思。
“万事孝为先”，“父母在不远游”等古训，说明传统孝文化早就把孝敬父母放在优先的位置；现在又有了比尔·盖茨“天下最不能等待的事情”的说法，这表明不论古今、中外，人同此心。时不我待，那就让我们赶紧来孝敬父母吧！
其实，如今的父母在经历了艰苦的岁月之后，他们只希望一家人平平安安，有儿女祝福的电话、温暖的问候而已。所以说，无论怎样忙，无论打拼的日子是怎样艰苦，都不要忘了牵挂你的父母亲。千万不要等到攒足了资本才来孝顺，要记得为父母做些小事。有首歌写得好《常回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易就图个团团圆圆。常回家看看，回家看看，哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩，老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就盼个平平安安。
人世间最难报的就是父母恩，愿我们都能：以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝顺父母！
科学素养读后感篇十四
首先，教师要具备良好的道德品质。用自己高尚的人格和行为去感染、影响学生，一切师德要求都基于教师的人格，教师的人格魅力体现在对人真诚善良，对事诚实勇敢。教师要言行一致、表里如一，用自己的人格魅力去潜移默化地影响学生。在教育中，教师要用自己的行为去感染学生，用自己的语言去打动学生，使教师高尚的人格和行为成为学生学习的榜样，以致影响其一生。对于小学生而言，要让他们学会关爱，关爱身边的人，关爱身边的'一草一木，努力营造平等亲密的师生关系。
常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
但是，光讲师德，而不注重教学素养，也是不能成为一名合格教师的。
教师要具备扎实的文化素质，
教师作为受人尊重的职业，不但要求教师具备丰富的科学文化素质，而且具备爱岗敬业、献身教育的奉献精神。我们正处在知识爆炸的时代，这就要求教师自身要树立终生学习的理念，俗话说“要给学生一杯水，教师需要有一桶水”，可见渊博的知识对教师多么重要。一名优秀的教师除了必须熟练掌握专业学科知识和教材、教法外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力，努力提高自身的学历层次和教育教学基本功。
科学素养读后感篇十五
最近读了一篇文章《珍惜这样的员工，培养他成为高管！》,立刻被它吸引住了：没有枯涩难懂的理论，有的是作者对提高员工素养的独特见解。同样，作为一个教师，我们应该以书为友，阅读多方面的书籍和文章，促进自己的专业成长，提高自己的专业素养。书中的以下几点内容令我印象很深，受益匪浅。
负责——绝对没有借口，保证完成任务。教师也是一样，每当在工作中感觉辛苦、疲惫的时候，支撑着我们继续工作的动力就是责任心，有的人把教书当作一种职业或者一种谋生的手段，但我却认为，人是要有所追求的，教师更是一份值得毕生追求的事业，我们甘愿做学生的铺路石。无论何时我们不应该放弃对教育事业的热爱，放弃对学生的关怀和对学生那份沉甸甸的责任。学生都具有向师性，因此我们在课堂上的一言一行，一举一动，都有可能对学生产生深远的影响，责任心驱使我们不断努力，让我们在学生面前展现出我们最大的爱心和责任心。
保定市高新区小学
的发言，我很佩服李老师和学生，和家长的沟通，因此，我在平时应该多看书，多和经验丰富的老师交流学习。
积极进取——永远跟上时代的步伐。“活到老，学到老”， 一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代是对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非学校教育，继续教育才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
教师要把爱洒向每一个学生，帮助学生克服自卑，树立自信，用责任和爱感化每个学生。教师要学会良好的.沟通，成为同事、学生和家长的好朋友。教师要终身学习，提高自己的职业素养和专业能力是促使我们成长的必要条件。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中我定会我会从一点一滴做起，更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出灿烂美好的未来。
2
翻开《到位》一书，就被它新颖的形式和丰富的内容所吸引，爱不释手的通读了一遍后，竟让我有种醍醐灌顶的感觉，不禁又精读了几遍。回顾我的职业生涯，在“而立之年” 就步入到事业的高峰，在“不惑之年”也曾徘徊在人生的低谷，如今即将步入“知天命”的年龄，我有幸加入了恒大集团。我始终坚信只要努力就会有收获，如何才能在职场中加速进步而捕捉到属于自己的机会是我一直在思考的问题，《到位》这本书给了我答案。
一、准确定位职责。到位是一种定位、就位。一个准确的定位，有利于激励自己的进取心，是鼓励自己一开始就作做对的关键因素。在实际生活中，对工作的不适应症是每一个职场新人都必然要经历的阶段，用积极的态度面对现实，努力调整自己去适应新环境非常重要。只有认清自己的工作角色，明确工作要求和职责，熟悉公司的工作制度、本职工作的业务程序和要求，弄清楚工作中自己的职责和义务，才能把本职工作做到无可挑剔的程度。
们常常会完成事情的百分之八十而忽略剩下的百分之二十，可恰恰是这最后的百分之二十是关键的关键，它之所以关键，是因为正是要完成这最后的百分之二十，才能显出你的成果，少一点都不可以。其实做工作本身并不难，难的是把自己所做的工作做好，做到位，用自己的全部精力、一流态度把它做到完美。
书中还告诉我们，工作态度很重要，要想把工作做到位，就要远离“差不多”。“差不多”在现实工作中的表现就是只管上班不问贡献，只管接受指令却不顾结果，“把工作做完”的愿望总是胜过把“工作做好”的愿望，总是急着要把工作做得差不多，而很少考虑如何将工作做对、做到位。所以对待任何工作都要实实在在，都要认真负责，把该做的事情落到实处，坚决远离“差不多先生”。
流的成果。改“要我到位”为“我要到位”。工作中不再做那种让人拨一下动一下的“算盘珠子”,自觉加强工作的主动性和开拓性。
四、勇于担当责任。到位是一种担责、担当。工作重在到位还要勇于负责,有高度的责任感。一个优秀的人，从来不会把责任推到别人的身上，也不会在工作中找任何借口，遇到问题，能够善于处理，积极配合团结同事，能推功，敢揽过，面对错误善于纠正，勇于承担责任。强烈的责任感,光靠嘴巴承担是不行的,要用行动去实现,要体现在平时工作中。想要把工作做到位,就必须把责任落实到位。除此之外，换位思考，统筹兼顾，有压力和紧迫感，遵守制度，按照既定的流程办事情等等，这些都是让我们工作到位的法宝，这无疑会将我们的工作归拢到一个可行的范围内，不会因为大大小小的疏漏影响工作的到位。同时我们也要养成诸如“今日事今日毕”、“打破沙锅问到底”的好习惯，拒绝浮躁，学会“深耕”，把“蜻蜓点水”的轻掠式做法，变成“蚌病成珠”而放出璀璨光芒。
互利的双赢关系。
科学素养读后感篇十六
翻开《专业技术人员职业修养于发展》一书，默默的阅读起来。当看到“职业修养的培养途径和方法”时，其中的“内省”让我深有感触。
书中提到：所谓“内省”，即内心的检讨和自我评价，使自己的言行符合职业修养标准的要求，养成良好的职业习惯。良好的职业习惯主要是“内省”、自律的结果。良好的习惯一经形成就是终身受用的资本，反之，不良的习惯则会成为一生的羁绊，阻碍自己的发展。
要成为一名优秀的专业技术人员，应当经常省视自己，通过“内省”深刻反思自己的言行举止、待人接物、为人处事的种种表现，进而进行自我批评，调控自我行为，提升自我社会价值，达到自我完善。“日省其身，有则改之，无则加勉”，是提升职业修养的有效办法。不少从业人员之所以在事业上有所成就，除了勇于实践、大胆探索外，一个很重要的原因就是善于思考，勤于总结，真正做到了“反躬自问”。
反省是—面莹澈的镜子，它可以照见心灵上的玷污（高尔基【前苏联】）。我认为，内省，对于我们教育工作者，也是十分必要的。现在，随着社会的发展，社会对教育的期望非常高，对教师的素质的要求也愈来愈高。而作为一名教育工作者，经常自省，对提高自己的职业素养，更好的完成教学任务，更好的做到教书育人，是有很大的帮助的。通过内省，我们可以找出自己在教育教学中的不足，从而通过学习相关的教育教学理论，学习好的课堂教学方法，或通过请教有经验的同事等途径，去提升自己的教育教学能力，更好的完成工作。通过内省，我们可以知道自己在言行举止、待人接物、为人处事的不足，从而通过调整自己的言行，调节自己的心态，更好的融入工作集体中，愉快的开展工作，将工作做得更好。
平时，我自己也常常内省，反省自己工作中的问题和为人处事的方式方法，确实收获良多，特别是心态平和了很多，即使有时因工作难度大而感到压力较大，但自己都可以及时调整好自己的心态，用一种平常心去面对，尽力将工作做好。
科学素养读后感篇十七
以前，我一直粗浅地认为，教师的专业基本素养仅仅包括教师的专业知识的提高、专业技能和能力的发展，以及教师职业道德的培养。但是，暑假我拜读了教师发展中心推荐的《教师的十大素养之人文素养》之后，我发现我的认识是多么的肤浅。
题记中有这么一句相当振聋发聩：“教师唯一的也是终极的使命就是提升人之为人的素养”。是啊，人之为人，如果没有人文的素养，则与动物无异。那么什么是“人文素养”呢？阅读完这本书后，让我对这一概念有了清晰的认识。“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西。所谓“素养”，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合，“人文素养”是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。“教师的人文素养”就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对孩子的尊重和对孩子成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。
教师如何在教育学生、转变学生的过程中实现这个使命，是我们每一个教师苦苦探索的。书中一句句朴实真挚的话语，一件件发人深省的案例，一个个感人至深的专家型教师的故事，都让我掩卷长思、回味甘甜。做一个有思想、有灵魂的教师，应该成为我们不懈的追求。
1、热爱教育是教师人文素养的核心。教育是爱心事业，一名教师能否出色履行自己的崇高职责和义务，不仅需要丰富的知识和才华，更需要对教育事业的热爱和忠诚。只有具备了对教育事业强烈的使命感和责任心，才能发扬无私奉献的精神，正确对待教师工作的苦与乐。教师的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的品质，打造出一片爱的乐园。
书中举到全国优秀教师赵士宏的例子。早在20世纪80年代，鉴于他卓越的教育教学成就，曾多次被美国多所大学邀请去留学。然而，为了他热爱的教育事业，为了他热爱的学生，他婉言谢绝了这些机会。一家三口人长期生活在学校二十年前分给他的不足六十平方米的小屋里。全国又有多少像赵士宏这样的优秀老师，为了这份理想默默地奉献着、耕耘着。
科学素养读后感篇十八
读了《教师职业素养》之后，我真正的感到我们教师所从事的事业是神圣的，是太阳底下最光辉的事业，这就更加坚定了我教书育人的'信念。
《教师职业素养》里面的文章都是经过编者精心挑选编排的。每篇文章都在写我们教师。第一篇文章《名师》就深深打动了我。文章中讲述的几位老师，都是一些名师，从一些琐碎小事，从不同的角度，表现出平凡老师的不平凡之处。这几位老师无愧于“太阳底下最崇高的职业”，他们更是我学习和生活的榜样。从而我想到了去年下乡支教，这一年我感受到了北岛孩子和县城孩子的巨大差距。然而我又在反思，是什么原因让孩子有了差距？环境因素并不是主要的，关键还是在与教师本身。这些名师让我懂得了要用良心去对待每一位孩子，我们每一位教师都应该用良心去教育每个学生。不论在任何地方，哪怕是教育条件最差生活条件最苦的地方。。
不管是学习成绩好的学生，还是学习成绩差的学生，我们老师应该平等的对待。记得第一年教书时，我教三年级的数学，为了鼓励那些后进生我偶尔会在他们的作业、考卷上写上几句鼓励的话。后来县教委乃至全国都开始要求实施激励性评语，“你有进步，继续努力！”、“老师相信你肯定行！”、“老师会支持你的，加油！”这些看似平常的话却给那些孩子带来了信心。当那些学习上有困难的学生主动问我问题、上课时积极的举手、能按时完成作业了，我感到非常的高兴，到现在我还有一个习惯，不管是平时上课，还是公开课我都喜欢叫学习困难的同学回答问题，虽然回答的不一定正确。作为一名教师，我应该平等的对待我的每一位学生，让他们每个人都感受到老师一直在关注着他们，让他们感受到老师的爱包围着他们。
这本书里面的故事，里面所说的每一句话，所讲授的每一个道理，在今后的道路上会成为我从事教师职业的指明灯，教育者之人格，需要不断的励炼。
科学素养读后感篇十九
古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”这条千年古训既明确了教师的工作职责，同时也对“教师”这个职业进行了定位：教师，是传授知识、教育学生、解答疑难问题的人，这是教师的传统角色。随着社会的发展，教育也发生了翻天覆地的变化，教师角色必然要转型，不再是教育教学的主宰者，而应成为学生学习的指导者、促进者和合作研究者。那么，作为一名教师，在教育教学工作中如何体现这三者呢?笔者的建议是：找准自己的位置演好自己的角色。下面，就这个问题如何具体操作谈几点粗浅的认识：
一、学会学习，自我提高。
l、广泛涉猎，重点研究。要通过广播、电视、报刊等多种渠道了解教育教学的基本情况，如国家的大政方针、发展趋势，热点问题等，使自己视野开阔，胸有全局，认识才不会片面。在此基础上侧重于了解自己所从事的具体业务知识，如班级管理、团队辅导、各学科教学等等，做到既全面又深入。
2、边思边学，注重消化。“学而不思则罔，思而不学则殆”，善于思考。是会学习的标准之--。学习的过程就应该是--个思考的过程，一个借鉴的过程，一个判断的过程。在这个过程中，不能囫囵吞枣，全盘接受，要善于分辨。汲取精华，然后内化成为自己的知识。
3、学以致用，巩固成果。学习的目的最终是为了应用。因此要及时的把所学转化为所用，把学到的知识应用到自己的教学实践中去，指导和促进实践。
4、持之以恒，坚持不懈。学习是一份苦差使，要想达到自己的目标，就必须付出汗水和辛劳并坚持不懈，只有这样才会有所收获。当学习成为习惯，并成为一种需要的时候，苦事就会变成乐事。
二、以人为本，体现自主。
现代教育教学思想的基础是人本主义教育思想，落实到教学中就是一切教学活动都必须从人本主义思想出发，以学生为本，让其真正成为学习的主人，成为自我教育、自我发展的主人。这与以压抑学生天性、否认学生的主体性、学生的主观能动性、强调外部影响和作用为特征的传统学生观截然不同。我们的宗旨应该是：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。工作的出发点应着眼于学生的发展，有利于学生的成长，认识到这一点，才真正具备了主体意识。确定了学生的主体地位，教师便不在充当导演、指挥的角色，而应放下师道尊严的架子，走下高高在上的讲台，和学生站在同一水平线上，平等的对待学生。此时，他们不再单单是与学生壁垒森严的教者与学者，更是亲密的朋友，合作的伙伴。要想完成这一角色的转换，首先要了解学生，除了要了解以前提倡的学习思想、生活、兴趣个性等情况外，更要了解学生的.内心感受，内在的需要，了解他们的心理与情感。了解的过程中要设身处地的换位思考，以孩子的眼光去观察孩子，在长期观察的基础上掌握大量翔实的材料，经过科学的分析，才能得出客观的判断。要讲求民主，制定严格的班级规章制度，确定班干部、班组决策时，要充分听取学生意见，尤其是在课堂教学中更要体现“真理面前人人平等”，给学生自主学习的权利：学生有问题有权提出，没考虑成熟时可暂不回答教师提出的问题，有不同意见可展开讨论，甚至辩论。提倡学生勇于发表自己独立的见解，可以自己出题测试。对待学生的意见，教师要积极采纳，当学生答题出错时，要给其改正的机会。总之，要真正实现教学民主，必须要让学生积极参与教学的全过程，并能按照自己的意愿学习，师生之间是服务与被服务的关系，是合作研究者的关系，二者之间可以探讨、交流、可以协商，也可以辩论。
三、不断创新，及时调整。
随着社会的发展，形势的变化，合格教师的标准也在不断的发生变化，此外，每一位教师都有自己的独特之处，不可能千人一面。所以，要想成为一名合格的教师，成为一名优秀教师，必须要不断的创新，及时调整自己：更新观念，优化知识结构，改善师生关系，并进而发挥自己的优势。形成自己的特色。
新世纪充满了机遇与挑战，只有把握机遇，挑战自我，才能跟上时代的潮流，才能避免被社会所淘汰的命运。愿每--位教师都振奋精神，找准自已位置。演好自己的角色，以崭新的姿态出现在新世纪。
科学素养读后感篇二十
“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西。所谓“素养”，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合，“人文素养”是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。
教师被大家誉为“灵魂工程师”，承担着传到授业解惑的重任。作为一个传其道、解其惑的“精神导师”他本身必须具备美好的情趣，广泛的爱好。琴棋书画，赋诗吟词等不说是无所不精，但起码要成为自己的.所能。要使自己在广泛的兴趣爱好中陶冶情操。并且，只有教师具有广泛的兴趣爱好，他才会注意培养和保护学生的兴趣爱好。教育的根本目的是为了提高人的素质，促使人形成正确的人生观和价值观，进而提高人的生存质量。作为从事教育工作的教师，自己首先要有正确的价值观。要有爱岗敬业、无私奉献的精神，要将自己所拥有的知识和创新精神无私的传授给学生，并且注意培养学生的创新精神，要有在自己平凡的工作岗位上实现自己的人生价值的崇高信念，才不愧于“师”的真正含义。教师一旦选择了这个职业，可能就是几十年，甚至是一辈子的工作。在这几十年之中，有多少科技的进步，知识的更新。作为教师要有终生学习的理念，要及时更新自己的知识，要让知识与头脑具有与时俱进的时代特征。只有通过不断地学习，用全新的知识和全新的理念来教育富有时代精神的学生，你的教育才适应时代的发展的要求，千万不要井底之蛙、夜郎自大、故步自封。作为教师要学会学习和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。教师尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，提高文化素养，尤其要提高人文素养，并在此基础上培养科学精神，这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。个人素质就成为了能否胜其重任的关键因素，而在这其中“人文素养”又是其关键之关键。我在平时的教学中非常深刻的感受到教师的人格魅力和榜样示范作用对学生养成良好学习习惯及道德标准的巨大影响力。在中作我也尽量从各种方面提高自己的个人素质。
下面我就谈谈看了此书后我对教师人文素养的一些理解和感受。
因为教师不仅是传道授业解惑的业师，更是身教、心教育人的智者。他是一个榜样，一座灯塔，一面旗帜，一个活生生的人文载体。正如汉代杨雄所言："师者，人之模范也"，而教学，则是"教，上所施，下所效也"。荀子则说：以善先者为之教。"教师具有了较深厚较广阔丰富的人文素养，不仅会提升学术视界，而且也具有把知识融会贯通的能力，至于方法、技巧、技术、媒体的应用与组合，便触类旁通，巧思妙用。教学就会是“天远已无山可隔，潮来空见海横流”的境界，也会是《庄子》所说的"大人之教，若形之于影，声之于响"的效果，更是"活水潺流随处萧，东风花柳逐时新"的流畅与创新。作为教育，应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等等。使他从小就能够具备一种独立的意识、进取的精神，有克服困难的勇气，有完成任务的能力。以便长大了由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情……教育的目的在于促进人的全面发展，发展的目的在于使人日趋完善；使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样；使他作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的思想家，来承担各种不同的责任。
作为一名教师，不能满足于已取得的学历和掌握的只知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识传授给学生的同时也要提高自身修养。教师人文素质是教师实现职责与自我价值的必然选择。人文素质主要包括两部分，一是人文知识，二是人文精神。有了人文知识不一定有人文精神，人文精神虽然构建在人文知识之上，也隐含在包括科学知识和科学精神的实践活动当中。人文素质涉及的是人自身如何处理与自然、社会、他人的关系以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题。它通过观念意识、品德情操、心理性格的价值取向和文化修养的外显而展示个人。教师是人生中的一面镜子，如果要让孩子做什么，自己首先要能够做到。所以我必须具备人格。这样，我在和孩子在一起的时候，才能够做孩子们的镜子，让他们能有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正直的人。这就需要教师有较高的人文素质，这与其特定职业功能有着本质联系。教师在传授专业知识的同时，还需要完成培养人的任务。从教学目标来看，教师的教育对象是人，只有具备了一定的人文素质，才能从真正意义上理解人，在挖掘学生潜能的同时尊重学生的自由和价值；从教育理念上看，教师必须具有相当的人文素质，树立较好的教育理念，能对社会上流行的种种现象和思潮进行相对正确的评判，并将其纯化。教师作为祖国人才的塑造者，具备一定的人文素质是必要的，对于教师来说，提高人文素质，是自身教师职业生涯开端的一个尤为重要条件，确保在今后的教学道路上走得更加坚定，平稳。
让我们站在教育改革的最前沿，呼唤着人文精神的回归，为培养高素质的人才完成教育的使命吧！
科学素养读后感篇二十一
不经意中看了《人文素养提升》这本书，感受到很多教师的快乐，都来自学生。古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”的理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，着《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》；亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，通过对这些经验的借鉴，使我更自信，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我让学生做题，看到他们全队，并且很有积极性，我看到后会很高兴。比如我的倾情的示范朗读，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直到生命的最后一刻。
教师的崇高，来自学生。教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，这不能不说是一笔最宝贵的财富。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现，这就是师德！这就是师魂！
教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。
科学素养读后感篇二十二
21世纪是一个以计算机网络为核心的信息时代，瞬息万变的知识经济、日新月异的it技术以及异常激烈的市场竞争，使得我们所有从事it行业的从业人员都时刻面临着考验。勇于创新、善于学习、肯于钻研、富于协作、敢于挑战是这一领域从业人员应具有的基本素质。
当今世界,科技的日新月异,使得信息技术无论何时何处皆变得不可或缺,尤其在企业面临多变的竞争年代,信息技术更是一个先进生产力的象征.在这个信息化年代,有良好的it人员的素质是非常之重要的.以下内容便是我从it职业行为优化这本书中学习到的让我收益一生的知识.
业，因此我们必须要为自己培养一个良好的生活习惯，树立起一个正确的人生观和世界观，因为思维控制着我们的言行，只有当一个人思想的升华才能人品的优秀。与此同时,良好的.职业道德也由此形成了. 职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。大学生职业素养是指大学生在职业行为、工作作风方面表现出来的思想、认识、态度和品质等。提升我们职业品质的过程，也是帮助我们逐步实现社会化的过程，这是提高大学生职业素质的关键所在。
程中，可能出现的阻碍和如何逾越障碍特别是应鼓励学生利用业余时间参加一些临时性的工作，以获取更多的经验和社会信息。通过实践，让学生对自我有更全面的了解。
失败是成功之母,没有搏斗,那变没有成功.挫折,它不是绊脚石,它却是成功的助跑器.所以用一颗平常的心去对待挫折.只要对自己有信心，那么自己就肯定充满力量。不要过分的顾及别人，过分的去注意别人对自己的看法。要以无所谓、平常的心态去对待任何挫折。我们作为一名将来的it人员,到底应具备怎样的行为呢?研究结果显示，it行业从业人员应具备12种职业核心素质，根据重要性排序，依次为沟通、能力、团队合作、学习能力、责任感、问题解决能力、诚信、主动性、理解能力、应变能力、抗挫抗压能力、踏实、大局观.但是这些职业核心素质在管理类、销售类和技术支持类和研发类的岗位素质要求中所占的比重各不相同。 例如，对管理类人员而言，沟通能力、责任感、学习能力和团队合作最为重要；而销售类人员则在沟通能力、问题解决能力、主动性和诚信等方面，技术支持类人员则在学习能力、责任感、团队合作和沟通能力方面，研发类人员在团队合作、学习能力、责任感和问题解决能力方面最为重要。
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科学素养读后感篇二十三
《教师人文素养的新修炼》一书提出，教师的人文素养对教师自身的专业发展，对实施素质教育，促进学生的发展都是非常重要的。那教师的人文素养是什么，在新课程背景下，作为我们教育工作者应具备怎样的教育素养呢？读了这本书之后，我受益匪浅，就此我谈谈自己的感想。
关爱他人是人文精神内容之一，教师应处处关爱学生的思想、学习和生活，用心热爱每一个学生，尊重每一个学生，时刻把学生的冷暖、喜怒哀乐放在心中。如学生生病或有困难时，教师应主动出现在学生的身旁，这更能显示教师的素养。教师对学生的态度，是学生最为关注的，也是谈的最多的话题之一。一个好的教师，对学生应当做到关心体贴、平等相待、宽容大度、不粗暴，特别是对后进生，应不鄙视、不讽刺、不放弃等。
在新课程实施的过程中，最突出的问题是教师的能力不够，经验不足，知识缺乏。苏霍姆林斯基指出：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”这就不仅要求我们的教师做好自己的工作，更重要的是要去读书学习，不断充实自己的知识，拓宽知识的视野，懂得那些课堂上并不学习的东西，以及那些跟教材没有直接联系的知识。教师不仅是按新课程实施课程计划，按照教科书把每一课要讲授的东西准备好，甚至把讲述的内容和逻辑顺序都记住。必须知道所教的不是内容的本身，而是学生，是学生的脑力劳动，是学生的思维以及学生在脑力劳动中遇到的困难，那么更重要的是教师必须具备一定专业技能。对照新课标，研究教材，对所教知识有深刻的理解。把所教的内容与学生的现实生活紧密联系起来，激发学生的学习情感，触动学生个人的精神世界和知识心灵。让学生积极参与整个教学活动，自主探索，发现规律，掌握知识，提高各方面的能力，从而达到预期的教学目标。
以上是自己较粗浅的感受，有待于进一步攻读《教师人文素养的新修炼》一书，使自己能尽快地适应新课程的教学要求，成为一名优秀的新型教师。
科学素养读后感篇二十四
以前，很少看此类的书籍，总是觉得这类书籍是“圣人”，什么都对，句句真理；总觉得面对她们只有唯唯诺诺，越看越空。本来也不想读，只不过看到总主编中有于漪的名字，才勾起我翻一翻的欲望，结果这一翻却难以释手。
最开始打动我的是这样一则故事：暴风雨后，一群小鱼儿被抛在大海岸边，一个小孩把它们一条一条的抛回大海。一个大人说：这么多，你救得完吗？谁又在乎呢？小孩一边扔鱼儿，一边说：这一条在乎，这一条在乎。沉河老师在乎的是生命，也许我体会不到他那对生命尊重的沉淀，但却也拨动了我的心弦。一群孩子在我身边，有没有一个我没有在乎过？我从来没有正视过这个问题，现在想来，不得不感到心灵强烈的震撼，继而转向深深的思索……在教育的惯性面前，我似乎没有觉得不妥，司空见惯有时竟成了我们教育日趋麻木的借口。生命，因为宝贵，让人珍惜；起点，同样珍贵，不可大意！在学生教育的初始，我又给了我的孩子们怎样的起始和动力，他们有没有因为我的关注而埋下了渴望的种子？罗素自问：我为什么而活着？对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。我也自问：我为什么而活着？不仅如此，我还要自问：我的教育为什么而立？看完了第一单元后，我说：为了多在乎一个学生！
机、汽车、美女、迪斯科……红尘滚滚，处处可寻，可这些与芭尔拜拉的橘黄色的梦无关，她生活在自己橘黄色的理想王国里，沉浸在孩子们念诗的幸福感觉中……多少年，我也有这样的梦。爱自己的教育工作，欣赏孩子们的一切，教书的幸福就在身边，这是一种感觉，更是一种心境。我细细体会这样的感觉，坚信会把这个梦持续，因为我爱我的工作，我在乎我的学生，在乎我在她们心中的感受，也在乎他们在我心中的幸福。
诗人说，人生是歌，人生是酒，人生是梦。朱光潜先生却说：“离开人生便无所谓艺术；离开艺术也便无所谓人生”。先生真是独立特行，从不拾人牙慧，他让我们“慢慢走，欣赏啊！”。是啊，教师的人生也是艺术，教育的艺术魅力无穷。每次从一年的新生带到二年级，再送到三年级，我总是有些不舍，到不是伤感，而是遗憾，因为我还没有欣赏完。孩子们成长的那些点点滴滴总是萦绕心头，教学的片段总是不断回放，有的时候在想是不是因为自己年龄长了，开始回忆从前了。读过朱先生的文章才豁然，我是在追逐教育梦想，孩子们就是那我尚未雕琢完成的艺术品，他们是如此的活泼可爱，如此的情趣丰富，如此的可造可塑，而我却只能默默地祝福和期盼。在他们人生的旅途上，这才刚刚起步，我希望他们在回看人生的时候说上一句：那年，那天，那个老师，那句话……只有了老师的在乎，才有了学生的记忆。苏霍姆林斯基说：“请记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”我想，这就是老师的人生艺术和艺术人生。
读过龙应台女士的《百年思考》，才发现。
为，不能称之为素养。所谓“知而不行，只是未知”。这不仅要我们做“经师”，更要做“人师”。龙女士还说中，文学就像那白杨树的湖中倒影，千变万化，仿佛就是心灵的倒影；哲学犹如迷宫中望见星空，明确方向，引领着心灵航行；史学就是那沙漠玫瑰的开放，朴素平淡，期盼着心灵的停驻。如果一个人在生活中看不到白杨树水中的倒影，不知道星空在那里，也没有留心过沙漠玫瑰，那就必须要多读一点文史哲！似乎，这句话就是龙女士为我写的，也好像是对孩子们说的。启蒙，不就是在绿色的迷宫里头，发现星空的存在吗？发出天问，思索出路，走出迷宫。好奇，不就是走在马路边，驻足观察沙漠玫瑰吗？欣赏神奇，思考原因，找出答案。兴趣，不就是在小河边，拨动白杨树水中的倒影吗？感受变化，泛起涟漪，流连忘返。我可爱的孩子们，我想我会用行动教会你们这些！希望，将来在我视茫茫，发苍苍，牙齿动摇之际，听到的是你们意气风发，前途无量……因为，我在乎我的学生的未来。
鲁迅先生提醒我们：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的也要泛览。”这样的提醒善意而温馨，我欣然接受。
这本书还没读完，我想我也读不完……。
我的学生还没有教完，其实，我多想教完……。
书，读不完，谁在乎？
呵呵。
老师在乎学生有没有读完……。
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