山青青教案(精选17篇)

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山青青教案(精选17篇)
时间:2023-12-03 05:35:13     小编:笔舞

良好的教案设计可以帮助教师更好地开展课堂教学,提高学生的学习兴趣和参与度。教案的编写应当注重教学环境和教学氛围的营造,使学生在积极、愉悦的氛围中进行学习。教案的编写是一项需要细心和耐心的工作,以下是一些教案范例,希望能够对大家有所帮助。

山青青教案篇一

1、在爬爬、跳跳、跑跑的活动中,感知小草绿绿软软的特征。

2、尝试用牙刷沾上绿色颜料,在纸上点刷草地。

3、愿意参加美术活动,并保持愉快情绪参加游戏。

1、人手一把小牙刷;

2、兔子标本一只;

3、绿颜料2盒;

4、大张白纸。

1、春天到了,天气多好啊,跟着妈妈到草地上去玩吧。

2、找一找草地上有什么?(引导幼儿找找草地上的野花和小虫子。)

1、小草青青真漂亮,谁爬出来了?(小虫爬爬)小草青青,还有谁跳出来玩了?(小兔跳跳)小草青青,我们宝宝也出来玩了?(宝宝跑跑)(教师引导幼儿边念儿歌,边在草地上做相应的动作。)

2、真好玩,宝宝们到妈妈身边来休息一会。(幼儿围坐在老师身边。)

2、我们来用能干的`小刷子,帮助小兔子家刷上草青的小草地。

3、教师示范用牙刷沾上颜料,在纸上点刷成草地。

4、宝宝们,来跟妈妈一起刷。(教师个别指导。)

幼儿自由在草地上做游戏。

山青青教案篇二

在玩玩、说说、画画活动中体验给小动物喂草的快乐,进一步感知小草的明显特征。

(1)小兔、小牛、小羊图片三张色纸上(2)颜料牙刷、绿色蜡笔,绿色即使贴若干(3)毛巾(擦汗用)(4)手偶一个活动过程:

托班宝宝喜欢儿歌化的语言,跟着老师一起边念儿歌边做动作,能够吸引宝宝,同时在儿歌后,引导宝宝自由想象,并随机进行创编,引入主题,为下一个环节做铺垫。)老师与宝宝一起边念儿歌边做动作:

小草小草青青,小虫小虫爬爬;(学小虫爬)小草小草青青,小兔小兔跳跳;(学小兔跳)小草小草青青,宝宝宝宝跑跑;(宝宝跟着老师跑)提升:春天到了,那么多小动物都出来了,宝贝们想想,还有什么小动物?(根据宝宝想象随机变化儿歌与动作)

通过宝宝的视觉、触觉等直观意识,让宝宝对小草的特征有了进一步的了解。这一环节,老师给他们充分的时间,可以与小草亲密接触,引导宝宝要爱护绿化。)引导宝宝和小草宝宝问好!

t:小草你好!我们来跟你们一起游戏啦!

自由探索t:宝贝们,看一看小草是什么颜色的呀?摸一摸,有什么感觉呢?

哞哞哞(学小牛两只角)的动作--小牛(以声音以及动作的方式引导宝宝来猜测)蹦蹦跳跳真可爱--小兔(以小动物的特征引导宝宝来猜测)咩咩咩 --小羊(以小动物叫声的方式引导宝宝来猜测)引导宝宝和小动物问好!(渗透礼貌教育)教师示范:小羊,请你吃绿绿的小草。(用油画棒画小草)小兔,请你吃嫩嫩的小草。(用绿色即使贴来贴小草)小牛,请你吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取颜料刷小草)宝宝操作。(操作过程中引导宝宝注意卫生,不乱丢垃圾,以及拿牙刷的方法)t:哇,宝贝们请小动物们吃了那么多的小草,它们吃得饱饱的,谢谢大家哦!

除了这三种小动物喜欢吃小草,我们回去再想想,还有什么小动物,也喜欢吃小草呢?

在幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。因此,教材的选择至关重要,正如《纲要》中所说的,"即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

山青青教案篇三

春天到了,学校周围的小区里面一片美丽的春景,我们带宝贝们到外面参观了春天,感受到了春天与冬天的区别,同时也发现了春天的脚步在哪里。通过宝贝们的亲身经历,用眼自己去看,用手自己去摸,用鼻子自己去闻,大家都对春天有很多的感触。

通过前期宝宝们参观小区的经验,宝宝对于春天这个季节的一些特征很感兴趣,并且通过他们亲身的体验,对于春天有了一定的认识与了解,通过宝宝已有的知识经验是他们"同化"新的知识经验的基础,他们总是依靠先前的知识经验来理解新的事物与现象。2至3岁的幼儿的阶段目标其中一个就是:感知和人说生活中接触到的动植物和常见的物品,觉察其形状、颜色等明显的不同。先前宝宝已有经验,知道春天到了小草变得绿绿的,而通过此次活动以丰富宝宝对于小草明显特征的认识。

在玩玩、说说、画画活动中体验给小动物喂草的快乐,进一步感知小草的明显特征。

(1)小兔、小牛、小羊图片三张色纸上

(2)颜料牙刷、绿色蜡笔,绿色即使贴若干

(3)毛巾(擦汗用)

(4)手偶一个活动过程:

一、儿歌引趣(价值分析:托班宝宝喜欢儿歌化的语言,跟着老师一起边念儿歌边做动作,能够吸引宝宝,同时在儿歌后,引导宝宝自由想象,并随机进行创编,引入主题,为下一个环节做铺垫。)老师与宝宝一起边念儿歌边做动作:

小草小草青青,小虫小虫爬爬;(学小虫爬)小草小草青青,小兔小兔跳跳;(学小兔跳)小草小草青青,宝宝宝宝跑跑;(宝宝跟着老师跑)提升:春天到了,那么多小动物都出来了,宝贝们想想,还有什么小动物?(根据宝宝想象随机变化儿歌与动作)

二、说说玩玩(价值分析:通过宝宝的视觉、触觉等直观意识,让宝宝对小草的`特征有了进一步的了解。这一环节,老师给他们充分的时间,可以与小草亲密接触,引导宝宝要爱护绿化。)引导宝宝和小草宝宝问好!

t:小草你好!我们来跟你们一起游戏啦!

自由探索t:宝贝们,看一看小草是什么颜色的呀?摸一摸,有什么感觉呢?

哞哞哞(学小牛两只角)的动作――小牛(以声音以及动作的方式引导宝宝来猜测)蹦蹦跳跳真可爱――小兔(以小动物的特征引导宝宝来猜测)咩咩咩――小羊(以小动物叫声的方式引导宝宝来猜测)引导宝宝和小动物问好!(渗透礼貌教育)教师示范:小羊,请你吃绿绿的小草。(用油画棒画小草)小兔,请你吃嫩嫩的小草。(用绿色即使贴来贴小草)小牛,请你吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取颜料刷小草)宝宝操作。(操作过程中引导宝宝注意卫生,不乱丢垃圾,以及拿牙刷的方法)t:哇,宝贝们请小动物们吃了那么多的小草,它们吃得饱饱的,谢谢大家哦!

除了这三种小动物喜欢吃小草,我们回去再想想,还有什么小动物,也喜欢吃小草呢?

在幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。因此,教材的选择至关重要,正如《纲要》中所说的,"即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

教材选材于现实生活中幼儿密切相关的"小草",结合了春天这个季节的特点,引导幼儿通过用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸,激发他们自由探索的兴趣。根据托班幼儿好奇、好动的特点,在第二环节,我为幼儿安排了自由探索,为幼儿提供了很大的自主空间,供幼儿去发现小草的"秘密"。在这个活动环节中,教师是引导者、支持者、合作者。最后一个环节,教师引导幼儿进行操作, "操作法"是幼儿进行科学探索的基本方法,就是幼儿根据教师准备的物品进行操作,探索。本次活动在引起兴趣积极探索后,采取了操作的方法,给小动物"喂草",并且结合了不同的表真方式,用牙刷刷小草、油画棒画小草以及用即时贴贴小草,在操作的过程中,引导宝宝学会说好听的话,发展了语言能力。

山青青教案篇四

1、认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。

重点难点。

重点:朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

教学准备:

课件。

教学课时:

两课时。

教学过程。

一、生活引入,调动学生的生活积累。

师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)。

二、揭示课题。《山青青》。

生:齐读课题。

三、学习生字。

1、出示生字小黑板。(以下生字带音节出示)。

山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙。

2、指名拼读,并说识记方法。

3、学生当小老师领读。

4、去掉音节再指读、齐读。

5、用自己喜欢的生字组词、造句。

6、读课文。

a、指名读b、齐读。

四、学习儿歌,朗读课文,想象画面,体会“山青青”的美。

1、指读儿歌,说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?

教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨。

2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。(指名读)。

3、山是绿的,水也是绿的,还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。

a、“山青,水青,鸟儿鸣叫一声。”

b、“山青青,水青青,鸟儿鸣叫一声声。”

师:叠词的运用,不仅读起来琅琅上口,而且更突出了这个地方的山水之美,鸟叫之欢,鸟儿之多。

4、树是绿的,草也是绿的,在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋,露出了张张笑脸。

请同学们笑一笑,大家互相看一看,同学们的笑可以说是笑盈盈。

5、指名读第二句话。(读出景色的美)。

6、苗是绿的,田也是绿的,一切都被那蒙蒙的`春风春雨吹绿了、染绿了。

教师出示图片,让学生体会“绿蒙蒙”的意思。

7、指名读第三句话。(读出景物的美)。

五、读儿歌,让学生尽情享受山水的美。

1、教师按板书内容引读。

2、指名读、齐读。

3、男、女生对读。

4、用拍手的形式朗读。

5、背诵课文。

a、指名背。

b、全班齐背。

六、总结课文。

山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫,花儿欢笑,这一切,沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界,声音美:鸟儿鸣叫一声声,形态美:山花朵朵笑盈盈,三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。

山青青教案篇五

1、学会12个生字,读准多音字干,认识革字旁、户字旁,读写姑娘等六个词语,并初步学会运用,会区别形近字姑与故,娘与粮,次与欢。

2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法,会听写作业题中的两个句子。

3、懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

朗读课文,会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。

懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

3课时

教学目标:

1、熟读课文,初步感知课文内容。

2、学习生字、新词,学会偏旁“革”,部首“大”。

教学过程:

一、回顾旧课,导入新课。

1、回忆第一册学的《别说我小》一文,背背说说,为什么别说我小。

2、出示课题,读一遍。

注意:重叠音节第二个读轻声,长大读“zhang”。

二、自学生字词,重点记识。

1、轻声读课文,从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词,要求:读准生字,划出生字所在的词,把句子读通顺。

2、检查自学情况:读生字、词卡片,及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的读音,迟于“姑娘,衣服,漂亮”第二个音节均读轻声。集体读,指名读,同桌对读。

3、帮助分析字形。革(鞋)、大(夸)

三、初读课文、整体感知。

1、四人小组合作学习:四人轮流读完全文,每人一句,及时就错。

2、不看拼音,把全文正确地读一遍。

3、指名分段读全文,想想课文在讲什么?

口头填空:青青――――。

四、巩固字词,作业练习。

1、把生字表中的生字,归类读:

左右结构:姑、娘、服、鞋、次、板、油

上下结构:穿、菜、夸、奖

半包围结构:房

前鼻音:穿、板

后鼻音:娘、房、奖

平舌音:次、菜

翘舌音:穿

2、指导书写:鞋、房、夸、奖

教学目标:

1、复习生字词。

2、指导有感情地读课文。

3、读懂句子意思及句子之间的联系。

教学过程:

一、复习生字新词

1、读生字、词语卡片

2、比一比,再组词。

故()粮()欢()姑()娘()次()

二、读懂句子的意思

1、自由地读全文,找出有关句子。

找出写青青想的句子,用“――”划出来。

找出写青青做的`句子,用“……”划出来。

2、反馈检查,指导回答。

3、尝试着读“想”的句子。

4、指导学习写“做”的句子。

用“”标出表示动作的词

通过读,体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法

“拖地板”这句是长句,注意停顿

“买油”这句,读出她帮忙及时、动作快、懂事。

三、体会句与句之间的内在联系

1、引渡课文第一、二自然段

3、指导读爸、妈的话,读出高兴、自豪的口气。

4、学最后一段,指名读,这段讲什么?

四、练习巩固

1、抄写词语

2、抄写句子

教学目标:

1、懂得怎样做才是长大的表现,渗透思想品德教育。

2、学习文中的语言,把句子说具体。

3、运用“赶紧”造句。

教学过程:

一、学文导行,说说你认为怎样才算长大了?

1、指名,有感情的朗读全文。

2、出示投影片

尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸,穿着漂亮的小花裙,可是大家都说青青长大了。

通过朗读加深理解此句,一个人是否长大,不管看它的长相和穿着。

3、联系课文,联系生活实际,填空。

――会――,她(他)长大了!

二、读读说说,品位词句。

1、找出文中用上“可是”的三句话,指导朗读初步体会“可是”的转折作用。

2、把下面的句子说具体。

青青把自己打扮成大人的样子。

青青拖地板。

青青去买油。

3、照课文样子用上“赶集”说话。

三、质疑问难

四、小结,作业练习,完成作业本中的练习。

1、学了课文,我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习,爱劳动,懂事,有礼貌像青青一样快快长大。

2、齐唱歌曲《我们年纪小》

3、完成作业本中的练习

4、弹性作业:加偏旁构字组词

山青青教案篇六

1、在爬爬、跳跳、跑跑的活动中,感知小草绿绿软软的特征。

2、尝试用牙刷沾上绿色颜料,在纸上点刷草地。

3、愿意参加美术活动,并保持愉快情绪参加游戏。

1、人手一把小牙刷

2、兔子标本一只

3、绿颜料2盒

4、大张白纸

(一)到草地上去玩,踩踩软软的青草,在草地上找野花、小虫子。

1、春天到了,天气多好啊,跟着妈妈到草地上去玩吧。

2、找一找草地上有什么?(引导幼儿找找草地上的野花和小虫子。)

(二)边念儿歌“小草青青”边做动作

1、小草青青真漂亮,谁爬出来了?(小虫爬爬)小草青青,还有谁跳出来玩了?(小兔跳跳)小草青青,我们宝宝也出来玩了?(宝宝跑跑)(教师引导幼儿边念儿歌,边在草地上做相应的动作。)

2、真好玩,宝宝们到妈妈身边来休息一会。(幼儿围坐在老师身边。)

(三)小兔吃草,用牙刷沾上颜料,在纸上点刷成草地。

2、我们来用能干的小刷子,帮助小兔子家刷上草青的小草地。

3、教师示范用牙刷沾上颜料,在纸上点刷成草地。

4、宝宝们,来跟妈妈一起刷。(教师个别指导。)

(四)幼儿在草地上模拟小兔吃草。

幼儿自由在草地上做游戏。

小小班下册音乐教案《走路》

1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式,启发幼儿用动作表现不同动物的形象。

2、教幼儿学会关注他人,初步学会从观察中学习,探索和创造。

两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具(小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛)字卡(跳、摇、慢吞吞、静悄悄)

一、开始部分:发声练习

运用歌曲《走路》的旋律,弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习!

(练习过两次以后,使孩子初步了解了歌曲的主旋律,并会用适宜的声音演唱。)

二、基本部分:识记歌词,练习演唱

1、 出示小房子(事先贴在黑板上,里面盛有四只小动物),

师:小房子是小动物们的家,我们看看都有谁住在里面。

(出示小房子后,孩子都在猜测会有谁住在里面,有的说是大象,还有说其他的小动物,大大增加了孩子学习的兴趣。)

2、引导幼儿理解歌曲内容:

师:我们看看谁先走出来,变变变,谁来了?(小兔)“谁知道小兔是怎么走路的?”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”(蹦蹦蹦蹦跳)。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

师:看,接下来谁出现了,变,谁来了?(小鸭子)小鸭子是怎么走路的?请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”(摇呀摇呀摇)。谁走路摇呀摇呀摇?(小鸭走路摇呀摇呀摇)。

师:看,谁来了?(小乌龟)小乌龟是怎样走路的?(慢吞吞地爬)我们一起来学一学,谁走路慢吞吞?(小乌龟走路慢吞吞)

师:瞧,谁又走出来了?(小花猫)小花猫是怎样走路的?(静悄悄的)我们一起来学一学。谁走路静悄悄的?(小花猫走路静悄悄)

3、 师小结:小朋友,现在你们知道小动物是怎么走路的吗?那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗?(好)

(运用小动物的图片引导幼儿学习歌词,并且加上动作动静结合,孩子很快便能掌握,学习效果很好)

4、学唱歌曲:

过渡语:你们的表现太棒了,掌声送给你们。(类似的话可以去掉)看,老师这还有个什么?(出示另一座小房子贴绒,里面盛有四个字宝宝)这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。

(1)、师:哎!走出了一个什么字宝宝?(教师用动作引导幼儿说出“跳”字),我们边做动作边说一说。

仔细听,字宝宝在唱歌呢(师唱:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳),我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心,唱的声音又响亮又动听,我们都向他学一学。(幼儿在跟唱一遍)

(2)、再变一个,看谁来了?教师用动作引导幼儿说出“摇”字,我们做动作说一说。听,“摇”字宝宝也要唱歌了:“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的,来,我们也这样做。(幼儿在跟唱一遍)

三、活动延伸

1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的?

2、老师这里还有一些图片:(小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友)

1)谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙

2)谁走路摇呀摇呀摇?小企鹅

3)谁走路慢吞吞?小蜗牛

4)谁走路静悄悄的?小朋友

请小朋友尝试逐句的唱一唱,在一起完整的唱一遍。

(仿编活动刚开始,孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路,当出示图片后,孩子便能一一对上号,并自己按照旋律唱出来,非常成功!)

四、结束活动:

山青青教案篇七

1、能运用感官较仔细地观察草的特征,初步了解小草与人们生活的关系。

2、懂得爱护草地,树立初步的环保意识。

科学、健康、社会。

小班幼儿。

观察、游戏、讨论。

1、谈话导入。

2、体验感受。

1)我们用自己的小手去摸摸、看看、和小草做游戏,交个朋友好吗?

2)引导幼儿仔细观察小草的叶子、形状、颜色。

3、交流分享。

1)你和小草是怎么做游戏的?小手碰到小手有什么感觉?

2)你把小草轻轻地压下去,你发现小草会怎样?

3)你们知道踢足球的叔叔在哪里举行足球比赛?为什么要在草地上踢足球呢?(提醒幼儿小草软软的,像地毯)。

4、爱护草地,树立初步的环保意识。

1)草地上玩又软又舒服,草地是我们的朋友,那我们怎样来和它做朋友呢?

2)小结:小草给幼儿园增添了美丽,让我们呼吸到新鲜空气,还能保护泥土,让我们在上面做游戏,但是我们不能乱扔垃圾,破坏小草等,要和小草做个好朋友。

3)再和小草玩游戏。

山青青教案篇八

1、运用各种感官,积极寻找、发现各种小草,并能说出几种常见小草的名字。

2、了解小草的作用及与人类生活的关系。

请家长抽时间带幼儿到草地上观察小草,获得一些草的知识。

1、谈话

春天来了,天气暖和了,大树和花儿把春天打扮得真漂亮,小草也从泥土里钻出来了。今天我们小朋友都带来了一盆小草。

2、交流带来的小草。

谁来介绍一下你带来的小草,他是什么样子?叫什么名字?尽量多交流不一样的小草,让幼儿认识各种各样的。(重点引导幼儿从小草的根、茎、叶、介绍自己的小草)

2、带幼儿到草地上寻找小草。

3、边寻找、边说一说自己的小草是什么样子的.?它叫什么名字?挖出来看一看它的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。(如有不清楚的,老师可以介绍一下)

1、了解小草的功能。刚刚小朋友认识了这么多的小草,那你知道这些小草有什么用呢?

(2)食用:有的草不光动物能吃,我们人类也可以食用。如:草头、荠菜、马兰草等,可以做成美味的菜肴。有的草能染颜色,像麦草就能染青色(我们吃的青团就是用麦草的汁染出来的。)

(3)净化空气:(可启发幼儿草坪有什么的作用)(美化环境、使空气清新),绿油油的小草不光能美化环境、净化空气,还能保护土壤不流失,使泥土保持湿润。

(4)药用:有的小草还可以做药,如蒲公英、马兰草,鱼腥草就能做药。

2、了解小草的害处。

师:小草既然这么有用,为什么人们还要锄草呢?(小草和庄稼长在一起,营养都被小草吸收了,庄稼就长不好。)(花园里长了杂草,花园就不美观了。)

小结:草的生长也需要阳光、空气、水分和养料,所以,庄稼地或花园里的草多了,就会影响庄稼和花的生长,就要把草锄掉。

有些小草含有丰富的营养,可以补充身体里的各种需要,但不是所有的小草都能吃的,所以我们小朋友是不能随便的吃小草,我们找到的这些小草中马兰草是可以吃的,等下请厨房的师傅帮我们做成美味的佳肴,我们一起品尝一下。

山青青教案篇九

1、认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。

朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

课件

一、生活引入,调动学生的生活积累。

师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)

二、揭示课题。《山青青》

生:齐读课题

三、学习生字。

1、出示生字小黑板。(以下生字带音节出示)

山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙

2、指名拼读,并说识记方法。

3、学生当小老师领读。

4、去掉音节再指读、齐读。

5、用自己喜欢的生字组词、造句。

6、读课文。

a、指名读b、齐读

四、学习儿歌,朗读课文,想象画面,体会“山青青”的美。

1、指读儿歌,说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?

教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨

2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。(指名读)

3、山是绿的,水也是绿的,还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。

a、“山青,水青,鸟儿鸣叫一声。”

b、“山青青,水青青,鸟儿鸣叫一声声。”

师:叠词的运用,不仅读起来琅琅上口,而且更突出了这个地方的山水之美,鸟叫之欢,鸟儿之多。

4、树是绿的,草也是绿的,在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋,露出了张张笑脸。

请同学们笑一笑,大家互相看一看,同学们的笑可以说是笑盈盈。

5、指名读第二句话。(读出景色的美)

6、苗是绿的,田也是绿的,一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。

教师出示图片,让学生体会“绿蒙蒙”的意思。

7、指名读第三句话。(读出景物的美)

五、读儿歌,让学生尽情享受山水的美。

1、教师按板书内容引读。

2、指名读、齐读。

3、男、女生对读。

4、用拍手的形式朗读。

5、背诵课文。

a、指名背b、全班齐背

六、总结课文

山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫,花儿欢笑,这一切,沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界,声音美:鸟儿鸣叫一声声,形态美:山花朵朵笑盈盈,三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。

七、大胆想象,感悟内容。、

1、同学们闭上眼睛,仔细听老师读课文,听完后,把你看到了什么,听到了什么,想到了什么,说给大家听。

2、这么美的景色你们不想画一画吗?除了课本上的内容,你们还可以画那些内容?启发学生想象(小鱼、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你们的画笔画一画吧。

山青青教案篇十

教学目标。

1学会12个生字,读准多音字“干”;认识革字旁,户字旁;读写“姑娘”等6个词语,并初步学会运用;会区别形近字。

2会用谁“发现”(或“看见”)什么“就赶紧”怎么做的句式造句;会把“她穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子”换一种说法:“她打扮成大人的样子……”;会听.写作业题上的两个句子。

3懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。

教学重点。

能正确地朗读课文,会给句子换一种说法。

教学难点。

体会“我要是穿上大人的衣服不就长大了!”与“我要是穿上大人的衣服就长大了!”意思一样。

教学准备。

多媒体。

第一课时。

教学目标。

1学习第一段,学会5个生字,认识革字旁,会给句子换一种说法。

2懂得把自己打扮成大人的样子,其实没有长大。

3能正确朗读课文,初步了解课文内容。

教学过程。

一谈话导入(3)。

1今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示图片)。

她的名字叫青青(板:青青)。

见了新朋友,跟她打声招呼吧!――青青,你好!

2青青跟小朋友的岁数一样大,她也有一个很想实现的愿望是什么呢?

二初读课文。

1自由读课文(5)。

2反馈(4)。

(1)比一比谁读得正确。

(2)青青的愿望是什么呢?(过渡,不作答)。

三细读第一段。

1你是怎么知道她的愿望?哪一句话?(5)。

(1)指名读。

(2)请学生做小老师学习生字。

(3)指名读。

2可是,怎样才能长大呢?(3)。

小朋友,你能帮这位新朋友想想办法吗?

3青青是怎么想的?找找有关的句子划下来。(10)。

(1)指名读。

(2)学习生字“穿”

(3)你认为应该怎么读?(指导朗读)。

(4)辨析句子。

它的意思就是,我穿上大人的衣服,就――(齐说)。

4青青这样想了,又是怎么做的呢?(9)。

(1)看插图,说说她怎么做的?(随机学生字)。

(2)课文是怎么写她打扮的?

a指名读读。

b指名读,分男女同学读。

(3)给句子换一种说法。

青青打扮成大人的样子,()。

(4)评青青,说说她到底长大了没有?

小结:光靠打扮是不能说明长大了没有。

5齐读本段(3)。

四小结(2)。

青青打扮成大人的样子,没有长大,可是课文题目却是――齐读“青青长大了”

这是怎么回事呢?板“?”下节课我们继续学习。

第二课时。

教学目标。

1学习第2,3两段;学会7个生字,多音字“干”。

2会用谁“发现”(或“看见”)什么“就赶紧”怎么做的.句式造句。

3初步懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。

教学过程。

一.复习回顾(5)。

1指名读课文第一段。

2说说青青打扮成大人的样子并没有长大,那么青青怎样才算长大了呢?

二.学习第二,三段。

1自由读课文第2,3段。(5)。

2反馈(5)。

(1)说说你学会了哪几个生字,怎么记住的。

(2)指名读课文。

(3)课文写青青长大了吗?你是怎么知道的?(指名读第三段)。

这是为什么呢?

3学习第2段(12)。

课文写青青做的哪两件事?找一找,读一读。

(1)指名读第1件事。

a回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”,我们换一种说法是怎么说的?

b那么这句话你能否也换一种说法。

(2)指名读第2件事。

a青青是怎么做的?

b你觉得哪些词用得特别好?

c用“谁发现(或看见)什么怎么样了,就赶紧干什么”句式说话。

出示p9(4)照样子说话。

(3)爸爸妈妈是怎么夸奖青青的?找一找两句的相同点。

(“……真……”)。

你能用它说话吗?

4现在的青青长什么模样呢?(娃娃脸,穿小花裙)(5)。

原来长大却实不是看外表,而是看――()。

一齐有感情地朗读最后一段。

三练习巩固(7)。

1出示句子p9(5)。

齐读并说说你有什么想要说的?

2抄写句子。

第三课时。

教学内容。

巩固生字词,熟读课文,完成《作业本》练习。

教学过程。

(一)复习巩固(6)。

1.开火车抽读生字。

2.完成练习2(p9)比一比,再组词。

(二).总结全文(7)。

齐读课文,说说你学了课文以后的想法。

(三)练习指导。

完成《作业本》习题。

山青青教案篇十一

1. 知识与技能:

(2)正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌;

(3)理解诗歌内容,感受春天的美好,发挥想象,赞美春天。

2. 过程与方法:

(1)图文结合,朗读感悟,培养语感;

(2)欣赏春景,引导想象,练习表达。

3. 情感态度与价值观:

(1)帮助学生体会春天充满生机的美丽景象;

(2)激发学生对春天的向往与热爱之情。

1. 通过多种形式的读,使学生感受春天充满生机的美丽景象,激发学生对春天的向往与热爱之情。

2. 识字、积累语汇。

3. 课前准备:

生字词卡片,多媒体课件, 投影仪。

两课时。

第一课时

(一)创设情境,课件导入

1.教师要求学生闭上眼睛,仔细听声音,充分想象情境。课件播放录音:清脆的鸟鸣声。

2.在学生充满迫切的期待时,请学生睁开眼睛,观察课件展示出的6幅图片。(展示课件第七屏)

3.学生认真看图,教师结合图片旁白导入:大地妈妈有四个孩子,它们是四个不同的季节,分别叫春、夏、秋、冬。每到一个新的季节,大地都会发生一些变化。小朋友们能不能告诉老师,现在是什么季节?(学生回答。)你喜欢春天吗?(学生回答。)是呀,春天里山青水秀、鸟语花香,和风细雨、万紫千红,大家都喜欢春天。今天,老师带来的这些美丽的图片,也正是生活中的春景图。这节课,就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧!

4.教师板书课题,学生一起读题。

5.学习“青”字:(展示课件第十五屏)

(1)读音:“青”字为后鼻韵母,教师可以带读,或借助课件中的录音对学生进行发音指导。

(2)字形:这是一个上下结构的字。“青”字下部像是个“月”字,注意“月”的第一笔是“撇”,而“青”字下部的那一笔是“竖”。

(3)意思:青是一种颜色,指的是我们平时说的绿色。

(二)初读全文

1.学生自由朗读诗歌,给不认识的字做标记,并借助汉语拼音读准这些字的字音。

2.课件播放全诗录音,学生边听边注意不认识的字如何发音,检查自己的拼读是否准确。(展示课件第八屏)

3.教师带读,学生跟读诗歌,要求学生模仿教师的语气和感情,读出欣喜与热爱的感情。

4.数一数,这首诗歌一共有几句?(学生回答)

5.指名分句子读诗歌,全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。

6.上个学期我们学过一篇课文《花朵》,在那时,我们已经认识了生字“花”、“朵”,现在这两个字又出现在这首诗歌里,让我们来学习写法:(展示课件第十八、十九屏)

(1)“草字头”:这个偏旁的笔顺是“横、竖、撇”,书写的时候要注意,必需把它写在田字格的上半格;当汉字里有这个偏旁时,一般表示它是一种植物,或者是跟植物有关系。

(2)“花”:这是一个上下结构的形声字,草字头表示字的意思,下面的“化”字提示出它的读音。写这个字要注意:最后一笔应该是“竖弯钩”,而不是“撇”。

(3)“朵”:这也是一个上下结构的字,写这个字要注意:第二笔是“横折弯”,没有钩;下面“木”字竖画的起笔不要太高。

(一)识记生字

1. (展示课件第八屏)出示课文全文文本,进入超级链接,学习生字“叫”、“草”、“苗”:

(1)“草”、“苗”都是上下结构的字,都有一个草字头,可在此复习上课学过的相关内容;另外注意“草”中间的“日”要写扁一点。

(2)“叫”字是左右结构的字,口字旁,这个偏旁在前一单元中学习过;这个字的第四笔是竖折,写的时候要把竖写短点,折要略向上斜。

2. 出示文中所有生字的卡片,指名认读并组词。

3. 男女学生比赛读生字,教师相机评价。

4. 教师在黑板上范写,学生认真观察后练习书写。

5. 选择写得较好的用投影仪展示。

(二)图文结合,品读课文

1. 学习第一句:

(1)(展示课件第九屏)课件出示相应界面,教师带读,学生跟读。

(2)朗读指导:春天来了,小鸟飞出来一看,山变青了,水变绿了,多美呀,它们多快活呀!让我们带着这样欢快的心情来读这句话。注意声音要亮一点,就像小鸟在叫一样。

(3)指名读,全班评价。

2. 学习第二句:

(1)(展示课件第十屏)课件出示相应界面,学生自由朗读。

(2)换词读:“笑盈盈”变成“笑眯眯”,感觉有什么不一样?(学生回答)

(3)教师小结:“笑盈盈”指的是满脸都是笑,“笑眯眯”指的是眯着眼睛在笑。

(4)朗读指导:读这句的时候,要面带笑容。让我们想象自己就是一朵盛开的小花吧。看,花儿笑了,齐读。(激励:满脸的笑意盛不完了,都溢出来了!)

(5)男女学生比赛读,教师相机评价。

3. 学习第三句:

课件第十一屏)课件出示相应界面,学生齐读。

到了,花草树木开始发芽、长叶、开花,到处都是青青的、绿绿的,连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了!

4. 总结深化:

展示全诗文本,学生找一找,诗中出现最多的是哪个词?(学生回答) 出示练习,学生口头回答第一题后,分别写在书上相应的题目中。

(一)积累词汇

1. (展示课件第十三屏)出示练习,学生思考第二题,并口头回答。

2. 出示词语卡片:“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”,学生认读词语,并选择词语造句。

例:(1)小鸟在树上鸣叫,像唱歌似的。

(2)春风一吹,大地上的小草都伸出了小脑袋。

(3)公园里,花儿盛开了,像小朋友一张张笑盈盈的小脸。

(4)春天,草木发芽长叶了,春雨中,大地一片绿蒙蒙的。

(二)拓展感悟

读了课文,你会想些什么?回忆课件中美景,你想对谁说些什么?(学生自由回答)

教师提示:可以对小鸟、小树、小草说;也可以对春风、春雨说;还可以对老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。

山青青教案篇十二

本文是由语文教案工作室上传的:二年级上册《青青长大了》教案。

1、学会12个生字,读准多音字干,认识革字旁、户字旁,读写姑娘等六个词语,并初步学会运用,会区别形近字姑与故,娘与粮,次与欢。

2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法,会听写作业题中的两个句子。

3、懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

朗读课文,会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。

懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

3课时

1、熟读课文,初步感知课文内容。

2、学习生字、新词,学会偏旁“革”,部首“大”。

1、回忆第一册学的《别说我小》一文,背背说说,为什么别说我小。

2、出示课题,读一遍。

注意:重叠音节第二个读轻声,长大读“zhang”。

1、轻声读课文,从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词,要求:读准生字,划出生字所在的词,把句子读通顺。

2、检查自学情况:读生字、词卡片,及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的读音,迟于“姑娘,衣服,漂亮”第二个音节均读轻声。集体读,指名读,同桌对读。

3、帮助分析字形。革(鞋)、大(夸)

1、四人小组合作学习:四人轮流读完全文,每人一句,及时就错。

2、不看拼音,把全文正确地读一遍。

3、指名分段读全文,想想课文在讲什么?

口头填空:青青――――。

1、把生字表中的生字,归类读:

左右结构:姑、娘、服、鞋、次、板、油

上下结构:穿、菜、夸、奖

半包围结构:房

前鼻音:穿、板

后鼻音:娘、房、奖

平舌音:次、菜

翘舌音:穿

2、指导书写:鞋、房、夸、奖

1、复习生字词。

2、指导有感情地读课文。

3、读懂句子意思及句子之间的联系。

1、读生字、词语卡片

2、比一比,再组词。

故( )粮( )欢( )姑( )娘( )次( )

1、自由地读全文,找出有关句子。

找出写青青想的句子,用“――”划出来。

找出写青青做的句子,用“……”划出来。

2、反馈检查,指导回答。

3、尝试着读“想”的句子。

4、指导学习写“做”的句子。

用“”标出表示动作的词

通过读,体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法

“拖地板”这句是长句,注意停顿

“买油”这句,读出她帮忙及时、动作快、懂事。

1、引渡课文第一、二自然段

3、指导读爸、妈的话,读出高兴、自豪的口气。

4、学最后一段,指名读,这段讲什么?

1、抄写词语

2、抄写句子

1、懂得怎样做才是长大的表现,渗透思想品德教育。

2、学习文中的语言,把句子说具体。

3、运用“赶紧”造句。

1、指名,有感情的朗读全文。

2、出示投影片

尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸,穿着漂亮的'小花裙,可是大家都说青青长大了。

通过朗读加深理解此句,一个人是否长大,不管看它的长相和穿着。

3、联系课文,联系生活实际,填空。

――会――,她(他)长大了!

1、找出文中用上“可是”的三句话,指导朗读初步体会“可是”的转折作用。

2、把下面的句子说具体。

青青把自己打扮成大人的样子。

青青拖地板。

青青去买油。

3、照课文样子用上“赶集”说话。

1、学了课文,我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习,爱劳动,懂事,有礼貌像青青一样快快长大。

2、齐唱歌曲《我们年纪小》

3、完成作业本中的练习

4、弹性作业:加偏旁构字组词附板书:

3、青青长大了

穿上大人的衣服

妈妈的鞋子

奶奶的围裙

(可笑)

拖地板

买油

(长大了)

山青青教案篇十三

鸟儿鸣叫一声声。

树青青,

草青青,

山花朵朵笑盈盈。

苗青青,

田青青,

春风春雨绿蒙蒙。

一、教学目标:

1、会写田字格里的四个生字。

2、正确认读十个生字。

3、在写字过程中,初步认识新笔画竖折,横折撇。

4、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

二、教学重难点:

1、掌握山,水,田,雨四个生字的书写。

2、借助拼音正确朗读,尽量做到有感情。

三、教学过程:

第一课时。

(一)激趣导入:

2、引入课题:这么美的地方名字就叫《山青青》。

3、齐读课题:你们是不是有些迫不及待了,就让我们登上旅游之船一起去吧,山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗,因为呀,它就在诗里面。(用美的词语激发学生美的想像,并用导游的形式激发学习兴趣)。

(二)初读感悟,识字正音。

1、听课文录音,你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。

(山,水,鸟,树,草,山花,苗,春风,春雨)。

2、你们说的这些都是淘气的生字宝宝,要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀?赶快用圆圈把它们捉住吧。

正字音。

(捉迷藏是小朋友喜欢的游戏,用它引导学生识字,使学生产生识字乐趣)。

(三)检查自学情况。

1、出示生字词卡片:指名读,齐读,开火车读(我们的生字宝宝终于和我们交朋友了)。

2、再读课文,注意把宝宝们的字音读准,要不加字,不漏字。

3、指名互相评读,(感受大自然的美)。

过渡:我们终于可以下船了,让我们去畅游美景吧。

(四)再读课文,感悟意境。

1、自我欣赏地读,用你喜欢的语气,并用横线画出景物。

2、闭上眼睛,把你最喜欢的景物在头脑中描绘描绘。

3、交流描绘的结果。

4、这地方真美呀,我都不想走了,我们把它画下来带回去好不好?

5、有感情地朗读,背诵课文。

(五)总结全文,感悟升华。

1、我们游览了这么美的地方,你们想不想说点什么呀?

2、回家念给爸爸妈妈听。

第二课时。

一、复习引入:

1、上节课,我们游览了山青青这个美丽的地方,请同学们展示一下你们的绘画好吗。

2、指名有感情的朗读。

3、这么美的春天,你们能不能美美地把课文背一背?

二、识字乐园:

1、那些生字宝宝们又来和我们做游戏了,出示生词卡片轮流读。

2、说一说你们用什么好方法记住它们,可以编成小儿歌,如早有苗头;还可以字谜记忆,如:田:横看三,竖看三,写下来,不是三。

3、指导书写:

(1)学生说一说学过的笔画。

(2)老师在田字格中范写,学生边说边书空。

(3)你觉得哪个字值得大家注意,互相提醒提醒。

(4)学生书写。

4、互相欣赏点评。

三、布置作业:

1、把你喜欢的词语写进你的小积累里。

2、有感情地把课文读给你喜欢的人听。

一年级的孩子总是以他们独特的眼光来观察大自然,认识大自然,感受大自然,他们的想法与大人是不同的。听完了《山青青》一课后,看到课堂上学生们积极性非常高,尤其教学中教师采用了图文结合,引起了学生的兴趣,调动了学习的积极性。课中学生在轻松愉快的氛围中认识并巩固了汉字。可以说从导入到读文,再到识字每一环节都做了充分的准备。教师充分的备教材,备学生,备课堂,把能够想到的地方,在之前都加以设计。教学环节的设计是比较成功的,在这一课的教学中,教师主要从学生的需要,兴趣出发,来实施教学的,从整个教学看成功的地方有:

1、朗读始终贯穿特色鲜明。以读为主,朗读训练到位,是这节课的亮点,特别是精读熟练这一环节教师没有过多地讲解,也没有一个问题接一个问题地进行分析,而是运用各种形式的朗读,让学生感受课文意境,接受审美教育,通过朗读让学生理解语言,欣赏语言,促进语言积累和语感积淀,让他们去想象鸟儿鸣叫的声音美,去感受山花朵朵笑盈盈的神态美,从而感受大山的美,祖国河山的美。

2、抽象思维与具体思维相结合,突破教学重点。

本册教材的一大特色就是认字与学拼音同步,在课文教学中加大了识字量,这么大的识字量,对于一年级的孩子来说,是比较枯燥与乏味的',认起来也相当有困难。在这一课的识字教学中,教师把生字词做成了相应的实物图片,这样,孩子在识字过程中就把抽象的汉字与具体形象的情境结合起来,调动了多种感官来识字,激发了兴趣,调动了积极性。

3、用欣赏的眼光来看待每一个孩子。

一年级的孩子天真、活泼、可爱,他们都非常希望能得到老师的赏识,老师的一个眼神,一个爱抚的动作,一句无心的话语,他们都铭记在心里,甚至都成为他们在家里炫耀的资本。因此,在课堂上他们总有一种期待。在这一课的课堂上,教师善于抓住孩子的闪光点,对其进行赏识激励评价,如:有位同学描述春天的画面:“我感觉下春雨了,小草更绿了,柳树更高兴了,青蛙在水里唱着快乐的歌,咕呱咕呱。”这个孩子能对以前学过的儿歌学以致用,这一点是多么可贵,教师鼓励他的同时也将这一学习方法介绍给了其他同学。在课堂上,每一个得到赏识的孩子他们都充满了自信,别的孩子也表现得更积极了。

总之,这一节课的教学,教师做到了以读为主,读中感悟,重视了识字教学,同时教师能用欣赏的眼光来看待每一个孩子,激发了学生的学习积极性,培养了学生的学习能力,教学效果良好。

山青青教案篇十四

1、初步了解春天的特征,懂得爱护小草。

2、让孩子们通过儿歌来了解更多关于小草关于大自然的基本特征。

视频 、图片

一、谈话导入——激发幼儿的兴趣引出主题

1、你们知道现在是什么季节了吗?

2、春天到了,小树发芽了,小花开了,那小草会有什么什么变化呢?

3、小结:小草真的会像你们说的这样吗?(从地里长出来,发芽了,变绿了)我们马上用自己的眼睛到草地上去找找小草的秘密吧!

二、观察——感受小草的变化

1、小草是什么颜色的?

2、小草长什么样?(细细、长长、小小的)

3、小草摸上去是什么感觉的?(软软的、柔柔的)

4、闻一闻小草是什么味道的?(香喷喷)

5、绿绿的小草美吗?我们该怎么保护它们呢?(不随随便便在草地上走)

6、小结:春天到了小草发芽了,从泥土里钻出来了,泥土长出了一层美丽的'绿头发。有了草地我们就能在草地上做游戏了,我们要爱护小草,爱护草地,它们都是我们的好朋友,千万不能随随便便在草地上走路,随随便便拔草,我们要爱护它们。

三、和小草做游戏——体验集体游戏的快乐

1、这么美丽的小草,我们一起和它们做游戏好吗?

2、请幼儿用手摸摸小草,引出儿歌《绿头发》,引导幼儿一起摸摸、念念按照儿歌内容和小草一起做游戏。

3、小结:和小草做游戏真开心,周末的时候我们可以和爸爸妈妈一起到公园的草地上放风筝、野餐,我想一定很快乐。不过我们一定要以后要好好保护小草!

山青青教案篇十五

这是一首短小优美的诗歌。全诗只有三句话,第一句写山、水、鸟;第二句写树、草、花;第三句写苗、田、春风、春雨。诗画相配,内容生动,读起来琅琅上口,饶有趣味,让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。

充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书,着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,读中成诵,读中受到美的熏陶。

1比鲜丁懊、声”等5个生字,会写“叫、苗”等6个字。认识部首“草字头”。

2闭确、流利地朗读课文,背诵课文。

3痹谠亩林谢累语言,感受春天大自然的美丽。

重点:朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

电脑课件或图片。

两课时。

第一课时

2导入课题。

这么美丽的景色是什么季节?这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3你有什么感兴趣的问题想提出来吗?

1边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。

2互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音。

3齐读,开火车读。去掉拼音认读生字词。

4注意把字音读准,做到不加字、不漏字。

5每人读一遍课文,把句子读通顺。

6评读。

1你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。

2读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来。

请你先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话优美地背出来为止。

4评读。

1你想说什么?现在,你想用什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话……)

2背诵课文。

1小朋友们读了课文,知道课文写了哪些内容?

2边看边感受春天的美丽。看到这么美丽的春天,你能不能把课文准确、流利地背出来?

1聊旧字词,拍着手掌有节奏地齐读。

2看字词,开火车读。

1抄到你的词语花篮里。

2背给爸爸妈妈听。

山青青教案篇十六

冀教版小学语文一年级上册综合学习一里的一篇课文。

知识与技能:

1、正确认读10个生字:

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。

3、感悟诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境。

情感、态度与价值观:

1、激发学生热爱春天,热爱大自然的积极情感。

2、培养学生热爱生活,保护环境的意识。

3、调动学生欣赏语言美,体验语文学习的快乐。

1、领悟诗歌的内容,体会诗歌的意境。

2、认读生字。

:感悟诗歌的内容,体会诗歌的韵律美和意境美。

1、做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。

2、做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。

3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。

4、多媒体课件。

做“摘果子”游戏,复习汉语拼音。

(设计意图:把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节,用复习的方式呈现给学生,为新课的学习做铺垫,同时变枯燥的复习为游戏形式,吸引学生的'注意力,激发学生的学习兴趣。)

1、汉字国王的礼物

[课件:汉字国王]

—这是谁?来,大家跟他打个招呼!

[课件汉字国王]hello,大家好!欢迎大家到我的王国里继续作客。来,请看我为大家准备的礼物。

[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放,音画同步,画面随诗歌的内容切换。

(意图:通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体,吸引学生的注意力,调动学生的视觉和听觉参与到学习中来,将学生带入课堂所描绘的优美意境中,对课文有初步的整体感知。)

2、初读课文,初步感知诗歌内容,解决课文中生字的字音

(1)用拼读的方式自渎课文。

(2)指名读。

(3)教师感情朗读。

(设计意图:解决课文中生字的字音,并在自渎中无意识识记生字,初步感知诗歌的内容。)

3、再读课文,深入领会诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境美和韵律美

(1)播放音乐《春野》,学生闭上眼睛,在教师的描述中,引领学生进入诗歌所描绘的情境。

(2)情感引领

(3)和着音乐,学生用自己喜欢的方式再读课文。

4、展开想象,给课文配插图

(1)学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔,展开想象,给课文画插图,与此同时,老师也在黑板上画插图。

(2)实物展示个别学生的作品。

(3)观察老师画的插图,相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲,就能理解字义的生字。

(设计意图:根据低年级学生的特点(活泼、好动、以直观形象记忆为主),让他们插上想象的翅膀,将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来,这样既提供给孩子想象的空间,又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地,同时,又为深入理解诗歌的内容,创造一个学生乐于接受的方式。)

1、再读课文,圈出新的汉字朋友,认识本课的生字。

2、师生合作,结合刚才老师画的插图,将本课认读的生字在黑板上呈现出来。

—谁来说说你新认识的汉字朋友?

—我们一起叫出这些新汉字朋友的名字!

3、在词语中识记生字。出示词语卡片:青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙,学生认读。

4、游戏:找“朋友”,巩固生字的认读。

(意图:让学生自主学习汉字,培养其自主学习的习惯。)、

大家一起试着把《山青青》背一背,有没有信心?

现在,我们该和汉字国王道别了。[课件呈现汉字国王:]同学们,你们今天的表现真棒!欢迎你们继续到我的王国里来作客,下次见,bye-bye!

(意图:给学生的表现做个评价,使学生能正确认识自己。)

山青青教案篇十七

1认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。

2正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3?在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。

重点:朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

第一课时

一、设置情景,引入课题

1看图说话。

屏幕显示:山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图,你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话)

2引入课题。

这么美丽的景色是什么季节的?这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3齐读课题。看到课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?

二、初读课文,读准字音

1自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。

2同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音。

3指名读生字词。齐读,开火车读。去掉拼音认读生字词。

4再读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。

5四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺。

6指名读全文;评读。

三、再读课文,读中感悟

1朗读课文,你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。

2小声读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来。

3你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止。

4指名读、评读。

5听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?

6再听录音,播放课件。

7把课文美美地读给你的同桌听。

8配乐诵读课文。

9指导背诵课文。

10你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?

四、总结全文,布置作业

1读了课文,你想说什么?现在,你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话……)

2认真、有感情地朗读课文,背诵课文。

第二课时

一、复习引入

1上节课,小朋友们读了课文,知道课文写了哪些内容?

2再放课件,边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天,你能不能美美地把课文背出来?

二、学习生字

1屏幕显示生字词,拍着手掌有节奏齐读。

2去掉拼音读生字词,开火车读。

3自由认读生字,想想:你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它的?

4你能用哪个字来组词或说一句话?

5观察这几个要求写的字,你发现了什么?

6看老师在田字格中示范写字,边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方,再自己动笔写。

7同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些地方值得你学习,还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。

8老师检评。

三、布置作业

1把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。

2回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。

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