多参加讨论和辩论，培养批判性思维和分析能力。写总结时要注意客观地评价自己，既不夸大自己的成绩，也不掩盖自己的不足。范文能够启发我们的思维，带来新的思考方式。
我喜爱的小物件篇一
教学目标：
1、在学习课文的过程中认识10个生字，能用找近义词、理解关键字、联系上下文等方法理解“再三恳求、不胜其烦、平安无事”等词语的意思。
2、熟读课文，了解第2节和后面4节的关系；重点学习课文描写的一件“蠢事”，指导理解关键句子，理清段落中句子与句子之间的联系，指导学生运用不同的开头复述第二件事。
3、在学习课文的过程中，感受我逗弄小动物时的乐趣，体会“我”对小动物的喜爱之情。
教学重点：
能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。
教学难点：
指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。
教学过程：
一、入题。
1、小朋友，你们喜欢小动物吗？你养过什么小动物？学生交流。
2、今天我们就来学习一篇和小动物有关的课文，指名读课题。（带着这份喜爱一起读读课题。）。
我喜爱的小物件篇二
今天，老师从书包里拿出一只小牛，这只小牛真可爱啊！
小牛的头特别大，身子特别小，看起来好像有些失重似的。它的头顶上面有一个中国结，象征着吉祥如意，好像谁一看小牛一眼就能给谁带来吉祥如意似的。别看小牛的耳朵小，但是很灵敏，似乎在听我们回答问题。小牛的犄角圆圆的，像两个圆墩子一样。小牛的眼睛笑的都眯成了一条缝，好像觉得我们回答问题太有意思了吧。小牛的眼睫毛长长的，看起来很漂亮。小牛的小鼻孔真有趣，是有两朵黑色的小梅花组成的。它的身体小小的，上面铺着两个小毯子，毯子上面画着表示吉祥如意的图案，好像小牛在等主人骑在它身上似的，小牛腹部下面挂着红色的穗穗，把小牛衬托得更加可爱。它的小蹄子是黑色的，似乎穿着四只黑色的皮鞋。小牛的尾巴又细又黑，尾巴的顶端还有跟红色的小花一样的结呢！我看着小牛静静地站在那儿，好像在说：“同学们，在这秋高气爽的季节里，天气一天一天地变凉了，为了不让大家着凉，一定要适当的增加衣服。噢！对了，现在正是甲流发病高发期，所以大家一定要勤洗手，多喝水！”
我喜爱的小物件篇三
我喜欢的小物件有很多，比如书包、文具盒、平衡车。但是我最喜欢我过生日时，爸爸给我买的小金猪储钱罐。
它全身都是金黄色的，一张可爱的小猪脸，真逗人，它的嘴总是冲着我笑，它的眼睛水汪汪的，在阳光照射下，发出了金色的光芒一闪一闪的，像两颗闪闪发光的珍珠。鼻子大大的，两个鼻孔又圆又可爱。
有一次，发洪水了，我们学校要举行捐给受灾遇难中的人们一些物资、钱来暂时解决他们困难的。我没有向妈妈要钱，而是在小金猪的肚子里，把它所有钱全部拿了出来，我数了数，一共三百五十元，就这样，我把三百五十元全部捐了出去。
虽然，我的小金猪钱罐空了，但是它不会埋怨我，因为这是一件助人为乐的好事，因为过春节的时候，我的家人还会给我压岁钱的，到时候，我的小金猪储钱罐的肚子里就又有钱啦！
我喜爱的小物件篇四
我有一个小镜子，它是妈妈在我生日的时候送给我的，我特别喜欢。
它的样子看起来十分精美，外形是圆的，一面是白色的，另一面是金色的。打开里面，映入眼帘的是一朵美丽的白玉石玫瑰，我仿佛闻到了淡淡的花香，在玫瑰花瓣上还镶嵌着大小不一、五光十色的宝石，美丽极了。
我经常使用这面小镜子，可以看看脸上的任何部位，做出各种表情，于是天长日久这面镜子便记载了我的喜怒哀乐。我还可以用它来玩“光”，利用反光来照东西，好玩极了。
我喜欢这面小镜子，因为它是妈妈送给我的生日礼物，我觉得很有纪念意义，表达了妈妈对我的疼爱和在乎，另一方面它还有使用价值。所以，我现在把它保存的完好无损，像新的一样。它永远在我心中珍藏。
我喜爱的小物件篇五
在我的书桌上有一只可爱的小闹钟，它是在我过六岁生日时姑姑送给我的，你可别小看这个小闹钟，它和我还有着一段深厚的感情呢！
小闹钟的外形是个可爱的小公鸡，小公鸡的鸡冠是红色的，身上则是黄色的，黑黑的眼睛显得十分可爱，小公鸡的嘴闭着，每天早上叫我时嘴巴则一张一张的，好象在说：“小主人，该起床了，要不然太阳公公会把你的屁股晒红的`，让你的屁股像猴屁股一样。”每当我听到它的叫声，便会一下子坐起来，飞快的穿好衣服。小公鸡的翅膀是一层薄薄的玻璃片，这些玻璃片组成了一个房子，在玻璃房里住着三兄弟，它们都穿着红色的衣服，老大是时针，它是三兄弟中个子最矮的一个，也是三兄弟跑得最慢的一个，老二是分针，它的个子比老大高，它跑得也比老大快，老三是秒针，你可别小看这个秒针，它可是三兄弟中跑得最快的一个也是三兄弟中最苗条的一个，还是三兄弟中最高的一个，三个兄弟马不停蹄地跑着，仿佛永远感不到疲乏似的。
小闹钟陪伴着我度过了一天又一天，一年又一年，每天准时地叫我起床，默默地为我服务，每当我作业太多，写完时已很晚了，可我却一点也不用急，因为小闹钟可以按时叫我，让我不迟到，每天都能受到了老师的表扬。
小闹钟就像我的随身卫士，每当我看到它时，心里便有说不出的高兴，因为我为有这么好的小闹钟而感到骄傲和自豪！我喜欢我的小闹钟，更喜欢它那默默奉献的精神！
我喜爱的小物件篇六
我有一条电动小鱼，它是我妈妈送给我的。
它小巧玲珑，只有一寸半长，身体蓝色，身上有一条条波浪线一样的`红色斑纹。它的尾巴是黄色的，可以活动，这样可以让它自由自在地在水里游动。有一次，我想逗一逗水箱里的小鱼，便打开电动小鱼的开关，把它放进水箱里。这时，电动小鱼飞快地在水箱里游动起来，鱼儿们也跟着它游了起来，他们以为电动小鱼是它们的“头儿”呢！过了一会儿，电动小鱼停了下来，不动了，一条胆大的小鱼用尾巴碰了碰它，好像在说：“喂！我说你会不会说话啊！”电动小鱼没有理睬。这时，那条小鱼扭了扭身体，吐了一串泡泡：“别怕，是条假鱼。”我看露馅了，就赶忙把它拿了出来，缓解了它们的矛盾。
我喜欢我的电动小鱼，因为它带给了我无限的快乐。
点评：
小作者能抓住“小鱼”可爱的外形特点，叙述具体生动，表达了对玩具的喜爱之情。
我喜爱的小物件篇七
在我心中，埋藏着一个梦想的职业，说起来可能会让人觉得不可思议——一名导游，一名和游客走遍世界名胜的优秀导游。
“航船不能没有方向，青年不能没有梦想”是啊，这一句名言说得好，人不能没有梦想，对于有的人来说，是天方夜谭，但却是自我的大海彼岸。
她的这种高尚情操感染了我，使我内心萌发了一种念头——长大后，当一名像文花枝一样的优秀导游。
在我旅游时，每每看见导游小姐和游客介绍当地的风俗习惯，名胜古迹，悠久历史时，我的心里不经暗暗佩服，羡慕她们。她们那么有才干，知识丰富。
所以，我要向梦想的彼岸前进，我要为将来当好一个导游做准备。1、要学会和人打交道。2、要好好学习外语。3、要了解各地的人俗风情。4、要培养自我的耐性。我需要付出不少努力。在教师讲课时，我要认真听，并会做一些笔记，让自我的智慧更加宽广，我还要多读一些关于世界各地的水土人情的资料，不仅仅开阔了自我的视野，还使自我将来做导游的基础更加牢固。
一个人的梦想月崇高，生活就越纯洁，是啊，当一名优秀的导游可能不是多么崇高的梦想，但它却是我的大海彼岸，我能经过不懈的努力去到达。
我想当好导游，我想让迷人的风景把游客的烦恼丢掉，我想在世界各地的每一个角落留下我的足迹。
我喜爱的小物件篇八
每个人都有自己喜爱的动物。你喜爱的动物是什么呢？嘻嘻，是小狗。狗很通人性，是人类得好朋友，很忠心。下面我就和你说说小狗有哪些特征。
小狗身上的毛有很多颜色，有黑色、有白色、棕色、还有花色……好多说不完。它们大多数的毛很厚又光滑又柔软，细密而又暖和。只有沙皮狗的毛贴着皮，看着就像没毛一样，摸起来可舒服了。
它们有一双水灵灵的大眼睛，眼睛下面有个小小的鼻子，鼻子上面有个看着很湿润的鼻头，别小看它，这可是狗的宝贝，有它可以找到食物，找到猎物，找到坏蛋，它的鼻子灵敏的没法说。小狗四肢健壮，行动敏捷，一条又细又滑的小尾巴在空中摇来摇去，显得十分漂亮。
小狗喜欢在绿荫下卧着。它卧下的时候先后退一弯，直着身子坐下，然后把小脑袋轻轻放在前腿上。眼睛看着前方一会就睡着了。小狗还喜欢在没人逗它玩时自己找乐。它在沙堆或土堆上滚来滚去，还会用前爪挖地洞，把头伸进伸出，自娱自乐，很是悠闲。当它满身沙土的跑到你面前晃着尾巴在你身边蹭来蹭去，就在那撒娇，能把你逗的笑弯了腰。
小狗喜欢吃骨头和肉，如果没有肉它也吃素食，它喜欢先用前爪抱住食物，然后大口大口吃。
小狗很可爱！听过我的介绍你喜欢上小狗没？
我喜爱的小物件篇九
*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
三、教学思路。
四、教学选择。
色彩 版式 图形 文字 其他。
五、教学建议。
请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。
教学过程可灵活把握，例如：
由于一般常见的封面都是以图形为主的设计，教师在“活动三”的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点，有利于学生巩固、升华借助文字图形设计封面的方法，深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。
课目。
年级。
8年级上册。
执教。
刘晓军。
教学程序。
教学活动。
媒体运用。
（第一课时）。
1.课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。
教学引入。
3.教学归纳引入：
文字组合、变化、构成为主的设计方式。
展示分析海报设计作品。
先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。
位置变化：
布置学习活动及活动要求。
5.布置学习活动及活动要求：
选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。
（尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。）。
展示学习活动及活动要求。
学生练习尝试。
6.学生动手练习尝试。
（第二课时）。
（课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。）。
分析书籍封面。
展示一组中外书籍封面。
总结学生练习。
2.回顾总结上课时学生练习的情况。
（教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议。）。
投影仪配合。
布置学习活动及活动要求。
3.布置学习活动及活动要求：
英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。
展示学习活动及活动要求。
4.学生分组练习，教师辅导。
（教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设计。）。
展示与评价。
5.作业展示与评价。
投影仪配合。
我喜爱的小物件篇十
《我喜爱的书》是湘版八年级美术上册第一单元的内容，本课属于“设计•应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。
教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识、，美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：
(1)知识目标：
能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
(2)能力目标：
能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
(3)发展目标：
能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
(4)情感目标：
a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
b.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
(1)教学重点。
本课侧重于提高学生字体设计的能力。
(2)难点。
攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现;二、运用多媒体手段对封面多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:。
1、说教法。
教是为了学服务的教师在教学中应充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，我采用一下教学方法：
(1)、情景教学法。
情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，创设一个好的教学情景，在教学中起着事半功倍的效果。为此，布置学生收集有关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近了学生与课堂的距离，提高了学生学习的兴趣和积极性。
(2)、观察比较法。
充分利用多媒体信息技术，将不同风格书籍设计进行比较，紧扣教学重点，以问题的形式展现，让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。
(3)、范例教学法。
根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意，在人脑中形成新的形象的过程。因此，我真对学生的年龄特点，展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感，丰富和完善学生构思与创作。
(4)、直观演示练习法。
直观演示书籍设计步骤，激发学生想象力，引导学生自主或合作完成书籍设计作品。
本课重点是引导学生利用文字元素进行封面设计，这里需要强调的是：文字在此不再只是作为一种进行识别与交流的语言符号而存在，更多被看成一种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以要求学生先不必考虑文字的图形设计处理，而是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
本课的基本教学程序如下图：
生：市场调查——交流讨论——字体设计——封面设计——系列书封设计。
互动。
师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳。
1、创设情景激趣导入。
首先创设一个民主和谐的课堂气氛，让学生谈谈课前到市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面的情况，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以学生作市场调查的图片导入，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，用多媒体展示封面设计的相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。消除学生的畏难心理，树立学习信心，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。
2、分析讲解课文范画，感知课文。
通过教材供的书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书籍封面设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时，加以强调。重点关注两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示使学生获得更多信息，用作学生练习时参考。
3、自主探究,合作学习。
4、展示与评价。
学生介绍分组对比原有书籍的设计，介绍本组最佳设计作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
我喜爱的小物件篇十一
我最喜欢鹦鹉了，你喜欢吗？今天就让我来和大家说一说鹦鹉吧！
鹦鹉的`羽毛非常鲜艳，它有模仿人说话的本领，逗人喜爱，许多小朋友都非常喜欢买回家饲养。经过训练，鹦鹉可以学会一些音节简单的人言，但它根本不懂意思，在动物园里，你也许刚见到鹦鹉，它就和你说“再见”了。是不是很好笑啊！
鹦鹉的种类多达600多种。分布于热带、亚热带，在我国多分布于海南岛、广东、广西、云南等气候温和的地方和在四川西北部的金川地区等。
鹦鹉喜欢啃食核桃、花生、谷子、玉米等，对农林损害很大。但是因为它非常美丽，又会模仿人说话，哇，我多么想养一只小鹦鹉呀！
我喜爱的小物件篇十二
预设1：我会注意文章的写作顺序：是什么——为什么——怎么样（如何喜爱的）。
预设2：我觉得这篇文章重点是写出自己对物品的喜爱，对物品的描述可以简略写一写。
预设3：我觉得要抒情写在叙述里，有感而发，不要大段大段的抒情。
（：通过讲述、提问、回答、完善的过程，可以帮助学生聚焦“我的心爱之物”的样子特征、来历和缘由等，进一步理清说的脉络，打开写作思路，表达真实情感。）。
4.写作提纲。
（1）教师引导：你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
我喜爱的小物件篇十三
你们明白吗？你们也许会说我的梦想是当医生。也许会说我的梦想是当科学家，也许会说我的梦想是当企业家，也许会说我的梦想是打篮球，但都不对。其实我的梦想是当足球明星。
每个人都有自我的梦想，就像天空中的繁星，看不尽，数不完。我的梦想是长大当一名天文学家，去探寻宇宙中的奥秘。每到夏天的夜晚，我都坐在院中看星星，认星星。”
“我的梦想有很多，其中我最想当的是医生和飞行员。你问为什么我要当医生，因为医生能够治病救人。在这次非典的战争里，许多奋不顾身的叔叔阿姨们，为了抢救病人英勇牺牲，我也要象他们那样，和病魔作斗争。”
我的梦想是什么呢？教师、工程师、设计师、当老板……也许，我更愿意自我成为一名医生。“救死扶伤，挽救生命”不仅仅是使命更是职责。
医生，身着白大褂，再病人最需要的时候伸出援助之手，给他们带去期望以及战胜病痛的信心，履行着“白医天使”的神圣使命，与疾病相抗衡。在我心目中，他们的职业是伟大而崇高的。
他们无私、无畏、奉献的精神，令我向往！
我们每个人都有自我梦想。有的梦想远大，有的梦想平庸，有对生活的完美梦想，也有对事业的执着追求。我就有一个事业上的远大梦想——当一名“白衣天使”。
我的梦想有很多：我想当一名白衣天使，为人们解除病痛，救死扶伤；我还想当一名民警，专门惩治那些违反公工秩序的人；我也曾想过当一个画家，描绘我们灿烂的祖国……但我最想当的还是那——歌星。
每个人心中都有自我五彩缤纷的梦，都有自我的梦想。梦想好比是一盏指路的明灯，它会指引你到达成功的彼岸。朋友，你想明白我的梦想吗？让我悄悄地告诉你：“我想当一名书法家”！
我喜爱的小物件篇十四
1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
2、能细致的观察画面，借助谈话讨论、猜想等多种活动方式理解故事内容。
3、能大胆的表达自己对故事的理解与感受。
2、dvd及播放器。
幼：很喜欢小毯子。
幼：很爱她的小毯子。
2、师：豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看——《我喜欢我的小毯子》。
1、教师讲述故事前半部分，鼓励幼儿充分用肢体动作来表现。
师：豆豆长大了，大到能干什么？谁能用一句话或者一个动作表现出来？
幼：豆豆大到能采蒲公英。
幼：他大到能荡秋千。
幼：豆豆能把秋千荡得很高很高。
师：看，他在池塘边干什么？
幼：他能单脚跳。
师：谁来表演一下？
幼儿纷纷站起来边说边跳：豆豆大到能单脚跳上一整圈啦！
2、拓展练习：“我长大了，大到能……”
师：小朋友，你们长大了吗？大到能干什么呢？你也可以用一句话或者一个动作表现出来。
幼：我大到能花样跳绳。
幼：我大到能帮奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小床。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
师：小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干！
3、师：豆豆真的长大了吗？为什么？
幼：长大了。
幼：还没长大。
师：请小朋友细心地观察画面，看看豆豆是不是大到能不抱着小毯子呢？
众幼：豆豆做事情总要抱着小毯子。
4、组织幼儿讨论：豆豆为什么走到哪里都带着小毯子呢？
幼：豆豆很喜欢小毯子。
幼：豆豆对小毯子特别依恋。
幼：豆豆抱着小毯子就觉得很安全。
师：依恋是什么意思？让孩子理解依恋的情感。
幼：依恋就是舍不得离开。
幼：依恋就是很爱它。
1、教师讲述故事中间部分，师：豆豆的计划是什么？
师：请小朋友看一看，猜一猜，豆豆会把小毯子藏到哪儿呢？
幼：藏在树洞里。
幼：不行，小鸟会发现。
幼：藏在屋顶上。
幼：不行不行，风要吹掉的。
幼：藏在草丛里。
幼：别人会拿走的。
2、师：藏在哪儿最安全最合适呢？
3、师：豆豆在灌木丛里发现了一个空心木头，它把小毯子藏进去了，这样安全吗？
幼（齐）：很安全。
1、教师讲述故事后半部分，师：豆豆找到小毯子了吗？
幼：没有。
师：全家人怎么来安慰豆豆的呢？最后他怎样的？
幼：爸爸给她讲故事。
幼：妈妈端茶给他喝。
幼：哥哥送玩具给他。
幼：豆豆不再伤心了。
2、师：家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子，它在树林里和朋友们找到了更多的.快乐，它真的长大了，不再依恋他的小毯子了。
3、集体完整欣赏故事。
1、师：豆豆感受到了家人的爱，你们在生活中感受到了吗？有哪些人的爱呢？
幼：爸爸妈妈的爱。
幼：老师的爱。
幼：家里所有人的爱。
2、教师小结：只要我们有一双善于发现的眼睛，我们就能感受到生活中时时有爱温暖着我们，处处有快乐伴随着我们。
孩子们，我们小时候也会有非常喜欢、特别依恋的东西，有的是心爱的玩具，有的是身边最喜欢的人。当我们成长到再也不依恋他们的时候，我们也可以把它藏起来。
师：藏在哪儿呢？
幼：藏在我的小房间里。
幼：藏在我的柜子里。
幼：藏在我们的心里。
幼：藏在我们的记忆里。
师：孩子们，大声的告诉我，你们真的长大了吗？
幼（齐）：我们真的长大啦！
师：瞧，洋洋底气十足，手都举起来啦！
幼（齐声欢呼）：我们真的长大了！
师：别忘记把你的快乐传递给周围的人，让大家分享你的快乐。
在本次活动中，与幼儿一起学习了故事《我喜欢我的小毯子》，这是一个很美的故事，贴近幼儿生活。我采用了分段欣赏的方法，让幼儿有一个讨论、表演、猜想的学习过程。但由于我没有把握好提问问题的重点，使得整个活动过程没有达到预设目标。先前请小朋友来模仿豆豆大到能单脚跳上一整圈，范围太大了，仅仅让幼儿尝试一下即可。主要是要让幼儿通过自己的讨论、猜想，来猜猜小兔子豆豆对小毯子的依恋之情。小朋友们感受到了来自家人、朋友对他们的爱，感受到了可爱的豆豆起伏的心理变化。但来自家人朋友的爱并不是豆豆忘记她的小毯子的全部原因。重点在豆豆后来没有找到小毯子时，做的一系列事情。
我在活动中没有完全地带动幼儿的兴趣，教态没有到位，导致幼儿的积极性不高，勉强的配合完成了整个活动。
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