编写教案是教师教学准备和思考的重要环节，它能够帮助教师系统化地组织和呈现教学内容。教案应当考虑到学生的学习风格和学习能力，灵活运用不同的教学方法。教案范文的阅读可以帮助教师更好地理解教学设计的要点和要求。
湘版二年级美术教案篇一
一、全册教材分析。
（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
五、全册教学进度。
周次。
内容。
课时。
第一周。
《流动的颜色》。
第二周《染色游戏》。
第三周《装饰自己的名字》。
第四周《彩泥是节快乐多》。
第五周国庆节休息。
第六周《奇妙的电话机》第七周《花花衣》第八周《对折剪纸》。
第九周《蜻蜓飞飞》。
第十周《画出你的想象》第十一周《儿歌变画》。
第十二周《巧用瓶盖》。
第十三周《回家的路》。
第十四周《做一道拿手菜》。
第十五周《我和马儿在一起》。
第十六周《风来了》。
第十七周《会转的玩具》。
第十八周《电脑美术》。
第一课：流动的颜色。
教学目标：
1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。
2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。教学重、难点：
1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。
2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。教学准备：
教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管。
学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。教学活动过程：
第一课时。
活动一：
教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。活动二：
引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：
1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。
2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。
3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。
一、活动。
用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。
二、课后拓展：
一、教学目标。
3.培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力；
二、教学重点。
不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。
三、教学难点。
启发学生表现与创造的能力。
四、教学准备。
多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲。
五、教学过程。
第一课时。
一）引题激情。
1．今天，老师带来了一条漂亮的围巾，看看有什么特别的地方？2．对，这是一条扎染围巾。引出“扎染”
师：扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。
3．课件欣赏扎染作品，感受扎染艺术。
二）教学新授：1．工具介绍。
实验：我想先请2个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。（一名学生）分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。
原因就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。
既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，染出来的色彩又鲜艳。2．观察作品图案，找出规律（1）欣赏染纸成品师：这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。
（3）学生发言：先折后染。
第二课时。
一、分析染纸过程步骤。
a．拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。
a．教师将折好的纸进行演示，请学生观察。
b．介绍染法：浸染法：将折好的宣纸在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。点染法：用毛笔蘸彩色墨水，点在宣纸上，颜色自然染开。
注意色彩的搭配，颜色从浅到深。对比色、和谐色在画面中的运用。
二）学生作业。
看这了这些漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸展览会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？要求：
1、尝试不同的折叠方式和印染方法。
2、运用多种颜色搭配，丰富画面。
三、作业展评。
1．作业展示：将完成的作业贴到窗户玻璃上。
2．先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。
第三课《装饰自己的名字》。
教学目标。
1、知识与技能：用简练而富有生命力的线条和色彩鲜艳的色块来表现富有个性化的名字。
3、情感态度于价值观：通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。
4、教学过程。
第一课时。
一、激趣导入。
1、教师用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么内容？（学生你一言我一语地说开了，有的说一棵树：有的说是一条狗等等，我也被学生回答逗得哈哈大笑，在回答里一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着几个字，可能学生依然看不出来，只能再提醒：看看画面中黑色的线，实在不行就去掉颜色，只留下黑丝线条。）学生终于猜到了是老师的名字。学生为发现里面的秘密而兴奋至极。
二、新授。
1、教师出示一些明星、歌星龙飞凤舞的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。学生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、2、请同学们在一张白纸上任意挥写自己的大名。课件展示：教师提出的要求：要写的歪歪扭扭，就像你刚刚学会写自己的名字。并且要写的够大、左右笔画相互连接上。
3、书写自己的名字后，你对名字的含义理解。教师：知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？学生：说出名字的含义。教师总结：“原来爸爸妈妈给我们起的名字不仅好听，而且有特殊的意义，他们都希望你们像名字一样美丽、聪明、健康！”
4、欣赏：出示课件米罗的作品。
5、欣赏：同龄人的作品。
第二课时。
一、创作实践：
学生：当然可以了。
教师：现在就请同学们来完成你的作品吧！（学生创作，教师巡回指导。）。
三、展示评价。
（1）互评：师：同学们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。这样，老师发给你们一人一颗金星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。
（2）师生评价。
师：我们来看看谁画上的小金星最多，名字最闪亮。
生：（找出小金星最多的画）。
师：谁来讲一讲自己为什么要把小金星送给这个同学。
生：（说出自己最喜欢的部分）。
师：老师还发现有的小朋友的画上的小金星较少，有的还没有，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。生：（提出一些建议）。
四、课后延伸：
师：同学们，老师的名字又有了新的变化，你们看（课件出示立体的名字）漂亮吗？
生：漂亮。师：那我们课下想一想怎么让自己的名字也能象老师的名字一样立起来好吗？师：好，今天我们的课就上到这里，同学们再见。
湘版二年级美术教案篇二
本课属于造型表现领域，根据二年级学生的认知特点，结合造型游戏，让学生了解塔的相关知识，并鼓励学生用探究的思维方式，发现塔的特点，画出记忆中的.塔或设计出漂亮、新颖的塔，拓宽学生的创作领域，启发学生，发挥学生的创造力。
知识与技能：学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。
过程与方法：利用分析对比、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。
情感、态度和价值观：在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
一、导入。
出示课件：“塔”这个字，询问：同学们，你们认识这个字吗？（学生回答）谁知道塔的含义呢？（学生思考并回答）你见过塔玛？谁能说出自己知道的塔的名字嘛？（学生回忆自己知道的塔）好的，通过本节课的学习，让我们来一起对塔有个更深的知识，好不好？（好）那就听老师的指挥，首先大家的坐姿要正确，那样老师才会高兴的与大家一起了解塔的知识。
二、新授。
首先我们来欣赏几幅塔的图片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龙湫宝塔、德庆三元塔、会师塔、埃菲尔铁塔、意大利比萨斜塔。
好，欣赏了那么多名塔，我们来具体认识认识几个塔。中国宋代古塔，位于浙江杭州钱塘江畔月轮山上。某地旧有六和寺，塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三层，内卫七层，塔内有阶梯可达顶层。塔内行弥座上砖雕的飞仙、乐伎、海石榴、荷叶花、宝相花、凤凰、狮子、麒麟、仙露以及回纹、云纹、如意等图像，是研究南宋装饰图样的可贵资料。云南大理崇圣寺三塔。
中国西南地著名佛塔。位于云南大理县西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。为密檐式空心砖塔，方形16层，高69.13米。塔身每层正面开券翕，内置石雕佛像，塔顶有铜制覆钵、相轮；为10层八角实心砖塔，共高42.19米。塔身表面涂有一层白色泥皮，雕有各式花纹，各层分别由券和、佛像、莲花、瑞云、花瓶等雕刻作装饰，两塔顶各有三个铜质葫芦。
铁塔又名“开宝寺塔”，坐落在开封城东北愚铁塔公园内，因塔身全部以褐色琉璃瓦镶嵌，远看酷似铁色，故称为“铁塔”。铁塔成等边八角形，共十三层，高55.88米，底层每面阔为4.16米，向上逐层递减。塔身遍砌花纹砖，上有飞天、麒麟、菩萨、乐伎、狮子等花纹图案50余种，造型优美，神态生动，堪称宋代砖雕艺术杰作。铁塔以卓绝的建筑艺术闻名中外，其设计精巧，结构坚固，虽经地震、河患、狂风暴雨和人为的破坏，仍巍然屹立。
大家赶快小组合作讨论一下，每个小组给老师一个概括的答案，老师期待你们的答案，赶快行动起来吧。（小组同学来汇报）好的，那我们来搜一些资料，检验一下大家说的对不对？关于塔的用料结构和层数、平面形态，在我国历史上也有不同的变化。首先，在用料结构上，一般有木塔、砖塔、石塔、砖石混合塔、铁塔、铜塔、琉璃塔等类型，其中木塔发展最早，主要在东汉至南北朝时期；之后，砖、石塔相继发展起来，主要在唐、宋、辽、金几代；再后是多种塔形出现时期，用料结构有铁、铜、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的层数和相轮的层数。一般而言，塔层多为奇数，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七层等，而偶数层二、四、六、八、十……却很少见。塔的平面形状，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圆形等类型，其中四方形多出现于唐代或唐代之前，到了宋、元则转变为六角或八角形。塔形这种转变，第一是增加了抗震的性能，第二十扩大了登塔眺览的视野。
塔的造型分类：我国古塔的立面造型，答题可分楼阁式、密檐式、亭阁式、覆钵式、花塔式、金刚宝座式、过街塔式和宝匣印经式等八种。
塔的结构：地宫、基座、塔身、塔刹。
塔的材质：土塔、木塔、石塔。
三、创作。
我们知道，一名优秀的设计师要知道了解的非常多。现在你已经距离一名设计师不远了，你已经了解了这么多关于塔的知识，那么有没有信心用画笔创造一个雄伟的塔来展现给大家呢？（有）好，先画什么，后画很美，由部分到整体，怎样让塔更美观，适当的装饰，可以在什么上画，用什么方法画，彩色卡纸、图画纸上。
四、拓展。
组织学生进行评价：你喜欢哪一幅？为什么？或者介绍一下自己的作品。学生进行自评、互评，然后进行教师评价。
湘版二年级美术教案篇三
（1）显性内容与目标：
a.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。
b.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。
c.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
（2）隐性内容与目标：
a.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
b.培养学生的创新精神和合作意识。
（1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
（2）难点：如何运用不同线条表现美感。
1—2课时。
相关图片的课件、有各种线条的范图。
（一）、情景导入：
1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。
2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。
3、揭示课题：会变的线条。
（二）、重点、难点的解决方法：
1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。
2、线条练习。
（1）以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。
（2）展示交流，教师指导评价。
3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。
4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。
5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。
6、分组练习，用线表现一幅作品。
7、师生交流，明确用线排列方法。
8、学生明确方法、构图设计完成制作。
三、实践操作的要点指导：
1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。
2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。
3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。
4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。
四、评价建议：
1、先小组评选，再集体交流。
2、展示作品，学生互评。
—、情景导入：
1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。
2、揭示课题：认识线条。
二、重点、难点的解决方法：
1、回忆大自然中不同形式的线条。
2、线条练习。
（1）在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
（2）展示并评析。
3、欣赏范例。
（1）讨论范例中线条的排列方法。
（2）教师小结归纳。
4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
三、实践操作的要点指导：
1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
四、评价建议：
1、集体评价。
2、分组评价再集体交流。
湘版二年级美术教案篇四
1、了解头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。
2、通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。
3、培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。
根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
巧妙利用材料及创新表现。
各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
一、情境导入。
师：在遥远的阿尔卑斯山上，有一座冰雪做的宫殿，冰雪女王就是这座宫殿的主人。在六一儿童节就要到来的时候，冰雪女王决定在她的宫殿里举办一次艺术节，邀请全世界热爱艺术的最幸运的小朋友来参加。这几天邀请函已经发出去了，小朋友你们收到了吗？（课件点击邀请函）看来，大家真的很幸运。那就让我们一起读读这封邀请函吧。
你们想参加这次的艺术节吗？那你们会制作头饰吗?好，我们就一起来学习头饰的设计和制作。（板书课题）。
二、讲授新课。
1、欣赏各种头饰图片，了解头饰的特点和作用。
说一说：你见过哪些头饰，它有什么作用?它们是用什么材料制作的？
学生自由介绍后欣赏图片。边看图边介绍头饰的种类和特点。
2、欣赏学生头饰。
小朋友，你们觉得它们美不美?(美)。
一看你们那惊奇与羡慕的表情就知道,你们已经被这些头饰吸引，是的，它们的确很美，头饰不但代表着不同的民族和不同的地域文化，还装饰着我们的生活。
3、研究头饰的装饰方法。
说到头饰设计，同学们的心里一定很模糊，怎样将一张张的纸变成漂亮的头饰呢？学生汇报设想的步骤。
a．固定头围。
为什么老师要做这个动作呢？
因为我们每个人的头大小都是不一样的，先要根据自己的头来确定大小，制作前可以先在自己的头上试一试大小。
b、装饰。
四、布置作业。
请大家，以小组为单位，设计一个主题，每人按表演的内容设计制作一个头饰并且戴上它表演。
小组商议主题并分配角色。
组长汇报主题方案。
学生动手制作头饰，教师巡视辅导。
（作业提示：
a、用色彩鲜艳的卡纸，选择自己喜欢的头饰类型制作头饰。
b、纸太软会影响效果！
c、注意头饰大小。
d、使用剪刀要注意安全！不乱扔废纸！相信你是个好孩子！）。
五、表演：
小朋友，头饰艺术节开始了，请做好头饰的小组上台表演吧！
六、总结：
今天大家的头饰制作的都特别美观实用，有创意。而且小组成员合作的也都非常好，每个小组表演的都那么精彩。相信，这会是我们上过的最有意义的一节美术课，也是大家度过的最开心的一个儿童节。再次祝大家，节日快乐！
《头饰设计》是人美版二年级教材中的第九课。在设计这节课时，创设了一个情境，主要以“冰雪女王组织的庆六一艺术节”为线索来展开的。首先我以故事的形式来导入，通过图片出示，让学生有一个直观的感受。然后让学生欣赏了古代头饰、现代头饰和环保头饰，让他们知道头饰不仅有着悠久历史，而且有着美化装饰的作用。通过古代头饰与现代头饰的分析比较，让学生了解它们的不同和各自的特色；最后通过讲解和示范操作，让学生分析掌握制作头饰的基本方法，并通过一些废旧材料的展示引导学生探究，让他们认识美术与生活的密切关系，学会运用简单的材料来美化生活，进一步发展他们的创新意识和创造能力。趁着现场的活跃气氛，同时也为了呼应前面的故事导入，我以头饰艺术节为主题，让学生在愉快的氛围内动手做一个头饰去参加艺术节会，这使得学生非常兴奋，同时也激发出了他们的创作热情，争先恐后的投入到制作头饰的过程中。
存在的不足也显而易见：首先，最重要的是课中关于头围的大小和粗细这个问题我没讲清，课上学生花了很多的时间在头围的制作上，有的学生用不同颜色接了好几段，有的剪得太细根本不能装饰，以致最后的头饰作品没有很好地进行装饰，甚至有的学生没有完成，教学重点没有得到体现。课后，有老师建议我应该统一头围，这样做的话能够节省很多时间，学生的作品完成的效果会更好。其次，就是我在介绍制作方法的时候有的问题没有讲到位，没有及时的进行延伸，让学生的思维比较局限。如：在街上小纸条的魔术时，我只注重了方法，而忽视了这个做好的纸条到底能用来做什么？再有就是对于头饰的装饰，位置的摆放，颜色的配置这个重点没有讲清楚；最后就是因为时间的关系，展示过于简单。
湘版二年级美术教案篇五
1、增强学生对事物得好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制得基本方法。
过程与方法。
1、组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）。
2、开展“影子”探秘。（认识形态变化）。
3、想象完整形态，充分表现个性。
4、欣赏评价，从中获趣。
情感态度价值观。
增强学生对事物得好奇心，培养发展对形于色得想象力。
二、教学重难点。
重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态得变化。
难点：指导学生依形想象并绘画成图。
三、学法指导。
1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)。
2、室内借形想象。（添画完形创作）。
四、教学准备。
课件。
五、教学课时一课时。
六、教学过程。
一、课题导入（5分）。
1、课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”
2、板书课题：《影子大王》。
二、捉影游戏（8分）。
1、室外操场。
观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来得？
2、学习捉影方法。
你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？
3、小结。用粉笔把影子得边缘画下来，就把影子捉住了。
三、影子探秘（5分）。
1、观察影子得变化。(变化多端)。
2、多人组合姿势，变化更有趣得影子。
3、构思。首先是把现实中存在得问题解决，再是选择最科学得方法把它变成一幅美丽得画。
四、完成添画（5分）。
1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）。
2、引导想象添画。
3、小结：大胆添画。
五、学生创作（10分）。
1、室内创作。2、指导构图。3、修改完善。
六、欣赏评价（7分）。
1、学生展示作品。
2、学生互评。
3、教师点评。
七、当堂作业。
学生完成一幅影子绘画作品。
湘版二年级美术教案篇六
1.通过学习，使学生了解不同运动项目有不同的动态特点。
2.初步学习用绘画的方法来表现人物的动态。
3.通过对人物动态的表达，培养学生热爱运动、热爱生活的美好情感。
重点：学习了解不同的运动动作有不同的动态特点，并学习用绘画的方法来表现。
难点：如何表现出动作特点。
图片，泥塑作品。
一、游戏导入，分析呼啦圈的动作特点。
师：你观察得真仔细！在转呼拉圈的时候，只有腰扭起来，屁股转起来，双手放在呼拉圈的上方，两只脚分开站稳了，呼拉圈才可以总是在腰间转动。就像这位小朋友一样！（点击屏幕，出现本校小朋友在转呼拉圈时的精彩瞬间）。
二、示范线描，初步学习用线描的方法表现人物动态。
师：瞧，这位小同学转得多起劲啊，他是老师在他比赛的时候特意拍下来的！这么优美的姿势，让老师把他画下来好不好！看好了。
生：好！
（师在展示板的粉色卡纸上，用蜡笔线描的形式，画下照片中的孩子转呼拉圈的线描画。
三、欣赏图片、表演感知更多的运动动态，并练习用线描的形式绘画动课后延伸。
师：请开好运动会的小组贴到这儿来。
师：好，老师要开始倒计时了，十、九、——零！
生1：我选——这一个运动会！
师：为什么？
生1：因为运动会上的人动态表现得很好！
师：而且运动的人物也多，个个姿态不同。说得真好，是哪个小组的运动会！
师：你们小组可真棒呀！奖你们一颗“运动大星星”
师：还有谁也想发表一下自己的意见！好你来！
生：我喜欢看这一小组的！因为他们的运动员个个都很精神，姿势也很美！
师：这是哪一组的？
师：呀，我们班的同学表现实在是太棒了。可惜时间紧迫。老师希望大家在真的开运动会时，能够踊跃报名参加各类项目，也可以在课外活动的时候带上我们神奇的画笔去写生，画下更多的可爱的运动小人，好吗？好，今天的课我们就上到这儿！
湘版二年级美术教案篇七
教学目标：
知识与技能：通过欣赏各式菜肴作品，提高学生的观察力和分析能力，通过彩泥制作“菜肴”，提高学生的动手能力、创新能力和表现力。
过程与方法：了解“菜肴”的制作方法，运用团、搓、压、切等彩泥制作方法表现生活中的各式各样的“菜肴”，体验材料带来的美感。
情感态度价值观：通过彩泥制作，感受彩泥带来的创作乐趣，养成作业时细致耐心的态度和习惯。
重点：把自己想象的菜肴或记忆中的菜肴的造型和色彩大胆表现出来。
难点：作品是否有所创新，色彩的搭配和大胆有趣的造型设计。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。引出课题。
喜羊羊村要举办美食节，想聘请小朋友去做厨师，还寄来了招聘启事。招聘启事。
小朋友们，你们好！我是羊村的村长，村里要举办“美食节”啦！我们想聘请几位能干的小厨师，成为村里的大厨师，但是首先要通过考核，考核题目：请你“做一道拿手‘菜’”！
二、联系生活，展示美食图片，享受视觉盛宴。
为了让我们的小朋友们在这次厨师大比拼中发挥出自己最出色的本事，羊村长还特意给我们带来了很多灵感呢，我们一起来看看吧。
原来村长给我们带来了这么多美味的佳肴，欣赏各式美味菜肴，唤起记忆。
这些菜看上去很美很诱人，你吃过吗，知道叫什么菜名吗造型：块状的、条状的、丁状的等，还有鸡鸭鱼等形状以及各式各样的蔬菜和点心形，丰富多样。
色彩：色彩鲜艳，搭配漂亮，让人看了就想吃。
三欣赏绘画、彩泥制作作品，感受其他表现形式。
1、请同学们欣赏。
农民画作品《厨房一角》，用非常夸张的色彩表现出了一道道的菜肴，具有浓烈的农家生活的味道。
2、欣赏彩泥作品。
鱼肉类、青菜类、面食类。
师：这些菜用什么做的？漂亮吗？为什么？
学生：色彩鲜艳。摆放的很漂亮。形状美丽。
总结出一盘“好菜”的特点：
1）、色彩鲜艳。
2）、造型美观。
3）摆放漂亮。
你觉得哪个菜最漂亮？摆得最有特色？为什么？
四、学习制作的方法。
复习泥工的基本制作方法：切、搓、揉、捏、团、压等，讲解示范螃蟹制作。
1）团泥制作身体。
2）搓粗条捏大钳子。
3）搓细条做螃蟹腿。
4）搓小球做眼睛。
五、美食节厨艺大赛。
欣赏了这么久，老师已经看到每个小朋友摩拳擦掌，已经迫不及待想大显身手了比赛要求。
1、用揉、压、搓、盘、切、拼接等方法制作一道色香味俱全的“菜”。
2、给自己做的拿手“菜”取一个好听的名字。
3、请小朋友们帮羊村长评选出”小厨师“。
我希望造型别致我希望色彩亮丽我希望装饰精美。
六、小厨师展风采。
将自己制作的拿手菜摆放在桌子上，老师和小组长帮助羊村长评选出色香味的“菜”造型的“菜”，色彩搭配的“菜”，最后授予这些小朋友为厨师。
请每组的“小厨师”到前边来，全班掌声鼓励。欣赏他们的作品，请他们介绍自己的作品。
湘版二年级美术教案篇八
1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。提高学生的造型表现能力。
了解、认识卡通形象的.艺术特点，以及简单的制作过程。
示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、
卡纸。
讲述法、演示法、练习法。
一、教学导入；同学们喜欢看动画片吗？瞧，深受大家喜爱的动漫明星来了，我们一起来欢迎它们的到来吧。
学生打开课本：欣赏课中有哪些动漫形象？除此之外，你喜欢的还有哪些？
师结：动漫给我们带来了快乐和欢笑，这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，感受它们独特的艺术魅力吧。
二、对比欣赏：《猫和老鼠》、福娃欢欢、海宝、《猴子捞月》、《咪咪猫》、
1、提问：动漫形象与生活中的实物有何不同？（学生交流讨论）。
动漫形象在外形特征上做了夸张、拟人、幽默等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更贴近生活。
2、设计特点：采取夸张、拟人、变形、简练、鲜明、幽默的手法；注意眼神和动作；
三、绘画创作：
2、学生创作，教师巡视辅导。让自己设计卡通形象这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法。然后教师就一些难点问题提示。
四、集体评述反馈：创编故事，并进行演说。
板书设计：动漫亮相。
设计特点：采取夸张、拟人、变形、简练、鲜明、幽默的手法。动物的眼神和动作。
湘版二年级美术教案篇九
教学目标：
1、能够为自己喜欢的儿歌配画。
2、能够根据所选的儿歌内容进行配画、画面自由大胆，色彩和谐，构图合理。
3、通过感受儿歌，给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增进民族自豪感。
教学重难点：
1、学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。
2、能够根据儿歌构思画面。
教具学具：
儿歌配画作品，画册或图书。
教学过程：
一、导入：
谈话引导学生说一说自己喜欢或熟悉的儿歌，导入并板书课题。
二、发展阶段：
1、出示儿歌：拔萝卜，再出示配画后的拔萝卜儿歌，欣赏比较，从中让学生了解为儿歌配画可以让儿歌更有趣，更能吸引大家，也便于让大家更容易理解儿歌的内容。
2、欣赏儿歌图画作品，让学生在欣赏的过程中体会儿歌的趣味，认识和了解画面中色彩的搭配，画面内容的构图安排，等等。
3、小组交流讨论：自己想为哪首儿歌配画，画什么，怎样画?
4、学生创作，教师辅导。
5、展评：
6、板书设计：
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湘版二年级美术教案篇十
第1课影子的游戏教学课时：2课时教学课型：造型`表现教学目标：（1）知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。（2）技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。（3）德育目标：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。教学重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。教学难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。教学准备：教具：剪影作品课本画笔作业纸学具：课本寻找影子的造型画笔作业纸教材分析：本课所学的内容《影子的游戏》，是人民教育出版社出版的第二册第一课美术教材，是属于造型.表现课。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。教学过程：(一)导入新课：1.学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。2.教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。提问：1.小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？(屏幕上有各种动物的图案，他们叫影子。)3.影子是什么颜色的？――黑色3.让学生在灯光下摆弄小手。提问：你们发现了什么？(在灯光下也有影子。)【评析】学生无意中发现屏幕上有黑乎乎的东西在动，吸引学生的注意力。教师在投影仪下摆弄手势，使学生们发现黑乎乎的手还能变成各种小动物，这样学生们发现了影子，并对影子产生了兴趣。紧接着让学生们在灯光下摆弄小手，是他们进一步发现了除了投影仪在灯光下也能有影子产生。(二)讲授新课：(1)游戏：1.让学生到操场上找影子。讨论并交流自己找到了哪些影子。(有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等)思考：为什么会有影子？影子是如何产生的？他有什么特点？2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。(2)学生回答问题，教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。(3)请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？师:我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。(4)学生以小组合作的形式进行比赛(5)小组代表发言并展示作业。(6)教师示范如何画影。(用简笔画形式快速表现。)范画1.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？思考：如果太阳在上方它的影子在哪里？通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。(7)欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。【评析】教学的实施环节，主要以学生的体验学习为主，根据学生的年龄特点，我改变传统的教学模式，变固定静止的教材为形象生动的游戏。通过找影子，在阳光下做各种造型，引导学生在实践中了解并初步掌握影子的规律和特点。学生通过小组讨论发现了把影子留下的各种表现形式。教师通过直观的'简洁的范画，让学生不仅初步掌握了如何画影子，还加深了对影子特点的理解，并能举一反三，正确地画出了各方向的影子。这样使学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验，达到了本节课教学的目标。(三)学生作画或制作，教师巡回辅导。布置作业：用自己喜欢的表现形式表现影子。(四)讲评，欣赏学生作业：1.欣赏学生作业。(在黑板上展示学生作业)2.学生自评、教师讲评。3.简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。(1)教师出示范画1，进行添画示范并讲解。小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。(2)学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。五.影子的知识拓展、延伸。1.介绍一天中人的影子的变化。让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。使学生们了解一天中人的影子的变化。2.介绍皮影戏。学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。【评析】通过观看自然科教片影子的变化，使美术学科与自然科学有机的结合在一起，让学生从自然学习的角度认识影子现象，并能用美术形式表达自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的内容。通过介绍、欣赏皮影戏使学生对中国民间艺术皮影戏有了初步的了解，使本课的教学内容得到了拓展和升华。教学后记：把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。该课教学能打破传统的教学模式，采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。该课主要把握两点：1.以生为本，师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力，室外教学的课堂教学模式。师生在这样的环境中，相互在游戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。2.科技知识与趣味性相互融合。该课的又一把握，即将趣味性与自然科学有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、了解知识规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进行创作，很好地达到了教学目的。
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湘版二年级美术教案篇十一
教学目标：
·了解各种树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。
·尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。
·运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。
重点难点：
·先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。
·图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。
教学准备：
·教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等。
·学生准备：日常绘画工具。
教学过程：
·感知与体验：
1、观看图片。
（1）教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。
（2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。
2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：
（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。
（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。
3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：
（1）图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？
（2）为什么要如此保留？
4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。
5、师生互动学习，探究创作表现的方法。
（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。
（2）师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。
（3）注意叶子的不同特点。
·创作与表现：
1、同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
*方法一：
（1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。
（2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。
（3）进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。
*方法二：
（1）选择树木外形进行美化。
（2）在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’（画回忆散步时的心情：师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。）。
（3）在适当的地方添加‘点’。
2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。
·评价与反思：
1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想，说说自己的“得意之笔”。
2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。
（1）谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。
（2）就“一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序，让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美的认识。
（3）回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。
板书设计：
演示区。
教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
会变的树叶。
画——树形。
添——树纹。
加——树语。
教学后记：
大多数学生采用‘拉根线条去散步’的方法，原因也许是这种方法较为形象生动，学生能够根据不同的心情变幻不同的线条，很好地解决了阵一难点。
湘版二年级美术教案篇十二
教学目标：
1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。
2、培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。
3、在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。教学重点：
以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。
教学难点：
在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。
课前准备：
教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。
学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。
教学思路：
一、激趣导入：
1、出示哆来爱梦玩具。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？
你们喜欢它吗？
2、播放机器人科幻电影片段。
大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？
3、揭示课题《机器人伙伴》。
这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。
二、发展阶段：
1、课件展示各种机器人图片。
现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。）。
2、各组展示搜集的机器人资料。
想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。
（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。）。
3、讨论交流，开拓思维。
那我们现在应该怎么做呢？
你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？
我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。
4、欣赏范作。
小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。
a、出示《冲洗机器人》。
你们瞧，这个机器人像什么呀？
它在干什么呀？
再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？
你们看，它还有什么独特之处吗？
生：锡纸、纽扣。
三、绘画表现。
师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。
四、评价。
总结。
1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。
2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。
3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。
4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！
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