教案是一种记录教师教学内容、目标和方法的重要工具。教案应该包括教学目标的具体描述和评价标准的设定。在这份教案中，我们可以看到教师如何促进学生的主动学习，引导他们积极参与课堂活动。
一年级古诗教案篇一
教学目标：
1．能正确朗读，注意停顿，有一定节奏。
2．了解古诗大意。
3．背诵两首古诗。
教学重难点：背诵这两首古诗。
教学过程：
一、启发谈话，引入新课。
1．师：你能背哪些古诗？
2．指名背诵，表扬鼓励。
3．师：今天我们一起来学两首古诗。
二、学第一首古诗。
1．师板书：惠崇《春江晚景》。
2．师：谁会读？（指名读，请小老师读）。
3．师：谁已经会读了？请他读一读（表扬）。
4．听老师读，说说你听到了什么？
5．听录音，跟着读（两遍）。
6．再听老师读一读，自己轻轻地读一读。
7．师生合作读，一人读一行（提出不懂的字词，师揭示，引导学生用自己的话说说古诗大意。）。
8．生看图，师讲古诗大意：翠绿的`竹子、粉红的桃花。春天，游水的鸭子最先知道江水已经变得暖和了。岸边的蒿草铺了一地，芦苇已抽出短短的芽，这时节正是河豚鱼长得最肥的时候。
9．师：谁已经背出来了，请来试一试。（看图试背，师表扬鼓励）。
10．齐背古诗。
1．板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵（指名认读）。
2．诗的作者师谁呢？（李白）师板书。
3．会背的站起来背一背（表扬鼓励）。
4．听录音，想想你听到了什么？
5．请小老师领读古诗（两遍）。
6．听录音，跟着读（注意停顿）。
7．生质疑问词，师揭示，生试讲古诗大意。
8．生看图，师讲诗意：老朋友辞别了黄鹤楼，在繁华似锦的阳春三月顺流而下到扬州去。他乘坐的孤舟在碧蓝的天边不见了踪影，只看见滚滚的长江水浩浩荡荡地流向水天交接之处。
9．指名背诵古诗。
四、复习巩固。
1．男生、女生分别朗读两首古诗。指名背诵。
2．小组开展背古诗比赛，选出优胜者，表扬鼓励。
一年级古诗教案篇二
1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
1、有感情地朗读、背诵课文．
2．能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
第一课时
一、课前说说
小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？
二、学习古诗《锄禾》
1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音．读通诗句。
2、解题：唐代诗人李绅写的。
锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未’是什么意思呢？
3、讲读诗句第1句。
（l）自读。看图：图上画了什么？
（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？
（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？
（2）指名说一说。
（3）指导朗读。
（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
三、巩固诗意，练习背诵
1、用自己的话说说诗意。
2．轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4．背诵表演古诗．
5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？
四、指导写字
1．“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。
“午”独体字，与”干”、“牛”相比较．
“粒”左窄右宽。
“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2、师范写‘禾、粒、辛、苦”
3、生描红、临写。
教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。
第二课时
一、课前说说：
我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？
二、指导看图
问：这幅图上画了谁在干什么？
三、讲读诗句
1、“春种一粒粟，秋收万颗子。”．
粟：小米。泛指谷拉．
子：这里读第三声，也指谷粒．
2、体会“春――秋”、“种――收”、“一粒粟――万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易．（指导朗读）
3、联系词句，学会扩展成语，积累成语．
春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱
4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？
5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。”
海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。
犹饿死：还是饿死了。
6、指导朗读．
体会“无闲田”与‘犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。
7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？
8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。
四．巩固诗意，指导背诵
五、指导写字
1、收：左窄右宽．
夫：注意撇捺的舒展与平稳。
闲：“门字框”要写得舒展些．
2、师范写，生描红，仿写。
教学后记：学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。
一年级古诗教案篇三
教学目标：
1、认识“浮、萍、踪、迹”4个生字，正确书写“采”。能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。
3、通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。
教学重难点：
1、能正确朗读、背诵古诗；
2、能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
教学方法：朗读指导法，引导观察法，启发式教学法，以读代讲法，引导谈话法，品味语言、诵读体会法。
学法：朗读法，观察法，图文对照、联系生活实际的方法。
教学过程：
一、揭题导入。
2、今天我们又要学习一首新的古诗《池上》。（板书课题《池上》）。
3、师简介作者。
二、初读感知，感受节奏。
1、借助拼音，自由地大声地朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2、现在同桌之间互相读，互相检查字音是不是都读准了。
3、逐句检查朗读，认识生字“踪、迹、浮、萍”。
（我看见小朋友们都坐得端端正正，说明大家已经读好了。老师要检查了，谁来挑战呢？）。
（1）出示“撑小艇”。抽两个孩子拼读，要求读好后鼻音。以词带句，齐读“小娃撑小艇”。
（2）出示“踪迹”。抽两个孩子拼读，读好平舌音“踪”，重点识记“踪”。以词带句，齐读诗句“不解藏踪迹”。
（3）出示“浮萍”。抽两个孩子拼读，读好后鼻音“萍。”（“浮”左右结构三点水，说明它和水有关；“萍”上下结构草字头，说明它和植物有关。你们猜一猜它是什么东西）结合浮萍的图片认识“浮萍”。浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。——以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。
4、把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。
5、教师范读、自由练读，读出诗的节奏。
（1）看你们读得这么起劲，老师也想来读一读。（师配音范读）。
（2）想不想像老师这样读诗？教给你们一个小诀窍：诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这样会破坏诗的韵味。画斜线的地方要稍稍停顿，但要读得声断气连。请小朋友们自己试着读一读。
（3）自由读、抽生读、齐读。
三、图文结合，初知大意。
（真是聪明的小精灵，一下子就掌握了读诗的诀窍。这首诗我们都读了这么多遍了，现在老师要考考大家。敢不敢继续接受挑战？）。
1、出示“浮萍一道开”和“小娃采莲回”的图片，请小朋友们仔细观察，对照古诗，看看这两幅图分别对应的是哪两句诗，说一说理由。
（设计意图：让学生根据图画所描绘的景象找到相应的诗句并说明理由，是为了降低难度，借助图画这一载体，将学生对古诗初读后的理解通过图文配对的方式呈现出来。说理由的过程就是学生对古诗大意的初步感知。）。
2、学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
（1）理解识记“采”。
师边读诗句边做“采”的动作。
a、在这两句诗中，有一个字是“摘”的意思，谁知道是那个字？（采）“采”上下结构爪子头，下面是个“木”字。爪子头代表什么呢？所以“采”表示用手采摘树木上的果子。
b、指导写“采”
（2）重点理解“偷”，通过采访，感受小娃既害怕又高兴地心理并指导朗读。
a、在这一句诗句中，还有一个字告诉了我们小娃摘的不是自家的莲蓬，而是别人家的，谁知道是那个字？（偷）。
（设计意图：通过引导谈话让学生能够联系自己以前的生活实际，真切地感受到乡村儿童的顽皮可爱。）。
（3）假如现在你就是小娃，我来采访采访你：小哇呀小娃，你偷偷地采摘别人家的莲蓬，当时心里感觉怎么样？（紧张、害怕）小哇呀小娃，你采了这么多你最喜欢吃的莲子，心情怎么样？（高兴、兴奋）。
（4）让我们用高兴又紧张的心情来读一读这两句诗。
3、学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”。
练习说话：是留下的踪迹。
（2）出示“浮萍一道开图”，请小朋友们在图中找找小娃留下的踪迹。（理解“踪迹”在诗中的意思是指船开过后留下的痕迹。）。
（3）哪两句诗是写小娃在池塘里留下的踪迹？（出示“不解藏踪迹，浮萍一道开”，生齐读）。
4、通过老师说诗句的意思学生说出相对应的诗句，进一步理解古诗的意思。
你们真是善于观察的小精灵！现在老师要考考小朋友们与老师的配合默契程度。老师描述一个画面，看看你们能不能从这首诗中找出一句与这个画面相对应。
四、诵读积累。
2、调皮的荷叶宝宝不信难不倒大家，他把更多的字藏起来了，你还会吗？
3、现在荷叶宝宝把所有的字都带走了，谁能根据这幅图，把他们全部找回来？我们一起来试试吧！（配音乐读）。
（设计意图：难度递增的填词游戏能激发学生背诵古诗的兴趣，降低背诵的难度，帮助学生循序渐进地背诵古诗，增加学生学习的趣味性）。
五、拓展。
读了这首诗，你们喜欢诗中这个小娃吗？其实他和你们一样天真可爱，老师也喜欢他，著名诗人白居易爷爷也非常喜欢这个小娃，所以他才写了这首《池上》。（板书：喜爱）今天，老师还带来了一个天真可爱的小孩儿，让我们赶快来认识认识他。（出示《所见》）。
1、自由读。
2、抽生读。
3、生齐读。
六、总结。
今天这节课我们学习了古诗《池上》，认识了一个天真可爱的小娃。如果想要把他永远留在你们的心里，就请今天回去把《池上》背会并把这首诗编成故事讲给爸爸妈妈听。
七、作业。
1、背诵古诗。
2、把《池上》编成一个小故事讲给爸爸妈妈听。
一年级古诗教案篇四
1·学会本课生字，理解生字组成的词语。
2·能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3·使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
板块一：谈话导入。
1·小朋友们，还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？
动画：背诵你学过的古诗。
2·课件显示课题：古诗两首。
今天，我们再来学习两首古诗·。
课件：两首诗的题目。
这两首古诗，一篇是《锄禾》，一篇是《悯农》。
3·这两首诗你熟悉吗？把你知道的给大家讲一讲吧！
板块二：学习《锄禾》。
1·你能看懂这幅图吗？这些农民伯伯正在锄禾。
课件：农民锄禾图。
锄禾就是在田地里锄草。在炎热的夏天里，农民伯伯在田里锄草，他们满身大汗，那些汗水一滴一滴滴到田里去了！他们的劳动多么辛苦啊！
2·古代的一位诗人看到这样的情景，写了一首诗。
课件：锄禾。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3·自由朗读。请小朋友们借助拼音，把诗句读正确。
4·学习生字。
课件：
说说哪个字的读音要提醒大家注意读准的？辛苦的“辛”是前鼻音，粒的声母是小棍l，要注意读准。
辛苦的“辛”是前鼻音的字，要注意读准。
朗读诗句。
5·现在，再读读诗句，你一定会读得更好。
课件：我们就得一句话一句话地读，读懂诗句中每个字的意思。
6·学习诗句。
（1）先看前两行诗句，读一读，你能读懂什么呢？给大家说一说。
课件：“当”变红：“当”是什么意思？“当”是“正是”“正在”的意思。课件：插图。
看到农民伯伯这么辛苦，你想到了什么？想一想，说一说。那么，诗人是怎么想的呢？
（2）后两行的意思呢？
读一读，诗句中的哪个字的意思你不理解？
（4）理解了诗句以后，你能不能把这首诗读得更有感情呢？
你能把这首诗背诵出来吗？
（1）课件：图片。
看看书上的图，再读读诗句，说说你理解了什么？
课件：悯农。
（2）请小朋友们借助拼音自己读读这首诗。告诉大家，哪些字的读音要注意的？
课件：“粟”的音节变红。注意读准它的声母平舌音su。
（3）读一读，跟你的同桌说一说，你读懂了什么？还有哪些没有读懂的？
课件：下面讲解的字分别变红。
“粟”是指谷子，一就是一颗，表示很少；万不是正好一万，而是表示很多很多的意思。从这两个词中，你读懂了什么？这就是农民伯伯的种田，这是他们收获的粮食。
ppt：图片。
（1）是的，农民伯伯种田，播下很少的种子，可是秋天却收获了很多的粮食。看到农民伯伯的丰收，你的心里一定感到很高兴吧！
课件：
怎样读出农民种田，收获的粮食很多呢？你知道“无”和“犹”的意思吗？“无”，是没有；“犹”是还是的意思。
“四海”“闲田”是什么？四海就是指任何地方；闲田就是没有播种的田地。任何地方的.田地都种上了粮食，那要收获多少的粮食啊！
ppt。
（4）今天，我们学了两首古诗。通过朗读理解，小朋友们知道了什么？在当时的社会，老百姓过着痛苦的生活。他们辛辛苦苦地种地，收获了很多粮食，可是他们自己却忍饥挨饿，甚至痛苦地死去。这多么不公平，多么令人同情啊！
（5）最后，我们一起再次朗读《悯农》，把它们背诵出来。
课件：
（7）在古诗的王国里，还有很多这样反映老百姓生活贫苦，社会不平等的内容的。老师给大家带来了一首。
课件：
板块四：写字指导与练习。
这些是我们今天要学的生字。
1·课件：禾午辛苦农收万闲夫。
请小朋友读一读，再给这些字找些朋友。
2·这是这些字的笔顺图，请小朋友按笔顺书空练习写写。
3·指导写字：辛闲农。
“辛”要注意写好长横，“闲”的里面是木，注意写得小些，不要碰到外面的门字框；“农”的笔顺要注意，请小朋友们看仔细。
一年级古诗教案篇五
1・学会本课生字，理解生字组成的词语。
2・能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3・使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
板块一：谈话导入
1・小朋友们，还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？
动画：背诵你学过的古诗。
2・课件显示课题：古诗两首。
今天，我们再来学习两首古诗・
课件：两首诗的题目
这两首古诗，一篇是《锄禾》，一篇是《悯农》。
3・这两首诗你熟悉吗？把你知道的给大家讲一讲吧！
板块二：学习《锄禾》
1・你能看懂这幅图吗？这些农民伯伯正在锄禾。
课件：农民锄禾图
锄禾就是在田地里锄草。在炎热的夏天里，农民伯伯在田里锄草，他们满身大汗，那些汗水一滴一滴滴到田里去了！他们的劳动多么辛苦啊！
2・古代的一位诗人看到这样的情景，写了一首诗。
课件：锄禾
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3・自由朗读。请小朋友们借助拼音，把诗句读正确。
4・学习生字。
课件：
说说哪个字的读音要提醒大家注意读准的？辛苦的“辛”是前鼻音，粒的声母是小棍l，要注意读准。
辛苦的“辛”是前鼻音的字，要注意读准。
朗读诗句
5・现在，再读读诗句，你一定会读得更好。
课件：我们就得一句话一句话地读，读懂诗句中每个字的意思。
6・学习诗句。
（1）先看前两行诗句，读一读，你能读懂什么呢？给大家说一说。
课件：“当”变红：“当”是什么意思？“当”是“正是”“正在”的意思。课件：插图
看到农民伯伯这么辛苦，你想到了什么？想一想，说一说。那么，诗人是怎么想的呢？
（2）后两行的意思呢？
读一读，诗句中的哪个字的意思你不理解？
（4）理解了诗句以后，你能不能把这首诗读得更有感情呢？
你能把这首诗背诵出来吗？
（1）课件：图片。
看看书上的图，再读读诗句，说说你理解了什么？
课件：悯农
（2）请小朋友们借助拼音自己读读这首诗。告诉大家，哪些字的读音要注意的？
课件：“粟”的音节变红。注意读准它的声母平舌音su。
（3）读一读，跟你的同桌说一说，你读懂了什么？还有哪些没有读懂的？
课件：下面讲解的字分别变红。
“粟”是指谷子，一就是一颗，表示很少；万不是正好一万，而是表示很多很多的意思。从这两个词中，你读懂了什么？这就是农民伯伯的种田，这是他们收获的粮食。
ppt：图片
（1）是的，农民伯伯种田，播下很少的种子，可是秋天却收获了很多的粮食。看到农民伯伯的丰收，你的心里一定感到很高兴吧！
课件：
怎样读出农民种田，收获的粮食很多呢？你知道“无”和“犹”的意思吗？“无”，是没有；“犹”是还是的意思。
“四海”“闲田”是什么？四海就是指任何地方；闲田就是没有播种的田地。任何地方的田地都种上了粮食，那要收获多少的粮食啊！
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（4）今天，我们学了两首古诗。通过朗读理解，小朋友们知道了什么？在当时的社会，老百姓过着痛苦的生活。他们辛辛苦苦地种地，收获了很多粮食，可是他们自己却忍饥挨饿，甚至痛苦地死去。这多么不公平，多么令人同情啊！
（5）最后，我们一起再次朗读《悯农》，把它们背诵出来。
课件：
（7）在古诗的王国里，还有很多这样反映老百姓生活贫苦，社会不平等的内容的。老师给大家带来了一首。
课件：
板块四：写字指导与练习
这些是我们今天要学的生字。
1・课件：禾午辛苦农收万闲夫。
请小朋友读一读，再给这些字找些朋友。
2・这是这些字的笔顺图，请小朋友按笔顺书空练习写写。
3・指导写字：辛闲农
“辛”要注意写好长横，“闲”的里面是木，注意写得小些，不要碰到外面的门字框；“农”的笔顺要注意，请小朋友们看仔细。
一年级古诗教案篇六
1.认识8个字，会写6个字。
2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
3.朗读、背诵两首古诗。
1.朗读、背诵两首古诗，体会诗人的思想感情。
2.认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
1.用自己的话讲解两首古诗的意思。
2.能正确、端正地书写6个字。
1.课前查找的有关资料。
2.字词卡片，电脑课件或挂图。
3课时。
（一）复习导入。
1.同学们，你们还记得以前我们学的古诗吗？谁愿意背一背呀？（同学们背诵古诗）。
2.同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）。
（二）初读古诗。
1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）。
2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。（留空白，让学生畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。
3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。
（本环节意在使学生整体把握古诗内容）。
（三）理解诗句。
1.学生研究、合作、体验。
（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。
（2）让学生小组内交流。
（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。
2.小组汇报。
(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）。
(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？
（请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。）。
(3)请四个同学每人说一句诗的意思。
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高）。
(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。
（四）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）。
2.教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导）。
（五）齐读古诗，加强记忆。
在朗读的基础上，教师播放音乐，全体学生起立，根据诗意加上动作背诵古诗。
（六）拓展延伸。
利用课外资料，请同学们把已经查找好的李白的其他诗，读给大家听听。
（七）课后作业。
回家后请你把这首古诗背给你的爸爸妈妈听。
你也可以把这首诗画成一幅画。
板书设计。
夜宿//山寺。
［唐］李白。
危楼//高/百尺，
手可//摘/星辰。
不敢//高声/语，
恐惊//天上/人。
（一）复习导入。
１.同学们，上节课我们一同欣赏了李白的《夜宿山寺》，感受到了山寺夜晚奇特的景象，让我们共同再欣赏一下那美景吧。（一边放课件，一边背诵。）。
２.除了欣赏美景，我们对于如何学习古诗也有了一些尝试，这节课我想与同学一起再欣赏一首古诗，题目是——《江畔独步寻花》（板书课题）。
（二）引导学生自主学习。
１.初读课文，读准字音。
（1）同学们，请大家读一读这首古诗，首先看看这首古诗是谁写的，你还记得他吗？你曾经读过他的哪些古诗？（简介作家，说出自己读过的作品。）。
（2）请你再看看今天的这首古诗，
你自己能不能把它读出来呢？注意读准生字的字音。（同学们自读古诗）。
２.创设情景感受诗境。
（1）小组之间互读诗文，说一说这是一首描写什么的诗。
（2）这是一篇写景的诗文，作者向我们介绍了哪里的景色呢？这里的景是什么样的呢？请你们再读一读古诗。
（3）请同学们边看插图边读，结合书上的注解自己先学一学。
（4）把你的学习成果向旁边的伙伴做汇报。
（三）理解诗句，有感情地朗读。
１.我们一同理解了诗句的意思，下面我们就随作者一同到江边走一走，看一看。
（1）出示课件1。怎样的景象就可以和书中描写的诗句一样了呢？请同学们动手选择。
（2）请同学边看课件边用自己的话说说第一句古诗的意思。
（3）现在是怎样的景象了呢？（充分理解“满”“压枝低”）。
（4）出示课件2。让同学感受到蝴蝶在花丛中飞舞。
（5）请同学边看课件边用自己的话说说第二句古诗的意思。
２.练习有感情地朗读诗句，想想应该用什么语气来读。
３.请同学们先自己读一读。
４.读给身边的小伙伴听听。
５.老师配乐范读后，也请学生配乐练习朗读。
６.通过反复诵读，进一步体会诗句所表达的意思。
７.总结：
第一句：从整体上说花的样子。
第二句：从局部说每枝花的样子。
第三句四句：讲蝶莺对花的喜爱。
（四）在有感情地朗读的基础上练习背诵。
１.请学生边看课件边背诵这首诗。
２.可以和小伙伴合作，一人背一句。
（五）拓展延伸。
１.请同学们想想，你还知道哪些描写春天的诗呢？
２.你也可以根据你的理解把这首诗变成一幅画。
（六）课外作业。
１.联系春游中观察到的春天的景象，结合诗句说说春天的花、春天的蝶、春天的鸟这些景物的特点，再动笔把这首诗描写的意境绘成一幅画。
２.请你再找出一些描写春天景象的诗句，写在你们的好词好句本上。
板书设计。
江畔独步寻花。
［唐］杜甫。
黄四娘家//花/满蹊，
千朵万朵//压/枝低。
流连戏蝶//时时/舞，
自在娇莺//恰恰/啼。
1.练习朗诵两首古诗，边读边体会诗的意境，做到有感情地朗读。
2.检查背诵。（播放课件，请同学看着课件练习背诵，也可以同桌练习，全班齐背。）。
（二）学习生字。
1.请同学自学会认字。（大声地读，读不准的字请多读几遍。）。
2.分组学习会写字。
（1）请同学读准字音，分析字形。
（2）鼓励学生运用多种方法记字，可以用儿歌的方式，结合诗的意思记忆一些字。
3.请学生分组汇报学习的情况，说说：你记住了哪几个字？是用什么方法记住的？
4.请同学们给本课的字组词。
5.请学生说说：哪几个字最难记？
6.针对学生的疑问，老师和同学共同想办法解决。
独：右边是“虫”字，下面的一笔是提不是横。
寻：“寸”的一横最长。
（三）指导书写。
1.请学生看看课后的会写字表，观察每一笔在田字格中的位置。
2.通过课件，重点指导反犬旁的字，由于本课反犬旁的字比较多，有四个字，所以要提醒同学在写的时候，不要把反犬旁写得太直。
3.另外，本课有六个字都是左右结构的字，要学生注意它们在田字格中的位置。
4.请学生练习描红，然后自己书写。（提醒学生注意占格，注意眼睛和书本的距离。）。
（四）评比发奖。
老师请写完的同学拿写好的的字在全班展示，请同学们互相评比，给写字正确规范的同学发小红花。
一年级古诗教案篇七
浮萍一道开。
四海无闲田，风。
迟日江山丽秋收万颗子。，所见解落三秋叶，农夫犹饿死。
夜来风雨声，春种一粒粟，江上往来人，泥融飞燕子，牧童骑黄牛，本是同根生，过江千尺浪，不解藏踪迹，君看一叶舟，煮豆燃豆萁，意欲捕鸣蝉，小娃撑小艇，花落知多少。忽然闭口立。能开二月花。
春风花草香。沙暖睡鸳鸯。处处闻啼鸟。入竹万竿斜歌声振林樾。偷采白莲回。
但爱鲈鱼美。出没**里。豆在釜中泣。相煎何太急？唐·李峤。
七步诗唐·孟浩然。
魏·曹植江上渔者两首（其一）唐·白居易。
唐·李绅绝句唐·杜甫。
池上北宋·范仲淹清·袁枚《悯农》。
一年级古诗教案篇八
教学目的：
1.认识10个生字。会写“七”“光”“米”“车”等4个字。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点难点：识字、写字。
教学准备：生字词语卡片、体现课文内容的动画插图。
教学方法：观察法、练习法、讨论法。
教学安排：2课时。
教学过程。
第一课时。
一、谈话导入，激发兴趣。
1．教师：小朋友们，你们回到家，最喜欢做的事情是什么？
2．教师小结：是呀，很多的小朋友都喜欢看电视，而且特便喜欢看少儿节目，你们熟悉的、喜欢的少儿节目有什么呀？（学生自由反馈）。
3．教师导入新课：今天，我们就一边看电视一边学习汉字（教师板书课题）。
二、看插图，说节目。
1．教师出示体现课文内容的插图，引导学生观察回忆。
2．指名看图，说一说插图上所呈现的是什么节目，把该图中的情节说一说。
3．同学之间互相交流所看到的动画片以及少儿节目的精彩片断。
4．教师小结，引导学生要结合看电视识汉字。
二、读通课文，认读生字。
1．学生自由借助拼音，自读课文，找出生字。
2．反馈学生找生字的情况，教师把生字卡片贴在黑板上。
3．学生小组为单位，互相帮助学习生字。
4．教师出示生字卡片，指名认读，其他学生评议。
5．集体认读。
6．结合课文，巩固生字的认读。
8．学生反馈后，教师鼓励学生回去观看电视时，注意留心其中的汉字，制作成生字卡片。
三、熟读课文，巩固认知。
第二课时。
一、巩固复习，导入新课。
1.以摘苹果的的方式，复习已学过的生字。
2.引导学生说一说：怎样记住这些生字？
3.大家一起读课文，加强生字的认读。
二、拓展延伸，语文实践。
1．教师导言：通过上节课的学习，我们知道观看电视节目不仅可以帮助我们丰富课余生活，而且可以帮助我们认识更多的汉字。
2．小组内交流自己观看的少儿节目内容，以及从中学习的汉字。
3．指名反馈。
4．教师出示，学生制作的生字卡片，大家一起读一读。
5．小组内互相教读，拓宽学生的识字量。
6．教师小结：鼓励学生一边看电视一边学习汉字，同时注意合理地安排看电视的时间。
三、指导写字。
1．出示本次写字的内容，学生看生字卡认读并组词。
2．教师重点指导写“光”“车”的书写顺序，让学生跟着写一写。
3．学生练习写“光”“车”，教师巡视，个别辅导。
4．学生小组内交流其他字该如何写。
5．集体交流、反馈。
6．学生写字，教师辅导。
四、布置作业。
一年级古诗教案篇九
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
咏鹅骆宾王。
鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
画
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
画鸡唐寅。
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
静夜思李白。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
悯农。
（一）李绅。
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
春晓孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
村居高鼎。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见袁枚。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池杨万里。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
赠刘景文苏轼。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
山行杜牧。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书贺知章。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何出来。
赠汪伦李白。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
草白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
宿新市徐公店杨万里。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣脆柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳绿，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。
帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。敕勒歌。
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
望庐山瀑布李白。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。节气歌。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
知识是我们飞向天空的翅膀。
思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
夜书所见叶绍翁。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟王维。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
望天门山李白。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨苏轼。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。一。
小儿垂钓胡令能。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。二。
千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。
咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春日朱熹。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
乞巧林杰。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
嫦娥李商隐。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
绳在细处断，冰在薄处裂。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。五。
游子吟孟郊。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。六。
海内存知已，天涯若比邻。（王勃）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）说“言”
四年级上古诗、园地题西林壁苏轼。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
送元二使安西王维。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。一。
雾锁山头山锁雾天连水尾水连天。
绿水本无忧因风皱面青山原不老。
为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇。
重重叠叠山。
曲曲折折路丁丁冬冬泉。
高高下下树二。
过故人庄孟浩然。
有志者事竟成。（后汉书）。
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随．（韩愈）。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）八。
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）。
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿.费尔斯曼）。
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）。
独坐敬亭山李白。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。望洞庭刘禹锡。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。忆江南白居易。
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南乡村四月翁卷。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。渔歌子张志和。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。一。
精诚所至，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》三。
清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾睛，秋雾阴，冬雾雪。五。
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）。
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）。
对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想。（爱因斯坦）六。
王羲之写字－－入木三分周瑜打黄盖－－一个愿打，一个愿挨．。
泊船瓜洲王安石。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
秋思张籍。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。长相思纳兰性德。
一日无书，白事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）。
悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）。
世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。
浪淘沙刘禹锡。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。二。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》三。
地满红花红满地天连碧水碧连天。
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。德国歌德。
让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？英国雪莱。
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）。
我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
《门外文谈》。
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》六诗经〃采薇（节选）。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
春夜喜雨[唐]杜甫。
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。七。
马诗[唐]李贺。
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
六年级下日积月累一。
元日天竺寺八月十五日夜桂子宋王安石唐皮日休。
正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》人是为了自己的希望才活着的。
——（苏联）肖霍洛夫《静静的顿河》。
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》。
使卵石臻于完美的，并非石的打击，而是水的且歌且舞。
——（印度）泰戈尔《飞鸟集》。
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑夜，迎来光明。
——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》。
一年级古诗教案篇十
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
唐·高骈。
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
唐·李白。
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
唐·王维。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
唐·孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
唐·贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
唐·王维。
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
唐·李白。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
唐·杜甫。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
唐·白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
一年级古诗教案篇十一
母爱是雪中的`炭，给了我们温暖;是饥饿时的面包，给了我们营养。
《母别子》。
【唐】白居易。
母别子，子别母，白日无光哭声苦。
关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。
敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。
新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。
迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。
以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。
不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。
应似园中桃李树，花落随风子在枝。
新人新人听我语，洛阳无限红楼女。
但愿将军重立功，更有新人胜于汝。
《慈母爱》。
【元】杨维桢。
慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。
龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。
膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。
夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。
百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼?
於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。
《墨萱图》。
【元】王冕。
灿灿萱草花，罗生北堂下。
南风吹其心，摇摇为谁吐?
慈母倚门情，游子行路苦。
甘旨日以疏，音问日以阻。
举头望云林，愧听慧鸟语。
《谁氏子》。
【唐】韩愈。
非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。
白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
翠眉新妇年二十，载送还家哭穿市。
或云欲学吹凤笙，所慕灵妃媲萧史。
又云时俗轻寻常，力行险怪取贵仕。
神仙虽然有传说，知者尽知其妄矣。
圣君贤相安可欺，乾死穷山竟何俟。
呜呼余心诚岂弟，愿往教诲究终始。
罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。
谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似。
《短歌行》。
【唐】王建。
人初生，日初出。上山迟，下山疾。
百年三万六千朝，夜里分将强半日。
有歌有舞须早为，昨日健于今日时。
人家见生男女好，不知男女催人老。
短歌行，无乐声。
《代北州老翁答》。
【唐】张谓。
负薪老翁往北州，北望乡关生客愁。
自言老翁有三子，两人已向黄沙死。
如今小儿新长成，明年闻道又征兵。
定知此别必零落，不及相随同死生。
尽将田宅借邻伍，且复伶俜去乡土。
在生本求多子孙，及有谁知更辛苦。
近传天子尊武蔬，强兵直欲静胡尘。
安边自合有长策，何必流离中国人。
《除夜作》。
【唐】高适。
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。
《诗经·邶风·凯风》。
凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。
凯风自南，吹彼棘薪。母氏甚善，我无令人。
爰有寒泉?在浚之下。有子七人，母氏劳苦。
一年级古诗教案篇十二
爱国是实现人生价值的.力量源泉。爱国主义体现了每一个中华儿女对祖国的责任，这种责任是社会发展的客观要求，也是每个人自身发展的客观需要。
《夏日绝句》。
宋·李清照。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
《示儿》。
宋·陆游。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《从军行》。
唐·王昌龄。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《出塞》。
唐·王昌龄。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《菩萨蛮·书江西造口壁》。
宋·辛弃疾。
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
《闻官军收河南河北》。
唐·杜甫。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
宋·陆游。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
《凉州词》。
唐·王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
《海上》。
清·顾炎武。
日入空山海气侵，秋光千里自登临。
十年天地干戈老，四海苍生痛哭深。
水涌神山来白鸟，云浮仙阙见黄金。
此中何处无人世，只恐难酬壮士心。
《出师讨满夷自瓜州至金陵》。
清·郑成功。
缟素临江誓灭胡，雄师一万气吞吴。
试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱!
《题西安邸》。
宋·林生。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《满江红》。
南宋·岳飞。
怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪;。
臣子恨，何时灭。
驾长车踏破、贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河。朝天阙。
《过零丁洋》。
南宋·文天祥。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青!
《春愁》。
清·丘逢甲。
春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
四百万人同一哭，去年今日割台湾。
《塞下曲》。
唐·王昌龄。
饮马渡秋水，水寒风似刀。
平沙日未没，黯黯见临洮。
昔日长城战，咸言意气高。
足今古，白骨乱蓬蒿。
《己亥杂诗》。
清·龚自珍。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
《十一日风雨大作》。
宋·陆游。
疆卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
《金陵驿》。
宋·文天祥。
草合离宫转夕晖，孤云漂泊复何依?
山河风景元无异，城郭人民非已半。
满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞。
从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
《春望》。
唐·杜甫。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
宋·陆游。
和戎诏下十五年，将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。
笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙!
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
一年级古诗教案篇十三
1・学会本课生字，理解生字组成的词语。
2・能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3・使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动：生字卡片、插图、小黑板
20古诗两首
锄禾悯农
日当午汗滴春
一粒盘中餐辛苦
秋万颗
饿死
作业设计安排：
课内：描红、仿影、临写、朗读
课外：背诵课文
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？
2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。
3、先学《锄禾》
二、初读指导
1、板书：锄禾，领读。解释字意。
2、教师范读、领读全诗。
3、自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆
（1）自由拼读，读准字音。
（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。
（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。
4、指导朗读，注意重音和停顿。
5、自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练
1、指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。
2、当众交流。
3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦
4、讲解。
5、对照板书练习背诵。
四、作业
1、给下面的字加上偏旁后再组词。
2、读拼音，写汉字。
3、用“辛苦”说、写一句话。
4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5、背诵〈背诵〉。
第二课时
一、复习检查
1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导
1、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？
2、教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练
1、教师介绍粟。
2、学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思。
4、检查试讲情况，指名讲解。
5、观察课本上的插图，说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢？
7、对照板书练习背诵。
四、作业
1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
第三课时
一、复习检查
1、朗读课文。
2、指名用自己的话讲〈锄禾〉、〈悯农〉的意思。
3、背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。
4、再次朗读〈古诗两首〉，想：这两首诗有什么共同的地方？
二、写字指导
1、出示生字：禾午粒辛苦农收闲夫。
2、这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。
3、按笔顺描红。
三、作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、用自己的话说说这两首诗的意思。
3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。
一年级古诗教案篇十四
作者：崔护。
原文：
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
一剪梅·雨打梨花深闭门。
朝代：明代。
作者：唐寅。
原文：
雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。赏心乐事共谁论？花下销魂，月下销魂。
愁聚眉峰尽日颦，千点啼痕，万点啼痕。晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。
绝句·古木阴中系短蓬作者：志南。
一年级古诗教案篇十五
作者：崔护。
原文：
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
朝代：明代。
作者：唐寅。
原文：
雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。赏心乐事共谁论？花下销魂，月下销魂。
愁聚眉峰尽日颦，千点啼痕，万点啼痕。晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。
绝句·古木阴中系短蓬作者：志南。
一年级古诗教案篇十六
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2《无名氏·画》。
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
3《唐寅·画鸡》。
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
4《李白·静夜思》。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
5《李绅·悯农》。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
一年级古诗教案篇十七
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2江南《汉乐府》。
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3画（唐）王维。
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
4悯农（唐）李绅。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5古朗月行（唐）李白。
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
6风（唐）李峤。
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
7春晓（唐）孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
8赠汪伦（唐）李白。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
9静夜思（唐）李白。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
10寻隐者不遇（唐）贾岛。
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
11人之初《三字经》节选。
人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
12池上（唐）白居易。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
13小池（宋）杨万里。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
14画鸡（明）唐寅。
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
15梅花（宋）王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
16小儿垂钓（唐）胡令能。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
17登鹳雀楼（唐）王之涣。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
18望庐山瀑布（唐）李白。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
19江雪（唐）柳宗元。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
20夜宿山寺（唐）李白。
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
21敕勒歌《北朝民歌》。
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
22村居（清）高鼎。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
23咏柳（唐）贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
24赋得古原草送别（唐）白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
25《弟子规》节选。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
26晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
27绝句（唐）杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
28悯农（唐）李绅。
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
29舟夜书所见（清）查慎行。
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
30所见（清）袁枚。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
31山行（唐）杜牧。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
32赠刘景文（宋）苏轼。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
33夜书所见（宋）叶绍翁。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
34望天门山（唐）李白。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
35饮湖上初晴后雨（宋）苏轼。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
36望洞庭（唐）刘禹锡。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
37早发白帝城（唐）李白。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
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