当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇开云官网app下载安装手机版 ，通过写开云官网app下载安装手机版 ，可以帮助我们总结积累经验。开云官网app下载安装手机版 可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。以下是小编帮大家整理的开云官网app下载安装手机版 范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读给教师的建议的开云官网app下载安装手机版 篇一
作为一名教师，我们不仅要对学生负责，也要对自己的金钱负责。理财是一项关键的技能，它可以帮助我们规划未来并保证我们的经济稳定。在这篇文章中，我将分享一些关于教师理财的经验和建议，希望对诸位教师在财务管理方面起到一定的指导作用。文章将分为五个部分进行阐述。
第二段：理财的重要性
理财是一个重要的生活技能，无论在任何阶段，它都能帮助我们更好地管理我们的金钱。作为教师，我们不仅负责教育孩子，还要管理自己的经济。一个好的理财规划可以帮助我们更好地处理财务问题，并为未来做好准备。通过理财，我们可以规划我们的资金分配，确保我们不会陷入财务困境。
第三段：教师理财建议
首先，建立一个紧凑的预算是理财的第一步。我们必须清楚地了解我们的收入和支出，并找到适合我们生活方式的平衡点。其次，我们应当建立一个紧急基金，以备不时之需。作为教师，我们的工资可能会有一些变动，而一个紧急基金可以帮助我们应对意外的经济困难。此外，我们还应该合理规划我们的投资，以增加我们的收入。我们可以选择一些低风险的投资方式，如购买股票或投资基金，来增加我们的财富。
第四段：教师理财建议的实践
在理财建议的实践方面，我个人有着一些经验和开云官网app下载安装手机版 。首先，我会每个月制定一个明确的预算，并紧紧遵守它。这有助于我了解我每个月花费的情况，并且控制我的开支。其次，我也会定期储蓄，并将一部分资金投资于一些低风险的项目。这不仅有助于我未来的规划，也可以在经济情况不好的时候为我提供一些保障。最后，我会利用各种理财工具和资源来增强我的理财知识，在不断学习中不断提高自己的理财能力。
第五段：结语，总结观点并展望未来
总的来说，教师理财是一个非常重要的问题，我们不能忽视。通过合理的财务规划和投资，我们可以更好地管理我们的财务生活，并为未来做好准备。虽然理财需要时间和投入，但它是值得的。希望这些建议可以帮助更多的教师们在财务管理方面提高自己的能力，并创造一个更好的经济未来。
读给教师的建议的开云官网app下载安装手机版 篇二
做一个幸福的老师，首先要自己认为幸福。教师这个职业，在做过的调查研究中显示，教师职业在整个职业声望结构中处于中等偏上，而不同层次的教师职业声望不同。我们小学教师也是处于教师中的底层。教师承担的教学任务重，承受的教学压力、家长压力、社会压力大。教师的健身活动也少。所以，现在选择教师职业的年轻人少。所以，我们必须认识到教师职业所担负的沉重压力。所以，作为教师，只有在充分认识了这些问题后，问问自己，让自己能调节心态，要像郑杰老师提出的“享受生活”。不管压力轻重，在学校的小小净土中，“每天给自己一小段闲暇”，不要让幸福远离自己。
要做一个幸福的教师，更要去自己追求幸福。郑杰老师说要登上人生幸福的三层楼：一是物质生活有保障；二是拥有艺术生活；三是具有独立的思想。于是我们可以将自己从这三个方面对照自己。我认为虽然我们的物质生活不是处于社会的上流，但是衣食应该无忧。也就是我们已经登上了幸福的第一层楼，我们每个人都有自己的.兴趣爱好，很多人喜欢用心倾听音乐，欣赏作品，交流想法，这是精神世界中的补充和装点。更重要的是，我们每个教师都是自由的、灵动的、独一无二的人，每个人都有自己的思想。我们不会人云亦云，不会死搬硬套，不会成为克隆的工具。所以我们完全有理由向着幸福的第二、三层，幸福的高层追求。
做一个幸福的教师，我们不妨在每天的工作、学习、生活中体验幸福。教师在享受生活的基础之上，不跟时代落伍，要成为现代的人，学会敬畏，学会表达自己，学会评价自己，学会宽容别人，学会欣赏遗憾。在学校的工作中，把困难当作机会，跟同事团结互助，捧着良心教书，不扮演圣人和神仙，与学生共同学习，让自己的生命因为学生、因为教师这份事业更加美丽而精彩！
我想，这是幸福的开始，我相信，我们每个教师都在延续着这份幸福！
读给教师的建议的开云官网app下载安装手机版 篇三
我阅读了苏霍姆林斯基《给教师的提议》这本书。读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。书中的提议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。每一条提议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它能够作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思，也给处于教育前线上的我们指引了方向。
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书;而当你应对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了教师与后进生之间的距离。
苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自我也以往是个孩子。”他告诉我们每个教师：那些异常的孩子正是经过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满期望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的期望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，异常的爱给异常的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!
作为一名教师，很少人不爱自我的学生。可是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。为什么会出现这样的结果呢有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，仅有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生。我们要让学生经常看到自我的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自我都有新的收获。
《给教师的提议》这本书还告诉我们：每个学生都是可造之材，找到了适宜的教育方法，就不会有永远的后进生。他用毕生的精力在研究学生，研究教育教学工作。在他的眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的一面。所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点，进而寻找到帮忙学生的方法，最终让他们“人尽其才，物尽其用”。我想，苏霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的。而我们呢，提高不了后进生，便抱怨他们，甚至是放弃他们，在如今的应试教育下，一些教师失去了等待后进生转变的耐心，再加上平时忽视了阅读的重要性，教育理论和教育方法掌握的寥寥无几，研究学生更无从谈起。这样又怎能帮忙后进生提高呢读了此书我有了方向，想要提高自我的教育教学素养就必须要多阅读教育理论书籍，想要帮忙后进生就必须要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合，就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。
苏霍姆林斯基说:“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是期望感到自我是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要异常强烈”。
我们有时会很不解地说，“这道题我都讲了好几遍了，可学生还是没做对”读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，我们在讲解时，有时忽视了学生应当理解什么，在思考过程中应到达什么目的。思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越进取地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学资料讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。好教师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表此刻让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，并且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材资料的本质，并且要教给学生怎样思考，让他们独立地自觉地深入到教师的详细讲解中来。
从书中我也深深地领悟到，我们教师要重视自身主角的转变，将课堂的主动权还给学生。当有些知识在学生中有人了解，有人不懂时，教师的最佳主角就是活动的组织者、协调者，让“明白的人讲给不明白人的听”。爱因斯坦也指出：“教师最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动。”所以，我们应经过建立合作学习的共同体，让学生在心与心的交流中体验知识的构成过程，尽管他们的语言很幼稚、很可笑、甚至不完整，但他们传达的思想却是一致的，只要教师不时地矫正、提升，教学的效果应是十分明显的。唯有这样，我们才能“找到孩子最佳的学习方式”，才能更加正视“教师的身份”。
学习上存在困难，首先是儿童不愿意动脑筋，将学习当成一件苦差事，确实，学习是要付出必须的代价的。“无论一个儿童感到如何困难，他都应当学会思考。应当使书籍成为他的欢乐的源泉。语言应当进入他的精神世界，成为他个人的财富。”学习落后的儿童，我们在帮忙他们时，不是直接给予他答案，而是一步步引导他去自我寻求答案，使他学会思考。
苏霍姆林斯基说：“要能把握住儿童的注意力，仅有一条途径，这就是要构成、确立并且坚持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自我在追求真理，进行脑力活动的自豪感。”学生在学习中的注意力不集中是我们每一位教师备感头疼的问题，异常是学困生的思想异常爱开小差。其实很多学习有困难的学生内心是很想学好的，但他们由于基础差，不懂的知识越积累越多，上课时就越不知从何学起.如果我们放任自流，他们的学习成绩会更差;但如果采用强制手段，效果肯定不好，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”，因为他们并没有从心底里认同!看来怎样才能使学困生的注意力集中是值得我们深思的。苏霍姆林斯基提议我们要想把握儿童的注意力，就应当使学生坚持良好的情绪，并使他们体验到自我在追求真理，进行脑力劳动的一种自豪感。
这样的话说起来容易，做起来却有必须的困难。我们在平时的教育教学中应想方设法去调动他们的进取性，如做一些猜谜小游戏、动手动脑的活动等，让他们的思维处于紧张状态，进而激发其学习的进取性。课堂上教师应选择良好的教学方法，尽量做到讲解生动活泼，深入浅出，从而使他们对所学知识感兴趣，进而集中注意力。还要采用适当降低要求，低起点，小步子，多鼓励和少批评等方法为学困生创设成功的机遇，从而使学困生逐渐提高。教师可有意识的出一些较简单的题目，然后叫他们上台板演或回答，若“学困生”答对，则予以表扬，让他们得到教师和学生的认可，让他们享受成功的滋味，使他们意识到自我也是能够学好的;若没答对，教师也应予以鼓励，相信他们下次能够会做，让他们感受到教师对他们的信任。逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养了他们的自信心和自尊心，激励他们进取争取，努力向上。
基础知识，对你来说只可是是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。”俗话说的好：站得高，看得远。你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有办法解决了。所以作为教师，我们自我要有广博的知识，创新的思维。然后才能教出具有广博知识，本事突出的学生来。为了孩子们的一生发展，也为了自我能够游刃有余、开心工作，让我们来阅读吧!
以上只是我在阅读《给教师的提议》所获得的一些粗浅的体会，远不能透视这部著作的全部资料，其博大精深的教育理论和思想，还有待于广大的同行们经过精心地阅读、细细地品尝，在应用实践中体验、在研究探索中深入地感悟。教育工作是任重而道远的，在以后的教学工作中，我要把这些理论运用到教学实践中，克服自我以前思想上的不合理观念，坚持在上课时进取运用这些知识，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年。
读给教师的建议的开云官网app下载安装手机版 篇四
从教不长的我，总感到有些问题困扰着我，但读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我找到了解答。
他的观点给了我很多启发。学生是活生生的，是具体的人，他们在学习中所表现出来的学习能力和学习素养是不同的，我们无法也不应该要求每一个学生在一节课中都能获得相同的东西。这里所阐述的与我国教育家孔子所说的是相似的——因材施教原则。在课堂中我们应尽量为不同的学生设计不同的学习目标，让他们都能在各自的基础上有所收获。
在实际教学中，我也曾这样思考过，也曾想去这样去尝试过，只不过这种教育行为不能维持太长的时间。其中原因有：
1、这样做需要教师在课前做大量的准备工作，必须对学生有充分的了解。
2、对班级学生人数也有要求，倘若人数太多这样做也难以操作。
3、在急功近利的大环境下，你提不动五桶水，想办法也要让你能提动。非得让学生都做到一样。
因此，在每个年级段，我们的教师都不得不放弃一些学生，大家说的最多的一句话：我要为大多数学生负责。今天，新课程改革要求我们尊重学生，把学生看作完整的个体，所以我们应该让我们的课堂面对所有的学生，坚决为每一个学生的成长服务，只有这样我们的教育也才能走上健康发展的道路。
我最近又一次阅读《给教师的建议》第二条建议《请记住：没有也不可能有抽象的学生》。就是为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教帅干脆对他放弃不管的学生呢这个问题不光是在苏氏所处的那个年代存在，就是在当今，丝毫未见减少。说起这里面的原因，教师大都归结为学生不知道学习或者脑子笨，家长不配合。而不是积极地从自己身上找原因。那么造成这其中的原因到底是什么呢苏氏在提出问题后，直截了当地做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这是我国古代著名的教育家孔子几千年前就提出的因材施教，在现在的教育教学中也是常提不断的。应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是非常熟悉的。我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。而在实际的教育工作中几人能做到这一点呢。
要做到这一点，确实不是很容易的。它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。可看看我们周围的老师，有几人能做到这一点，不同类型的学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子。即使做错后教育的方式也是一样的。试想，这样下去，怎会去个别对待，怎会不产生差生呢这也难怪有些教师不停地抱怨他的课堂上学生不听话，捣乱纪律了，也难怪苦口婆心地教育起不到成效了，难怪每天被学生折腾得心浮气躁、精疲力尽了。
人们常言：教师要给学生一杯水，自已要备一桶水，而教师的这桶水必须是不断更新的水。可我们都在说着“教师的时间哪里来？教师和所有人一样，要做家务，要教育自己的孩子”而且每天做着只读教材和教参的老师，即使读书也是疲于应付，以至自己在教学中筋疲力尽，工作自然也就成了一种负担。苏氏在书中就给我们指明了方向：读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。因此，作为一名教师，加强自己的学识修养，对任教学科有深刻的研究，掌握各科知识结构的内涵。教学时要能扩展学生的视野，揭示人生的真谛，成为传授文化科学知识的先行者，成为青少年一代步入社会生活的引路人。
让我们铭记这些“建议”，让它成为我们工作中的航标灯！
今天晚上，读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》的第五条，第五条是说：“两套教学大纲”，发展学生思维。他所说的两套大纲的含义，与我们所说的教学大纲（现在教课程标准）是有一定的区别的，我们的教学大纲规定了学科的目标、任务、内容、标准等等，而所讲的大纲的第一套，是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料，这与我们所说的大纲里的内容比较一致，而他所讲的第二套大纲专门指的是课外阅读和其他的资源来源。从苏霍姆林斯基的论述来看，第二套大纲是保证第一套大纲顺利完成的一条非常重要的途径和方法。
在学习的过程中，需要学生识记和保持在头脑里的知识是很多的，因为它是进行后继学习非常重要的一种保障，而恰恰在这方面，许多学生却掌握得并不牢固，要么是不理解去死记硬背，保持得不长久，要么是记住了不知道如何去运用，成为一种“死”的知识。这样的话，就会对他的学习产生影响，使他慢慢对学习失去兴趣，最终沦落为“差生”，那么如何避免这种情况的产生呢？最重要也最有效的一种办法，按照苏霍姆林斯基所说，就是实施第二套大纲。具体地来说，就是每呈现一种新的知识或材料时，要给学生提供大量地与此相关的感兴趣的内容让他们进行阅读，以期使他们更好地去理解这些知识，并在阅读的过程中产生更多的疑问，从而进一步激起他们的求知愿望，提高他们的思维能力和对“知识的感受性”，用苏霍姆林斯基的话说，就是要“尽力为学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景。”这样，他的智力背景越广阔，他所需要识记的教材就会变得越简单。
读第六条建议“谈谈对‘后进生’的工作。后进生，恐怕是最令教师头疼的一个问题，在他们身上花费的工夫不小，却收效不大，有些教师干脆最后放弃。那么，如何做好后进生的转化工作，老师们在教育教学实践中都总结出了很多很好地经验。在这里，苏霍姆林斯基给我们也提供了一个非常好的方法，也可以说是比较有效的方法，那就是要做好这些后进生的“第二套”大纲的工作，意思是通过各种方法让他们大量地阅读，尽可能地扩大他们的阅读范围，使他们在阅读中发现“使他们惊奇和赞叹的东西”。
对这些阅读的材料，教师要精心挑选，甚至自己可以选编一些，像苏霍姆林斯基，他为了帮助一个叫费佳的后进生，自己亲自编了一本书《给思想不集中的儿童的习题》，在这本书中，他抓住儿童的心理特点，编了很多有趣的、能够引起儿童思考的习题来训练他。并且他还为他搜集一套专门供他阅读的书籍，大概有一百本书和小册子，后来又为他配备了另一套图书，约有二百本，正是这种大量的阅读，使费佳的成绩逐步赶了上来。
苏霍姆林斯基在这条建议的最后一段话我觉得对每位教师都是有益处的，现摘录如下：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。……学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”
我们每一位教师，能够对待差生像苏霍姆林斯基这样有耐心，像苏霍姆林斯基这样善于思考，相信差生在你的手下会越来越少。
《给教师的建议》一书有一条怎样使学生注意力集中，结合自己的教育教学实际经历，有一点启发。
苏霍姆林斯基在谈到教师怎样使学生注意力集中时，很形象地把学生的注意力比作一根丝线。他在带领孩子们上完一堂有趣的植物课后这样写道：“要让所有的孩子都围拢来看这些植物，我就得用注意力这根很细的丝线把孩子们都栓在我的身边来，这就好比是一根无形的缰绳，只要一个儿童的注意力转到一件有趣的事物上，那根丝线就断了，于是我给他讲的和所指给他要看的东西，他就再也不看，不听了——思想开了小差。”我在教育教学中体会到，教师这个人类灵魂的工程师要做到教书育人、持续稳定地提高教育教学质量，不仅要连通学生在课堂上的注意力这根“丝线”，使用好这根“缰绳”，而且要在课堂内外连通师生之间的情感这根“丝线”，通过这根“丝线”来培养和尊重每个学生的人格，发展每个学生的个性，创建新型的师生关系，使教师与学生在亲切、和谐、彼此信任的氛围中教学相长。
看到给教师的第二条建议时，我不由得想起前些日子一位网友写的几篇文章《女儿不愿做教师》、《教师不愿嫁给教师》，仔细分析，除了因为教师工资待遇问题，最主要的还是他们看到作为教师的父母工作辛苦，看到自己的老师没日没夜地干，看到自己整天忙个不停。我们无权去责问他们，因为现实中的我们就是如此。
套用一句话：教师是人，不是神。他同样有生活的烦恼，家庭的负担，内心也同样渴望享受快乐、感受幸福，同样需要减轻工作的负担。
为了能让自己节省出较多的时间，为了能让自己变得快乐。
苏霍姆林斯基提出了一个非常忠恳的建议：用一辈子的时间去备课，而用十几分钟的时间去准备一节课。为了能做到这一点，你就得读书。细细品味这句话，是多么的朴素，却又是那么的深刻呀！今天花费大量时间却是为了明天的节省（特别是年青教师），当时光让涓涓细流汇聚成江海时，我们也会成为时间的主人。
读给教师的建议的开云官网app下载安装手机版 篇五
当前，教育改革和发展已经成为全社会的焦点和热点，而一线教师作为教育教学的主体，对于教育改革和发展的推动至关重要。然而，现实中，一些教师并未真正理解教育改革的意义和价值，并在教育实践中存在一些问题和不足。所以，如何依据自己的实际情况和教育教学的需要，提出可行的改革建议，并落实到教育实践中，是每一位一线教师需要面对和解决的重要问题。
第二段：分析问题和不足
在教育教学实践中，一线教师存在的问题和不足主要包括三个方面。首先，一些教师仍然存在知识结构不够科学、教学方法和手段不够丰富、教育教学理念和方法等方面的认识和实践问题；其次，一些教师忽视学生的思维和兴趣、关注学习成绩而忽视课外活动、过多关注内容而忽视学生个体发展等问题；最后，一些教师缺乏行动方案和实践经验，无法将教育改革的理念和方案落地贯彻到教育实践中。
第三段：提出改革建议
为了解决这些问题和不足，一线教师应该提出以下改革建议：首先，不断加强自身的知识储备和教育教学技能，深入研究教育改革的意义和价值，不断提高自己的教育教学水平和教育思想境界；其次，不断注重学生的个性和发展，关注学生的心理、兴趣和思维方式，开展丰富多样的课外活动和社团活动，培养学生的综合素质和创新能力；最后，建立行动方案和实践经验，将教育改革的理念和方案落地贯彻到教育实践中，促进学生的全面发展和教育教学的深化。
第四段：落实改革建议
然而，提出改革建议只是第一步，更为重要的是将这些改革建议落实到教育实践中。一线教师应该从自身出发，利用职业发展机会和学习平台，不断加强自身能力和知识储备，为改革落地打下坚实的基础。同时，教师还要注重实践经验的积累和分享，与同行教师进行交流和合作，共同推动教育改革和发展。
第五段：结论
总体来说，一线教师能够有效地推动教育改革和发展，需要不断加强自身能力和知识储备，关注学生的个体和发展，建立行动方案和实践经验，不断探索教育教学的新领域和新方法。只有这样，一线教师才能实现自我价值和社会价值的完美统一。
读给教师的建议的开云官网app下载安装手机版 篇六
引言段：
教师是社会中最受尊重和受重要的职业之一。教师不仅仅是传授知识的人，更是塑造未来的导师。通过教育，他们为学生提供启发，帮助他们充分发展潜能和培养良好的品德。在这篇文章中，我将阐述教师的意义，以及我从教师中学到的一些宝贵的建议和开云官网app下载安装手机版 。
主体段一：
首先，教师的意义在于他们扮演着学生人生中至关重要的角色。教师不仅在学术上为学生提供指导，还在个人和社交方面提供支持。他们不仅仅是课堂上的知识传播者，更是孩子们的心灵伙伴和引导者。他们的职责是为学生提供安全的环境，鼓励他们克服困难，培养他们的个性和提高自我价值感。教师的意义在于帮助学生发展潜能，树立正确的价值观和培养积极的思维方式，以便他们成为善良有道德的公民。
主体段二：
其次，教师的意义还在于他们激发学生对知识的渴望和热爱。教师的激情和热情可以感染学生，使他们对学习充满热情。当一个教师充满激情地讲述课程内容时，学生会被感染，并对学习感到兴奋。一个好的教师应该通过鼓励和支持学生，激发他们对知识的渴望，并帮助他们在学术上取得成功。教师的主要任务是为学生打开知识的大门，并培养他们的好奇心和探索精神。
主体段三：
然而，作为一名教师，并不是容易的事情，因此我从教师身上学到了一些宝贵的建议和开云官网app下载安装手机版 。首先，耐心是成为一名好教师的关键。教师需要耐心地重复解释内容，确保每个学生都理解。此外，教师还需要理解学生的个人需求和问题，并提供适当的支持和指导，以帮助他们克服困难。另外，尊重学生的差异是非常重要的。每个学生都有不同的学习速度和风格，教师应该尊重和接受这些差异，并根据学生的需求和兴趣来调整教学方法。
结论段：
总之，教师在社会中扮演着重要角色。他们的职责是为学生提供教育和引导，帮助学生充分发挥潜能，并培养良好的品德。教师的意义在于他们激发学生对知识的热爱，并为他们打开知识的大门。作为一名教师，我从教育中得到了许多宝贵的建议和经验，特别是在耐心和尊重学生差异方面。通过努力成为一名优秀的教师，我希望能够对学生的成长和发展做出重要贡献。
读给教师的建议的开云官网app下载安装手机版 篇七
我校期待已久的区小学校长驻校培训会终于到来了。一周以来，全校师生精神焕发，教学秩序井然有序，作为一名普通教师，听课、评课、听报告——一切如往常一样在忙碌着充实着，在充实中快乐着。
在培训过程中，有一项读书沙龙活动：向驻校校长及外来参观学习的老师交流汇报《给教师的建议》读后开云官网app下载安装手机版 。这本书学校统一发放学习一年有余，整册书空闲时间已读了一遍有余，为了更好的完成交流任务，课余时间精心写了自己的开云官网app下载安装手机版 ，交流会上得到了与会领导和老师们的认可。
开云官网app下载安装手机版 材料整理如下：
教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。
我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，但教师要想教好，那须得一桶水，一池水。所以，教师要提高自己的教育水平，在教学时做到游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地储备自己的知识。
对一个教师来说，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏霍姆林斯基认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”(《给教师的建议》p96)。正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。
苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”(《给教师的建议》p10)“如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。”(《给教师的建议》p11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书，“拼命使用他的记忆机器”。正因为“学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好”。(《给教师的建议》p149)如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要“让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友”！(《给教师的建议》p150)
阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善，这是苏霍姆林斯基为我们提供的又一重要教诲。他说：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”“自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那从人类的道德财富中给自己找到榜样的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到了教育目的。”(《给教师的建议》p392)“书籍对少年来说，并不是真理的仓库，而是内心体验的源泉。”(《给教师的建议》p359)在他看来，一个人在少年时代和青少年时期读过哪些书，会影响甚至决定人的一生。
教育就是培养良好的习惯，而其中最重要的习惯应该是读书的习惯。学会读书，爱好阅读，是“学会学习”的最主要内容。而要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，最重要的是教师。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好。“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”(苏霍姆林斯基)当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。
我坚信，做一个“学习型”的教师是教师成长成才的必由之路。
读给教师的建议的开云官网app下载安装手机版 篇八
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，带给我极大的启发和深深的感触，令我深思、考虑的是本书中的第二条“教师的时间从哪里来？”。在平时的教育工作中，我也经常这样地抱怨，一昼夜只有24小时，每天从早忙到晚，时间真的是不够用。
那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。
俗话说：“活到老，学到老”，作为一名教师，我们更应当主动地学习、积极地学习先进的教育理论和知识，因为只有不断扩展自己的视野、增长自己的见识，才能创造性地开展教学工作，促进自身各方面素质的发展。但是，想要做好这些，我们一定要安排好时间的问题，让自己每天都要与书接下不解之缘，不导致自己在平时的教学中出现捉襟见肘的尴尬情形。相信只要处理好这个时间问题，自己在教学中一定会如鱼得水，教学的质量也会又很大的提升。
作为一名教师，对于教学必须全身心的投入，必须学习学习再学习，读书读书再读书。作为教师，我们自己要有广博的知识，创新的思维。然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来。
读给教师的建议的开云官网app下载安装手机版 篇九
作为一名美术教师，我经历了许多年的教学实践，也积累了一些宝贵的经验和开云官网app下载安装手机版 。在此，我想分享给大家关于美术教师三大建议的开云官网app下载安装手机版 。这些建议可以帮助美术教师更好地教学，激发学生的创造力和想象力，培养他们的美术技能和情绪表达能力。
第二段：多元化的教材和资源
多元化的教材和资源能够为学生提供更广阔的视野和更多的艺术创作可能性。作为美术教师，我发现使用丰富多样的教材和资源对学生的成长有着重要意义。在教学中，我尝试着引入不同的艺术形式和风格，如绘画、雕塑、陶艺等，以及不同的艺术家和艺术作品。通过这些多元化的教材，我发现学生的兴趣和创作能力得到了更全面的培养，他们能够从不同的角度思考问题，发挥想象力，提高艺术创作的水平。
第三段：个性化的指导和鼓励
每个学生都是独特的，有着不同的能力和创作方式。作为美术教师，我们应该注重个性化的指导和鼓励，为学生提供适合他们的学习方式和评估标准。有时候，学生可能因为缺乏自信而不愿意尝试新的创作方式，这时我们需要给予他们更多的鼓励和支持。我发现，通过与学生进行良好的沟通和了解，了解他们的兴趣和需求，我们可以更好地满足他们的学习需求，激发他们的创造力，并帮助他们更好地发展自己的艺术才能。
第四段：培养学生的美术欣赏能力
除了培养学生的艺术创作能力，美术教师还应该注重培养学生的美术欣赏能力。艺术欣赏是一门独特而重要的学科，它可以帮助学生更好地理解艺术作品的内涵和表现形式，提高他们的审美能力和情感表达能力。作为美术教师，我努力通过不同的教学方法，如观赏艺术作品、参观艺术展览、与其他艺术家交流等，来培养学生的美术欣赏能力。我发现，学生经过一段时间的学习和实践，他们的观察力、思考能力和直觉判断能力都有了很大的提高，他们能够更好地理解和欣赏各种艺术作品，从中获得启发和感悟。
第五段：创造艺术氛围和家校合作
最后一个建议是创造艺术氛围和加强家校合作。美术不仅仅是一门学科，更是一种生活态度和艺术情感的表达。作为美术教师，我们应该努力创造良好的艺术氛围，让学生在充满创造力和激情的环境中学习和成长。同时，我们也应该加强家校合作，与家长保持密切的联系和沟通，让他们更好地了解孩子在美术课上的学习情况，共同关心和培养孩子的艺术兴趣和才能。通过家校合作，我们可以更好地发现学生的优点和潜力，并为他们提供更多的机会和支持，帮助他们更好地发展自己的美术能力。
结论：通过多元化的教材和资源、个性化的指导和鼓励、培养学生的美术欣赏能力以及创造艺术氛围和家校合作，我们美术教师可以更好地引导学生的美术学习和发展，激发他们的艺术兴趣和创造力，帮助他们塑造自己的艺术人生。同时，我们也能够看到学生在艺术学习中的成长和进步，为他们的未来之路奠定坚实的基础。作为美术教师，我们应该不断学习和提高自己的教学能力和专业水平，以更好地服务于学生，为他们打开通向艺术世界的大门。
读给教师的建议的开云官网app下载安装手机版 篇十
我最近读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基写的《对教师的建议》，这本书讲述了100个建议，每个建议都涉及一个问题。这里有生动的实践例子和精辟的理论分析，其中许多是苏霍姆林斯基教育教学的例子。
给我印象最深的是第27条建议“让每个学生都有自己喜欢的事情”。我深深感到，在当前课程改革的大环境下，教师应该对教师的职业道德、教师的教学行为、教师的教育教学有新的认识，从而提高自身的专业水平。让我谈谈我自己的经历。作为教师，我们应该给学生适当的指导。毕竟，他们的思想不够深刻，思想不够成熟。那么学生们应该做什么呢？我在那里有一些经验。
如何建立师生之间的友谊
苏霍姆林斯基写道：“我认为，我们应该建立一种良好的师生关系。”；建立师生之间的友谊需要付出巨大的劳动和精力。有些人认为，要建立师生之间的友谊，就带他们去旅游，与他们分享快乐。我认为这些观点是错误的。要与学生建立友谊，我们必须拥有巨大而丰富的精神财富。没有这种精神上的丰富，友谊就会变成一种庸俗的亲密关系，这对教育来说是一种危险的现象&因此，要在师生之间建立一种良好和谐的关系，我们需要必要的知识储备和情感交流。其次，平等、民主地与学生相处记住，我上学时尊重老师，遵守老师的话。我不敢无礼或怀疑。但是现在学生们不同了。他们和老师谈笑风生。有时他们敢于挑错老师的位置。他们总是以同龄人的口吻与老师交谈。在他们眼里，老师似乎什么都不是。
一开始我无法理解学生们的态度，但读了这本书后，我受到了启发：尽管学生都是未成年人，在理解问题方面有着无法克服的局限性，但促进民主就是尊重学生的权利。民主就是讨论一切，在讨论中尊重学生的主体，在讨论中实现学生的主体价值。在建立民主氛围时，教师需要特别注意对话的平等性，这就是所谓协商的意义所在。民主作为现代社会的基本共识和追求，也是社会理性的重要标志。
三、阅读
我们可以看到，在书中的许多建议中，阅读不止一次被提及，将阅读置于非常重要的位置。作者提到阅读应该成为吸引学生学好英语的重要发源地。他还说：“我认为；你应该记住，无论什么样的爱好，如果不能触动学生的思想和心灵，都不会带来好处因此，学生的第一个爱好应该是阅读。这种爱好应该终生坚持下去。他的话表明他对学生喜欢阅读是多么重要。
我们的每位老师都能耐心对待像苏霍姆林斯基这样的贫困学生，并且善于像苏霍姆林斯基那样思考。我相信学生们在你的帮助下会进步的。
读给教师的建议的开云官网app下载安装手机版 篇十一
作为一名美术教师，我有幸接触到许多优秀的教学经验和开云官网app下载安装手机版 。通过与同行的交流和自身的实践探索，我总结出了三大建议，这些建议既适用于我自己的教学工作，也可以为其他美术教师提供一些参考。在以下的文章中，我将分别阐述这三大建议，并分享我对它们的开云官网app下载安装手机版 。
在美术教学中，第一大建议是激发学生创意和想象力。美术教学的目的不仅仅是教授学生绘画技巧，更重要的是培养他们的创造力和想象力。作为美术教师，我们应该给予学生足够的空间和自由，让他们自由发挥，并尊重他们独特的创意和观点。在课堂上，我喜欢组织一些有趣的绘画活动，比如“画出你心目中的动物”、“设计你理想的未来城市”等等。通过这些活动，我发现同学们的创意和想象力得到了充分发挥，他们的作品也具有了更多的个性化。这种鼓励和尊重学生创意的方式不仅提高了他们的艺术表现能力，同时也激发了他们的自信心和积极性。
第二大建议是注重学生的实践能力培养。美术教学不仅仅是在纸上教学，更要注重实践能力的培养。课堂上，我经常鼓励学生进行各种实践活动，比如户外写生、模特绘画、材料制作等等。通过这些实践活动，学生能够更深入地了解绘画技巧和材料运用，同时也能够锻炼他们的观察能力和动手能力。在我的课堂上，学生们经常会拿着画板和颜料到校园里寻找灵感，或者利用废弃材料制作艺术品，这种实践的方式激发了他们的创造力和动手能力，使他们的学习更为丰富和有趣。
第三大建议是培养学生的艺术鉴赏能力。美术教学不仅仅是教会学生绘画技巧，更要培养他们的艺术鉴赏能力。在课堂上，我经常组织学生参观美术展览，带领他们欣赏各种艺术品。同时，我也鼓励学生在自己的生活中多关注艺术，包括电影、音乐、文学等等。通过这些活动，学生们能够更好地感受和理解艺术的魅力，培养自己的审美能力。在我的课堂上，学生们经常会和我分享他们在展览中的感受，或者在写作业时加入一些艺术元素，这种培养艺术鉴赏能力的方式丰富了学生的学习体验，提高了他们对艺术的理解和欣赏能力。
通过实践和反思，我发现这三大建议对我自己的教学工作起到了积极的促进作用。通过激发学生创意和想象力，我发现我能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，同时也提高了他们的艺术表现能力。通过注重学生的实践能力培养，我发现学生们的绘画技巧和材料运用能力得到了提高，同时也培养了他们的观察能力和动手能力。通过培养学生的艺术鉴赏能力，我发现学生们的审美能力得到了提高，同时也丰富了他们的学习体验和生活感知。
总的来说，美术教师三大建议的核心在于激发学生的创意和想象力，注重学生的实践能力培养，以及培养学生的艺术鉴赏能力。通过实践和反思，我发现这些建议对于提高学生的学习兴趣和动力，提高他们的艺术表现能力以及培养他们的审美能力都起到了积极的促进作用。作为一名美术教师，我将继续努力贯彻这些建议，并探索更多的教学经验和开云官网app下载安装手机版 ，用于指导自己的教学工作。
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