教案是教师备课的基础，能够帮助教师有效地传授知识。教案中应融入多种教学资源，如多媒体教具、实物等。下面是一些编写教案的注意事项和方法，希望对大家起到一定的指导作用。
语文教案七色光二篇一
2、积累与艺术相关的七句名言。
3、了解：“神秘”的东方艺术书法，激发学生对祖国传统意思形式的喜爱。
4、培养关心艺术，欣赏艺术作品的兴趣。
积累与艺术相关的七句名言。
了解：“神秘”的东方艺术书法，激发学生对祖国传统意思形式的喜爱。
教具：卡片。
教法：练习法。
1、注音组词。
纱纱布缕一缕陶陶醉卷试卷。
妙巧妙搂搂抱淘淘气劵证劵。
漫漫画慢快慢副副校长幅画幅。
2、把下面的词语补充完整。
补充的词语都是课文里出现过的四个词语，让学生补充词语的用意是积累词语，不仅要补充还要读记。
3、读例句，用“虽然、但是、”造一句子这样的题目，主旨是要体现以读促写，这两组关联词分别表示转折和递进关系，知道学生规范使用关联词。
4、日积月累。
这是三句与艺术相关的名言，学生在读背名言的同时，就像走进艺术家的心灵和艺术家进行亲切的对话。
艺术是德行的宝库——巴尔扎克。
艺术是高尚情操的宣泄——穆尔。
5、作业：1、2题。
第二节。
时间：
过程：
一、知识窗。
1、请学生自由读文。
2、你喜欢哪些书法作品。
二、窗外事。
1、本次窗外事栏目，围绕搜集有关艺术的新闻展开，让学生在生活中切实地关注艺术，尊重艺术。
2、交流学生课外收集与艺术有关的新闻。
3、互相评价搜集的新闻。
活动主题：了解与艺术家有关的新闻。
活动策略：从各角度收集，读报，看电视，上网形式，
过程：小组交流，全班交流，互评。
语文教案七色光二篇二
教学目标：
1、顾本单元学习的生字，把增识的生字熟记下来。
2、辩别多音字的读音，并根据不同的读音组词。
3、善于交流和评改，在习作中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣。
教学重难点：
抓住观察与描写，表达自己的真情实感。
教学准备：
观察、收集家乡的风光图片资料。
教学方法：
练习法。
教学过程：
一、练。
1、在学习本单元后，你又增识了哪些生字？把它们写下来。本题意图在于鼓励学生主动识字，多认识汉字，并注意积累识字的`方法。训练时，强以先让学生回顾自己所认识的汉字，说说是用什么方法认识的，然后再写下来。在交流识字方法时，要注意引导学生回顾查字典的识字方法。给多音字注音并组词。学生可以先做一做课本上的练习，然后教师补充一些本单元出现过的多音字，进行巩固训练。
2、给下面的一段话加上标点符号。该题主要训练分号的用法。教学时，可以先让学生读一读，加一加；然后通过学习朗读，体会分号的用法；最后可以组织一些相关的训练。
二、日积月累。
本单元的“日积月累”可以让学生自己交流课前积累，并稍作解释。最后，可以布置学生统一积累、熟记一些名人名言，并试着运用。
三、知识窗。
1、请学生自由读一读《世界文化遗产和自然》。
2、简要向学生介绍相关的知识，扩宽学生的知识面。
3、建议让学生搜集一些有关世界文化遗产和自然风光的图片或文字资料。
四、总结。
这次语文实践活动紧扣本单元的专题设计。教学活动的思路是：学生课前搜集（课前布置，分组进行）――课内交流――办好展示橱窗――评选学习能手。
语文教案七色光二篇三
积累形近字和多音字能正确运用。积累四字词语和俗语，了解成语“专心致志”的由来，并从中受到启示和教育。举办故事会，培养学生的学习兴趣和创造。
培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。
提前一周布置学生收集古今中外关于“专心致志”的故事，并进行讲一讲。
两课时
形近字辨析填空要注意从偏旁部首上引导学生区别字意的不同。
多音字注音、组词。
（1）小组内书读。
（1）引导学生感受四字词语、俗语的大意。
（2）练习背诵
(1)自读、互读、，交流读懂了什么？
(2)用专心致志写一句话。
1.大家一起来。
2.分组互评。
3.上台讲故事。
语文教案七色光二篇四
(贴七色花)同学们快看这朵美丽的花，放出七色光芒，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦!(板题)相信同学们今天一定会从这儿获取更多的新知识，我们一起努力吧!
二、自主活动，合作探究。
(一)练。
1、今天天气格外好，森林里面真热闹，想知道这是为什么吗?因为“老虎大王”要过生日，动物们都精心准备了礼物。想知道他们准备的什么礼物吗?那要先读准礼物上的字音，才能知道送的是什么礼物?大家有信心吗?(出示卡片)生读齐读(贴黑板上)“老虎大王”的收获可真不小，接了这么多礼物呀!
2、不知同学们在学完这一单元后有多少收获，增识了多少汉字?现在，同学们就把你在本单元增识的'汉字写在书上，一会儿我找同学说，看谁增识的汉字多。(生说)。
师小结：我们不仅要在课堂上认真学好汉字，还应注意在生活中多识字。
3、“老虎大王”陆续收到了动物们的礼物，别提有多开心了。小狐狸看到小动物纷纷给“老虎大王”献上了自己的礼物，自己也不甘示弱，趾高气扬地对大家说：“今天是‘老虎大王’的生日，我们来做个游戏，谁答对我的问题，才能参加大王的生日宴会。”小狐狸提的是什么问题呢?现在同学们看书“练”里的第二题，分别写出下面各词意思相近或相反的词。(生写、生说)。
师小结：看来同学们都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的努力，小动物们终于可以参加生日宴会了，非常高兴。
我找同学读一下第三题的要求(生读)。
现在同学们赶快给他们对号入座吧!(生写)指名说指名读。
师小结：同学们以后在写作文的时候，要注意把句子排好队，这样才能把内容表达得更清楚、更明白。
(二)知识窗。
新年过后，家家户户的门上都贴上了对联，现在大家回忆回忆，你家的门上贴的什么对联?(生说)。
2、那大家对对联了解多少呢?让我们再次打开知识窗，看看在那里为我们准备了什么?自由读，读准字音。
3、指名读，考虑：通过他读你知道了什么?(生说)。
(三)日积月累。
三、课外延伸。
你还会背关于其他节日的古诗，背给大家听。(生背)。
师小结：古诗是中华文化中的绚丽瑰宝，可得多背一些古诗来提高自己的文化修养呀，做一个自豪的中国人!
四、教师总结。
这节课我们共同在“七色光”园地畅游，不仅学到了丰富的知识，学会了思考，还增强了解决问题的能力，希望同学们学好本领，为祖国作贡献。
语文教案七色光二篇五
1.积累叠词和反义词，并能正确运用。
2.积累名人名言，并从中受到启示和教育。
3.举办故事会，培养学生的学习兴趣和创造。
培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。
以讲故事的形式激发学生的'学习兴趣。
1.又到了检测大家对这一单元知识掌握情况的时候了，大家准备好了吗？
2．板书课题
1.练
叠词训练。生自由做，指生回答，其他学生补充，师指导。
填反义词。同桌合作填，指生回答，其他学生补充。
2.日积月累。
（1）小组内书读。
（2）引导学生感受名人名言的意思。
（3）练习背诵
3.知识窗。
(1)自读、互读、，交流读懂了什么？
(2)学生知道哪天是国际盲人节。
4．大家一起来。
（1）指生说自己搜集的小笑话。
（2）分组互评。
(3)上台讲故事。
语文教案七色光二篇六
1、通过综合练习了解汉字可通过增加笔画组成新字及象形字的变化等知识。
2、积累新三字经及古诗等语言材料。
3、通过综合实践活动，使学生进一步了解学校，使本单元学习的知识得到应用。
汉字增加笔画组成新字及象形字的变化。
每小组一朵生字花、板画笔、多媒体课件。
1课时。
一、激情导入：
师：同学们，你们看，谁又来到了我们的课堂（出示课件：龙龙和文文）。
师：这节课让我们一起走进语文七色光三。（板贴课题）还记得我们的口号吗？
师：走进语文七色光，
生：我们心情好舒畅。
师：这里知识大汇萃，
生：长了知识有力量。ye！
二、趣味闯关：
师：首先让我们进入第一关，练。（板贴练的标致）。
师：不练不知道，
生：一练真奇妙。ye！
师：同学们，我会变魔术，你们相信吗？不相信啊！那就给你们露一手。（出示卡片：一）你们看，这是什么字？（一）你们看它变成了什么？（十）。
师：这个“一”啊，它非常的奇妙，只要你给它加上一笔或是几笔，它能变成许多新字，想试试吗？（想）许老师想请你们组成魔术小组来合作完成好吗？（好）老师给你们每个小组准备了一朵大红花，请你们把变出的新字写在花瓣上，看哪组变得又多又快，完成之后和你们小组的伙伴一起读一读你们变出的新字。好，开始！（生写、读，并把花贴到黑板上）。
师：小魔术师们这么快就变出了这么多字，真是了不起啊！我们来看看小魔术师们变出的字，哪组的字写的最漂亮呢？我们来评一评。（生评）那这一组谁愿意来领同学们读一读你们变出的这些字？（生领读）。
师：谁还愿意把你喜欢的字读给同学们听啊？（生读）。
师：刚才，我们给一字加上一笔或几笔，同学们变出了那么多的字，现在给“日”字，只加一笔，看看你们能变出哪些字？（同学们说，课件演示）“由、申、甲、田、目、白、电、旧、旦”
师：同学们可真是了不起的魔术师啊！快为自己庆贺一下吧！
师：紧张过后让我们轻松一下吧，下面让我们跟随兔博士一起走进知识窗去看一看吧！（板贴知识窗的标致）（课件演示，兔博士：同学们，你们想知道，我们今天的汉字是怎样变化而来的吗？古时候的人，有时会根据东西的样子来造字，这样的字叫象形字，小朋友你们眼前看到的是一座高山，古人根据它的外形，造出了这个象形字，你们看，它们像吗？后来演变的这个字就是简化象形字，它更接近我们现在的汉字，再后来经过几千年的变化，这个字慢慢地就变成了现在的“山”字了。
师：听了兔博士的话，同学们是不是学到了一些知识啊？你们想不想再多认识几个象形字朋友啊？（想）那老师就满足你们的愿望，我们再来看四个象形字的演变过程。（课件演示“木、鸟、水、禾”）。
师：获得了知识，我们就获得了力量。下面让我们进入第二关，日积月累（板贴日积月累的标致）要想闯过第二关，我们还得回答龙龙和文文提出的问题。（课件文文：小朋友们你们能告诉我们，你们是一个什么样的学生吗？）（生略）。
师：龙龙和文文最愿意和你们这们的学生交朋友了，他们还特意为你们编了一首儿歌呢，想看吗？（课件出示儿歌）要闯过这一关，先要看拼音把儿歌读通顺（自由读）谁愿意把儿歌读一读？（生读）去掉拼音，你们还会读吗？自己先试着读一读。谁能勇敢地站起来读一读？不看拼音都能读的这么好，真不简单，下面请男生读，女生接着读，看谁的声音最宏亮（男生读，女生接）男同学声音真宏亮，女同学也不甘示弱，对吗？下面，请女生读男生接，好吗？（女生读，男生接）我发现有的同学都能背着说了，下面，咱们同桌互相拍手读，好吗？如果能背着说就更好了。（生拍手读）下面，同学们，可以加上动作，用你喜欢的方式，把这首儿歌一起背一遍。
师：同学们，你们还有喜欢的儿歌吗？能给大家背背吗？（生背）能说说你为什么喜欢吗？
师：同学们，你们一定积累了不少古诗，愿意给大家展示展示吗？（生背古诗）同学们真了不起，积累了这么多的古诗，第二关顺利通过，为自己庆贺一下吧！
三、总结：
同学们，今天通过闯关，你有哪些收获呀？你们的收获可真不少，回家把收获的这些知识，说给爸爸、妈妈听好吗？这节课，我们就上到这，下节课接着来学习。
语文教案七色光二篇七
1．会根据字的不同读音正确组词语。
2．积累带有动物名称的成语和关于刻苦努力方面的名言，并受到启迪和教育。
3．了解徐悲鸿《奔马图》的故事。
4．说说写写自己会做的事和想做的事，在生活中自觉学习各种本领。
积累成语、名言，大致理解它们的意思。
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1．此项练习共有6个多音字。学生先独立完成，再和小组的同学交流，最后全班交流。
2．每个人再写几个自己知道的多音字。
1．先观察图画，再自己试着独立完成，然后读一读这些成语。
2．学生质疑。
3．做“成语火车”的游戏。
4．熟读名句，用自己的话说一说句子的意思，教师适当引导启发。
5．交流课前搜集的关于“刻苦努力”的名言、谚语等。
先让学生读一读故事内容，理解“一洗万古凡马空”。
1．引导学生读懂书上的提示。
2．组织学生说一说，再填一填。
语文教案七色光二篇八
“语文七色光九”共安排了4项语文综合性学习内容：“练”是扩写句子的训练，旨在帮助学生发现和了解基本句式加上合适的修饰语，会使句意表达得更具体，更生动;“日积月累”是2条中外名人名言，与该单元“勤奋学习”主题相关，目的是引导学生学习积累的方法，乐于积累语言;“知识窗”讲的是“手不释卷”这个成语故事，使学生不仅积累了知识，丰富了文化积淀，而且加深了对该单元主题的理解和感受;“开心一笑”是讲鲁迅和他的儿子之间发生的一个小笑话，使学生在开心一笑的同时增长知识，明白事理。这些内容的设置体现了综合性、实践性、趣味性、开放性，突现了语文课程工具性与人文性相统一的基本特点。
设计理念。
《语文课程标准》强调综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神、合作精神，特别注重探索过程。因此，教学中要突出综合性，灵活运用多种教学方法，引导学生自主、合作、探究，在实践活动中提高学生的语文素养，培养学生的探究精神和创新意识。
教学目标。
1.培养学生综合运用语言文字的能力。
2.了解扩写句子的方法，懂得基本句式加上合适的修饰语会使句意表达得更具体，更生动。
3.积累有关中外名人的文字材料，激发学生积累语言的兴趣，并从中受到勤奋学习等人文方面的熏陶。
4.通过语文实践活动，培养学生收集整理信息材料的能力，培养学生的幽默感。
教学策略。
采用变序学法，从“知识窗”中《手不释卷》的成语故事入手，激发学生的学习兴趣，很自然地过渡到“日积月累”，积累有关中外名人名言，然后再学“练”扩写句子，最后读“开心一笑”。教学中突出学生的自主性，注重引导学生积极主动地参与实践活动，注重探究的过程。
教学准备。
制作有关课件、名人图片。
教学时间。
2课时。
教学过程。
一、复习导入。
1.引导学生回顾本单元学过的课文，说说课文介绍了哪些名人，表现了他们的什么精神?
2.导入新课：每个名人的背后都有很多勤奋努力的故事。同学们，想不想了解更多的名人，知道更多的故事?那就要多读书，多读书就会通晓天下事。下面就请同学们走进“语文七色光九”，读“知识窗”中的故事，你将会认识一位古代的名将。
二、走进“知识窗”
1.学生自读《手不释卷》的故事。
2.指名读这个故事。
3.学生在小组内互相交流都读懂了什么。
4.学生在班上交流读后所得，教师相机点拨，引导学生理解“手不释卷”。
5.你还知道哪些成语，请说一说，看谁说得多。如果能讲一个成语故事就更好了。
过渡：通过知识窗的学习，我们又认识了三国时期吴国的名将——吕蒙，下面让我们走进“日积月累”园地，认识更多的中外名人。
三、走进“日积月累”
1.学生自读“日积月累”的文字材料。
2.屏幕出示“日积月累”的文字材料，指名读，教师相机出示相关的名人图片，使学生加深对名人的印象。再齐读。
3.让学生介绍两位中外名人的有关情况，教师补充。
4.检查记忆情况。
面的积累，教师可做适当的补充。)。
过渡：同学们，名人的成功都不是很轻松的事，要经过努力的'学习才能有所收获。我们一定要好好学习呀!
四、练习扩句。
1.让学生自由读“练”中这组例句，看谁在读中有所发现。
2.屏幕出示例句，指名读。
3.让学生说说每句话中的不同之处。引导学生动笔圈画出添加的词语，了解添加的词语所在位置，掌握添加规律。
4.再读例句，感悟基本句式加上合适的修饰语会使句意表达得更具体，更生动。
5.照例句的样子说一说。(用填空形式出现，以降低难度。)。
()云在飘。
()云在()飘。
()云在()()飘。
(学生也可以不按上述模式说，只要在适当位置加上恰当的词语而句意不变即可。)。
小结：扩写句子，挑选的词语一定要恰当，加在句中的位置要适当，扩充后句子的意思不能改变。
6.补充练习。
出示句子：雨在下。
让学生根据刚才的练习，独立扩写。扩写之后，全班交流，看谁写出的句子最具体，最生动，谁填加的词语最准确。
过渡：掌握了扩写句子，让我们来看一个小笑话，开心地笑一笑。
三、走进“开心一笑”
1.让学生自由读这个小笑话。
2.读后问：你感到好笑在什么地方，为什么?相机介绍鲁迅，拓展知识。
3.让学生在班上交流课前收集的小笑话。
4.你跟家人之间发生过什么可笑的事?请讲给大家听听，看能不能让别人开心一笑。
四、师生共同总结。
语文教案七色光二篇九
《语文七色光》是教科版语文二年级下册第七单元的内容。本单元是以团结合作这一主题设计的，《语文七色光》包含四项语文实践活动：基础知识、日积月累、知识窗、开心一笑。它对本单元的知识进行了归纳，为学生运用语言奠定了良好的基础，提高了学生语文综合素养。
1．引导学生学会观察字形，区别形近字。
2．熟记有关合作的俗语和诗句，树立合作的意识，激发学生积累语言的兴趣。
3．通过讨论，使学生明确合作的重要意义，培养学生的团队精神。
（1）积累有关合作的俗语、诗句、谚语等。
（2）通过讨论，使学生感悟到合作使人快乐，合作促人成功。明白当你和别人的意见不一致时，应该怎样做。
多媒体课件
：2课时
（一）创设情境，引入新课
1．图片导入：激发兴趣
同学们，老师先请大家看一段画面。你们知道这是什么时候的场景吗？（生说）对，这就是2001年7月13日申奥代表团得知2008年奥运会将在北京举办的一刹那、众人欢呼的情景。作为炎黄子孙的我们，为祖国能举办这样的盛会而骄傲自豪。
（二）自主探究，积累运用
1．以出示福娃图片激发兴趣，辨别形近字
（1）学法指导，说说自己区别形近字的方法
（2）学生在书上填写。
2．开心一笑
（1）学生自主读儿歌
（2）欣赏动画
（3）实践体验
（4）谈感受，背儿歌
3．日积月累（积累名言警句）
（1）学生自主识记
（2）补充练习
（三）总结全文
学生谈出感受，自主总结。
语文教案七色光二篇十
1、巩固运用按音序、按部首查字法，弄懂字义。
2、积累有关描写少年的词语、句子、古诗。
1、在学生掌握两种查字法的基础上，引导学生根据所在词语选择合适的字义。
2、培养学生善于积累的好习惯。
词语卡片、表现古诗诗意的图片。课前布置学生找到原诗。
一、练。
这个练习的重点是引导学生复习巩固所学过的两种查字法（音序查字法、部首查字），并用这两种查字法查字。同时引导学生要根据字所在的词语为字选择合适的字义，进一步激发学生学习语文的兴趣，是语文与实际生活相联系。
二、日积月累。
这个栏目安排了描写少年儿童童心、童趣的词句和古诗，目的是使学生通过朗读、背诵加深对本单元主题的感悟，从中受到教育和启迪。
（1）放手让学生自由度日积月累1中的词句。
（2）简单说一说这些词句的意思。
（3）教师简单介绍一下荀子和《荀子》。
《荀子》此书为战国末期赵人荀况及其弟子所著。
（4）指名读，分组读，齐读等形式读，读通读顺，读己的感受。
（5）引导学生看日积月累2中的插图，简单说说图意。然后出示股市的诗句，引导学生一一相对应。
（6）用自由读、分组读、比赛读等多种形式读，读出韵味。
（7）引导学生交流课前寻找的原诗。
（8）练习背诵。
1、阅读知识短文，丰富知识短文。
2、通过听故事并转述故事，培养学生听、说能力。
培养学生养成用心听、认真记的好习惯、并培养学生的复述能力。
一、知识窗。
为了保障全世界儿童生存、保健和受教育的权利，国际妇女联合会于1949年11月在莫时科举行会议，决定把每年的6月1日定为国际儿童节。
（1）自由读、互读，读后交流读懂了什么。
（3）今年的儿童节你打算怎么过？
二、大家一起来。
（1）要求：一是听的时候要用心听；二是记住故事发生的时间、地点及人物、有哪些主要的活动。
（2）教师讲故事。
（3）引导学生说说故事的主要内容。
（4）小组内互相讲讲这个故事，评出最佳的成员参加全班的比赛。
（5）评优点和不足，评出优胜者。
（6）请你把这个故事讲给你的家人听。
语文教案七色光二篇十一
情感目标：以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
能力目标：初步感受二声部，并唱一唱。
知识目标：熟练掌握上波音记号。
教学重点。
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。
难点：
1.以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2.唱准波音、下滑音，把握休止符时值。
教学方法。
听唱法、对比法、启发引导式、合作表演式……。
教学准备。
课件、手风琴。
教学过程：
一、导入。
互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？（像桥，有七种颜色？？）。
二、学习歌曲《七色光之歌》。
（1）情感体验。
a、听完歌曲，你感受到了什么？
b、歌曲的情绪怎样？
（2）师范唱歌曲（出示歌谱）。
（3）分段。
如果让你给歌曲分段，你想怎样分？为什么？
（归纳：齐唱、合唱）。
（在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合）。
（4）a段学习。
a、出示幻灯片。
你发现了什么？（切分节奏、相似乐句）。
b、听a段录音，轻声跟唱。（休止符：遇它点点头）。
c、情绪处理并跟琴唱。
（1）一、二乐句（活泼）（2）三乐句（连贯）。
d、跟琴完整唱。
（5）b段学习。
a、出示第二段旋律。
你又发现了什么？
归纳（1）相似乐句。
（2）上波音：师范唱对比——跟琴唱。
秋天的太阳柔细飘洒，因为秋天是收获的季节。我们也有收获，学会《七色光之歌》现在就让我们各显神通，去收获秋天的果实吧：（出示幻灯片“各显神通”）。
分组演唱、器乐组、舞蹈组。
分组讨论（伴奏）。
表现（师伴）（老师也加入你们的队伍为你们伴奏）。
（通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。）。
拓展。
许愿。
冬天的太阳温暖明媚，它能让人抵御严寒，甚至面对雨血冰灾、地震海啸、人们都能敞开阳光般的爱心，给灾区人民送去温暖，送去阳光，下面也让我们拿起手中的笔，在太阳卡上写上自己美好的愿望吧。（将太阳卡片发至每组学生手中，让学生写下愿望）。
五、课堂小结。
心里装着阳光，我们的天空就会晴朗，阳光能照亮每个人的心灵，老师也希望你们能在灿烂的阳光下幸福健康快乐的成长。
语文教案七色光二篇十二
本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”，贴近学生的实际生活，使学生在兴趣盎然之中学习。
1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
１、让学生感悟代词的正确使用方法。
２、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
培养学生综合运用文字的能力。
培养学生的语言表达能力。
学生资料。
二课时。
导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。
１、学生读题，明确要求。
２、让学生多读例句，然后小组里讨论。
３、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用权用方法。
１、自由读小诗。
２、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。
３、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。
导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。
３、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？
１、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
２、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲听。
语文教案七色光二篇十三
冀人版科学教材三年级下第三单元第10课第1课时。
本部分内容原为小学自然学科五年级的课程，现在前移到三年级，对学生而言有一定的难度。所以，对彩虹的形成原理只做原则性的要求，而对折射的.概念不要求具体掌握，对折射的角度也不进行深入的探究。
学生已经接触了半年的科学课程，对“科学”这一学科已经有了初步的认识，但还仅限于表象化的认识，对于探究实验更是所知甚少。所以，应重点引导学生进行探究实验，通过实验来激发学生学科学、用科学的兴趣，同时培养他们勤于探究、勇于尝试的良好习惯。
1、科学探究目标：
a、能自主选择实验方法进行实验。
b、能用两种方法制造“彩虹”。
2、科学知识目标：
能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
3、情感态度与价值观：
a、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。
b、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。
c、能用语言描述彩虹的美丽。
引导学生探究实验，并从中体会到实验活动的乐趣。
在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。
一、激趣导入：
同学们，你们看到过彩虹吗？能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的？
那么，同学们想不想自己动手制造彩虹呢？下面我们共同学习《七色光》。
二、探究活动1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹图片，提问：
a、同学们：你们认识这是什么吗？它美不美？
b、那么，它是由哪几种颜色组成的呢？找学生回答，集体补充。
（领读或齐读：）。
2、我们在什么情况下能见到彩虹？学生举手回答，共同总结，教师补充。
雨后。
洒水车后面。
语文教案七色光二篇十四
教学目标：1、练习使用词典，会用词典查找不理解的赐予。
2、积累成语及名言警句，了解同一意思不同程度的表达形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事迹。
4、展示自己的兴趣收集，培养学生的交流及合作。
教学重、难点：培养学生的交流及合作。
教学准备：词典。
第一课时。
教学流程：
一、第一项：练。
1、首先复习查字典的方法。
2、让学生明确要求，横行成算式，竖行成成语。
（五）—（一）=（四）。
湖心分。
（四）—（一）=（五）。
海意裂。
再让学生说出几个自己积累的带有数字的成语并写出来。
如：一本正经二话不说三心二意四面八方。
五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海。
九牛一毛十全十美。
3、让学生自由读、互相读这三个句子，感受这三个句子的相同点和不同点。
引导学生根据句子表达程度的不同进行排序。
引导学生模仿这一形势进行语感训练。
如：这首歌比较好听！
这首歌好听极了！
这首歌非常好听！
一、第二项：知识窗。
1、读知识窗的内容，然后交流一下搜集的资料，使学生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，树立为理想而勤奋学习的信心和决心。
2、学生发言。
四、：
今天你们有什么收获？
第二课时。
教学流程：
一、第二项：日积月累。
1、学生自读自悟。
2、指名读，师生评议。
教师适当指导。
3、在小组内检查朗读。
小组代表汇报发言。
4、练习背诵。
5、进行背诵比赛，看谁背得最好。
6、扩展知识面，背诵其他有关此方面的名言警句，教师要适时指导学生，不要勤于积累，还要用这些名言警句来指导自己的学习和生活。
二、第四项：大家一起来。
1、课前收集自己喜爱的内容。
2、自己找伙伴交流，说说各自的兴趣爱好及自己收集到的喜爱的东西，并交流一下自己从中获得的知识和乐趣。
3、班长主持全班交流，让学生体验到表现自我的喜悦。
4、可以将自己在收集物品过程中获得的知识和乐趣写在本上，课后小伙伴互相交流，或者将自己的感想写出来贴在自己喜爱的物品上和小伙伴交流。
三、：
同学们今天你们有什么收获？
板书设计：这首歌比较好听！
这首歌好听极了！
这首歌非常好听！
语文教案七色光二篇十五
教学目标：
1、读准多音字的读音，学会在语言表达中正确使用关联词语。
2、积累背诵有关爱亲情主题的名言名句。
3、了解《孟母三迁》的故事。
4、开展以亲情为主题的诗文朗诵会，丰富情感体验，提升精神与道德素养。
教学重点难点：
1、多音字读音训练，关联词语训练。
2、收集关于亲情的名言，诗文，开展颂扬亲情的朗诵活动。
教学准备：让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。
教学流程：
1、知识窗：
讲述《孟母三迁》的故事。
请同学们复述这个故事，复述后阅读孟母三迁的故事，看谁复述的完整。
2、日积月累。
请同学们自读名人名言，说说自己的感受，带着自己的感受朗读名言，在小组内赛读。
在小组内开展背诵比赛，说说自己背诵的方法。
3、基础练习。
a引导：母亲不仅是为我们的生活忙碌着，还在我们心灵深处播种着。
找出这句话中的关联词。在习题中还有几个关联词语，大家试一试。
请学生独立完成。小组内订正。
b多音字。
为第一题中的多音字选择正确的读音。
小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。
同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。
4、诗文诗文朗诵会。
展示大家收集到的诗文，先在小组内展示，然后小组内朗读比赛，推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。
班内朗读比赛。
写自己的感受。
5、教师小结：
6、作业布置。
以亲情为题写一首小诗。
语文教案七色光二篇十六
1．引导学生学会观察字形，区别形近字。
2．指导学生掌握生活中常见的“aabb”式词语。
3．了解寓言的内容和寓意。
通过讨论，使学生感觉到合作使人快乐。合作促人成功。
搜集一些有关“合作、团结”的名言。
一、练
1．观察字形组词语。
学生先观察所给的字，在进行组词练习。
指名回答。
2．照样子写一写。
由学生自行完成，再开火车提问。
二、日积月累
1．学生自由读。
2．指名读，师生评议。
3．初步理解这三句俗语的意思。
4．小组内检查朗读，对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。
5．练习背诵。
三、知识窗
本次知识窗的内容为了了解克雷洛夫寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的内容与寓意。
四、开心一笑
本栏目的内容是读一首儿歌《五个“小人”》儿歌反映的主题仍为“团结合作”。
板书设计：语文七色光（七）
1．组词练习。
2．照样子写句子
语文教案七色光二篇十七
教材分析：本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”，贴近学生的实际生活，使学生在兴趣盎然之中学习。
教学理念：
1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
教学目标：
1、让学生感悟代词的正确使用方法。
2、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
教学重点：培养学生综合运用文字的能力。
教学难点：培养学生的语言表达能力。
教具准备：学生收集的`资料。
课时按排：二课时。
教学过程：
第一课时。
导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。
一、选字填空。
1、学生读题，明确要求。
2、让学生多读例句，然后小组里讨论。
3、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用权用方法。
二、日积月累。
1、自由读小诗。
2、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。
3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。
第二课时。
导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。
一、知识窗。
1、自由读，读时不认识的字看拼音，然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么？
3、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？
二、“胖胖的小手”
1、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。
语文教案七色光二篇十八
1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
2、能对具体的滤光现象作出解释。
1、能自主选择实验方法进行实验。
2、能用两种方法制造“彩虹”。
1、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。
2、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。
3、能用语言描述彩虹的美丽。
引导学生探究实验，并从中体会到实验活动的乐趣。
在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。
水盆、平面镜、电筒、喷壶、陀螺、彩笔
两课时
第一课时
同学们，你们看到过彩虹吗？能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的？
那么，同学们想不想自己动手制造彩虹呢？下面我们共同学习《七色光》。
（板书课题：七色光）
1：在哪里可以看到彩虹？
1、课件出示彩虹图片，提问：
a、同学们：你们认识这是什么吗？它美不美？
b、那么，它是由哪几种颜色组成的呢？找学生回答，集体补充。
（领读或齐读：）
2、我们在什么情况下能见到彩虹？学生举手回答，共同总结，教师补充。
雨后
洒水车后面
有阳光和水珠（或水雾）的地方
喷雾器喷雾时
喷泉或瀑布的周围
3、那么，我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢？
教师演示用喷雾器制造彩虹，选几名学生代表进行观察。
4、教师出示彩虹形成的原理：
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的，但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来，这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。
1、出示三棱镜，提出问题：阳光通过三棱镜后，能产生怎样的现象？
2、学生提出自己的设想，并用实验验证。
(教学建议:在进行活动1时，学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中，教师要引导学生用实验的方法进行验证。学生做实验时，教师指导学生：1、用较小的三棱镜做实验时，要提示学生用物品将光源遮挡，只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰，实验效果非常不明显。2、认真细致地用光照着三棱镜，慢慢地转动三棱镜，直到在纸上出现彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替，但一定要放在阳光不能直接照射的地方。)
3、集体总结：
阳光通过三棱镜后，变成了七色光。
课件出示：白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散。
4、利用其它方法制造彩虹。
教师出示所提供的材料，学生按小组自主选择，自主实验。在实验的过程中教师巡回指导。
（材料：烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等）
6、教师总结：通过观察实验，我们知道，光的色散现象与光照的角度、观察的角度都有关系。而在雨后，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后，光照角度发生变化，我们就看不到彩虹了。
为学生观察色散现象，教材中提供了两种方法。对着阳光方向做喷水雾实验时，可以出现弧形彩带，这和自然界彩虹形成的原理是一样的。用光盘、油滴、肥皂水做实验时，光盘上出现的色条，油膜、肥皂泡上出现的彩色，都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散，说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。
同学们会玩陀螺吗？我们举行一次玩陀螺比赛（每组派一名代表），好吗？
1、小组推荐代表，练习一分钟。
2、准备好了吗？玩陀螺比赛。（计时）
3、玩陀螺时，你有什么发现？
七种颜色变成了白色或灰色，七色光又还原成了自然光。
通过本节课的学习，我们知道了三点：
1 、阳（白）光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种色光组成的；而七种色光混合在一起，又变成了白光。
2 、白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散。
3、彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。当光按照一定的角度照射到去中的小水滴上时，会发生色散现象，这就是彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系，所以只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后，光照角度发生变化，我们就看不到彩虹了。
在课堂学习的过程中，同学们学得非常认真，实验做得也非常出色。在这里，老师谢谢你们的配合！愿我们一起继续努力！
1、在课下挑选一种自己喜欢的实验方式，将彩虹的秘密展示给自己的爸爸、妈妈。可一定要注意安全哟！
2、七色光可以组成白光，那么，红色和黄色组成什么颜色？黄色和蓝色呢？同学们自己动手试一下吧！
在本课的教学过程中，先让学生观察用三棱镜分解阳光的实验。第一个活动是让学生动手自制水棱镜，并观察能否形成彩虹。同时提问：我们除了能用自制水棱镜制作彩虹外，大家还能用哪些方法制造彩虹？第二个活动是让学生制作牛顿盘，并通过小组讨论，全班探讨，学生们初步观察依次用三到七张（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）的彩色卡纸组合成一个牛顿盘。
在小组中再亲自进行动手实践，使学生们更加体会到观察的重要性。第三个活动：让各组学生派代表汇报观察的结果。由于前两个活动为此活动已经奠定了基础，学生们在活动中不仅热情高，思维活跃，做起事情来还井井有条，在汇报时，各组学生们积极发言，把本小组所所观察到期结果逐个说出。通过环环相扣，层层递进的探究活动，学生们逐步掌握了观察事物的方法，同时还开拓了学生们的思维，提高了学生们探究的欲望。
语文教案七色光二篇十九
1.会看部首组词，会照样子写句子，训练学生语言文字的综合运用能力。
2.积累描写冬天的词语。
3.通过对雪花形状的了解和交流冬季景物图片，引导学生了解大自然，热爱大自然，亲近大自然。
重难点。
组词，照样子写句子。
采用自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生自主学习的积极性，掌握所学知识。
教学流程。
一、激趣导入，引入新课。
入冬以来，我国北方喜降瑞雪。同学们，你看那洁白柔软的雪花，从苍茫的宇宙间向我们走来，它飘飘洒洒，纷纷扬扬。同学们，雪花是那样美丽，那样迷人，每朵雪花都有一个美丽的图案，形状也各不相同。
二、综合实践，拓展思维。
1.知识窗。
那位同学知道雪花的形状，快告诉小组里的同学并说说你是怎么知道的？
（1）指名相互交流。
（2）看书中“知识窗”里的小白兔是怎样介绍雪花形状的。
（3）结合书中插图，用自己的话说一说雪花的.形状。
2.日积月累。
（1）课件出示千里冰封，万里雪飘的情境。
（2）冬天是如此美丽，“日积月累”中为我们了哪些描写冬天的词汇呢？
师范读、生读、齐读。
（3）你还知道哪些描写冬天的词语？（学生自由交流）。
指名回答，师生评议。
3.想一想。
给下面的字组词，再想一想他们的偏旁有什么相同的意思。
“冷、凉、冰、冻”
（1）教师重点指出：要区别“两点水”和“三点水”。“三点水”旁的字多与水有关，而“两点水”旁的字多于寒冷有关。
（2）练习组词。
（3）照样子写句子。
出示例句：树林里落了厚厚的一层黄叶。
练习补充：雪给小路铺了一条厚厚的——。
展开想象进行练习：——厚厚的—-。
（自由练习，同学间相互交流，汇报，评议。）。
4.大家一起来。
（1）活动内容“搜集冬季景物图片”
（2）具体要求（见课本）。
（3）播放北方景观课件，让学生对冬季景观有所了解。
（4）给自己搜集的图片起个名字，在图下方写上是什么地方的景物。如果你没有搜集，完成书上的内容。
（5）把自己搜集的图片和同学们交流一下。
三、师生，畅谈收获。
这节课你学习了什么？掌握了哪些知识？
语文教案七色光二篇二十
3.创设情境,发挥学生的主动性和参与性,更好的积累语文知识。
1.培养学生使用工具书的习惯.学会辨析词语的感情色彩。
2.积累有关尊重他人的名言。
1课时。
激趣导入。
1.查字典。
a4人一组合作完成"练"中第一题。
b.交流总结不同情况下如何选用合适的查字方法。
2.给词语分类。
a.小黑板出示词语自己读一读,有什么发现?
b.小组合作,先查字典弄清楚这些词语的意思,再按要求分两类写在书上。
c.让学生知道都是"自"打头的`词语,意思却不同,感情色彩有褒贬之分。
3.小结。
1.找学生读名言。
2.熟读成诵。
3.交流课前搜集的相关名言。
1.谁知道有关诸葛亮的故事,给大家讲讲。
2.自由读一读"知识窗"。
1.小组内交流当前人们最关注的事情。
2.全班交流,表达观点.
语文教案七色光二篇二十一
1、区分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。
2、体会景物特点，选择恰当的形容词，用打比方来使词句更加生动形象。
3、欣赏对联的对偶美。
4、读懂古诗，扩展学生的知识。
词句训练，积累知识。
运用比喻手法描写景物。
图片、诗句。
2
谈话导入，引出宗代知学习。
我们来欣赏古代的文人是怎样描写大自然的美景的。
1、出示岳阳楼及对联，读后问：你怎样理解这副对联的？
2、出示桂林山水图片，问：这是哪的景色？有人写下了“桂人无杂木，山水有清音”这样的对联，说说你的理解。
3、出示大明湖联，谈谈自己的`理解。
4、这样的对联，我们要把它积累起来。
1、学习打比方：
（1）小组内讨论怎样比喻恰当、生动。
（2）汇报选最优秀的作为答案。
2、填恰当的词语师生共同讨论完成。
3、区别形近字组词。
请同学们自读教科书，然后说一说你读懂了哪些？
山水是大自然赐予的宝物，我们一定要爱护。
搜集古诗。
大自然介绍了我们分明的四季，今天我们就是从古诗中欣赏四季的美景。
1、这节课我们来开个“四季古诗朗诵会”比一比看谁搜集的古诗多，朗诵的好。
2、学生在小组内交流自己搜集的古诗。
3、各小组选代表，按春、夏、秋、冬的顺序朗诵古诗。
4、你喜欢哪个季节？你能不能也好照写诗人那样写一首小诗？
5、你喜欢哪首古诗，把它背下来好吗？
6、展示自己的作品。
希望同学们多积累语文知识丰富自己的语文积累。
预习下一课。
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