千字文教案(实用14篇)

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千字文教案(实用14篇)
时间:2023-12-03 12:27:05     小编:紫薇儿

教案是教学活动的基本组成部分,它有助于提高教学效果。教案中的教学方法要根据学生的特点和实际情况进行选择。以下是一些经典的教案范文,可以帮助大家更好地进行教学设计。

千字文教案篇一

教学目标:

1.正确流利朗读课文,背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2.初步了解文中介绍了几中动植物。

3.学习用自己的语言描绘简单的画面。

教学重难点:

2.初步了解课文意思。

教学过程:

一、复习引入新课。

二、读文(由读正确到读流利)。

1.听视频范读正音。

2.学生自由练读,要求读准字音。

3.分句指名读,读对跟读,发现问题及时纠正读。

4.自由练读,要求读通句子。

5.指名读全文,齐读。

三、借助视频、图片感悟课文。

1.播放视频讲解,要求认真听。

2.找找文中讲了哪些景物,并动笔画出来。

3.指名交流,提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式回答。(随机将文中讲到的`7种景物板书于黑板上。)。

4.借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的,同时借助图片帮助学生理解文本。

5.学生汇报交流。

汇报到“渠荷”时,相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗《晓出净慈寺送林子方》。在学生汇报交流到“园莽”时,随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。在学生汇报到“梧桐”时,引导学生自读课后故事《焦尾琴》。

四、诵读课文。

1.自由练习背诵。

2.出示填空背,借助板书看词背。

千字文教案篇二

《千字文》中有一段关于明朝文人袁仲和他邻居的故事,我看了以后感触颇多。其实,在我们生活中有很多事情都可以“退一步海阔天空”。这就是我读了千字文后明白的道理。由此,也让我想起了我和朋友之间的一桩往事。

我有一个好朋友,他的名字叫小杰。我们一起上学,一起打球,一起玩,关系非常好。有一次,在篮球场上,我和他为一点小事情闹得很不开心。从此以后,我们相互就疏远了。我曾想和他重归于好,但苦于没有机会。我也因此感到非常遗憾。

直到那天,看见他又在打球,我便走了过去,主动和他打招呼。他望了我一眼,没理我,顾自打球。那时的我多么希望我俩之间的不愉快没发生,他还会象先前一样,与我有说有笑啊!!可他始终没有吱声。正当我满怀失望准备离开时,突然,只听“哎呀”一声,我看见他一脸痛苦,倒在了地上。看得出来,是他的脚踝受伤了。我飞快地跑了过去,急忙把他扶了起来。看他伤得不是很重,我便把他送回了家里。他妈妈感激地对我说:“谢谢你!!”我说:“不用客气,我们是好朋友,应该的。”他听了我的话,真诚地说:“谢谢你,我以后也不会再跟你吵架了,我们做真正的好朋友吧!”当时,我的心里热乎乎的。从此,在篮球场上,又能时常看到我们欢乐的身影了。

生活中,有很多事情需要我们彼此去关爱和思考。这样才能使人与人之间多一些宽容与理解,让生活变得更愉悦、更美好。

评语:作者通过他和朋友间的真实故事来诠释“相互间宽容与理解”的重要性。构思合理,行文流畅,自然切题。由此可以让我们联想到:真正的友谊经得起考验,也需要朋友间相互呵护。宽容可以让人生多点美好,少点遗憾。

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千字文教案篇三

1.积累成语,感受祖国语言的多姿多彩。

2.读背名人名句,养成搜集、运用名人名句的习惯。

3.能自己或合作制作习作集,并能有所创造地进行设计、美化。增强创新意识、动手能力和写作的自信心。

4.乐于书面表达,增强习作的自信心,能不拘形式地写出自己的感受,注意分段表述;能在习作中运用自己平时积累的语言材料。

5.自主阅读,旁批读中的感受,养成良好的读书习惯;感悟语言描写在刻画人物形象中的.作用。

1彼鸭名联。

2彼鸭、整理自己喜欢或同学认为精彩的习作。

3彼鸭、阅读描写运动会的习作。

3~4课时。

一、温故知新。

1.读成语,不懂的借助工具书了解其意思。

2.这些成语中带点字的意思有什么特点?

3.试着运用这些成语。

二、语海拾贝。

1.读名联,重在学生自主阅读,积累名言名句,不必逐个讲解,学生自己提出问题,师生交流释疑。

2.熟读成诵,积累名言。

3.交流自己积累的名联。

三、互动平台。

2.小组交流。

3.全班交流读后受到的启发,同一篇课文让学生补充说一说受到的不同的启发。

4.师总结:是啊!做生活中的有心人,与时间赛跑,与人合作、资源共享,希望同学们把受到的启发落实到行动上,老师期待着你们的成果!

四、综合性学习。

1.设计习作集封面。

(1)根据搜集的习作,给习作集确定一个主题,取一个好听的名字。

(2)小组交流如何设计一个美观、大方、有创意的习作集封面,组长记录设计方案。

(3)全班交流设计方案,根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面。

(4)小组合作,讨论互助。

2.展示习作集封面。

3.评选最佳习作集。

4.全班展示最佳习作集,观摩学习。

五、习作百花园。

1.激发兴趣,明确要求。

(1)激发学生习作的愿望:播放近期学校举行的运动会的画面,教师配上热情洋溢的旁白,用活动的气氛感染学生,产生写作的愿望。

(2)让学生自己阅读习作要求,教师相机点拨,帮助理清习作要点。

2.引导学生选择习作素材:选择运动会中让你印象最深刻的一幕场景在小组里说一说。

3.全班交流:各小组推荐讲得最好的同学在班上讲一讲,以启发思路。

4.教师提供描写运动会比赛场面的精彩片段大家欣赏,集体评议,进一步明确写作要求。

5.自主习作,鼓励创新。

6.同学之间相互修改习作。

7.自我修改完善。

8.赏析写得好的文章,激励表扬。习作批阅完后,选出在选材、语言等方面较好的习作,供大家评议,再点评、总结、表扬。

六、自主阅读园地。

1.自主阅读提示,明确阅读要求。

2.抽学生说一说阅读要求,教师总结强化、明确要求。

3.自读文章,旁批读中的感悟,特别关注文章的语言描写突出了人物哪些特点。

4.同桌交流。

5.全班交流。

6.说说故事中的人物给你留下了什么样的印象?读了这篇文章,你有什么收获?

7.选择你喜欢的方式,积累好词佳句,可以背诵、摘抄等。

8.拓展:课外阅读《三国演义》,进一步了解故事中人物形象的特点。

千字文教案篇四

2.教育学生珍惜时间,让学生明白“寸阴是竞”的道理。

背诵本节所学内容。

学生初步理解所学内容。

1.介绍今天的奖励图标,以激起学生的好胜热情;。

3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;。

4.教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;。

5.让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;。

7.分组朗诵,学生自由背诵;。

8.游戏“双簧”,使学生对所学内容的掌握更加牢固;。

奖励,盖印章,给学生布置家庭作业。

【作者】周兴嗣【朝代】南北朝。

天地玄黄,宇宙洪荒。

日月盈昃,辰宿列张。

寒来暑往,秋收冬藏。

闰余成岁,律吕调阳。

云腾致雨,露结为霜。

金生丽水,玉出昆冈。

剑号巨阙,珠称夜光。

果珍李柰,菜重芥姜。

海咸河淡,鳞潜羽翔。

龙师火帝,鸟官人皇。

始制文字,乃服衣裳。

推位让国,有虞陶唐。

吊民伐罪,周发殷汤。

坐朝问道,垂拱平章。

爱育黎首,臣伏戎羌。

遐迩一体,率宾归王。

鸣凤在竹,白驹食场。

化被草木,赖及万方。

盖此身发,四大五常。

恭惟鞠养,岂敢毁伤。

女慕贞洁,男效才良。

知过必改,得能莫忘。

罔谈彼短,靡恃己长。

信使可覆,器欲难量。

墨悲丝染,诗赞羔羊。

景行维贤,克念作圣。

德建名立,形端表正。

空谷传声,虚堂习听。

祸因恶积,福缘善庆。

尺璧非宝,寸阴是竞。

资父事君,曰严与敬。

孝当竭力,忠则尽命。

临深履薄,夙兴温凊。

似兰斯馨,如松之盛。

川流不息,渊澄取映。

容止若思,言辞安定。

笃初诚美,慎终宜令。

荣业所基,籍甚无竟。

学优登仕,摄职从政。

存以甘棠,去而益咏。

乐殊贵贱,礼别尊卑。

上和下睦,夫唱妇随。

外受傅训,入奉母仪。

诸姑伯叔,犹子比儿。

孔怀兄弟,同气连枝。

交友投分,切磨箴规。

仁慈隐恻,造次弗离。

节义廉退,颠沛匪亏。

性静情逸,心动神疲。

守真志满,逐物意移。

坚持雅操,好爵自縻。

都邑华夏,东西二京。

背邙面洛,浮渭据泾。

宫殿盘郁,楼观飞惊。

图写禽兽,画彩仙灵。

丙舍旁启,甲帐对楹。

肆筵设席,鼓瑟吹笙。

升阶纳陛,弁转疑星。

右通广内,左达承明。

既集坟典,亦聚群英。

杜稿钟隶,漆书壁经。

府罗将相,路侠槐卿。

户封八县,家给千兵。

高冠陪辇,驱毂振缨。

世禄侈富,车驾肥轻。

策功茂实,勒碑刻铭。

盘溪伊尹,佐时阿衡。

奄宅曲阜,微旦孰营。

桓公匡合,济弱扶倾。

绮回汉惠,说感武丁。

俊义密勿,多士实宁。

晋楚更霸,赵魏困横。

假途灭虢,践土会盟。

何遵约法,韩弊烦刑。

起翦颇牧,用军最精。

宣威沙漠,驰誉丹青。

九州禹迹,百郡秦并。

岳宗泰岱,禅主云亭。

雁门紫塞,鸡田赤诚。

昆池碣石,钜野洞庭。

旷远绵邈,岩岫杳冥。

治本于农,务兹稼穑。

俶载南亩,我艺黍稷。

税熟贡新,劝赏黜陟。

孟轲敦素,史鱼秉直。

庶几中庸,劳谦谨敕。

聆音察理,鉴貌辨色。

贻厥嘉猷,勉其祗植。

省躬讥诫,宠增抗极。

殆辱近耻,林皋幸即。

两疏见机,解组谁逼。

索居闲处,沉默寂寥。

求古寻论,散虑逍遥。

欣奏累遣,戚谢欢招。

渠荷的历,园莽抽条。

枇杷晚翠,梧桐蚤凋。

陈根委翳,落叶飘摇。

游鹍独运,凌摩绛霄。

耽读玩市,寓目囊箱。

易輶攸畏,属耳垣墙。

具膳餐饭,适口充肠。

饱饫烹宰,饥厌糟糠。

亲戚故旧,老少异粮。

妾御绩纺,侍巾帷房。

纨扇圆洁,银烛炜煌。

昼眠夕寐,蓝笋象床。

弦歌酒宴,接杯举殇。

矫手顿足,悦豫且康。

嫡后嗣续,祭祀烝尝。

稽颡再拜,悚惧恐惶。

笺牒简要,顾答审详。

骸垢想浴,执热愿凉。

驴骡犊特,骇跃超骧。

诛斩贼盗,捕获叛亡。

布射僚丸,嵇琴阮箫。

恬笔伦纸,钧巧任钓。

释纷利俗,并皆佳妙。

毛施淑姿,工颦妍笑。

年矢每催,曦晖朗曜。

璇玑悬斡,晦魄环照。

指薪修祜,永绥吉劭。

矩步引领,俯仰廊庙。

束带矜庄,徘徊瞻眺。

孤陋寡闻,愚蒙等诮。

谓语助者,焉哉乎也。

千字文教案篇五

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材,用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯,音韵谐美,读起来琅琅上口,既是一篇四言长诗,也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

1.熟读成诵,从而正确认读汉字。

2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感,达到熟读成诵。

3.读懂文意,培养学生学习古文的基本方法。

4.在反复诵读中体会文意,从而熏陶学生热爱传统文化的情感。

疏通文意,熟读成诵。

教学策略:以读促学、以读带学。

一、激情导入。

1.崔老师会背诵李白的《静夜思》(自己吟诵)。

你会背哪位大诗人的诗呢?(指名回答)。

2.吟诵着如此美妙的古文诗,我们觉得这些古代大诗人真是太有文采了。他们给我们留下许多优秀的文化遗产,你们想知道这些伟大的.大诗人小时候是读什么书入门的吗?(千字文)。

教师板书:千字文今天这节课我们就一起走近千字文。

3.回顾旧知:那请同学们把我们本册书学过的千字文读一次好吗?(学生齐读)。

你们能背诵下来吗?(全班同学背诵)。

二、民主导学。

接下来我们先来第34则。

(一)出示任务一:读准每一个字的音,做到字正腔圆并能正确、流利地朗读《千字文》第34则。

1.指名3--4名同学读,教师及时指导纠正发音。

2.男女生读。

3.古时候的文章讲究韵律美。既有押韵,有韵味又蕴含着节奏,读起来琅琅上口。

我们拍着小手来读读。

4.你还可以怎么读?(俩人对拍手等等)。

5.我们还可以合着乐曲来读。

6.会背的同学我们可以背背。

(二)出示任务二:理解《千字文》第34则的意思。

策略:请你捕捉文中的点滴信息小组合作与大家交流,看谁捕捉的信息最最多。

1.请小组合作交流。

2.以评选“小小猎手”的形式展示自学到的知识。

3.教师随机补充说明。

意思:达官贵族们带着高高的帽子,陪着皇家的车出游,车轮飞驰带动了帽子上的官缨飘扬。

子孙世代相守优厚的俸禄,生活奢侈豪富,乘肥壮的马,穿轻巧而暖和的裘皮衣。

(三)当你学到这里结合我们刚才的理解你会有什么疑问?

(学生质疑:为什么他们子孙世代都能享受这丰厚的俸禄?)。

出示投影(析论)。

(进行思想教育:教育学生要靠自己的双手来创造自己幸福的人生)。

例举:啃老族、富二代、官二代。

(四)总结学法。

(出示投影)自学方法指导:。

1.对照拼音读一读。

2.参考注释看一看。

3.自己尝试讲一讲。

(五)学习35则。

我们用这样的方法学习35则,(出示投影)。

1.读一读:出示投影请学生读准字音。(多种形式读)。

2.参考注释看一看:小组内交流交流。

3.自己尝试讲一讲:学生自由展示(出示投影)。

4.这则千字文里还隐藏着2个故事。(出示投影)。

5.总结:(出示投影--析论)。

6.学了这则千字文你最大的收获是什么?

三、检测导结。

1.两则千字文学完了,谁知道34则讲的是哪方面的内容?(当时的社会现象),35则讲的是--2位了不起的人物。

教师总结:(出示投影--千字文的意义)《千字文》,构思精巧、宛转有致,气势雄浑,条理贯穿,妙语连珠、文采斐然,以对仗工整,琅琅上口,韵语,叙述了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故等方面的知识,以及作人处事的道理,其知识性与艺术性,确实堪称双绝。

2.我们一起来把两则千字文齐读一遍。(出示投影--2首千字文)。

千字文教案篇六

1.正确流利朗读课文,背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2.初步了解文中介绍了几中动植物。

3.学习用自己的语言描绘简单的画面。

2.初步了解课文意思。

一、复习引入新课。

二、读文(由读正确到读流利)。

1.听视频范读正音。

2.学生自由练读,要求读准字音。

3.分句指名读,读对跟读,发现问题及时纠正读。

4.自由练读,要求读通句子。

5.指名读全文,齐读。

三、借助视频、图片感悟课文。

1.播放视频讲解,要求认真听。

2.找找文中讲了哪些景物,并动笔画出来。

3.指名交流,提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式回答。(随机将文中讲到的7种景物板书于黑板上。)。

4.借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的,同时借助图片帮助学生理解文本。

5.学生汇报交流。

汇报到“渠荷”时,相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗《晓出净慈寺送林子方》。在学生汇报交流到“园莽”时,随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。在学生汇报到“梧桐”时,引导学生自读课后故事《焦尾琴》。

四、诵读课文。

1.自由练习背诵。

2.出示填空背,借助板书看词背。

千字文教案篇七

教学目标:

2.教育学生珍惜时间,让学生明白“寸阴是竞”的道理。

教学准备:

教学重点:

背诵本节所学内容。

教学难点:

学生初步理解所学内容。

教学过程:

1.介绍今天的奖励图标,以激起学生的好胜热情;。

3.教师伴乐有感情的.范读所学内容两遍;。

4.教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;。

5.让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;。

7.分组朗诵,学生自由背诵;。

8.游戏“双簧”,使学生对所学内容的掌握更加牢固;。

总结:

奖励,盖印章,给学生布置家庭作业。

【作者】周兴嗣【朝代】南北朝。

天地玄黄,宇宙洪荒。

日月盈昃,辰宿列张。

寒来暑往,秋收冬藏。

闰余成岁,律吕调阳。

云腾致雨,露结为霜。

金生丽水,玉出昆冈。

剑号巨阙,珠称夜光。

果珍李柰,菜重芥姜。

海咸河淡,鳞潜羽翔。

龙师火帝,鸟官人皇。

始制文字,乃服衣裳。

推位让国,有虞陶唐。

吊民伐罪,周发殷汤。

坐朝问道,垂拱平章。

爱育黎首,臣伏戎羌。

遐迩一体,率宾归王。

鸣凤在竹,白驹食场。

化被草木,赖及万方。

盖此身发,四大五常。

恭惟鞠养,岂敢毁伤。

女慕贞洁,男效才良。

知过必改,得能莫忘。

罔谈彼短,靡恃己长。

信使可覆,器欲难量。

墨悲丝染,诗赞羔羊。

景行维贤,克念作圣。

德建名立,形端表正。

空谷传声,虚堂习听。

祸因恶积,福缘善庆。

尺璧非宝,寸阴是竞。

资父事君,曰严与敬。

孝当竭力,忠则尽命。

临深履薄,夙兴温凊。

似兰斯馨,如松之盛。

川流不息,渊澄取映。

容止若思,言辞安定。

笃初诚美,慎终宜令。

荣业所基,籍甚无竟。

学优登仕,摄职从政。

存以甘棠,去而益咏。

乐殊贵贱,礼别尊卑。

上和下睦,夫唱妇随。

外受傅训,入奉母仪。

诸姑伯叔,犹子比儿。

孔怀兄弟,同气连枝。

交友投分,切磨箴规。

仁慈隐恻,造次弗离。

节义廉退,颠沛匪亏。

性静情逸,心动神疲。

守真志满,逐物意移。

坚持雅操,好爵自縻。

都邑华夏,东西二京。

背邙面洛,浮渭据泾。

宫殿盘郁,楼观飞惊。

图写禽兽,画彩仙灵。

丙舍旁启,甲帐对楹。

肆筵设席,鼓瑟吹笙。

升阶纳陛,弁转疑星。

右通广内,左达承明。

既集坟典,亦聚群英。

杜稿钟隶,漆书壁经。

府罗将相,路侠槐卿。

户封八县,家给千兵。

高冠陪辇,驱毂振缨。

世禄侈富,车驾肥轻。

策功茂实,勒碑刻铭。

盘溪伊尹,佐时阿衡。

奄宅曲阜,微旦孰营。

桓公匡合,济弱扶倾。

绮回汉惠,说感武丁。

俊义密勿,多士实宁。

晋楚更霸,赵魏困横。

假途灭虢,践土会盟。

何遵约法,韩弊烦刑。

起翦颇牧,用军最精。

宣威沙漠,驰誉丹青。

九州禹迹,百郡秦并。

岳宗泰岱,禅主云亭。

雁门紫塞,鸡田赤诚。

昆池碣石,钜野洞庭。

旷远绵邈,岩岫杳冥。

治本于农,务兹稼穑。

俶载南亩,我艺黍稷。

税熟贡新,劝赏黜陟。

孟轲敦素,史鱼秉直。

庶几中庸,劳谦谨敕。

聆音察理,鉴貌辨色。

贻厥嘉猷,勉其祗植。

省躬讥诫,宠增抗极。

殆辱近耻,林皋幸即。

两疏见机,解组谁逼。

索居闲处,沉默寂寥。

求古寻论,散虑逍遥。

欣奏累遣,戚谢欢招。

渠荷的历,园莽抽条。

枇杷晚翠,梧桐蚤凋。

陈根委翳,落叶飘摇。

游鹍独运,凌摩绛霄。

耽读玩市,寓目囊箱。

易輶攸畏,属耳垣墙。

具膳餐饭,适口充肠。

饱饫烹宰,饥厌糟糠。

亲戚故旧,老少异粮。

妾御绩纺,侍巾帷房。

纨扇圆洁,银烛炜煌。

昼眠夕寐,蓝笋象床。

弦歌酒宴,接杯举殇。

矫手顿足,悦豫且康。

嫡后嗣续,祭祀烝尝。

稽颡再拜,悚惧恐惶。

笺牒简要,顾答审详。

骸垢想浴,执热愿凉。

驴骡犊特,骇跃超骧。

诛斩贼盗,捕获叛亡。

布射僚丸,嵇琴阮箫。

恬笔伦纸,钧巧任钓。

释纷利俗,并皆佳妙。

毛施淑姿,工颦妍笑。

年矢每催,曦晖朗曜。

璇玑悬斡,晦魄环照。

指薪修祜,永绥吉劭。

矩步引领,俯仰廊庙。

束带矜庄,徘徊瞻眺。

孤陋寡闻,愚蒙等诮。

谓语助者,焉哉乎也。

千字文教案篇八

· 以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

· (一)活动目标:

· 1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

· 2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣,幼儿教案《幼教小班语文教案《小鸡小鸡在哪里》》。

· 3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。

· (二)活动准备: ·

· 1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

· 2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

· 4.录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。

· (三)活动过程:

· 师:“小鸡一一”

· 幼:“哎一—”

· 师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?”

· 幼:“好的一”

· 教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。

· (评析:开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果

· 儿的情绪振奋起来,精神集中起来。)

· 2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

· (1)学对歌词。

· 师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”

· 幼:“好的。”

· 师:“小鸡小鸡在哪里?”

· 幼:“叽叽叽叽,在这里。”

· 师:“小鸡小鸡在哪里?”

千字文教案篇九

认识12个生字以及由生字组成的新词,学会“自、已、东、西”4个字,并会背诵课文。

1、认字和组词

2、背诵课文。

生字词卡片

一、看图,指导背诵。

1、看图提示背诵。

2、背诵自已喜欢的部分。

二、识记生字,指导书写。

1、检查要求掌握的生字,一起认读。(读准“深、您、那、吧、吗”)

2、小组合作学习:可以用什么方法记住这些字;给这些字找朋友(组词)。在文中画一画,读一读这些生字。

3、指导书写。先让学生观察字形,然后一起评字(对生字进行评析、讲解)、组词,让学生口述笔画、笔顺,教师讲解笔画在田字格中的位置,然后范写,学生书空、描红。

4、比较字形:“自”与“目”;“已”和“巴”。注意“已”字第三笔不出头,“自”字的短撇、“已”字竖弯钩的位置。认识偏旁“学字头”。

5、观察“东”“西”两个字在田字格中的位置,注意“车”字的第二笔和左右两点的位置及写法,提醒写好左点。

6、要求会认的字,让学生自已注上拼音认读,教师出示卡片带读。

三、复习检查,表演课文。

1、检查要求学会和会认的字,指导齐背课文。

2、学生戴上头饰,分组表演故事(课文):今天,小朋友们学得非常认真,下面我们来比一比,看哪组表演得最好。

四、总结全文,教导学生。

小鸭和小鹰通过自已勇敢的尝试,分别学会了游泳和飞翔。那么,是不是我们也应该自已学会做一做什么呢?比如:书包自已背,文具自已收,自已的房间自已整理等。

14、自已去吧

小鹰图(贴)学会飞翔

自已去吧

小鸭图(贴)学会游泳

千字文教案篇十

1.生活中,我们经常会碰到各种各样的问题,想的不一样,做的不一样,结果往往就不一样。本节课通过一个生动有趣的故事,告诉我们怎样看问题,怎样想问题,养成正确思考并解决问题的习惯。对孩子的习惯养成奠定一个扎实的基础。

2.通过学习本课,感悟“时间在变化,人在变化,周围的一切在变化,世界万物都在变化”的道理。教育学生学习用发展变化的眼光看待问题,解决问题的方法,培养学生多动脑筋,勤于思考的好习惯。

1.就学生而言,对于一切都在变化及科里亚为何走了五步之间的联系很难理解。另外对字词如:锯,喀,挖,果然的书写及理解会存在困难,这需要教师反复进行强调。

2.让学生自己先读课文,了解科里亚是如何埋木匣又是如何挖木匣的,及:埋木匣——挖木匣——受到启发,并思考为什么由十步减少到了五步?这个问题的理解对于学生而言比较困难。

3.学生对世界上的一切都是发展变化的这一知识难于理解需重点讲解。

1.知识与技能:

(1)会认三个生字,会写十三个生字,能正确书写词语。

(2)能正确流利的朗读课文,在朗读过程中能很好的融入自己的感情。

(3)读懂课文内容,能口述课文主要内容。

2.过程与方法:

学习通过一件小事,说明一个道理的方法。并培养学生正确看待问题,解决问题的认知习惯。

3.情感态度与价值观:

感悟理解“周围的一切随着时间流逝都在变化”的道理,学会用发展变化的眼光看问题,解决问题的方法。

教学重点和难点

1.学生了解课文的主要内容,懂得“周围的一切随着时间的流逝都在变化,要用发展变化的眼光办事”的道理是本课的重点。

2.让学生学习通过一件小事,说明一个道理的方法是本课教学的难点。

千字文教案篇十一

教学目标:

1、初读课文,了解课文内容,通过查工具书,联系上下文,学习生字,理解新出现的词语。

2、结合图画明确作者观察的顺序和重点,初步学习课文,学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

教学重点、难点:

学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

教学过程:

1.注意以下字的读音:

2.形近字

佛——拂泼——拨洁——结摇——遥

秘——密妩——抚扁——偏倦——蜷

3.理解生字词语:

1.小组学习,概括自然段段意:

第1自然段:趵突泉是济南的三大名胜之一。

第2自然段:趵突泉泉水清浅、鲜洁,它为济南增添了美。

第3自然段:大泉日夜翻滚,冬天会有一番神秘的景象。

第4自然段:小泉多姿多态,活泼、有趣。

这是一篇写景的文章,作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。

熟读课文。

第二课时

教学目标:

1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。

2、仿照课文中的句子,用“那么……那么……”写句子。

教学重点、难点:

学习作者把观察到的事物,再具体形象地加以描写的方法。

教学过程:

(文章开门见山,语言简洁,起到了“引起下文”的作用。)

小组学习,思考:

1.作者还没有来到趵突泉公园,就已经感受到了趵突泉的美了,那是为什么呢?

2、泉水的特点是什么?

3、你是怎么理解泉水特点的?

(是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。)

(清浅”“鲜洁”)

(“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活,没有杂质。)

(“美”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中,趵突泉的美丽占有十分重要的位置,假如没有趵突泉,就大大逊色了。)

1.教学过渡:作者说“假如没有趵突泉,济南定会丢失一半的美。”接下来,我们就看看趵突泉到底是怎样的“美”。

2、读课文,学生小组讨论,

思考:

(1)这一段哪几句具体写大泉?作者笔下描绘的大泉是什么样的景象?有什么特点?

(2)写“不断地翻滚”是怎样具体写的?

(3)作者一边描绘大泉,一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子,联系课文内容,说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么?反复读这三句话,从中体会作者深深的感受。

(3~6句)

(看到水从三个大泉眼里往上冒,不断地翻滚。)

(“像煮沸了似的,不断地翻滚。”“……没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。”)

(自然的伟大)

3.在这一段里,作者除了写大泉的景象,还向我们介绍了什么?(泉池的形状、泉口的位置和水的流向)

(更好)

(“神秘的境界”)

6、小结:这一段描写趵突泉大泉的美丽景色,突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。

7、有感情地朗读这一段。

1.齐读这一段,作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的?

(多姿多态)

2.小泉有什么特点?

(过渡句:“池边还有数不清的小泉眼”)

怎么“多姿多态”?作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子?

(“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。)

3.反复读这一段,抓住表现小泉不同姿态的词句,仔细品味小泉的各个特点,体会作者赋予的感情。

4.作者写小泉,采用了什么手法来写的?

(比喻)

5.有感情地朗读这一段。

《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动,富有诗情画意。作者抓住景物的特点,描写了趵突泉的美丽景色,抒发了对大自然的热爱和赞美之情。

千字文教案篇十二

3、学生在阅读中应学会尊重事实,遇事多动脑子想想,有自己的主见,不能盲目的随从别人的意见。

学生在语言环境中识字。

指导学生朗读,读出课文中角色的语气,在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。

两课时。

二、出示课题:小猪画画(齐读课题)。

学生认识课题中的“猪”字,并读准翘舌音。

三、听故事,整体感知课文内容。

教师范读课文。

四、学生自读课文。

师:小朋友想把这个故事讲给你的朋友听吗?

学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。

1、由结果探究原因。

师:谁能说说这个故事主要讲了什么?

教师出示“结果”(一张大怪物的画)随机认识词语“结果”、“一张”板书:大怪物。

师问:小猪为什么会画这么一只怪物呢?

生:(因为小猪听了小松鼠、小山羊、小的鹅的建议)。

2、学习2、3自然段。

小松鼠给小猪提了什么建议?

生读小松鼠的话。

教师出示课件:小松鼠。

师:你觉得小松鼠的尾巴长得怎么样?

生:小松鼠的尾巴确实又大又好看。

小松鼠这时是在炫耀自己的长处,你们想想哪些词语要读得重一些?

学生思索后再读。

“你看,我的尾巴又大又好看,应该把猪的尾巴画大一些?

学生集体练习读。

出示词语卡认识:应该大些。

师:小猪认真想过小松鼠的话吗?

生:没有。

师:你是从哪个词知道的?

学生。

通过课文语句理解“马上”一词:“马上”说明小猪心里想了吗?

生:小猪想都不想,拿起笔就画。

学生用“马上”一词练习说话。

看图认识词语:又大又粗。

3、小组合作学习第三、四自然段。

教师提出学习要求:讨论一下课文怎样读,小山羊的话对吗?为什么?

出示课件,检查学习效果:

推荐朗读小能手读小山羊的话。

师:你为什么把多神气读得重呀?

生:小山羊的角的确很神气,它在夸耀自己的长处,挺骄傲的。所以语气在自己的长处上要重一些。

随机认识词语“神气”“一对角”

师:小山羊的话对不对?为什么?

生回答。

师:小猪想过小山羊的话吗?你从哪个词知道?

学生找了出“连忙”一词。

师:这个词和前面所学的哪个词意思相近?

学生练习用“连忙”说句话。

4、学生自学5、6自然段。

指名学生读小白鹅的话。

出示课件,教师引导理解小白鹅的心理:小白鹅最欣赏的就是它的翅膀,可眼见小猪的画上没有自己最美的部分,又急又得意。

学生再读,师生评议。

你看,我的翅膀多漂亮,给猫加上一对翅膀该多美呀!

认识词语:一对翅膀漂亮加上。

师:小猪还是没作过多的细想,就怎样做?

学生了解近义词:连忙、马上、立刻。

5、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。

6、请学生把自己的意见说给小猪听。

7、给动画片配音分角色朗读。

千字文教案篇十三

教学准备:小黑板。

1. 指名背诵《老树的故事》。

2. 出示有生字组成的词语,指名读。

这些 百岁 身穿 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 所有 童话

3. 这节课我们的任务是学习写字。

1.出示生字:老 故 百 岁 安 家 来

2.齐读生字。

1. 观察这些字,讨论这些字的笔顺、结构。

2. 示范写“老、岁”。

3. 学生在田字格里练习写。

4. 交流看谁写得好。

老树的故事

老 故 百 岁 安 家 来

千字文教案篇十四

教学目标:

1、理解课文阐述的道理dd人才要经过艰苦磨炼,才能够造就。

2、理解课文说理的方法dd举事例、提观点、作阐述、得结论。

3、背诵课文。

教学重、难点:教学目标1、2。

教学过程:

第一课时。

一、导入课题并板书:《生于忧患死于安乐》。

二、投影简介作者:

孟子,是继孔子之后儒家学派的又一位大师,被推尊为“亚圣”,记录他的言论、活动的《孟子》一书,是儒家经典之一,分7篇,共261章,内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论述《生于忧患死于安乐》选自《孟子告子》。

三、明确学习目标。

四、放录音范读课文。

五、指导学生结合注释理解梳通文意。

六、反复朗读,体会文意,为分析理解课文做好充分准备。

第二课时。

一、分析课文。

1、指名读第一段。

教师小结:第一段运用排比句式,列举了六位由卑微到显贵的历史人物,说明担负重任的人,事先必经受一番艰苦的磨炼,为下文将要说到的观点提供了事实根据。

2、指名读第二段。

(1).理解“故天将降大任于斯人也”这句话的作用?

(“故”收束上文,归纳论证。”也”表句中停顿,引起下文,此句起承上启下的过渡作用)。

(必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行佛乱其所为。这是从思想、生活、行为三个方面来概述其艰难困苦的状况的)。

(归纳:一是能培养坚强的意志和毅力,二是能发展一个人的才能)。

过渡:文中在亮明了观点(人要担当大任,应当先受艰苦磨炼)之后,作了进一步的阐述,看第三段。

3、指名读第三段。

提问:为什么人在犯错以后才能改正?(经过了主观思想斗争)。

文中哪句话是形容这种斗争的情形的?(用于心、衡于虑)。

这种思想斗争的情况可以通过什么来了解?(色、声)。

教师归纳:由引可见,孟子关于造就人才的观点,不仅重视客观环境的影响,也强调人的主观因素。

教师引导学生理解:

可以设想:一个国家,国内如果没有严格执法,直言敢k的臣子,那国君就会怎样?(胡作非为,独断专行……)国外如果没有邻国的侵扰,那国君就会怎样?(安于享乐,骄奢荒淫……)如果这样,那国家必将怎样?(灭亡)所以,国君想把国家治理好,就得怎样?(苦其心志……所为,即经过艰苦的磨炼)。

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