学习是人类进步的源泉，而总结是提升学习效果和思考能力的重要途径。在写总结时，可以结合实际案例和数据进行分析和说明。在这里，小编为大家整理了一些总结写作的经典案例，希望能够对大家的写作有所帮助。
台湾的蝴蝶谷导游词篇一
这片油松林与山道两旁的油松树为人工林，由于这里的气侯和土壤适合油松的生长，不到十年，已变成松林，林间小憩，呼吸带有泥土气息和松脂味的新鲜空气，不仅可以陶冶人的情操，使人心旷神怡，而且还能通过各种器官作用于中枢神经系统，调整和改善机体的各种功能，使人在此休息后倍感轻松愉快，并且马上能消除旅途中的劳累，使你更快活的到本景区游览。来到此山中，忘却烦恼事、投身大自然，潇潇洒洒玩一天，赛过活神仙。
歇脚石。
这块天然花岗岩石叫歇脚石。依山傍水，光而不滑。因从这里开始登山，人们都在这里整理一下行装、洗洗脚、净净脸、缓缓劲、稳稳神、轻轻松松好上山。
莲花坛。
玉女池。
这就是玉女池，相传为天宫仙女沐浴之地，这块大石叫晒衣石。大家认真看一下，这石上还留有仙女晒衣时印下的碎花图案。斑斑驳驳，依稀可辨。这块处在潭东边的大石叫大象石，是被王母娘娘遣到此担任仙女们洗澡时的守卫，朝外的一只眼睁着，朝向玉女池的一只眼闭着，但大象被仙女们洗澡时嬉闹声所吸引耐不住偷偷回望，被对面山上监督的雄狮发现，告知王母娘娘，王母娘娘怒斩大象的一半屁股，所以这只大象便剩下一半屁股，而另一半则留在了蝴蝶谷的深处。不要说众仙女沐浴看中了此潭，我想各位游客若到此，免不掉想在此潭中洗洗澡，此水无公害，无污染，置身潭中，上面瀑布下泄，冲在脊背，水力自然按摩，既能保养皮肤，又能马上消除疲劳。
彩虹瀑布。
大家请看，彩虹瀑布奔流而下，三瀑三潭相连，如诗如画，冬夏不断，夏天雨过天晴，就会从上面第一级瀑布的天井中升起一条彩虹，飞向空中，巍巍壮观，所以叫彩虹瀑布。最下边这条瀑布西边的大石，是千年老龟，俯卧山边，似看非看，低头长叹。最下面这潭的上方，被水湿润的这块突起的石块，象一个大钟，每百年神龟就会敲响一次神钟，神钟的上方有自然形成的三道水槽，常年流水不断，滋润着神钟，保佑一方平安。需在此拍照的朋友，请抓紧时间。
台湾的蝴蝶谷导游词篇二
大家好，我叫王贺，大家可以叫我王导。
你们知道吗?台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，比如说黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶在蝴蝶世界里是独一无二的。
每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣。
看完了蝴蝶谷，大家是不是不想离开这里了?
台湾的蝴蝶谷导游词篇三
一、感情朗读、进入意境：
在教学中我根据学生的选择利用课件，请学生找句子，说想法，学生通过朗读文中的词句来感受蝴蝶谷的美景，这时他们的理解是字面上的，比较抽象，朗读也仅限于突出某些重点词语。我相机播放相关的动画，给学生一种直观的表象，这时再指导朗读就比较生动。然后学生再来结合文中的词句理解，这时就内化成自己的感受了，这时的朗读就声情并茂。这个学习过程是一个探索感悟的过程，学生的朗读也循序渐进，富有层次。
二、积累运用，发展能力。
在本课的教学中，设计了两个主要的语言表达训练点。第一个是在学习了有关蛇头蝶和黄裙凤蝶的语句之后，出示一些比较有特色的蝴蝶，通过学习，引导学生说话练习，先让学生充分观察，仿照课文样子，从蝴蝶翅膀的色彩和图案两个方面来描述。这个练习既对学生有语言表达方面的要求，更需要学生学会观察，在欣赏、比较中学会捕捉图片中蝴蝶的特点。第二个说话练习放在了学习课文之中，让学生转变角色，以小导游的身份来介绍台湾蝴蝶谷的美景。
1、既加深了学生对课文的理解和感悟。
2、鼓励学生运用或仿照课文中出现过的词句又丰富了学生语言的有效生成和发展。
3、学生在运用语言的同时也体会到了成功的愉悦和自我价值的畅快，实现了自我情感的升华。
本课的教学也存在着不足之处：文本是进行语言积累的绝好材料，在教学时我比较重视品词赏句，这个设计，旨在让学生在课上学到的词语在反复出现的过程中，可使已有的知识在不断“投入周转”的过程中实现“举一反三”，实现增量、增值。实现增量、增值。但在实际的课堂上学生在说话练习中的说的还是不够充分，此时的老师应该放手让学生来说。读课文的训练缺的训练也有欠缺。没有读出课文的文字之美。最后的拓展阅读收尾也比较仓促。
台湾的蝴蝶谷导游词篇四
中国台湾蝴蝶种类中国台湾是世界著名的蝴蝶王国，吸引了来自世界各地的游客来参观，导游要给游客做好景点的详细介绍。下面是本站小编整理的中国台湾蝴蝶谷。
导游词。
仅供参考。
大家好，我叫王贺，大家可以叫我王导。
你们知道吗?中国台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，比如说黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶在蝴蝶世界里是独一无二的。
每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣。
看完了蝴蝶谷，大家是不是不想离开这里了?
大家好，我是你们的卢导，我们的车将要到达美丽的蝴蝶谷。蝴蝶谷里的蝴蝶大约有四百多个品种，那里天气温暖、雨水充足、草木繁茂、鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。我们走进山谷一会，就会看到许许多多的蝴蝶朝我们飞来，围着我们边飞边舞，像花瓣，像仙女，我们仿佛来到了蝴蝶的世界，蝴蝶的海洋，这里山清水秀，风景迷人，大家不要错过呀。
那是因为在八百里伏牛山的峦峰之中有这个花香蝶舞的“仙境”,尤其以数以万计的各种彩蝶颇为神奇，蔚为壮观，更以鲜为人知的爱情故事而闻名遐迩。这里两侧环山，中间谷底贯穿一条溪流，谷内小桥流水、景色怡人、自然生长着成千上万只蝴蝶，随处可见色彩斑斓的蝴蝶在谷间翩翩起舞——故名蝴蝶谷了。景区座落于海拔2072米的鼎室山脚下，常年最高气温只有23℃温暖如春，88道天然瀑布，280多个景点，把景区装扮得格外雄奇幽秀，景区内气候特殊，保存着较完整的天然植被和多种生物群，森林覆盖率达97%，有各种植物1600余种，动物200余种，各种蝴蝶密密匝匝依附在枝叶、灌木丛中、飞瀑流泉之上与自然融为一体，受到游人的干扰后，象炸开了锅般五颜六色漫天飞舞，几秒种又聚在一起，因此游人留下：“蝶谷游人多好奇，以物击之散又聚”的绝妙诗句，真正体现了蝴蝶谷自然风景区是人间的仙景，绿色的海洋，鸟兽的天堂，大自然的迷宫，在这里也说明了独具特色，人与自然最完善的和谐。
蝴蝶谷自然风景区有休闲区、原始森林氧吧区和蝴蝶山峰观光区三个景区组成，游览全程需5个小时。
注意事项：
上山之前向大家提几点要求：
一、景区内瀑高潭深，景点多，请大家听从指挥，以免出危险。
二、要爱护景区内的花草树藤，以保持景区内原汁原味的原始风貌和自然景观。
三、为保护景区内原始的自然环境，把用过的饮料瓶及食品袋放入固定的垃圾筐内，并提醒大家注意防火，谢谢大家的合作。
这片油松林与山道两旁的油松树为人工林，由于这里的气侯和土壤适合油松的生长，不到十年，已变成松林，林间小憩，呼吸带有泥土气息和松脂味的新鲜空气，不仅可以陶冶人的情操，使人心旷神怡，而且还能通过各种器官作用于中枢神经系统，调整和改善机体的各种功能，使人在此休息后倍感轻松愉快，并且马上能消除旅途中的劳累，使你更快活的到本景区游览。来到此山中，忘却烦恼事、投身大自然，潇潇洒洒玩一天，赛过活神仙。
歇脚石。
这块天然花岗岩石叫歇脚石。依山傍水，光而不滑。因从这里开始登山，人们都在这里整理一下行装、洗洗脚、净净脸、缓缓劲、稳稳神、轻轻松松好上山。
莲花坛。
玉女池。
这就是玉女池，相传为天宫仙女沐浴之地，这块大石叫晒衣石。大家认真看一下，这石上还留有仙女晒衣时印下的碎花图案。斑斑驳驳，依稀可辨。这块处在潭东边的大石叫大象石，是被王母娘娘遣到此担任仙女们洗澡时的守卫，朝外的一只眼睁着，朝向玉女池的一只眼闭着，但大象被仙女们洗澡时嬉闹声所吸引耐不住偷偷回望，被对面山上监督的雄狮发现，告知王母娘娘，王母娘娘怒斩大象的一半屁股，所以这只大象便剩下一半屁股，而另一半则留在了蝴蝶谷的深处。不要说众仙女沐浴看中了此潭，我想各位游客若到此，免不掉想在此潭中洗洗澡，此水无公害，无污染，置身潭中，上面瀑布下泄，冲在脊背，水力自然按摩，既能保养皮肤，又能马上消除疲劳。
彩虹瀑布。
大家请看，彩虹瀑布奔流而下，三瀑三潭相连，如诗如画，冬夏不断，夏天雨过天晴，就会从上面第一级瀑布的天井中升起一条彩虹，飞向空中，巍巍壮观，所以叫彩虹瀑布。最下边这条瀑布西边的大石，是千年老龟，俯卧山边，似看非看，低头长叹。最下面这潭的上方，被水湿润的这块突起的石块，象一个大钟，每百年神龟就会敲响一次神钟，神钟的上方有自然形成的三道水槽，常年流水不断，滋润着神钟，保佑一方平安。需在此拍照的朋友，请抓紧时间。
这块斜卧百余米的巨石，好似一条巨龙横卧，故后人称此石为卧龙石。
这个大石头，象个大鱼头，大家看象不象，因其形似鱼，故名鱼王石。
请大家小心，我们到天井边去看一下，这就是天井，虽说面积不大，但却深不可测。
那上面的黄色斑块是龙甲，再往上看，有龙眼，龙嘴，而龙尾却是咱们刚走过的彩虹瀑上方的岩石。有苍龙腾空之势，故名腾龙石。蝴蝶泉、生门：
大家请看，这就是蝴蝶谷景区景神奇的景观之一，看花蕊里，草丛间，绿树繁花间到处都是色彩斑澜的彩蝶在翩翩起舞，首尾相衔，缤纷络绎，五彩焕然，煞是好看!
动，栖息场所，吸引外界的蝴蝶在此繁衍生息。目前蝴蝶谷内自然发生的各种蝴蝶密度是外界的5～8倍，产生了良好的蝴蝶生态效应。另外，这里还长期流传着一个传说：故事演绎了一则梁山伯与祝英台忠贞爱情的见证，相传梁山伯和祝英台双双爱慕，坠入爱河，但是当地恶霸垂涎于祝英台，借机迫害梁山伯，想把他们拆散，但相爱的他们不愿就此分开，最后被迫双双跳入蝴蝶泉，随即神话般地又重获新生，化作一对蝴蝶，年复一年，不知疲倦地在泉上飞舞着、歌颂着，梁山柏和祝英台坚贞不渝的爱情，它们自由，它们飞翔。它们比翼恩爱的样子或许更让您回忆起恋爱的美丽情形来，可有的还会落到你的衣服上，或是头发上，随你而舞动着，也许这就是他们对爱情特有的表达方式吧!
珍珠瀑。
不用我说，大家都知道这是珍珠瀑布，哪位游客能说出珍珠瀑形成的原因?
各位请看，瀑布后面的石壁不光滑，坡度稍缓，所以水从上面奔流而下，形成了串串珍珠。就出现“游人瀑下行，瀑在人身边”的奇特景观。
大家是否注意到石板桥下的这个转水坑，水入坑内，需转一圈后才能流出，这是由于山石自然形成的形状与水流的角度巧然偶合而成，所以大千世界无奇不有。有在此照像的朋友，希望抓紧时间，上台阶时，请大家注意安全。
吊桥沟，柳荫河。
这是去西峡县的小路，由于山高沟深，山水相连，人们只有架吊桥才通行，故名吊桥沟，因河水两旁柳树密布，溪水从树下流，所以此河叫柳荫河。这个地方叫泥沙峙。这块大石象鲨鱼，那块大石则象泥鳅，隔河对峙，形成了独特的景观。
这里叫仙界关，也叫夏秋界，大家感受一下，只要一过此处，便有凉意，前面是烈日炎炎的夏天，只要过了仙界关，如同到了秋天一般，给人以凉爽之感。
仙梯。
河西边的大石块上，有自然形成的阶梯如同人工雕琢一般，传说是神仙去仙泉的必经之路，故名仙梯。
三叠岩。
这面石崖有三块大石组成，高约60米，每层裂纹清晰可见，自然堆砌而成，实乃巧夺天工之作，并非人力而为。
悔心石。
这块大石是被王母娘娘在玉女池斩掉的半个象屁股，放置于此，让上面流下的仙泉水洗涮自己的罪过。大家看一下，前边如刀劈一般，后边圆滑如象屁股。另一层含义是，人们走到这里，河谷狭窄，山高路险，累得腰痛腿酸，山重水复疑无路，好多人都回心转意而下山。
但上去悔心石，则柳暗花明又一村。我们相信，各位朋友远道而来，就应不怕艰险，鼓足勇气，攀到高处，景更宽。
醒酒石。
传说众八仙在上面的聚仙谷中因贪杯喝得大醉，走到此处，再也走不动了，就躺在这块大石上醒酒，大家请看，上面的四坑系当年众八仙醒酒时横卧的坑，靠近河边的小坑，一坑黄水，天再旱也不会干，究竟是什么原因?谁也说不清。
连心石。
河中间这块石头叫连心石，左边的像心脏，右边的像胸膛，虽然石块不大，但裂纹分明，无论多大的洪水也冲不开它。年轻的恋人在此合影，定会心心相连，同结连理，夫妇二人在此合影，必定百年合好，白头到老。
聚仙谷。
此地叫聚仙谷，相传因太上老君李耳常到此地，取上面仙泉的水，酿制琼浆玉液，在此宴请众位神仙而得名。这是进入景区后第一较大的场面。茅草屋下人歇脚，河水旁边人休闲，吃喝停留都在此，聚仙谷内人聊天。大家来到聚仙谷，不是神仙胜似神仙。
黑龙潭。
就是前面所介绍的卧龙石。
通天桥。
这条栈道叫通天桥，架在悬崖上，又陡又高，上面与天接，所以叫通天桥。请大家过栈道时，要扶好杆，脚踏木桥，尤其是带小孩的朋友，更要注意安全，小心慢行，以免出现危险。
仙蛙池。
大家请看，下面潭中露的石块像什么?是不是像一只青蛙蹲在池中，池中确实有不少青蛙，它个大，腿长，貌似神蛙，所以叫仙蛙池。仙蛙池，池池相连，人在池上行，蛙游水中间，水在脚下流，上观一线天。绝妙景观，天下少有，世上罕见。
处女潭。
将军潭，潭上方的石壁形状似古代将军的帽子。它犹如凯旋归来。
的将军，飒爽英姿，豪情满怀，恭迎着大家的到来。
相传各方妖魔到上面仙泉盗仙水，玉皇大帝让金蟾大将军看守仙泉，金蟾将军就把将军帽脱下，让太上老君放谷口，各方妖魔就不敢再盗仙泉之水。现在将军潭就是当年老君放将军帽的地方，所以叫将军潭。其实这是由于上层岩石坚硬，下层岩石松软，长年水流冲击，淘去下层软质岩石而形成的，包括下面彩虹瀑的天井，也是由此而形成的。
龟负石。
此景是修身门。相传，过去人们想成佛成仙，得先从此门过，到上面常饮仙泉水，虔诚修行，不成佛也能成仙。
因到此地，右边是河，左边是山，为不破坏植被和自然景观，只好从这块大石下弯腰而过，请大家小心，不要碰着您高贵的头，所以此处又叫贵人弯腰处。
迎宾柳。
大家看，这棵柳树正在点头躬身恭迎四方宾朋到此游玩。所以就叫迎宾柳。
仙泉。
不用我介绍，大家就知道这是仙泉。相传在三千多年前，天塌地。
陷，寸草不生，五谷不见。西天佛祖如来责令玉皇大帝治理灾害，玉帝召集八方神仙，让精卫填海，女娲补天，万物才有了生机。为治理灾害，玉皇大帝劳累过度，久治不愈，王母娘娘就命太上老君到此处采仙药，用仙泉水调拌研磨，用无烟圣火，炼成金丹，玉帝服用金丹后，药到病除。便赐伏牛山为老君修道炼丹圣地，其他各仙不得随意冒犯，此地便是天下闻名的炼丹圣地蝴蝶谷。此泉经化验，含铁、镁、钠、钙等多种微量元素，甘甜爽口，是天然优质、不用过滤的饮用矿泉水，常年恒温17度。据传说，凡到此处饮用仙泉水者，可达到少保青春老还童，男无百病女美容。饮用泉水一年，能除百病，饮用两年能延年益寿，饮用三年能返老还童，饮用四年，脱俗超凡，饮用五年，不成佛也成仙。请大家与您手中的矿泉水作一比较，清凉爽口，甘甜清香，掬一把仙泉水，凉意直透肌肤，所有的疲倦，困意会立即消散，让人精神倍增，心旷神怡。
天池。
溪水潺潺自天来，两挂瀑布紧相连，两潭绿水深千尺，碧波粼粼映青山。山环水抱，青山相映，因其海拔较高，从下面仰视疑似银河落九天，故取名天池。
在这里我们唱着歌、赏花、戏水、望虹，还有恋人们的浪漫余音，蓦然回首间几多让我们多流连，如时间不多，请大家原路返回，感谢大家一路对我导游工作的支持，服务中若有不周之处，请您多提意见，对景区建设有建议的，也请您把意见留下，写有即兴观赏作品的，也请交到景区管理处办公室，我们有赠品给您。
让我们通过今天的相识，成为今后永远的朋友，蝴蝶谷就是您第二个家，希望您今后再次带上家人、亲戚朋友、同事常回家看看，再见了朋友，祝您旅途平安，一路顺风!
台湾的蝴蝶谷导游词篇五
教学设计要做到环环相扣，环环精致。通过本次讲课，我学习到了一堂好课也像一个精彩的故事，每一个问题的提出都是由上一个问题引出的，环环相扣，做到每一步都给人感觉自然流畅。除了环环相扣外，还要做到步步精致。老师在设计时不能只考虑到大体环节，存在在课堂上再发挥的心理。而要在课前每个问题，每一步都考虑周详了，课堂上的发挥也应该是老师在课前考虑到的。
重难点要做到心中有数，时间分配要合理。这次讲课，我虽然对重难点能做到心中有数，但是由于课前没有把时间做到严格的合理分配，而允许自己在课上出现了非重点占大块时间的情况。由于第二自然段的教学没有达到我预期的教学效果，所以当时我在这耗费了大量时间，而造成了第三自然段重点段用时不够，仓促进行的情况。受到了这次教训，我记住了在今后的教学中严把时间关，做到课堂上分配时间要合理。同时，我觉得这次讲课造成这种情况还有上面两个原因。如果课前设计周全了，就能考虑到如果出现这种情况怎么办，如果课前备好学生，学生理解到什么程度该怎么办老师心中也会有数。
这次讲课使我真正理解了“台上一分钟，台下十年功”的道理。老师要想在课堂上更有底气，就得做到更精心的备课。
台湾的蝴蝶谷导游词篇六
低年级小朋友的思维以形象思维为主，针对这一特点我充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，不断刺激学生的多种感官，让学生融入课文所描绘的情景之中，加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象，从而使学生发现美、感悟美、表现美。寓美育于课堂教学，提高学生的审美能力。
如教学“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”辨析“飞过”、“穿过”、“越过”等动词时，以动画将学生带入文本所描绘的情景，形象地来验证这一组动词用词的准确和丰富，突破了学生理解上的难点。
又如我出示的“黄蝶谷”和“彩蝶谷”的两个画面是学生在听读想象的基础上，直观的感受到山谷的迷人，适时的补充其它的蝴蝶谷，学生立刻被引领进了这迷人的蝴蝶谷中，直接“闻其声、观其景、临其境”，感知、感悟台湾蝴蝶谷美景学习难点由此突破，文本也因此鲜活起来，而学生有了这样的感性认识，感情朗读自然水到渠成。
台湾的蝴蝶谷导游词篇七
本文语言优美生动，如何把学生带入特定的语言环境，细细品味，让文本立体起来呢?教师以“采访”的形式创设情景对话，使学生在师生的互动中使文本立体起来。
“赶到”一词既体现出小蝴蝶高兴也体现出了和赶往蝴蝶谷时着急的心情，怎样才能帮助学生体会呢?我运用“采访”的形式，与学生进行互动对话，引导学生换位思考，入情入境，学生不但从这一互动情境中理解了词语，更体会小蝴蝶聚会前高兴、兴奋、着急的心情，进而让学生带着自己的感受来读课文，情感朗读自然水到渠成。又如让自己扮演游人，学生扮演热情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，使学生沉浸其中，“翩翩起舞”“团团围住”不着一语，学生立刻从立体的文本表演中感悟和理解，蝴蝶谷的整体美在潜移默化中映入学生的脑海，孕育了美的情趣。
教师与学生将无声的语言变得有声有色，有血有肉了，文本也由此立体起来。
台湾的蝴蝶谷导游词篇八
“台湾的蝴蝶谷”这篇课文运用优美语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。这篇课文具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”中“飞过、穿过、越过”的使用，既能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。在教学中，我先让学生读课文，问问学生通过读课文看到什么了，当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生闭上眼想象，并通过做动作体会“飞、穿、跃”这几个词使用的准确性。在学生脑中有所感悟后再通过图片进行验证。
“聚会”一词体现出小蝴蝶赶往蝴蝶谷时着急的心情，怎样才能帮助学生体会呢?我采用引导学生联系自己生活中参加聚会前着急盼望的心情，去体会小蝴蝶们也是这样，进而指导学生读出小蝴蝶着急的心情。
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台湾的蝴蝶谷导游词篇九
那是因为在八百里伏牛山的峦峰之中有这个花香蝶舞的“仙境”,尤其以数以万计的各种彩蝶颇为神奇，蔚为壮观，更以鲜为人知的爱情故事而闻名遐迩。这里两侧环山，中间谷底贯穿一条溪流，谷内小桥流水、景色怡人、自然生长着成千上万只蝴蝶，随处可见色彩斑斓的蝴蝶在谷间翩翩起舞——故名蝴蝶谷了。景区座落于海拔2072米的鼎室山脚下，常年最高气温只有23℃温暖如春，88道天然瀑布，280多个景点，把景区装扮得格外雄奇幽秀，景区内气候特殊，保存着较完整的天然植被和多种生物群，森林覆盖率达97%，有各种植物1600余种，动物200余种，各种蝴蝶密密匝匝依附在枝叶、灌木丛中、飞瀑流泉之上与自然融为一体，受到游人的干扰后，象炸开了锅般五颜六色漫天飞舞，几秒种又聚在一起，因此游人留下：“蝶谷游人多好奇，以物击之散又聚”的绝妙诗句，真正体现了蝴蝶谷自然风景区是人间的仙景，绿色的海洋，鸟兽的天堂，大自然的迷宫，在这里也说明了独具特色，人与自然最完善的和谐。
蝴蝶谷自然风景区有休闲区、原始森林氧吧区和蝴蝶山峰观光区三个景区组成，游览全程需5个小时。
注意事项：
上山之前向大家提几点要求：
一、景区内瀑高潭深，景点多，请大家听从指挥，以免出危险。
二、要爱护景区内的花草树藤，以保持景区内原汁原味的原始风貌和自然景观。
三、为保护景区内原始的自然环境，把用过的饮料瓶及食品袋放入固定的垃圾筐内，并提醒大家注意防火，谢谢大家的合作。
台湾的蝴蝶谷导游词篇十
这块斜卧百余米的巨石，好似一条巨龙横卧，故后人称此石为卧龙石。
这个大石头，象个大鱼头，大家看象不象，因其形似鱼，故名鱼王石。
请大家小心，我们到天井边去看一下，这就是天井，虽说面积不大，但却深不可测。
那上面的黄色斑块是龙甲，再往上看，有龙眼，龙嘴，而龙尾却是咱们刚走过的彩虹瀑上方的岩石。有苍龙腾空之势，故名腾龙石。蝴蝶泉、生门：
大家请看，这就是蝴蝶谷景区景神奇的景观之一，看花蕊里，草丛间，绿树繁花间到处都是色彩斑澜的彩蝶在翩翩起舞，首尾相衔，缤纷络绎，五彩焕然，煞是好看!
动，栖息场所，吸引外界的蝴蝶在此繁衍生息。目前蝴蝶谷内自然发生的各种蝴蝶密度是外界的5～8倍，产生了良好的蝴蝶生态效应。另外，这里还长期流传着一个传说：故事演绎了一则梁山伯与祝英台忠贞爱情的见证，相传梁山伯和祝英台双双爱慕，坠入爱河，但是当地恶霸垂涎于祝英台，借机迫害梁山伯，想把他们拆散，但相爱的他们不愿就此分开，最后被迫双双跳入蝴蝶泉，随即神话般地又重获新生，化作一对蝴蝶，年复一年，不知疲倦地在泉上飞舞着、歌颂着，梁山柏和祝英台坚贞不渝的爱情，它们自由，它们飞翔。它们比翼恩爱的样子或许更让您回忆起恋爱的美丽情形来，可有的还会落到你的衣服上，或是头发上，随你而舞动着，也许这就是他们对爱情特有的表达方式吧!
台湾的蝴蝶谷导游词篇十一
《台湾的蝴蝶谷》是一篇描写自然风物的优美文章，图文并茂，文字兼美，很多人都作为公开课或实践课的首选，虽然今天只是在自己班上上的一节家常课，可我也想把它上得美美的。上课之前，我在网上看了很多优秀的教案，也找到了一个相当漂亮的课件，一切准备就绪，我的课堂也可以开始了。
在第一课时的时候我先激趣导入，出示中国地图，告诉学生我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）。台湾是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？引入课题，激发学生读书兴趣。于是借助拼音整体感知了蝴蝶谷美丽的`景色。
第二课时的教学，我主要是抓住关键词句让学生品味，依靠多媒体的手段，播放优美的音乐和多彩的画面，来帮助理解课文内容，从而唤起学生美的感受，尤其是在教学第二自然段的时候，效果尤为明显，那么多美丽的颜色：金光灿灿、五彩缤纷、五颜六色……真么多色彩，或许学生难以想象，而一播放那壮观的场面，从学生的一声声“啊”“哇”中，我知道他们已经感受到了那壮观的场面，再次朗读，深情并茂，他们在朗读中感悟蝴蝶上下翻飞的生动场面和蝴蝶谷的迷人景象，激起了他们对美丽的蝴蝶谷的向往，进而使他们产生对祖国宝岛台湾的向往和热爱之情，也就突破了文章的重难点。还有在教学第三自然段的时候，有一个词语叫作“团团围住”，，我是这样教学的：
师：“台湾的蝴蝶多么迷人啊，不仅迷住了我们，同时也吸引了大批的中外游客，读读第四自然段，想想蝴蝶是怎样欢迎前来参观的客人的？”
生自读，交流。
师：“你们能演出来吗？现在朱老师就是其中的一位游客，你们就是那一群群可爱而又美丽的小蝴蝶，我现在要来你们蝴蝶谷游玩了，你们欢迎我吗？”
我走下讲台，学生们可以说是争先恐后来把我围住，他们笑啊飞啊，开心极了，最后再读这个词语的时候，他们特别有感情，因为他们有了真实的体验。
当然，在这堂课中，还存在着很多不足，比如在让学生体会到了“飞、穿、越”这三个动词的用得生动、准确性上，还不够深，我只是运用课件，灌输式地解释了一下，其实后来想想应该让学生通过观察自己来理解，掌握地肯定会更牢的。
台湾的蝴蝶谷导游词篇十二
(播放蝴蝶的图片)这些蝴蝶真是太美了。同学们都被迷住了。有个地方到处都是蝴蝶，今天我们就一起到台湾的蝴蝶谷去看看。伸出手和老师一起写课题“台湾的蝴蝶谷”。
1、下面我们就赶紧走进台湾的蝴蝶谷吧。打开书，翻到108页，借助拼音把字音读正确，句子读通顺。
2、刚才同学们读得真认真，相信生字一定读得非常好。(出示带拼音的生字)指名2人读。
3、老师要加大难度了，去掉拼音，你一定行。(点击去掉拼音)自己试一试。指名2人，齐读一遍。
4、同学们读得真棒，看来大家有很多记生字的好办法，快来记记这些生字吧(点击出示生字)学生自己记忆。
5、小蝴蝶要考考你了，大家一定没问题。(出示生字卡片，齐读)开列小火车。一列列小火车都准备出发了，我们就来开动一列。
6、生字读得这么好，课文也一定能读好。请四位同学分段读课文。读的同学注意读准字音，把句子读通顺。听的同学要认真听，听听读得是不是正确通顺，边听边想：蝴蝶谷给你留下印象最深的是什么。
(一)、品读第三段。
1、蝴蝶谷给你留下印象最深的是什么?(学生回答)看来同学们对于蝴蝶谷的迷人的景象印象最深，那我们就一起来看看蝴蝶谷的迷人景象吧。(出示齐读)。
2、这段话里描写了几个山谷?谁能说说都是哪两个?(学生回答，点击变色)。
3、咱们来给这两个山谷起个好听的名字吧。(板书：黄蝶谷彩蝶谷)。
4、你喜欢哪个山谷?喜欢哪个就读哪个，边读边想像那迷人的画面，看看你能看到什么。
5、你好像看到了什么?
(1)、(我好像看到很多蝴蝶)你都看到什么颜色的蝴蝶?(红的、黄的、蓝的……)这么多颜色，课文中用了哪个词?(板书：五彩缤纷)还有哪个词?(五颜六色)还有吗?(五光十色、色色俱全)点击变色。谁来把这么多美丽的颜色读出来。(指名读)。
(2)、课文中把蝴蝶比作了什么?蝴蝶和花瓣有什么相似的地方?撒在空中的花瓣和飞舞的蝴蝶有什么相似?把蝴蝶比作花瓣让我们感觉蝴蝶更美了。谁来美美地读一读?(指名读)(老师也好像看到了那五彩缤纷的蝴蝶在轻盈地飞舞太美了)。
(3)、播放动画，一起美美地读一读。
(1)、你好像看到了什么?
(2)、哪个词让你看到了发着光?(点击金光灿灿变色)你来读好这个词。谁再来读?
(3)、播放动画，虽然只有一种颜色的蝴蝶，但是，它们成千上万，金光灿灿，让我们震撼，这就是……(壮观)。
(4)、一起来读出这金光灿灿的壮观景象吧。
6、小结：彩蝶谷五彩缤纷，黄蝶谷金光灿灿，(板书金光灿灿)真是迷人(板书：迷人)拿起书再来美美地读一读这一段吧。(齐读)。
7、我看到有的同学读得可真投入，好像都陶醉了，咱们来请他为我们美美地读一读，再让我们欣赏一下蝴蝶谷的迷人景象。(配乐指名读)听了你的朗读，我们觉得蝴蝶谷更美了。
8、台湾只有这两个蝴蝶谷吗?对，现在已经发现了10多个大型的蝴蝶谷(板书……)发挥你的想像，除了黄蝶谷、彩蝶谷还可能有什么谷?(学生回答点击出示句式练习说话)像课文中那样你也来说说你心目中美丽的蝴蝶谷。(学生交流)。
(二)、品读第二段。
1、同学们你们知道吗?每年春季蝴蝶们要经过长途跋涉来到台湾。(出示第二段)读。(学生齐读)。
3、(点击出示对比句)快速读一读这句话，看看有什么不同。哪一句好?为什么?
4、(点击出示变红的句子)谁再来读?(指名读)听了你的朗读老师的眼前好像出现了蝴蝶那轻快的身影，感受到了它们着急的'心情。
(三)、介绍台湾，激发热爱之情。
1、蝴蝶们为什么要长途跋涉来到台湾呢?
2、台湾不仅是蝴蝶生长的好地方，那里还有丰富的农产、林产、水产、矿产资源，除了有迷人的蝴蝶谷还有很多迷人的地方。(点击播放台湾风景图片)。
3、真不愧是我们祖国的(点击出示：宝岛)。
(四)整体朗读课文。
让我们再拿起书，重温美丽的蝴蝶谷之旅吧。
1、刚才我们一起学习了课文，领略了蝴蝶谷美丽迷人的景色，下面我们静下心来学写本课的生字。
2、请同学们认真观察本课的生字，看看这些生字中哪个字最不好写。
3、老师范写。
今天我们一起欣赏了台湾蝴蝶谷的迷人景象，台湾还有很多迷人的地方，感兴趣的同学可以查一下资料对台湾进行深入的了解。
板书设计：
黄蝶谷金光灿灿。
彩蝶谷五彩缤纷迷人。
台湾的蝴蝶谷导游词篇十三
2、通过观察画面和朗读感受，了解“蝴蝶谷”名字的由来，体会蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国台湾的热爱之情。
1、课文第二自然段，引导学生体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。
2、课文第三自然段，引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象，想象课文所描绘的意境。
多媒体课件、蝴蝶卡片。
一课时。
一、复习，导入新课。
1、同学们，欢迎大家再次来到我们祖国的宝岛——台湾。
是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天，我们就一起去这个闻名世界的'蝴蝶走一走，看一看吧!……小溪)。
我们克服了这么多的困难，千里迢迢赶到山谷里来，容易吗?谁再来读?指名2人读。
6、小结：正是因为有了这么多、这么美的蝴蝶赶到山谷里来聚会，所以人们才给这些山谷起了一个好听的名字，叫做——蝴蝶谷!
7、齐读第二小节。
(二)精读课文第三自然段。
(4)读了这句话，让我们真切地感受到了——。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
彩蝶谷彩蝶谷?读这话?
黄蝶谷金光灿灿。
彩蝶谷五彩缤纷。
台湾的蝴蝶谷导游词篇十四
学会本课生字新词;正确、流利地朗读课文。
教学准备。
课件ppt。
教学时间。
二课时。
第一课时。
教学过程。
2、大家去过的地方可真不少!是的，我们的祖国幅员辽阔，有许多风景优美的旅游胜地。今天就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷去旅行。
(板书课题、跟老师读一次课题、齐读两次课题。)。
3、我们说走就走，出发!
请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦!飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋睁开眼睛，到了。
(课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。)。
好，那我们现在开始闯关了哦!
第一关：出示生字词。
祖、源、茂、季、丛、赶、景、撒、批会读，并且会写。
讲解生字词，从部首，笔顺，结构讲。
第二关：出示生字词语。
祖国温暖水源茂盛。
景象照耀花瓣撒。
五彩缤纷金光灿灿色彩斑斓。
(1)自由读。
(2)谁愿意把你读得的一个词读给我们听?
(3)字音读得真准!下面给每个同学一个机会，老师指到哪个词，
你们能准确地读出来吗?
4、你们是在什么地方找到的?指导读第一自然段。这样的地方美吗?那你能读出这样的美吗?指名学生读课文，学习生词“茂”和“源”。齐读第一段。
第二课时。
教学过程：
教师：昨天我们一起到祖国的宝岛台湾，游览了神奇而美丽的蝴蝶谷。老师今天有个好消息要告诉大家：由于来蝴蝶谷游玩的中外游客特别多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游，你们想做吗?只要能闯过两关，你们也能成为像老师一样的特约导游啦!有信心吗?好!闯关开始!
(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?
大家细细读读第三节，找出你认为写得迷人的句子，多读几遍，待会儿向大家介绍。(生读第三段)。
(2)交流。
a、你觉得哪儿最迷人?(课件出示有关句子)。
b、出示：
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
自己读读，说说迷人在哪里?(这些蝴蝶金光灿灿的，十分壮观。)。
你还见过什么东西金光灿灿的?
师：这么美的黄蝶谷，我们一起来看一看。(课件播放黄蝴蝶画面)。
你们看，这种蝴蝶叫金凤蝶，是最美的蝴蝶之一，鳞片上有一种金色粉状物，在阳光的照耀下，变得(金光灿灿。)。
是啊，成千上万只黄蝴蝶在我们的身边上下飞舞，漫山遍野都是，简直是蝴蝶的海洋，这种景象多壮观呀!
谁能把这种壮观的景象读出来?自己先试试。指名读。齐读。
过渡：刚才游玩了黄蝶谷，还有更美的山谷呢，想看吗?
c、行，我们一起去看看：生唱《郊游》第一段。(课件播放彩蝶谷画面)。
这叫什么山谷，小朋友能给它起个名字吗?(彩蝶谷)为什么叫彩蝶谷?
课文中是怎么描写彩蝶谷的呢?我们来看看。
小朋友自由读读，想想：哪些句子写出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。读后交流。(上下翻飞，五彩缤纷，像花瓣飘来飘去。)。
上下翻飞：指名读。读得这么好，能不能加上动作?
像花瓣飘来飘去：读出蝴蝶的轻盈。指名读，评议。齐读。
(3)黄蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我们一起再来感受一下。(齐读第三节。)。
2、蝴蝶谷里的景象是这么的迷人。那蝴蝶是怎么来到山谷的呢?老师请你读一读。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
在哪呢?第二段。好，小朋友都找到这一句话。
课件出示。
请你读一读。然后闭上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由读。交流：你看到了什么?
(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪个词告诉我们的?是啊，(点红一群群)蝴蝶真多啊!
(2)(我看到了蝴蝶的颜色非常多。)对了，你都看到了些什么。
颜色的蝴蝶呀?(红、蓝、白、五颜六色、五彩缤纷)。
(3)大家看，也许你看到的是这种颜色的蝴蝶、也许你看到的。
是这种黑白相间的蝴蝶课件随机播放各种彩色的蝴蝶。多美呀!这就是句子里说的哪个词的意思呀。(色彩斑斓)对，这就是色彩斑斓的意思。(课件点红色彩斑斓。)也就是刚才小朋友说的五彩缤纷，五颜六色。
(4)对了，看过《西游记》吗，《西游记》里的孙悟空有72变。
现在老师请小朋友闭上眼睛，老师说变，小朋友就变成蝴。
一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
a、你们为什么是“飞过花丛，穿过树林”?而不是“飞过树林”呢?(有好多好多的树，从树的中间穿过去)好，这就是穿过。点红穿过那为什么说“越过小溪”不说“飞过小溪”?哦，从比较高的地方飞过去叫越过。点红越过看，作者把这几个词语写的多好啊。
b、小蝴蝶们，我们原来还在哪里见过这一系列的动词啊?
点红“赶到”，哦，蝴蝶们还是赶到山谷里来聚会。从“赶到”，你觉得你们心情怎样?(高兴、着急)非常着急，要去哪啊?去干什么啊?(聚会)。
哦，你们是到山谷里来聚会的(点红聚会)那你们到山谷里聚会要做什么事情呀?(比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动)。
孩子们，蝴蝶们，你们高兴吗?幸福吗?因为你们现在已经到了蝴蝶谷。能不能把高兴、幸福的心情读出来。好，自己再试一试，读一读。
(5)蝴蝶聚会的山谷人们叫它什么啊?
3、第二关：小导游在行动。
刚才，我们一起走进了台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷迷人的`景象，并知道人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。
(1)游客来了，正等着导游领他们到蝴蝶谷游玩呢!未来的小。
导游们，你们准备介绍什么呢?
(2)很好，重点介绍蝴蝶谷的迷人景象。
(3)赶快准备吧!可以用上课文中的好词好句，也可以用自己。
的话来说。看谁能吸引住游客。
(4)生准备导游词。一生做小导游。
(5)师生评议：做个合格的导游，要怎么样?
(当导游要昂着头，挺着胸，微笑着面对游客讲。)。
(6)要不要再练练?可以和你的同桌互说，可以和你的朋友说，可以找听课的老师说，也可以跟我说。
(7)生再练说。
(8)生做小导游。
闯关成功!老师祝贺你们，你们现在都是小导游啦!看，游客们来了，小导游们，赶快迎上去吧!
小朋友刚才导游做得都很认真，现在我们回到第三段，看一下，这段是围绕哪句话在写呢?
(团团围住、翩翩起舞)。
(1)真是一群热情的小蝴蝶。
你们看书上的图，游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他们的胸前)，看到蝴蝶们这么亲近他们，他们的心情怎样?——(高兴)。
(2)你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗?谁来试一试?
(3)同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么?说些什么?
5、有感情朗读课文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完，让我们边看图边读课文，老师给大家配上音乐，再次去感受蝴蝶谷的美丽吧!
(你可以完整的把课文读一遍。也可以选你最喜欢的一部分读。)。
台湾的蝴蝶谷导游词篇十五
这是去西峡县的小路，由于山高沟深，山水相连，人们只有架吊桥才通行，故名吊桥沟，因河水两旁柳树密布，溪水从树下流，所以此河叫柳荫河。这个地方叫泥沙峙。这块大石象鲨鱼，那块大石则象泥鳅，隔河对峙，形成了独特的景观。
这里叫仙界关，也叫夏秋界，大家感受一下，只要一过此处，便有凉意，前面是烈日炎炎的夏天，只要过了仙界关，如同到了秋天一般，给人以凉爽之感。
仙梯。
河西边的大石块上，有自然形成的阶梯如同人工雕琢一般，传说是神仙去仙泉的必经之路，故名仙梯。
三叠岩。
这面石崖有三块大石组成，高约60米，每层裂纹清晰可见，自然堆砌而成，实乃巧夺天工之作，并非人力而为。
悔心石。
这块大石是被王母娘娘在玉女池斩掉的半个象屁股，放置于此，让上面流下的仙泉水洗涮自己的罪过。大家看一下，前边如刀劈一般，后边圆滑如象屁股。另一层含义是，人们走到这里，河谷狭窄，山高路险，累得腰痛腿酸，山重水复疑无路，好多人都回心转意而下山。
但上去悔心石，则柳暗花明又一村。我们相信，各位朋友远道而来，就应不怕艰险，鼓足勇气，攀到高处，景更宽。
醒酒石。
传说众八仙在上面的聚仙谷中因贪杯喝得大醉，走到此处，再也走不动了，就躺在这块大石上醒酒，大家请看，上面的四坑系当年众八仙醒酒时横卧的坑，靠近河边的小坑，一坑黄水，天再旱也不会干，究竟是什么原因?谁也说不清。
连心石。
河中间这块石头叫连心石，左边的像心脏，右边的像胸膛，虽然石块不大，但裂纹分明，无论多大的洪水也冲不开它。年轻的恋人在此合影，定会心心相连，同结连理，夫妇二人在此合影，必定百年合好，白头到老。
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台湾的蝴蝶谷导游词篇十六
理解课文内容，有语气的朗读课文，背诵指定的课文。
1、学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。会用“非常”写一句话。
2、会按原文给句子填空。
3、朗读课文，背诵课文第3自然段。
4、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
理解文中词语的含义，体会作者是用怎样的词句写出蝴蝶的美的。
（一）导入
1、同学们你们看，今天老师给你们带来了一个好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么啊？喜欢吗？老师送给你们每人一只。快贴在身上，你们现在就是一只只美丽的小蝴蝶了！（让学生进入角色）
2、知道世界上有名的蝴蝶王国在哪里吗？我特别想去，你们这些小蝴蝶带我去看看好吗？
（二）复习
1、快打开书，借助拼音读读课文，注意读准字音。
2、看看这些词你读准了没有？（学生认读生字词）
3、出示词语：台湾祖国宝岛花草茂盛气候温暖你能用这几个词语说一句话吗？
4、出示词语“大小不一五颜六色因此吸引”，把这些词都用上，围绕课文内容说一说？
（三）学习课文
学习课文第一段：
1、台湾的蝴蝶为什么这么吸引人呢？来看一看（看蝴蝶图片）。谁来说说你此时的感受啊？（学生边说边出示句子：台湾的蝴蝶数量多，品种全，色彩艳，在世界上很有名。）
2、哪只小蝴蝶能够读出蝴蝶的特点呢？
学习课文第二段
1、过渡：春天到了，小蝴蝶们要到哪里去了呢？读读书上第二段，学生读后，老师问：你们到哪去了？（山谷）
2、（看板画）你知道哪是山谷吗？谁能把这两只小蝴蝶送回家呢？（板书上的蝴蝶）老师手指黑板：这就是台湾的蝴蝶谷。
3、这只小蝴蝶你是怎样去的啊？
学生读句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
4、让我们一起来看一看，（课件演示蝴蝶飞向山谷的情景）。说说从中你感受到什么了？
启发谈话，使学生产生亲身感受，联系上文体会蝴蝶赶到山谷时喜悦、急切的心情
5、把你的感受读一读。
学习第三自然段：
2、体会黄蝶幽谷：
（2）欧，又飞来一些蝴蝶，这回有成千上万那么多吗？那怎样说合适？
（3）再来看看（给学生放实录片）这回呢？够了吗？
小结：成千上万的蝴蝶，金光灿灿，这种景象才称得上是壮观。快把这种壮观的景象读出来。（哪只黄蝴蝶自豪得读一读啊？）
注：这一环节的目的是通过画面的不断变化，让学生体会“成千上万”和“壮观”的含义以及之间的关系。
3、体会彩蝶幽谷：
这个蝴蝶谷叫什么好呢？（彩蝶谷），书中是用怎样的词句来介绍你们的呢？（同时出图和句子）。
（2）哪只小蝴蝶来介绍介绍自己的家呢？
（4）在柔柔的春风里，你们像五颜六色的花瓣飞来飞去，什么样呢？可以自己做动作来体会，还可以闭眼想象一下，然后试着把你体会到的读出来。
（5）你想象一下，台湾除了这两个蝴蝶谷，还会有什么样的呢？（例如：紫蝶谷、粉蝶谷、细蝶谷）（学生能说到什么程度就是什么程度）
（6）老师小结：黄蝶谷是壮观的，彩蝶谷是美丽的，蝴蝶谷的景象真是非常（迷人）。
学习课文第四段：
1、过渡：听了你们的介绍，我和大批的中外游客，都被吸引到这里，用自己喜欢的方式读读第四段，看看小蝴蝶们看到客人，是怎么做的呢？。
1）我从遥远的北京来到蝴蝶谷观光，小蝴蝶怎么欢迎客人啊？（学生把老师团团围住）
2）师生以游客和蝴蝶的身份进行口语交际练习。
（四）小结
1、通过同学们的学习，你们让老师感受到台湾蝴蝶谷的美丽，这么美的课文，课下赶快把你自己喜欢的词语和句子收集在积累本上。
台湾的蝴蝶谷导游词篇十七
听说祖国的宝岛台湾有“蝴蝶王国”的美称，那里风景如画，我日思夜想，总希望有一天能亲自去旅行。
我的愿望终于实现了，一个阳光明媚的早晨，爸爸带着我坐上飞机，直达台湾的蝴蝶谷，一到那儿，我就迫不及待地来到了彩虹谷。哇！真是百闻不如一见，只见漫山遍野都是蝴蝶，有红色的，有绿色的，也有黄白稍灰的……我都分不清哪是花朵，哪是蝴蝶了。它们成群结队、上下翻飞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
接着我又直奔黄金谷，远远望去，在空中飘着金灿灿的一片，走近一看，原来是金粉蝶一大片一大片地在飞舞，它们在阳光的映衬下金光灿灿，十分壮观，我被这迷人的景象深深地陶醉了。
这时大批大批的蝴蝶把我团团同住，有的停在我头上，像给我戴上了黄色的发夹，有的在我身旁飞舞，有的还停在我肩膀上。这些可爱的蝴蝶，热情地接待游客。我在蝴蝶的海洋中激动得说不出话来，自己似乎也变成一只美丽的蝴蝶，与它们一起把祖国的宝岛台湾打扮得更加美丽。
我永远忘不了台湾的蝴蝶，更忘不了那美丽的蝴蝶谷。
台湾的蝴蝶谷导游词篇十八
这篇课文来自苏教版义务教育课程标准教科书小学语文第四册第19课。课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文共有4个自然段。第一自然段主要讲祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然段主要讲“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景色。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。本文的语言优美，富有韵律，有很强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，引导学生走进台湾的蝴蝶谷，从而走进台湾，了解台湾，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
1、知识目标：学会本课7个生字，认识两条绿线内的5个字。学习一个新偏旁“走字旁”，理解生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、情感目标：借助多媒体、图片等，引导学生理解课文，了解蝴蝶谷名称的由来。切实感受蝴蝶谷迷人的景色，从而激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。
3、能力目标：通过观察、练读、赛读、表演等多种形式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和理解能力。
1、针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，创设情景，调动学生兴趣，在先湖嗲古的迷人景象，缩短课文与学生的距离，使学生有身临其境的感觉。
2、“读”是语文教学中积累、感悟和培养语感的重要途径。因此，我在教学过程中，让读贯穿在课程始终。用多种形式引导学生反复朗读课文，是学生在读中感知课文描绘的内容，在读中受到情感的熏陶。
3、在教学中，以鼓励、欣赏为主。用比赛法、表扬法鼓励、调动学生的积极性，满足学生希望得到赞许，可可望体会成功的心理，增强他们的信心。
4、倡导学生自主学习、合作学习，在具体的阅读时间中理解课文内容，得到锻炼，培养语感。
（一）紧扣生活，引入新课
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一上课，我从学生很赶兴趣的旅游谈起，问学生“你们喜欢旅游吗？”，“你曾到过那些地方？”。在一部分同学骄傲地说出后，我多媒体出示中国地图，指出台湾岛图，并邀请学生去台湾的蝴蝶谷去走一走，给学生创设一个轻松愉快的学习氛围，也为下面的教学打下扎实的基础。
（二）初读课文，感知内容
初读课文前，让学生提出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书，极大地调动学
生读书的积极性。初读课文时，让学生读准生字字音，给课文自然段标上序号。读后，检查生字词的自学情况。镔铁感让学生挑选自己最喜欢的段落读一读。使学生真正成为学习的主任，成分发挥学生的主体性。
（三）精读课文，突破重点：
1、想成为游客去参观蝴蝶谷吗？回答出这个问题，你就能得到一张门票。让学生自由读，边读边想：人们为什么叫它蝴蝶谷？读后，请学生用“因为……所以……”这种句式来说说。闭上眼睛听老师读，边听边想象这些蝴蝶是怎么飞来的？闭上眼睛听老师读，边读边想再读。读说结合，通过学生的回答，理解“五彩斑斓”的词义。再播放多媒体放映蝴蝶飞过话丛、穿过树林、跨过小溪、越过山岭的画面，学生练习为动画配音，巩固学生对课文的理解，深切感受蝴蝶谷的米粉景象。
2、学生顺利得到了门票，那就让我们去那里参观吧。自由地读第三自然段，欣赏。读后，汇报自己欣赏到的美景。以游客的欣赏为情境，阅读变得情趣盎然。再课件出示“黄蝶谷”的景色。学生谈观赏后的感受，再读读课文中的这个部分，给这个蝴蝶谷起个名。再多媒体放映有五彩缤纷的蝴蝶谷的山谷，说说山谷的迷人之处，边给它起个名“彩蝶谷”。由画面到文本再到画面，刺激学生的感官，不断加深学生对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识，学生再有感情地朗读句子也水到渠成了。蝴蝶谷的景色真迷人拿！让我们再来欣赏，边欣赏边用语言文字来描绘这迷人的景色。让学生配乐朗读。
3、蝴蝶谷的迷人景象吸引了我，吸引了你，也吸引了大批中外游客。蝴蝶们是怎样欢迎来观光的游人的？让学生自读第四自然段。什么地方让你特别兴奋？师生合作表演、感悟“翩翩起舞、团团围住、欢迎”等词语。
刚才，我们一起走进台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷的迷人景象，并了解了人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。回来后，你想把你的喜悦分享给大家吗？让我们来学做小导游，把知道的介绍给你的家人、亲戚、朋友听。让学生四人合作，介绍蝴蝶谷。学生争当小导游，引导学生将书面语言内化为自身语言，训练学生的口头表达能力。
台湾
气候温暖飞过的
水源充足穿过蝴
花草茂盛越过蝶
跨过谷
黄蝶谷彩蝶谷
翩翩起舞团团围住欢迎
台湾的蝴蝶谷导游词篇十九
2、教学要求：根据《语文新课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材特点和学生情况，从知识、能力、情感态度三角度确立了以下教学目标：
1、知识目标：在第一课时读通，读熟课文的基础上学习课文，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。
2能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。
3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
3、教学重难点：蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人来说还是比较抽象的，我把如何引导学生通过语言文字来感受这种美景，并通过多种方法、多层次地朗读进一步体会语言文字的优美，作为第二课时的重点。我班学生都没有去过台湾，对台湾的了解有限，要激发他们对台湾的热爱有一定的难度，因此我把这作为本课难点。（通过图片和简介，课内外知识相结合，以达到突破难点的效果。引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。）
《语文新课程标准》中指出，阅读教学是学生个性化的活动。每个学生都是一个独立的个体，他们对课文的感悟有深有浅。《台湾的蝴蝶谷》一课4个自然段没有严密的逻辑顺序，除了第一段整体描述台湾外，另外三段处处都体现了蝴蝶谷的美。根据这一特点，我紧扣蝴蝶谷的美丽，放手让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读悟读，并利用多媒体手段，充分调动学生多种感官来体会、感悟，达到声音、图像、文字相结合，从而指导有感情朗读，达到内化的效果，体现学生学习的自主性，促进学生主动学习。同时，在学习过程中，我及时鼓励、表扬，让黑板上的蝴蝶和学生作朋友，教室里彩蝶纷飞，提高学习积极性。
1、复习检查，引入第二课时
上课伊始，我问：同学们，通过上节课的学习，台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？这一问题非常简单，在第一课时学习的基础上，学生都能感受到蝴蝶谷的美丽、迷人。我再问：你是从文中哪些地方感受到的蝴蝶谷的美的呢？这个问题把学生引入第二课时的学习，课文第二、三、四自然段都描写了蝴蝶谷的美景，我让学生自由选择自己感受深的段落来学习、体会、感悟，充分体现了学生学习的自主性。
2、学习课文，感受蝴蝶谷的美景。
教师根据学生选择的内容，进入相关自然段。正确的读出内容，是理解感悟的基础。在这节课设计中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引导学生从文中找出相关的内容来读一读。我认为这是深入挖掘语言文字的前提。当然，学生通过文中的词句来感受蝴蝶谷的美景，这时他们的理解只是面上的，比较抽象，朗读也仅限于突出某些重点词语。接着，我利用多媒体课件播放相关的动画，给学生一种直观的表象，这时再指导朗读就比较生动。在此基础上，我引导学生再来结合文中的词句理解，这样就内化成自己的感受了，此的朗读就会声情并茂。这个学习过程是一个探索感悟的过程，学生的朗读也循序渐进，富有层次。
在二、三、四自然段的细节上，我是这样处理的。当学生谈到第二段内容时，我采用抓住重点词句，品味悟读的方法引导学习。例如在教学“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。”这句话时，我抓住重点字词，如“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会蝴蝶的辛苦，“赶到”、“聚会”体会蝴蝶的快乐。并通过朗读、欣赏动化让学生感悟到群蝶飞舞，色彩斑斓，这赶路的过程本身就是美丽的，所以这些山谷也有了一个美丽的名字“蝴蝶谷”。第三段是全文重点，直接描写了蝴蝶谷中的蝴蝶。它分别介绍了只有黄颜色蝴蝶的山谷和有好多种蝴蝶的山谷。教学这段时，我让学生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基础上，充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，刺激学生的感官，不但帮助学生理解了“金光灿灿、十分壮观、五彩缤纷、上下飞舞、五颜六色”等词语的意思，还加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。通过不同的画面，让学生在对比当中，感悟到黄蝶谷的壮观，彩碟谷的美丽，使学生如临其境，有感而发。有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。在这一段的教学中，为了激起学生对蝴蝶谷的向往，我还向学生介绍台湾是著名的“蝴蝶王国”，不仅有黄碟谷、彩碟谷，还有一个神奇的紫蝴蝶谷，紫蝴蝶特别喜欢光，夜晚人们举起火把，立刻会有成群的紫蝴蝶飞来，在火光地照耀下像一条紫色的长龙……根据我的描述，学生展开想象，对蝴蝶谷美景的感受就更深了这样再让学生读，他们一定会读得津津有味。第四段通过写中外游人侧面描写蝴蝶谷的美。这段中的词语“团团围住，翩翩起舞”，我创设情境，让学生通过表演来理解。老师再引导学生想象：如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶，该怎样欢迎前来参观的客人呢？提出这一问题，是想基于课文，又挣脱课文，让学生的思绪在想象的王国中遨游。通过入情入境的表演，既深入理解课文，又直观生活实际，学生语言得以发展，情感得意熏陶，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
3、感情提升，激发热爱之情。
在学习第二、三、四自然段的基础上，我设疑：为什么蝴蝶都喜欢到台湾去呢？引导学生学习第一自然段，了解台湾的地理环境，气候特点，知道台湾是蝴蝶生长的好地方。
如果单单感受到蝴蝶谷的美，还不足以激发孩子们对台湾的热爱之情，所以在此基础上我又播放了一段录像，让孩子们在音乐声中走进蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷的美丽，感受人和蝴蝶亲密无间，感受人和自然是多么的亲和。接着我又出示一组台湾风景画，并简单的介绍台湾的名胜古迹，这样通过课内外的结合使学生更进一步的体会到：台湾是祖国的宝岛，那里风景优美、资源丰富。对台湾有了大体的了解，会使孩子们向往台湾，热爱台湾，从而感情上得到了升华。
4、课外延伸拓展视野
没有课堂评价的课堂教学是不完整的，结束课文的学习后，我问学生：学习了这篇课文你有什么想法？学生可能会说：“蝴蝶谷太美了！”可能会说：“台湾这样好，我真想去看看。”还可能会说：“我还想多了解一些台湾和蝴蝶谷的知识。”对这些想法我都加以肯定、赞扬，并鼓励学生放手去做，达到课堂向课外拓展、延伸的目的。
好的板书是一篇文章的袖珍板，是课文精华的体现，。我这节课的板书力求遵循简洁美观的原则，采用师生画图贴图的方式完成，此板书图文并茂，色彩鲜明，内容突出了文章的重点，符合儿童的特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并引导发散学生创造性思维.
台湾的蝴蝶谷导游词篇二十
教学目标：
1、积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。
2、从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：
在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是——台湾，人们常常把这个岛叫做宝岛，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为“蝴蝶王国”。
二、
1、初读课文
请同学们打开书，出声读读课文，注意把字音读准确。
(1)读准字音，读通句子;
(2)读完后标上自然段的序号。
2、感悟第二自然段
出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多?点出"一群群"指名读，齐读，读出蝴蝶的多。
(1)这一群群蝴蝶，你觉得美吗?从哪里知道的?点出"色彩斑斓"：
(2)出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色?演示课件
(3)出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是()，有的是()，还有的是()，真是( )。看图同桌互练，指名说。读好"色彩斑斓"
(3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?
出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
a、自由轻读句子，看看有什么不同?
b、讨论：你觉得哪个句子好，为什么?
c、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧!
请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会?交流。
d、指导朗读：是呀!有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上，你们的心情怎样?从哪看出来?能通过朗读表达出来吗?指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。
总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦!所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。
3、感悟第三自然段。
过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的
蝴蝶王国"了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象?
(1)默读课文后，
4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗?交流，出示相应句子：
(1)句子2：
a、自己读读，说说迷人在哪里?
b、出示卡片，板书"金光灿灿"，指名读。说说什么东西是金光灿灿的?
c、再读句子，想想为什么此时的山谷会"金光灿灿"?播放课件，说说你看到了什么?
d、师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀?再次读词，齐读"十分壮观"(板书)。
e、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么?齐读。
(2)句子3。
a、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人?交流。
d、播放课件：小朋友，这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢?(蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……)
e、此时，你最想说什么?能用读表达出这种感受吗?指名读，评议。
5、多美的蝴蝶谷呀!请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。(学生自由练习背诵，指名背)。
四、感悟第四自然段。
1、过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示图片，看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的?交流。
[在精读感悟的同时，对学生进行说话训练，从而以读促说，读说结合。]
4、选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。
5、师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样?小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀!
6、齐读第四自然段。
五、总结。
今天，我们一起参观了闻名世界的"蝴蝶王国"，知道了为什么叫蝴蝶谷，领略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美丽可爱。
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