在大家都纷纷评选年度人物的时候,我想起了总结这个词。无论是写作文、写报告还是做研究,我们都需要明确我们的研究目标和方法。如果您需要写总结,可以参考一下这些范文。
教师教学质量心得篇一
作为一名新教师,我深刻体会到了自己教学工作的重要性和责任。在教学过程中,除了要掌握一定的知识和技能外,还要具备良好的教学素质和教育理念。在这一过程中,我不断总结反思自己的教学实践,不断提高教学质量,获得了一些开云官网app下载安装手机版 ,现在分享给大家。
第二段:建立良好的教育理念。
教学是一种高质量的互动过程,只有教师和学生在思想、人格、情感等各个方面都全面健康的发展,才能创造出更好的教学结果。教师应有强烈的责任感和使命感,以学生为中心,注重学生的全面发展,引导学生走向成才之路。在教学实践中,我始终坚持“为学生负责、为学生服务”的教育理念,注重对学生进行全面的引导,让每一位学生都能够得到适当的关注和培养,全力促进学生的发展。
第三段:多元化的教学方法。
在实际教学中,我意识到了单一的教学方式已经无法满足学生的需求。不同的学生由于个性、能力、思想等方面的不同,需要采取不同的教育方法,寻找适合学生的教育形式。在教学过程中,我不断地探索、尝试新的教育方法,比如说关注学生的多元智能、开展讨论、案例分析等多种教育方式,不断提高学生的学习兴趣和学习效果。
第四段:善于引导学生。
在实际的教学中,我注意到有些学生可能会存在学习焦虑、学习困难等问题,教师要对此进行认真引导。在遇到这些情况时,我通常会与学生进行沟通,了解学生的实际情况,然后根据学生的实际情况来给出适合学生自己的解决办法。除此之外,我还会采用伙伴式学习、小组讨论等活动,激发学生的学习热情,促进学生的相互交流、相互合作。
第五段:注重反思与总结,不断提升。
教育是一个永恒的主题,持续反思和总结教学实践、不断提高教学水平是每一位教育工作者的职责和使命。在自己的教学实践中,我始终以学生为中心,注重帮助学生克服学习难点和困难,同时不断总结反思自己的教学实践,不断调整教学方式和方法,为提高教学质量而不断努力。
结语:
作为新教师,我知道自己的不足和不足之处,同时也意识到教师的责任和使命。在我的教学实践中,我不断学习、不断探索、不断创新,试图找到更好的教育模式和教育方法,让每一位学生都能够受到良好的影响并取得好的成绩。我相信,只要坚持总结反思,不断提高教育质量,才能为学生的未来和教育发展做出自己应有的贡献。
教师教学质量心得篇二
这是素质教育的要求,也是职业教育本身的特点所决定的。职业教育具有针对性、应用性的特点,强调以实践能力和创业能力为主的职业能力的培养。学校要造就高技术、强技能的学生,必须要有实践型的教师。学校教师应具备以下几个方面能力。第一,专业技能和实际操作能力。职业教育要强调能力本位,对专业教师和实习指导教师的技术技能必须有较高的要求,成为“双师型”教师;第二,实验能力。包括课堂演示实验、实验室指导学生实验、教研实验和技术革新实验的实践能力;第三,社会实践能力。学校教师应具备了解社会、市场、企业的实践能力,以开发学生的创业能力,指导学生顺利就业。
科学技术的迅猛发展,使得创新再生产成为企业的支配力量,这就要求职业教育必须培养具有创新精神和创新能力的创新型人才,中职教育也不例外。培养创新型学生的重任,必然会落到教师身上,教师只有自身具备较强的创新意识和创新能力,才能从自己的创新实践中发现创新能力形成、发展的规律,为创新教育提供最直接、最深刻的体验,从而在教学过程中,自觉地将知识传授与创新思维结合起来,主动发现学生的创新潜能,捕捉学生创新思维的闪光点,多层次、多角度地培养学生的创新精神和创新能力。
随着技术岗位流动性的加快,要求职教学生要有较强的岗位适应和转岗能力,这就要求职教课程不断变更,内容不断更新,同时要求教师必须改变那种通过在学校一次性“充电”就可在工作中一辈子“放电”的陈旧观念。要不断地学习新知识、新技能,及时调整自己的知能结构,以适应不断变化的工作需要。学校教师除应注重教法的学习外,更强调随着企业和市场的变化选择学习内容,调整学习活动。
建立与素质教育相适应的操作程序和实践形式,需要能敏锐发现问题,客观地研究问题,能探索、善总结的科研型教师。因此,要求教师深入钻研,掌握教育教学理论,并能灵活地、创造性地将这些理论运用到自己工作实践中去,同时在实践中总结经验,改进教学,并将其中成功的经验上升为新的理论,以便更好地指导教学实践,使教师不再是机械传授现成书本知识的“教书先生”,而是集教书、科研、管理等多种功能于一体的复合型教师。
教师的教学能力包括对知识的处理能力和对教学的监控能力等。这就要求教师有很强的表达能力,在教学中主题鲜明,简明扼要,富有条理,生动有趣地把学习知识和经验方法有效地传授给学生;教师要有对知识的组织处理能力,选择恰当的教学方式,使教学适合于学生的认知发展水平。
加强在职专业教师队伍建设的同时,积极从企业引进一些专业基础扎实,有丰富实践经验或熟练操作技能、熟悉内蒙古地区情况,并且具备教师基本条件的专业技术人员和管理人员来校担任兼职教师或实习指导教师,采用“请进来”的办法,选聘技术管理人员来校任教;优化整体结构,加大实习指导教师比重,提高“双师型”教师的比例;建立校外“兼职教师库”,建立兼职教师的流动岗;加强职前、职后培养培训,对刚参加工作的教师或转岗的教师要进行培训,对在职的教师也要年年轮训,进行再学习,以保证教师知识的不断更新和素质的不断提高,从而适应社会对人才培养的需要。
教师教学质量心得篇三
教师教学质量是学校教学工作的核心,直接关系到学生的学习效果和成长。因此,教师应当不断提高自己的教学水平,积极探索教学方法和策略,不断完善自己的教育教学体系。在这个过程中,教师们积累了大量的教学经验和心得,通过与人分享,不仅可以推动教学工作的改进,还可以促进教师之间的交流和学习。本文章主要介绍教师教学质量分享开云官网app下载安装手机版 。
第二段:分享心得的重要性。
教师教学质量分享心得是一种非常有效的互动形式,它既可以让分享者展示自己的教学经验和成果,同时也可以让学习者从中获得启示和灵感。通过开展分享,可以打破教师之间的孤岛,促进师德师风的传承和发扬。同时也可以进一步增强教师的主人翁意识和责任心,推动整个教育教学的改进和发展。
第三段:分享心得的方式和方法。
教师教学质量分享心得有多种方式和方法,例如教学讲座、经验分享会、教学技能大赛、专业研讨会等。通过这些形式,教师们可以展示自己对教育的理解和认识,分享自己的教学方法和策略,提供对教育现象和问题的认识和解决方案。
第四段:分享心得的效果和意义。
教师教学质量分享心得的效果和意义非常明显。在教学实践中,教师可以通过分享心得,增强自己的教学信心和动力,从中获取更多的教学体验和经验。在教育教学中,分享心得还可以助力教育教学工作的改进和发展,更好地实现教育教学质量的提升和提高。
教师教学质量分享心得的发展前景非常广阔。随着教育教学方式和方法的不断更新和完善,教师们也应该不断开拓思路,积极探索,不断尝试新的教学模式和方法,持续提高教学水平,提升学生的学习效果和水平。分享心得不仅可以让教师互相学习,同时也可以推动整个社会教育教学水平的提升和发展。因此,我们应该推崇教育教学共享、经验分享的精神,共同助力教育教学事业的蓬勃发展。
总结。
教师教学质量分享心得是一种非常有益的教育教学互动形式,促进教师之间的交流和学习,提高整个教育事业的质量和水平,是教师们不断提高自身素质和教学能力的重要途径。在这个过程中,我们应该始终坚持教育教学共享、经验分享的精神,打破教师之间孤岛,推动整个教育教学工作的改进和进步。
教师教学质量心得篇四
作为一位新教师,教学是我的主要任务之一。在这个学期,我学到了很多有关如何提高教学质量的方法和技巧。今天,我想分享一些我在这个学期中所得到的教学心得和体验。
第二段:备课的重要性。
首先,关于备课的重要性。我以前认为只要知道课程内容,就可以轻松上课了。但随着时间的推移,我意识到,备课是提高教学质量的关键。通过认真研究课程,准备课堂教材和练习,我可以更好地引导学生,增加他们的兴趣,使他们更好地理解和掌握课程内容。
第三段:注重课堂交互。
其次,注重课堂交互。在教学中,我发现许多学生在课堂上很难集中精力,如果老师只是单方面的讲课,效果并不如预期。因此,我致力于通过互动活动,调查和讨论来激发学生们的热情。例如,通过让学生阅读相关材料,然后以小组形式分析和分享他们的发现,可以增强他们参与课堂的积极性。
第四段:多样化教学方式。
第三,多样化教学方式。在本学期中,我尝试了很多不同的教学方式和方法,如绘图、对话和模拟等,这些方法确实增强了学生的学习效果,使他们更好地吸收知识。我相信,通过多样化的教学方式,能够针对学生的不同需求,帮助他们更好地理解和学习。
第五段:结语。
总结而言,新教师需要不断学习,积极尝试新的教学方法和策略,为学生提供更全面的教育。我相信通过不断探索和实践,我会成为一名更好的教师,为学生提供更好的教育和培养。
教师教学质量心得篇五
教师自主学习研究的能力由学科教育理论素养、学科素养及学科知识、学科学习习惯三部分组成。教师的知识结构直接影响教师的教育教学质量。教师的知识结构至少包括“教育理论知识、科学文化基础知识和专业知识”三个部分。教师要上好课,就得有深厚的个人功底。既要有全面、综合的知识素养,还要弄懂教育教学的基本规律;既要非常熟悉自己学科的知识体系,还要了解、研究学科学习习惯。要做到这一点,教师自己就得养成爱学习的好习惯,自觉学习,不断学习,终身学习。要深入学习古今中外的教育教学理论,要学习教育学、心理学的新知识,要研究教育教学改革的新动向,特别要学习新的教育理念(理念直接影响教育行为、教育方式、教育态度和师生关系),还要特别关注本学科的学科特点,不断提高学习素养。古人云:“资之深,则取之左右逢其源。”教师要成功完成教学任务,首先要精通所教学科的专业知识,对自己所教学科的知识有深入透彻的了解。不断地关注本学科发展的新动态,关注与其他学科的交叉发展,提高学科素养。要自觉养成良好的学科学习习惯,努力研究、探索本学科的学习规律。只有这样,才能很快适应新课程的改革,尽快提高自己的教学能力。
课程建设和教学设计能力包括在教学设计中对课程资源的整合、开发和利用;校本课程开发和综合实践活动课程设计;课程评价,课程创新;科学、合理地设计教学活动四方面的内容。原有的课程体系保守、呆板,教师只要循规蹈矩地照着现成的东西进行教学就行了,新课程方案则给教师提供了自由发挥才能的广阔天地。教师要紧紧抓住这个机遇,充分运用新课程方案赋予自己的自由权利,用心地去钻研、构思教学设计,做到在自己的教学设计中,对课程资源、对自己所占有的资料进行大胆、科学的整合、调适、开发和利用,以期使课程更加科学、丰富。教师还要结合本地区、本学校的实际和特点,积极参与校本课程的研究、整理和开发,编制出既体现地方、学校特色,又适合学生学情,还能够开阔其视野,有利于提高其能力的校本教材和课程。教师还要以极大的热情积极参与综合实践活动的课程设计,结合实际,因地制宜,综合规划,大胆设想,以便更好地指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践活动,真正提高学生的质疑探究能力,提升学生的综合实践能力,培养学生服务社会的良好品质,为他们的长远发展、终身发展打下根基。教师还要改变观念和思维方式,积极开展课程评价,推进课程创新,尽可能地把自己的教学活动设计得科学、合理、实用。通过这些活动,教师的课程建设和教学设计能力一定会得到很大提高,为课堂教学的开展奠定良好基础。
教学实施能力分为四种能力:有序活跃课堂氛围;呈现与交流教学内容,凸显学科特征;选择和运用适度有效的教学方式(方法)与手段;调控与管理教学过程,到位地组织学生活动。
教学实施的能力,实际就是教师熟练、科学、高效驾驭课堂的能力。新课程强调改变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,学生都要“主动参与,乐于探究,交流与合作”。这一理念决定了学生真正成为学习和发展的主体,真正成为课堂的主人。这对教师将是一大考验,学生参与度大大增加,课堂气氛肯定十分活跃,课堂上意想不到的情况会不断出现,这就需要教师做好预判、调控、引导,简言之,就是需要教师有很高的教学智慧和很强的课堂掌控能力,要使课堂活而不乱、放而能收,课堂氛围活跃而有序,教学内容(信息)的呈现与交流,凸显出本学科的特征,教学方式(方法)与手段的选择和运用适度而有效,教学过程的调控与管理及学生活动的组织非常到位。这是教师必备的一项重要能力,所以,教师要努力提高驾驭课堂的能力。
教学评价能力分为灵活编制学生学业成就的评价工具、运用不同的评价方法评价学生学业、教学中的自评与他评及课堂延伸性的反思三种能力。
教学是一个十分完整的过程,课堂结束,并不意味着教学过程的结束,还有一个十分重要的环节,就是教学评价。客观、公正、科学、富有鼓励性的评价将对教学活动起到很大的助推作用。教师要高度重视这一环节,多开动脑筋,在学习和工作实践中积淀自己的评价能力。要结合自己的教情、学情、学科的特点,灵活编制学生学业成就的评价工具,并运用好它;运用不同的评价方法对不同学生的学习作出科学的评价;还要特别重视教学中的自评与他评以及课堂的延伸性反思,不仅仅是教师要评价,更要积极引导学生自评与互评;每一节课都会有自己的亮点和成功之处,肯定也会有缺陷和需要改进之处,教师要及时进行延伸性反思,以便在以后的教学中扬长避短。
教学科研能力由对问题的发现及研究课题的确定、对教育科研基本方法的掌握及形成研究成果、在教学实践中对科研成果的运用和对实际问题的解决三个方面组成。
教师不能仅仅满足于教好课,还要积极参与到教学科研之中,善于发现问题、思考问题、解决问题、总结经验、提高认识。要制订自己完整、系统的科研计划,注重实践积累,结合教学中发现的问题选好课题;要努力掌握教育科研基本方法,并努力使自己的研究形成系统、科学的研究成果;还要把自己的研究成果运用到自己的教学实践中,指导教学并解决教学中的实际问题。越是优秀的教师,科研成果就越丰硕;科研成果越丰硕,就越会视教学为一件富有创造性的且有意义的工作。所以,教学科研是教师迅速成长的捷径,是教师获得幸福的必经之路。
教师在具备了这些能力之后,就会形成自己的教学特色、教学风格、教学优势,教师的专业发展之路将会空前广阔,教师的潜能将会得到最大释放!
教师教学质量心得篇六
热爱教育事业,乐于奉献。热爱本职工作,严格按《中小学师德考核评估办法》来要求自己。教书育人,尽职尽责,主动承担工作职责和应尽义务,能按时保质保量完成本职工作和学校临时指派的工作任务,注意培养学生良好的思想品德和行为规范,注重培养学生的创新精神和实践潜力,促进学生全面、健康地发展。坚持做到了出全勤。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生,保护学生身心健康,保护学生合法权益,帮忙和指导学生解决学习、生活中的困难。尊重学生人格,公平对待每个学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生。不侮辱、体罚或变相体罚学生。尊重学生身心发展特点和教育规律,注重学生的心理健康教育,细心观察学生的心理变化,发现问题及时疏导。
四、严谨治学。
具有终身学习的自觉性,用心参加中小学教师继续教育和各类教学技能大赛。不断更新教育观念,不断丰富科学文化知识和教育理论知识。刻苦钻研业务,改善教育教学方法,掌握和运用必要的现代化技术手段,提高教育教学水平。
教师教学质量心得篇七
课堂教学是一门十分有讲究的学问,如何在有限的时间内取得尽可能好的教学效果,如何能够调动学生的主动性和积极性,如何激发学生对学习的热情等在课堂教学时都十分重要。通过听课,优化了自己的ppt课件,在现有内容的基础上增添本研究领域的热点问题;讲课重点突出,抑扬顿挫,吸引学生的注意力;留几分钟的时间让大家讨论,提问题和建议等。
国外大学的教学模式同国内有很大的区别。可以借鉴国外的一些课堂教学方式方法,比如研讨课,即每次由一名学生主讲,然后大家讨论;指导或导师式教学,即由学生每周至少一次与导师在一对一的基础上,或同时与一两个其他同学共同讨论一篇短论文或者解决一个已在研究中的问题,其目的在于从讨论中审查学生的答案与理论,并促进其提出任何新的观点;此外,还有模块式教学、电子网上教学等模式。我们可以在借鉴的基础上,改善自己的课堂教学模式,增加课堂的活跃性、趣味性,提高学生的积极性和课堂效果。
随着独生子女越来越多,学生的个性越来越强,而问题也越来越多。如何与学生建立一个良好的融洽的关系十分重要。要让学生相信你,甚至视你为朋友,在教育关键时刻能够接纳你的意见和建议,这对教学百利而无害。在学生的学习和成长过程中,要设计一种推进学生学习和鼓励学生自律与独立思考的方法,尊重他们。学习、考试及毕业后的去向比如考研还是找工作等各个阶段,给予帮助时,适时给出合理的建议和意见。
教学与科研是相辅相成的。搞好科研是为了更好的教学。在做好本科教学的同时,通过了解本研究领域的前沿进展,拓宽自己的知识面,探讨一些相关学科或跨学科的学术领域与教学内容的问题,把教学和科研结合起来。只有这样,在面对学生课堂教学时,把前沿研究进展和研究结果融入到教学内容中,丰富学生的知识面,激起学生的求知欲和学习兴趣,提高课堂教学效果。
要活到老学到老,这是永恒不变的主题。只有通过不断的学习,汲取新的知识和信息,才能做到知识常新,面对学生时,做到所讲内容新颖,吸引学生的注意力。此外,加强对外语的学习也是十分必要的。在国际化的今天,只有通过流畅的语言交流,才能达到预期的结果。因此,作为年轻教师要不断的学习。
教师教学质量心得篇八
我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果,因为课堂是教学的主阵地。以下本站小编为你带来关于教师提升教学质量。
希望对你有所帮助!
通过聆听我们丁局长的讲话,我感受颇深。丁局长站在全局的高度,全面而深刻的论述了高新区教育的新形势和在20xx年我区对教师的新要求和新展望。
1、要加强学习,尤其是教育教学理论的学习,当务之急是有关新课改的理论学习。难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提高教育教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素质教育的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行!这个问题是个认识问题,比较容易解决。
2、相对而言,难度更大的是提高教育教学质量的具体措施是什么?不解决这个问题,空喊。
口号。
不会解决任何问题。而且会起到相反的作用。怎么办呢?也很简单——每个教师都要从自己班级、学科、学生的具体情况出发来进行科学而深刻的思考——从教学工作的实际问题出发来进行思考。为什么要这样?因为我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。
这就是我学习丁局长讲话的体会,我要进一步转变观念,紧跟时代步伐,紧紧抓住教育改革新机遇,制定近期目标和长远目标,不断提升自己的专业素质和人格魅力,力争成为我区的优秀教育者。
苏联教育学家霍姆林斯基曾指出:如果你想使知识不变为僵死的、静止的学问,就要把语言变成一个最重要的创造工具。在课堂教学中,教学语言是情感交流的纽带,是知识的载体。形象的比喻,激励的话语,幽默的解释,紧迫的疑问,巧妙的点拨,使抽象变具体,深奥变形象,乏味变有趣。另外,教师的书面语言(板书)和姿态语言(教态)也显得尤为重要。黑板上的一个记号、一种格式,教师的一个微笑、一个手势都能渲染课堂气氛,给学生的思维激起阵阵涟漪,把教学推向高潮。所以,教师的语言应注意准确、生动、鲜明,具有启发性、针对性、灵活性和教育性,这样才能到动学生学习的积极性。倘若教师语言罗嗦重复,模棱两可,词不达意,拖泥带水,怎不令学生昏昏欲睡呢?在课堂教学中,老师语言还要做到节奏鲜明,抑扬顿挫,疾徐有序,切忌一节课一个调,从而牢牢吸引学生的注意力。
1、让知识走近课堂。
生活本身就是课堂,如果知识能学以致用,学生就会感到知识的重要性,因而会更用功学习,所以,教师应从生活现象中、教材中,挖掘知识应用的素材,把日常生活的实例转化为课堂问题,从而让学生感到学习是很有意思很有价值的,是与社会密不可分的。任何一个学科都来源于生活,只要我们老师善于发现,善于思考,就能把本学科与现实生活联系起来。
2、向四十分钟要质量。
(1)、精讲就要求教师认真备好每堂课,起码要做到课前精心设计,顾及到在课堂中遇到的问题,做到胸有成竹,在分析本班班情的情况下要特别关注差生的接受能力,在备课的同时要尽量照顾这部分学生,在授课过程中要剖析新旧知识的联系,给学生以点拨、激发学生的注意力和学习兴趣,形成良好的课堂氛围,做到教师精讲,引导学生多思考、多动手,尽量向四十分钟要质量。鼓励学生动手实践,亲自发现规律。这对培养学生的能力是大有好处的。
(2)、多练就是要留给学生练习时间,在精讲的基础上,把学到的知识反复在课堂上多练,这就要特别关注部分差生,要求准备好练习本,把新学知识,趁热打铁,进行消化吸收,经过反复练习,以至于他们完全掌握,这样老师好教,学生好学,充分调动了学生的学习积极性,写起作业来感到轻松愉快,差生也感觉到学数学不困难,这样无意中把他们厌学的习惯也慢慢得到了转变,同时也培养出了他们按时交作业的良好习惯,课堂教学效益也得到了较大提高。
3、教师在授课后要有所反思。
课堂教学中有所得也会有所失,学生学习习惯的差异,知识水平和理解能力的参差不齐,教师的教学设想与实际总会有不相适应的地方,有时会觉得有不尽人意之处,做为教师要认真分析总结这节课的优劣,不断总结经验教训,会在今后的教学中少走弯路,并同时能及时发现个人在教学中出现的不足之处,从而可以获得宝贵的经验教训,以便提高自己的教学水平,增强自身的教学能力,使自己的教学工作日益得到完善。
4、整体把握教材,面向考点,有的放矢进行教学。
教材相当于教师的枪,老师必须要有驾驭教材的能力,每章的重难点要做到心中有数。特别是教毕业班的,前1-2年的考题,都要浏览一遍,考什么,怎样考,考到什么程度,这些都要有的放矢地在平时课堂教学中体现出来。,这样,把考题贯穿于平常教学当中,就能收到事半功倍的效果。
5、多让学生错,在错误中寻找正确答案。
有句话说:人是在错误中长大的。我认为教师在教学时,大不必事无巨细都讲,可多让学生去犯错误,特别是学生板演时做错了更好,老师可以对错误当场分析;还可以在改作业过程中收集错题,开一节“诊断课”,让学生当小医生,找出毛病,并对症下药。这样,效果比老师单纯讲好得多。
每个班都或多或少的存在着部分差生,这些差生人数虽少,但对全面提高教学质量有着很大的、直接的影响,一个班集体学生学习素质的好坏,也就是转化差生人数的多少。转化一个算一个,教学质量也就上一点,那么转化两个、三个呢?但这并不是一件很容易做到的事,这就要求我们各任课老师在平时教学工作中要花费心血。绝大多数差生是“非智力因素”造成的,有的没有养成良好的习惯,有的学习目的不明确,学习被动应付,不求进取,有的则由于家庭等客观因素的干扰,学习情绪不稳定。也有极少数差生属于“弱智”儿童,他们思维迟钝,知识存在缺陷,学习深感困难,虽然努力但成绩一直上不去,针对以上情况,我们应该采取以下措施进行转化:
(1)、要我们在这些学生身上多下功夫,多费心血,寻找原因和他们拉近关系,进行相互沟通进行谈心,千万不能鄙视,也不能听之任之,要给他们偏食,加大课外补习辅导,同时要注意他们的“闪光点”给予表扬鼓励,给他们以更多的关爱呵护,通过老师的情感交流去感化他们,从而点燃起他们智慧的火花,使他们的学习情绪会有一定的转化。
(2)、开展一帮一带活动,增加他们的学习机会,每人找一位成绩好的同学,担任自己的“小老师”,要动员他们热情帮助求教同学,这样学生教学生使他们没有思想负担,容易接受。教师还要时常表扬,看谁的进步快,谁当的老师好,要及时给予表扬鼓励,这样在小老师的帮助和督促下,学习被动的同学也慢慢开始变主动了,学习积极性也提高了,本人心里也感觉有了成就感。付出一份辛苦会有一份收获的。
“教无定法”,以上6点只是我个人的一些浅见而已。我想,只要我们教师用心研究教法,研究教材,研究学生,就一定能大幅度提高教学质量。
课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面,因为师生是课堂的主人。那么如何提高教学质量呢?我的思考如下:
一、不断提高自身的知识水平和业务水平,有助于提高教学质量。
一名合格的老师,只有在工作中永无休止地学习,增长知识,改变观念,才能储备一桶新鲜的“活水”,服务于学生,浇开每一朵小花。所以,要想提高教学质量,作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时,在教学过程中不断积累,勤思考,常总结,苦练基本功,不断提高教学水平。
二、注重堂课的教学质量,有助于提高教学质量。
要想提高教学质量,就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从教师在教学过程中,应该对自己所教学的内容:第一步先要自己明白;第二步我觉得要讲得清楚;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。
三、抓好常规,养成良好的学习好习惯,有助于提高教学质量。
良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的,而不是生来就有的,它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的,好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的,而且良好的习惯一旦养成,只需教师稍加提醒就能坚持住,它将使学生终生受益。
四、积极开展课外活动,能开发学生的智力,有助于提高教学质量。
丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台,也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。它不但能展示学生各方面的才能,发展学生的个性,使学生能够得到多方面的体验,得到多方面的发展,获得多样的快乐与收获,而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。
它不但能培养学生的创新精神,挖掘学生的潜能,也是增强学生自信心的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时,也增长了知识、技能,树立了信心,更有助于激发对学习的向往和热情,有助于教学质量的提高。
五、抓好后进生的补差工作,有助于提高教学质量。
班级中的后进生或多或少都存在,而作为老师的我们,不应该对他们有歧视,更应该利用一些课余的时间去关心他们,帮助他们树立学习的兴趣和信心,那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此,如做好后进生的辅导,做好家校联系等等,这些看似细碎的事情,也是提高教学质量的很重要的环节。所以,我认为要提高教学质量,只有将这每一个环节都做好了,就像自行车的链条一样,能紧扣住了齿轮上的每一个齿,才能发挥其效应。
当然,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”,正所谓“八仙过海,各显神通”。总之,教无定法,贵在得法,凡在教学中能符合教学规律,遵循学生认知规律的,都能使课堂效率有所提高。教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争,综合区力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。其次,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学习周,我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分,只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。
教师教学质量心得篇九
作为一名质监工作人员,我怀着激动和喜悦的心情笔者怀着激动和喜悦的心情认真研读了《纲要》,深深体会到,《纲要》的颁布,是党中央和国务院作出的重大决策,体现了党和国家对质量工作的高度重视,是新时期促进质量发展、建设质量强国的行动指南。具有非同凡响的意义和作用。它既往开来,对质量工作的成绩予以肯定,同时也指出了当前存在的问题,明确了今后10年的工作任务,为全国质量工作确立了发展导向。《纲要》不仅是为了最终实现质量强国的目标,更重要的是它渗透了一种重塑民族精神的理念,要通过质量这个切入点引领全国人民重新树立中华民族辉映世界的精神丰碑。而我们基层质监工作只有紧紧围绕国家质检总局提出的“抓质量、保安全、促发展、强质检”的十二字方针扎实工作,努力进取,才能贯彻好《纲要》的精神实质,把各阶段的目标任务落到实处。
《纲要》不但覆盖了质监工作的各个领域,同时明确了5年与10年节点的任务目标,具有极强的指导性,因而具有极高的理论价值和技术价值。但如何贯彻《纲要》精神,顺利完成节点任务仍然需要我们认真思考。只有找准工作的切入点和立足点,才能确保如期完成《纲要》目标任务。这个切入点和立足点正是国家质检总局提出的“抓质量、保安全、促发展、强质检”的十二字方针。“十二字”方针是对标准信息化、计量、质量、特种设备安全监察和进出口检验检疫工作目标任务的高度概括,既有专业化的色彩,也是质监系统职责使命的体现。特别是支树平同志今年提出的“抓质量要上新水平、保安全要加新力度、促发展要有新作为、强质检要树新形象”的要求,对“十二字”方针作了进一步深化,既寄予了殷切期望,又体现了创新进取,与时俱进的科学发展理念,对质监工作总体推进具有很好的鞭策作用。
殷春颖。
二〇一二年四月二十五日。
《质量发展纲要》作为我国当前和今后一个时期质量工作的纲领性文件,体现了国家意志、时代要求和人民期盼,具有重大里程碑作用。《纲要》明确提出要健全地方政府负总责、监管部门各负职责、企业是第一责任人的质量安全责任体系,突出强调了企业的质量主体作用,把政府主体准确定位为质量监管,提出要充分发挥社会中介组织的自律作用,创新社会管理,说明我国政府对质量的认识上升到了一个前所未有的高度。通过学习,我们体会到,质量发展的蓝图已经绘就,贯彻落实好《纲要》,关键取决于企业、政府及质监部门和其他部门能不能真正担负起责任。只有层层落实质量工作的主体责任、监管责任,才能加快推动质量和质量监督工作再上新水平,实现建设质量强市的宏伟目标。
要实现质量发展蓝图,必须抓好企业主体责任的落实。企业是质量创造的主体,也是质量保障的主体。《纲要》明确提出要通过严格落实企业质量主体责任、提高企业质量管理水平、加快企业质量技术创新、发挥优势企业引领作用、推行企业履行社会责任5个方面的举措,通过实施质量素质提升工程、可靠性提升工程、服务质量满意度提升工程、质量对比提升工程、清洁生产促进工程五大质量提升工程,创新质量发展机制,夯实质量发展基础,保证顺利实施各项质量指标。近年来,内蒙古通辽市主要产业整体素质和企业质量管理水平有了较大提高,产品质量水平有了显著提升。但是,通辽市整体质量水平的提高仍然滞后于经济发展。因此,我们必须强化企业主体责任的落实,建立“职责明确、法人首责、一票否决、有错必究”的质量安全责任追究制度,增强企业主要负责人对质量安全负首要责任的意识,促进广大企业进一步建立健全质量管理体系,严格执行重大质量事故报告及应急处理制度,切实履行质量担保责任及缺陷产品召回等法定义务。
要实现质量发展蓝图,各级政府也必须负起责任。相对于速度、数量的直观体现,质量的作用有时更难立即显现,也非一朝一夕之功,因此,将质量发展放在首位,不仅考验执政者的智慧,更加考验执政者的勇气。《纲要》明确要求,要将质量安全和质量发展纳入地方各级人民政府绩效考核评价内容中。因此,通辽市、县(旗)两级政府要在先行一步的基础上,进一步加强对质量工作的领导,把质量工作纳入当地经济社会发展规划,整体谋划,统一部署,狠抓落实。进一步完善质量工作绩效考核评价机制,要搞好与相关部门的协作配合,推动建立地区质量工作联席会议制度,下工夫组织领导好质量兴市(旗)战略的实施,加大对质量工作的投入力度,进一步强化对质量负总责的职能。
要实现质量发展蓝图,政府各有关部门要负起质量安全监管责任,质监部门要着力发挥主力军作用。落实《纲要》,质监部门负有不可替代的主力军作用。我们质监部门要重点做好以下几方面的工作:一要切实做好《纲要》的宣传工作,将《纲要》宣传贯彻融入到日常学习和教育培训中。二要加强宏观质量管理,将质量分析报告作为质监部门服务地方党委、政府决策的重要途径,进一步完善质量状况分析报告制度。三要强化名牌带动作用,引导当地企业积极申报自治区主席质量奖。我们要通过继续大力推进品牌发展战略,培养造就一批科技含量高、拥有自主知识产权、核心技术和市场竞争力强的名牌产品、支柱产业和企业集团以及新兴品牌集群。四要大力加强食品、消费品、特种设备质量安全监管,严格实施质量安全市场准入制度,严厉打击质量违法行为。综上所述,质量发展需要政府主导、部门监管、企业主体、公众参与,只有社会每一个细胞都能在质量发展中找到自己的位置,明确自己的责任,发挥自己的作用,《纲要》描绘的蓝图才能实现,才能真正实现有质量的发展。
马世良。
二〇一二年四月二十五日。
教师教学质量心得篇十
指导学生学习、教会学生学习是21世纪教师素质的重要体现。把教学看作是知识的传授是传统的教学观点,也是落后于时代要求的。学习方法指导,简称数学学法指导,是“学会学习”的一个重要组成部分。教师在教学过程中的作用,只是为学生的认识的发展提供种种有利的条件,即帮助、指导学生学习,培养学生自学的能力和习惯。教师应该做的是善于“授人以渔”,教会学生学会学习,这也是新课改的要求之一。在传授知识的同时,教师应更突出给予学生学法指导,对学生的学习习惯、学习方法、思考解决问题的方法、甚至做作业的习惯,都加以引导,使之更趋科学合理。要求学生学习时要专注,不受外界的干扰;要耐心仔细,独立思考,不抄袭他人作业;要学会分析学习的困难,克服自卑感和骄傲情绪。总之,对学生数学学习方法的指导,要力求做到转变思想与传授方法结合、课上与课下结合、学法与教法结合、教师指导与学生探求结合、统一指导与个别指导结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法。
教师教学质量心得篇十一
作为一名小学语文教师,面对如何教好学生,如何胜任这份使命?我深感责任之重大。,我觉得,要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如下:
一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划,尽可能的体现编者意图。在备课时,认真研究课文,根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点,去追踪作者的思路,与作者产生共鸣。
二、上好课的前提是备好课,而要备好课,不能光依赖于“教参”,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情段意,捕捉文章的中心思想。
;要分清段落,归纳出安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经,有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信,如果能做到这些,将会是一节不错的课。
四、教给课外阅读的方法,课外阅读也要掌握方法。掌握了方法,就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法:主要给文章勾出提要,列出提纲。
1、编写提纲法。2、卡片摘录法。即在阅读时,把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯,设计多种符号,在文中圈、点、勾、画。
4、批语注释法。
5、索引即在自己感受最深的地方写上批注的文字。法。即用编索引的方法来读书,记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码,需要时翻索引。
6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来,贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。将本。
班主任工作总结有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校最苦的岗位。教书生涯迈进第四个年头,本学期是我第四年担任班主任之职,也算是有点经验,其中也尝到了苦与甜的滋味。而我,虽苦却乐在其中,因为班主任工作事件中得到许多宝贵的经验,让我在往后的日子里有继续努力的力量。
本学期,我担任八年级(1)班的班主任,自开学以来,我一直在思考如何做好班主任工作、带好班级。现将工作总结如下:
一、一学期以来的工作情况:
3了解到更多班的动态,有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面指导他们工作方法,帮助他们提高工作能力。
2、深入了解学生,多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况,以便对学生进行有针对性的教育。
3、加强与家长的沟通。
我经常与家长取得联系,争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系,让家长第一时间了解学生最近的学习情况等,有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识,学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。
二、开云官网app下载安装手机版 :班风的培养与建设。
班风,是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件,是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体,首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份,使自己的言行与群体的风尚协调一致,融为一体。要培养良好的班风,就要:(1)培养学生对班级的归属感和团体感。
我所担的班虽然是经过分班重新组合的班级,但也是一个很活跃的集体,是一个很有潜能,很团结的班级,但我4相信这样的班级,不会是一个差班。我让他们对班充满信心,自然而然,对班的归属感就上来了,也会自豪的说:我是八(1)班的。并且在以后的日子里表达的鼓励,要有竞争精神,跟其他班竞赛。慢慢的,一个班就组合起来了。(2)重视课外活动。一个班想要有凝聚力,就要利用不同的机会让他们做一致的事情,如校运会、班会课搞活动等,让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间,运动员与非运动员彼此合作,没有人是置身事外的,我让他们结成对子,让每个运动员配一个同学,帮他们处理事情,陪检录、拿水等一些需要,他们都能完成任务,每个班员都为在场上的运动员打气,我真为他们而感动。
当班主任很辛苦,但也很充实,有很多钻不完的学问,同时与学生多接触,得到很多感触,也使自己在各方面得到提高。一分耕耘,一分收获,班主任是一个没有可闲的工作,你对班付出了多少,就有回报的多少,而这种回报是爱的回报,是一分满足感、成就感的回报,它比任何物质的回报还要来的珍贵。
教师教学质量心得篇十二
“双减"的实施,给老师提出了更大的挑战,压缩时间,减少作业,教学质量不减反增。要实现这一目标,阅读学习永远是最有效的办法,学习教育专著,学习名家教育方法,紧跟教育脉搏,走在教育改革的最前沿。提升个人能力,教学素养。并将之内化于心,外化于行,运用到自己的.教学实践中,逐渐形成自己的教学风格,走一条专业化育人之路。
学习课标,钻研教材,向40分钟要质量,这就要求打造精品课堂。说起来容易做起来难,教师要读深吃透教材,从整本书、到每一单元、每一课,从单元导语、到单元要素、课后习题,从教材内容、到学生学情、从课堂问题、到课堂生成,做到胸中有书,脑中有法,手中有技,心中有学生。课堂教学灵活多样,激发学生发现问题、分析问题、解决问题的兴趣与激情,兴趣是最好的老师,创造思维空间,提升思维品质。加强小组合作、注重课堂评价反馈。做到全员参与,让学习真实发生,体验到成功的乐趣。
双减之下,作业要有针对性,趣味性,灵活性,才能让学生会做、乐做,善做。尊重个体差异,设计分层作业,差生能完成,中等生得发展,优等生敢创新,每个孩子都体验成功的乐趣。把作业转化成丰富多彩的活动,与生活实践相结合,引入竞争机制,激发其争胜心,让班级更加灵动,充满勃勃生机,让学生更加快乐。
学习第三单元,我设计了“跟着名家观察”系列作业,观景物、观植物、观动物,把这作业放入情境之中,早上、中午,晚上观察三叶草的不同,晴天、雨天带学生观察灯笼树不一样的美,有风无风时观察静态动态之美,时间不长,收获不小,乐此不疲。落实了单元语文要素“连续细致的观察二学习神话单元,开展神奇故事我来讲,争当故事小达人活动,落实快乐读书吧,把学生引进神话故事之旅,培养阅读习惯。
高尔基说:知识在于积累,天才在于学习。走专业化的教育之路,是每一个新时代的教育工作者都要面对的问题。
“双减”又一次给我们敲响了警钟。
教师教学质量心得篇十三
随着时代的进展,如何做一名合格的教师,这是值得我用一生去思考的问题。合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”,如今是“慢进则退”,不进将会很快被淘汰,昨天的合格教师,今日不确定合格。只有与时俱进,努力提高自己的业务水平,不断的学习、探究,才能成为一名合格的教师。
教师必需做到爱岗敬业,加强师德修养。学校是培育应用型人才的基地,学生只有具备完善的人格,勇于面对压力,才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业学问,还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊,是教育人、塑造人的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会通过这样或那样的方式,对学生的各个方面产生影响。因此,我们时刻留意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授学问的同时渗透做人的道理,挂念学生完善人格。
教师必需做到博学多才。教师是学生心目中的偶像,教师博学多才,学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必需有扎实的专业学问。
它表如今精通与知新的方面。精通,就是对所教学科,要把握其基本理论,了解学科的历史、现状、进展趋势和社会作用,把握重点、难点。不仅要知其然,而且要知其所以然,抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,激发学生学习兴趣。知新,就是要学习新学问,讲课要有新意。当代科学学问分化急剧,新陈代谢快速,应用期越来越短,学问的.创新性越来越鲜亮,这就要求教师要吸取新信息、新学问、新理论,不断充实自己,完善学问结构。专业学问的精通与知新,要求教师自觉坚持接受连续教育,始终站在学问的前沿。
教师必需拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的学生,就是要真正找到学生身上的可爱之处,这样的爱才会是发自内心,长久的。基于这一点,教师更应当不断缩短与学生的情感距离,以满腔的热忱关爱学生。教师的教育对象是人,人是有情感的,需要教师的爱和关怀,需要教师像父母一样在生活上挂念备至。当然,爱生不仅仅是一种情感,而是一种活动。党员教师要擅长了解学生的心理转变,要设身处地为学生着想,体谅他们的难处与苦痛。党员教师首先应与学生交伴侣,建立一种新型的师生关系,拉近与学生的心灵距离。其次党员教师要以心换心,与他们沟通情感,成为他们的好伴侣。
教师必需做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战,教育观念、教学方法、专业学问、业务力量都必需紧随时代车轮,不断地更新、拓展、充实、提高。要英勇地摈弃旧事物,英勇地接受新事物。要敏锐地了解新思想,认真地争辩新理论,迫切地学习新技术,不断地提升自身素养。大浪淘沙,真金百炼,去除外在约束之后,更需要的是心灵的准绳,这种准绳,对于不同的时代、不同的职责而言,不能一概而论,但我认为,无论时代如何进展,有一点是不变的,那就是我们只有将个人的进展与国家、社会、党的进展紧密联系在一起,树立民族意识、社会意识、责任意识,这样个人才不会迷失方向。而今日,我们要认真学习“三个代表”重要思想,理解和把握其深刻内涵,并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教育事业信而有做出自己的奉献,是其先进性的具体表达和要求。
我们要时刻根据优秀教师的标准严格要求自己,解放思想,更新观念,确立创新意识,擅长动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的潮头,不断争辩新状况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶!
教师教学质量心得篇十四
通过倾听我们丁局长的讲话,我感受颇深。丁局长站在全局的高度,全面而深刻的论述了高新区教育的新形势和在20xx年我区对教师的新要求和新展望。
1、要加强学习,尤其是教育教学理论的学习,当务之急是有关新课改的理论学习。
难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提高教育教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素养教育的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行!这个问题是个认识问题,比较简洁解决。
2、相对而言,难度更大的是提高教育教学质量的具体措施是什么?不解决这个问题,空喊口号不会解决任何问题。
而且会起到相反的作用。怎么办呢?也很简洁——每个教师都要从自己班级、学科、学生的具体状况出发来进行科学而深刻的思考——从教学工作的实际问题出发来进行思考。为什么要这样?由于我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。
3、思考的出发点应当是——完成“轻负担、高质量”深化区域素养教育。
这就是我学习丁局长讲话的体会,我要进一步转变观念,紧跟时代步伐,紧紧抓住教育改革新机遇,制定近期目标和长远目标,不断提升自己的专业素养和人格魅力,力争成为我区的优秀教育者。
教师教学质量心得篇十五
我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果,因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面,因为师生是课堂的主人。
一、不断提高自身的知识水平和业务水平,有助于提高教学质量。
一名合格的老师,只有在工作中永无休止地学习,增长知识,改变观念,才能储备一桶新鲜的“活水”,服务于学生,浇开每一朵小花。所以,要想提高教学质量,作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时,在教学过程中不断积累,勤思考,常总结,苦练基本功,不断提高教学水平。
要想提高教学质量,就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从教师在教学过程中,应该对自己所教学的内容:第一步先要自己明白;第二步我觉得要讲得清楚;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。
三、抓好常规,养成良好的学习好习惯,有助于提高教学质量。
良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的,而不是生来就有的,它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的,好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的,而且良好的习惯一旦养成,只需教师稍加提醒就能坚持住,它将使学生终生受益。
四、积极开展课外活动,能开发学生的智力,有助于提高教学质量。
丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台,也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。
它不但能展示学生各方面的才能,发展学生的个性,使学生能够得到多方面的体验,得到多方面的发展,获得多样的快乐与收获,而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。
它不但能培养学生的创新精神,挖掘学生的潜能,也是增强学生自信心的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时,也增长了知识、技能,树立了信心,更有助于激发对学习的向往和热情,有助于教学质量的提高。
五、抓好后进生的补差工作,有助于提高教学质量。
班级中的后进生或多或少都存在,而作为老师的我们,不应该对他们有歧视,更应该利用一些课余的时间去关心他们,帮助他们树立学习的兴趣和信心,那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此,如做好后进生的辅导,做好家校联系等等,这些看似细碎的事情,也是提高教学质量的很重要的环节。
所以,我认为要提高教学质量,只有将这每一个环节都做好了,就像自行车的链条一样,能紧扣住了齿轮上的每一个齿,才能发挥其效应。
教师教学质量心得篇十六
在中学语文教学中,阅读和写作两个版块占有非常重要的地位,是中学语文教学中的重要组成部分。我们一定要重视教授给学生科学的阅读方法,作文的构思方法,从而让其学起语文来事半功倍。那么,作为中学一线语文教师,我们要怎样做,才能提开云KY官方登录入口 学语文阅读和写作版块的教学质量呢?笔者认为可以从以下几方面入手。
一、中学语文教师可以通过感知理解让学生视听结合来提高阅读能力。
针对中学语文的阅读教学来说,提高阅读效率是非常重要的,教师需要借助教材上的课文,以锻炼理解力为基础,向学生讲授如何组句成段,由段到篇的写作技法,还可以让学生多积累一些字词,以备写作之用。另外,一些文体知识,如记叙文的六要素,议论文的论点、论据和论证和说明文的说明方法等知识也可以渗透来讲。但是受应试教育的影响,中学语文教师的讲授方法比较单一,缺乏生动直观的形象,学生也只是被动地听和记,这样不但不利于提高学生阅读速度,而且其知识也是很死板的,谈不上深刻的理解和掌握,更不要说举一反三、灵活运用了。
随着科技的进步,社会的发展,我们可以通过现代化的教学手段,给学生以清晰地感性认识,为理解课文打下良好的基础。
1.中学语文教师可以利用多媒体授课来激发学生的学习兴趣。兴趣是一个人学习的原动力,它能让人产生寻求知识的倾向。传统的一黑板、一板擦,再加几根粉笔的教学模式已经比较落后了,我们可以让一些高科技的教具改善学生的情绪。电教媒体的运用,可以在教学中调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣。随着电脑的普及,学生对其也日益熟悉,尤其对其中的声光影合一的游戏非常感兴趣,所以我们要把这一兴趣点引入中学语文课堂。每当一上课,多媒体生动形象的画面,悦耳动听的音乐大大地吸引了学生的学习兴趣。然后通过优美的播音员的声音把短文有感情地读出来。通过这一整体感知可以调动学生眼、耳、口、鼻、舌几个感官来了解文本的主要内容。这是提高学生阅读能力的基础。然后我们再带着学生进行第二遍的详细讲解,经过了两遍读文后,学生基本上能把握住文章的基调,从而总结出文章的中心思想。
传统的“读”法就是教师范读,学生默读或是分角色朗读等形式,但如果长年如此教授,难免学生会感到枯燥乏味。尤其是现在教材中一些抒情味较浓的散文就更失去了其鲜活的味道。而运用多媒体,采用与教材配套发行的录音,播音员那甜美的声音一出口,语音也是平稳和谐的,让学生不禁沉浸在一种陶醉的氛围中。另外,学生听到自己不太熟知的陌生播音员或专家的声音,自然会对这段录音仔细聆听,注意力要更集中,听到的内容会更多。用电脑做的多媒体还可以加上图案、伴奏或演唱等多种形式,可以让学生更加兴致勃勃地去理解文章,总结归纳中心思想。
2.中学语文教师还可以利用影像,培养学生分析思维能力。在通过多媒体对全文内容进行了整体感知之后,还要理解一定的文本背景。现行的语文教材中有很多记述和介绍事物事理的课文,还有一些涉及到历史的文章,让学生理解起来有一定的困难。如果单纯靠教师口述,很难让学生产生身临其境的感觉,更不容易让学生听明白。而运用影像技术则可以很好地解决这一难题。因为它可以突破时间和空间的限制,把资料进行再现,为学生更透彻地理解课文内容、学习其语言文字起到更好地作用。
在中学语文的阅读教学中,教师一定要突破课文的重难点。而多媒体就可以很好地解决这一问题。它能够使复杂的理论形象化,直观化,更加通俗易懂。如笔者在讲授朱自清先生的《绿》时,往往跟学生解释不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置,学生难已想象出其具体的状态。“梅雨亭正对着那条瀑布,坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都是空空的,仿佛一只苍鹰展着羽翅浮在天宇中一般。三面都是山,像半个环拥着,人如在井底了。”这段话清楚地介绍了三者的位置关系,但学生读后仍然没有清晰的印象。于是我把网上找到的关于梅雨潭的景点录像放了一遍,学生在看完这段视频后,能够自己说出三者的位置。这一难点很快就解决了。
二、中学语文教师教授作文可以通过图文对照,集思广益,发散思维来启发诱导。
阅读是写作的基础。没有大量的阅读作依托,写作便会成为无米之炊。阅读是从外吸收一些语言、构思;写作是将自有的语言及构思自内向外地表达。在中学语文的教学中,多媒体教学还能培养和提高学生的作文能力。
多媒体运用到作文教学中,不仅可以做知识信息的载体,还可以调控教学的方法,帮助学生多采集一些素材,并对其进行储存、分析和运用。
对于作文,学生往往怀有惧怕心理,不管是命题作文,还是半命题作文,亦或是给材料作文,教师在提出写作要求后,一般会作一些详细地引导。但是学生往往不知从何下笔。这就要求学生一定要在写作之前对客观事物和社会进行多方面的了解,做生活的有心人才能“下笔如有神”。但是,学生往往不会观察,不知道怎样去抓住事物的特征,其印象是肤浅、模糊而乱七八糟的,所以,教师可以借助投影或录像先让学生进行写作前的指导。如笔者有一次让学生写一篇参观游记,并把作文题目、写作要求和相关写作引导都出示了。由于经过了前期的铺垫,所以本次的作文写得较为成功。另外,我们也可以通过多媒体进行评改作文,提高学生修改作文的能力。
综上所述,阅读和写作是中学语文教学的两大重要板块,我们一定要下大力度来提高学生的阅读能力和写作能力。运用多媒体教学来使课堂更生动,学生积累素材更广泛,写作的思路更宽广,长此以往,相信我们中学语文的教学质量也会不断提高。
一、抓好学生的养成教育是提升教学质量的前提。
1、学习常规、守则和班风。严明的纪律是战胜一切的法宝。新学期开学接到新班,我上第一节班会课,就告诉学生你们已是毕业班的学生,在纪律、学习各方面都要为学弟学妹们做好模范带头作用,然后组织学生学习《学生在校一日常规》等,并制定班规班约,让学生明白在学校要做遵守纪律的好学生。
2、选择、培养好班干部。俗话说得好:“火车跑得快,全靠车头带。”语文课代表对整个班来说有着“以点带面”的作用,可以激励学生发奋学习。选择和培养好语文课代表对班上学风的好与坏起着至关重要的作用。对于学习委员的选择和培养也很关键,因为他要协助教师抓好学生日常作业(如:平时预习、家庭作业、背默过关)的检查。教师要要求语文课代表在纪律上以身作则,为同学做榜样,在各个方面都要起到带头作用。在语文课代表犯错误时,班主任要一视同仁,不可偏爱课代表;要助其建立威信,对做得对的要坚决支持,在班上学生面前多表扬;要支持课代表的工作,培养其工作能力,大胆放手让其去做,要尽量创造条件,由“扶”到“放”。
二、为学生创设良好的课堂教学情境。
良好的课堂气氛,有利于调动学生的参与意识、求知欲,思维能力,有利于保持学生积极的学习态度,有利于挖掘学生的潜能但要切忌为创设情境而创设情境。根据具体的教学内容和教学实际,创设有目的性和针对性的情境,避免走过场、走形式。所以,语文教师应要尽可能打破“一块黑板,一支粉笔,一张嘴巴”讲到底的落后状况,要多利用现代教具如播放课文录音,多媒体投影仪课件的运用,实物投影仪对学生作业和作品的展示等等,这样既可节约板书和课堂教学时间,又可让学生在单位时间内接受更多的信息,有利于学生立体思维。
三、练习是教学中不可缺少的环节。
练习是巩固、提高教学质量的有效手段。虽然课后练习是如此重要,但采用“题海战术”,一方面,机械重复的练习往往使学生产生厌烦心理,对抗心理。另一方面,学生只钻在了题海中,而僵化了思维,这样学生受累,老师也辛苦,收获也不大。可见练习要教师精心设计,尤其根据学生情况分层次练习,使各档次学生都能得到锻炼、巩固,而不觉得难以下手。使学生较轻松的完成学习任务,不失继续学习的兴趣。
四、做好培优辅差工作。
全面提高教学质量我在平时的教学中始终坚持抓两头,扶中间,利用结对子形式,以优生带动差生,不让任何一个学生掉队。在补差方面。除了以优带差,教师要多在课内提问、辅导,作业做到面批面改,课外再单独辅导。在教学中,以“鼓励”为主线,让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时,我们往往会发现有事半功倍的效果。
五、教学方式多样化。
“教无定法,贵在得法。”恰当的教学方法,对于学生接受知识、提高学习兴趣起着至关重要的作用。因此,作为小学语文教师要为提高学生学习语文的兴趣,提高语文课堂效率,运用多样化的教学方法,巧妙地设计教学活动。如:在教学《香港,璀璨的明珠》一课的时候,我采用师生共同讨论的教学方法:为什么说香港是亚太地区的航运中心,购物的好去处?首先让学生自读课文,从文章中勾画出相关的内容,再与老师和同学交流,最后师生共同总结。
然后启发并引导学生用同样的方法学习剩下的几个自然段。让学生体会学习也是有规律可循的。教师还要有意识地引领学生通过观察、比较、分析、归纳得出结论。在潜移默化中逐步培养学生的思维能力,从而使学生在掌握知识的过程中不断进行创新。小学生的注意力很难集中一节课,当学生学累了或神游时,教师可以安排一些练习,使开小差的学生收一收神,同时也巩固了本节课的学习内容,减轻了学生课外作业的负担。
六、精心设计教学预案。
《语文课程标准》中强调:学生是学习语文的主人,教师要培养学生自主学习、合作学习、探究学习的学习习惯。再加上小学生的注意力不能较长时间的集中。在40分钟的课堂上,小学生集中精力的时间只有20分钟左右,所以,教师应特别把握好这20分钟的宝贵时间,使其有效利用。如果教师在课堂上长时间的讲解,或是一味地要求学生自主、合作、探究,这岂不是在浪费课堂教学时间吗?因此,教师必须精心设计教学预案,真正地把握住学生集中精力的时间段,把重点环节安排在这一时间段内。由于小学生长时间地学习会产生厌烦的心理,对此,教师还应设计一些与教学内容有关的游戏或动手操作的环节,以缓解学生的厌烦情绪,同时也能唤醒学生学习语文的积极性,达到提高语文课堂效率的目的。
教师教学质量心得篇十七
课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面,由于师生是课堂的仆人。那么如何提高教学质量呢?我的思考如下:
一名合格的老师,只有在工作中永无休止地学习,增长学问,转变观念,才能储备一桶新颖的“活水”,服务于学生,浇开每一朵小花。所以,要想提高教学质量,作为老师的我们首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。同时,在教学过程中不断积累,勤思考,常总结,苦练基本功,不断提高教学水平。
要想提高教学质量,就必需不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从教师在教学过程中,应当对自己所教学的内容:第一步先要自己明白;其次步我觉得要讲得清晰;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能到达一个良好的教学效果。
良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培育出来的,而不是生来就有的,它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力气是巨大而长久的,好的学习成果正是靠习惯的力气去完成的,而且良好的习惯一旦养成,只需教师稍加提示就能坚持住,它将使学生终生受益。
丰富的课外活动是学生呈现自我的重要舞台,也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。它不但能呈现学生各方面的才能,进展学生的独特,使学生能够得到多方面的体验,得到多方面的进展,获得多样的欢快与收获,而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。
它不但能培育学生的创新精神,挖掘学生的潜能,也是增加学生自信念的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时,也增长了学问、技能,树立了信念,更有助于激发对学习的憧憬和热忱,有助于教学质量的提高。
班级中的后进生或多或少都存在,而作为老师的我们,不应当对他们有卑视,更应当利用一些课余的时间去关怀他们,挂念他们树立学习的兴趣和信念,那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此,如做好后进生的辅导,做好家校联系等等,这些看似细碎的事情,也是提高教学质量的很重要的环节。所以,我认为要提高教学质量,只有将这每一个环节都做好了,就像自行车的链条一样,能紧扣住了齿轮上的每一个齿,才能发挥其效应。
当然,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”,正所谓“八仙过海,各显神通”。总之,教无定法,贵在得法,凡在教学中能符合教学规律,遵循学生认知规律的,都能使课堂效率有所提高。教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与进展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一荣耀的称号,怎样才能完成党赐予的培育人才的责任,这是每个教师必需认真对待并要用实践作出回答的问题。我认为,好教师首先必需有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地宠爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要表达为综合区力的竞争,综合区力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培育靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的.宠爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授学问,培育学生的实践力量,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的学问视野,丰富学生的学问储备,并在此基础上,培育学生运用学问解决实际问题的力量。与此同时,教师要有崇高的抱负,完善的道德情操,坚决的信念,坚强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培育出祖国需要的,全面进展的,能适应竞争形势的有用之才。其次,必需宠爱自己的教育对象——学生。教师应当是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与进展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发觉他们学习上每一点滴的进步,去查找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的确定和激励,恢复感到暖和,增加自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。第三,一个好教师还必需格外重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不行为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必需认真、稳重、规范、得体,切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅快活灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的贵重阅历,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学习周,我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是格外重要的组成部分,只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。
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