活动小动物的叫声语言教案(汇总22篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-04 04:21:44
活动小动物的叫声语言教案(汇总22篇)
时间:2023-12-04 04:21:44     小编:紫衣梦

教案应该包含教学目标、教学内容、教学方法和教学活动等方面的内容。教案应当合理安排教学时间,注意教学步骤的逻辑性。这些范例教案涵盖了教学目标、教学内容、教学方法等要素。

活动小动物的叫声语言教案篇一

1.通过看看、讲讲,认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字,并分析字型特点,产生对汉字的兴趣。

2.了解汉字的一般规律,知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

3.懂得动物是人类的朋友,要珍惜和保护它们。

1.认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。

2.了解汉字的一般规律,知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

1.多媒体课件。

2.汉字卡片。

3.小动物图片。

一课时教学。

新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。"有关研究指出,人的主要阅读能力,是在3-8岁期间形成的。因此,在学前期开展幼儿早期阅读教学,是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输,而是为了让孩子打开识字的大门,培养幼儿对识字的兴趣,并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力,让幼儿在轻松的愉快的学习氛围中学习字词,从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。

《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的,而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴,能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点,以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中,我设计了一系列情节和小游戏,使小朋友感到识字能获得快乐,把识字当成必不可少的游戏活动,在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动,这也就是我们所说的"教者无心,学者有意"。

(一)导入活动,引起幼儿的兴趣。

1.(课件中播放各种动物的影子)师:看,谁来了?(幼儿观察思考)你看到了谁呀?

(二)以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

2.师:是种漂亮的小动物,它是谁?原来是蝴蝶呀,我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧!(念汉字),瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。(都有一个"虫"字)"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字,所以这两个字都是左右结构的汉字。

3.依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物,并分析字型。

4.师:小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物,你们高兴吗?那就让我们再来认识一下它们吧,出示所有的动物画面,认读所有汉字。

5.师:老师把所有的图片都藏起来,看看你们还认识这些字宝宝吗?(认读汉字)。

(三)游戏"找朋友",巩固认读汉字。

1.接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片,找对后就把照片和名字贴在黑板上。

2.幼儿一起检查后认读。

(四)欣赏儿歌,知道动物是人类的朋友,要珍惜和保护它们。

1.师:老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌,想听吗?教师示范朗诵儿歌:蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网,蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中变青蛙。

2.除了这些小动物,你还喜欢哪些小动物?它有什么本领?

活动小动物的叫声语言教案篇二

活动目标:

1、掌握动物的不同叫声及小动物爱吃的食物,学习用相同的句式表达出来。

2、学习朗诵儿歌。

活动准备:

ppt课件、动物声音、动物及食物图片打印。

活动过程:

3、师:接下来的这位动物朋友啊,出了一个谜语说要考考我们小朋友呢,请认真听哦!像虎不是虎,长着八字胡,叫声喵喵喵,喜欢吃老鼠。你们猜出来了吗?他是谁?(小花猫)你们可真厉害,那我们就一起把他请出来吧!(小花猫,小花猫,请出来)小花猫是怎样叫的?(喵喵喵)刚才的谜语里面已经告诉我们,小花猫喜欢吃什么?(老鼠,老鼠呀可是个坏家伙,专门偷吃我们的粮食,偷吃的老鼠被小花猫发现了并抓住了他。×××请你把老鼠放到小花猫身边,一边送一边说:小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。

4、师:还有最后一位小客人,他会是谁呢?现在请你们把眼睛闭上,可不能偷看哦!好了,睁开眼睛吧,原来是小黄狗呀!(汪汪汪)什么东西是小狗最喜欢吃的呢?(骨头)小黄狗肚子饿了,我们赶快把骨头送给他吃吧(老师送,大家齐说:小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。)。

教师小结:小动物们都请出来了,一共来了几位小客人呢,一起来数数吧(点数)我们小朋友真厉害,不仅知道这些动物的叫声还请他们吃了喜欢吃的东西,把所有这些图片编成了一首好听的儿歌,名字叫做《小动物吃什么》,先听老师念一遍,小朋友们也试试吧!(师幼齐念)。

5、游戏环节。

师:现在小动物们想要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,想不想玩?

(游戏规则:有的小动物会藏起来,请小朋友把它找出来,找到后,用儿歌里的一句话把它请出来)。

师:好,游戏开始喽!请小朋友先闭上眼睛。

(老师赶紧蒙起一只或两只动物及吃的)。

谁藏起来了?(请用儿歌里的一句话把他请出来)。

活动小动物的叫声语言教案篇三

1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。

2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。

3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。

用动作表示各种动物的特征。

二、讲述故事。

(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前,有的用一个食指表示,还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地??)师:当小鸡们吃得正香的时候,一只小鸭子走了过来,(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了,连忙招呼它说:"鸡哥哥,快来跟我们一起捉虫子吃吧!"鸡妈妈笑着说:"它不是小鸡,它的名字叫小鸭子,不能捉虫子,你看它的嘴巴和我们长得不一样,叫出来的声音也不同。"小朋友,你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来,个体与集体分别表演)师:小鸭子对小鸡说:"咱们一起玩吧!",于是他们就高兴地边玩边唱起歌来,叽叽叽、嘎嘎嘎。

(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声,边做律动,对于律动表演,他们都非常喜欢,教师唱56535,他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎,演唱的欲望很强烈。)。

2、猜测探索师:你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛,并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来,引导幼儿用自然音说话、演唱,声音不要太轻也不要太重,说话不要太快也不要太慢才好听。)。

3、经验扩展。

活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。

活动小动物的叫声语言教案篇四

1.初步理解故事内容,感知各个动物之间的关系。

2.尝试学说故事中“我不大”**“比我大”的对话,愿意参与角色表演。

1.桌面上动物教具一套,每个幼儿一个手偶,蓝鲸图片.

2.地上贴上线条,供角色对话时站。

一、导入。

小蚂蚁想知道谁是世界上最大的动物。你们知道吗?那我们就跟着小蚂蚁一起去寻找答案吧。

二、理解故事。

1.小蚂蚁和小鸡。

小蚂蚁看到小鸡说:小鸡小鸡,你长的真大。

小鸡笑着说:我不大,小猫比我大。

提问:小蚂蚁看到小鸡说:小鸡小鸡,你长的真大。小鸡是怎么回答的?

分角色练习对话。

2.小猫和小狗。

汪汪汪,谁来了?小狗和小猫比谁大?

那小猫会怎么说呢?

3.小熊。

还有什么动物比小狗大呢?可爱的小熊来了,看到小熊后,小狗会说什么呀?

4.大象。

“咚咚咚”,是谁呀?小熊看到大象会说什么呀?

小结:大象真的很大很大,他的身体像座山,腿粗的像四棵大树。

5.小蚂蚁问大象:大象大象,你一定是世界上最大的动物吧?

大象笑着说:“我不大,有种动物比我大多了,它才是世界上最大的动物呢!”出师蓝鲸图片。

师介绍:世界上最大的动物叫蓝鲸。蓝鲸生活在海洋里,它每天快乐的在海洋里游来游去,抓小鱼小虾吃,蓝色的海洋就是蓝鲸的家。

三、完整讲述故事。

世界上最大的动物终于找出来了,那我们一起来听一听讲一讲这个故事吧。故事的名字叫《最大的动物》。

四、游戏。

1.把动物图片戴在手上。

2.动物逐个出来,学说角色对话。

3.活动小结。

活动小动物的叫声语言教案篇五

1、能有兴趣地观察不同场景中各种动物的恣态。

2、乐意参加讲述活动,能完整连贯地使用“有的……有的……还有的……”句式。

3、体验逛动物园的乐趣,懂得关心爱护小动物。

动物园场景ppt、背景音乐

一、活动导入

(随着进场音乐,老师带着宝宝进入动物园。)

1、观察门口动物园标志(带宝宝进入动物园情景)

师:宝宝们看,我们来到了什么地方呀?

幼:动物园。

师:今天咱们一起到动物园里看看小动物们在干什么,好吗?

2、进入动物园,初步感受句式

师:哇!你们看!动物园里有五颜六色的花!(有些什么颜色呢?)

幼:红色的,有黄的花,有紫花……

师:这些花,有的是黄色的,有的是红色的,有的是橙色的,有的是粉红的,还有的是紫色的。(老师边说边指,有部分幼儿会跟着一起说。)

二、观察和讲述图片

1、参观大象馆

师:我们走进大门,来到了大象馆。看一看,这些大象有的在干什么?

幼:大象在吃苹果。

师:有的大象在吃苹果。(点击放大图片)

我们一起学一学大象吃苹果的样子,一边来说一说。

师幼:有的大象在吃苹果。

师:还有的大象在干什么?

幼:在跑步。

师:把动作做出来。(边做边说“有的大象在跑步”)

师:还有的大象在干什么?它们低着头,看对对方,在说悄悄话。(语气轻柔)

我们一起轻轻地说。

师幼:还有的大象在说悄悄话。(边说边做)

师:谁有本领看着图片,学着大象的样子说一说它们在干什么?

(师示范)

幼边说边做动作。

师:小朋友们发现没有,我们用了“有的……。有的……还有的……”就可以用一句话描述很多动作。我们大家一起来说一说。

2、参加熊猫馆

师:逛完了大象馆。我们来到了熊猫馆。看一看,有的熊猫在干什么?

幼:有的在吃竹子。/有的在玩呼啦圈。/有的在玩球。

(幼儿说道哪个图片,点击放大哪张图片,重点观察)

师:谁能边说边做动作。

幼儿边说边做动作。(师鼓励,这个宝宝不仅说出来了,他还把动作做出来了。我们一起来学一学。)

师:再来看一看其它的.熊猫在干什么?

幼:有的在……。(请一些幼儿说一说。)

师:最后一只熊猫在干什么?

幼:在玩球。

师:还有的熊猫在玩球。(大家一起老模仿。)

师:谁来把这一整张图片说一说。

幼儿边说边模仿动作。老师及时鼓励。

3、参观猴园

师:最后我们来到了猴园,看一看猴子在干什么?

幼:有的在爬树。/有的在做鬼脸。/有的在抓痒。

师:我们一起来说吧!

三、游戏:动物变变变

幼:能。

师:那,咱们来玩一个游戏“小猫变变变”。

师问“小猫小猫变变变,小猫小猫变什么”,幼儿做各种动作并描述姿态。

四、结束活动

师:不知不觉,咱们在动物园呆了那么长的时间,小动物们都要休息了。我们和他们说“拜拜”,咱们也回家休息吧!

活动小动物的叫声语言教案篇六

动物是人类的好朋友,喜爱动物是幼儿的天性。《我学小动物叫》的活动使幼儿对动物产生兴趣,加深对小动物的认识。通过模仿小动物的叫声及动作,激发幼儿的表演欲望,让幼儿在模仿中获得快乐,产生积极的情感。

1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。

2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。

3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。

活动重点:学习表演几种典型动物的叫声和动作。

活动难点:用动作表示各种动物的特征。

一、创设情境,引发兴趣

二、讲述故事

1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。

(孩子们积极地猜测着:是它们的爸爸妈妈)

师:“咯咯咯……”鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是怎样捉虫子的呢?

(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前,有的用一个食指表示,还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地……)

师:当小鸡们吃得正香的时候,一只小鸭子走了过来,(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了,连忙招呼它说:“鸡哥哥,快来跟我们一起捉虫子吃吧!”鸡妈妈笑着说:“它不是小鸡,它的名字叫小鸭子,不能捉虫子,你看它的嘴巴和我们长得不一样,叫出来的声音也不同。”小朋友,你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来,个体与集体分别表演)

师:小鸭子对小鸡说:“咱们一起玩吧!”,于是他们就高兴地边玩边唱起歌来,叽叽叽、嘎嘎嘎。

(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声,边做律动,对于律动表演,他们都非常喜欢,教师唱56535,他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎,演唱的欲望很强烈。)

2、猜测探索

师:你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛,并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来,引导幼儿用自然音说话、演唱,声音不要太轻也不要太重,说话不要太快也不要太慢才好听。)

3、经验扩展

师:你还知道有哪些小动物?它们是怎样叫的?它们是什么样子的呢?

(孩子们纷纷动脑筋想,说出了自己知道的动物的名字并试着做着动作。有的扮演蛇扭动着身体,有的扮演大老虎边嗷嗷叫边举起爪子,有的扮演着大灰狼的样子……)

三、引导幼儿一同来表演小动物

1、将一长串的小草圈成一片草地,出示小动物头饰请幼儿自己选择喜欢的头饰并分发给他们戴上。

师:小朋友们看,我们也来到了草地上,咱们也变成可爱的小动物来玩吧!看!有这么多的小动物,你想变成谁呢?(幼儿回答后,就将头饰分给他)

2、给幼儿分组,请扮演同种动物的幼儿戴头饰来表演。

师:请小鸡宝宝们(小鸭子们、小狗们……)出来,叫一叫,走一走,看谁表演得最好?(引导幼儿学小动物们走到草地上并大胆表演。)

(环境对幼儿的影响很大,戴上头饰后,孩子们仿佛自己变成了真正的小动物一般,在“草地”上又是叫又是跳又是走,情绪很高涨,教师配合幼儿的动作演唱的背景歌曲《走路》,调节着气氛又加深了幼儿对动物的了解和认知。)

四、快乐游戏体验

游戏玩法:老师扮演魔术师,头戴魔术帽,手持魔棒,让小朋友变什么,小朋友就模仿什么。老师示范,口念“变变变,变变变,变长鼻子大象”,幼儿马上变成大象,模仿大象走路。魔术师巡视,变得不像的用魔棒一指,他便马上躺在地上不动,表示死亡。魔术师不断发出“变乌龟、变虫子、变大马、变小鸟”等口令。幼儿按照指令模仿各种动物的`动作或声音。魔术师一吹口哨,就要马上坐下,停止一切动作。(幼儿轮流扮演魔术师,反复游戏。)

活动延伸:与幼儿一同创编儿歌

《可爱的小动物》

小小鸡,叽叽叽

小鸭子,呷呷呷,

小青蛙,呱呱呱,

小小羊,咩咩咩,

小小狗,汪汪汪,

小花猫,喵喵喵,

小小牛,哞哞哞。

本次活动从幼儿的情感体验入手,以幼儿很喜欢的小动物为契机,在好听的故事中,带领他们认识了几种典型的小动物,并通过小律动的形式帮助幼儿模仿动物的叫声及动作,使孩子的音乐智能、语言智能及身体运动智能等得到培养和锻炼;头饰的运用,让幼儿可以充分地来表现自己,幼儿的情感智能也得到了很好的发展;通过对各种动物的模仿锻炼了幼儿的观察力、想象力及创造力,在表演中获得快乐和满足。

活动小动物的叫声语言教案篇七

1.了解小动物是我们的好朋友,他们会帮助人类做很多事情。

2.知道小动物的特殊本领。

1.课件。

2.小动物的头饰。鸡、狗、马、牛,与幼儿人数相同。

1.开始导入:

集体舞《找朋友》。

师:和朋友在一起开心吗?为什么?

朋友会在我们需要的时候帮助我们,我们每个人都需要朋友。

2.了解小动物的特殊本领。

今天,李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气,它们有很多特殊的本领哦。

(1)师:听,是谁呀?(狗)它有什么特殊的本领呀?(看家、导盲)。

(2)师:再听,是谁呀?(鸡)它有什么特殊的本领呀?

(3)师:这个朋友力气很大哦!(看图片)这是谁?(马)它有什么特殊的本领呀?

(4)师:还有一个(看图片)谁呀?(牛)它有什么特殊的本领呢?

3.看图讲述各个动物的特殊本领。

4.利用头饰,讲诉各个动物的特殊本领。

5.游戏:谁来帮帮我呀?

根据图片的情境,请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

6.活动延伸。

活动小动物的叫声语言教案篇八

1、听清小动物的名称,模仿小动物发出的叫声。

2、体验游戏活动的快乐。

3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

1、经验准备:活动前让幼儿学念儿歌《小动物的叫声》,自由摆弄各种玩具动物,了解小动物的名称、叫声和动作。

2、小格子、小鸭子、小鸡、小猫、小狗等玩具。

一、出示小动物玩具,激发幼儿游戏的兴趣。

教师逐一出示小动物玩具引导幼儿说出他们的名称和叫声。

二、引导幼儿学习用手势表现小动物的形象。

1、教师边念儿歌边示范手势。

2、指导幼儿用不同的手势动作表现小鸽子、小鸡、小猫等。

三、游戏。

1、教师说小动物的名称,小朋友要边发出小动物的叫声边做手势。

2、速度由慢到快,以增强游戏的趣味。

四、扩充游戏内容,增强游戏的快乐体验。

2、教师边做手势边讲述如:小蜜蜂,"嗡嗡嗡";小羊"咩咩咩"等。

活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于:唱的形式有些单一,都是教师在领唱前一段,幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃,如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声,为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣,活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适,若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

活动小动物的叫声语言教案篇九

欣赏儿歌。

1.看指偶表演,念儿歌“鹅大哥”。

2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演,

3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。

二、动物的叫声。

1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。

2.幼儿模仿叫声与它们的动作。

3.按自己的想法说说动物们在说些什么。

三、游戏“谁在叫”。

1.教室四周摆放好各种动物的头像。

2.教师和幼儿在小动物头像四周走动,教师双臂在胸前边绕圈转动边说:“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前,说:“咕噜咕噜锤,唧唧叫的是小鸡。”

3.反复多次玩以后,将不同小动物的叫声编入儿歌。

活动小动物的叫声语言教案篇十

1、听清小动物的名称,模仿小动物发出的叫声。

2、体验游戏活动的快乐。

1、经验准备:活动前让幼儿学念儿歌《小动物的叫声》,自由摆弄各种玩具动物,了解小动物的名称、叫声和动作。

2、小格子、小鸭子、小鸡、小猫、小狗等玩具

一、出示小动物玩具,激发幼儿游戏的兴趣。

教师逐一出示小动物玩具引导幼儿说出他们的名称和叫声。

二、引导幼儿学习用手势表现小动物的形象

1、教师边念儿歌边示范手势

2、指导幼儿用不同的手势动作表现小鸽子、小鸡、小猫等。

三、游戏。

1、教师说小动物的名称,小朋友要边发出小动物的叫声边做手势。

2、速度由慢到快,以增强游戏的趣味。

四、扩充游戏内容,增强游戏的快乐体验。

1、小朋友还听过哪些小动物的叫声?我们也把他们请到游戏里来。

2、教师边做手势边讲述如:小蜜蜂,"嗡嗡嗡";小羊"咩咩咩"等。

四.活动目标

1 幼儿能正确感知小动物的叫声。

2 幼儿通过歌唱体验并享受音乐游戏过程中乐趣。

3 幼儿根据音乐节拍可以作出简单的动作。

五.活动准备

1 小羊、小猫、小鸡、小鸭等小动物的叫声。

2 小羊、小猫、小鸡、小鸭的图片及头饰。

3 多媒体

六.活动难点

幼儿可以根据音乐节拍做出相应的小动物的动作。

七.活动重点

幼儿掌握动物叫声,并作出相应的小动物的动作。

八.活动过程

(一)活动前律动

手指操

(二)导入

(三)进入主题

教师:好的让我们来认识第一位好朋友,竖起你们的小耳朵好好听听它是谁?(播放小羊的叫声)

教师:这是谁的声音?(教师做出疑问状并引导幼儿回答,试着模仿小羊的叫声,适当示范模仿动物特征 )小羊是怎么叫的?(拿出小羊的图片)

老师再继续播放小公鸡、小鸭子的叫声,引导幼儿模仿叫声回答出是什么小动物

(四)听音乐

教师:(1)"小朋友们的小耳朵可真灵呀,一下就听出是谁的叫声了。下面

我们来听一段音乐,听听音乐中有哪些小动物在唱歌?(播放"我

爱小动物"的音乐,引导小朋友说出音乐中出现的小动物)

(2)"音乐播放完了,小朋友们听见谁在唱歌了?"(当幼儿说出听

见的动物时,教师把相应的动物头饰戴在幼儿头上,调动幼儿积极性)

"现在你就是xx(幼儿回答的动物)了,我爱我的xx,刚才在音乐中xx是怎么唱歌的?"(引导幼儿模仿在音乐中听到的动物的叫声)

(3)"小朋友真棒!"(教师模仿相应动物的姿态并唱出音乐中动物的叫声,便于幼儿掌握音乐节拍。)"小朋友们还听见谁在音乐中唱歌了?"(引导幼儿回忆音乐中小动物的叫声,然后给每个幼儿分发头饰)"小朋友们真厉害,听到这麽多小动物在唱歌,现在小羊站起来,小羊在音乐中怎么唱歌的?(戴着小羊头饰的小朋友站起来学小羊唱歌,然后再让戴着其他头饰的小朋友依次站起来,这样可以帮助幼儿进一步掌握音乐的节拍)

(五)做游戏

教师:今天我们交好几个小动物朋友,小动物们请我们去它们家里做客,现在我们搭上小火车去小动物家,唱歌给它们听好不好?(教师与幼儿一起搭上小火车来到小动物家唱歌)

九 结束部分

教师:"小动物们听到你们的歌声非常高兴,现在我们要回家了,下次再来做客!"(教师与幼儿搭小火车回到座位)

"小朋友们今天我们认识了几个新朋友,它们都是谁呀?(引导幼儿回顾本节课学习的动物叫声)"回到家把你们的新朋友介绍给爸爸妈妈好吗?现在我们活动结束了,小朋友们再见!"

附手指操: 一根手指,一根手指,变变变,变成毛毛虫,爬爬爬。

二根手指,二根手指,变变变,变成小白兔,跳跳跳。

三根手指,三根手指,变变变,变成小花猫,喵喵喵。

四根手指,四根手指,变变变,变成小螃蟹,走走走。

五根手指,五根手指,变变变,变成小蝴蝶,飞飞飞。

活动小动物的叫声语言教案篇十一

1、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

2、初步感知仿编儿歌的乐趣。

小猫、小狗、小鸡、小羊、小鸭、小青蛙的图片和这几种小动物爱吃的食物,小动物头饰每人一个。

(一)出示图片引发幼儿思考。

——今天有小动物要来我们班做客啦,我们请他们出来,看看都有谁来了。

1.出示一张动物的图片并做出提问:

(1)这是什么小动物?(小鸡)。

(2)它怎么叫的'?(叽叽叽)。

(3)那它又爱吃什么呢?(小虫)。

2.依次出示小猫、小狗、小羊的图片,提问:

(1)这些是什么小动物?(小猫、小狗、小羊)。

(2)它是怎么叫的?(喵喵喵、汪汪汪、咩咩咩)。

(3)它们爱吃又是什么呢?(老鼠、骨头、草)。

教师一边出示小动物图片一边和幼儿一起说:小猫,喵喵喵、小狗,汪汪汪、小羊,咩咩咩。

3.出示小动物爱吃的食物图片,提问。

(1)这是什么蔬菜?(胡萝卜、小草)。

(2)哪些小朋友知道小羊爱吃的是什么?(小草)。

教师应该一边出示小羊的图片一边和幼儿一起说出:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。

4.上面的这些过程完成以后,教室就可以带领幼儿来学说儿歌内容:

小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;。

小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;。

小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头;。

小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。

(二)启发幼儿仿编儿歌。

1.引发幼儿自由的选择自己喜欢的小动物卡片。

教师:小朋友们,老师这里还有一些小动物的图片,请小朋友们找一个你自己喜欢的图片,跟你们好朋友说一说图片上的是什么小动物。

(1)教师:小朋友们快点跟老师说说你喜欢的小动物是怎么叫的?爱吃的又是什么呢?

(2)教师:我要请小朋友扮小鸭到前面来,说说你是怎么叫的?爱吃什么呢?(小鸭,嘎嘎嘎,吃小鱼)。

(3)教师:我要请小朋友扮小青蛙到前面来,说说你是怎么叫的?爱吃什么呢?(小青蛙,呱呱呱,吃小虫)。

教师和幼儿一起来整理这两句儿歌内容:小小鸭,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。小青蛙,呱呱呱,吃什么,吃小虫。

教师为幼儿准备好头饰和爱吃的食物后请幼儿来进行游戏内容,带上自己喜欢的头饰,找到爱吃的食物后看谁先回到家里。

(三)、活动结束。

在游戏中结束此次课程。

活动小动物的叫声语言教案篇十二

1、在动物开店的故事情境中,进一步了解常见动物的主要特征。

2、愿意较大胆地表达对小动物喜爱的情感。

【活动准备】。

1、已有知识经验;

2、多媒体课件、操作板、音乐。

【活动过程】。

一、小乌龟找朋友。

小乌龟上山坡(歌唱活动)。

“小乌龟想到山坡的另一边找朋友玩,让我们一起去看看他的朋友都是谁?出发吧!”

二、小动物开商店。

1、开店了。

“在这么多的商店中,你认识哪些呢?”(幼儿说说)。

2、三家店。

“小动物开的店多吗?在这么多店里啊,有几家店的生意特别特别的好,我们一起看一看。”(ppt)。

“这些店你们认识吗?都是些什么店啊?”(幼儿回答)。

“这三家店是谁开的呢?我把三家店的主人请出来。”(出示三个小动物ppt)。

“这三个小动物用给自己的本领开了花店、气球店、书包店。可是谁开了花店?谁开了气球店?谁开了书包店呢?请你们和身边的朋友讨论下,把自己的想法和朋友说一说。”

——花店。

“为什么大象开了花店呢?”(幼儿小结)。

小结:说的真对呀,因为大象的鼻子能吸水,长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样,哗哗地给花儿浇水,真方便。

——书包店。

“气球店、书包店谁会是店的主人呢?”

小结:袋鼠的肚子上有一个大大的育儿袋,这个袋子可以装上许许多多的`书。袋鼠呀就可以走到哪卖到哪,它用自己这个大本领开了一家移动书包店。(教师扮演袋鼠)。

——气球店。

小结:河马的力气特别的大,嘴巴也特别的大,吹气球这样的工作需要力气力量大的人,所以河马它最适合。

·导盲犬。

“在这么多家店里,还有一家的生意也特别的好。这家店不仅小动物喜欢,而且人也特别的喜欢。哎,这家店的主人是谁呢?”(小狗ppt)。

“这只小狗到底开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜欢呢?让我们走进去看一看。”

小结:这只小狗是一只导盲犬,是专门帮助盲人,看不见的人。这么有爱心的小狗,它就开了一家爱心服务店,专门帮助有需要的小动物和人。(ppt)。

三、小乌龟开店。

1、讲故事。

2、小乌龟开店(幼儿猜想)。

活动小动物的叫声语言教案篇十三

活动目标1、培养幼儿认真倾听习惯。

2、学习动物叫的声音。

活动准备1、ppt课件:动物声音。

2、课件-声音:老牛,小猪,小鸡,小鸭。

活动过程。

一、播放动物录音,激发幼儿的兴趣。

1、小朋友,你们想去森林里玩吗?有许多小动物都来欢迎我们了。

听!它们是谁?

2、逐一播放小动物叫声。

喜鹊(小鸟)。

老牛。

小猪。

小鸡。

小鸭。

3、你听见有哪些小动物来欢迎我吗?

(幼儿相互说说)。

二、学小动物的叫声。

小动物的叫声可真好听,让我们一起来学学它们的叫声吧。

1、和小动物做朋友。

(1)教师:你们想和谁做朋友呢?请你学一学它的叫声,我们就把它请出来吧!

(2)幼儿学小动物的叫声,教师出示图片。

2、小朋友,你们想跟小动物成为好朋友吗?

小动物出来跟你打招呼的时候,你们就学它的声音也给它打招呼好吗?

3、课件演示:动物声音。

(1)你听到是谁的声音呢?它是怎么叫的呢?我们一起来学学它的叫声吧。

(2)依次学习以下几种动物的叫声。

四、游戏:我的好朋友。

2、开始游戏现在我们都邀请到小动物了,大家一起做个游戏吧!

当你听到是谁的叫声,就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。

播放声音,游戏。

五、活动结束今天,小朋友学会了动物的叫声,现在,我们就来当动物宝宝一起到外面去做游戏。

请到的小动物要一边学叫声一做动作知道了吗?

活动小动物的叫声语言教案篇十四

作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的活动小动物运动会语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

1、能够主动积极地回答问题,大胆地表现自己。

2、培养幼儿热爱小动物的情感,引导幼儿观察了解不同的动物有不同的运动方式。

3、学习组织语句“××××飞呀飞”、“××××跑呀跑”、“××××游呀游”、“××××爬呀爬”。初步进行创编儿歌的练习。

4、复习汉字:飞、跑、游、爬。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、录音机、“谁在飞”的音乐带。

2、大背景图一张。鸟、马、鱼、虫四种动物的操作卡片各一。

3、与飞、跑、游、爬四种动物的运动方式有关的小动物图片若干。

4、操作插板一张,黑板一张,磁铁数枚。

5、投影仪、各种小动物的图片。

1、出示大幅背景图:老师以“有许多小动物要来这里开运动会”引出课题。

2、老师:“有几只小动物来得特别早,他们是谁呢?”请幼儿听音乐“谁在飞”

3、提问:“刚刚歌里面唱的'是哪几只小动物?它们是怎么来的?”老师将小朋友回答的答案“鸟、马、鱼、虫”四种小动物摆放到背景图上,复习汉字“飞、跑、游、爬”,并引导小朋友模仿小动物的运动方式:“飞、跑、游、爬”。

4、提问:还有哪些小动物会“飞、跑、游、爬”引导幼儿组织语句。老师提问:“什么动物飞呀飞?”幼儿学习回答“小鸟小鸟飞呀飞”,“什么动物跑呀跑?”“小马小马跑呀跑”。“……”等等。

5、出示投影仪和各种小动物的图片,引导幼儿观察后回答它们的运动方式。

6、游戏“小动物排队”。幼儿人手一份小动物图片,按照它们运动的不同方式,在汉字“飞、跑、游、爬”面前拍好队后,在歌曲“谁在飞”的音乐声中,模仿着各种动物的不同方式,去参加运动会。

小班的孩子活泼好动,对动物特别感兴趣,对他们充满了好奇,很乐意去了解它们,更加乐意去模仿他们的动作。《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。

活动小动物的叫声语言教案篇十五

1、能仔细观察画面,大胆地表述画面内容。

2、学习儿歌,理解儿歌中的动词。

3、尝试创编儿歌。

1、背景图两幅。

2、乌云、小猴、青蛙、蚂蚁、乌龟、松鼠等图片。

1、(出示第一背景:小猴、青蛙、蚂蚁、乌龟、松鼠)今天老师带来了一幅图,大家一起来看看,图上有什么?(幼儿自由讲述)原来是小动物们出来玩了。

2、(出示乌云遮住太阳)哎呀,天气怎么了?(下雨了)小动物们会怎么办呢?(请幼儿想想办法)。

3、小动物们到底想了什么办法呢?小蚂蚁会到哪里?它是怎么到蘑菇下的呢?(爬)哦,是爬到蘑菇下的,你会爬吗?(一个幼儿爬)你们会爬吗?噢,你们都会爬,那我们一起来爬一爬。(边爬边说)蚂蚁爬到蘑菇下(两遍)。这是一把什么伞呢?(蘑菇伞)。

4、那小猴会到哪里?是怎么去的呢?(个别:小猴跑到大树下)xx小朋友用了一个好听的词:跑,小猴跑(强调)到大树下,我们也来说一说。(幼儿学说)小猴把大树当成了什么?(大树伞)。

5、小猴和蚂蚁都找到了伞,那小青蛙会找什么伞呢?(荷叶)(将青蛙放在荷叶下)你们真棒,小青蛙真的找了荷叶伞。那它是怎么去找荷叶伞的?谁能用一句好听的话来说一说。(个别幼儿说完整句子)我们来做做小青蛙去找荷叶伞。(青蛙跳到荷叶下,荷叶伞)。

1、蚂蚁、小猴和小青蛙都找到了伞,还有谁没找到伞?(乌龟和松鼠)你们猜猜,它们会把什么当作伞呢?(个别幼儿回答,如回答得出可请幼儿做做缩的动作)(如回答不出,便出示龟壳)看它是怎么做的?(幼儿做:缩进去了)这叫缩,谁会缩的?到哪里了?(乌龟缩到龟壳里)这又是什么伞呀?(龟壳伞)总结:乌龟缩进龟壳里,龟壳伞。

2、(出示松鼠)那它呢?你们知道小松鼠又会怎样来避雨呢?(松鼠翘起大尾巴,尾巴伞)。

3、乌龟、松鼠是用什么当伞的?(龟壳、尾巴)小结:原来有的'乌龟、松鼠可以利用自己的龟壳、尾巴当作伞,真的很特别。

1、刚才我们一起看了图片,说了小动物找伞的事情,我们来听一听吧!(教师指图片,有表情地念儿歌)。

2、你们一定也想来念念这首儿歌,那我们边念边用动作表演吧!(幼儿边念儿歌边表演)。

1、这些小动物都找到了避雨的伞,可是还有一些小动物没找到避雨的伞,(出示背景图二)它们也要找伞了,想一想,谁去找伞,怎么去的,它是跑着去的,走着去的,还是飞着去、游着去、跳着去的呢?它到了哪里,找了一把什么伞?请你们象儿歌里一样,用一句话来说一说。

2、我们把自己编的儿歌《动物的伞》也来用好听的声音念一念吧!

还有很多小动物在下雨的时候都需要伞,它们会把什么当作伞呢?我们回去可以问问爸爸妈妈、或者看看书,然后把它编进儿歌里。

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞;

小猴跑到大树下,大树伞;

青蛙跳到荷叶下,荷叶伞;

乌龟缩进龟壳里,龟壳伞;

松鼠翘起大尾巴,尾巴伞。

活动小动物的叫声语言教案篇十六

活动目标:

1、养成独立阅读的好习惯。

2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。

3、能仔细观察画面,比较、发现其异同。

活动准备:

小图书人手一册、大图书、大头饰(熊、松鼠)、一起去郊游的磁带。

活动过程:

1、教师:今天天气真好,我们一起去郊游吧!小包背好了吗?我们出发吧教师:郊游真好玩,让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。

小朋友们玩的这么开心,有两个小动物也要去郊游,我们来看看是谁?

大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢?

到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里,让我们一起来看一看。

2、观看第1页。

教师:《一起去郊游》。(老师手指故事题目,直接告诉小朋友们题目)。

我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?一样吗?(对着背包画圈)哪里不一样啊?

原来大熊的背包大,松鼠的背包小。

3、观看2—3页。

教师:它们还带什么东西呢?(翻书)。

这个是谁的呢?(手指着要问的东西)你从哪里看出来的啊?

大熊的帐篷怎么样啊?那松鼠的呢?

旗杆:这是谁的呢?从哪里看出来的?那这个呢?它们一样吗?

三、自主阅读:

教师:它们还带了什么东西呢?还会有什么不同?又会发生什么事呢?今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书,请你们把书轻轻的'拿出来放在小桌子上,你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。

教师:看好了吗?把书轻轻的合上,放在书袋里。

谁来说说看,发生了什么事?(孩子在位置上说,老师将书翻倒他所说的那一页。)。

是不是这一页啊?

问:谁来说说看这页讲的事情?小朋友讲的时候评价与可以是:你观察的真仔细、你很棒,你把这页上的内容、事情都讲出来了!

教师:大熊他怎么样了或大熊哭了,为什么哭呢?被谁看见了呀?

松鼠看见大熊哭了,是怎么做的呢。

教师:松鼠把苹果和大熊分享,看看现在大熊怎么样了呢?松鼠呢?

哦,原来松鼠因为能和大熊分享果实,所以很开心。

教师:这本书好看吗?想不想再来看,让我们在看一看,听许老师来讲一讲。

教师:故事讲完了,这个有趣吗?等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。

活动小动物的叫声语言教案篇十七

教学目标:

1、学习2和3的分解组成,理解其含义。

2、体验活动带来的快乐。

教学准备:歌曲《去郊游》、一些图片、三个玻璃球、习题卡片。

教学过程:

1、师:孩子们,今天天气这么好,欢欢、奇奇、还有乐乐他们都去郊游了,你们想去吗?

幼:想。

师:好!我们一起去.

师幼听歌做动作。

师:我们一起看看他们在干什么好吗!

幼:好。

幼:2个。

师:小朋友想一想,一个苹果和两个苹果合起来是几个苹果?

幼:3个。

师:嗯!真棒,一个苹果和两个苹果合起来是三个苹果,所以我们又可以这样表示(教师板书1和2合起来就是3)。这个符号叫合成符号。我们连起来读读吧!

幼:3可以分成2和1,2和1合起来就是3。教师板书。

师:太棒了!我们表扬表扬他。我们再来读读吧!

3、师:小朋友们表现得可真不错!奇奇得到了两个苹果他吃了吗?

幼:没有。

师:对,没吃,奇奇把苹果分给了乐乐1个。

想一想,奇奇还剩下几个?

幼:1个。

师:真棒!两个苹果,分成了1个苹果和1个苹果。谁会用分合式来表示呢?

幼:2可以分成1和1。

师:太棒了,我们一起读读吧!

4师:瞧!乐乐这里也好吃的,是什么呀?

幼:梨。

师:乐乐有几个梨?

幼:三个。

幼:3可以分成1和2或2和1。

师:太棒了,我们一起来读读吧!

小结:欢欢、奇奇、乐乐它们的东西都和大家一起分享,真是好宝宝,我们可要向他们学习啊。

5、师:你们听!三只小鸟正在为住在哪棵树上而争吵呢!咱们给它们分一分好吗?

幼:这棵树上住一只,那棵树上住两只。

师:很好,谁会列出分合式?

幼:3可以分成1和2。

师:好的,我们读读吧。

师:现在小鸟们可高兴了,在向你们说谢谢呢,你们应该怎么说啊?

幼:不客气。

二、游戏《猜一猜》。

师:小鸟们有礼貌,我们更有礼貌。现在我们一起来玩个游戏好吗?

幼:好。

师:瞧,这是什么啊?

幼:玻璃球。

师:我有两个玻璃球,左手拿1个,右手有几个?列处分合式。

幼:1个,2可以分成1和1。

师:我有3个玻璃球,左手拿1个,右手有几个?列处分合式。

幼:2个,3可以分成1和2。

游戏可反复进行。

三、做练习。

幼:有。

教师出示题卡,个别幼儿做。

四、自我表扬。

五、回家喽!

汽车汽车快快跑我们回家喽!

汽车汽车嘟嘟嘟,,我们回家喽!

活动小动物的叫声语言教案篇十八

1.在正确理解动物特性与职业的相关性的基础上,学习运用“因为…所以…”组成完整的语句进行表达。

2.激发幼儿对讲述活动的兴趣及提高幼儿的想象力和语言表达能力。

3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重难点。

要求幼儿在对动物的特性和习性有了正确的理解基础上,用“因为…所以…”句式完整表述。

活动准备。

活动过程。

一.谈话激发兴趣。

森林王国的小动物都在找工作,看看是哪些小动物?这些小动物有什么本领?

二.引导幼儿观察小动物找的工作是否合适。

我们来看看这些小动物都找到了什么工作?(螃蟹看管粮仓;小猴卖水果;小羊是裁缝;花猫是游泳教练;小鸭是电工)。

你觉得小动物找的工作合适吗?为什么?

引导幼儿用较完整的语句说出理由。例:因为小鸭不会爬高,所以修路灯不合适;……。

小动物找的工作都不太合适,怎么办?(请小朋友帮小动物找一份最合适的工作,并要说出理由)。

因为花猫抓老鼠的本领大,所以看管粮仓最合适;因为小羊总是“咩咩”的叫,好像在叫“快快来买,快快来买。”,所以它卖水果最合适;因为螃蟹的大钳子象把剪刀,裁衣服又快又好,所以做裁缝最合适;因为小鸭会游泳,所以做游泳教练最合适;因为小猴会爬高,所以修路灯最合适。

三.为小动物开职业介绍所。

小朋友为小动物都找到了合适的'工作,它们非常感谢大家。还有一些小动物听说了,也赶来要请小朋友帮忙,我们干脆开个职业介绍所吧。

分小组讨论、连线:请小朋友根据小动物各自的本领为它们找合适的工作,要说出你的理由,讨论好了由小组长负责将小动物和相应的工作连线。

根据幼儿连线情况,若有不同意见再集体进行讨论。

四.结束。

(投影森林动物图)小朋友今天为小动物们做了许多好事。森林里还有很多动物没找到工作,下次我们再来帮它们吧。

活动小动物的叫声语言教案篇十九

设计意图:

孩子们对动物的喜爱是与生俱来的,每到春、秋季节,爸爸妈妈总会带着小宝贝们去公园、去动物园郊游。因此,除了兔子、猫咪这些常见的动物,孩子们对大象、熊猫等动物园里的动物也有着较多的了解。本活动中,试图让幼儿通过观察“小动物去郊游”时的队形、看到的景色等,感知生活中常见事物相同的排列规律,并尝试用不同的材料和排列方式表现同一种模式。

活动目标:

1、感受故事中小动物排队及景色中相同的'排列规律,并尝试用不同的材料和方式创造性地表现同一种模式。

2、乐意与同伴合作玩排列游戏,并愿意接受同伴的建议。

活动准备:

2、胶棒、剪刀、积木等生活中常见的材料若干;地垫8块。

活动过程:

1、教师:秋天来了,小动物们也走出了家门,想要去郊游。听一听谜语说的是谁来了?(小兔、小猫、熊猫、大象)。

2、教师:每种动物有几只?数一数。

二、观察画面,发现排列规律。

1、教师:小兔、小猫排着队出发啦!看看它们是怎么排队的?你发现了什么秘密?(一起说一说)还有哪两种动物没有出发?对,熊猫、大象们也排着队出发了。(说一说)。

2、教师:走过森林的时候,小动物们看到了什么?(一起说一说)。

3、小结:我们从小动物排的队和路边的小树小花里都找到了相同的秘密,就是2个一组,1个1个间隔排列的规律。

三、两两合作,玩排列游戏。

(一)用两种材料。

1、要求:两人一组,每人选一种材料,数量为3;合作完成“2个一组,1个1个间隔排列”;完成后材料放在地垫上保持不动,迅速回到座位。

2、说一说:你们选了两种什么材料,是怎么排列的?

3、小结:像这样“2个一组,1个1个间隔排列”的方式让生活中的很多东西看起来更整齐了。

(二)用一种材料。

要求:两人商量好选一种材料,数量是6;合作完成“2个一组,1个1个间隔排列”的游戏;完成后放在地垫上,回到座位。

四、延伸:如果不用任何材料,只用我们的声音或动作,能不能玩一玩这样的排列游戏?谁愿意来试一试?除了声音和动作,还可以用我们的什么?回去想一想,和好朋友玩一玩!

活动小动物的叫声语言教案篇二十

一、导入活动,引起幼儿的兴趣。

1、(课件中播放各种动物的影子)师:看,谁来了?(幼儿观察思考)你看到了谁呀?

二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

2、师:是种漂亮的小动物,它是谁?原来是蝴蝶呀,我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧!(念汉字),瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。(都有一个"虫"字)"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字,所以这两个字都是左右结构的汉字。

3、依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物,并分析字型。

4、师:小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物,你们高兴吗?那就让我们再来认识一下它们吧,出示所有的动物画面,认读所有汉字。

5、师:老师把所有的图片都藏起来,看看你们还认识这些字宝宝吗?(认读汉字)。

三、游戏"找朋友",巩固认读汉字。

1、接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片,找对后就把照片和名字贴在黑板上。

2、幼儿一起检查后认读。

四、欣赏儿歌,知道动物是人类的朋友,要珍惜和保护它们。

1、师:老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌,想听吗?教师示范朗诵儿歌:蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网,蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中变青蛙。

2、除了这些小动物,你还喜欢哪些小动物?它有什么本领?

活动小动物的叫声语言教案篇二十一

教学目标:

1、能根据动物的特点帮助其找到较合适的工作,并能尝试用“因为…所以…”句式较清楚、连贯地讲述出理由。

2、幼儿能耐心地听取同伴的发言,大胆地说出自己的见解。

3、幼儿能关爱动物、亲近大自然。

教学准备:

1、知识经验准备:丰富幼儿对职业内容的了解;带领幼儿去“人才招聘市场”参观;提醒幼儿留心生活中的文字符号;帮助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。

2、材料准备:动物招聘大会的图一张、六种职位的图、图夹文的职位介绍、动物卡片、职业招牌、爱心卡等。

教学过程:

一、回忆参观“人才招聘市场”情况,导入课题。

1、小朋友,前几天我们去参观了什么地方?你们都看到了什么?

2、总结:招聘市场是人们找工作的地方。

二、用“动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。

2、出示图夹文:介绍招聘的具体工作及要求。

超市管理员――猪大妈的超市里生意越来越好了,货物堆成了小山,现急需招爱劳动的超市管理员。

花园管理员――花园管理员老牛退休了,现在花园没有人料理,需要认真负责的花园管理员。

家政员――熊妈妈的工作可真忙呀,家里的宝宝都不能照顾,想请一位有爱心的动物来做家政员。

保安员――小区内新建了一批居民楼,可是每天晚上可恶的大灰狼都会来捣乱,居民们都很烦恼,特聘请勇敢、负责的动物来担当保安员。

马戏团演员――新新马戏团要出国演出了,现急需一批有绝活的演员,快快来报名吧!

送奶员――小区订奶的顾客是越来越多了,扬子江公司特招聘工作认真、手脚勤快的送奶员。

3、观察接待处:认识应聘的动物。

(1)向接待处的动物朋友亲热地问好。

1、幼儿操作,并介绍为这一动物安排工作的'理由。

(1)幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。

(2)相互交流为动物安排这一工作的理由。

重点:鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由,引导幼儿尝试运用“因为…所以”讲述理由。

(例如:因为长颈鹿的脖子长,可以拿到很高货架上的商品,所以它适合当超市管理员;因为大象的鼻子会喷水浇花,所以它适合当花园管理员;因为袋鼠胸前有一个恒温的口袋,可以给宝宝当摇篮,所以它适合做家政员……)。

(3)将动物卡片插在介绍的工作图片后。

2、设置障碍:介绍各项工作的招聘人数,竞争上岗。

辩论:哪些动物最适合应聘的工作。引导幼儿从动物的特点和本领思考,学会对多个对象进行比较和筛选。

3、送没有找到工作的动物去动物职业学校学习新本领。

教学延伸:

1、在语言区内提供更多动物图片,请幼儿帮助它们介绍合适的工作。

2、继续搜集不同职业的图片,充实“我知道的职业”版块。

活动小动物的叫声语言教案篇二十二

一天,天气非常晴朗,小鸟在叽叽喳喳地唱歌,小动物们高高兴兴地去郊游。

小刺猬在地上打滚,小猫在撑竿跳,小狗在竖蜻蜓,小兔在跑步。

哗啦啦,天下起了倾盆大雨,把小动物的衣服都淋湿了。

不一会儿,雨停了。小刺猬说:“我来帮你们晾衣服吧!”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。

衣服晾干了,小动物们围着小刺猬说:“谢谢你,小刺猬!”

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/17166782.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map