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英语经验的交流发言稿篇一
尊敬的同事们：
大家好！
很荣幸今天能在这里和大家进行交流学习。回想起在小学部的日子，在学校亲切的关怀下，在同事们的帮助下，我在不断地成长。从三年级开始，我所任教的就是1到9个班的英语，工作量比初中时大了些，但我看到3年级孩子稚气未脱的脸，我就心里暗暗下地目标：让他们在小学就把英语基础打扎实。但英语是一门外语，对于学生而言，既生疏又困难，在这样一种环境下，要教好英语就要让学生喜欢上英语，让他们对英语有兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
在课堂上的教学，我采取的是教会学生音标，用音标知识来拼读每个单元的新单词；对于简单的对话，我实行当堂课就能背诵并过关，有部分学困生对课文对话不能朗读时，在课余时间我们采取的是一对一帮扶对子的方式，让优生来教学困生当天所教的对话，教会后，再进行操练。在第二堂课时，我会再次抽这部分学困生来朗读上次课的对话，及时了解他们的学习情况，掌握一对一帮扶小组的进展情况。因为我采取的是小组合作的形式，所以是一个很好的武器。只要一对一的优生与学困生在一个单元的学习后，双方都有进步或收获，就及时在班上作出表扬；对于没有多大进展的帮扶小组，要耐心并认真地跟他们沟通，分析问题哪里？并及时正确地作出调整，让他们都有信心把帮扶小组活动坚持下去。在课堂上，抽帮扶小组的中部分学生，让他们互相比较哪个帮扶小组更出色，更优秀，这样让他们愿意说，抢着说，那你还怕他们没兴趣吗？这样既提高了学生的兴趣又增强了他们的团队合作意识。其实，我还在教学中把课文的情景与生活相结合，鼓励他们将每日的衣食起居都用上我们在课文中所学的英语，这样达到日积月累的.目的；此外，我还用英语格言来励志，用幽默故事来调动孩子们的兴趣。在操练口语时，尽量找学生感兴趣的话题，鼓励他们多发言，多交流；在培养学生的阅读能力方面，我尽量挑一些趣味性较强的故事，由易到难，让他们都有收获，逐步培养学生的自信心，兴趣也慢慢提高起来，这样他们学起来也相应轻松许多。
学生的基础和能力是有区别的，因此我们的作业练习不要千一律，为了进一步真正做到高效课堂，我尽量对不同层次的学生设计不同要求的练习，让全体学生都能参与到英语学习中。我每天都会有最基本的词汇和句型要求全体学生掌握，但对于语言的能力运用题，我会有意识地将难题与基础题分开，经过学生充分思考后，先提问基础好的较难题，再提问基础差的基础题，这样，各个层次的学生都能得到不同程度的提高。
对于作业的批改，后进生我会采取“面批”的方式，也可以让基础较好的学生和他们“互批”。然后我会对他们采取鼓励性的评语式的书面方式，不会一味地用分数来进行。老师在“面批”的时候可以给学生面对面地进行答疑解惑，而学生合作“互批”可以让后进生消除心理障碍，找到自己学习的榜样。
此外，我觉得作为一名老师，不仅要让学生喜欢上自己的课，在课后与学生的关系也相当的重要。我希望他们不仅把我当老师，更要把我当朋友。因此，我不会放过任何一个与学生交流的机会，像学校举行的运动会，迎新文艺演出，六。一儿童节等活动时，我都会和学生们一起参与，并用相机记录下他们开心的每一点滴，与他们开开心地玩耍。我还会利用课余的时间找学生谈心，让学生感到老师很关心也很重视他。遇到一些问题学生或是成绩有些退步的学生，我会先帮他们找出问题的根源，再对他们进行鼓励，并且和他们作一些约定，如果他们在今后的学习中取得了进步，哪怕是一点点小小的进步，我都会对他们进行表扬和奖励。我觉得一个老师只要真心为学生好，学生也能感受老师的良苦用心，他们也会真真切切地去努力的！所以他们每一滴的进步，都是我们共同努力的结果。
其实我刚所说的也并非什么经验之谈，相信每位老师都比我做得更好，而且在我的教学过程中还存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位老师及前辈的指导下，取得更大的进步！谢谢大家！
英语经验的交流发言稿篇二
各位领导、各位老师：
大家好!
今天面对在坐的各位经验丰富、优秀的老师,教学经验谈不上，只想把我在日常教学工作中的一些体会与大家一起分享，如果有说的不好的地方，还请各位多提宝贵意见。
从大学毕业到现在我已走上讲台整整七年，而在过去的七年当中让我进步最快的就是上个学期。在上个学期，为提高课堂教学效率，打造高效课堂，切实落实“五步短动式教学法”在课堂中的运用，我前后共上了六节公开课。通过反复的实践，使我的教学观念有了一个巨大的转变，对“五步短动式教学法”有了更深的理解，将“五步短动式教学法”融入到每节课中，尽可能地发挥学生的主体地位，尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学环境，让学生真正成为课堂的主人。下面介绍一下我在教学中的几点做法。
一、转变课堂教学模式。
仅给优生展示的机会，特别是给学困生创造机会和条件，让他们更多地参与课堂学习，让他们在课堂上找回自信，尝试成功的喜悦，点燃学习的兴趣。
二、小组评价机制渗透到课堂内外。
课堂上组织学生以学习小组为单位参与学习，回答问题即可得到相应的分数，然后把分数统计作为评选“优秀小组”的依据。尤其对一些学困生，我往往采用学困生答对问题加双倍分，帮助他们树立自信心，不放弃学习。利用小组评价机制也打破了课堂沉闷、死板的状态，激发了学生主动学习的热情。我还把小组评价机制沿用到课后的作业和知识点背诵的检查中。在作业中，书写工整、规范并且及时改错的就给予加分;而对于那些不认真完成作业、不及时改错的就减分，并鼓励他们在课堂上通过积极参与课堂将因为自己所丢的分数赚回来。在知识点背诵的检查中，凡是按照老师要求全组同学都背诵完的就给予加分，班上第一个背诵完的小组给予双倍加分。大大提升了学生学习的积极性。通过一个学期的实践，证明小组评价机制的运用是行之有效的。
三、重视学生兴趣的培养。
“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。历史课是一门非常有趣的科目，一节好的历史课要设法把生动、鲜活的历史展现在学生面前，不能只是一味枯燥地灌输,强迫学生死记那些历史知识。我在历史课的教学过程中,经常运用多媒体教学手段，放映一些纪录片、电影资料或是相关的歌曲，创设历史情境，把学生带入历史氛围之中，让学生身临其境，这样有利于激发学生的学习兴趣。如讲授《郑和下西洋》时，我放映了一段纪录片资料，不用老师深入讲解，学生就掌握了这一部分的主要内容。讲授《蒙古的建立及元朝的统一》一课中的“行省制”时，通过课件的演示，变抽象为具体，调动学生各种感观共同作用强化知识。学生对历史有了兴趣，课堂上老师讲的知识记忆就深刻，课堂的学习效率就提高了。
四、构建历史知识体系。
构建历史知识体系可以使历史知识由厚变薄，便于学生系统化、有条理地把握历史知识的线索，提高学习成绩。所以在讲授新课时我很注重新旧知识点的联系，重视引导学生构建“历史知识体系”，力争让学生形成属于自己的每一课的知识体系、每一单元的知识体系及整册书的知识体系。这样学生在复习时就思路清晰，可以节省大量时间，大大提高学习效率。
在以往的教育教学工作中我还有很多不足之处，在今后的教学中我仍需不断努力和探索，积累经验，力求使自身的教学水平和学生成绩更上一层楼。谢谢大家!
英语经验的交流发言稿篇三
冬语悠悠，心意浓浓，深情问候，绵绵祝福，尊敬的各位领导，老师们：新年好！今天我发言的题目是：见微知著异彩纷呈。
文章的灵感来自寒假看的一部关于日本中学生的电视剧，剧中有一幕给我留下了深刻的印象：圣诞节到了，一个学生由于父亲工作调动的关系要转学，许多老师都送了礼物，一条亲手织的围巾，一双筷子等，在我们看来这都是非常小的甚至是微不足道的，可它们却表达了浓浓的情意，送围巾的老师说："无论你走到哪里，都希望你能用自己的实际行动温暖他人赢得他人对你的关心。""看到老师送你的筷子请一定要记得吃好穿暖，记得健康第一。"还有一位更特别的老师，"我把我的幸福送给你们，当你们感到幸福的时候，也要记得把它分享哦！"她把准备好的三个小娃娃，分别送给了要转学的孩子和他的两个最要好的朋友，"谁能得到两个娃娃，谁就能得到最多的幸福！"孩子们看到各自手中的娃娃，开心同时陷入了沉思……圣诞夜，三个好朋友聚在一块，拿着各自的礼物，交换，打开，礼物惊人的相似——老师送的娃娃，友情因此得到升华，孩子们露出了开心的.笑容，剧情的精彩就在此刻呈现，触动也就在这一刹那：原来师生关系可以如此融洽；教育可随时渗透于生活中的小事；原来幸福可以分享，给别人幸福自己也可以得到幸福，它就是这么简单；小小的举动、不经意的话语居然可以散发出如此大的魅力，对人产生如此大的影响，看来生活中我们所缺少的不是幸福感而是善于发现它的慧眼，见微知著，精彩和幸福其实就在那不远处。
一直从事低年级英语教学的我，让学生在我的英语课堂上体味到开心体验到学习的成功与乐趣，是我最大的目标。我也始终相信只要有认真勤奋的工作态度，在教学的过程中，多多注意教育的细节，处理好细微之处，精彩便可以呈现在课堂的每一个环节中。众所周知，好习惯能让人终身受益。从培养学生终身学习能力的角度出发，我从细节入手，注重培养学生良好的学习习惯和浓厚的英语学习兴趣，传授学生知识的同时也注重彰显学生的个性。
听英语是对口头信息的接受、吸收和理解，是一种有目的的交际行为。低年级的学生有着活泼好动、模仿能力强、爱表现等心理特点，认真地听完课堂的四十分钟，对他们来说可是不小的挑战。不过想要喧闹的教室顿时安静，很多老师一定跟我一样相信食物的奖励和卡通的魅力是最大吧！mayicomein？大家不陌生吧！开学初我就会给学生渗透上课与下课、英语课与其他课的不同，简单的一句话让学生既能尊师有礼又能培养学生用英语的习惯；我也会找一些跟教学有关的卡通如gogo、迪士尼等，指导学生认真的倾听原声，回答简单的问题，例如，在教学歌谣littlecatandlittlerat前，我给学生看disney中动物的片段，学生不仅很快就掌握了cat和rat的读音，还学会了许多其它动物的单词，有的甚至还学会了怎样表达动物的只数，这也为下一步的教学打下了基础。除此之外，从孩子们爱玩爱表现的特征出发，我采取游戏的方式用欢乐的氛围来感染孩子们培养他们倾听的习惯。"我来争第一"、"比一比，谁最快"、"做好课前准备的，请举手！"……利用学过的知识跟孩子们做listenanddo的游戏，数字游戏是他们最喜欢的，大家围成一个圈，当老师说一个数字如"three！"三个孩子抱成一团，孩子们总能在拥抱中找到欢乐；课后，我也会跟学生聊天、谈话，增进师生间的情谊，了解学生的心理，孩子们渐渐地对英语产生了兴趣，课堂中也能静下心来配合我全英的组织教学，虽然偶尔可以捕捉到茫然、疑惑的表情，也还需手舞足蹈，借助道具，用表情、手势等肢体语言去帮助理解，但是通过不断地渗透，反复的操练，从简单的standup、sitdown到较难的gotoschool、wakeup等，孩子们不仅会听会会做动作还能将它们运用到生活中去呢！同时学生也习得了良好的听课习惯。
有资料显示，在整个学习的过程中，只有10%的知识是从读中学到的，20%的知识是从听中学到的，30%的知识是通过看学到的，而70%的知识是从读、看和说的协同中学到的，90%的知识是通过一边做肢体动作一边说学到的。（turtledove，1993）在学生渐渐养成良好的听英语的习惯的前提下，我们可以充分营造轻松愉悦的课堂氛围，活用教材、优化课堂、加强示范、善于鼓励，培养学生乐于开口说英语用英语的习惯。
一、二年级的英语以歌曲、歌谣为主，小学生又有着听觉敏锐，善于模仿，对节奏、音调、韵律、节拍的感受力强的心理特点，在实际的教学过程中，我们可以利用课内外的音乐资源，如教学光盘、课件、简笔画等，激发学生学习英语的兴趣，增强其记忆力，提高情感与认知水平以及音乐智能。但是低年级学生年纪小，在英语学习中容易受母语的影响，而且学习缺乏主动性和自觉性，对知识的遗忘率很高，因此在教授新知识的时候情景的设计和教师的示范这两个细节显得尤其重要。在教授friends朋友这一课中，我设计了交朋友这一活动，先由hello交朋友的故事引出朋友的话题，再由师生对话进行示范，let’sbefriends。ok。接着请生生示范，并且以交朋友为话题从小组到大组再到班级的范围进行操练，最后拓展到让学生在新学期里找朋友交朋友这一活动中继续去巩固，学生在这一课堂中不仅学会了所学知识，还认识了许多新朋友，树立了学习的信心，更体会到了说英语的乐趣。除此之外，善于总结和归纳教学内容触类旁通、活用教材也能帮助学生习得良好的说英语的习惯。如系列的语言教学动物、文具、职业或者是各种节日以及教授与节日相关的英语知识，简单举例如母亲节，与母亲节有关的话题有family、家庭成员的单词、节日问候语、亲情教育、中西方文化在取名字方面的差异、甚至还可以延伸到更多的有家庭聚会的西方节日等。
总之，教师在善于总结善于归纳的同时，要把握学生的心理、善于挖掘学生的潜能、抓住孩子想说的意愿，设计不同的语言场景和符合学生学习实际的语言或对话，充分发挥教师这一引导角色，指导学生小组互动、合作学习、学以致用，让学生在体验中学习在学习中体验收获自信和成功的喜悦。这就是我想说的第三点：在活动中合作学习，在评价中成长。
在小学英语教学中开展小组合作学习是培养学生人际交往能力的有效方法，可以以游戏、讨论、问答和角色扮演等形式开展。课堂中的各种学习活动和课外的各项英语主题活动都能使学生学会与他人合作，正确的评价自己，并在参与合作中学会沟通，提高运用英语的能力。
学生有说英语的自信和乐于开口的意愿，教师应提供学生自我展示的舞台。英语歌舞大赛、低年级英语小组唱比赛、英语风采大赛等，不论是级组的还是班级的，校际的还是校外的，我都鼓励孩子们积极参与，而且很多学生都有优异的表现取得了较好的成绩。这是其一。
其二，采取合作学习的教学方式，体现学生个人的风采，彰显学生的个性。以"组间同质、组内异质"为原则，根据学生在学习水平、个性特征和性别等方面的差异组成四人学习小组，兼顾组与组的平衡及组内成员的差异互补。课堂中创设学习情景，将学习活动与生活实际相结合，激发学习小组的合作兴趣，营造氛围，培养学生的创新和探索精神。在实际的操作过程中我根据在平时课堂中记录的学生的表现以及英语早晚读的一对一的读书检查情况，给学生分组，在教学活动中我通过争当小组长和评选优秀学习小组的活动鼓励他们发挥各自的特长、展示自我、互帮互助、共同进步。这样既能使组内学生密切合作、保持和谐的伙伴关系，同时又能使小组之间或小组成员之间保持一定的竞争势态，教学活动可以设计一些通过合作才能完成的任务如：故事表演、歌谣表演、k歌之王、快乐传真等，具体教学案例如新起点第二册clothes衣服的教学，我要求学生设计服装、相互交流、设定衣服价格等。虽然学生的作品千奇百怪，定出的价格也会令人啼笑皆非，但学生在这节课中体验到了创新的乐趣、初步建立了价值意识。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在与根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。教学活动的设计是否能满足学生内心表达的需要、合作学习中教师的引导、师生的评价等方面都能对学生的学习产生一定的影响。在此我想提到的是英语教研室的邓宁霞老师提出的一张贴纸所带给我们的思考，对学生的奖励老师们肯定各有妙招，也不乏有奖励贴纸的吧，那么老师们在奖励小贴纸的时候，有没有做到一视同仁？是不是每个学生都有机会得到？有没有问过受表扬的学生他想把它贴在哪里？这些小问题当时就引起了我们的反思，所以，在教学的过程中我们应公平地对待每一个学生、一切从学生出发时刻考虑学生的内心需要、注意教学中的每一个小细节，在评价过程中物质的奖励能起到一定的作用，但是精神的奖励也不容忽视，对表现棒的学生说一句"good！"、"youaregreat！"、一次真挚的掌声、一个赞赏的眼神……对表现欠佳的孩子说声"comeon！"拍拍肩膀等这些简洁的语言、小小的举动同样能激起学生对学习的热情，记得作为老师的您的肯定、赞美的语言或是甜美的微笑，能让学生从不同的表扬方式中明白赞美的作用从而学会欣赏他人，这也有可能改变一个孩子对学习的态度，或者造就一个教育的精彩和幸福的瞬间！
我不知道樱花能开多久，值不值得去守候，我不知道流星能划多久，值不值得去追求，但我知道，我身边有一群亲切的伙伴、学习的榜样，jane的大度、stelly的创新、cathrine的勤奋、young的踏实、jackie的上进……这些都值得我一生去珍留去效仿。回忆昨天，确实有许多值得炫耀、珍惜和回忆的美丽，立足今日，健康是幸福的，工作是快乐的，展望未来，我坚信细心、耐心、爱心加上个人的智慧、集体的精神、合作的力量定能成就教育的精彩绽放教育的魅力！
英语经验的交流发言稿篇四
20xx—20xx年任教高一126、128班的英语课；20xx—20xx年任教高三17班、20班的英语课；20xx—20xx年任教高三16、19班的英语课；20xx—20xx年任教高一196、202班的英语课。仅在这八年的时间里，我送出了四届毕业班，走过的路上洒满了我的汗水、艰辛，经历了我奉献于教育的步伐。现小结一下这八年来的开云官网app下载安装手机版 。
学生是学习的主体，要想使之发挥积极主动性，需走进他们的内心，激发他们学习的热情。针对学生不同的情况，我鼓励他们发奋图强，力争三年后跨入自己理想的大学。高三补习班的学生，有的丧失了自信心，深感前途迷茫，有的则破罐破摔。通过我不断接触和仔细观察，综合各方面的信息，给予他们指导，力所能及地打动他们学习的欲望。“亲其师，信其道”，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习有着很大的影响。渐渐地，很多学生开始喜欢我授课，无数次的心灵交流，使我们的情谊日渐深厚。
从第一次的测试中，我发现大部分同学听、说、读、写的基本功很不扎实，需加强“双基”训练。同学们浏览新教材后，也感到他们即将面临一个新的“学习高源”。
备课中，我参考教参及一些“双基”教辅材料，结合所教学生实际，采用一些独特的做法。
1、变考前集中复习为课上天天复习。
开云KY官方登录入口 英语知识总量较之初中英语成倍增加，课时却相对较紧。我所教的学生中，中差生居多。如把复习集中在期中或期末考前进行，势必挤占平时教学课时，影响课文的透彻讲解。因此，我对教材中的每一个重要语言点都尽可能做到：以新带旧，深入浅出。课堂习题浓缩精选，先放低要求，待务实巩固后，再循序渐进，逐步拔高。这样就变课前集中复习为课上天天复习。
2、强化词汇、句型、语篇教学。
在词汇教学方面，坚持分单元集中讲授，适度扩展，并要求学生熟练掌握构词规律。在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联系，要求学生以句子为单位，有选择地背一些重要句型，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。上阅读理解课时，经常围绕中心大意，常用句型和篇章结构等几个重要环节展开。精读、泛读相结合，对不同的阅读课文采用点拨、启发、提问、讲解、展开和深绎等教法。
上语法分析课时，我从不抠语法，而是把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型和中英文表达方式的差异上，让学生充分掌握借助语法，提高实际运用英语的本领。
上书面表达课时，着重讲明常见体裁的写作要求和技巧。要求学生注意格式、词语的固定搭配、人称、数、时态及英语习惯用法，学会用适当的句型和学过的基本词汇来表达复杂的意思。
3、巧抓阅读，促进写作。
到了开云KY官方登录入口 阶段，在进一步提高听说能力的同时，要侧重培养学生的阅读理解能力。阅读既是一种能力，又是语言学习的一种重要方法。广泛阅读可以帮助学生理解和吸收书面信息，巩固记忆，有助于扩大词汇量，丰富语言知识。从某种意义上说，阅读能力的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的高低。上好阅读课，对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因此，我常鼓励学生尽量根据上下文猜测词义，使之逐渐提高阅读速度，获得独立阅读的能力，更好地配合课堂教学，巩固教学成果。
针对弱项，对症下药。
每次大小测验之后，我总要将学生们的成绩进行分析，找出他们的弱项，以便在今后的教学中作为重点加以突破，为全面提高学生的应试能力奠定坚实的基础。通过平时的教学观察，我发现他们丢分多是因为语感不强，词汇量普遍较少，阅读理解能力不强。
短文改错主要是不注意语言现象。想要提高改能力，有赖于平时足量的练习和实践。短文改错设计灵活，压分度高，综合性强，学生往往辨认不出行文逻辑的错误。解题时遵循三部曲：首先通读全文，初选错误；然后二次阅读，攻克难关；最后重读全文，仔细核对。
回首这四届学生的高考，我所任教班级的学生英语成绩都名列前茅，但这已成为历史，这不是终点，而是一个全新的起点。漫漫教学路，执着、热爱自己的教学是真实的写照。未来我会不断创新，不断充实和完善自己的教育教学能力，不断取得良好的教育教学效果。教育教学工作是一种虽然辛苦但也充满快乐和享受的职业，笔者会继续努力，做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜爱的优秀教师。
英语经验的交流发言稿篇五
各位领导、老师：
下午好！
首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾自己上班以来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
确立了适合的教学目标。
通过开学初前两周对这届学生的观察，及所有任课老师的反映，我们就意识到了这届学生比着前几届的学生基础都要差，所以我们对他们的期望值也就降低下来，我把教学目标确立得很低，比如说：原来一个早读要读默一个单元的单词，这届学生我只要求一个早读读默半个单元，原来一节课需要讲两个句型的，我一节课只讲一个句型，只求每天少讲一些，只要他们能学会就行，作业也是只布置一些基础性的作业，连平时我们每个单元的测试也只是默写一些重点词汇和句型，没有考过综合的题，但是没想到要求的低，学生大多数都能完成任务，反而大大增强了他们学习英语的自信心，这是我原来并没有料到的。
建立了良好的师生关系。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，以前曾经听毛校长在大会上说过一个现象，从小学部转到中学部，小学的老师批评学生时称学生为：“乖”，听起来很亲切，而我们中学老师却总是对学生一脸严肃，用词也很犀利，而小学的六年级和我们的七年级学生年龄最多只有一岁之差，甚至毫无差别，之后我也曾反思过自己的行为，在那之后，我也刻意地效仿过小学老师对学生的称呼，感觉学生被这样叫过之后确实与自己的关系拉近了许多。其次，我现在在批评学生时，比较注意说话的方式，我们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱对他的好，所以我们要注意自己的批评方式。不仅要收到批评的效果，更要让学生明白你这样做的目的，让他明白你对他的良苦用心。除此之外，我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，比如学生经常找我给家里打电话，借钱，借东西，我都很热情地帮助他们，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句问候让学生与自己的心又近了一步。
还有一点我也觉得很重要，就是微笑，以前我见到很捣蛋的学生，一般我是不会对他们笑的，因为一看到他们就想到他们曾经给我惹下过多大的麻烦，现在再见到这样的学生，我心里想着他们就是一群小屁孩，只是调皮了一些，哪个孩子不出点奇葩事会长大啊，这样想着也就觉得没什么了，所以课下见着他们，也是冲他们微笑一下，他们见我也不躲着我，也很自然得问候我一下。这些行为久而久之也会拉近学生与我们老师的距离。但是我觉得也可能是自己随着年龄的增长，也是一位妈妈，不自觉得变得对孩子更加包容了吧。
充分利用学生干部。
我们英语学科知识比较繁琐也比较零碎，对学生的监督只靠老师的单枪匹马是不够的，所以，我从开学初，就注重培养学生干部，课代表不仅要会收发作业，而且要有小老师的风范，老师不在时能独当一面。比如：早自习上，课代表要根据前一天所学布置早读任务，要领读，要对所学进行提问学生，要检查组长的读背情况，并给与评判；在辅导课上，如果讲练习题，更多给予课代表机会让他们为同学们解答；课代表参与英语学科活动的设计；以及应急能力，有一天老师不在学校，自行处理布置作业，打印卷子等一切事务；除此之外，课代表还要会做老师和班级的桥梁纽带，善于与其他学生沟通，并及时向老师反映班级英语学习的心理动向。
小组组长也担任重大责任，一组的英语学习命脉全在组长身上，特别是对于那些没有学习自觉性的学生而言，所以对于组长的培养，也是我教学工作中的一个重要任务。
做好备课。
先是集体备课，今年七年级只有张舒贞老师和我，张老师是新毕业的老师，教学思路更加广阔，我工作六年，有一些经验，我们座位相对，可谓中青结合，天时地利，我们经常相互学习，一起探讨每个单元的每节课的上法，甚至小到一个单词的读音的'切磋，大到整个学期的的教学计划，我们在共同的讨论中都受益匪浅。除了教学上的相互切磋，我觉得在集备上，我学到更多的是新老师身上的那份工作激情和认真踏实的态度。其次是自己的备课，我的教案，从来都是可以参考以前的备课教案，但从不copy，因为我现在感觉虽然教的课一样，但每一轮教学的经验和心得不同，阅历不同，心情不同，备出的课也会不同，所以我再忙也会抽出时间备好第二天的新课，而且在新授课的教案中，我尤其重视板书的设计，因为板书设计的是否合理，最能体现本节课的重难点和设计本节课的思路，也是学生听完这节课后唯一留下的切切实实的知识载体。
抓好早自习，保证读英语的时间。
我们都知道英语缺了读背是万万不可的。我尤其强调学生大声朗读，让学生勇于张嘴读，才能培养学习的自信心。对于现在的七年级学生尤其重要，这届的七年级从开学初就在年级长蒋坤老师和各位班主任的严格监督下养成了良好的早读习惯，所以这次七年级英语获得还不错的成绩，有很大一半还得益于各位班主任老师一学期如一日地早早到班督促学生读书，在这里我也非常感谢我这两个班的班主任老师：郑红莉和杨行老师，每天早读都几乎比我早到，保证了学生读英语的时间。
除此之外，我还要感谢我的几个课代表，因为我的早读任务几乎都是课代表们安排的，他们领读，讲授前一天的知识，提问，监督，为学生的英语学习打下了早读硬仗。
注重课堂上活跃的氛围。
首先，老师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，焕发课堂活力，以达到事半功倍的效果。当然如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果。
在英语中，语法课很枯燥的，所以我在讲解语法时，尽量是深入浅出，比如，讲动词单三形式时，学生不知道为啥用does变问句和否定句时动词要重新变为原形，我就说does是照妖镜，一照动词都要变回原形，学生就印象深刻，立刻明白，讲基数词和序数词时，我就搜一些顺口溜再做一些改编，让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。在讲解词汇用法时，我一般都是拿班上的学生举例，比如：讲belatefor时：我举例：张一总是上课迟到。讲beafraidof时，我举例：艾明贤很害怕语文老师。学生都连连点头，积极举手回答问题，因为我是以真人真事举例，学生都印象深刻，也感觉不那么枯燥无味了。再比如说，我经常会拿一些网络语言与他们交流。如果上课有个男生在说话，我就会盯着他说：还能不能安安静静地做个美男子了。有时我讲到重点内容时，我会对学生说：重要的事情说三遍。然后我就连着跟他们讲三遍。有时教育学生时，我也会说虽然你颜值很高，但我们处在一个有分才能任性的教育时代。所以我的课堂大多数情况下是很活跃的。
做一个研究型的老师。
去年我和寇洁和贾莹华老师一起完成了一个科研立项及结项研究报告《初中英语分层作业的实践探究》并获得了郑州市一等奖，我的教学随笔或者叫反思《好习惯的培养让你的教学更轻松》在年前郑州市教科研论文中获得三等奖，在这并不是炫耀我的成就，我只是觉得在这个过程中，我通过翻阅别人的一些论文，还有与其他老师的交流中，自己的教学观念和理论水平确实得到了一些提高，而且在续写研究报告或写论文时是一定要有一些自己的东西的，所以借此机会逼迫自己反思自己的教学，并总结出这几年教学生涯中有价值的东西，才会让自己不断进步，所以我觉得什么科研立项报告，论文不是给别人看的，更多的是给自己看的。
而且通过探究学习，确实产生了实际的教学效果，比如我现在在布置作业时经常就是分层作业，让每个层次的学生都有作业做，都能做作业，都通过作业得到了提高；总之，我觉得有时我们在教学上也下了很大功夫，但是却没有成绩，不妨停下来，反思一下自己的教学，或是借鉴或是探索一下什么好的方法，也许就突然奏效了，这个探索或反思的过程其实就是科研了。所以做一个研究型的老师也是新时代对我们老师的要求。
加强家校联系。
我们与家长的沟通并不奢望家长们能帮我们做些什么，特别是我们学校的生源所对应的家长们，但最起码我们让他知道自己的孩子在学校是什么样子的，总不至于到一个孩子问题很严重时再找家长谈，家长有一些很无理的取闹，说是家长无理取闹，倒不如说有些家长无法接受咱们所描述的他的孩子的情况，这可能就是我们平时与家长沟通的太少，一下子说他孩子如何如何不好，他接受不了，所以会闹些情绪。所以我们平时还是应该向家长汇报孩子的点点滴滴，打电话可能太浪费时间或话费，我们可以选择校讯通或是微信，qq等，这些现代的通讯的方式可能更直观更客观地反映某个孩子的情况。我在平时比较多使用校讯通，每个单元的成绩，进步大的，退步大的，优秀的，每天的作业情况，上课情况，一有空我就会给家长汇报一下，当然不能只向家长汇报不好的，更多的是汇报孩子每天进步的表现。现在七一班还建立了家长微信群，我想下一步我可以用照片或视频更直观的方式跟家长沟通和交流。
以上是我在这学期工作中注意到的地方，有什么不对的地方希望各位同事进行批评和指正。同时也希望大家在新的一年里能够身体健康，工作愉快！
英语经验的交流发言稿篇六
各位同仁们：
大家好！
今天，我能在这里和大家共同交流英语教学体会，感到万分荣幸，感谢学校领导和老师给了我这样一次机会。
回顾自己来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么绝对行之有效的“教学经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。总之一句话，在英语教学中要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正比的。英语教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
1、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的英语老师。
英语教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语老师，除了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
在多年的英语教学中，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。
2、狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂。
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求我必须在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注重以下几个方面：
1、认真备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2、用激情带动学生，焕发英语课堂活力。
我要求自己在备好课的基础上，每节英语课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的英语学习效率可能会成倍增长。
3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。
讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。
4、精讲多练，提高英语课堂效率。
英语经验的交流发言稿篇七
大家好，我叫刘xx，我是xx小学四年级五班的学生，我今年10岁。
我以前的单词量非常少，在一次偶然的机会我认识了神指飞扬这个软件，从此我的英语水平提高了许多。
以前我在课余时间报名了一个英语班，可是当时成绩不是很好，我们一家人都很着急，就在这时学校召开家长会，神指飞扬这个软件能运用心、手、眼、耳、口全感官刺激达到快速记忆单词的效果，妈妈觉得这个软件很好，妈妈和爸爸商量了一下便给我报了名。几天后，神指飞扬的学习班开课了，我不能辜负了爸爸、妈妈对我的期望，经过了10小时的学习我大体了解了这个软件，这个软件有4000个单词，800个词组和2300个句子。
功夫不负有心人，现在我的单词量是350个单词和20个词组，在外面报的英语班成绩名列前茅，每次小考都考100分或99分呢！成绩十分不错。
我要谢谢神指飞扬科技英语让我的英语成绩在班上名列前茅，我还要谢谢一直关心我的`老师，给了我一个很好的学习环境和一个很好的学习方法。
英语经验的交流发言稿篇八
各位老师：
大家好！今天能有机会和在座各位老师共同交流，我感到非常的荣幸，下面来和大家交流我们组平时的做法，欢迎各位老师批评指正。
我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果，老师之间相互协作，相互帮带，我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次，工作氛围融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的基础。我们领导经常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这种领导思路也坚定了我们打整体战的决心。
我们经常进行集体备课，集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们都积极的参与进来，自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相切磋讨论，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来，与老师们共享。另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备辅导、备习题。例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更及时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。
其次是在课堂上适当调节课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求学生能静得下来，更需要学生能动的起来。所以，我上课时，会偶尔跟学生开开玩笑，插入一点点题外话，或让学生做游戏、表演等等，调节一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。
但我们英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为学生害怕和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情。这时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时根据读音拼写单词比较省劲。根据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这就是化繁为简。课本比做题重要，掌握好课本才能以不变应万变。单词反复背写，对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采用课前听写的方法，每次课前第一件事就是听写。背书采用小组过关制。组员给组长背，组长跟课代表背，课代表给老师背。每次早读统计一次，对没有完成的学生进行及时的督促或降低难度。刘老师和乔老师就是考前紧扣课本，也取得很好的效果。
希望我今天的发言能抛砖引玉，我相信每个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期待你们的建议！
英语经验的交流发言稿篇九
作为教学过程中的一个重要环节，“备课”意义非比寻常，它是教师围绕教学所进行的一系列准备性活动，是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。
集体备课要做到“四个关注”。
1·关注学生为什么要学习这部分的知识？通过学习，需达成什么样的目标？集体备课时，只有清楚了这些问题，备课才会有方向。
2.关注学生学习什么。哪些是教学重难点？哪些内容可以作教学法的加工，通过新旧知识的迁移，使其能更好地促进学生身心的发展，让学生乐学，爱学。
3.关注学生怎么学。备课时，一定要换位思考。
4.关注学得怎样。对照教学目标，在集体备课时，他们精心设计习题、问题，和课后作业，同时还必须考虑到对学生学习的检测与评价，达到了什么目标。
1.古镇初级中学校大力抓学风建设，把学生的德育工作放在第一位的位置。和谐的育人环境，使得学生有很好的学习氛围，良好的学风为教学的开展打下了坚实的基础。
2.学校领导对英语备课组的大力支持。
3.积极参加学习活动，提升集体备课的水平。
英语经验的交流发言稿篇十
老师，
下午好!
我是xx年参加工作的一位老师，与其说是经验交流，还不如说是我的教学。
总结。
我就把我的一些做法说。
给大家。
望得。
到大家。
的指正。
教参上的教学方法，形成自己的教学风格。
1、让学生适应英语课堂。老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令和动作。如：老师说到“readafterme”的时候,学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。
2、用歌曲的方法辅助教学，激发学生的兴趣，同时在歌曲中仍要注意强调、纠正学生的发音。
3、注意教学的重难点，由易到难，由浅入深，当老师每节课都有渗透时，后面的单位就相对简单。
4、有效的机械操练必须是快节奏的操练，有时一个单词在一个学生身上需要一分钟，浪费了课堂时间，这就需要我们老师很好的把握课堂，组织好教学。
其次，我说一下对学生的`。
评价。
我觉得应该做到：
1、不可淘汰教学，要面向全体学生，让每一个学生参与单词认读、课文朗读。
2、对每一个学生可有不同的标准，注意学生的性格发展，让学生有创造地学习。
3、不吝啬表扬，哪怕是一个“good”或者一个微笑，学生都会信心倍增。
以上是我在教学中的一些见解，肯定有不足之处，希望在座的各位老师不吝赐教。在今后的工作中，我将一如既往、不断的改进自己和提高自己。
谢谢大家!
英语经验的交流发言稿篇十一
自实施新课程改革以来，全体初三的英语教师以课改为中心，紧紧围绕新课改，不断完善和深化了学科教学常规，组织了课改研究课和专题研讨等系列活动，促进了教师教学观念的转变以及教师整体素质和学科教学质量的提高，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下了良好的基础。
1．抓培训——促新教师专业成长
初三英语学科组结合学校的统一安排，充分利用假期时间，集中对教师进行了学科培训，一是针对第一次接受初三毕业班任务的年轻教师，二是针对第一次接触新课改课程的老教师，组织观看录相课、示范课，开展课堂研讨，理清教学思路。平时，利用每周四下午的业务学习时间进行研究和探讨，同时结合读书活动，阅读有关教育教学理论，记读书笔记，撰写教学札记，教学随笔等，并及时交流评比，为教师的专业成长搭建起了新的交流平台。
2．落实集体备课——实现资源共享
英语学科组加强了集体备课制度，做到了备课的“两统一”，“四突出”和“一加强”，即统一研究时间和研究地点；突出重点、难点、课堂设计、学法指导；加强检查和督促力度。教师根据集体备课内容，写出体现个人教学特色的个案，集体备课的开展与落实，达到了师师之间的共同提高，实现了资源共享。
3．重课堂研究——提高授课艺术
课堂教学是课程改革实施的主阵地。长期以来，我们始终坚持提高课堂教学效益为核心，应用新课程标准的理念，全面推进课程改革。我们重点采取了以下方式：
（1）以课例为载体，提高课堂教学水平。每学期通过“说——评——改”（说课活动），“讲——议——改”（备课组听评课活动），“学——思——改”（校级观摩课活动）等形式，组织学科教师听课、评课，反思自己的教学，整改课堂教学。
（2）发挥英语学科骨干教师的作用。每学期我们借助于本学科骨干教师多这一优势，安排两次泰安市教学能手，泰安市优质课一等奖获得者等骨干老师讲示范课，听课教师进一步研讨分析示范课的教学思路，对照自己的教学写反思，以调整以后的教学。
（3）针对本学科的薄弱教师，学科组采取听诊断课、研讨课、跟踪课，上汇报课等形式，进行跟踪指导，帮助教师提高能力。
4．抓课题研究——推进教师专业发展
在英语教学中，我们遇到了许许多多的问题，在某种程度上制约着教师的教学，为此我们将这些问题在本学科组形成课题来加以研究，并制定出措施。《英语两极分化原因及教学策略》、《英语多媒体自主学习实验》、《开发和建设英语课程资源》、《信息技术与英语学科教学的整合》等课题研究，以课题研究指导教学，用课题研究来促教学质量的提高。
1．熟悉教学内容 确定教学重点
初中学生一进入初三阶段，学习任务明显加重。要在有限的时间内提高学生的英语成绩，必须要向课堂四十五分钟要质量。因此在上每一节课之前，教师首先要熟悉该课的教学重点与难点，同时要熟悉初一、初二已经学过的知识点。在备课时要有计划、有重点地把初一、初二学过的内容进行归纳、整理，在上课时做到以新带旧、以旧促新，把过去学过的旧知识与本学期要学的新内容有机地联系起来，便于学习、记忆。每周四下午业务研究时间，全体备课组老师一起进行单元备课，确定本单元的教学重点、难点以及知识点并研究制定解决的办法和措施。
2．激发学习兴趣 培养学习能力
（1）加强语音、词汇的学习。初三学生虽然经过两年多的英语学习，但不少学生仍然死记硬背单词的字母拼写，有的读不正确，有的不会读，这样就严重地影响了教学效果。为了扫除障碍，在开学初抽出时间复习音标、拼读规则等语音知识，在单词教学中，让学生利用音标进行拼读，用拼读规则来帮助记忆单词。初中学生对记单词往往感到难度很大，很难过单词关，尤其是新课程，词汇量大，在单词记忆方面存在很大的困难。在教学过程中，有意识地补充一些构词法知识，并且鼓励学生造句，让学生举一反三，既扩大了词汇量，又学会了如何运用新知识。
（2）运用“五技并举”的教学原则。以前我们仅仅注重于培养学生的听、说、读、写能力，忽视了“译”的能力，由此使某些学生的翻译水平很低。因此，我们把英语教学中的“听、说、读、写、译”五个方面作为一个有机的整体。遵循“五字”方针，我们把“译”作为巩固和发展学生的语言知识与培养学生语言能力来加以强化，使学生五项技能齐头并进，从而实现全面提高学生整体英语水平的目的。
3．重视并科学地按排知识复现
由于学生学习英语缺乏很好的语言环境，不能经常地应用所学的语言知识，所以学习后很容易忘记，因此在教学中我们有计划地分散难点，最大限度地提高旧知识的复现率，做到经常出现，时时复习。
语法知识方面：第三册第一单元复现了在第一、二册中的几种动词时态：一般现在时、一般将来时、现在进行时和现在完成时。第二单元复现了学过的一般过去时态。第三单元复现了学过的被动语态，同时还复习了形容词及副词的比较级和最高级以及第一册中的数字读法等。
语言功能方面有几个主要特点：1、单词的重复与知识的扩展。2、口语表达与不同写作文体的强化。3、各种题材类型的训练与知识的拓展等，这些构成了英语新课程的崭新特色。
有意识地帮助学生不断地复习已学过的内容，把旧的语言知识放在新的语言环境里复习，使学生总是有新鲜感，即使是复习，也不感到厌倦。因此，我们在初三年级开始，就要根据教材复现情况，有计划地安排复习及教学。如果我们能够这样安排第三册的教学，在学期结束时，就能够使学生将初中阶段学过的主要语言功能项目和语法项目复习一遍。更为重要的是通过这种稳步的教学，学生们的听、说、读、写的能力能够继续得到巩固和提高。
4．及时进行形成性测试 取得反馈信息 调节教学过程
在教学过程中及时地进行测试，每完成一个单元进行一次小测试，每月进行一次月考。学生经过测试，可以了解到自己的学习程度及存在的问题，及时进行查缺补漏，改进自己地学习方法。教师也可以获得教学效果的反馈信息，及时地纠正学生的语言错误，弥补学生的知识漏洞，对于测试中反映出来的共同性问题，可以在下一堂课进行评析，并选用不同的练习形式进行操练，对于成绩较差错误较多的学生，课后要及时进行个别辅导，纠正错误，随后可以进行个别检查，内容主要是针对他们没有领会和掌握的语言知识点。
1． 合理安排教学计划 扎实有效地完成初三教学任务
根据教研室制定的教学计划，我们将适当调整自己的教学步骤。本学期课程内容共有15个单元，外加两个复习单元，共17个单元，授课时间22周，计划平均每周学一个单元。主要内容有被动语态、过去完成时、虚拟语气、宾语从句、定语从句等。1――9周学完前八个单元，进行期中考试，春节前完成全部课程的学习。
2． 合理整合教材 拓展教学时空
初三英语教学任务重、压力大，特别是现在的新授课阶段，我们将根据新课程的特点以及学生的实际重组教学内容，整合教材，将内容接近的章节、单元结合在一起进行教学，有利于知识的系统性与知识结构的条理性。也可以将鲜活的生活素材融入课文，引进课堂，突破固有的线性思维模式，采取板块式教学结构。这样既能有效地凸现教学重点，拓宽教学时空，使英语教学充满生机与活力，又能实现教材思路单一性和学生思维多样性的结合。
3．课堂训练形式力求多元化注重细节的教学
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在初三阶段我们将帮助学生制定适当的学习目标，寻找达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，为学生自主、合作、探究学习提供帮助。同时要关注学生的个体差异和不同的学习要求。创设各种情境，激发说英语的兴趣，组织各种竞赛，调动激情、统计成绩、激励学生说英语，设法让学生变被动为主动，由“要我说”到“我要说”，使学生乐于开口。
4、开展丰富多彩的活动提高学生的英语素质
为创设英语环境、营造良好的英语学习氛围，提高学生学英语的兴趣，培养其能力，我们主要开展以下活动：
1、发挥英语《校园之声》广播站的作用。每天课间操或课外活动时间放2—3首英语歌曲或英语广播，学生用英语写稿、投稿，报道身边的小事，国家的大事等，浓厚校园英语氛围。
2、创办英语报。学生人人动手，自编英语报刊。学生把自己的爱好、学习习惯记录下来，把故事写出来，将名人名言抄出来，丰富自己的报刊内容，活跃学生生活。
3、利用“英语阅读角”，丰富学生知识。
利用英语图书杂志丰富学生的语言材料和信息资料，为学生的阅读提供空间，要求学生在读的过程中做大量的读书笔记，发展了自己的语言运用能力。
4、坚持英语写作，提高英语语言表达能力。
根据目前教材特点和学生语言知识的水平，我们提倡学生用英语作文和记日记，每周对学生的作品进行评比并装订，及时地进行表扬。这既提高学生的能力，也使学生从中可以获得一种成就感。
5、本学期进行“英语角”、“英语口语大赛”或“英语演讲比赛”等活动，为学生语言交流提供时间和空间。建立起英语兴趣小组，让英语走进学生生活，让学生实践语言，在实践中发展自己的语言运用能力。
本学期时间紧，任务重，面对升学的压力，每个教师必须正确面对新的挑战，克服重重困难，争取明年的教学质量有一个新的突破。
英语经验的交流发言稿篇十二
各位老师：
光阴似箭，岁月如梭，转眼间来到六小这个大家庭已有半年的时间了，回顾这半年的教学生活，感慨颇多，现在就把自己在教学方面的想法和做法和大家交流一下。
作为一名教师，教好孩子，让每个孩子取得良好的学习成绩，是我们每个老师的最大心愿，但如何教好孩子呢，我觉得应该做好以下几点。
作为老师，对每个孩子要发自内心的真正关爱，可以是一个眼神，一次抚摸，一句鼓励的话语，让孩子喜欢上你这个老师。如果他喜欢你这个老师了，那么他肯定喜欢上你的课，课堂肯定尊重你，认真听讲，教学效果也就不言而喻。在课堂上，对于学生我尽量多表扬，少批评，多鼓励，让孩子对自己有信心。特别对于潜能生，习惯不好，真得令人头疼，但我尽量做到不去打击他们，对他们多些关心和鼓励。在孩子的成长过程中，我们应该允许孩子犯错误。我经常对孩子说：‘老师允许你们犯错误，只要改正，还是好孩子。”，这样不致于一棍子把孩子打死，因为一次的错误去否定自己，破罐破摔。
提高课堂效率的基础就是要精心备课，认真钻研教材。备课的深度和广度直接影响课堂的效率。同样一节课的.内容，不同的教师设计的教学方案是不同的，对教材中重难点的把握是不同的。教师对教材的把握，对知识点本身深度和广度的开发决定了本节课的高效率，高质量。只有备好课，才能够上好课，才能够提高课堂的效率和质量，才能够减轻学生课业的负担。
课堂是学生学习的主阵地，学生是学习的主体。你的课背的再好，但管不住学生，课堂上乱糟糟的，学生不用心听，那么你的课堂就注定是失败的，所以课堂管理也是一门学问。
在课堂中，为了让课堂更顺畅，我尽多使用评价机制，让孩子去约束他们的行为。例如，对课堂提出三次表扬的同学，下课可以到我这儿领取一张贴画，并给小组积一分，并把贴画贴在书上，学期期末贴画最多的学生可以被评为：“最棒明星”。对提出批评的孩子，批评1次扣小组1分，一节批评3次叫家长。孩子毕竟是孩子，大部分孩子都表现非常好，想得到老师的认可，表扬。课堂纪律关系到我们的教学效果，孩子的听课效果。所以我们要重视课堂管理，多想些去调动孩子学习的积极性的方法。
一星期只有4节课，内容多，任务重，课堂的反馈和巩固需要孩子课下完成，并且完成的情况需要我们去落实。如果只布置不落实，就不会引起孩子的重视。所以，每天孩子的作业我尽量去批改，对完成不好的及时教育，对没完成的让他们及时补出来，培养他们认真写作业的习惯。
一个老师面对七八十名学生，要想面面俱到，常觉得心有余而力不足，因此，我认为一定要发动家长。通过发校讯通让家长帮助我们督促孩子背单词，听写单词。家长念汉语，学生写英语，听写完后用红笔改，并要孩子订正单词，然后签字。这样一来，家长通过听写也就了解孩子学习英语的情况。和家长沟通是非常有效的辅助教学方法。
始终坚持扎实课本，背记内容尽量在课堂上完成。
虽然在教学方面取得了一些成绩，但还有许多的不足和困惑。以后还要多向其他姐妹切磋，多听课，多研讨，吸取每位老师的精华，完善自己的不足。最后和大家分享一句话：成功没有捷径，有付出就会有收获。谢谢大家！
英语经验的交流发言稿篇十三
各位同事们：
大家好！感谢各位老师给我机会在此分享自己的教学经验。
英语是学生新接触的一门语言学科，因此帮助学生树立对英语学习的兴趣与信心是十分重要的。学习知识最重要的就是做到学以致用，如果学生学习到的知识无法与生活实际相联系，这将使他们失去对英语学习的兴趣。鼓舞与激励也起着至关重要的作用，我时常觉得，一个老师的一句话或一个行为，可能会影响一个学生的`一生。学生得到了老师的肯定，定会信心大增，会更加努力表现自己。
以下我根据课堂、作业及小测各环节来谈一谈我的教学体会。
课堂上，我会尽量调动学生的学习积极性，老师表现得越有活力，越能吸引学生的注意力。教授新知识之前，我会与学生有个freetalk环节，就是运用上堂课所学的知识，结合学生的生活实际进行交谈。教授新知识后，我会留出大部分时间让学生进行知识点的操练，只有学生开口了，老师才能了解他们的薄弱点，从而有针对性地加强教学。我认为，英语作为一门语言学科，我们应该把课堂大部分的时间交给学生，老师灌输45分钟的知识不如学生实际操练20分钟的效果好。我鼓励学生大胆开口说英语，对他们的回答给予肯定。课堂上有时会有表演或对话环节，我会请其他同学为表演的小组打分并作出评价，尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。
小测时，我对不同层次的学生有不同的要求。在这一方面我比较关注成绩相对落后的学生，这部分学生有着很大的上升空间。平时，我会经常与他们交谈，帮助他们分析学习落后的原因，增强他们对英语学习的信心，同时根据水平不同，给他们布置相对应的小测内容，逐渐消除他们对英语学习的畏难情绪。
作业检查方面，我会经常向学生展示优秀作业，并进行表扬。同时，我也会挑一些做的比较粗糙、应付的作业进行对比，但对这部分学生不当堂点名批评，只在私下对他们做出整改要求。与家长联系，及时反映学生在校的学习情况，也能一定程度上督促学生的学习。
以上是我对于英语教学的一些开云官网app下载安装手机版 ，若有不足之处，请各位老师提供意见。
英语经验的交流发言稿篇十四
各位领导、同仁们：
大家下午好！很荣幸有这样的机会和大家分享我校在英语教学方面的粗浅方法，经验有限，不足之处，恳请大家给予批评指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。
古语云：“凡事预则立，不预则废。”每年的中考前各校均要组织备战中考的活动，研究备考策略，做法虽有不同，但殊途同归，做到提前准备，有备无患。我们尔林兔中学更是如此。
教育教学质量是学校的生命线，中考成绩在很大程度上决定着一所学校的教学质量。当学生进入初三阶段时，我们就积极地培养和树立他们惜时拼搏的竞争意识，让每位学生都感受到学习氛围的紧张和浓烈。由于现在学生的惰性普遍存在，所以要隔三差五的强化一些观念，鼓励学生好好学习，发扬“不气馁、不放弃”的精神，既然做不到“立常志”，那就让他们“常立志”。学习英语必须要有“不抛弃不放弃”的精神，更要有持之以恒、坚持不懈的决心。
新课教学一结束，我们就将三册书的内容和三个月的时间结合起来，制定详细的复习计划，分三个层次进行全面复习。
（一）第一轮复习，夯实基础知识。这一阶段的复习以教材和一本合适的教辅资料为主，以教师对复习制定计划和要求、学生对所学知识进行回忆归纳和系统整理的方式进行。这一轮大体时间是从二月下旬开始到四月中旬结束，必要时教师加以点拨，帮助学生构建知识体系，切忌以讲代记，以教代练。
（二）第二轮复习，专项训练。这一轮复习约占十一二课时。一般我们是按词的分类进行进行语法的复习，然后选择相应内容的练习题做针对性的强化训练，再做详细的讲解，这样讲练结合，效果要更好。在这一轮复习中，年级组的教师每天都要进行集体备课。这样能够集中集体智慧，群策群力，能拿出一些切实可行的方案来，也能搜集到一些经典的题型，既省时又高效。
（三）第三轮复习，综合训练。时间大约从五月十号左右开始，这一轮以模拟考试为主，利用研究考题和自主命题的方式完成。每两天考一套完整的试题：第一天组织考试，批阅试卷后，第二天讲评。试卷讲评不仅是日常教学中不可缺少的重要环节，更是复习教学中一个不容忽视的辅助手段。通过试题、试卷讲评，可以帮助学生及时弥补知识缺漏，对培养和提高学生的分析能力，形成完整的知识体系起着重要作用。
学习和研究历年的各省市中考题、中考新题、《考试说明》，是毕业班老师的必修课程。每位老师每年都要做中考题，一方面为了提高教师的业务能力和教学水平，另一方面要强化知识链，力求知识的系统性和完整性，为积极应对中考做准备。学校领导对这项工作相当重视，要求毕业班老师们将自己做中考试题和试题研究的心得写成书面材料，在九年级代课教师会和平时组织的中考研讨活动中交流。这样既有助于教师的成长，也有助于中考成绩的提高。
《课标》和《中考说明》是提高复习质量、备战中考的主要依据，也是教师开展教学复习工作的方向与指南。新的中考模拟题和历年中考题均是很好的试题样本。通过研究这些试题，我们可以确定复习的重心，有助于把握复习尺度，根据学生实际情况有目的、有计划地安排复习，这样才能有助于教学质量的提高。
以上是我校英语复习教学和备战中考方面的一些粗浅之见，希望在本次交流中能吸取其它学校的先进经验，听到同仁们更加有效的复习方法，与之共勉，以弥补我们所存在的问题和缺陷。
英语经验的交流发言稿篇十五
大家上午好！
首先感谢县教研室领导给了我们典明中学九年级英语备课组一个与各位同行交流的机会。中考即将来临，相信每所学校都相继进入了紧张的总复习，我们学校也不例外。由于复习阶段时间紧，任务重，因此在整个在教学过程中如何恰当正确使用教学方法策略指导学生复习，如何在备课组内进行协作，提高复习效率，这些就显得至关重要。在此，我很荣幸有这样的机会和大家分享我校在英语教学方面的粗浅方法，经验有限，不足之处，恳请大家给予批评指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。
一、创造有利的复习氛围和教学环境。
教育教学质量是学校的生命线，中考成绩在很大程度上决定着一所学校的教学质量。当学生进入九年级阶段时，我们就积极地培养和树立他们惜时拼搏的竞争意识，让每位学生都感受到学习氛围的紧张和浓烈。由于现在学生的惰性普遍存在，所以要隔三差五的强化一些观念，鼓励学生好好学习，发扬“不气馁、不放弃”的精神，既然做不到“立常志”，那就让他们“常立志”。学习英语必须要有“不抛弃不放弃”的精神，更要有持之以恒、坚持不懈的决心。
二、实行三轮复习，稳扎稳打。
新课教学一结束，我们就将三册书的内容和三个月的时间结合来，制定详细的复习计划，分三个层次进行全面复习。
（一）第一轮复习，夯实基础知识。这一阶段的复习以教材和一本合适的教辅资料为主，以教师对复习制定计划和要求、学生对所学知识进行回忆归纳和系统整理的方式进行。这一轮大体时间是从三月下旬开始到四月底结束，必要时教师加以点拨，帮助学生构建知识体系，切忌以讲代记，以教代练。
（二）第二轮复习，专项训练。依据中考经典，这一轮复习约占十三课时。一般我们是按词的分类进行进行语法的复习，然后选择相应内容的练习题做针对性的强化训练，再做详细的讲解，这样讲练结合，效果要更好。在这一轮复习中，年级组的教师每天都要进行集体备课。这样能够集中集体智慧，群策群力，能拿出一些切实可行的方案来，也能搜集到一些经典的题型，既省时又高效。
（三）第三轮复习，综合训练。时间大约从五月中旬左右开始，这一轮以模拟考试为主，利用研究考题和自主命题的方式完成。每两天考一套完整的试题：第一天组织考试，批阅试卷后，第二天讲评。试卷讲评不仅是日常教学中不可缺少的重要环节，更是复习教学中一个不容忽视的辅助手段。通过试题、试卷讲评，可以帮助学生及时弥补知识缺漏，对培养和提高学生的分析能力，形成完整的知识体系起着重要作用。
三、重视对《考试说明》、近三年《中考真题》和新题型的学习与研究。
学习和研究历年的各省市中考题、中考新题、《考试说明》，是毕业班老师的必修课程。每位老师每年都要做中考题，一方面为了提高教师的业务能力和教学水平，另一方面要强化知识链，力求知识的系统性和完整性，为积极应对中考做准备。学校领导对这项工作相当重视，要求毕业班老师们将自己做中考试题和试题研究的心得写成书面材料，在九年级代课教师会和平时组织的.中考研讨活动中交流。这样既有助于教师的成长，也有助于中考成绩的提高。
《课标》和《中考说明》是提高复习质量、备战中考的主要依据，也是教师开展教学复习工作的方向与指南。新的中考模拟题和历年中考题均是很好的试题样本。通过研究这些试题，我们可以确定复习的重心，有助于把握复习尺度，根据学生实际情况有目的、有计划地安排复习，这样才能有助于教学质量的提高。
以上是我校英语复习教学和备战中考方面的一些粗浅之见，希望在本次交流中能吸取其它学校的先进经验，听到同仁们更加有效的复习方法，与之共勉，以弥补我们所存在的问题和缺陷。
英语经验的交流发言稿篇十六
各位领导，老师：
上午好！
谈到备课组的工作，我认为本届高三年级组各个备课组的工作都是非常优秀的，是我们英语组学习的榜样。今天我有幸在这里代表英语组向大家汇报一下我们组的工作情况，心情很激动。首先，我代表英语组全体老师对学校，年级组对我们工作的肯定和支持表示感谢。正是由于你们的支持，在面临07高考英语题型突然变化时，让我们感到我们不是在孤军奋战，有你们作为我们坚实的后盾，从而迅速地走出焦虑与困惑，从容地去应对，及时调整复习教学计划与策略，同时也稳定了学生的心态。
夏、秋、冬、春，一路走来，从一轮复习的原创、手写单元复习学案到二轮复习专题教案、学案电子档案化。这期间有我们高三英语备课组共同战斗，拼搏的艰辛和困惑，也有我们备课组互学互勉，在教学上取得进步的喜悦，更有我们付出后得到学生回报的快乐。
俗语说得好“人心齐，泰山移”。的确，良好的团队精神是我们保持高昂斗志取得成绩的源泉。只有互相帮助、互相理解、集思广益，才能最大限度地创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的学术氛围，才能最大限度地提高教学成绩。而我们英语组就是这样一个团结奋进温暖的大家庭。组内每位成员都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作。可以这么说吧“如其说是身为备课组长的我在协调他们的工作，到不如说是他们促使我成长、进步。”回顾过去的几个月，一幅幅真实感人的画面浮现在我的眼前。清晨，“郭老师怎么脸这么红。”“哦，可能是因为昨天连续打了四、五个小时的教案，血压又高了。”新邮件到了，是吴红林老师发给我的邮件“小马，在我眼睛还能看清字之前，把整理好的教案发给你，请指教。”邮件发送时间22：57分。长期需要吃开音丸才能上课的张老师，坚持利用课余时间为返校的艺术生义务补课。王春梅老师担任两个班的教学，任务重，可每次的集中测评，头天考完，第二天学生的成绩，试卷分析和学生答题情况分析已了如指掌。吴丹老师负责阅读专项的选题工作，一周内竟做了几十篇的阅读。刘承敏老师初次担任高三教学，但她勤学好问，一步步走向成熟，班上英语成绩有了明显提高。正是因为您们废寝忘食的工作，本次调考我校英语科取得了，文科各项指标居普高第一，而理科仅次于第一的好成绩。在这里，我要向你们说声。谢谢！谢谢你们对我的支持和关爱。
为了在复习中把握住方向，我们认真学习了考试大纲和湖北省的考试补充说明，明确了双纲对听、读、写等的具体要求，并悉心听取教研室的指导与建议，密切关注07高考的动向。在第一轮复习结束后，我们认真分析了一轮复习效益检测试卷的整体和分项情况以及学生当前的学习状态，确定了二轮复习具体方案和各专项训练的力度。具体来说，二轮复习我们按照高考题型结构，有计划对听力、单选、完成句子、完型填空、阅读及写作等题型进行专门的训练。重点放在对学生解题方法的指导，从而提高学生自己分析问题，解决问题的能力，力求使学生在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系，实现由语言知识到语言应用能力的转化，最终提高学生做题的准确率和熟练程度。
实用性，灵活性比较强以及能力型的题目，训练重点是中档难度的题目。为了扎扎实实做好集体备课的每一个环节，我们制定出每周的复习计划，做到人人心中有数，有备而战。严格把关教案、学案和周考试卷质量，共同讨论不厌其烦地修改，然而再印发给学生。
听力方面，除了每周二，周五的课外听力训练外，还保证每周课堂上不少于两节的课堂听力训练，而材料的选择力求以高考的难易程度为标准。高考阅读理解能力的考查分值占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的基础。所以我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提高阅读理解能力为中心，有计划地对学生进行了大量的阅读和完形的训练，特别在二轮复习里。除了周练，我们还定期在课上进行限时阅读训练。选材时，我们根据近几年的高考试题特点，选择内容真实，语篇结构较为复杂，有较大的阅读量与信息量的.材料，争取所选材料包括各种题材和体裁。书面表达复习方面，我们的做法是：每周写一篇，精选体裁及题目，精讲写作技巧，强调书写的重要性，扎扎实实地练好每一篇作文。并且每次作文训练都会选出各班的优秀作文加以点评，印发给学生学习。同时特别强化了高考新题型完成句子题的训练。通过强化训练使学生认识和熟悉了新题型，不再觉得那么畏惧和困惑，并且有了一定的提高。整个二轮复习在进行这些专题复习的同时，我们适时掺入适量的模拟训练，同时搞好信息反馈，帮助学生及时查漏补缺。
后期工作设想：
1）加强集体备课，落实好每位高三英语任课教师的拼题和精选试题的工作。
2）上好试卷讲评课，每次综合训练后，针对学生存在问题，设计一份专项训练题，时间一课时，内容重在基础知识的训练，主要项目建议为单选，完成句子和书面表达题。
3）早日组织学生定时定量进行回头看，即看课本、看已做过的练习和试题集，看自己的错题集等，并教会学生看的方法和技巧。要将看的重点放在基础知识题上。
4）组织学生定时定量地背一些句型和不规则动词的过去式和过去分词，解决学生在书面表达中常用动词写错的问题。
5）严格进行限时模拟训练，教师在监考时要了解不同学生在答题时所耗时间，遇到棘手的难题时采取的策略，涂卡时是否细心、准确等情况，帮助学生总结考试的经验，保证学生在高考规定的时间内，先将有把握的分拿到手。
6）五月下旬，适当降低练习的难度，增强学生的自信心，使他们保持良好的应试心态，迎接高考。
7）协助各班班主任做好学生的考前心理辅导工作。
8）要认真研究网上阅卷对学生可能出现的不利因素，提前做好应对措施工作。
在最后30多天里，我们英语组全体成员会继续保持高昂的斗志，发扬严谨的工作作风为我校的辉煌明天添砖加瓦。
英语经验的交流发言稿篇十七
很荣幸今天能站在这里跟大家交流一下
英语
学习
经验。我的一些情况刚才主持人已经说过了，就不再重复了。直接进入正题吧。现在既然大家坐在这里，说明大家还是对大学阶段的英语学习有一定规划的，至少是有一些想法要提高自己的英语水平吧。我去年这个时候，基本上什么
都不知道，对英语怎么继续学习也比较茫然，不知道你们现在有没有这个感觉。现在先说一些我在大一时的英语学习经历吧。我是分在三级班，班里的
同学
一般英语都很强。读写课还行，听说课曾让我郁闷了很长时间，几乎每次上听说就很紧张。因为我课上比较沉默，不爱
发言，正好跟听说课的主旨相悖。我的口语发音还行，就是感觉英式思维不是很敏捷，总担心对话时答不上来，脑子一片空白怎么办。记得当时对比挺明显的，班上很多同学课上表现非常积极，给我压力很大。但是，压力归根结底还是要化为动力嘛。我就每天起很早，去操场晨读。有句话叫笨鸟先飞，我基本上就是这种类型的，我把上课要讨论的话题
先自己说一遍，上课的时候就反应比较快了。有一点好处，应对老师突然点名很有效。不过有的人说这样是不是有点假。但是我觉得，还是在于你怎么看这个问题。你花了时间，自己开动了脑筋，锻炼了自己的英式思维和逻辑思维，这个过程是在课堂还是课下，应该没有多大的区别吧，最重要的不还是你自己的speaking得到提高了吗。 说到晨读，我必须要告诉你们一个好消息，习惯晨读的同学加了英协可算是找对组织了。每天都有集体晨读还有权威人士领读呢，这一点真的很好。大部分同学应该跟我差不多，英语学了六年，几乎不放假的话每天早晨都有至少半个小时的晨读时间吧。你看现在，晨读的人很少，大家也会慢慢的丢了这个对英语学习非常有益的好习惯，真的很可惜。我的英语基本上是读出来的，我从来不去抄什么单词，或者大量的做英语题，我就是读。读的过程中，培养语感是肯定的，还有单词啊，在语境中记单词我认为是最好的方法。就这样一直坚持着，自己课下多下一点功夫，课上老师要求怎么做就很认真的去做，也很好的利用了网上的学习资源。不知道你们现在英语课上过机了没有。个人认为视听说教程的outside view, listening in还有unit test质量是相当高的。你们可以去听课外的bbc,voa，听地道英语，但一定不要忽视了我们已经有的学习资源，一定要好好利用。我虽然偶尔也会偷个懒，尤其是天冷了以后就不怎么晨读了，但是英语学习也没有忽视。这样，我的大一上学期就在对听说课的紧张和恐惧中度过了，不过期末考试包括口语考试成绩
还挺好。应该是有一定收效吧。重要的。因为在综合测评里面素质发展分决定最终获奖名次。我去年虽然是学习成绩第一，但是如果没有这六分，国家奖学金竞争就激烈多了。你看关键时刻英语还是相当重要的。还有以后的考研、出国啊，都非常重要，再想远一点，就是以后工作了，还是对英语有要求。所以现在不能把对英语的要求降低，没有像开云KY官方登录入口 一样那么紧张的学习，就严格要求自己，不要等到那些开云KY官方登录入口 的底子用的差不多了不够用了，才知道应该早早地重视英语。有一个常被人提起的现象，就是大学英语水平还比不上高考之前。如果到了这个地步，就应该好好反思反思了。
这个学期，我要考六级了，现在还没有开始准备，不过也得抓紧了。词汇量需要扩充不少。我刚在图书馆借了几本六级的书，晨读计划估计又要开始了。
亲爱的同学们：
大家好，。期中考试刚刚过去，经过这一段时间的学习，相信同学们已经查漏补缺，认识到了自己的不足。转眼间，还剩下一个多月的学习时间，初一
生活
就将向我们挥手告别。我们要利用这一个多月的时间，把初一画上一个完美的句号，为今后更加繁重的学习任务打下坚实的基础。对于绝大多数同学来说，英语始终是心头大患。我与大家经历相同，从4年级便被扣上了这顶帽子，每一次考试，英语总是给我拖后腿，但在一次次摸索中，我也在不断进步，总结了一些经验。正所谓“方向不对，努力白费”，正确的学习方法会使我们的学习效率大大提高，从而达到事半功倍的目的。下面是我总结的.一些学习英语的经验，希望可以供同学们参考。
第一，做好课堂笔记。顾名思义，课堂笔记便是利用课堂时间将老师所讲的重点、难点、疑点记下，千万不可以“手懒”，对于知识零碎的英语来说更是如此，好记性不如烂笔头。然后是回顾笔记，回顾笔记才是做笔记的重点，建议大家，周末时专门抽出时间回顾一下当周所做的笔记，这样能有效地缓解紧张的心理，可以让你在下一周的学习中得心应手。举个我自己的例子吧，记得有一次英语抽测，我抱着侥幸的心理，没有做好复习工作，所以考试前就开始临时抱佛脚，结果到了最后，根本没有时间复习完，考试时慌慌张张，考得一塌糊涂。所以说，做好笔记对于学生来说十分重要。
第二，整理回顾错题，对于很多同学来说，都能做到整理错题，但重点是我们不仅仅要整理，更要回顾与反思。所谓“好马不吃回头草”对我们学生万万不可适用，要想成功挤过中考这座独木桥，就必须回顾自己的错题，也防止再出现类似的失误。再举个例子吧，我开始和很多同学一样只是纠一下错，之后就不管了，但是有一次考试，我真记得做过某一题，就是忘了怎么做，结果不仅没做出题，心情也糟糕透顶，考试结果可想而知惨不忍睹，后来我学着经常回顾错题本，慢慢地积累，厚积薄发，考试也不再出现类似的失误。
第三，要利用零碎的时间。英语是一门需要长期积累的科目，知识点很多，一定要好好利用互联网、学习机和
其他
移动方便的设备，更不用说书籍和杂志这样的传统学习资源！你完全可以在课间、排队、午休等时间记几个单词，要养成“天天英语”的习惯，每天按老师的要求作一篇完形阅读，坚持天天听英语。其实学英语的过程更像是一朵云的形成，是水汽的一点点积累；而不像砌一面墙那样，把砖堆上去就好。以上就是我的一点学习英语的经验，希望同学们能取之精华。最后告诉大家，心动不如行动。希望同学们要为之付出努力，且要持之以恒，临渊羡鱼不如退而结网，祝愿你们努力拼搏，实现自己心中的梦想！
谢谢大家！
英语经验的交流发言稿篇十八
老师：
大家中午好！
的关怀，同事间的互助，师生间的努力，才让我这个从事英语教学工作不到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了一定的成绩，我要向他们表示衷心的感谢！通过教学实践，自己知道了做一名教师虽然很辛苦，但是也很快乐、很充实。下面，我就自己在教学工作中的几点体会。
总结。
如下，请。
领导。
和老师们批评指正。
通过参加国培。
网
络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我。
提供。
了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会，我从经验丰富的优秀教师那里得到了指导和帮助，这让我更加自信的面对学习和教学工作，在紧张而又忙碌的学习和工作中慢慢成长起来。
根据教材内容及学生的实际情况，针对每个年级教学目标的不同而采用不同的教学方法。三四年级主要是培养学生学习英语的兴趣和用语言进行交流的能力；五六年级在进一步加强对学生听说能力培养的同时，发展初步的读写能力，而且培养学生的阅读能力，鼓励他们进行课外阅读，为他们将来步入更高的年级参加小升初考试打下较为坚实的基础。
十分看重，如果我的处理方式不当就会增加他们的焦虑感，从而对英语学习产生了畏难情绪。我会在课堂上大声甚至夸张的表扬所有勇于回答问题的学生，事实证明这种处理方法在课堂上收到了良好的效果。
，进行透彻的'讲评，并针对作业情况及时改进教学方法。对于四个年级的学生，我。
精心。
培养出各班的小组长帮我检查本组学生的单词掌握及课文朗读情况。
通过这段时间的教学让我感觉到只要用心，学困生也会成为一个好学生。我注重向他们传授学习方法，使他们养成良好的学习习惯。抓学困生从课堂抓到课外，从学校抓到家庭。在课堂上，要经常提醒他们注意听讲，多向他们提问，让他们感觉到不被遗忘，使他们不产生自卑、自弃的心理。另外，课后一有时间就给他们补课，因为这些孩子如果不懂的知识多了，他们就没有继续学习的积极性了。因此，要多鼓励，多交流，让这些孩子知道，老师是关心他们的，让他们鼓起继续学习的勇气，能够主动学习，融入班级，把成绩赶上来。我还利用班级微信群与家长及时沟通，让他们了解孩子在学校的英语学习情况，让家长和我积极配合，共同努力使学生取得更大的进步。
作为一名年轻的英语教师，我深知在教学方面还有许多欠缺的地方。多亏了。
领导。
和老师们的关心和帮助，我才能够获得这些进步。其实我也没有什么很特别的教学经验，我只是用心去钻研教材，用心了解我所教的每一个班级。我觉得小学是一个孩子最重要的阶段，很多习惯兴趣都会在这个时候形成。每个学生都有不同的特点，每个班级也有他自己的性格，只要抓住他们的特点因材施教，再对他们增加一些适当的关心，爱心和耐心，相信有一天他们一定会还给你一个巨大的惊喜！
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