每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
高考语文专题知识梳理 高考语文专题训练资料推荐篇一
如果我们对所学知识进行系统的学习那么我们会在自己的大脑中构建出一个合理的知识框架，这一点对于任何学科都适用，但是如果想要将语文知识系统的学习完是一个漫长的过程，各位同学应该要坐好准备，而且对于考试内容一个有一个大概的了解，只有这样我们才可以构建出一个完美的知识框架。
适合高三语文的学习方法—多积累
对于语文这一学科而言，积累真的很重要，如：多看课外书籍，可以积累素材。多阅读课外古诗文可以积累文言实词、文言虚词等知识，对我们的做题是很有帮助的。高三同学想要进行语文的积累主要有四个途径：摘抄、背诵、记忆和训练。积累的方法有三种：单元积累法、考点积累法和易混点积累法。各位同学可以根据自己的情况来决定用哪种途径，哪种方法来进行积累。
高三同学在积累有关语文方面的知识时，主要积累一下几点：
1)字音、字形、词语、成语的意义和用法。
2)积累文言实词、文言虚词。
3)词类的活用。古汉语在某些特定的环境下有其他一种语法，这是顾客语文必考知识点，要重视。
4)偏义复词，是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。也会常考考点之一。
5)积累古诗文名篇。不止是会背诵，还要记住其中的字的写法。
6)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。可以当做作文素材使用，使自己的作文更加动人。
适合高三语文的学习方法—常训练
不要以为语文这一学科就不需要训练，这是不对的，只不过文这一学科的训练是有套路的，不用像其他学科那样通过大量的习题来开拓自己的眼界，语文这一学科我们只需要掌握住答题套路就好了，在进行语文方面的训练时主要训练以下几点：
1)语病题：这是一个高考语文试卷中的“钉子户”在做题时有以下几种方法可供使用：审读法、紧缩法、类比法、类比法。
2)现代文阅读题：这是语文试卷中的重难点，想要得高分，一定要掌握住这一部分知识的学习。再做这类问题时要做到以下几点：锻炼文本意思、锻炼语境意识、培养良好的阅读习惯。
3)写作：对于这部分知识的训练应该是语文中最难得一部分，因为每个人的基础的都不同，所以没有一个统一的方法，但是不论是基础好的同学亦或是基础不好的同学都应该要进行素材的积累，这样才会使作文不显的那么的空洞。
高考语文专题知识梳理 高考语文专题训练资料推荐篇二
（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（4分）
29、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
宿骆氏亭寄怀崔雍崔袞①
李商隐
竹坞②无尘水槛③清，相思迢递隔重城。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
【注】①崔雍、崔袞（gǔn）：是诗人的重表叔兼知遇者崔戎的两个儿子。崔戎对李商隐不仅有亲戚之情，还有知遇之恩。李商隐和崔戎的两个儿子崔雍和崔衮也是情深义重。②竹坞：是竹林环抱荫蔽的船坞。③水槛：指傍水的有栏杆的亭轩，此指题中的“骆氏亭”。
（1）首句写出骆氏亭环境的什么特点？这样写的作用是什么？（4分）
答：
（2）这首诗突出了诗人怎样的情感？是怎样表现这样的情感的？试作简要分析。（4分）
答：
30．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
秋 夕
杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
【注释】流萤：即飞来飞去的萤火虫。传说腐草化萤。
清人孙诛评价此诗道：“层层布景，是一幅着色人物画，只‘卧看’二字逗出情思，使通身灵活。”
（1）“卧看”二字逗出了怎样的情思？试作简析。
（2）前三句是怎样为情思的逗出“层层布景”的？试作简析。
参考答案
16、（1）这句运用反衬（衬托、对比）的手法；以花明柳暗的春色反衬自己的一腔哀愁，表达了一种愁苦之情。（手法2分，分析1分，情感1分）
（2）①以“孤鸿”喻自己，以“孤鸿”的形单影只表达出自己的孤独寂寞；②以“孤鸿”的不知身世喻自己前程未卜。（每点2分）
17、（1）景物有亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣；手法：动静结合（反衬/以动衬静/以乐景写哀情）。（4分）
（2）不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份——南宋移民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。（4分）
18、（1）“寂寂”既写出了落第后门前冷落，车马稀疏的景象，又反映了诗人内心的凄 凉、寂寞。（要答出两方面的内容，意思对即可。每点2分）
（2）这两句说明归去的原因，又表达了一种强烈的怨怼、愤懑的感情。既照应了前四句思归惜别的内容，又是后两句写归隐态度之坚决的依据。（意思对即可。内容与结构各占2分）
19、（1）、前两句境界极为美好。宫花在春晴时正开，花朵上缀着露滴，越发娇媚浓艳。夜来花香尤易为人觉察，春风散入，更是暗香满殿。昭阳宫殿彻夜笙歌，明月无处不在。（2分） 这与下两句所描写的昭阳殿情景形成鲜明对比，从而突出“宫怨”题旨。（2分）
（2）后两句运用了夸张手法，写宫漏好像接通了大海似的，水永远滴不完，夜长得没有了期，（2分）强调“愁人知夜长”的愁苦的深切。（2分）
20、（1）（4分）第二联用反衬的手法，"一片影"形容其形单影只，"万重云"形容道路辽远，构成极大的反差，极言其"孤"；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。（也可以说，作者以"一片影"自喻。在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。）
（2）（4分）诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。（答出两点即可）
21．(1) 王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的景象，描写的是动景；(2分)周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象，描写的是静景。(2分) (2) 王诗写的是悲哀孤独的心境。(1分)一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。(1分)周诗写的是宁静安适的心境。(1分)一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。(1分) [（1）王诗和周诗都是三、四句写“夜景”，这里分析“夜景”的不同，应从内容和手法两个角度分析。（2）“心境”的分析，要抓住诗句中的关键字词（或“诗眼”），王诗抓第一句中的“悲”，周诗抓“不闻”“不知”等。答案不必拘泥，言之成理即可。]
22、(1)以哀景映衬哀情(1分)，借伤柳以伤别(1分)，加倍突出人间别离之频繁，别恨之深重(2分)。(4分)
(2)结句“独自凭兰桡”描绘了一幅独自一人倚在画船的船舷的画面(2分)； “独自”二字，笔力沉重，透露出一种孤寂难耐的情怀，充分表达了依依惜别的衷情，孤身飘零的苦况(2分)。(4分)
23、（1）作者以甘露寺所处的地势为立足点，描绘了山川的雄伟壮阔。开头写小小的枕头却装着浩然的云气，而由于云气，遥远的千山万峰也近在身边了；低矮的木床下面却响着松涛之声，而由于松声，仿佛千沟万壑的风声也都响在耳边了，这表现了崇山峻岭的雄伟。（1分）至于“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，更是突发奇想的神来之笔，以写“银山拍天”浪之大，以“开窗放入”写江之汹涌。（1分）作者正是以这样开阔的境界、宏大的气势抒发作者豪迈、进取的情怀。（2分）
（2）虚实结合。前两句弥漫山巅云气直入枕中是实写，然而这却让人觉得好像千峰在侧，松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中，这是虚写。在这里，千峰万壑给人艺术体验之真，把人带入惊心动魂的艺术境界。诗歌后两句运用了夸张的手法，塑造了一种豪壮、崇高之美。为了欣赏那银山般的浪涛壮观，领略那拍天而来的江河气势，索性打开窗子放长江入室，以荡涤心胸。（技巧2分，结合诗句分析2分）
24．（1）春花凋谢，春风和煦，树木茂盛，空山鸟鸣，环境静谧。[4分，每个特点1分，答出4个特点即可得4分]
（2）①以动衬静（或：以有声写无声）。诗歌头两联突出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了诗人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声。②寓情于景（或：情景交融）。从“唯有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。[4分。答出“以动衬静”（或以有声写无声）给1分，分析恰当1分；答出“寓情于景”（或情景交融）1分，分析恰当1分]
25. （1）作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情；借景抒情，通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。（4分）
（2）用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。
用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。（4分）
26、（1）描写的是初夏郊野的自然景观。（2）把荷叶在溪水中的状态写得十分生动传神，使全句活了起来。（3）透露出作者漫步林溪间时对初夏美妙自然景物的留连欣赏的心情。
27．（1）运用想像（虚实结合）。（2分，答“借景抒情”给1分）由眼前景想像荆州、洞庭湖一带的山水美景，流露处对游人一路山高水长、孤独寂寞的关切。（2分）
（2）先写送别友人同出秦川，（表达留恋之情）；（1分）再想像将去之处的风光和途中的情景，（表达牵挂之情）（2分），如答“借 景抒发 情”给1分）；最后写一别再难相见。（直接表达对友人的不舍之情。）（1分）
28． (1)两地流水相通，形同比邻；（1分）自己和朋友风雨与共，明月共睹（1分）；虽处异地，情感相通（1分），因此“送君不觉有离伤”。
(2)感情色彩：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情；严诗凄凉哀婉，表达了对朋友的深切思念。（2分）
表现手法：王诗“青山”“明月”句，是作者借助想象来抒情；“明月”句是作者运用反问的手法直抒胸臆。（答出1点即可）严诗写“日晚”“寒鸦”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。（共2分，结合诗句，言之成理即可）
语言表达1分。如关键字书写有误、语言表达不简洁、不到位，比较点不清晰等，不得分。
29、(8分)
（1）写出骆氏亭纯净、静谧、寂寥的环境特点（1分），既是客观的环境描写（1分），又曲折地反映出诗人的情绪（1分），为下文抒发思念之情伏笔（1分）。
（2）突出了思念之情（2分），采用寓情于景的表现手法（1分），诗人把自己的思乡之情融入眼前的景物之中，秋阴不散正是“思情脉脉不息”的形象写照，单调的雨打枯荷声更增添了环境的寂寥和诗人无法排遣的思念（1分）。
30．（1）“卧看”二字逗出了宫女对爱情和自由生活的向往。牛郎织女是中国坚贞不逾爱情的象征，他们虽银汉相隔，但仍有一年一度的相会机会，而自己如花似眷却深闭宫中，流年似水。从而表现出对牛郎织女的向往，即对爱情自由生活的向往。
（2）首句：居住环境布景。通过“银烛”“秋光”及因银烛、秋光而变得色调阴冷的画屏三个意象，勾勒出宫女凄凉的生活环境。次句：人物活动布景。通过“扑流萤”这一动作细节，表现出宫女生活的寂寞和百无聊赖。第三句：自然环境布景。通过阴冷的“天阶”和“凉如水”的“夜色”表现出宫女内心的悲凉。
高考语文专题知识梳理 高考语文专题训练资料推荐篇三
1、明确常见病句标志词的类型及所涉及的主要病句类型。
2、运用查找标志词的方法辨析病句，提高病句辩析的效率。
目标1
目标2
学案导学，讨论归纳，讲练结合
多媒体
一课时
一、 导入(广告词导入，引起学生兴趣，明确常见病句类型)
同学们，有这样一句广告语，我想大家一定耳熟能详。“今年过年不收礼”，下一句是什么来着，“收礼只收脑白金”。(学生齐答)看来大家真的很熟悉。可是大家知道吗，这句家喻户晓的广告语其实是一个病句。请大家琢磨一下它的问题在哪?(明确：前后矛盾，不合逻辑)通过这个例子，我们可以看到病句现象在生活中是非常普遍的。正因为这个原因，每年的高考试卷都设置了病句题，但是，长期以来病句题对同学们来说都是一个难点。今天这节课，我们就来学习一种快速辨析病句的方法。它能大大提高同学们辨析病句的效率。
在学习方法之前，我们先来回顾一下常见的病句类型有哪些?
明确：常见病句考查类型：
1、 语序不当 2、搭配不当 3、成分残缺或赘余
4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑
二、新授
学生自主分析讨论例句，归纳病句标志词类型及其对应的病句类型。(具体题目见学案)
随堂小结：
通过以上七组句子的分析，我们可以看出黑板上板书的这七类词是大家在辨析病句时应该特别注意的，它们的出现往往预示着句子会出现某种语病，所以从某种程度上说它们就是病句的敏感点。我们只要抓住了病句的敏感点，就会大大提高病句辨析的效率。所以，在做病句题的时候，首先要做的就是看看各选项句子中是否有这些标志词，如果有的话马上划出来，看看句子是否出现了语病。
三、学以致用：(一)牛刀小试(二)点击高考(具体题目见学案)
四、布置作业：
五、结束语：
今天这堂课我们归纳总结了一种快速辨析病句的方法——巧看标志词，辨析病句类型(板书)。俗语说得好：“外行看热闹，内行看门道”，在今后辨析病句时，只要大家能够熟练运用这种方法，相信你就会拥有一双慧眼，成为辨析病句的行家里手。
(巧看)标志词 (辨析)病句类型
1、代词 表意不明
2、两面词 搭配不当
3、介词及其短语 不合逻辑 成分残缺
4、并列短语 搭配不当 表意不明 不合逻辑
5、关联词 语序不当 搭配不当
6、否定词 不合逻辑
7、数量词 表意不明 不合逻辑
高考语文专题知识梳理 高考语文专题训练资料推荐篇四
江苏卷
1、在下面一段话空缺处依次填人词语，最恰当的一组是（ ）
书是整个人类的记忆。没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中_____。读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来 _____ 的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。读书，不仅需要_____的精神，还需要懂得快慢精粗之分。
a．徘徊 积聚 宵衣旰食 b．徘徊 积淀 废寝忘食
c．踟蹰 积淀 宵衣旰食 d．踟蹰 积聚 废寝忘食
浙江卷
1、下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是（）
a．在席卷全球的金融危机中，连那些科班出身的经济学博士都被赶出华尔街，到地铁卖热狗去了，何况他这个半路出家的？
b．在外打拼数十年后，他回到家乡，用省吃俭用的结余捐建了一所希望小学，为发展当地的教育事业奉献了圈圈爱心。
c．长期以来，杀虫剂、除草剂、增效剂等各种农药所导致的污染，严重侵害着与农业、农村、农民息息相关的城市环境与市民生活。
d．在热心公益蔚然成风的今天，百名青年在某市首届成人礼活动中，以无偿献血作为自己成长额见证，体现了当代青年的责任感。
天津卷
3．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是
散文能够真正地见出一位作家的个性和______。阅读散文，我们能体会到鲁迅的______，冰心的_____，梁实秋的幽默机智，丰子恺的清雅淡泊。“情”是散文的命脉和灵魂，对于散文的“情”来说，真挚_________。
a．情趣 冷峻深沉温和娴雅至关重要
b．情趣 冷峻深沉 冲淡平和至关重要
c．情调 冷峭阴沉温和娴雅 举足重要
d．情 冷峻深沉冲淡平和 举足重要
湖北卷
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）
研究伊始，该团队选取了华北、西北地区生产的几十种马铃薯进行分
析 ，从营养成分、 、硬度等方面多次试验， 确定了适合加工马铃薯面条的两个品种。随后，又从诸多面粉种类中试验选取了 的小麦粉加以调试。
a. 鉴别色泽终于适量
b. 鉴别色彩终于适当
c. 甄别色泽最终适当
d. 甄别色彩最终适量
新课标全国2卷
13． 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
① 他是一个心地善良的人，但性格优弱、谨小慎微，做起事来总是，从来不敢越雷也一步。
② 当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。③ 想让中国传统戏曲煥发出新的生命力，决不能满足于现状，，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道．
a．故步自封 墨守成规 抱残守缺
b．墨守成规 故步自封 抱残守缺
c．抱残守缺 故步自封 墨守成规
d．墨守成规 抱残守缺 故步自封
湖南卷
梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有 和矢志不渝精神的民族同样没有前途。 ，坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面
对新中国成立之初的 ，中国人民 ；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦。一路高歌前行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正在光耀在我们的眼前……
1．下列成语依次填入语段中划横线处，最恰当的一组是（）
a．坚贞不屈 自强不息 百废俱兴 奋起直追
b．坚定不移 自强不息 百废待兴 奋发图强
c．坚贞不屈 生生不息 百废待兴 奋发图强
d．坚定不移 生生不息 百废俱兴 奋起直追
广东卷
2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（） 石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻令人叹为观止。石钟山的名字也叫得奇，围绕这一名字的由来，人们开展了激烈的争论。卷入这场争论的，有名扬四海的文人墨客，也有戎马倥偬的赳赳武夫，还有名不见经传的山野村人。无论结果如何，不容置喙的是，石钟山因此更加有名了。
a．叹为观止 b．戎马倥偬
c．名不见经传d．不容置喙
山东卷
4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）
a．新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟，简介明了，新闻性、针对性强，没有一句穿靴戴帽的空话套话。
b． 联合国大会曾经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑的问题，但因各方立场南辕北辙，讨论无果而终。
c．本届展销会邀请到了安徽、浙江、上海等地知名企业，湖笔、宜笔、徽墨、宜纸、歙砚等文房四宝济济一堂。
d． 写一篇小说并不太难，但要想让自己的作品在擢发难数的小说中引起读者广泛关注，就不那么容易了。
北京卷
材料三
21世纪的中国，期待着更多的自主创新。如何实现自主创新，无疑是摆在中国人面前的重要课题。
近代科学产生于西方，中国的现代科学大多也是从西方移植过来的，这是事实。然而，同样确定无疑的是，中国古代光辉灿烂的科学技术也需要我们继承并发扬光大。
相比于西方，中国古代科技无论是具体的成果，还是研究的思路方法，都有着显著的不同。有学者曾经感言：“当今不少人一提到科学，脑子里想到的就是以欧美为代表的西方科学。而我要强调的是，除了以欧美为代表的西方科学之外，事实上还有跟它们完全不同的所谓东方科学。李约瑟在《中国科学技术史》这一鸿篇巨制里就曾认为，东方的科学，跟西方走的是完全不同的道路，有着不同的思想方法。”因此，我国的科技在继承的基础上进行自主创新，就有了更加重要的意义。中国著名的数学家吴文俊，最早发现中国最古老的数学十分适合计算机时代，他称中国古代数学为“算法的数学”或“计算机的数学”，并运用它创立了著名的“吴方法”，在世界产生了巨大影响。
从另一个角度看，自主创新对于进一步弘扬和传播中国固有的科技与文化，有着重大的意义。汉字源远流长，使得中华数千年的文化绵延不断。作为四大发明之一的印刷术，使得中国的科技与文化得到了更加广泛的传播。然而，进入20世纪的信息时代，中国的汉字排版与印刷却因汉字信息处理的困难，落后于西方。王选这位中国本土培养出来的科学家，率领自己的研究团队，自强不息，勇于创新，卓有成效地继承并发展了独领风骚的中国古代科技。正是王选团队在20世纪信息时代掀起的这场印刷技术的革命，大大弘扬了中国科技与文化。
如今，举国上下正满怀豪情建设创新型国家，在向科技强国迈进的征途中，我们既不能轻视创新，更不能数典忘祖。中国的科技人才应该在中国传统科技与文化的丰硕成果中汲取营养，勇于开拓，大胆创新，将中华数千年的文明发扬光大。
（取材于徐立《王选与中国文化》）
8．下列对“材料三”中成语加点的字的解释，不正确的一项是 （）
a．鸿篇巨制：著述b．源远流长：水流
c．自强不息：停止d．数典忘祖：经典
全国新课标1卷
13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）
① 这正是经验丰富的主教练在战术安排上的______之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。
② 经过几天的_______，又和病人家属作了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手术．
③ 早在上个世纪末，当地决策者就_____，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园区应运而生．
a．老谋深算 深谋远虑 深思熟虑
b．深思熟虑 老谋深算 深谋远虑
c．老谋深算 深思熟虑 深谋远虑
d．深谋远虑 深思熟虑 老谋深算
四川卷
3．下列各句中加点词语的使用，不恰当的一项是（）
a．“20xx年度中国文化跨界论坛“日前在北京举行，届时来自世界各国的艺术家、企业家和媒体人围绕当前文化创意产业发展中的热点进行了交流。
b．对于那些熟稔互联网的人来说，进行“互联网+”创业，最难的可能并不是“互联网”这一部分，而是“+”什么以及怎么“+”的问题。
c．这家民用小型无人机公司一年前还寂寂无闻，一年后却声名鹊起，其系列产品先后被评为“十大科技产品“20xx年杰出高科技产品”。
d．近年来，广袤蜀地的新村建设全面推进，大巴山区漂亮民居星罗棋布，大凉山上彝家新寨鳞次栉比，西部高原羌寨碉楼拔地而起。
高考语文专题知识梳理 高考语文专题训练资料推荐篇五
1.(20xx·河南郑州二模)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
旅居安南
杜审言
交趾殊风候，寒迟暖复催。
仲冬山果熟，正月野花开。
积雨生昏雾，轻霜下震雷。
故乡
(1)请简要解说诗歌的中间两联是如何围绕首联来写的。
答：___________________________________________________
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(2)简要分析诗歌的尾联与杜审言《渡湘江》“迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流”中的后两句中
答：___________________________________________________
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解析 (1)回答问题，注重把握诗句描写的景物，然后分析景物的特点和与首联的关系。先分析颔联的具体内容，上句写安南因为是亚热带气候，所以在冬天的时候还2)回答这个问题，可以从写作手法和抒发情感两个角度分析。写作手法方面，《旅居安南》使用了夸张的手法，即故意夸张安南与京都的距离;《渡湘江》使用了反衬的手法，比如“南”“北”的反衬，人、水的反衬等。抒发情感方面，《旅居安南》主要表达的是对故乡的思念之情，《渡湘
答案 (1)颔联描写的山果、野花是对“寒迟”“暖复催”的具体化表述，颈联描写的积雨、昏雾、震雷是对“交趾殊风候”的具体描写，中间两联围绕“殊风候”表现交趾四时不同的景色和气象。
(2)不同点：《旅居安南》尾联运用了夸张的手法，《渡湘江》的两句主要运用了反衬的手法。相同点：都表达了诗人遭遇贬谪的悲凉情怀以及对故乡的思念之情。
2.(20xx·安徽省合肥市第一次质检)阅读下面一首宋诗，完成(1)～(2)题。
州宅堂前荷花
范成大①
凌波②仙子静中芳，也带酣红学醉妆。
有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。
泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。
想得石湖花正好，接天云锦画船凉。
【注】 ①范成大(1126—1193)，苏州人，晚年退居家乡石湖。此诗为范成大外任地方官时所作。②凌波：水面之上。
(1)本诗颔联描写精妙，
答：___________________________________________________
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(2)同是写荷花，本诗与周敦颐的《爱莲说》相比，抒发的情感有何异同?请结合诗歌后两联作简要分析。
答：___________________________________________________
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解析 (1)本题考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力。解答该题，可以从：①描写手法(虚实相生、动静结合、白描、工笔、点面结合、衬托、渲染、触觉和视觉等);②抒情手法(直接抒情和间接抒情);③结构方式(开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔照应、铺垫);④修辞手法(夸张、比喻、比拟2)本题考查古代诗歌对比鉴赏的能力以及评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答该题，要联系周敦颐的《爱莲说》的相关内容，相同点都是表达对荷花的喜爱之情，本诗中“泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香”展现了荷花的高尚品格，与《爱莲说》中“出淤泥而不染”一致。不同点，还应该看到本诗的尾联“想得
答案 (1)颔联运用拟人、对比的手法，写出了荷花晨昏各异的神态与风韵。“有意十分开晓露”准确写出清晨荷花带着晶莹的露珠尽情绽放的风姿，“无情一饷敛斜阳”生动地再现荷花在落日的余晖中敛起花瓣冷艳庄重的情态。
(2)相同点：两首诗都抒发了对荷花的喜爱与赞美之情;并且借花喻人，表达出坚守理想和情操、不与世俗同流合污的高洁志向。
不同点：本诗尾联，诗人由州宅堂前的荷花，想到自己家乡石湖的荷花以
3.(20xx·山东省淄博市一模)阅读下面的唐诗，完成(1)～(2)题。
春日游北园寄韩侍郎
周 朴
灼灼春园晚色分，露珠千点映寒云。
多情舞蝶穿花去，解语流莺隔水闻。
冷酒杯中宜泛滟，暖风林下自氛氲。
仙桃不肯全开拆，应借余芳待使君。
(1)请对颔联“多情舞蝶穿花去，解语流莺隔水闻
答：___________________________________________________
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(2)这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。
答：___________________________________________________
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解析 (1)赏析诗句的作用，可以从内容和结构两个方面考虑。内容上可以从表达的情感、诗人的主旨、塑造的形象、烘托的氛围、营造的意境等方面来答题。结构上可以从以下方面考虑：①是否照应标题;②是否承上启下;③是否存在转折;④是否存在蓄势、伏笔，是否前呼后应;⑤是否奠定了全诗的感情基调;⑥是否为下文抒情(揭示主旨)作铺垫;⑦是否以2)本首诗的情感是思念亲友的情感。解答此题先简单地翻译一下：诗人春日游园，面对艳丽的春色，见蝶舞，听莺鸣，暖风氤氲，表达出喜爱之情;桃花不肯全开，像是在等待着韩侍郎。然后再总结情感：表现了诗人对春天景物的喜爱和对友人韩侍郎的思念。
答案 (1)运用拟人、对偶的修辞手法，蝴蝶多情、流莺解语，作者把蝴蝶人格
(2)表现了诗人对春天景物的喜爱和对友人韩侍郎的思念。诗人春日游园，面对艳丽的春色，见蝶舞，听莺鸣，暖风氤氲，表达出喜爱之情;桃花不肯全开，像是在等待着韩侍郎，表达了对友人的思念。
4.(20xx·东北师大附中等三校联考)阅读下面一首宋词，完成(1)～(2)题。
点绛唇·丙寅①秋社前一日溪光亭大雨作
张元幹②
山暗秋云，暝鸦接翅啼榕树③。故人何处。一夜溪亭雨。梦入新凉，只道消残暑。还知否。燕将雏去。又是流年度。
【注】 ①丙寅，宋高宗绍兴十六年(1146)，当时秦桧执政，张元 ②张元，南宋主战派，曾入仕途，后因词得罪秦桧被削除名籍，长期闲居。③“暝鸦接翅啼榕树”，指傍晚乌鸦啼声不断，一个接一个回到榕树宿巢。
(1)从表达技巧的角度赏析“故人何处。一夜溪亭雨”的妙处。
答：___________________________________________________
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(2)这首词表达了作者哪些思想感情?请结合全词概括分析。
答：___________________________________________________
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解析 (1)题干问的是“从表达技巧的角度赏析‘故人何处。一夜溪亭雨’的妙处”，本2)题干问的是“这首词表达了作者哪些思想感情?请结合全词概括分析”这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、
答案 (1)①以“故人何处”设问，以“一夜溪亭雨”形象作答，含蓄不尽，意味深长(或耐人寻味)。②寓情于景，词人在溪光亭一夜未眠而听大雨之声，间接回答了因不知故人何在而产生的深深的惆怅、忧虑与思念之情，拓展了诗歌的意境，增强了诗歌的抒情效果。
(2)①对时局黑暗的感慨。前两句写秋云暗山，暮鸦归巢悲啼，是社会时局的象征;②“故
5.(20xx·江西南昌一模)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
游精思观回，王白云在后【注】
孟浩然
出谷未亭午，至家已夕曛。
回瞻下山路，但见牛羊群。
樵子暗相失，草虫寒不闻。
衡门犹未掩，伫立待夫君。
【注】 “精思观”，湖北襄阳附近名胜。“王白云”为孟浩然同乡好友王迥，号白云先生。两人结伴出游，中途走散。
(1)诗的颈联是什么意思?表现了诗人什么样的心情?请简要分析。
答：___________________________________________________
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(2)结合前两联，从描写方法这一角度，简要分析孟浩然诗风的特点。
答：___________________________________________________
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解析 (1)本题考查诗歌的思想感情。要抓住诗句的主要意思和意象分析，有樵夫、草虫，环境是寒冷的夜里，樵夫和草虫都消失在夜色里。从中透露出诗人情感上的失落之情。(2)本题考查诗歌的风格。从描写的角度分析，前两联描写了诗人不到中午时去干活，到晚上才回来;回望下山的小道，只见成群的牛羊。诗人运用白描的手法勾勒出了一幅简洁清淡的图画。
答案 (1)颈联写樵夫隐没于夜色，草虫因夜寒而吞声，暗示朋友还未到
(2)这两联都用白描的手法，首联交代诗人出谷和回家的时间，次联写回望下山的小道只见成群的牛羊。显现其诗风“清淡”的特点。
6.(20xx·河南六市二次联考)阅读下面这首元曲，完成(1)～(2)题。
【黄钟】人月圆
倪 瓒
伤心莫问前朝事，重上越王台【注】。鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开。怅然孤啸，青山故国，乔木苍苔。当时明月，依
【注】 越王台：在今浙江绍兴县西南，为当年越王勾践点兵复仇处。
(1)简析“明月”这一意象在全曲中的作用。
答：___________________________________________________
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(2)这首曲在写景上很有特色，请简
答：___________________________________________________
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答案 (1)“明月”是当时的，寄寓作者对故国往事的追怀;作者用明月的亘古不变反衬世事的变迁、朝代的更迭，表达昔盛今衰的感慨。
(2)①一句一景。“鹧鸪啼”“东风草绿”“残照花开”
【诗歌鉴赏】 这是一首吊古抒情之作，写作者重登越王台所引起的怀念故国、追忆往事的惆怅心情。开头两句记登临吊古事和因之而引起的“伤心”感情。“鹧鸪”三句是描写句，寓情于景。作者登上越王台，听见鹧鸪的悲啼声;放眼望去，只见残阳下的衰草、暮色中的山花，全笼罩着。
高考语文专题知识梳理 高考语文专题训练资料推荐篇六
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢（注）则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及？
注：淫慢，过度享乐与怠慢
将画线的三句话译成现代汉语：
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，此捏造非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”
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《说文解字巾部》：古者少康初作箕帚、秫酒。少康，杜康也。后即以杜康为酒的代称。曹操《短歌行》：何以解忧，唯有杜康。
鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人。
《史记陈涉世家》：陈涉太息曰：燕雀安知鸿鹄之志哉!
春秋时，秦晋两国为婚姻，后因称两姓联姻为秦晋之好。《西厢记》第二本第一折：倒赔家门，情愿与英雄结婚姻，成秦晋。
彭祖，传说故事人物，生于夏代，至殷末时已八百余岁，旧时把彭祖作为长寿的象征，以寿如彭祖来祝人长寿。
鸡的肋骨，食之无味，弃之可惜。比喻没有多大价值，没有多大意思的事情(见于《三国志魏书武帝纪》)。
姿态美好，多用于形容女子;因人们常喻月为美女，故称月亮婵娟。
古代诸侯订立盟约，要每人尝一点牲血，主盟的人亲自割牛耳取血，故用执牛耳指盟主。后来指在某一方面居领导地位。
如《左传哀公十七年》：诸候盟，谁执牛耳?后常指在某一方面居领导地位。
如黄宗羲《姜山启彭山诗稿序》：太仓之执牛耳，海内无不受其牢笼。(太仓，人名)
壁：营垒、壁垒。观：观望。在壁垒上观望。比喻观别人成败，不卷入其中。语出《史记项羽本纪》。
如王维《相思》诗：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。
豆蔻是一种多年生草本植物。杜牧《赠别》：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
古代神话。炎帝的女儿在东南海淹死，化为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海(见于《山海经北山经》)。后来用精卫填海来比喻有深仇大恨，立志必报;也比喻不畏艰难，努力奋斗。
《战国策韩策》：宁为鸡口，无为牛后。比喻宁愿在局面小的地方当家作主，不愿在局面大的地方任人支配。
指松竹梅。松竹经冬不凋，梅则耐寒开花，故有岁寒三友之称。
梅竹兰菊花称为花中四君子。
泰山北斗的简称。典出《新唐书韩愈传》，比喻杰出的可为榜样的人物。
高考语文专题知识梳理 高考语文专题训练资料推荐篇八
：首选把近段时间各地模拟题中的第六大题翻一遍，熟悉题型是答题的关键，其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。
①审题要仔细：仿句要细到标点符号;概括要注意信息点的把握。
②条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意报喜不报忧的特点。
③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定;概括要注意字数。
④内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。
⑤上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。
如果有对话，要注意谦敬词的使用。
明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。
解题思路：首先抓住三词、三句找出文章的中心所在;(一般是有解释的或重复较多的)，其次去掉肯定不要的信息，包括原因、论据、过程等，其次换，其次数，其次对，最后是理。
】答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中以重点的要求。一般情况下，以为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释的.内涵。一般情况下以第二种为好。例如，20xx年高考(微博)25题，解题思路是，首先考查语境要求：毕业典礼上同学们心情愉快，都在憧憬着美好的未来;考试前夕有两种情况，一是心情紧张，一是对考试充满信心，但是只有后一种才会有歌声，同时还要在语句中出现毕业典礼上、同学们、歌声等几个词语。
看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。注意仿写对象要同类，修辞手法要符合事理和情理。
】看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句;变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。
这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。
高考语文专题知识梳理 高考语文专题训练资料推荐篇九
高考字音与字形专题练习
1.加点的字读音完全不相同的一组是 ( )
a.差别 参差不齐 差事 差不多
b.供给 配给 给养 补给
c.暴烈 暴饮暴食 自暴自弃 一暴十寒
d.屏风 屏障 屏蔽 屏除
2.加点的字读音不完全相同的一组是 ( )
a.要塞 边塞 出塞 阻塞
b.贫血 心血 呕心沥血 狗血喷头
c.停泊 漂泊 淡泊明志 泊位
d.称呼 称道 称许 名称
3.加点的字读音不完全相同的一组是 ( )
a.累计 连累 危如累卵 罪行累累
b.着急 着凉 着迷 着落
c.处所 长处 益处 大处
d.强制 强渡 强横 强化
4.加点的字读音完全相同的一组是 ( )
a.复辟 征辟 辟邪 辟谣 b.场合 场地 捧场 场院
c.乘机 乘务员 上乘 乘便 d.搀和 搅和 附和 暖和
5.加点的字读音完全相同的一组是 ( )
a.困难 难兄难弟 责难 发难
b.角色 号角 头角 角落
c.脑壳 地壳 甲壳 躯壳
d.寄宿 宿将 宿愿 宿根
6.下列词语中加点的字，读音有错误的一项是 ( )
a.毗邻(pí) 辍学(chuò) 恪守(kè) 悖谬(bèi)
b.熨贴(yùn) 歆享(xiǎng) 从容(cóng) 挟持(jiá)
c.攻讦(jié) 戏谑(xuè) 休憩(qì) 击柝(tuò)
d.刈除(yì) 干坼(chè) 恶心(ě) 笨拙(zhuó)
7.下列加点的字，读音错误最少的一项是 ( )
a.玷辱(diàn) 百无聊赖(lài) 痉挛(lán) 沸反盈天(fó)
b.撰稿(zhuàn) 矫揉造作(jiāo) 永诀(jué) 遐思迩想(ěr)
c.隐晦(huǐ) 迥然不同(jiǒng) 寒噤(jìn) 蒙头转向(méng)
d.橹棹(zhào) 蒙头盖脑(mēng) 入殓(liǎn) 家给户足(gěi)
8.下列词语中加点的字，注音完全正确的一组是 ( )
a.肖像(xiào) 抹布(mǒ) 安步当车(dàng)
b.悼念(dǎo) 装帧(zhēn) 厉兵秣马(mò)
c.模拟(nǐ) 省亲(xǐng) 不着边际(zhuó)
d.媲美(pì) 扁舟(piān) 称心如意(chèng)
9.下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是 ( )
a.赡养(shàn) 桎梏(kù) 斡旋(wò) 含情脉脉(mò)
b.粳米(jīng) 濒危(bīn) 曲解(qǔ) 缠绵绯恻(fěi)
c.期货(qī) 应酬(yìng) 跻身(jī) 猝不及防(cù)
d.信笺(jiān) 氛围(fēn) 赝品(yīng) 舐犊情深(shì)
10.下列词语中加点的字，注音有两处错误的一项是 ( )
a.捭阖(bài) 曝光(bào) 弥笃(dù) 摩娑(mó)
b.傀儡(kuí) 谙习(ān) 召唤(zhāo) 襁褓(qiáng)
c.不妨(fāng) 偌大(ruò) 阜盛(fù) 高涨(zhǎng)
d.铜臭(xiù) 思量(liáng) 饥荒(huāng) 佝偻(lóu)
11.下列加点字的读音，与所给注音全部相同的一项是 ( )
a.创chuāng 创刊 创痛 创痕累累 出口创汇
b.看kān 看护 看门 看守内客 看风使舵
c.兴xīng 兴隆 兴奋 兴师动众 兴利除弊
d.曲qǔ 曲解 曲谱 曲高和寡 曲突徙薪
12.下列加点的字的读音，全都不正确的一组是 ( )
a.稽核(jī) 泥淖(nào) 阴霾(mái) 叶韵(xié)
b.蜷缩(quǎn) 吮吸(shǔn) 炫耀(xuán) 狙击(zǔ)
c.聒噪(guā) 押解(jiě) 关卡(kǎ) 龋齿(yǔ)
d.掮客(qián) 玄奘(jiǎng) 恸哭(tòng) 宁愿(nìng)
13.下列加点的字的读音完全正确的一项是 ( )
a.熟稔(rěn) 布衾(qīn) 口角(jué) 狡黠(xiá)
b.栖息(xī) 犒赏(kào) 园圃(pǔ) 荫庇(yīn)
c.愠怒(yùn) 蜿蜓(wǎn) 悲怆(chàng) 伛偻(gōu)
d.角斗(jué) 诘难(jí) 冬蜇(zhé) 避讳(huì)
14.下列加点的字注音全都正确的一项是 ( )
a.摹状(mó) 祛疑(qū) 黜免(chù) 籴米(tiào)
b.沽名(gǔ) 酷虐(nüè) 朔日(shuò) 向隅(yú)
c.恬静(tián) 田塍(chéng) 谄媚(chǎn) 干涸(hé)
d.管弦(xuán) 翕动(xī) 禅让(chán) 讣告(bǔ)
15.下列词语中加点的字注音全都正确的一组是 ( )
a.忖度(duó) 乩视(chān) 花蕊(ruǐ) 弹劾(hé)
b.沉疴(kě) 游弋(yì) 噱头(xué) 悭吝(qiān)
c.宿怨(sù) 饿殍(fú) 氤氲(yūn) 诠释(quān)
d.租赁(lìn) 龟裂(jūn) 妊娠(chén) 折本(shé)
16.下列词语中加点的字读音全对的一项是 ( )
a.骁勇(xiāo) 教诲(huǐ) 棺椁(guǒ) 零篇散轶(shī)
b.挟持(xié) 颧骨(quán) 省俭(shěng) 量体裁衣(liáng)
c.着陆(zhuó) 诤友(zhèng) 辟谣(pì) 垂涎三尺(xián)
d.蒙混(méng) 翩跹(xiān) 应届(yīng) 其臭如兰(xiù)
17.下列词语中的字读音全都正确的一项是 ( )
a.匹配(pǐ) 镌刻(juān) 沮丧(sāng) 煤屑(xiè)
b.笑靥(yàn) 呆板(dāi) 勉强(qiǎng) 堙塞(yān)
c.裨将(pí) 虔诚(qián) 机械(xiè) 菜畦(qí)
d.诡奇(guǐ) 整饬(chì) 角色(jiǎo) 冠冕(guān)
18.下列词语中加点的读音全都正确的一项是 ( )
a.外强中干(gàn)人才济济(jì) 以儆效尤(jìng) 比肩接踵(zhǒng)
b.蓬头垢面(gòu)管窥蠡测(lǐ) 茅塞顿开(sài) 沆瀣一气(hàng)
c.怙恶不悛(quān)天崩地坼(chè) 相形见绌(chù) 安步当车(dàng)
d.专横跋扈(héng)自作自受(zuò) 栉风沐雨(zhì) 载歌载舞(zǎi)
19.下列词语中加点的字读音全都正确的一项是 ( )
a.同舟共济(jǐ) 铤而走险(tǐng) 穷兵黩武(dú) 审时度势(duó)
b.铁杵成针(chǔ)数典忘祖(shǔ) 色厉内荏(rěn) 英姿飒爽(sà)
c.力能扛鼎(káng)生杀予夺(yǔ) 戎马倥偬(zǒng) 目不暇给(jǐ)
d.潜移默化(qián)否极泰来(pǐ) 蓬荜生辉(bì) 木雕泥塑(shuò)
20.下列词语中加点的字读音全都正确的一项是 ( )
a.良莠不齐(yǒu)买椟还珠(dú) 屡见不鲜(xiǎn) 屡教不改(lǚ)
b.岿然不动(kuī)佶屈聱牙(jí) 绿林好汉(lù) 臭味相投(chòu)
c.噤若寒蝉(jīn)桀骜不驯(xùn) 将计就计(jiāng) 集腋成裘(yè)
d.泾渭分明(jìng)槁木死灰(gǎo) 天遂人愿(suì) 吹毛求疵(cī)
21.下列词语中加点的字读音全都正确的一项是 ( )
a.揠苗助长(yà) 稗官野史(bài) 杞人忧天(qǐ) 骑者善堕(zhuì)
b.分道扬镳(biāo)面面相觑(xū) 胜券在握(juàn) 高屋建瓴(lǐng)
c.暴戾恣睢(suī)暴殄天物(tǎn) 匪夷所思(fěi) 繁文缛节(rù)
d.暴露无遗(lù) 俯拾即是(jí) 寡廉鲜耻(xiǎn) 鞭辟入里(bì)
22.下列词语中加点的字注音全都正确的一组是 ( )
a.差强人意(chā)大腹便便(pián) 心宽体胖(pàng) 一暴十寒(pù)
b.一丘之貉(hé) 同仇敌忾(qì) 和盘托出(hé) 戛然而止(jiá)
c.流水汤汤(shāng)芊芊莽莽(qiān) 杯盘狼藉(jí) 瞠目结舌(chēng)
d.谆谆告诫(zhūn)羽扇纶巾(lún) 身陷囹圄(yǔ) 惴惴不安(zhuì)
23.下列词语中加点字的注音全部都正确的一项是 ( )
a.命运多舛(chuǎn)穿凿附会(záo) 家给户足(jǐ) 头角峥嵘(jiǎo)
b.一脉相传(mài)忧心忡忡(chōng) 夙兴夜寐(sù) 杳如黄鹤(miǎo)
c.有的放矢(shǐ)殚精竭虑(dān) 髀肉复生(bì) 咎由自取(jiū)
d.捕风捉影(pǔ) 惊魂甫定(fǔ) 狂飙突进(biāo) 不辨菽麦(shǔ)
24.下列加点字的读音完全正确的一项是 ( )
a.连累(lěi) 奴仆(pú) 强制(qiáng) 憧憬(chōng)
b.秘诀(mì) 驰骋(chéng) 削弱(xuē) 蓓蕾(lěi)
c.绮丽(qǐ) 惩罚(chěng) 角逐(jué) 悼念(dào)
d.识相(xiàng) 商榷(què) 着落(zhuó) 句读(dú)
25.下列词语中加点的字读音完全正确的一项是 ( )
a.请贴(tiē) 偏裨(pí) 玷污(diàn) 相形见绌(chù)
b.粗犷(guǎng) 束缚(fù) 憨厚(hān) 锲而不舍(qiè)
c.日昝(guǐ) 按捺(nà) 瘦削(xiān) 一哄而散(hòng)
d.哈达(hā) 巷道(hàng) 皈依(guī) 自怨自艾(yì)
26.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是 ( )
a.缄默(jiān) 眼睑(jiǎn) 抓挠(náo) 称体裁衣(chēng)
b.跃进(yuè) 咀嚼(jiáo) 口供(gòng) 牵强附会(qiǎng)
c.奇数(qí) 鸟瞰(kàn) 拗断(ǎo) 露出马脚(lòu)
d.窥探(kuī) 愤懑(mèn) 参与(yù) 冉冉升起(rán)
27.下列词中加点的字注音完全正确的一项是 ( )
a.摞起(luò) 谬论(miù) 泥淖(zhào) 一笔抹杀(mǒ)
b.嫩芽(nèu) 怯懦(nuò) 媲美(pì) 披荆斩棘(jì)
c.鏖战(ào) 里弄(nòng) 粗糙(cāo) 挑拨离间(tiǎo)
d.饮马(yìn) 河畔(pàn) 奇葩(pā) 车载斗量(zài)
28.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是 ( )
a.接洽(qià) 应付(yìng) 慑服(niè) 殒身不恤(yǔn)
b.惬意(xiá) 娇娆(ráo) 憔悴(cuì) 忍俊不禁(jīn)
c.啜泣(chuō) 拾掇(duō) 飘泊(piāo) 勾心斗角(gōu)
d.拘泥(nì) 折腾(zhē) 津贴(tiē) 分崩离析(bēng)
29.下列词语中加点的字，读音有误的一项是 ( )
a.针砭(biān) 挑剔(tī) 霎时(shà) 称孤道寡(chēng)
b.芜杂(wú) 欺侮(wǔ) 伫立(zhù) 锃光瓦亮(zèng)
c.筵席(yán) 解术(xiè) 恫吓(dòng) 大吹大擂(léi)
d.百舸(gě) 脊梁(jí) 从容(cōng) 煞费苦心(shà)
30.下列词语中加点字注音有误的一项是 ( )
a.翘着(qiáo) 毗邻(pí) 拯救(zhěng) 危如累卵(léi)
b.咯血(kǎ) 遐迩(ěr) 逮捕(dài) 为虎作伥(chāng)
c.惆怅(chóu) 桔梗(jié) 卓越(zhuó) 苦心孤诣(yì)
d.勾当(gòu) 抽搐(chù)穴位(xué) 悲天悯人(mǐn)
a.(分别为chā、cī、chāi、chà，b均为jǐ，c一暴十寒为pù，余为bào，d屏除为bǐng，余为pīng)
2.a.(阻塞为sè，余为sài，è c.bó ēng)
3.b.(着落为zhuó，余为zháo a.lěi ù áng)
4.c.(均为chéng， a.辟谣为pì，余为bì b.场院为cháng，余为chǎng d.附和为hè，余为轻读)
5.d.(均为sù，a困难为nán，余为nàn b.角色为jué，余为jiǎo，c.脑壳为ké，余为qiào)
6.b.熨yù、挟xié
7.b矫jiǎo(a.挛luān、沸fèi c.晦huì、蒙mēng d.蒙méng、殓liàn、给jǐ)
8.c(a.抹mā b.悼dào d.称chèn
9.c(a.梏gù b.曲qú d.赝yàn)
10.d.量liang、荒huang (a.捭bǎi b.召zhào、襁qiǎng c.妨fáng)
11.c(a.①④chuàng b.④kàn d.①④qū)
12.c聒guō、解jiè、卡qiǎ、龋qǔ(a.无 b.蜷quán、炫xuàn、狙jū d.奘zhàng)
13.a(b.栖qī、荫yìn、蜿wān、怆chuàng d.诘jié)
14.c(a.籴dí b.沽gū d.弦xián、禅shàn、讣fù)
15.a(a.疴kē c.殍piào、诠quán d.娠shēn)
16.d(a.诲huì、轶yì b.量liàng c.辟bì)
17.c(a.丧sàng b.靥yè、堙yīn d.角jué)
18.c(a.干gān、济jǐ、儆jǐng b.蠡lí、塞sè d.载zài)
19.b(a.济jì c.扛gāng d.塑sù)
20.b(a.鲜xiān c.噤jìn d.泾jīng)
21.c(a.堕duò b.觑qù、卷quàn、瓴líng d.辟pì)
22.c(a.胖pán b.忾kài d.纶guān)
23.a(a.杳yǎo b.咎jiù d.捕bǔ)
24.a(b.骋chěng c.惩chéng d.读dòu)
25.b(a.贴tiě c.削xuē d.哈hǎ)
26.d(a.称chěng b.嚼jué c.奇jī)
27.d(a.淖nào b.嫩nèn、棘jí c.鏖áo、弄lòng)
28.d(a.慑shè è c.啜chuò)
29.d脊jǐ、从cóng 30.a累lěi
高考语文专题知识梳理 高考语文专题训练资料推荐篇十
1.据义定形法，字形复习优化策略。音、形、义的统一，是汉字的基本特点。要正字，就应从三者关系入手，以义为纲，据义定形。如“门可落（罗）雀”（大门前面可以张网捕雀，形容宾客稀少，门前十分冷落），“落”是“降下”的意思，“罗”是“张网捕鸟”的意思，所以写成“门可罗雀”才是正确的。
2.归类析异法。（1）单音词与单音词。有些字的字形十分相像，只是某一笔、几笔的长短曲直略有不同。如“己”“已”“巳”，其笔画的特点是左边竖笔的长短上有所不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。（2）双音词与双音词。有些字用在这个双音词里是正确的，但用在别的双音词里却是错误的。如“律”，“旋律”是正确的，但“频律”却是错误的，应写作“频率”。（3）双音词与四字词。有些字用在双音词里是正确的，但用在四字词里却是错误的。如“义”，“义气”是正确的，但“义气相投”却是错误的，应写作“意气相投”。（4）四字词与四字词。有些字用在这个四字词里是正确的，但用在那个四字词里却是错误的。如“颜”，“和颜悦色”是正确的，但“察颜观色”却是错误的，应写作“察言观色”。
3．形旁辨析法。汉字中的形声字占80%以上，许多音、形相近的字，都有共同的声旁，区别只在形旁。所以，抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如“燥”“躁”“澡”“噪”，形旁为“火”，就有“干燥”“燥热”；形旁为“足”，就有“烦躁”“急躁”；形旁为“水”，就有“洗澡”“澡盆”；形旁为“口”，就有“噪音”“鼓噪”。
4．结构推断法。词语（包括成语）的意义具有整合性，通过对词语（包括成语）结构的分析，可以帮助我们准确而快捷地推断出字形的正误。如“脉搏”，这个词语是主谓结构，意思是“动脉跳动”，若把“搏”换成“膊”，动词变成名词，其语法结构也就破坏了。据此可以推断，写作“脉膊”是错误的。
5.典故溯源法。对有典故的词语，只有联系典故才能正确确定其字形。如“悬梁刺股”，《太平御览》卷三百六十三引《汉书》（按班固《汉书》实不载）：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大儒。”《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股（大腿）。”后以“悬梁刺股”喻刻苦自学。联系典故，就可以确定“悬梁刺股”是正确的，“悬梁刺骨”是错误的。
1．紧贴走势，精编材料，高考辅导《字形复习优化策略》。广大师生在收缩复习范围，精编《常见的别字汇编》时，要注意以下四个方面：（1）明确一个方向——高考考查走势。（2）把准两个纬度——音近、形近。（3）参照三个蓝本——一是《现代汉语》（黄伯荣、廖序东主编）中的“常见的别字”，二是近十年高考《别字错例汇编》，三是“当代汉语出版物中最常见的100个别字”（《咬文嚼字》编辑部）。（4）四个编排要求——一是数量适中（一般在500个左右），二是声韵为序，三是正误同列（括号前列出别字，括号内列出正确用字），四是核对无误。
2．分块切割，化整为零。从心理学角度来说，科学地运用记忆规律可以有效地提高记忆效果。具体采用结合字形记忆的过程中，可先将精选出来的重点汉字，按音序切割成小的条块，然后规定每天掌握8～10组。这样既保证了识记的计划性，也消除了学生的畏难情绪，达到了化整为零的目的。
3．定期检查，强化落实。（1）采用三种形式。①填空：在词语（含成语）中空出容易写错的字，后面用拼音注出，让学生填写，如“沉 （miǎn）”“ （shì）目以待”。②选择：在词语（含成语）中空出容易写错的字，后面用括号列出供选填的字，如“缘（分、份）”“坐 （阵、镇）指挥”。③纠错：将词语（含成语）中容易写错的字设计成错别字，让学生纠正，如“幅（正： ）射”“循（正： ）私舞弊”。（2）强化三项检查。①自查：教师在印发《常见的别字汇编》的同时，可配发一套同步练习，让学生每天自记、自测、自查。②抽查：课前一分钟，教师可随机抽三四名学生填空、选择或纠错，每天督查。③考查：每次阶段考试，都要围绕“字形识记”这一考点按照高考题型设计一道选择题进行考查，并对测试中学生暴露出来的共性或个性问题进行集中纠正或个别指导。
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