编写教案需要反复推敲和修改，确保教学过程的合理性和秩序性。教案的编写应当紧密结合学生实际，关注学生的兴趣和需要，增强教学的针对性和灵活性。以下是小编为大家收集的精选教案范例，仅供参考，希望能给您带来启示。
春天备课教案篇一
教学内容语文园地八。
教学时间2课时。
教学。
重点。
难点认识第一板块中的三种句式及比喻句的组成和作用。
通过“口语交际”和“展示台”两个板块的同步进行，向同学介绍自己借到的科普读物和自制科普小报。
锻炼学生表达能力和交往能力，学习总结和计划。
目标1、了解同一意思可用不同句式表达。
2、了解形声字中形旁、声旁的作用，学习利用形旁辨义，利用声旁记音。
3、积累比喻句，初步了解其作用。
4、积累名言警句。
5、以科学内容为载体，激发学生表达的欲望，锻炼他们的表达能力和交往能力。
6、通过展示使学生了解科学，从而培养他们爱科学的热情。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1、了解同一意思的不同表达方式。
2、明白同音形近字中各部分的作用，并会举例说明。
3、积累比喻句和名言警句。1、通过“口语交际”和“展示台”两个板块的同步进行，向同学介绍自己借到的科普读物和自制科普小报。
2、锻炼学生表达能力和交往能力，学习总结和计划。
3、激发学生热爱科学，探索奥秘的热情。
小学语文第四册语文园地八第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、我的发现。
1、投影（小黑板）出示书上的三个句子。
2、请学生比较这三个句子有什么相同？有什么不同？把你的发现告诉大家。
3、告诉学生：带“？”的叫疑问句；带“。”的是陈述句；带“！”的是感叹句。
4、告诉学生：表达同一意思，可根据需要用不同句式，但三种句式在朗读时的语气不同。范读句子。
5、你能把“那么乖的孩子，老师很喜欢。”变一种说法吗？
1、自由读、齐读三个句子。
2、学生叙说发现：字数不同；标点符号不同；第1、3句末尾有“呢、呀”，表达意思相同。
3、学说疑问句、陈述句、感叹句。
4、体会、练读（自由读、同桌比赛、指名读）。
5、练习变句式：那么乖的孩子，老师怎么能不喜欢呢？那么乖的孩子老师喜欢呀！
二、日积月累。
1、小黑板出示音节的“愉、榆”等9个生字。
2、谁来认一认这些新朋友。
3、这9个“生字娃娃”中有4对双胞胎，请找出来。
4、让学生帮助住在花瓣房中的双胞胎们找到他长期合作的伙伴。
5、请说说找伙伴的结果，并说明理由（补充、纠错）。
6、能否给这4对双胞胎和那个单胞胎再找其他朋友。
1、自由拼读识记。
2、展示型（指名）认读。
3、找出“愉、榆、描、瞄”等4对同音形近字。
4、在书上连线。
5、说正确答案和理由。朗读。
6、口头扩词。
三、日积月累之我会读。
1、引导学生自读。
2、请再读句子，小组合作找这些句子的共同点。
3、你能说出这些句子是把什么比作什么吗？
4、引导学生找比喻词。
5、出示对比句子。设问：你喜欢哪一句，为什么？
6、你能说一两个比喻句吗？
1、自由朗读句子。
2、学生朗读，小组讨论。
3、自选句子说一说。
4、学生分别答出：似的、犹如、就像、好像。
5、说喜欢的句子，并说明喜欢的理由。
6、说一说比喻句。
四、日积月累之读读背背。
1、出示书中名言警句，引导学生朗读。
2、请告诉我你喜欢哪一句？为什么？
3、指导学生背诵。
1、自由读、同桌同学比赛读、齐读。
2、学生选句子并说理由。
3、同桌比赛背诵。
小学语文第四册语文园地八第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、创设情景、激趣导入。
播放科教小片或做科学小实验或讲科学小故事。
观看（观察或聆听）。
二、口语交际、及展示台。
1、科学无处不在，我们了解它就会使我们的生活更加方便，更加美好。今天我们就要在这里举行一场科学知识擂台赛。
2、老师说参赛内容：科学知识介绍，科普读物介绍，科学手抄报展示及介绍，科学家介绍。
3、组织、指导擂台活动。
（1）小组内预赛。
（2）班内决赛（选前五名发红旗）。
1、学生“情绪准备”，回想有关科学的小知识，画面。
2、学生自行按介绍内容分组。
各组推举一名裁判（决赛时上台）。
记住要求：态度大方，有礼貌，介绍要清楚、准确、无误。
3、擂台赛。
（1）小组内预赛。（学生介绍举例：大家好！我叫，今天我要向大家介绍的是一本科普读物，它的名字叫《科学起步百科》，是我从妈妈那儿借来的，这里面有许多有趣的科学秘密，我选一个读给大家听听吧……我的介绍到此结束，我愿和大家一起分享这些知识，有兴趣的可以和我联系，谢谢！）。
（2）班内决赛。
三、教学效果测评。
1、请裁判根据参赛要求进行点评。
2、教师评价（裁判及参赛者）。
1、裁判点评。
2、对照、反思。
四、拓展性学习。
1、推荐优秀电视节目--《走近科学》及其他科普读物。
2、这学期的新课到此结束，本学期内你有什么打算，请回家向家长谈谈，并写下来。
1、2、在课外完成，学生可以通过电视，电影，或其他方式进行科学知识的搜集，归类。
作者邮箱：xiaolingqian@。
春天备课教案篇二
教学学科小学语文第四册。
教学内容23、三个儿子。
教学时间2课时。
难点理解老爷爷的话。
目标。
1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。
2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1．会认4个生字，会写“聪”。
2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。1、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。
2、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
3、写好剩下的生字。
小学语文第四册第23课第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
2．板书课题。
读课题。
二、指导自学。
教师随机检查。1．轻声读课文，读准字音。
2．画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。
3．想一想课文写了一件什么事?
三、检查自学情况。
出示1沉甸(di6n)胳膊(bo)。
2、理解“特别”。
1、指名读课文，正音。
2．理解词语。查字典。
联系上下文理解。
四、指导阅读第一至六自然段。
导入：三个妈妈是怎样评价自己的孩子的呢？
(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
（4）指导读三个妈妈说的话，体会语气。
采取分组练读、集体赛读的形式。
1．默读第一至六自然段。
2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?妈妈说着这些话时，心里会想起哪些事？
她们各自用怎样的语气说?为什么。
(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是-一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)。
写字：聪、胳膊用什么方法记住“聪”
重点指导写“胳膊”
小学语文第四册第23课第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、检查复习：
1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?
2．她的儿子真的没有特别的地方吗？
学着妈妈的语气说：一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”
二、指导阅读第七至十三自然段。
1．轻声读第七自然段，想：主要讲什么?
2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?
(1)边读边画出有关句子。
a．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
b．一个孩子唱着歌，歌声真好听。
c．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
a．找动词。(跑到、接过、提着走。)。
b．最后一个孩子是怎么想的?
(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)。
鼓励学生展开想象，充分说。
1、(1)完成填空。
一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
(2)你从填上的词语中体会到什么?(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)。
(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?
(真想有人来帮忙……)。
2、抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。
3、看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?
3．理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)。
三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。该怎样孝顺自己的父母？
四、练习绘声绘色地讲故事。
1．分组练习。
2．指名汇报。
3．集体评议。
作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
春天备课教案篇三
教师引导活动学生学习活动。
一、游戏展示、板书课题。
1、教师进教室立即关掉所有的电灯。设问：如果没有电灯我们的生活会是什么样子？
2、设问：这么重要的电灯是谁发明的呢？
3、组织交流有关爱迪生的资料。
4、小结，导入，板书课题。
1、学生针对“没有电灯”进行想象并做出回答。
2、学生根据自己所知及课文内容回答问题。
3、信息交流并说明信息来源。
4、聆听，朗读课文。
二、疏通文句。
1、组织学生针对课题提问。
2、要想把这些问题弄个明白就赶快自读课文吧！不认识的字词请工具书、拼音、同桌、老师帮忙。
3、通过阅读你知道些什么？
1、学生根据自己的理解情况进行质疑。
2、自读课文，疏通文句。
画出自己不认识的字，想办法认识。
3、针对问题作答。
三、再读课文，熟悉文章内容。
1、教师范读，要求学生画出不能理解的词语和生字。
2、组织学生质疑、释疑。
1、学生认真聆听，边听边画出不能理解的词语和生字。了解读音。
2、在质疑中熟悉课文内容。
四、自主识字，小组合作学习。
1、拿出生字卡片请学生读20个生字。
2、你能用最短的时间、最好的办法记住画“”的生字吗？
3、指导小组合作交流识字方法和解词方法。
4、组织朗读字词。
1、认读生字，已认识的在生字表中打“”，不认识的画“”。
2、自主识字。
3、交流最佳识字方法。完成识字任务，采取互动方式攻克字关。
4、以不同的方式读生字词。
五、我会写。
1、指导学生读字、说自己的发现。
2、指导书写。
3、点评。
1、认真读田字格中的字，读出字的结构，各部分在田字格中的位置以及要特别注意的笔画。
2、小组内写字比赛。
注意书写姿势，注重笔顺笔画和字的结构。
3、参与点评，针对同学写得好的进行表扬，对存在的问题提出自己的建议。
六、学习效果测评。
1、你会给这些字口头组词吗？
2、分别给9个要求会写的生字书空。
3、巡视、指导。让学生明白“及”是“和”的意思，“急”是指导心里着急。“做”是表示动作的词，而“作”不是。
1、给20个生字口头扩词。
2、书空。
3、完成“我会填”，区别“及”、“急”，“做”、“作”的意思。
七、拓展性学习。
教师巡视，帮助学生理解难度较大的词语。针对学生的造句进行点评、鼓励。
积累文中词语，如检查、急忙、委屈、一溜烟、环顾四周、恍然大悟等，并能用“恍然大悟”说话。
小学语文第四册第30课第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、复习、导入新课。
1、出示“迪、检”等11张生字卡。
2、听写“油、团”等9个生字。
3、通过上节课的学习谁能告诉我：爱迪生家发生了一件什么事情？
1、学生认读扩词。
2、学生听写。
3、口述文章主要内容。
二、自读、自悟合作学习第二、三、四自然段。
1、指导学习第二自然段。组织“资料交流”。
2、指导自学第二、三、四自然段，听汇报，修正、补充。
3、你从这些言行中体会到了什么？听汇报，点拨，板书。
1、自读第二自然段。知道爱迪生的妈妈得了什么病？了解急性阑尾炎是种什么病，交流有关阑尾炎的资料。
2、自读第二、三、四自然段，找爸爸和爱迪生的言、行句。妈妈生病了，爸爸和爱迪生分别是怎么说，怎么做的？（用“”画出汇报）。
3、小组合作交流，代表发言。
三、角色表演。
1、组织学生讨论爱迪生的主意怎样。
2、拿出课前准备好的蜡烛、镜子（熄灭电灯）组织学生表演、补充点评（特别是爸爸的恍然大悟和医生满意的笑容）。
1、同桌互议，回答（可能提出为什么不用电灯，请学生回答）。
2、分角色表演，观众点评。
四、学习首、尾段落。
1、请用一句话评评你心中的爱迪生。
2、指导学习第一、五自然段。
1、概括评议（聪明、可爱）。
2、自学第一、五段。明白作者和医生对爱迪生的间接夸赞。
五、教学效果测评。
1、出示生字卡片。
2、指导学生区别形近字，并组词。
1、“开火车”认读生字。
2、组词：
团炎（）困（）。
淡（）斥（）夸（）。
斤（）考（）。
六、拓展性学习。
1、你准备学习爱迪生的什么？（板收）。
2、引导学生讲自己或身边的聪明故事。
1、思考、回答问题。（爱亲人、勤动脑、动手、善观察……）。
2、讲述。
春天备课教案篇四
教学内容32、阿德的梦。
教学时间2课时。
教学。
重点。
难点激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想意识。
能用简笔画画出自己心中的未来世界。
总
课时。
目标1、会认本课中的“德、段”等13个字，会写“德、段、屏、喽”等几个字。
2、能流畅、有感情地朗读课文，了解课文大意。
3、培养学生初步的科学幻想意识。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1、默读课文，了解课文内容。
2、理解“载人飞船、移居”等新词。
3、激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想意识。1、会写“德、段、婆”等12个生字。
2、能用简笔画画出自己心中的未来世界。
小学语文第四册第32课第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、谈话引入。
1、每个人都有自己的梦想，请同学们说说，自己都有哪些梦想。
2、说说你了解别人有哪些梦想。
1、用简短的语句说出自己的梦想，初步感受梦想带给自己的喜悦。
2、把自己了解的他人的梦想说出来，体味他人的快乐梦想。
二、创设情境。
1、播放我国第一个宇航员杨利伟登上太空的精彩片段，启发学生谈感想。
2、与学生一道体会画面激情。鼓励学生积极发表自己的想法。
1、认真看录像片、想象太空的美丽，说说自己看后的感受。
2、学生谈看画面时的心情。
三、默读课文，了解内容。
1、默读全文，教师提问：从课文哪个自然段看出这是阿德的一场梦？
2、阿德都梦见了什么？
1、默读课文，找出文中说明是阿德的一场“梦”的自然段，再读一读。
2、小组交流、讨论，阿德都梦见了什么？同桌相互说一说。
四、看图。
课文共有几幅图，找出图片对应的段落，再读一读。
认真看图，找出对应的段落，谈一谈课文中说的事与现实中的生活有什么不一样。
五、儿歌巩固、浅谈印象。
1、教师出示儿歌：阿德早起要旅行，乘坐飞机是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新画无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
2、课文中哪些科技给你留下了深刻的印象？
1、自读儿歌（自读--齐读--个别读）。
说说儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段。
2、通过阅读，概括说出读后的印象，自由发挥，同学之间可以进行补充。
六、教学效果测评。
1、抽学生读课文，要求流畅。
2、引导学生读第1、2、3、4句，读得要平缓，第5、6、7、8句要读得有激情，第10、11、12句要读出一种遗憾的心情。
1、学生读课文。（注意节奏、语气，不唱读，不顿读）。
2、齐读儿歌。（注意语速，不要一字一顿）。
小学语文第四册第32课第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、复习导入。
1、抽学生读课文。
2、复习儿歌。
1、一人有感情地读课文，其余学生注意听，找出同学在朗读中的优缺点，及时发表自己的看法。
2、全班齐读儿歌，加深对生字的认识。
二、指导书写。
1、出示生字卡片，在学习小组里互相读一读。记一记。
2、激发学生又快又准地在文中画出课后生字。
3、引导学生“开火车”认读生字，以小组为单位，帮助不会认的同学认读。
4、识字写字，协助学生总结规律。
（1）发现特点。
（2）谁能说出自己难写难记的字，请好心的同学有帮一帮。
1、学习小组中，认真读生字卡片，并注意组内点评正音。
2、小组内合作，找生字，再读一读，对较难读的句子要多读几遍，并掌握停顿方法。
3、学生以小组为单位，帮助不会认的同学想办法识字，读音，并可进行组内“开火车”识字。
4、识字写字。
（1）观察后归纳“德、段、污、销、预、订、鸣”是左右结构的字。“婆、喽、型、系”是上下结构的字。
（2）“屏、型、订”是后鼻音，“污、鸣”两字的读音一样，“鸣”和“呜”是形近字。
三、教学效果测评。
1、抽学生分段读课文。
2、“开火车”认词。
载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣。
1、分段读课文，看谁读得好。
2、“开火车”认读词语。
载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣。
四、拓展性学习。
1、教师介绍有关课外科幻知识。
2、激励学生上台讲解有关科学知识。
1、倾听教师介绍有关科幻小知识。
2、把自己所了解科幻故事及资料向同学展示介绍。
春天备课教案篇五
教学内容5、泉水。
教学时间2课时。
教学。
重点。
难点。
会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
规范、美观的写字。
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
总
课时。
目标1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。1、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
2、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
小学语文第四册第5课第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、导入：
1、提问，指定学生回答。
2、板书课题。
1、说说见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？知道泉水是从哪来的吗？
2、集体朗读课题。
二、初读感知，自主识字。
1、范读课文：
2、自由读：
3、出示生词。
4、认读句子。
5、再读课文。
1、边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2、注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、指名认读生字词语，并随机进行纠正。
4、自由朗读，指明朗读，开火车朗读词语和句子。（哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。）（泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。）（泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）。
5、比比谁读得正确流利。
三、写字：
1、出示我会写的字，
2、指导学生观察每个字在田字格里的位置。
3、范写，重点指导：
4、指导学生练习。
5、展示。
1、读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习--全班交流。
2、说说你发现了什么？
3、读读骨、鹃、股、脆这些字，仔细观察它们有什么异同？（月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。）。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、交流评价。
四、作业：
1、字词作业。
2、朗读作业。
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
小学语文第四册第5课第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、复习导入。
1、复习生字词。
2、课文朗读复习。
1、用各种方法朗读课文中的生字以及词语。
2、当小老师，分配朗读课文。
二、读议课文1-4自然段。
1、快速读第一自然段。
2、指导朗读第一自然段。
3、学习分析。
4、交流。
5、朗读我们来做个小游戏。
6、想象：（泉水流到，它看见了，泉水说：。）。
1、先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？
（读出泉水清脆的欢快的声音。）。
2、自由练习--指名读，评议--齐读。
3、说说泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二--五自然段，把答案画在书上。
4、读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？
5、从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。
6、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？
三、学习六、七自然段。
自由读六、七自然段，练习填空。
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。
四、总结：
1、结合生活谈感受。
2、背诵课文。
1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。
2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来，把喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
五、作业：
1、朗读、背诵。
2、说、写。
1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。
春天备课教案篇六
１、会认９个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
第一课时。
一、古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
１、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
２、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
３、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
三、再读课文，感知发现。
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
四、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的'轻音乐声中朗读课文。
第二课时。
一、朗读感悟课文。
１、交流自已课后找春天的情况。
２、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
３、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
４、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
５、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练习“找找说说”
１、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
２、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵。
１、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
３、练习背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象。
１、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
２、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
春天备课教案篇七
教学内容30、爱迪生救妈妈。
教学时间2课时。
教学。
重点。
难点识记、认读11个生字，会写9个生字。
朗读积累。能正确、流利、有感情地朗读课文、并积累词句。
镜子聚光原理。
总
课时。
目标1、识记、认读11个生字，会写9个生字。
2、朗读积累。能正确、流利、有感情地朗读课文、并积累词句。
3、感悟，在朗读中感悟亲情，感悟爱迪生的聪明可爱。
4、意志目标。培养学生多动脑，多动手，善于发现的意识。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1、会认“迪、检、性”等11个生字，会写“油、团、炎”等9个生字。
2、正确流利地朗读课文，整合感知课文内容，能准确说出文中人物、事件。
3、通过自主识字，小组交流等形式，培养学生良好的学习习惯和学习方法。1、通过不同方式的朗读，表达文中人物的思想感情。
2、学习通过重点词句感悟课文内涵，悟出浓浓亲情，悟出爱迪生的聪明。
3、培养学生多动脑、多动手，善发现的意识。
小学语文第四册第30课第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、游戏展示、板书课题。
1、教师进教室立即关掉所有的电灯。设问：如果没有电灯我们的生活会是什么样子？
2、设问：这么重要的电灯是谁发明的呢？
3、组织交流有关爱迪生的资料。
4、小结，导入，板书课题。
1、学生针对“没有电灯”进行想象并做出回答。
2、学生根据自己所知及课文内容回答问题。
3、信息交流并说明信息来源。
4、聆听，朗读课文。
二、疏通文句。
1、组织学生针对课题提问。
2、要想把这些问题弄个明白就赶快自读课文吧！不认识的字词请工具书、拼音、同桌、老师帮忙。
3、通过阅读你知道些什么？
1、学生根据自己的理解情况进行质疑。
2、自读课文，疏通文句。
画出自己不认识的字，想办法认识。
3、针对问题作答。
三、再读课文，熟悉文章内容。
1、教师范读，要求学生画出不能理解的词语和生字。
2、组织学生质疑、释疑。
1、学生认真聆听，边听边画出不能理解的词语和生字。了解读音。
2、在质疑中熟悉课文内容。
四、自主识字，小组合作学习。
1、拿出生字卡片请学生读20个生字。
2、你能用最短的时间、最好的办法记住画“”的生字吗？
3、指导小组合作交流识字方法和解词方法。
4、组织朗读字词。
1、认读生字，已认识的在生字表中打“”，不认识的画“”。
2、自主识字。
3、交流最佳识字方法。完成识字任务，采取互动方式攻克字关。
4、以不同的方式读生字词。
五、我会写。
1、指导学生读字、说自己的发现。
2、指导书写。
3、点评。
1、认真读田字格中的字，读出字的结构，各部分在田字格中的位置以及要特别注意的笔画。
2、小组内写字比赛。
注意书写姿势，注重笔顺笔画和字的结构。
3、参与点评，针对同学写得好的进行表扬，对存在的问题提出自己的建议。
六、学习效果测评。
1、你会给这些字口头组词吗？
2、分别给9个要求会写的生字书空。
3、巡视、指导。让学生明白“及”是“和”的意思，“急”是指导心里着急。“做”是表示动作的词，而“作”不是。
1、给20个生字口头扩词。
2、书空。
3、完成“我会填”，区别“及”、“急”，“做”、“作”的意思。
七、拓展性学习。
教师巡视，帮助学生理解难度较大的词语。针对学生的造句进行点评、鼓励。
积累文中词语，如检查、急忙、委屈、一溜烟、环顾四周、恍然大悟等，并能用“恍然大悟”说话。
小学语文第四册第30课第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、复习、导入新课。
1、出示“迪、检”等11张生字卡。
2、听写“油、团”等9个生字。
3、通过上节课的学习谁能告诉我：爱迪生家发生了一件什么事情？
1、学生认读扩词。
2、学生听写。
3、口述文章主要内容。
二、自读、自悟合作学习第二、三、四自然段。
1、指导学习第二自然段。组织“资料交流”。
2、指导自学第二、三、四自然段，听汇报，修正、补充。
3、你从这些言行中体会到了什么？听汇报，点拨，板书。
1、自读第二自然段。知道爱迪生的妈妈得了什么病？了解急性阑尾炎是种什么病，交流有关阑尾炎的资料。
2、自读第二、三、四自然段，找爸爸和爱迪生的言、行句。妈妈生病了，爸爸和爱迪生分别是怎么说，怎么做的？（用“”画出汇报）。
3、小组合作交流，代表发言。
三、角色表演。
1、组织学生讨论爱迪生的主意怎样。
2、拿出课前准备好的蜡烛、镜子（熄灭电灯）组织学生表演、补充点评（特别是爸爸的恍然大悟和医生满意的笑容）。
1、同桌互议，回答（可能提出为什么不用电灯，请学生回答）。
2、分角色表演，观众点评。
四、学习首、尾段落。
1、请用一句话评评你心中的爱迪生。
2、指导学习第一、五自然段。
1、概括评议（聪明、可爱）。
2、自学第一、五段。明白作者和医生对爱迪生的间接夸赞。
五、教学效果测评。
1、出示生字卡片。
2、指导学生区别形近字，并组词。
1、“开火车”认读生字。
2、组词：
团炎（）困（）。
淡（）斥（）夸（）。
斤（）考（）。
六、拓展性学习。
1、你准备学习爱迪生的什么？（板收）。
2、引导学生讲自己或身边的聪明故事。
1、思考、回答问题。（爱亲人、勤动脑、动手、善观察……）。
2、讲述。
春天备课教案篇八
课前透视：
作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
教学目标：
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：
识记生字，积累词语，感悟读文。
教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
课时安排：两课时。
第一课时。
1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）。
2、歌曲导入。
（播放《春天在哪里》的录音磁带。）。
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
学习新课。
自读。
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）。
3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
识字。
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字--躲、符、鹊；画图认字--嫩。
做动作猜字--羞、遮、掩、探、触。
谜语、顺口溜猜字--一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
朗读。
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读--范读--感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）。
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏。
写字。
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）。
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
第二课时。
复习。
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
【自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。】。
朗读。
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
背诵。
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）。
拓展。
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
写字。
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。
点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
1、找春天。
课前透视：
作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
教学目标：
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：
识记生字，积累词语，感悟读文。
教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
课时安排：两课时。
第一课时。
1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）。
2、歌曲导入。
（播放《春天在哪里》的录音磁带。）。
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
学习新课。
自读。
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）。
3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
识字。
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字--躲、符、鹊；画图认字--嫩。
做动作猜字--羞、遮、掩、探、触。
谜语、顺口溜猜字--一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
朗读。
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读--范读--感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）。
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏。
写字。
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）。
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
第二课时。
复习。
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
【自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。】。
朗读。
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
背诵。
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）。
拓展。
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
写字。
1.学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2.学生仿写，体会字体的美观、规范。
伴教锦囊。
阅读在线：朱自清的《春》(节选)。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春天备课教案篇九
教学内容6、雷锋叔叔，你在哪里。
教学时间2课时。
教学。
重点。
难点。
认识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
总
课时。
目标1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利地朗读课文。
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
小学语文第四册第6课第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、导入：
1、出示雷锋照片及毛泽东题词2、交流资料。
3、说感受。
4、出示课题。
1、制定学生向同学们介绍雷锋事迹。
2、说说还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？
3、谈谈对雷锋叔叔有什么印象？
4、集体朗读课题《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读课文。
2、出示生词、句子认读。
3、朗读课文。
1、边读边想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
2、自由读、指名读、开火车读。
（曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要）。
3、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
三、写字：
1、出示我会写的字。
2、学习反馈。
3、观察字形。
4、范写，指导迈、迷、迹：
5、范写，指导雷、需：
6、展示，交流评价。
1、请读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
2、分组学习--全班交流。
3、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
4、读读迈、迷、迹这些字，仔细观察它们有什么异同？总结（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。
5、（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。
6、展示、交流。
四、作业：
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
小学语文第四册第6课第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、导入：
1、导入：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、复习字词。
3、谈认识。
1、朗读课题《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、朗读上节课学习的词语和生字。
3、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？
二、读议课文悟情：
1、朗读课文。
2、朗读交流。
3、找一找。
4、比赛读。
5、谈认识，读课文。
6读读最后一节：
1、把对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
2、指名读课文，学生评价，补充朗读。
4、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
5、说说通过朗读和学习，对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？
6、说说最后一句话是什么意思呢？
三、指导背诵。
1、观察诗歌。
2、练习背诵。
1、仔细观察诗歌规律，说说发现了什么？
2、能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
四、总结。
1、赵身边的雷锋。
2、思考。
3、倡仪书。
1、找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。
2、说说以后要怎么做？
3、由各小组发出倡议，写倡议书。例如：
倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
五、作业：
1、调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。
2、把你做的好事写在日记里。
春天备课教案篇十
教学内容语文园地一。
教学时间2课时。
教学。
重点。
难点分辨近义词，积累春联。
口语表达清楚，交际有礼貌。
总
课时。
目标1、运用熟字加偏旁的识字方法识字。
2、分辨近义词，积累春联。
3、与本单元主题结合，进行主题口语交际《春天里的发现》。
4、搜集资料，养成学生自主学习的能力和习惯。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1、运用熟字加偏旁的识字方法识字。
2、分辨近义词，积累春联。与本单元主题结合，进行主题口语交际《春天里的发现》，养成学生自主学习的能力和习惯。
小学语文第四册语文园地一第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、学习“我的发现”
1、板书：我的发现。
2、观察图画，引导发现。
图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？
1、学生读一读。
2、根据提示，学生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）。还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）。
3、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等。）。
二、完成“日积月累”
1、读读认认。
（1）读：读读下面的字词，看看你有什么发现？
（2）记：你是怎么记住这些字的？
（3）说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
2、读读背背。
（1）教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟诵得低缓一些，下联一般要吟诵得高而平。如，杨柳绿千里，春风暖万家。）。
（2）指导背诵。
（3）展示。
3、我会说。
（1）指导说说。
（2）教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。
1、读读认认。
（1）学生读字，说说有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字）。
（2）学生交流识字方法。
（3）学生给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
2、读读背背。
（1）听老师读对联，了解读对联的要领。自己读对联，不认识的字，可以借助拼音。学生模仿读、对读、齐读、想象读。
（2）学生用适合自己的方法背诵对联。
（3）学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
3、我会说。
（1）说说。读读横红后面的词语，说说横线上应该填上什么。
（2）在组内说自己填的内容，其他同学评评。
三、展示台。
1、教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。
2、教师巡视、指导。
3、教师指导学生进行评价。
1、认读“展示台”。根据学习伙伴的提示，用自己喜欢的方式展示学习成果。（搜贪婪描写春天的词句，展示写有关春天内容的书法作品，还可以唱唱有关春天歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画……）。
2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。
3、班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳期才艺”奖。
四、教学效果测评。
1、2、个别指导，进一步保证每个学生知识积累落实。
1、“开火车”认读词语。
2、小组里抽背春联。
五、拓展性学习。
点评、表扬。
展示自己搜集的春联。
小学语文第四册语文园地一第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、交流资料，引出话题。
1、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么？
2、在春天里你又有什么新的发现呢？要求：可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。发现要“新”，尽量与众不同。
3、引导学生按照一定的条理尽可能多地说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。
4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。
5、教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流。
1、学生用一句话说出自己的感受。
2、学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。
3、全班交流汇报“新发现”。
尽可能多地说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。
4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。
5、把自己的新发现整理一下写出来。
二、学生活动。
1、教师让学生自主交流其他城市的“市花资料”。
2、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的严厉，或者交流“市树”的有关资料。
3、教师指导评选最佳作品，出一期墙报。
1、学生将有关“市花”的资料在小组内进行交流。
2、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的严厉，或者交流“市树”的有关资料。
3、师生共同评选最佳作品，出一期墙报。
三、拓展性学习。
与学生共同评选最佳作品，出一期墙报。
展开“宽带网”活动。
春天备课教案篇十一
《小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想，体现了小萝卜头固然身陷逆境，但他珍爱生命，渴望自由、对解放后的'生活充满希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。
2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。
3、由“骄傲”(例中学)“若有所思”(实践悟)两个词语展开想象，填补课文空白，理解课文内容，体会人物的心理活动。
由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。
一、复习回顾，情导入
1、同学们，上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小朋友，他就是我们的同龄人——小萝卜头。今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活!
2、谁来说课文主要讲了一个什么故事?
设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路。
二、品读文章，例中学
1、找学生读学案第一部分的要求。
2、学生默读，师巡视并提出默读要求。
设计意图;默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯。
3、汇报展示：
预设：
(1)小虫子外形的描写读中悟，指导朗读。
(2)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。(小萝卜头动作的描写，体会小心翼翼。)
(3)入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。
(失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们似乎也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。)
(4)又飞来一只，他们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。
抓“骄傲”“并排在一起”两个词，体会小虫子可能在想什么?
小虫可能在想：我有()，你没有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
师小结方法：
设计意图：给学生支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓展了学生的想象空间。
三、填补空白，实践悟
1、小萝卜头这么喜欢小虫，为什么又把它放了呢?
预设：
他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。
(学生也可用自己的话说)
2、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。
3、学生练写
4、展现学生作品
5、师小结
春天备课教案篇十二
1、熟练计算10的加减法算式，加深认知加减法间的联系。
2、逐步培养同学数学考虑的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
熟练计算10以内加减法算式。
一、创设情景。
瞧，今天俺们班来了一位新朋友，出示松鼠。
今天俺们就到松鼠家里云做客吧。
课件出示小松鼠。
二、合作练习。
1、课件出示松鼠过早。
看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？
那你能算出来吗？
2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才干拿到自身的篮子，出示题卡。
小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的`数。
比一比，哪个同学做的快？
3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自身的羽毛。
课件出示p68孔雀图。
请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠妈妈和儿子竞赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。
课件出示p688独立看图并填空。
5、p687看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜。
三、练习。
第。68面的第9、10题看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。
春天备课教案篇十三
一、教学内容：当前暴力犯罪突出，团体犯罪严重，各种社会团体因素对当前中小学生造成了许多不良影响。本节课对青少年进行法制教育，增强学生法制观念。
二、情感态度与价值观：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
四：教学方法：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。
五：教学过程：
2．阐述未成年人犯罪的特点。
（1）犯罪呈低龄化趋势。
（2）社会闲散青少年犯罪突出。
（3）在校学生作案逐年递增。
（4）犯罪的类型复杂。
3．学生讨论：未成年人犯罪的原因。
4．总结未成年人犯罪的原因。
（1）社会的因素。
（2）家庭的因素。
（3）学生的心理因素。
5相互交流。
学生与主持人对某一案例,一起讨论,各抒己见。
6、布置作业。
春天备课教案篇十四
第七课人类的翅膀。
课前准备：课前把要复习的内容整理成问题印发给学生，让学生抽时间先把会做的题做了。
考标链接：了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质（运用）复习内容：第六课飞天梦想１、我国的科技现状：
我国在航天技术、核技术、基因测序、杂交水稻等诸多领域取得了巨大成就，跃居世界先进行列。但我国的科技总体水平与发达国家相比还比较落后。２、我国科技落后的表现：
公民受教育的程度不高，文化水平总体较低；研发经费、技术管理、科学环境、知识产权保护状况、科技国际竞争力等在国际上排名不高；在高科技领域特别是以信息技术为的尖端技术与发达国家差距较大。３、４、辉煌的科技成就离不开科学家的辛勤劳动和献身精神。科技兴国战略：
（１）我国实施科技兴国战略的原因：
我国正处于社会主义初级阶段，生产力总体水平还比较低，科技水平、民族文化素质不高；科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素；国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，归根到底是教育和人才的竞争；我国科技总体水平与发达国家相比还很落后。因此在社会主义现代化建设过程中必须实施科技兴国战略。
（２）实施科技兴国战略的内容（关键）：教育是基础、科技是关键（教育创新、科技创新）。
（３）实施科教兴国战略国家怎么做：
树立崇高远大的理想，努力学习科学文化知识；积极参加社会实践活动，培养自己的问题意识；敢于质疑，善于质疑，培养自己的创新精神和实践能力；敢于创新、善于创新、把创新的热情和科学的求实态度结合起来，努力使自己成为具有创新能力的高素质人才。
全面客观地看待科技对人类发展的影响，明确科技发展的最终目的是服务人类；科学要关爱生命关爱世界，科学家也要关注科学研究成果是否合理；在科技发展过程中，人类需要时刻修正科技发展的方向，修正科技成果应用的范围。５、创新的重要性：
实施科教兴国战略；深化科技、教育体制改革；弘扬艰苦奋斗精神；坚持对外开放基本国策。课堂环节：
１、复习上堂课复习过的内容（学生齐读复习内容）（５分钟）２、检查学生课前自主复习的情况（做题情况）（５分钟）３、教师讲解复习内容题目，学生做笔记补充。（２０分钟）４、学生齐读本堂的复习内容，理清头绪，加深印象。（５分钟）５、给予学生一定时间自己读、背当堂课复习的内容。
春天备课教案篇十五
2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
3．通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
4．使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
理解“同样多”的含义和会比较物体的多少。
教学难点：
会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
一、提问导入。
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少。
二、故事导入。
小朋友们，今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字就叫《三只小猪》。大家想听吗？
教师讲故事。
问：三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？
进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
三、谈话导入。
师：小朋友们在幼儿园都玩过拔河游戏吧。你能说说这种游戏怎么玩吗？启发学生说说自己对拔河的认识，明白拔河时两边人数要相等。
出示图片：一个班的小朋友在玩拔河游戏。学生观察，发现人数的问题。
课堂一点通。
课堂巧活动。
四、摆一摆，摆出精彩。
教师让学生拿出学具：铅笔、橡皮、三角形、圆片、花朵片等若干个。让同桌2人合作摆一摆这些学具，要求摆得同样多。教师和学习有困难的学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。
摆好后回答教师提出的问题：有没有多余的？充分认识“同样多”。
五、动手操作，理解新知。
教师问图上有几只小猪？一共有几根木头？学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。
学生用学具中的圆片代替小猪，用三角形代替木头摆一摆。
教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。
学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
春天备课教案篇十六
春天是一年四季中最令人期待的季节，也是备课的黄金时期。随着新学期的开始，教师们开始忙碌地备课，准备迎接新的学生，新的教学挑战和新的成长机会。本文将分享一些春天备课的开云官网app下载安装手机版 ，希望对教师们有所启发。
第二段：审教材、整计划。
春天备课的第一步是审视教材，了解每门课程的教学内容和教学目标。同时，制定详细的备课计划，确保教学进度顺利。在制定备课计划时，要充分考虑学生的学习水平和兴趣爱好，设计富有挑战性和互动性的活动，让学生在愉悦的氛围中乐于学习。
第三段：掌握教学方法、技能。
备课不仅包括教学内容和进度的安排，还涉及到教学方法和技能的掌握。春天是教师进行课堂革新的好时机，可以尝试新的教学方法和技能，例如小组合作学习、课堂互动讨论、应用案例教学等。通过不断掌握新的教学方法和技能，可以提高教学效果和学习体验，激发学生的主动学习和创造力。
第四段：拓展思维、寻求交流。
备课不仅是单纯的准备教学材料和制定教学计划，更是一个拓展思维和寻求交流的过程。教师们可以参加教学研讨会、进行交流论坛或者阅读教育相关刊物，积极引进新的教学理念和方法。通过交流和分享经验，不断提高自己的教学水平和思维能力，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
第五段：总结体会、迎接挑战。
春天备课的过程是一个不断总结体会、迎接挑战的过程，也是教师职业成长的过程。在整个备课过程中，教师们要时刻保持好奇心和激情，不断探索优化教学内容和方法。同时，要有足够的耐心和坚韧精神，负责任地完成每一堂课程，为每个学生提供优质的教育服务。
结论：总之，春天备课是一项重要的、充满挑战和机遇的教育工作。教师们要掌握合适的方法和技能，创新教学模式，提高教学效果。此外，要认识到备课是一个系统性的过程，需要不断总结体会、持之以恒地进行。相信在不断追求进步和发展的道路上，教师们必将实现自身的成长和学生的成长，为社会的未来发展做出更多的贡献。
春天备课教案篇十七
课题：书法---写字基本知识教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）。
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写。
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）。
4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）。
四、作业：完成一张基本笔画的练习。板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
乐育小学四年级。
李善文。
2010年9月。
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