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小学生英语学习总结篇一
在心理学的角度说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往会产生强烈浓厚的兴趣。瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力活动方面都要依赖于兴趣。”因此，在小学英语教学活动中，教师应努力挖掘课程教材的兴趣点，寻找出学生爱学、想学的兴趣点，从而激发学生的学习欲望，培养好学生学习英语的浓厚兴趣，不断提高英语教育教学效果，使学生真正做到“我要学，我想学”，而不是“要我学，逼我学”。
我在五年的小学英语教学实践中，努力探索，不断创新，建立健全各种教学手段，从而有效地激发了学生学习英语的兴趣，充分调动了学生学习英语的积极主动性，进而提高了英语教学质量。以下是我所做的一些初步尝试：
一、充分利用好英语教材，挖掘出学生爱学的点。
新教材本身就非常丰富多彩，全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。在英语课堂教学活动中，我们完全可以充分利用教材中得天独厚的资源，进而结合本地区本班级学生的实际情况，有选择地、灵活地安排课堂教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，从而充分调动学生学习英语的兴趣。
在教授新单词的时候，我们可以采用多种方法来引出不同的单词，从而使单词教学不那么枯燥乏味，学生学的也很开心，在不同的变换过程中，使他们对其单词的巩固更加深刻。并且也培养了学生学习英语的兴趣，再一个就是教师自己课后付出的多少，对教材掌握的多少，对学生喜爱的多少，也可培养学生的兴趣，俗话说，先喜欢老师，后喜欢你的这门课程。
在进行句子教学时，我们可充分利用课文中的彩色插图，让学生先仔细看图，根据图示猜一猜新句子的意思，然后再逐句教读，最后播放录音让学生跟读。这样，学生们通过动眼动脑猜测揣摩句子的意思，从而感兴趣来学、来说，而非无味地跟着老师走。
故事教学时，我通常先让学生看图猜意思，然后再来学，检查他们是否理解对了。对于简单的故事，我还邀请同学上台表演，让学得好的带动学得慢的。记得在上followme,please!这个故事时，我发觉学生们理解得很快，兴趣高涨，这时，所有班级近三分之二的同学争先恐后上台表演，课堂气氛非常活跃，教学效果非常好。
总而言之，教材中有许多亮点，只要我们善于发现、善于利用，就一定能调动起学生学习的积极性，从而收到出乎意料的教学效果。
二、密切联系生活实际，寻找学生学习英语的兴趣点。
生活当中有许多实物可以直接刺激学生学习英语的欲望，一句话，“英语就在我们的生活中”。我们可以充分利用好这些条件，发挥其作用，诱发学生学习英语的兴趣，使学生产生积极的学习情绪。如：
我在教身体部位的英语单词时，我总是喜欢走到学生们中间，轻轻摸摸学生的头，捏捏学生的鼻子、耳朵或指指自己的眼睛等，让学生明白，我们所有的身体部位都可用english来表达。同时他们会感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松愉悦的学习环境中，从而自然地想说英语，想学英语。
学生们的学习兴趣是无限膨胀的，只要你能发现并适当引导，它将促使每一位学生走向成功。
如：我在上myfamily这一课时，同学们对这些词本身感兴趣，学得快，我又让他们在课后自己制作一张自己家的familytree，进一步延伸了他们的学习兴趣，并巩固了所学内容。
像这样的例子很多，只要我们做一个生活中的有心人，留心观察我们身边的事物，到处都有学生的学习兴趣点;只要我们善于捕捉，善于收集，善于发挥这些兴趣点在英语课堂中的作用，就一定能收获成功的喜悦。
三、通过表演，激发学生学习英语的兴趣。
常言道：兴趣是最好的老师。儿童的注意力很容易分散，惟有对感兴趣的东西才能集中注意并持久。只有用兴趣激活他们的思维，唤起他们的注意力，让他们乐于参与到教学活动中来，才能发挥他们自主学习的能力，真正成为一堂课的主人。如：我在教“i’mhungry.iwanttoeat./i’mthirsty.iwanttodrink.”这两组句子时，我通过表演让学生明白我说的，学生的兴趣瞬间被调动起来，就连平时不认真听课的“小调皮”都直盯盯地看着我，听我说，跟我说。之后，我表演这几个动作，学生们都能脱口说出这几个英文句子。可见，激发起学生的学习兴趣能帮助学生永恒记忆。
在会话教学中，巧用头饰，融会话于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中学，在活动中用。通过色彩鲜明、滑稽有趣的头饰激发学生的表演欲望，从而激发他们开口说英语的欲望，进而提高他们的英语口语表达能力。
四、恰当运用手语，启发学生思维，提高学生学习英语的兴趣。
在小学英语课堂教学中，教师若能准确、适时、恰当自然地运用上一些手势，不仅能有效地帮助组织教学，也能增进师生感情，拉近师生距离，更能有效提高学生学习英语的兴趣，突出教学重点，改善教学效果。
在教学数字单词时，我请学生举起手来跟我一起数，让他们动手、动口、动脑。在宽松和谐的学习氛围中，学生们积极踊跃地跟我数，跟我说，学得特别快。
我在教学“longhair,shorthair,thin,p,quiet”这些单词时，我通过比长短、瘦、壮的手势激活学生学习情绪，并在操练中，捋一捋女生的长头发，摸一摸男生的短头发，指一指瘦的学生、强壮的学生和安静的学生。学生们笑眯眯地看着我，等着我，情绪很高涨，举手说单词的也特别多，个个跃跃欲试。不一会儿，就记住了所有的单词，甚至有些同学还会用一句话来描述自己或他人了。
由此可见，小学生具有强烈的说话欲、表演欲，只要我们在课堂教学中诱导得好，扬长避短，抓住他们的好奇心，发挥他们好动的优势，让他们在学中做手势，在做手势中学英语，就能因势利导，从而培养起他们学习英语的积极情绪，调动起他们的学习主动性，让他们获得学习英语的成功感和自豪感。
五、通过多种多样的比赛，巩固培养学生学习英语的持久兴趣。兴趣和成功是紧密结合的。兴趣是学习的动力，是发展能力的契机。成功的真正秘诀是兴趣。以学生为主体，通过丰富多彩的比赛激发学生持久浓厚的学习兴趣，让他们在心情舒畅愉快的情境下积极学习，享受学习成功的快乐，对我们英语教学有着不可估量的作用。我们要尽可能多地创造机会，让学生们感受学习的魅力，发现自身学习的潜能，从而树立起学好英语的自信心。
不断增加竞赛项目，努力完善竞赛机制，从而加强学生团队合作精神，使学生形成良好的学习态度，并持久保持对英语学习的浓厚兴趣和积极主动性。
综上所述，兴趣是学习的源泉，兴趣是思维的“引火线”，兴趣是学习的动力。一旦学生们对某事物产生了兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，他们就会越想学、越爱学，强烈的求知欲就会进一步促使他们主动地学习，积极地思考，从而取得事半功倍的效果。相反，如果学生们对学习不感兴趣，情况就大相径庭，“强扭的瓜不甜”，学生们在逼迫的状态下被动地学习，学习的效果必定事倍功半。因此我们要充分挖掘课程教材的闪光点，紧密联系生活情景，采用生动有趣的教学方法，创设丰富多彩的课堂活动，点燃学生对英语学科热爱的火花，培养学生学习英语的良好习惯，开发学生智力，发掘学生内在潜能，从而大力提高小学英语教育教学质量。心理学研究也表明，良好的情绪状态能激发人的活动能量，使人充满活力，提高学习活动的效率。
当然，“学无止境，教无定法”，提高小学生学习英语的兴趣不止这五种方法，只要我们在教学过程中潜心钻研，多关注学生的即时反应，一定还能想出更多令学生喜闻乐见而又有利于教学的方法。
小学生英语学习总结篇二
教学目标：
1指导同学认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使同学明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增加知识的学习习惯。
2指导同学认真观察课本插图或挂图，结合事例，使同学懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
教学重点：
让同学明白“行万里路，读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时教学：
一、回忆切入，揭示话题。
另外，在上学期，我们班同学也喜欢好问了，其实，遇到不懂的问题，我们就要多问，只有这样，我们才干对这世界了解得更多，才干成为饱学之士，才干满腹经纶。
2、这个学期，我们还要养成一些好的学习习惯，板书：
行万里路，读万卷书。
3、读题，解题。
二、观图明理，初步感知（这局部控制在10分钟之内）。
1、独立看图，自主感知。
（1）、能不能看懂这些图，从这些图上，你能有些什么认识。
（2）、指导同学独立有发现性地观察图。
2、互相交流，探究，交流认识与收获。
3、师生交流，加深认识：
（1）我们到天文台去，可能有很多新鲜的认识……。
（2）观赏一些名胜古迹，可以……。
（3）去游览一些名山胜水，可以……。
（4）甚至，我们可以去撑一撑竹筏，感受一下……。
三、实践活动，深入感知。
1、提出实践活动内容：
2、每人选一事，先自我准备，再分小组交流。
3、师生交流感受，深入认识。
四、总结，升华认识。
4、教师总结，让同学更为深入地认识“行万里路，读万卷书”的道理。
5、激发同学投入到大自然，投入到社会中，更广泛地学习语文，让自身成为博古通今的有知识的人。
第二课时教学。
教学目标：
（见总目标2）。
教学过程：
一、谈话引入。
1、通过上节课的学习，让你有什么新的认识与启发。
（向同学渗入我们的语文学习资源无处不在，投身到大自然，到社会实践，也是一种学习。）。
2、同学们，我们学习语文就是为了能在实践在较好地运用，而注意在实践活动中运用所学的知识，也是在学习语文，那么在学习生活中，到底有哪些语文实践活动呢？今天，我们再来看本学期第二个习惯：
在实践中学会运用。
3、读题，感知题目的初步意思。
二、观图，初步感知。
2、渗入指导：
指导同学重点看一下图上人物在做些什么，自身考虑后可以互相再讨论一下。
3、再“读”一下图，想想，这些活动会对我们有什么好处？
4、师生交流，老师总结：
其实，我们身边的语文实践活动很多，比方我们现在所做的“读书笔记”，你们笔记的内容十分丰富多彩，不只有工整的文字，有优秀的诗文，还有美观大方的合理布置，这就是语文实践活动。
我们出一期板报，也是一次很好的实践活动，在出板报的过程中，要有一番深入的考虑，想一下该设计怎么的板块，该配些什么样的图画，该出些什么样的内容，文字该如何布置等等，必需把这些事和谐地布置好，否则出出来的板报就不吸引人，价值性就不大。
另外，还有演讲竞赛，书法竞赛，朗读竞赛等，都是把我们平时学的东西，专门拿来展示一番，都是对我们非常有价值的实践活动，要想把语文学得更出色，肯定缺少不了这些。
三、具体实践，深入感知。
1、引入：下面我们就来个实践活动，在这个活动中，把你的所学的语文知识发挥出来……。
2、小演讲，以“这个寒假我玩得真开心”为题，简要地向大家说一下，让大家感觉你真得开心，快乐。
3、自我准备，自我回忆，独立考虑。然后互相交流一下。
4、指名上台，针对具体情况指导：
鼓励同学用一两分钟的时间，把自身的开心与快乐尽情地吐露出来。
5、总结。
四、总结，鼓励激发。
2、为了我们语文学得更出色，请大家多在实践中锻炼自身，多在实践中接触语文……。
小学生英语学习总结篇三
第一，趣味重复法。小学生的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。如何解决这个问题呢?新东方老师是这样做的，在教完新单词后，尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在他的教学活动中，提高单词的重复出现率，从而达到巩固记忆的效果。(中英文互相交换认识)。
第二，按音节记单词。要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。
第三，逻辑组记。逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组，分组后把同一类别的单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。这样学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也可以经常按照逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。(结合语义学)。
第四，对比记单词。英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们可以通过对比、对照的方式，帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。(对比法)。
第五，情景记单词。在不同的情景下，我们会用到不同的词汇，通过情景分类有利于结合口语句型，让学生做到活学活用。
第六，熟悉合成词记单词。英语中有许多合成词，知道合成词的概念，有利于对单词的记忆，并且容易把单词记牢。
第七，生活运用。小学生善于观察生活，所以要把单词的记忆与日常生活联系起来。通过点点滴滴，教会学生在生活中去发现词汇，学习记忆词汇。
小学生英语学习总结篇四
（甘肃省金昌市永昌县河西堡第一小学）。
摘要：在小学英语教学中，英语教师普遍感到学生对英语这门学科兴趣不高，课堂教学效果不尽如人意。在小学英语教学中，英语教师要采取有效的方法和途径，创造轻松愉悦的环境，让学生快乐学习，享受成功的喜悦，从而从根本上让学生喜欢学习英语，并能持续保持其学习兴趣。
关键词：小学英语；兴趣；学生；教师；教学。
现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，对英语学习产生厌烦，甚至畏惧心理，这样英语学习就会成为孩子的负担。
一、充分利用孩子好说、好动的天性。
小学生有着爱说爱闹的孩子气，敢想敢说，好动，求新求异的愿望强烈。我经常在课前教孩子们唱一些简单的英语歌曲。开始孩子们有些拘束，渐渐地在老师的带领下，孩子们也胆大了，能跟着唱了，到后来就手舞足蹈，边唱边跳起来，这就做到了“课伊始，趣已生”.课堂上孩子们已经融入轻松愉悦的氛围中，情不自禁地抢着说，积极响应老师发出的指令。我还让他们当小老师，表演对话和故事内容等。孩子们也很愿意做一个优秀的小演员，学习的积极性大大提高了。
游戏是调动学生学习兴趣的法宝。课堂上组织学生参与丰富多彩而又有教学目的的游戏活动，可以让学生在好奇、好胜心理驱使下，在宽松愉悦的氛围中，把枯燥的机械模仿训练兴趣化，学生兴趣高涨，积极参与，从中体验到了学习的乐趣。
二、运用多媒体激发兴趣。
小学生好奇心强，易于接受新事物。优雅的音乐、鲜艳的色彩、五彩的图画，都能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，多媒体正好可以提供这种教育信息。例如，课前几分钟播放英语动画片，其动人的画面和纯正的英语吸引着孩子们，成为学生的“开心一刻”.学生在看动画片的同时，会在无意识中模仿动画人物的语气和对话，从而在玩耍中学习语言，不知不觉中培养了兴趣。在课堂中，()我还会利用多媒体展示课本中的人物对话，让他们先听，然后进行自由对话。接下来，让他们根据不同场景给画面配音，使他们在轻松活泼的气氛中进行句型练习。学生在具体的情境中眼看、耳听、口说、手写、动脑，吸收语言知识，这样不但消除了恐惧心理，减少了疲惫感，对所学知识印象深刻，而且又能保持学习兴趣的持续性。
三、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
英语作为一种语言，必须有一定的英语语言环境才能学好。我们的小学生，除了在课堂上听说英语，其余时间根本就没有用英语交流的机会。为了创造交流机会，增强学生学习英语的兴趣，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。例如，可以成立英语课外活动的小组，开展课外资料的学习，演唱英语歌曲，表演英语会话或短剧等小组活动；也可结合实际进行英语竞赛，如，英文书写比赛、朗诵比赛、单词听写比赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中运用所学知识，取得不同程度的.成就感，增强其自信心，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
四、采用赏识教育，树立自信心。
教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。教师通过自身的语言、表情、手势、体态等表达出对学生的期待、信任、尊重、赞扬和鼓励。对每个学生小小的一点进步，教师都要给予肯定和表扬。对学生的表扬奖励也是多种多样的，有物质的和精神的。比如，课前可以准备一些小星星、贴画等孩子们喜欢的小玩意，奖励给课堂上表现出色或进步明显的学生。给背诵、听写优秀的学生在书上盖上小动物图案印章。对课堂中表现积极的学生则伸出大拇指说：“you’regreat!”“excellent”等。通过物质奖励和精神鼓励的方式，挖掘学生的闪光点，激发自信心，增强自尊心，培养学生良好的学习习惯，提高学习兴趣。课堂中，教师要多用赞美性的语言总结，满足学生渴望得到欣赏的心理需求，让学生感到自己有所成就，并且期待着下一次英语课。
总之，培养学生学习英语的兴趣，是英语教学最根本、最有效的途径。学生语言学习能力的高低很大程度上取决于英语学习兴趣是否浓厚。学生没有学习英语的兴趣，我们的英语课堂也就会毫无生气，更别提交际能力的培养。因此，作为一名小学英语教师，要重视培养和保持学生对英语这门学科的兴趣，才能获得事半功倍的效果。也只有这样，我们才能把新课程标准提出的要求落到实处。
参考文献：
[1]沈剑伟。小议小学生英语学习障碍产生的原因及对应措施[j].新课程学习：下，（02）：145.
[3]潘清。小学高年级学生英语学习现状及问题探讨：以桂林市城乡小学为例[j].广西教育，（41）：8-10.
小学生英语学习总结篇五
复甦小学六年级全体学生。
二、调查背景。
托尔斯泰曾说过：“成功的的教学不是强制，而是激发学生。
的兴趣。”兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。兴趣的作用在小学生学习的活动中则更要，对学生态度形成的影响更为突出。如果一个学生的对学习的兴趣强烈，那对他的学习会有很大的帮助。为了进一步研究小学生对英语学习的兴趣，和小学生对英语的哪个方面会产生兴趣，以及怎么样才能激发小学生的学习兴趣，我特别对自己所执教的六年级的55名学生进行了调查与分析，具体的调查内容如下：
三、调查结果和分析。
55名六年级学生中，有25名女生，有30名男生。超过一半的女生喜欢学习英语，但是男生只有7人喜欢学习英语，大多数男生都选择一般喜欢学习英语。女生喜欢学习英语主要是因为对英语的有关学习内容感兴趣，而男生主要是因为觉得英语学习对于升学或者就业很重要。不喜欢学习英语的同学中，70%都是因为英语成绩差，经常受批评。只有38%的学生学习英语的主要动力是个人兴趣爱好，而剩下的学生则选择来自社会、升学和家长老师的要求的原因。从数据可以看出，男生对学习英语的兴趣很低，不能从自身提高兴趣，多数来自外部的任务和压力，导致成绩不佳。
在调查学生在英语课堂的表现中，只有30%的学生在英语课堂上积极发言，但是38%的学生在课堂上想发言但是缺少勇气。在调查学生对英语课堂的看法中，65%的学生更喜欢他们的英语教师大多数讲英文，而不是全英教学。82%的学生更倾向于教师用西方文化知识和游戏来开始一堂英语课，而不是没有引入就开始一节英语课。60%的学生希望教师用图片、视频、歌曲和ppt来吸引大家的注意，提高大家的兴趣。各有24%的学生希望教师用小组合作的方式来开展一节课和喜欢听教师讲解的课堂。而在选择激发学生的英语学习兴趣的措施时，人数较为平均，认为使用多媒体等教学手段、开展英语课外活动、教师鼓励帮助和学习英语歌曲都能激发学生的英语学习兴趣。通过整理归纳，发现学生更倾向于有引入，有拓展知识，有游戏的轻松的课堂，这样他们会提高兴趣，集中注意。
3。学生对开展课外活动的有非常浓厚的兴趣。
在调查学生对课外活动的兴趣中，只有3个学生选择不喜欢参加英语课外活动，可见小学生对课外活动有着非常大的兴趣，而他们更喜欢开展英语游戏这种形式的'英语课外活动，这其中的人数占了30人，也有12人选择英语短剧。但从调查发现，这个学校很少有开展英语课外活动，每年只有一次或者两次。课外活动对于提高学生的英语学习兴趣起着重要的作用，然而活动却是很少，导致学生的学习兴趣不是特别高。显然，学生还是喜欢参加课外活动，但是大多数学校会认为参加课外活动会减少学生的学习时间，会导致他们成绩下降，所以课外活动比较少。
在英语学习困难方面的调查中，大部分学生在听力和单词量这两个方面会遇到学习的困难。在课后，42%的学生每天花半小时到一个小时在英语学习上，47%的只有半小时的英语学习时间。有一半的学生在课后也会主动寻找机会学习英语。有75%的学生在课后会预习和复习，而在请教老师问题这个方面，却只有49%的学生会主动请教老师问题。每天一个小时的英语学习时间是远远不够的，这代表大多数学生在课后就仅仅是完成作业，没有再寻找其他方式学习英语。在听力训练方面的时间太少，单词量也很少，学生太依赖书本。
大多数学生都希望他们的英语教师是个善解人意、多鼓励学生、有趣、可以开展活动和奖励、多和学生交流的人。他们不希望他们的英语教师是个严厉、责骂学生的人。
1。课堂教学方式多样化，使学生积极参与各种活动。
教师可以在开始一堂课之前，向学生拓展和本课有关的西方文化知识或者风俗习惯，让学生有求知的欲望和对世界的好奇心，从而激发他们的英语学习兴趣。教师应该运用多样的教学用具，如：图画卡片、录音机、多媒体、歌曲、视频或实物展现等，以丰富多彩的教学用具来激发学生的学习热情及各种潜力。让学生在读读说说、唱唱画画、写写做做中潜移默化地轻松学习。同时，让学生积极参与课堂上进行的各种交际活动和小组合作，如：分角色表演、游戏、小比赛等，调查发现，学生在课堂上比较喜欢听教师讲解，而不愿意发言。所以，教师应该尽量让学生积极发言，表达自己的看法和观点，树立他们的自信心。虽然我们可以从调查中得出游戏已成了小学生提高英语学习兴趣的主要形式之一，但也要注意以下几点：游戏的规则要明确，目的要有激励性；游戏的设计要有趣味性和竞争性；游戏的内容要有针对性和科学性；游戏的安排要注意适时和渐进；游戏要突出全员参与性和合作性。小学生天真活泼，尚不具备明确的学习目的，学习动机不强烈，自控力较差。所以在课堂上设计游戏，可以让学生提高学习的热情，可以调动学生的积极性，教师寓教于乐，也让学生在游戏中学习。
2。开展丰富的英语课外活动，让学生在参与中学习。
课外活动能够激发学生学习英语的兴趣，课外活动是课堂学习的延伸和深入，课外活动增加英语学习的实践性。英语学习需要大量、反复的操练，长期以往会让学生感到枯燥、乏味，加上很多课外活动无法在课堂上开展，而课外活动恰恰能够丰富学生的课余生活，营造学习氛围，提高学生的英语学习兴趣。因此，教师有必要组织丰富多彩的课外活动，课堂教学与课外活动有机结合，学以致用。本调查结果显示，英语游戏、英语短剧、英文歌比赛以及英语手抄报都受到学生的喜爱。教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，是学生认识了自我，的了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
3。注重师生情感，培养学生的兴趣。
马卡连柯说过“我从来不让自己有忧郁的神色和忧郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在儿童面前表现出来。”学生上课往往具有很强的情感动机，喜欢的教师，对其授课内容学的津津有味；不喜欢的教师，即使他授课能力很强，知识广博，也调动不起学生学习的积极性。调查发现，学生更喜欢他们的教师是个善解人意、多鼓励学生、有趣、可以开展活动和奖励、多和学生交流的人。他们不希望他们的英语教师是个严厉、责骂学生的人。因此，作为一名教师要非常热爱学生，非常重视使用鼓励性语言的教师。我们要给学生多一点鼓励，少一点责备；多一些表扬，少一些批评。当学生取得成绩时，应该为之而表扬。与此同时，教师应正面引导所谓的“学习困难生”，对他们要有耐心，不使其产生自卑感，在不断的耐心指导下培养这些学生的学习兴趣。在平时的相处中，要和学生多交流，了解学生内心的想法，再加入到自己的教学中。只有这样一位有爱心的教师才有可能受到学生的喜欢，从而调动学生学习的兴趣。
五、总结。
兴趣是学生最好的老师，当学生有了兴趣之后，他就会有了好奇心，有了求知的欲望，有了学习的动力。有了兴趣之后，不仅在课堂上的表现积极，在课后也会主动寻找学习的机会，拓展他们的课外知识。他们会自觉预习复习，自觉完成作业，把更多的时间花在学习上。所以，要培养学生的英语学习兴趣，充分调动学生的积极性，让学生在乐趣中学习。
小学生英语学习总结篇六
“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。
受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的`动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、和谐、融洽师生关系。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
二、创造一个轻松愉快的学习环境。
[1][2][3]。
小学生英语学习总结篇七
今年7月份的暑期业务学习，我们组成员全员到齐，就学生的课前阅读、竞赛指导等四个方面的问题展开了激烈的讨论。学员们先是在讨论前完成了自己对各个问题的见解，然后通过网上讨论发帖、集中学习讨论发表个人意见等方式，使得我组成员在各个问题的了解度上得到了有效地提高。
首先第一个问题课前阅读，通过课前阅读，同学们的英语水平增长很快，阅读能力增强，听力、会话能力普遍提高，有力地配合了我在课堂上的教学。现在我们使用的人教版中职英语每一课上的活动特别多，无论是pairwork,groupwork还是practice,discussion,课堂气氛都很活跃，我的教学工作也很轻松顺利，能够圆满地达到教学目的，教学效果喜人。
英语课前阅读的成功实践，使我们完全有信心将这种成功经验，迁移到整个英语课堂教学实践中来。我们要强调学生的'主体地位，激活课堂上的师生互动，建立书本知识和生活世界的相互沟通，培养学生的创新精神，并且落实到听、说、读、写的语言实践之中，全面提高学生的英语素养和语言综合运用能力。
再者小学与初中的斜街教学，初一教学首先应注意教学的直观性、形象性、趣味性，再逐步向英语逻辑思维引导，实现教与学的相互融合与适应。
根据小学阶段孩子们的心理特点和认知规律，结合小学相对浅易的教学内容，人们创造出了多种教学方法，如：tpr法，愉快教学法等。不管何种方法，强调的是直观性、形象性、趣味性，目的是让孩子们在玩中学，以玩为主。而中学英语单位课时内容量增大，内容增难，造成了有些教师急于完成任务而忽视了教学方法的深究，容易造成课堂气氛沉闷，学生难以适应。对此，我认为，在小学向初中过度的教学阶段，教学方法仍然要注意直观性、形象性和趣味性，多利用简笔画、图片、实物等直观教具；适当安排一些游戏；结合此类学生争强好胜的心理，多安排一些小组竞赛等形式，尽量让学生在向中学英语学习的转变过程中不感突兀，实现自然的跨越和转型。
小学和初中英语教学如果衔接得好，孩子们的中学英语学习就有了一个良好的开端，成功的保证。这是我们每个中学教师应该引起足够重视的问题。
最后，在对学生的竞赛辅导上，九年级全册内容。在学生可接受的基础上加深拓宽，对基础知识进行层层递进。适当地进行高一的单词教学，增加单词的词汇量题行灵活多变，要突破常规，让学生多接触各种题型。增加阅读量，让学生多了解西方文化。
最后，学员们还集体研读了叶小媚老师主编的《中国师德手册》一书。通过对这本书的理解，我组成员充分了解到，教育和影响学生的角度来说，老师的德、才、识、能都很重要,均应全面发展,但起灵魂作用的是一个关键的“情”字,它正是一个爱的综合体。而爱要让学生读懂,又是需要一个过程的。面对学生时，一定要有充足的耐心，只有始终脸上充满阳光,心中装满学生，满怀激情地去爱我们的学生，从他们成长的角度出发，尊重他们的人格和个性品质，信任和赏识他们，才能真正的走进学生的心灵，获得学生的信任和支持。掌握关爱的技巧，真心实意对待学生，提高关爱的品质。老师的爱可以感染学生，让学生也爱自己的老师，这种情感流动一旦形成良性循环，学生的人格品质就会不断地上升，一个和谐的、积极的、充满活力的氛围就会形成。
小学生英语学习总结篇八
临近学期结束，期末复习尤其显得很重要。在复习阶段，如何取得最佳的复习效果，不仅是学生焦虑的问题，更是老师棘手的问题。因为在复习阶段，学生面对的是熟悉的老师，熟悉的课本，对知识点早已经没有起初的新鲜感，容易感到厌烦，疲惫。因此精心设计好每一节复习课的重要性就不言而喻了。
英语课的复习要根据学生的实际情况，针对学生在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划。切不可没有目标的盲目的进行放羊式复习或是题海战术复习。这不仅达不到有效的复习，还会使学生丧失继续复习的信心。
在设计导学案时，对教材进行整合，两单元整合为一课时，把重点的四会单词和句子以学习目标的形式罗列出来，方便学生记忆。同时要求学生必须掌握这些重点的词句，特别是标题句。这样一来，既节省了时间，要对重难点一目了然。
每一大组由组长负责，带领组内负责好要过关的单词句子。组长检查两个小组长，小组长检查b类生，b类生负责c类生，环环紧扣，以防有漏网之鱼。教师可以采取抽测的形式加以再次检查。
在导学案的当堂反馈区，可以围绕本节课的知识点进行训练，选择有代表性的习题进行练习。不仅巩固了当堂的知识点，也达到了学以致用。但是不建议一味的重复、盲目练习，这样只会适得其反，达不到有效地练习效果。
一节课下来，老师要对学生本节课知识点掌握的情况有一定的了解，所以及时的反馈是很有必要的。首先是有利于学生自我的了解，促使其积极进行自我补救；再次是针对反馈的结果，老师能够帮助学生有效的解决问题。避免了使学生心中的疑惑越积越多。
小学生英语学习总结篇九
对于职业英语而言，学员参加某一项测试并得到一定的分数来证明其对英语语言的应用能力。学生需要和得到的是一个分数，证明其有能力承担相关的工作，而事实上，比如托福，得到高分的考生并不证明其拥有了相对应的能力。而会计英语，作为一种特定的教程，强调的不仅仅是语言的水平，而是一种实际综合素质的提高-西方的管理理念、工作心理、如何与外国人打交道等等。
大部分人都是为了用这个语言工具去跟别人交流。会计英语的培训也一样，其核心在于沟通的培训。当今的会计活动强调人实际的会计沟通能力，能否用最准确、清晰的会计语言来与老板和客户进行沟通、交流在很大程度上决定你成功与否。当然，达到沟通的理想状态和以“会计”为核心的这样一个语言培训过程，乐宁的会计英语教师是具有这一扎实的英语功底和丰富的商业背景的。另外，会计英语应当是在深厚的英语基础上，再强调会计。分析中国人的英语学习现状，可分为“背诵阶段”和“习惯阶段”，目前绝大多数学习者处在背诵阶段，还没有达到习惯阶段，无法实现“习惯性而非背诵性地运用英语进行交流”。这里所说的“习惯”，并不是说，掌握了多少的词汇量，而是能否做到脱口而出。在具备了这样的“习惯”以后，就可以通过会计英语的学习，就可以用专业的会计语言进行会计工作了。乐宁的会计英语教学还是以语言为主。因为来乐宁学习的学员本身就具有会计背景。
教授给学员是如何在会计领域中运用英语是教学目的，教给学员在会计活动中必备的英语词汇、在合同、谈判、信函等会计环节的英语运用技巧等。“会计英语”是会计和英语的结合，英语的语言水平是基本的要求-乐宁首先解决的是语言水平问题。会计英语就是理解会计场景下所应用到的英语，事实上它跟我们理解的英语口语、写作有本质上的区别，主要的区别在于一些词汇，基于不同的词汇，主要是名词，另外其他的区别还包括不同的句子，基本上为了适应不同的会计场合因此提出不同的词汇和句子，就构成了会计英语一定的特色。
小学生英语学习总结篇十
20xx年4月到20xx年12以来，是小学英语单词识记教学研究的探索阶段。经过各位专家领导的指导，通过对相关理论的学习研究，以及在本阶段中进行的调查研究的探讨和深思，我对本课题研究有了更深层次的理解，更加坚定了研究的信心，尽量加快研究的步伐。
也对本课题研究的一些具体做法进行了实时的调整，以最优的状态将研究进行下去。以下是我通过本阶段研究从单词教学方法，以及教师专业化发展等方面进行的阶段性总结。
《江苏教育》单词学习的几点思考、列举了以下方法:。
1、基于读音的记忆法。
2、通过句子记单词。
3、对比近，反义词记忆。
4、通过同根词记忆。
5、按词义分类记忆。
7、对比同音异形词。
8、利用构词法。
扩大单词量有两种方法:直接法和间接法，直接法即以记单词为目的的活动，包括背单词，单词练习，单词游戏等，一般说来，直接法缺乏技巧性，容易使人感到枯燥，乏味、另外一种是间接法，即通过阅读和听外文材料来记住并学会单词、因此，我们在保证完成阅读教学任务的同时，要求学生每学期都要在课外完成一定量的阅读任务。
(二)归类。
把computer，monitor，screen，keyboard，chip这些和电脑有关的单词归为一类来记。
(三)归纳派生词。
派生词是近年来英语测试的一个主要内容，因此，我们尤其加强了这方面的教学，如把sense，sensible，sensitive，sensitivity，insensible，oversensitive等词放在一起教学，这样即容易记住这些意义有联系的词，使用时也不容易出错、这样做不但有助于这些词的记忆，而且能拓宽思路，丰富他们的表达能力。
(四)利用练习来加强巩固。
遵循记忆规律，合理安排单词的复习和检测。引导学生自主的学习英语，同时教师应加紧对学生学习方法的纠正和调整。
1、记忆的及时性和复习的经常性。
德国心理学家艾宾浩斯得出结论：遗忘现象是客观存在的;任何一种未经复习和巩固的知识都会逐渐遗忘;在识记后的最短时间内遗忘率最高。因此，要进行及时的复习巩固并在一段时间内，按遗忘规律，适时复习，使神经系统得以强化，克服遗忘。
2、记忆的分散性。
考试前一周每日一百个单词不如每天记20个单词效果好。因为过多的内容会使大脑皮质细胞因繁重而降低记忆的效果，即使当时记住了也容易忘记。因此，要每天给自己规定学习目标，切忌在考试前突然袭击。
3、及时安排检测。
为了协助学生记忆单词，教师应遵循记忆规律，适时安排检测，巩固记忆的效果，检查记忆的情况。如每天课前5分钟，每学完一个单元后小测一次，学完半册书后再测一次，最后在学完整册后测试一次，教师的测试对学生有鞭策作用，还可使学生查漏补缺。
4、尤其是在小学阶段，不能对教材中出现的每个单词都要一步到位，统统要求四会，还是应该按教材所出现的对单词不同等级的要求进行教学。一些词要求四会，要求听的懂、会读、会拼写、会说。有的要求三会，要听的懂、会读、会拼写。有的要求二会，要听的懂、会读、不要求拼写。有的只要求理解，不要求记住。教学时要把握好尺度，不盲目超前要求，否则会挫伤学生的学习积极性。
课题研究是一项需要不断调整，不断修正创新才能达到最终成功的研究项目。在接下来的阶段研究中，我会不骄不躁，踏踏实实，在大量阅读研究相关理论知识的同时，多向专家领导学习，争取能顺利完成研究，更要争取在研究中学习，达到对自己不论是教学能力还是专业化水平都能得到质的提高。
小学生英语学习总结篇十一
谈到外语学习，匈牙利有一位叫卡莫・洛姆布的人说：“我大致用了25年的时间学习了16种语言，10种达到能说的程度，另外6种达到能翻译专业书刊，阅读和欣赏文艺作品的程度。” “我把自己漫游外语天地所获得的开云官网app下载安装手机版 总结为十条：
1、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行；早晨是学习外语的大好时光。
2、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式；比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。
3、绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。
4、应该随时地记下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
5、尽可能‘心译’你接触到的东西，如一闪而过的广告，偶而听到的话语，这也是一种休息的方式。
6、只有经过教师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记在脑了里。假如你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。
7、抄录和记忆句子和惯用语时要用单数第一人称，如“i am only pulling your leg"(我只是要戏弄你)
8、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯，来往，交谈等等。
9、要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。
10、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能……
小学生英语学习总结篇十二
我认为英语是一种非常重要的语言，它在世界上流传最广，是通往世界的桥梁。我认为学习英语，首先最重要的是兴趣。兴趣是最好的老师，这句话让我感触很深。你只有先对这门科目产生兴趣，才能使你主动、放松的学。学习英语真的如一些资历深的老师们所说的，“兴趣是最好的老师”。如果你对英语一点兴趣都没有，那么英语成绩也不会真的很好。在我看，学习语言是很有趣的一件事，通过学习另外一门语言你不仅掌握了和不同语言人交流的能力，还能拓展自己的视野，了解别有生趣的文化。我努力的在学习英语中寻找乐趣，这样一来你就会在生活中留意一切有关英语的事物，电视、广告、电影、街边招牌、路标………你会发现英语就在我们身边，是真的，不是假话。
记得以前英语老师说过，英语适合用零碎的时间去学，学习英语要勤奋。
要提前预习。只有提前预习，才能在老师讲课时感觉到对知识有印象，再加以对不理解的知识着重记忆、着重理解;做到多动嘴，在学习课文之前要多读几遍单词才会有印象，更好的理解课文。在学习课文的时候，要把课文多读几遍，掌握语法结构。记语法的时候，可以把它放在句子里，这样更容易理解。在零散的课余时间记些单词、短语或句子，并且一天读、记多次，更能加深记忆。只有做到多动嘴，才能在考试时有语感。稍微有点常识的人都知道，一篇文章，要想把他记住并理解，读出来比单纯的视觉观看要快了很多很多。
多动笔，就要多做题，加深对语法等知识的体验。把平时遇到的那些生单词记在笔记上，多记几遍，保证以后见了会有印象，知道其含义。多读，还要读一些经典的英语小作文，这样才能提高自己的写作水平，克服考试中遇到作文、阅读题时摸不着头脑的现象。
多听，虽然在平时和考试中听力会错好几个，但是我认为只要坚持住，用心去听，不受外界的干扰，在平时多积累单词的基础上，听力水平会循序渐进的。
英语喜欢勤奋、有耐心的人，英语学起来真的那么枯燥无味吗?为什么每当我们听英文歌曲的时候都会很喜欢听?英语不是我们的母语，它在语法结构等方面与汉语不同，慢工出细活，我们一天天的坚持住，一点点的积累，才会做到掌握的和汉语一样得心应手。要相信自己。相信自己有能力学好这些东西，就连世界上最难的汉语自己就能说的滚瓜烂熟，又何况区区英语呢。
小学生英语学习总结篇十三
条条大道通罗马。学习英语的方式也多种多样。现代社会中，信息传播渠道日益多样化，其中有不少都可以成为我们学习英语的好帮手。下面介绍几种行之有效的英语学习途径。大家尝试以后，或许能收到意想不到的效果。
收听英语气象预告。气象预告的语速虽快，但内容比较单纯，词汇也相对稳定，且在生活中随时都可以得到印证，是听力入门的好材料。
收听中国国际广播电台的广播。该台广播的内容主要包括国内外新闻剪报集锦和各种系列的专题报道。由英语标准流利的国内播音员主持，有时向外侨或访客就某一话题进行访谈。节目内容广泛，但词汇比较简单，语速亦适中。
利用录音带锻炼听说能力。要选用与自己水平相适应的听力磁带，不可急于求成。先反复聆听磁带内容，开始时只要抓住梗概即可高二，多听几次后，对细节的了解会越来越多。听力较差的人可先阅读课文，然后集中精力聆听，领会每段每句的意思。
从网络上学习原版英语。现在网络已经很发达了，上面有很多英语学习资源，听、说、读、写都可以在网上完成，且可以不断重复，直到学会为止。
和朋友表演影片情节。先依据电影情节中的一个或多个片段，每个人选定一个角色，然后在看熟影片之后试着把台词誊录成文字并背下来，最后进行排练表演。
朗诵英文诗。英语是否流利取决于对节奏的掌握。英语是按单词和句子的重音来分节奏的，而英文诗是练习英语节奏的最好材料之一。经常大声朗读，一定获益匪浅。
唱歌学英语。唱英文歌可以练习发音、语调和节奏，还可以在愉快的心情中学会很多单词和句型。所选的歌曲最好是语言优美、语法正规的。学唱之前先要将歌词朗诵几遍，再跟着磁带学唱。
背诵名人演说词。好的演说词不但语言铿锵有力，而且特别注重说服力，是练习英语表达的极好教材。不一定全篇背诵，只选择自己喜欢的段落或句子来背即可。妙语警句背得多了，对于口语和写作都会有不少帮助。
小学生英语学习总结篇十四
这时候应该能够分清重点，有的放矢的安排自己的学习。那么，具体又是怎么安排这么多的课程的呢？在初中阶段，有语数英物化这五门中考起着决定性作用的笔试课程。物理和化学都是100分。他们的知识点在初中阶段还比较基础，重点是要形成完整的思维体系，养成良好的解题习惯。同时需要注意的是，在初中物理的学习中，孩子们应该注意用比较区别的方式多做一些小题，达到巩固和理解知识点的目的。
语文是一门长期的功课，从小学起就应该长期积累，相通过单纯的补课达到迅速的大幅度的提高有一定的难度。建议初一，初二的孩子扩大自己的阅读量，并在阅读后进一步的思考一下阅读文章的意义，写作手法等。初三的孩子一定要仔细听课，掌握做题的模式和规律，这样才能达到提高分数的目的！
数学和英语这两门课目是比较难以短期突破，十分重要，却又可以通过巧妙的时间安排来攻克的课程。数学讲究的是理性的思维和做题的习惯，因此孩子们应该每天都额外安排一定的练习时间，毕竟，数学光靠听老师讲课是一点用也没有的。多多练习，不懂就问，这样你的数学才能立于不败之地。
英语讲究的是语感和理解，而这个是可以通过强化训练迅速提高的（在你的单词量达到一定程度的情况下），因此，你应当有长远的眼光，在初一初二的时候将初中三年的英语知识全部掌握，这样，到初三的时候你才能给需要集中突破的物理化学腾出那么一点点宝贵的时间，同时初三英语应该在老师的指导下回归到应试技巧和考点上，你才能像登上了高山的人，看下面的山峰都不过是小丘壑了。你的英语成绩自然会很好。英语的学习是一个长期的过程，中考不是我们的目的，它只是检验你英语能力的一个方式。大家要保持持续的热情和学习的习惯，这样在你们未来的高考，大学，研究生，出国的种种关键性转折中，英语成绩才不但不会成为你们的障碍，反而能为你的梦想填上翅膀。
小学生英语学习总结篇十五
会计英语和日常英语有很大的区别，它更倾向于专业知识的教育。
通过这段时间的学习，我不仅学会了很多专业名词与专业用语的表达方法，而且更加深刻的了解到开口说英语的重要性。
大家都团结在一起，认认真真的讨论着剧情，修改这剧本，并且努力校正发音，仿佛自己真的像一个演员，在思索着，探讨着，努力着。
会计英语在生活中也是非常重要的。
因此，我们应该不断的'学习，不断的充实自己、提高自己，从而在今后的工作实践中发挥自己的才能，实现自己的价值。
虽然这个学期很短暂，但是我却受益匪浅。
不仅学习到了专业英语的相关知识，还学习到了如何合作，如何大胆的展示自己、表达自己。
这种教学方法通过学生自己的反思和练习强化他们所学的语法知识，使他们真正能够学以致用。
我也希望老师的这种教学方法能够延续下去，让更多的学生受益。
小学生英语学习总结篇十六
在教科室覃主任的领导下，我校正在掀起一股“有效课堂教学模式”的课题研究热潮，不管走到哪里，都会听到老师们谈论课题的声音。我个人觉得在新课标下在我们这样的农村开云KY官方登录入口 进行“有效课堂教学”研究是非常及时，也非常必要。因此，我借着这股东风积极投入到这个研究活动中去，我所研讨的内容就是“开云KY官方登录入口 英语阅读自主学习模式”，经过整整一年的学习，摸索和研讨，已基本取得一些实践经验，课堂教学效率和学生的学习效率有了一定的提高，但要形成自己的教学模式，打造高效课堂还有很长一段路要走，现把我的想法和做法做如下陈述：
长期以来英语教学都是老师讲的多，学生听的多，学生活动的极少，学生处于被动接受知识的状态，这样课堂气氛死气沉沉，学习效果差。比如，前几年我一直带的理科普通班，学生基础可以说及差，我总是认为只有多讲才能提高学生的成绩，课堂上我讲个不停，生怕耽误一分钟，生怕内容讲不完，结果学生在下面听着就睡着了，我只顾着讲课，有时学生甚至倒一片。一节课下来，效果可想而知。再者，我也认为学生基础这么差，放手让学生自己干，那等于让他们白白浪费时间，不相信他们自己能学到什么东西。我的这个观点真是吃力不讨好，苦了老师，也害了学生。在这次课题研究活动中，我就仔细地思考这个问题，下决心要解决这个问题，要改变课堂状况。于是我改变了自己的教学观，把学生的自主学习策略应用到课堂上来，开始进行学生阅读自主学习研讨。
英语阅读自主学习策略的具体形式是多种多样的，在今年的教学实践中，我结合自己学生的实际情况制定如下的一种模式。其基本程序是:1、预习发现问题；2、自己解决问题；3、在老师的帮助下分析问题；4、课后练习学习方法；5、自我反思和评价。这一模式实际上是一个发现问题、分析问题、解决问题的循环反复不断升华的过程。并且鼓励学生把问题的探索和发现过程延续到课外的学习内容之中，形成自主探究的习惯和能力，为他们的未来发展和终身学习奠定良好的基础。
引导学生正确的自主学习是非常重要的。尤其是在课堂教学中，提问和启发学生从各种不同的角度进行分析，思考，探求问题的解答，造成学生自觉的为实现教学目标而努力的态势。要诱发学生学习的主动性，使课堂气氛紧紧围绕教师的言语和教学思路，产生积极的心里情感，变“要我学”为“我要学”。要尽可能让学生动手，动口，动眼，动脑，使学生积极参与教学活动，并能自主地投入到教学过程中去，从而品尝获取知识的愉悦。
我今年带的二（6）班是一个理科普通班，10个女生，40多个男生，开学后的第一次考试，班上最高分是52分，全班平均分30几分，对于这样基础的学生进行阅读教学真是无从下手。首先，我从课文的“生词”入手，所谓的“生词”是指以前学过但又忘记的词和本单元的新词，我发动学生预习课文时把它们一一找出来，通过查找课后生词表和词典把意思写下来，这样一遍下来，学生对课文大意有了一半的了解，学生也有了一些成就感，学生对学习活动有了积极性，愿意跟着老师转，有了“我要学”的欲望。我通过这样反复的训练，学生已形成习惯，学生都知道怎样预习课文了，现在上课没有一个睡觉的，没有一个不动手的。
阅读最重要的一点即把握文章主旨。教师可引导学生利用各种阅读技巧由易而难，由简入繁，由基本了解文章内容到深入触及文章内涵。对于难点的解决可采用各种方式如question&answer师生一对一，学生一对一或者自由讨论等。
我在教unit4anighttheearthdidn’tsleep一文时，在while-reading这个环节我设置了三个任务：
任务一：skimming,我设置了一些像trueorfalse这样比较简单的题目，通过快速阅读来寻找答案。这一步的目的一是想让学生在有限的时间内快速而准确的找出一些相关信息，训练阅读速度。二是从简单的题目入手，让学生有兴趣，有信心开始进入阅读课文的学习，为后面的学习铺路。
任务二:scan,浏览课文，使学生找出每段的主旨大意。这一步的目的是使学生找出这篇文章的线索，理解这篇文章的整体框架结构。在这个学习过程中，老师对学生要进行学法指导，告诉学生找每段的主旨大意就是找每段的中心句，每段的中心句一般位于该段句首或句尾，并且是概括性语言，通过老师这样一指点，学生就觉得不困难了，学生迅速地开始找起来，哪怕成绩最差的学生都能开口说答案了。这样长期训练下来，每次上阅读课文时在这个环节上很顺手，即使学生遇到困难，答案不一致，自然的他们会积极的去争论，有时甚至争的脸通红，这时问题就迎刃而解了。
板书在黑板上，请一些学生上来分析句子，发现他们的问题所在，老师再进行启发，引导，让学生找出答案，并用不同颜色的粉笔标记出来。在学生理解后，要求学生背诵一些优美的句子，然后做一些类似的仿写和完成句子的练习进行巩固。
经过这一年的教学实践，英语阅读自主学习教学模式已有了一些收获，如何优化英语阅读教学方式，提高学生自主阅读能力，形成完美的教学模式，还需要我们在今后的英语教学实践中不断探索与发现，不断的学习与创新，提高自己的教学能力，提高学生的学习成绩。
小学生英语学习总结篇十七
这学期是我在象达中学任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授unit3. lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”what’s the time? it’s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了 “penfriend in america”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的'同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学学习总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
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