教案能够帮助教师进行教学过程的掌控，有利于教学的有序进行。教案的编写要灵活运用多媒体技术和信息技术，提供多样化的教学资源和学习工具。以下是一些教师设计的经典教案，供大家学习借鉴。
幼儿动物画教案篇一
千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。
主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。
1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2.初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。
3.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
1、教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。
2、学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）
（一）、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）
2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）
4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！
5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）
（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。（平常速度）
2.幼儿练习。
（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）
（2）重点练习五个动物名称的发音。
（三）、知道绕口令的特点
1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）
2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。
3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）
（四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。
教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）
1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？
2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）
（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。
1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。
2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。
3.请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。
还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！
附：绕口令《动物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。
本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。
2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。
幼儿动物画教案篇二
1、理解儿歌意思，激发探究昆虫的兴趣。
2、认识汉字“飞”“跑”“跳”，增强对文字的敏感性。
3、创编儿歌，发展想象力和表达力。
活动准备。
1、参照幼儿用书，制作一幅图画，将蜜蜂蝴蝶贴在天上，蚂蚁蟑螂贴在地上，蚱蜢蟋蟀贴在草上，并分别用白纸遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、蚂蚁、蚱蜢、蟋蟀等头饰。
3、其余小动物的图片若干。例如：小鸟、蜗牛等等。
活动过程。
一、知识回顾。
——师：在之前的活动中，我们认识了很多的昆虫，大家还记得吗？请大家说一说。
二、欣赏儿歌。
1、教师出示准备好的图画，请大家说说这是哪里？在画中看到了什么？
——师：还有很多的昆虫住在这幅画里面，首先请大家猜猜，在天上会有什么呢？（揭开盖住蝴蝶、蜜蜂的白纸）它们在天上干什么呢？（飞）。
——教师出示生字“飞”，请幼儿认读。教师问：天上怎么飞？引导幼儿说：拍拍翅膀飞呀飞，并做相应动作。
——请大家猜猜，在地上会有什么昆虫？（揭开盖住蚂蚁、蟑螂的白纸）它们在地上干什么呢？（爬）。
——教师出示生字“爬”，请幼儿认读。教师问：地上怎么爬？引导幼儿说：腿儿并用慢慢爬，并做相应动作。
——再请大家猜猜，草里会有什么昆虫？（揭开盖住蚱蜢、蟋蟀的白纸）它们在草里干什么呢？（跳）。
——教师出示生字“跳”，请幼儿认读。教师问：草里怎么跳？引导幼儿说：抬起腿来往前跳，并做相应动作。
2、教师有感情地朗读儿歌。
3、教师逐句念儿歌，并做相应肢体动作。
三、儿歌表演。
——请几名幼儿到台前来，分别戴上昆虫的头饰，在座的幼儿来唱问句，唱到相应昆虫的时候，该“昆虫”要唱答句，并做相应动作。
四、仿编儿歌。
——教师出示其他小动物的卡片，跟幼儿一起仿编儿歌。例如：什么动物天上飞，喜鹊大雁天上飞等。
活动延伸。
将幼儿仿编的儿歌记录下来，作为一首新的儿歌加以学习。
区角活动。
语言区：投放“飞”“跑”“跳”“爬”等动词字卡，幼儿抽到什么字卡，就做什么动作。
环境创设。
主题墙：贴上昆虫的图片。
家园同步。
请家长跟幼儿一起仿编儿歌，并记录下来。
随机教育。
了解各种动物的运动方式，鼓励幼儿模仿。
幼儿动物画教案篇三
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子，用处或者是颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的.幼儿理解）
（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）
（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释"沾水"的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
幼儿动物画教案篇四
设计意图：
动物是孩子喜欢的，平时接触的也比较多，如果单纯的让孩子进行猜谜就太简单了，我根据孩子年龄特点，把教材进行了微调，尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜，这样孩子们也容易记住自己编的谜语，也能体验到编谜的乐趣。
活动目标：
1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜，了解编谜的一些要素。
2、能大胆讲述自己编的`谜语，体验编谜的乐趣。
活动准备：
1、动物图片若干。
2、图示若干，纸，笔。
活动过程：
一、猜谜语，引起幼儿兴趣。
1、师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜一猜。（用图示的方法）。
（分析：大班孩子都猜过谜语，导入直接让小朋友猜，引起幼儿兴趣）。
师：你怎么知道是兔子？（幼儿讲述）。
2、教师小结谜语的几大要素。
二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。
1、师：想不想也来编谜语。
2、提出编谜语的一些注意事项。
3、幼儿操作。
（分析：了解编谜语的要素后，孩子自己进行尝试，用图示的方法便于大班孩子观察。）。
三、游戏：大家都来猜一猜。
1、师：谁先把你的谜语图示拿上来，让大家猜一猜。
2、师：你从那里看出来这个小动物是……？（幼儿讲述）。
3、师：谁有不同意见？要说理由的哦！
4、教师小结。
（分析：通过游戏，孩子们掌握一定的编谜图示的方法，体验编谜的乐趣。）。
四、活动延伸。
1、师：小朋友今天都学会了编谜语，回去后可以和班内的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把这个方法教给他们。
2、区域活动时可以玩《猜一猜》的游戏。
幼儿动物画教案篇五
1、 学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
2、 尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、 体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
1、音乐会背景图一张。
2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。
3、各种小动物若干。
1、引出课题，集中注意力。
2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。
脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物？（知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。
智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢？（幼儿尝试念），讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。
3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。
一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别着急，智慧老人他还没讲完呢？后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对）。
1、教师范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的？前面和后面有什么不一样？哪儿是唱的？哪儿是念的？（前面是念的，后面是唱的。）
2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。
原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢？）。
脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，……..小花猫 （这则除了外形， 还有什么不一样的地方？可以编进喜欢做什么？）
教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。
3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。
下面这个小动物又是谁呢？教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。（脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大），并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。（这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么？叫声）
教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。
4、幼儿尝试直接接唱答案。
教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案。
例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。
幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。
1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、 幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。
今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！
（听音乐集体跳套圈舞。）
幼儿动物画教案篇六
千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。
主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。
二、活动设计目标：
1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2.初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。
三、活动准备：
教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。
学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）。
四、活动过程：
（一）、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）。
2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。
3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）。
4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！
5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说“虎”）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）。
（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。（平常速度）。
2.幼儿练习。
（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）。
（2）重点练习五个动物名称的发音。
（三）、知道绕口令的特点。
1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）。
2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。
3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）。
（四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。
教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）。
1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？
2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）。
（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。
1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。
2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。
3.请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。
还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！
幼儿动物画教案篇七
1.指导幼儿通过观察比较，在说出不同动物叫声的基础上初步认识象声词。
2.通过游戏的'形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
1.课件-动画片：我爱农场小动物(我爱小狗)。
2.课件-幻灯片：夏天的识字树。
一、导入。
小朋友，今天农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，你们高兴吗?
二、展开。
1.动画片《我爱农场小动物》，激发兴趣。
(1)在农场里有哪些小动物?
(小狗，小猫，小猪，老牛)。
要求幼儿完整回答问题。
(2)它们是怎样叫的?
2.游戏：小动物在哪里?
(1)教师做动作并问：小狗小狗在哪里?
幼儿回答：汪汪汪在这里。
出示识字卡：汪。
(2)教师做动作并问：小猫小猫在哪里?
幼儿回答：喵喵喵在这里。
出示识字卡：喵。
(3)教师做动作并问：小羊小羊在哪里?
幼儿回答：咩咩咩咩在这里。
出示识字卡：咩。
(4)教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里?
幼儿回答：叽叽叽在这里。
出示识字卡：叽。
3.引导幼儿观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
4.动画片里除了农场和小动物还有什么?
课件：识字树。
指导幼儿根据根据识字树上的图案，认读汉字。
这里还有一些汉子呢，你能猜出这个汉字念什么吗?(认读)。
小结：我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?
三、结束。
幼儿动物画教案篇八
海豹原来也是生活在陆地上的，后来跑到海洋中生活了，身体也发生了适应水生生活的变化。海豹的身体呈流线型，头部圆圆的，貌似家犬，只是几乎没有耳廓,海豹的四肢变为鳍状，适于游泳。海豹有一层厚的皮下脂肪保暖，并提供食物储备，产生浮力。
海豹是海洋动物，哺乳动物。它们的.身体呈流线型，四肢变为鳍状，适于游泳。海豹有一层厚的皮下脂肪保暖，并提供食物储备，产生浮力。海豹身体均呈纺锤形，适于游泳，头部圆圆的，貌似家犬，全身被毛，前肢短于后肢。
幼儿动物画教案篇九
喜欢动物是孩子的天性，他们熟知动物的特征和习性，用猜测身体部分图片和符号图示激发幼儿猜动物的兴趣。理清对答儿歌特点，逐步过渡到发现规律，掌握看图示朗诵猜谜歌。运用猜谜问答的形式，让孩子体验合作的快乐。通过创编环节，让每个孩子都参与到讨论中，给集体活动中来不及表现的孩子机会发表意见和建议，同时检验孩子对动物猜谜歌的掌握情况。
1、能根据动物图示符号猜测动物，愿意表达自己的观点，会运用概括性的语言描述动物的特征、习性。
2、熟悉儿歌内容，发现儿歌的规律，会用“脑袋圆圆，眼睛亮亮……猜猜这是谁？”“我们大家都知道，这是……”的问答句式进行创编。
3、喜欢猜谜对答儿歌活动，能与同伴分享猜谜问答的快乐。
纸戏剧道具 图示
1、导入活动，引起兴趣。
今天老师带来了一个神奇的盒子，叫纸戏剧，我们拍拍手，一起呼唤一下我们今天神秘的朋友。
2、和孩子一起观察动物特征，熟悉儿歌句式的特点。
（1）学习第一段小兔
抽拉出兔子，提问：谁来说一说兔子的特征。脑袋？眼睛？……
前面几句是用兔子的特征来问，后面这几句是什么？（答）
师幼对答一次。
：这首儿歌叫动物猜谜歌。它有一个固定的句式“脑袋圆圆，眼睛亮亮……猜猜这是谁？”“我们大家都知道，这是……”，前面四句是兔子的特征，接着问和答。
（2）既然是动物猜谜歌，除了兔子，还有……
抽拉出大象的鼻子，请你猜猜这是谁？
除了鼻子，大象最明显的特征还有什么。
看图示念一念儿歌。
（3）抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子，这回是那个动物呢？
全部同意，说说理由。
同意的站在左边，不同意的站在右边，请你说说猜出来的理由？
看图示一起按句式朗读一边儿歌。
（4）依次是出示小猫图示，让孩子根据图示直接对答朗诵。
我们已经学会了三段，这一段我们直接看着图示一起来朗诵。
3、创编比赛：四人一组，每组一种动物进行创编，两组两组比赛，一方问，一方答。
用对答的方式朗诵儿歌一遍。
给我们的小诗人们颁奖。
幼儿动物画教案篇十
一、活动目标：
1、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
二、活动准备：
1、音乐会背景图一张。
2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。
3、各种小动物若干。
三、活动过程：
（一）、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。
1、引出课题，集中注意力。
2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。
脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物？（知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。
智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢？（幼儿尝试念），讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。
3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。
一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别着急，智慧老人他还没讲完呢？后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对）。
（二）、幼儿多种形式学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的？前面和后面有什么不一样？哪儿是唱的？哪儿是念的？（前面是念的，后面是唱的。）。
2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。
原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢？）。
脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，……..小花猫（这则除了外形，还有什么不一样的地方？可以编进喜欢做什么？）。
教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。
3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。
下面这个小动物又是谁呢？教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。（脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大），并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。（这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么？叫声）。
教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。
4、幼儿尝试直接接唱答案。
教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案。
例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。
幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。
（三）、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。
1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。
（四）、结束。
今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！
（听音乐集体跳套圈舞。）。
幼儿动物画教案篇十一
喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的`活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。
引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动。
歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片。
“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”
“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”（想）“我们一起来听听看好吗”
1、听歌曲录音一遍。
提问：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的图片）“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？”
2、听录音歌曲第二遍。
提问：
（1）小鹿是怎么走路的呀？
（2）小鸭子是怎么走路的呀？
（3）小乌龟是怎样走路的呀？
（4）小花猫是怎样走路的呢？“宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？”
3、教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲。
“宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”
4、幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路。
“宝宝们本领真大，小星星说，它也想和你们一起来跳个舞，好不好啊？”幼儿情绪愉快的进行歌表演。
幼儿动物画教案篇十二
2、用肢体动作体现动物特点，增强动作灵活性和协调性。
3、认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。
ppt、音乐。
1、出示封面，引出故事名字。
2、点击第一页，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题。
2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。
还有什么动物嘲笑狮子爸爸呢？有谁。
3、教师小结：狮子究竟是不是百兽之王？它到底厉害在什么地方？
还有什么动物嘲笑狮子爸爸呢？
有谁呢？有乌龟，袋鼠，小鸟。它们都笑话狮子爸爸。
谁是第一个笑话狮子爸爸呢？
第一个是谁呢，小鸟吗？小鸟怎么飞呢，我们一起跟随音乐飞起来。
第二个是谁呢，袋鼠吗？袋鼠怎么跳呢，我们一起跟随音乐跳起来。
第三个是谁呢，小乌龟？小乌龟怎么爬呢？
说说自己和朋友最棒的本领。
1、说自己。
2、说朋友。
幼儿动物画教案篇十三
2-3岁幼儿在思维方面开始能用词对一类物体的比较稳定的主要特征进行概括。随着经验和语言的发展，渐渐产生了，带有最简单的游戏活动。
在语言方面，2-3岁是口语发展的关键期，语言进步很明显，在他们的身上可以看到学习语言的高度的积极性——他们喜欢听他能听懂的童话故事、诗歌、喜欢跟成人说话，能记住一些内容，也就是说，儿童不仅能理解跟直接感知事物有关的语言内容，而且能理解描述他们所熟悉的。但不能直接感知事物的叙述性的语言。从2-3岁时，语言的概括作用和对行为的调节作用都明显地发展起来。为此，应该注意与给幼儿以语言交际的机会。所以我设计了这节课，参观动物园。
二、教学内容游戏——参观动物园。
三、教学目标。
1、学习响亮地发出zh、ch、sh、
2、复习巩固对动物玩具(狮子、公鸡、鸭子、小鸡、大象)名称及外形的认识。
3、学习短句：“这是__，__是(有)。。。，我喂__吃东西。
4、体验游戏带来的快。
四、教学准备。
1、各种动物玩具若干。
2、积木若干块，围成“动物园”
五、教学重点难点。
一边喂小动物，一边说：这是__，__是(有)。。。、我喂__吃东西。
六、教学过程。
(一)、出示个别动物玩具，请幼儿说出玩具名称和主要特征。
1、大象提问(1)、这是什么?(大象)(2)、大象的鼻子是什么样子的?(长长的)。
2、狮子提问(1)、这是什么?(狮子)(2)、狮子头上有什么?(有长长的毛)。
(二)、出示事前用积木围成的“动物园”
老师每拿出一样动物玩具，就请幼儿说出名称及特征，然后放在“动物园”(特征不明显的不必讲特征，只讲名称)。
(三)、喂动物。
1、老师说：“小动物肚子饿了，要请小朋友喂东西给她们吃，上来喂的小朋友要讲一句话，如要喂公鸡，你就说：“我喂公鸡吃东西.”说完就把吃的东西放在公鸡的笼里。
文档仅供参考。
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2、发给喂食的幼儿一块积木，让幼儿分组排队上前喂食。
3、每个动物可先后接受几个幼儿喂食。
(四)、小的动物吃饱了，下次我们再喂。文档仅供参考。
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穿项链。
设计意图。
节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。
活动目标。
1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动准备。
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程。
1.教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”
2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3.教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”
4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄。
5.请幼儿自己动手穿项链。
6.教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”
7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。
8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿。
9.教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。
幼儿动物画教案篇十四
1、学习用简洁、较准确的语言介绍一种动物的特征等内容。
2、借助思维导图，学习有条理地讲述。
3、在集体中单独讲述时，能面对倾听对象，大声表达。
1、物质准备：
（1）分类标志若干（外形特征、生活习性、其它标记）；动物图片若干。
（2）教学课件。
2、经验准备：
1、教师带领幼儿玩猜动物的游戏，学习讲述经验。
（1）教师讲述动物（马）的'特征，引导幼儿玩“猜动物”游戏。
l学习讲述经验。
l教师完整讲述，请幼儿猜。
l教师再次讲述动物特征，并逐一出示动物特征标记图。
（2）师生共同整理讲述内容，并用思维导图表征，将讲述内容进行分类，明确类别标志，学习有条理地讲述。
（3）在思维导图的提示下，集体学习讲述。
2、在猜动物的游戏情境中，幼儿运用新经验，准备讲述内容。
（1）教师提出讲述的内容和操作的要求。
（2）幼儿准备讲述。
l教师了解准备情况，并指导幼儿将讲述的内容进行分类表征。
l教师提醒幼儿做好讲述准备（10分钟）。
3、教师引导幼儿玩猜动物游戏，学习有条理地讲述。
（1）个别幼儿讲述，全体幼儿猜（2-3人）。
（3）幼儿讲述动物特征，请老师猜动物。
幼儿动物画教案篇十五
小班的孩子们最喜爱的就是小动物了，在我们幼儿园的外墙上、教室里只要贴有小动物的图像孩子们就会不约而同的去模仿它们的叫声。我想怎样让幼儿以优美的声音，稳定的节奏去模仿小动物的叫声呢？因此我预设了这个活动《动物歌》。
1.感受4/4拍的音乐节奏。
2.模仿各种动物的叫声，学唱歌曲并合拍。
3.对歌唱表演感兴趣。
这是一首轻快、有趣的`儿歌，让幼儿感受4/4拍的音乐节奏是本次活动的重点；难点是幼儿能合拍完整的演唱歌曲。
1.一只小鸟、两只小鸡、三只小猫、四只小狗、五只小兔的图卡。
2.五个小房子。
3.《动物歌》音乐伴奏。
教师：今天，老师要带着小朋友们去森林里和小动物们一起开音乐会好吗？
1.教师带领幼儿在《动物歌》的音乐伴奏下，边模仿各种小动物边走进场地。
模仿的小动物顺序：小鸟、小鸡、小猫、小狗、小兔。
2.刚刚都有哪些小动物和我们一起跳舞了？
3.幼儿回答后再一起做一遍律动。
教师：我们再来和小动物跳一次舞好吗？
1.教师演唱歌曲《动物歌》，幼儿用身体小乐器帮儿歌伴奏，感受歌曲节拍。
教师：小动物想请你们学唱一首歌，叫《动物歌》。
2.让幼儿说一说这首歌里有哪些小动物在唱歌，幼儿说出一种就把相应的动物图卡贴在黑板上。
3.教师再演唱歌曲一遍，幼儿听一听里面每种小动物有几只？它们是怎样唱歌的？
4.结合黑板上的图卡引导幼儿学唱一遍歌曲。
5.在《动物歌》的音乐伴奏下模仿小动物的叫声。
教师：你们喜欢哪种小动物啊？咱们用它的声音来唱歌好吗？
1.教师唱前半句，幼儿唱后半句，每唱一句就转过一个小房子来。
教师：小动物们的房子不见了，你们可以帮它们找房子吗？
2.幼儿完整演唱歌曲，边唱边把小动物送进相应的房子里。
教师：我们用好听的声音一边唱歌一边把小动物送进房子里好吗？
3.完整流畅的演唱歌曲一遍。
教师：小动物说你们唱歌很好听，还想再听你们唱一遍好吗？
4.和客人老师一起演唱歌曲，幼儿唱前半句，客人老师唱后半句。
附歌词：一只小鸟喳喳渣。
两只小鸡叽叽叽。
三只小猫喵喵喵。
四只小狗汪汪汪。
五只小兔静悄悄。
幼儿动物画教案篇十六
1.认识乌龟的外形特征，简单了解乌龟的生活习性。
2.愿意饲养小动物。
3.培养幼儿的爱心。
1.小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。
2.适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。
3.喂小乌龟的食物：小鱼、小虾、碎肉等。
1.以猜谜语的形式导入课题。
教师说：身穿硬甲壳，四角慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。(乌龟)。
2.观察小乌龟。
(1)教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟，讲一讲：小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的?(重点观察乌龟壳的花纹)。
(2)教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的?启发幼儿学学小乌龟游。
3.探索活动。
(1)将小乌龟放在地上，看一看小乌龟在地上是怎样爬行的`?(四肢很短，爬行很慢)。
(2)用手碰碰小乌龟，看它会有什么反应?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身，看它怎样用头顶地面使自己翻过来。
(3)喂喂小乌龟：教师出示准备好的食物，鼓励幼儿喂小乌龟，看小乌龟是怎样吞食的。
4.游戏：学习小乌龟爬。
(1)师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势，一起学学乌龟爬。
(2)放音乐，幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟，两手两膝着地向前爬。教师用手触摸小乌龟，被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。
幼儿动物画教案篇十七
会说小动物的名称。
喜爱小动物并愿意保护小动物。
小朋友，我们身边的有许多可爱的小动物，今天我们就来学说它们的汉语名称。
1、老师先给你们播放一段视频，看看你们能不能说出它们的.名称？
2、请小朋友和老师学说（看着视频老师教幼儿跟说）。
3、随机指小动物，全体幼儿来说。
4、请学的快的幼儿站起来说。
5、分组说。
1、开火车。
2、看谁跑的对。
a、告诉幼儿游戏规则：在地上画四个大圆，每个前面圆摆个椅子背对圆，椅背上贴上小动物图卡，幼儿带头饰，老师说到什么小动物，带相应小动物头饰的幼儿就跑到贴有相应小动图卡的圆内，跑错了的小朋友自己选择表演节目表演。（并请汉族幼儿示范）。
b、请民族和汉族幼儿一起进行游戏。
幼儿动物画教案篇十八
1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。
2、喜欢动物，能了解常见动物的'特点。
1、有关动物的谜语。
2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道1---2个有关动物的谜语。
1、以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。
（1）学猜公鸡的谜语：
头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。
（2）幼儿猜谜，并说出理由。
（3）出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。
2、猜猜、说说。
（1）教师出谜，幼儿学猜、学说。
（2）幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。
幼儿动物画教案篇十九
2.学习当小动物的爸爸妈妈，照顾小动物，并能与小朋友分享环境。
准备：1.在娃娃家中布置小猫、小兔、小狗的家。
2.请幼儿将家中的小动物玩具带到幼儿园中。
过程：1.引导幼儿进入活动区，认识不同小动物的家。
2.请幼儿自告奋勇包出自己想当哪个小动物的爸爸妈妈。引导他们爱玩玩具，细心照顾动物宝宝，鼓励他们与动物玩具说话表达自己的情感。
徐美家当小猫的妈妈，她能仔细的抱着小猫对它说：“宝宝乖，妈妈亲亲你!妈妈给你吃东西啊!”对小猫照顾的特别认真细微。
3.带宝宝游戏后，将它们各自送回自己的家。引导他们寻找不同的动物家的标记。
家家找到了有小鱼的房子、恬恬找到有小兔标记的房子、美美找到了小骨头标记，将小狗放在有骨头标记的房子内。孩子们都正确的将小动物们送回了家。
美美还对小狗说：“你睡吧，天黑了!”并给狗儿盖上了被子!
由此看出，孩子们已经能初步照顾这些小动物宝宝了!
幼儿动物画教案篇二十
幼儿主动发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排序。
多媒体课件——小动物去郊游。
1、幼儿观看多媒体课件内容1，寻找规律接下去向后排。
2、观看多媒体课件内容2，找出哪个地方缺了，缺了什么。
二、站队游戏。
1、幼儿站成四竖排，进行游戏。
游戏方法：教师悄声告诉每组前几名幼儿做出两组规律，请后面的幼儿接着把规律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）。
2、教师请中间几名幼儿停止动作，集体寻找中间缺了那些动作？
（幼儿熟悉方法后，可请幼儿代替老师接下去游戏。）。
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