教案是教师教学工作的重要组成部分。设计合理的教学过程和学习活动，注重师生互动和学生合作。看过这些教案范文后，你会对教学有更深入的认识和理解。
超市幼儿教案篇一
1学习5以内的加减运算。
2讲述购物的'过程，学习用算式表示。
活动准备：标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片。
1.小朋友你去超市购物过吗？你是根据什么选择商品的？（价格）。
2.幼儿个别介绍自己的购物过程。
1.今天老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观察：重点提醒幼儿了解商品的价格。
1.幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。
2.幼儿讲述购物过程，并用算式表示。
3.你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。
4幼儿讲述购物过程，并用算式表示。
1.今天小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。
2.教师介绍幼儿活动手册。
3.幼儿分散完成。
超市幼儿教案篇二
社会。
1、了解超市的货架分类和货架上的`物品及其摆放。
2、知道营业员工作很辛苦，懂得尊敬他们。
集体学习。
1、与附近超市联系，协助做好有关工作。
2、请家长为幼儿准备1—5元钱。
1、激发参观超市的兴趣。我们的社区里有一个为大家提供食品、日常用品的地方，猜猜是什么地方今天我们就去超市看看。教师介绍参观地点和要求。
2、实地参观，了解超市的货架分类和物品名称。
（1）引导幼儿参观超市，感受超市里有很多丰富的商品。
（2）引导幼儿观察物品摆放在哪里，是怎样摆放的。
（3）引导幼儿观察营业员和顾客之间的交往活动。
3、实践活动。
不错的请幼儿选购食品，提醒不奔跑，要轻拿轻放。
超市幼儿教案篇三
1、激发幼儿对单双数的兴趣。
2、让幼儿在操作中理解并区分5以内的单双数。
3、幼儿能区分单数或双数。
4、乐意参与活动，体验成功后的`乐趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
2元超市场景、车牌、1――5的代用券、彩笔每人一支、兑奖卷、购物袋子、场地安排
幼儿区分单数和双数
1、情景导入，引起兴趣
小司机开车去2元超市购物
2、在购物游戏中体验、感知单双数
a、教师讲解游戏规则。
看一看，你有几元钱?在2元超市你能买几样东西?
b、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
3、在交流与比较中理解单双数
a、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有多的钱吗?
b、集体思考为什么有的小朋友还会剩一张代金卷呢?
4、教师小结：
a像1、3、5这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;
2、4这样都能凑成2个2个的数叫双数。
b从1-5数列里单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
5、情景游戏：超级大积分
b积分大抽奖：小顾客们进行积分大抽奖看看出现什么数字请，你们说出来是单数还是双数。
6、活动结束：单双号过桥
超市幼儿教案篇四
了解超市内工作项目，观察超市内工作人员服务过程，让孩子学会怎样购物。
材料准备：事先与有关超市联系好，让超市里有关人员配合孩子购物；每个孩子准备十元钱。
2、在参观时不在超市内跑动，不随便拿超市里的东西；
3、带孩子步行至超市；
4、请孩子在超市内进行参观；
5、请一个工作人员向孩子简单介绍，并回答孩子的提问；
6、请孩子重点观察购物的总过程；
7、请孩子进行购物；
8、回来后交流、分享。
今天是第一次带孩子们去参观超市，由于孩子们对超市是非常熟悉的，并且，超市中的各种美食都是孩子们非常喜欢的。所以一听说要去参观超市，购买东西，孩子们别提有多开心了。因为在活动之前就将要求交代得很清楚，所以孩子们在参观时就非常守秩序，能认真观察，认真听超市工作人员的介绍，对购物的整个过程也观察得相当仔细。通过这次活动，孩子们加深了对超市的认识，了解了超市工作人员的工作状态和不同的工作分类，知道了超市内物品的分类和购物的过程，发展孩子的观察能力和社会实践能力。回来后我们引导孩子进行交流，孩子们讨论非常激烈，并互相分享了购买的食品。
活动目标：给孩子一个展示的机会，促进语言表达能力。
材料准备：请每位幼儿学习一个完整的故事。
一、提出要求：能够声音宏亮、故事情节完整，有动作、有表情。
二、幼儿讲故事：
1、请准备好的幼儿上来讲故事。
2、请幼儿共同评价同伴所讲的故事。
三、评出结果
我们班的孩子们语言发展比较好，家长也比较重视，为了本次活动家长和孩子们都准备了一个多月了，因此，我们班每一个孩子们都参加，而且故事内容健康、长短适宜，有一些孩子们在语调、语速以及动作上特别加工过，所以，故事比赛开展的很成功，大大提高了孩子们讲故事的积极性。
超市幼儿教案篇五
1、理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。
2、尝试物品的种类进行分类。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
1、通过本次活动让幼儿知道文明购物。
2、幼儿动手给物品分类。
材料准备：1、幼儿操作材料2、胶棒若干。
一、欣赏并理解故事《逛超市》
1、教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听一听。
2、教师讲述故事，幼儿仔细倾听
问题；1叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的？
2、呼噜猪和草莓兔呢？
3、谁做得好？谁做的不好？为什么？
二、小小超市百货员
1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。
2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的`面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。
3、幼儿说说各自的摆放方法，教师小结正确的摆放位置。
三、延伸
学做文明的小顾客
1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。
2、在超市买东西的时候，应该怎样做？
通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了幼儿的情感，兴趣。
不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。
在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知识。
超市幼儿教案篇六
近阶段，常常听孩子们谈论在游戏时去小超市购物遇到的问题：如物品摆放混乱、自己需要的物品买不到、超市营业员不会为顾客服务等等。而且在活动中我还发现有的孩子把自己吃过的包装盒、袋带来，并主动地在活动室内寻找可以制作或替代的东西，同时还把自己去超市购物的经验告诉同伴，这说明幼儿已有了自己想尝试和探索的迫切愿望，因此我们的“办超市”探索活动抓住这一良好的时机适时展开，力求通过幼儿自己调查、收集、制作及与环境、材料、同伴的互动过程中体验合作的快乐，丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，提高幼儿的动手能力和探索的兴趣与经验。
第一次活动：幼儿利用休息日和爸爸妈妈一起来到了“农工商大卖场”，他们边看边记录，家长在一旁也帮着一起记。当他们把调查的资料带来给大家看时，却发现物品实在太多了，孩子们马上就提出问题：“我们的超市不大，这么多的东西放得下吗？”确实这点在让孩子们去调查时我也没想到。所以我马上也提出疑问：“那你们觉得超市里应该放些什么东西呢？”这下幼儿可来劲了，叽叽喳喳地讨论开了，从他们的议论中我发现孩子们对吃的、用的和玩的物品比较热衷，于是我再次提议幼儿重新去调查一次，而调查的重点也比上一次更明确。
第二次活动：幼儿这次去调查后带来的资料就比上一次有了侧重点，我事先为他们提供了三个公布栏，并分别贴上了吃的、玩的和用的标志，幼儿随时可以把带来的资料进行公布，在公布过程中又隐含了归类、对应等逻辑概念，真可谓一举两得。
1.幼儿的兴趣通过自身的体验和与环境的互动已显露无疑。
2.教师设置的问题也在一定程度上推动了主题的进一步深入。
由于有了办超市的明确目标，孩子们的热情一天比一天高涨，他们迫不及待地想把超市尽快办起来。但看到空空的货架时又没了办法。几个女孩子悄悄地在美工区里动手用废旧的盒子做小冰箱、煤气灶，我都一一看在眼里，觉得到了让孩子们分组进行探索的时候了。
第一次活动：在孩子们分组之前，我把分组的要点用图示画出来，如分几组，每组的人数，各组在活动中要完成的任务等，幼儿一看便知。所以当正式分组时幼儿基本上能完成，而我的任务就是观察孩子在找同伴时的情绪表现，并及时给孩子以积极的支持和鼓励，特别是平时不善于主动和别人交往的孩子。由于活动所需的物品较多，在幼儿分成三个大组后我又提议各组一分为二，这样幼儿合作起来也比较容易。小组分好后，幼儿便围在一起讨论可以找哪些材料和工具，由于是第一次讨论，孩子们之间的意见总是不统一，还有的甚至吵了起来。当时我也感到比较棘手，所以这次活动在矛盾的情景中草草收场。
第二次活动：这次活动要完成的任务仍和上一次一样，但在事先我为幼儿准备了可以公布每组收集材料和活动情况的专栏，告诉幼儿在每次活动后都要把今天活动的情况记录下来，我们要来比一比哪一组最棒。
其实我的用意很明显，就是暗示幼儿在活动中要积极参与，友好合作，克服以自我为中心的弱点，在活动中积累相互合作的经验，体验活动给自己带来的快乐。应该说，这次活动给了幼儿很大的启示，从各组箱子中琳琅满目的材料和公布栏中丰富的内容就可以看出活动正在朝着预期的方向逐步发展。
1.在探索活动中及时把孩子的探索过程展示出来，使孩子成为环境中的主体，有利于提高孩子完成任务的信心。
2.探索型活动适宜以小组的形式进行，而相对与中班幼儿来说每组人数更不宜过多。
3.在活动中教师运用暗示、激励、帮助等方法引发幼儿思考，推动主题的开展。
这一阶段活动共分三次进行，幼儿在制作过程中表现积极，对于自己完成的物品爱不释手。但在前几次活动过程中仍发现不少问题：如不能在小组中协调好与同伴的关系；制作时对于较复杂的东西不愿完成；个别幼儿以旁观者的身份参与活动，甚至有破坏行为。
针对出现的问题首先分析了原因：
1.由于高估了幼儿的制作水平，导致他们产生制作困难而不愿完成。
2.缺乏解决矛盾和与人合作的经验，因此协调不好与同伴的关系。
3.没有考虑到为个别幼儿创设探索的空间和时间。因此，我马上在活动环境上做了调整，专门留出一个桌子给几个爱个别探索的孩子在此活动；另外我还积极发动家长一起来参与活动，解决了幼儿在制作方面的困惑；而对于幼儿的破坏行为用平等的'语气和他们对话，鼓励孩子说出自己的真实想法，并和他们一起参与同伴的活动。渐渐地，孩子们参与活动的热情在不断升温，超市需要的物品也逐渐增多，当孩子们制作的物品在集体中进行展示时，他们欢呼雀跃，高喊着：“我们的超市要开张喽！”
正确解读幼儿的行为，及时调整活动策略，有助于提高幼儿对探索活动的参与程度。
2.充分利用家庭和学校应该共同参与教育的有利条件，使家长也来支持孩子的活动，增添孩子完成活动的信心。
3.在活动中尽量提供些低结构的材料，给幼儿留有一定的探索空间。
在孩子们和家长的努力下，我们的小超市终于要开张了。这天孩子们显得特别兴奋，他们和老师一起把货架摆放得整整齐齐，有一半幼儿扮营业员往货架上放物品，另一半幼儿则动手制作商品标签，我的任务是列一张超市里的物品清单。当一切准备工作做好之后，我把幼儿召集到身边，把今天去购物的要求明确的告之他们：
根据清单上的商品和自己购买的需要画一张购物单。
2.购物时必须按购物单上的内容进行购物，遵守超市的规则。
3.购物之后相互进行验证，并在小组公布栏中进行记录。购物活动正式开始了，只见幼儿不慌不忙的在纸上画了今天要购买的东西，我观察下来觉得他们基本上能按老师的要求制作购物单，目的比较明确。我在幼儿购物时扮演营业员为他们服务，实际上也在一定程度上为幼儿做了示范。孩子们在我的热情招呼下高兴而来，满意而归。当他们把自己买到的商品给同伴看时，脸上流露着得意的笑容。从此以后，每逢孩子们做游戏时，他们不再为买不到商品而烦恼，取而代之的是“超市里的商品真多、真好”等的赞叹，而营业员的热情和周到也令大家满意。
1．探索型活动的主题要与幼儿的生活密切相关，从幼儿关注的事物人手，才能激发幼儿的探索欲望。
2．要注重活动过程中幼儿经验的积累，随时调整活动的方法和策略。
3．教师在活动中可以以不同的角色对幼儿施加影响，帮助幼儿完成活动。
4．探索型主题活动在各个年龄阶段都能开展，关键要抓住幼儿心理和生理的特征采用个别、小组、集体探索等不同形式。
超市幼儿教案篇七
1、了解超市的货架分类和货架上的物品及其摆放。
2、知道营业员工作很辛苦，懂得尊敬他们。
集体学习
1、 与附近超市联系，协助做好有关工作。
2、 请家长为幼儿准备1—5元钱。
1、 激发参观超市的兴趣。我们的社区里有一个为大家提供食品、日常用品的地方，猜猜是什么地方今天我们就去超市看看。教师介绍参观地点和要求。
2、 实地参观，了解超市的货架分类和物品名称。
（1）引导幼儿参观超市，感受超市里有很多丰富的商品。
（2）引导幼儿观察物品摆放在哪里，是怎样摆放的。
（3）引导幼儿观察营业员和顾客之间的交往活动。
3、 实践活动
不错的请幼儿选购食品，提醒不奔跑，要轻拿轻放。
超市幼儿教案篇八
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
观察及调整：
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说"今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？"
2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用"自报公议"、"猜拳"的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：
（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了幼儿的情感，兴趣。
不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。
在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知识。
超市幼儿教案篇九
1．探索型活动的主题要与幼儿的生活密切相关，从幼儿关注的事物人手，才能激发幼儿的探索欲望。
2．要注重活动过程中幼儿经验的积累，随时调整活动的方法和策略。
3．教师在活动中可以以不同的角色对幼儿施加影响，帮助幼儿完成活动。
4．探索型主题活动在各个年龄阶段都能开展，关键要抓住幼儿心理和生理的特征采用个别、小组、集体探索等不同形式。
超市幼儿教案篇十
1、激发参观超市的兴趣。我们的社区里有一个为大家提供食品、日常用品的地方，猜猜是什么地方今天我们就去超市看看。教师介绍参观地点和要求。
2、实地参观，了解超市的货架分类和物品名称。
（1）引导幼儿参观超市，感受超市里有很多丰富的商品。
（2）引导幼儿观察物品摆放在哪里，是怎样摆放的。
（3）引导幼儿观察营业员和顾客之间的交往活动。
3、实践活动。
不错的请幼儿选购食品，提醒不奔跑，要轻拿轻放。
超市幼儿教案篇十一
超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动，为增强幼儿的社会交往能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，由此设计了本次社会活动《逛超市》。通过让幼儿参与超市购物的真实情景，体验在超市购买物品的全过程，充分调动幼儿参与社会生活的愿望，从而体现社会领域教育活动化、生活化的理念。
1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。
2、尝试去超市购物，体验生活的乐趣。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
1、幼儿有去超市购物的经验。
2、活动室里布置一个小超市。
3、幼儿用书、教学挂图。
一、带领幼儿参观超市。
在参观超市的过程中，引导幼儿观察物品的摆放、购物的流程、工作人员的工作分工等。
二、购买流程
回活动室后出示商品，引导幼儿回忆超市购买流程。
1、师：你们知道这些商品是从哪里买来的吗？超市中人们是如何买东西的？
2、幼儿讲述、交流自己在超市购买东西的经验。
三、购物流程图
结合幼儿用书及超市购物流程图，讨论超市购物要领。
1、师：超市有哪些物品？（让幼儿知道生活中的一般用品，超市里都有）。
2、师：这些物品是如何摆放的？这样摆放有什么好处？（让幼儿知道，超市的物品都是分类摆放的，这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全）。
3、师：商品上的标签有什么用处？（让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中，最后可以将总价格显现出来）。
4、师：去超市购物的顺序是什么？（让幼儿知道流程是：进入超市——取购物篓/购物车——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着购买的物品回家）。
四、游戏：“超市购物”。
1、师：我们班今天也开了一家小超市，大家来购物吧。
2、教师当收银员，幼儿当顾客，进行游戏。
五、谈话：超市给我们生活带来的方便。
活动延伸：
1、区域活动：可开展“娃娃超市”的游戏，让幼儿自由购物，进一步了解超市的购物过程，体验超市的方便和社会的乐趣。
2、家园共育：家长去超市购物时，可有意识地引导幼儿观察超市里的环境，认识超市的各种设施及购买程序。
社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。
在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。
存在的问题：
1、教学语言还有待进一步概括与提炼。
2、教学中虽然在“动而有序”做了很大努力，但是还存在着对个别无序的现象，从中将促进我在课堂组织调控方面进一步提高自己。
3、教学中，对班中孩子出现的一些情况教学应变机智不够到位，教学应变能力将是我今后工作中一个需努力提高的方面。
在准备这节课中，我虽然感到有距离，有压力。不过，有压力就有动力，得到了中班段各位老师的辛勤指导。今后，我将不懈努力，不断地锤炼，勇于实践中的教学活动中充满真正的生命活力。
超市幼儿教案篇十二
1、理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。
2、尝试物品的种类进行分类。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
超市幼儿教案篇十三
1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
【活动准备】。
1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
【重点难点】。
重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
【活动过程】。
1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。
2、学习角色。
在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：“请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。”活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：“促销员应该学会推销商品，有的促销员还请顾客免费品尝呢。”凌烨说：“促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。”张栩月说：“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。”于是我们生成了一次谈话活动：“我是小小促销员。”请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信息。
超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太多一直算不出总数来；顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品；沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。针对这种情况，我和幼儿共同的讨论：“如果顾客发现收银员找错了钱，他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何注意用钱安全?”魏积宇说：“顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。”刘培正说：“那怎么行，超市也要赔钱的。”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西，每次不超过十元钱，并且顾客一定要拿好钱，把钱放在钱包里。于是，我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。在老师的提议下，我们还决定在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简单的价钱加减，孩子们通过认真地学习，做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。
3、顾客的问题。
今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我，“老师，你去超市看看吧。”我来到超市，发现地上有一些食品盒。我问小朋友：“这是怎么回事?”秦靖阳说：“老师，这都是李尧干的。不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。”于是，我们和小朋友一起讨论：“如果你是超市的工作人员，你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?”沐沐说：“如果超市人多，要排队付款。”刘培正说：“顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则，做文明的小顾客。
当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时，教师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规则时，会发生什么情况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则，培养幼儿良好的规则意识。
4、超市由热闹变冷清的原因。
超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：“老师，超市没有顾客了。”超市冷冷清清的没有顾客。我请促销员王子轩想想办法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：“我还要下环保棋呢。”他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。王子轩失望地对我说：“老师，怎么办呢?”我请他向小朋友了解一下大家不来超市的原因。过了一会儿，王子轩告诉我：“小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。”活动区评议时，我请小朋友们想想办法。黎美欣提议：“我们女孩喜欢漂亮的衣服，超市应该有卖衣服的。”王子轩说：“老师，超市可以卖水果，妈妈经常给我买超市的水果。”我说：“超市的服装应该怎么准备呢?”杨尤拉说：“老师，我们有自己做的环保服装呢。”于是，在原来的食品区和日用品区的基础上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。魏积宇做促销员时，大声地吆喝：“快来买呀，新鲜水果，不甜不要钱。”超市的新商品吸引了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：“天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。”快乐超市又重新热闹起来了。
当超市由热闹变冷清时，教师请幼儿想办法，调动幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地解决问题。
超市幼儿教案篇十四
1、 参观超市，感受超市购物的.乐趣。
2、 掌握在超市购物时应遵守的文明规则。
3、 能遵守外出参观的安全礼仪。
教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持。家长给幼儿带2到5元钱。
一、参观、购物前文明礼仪教育。
——师：今天，我们要去超市参观购物，请大家说说在参观过程中要注意什么？（鼓励幼儿自由发言）。
——教师小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西；看到想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否可以买到，要有计划地选取物品。
二、参观超市。（幼儿在教师和家长的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）
——引导幼儿观察超市货物的摆放，有什么规律。
——幼儿观察了解超市工作人员的工作。教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。
——引导观察超市收款的过程，比较和在商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。
——教师引导幼儿选择商品，然后拿着商品到收银台交费。
三、参观、购物后的感受。
1、教师引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程。
——教师小结：参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物了。
1、外出参观对幼儿生活经验的积累是非常有效的活动，可请家长委员会的家长提供帮助，提前通知家长，请家长给幼儿准备零钱。
2、为了避免人过于集中，可以分组参观，如每组观察不同区域的货物、工作人员、购物流程等。
活动后可以开展角色游戏：娃娃超市。
角色区：将角色区布置成超市，让幼儿分角色扮演超市购物的情景。
主题墙内张贴幼儿超市购物的照片，鼓励幼儿学习有计划地购物，能遵守公共秩序。
请家长带幼儿一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。
超市是一个公共场所，引导幼儿在公共场所要注意个人安全。
超市幼儿教案篇十五
目标：
1、体验数学操作的乐趣。
2、操作活动中5以内的数数。
3、学习按数量取物。
准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个。
过程：1、以狗妈妈带狗宝宝去超市。
买东西的游戏来引起幼儿的兴趣。
师（带上小狗头饰）：你们看我是谁？（学小狗叫）。
师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗？
师：宝宝们想去超市买东西吃啊？
2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则。
师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。
师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。
拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖；
拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子；
拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。
宝宝们记住了吗？
师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。（黄白同）。
师示范一次。
3、操作。
现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗？好，我们去超市吧。
幼儿操作教师指导。
4、检查。
师：宝宝们都买好点心了吗？
师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊？买了多少？
跟妈妈一起说：我拿红盘子买了5颗糖。
（黄、白同）。
师：好，吃完点心，我们把盘子放好吧，红盘子放在红色卡片这里，黄盘子放在黄色卡片这里，白盘子放在白色卡片这里。
师：我们一起出去做游戏吧。
超市幼儿教案篇十六
1.复习10以内的人民币。教师出示面值10以内的人民币若干，引导幼儿复习人民币的不同面值及简单的换算关系。
2.连一连。
(1)把幼儿用书《文具超市》画在黑板上，观察各种文具上的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。
(2)引导幼儿想一想10元最多可以买几种文具?
超市幼儿教案篇十七
我们班的孩子们语言发展比较好，家长也比较重视，为了本次活动家长和孩子们都准备了一个多月了，因此，我们班每一个孩子们都参加，而且故事内容健康、长短适宜，有一些孩子们在语调、语速以及动作上特别加工过，所以，故事比赛开展的很成功，大大提高了孩子们讲故事的积极性。
超市幼儿教案篇十八
1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。
2、继续学习正确目测6以内的数群。
3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡
2、学具：超市售货员（分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数（点）卡等），给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡，雪花片），一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片）
1、游戏导入，了解游戏玩法。
（1）出示分层式分类底版，各种球类实物卡。
教师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。
（2）师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在一起
（3）幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。
（4）出示3—5的数卡，教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。
2、小组操作活动。
（1）介绍各组活动（有重点的介绍“超市售货员”的规则）
（2）小组活动与规则。
第一、二组：超市售货员（能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡）
第三、四组：给一样多的发花（能用目测的方法进行6以内实物的等量判断）
第五、六组：一样多的放一起（能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量）
（3）教师重点观察指导“超市售货员”的活动。
3、活动评价。
超市幼儿教案篇十九
1、游戏活动中感受部分与整体的关系，学习4的组成。
2、用不同符号创造性地反映自己的探索结果。
3、体验成功的快乐，乐于与人交往。
1、游戏导入。
师：今天小“超市”开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。
2、取钱。
师：逛超市买东西要带什么呢？出示小盒子，听听猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼儿的好奇，摇一摇一下子抓住幼儿的听觉，专注地参与活动，而凭借经验让幼儿大胆的猜测，能活跃思维，使活动气氛活而不乱）。
师：这是取款机，里面有大小不同的硬币，请不用眼睛看，用手摸出4枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比比谁取的对。
师：请告诉大家，你是怎样摸出4枚硬币的？（让幼儿交流操作过程，分享经验，增进幼儿相互之间的学习，便于不正确的幼儿更正）。
3、相互检查一下，是不是都摸对了。
4、观察硬币。
师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样的？反面是什么样的？
师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那你们手上一共有多少钱呢？（引导幼儿感知数量，同时也为数的分合作铺垫）。
5、抛玩硬币。
a,现在时间还早，超市还没有开门，我们来玩一会儿吧。
我们一起来玩一个抛硬币的游戏，小朋友把4枚硬币轻轻撒到垫子，看看有几个正面，几个反面？然后用自己的标记记录下来。
b、幼儿游戏并记录。
c、展示记录结果，教师总结。
6、猜硬币。
我手里有4枚硬币，现在我将它们藏在两只手里，你们猜猜每只手里藏了几枚？
7、购物。
b送礼物。
请幼儿把买的礼物送给爸爸妈妈。
幼儿园小超市教案，生活中很重要的地方就是超市了，不论什么生活用品，都可以在超市里面买到，超市教案既可以当做角色游戏，又可以当做数学教案，让幼儿自由发挥，学得新的知识。
超市幼儿教案篇二十
1.理解故事内容，了解购物清单的用途和一般格式，学习根据购物清单和画面信息预测故事情节的发展。
2.知道超市的特点，超市里的物品生活分类摆放的，同一类物品摆放在一起。
3.能够想象人物对话，补充故事情节。
理解故事内容，知道超市特点，想象人物对话。
1.有去超市购物的经验，知道超市购物基本流程。
2.大书、小书，配套光盘。
1．导入活动
讨论上周去超市购物过程中看到了什么，引出今天的阅读内容《去超市》。
2．阅读图画
第一页：观察图画，说说这是超市的.什么位置。按从左到右的顺序说说除了三个主人公外，在超市入口处还看到了什么，教师记录。
第九页：说说这本书的结尾。购物结束后，他们要去哪里？
3、总结分享：
逐页翻看大书，回忆故事内容。要求幼儿回家和爸爸妈妈再次去超市，看看超市哪些区域，有什么是书里没有提到的，在超市里还有什么新发现。
超市幼儿教案篇二十一
现在市面上悄悄兴起了许多“水果超市”，里面的水果琳琅满目。中班的幼儿已能说出许多水果名称，并初步积累了一些有关超市的知识及经验。在生活中，孩子们也非常乐意去超市逛逛或购物。通过“水果超市”让孩子们在动手操作及中掌握一些数学知识，是他们最为乐意的。
1、认识数字9，感知数字与数量的关系。
2、复习数字6—8，并有规律点数，丰富点数经验。
3、鼓励幼儿乐于参与操作、等活动，能大方地与同伴和老师交往。
1、6—9的数字卡片两套；装不同水果的果盘图五幅，水果数量各为6、7、8；三箱水果图片，数量都为9。
2、人手操作材料：水果卡片若干，上有数字的塑料袋若干；装好水果卡片的塑料袋、数字卡6、7、8、9若干；上有数字并装好水果卡但数与量不符的塑料袋若干。
3、布置小超市：设置四个货贺，各贴数字6—9。人手一张券，上有一个数字6或7、8、9。
一、数水果。
1、水果超市里有好多水果，请幼儿说说会有什么水果。
超市里会有什么水果呢？根据幼儿回答出示一盘盘水果图片（盘子上有一圆圈），并请幼儿帮忙按数量在圆圈内贴上相应数字卡：请小朋友帮营业员贴上相应数量的数字卡。（如一盘苹果8个，请幼儿帮忙在圆圈里贴上数字卡8。同上方法复习感知6、7的数、量关系。）请幼儿个别或集体点数检验，（引导幼儿可2468点数，可目测数群）。
2、水果超市里又新进了三箱水果（出示三箱水果图片），我们来看看是什么水果。请幼儿说出水果名称和数量（继续引导幼儿有规律地点数）。
这些水果都是9个，可以用数字几来表示？
出示数字9，幼儿认读。
9除表示9个水果外，还可以表示什么？
二、装水果。
水果超市的营业员请小朋友们帮忙将“水果”装进袋里或给袋子上贴数字。
介绍每组的材料和要求，请幼儿按自己意愿操作。分组活动：
1、请小朋友按袋上数字将“水果”装进袋子里。
2、请小朋友在装好“水果”的袋子上贴上数字。
3、请小朋友将装错量的“水果”按正确的数量装好。
同组小朋友互换检查，看看是否正确。（这一环节给孩子的时间充分些）。
三、请幼儿陆续将装好的水果袋按数量分别放在贴有数字6、7、8、9的货架上，集体检查一遍。
四、水果超市营业。
教师和三名幼儿分别站在“超市”出口处当收银员（两人一组），其余幼儿当顾客，玩“水果超市”的。
幼儿凭手里的“钱”（上面各有6、7、8、9的数字）去购买货架上相应数量的“水果”。如钱上有数字6，就去取有6样“水果”的袋子并说：“我要买6个xx。”“收银员”检查顾客的操作结果。
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