随着社会的发展，我们每个人都需要了解并掌握一些基本知识。写总结时，要确保语言简练、易于理解，并适当运用一些修辞手法进行修饰。以下是一些提高逻辑思维能力的练习，希望对你有所帮助。
广播稿寻找春天篇一
“春天小草变绿了。”“花开了。”“树长叶子了。”……说来说去，小朋友只能说出这么多，为什么满眼的春色在小朋友眼里这么干巴巴呢？我便动员小朋友走进自然，寻找春天。
什么方式能让我们把找到的春天比较全面地记录下来呢？经过小朋友的讨论我们选择了用照相机，因为这种形式较快，又不受个人能力限制，有利于调动每一位幼儿的积极性，使幼儿有成功感。
为了让幼儿更自由、更宽松地寻找春天，我们分小组开展了这次活动，孩子们可高兴了。把花园兜个遍；把小草看个够；把小兔喂个够。他们还做起了小导演，请我拍这拍那，底片冲出来一瞧！哇！真是一群小天才！墙角的绿藤、万紫千红的野花、树尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、树下的勿忘我、湿泥里冒出的新叶、草地上嬉戏的小ji……让你不得不叹服这群小不点的慧与纯。
我们把照片贴在春天长长的画卷上，吴芸辰小朋友写了“看！这是我找到的春天！”其他小作家也纷纷在画卷上画着眼里的春天：迎春花、蚕宝宝、柳树、燕子、放风筝的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐着火车去春游的人们……这么美的春天，让我们的小朋友诗兴大发，纷纷在照片下“题诗”“落款”。看看他们的描述吧：“春天在桃树上，被我抓到了。”“小草从泥土里使劲地钻出来。”“雨落在芭蕉上，芭蕉变绿了。”“春天排得多整齐。”“花好香，哦……我醉了。”“春天是我们的笑脸。”“春天爬得多高啊！”“春天爬上了我家的墙。”“春天给小树戴上了绿色的蝴蝶结。”“黄豆宝宝的脖子变长了。”……我真想把诗句都写下来，我想这该是本世纪最美的诗篇了。
广播稿寻找春天篇二
今天，我到和园里去的足迹。
一进和园，我发现春天的足迹停留在嫩绿的芭蕉旁，嫩绿得让人不敢碰的嫩芽，穿上了碧绿的衣裳。
我继续往前走，又看见了我们的老朋友——紫叶李。我又发现它的叶子不像初春时那么紫了，而是有一点紫中带绿。它的花朵们有的把自己的脸藏进了绿叶里，很害羞的样子；有的却张开了花瓣，像是在对我欢快地招手呢！
我们又驻足在了听音亭。我们坐在听音亭里，一个也不出声，静静地聆听鸟儿那清脆动听的歌声。叽叽喳喳，叽叽喳喳，这是小鸟在向我们唱歌，告诉我们春天的信息。如果是在课间的话，我就会听见同学们在做游戏、奔跑的欢声笑语。
我又发现春姑娘来到了竹林。那竹子一节一节的，像士兵们在守护着它们的家园。有同学轻轻摇动它们，哗啦哗啦，像是唱起了春天的歌。
这次，我发现春天真的到来了，她让和园变得更加生机勃勃！
广播稿寻找春天篇三
活动目标：
1.感受大自然中春天的气息。
2.观察花朵多姿多彩的形态。
活动准备：
1.联系好户外活动事宜（幼儿园、公园、街道均可），做好安全教育工作。
活动过程：
一、春天来了。
1.教师和幼儿边走边谈论春天的景象。
师：现在是什么季节了？你怎么知道春天来了？我们的生活有变化吗？
2.引导幼儿观察路边的草、树上长出的新叶。
2.找不同。
师：你最喜欢哪种花？为什么？
教师引导幼儿比一比这些花有什么不同，看谁找得多。
三、我和花儿做朋友。
请每个幼儿找自己喜欢的花做朋友。
师：你找到哪朵花做好朋友了？你会怎么对待你的好朋友呢？你想和它说些什么？
四、你认识它们吗。
1.教师出示挂图，请幼儿看一看、认一认。
师：小朋友们，你们有没有见过这些花？它们是什么花，你最喜欢哪一朵？
2.阅读幼儿用书，请幼儿和同伴自由讨论，说一说春天里的花的特点。
广播稿寻找春天篇四
当路旁的迎春花绽放出第一抹笑靥时，我知道，寒冷的冬天已经过去了，温暖的春天已不知不觉来到了我们身边。
春天在哪里呢？一个星期天的早上，妈妈带我出门去。我们来到了田野里，只见到处绿油油一片，青青的小草从地下钻出了小脑袋，就像是一把把绿剑破土而出，怪不得大诗人白居易会如此赞叹：“野火烧不尽，春风吹又生。”哦！春在小草冒出的脑袋上。
大路旁，柳树长出了鹅黄色的嫩芽，微风吹来，柳条一摇一摆，就像一位亭亭玉立的少女在微风中轻轻梳理着一头秀发。我不禁脱口而出：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出。二月春风似剪刀。”哦！春在柳梢头。
我和妈妈继续往前走。突然，我的眼前一亮，一片片红云映入我的眼帘。走近细看，那一张张红扑扑的“笑脸”多么惹人喜爱，一团团，一簇簇，你不让我，我不让你，缀满了枝头。行走其中，仿佛置身于一片红云之中。聪明的你，一定猜到了吧？对了，是桃花，花瓣粉嫩粉嫩的'，捡起一片，拿到鼻尖深深地嗅了嗅，顿时，一股淡淡的、清雅的香味立即沁入心脾。哦，春在桃花的花瓣上。
这时，天空传来一阵鸟鸣，我抬头一看，哦，原来是一群小燕子。他们已经从南方飞回来了，正从我头顶的天空掠过，还叽叽啾啾地叫个不停，似乎在说：“春天来了！春天来了！”
春天在哪里呢？春天在小草探出的小脑袋上，春天在柳树的嫩芽里，春天在桃花的花瓣上，春天在燕子的呢喃软语中……我想说，春天更在我们大家的一双慧眼里，一颗诗心里，哦，我找到了春天！
广播稿寻找春天篇五
【课前说明】。
2002年8月，崂山区作为省级实验区参加新课改实验。我作为一名新兵，在教研室及各位专家的指导下，开始了新课程环境下的语文教改实验。我们按照区教研室的统一要求，努力打造具有崂山特色的语文个性化教学体系。在阅读教学、写作教学以及语文综合实践活动等方面都做了一些探究。一年多来，我们研究、探索、实践、反思，走过了一段艰难的探索历程，也取得了一些成绩。老师面对新教材有了自己的设想，学生面对新问题有了自己的主见，他们学会了收集资料、制作课件，学会了合作、探究，学会了发现自我,完善自我，展示自我……可以说我们一起走进了新课程，与新课程同成长。
：好！（热情高涨）。
：愿意！
：好！有请四位同学给我们做主持人！
（四位学生走上讲台，老师退至后排）。
1：窗外，小鸟在欢唱，漫山的小草嫩绿鹅黄，花儿绽开了微笑的脸庞，每一个角落都撒满阳光。
2：在这个美丽的季节！
3：在这个欢乐的时刻！
4：让我们一起去寻觅春天的踪迹！
1：首先，我们来欣赏春天的美景（配乐，大屏幕出示春天的美景）。
2：摄影家巧妙的捕捉到了春的一个个瞬间，我们的同学也拿起画笔，描绘出春的美丽热情，请绘画小组展示他们的作品。
（绘画小组带作品上场，在屏幕前展示作品）。
：我画的是，春天到了，独角和双角精灵，还有各种昆虫都来庆祝这五彩缤纷的春天，绿叶爬满整个枝蔓，现出一片欣欣向荣的景象。
我画的这幅画，主要突出的是春天大自然的景象。美丽的春姑娘，乘着温馨的风儿，飞到了我们身边。她的手一挥，千万朵鲜花撒向大地，天地万物立刻变得五彩斑斓，显得更有生机和活力。
：我画的是，春天那亭亭玉立、舒展妩媚身姿，如锦如簇的花卉；在阳光下，泛着美丽绿色的树木；叽叽喳喳叫个不停的鸟儿和各种不知名的昆虫；跑跳着，放着风筝的孩子，啊，春天是一个多彩的季节!
（先后有六位同学用投影展示自己的作品，并配以恰当的解说词）。
3：绘画小组的同学真是不凡，他们不仅能绘春，解说词配得也满精彩的。感谢他们的精彩展示。
4：书法小组的同学妙笔生花，表达出对春天的热爱，请他们上来展示毛笔书法。
：我写的是”，形容春天到了，天气变暖了，各种花儿竞相开放，争奇斗艳，景色非常美丽。
：我写的是“”，春是万物复苏的季节，一切都展示出新鲜的面孔。春是一年的开始，俗话说“良好的开端，是成功的一半。”所以，我们要在这个美的季节，做好一年的打算，让这新的一年更加精彩。
：我写的是”，春的使者把生机撒向大地，和风一吹，花儿探出脑袋；细雨一下，花儿绽开了笑脸。漫山遍野，万紫千红。
（先后有六位同学用题版展示自己的作品，并配以恰当的解说词）。
：桃红柳绿、草长莺飞的春，引得古今的文人墨客诗兴大发，思如泉涌，留下了一篇篇脍炙人口的文章。古诗中，我记得有杜甫的《钱塘湖春行》：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”
：还有晏殊的《浣溪沙》：“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。”
：我了解的还有《红楼梦》第七十回——林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词其中林黛玉写了一首《桃花行》：
“桃花帘外东风软，桃花帘内晨妆懒。帘外桃花帘内人，人与桃花隔不远。东风有意揭帘栊，花欲窥人帘不卷。桃花帘外仍旧，帘中人比黄花瘦。……”从中可以看出林黛玉的伤春情节，史湘云和她是截然不同的，我们来看《如梦令》“岂是绣绒残吐，卷起半帘香雾，纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。且住，且住！莫使春光别去。”史湘云对春天怀有一种留恋之情。
还有那位同学知道关于春的古诗？
：我搜集的是唐代诗人杜甫写的《春夜喜雨》，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”这首诗是写春雨的名作，借景抒情，寓情于景，充分表现了诗人的喜悦心情。
：我搜集的是唐代诗人韩愈写的《春雪》，“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”写的是，春天姗姗来迟，但诗人在企盼中惊奇的发现，已有小小的草芽探出头来。谁料想，刚盼来春的身影，白雪竟也纷纷而下，白雪竟同我一样，等不及似的，飘舞着来装点春色。
：近现代的文人也毫不逊色，我搜集到了冰心的散文《春水》。
（屏幕出示冰心的诗集简介，及诗文，学生朗诵）。
平凡的池水——。
临照了夕照。
便成金海！
墙角的花！
你孤芳自赏时，
天地便小了。
春何曾说话呢？
但她那伟大潜隐的力量，
已这般的。
温柔了世界了！
：我搜集到的还有西藏作家贺中的《走出冬季》，选自散文集《你在何方行吟》。
浆汁一样浓厚的红霞开始漫溢，天空被涂抹得斑斓异常。在这种时候，你对着荒原深沉地歌舞。你说，走出冬季，迎接春天！
你扶弄黄昏，黑幽幽的琴弦，你凝视野牛角锈蚀的苍凉——夕阳格外动人，牛角铮铮有声。
让那些情怀覆盖亘古的梦想；让那些梦想点缀绚丽的沉舟；让那些沉舟羡慕荒野的狂风！
走出冬季，走出冬季，迎接春天！
：请诗文小组朗诵他们搜集的作品。
（小组成员配乐朗诵，每人一首描写春天的诗）。
：受了这么多优美作品的熏陶，你是不是也想跃跃一试，展现自我的风采呢？请于文超同学朗读自己创作的小诗。
（朗诵）。
你悄悄的来，
正如你悄悄的去。
挥一挥手，
带走的是凄凉，带来的是生机。
清晨的阳光依旧柔和，只不过篱笆下多了几点托着晨露的绿。
正午的骄阳依旧灿烂，只不过小路边多了几株含羞的红。
傍晚的夕阳依旧的美，只不过周围的空气里多了几缕无色的香。
春，你永远那么热情，
小河的冰再凉，也会被你的笑融化，从内心不断荡起层层涟漪。
春，你永远那么快乐，
淅淅沥沥的雨点，仿佛一个个幸福的音符，奏着春的序曲。
这就是春，美如一幅画，
这就是春，雅如一首诗。
：还有那位同学想读读自己的文章？
（李爽朗读自己写的散文《春光美》，史爱燕朗读自己写的《感动花季》，徐洋《醉人的风》，他们从春天的美景，写到花季少年，到时代的春天。）。
：今天，许多同学还带了春游的照片，请他们说说自己的感受。
（屏幕展示同学的照片）。
：这张照片是我在12岁那年，体育老师为鼓励运动员，带我们去森林公园游玩时，特意为我们留下的美好永久的留念。春越过朦胧的冬天，步履轻盈的来到了。她带来了生命和希望，蕴含着无比蓬勃的生机。
我和姐姐像两朵含苞未放的小花，依偎在妈妈身旁，花草在摇曳，蜜蜂在唱歌，我似乎听到了世界上最美的乐曲。
（全体）：好！
：春的美如滔滔江水，说也说不完；春的生机如天空的星星，看也看不尽。
：春让森林的风把语言给与我们，春让天空的雨把美好的旋律带给我们。
：春滋润你的心田，美丽你的人生，把握春天，拥有春天。
：人在廊上，书在膝上，拂面的微风里，知道春来了。
：春天，一缕淡雅的花香，一束明媚的阳光，在我眼里，都是最美。
：春天，大地的荒芜和萧瑟消失了，生命的新绿在冰雪消融的原野上悄悄蔓延。流水在欢唱，雨丝在跳舞。
1：春天如此美好，我忍不住想放声歌唱，让我们先来倾听音乐小组带来的“春的旋律”。
：我为大家带来的是《春天在哪里》，这首歌可能从幼儿园开始我们就会唱了。让我们再来重温童年的感觉。
（音乐响起，大家一起唱《春天在哪里》）。
：我搜集的是《北国之春》，这首歌旋律优美，表达了作者的思乡之情。请大家听其中的一段，感受一下人间的亲情。（播放歌曲）。
：大自然中有春的身影，我们的伟大祖国也处于发展的春天。让我们欣赏《春天的故事》，一块放眼祖国的美好明天！（音乐响起，学生伴着音乐朗诵）。
春在河畔，鱼虾畅游，柳丝婆娑舞倩影；
：春天是一缕轻轻吟唱的和风；
春天是声声婉转清脆的鸟鸣；
春天是草尖上的一颗露珠；
：春天是花朵上的一抹彩霞；
：欢迎老师为我们做总结。
：大家以自己独特的方式，表达了对春的热爱，非常精彩。我和在座的老师都忍不住要为你们高声喝彩！春天在哪里？在蓝天白云上，在红花绿草间，在你身上，在他身上，在大家的身上！我感觉自己是在百花丛中漫步，每一位同学就是春天里最美的一朵蓓蕾。春天还在真善美的心灵深处奏响乐章！希望大家在以后的人生旅途中，边走边唱，创造一个属于自己的枝繁叶茂的春天！
——观《寻觅春天的踪迹》有感。
崂山四中教师 李杰慧。
听完隋秀丽老师的本堂课，我激动的心情久久不能平静。孩子们在“绘春”、“写春”、“感春”、“唱春”的自由天地中尽情徜徉，展示了真我的风采，真正做到了“说自己想说，做自己想做”，真正体会到了学习语文的乐趣，回归自然的乐趣。
赞可夫说过：“努力使课堂充满无拘无束的气氛，使学生在课堂上能自由的呼吸。”要做到这一点，首先要考虑到每个学生的个性差异，调动每个学生的积极思维，充分利用现有媒介，如网络、音像、图书、报刊等资源，让学生“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，充分发挥每个学生的特长，给他们提供了一个充分展示自己最美好一面的舞台，从而培养他们学习语文的乐趣，这一切都将对他们的终身发展产生深远的影响。
崂山四中教研组长 曹正昌。
听完隋秀丽老师的语文综合实践活动课《寻找春天的足迹》后，我感触颇多。本堂课真正体现了新课程的最高宗旨和核心理念――关注每位学生，一切为了学生的全面发展。
在本堂课中隋老师首先做到了关注每一位学生。堂课上每一位学生都成了课堂的主人，他们都能积极主动地参与到学习的每一个环节中去，尽情展示自己的学习成果，体会成功的喜悦，让自己真正成为生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”隋老师在这节课中充分调动了学生学习的积极性、主动性，这一切不仅表现在课堂上，而且在搜集、整理有关春的信息的过程中，毫无疑问，学生是积极的主动的。当他们把自己的学习成果展现给大家的时候，他们又是喜悦的，他们的心中也装满了春天，在自觉与不自觉中，他们成了“乐之者”。我想这些都得益于隋老师平时对每位学生的由衷关切。
在课堂上隋老师还关注了学生的道德行为和人格的养成教育。课堂不仅是学科知识传授的课堂，更是人性养育的殿堂。在课堂上，学生们共同分享了春的知识、春的信息、春的喜悦，更让我们感受到了学生越来越热爱春天，越来越热爱生活，在增长知识的同时，使自己的人格和审美情趣得到发展与升华。
总之，隋老师的语文活动课真正体现了语文学科教育一定要以“人的发展为本，服从服务于人的全面发展”这一教育理念，值得我们语文教师去深思和探索。
---评隋秀丽老师执教的《寻找春天的足迹》。
青岛市崂山区教研室特级教师 赵春凤。
隋秀丽老师执教的《寻找春天的足迹》一课是在我区“构建语文个性化教学体系实验研究”开题会上的一堂观摩课。课堂上教师力求通过创设个性化展示平台的方式激活学生的创造力，使之在良好的语言环境下，个性化的积累、感悟、表达，在多维互动中学习、交流、升华，以实现学生语文素养的个性化发展。
《构建语文个性化教学体系实验研究》是一个系统性研究课题，中央教科所张鹏举先生承担的教育部十五规划课题《新课程语文个性化教学实验研究》的子课题。语文个性化教学体系的构建，主要从阅读教学、写作教学、语文综合活动三个纬度展开研究。
重点研究探究式阅读、自主式阅读和质疑式阅读以及课外“绿色阅读”的模式、方法与策略；重点探索作文教学如何落实学生的主体地位以及如何引导学生实现创新；重点探索如何使学生在活动中使语文素养得到充分发展。在新课程环境下，全区语文教师紧紧围绕这一课题开展研究，目前已经初步形成了富有崂山特色的语文个性化教学体系。从隋老师的课堂教学中，我们可以看到老师们在语文活动个性化方面所做的探索。
近两年来隋老师所在的学校一直在探索语文活动的个性化模式，试图找到让全体学生都能一显身手的平台，经过长时间的研究，他们探索并寻找到了能够凸显学生主体地位，自主探究、合作发展的个性化展示平台。在这个平台上，每个学生都能找到自己的位置，都能发现自己的亮点，展示自己的风采。
在班级这个大家庭中，学生的个性差异是十分显著的，每个人的性格爱好又是各不相同的，怎样使之汇聚到语文学习这个大舞台上呢？隋老师从个性中寻找到了共性——他们都喜欢展示自我。于是她尊重学生的个性，让他们根据爱好特点组成合作小组，用自己喜欢的方式，完成语文学习任务。于是便有了在语文素养这一大背景下的各个学习小组：书法小组，美术小组，摄影小组，音乐小组，古诗文小组，写作小组……不论你用什么方式，都必须落在“语文”上，于是便有了精彩的解说，富有诗情画意的朗诵，独具特色的写作……于是课堂的信息量一下扩展了若干倍，学生资源的开发利用达到了前所未有的境地。
1。要让学生个性得到充分发展，必须为学生提供广阔的时间或空间，让学生能够在充分自主的情况下，独立学习、思考、表达。在这方面隋老师做的十分巧妙：提前3天让学生搜集资料，让各个小组以自己的方式展示自己的语文能力。课堂上，隋老师占用的时间总共不过5分钟，学生可以说是充分自主了。
新课程要求教师成为课堂的组织者，合作者，交流者，平等中的首席，从这节课中我们可以充分领略这一点课前，隋老师与学生一起商量方案，与学生一起制作课件，与学生一起搜集资料课堂上隋老师又把课堂主持权让给了四位学生，自己只是从旁协助，在关键时候做些小小提示看着这样的课堂我们不能不从心底里说，教师的角色真的变了。
听完隋老师的活动课，大家都有一个共同的感受，学生的个性真是得到充分展示和发展了。爱好摄影者，对自己的创作情有独衷，于是从心底流出富有激情的美言佳语；喜欢唱歌的，陶醉于优美的乐曲声中，他们对作品的介绍更是富有诗情画意……有情便有文，有文便有味，学生就在自己熟悉又喜好的背景下展示个性，提升自己的语文素养。
当然，新课程探索还刚刚起步，如果让我对隋老师的课提点什么建议，我想用张鹏举先生的评课要点做答。
在青岛市崂山区《新课程语文个性化教学实验研究》子课题启动大会上，中央教科所专家张鹏举先生这样说：“今天，我看到了两节很成功的课！说它成功，一是因为教师的教学观念转变十分到位，课堂已经走出了语文教学的误区——‘满堂问’与‘满堂练’，奏响了新的乐章——‘学生主动问、主动学’，学生身上被长期压抑的潜能已经得到了开发。二是因为教师的教符合学生的学，这是很了不起的变化。语文活动课，形式多样、内容丰富，在教师提供的平台上学生能够充分展示自己的个性，这样一种安排、设计，意义不可估量。”……“随着《新课程个性化语文教学实验研究》这一课题的深入研究，我们对语文活动课还要提出更高标准：第一需要教师在尊重学生个性的同时，更加关注学生语文综合素质的提高，更加凸现语文教学的特色。第二，把丰富的内容进行整合，使之更加集中，更加扣紧语文。”
是的我们的研究还刚刚起步，科研之路修远而漫长，需要我们更加努力的研究探索，才能真正探询到“语文个性化教学”的真谛！
广播稿寻找春天篇六
标
重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
一、律动进教室。
二、感受阶段 。
三、音乐表现阶段四、师生告别，结束教学。
播放《春天来了》的音乐 。
（一）说一说 。
（二）（听一听）。
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：
1、这首歌曲的演唱形式是什么？
2、歌曲的情绪怎样？ 。
（三）唱一唱。
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？
1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
（1）师领唱、生齐唱。
1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。
a、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
b、小组展开活动，合作表现歌曲。 c、各小组表演，展示成果。
广播稿寻找春天篇七
寒冷的冬天已知趣地悄然离去，代之而来的确是令人心醉的春意盎然!当灿烂的阳光绽放你的笑脸，当丝丝微风拂过你的脸颊，朋友，你是否感觉到：攀上枝头的那树鹅黄的嫩芽，是春天的微笑?欢畅在天空的那群可爱的小鸟，是春天的'心跳?是的，春天是这样的美好!
课间，我们在阳光中找到了春天。春天的阳光没有夏天火辣辣的热情，但却给人一种温暖的感觉。我们把棉花包似的衣服换成了轻装上阵的衣着!
我们从校园四周的香樟树上找到了春天。你看那樟树上的新枝嫩叶，为我们美丽的十二中校园添增了点点新绿，使美丽的校园更加分外妖娆!
周末，我们在清溪河畔的垂柳上找到了春天。望着这些柳树吐出了嫩嫩的小芽，情不自禁的我不觉想起唐代大诗人贺知章的千古绝唱“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的诗来!
那天，我们在齐山公园的樱花与校园的迎春花中找到了春天。每一朵花儿都向我们炫耀着自己的美丽，每一朵花儿都在传播着春天的喜讯!
我们还在人们的笑声中，在蝴蝶的飞舞中，在蜜蜂的忙碌中，在绿草的欢呼中，在燕子的歌唱中发现了生机勃勃的春天!
春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春!你看，在城市的大街小巷来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田野里，农民伯伯在播撒着希望的种子。教室的墙壁上贴着新学期的课表，一本本新书中，有好多好多的知识果实等待着我们去采撷。我热爱春天，我喜欢鸟语花香!我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望!
啊，春天使大地焕然一新，给我们以欢乐和希望，催促我们好好学习!我愿做一棵小草，做一朵小花，在园丁精心的浇灌下，为校园增添春色，把祖国的春天装点得更加美丽!
广播稿寻找春天篇八
悄悄地、悄悄地，春天来了。推开家门，我要到大自然中去的踪迹。
看，那山坡上绿茸茸的，像是谁给它披了一件绿绿的外衣。原来是可爱的小草听到了春姑娘的脚步声，才探头探脑地伸出了小脑袋，抬头看看蓝蓝的天空，感受到温暖的阳光，于是便赶紧去叫醒依然在睡懒觉的小花一起来为大地织一件绿衣裳，哦，春天在大地的新衣里。
来到小溪旁，沉睡了一个冬天的小溪这时也在叮叮咚咚地唱着动听的歌，带着从河底浮上水面的小鱼一起欢快的向前跑去，哦，春天在小溪快乐的奔跑中。
溪边的柳树长出了嫩芽，那细细的枝条随风摇摆，这不由地让我想起我们刚学过的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”眼前这景色与诗句的描写多贴切呀！哦，春天在柳树的嫩芽上。
抬头看到天空中飞来飞去忙着筑巢的燕子和三三两两站在枝头唱歌的小麻雀，哦，春天还在小鸟的新巢和歌声中。
我找到春天了，原来美丽的春天是无处不在的，我爱这美丽的春天。
教师评语：小作者巧妙地抓住了春天的特有景色，能贴切的使用比喻、拟人等修辞手法，把喜爱春天景色的感情表达得更加自然充分、浓烈。万物复苏的春天！
广播稿寻找春天篇九
寒冷的冬天过去了，春天已经悄悄来到。一天，我们小队来到了景色迷人的郊外，来的足迹。春天在哪里呢？我们来到一条刚解冻的小河边，这里哗哗的水声清脆悦耳，好像在欢唱春天的来临。清澈的河水里几条小鱼自由自在地游来游去。
河两岸新生的小草笑眯眯的，像是正和低着头的蒲公英和小黄花悄悄说话。
草地边，一棵棵、一行行的榆树、杨树、槐树……枝条绽出嫩绿的叶芽，舒展着娇嫩的身躯，迎着和煦的春风快活地成长着。远处的柳树垂下柔软如线的枝条，在春风的活动下，在空中轻轻摇摆，远远望去像一团团随风飘动的烟。
我们高兴地继续寻找。这时，轧一群小鸟叽叽喳喳地从我们头顶掠过；一只大蜜蜂正落在一朵金黄色的迎春花上；漂亮的蝴蝶飞舞在花丛中。春天到了，它们忙碌着，不辜负这大好时光。我兴奋地打开画板，要把春天的漂亮景色描绘下来。这时同学们高兴地聚拢过来，为我指指点点。小队长问我：“你要画春天里的哪些足迹呢？”我说：“我画欢唱的小河，呢喃的燕子，飘舞的柳条，青青的小草……”小队长说“还要画你，画我和大家。我们的足迹，不正是因为我们心中充满了对春天的希望吗？”于是，我激动地画下了这幅永留心间的美好图画。
广播稿寻找春天篇十
我撒开腿儿跑到田野里。
风儿轻轻地吹，吹到脸上，暖乎乎的，怪舒服的。
小草不知什么时候已经偷偷地露出了它那可爱的小脑袋。地面上的野花很多，微风一吹，它们就像天空中的小星星一样一眨一眨的。油菜园里，澄黄的油菜花，碧绿的叶子和紫红色的菠菜，你挤着我，我挤着你，好像都怕错过了春天的比美盛会。
抬头望一望天，咦！小燕子何时从南方飞回来了？噢，我明白了，原来是春风把它们吹回来的！
田野里的一切都那么生机勃勃，春天真的来到了！我放开嗓门大声喊着：欢迎你啊，春天！
广播稿寻找春天篇十一
今天是五一劳动节，爸爸妈妈带我去世纪公园。
公园里的树叶和青草都绿了，向盾牌一样挡住了耀眼的阳光。各种鲜花都开了，有百合、郁金香、玫瑰和其它不知名的鲜花，颜色也各式各样，有红色的、白色的、粉色的，黄色的和紫蓝色的。有的花还是花苞，像躺在绿叶床上睡觉的美少女。啊，原来春天藏在花草树木里。
我们一路走到了湖边。我们租了一条小船，去湖上观赏风景。春风刮过来了，湖面被春风刮起道道水纹，向外荡漾开去，春风刮的树叶沙沙响，向春姑娘摇沙锤，公园本来就很漂亮，春风让这些景物显得更加生动了。啊，原来春天躲在春风里。
划完船，我们找了一片干净的草地，铺开席子，边晒太阳，边吃东西，金黄色的阳光扑过来，很温柔得抚摸着我。我的书被阳光染成了金黄色，连黑色的字都闪闪发光，像春姑娘在我的书上用蜡笔涂了一层金黄色，啊，原来春天混在阳光中。
朋友，现在你还愁找不到春天吗？其实，只要你用心观察、仔细寻找，你就会发现，其实春天就在你的身边！
广播稿寻找春天篇十二
春天来了！春天来了！小伙伴们都脱掉了厚厚的棉袄，换上了春天的服装，一个个飞奔似的跑出家门，去的消息。
校园里，柳树发出了新芽，嫩黄嫩黄的，就像一个个好奇的孩子，探出头来企盼春天。柳树也被妆扮成了一位亭亭玉立的少女站在我们的校门口。你看！后院小河里的冰雪融化了，河水哗哗地流淌着，像一曲轻音乐，让人听着神清气爽。
广场上，小草也从土里钻出来，像害羞的小姑娘，如果你不仔细去瞧她，肯定不会发现她们。人们在广场上放风筝，风筝在空中轻轻地摆动着，像许多花儿从空中飘荡。温暖的春风，和煦的阳光，欢快的笑声，组成了一幅美好的画卷！
河堤上草丛中隐隐约约看见几朵迎春花绽开了笑脸。她们就像一个个黄色的小精灵，向我们诉说着春天的美好。春风拂过，我抬头一望，几只活泼可爱的小燕子从天空中飞过，我想她们一定是春天的使者吧！
春天真美，我爱春天！
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广播稿寻找春天篇十三
春天是个春暖花开的季节，下雨的时候，我看到春雨又细又密，真美啊！于是，我跟着春姑娘一起去。
春雨像个小精灵，它蹦到了榕树上，不一会儿，榕树就抽出了新的枝条，长出来嫩绿的叶子，榕树看见了，连忙点头感谢，它一边点头一边说：“春雨姑娘，太谢谢你了……”
春雨被榕树感谢完之后，又落到了小草上。那个时候，春雨正要扒开枯草丛呢，刚开始小草探出了头，然后，它又一下子蹦了出来，小草见春姑娘来了，就说：“你好，春雨姑娘。”春雨姑娘见小草出来了，也说了声你好，就道别小草了。
春天到底在哪里呢？其实它就在我们身边。
广播稿寻找春天篇十四
春风吹来，花红柳绿，山峦叠翠，到处充满着诗情画意。我来到郊外，的足迹。
我继续的足迹。我走进公园，一阵阵沁人心脾的芬芳扑鼻而来，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，在一起争芳斗艳。小草也探出了脑袋，赶来凑热闹。最美的还要数柳姑娘，她在微风的吹拂中，扭动着她那婀娜的身姿。
我走出公园来到小河边。
小河边几枝桃花正开得鲜艳，河水也解冻了。这时，还能看见河里的小鱼呢！我走近一看，河里的小鱼儿在自由自在的嬉戏，还有那小蝌蚪，在水里调皮得游来游去。小溪也唱着歌儿奔向大海。
我走进田野里，看到了一垄垄黄灿灿的油菜花和青青的禾苗，辛勤的农民伯伯播下希望的种子，盼着他们快快发芽，快快长大。沉睡了一冬的动物们从漫长的冬眠中苏醒了过来。田里的小青蛙也跟着它们的妈妈学怎样捕捉害虫，争着为人们做好事呢！树林里的布谷鸟：“布谷，布谷。”地叫着。好像为春天演奏一首赞歌。
春天像个小姑娘，花枝招展的笑着，跑着，我也高兴的喊起来：“我找到春天的足迹了！我找到春天的足迹了！”
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广播稿寻找春天篇十五
寒冷的冬天即将离我们而去，春天回到了人间，万物复苏，大地一片生机，请跟我一起去的足迹。
我来到了公园的花坛边，深吸一口气，空气中满是泥土的气息，一丛丛迎春花儿已经绽放出一朵朵鹅黄色小花儿。一边的柳树上，细细的枝条冒出了小小的嫩芽儿，仔细一瞧，一边的松树和万年青已经由深绿变成了翠绿，我看着这万象更新的景色，不由得笑了。
走着走着，走到了一片开阔的草坪上，草坪上的小草脱去黄色的衣裳，抽出了绿色的嫩芽儿，草地上，一群小孩子在放风筝，有“老鹰”、“小叮当”，还有美丽的大“蝴蝶”，红的、黄的、紫的随风飘扬，这时，一阵“叽叽喳喳”的声音引起我的注意，一只小麻雀落到了附近的柳树上，“叽叽喳喳”的叫起来，又飞来几只可爱的小鸟，它们“叽叽喳喳”欢快的叫着，好像在说：“春天来了”！我快乐的笑了。
啊，春天来了，春天藏在美丽的大自然里，我开心的笑了，我爱春天。我更爱美丽的大自然！
广播稿寻找春天篇十六
寒冷的冬天过去了，冰雪融化了，燕子飞回来了，春天的脚步慢慢的、慢慢的向我们走来。
春姑娘是温柔的，春风象柔和的大手抚摸着我们的脸；春姑娘是羞涩的，她羞答答的探出自己的脸，又慌忙缩了回去；春姑娘是湿润的，春雨总是一阵接着一阵……我迫不及待的要去。
我来到了公园，在公园里我找到了妖艳的春天。桃花犹如一张张笑脸。真像美丽的小妹妹呀，在蓝天下碧绿的叶子格外显眼。五片粉红的花瓣整齐的排列着，犹如一个小小的盘子。望着这美丽的桃花，我仿佛成了她们中的一员，站在枝头接受春风的抚摸，跳起了舞蹈。杜鹃花也不甘示弱，在春风中肆无忌惮的'伸展着自己的身姿，尽情的绽放自己的美丽。……我呼吸着花儿的芬芳，觉得春天是妖艳的。
在田野里，我找到了生机勃勃的春天。各种各样的树都长出了嫩嫩的绿芽，象新生的小婴儿一般充满着生机。温暖的春风轻轻吹拂着柳树姑娘长长的绿头发，好象在给她梳辫子；还有不知名的树梢上顶着小小的嫩叶，象戴着一个粉绿的蝴蝶结。河边的堤坝上长满了青翠的小草。小草悄悄的开着花，她虽然没有牡丹的艳丽，没有荷花的清雅，但是她依然吐着芬芳，自由自在的生长着，绽放着。田野的味道真好闻啊，有大雨过后植物的清香，有阳光野花的香气，春天是生机勃勃的。
在金职院里，我找到了动听的春天。整个世界都洋溢着春天欢乐的歌声。走在校园地里，不时传来几声清脆的鸟叫，我抬头望去，才发现在离我们很近的树枝上，一只小鸟正兴致勃勃的唱着歌，歌声婉转动听。我悄悄的走过去，但是还是惊动了它，它扑扑翅膀，飞走了。
微风吹来，树叶发出沙沙的声音，仿佛它们也在唱着春天的歌谣。燕子停在电线上，组成了一谱春天的乐章。“喳喳”、“叽叽”、“沙沙”、“哞哞”……原来世间的万物都在以自己的方式演奏着呢。
我找到了多姿多彩的春天，油菜花的金黄，杜鹃的火红，桃花的艳粉，樱花的雪白，叶子的碧绿，……组合在一起，成了一幅五彩缤纷的画卷。
同学们，大家一起去吧！
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