教案可以帮助教师更好地组织教学内容和活动,提高教学效率。教案的编写应遵循教学规律和教学原则,注重启发性教学和学生主体地位的体现。这些教案范文对于教师编写教案和改进教学方法都有很大的借鉴意义。
中班阅读室教案篇一
1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。
2、观察画面理解铁马的本领,注意科学家表情的变化。
3、学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
二、教学准备。
书,白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)。
三、活动过程。
1、导入活动。
出示《铁马》读本,问幼儿:封面上的老爷爷你们还记得吗?出示《机器人》读本让幼儿回忆,科学家爷爷又有新的发明,你们看图说说是什么呢?(出示铁马读本封面)。
2、图画阅读。
封面:这匹马是什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?
(1)发放小读本让孩子们阅读,在阅读前提出任务:你能看出铁马有些什么本领吗?
(2)提问请说说铁马的本领,当幼儿说出铁马会站时,老师问:铁马会站的本领在第几页?从图中怎么看出它会站,请幼儿从马的腿部动作来说说,并观察科学家的`表情。
3、教师带领幼儿逐爷翻阅书,进行讲述。在重要的动词等地方请幼儿进行表述。
四、活动反思:
此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本,它既通俗易懂,又有激发孩子们创造发明的好奇心。
本次活动我改变以往师生看图一问一答的做法,变孩子为主动,把小书发到人手一份,先由孩子们带着任务:找铁马的本领进行第一次立阅读,接着孩子们回答铁马的本领之后再追问:为什么说铁马能飞,引导孩子们从画面中参照物找答案,同样铁马会沉在水里,也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。
另外一方面,由于我多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题,使得孩子们说的机会很多,而且尽量要用拓展性的问题,避免孩子回答是或不是,对或错的问题。
总之,分享阅读是给我和孩子一个胆想像,敢于表达的机会,在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标,尽量丰富孩子的词汇。
中班阅读室教案篇二
1、能初步看懂画面,讲述故事的主要内容。
2、感受家庭生活的温暖。
3、能积极参与思考,回答问题。
1、幼儿准备。
小图书人手一册。
2、环境准备。
在地板上铺好地垫。
1、游戏:几只脚。
(1)请4到6名幼儿脱下鞋,一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿。
其他幼儿就一起数一数、说一说:现在有几只脚。
(2)请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿,其他幼儿也一起。
数一数、说一说:现在有几只脚。
引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。
2、这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面,就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏,他们玩得真开心,让我们一起去看看吧!
二、自由阅读。
1、教师发书,幼儿自由阅读小图书。
幼儿可结伴自由阅读小图书,仔细观察画面内容,与同伴小声讨论自己的想法。
2、交流讨论。
请个别幼儿回答:故事里都有些谁?你能看出他们在干什么?
鼓励幼儿讲讲故事内容,并让其他幼儿进行补充。
三、交流分享。
1、你看了这本书后有什么感想?你觉得你们家会发生这样的故事吗?
四、结束活动。
交流小结,幼儿有序收书,师幼一起整理物品。
中班阅读室教案篇三
1.边看书边听教师讲故事,学习点指画面中的动物。
2.通过观看情境表演,尝试用动作简单的表现故事情节,理解并说词语“太轻了”“太重了”。
3.初步感受故事中同伴之间相互关爱的情感。
点知画面中的动物。
幼儿用书、痒痒挠、教学光盘。
(一)引导幼儿和教师一起阅读的兴趣。
1.教师翻看故事书的第一页,引导幼儿观察画面,了解故事名称。
教师:故事的名字在哪里?谁能指给老师看一看?
2.教师手指故事名称,帮助幼儿明确并学说故事名字。
教师:故事的名字叫《老虎挠痒痒》。
(二)教师讲述故事,通过提问帮助幼儿了解故事内容。
1.教师手指教学大书,生动的讲故事。
2.教师:(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有谁?
(3)狐狸在帮老虎做什么?
(三)教师帮助幼儿理解故事情节。
1.引导幼儿学说老虎的话:“不对不对,太轻了!”“不对不对,太重了!”
教师:(1)狐狸为什么要帮老虎挠痒痒?
(2)狐狸给老虎轻轻挠的时候,老虎是怎么说的?
(3)狐狸给老虎重重挠的时候,老虎是怎么说的?
2.教师出示痒痒挠,并模仿老虎用痒痒挠挠痒痒的动作。
(1)教师:最后狐狸送给老虎什么东西?
(2)教师:痒痒挠长得什么样?
(3)教师模仿老虎用痒痒挠挠痒痒的。
教师:老虎怎么用痒痒挠挠痒痒的?
(4)教师带领幼儿一起做一做用痒痒挠挠痒痒的动作,教师边做边说出痒痒挠的好处。
教师:痒痒挠,真方便。想轻挠,轻轻挠;想重挠,重重挠;想挠哪儿,就挠哪儿。
(5)教师:老虎用痒痒挠自己挠痒痒,感觉怎么样?
(四)教师引导幼儿用动作简单地表现故事情节,并感受故事中动物间关爱的情感。
1.引导幼儿用动作自由表现背上痒的时候是什么样的。
教师:背上好痒好痒,是什么样子的?
3.引导幼儿用动作模仿,并用故事中的语言提示幼儿的动作表演。
教师:老虎自己用痒痒挠抓,怎么抓的呢?
4.教师启发幼儿想一想狐狸为什么会去帮老虎挠痒痒,引导幼儿感受同伴间的关爱。
教师:老虎背上痒痒又够不着,谁去帮忙的?狐狸为什么要去帮忙?
中班阅读室教案篇四
故事简介:小熊非常喜欢他的小澡盆,天天用它洗澡。小熊一天天长大了。小河马邀请小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意,他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。有一天,小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了,怎么也出不来。嘿呀,嘿牙,小河马拉不出小熊。小河马把澡盆翻个身,用力掀也没有把澡盆掀下来。小河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了个大喷嚏,终于自由了。小熊跟着小河马到池塘洗澡。这儿真是一个大澡盆呀!
在看看、讲讲中,阅读小熊被小澡盆卡住和小河马帮忙解救小熊的主要情节。
感知逐渐长大的小熊与小澡盆间的关系,并联系生活,体验事物之间的变化关系。
大书一本,小书人手一本,绘本ppt,胡椒粉。
活动实录。
1、用自己的方式与老师们打招呼。
师:跟客人老师打个招呼,你可以用动作,语言,也可以用英语或者日语。
2、暗示中班幼儿应该养成阅读的习惯。
师:今天我给你们带来了一样礼物,是什么?(幼:书)。
师:想看书的举手(举手)对,中班的孩子肯定喜欢看书。
(简析:1、交往能力培养的过程中渗透多样化的语言表达;2、潜移默化地暗示阅读是一件很有意思的事情,习惯熏陶。)。
观察澡盆图,尝试用细致观察的方法了解画面信息,感知故事的大致背景。
1、观察图片上的细节猜测事件。
师:请小朋友看屏幕,故事的主人公是小熊,它在干嘛?
幼:洗澡。
师:同意的举手,从哪儿看出来小熊要洗澡?
幼:泡泡、沐浴露、洗澡、
师:谁有补充的?一样的就不要说了。
幼:……。
2、出示小书封面,再次细致观察。
师:“你能通过看书,知道沐浴露是什么香味的?”
多位幼儿猜测后,师问理由,幼儿说出瓶上画着苹果,所以是苹果味的。
(简析:1、先做一个热身运动:根据图上的细节设计问题,引导幼儿有目的地细致观察。2、答问习惯的培养有益于培养幼儿仔细倾听、辨析性倾听)。
1、巩固取放、传递书的习惯。
2、找最喜欢的页面。
1)师简单强调阅读要求,并让幼儿自己找找,最喜欢的那一页。
2)个别交流,个别幼儿说出页码――大家翻到那一页――个别交流。
3)回应指向:
a、面向全体的:还有喜欢这一页的吗?谁还有补充(这页的意思)?
b、强化体验的:你是不是也想和小熊一样洗个澡?和好朋友一起真开心呀!……。
(简析:将阅读习惯细化渗透到每一个可能的地方;初次阅读的回应指向多样化)。
1、提出阅读的要求:小熊洗澡的时候遇到了什么麻烦事,第几页上有?
1)再次提醒阅读方法:从封面开始有序翻阅。
2)先让幼儿自由说说,再个别交流。
3)幼儿回答多样:摔跤、哭了、河马欺负它……。
4)教师小结幼儿想法:刚才有许多的理由,我来说一下。
一都认为和河马有关;二河马要吃了它,同意的举手;三河马嘲笑它,同意的举手。
5)让持第三种态度的说明理由。
6)有幼儿说到不可能在木盆里洗澡,教师由此引到封面的阅读。
2、观察封面,了解故事题目,体会图文对应的作用。
“卡“、“的熊”、“住”等字)。
(幼:屁股被卡住了)。
3)(师开始读成卡车的卡,有一幼儿念对了)师随即丰富卡是多音字的概念。
小熊被卡的焦急心情。
1)再次提醒阅读方法:从封面开始一页一页翻。
3)精读第二页,要求幼儿从动作、表情等,判断是否真的被卡住了。
5)模仿对话,体验情绪:他已经说出了第二个角色,怎么喊呢?让个别幼儿模仿小熊求助,引导他们喊出焦急的情绪。体验后渗透:什么是好朋友,遇到困难时第一时间想到的朋友就是好朋友。
1)找页面:小河马帮助小熊在哪一页?
3)提要求:第6、7页上都有河马,看看河马有了什么方法帮助它,仔细看图。
4)通过文字、动作等理解第6页情节。
b、幼儿模仿拉的动作。
c、观察图片,体验情感:为什么要张那么大嘴?(幼:很吃力、用力、吃力)它在大口呼吸,发出嘿哟嘿哟声音。
5)通过观察、形容词讲述、胡椒粉体验理解第7页情节。
a、大致了解;第7页用了什么办法?(幼小熊翻过来……)翻过来想什么办法?
b、丰富动词掀开:大家都发现小熊翻了个身,有小朋友看到河马的手在哪里?(在盆里)这个动作用个好听的词叫什么呢?丰富词:掀开。
c运用前后页的连贯阅读理解情节发展:成功了吗?(幼儿有不同意见)师让幼儿通过观察后页来回答(有的幼儿凭空猜测,有幼儿翻到第8页说出了了胡椒粉)有什么办法?(幼:胡椒粉)胡椒粉发挥什么作用呢?(一男孩答不上,师请前面说过的一女孩重复)好朋友要互相学习,来,小姑娘,响亮地说一遍。
d用夸张的语句来形容大喷嚏:小喷嚏不行吧(幼:世界上最大的喷嚏)引导幼儿学习倾听刚才幼儿的形容词,并让幼儿竞相用夸张语句描述怎么样的喷嚏(幼:比地球还大,比太空还大……)用动作表现最大的喷嚏。
e出示胡椒粉:先让幼儿说说以前闻过的感受(咸、辣)幼儿表现出非常想闻的愿望,有的说,我一次也没闻过,我从来没闻过,师肯定幼儿语言的多样性:一次也没闻过说的好,吸引了我,于是幼儿竞相学说表达。最后请一幼闻并用面部表情告诉大家。
(简析:1、抓住重点页面进行有目的精读既体现了教师的引导作用,更能培养读图理解能力;2、有机渗透阅读习惯与方法:有序阅读、细致观察、图文对应、上下文联系、识字、丰富词汇;3、教学方法多样:引发生生互动、多通道感知、随机渗透横向联系)。
1、老师质疑引发讨论。
2、联系生活,体验自己越来越大,物品越来越小的关系。
3、延伸。
1)布置后续任务:画特长,作为礼物送给老师。
2)叠书的要求:一本本放好。
后续阅读的问题:在哪儿洗澡的,会说些什么……下次再来看一看,讲一讲。
(简析:1、与生活相结合,有助于情节的理解主题的升华;2、延伸为后续活动作好铺垫)。
中班阅读室教案篇五
教具:绿色、橙色、蓝色、、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。图书一本。
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?、、,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“、,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本图书。
2、出示图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿声学一学。)。
四、教师和幼儿共同阅读书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)。
附:变色蜗牛。
“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的'叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只的辣椒和一颗的草莓,变成了一只的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,变成了一只黄色的蜗牛。
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。
中班阅读室教案篇六
猛犸象曾经是世界上最大的象。生活在北半球的第四纪大冰川时期,生存于亚欧大陆北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地区。由于气候变暖,猛犸象被迫向北方迁移,活动区域缩小了,草场植物减少了,使猛犸象得不到足够的食物,面临着饥饿的威胁。绘本《冰箱里的猛犸象》以发现猛犸象――捕捉猛犸象――猛犸象回家为线索,让孩子们在阅读中从始至终体验到新奇。
在阅读中我让幼儿尝试了集体阅读和自主阅读,首先引导幼儿观察理解绘本,然后在初步理解绘本的基础上进行独立感知,引导幼儿带着问题去阅读绘本。为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解,我们对绘本进行了适当的改编:适当删减画面,减少篇幅,选择了几个比较有代表性的活动场景,按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读。
此外,为了培养幼儿良好的阅读习惯,我在椅子后面做了一个小书袋,在集体阅读时,可以让幼儿把绘本放在里面,这样会让幼儿的注意力集中在活动中。
1、仔细观察图片,理解图意,能运用较连贯的语言大胆表述自己的想法。
2、初步学习有目的自主阅读和正确阅读的方法。
3、体会与动物友好相处的情感。
仔细观察图片,理解图意,能运用较连贯的语言大胆表述自己的想法。 活动难点:初步学习有目的自主阅读,会从书里寻找答案。
绘本ppt,小绘本人手一份,活动前丰富有关猛犸象的知识。
一、联系生活,引出绘本。
1、 你家有冰箱吗?你家冰箱里有什么?
2、 你们来看看这只冰箱怎么了?里面会是什么?
二、集体阅读,发现猛犸象。
1、诺埃在干什么?他脸上的表情是怎么样的?
2、爸爸会怎么说?他脸上的表情是怎么样的?
3、诺丽脸上的表情是怎么样的?
4、 冰箱里有什么?爸爸怎么说怎么做?
5、猛犸象是长得什么样子的?猛犸象的表情是什么样子的?
6、妈妈在干什么?你觉得妈妈会打电话给谁?
三、自主阅读,捕捉猛犸象。
1、谁来了?你觉得消防员来了会捉住猛犸象吗?
2、现在请小朋友来看看这本书的第8页到第19页。
3、教师提阅读要求。
(1)一页一页的翻,翻书的时候要轻。
(2) 一页看好了再看下一页。
4、幼儿自主阅读8―19页。看好后把书放回书袋。
中班阅读室教案篇七
活动目标:
1.在师生共同阅读的过程中感受阅读的快乐、有趣,养成安静倾听与大胆交流的阅读习惯。
2.围绕问题大胆的猜测读本中出现的俩者间的对话,发展幼儿的想象能力和语言表达能力。
3.学习用“听,谁在和谁说话”、“听,谁在和谁说些什么?”的.句式说话,了解省略号和问号的含义,初步理解大自然对话的美妙。
活动准备:
1.《听……》的大书、小书、领读光盘。
2.海螺人手一只,轻音乐《春野》。
3.折叠式问题卡:“听,谁在和谁说话”“听,谁在和谁说些什么?”
活动过程:
一、听——海螺的声音。
——教师与幼儿一起人手一只海螺,倾听海螺的声音,并请幼儿回答“你听到海螺对你说了些什么?”
二、看——画面。
2.借省略号,引发幼儿继续阅读的兴趣,“听一听,还有一些什么声音?”跟随小女孩的足迹寻找。
——出示问题卡:“听,谁在和谁说话”,引导幼儿自主阅读,请幼儿将依次观察到的画面内容用这样的句式表达出来。
——欣赏和倾听领读光盘,“看一看,听一听书里到底说的是什么?看看谁猜对了”
——展开折叠式问题卡“听,谁在和谁说些什么?”,借书中内容的疑问抛给幼儿,依次说一说,“到底,谁对谁说了些什么?”,并引导幼儿关注疑问号。
三、读——大书。
1.请幼儿讨论读这个读本时该有的语气。
2.带着柔柔、美美的语气,配合轻音乐,师幼共同朗读。
四、分享——小书。
——在轻柔的音乐声中,幼儿用指读的方法,自由朗读小书,或读或倾听。
五、结束语:“大自然非常非常的奇妙,还有很多美好的的声音和对话等着我们去发现,让我们一起寻找吧!好吗?”
中班阅读室教案篇八
1.能细致察瞅画面,大略说说故事的内容,有涉猎的癖好。
2.愿意帮忙别人,感触传染关切之心的首要。
【步履豫备】。
《两条彩虹》的讲解课件。
【步履入程】。
一、解读封面。
孩子们,你们喜欢听故事吗?克期教员带来了一本好瞅的故事书,你们想瞅吗?
请细致瞅瞅书患上封面,你在封面上瞅到了什么?(彩虹、鲜花、熊)。
彩虹、鲜花、熊奶奶或者许会发生什么样的故事呢?一块儿来瞅瞅吧!
二、鉴赏故事,理解内容。
(1)出示第2面,向导察瞅。
熊奶奶如何了?你从那里瞅出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)。
咱们小朋侪也生过病,患病的感应怎么?而今,熊奶奶就很难得尴尬,她的心田会想些什么?(想要有人陪)。
(2)出示3-5面,体验关切之情。
谁会来瞅熊奶奶呢?教师放ppt,让幼儿归忆,第一个来瞅熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是如何马糊熊奶奶说的。一块儿学学。
第二个来瞅熊奶奶的`是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?
师小结:在患病分外是感冒的时光,多喝水会通太小便把身上的垃圾破除了体外。听听小白猪是如何马糊熊奶奶说的?一块儿学一学。听了小白猪的话,熊奶奶的脸上怎么?(笑眯眯的)正本瞅看患病的人,马糊它说一些好听的话,会让人感想熏染喜悦。
而今胡教师等于熊奶奶(头饰),谁来马糊我说一些让我喜悦的话。
(3)出示第6-8面。
你有什么好法度榜样帮忙他?(幼儿自由评论争论,斗胆勇敢想象谈话)。
(4)出示第9-11面。
青蛙大大年夜叔用鲜花在熊奶奶家窗子概况架起了一道鲜花彩虹,马糊着窗子大大年夜声喊了起来:“熊奶奶,快打开您的窗子吧!”(幼儿跟学)。
熊奶奶瞅到青蛙大大年夜叔用鲜花架起的彩虹,欢欣地说:“啊,太美了,以及我梦中见过的彩虹千人一壁。”熊奶奶是如何说的?这时候,天上也体现了一道彩虹,熊奶奶瞅到天条彩虹欢欣地拍起了手。
熊奶奶瞅到彩虹,她的病竟然好了,青蛙大大年夜叔、小狐狸、小白猪好喜悦呀!它们为什么喜悦?(朋侪喜悦,咱们就喜悦)。
三、帮故事起名字。
讲到这儿,咱们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?
四、再次鉴赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋侪听。
中班阅读室教案篇九
1、仔细观察画面,理解图书内容,感受故事中小兔连衣裙的有趣变化。
2、大胆交流画面内容,尝试学说语言“连衣裙变成什么花样了,啦啦啦……我穿上什么花样连衣裙,漂亮吗?”
3、培养幼儿阅读活动的兴趣,感受故事的童趣和好玩。
材料准备:幻灯片,故事图书人手一本
经验准备:了解草籽、晚霞
重点:观察和理解图书内容,感受故事中小兔连衣裙的有趣变化
难点:学说语言“啦啦啦……穿上什么花样连衣裙,漂亮吗?”
一、引导幼儿观察封面,引出绘本。
1、出示封面,引导幼儿观察。
师:今天,老师给小朋友们带来了一本有趣的图书,请你们看看封面上有什么?
师:小兔在做什么呢?你从哪看出来的?还看到了什么?
师:认识这些字吗?(我的连衣裙),看来,小兔在做什么呀?
2、引出故事,激发幼儿兴趣
师:那我们一起去看一看吧!
二、幼儿自主阅读图书,观察理解画面内容并交流
1、师讲述故事开始部分
师讲述故事至“做好了,做好了,啦啦啦,啦啦啦,我穿上漂亮吗?”
师:你们觉得这条连衣裙漂亮吗?这条连衣裙是什么样子的呢?要是连衣裙上有一些花样肯定更漂亮啦!请你猜猜看,小兔的连衣裙会变成什么花样呢?(花朵)你怎么猜出来的?(可能这是不是画家给我们的提示呢)你觉得小兔可能去了哪里?那我们来看看是不是呢?哇,这个秘密被你发现啦!
2、幼儿自主阅读绘本故事,教师提出相应要求。
3、幼儿交流
师:现在谁来说说你看到小兔穿着它的花朵连衣裙又发生了什么事情?(自由交流,出示相应ppt)
1、师:小兔的连衣裙变了这么多的花样,你还记得都变成哪些花样了吗?我们一起来按顺序看一看。(连衣裙变成什么花样了)
2、学说句子“啦啦啦,啦啦啦,我穿上什么花样的'连衣裙,漂亮吗?
师:小兔说了什么?我们一起来学它说一说!
师:当连衣裙变成雨点花样时,小兔又会怎么说啊?
四、师幼完整阅读,用书中语言讲述故事。
师:你喜欢小兔的这条连衣裙吗?让我们带着喜欢的心情再打开书,一起再来阅读这本书吧!
五、鼓励幼儿想象,创编。
师:新的一天又开始了,你们小兔穿着星星花样的连衣裙又会变成什么花样的连衣裙呢?(幼儿自己想象)
师:下次让我们用画笔把你想到的连衣裙画出来,好吗?
中班阅读室教案篇十
1、学会念儿歌,体验诗歌语言的韵律美。
2、认读重点字:青、骑、马、高、宝、塔、国。
3、体验诗歌传递出的快乐。
1、七张字卡:青、骑、马、高、宝、塔、国。2、《帮我早读书》每人一本。
(一)欢迎字卡宝宝。
1、小朋友,快乐的“帮我早阅读”时间又到了,首先,有请字卡宝宝来我班和小朋友做游戏,掌声欢迎。
(二)请小朋友有序的取书。
1、请小朋友把书翻到27页。提问:画面上有什么?在干什么?
你喜欢那样吗?
2、集体学习诗歌,指着黑板上的字卡宝宝在诗歌中一一找到。
4、收书。
(三)现在我们可以和黑板上的这些字卡宝宝做游戏啦!
1、你们看,字卡宝宝都睡着啦,我们一个一个把他们叫醒吧!“喂,青字宝宝快醒来吧”!哪个是青字宝宝呢?谁来取下来,我们来帮这个小朋友和青字宝宝一起拍个照吧!“青字宝宝,看这里,咔嚓”(以同样的方法认读汉字)。
2、点一、点二、点三、点四、点到老五就是他,请你告诉我这是什么字?(教师把字卡拿在手里,让幼儿在游戏中巩固练习汉字)。
3,请小朋友拿好枪,我们来玩一个枪战的游戏,我拿卡片躲起来,当我出示一张卡片的时候,你们要先说出他是什么字,然后向他开枪。
4、刚才字卡宝宝一个一个出来都被小朋友打中了,现在字卡宝宝找来了帮手,看看小朋友还能不能认识他们。(出示词组卡片,并贴在黑板上)。
(五)游戏:开火车。
中班阅读室教案篇十一
绘本《小种子》讲述的是秋天来了,大风吹来,把花种子们高高地扬起来,带到远方。春天来了!小鸟飞来了,太阳出来了,春雨落下来了。种子们开始长大了,它们长啊,长啊,一刻不停。阳光照耀着它,雨水滋润着它。它有很多叶子了,它越长越高。它也长出了一朵巨形花。
本次活动我选取了一段《惊愕交响曲》,音乐旋律中突然出现的响亮音色所展现的情境与小种子钻出土的情境相近,。借助故事绘本,通过音乐的倾听和欣赏,幼儿能够较好地进入到绘本所描述的情节中,理解故事的内容,同时帮助幼儿提高幼儿对音乐的感悟力。
1、理解故事内容,了解小种子生长的过程。
2.感受乐曲的变化,在情境中表现努力生长的小种子。
1、绘本ppt《小种子》、音乐《惊愕交响曲》、纱巾人手一条。
2、全体幼儿围坐成一个圆圈。
(一)介绍绘本。
师:秋风把一粒花种子吹到哪里了呢?今天就请小朋友一起来看看吧。(评析:以绘本故事导入,引导幼儿仔细观察,大胆猜测,激发阅读的兴趣,使幼儿的注意力迅速集中)
(二)理解故事内容,了解种子发芽成长的过程。
师:花种子为什么飞到太阳下面、飞到冰山上空、飞到大海、沙漠上空都没有发芽?
师:最后花种子落在土里发生了什么?
小结:种子发芽需要很多条件,水分、阳光、温度、空气,缺一不可。(评析:幼儿观察画面,结合画面特征和关系加以判断、讲述。幼儿想象的热情和好奇心得到激发,能够主动运用已有经验去思考、判断,引发出阅读兴趣。幼儿在感受种子成长过程中体验大自然的神奇。)
(三)尝试用肢体动作表现种子成长过程。
师:今天,我带来了一段非常好听的音乐,讲的就是关于“努力生长的小种子”的故事,我们一起来听一听吧!
1、初步尝试用肢体动作表现音乐。师:小种子到底是怎样“努力生长”的呢?谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?师:怎样用动作表现风和雨呢?(评析:幼儿随音乐发挥想象,并自由、大胆地用动作表现自己的理解,动作千姿百态,兴趣高涨。)
2、尝试借助“纱巾”表现花种子的成长过程。师:我们用“纱巾”来当一粒种子,随音乐表现更多的种子,你们会不会呢?(评析:启发幼儿借助“纱巾”用动作表现种子成长过程,增强了幼儿的表现欲望。整个活动幼儿始终处于主动学习状态,创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式,教育形式活而不乱,教育效果显著))
1、尝试表现自己是一朵漂亮的小花。师:最后小种子开出了一朵巨形花,假如你是一粒花种子,你想开出什么样子的花?请在音乐结束时做出开花的造型。
2、送礼物给朋友,分享快乐。(出示种子若干)师:今天我带来了许多种子小客人,每人带一颗种子回家种到土里,并观察、记录种子成长的过程。(评析:将阅读与生活结合,给幼儿一双“再次发现新的信息”的惊喜和再次阅读的渴望。)
中班阅读室教案篇十二
1、熟悉故事内容,能看图讲述故事。
2、尝试依照故事中的情节进行创编。
3、愿意大胆想象,并能用语言大胆地表达出来,激发创造性思维。
大图书,了解过小猪的特征。
一、游戏导入
2、教师小结:小猪憨厚可爱,浑身都是宝,大家都喜欢它!
二、回忆故事
1、师幼一起看大图书,教师引导幼儿用较连贯的语言讲述故事内容。
2、师幼共同讨论:
(2)小朋友碰到过捡到东西归还给别人的事情吗?谁来说说?
三、创意活动
1、讲述活动:教师鼓励幼儿讲述自己的经历,也可以说说同伴的经历。
2、尝试创编:教师引导幼儿模仿故事结构,学会用简单的替代方法讲述故事。
如:把“红鞋子”换成“蓝手套”,“蓝手套”可以被小动物们“蓝袋子、蓝帽子、望远镜”等等。
四、活动结束
教师评价幼儿的创造性讲述,鼓励幼儿大胆想象。
中班阅读室教案篇十三
一、导入活动,激发幼儿阅读兴趣。
师:今天老师带来了许多裤子,我们来看看是什么样的裤子?像什么?
(教师出示裤子)蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……。
二、集体阅读,感知理解故事。
师:这么多漂亮的裤子,有头大象也想来穿这些裤子。(出示大字卡“大象”)。
师幼一起看大图书1—6页。
1、师:咦,今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。(出示大字卡‘裤子”)。
宝宝帮他们想一想:如果要给大象穿裤子,大象想要穿什么裤子呢?
2、师:贝贝想给大象穿什么裤子?(毛绒绒的棕色裤)。
大象穿上毛绒绒的棕色裤,会像什么?(幼儿想象)。
3、师:贝贝又给大象穿了什么裤子?(五彩缤纷的格子裤)理解“五彩缤纷”的意思。
幼儿看图书7—13页。
过渡:贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子,我们一起来看看。(有……有……还有……)。
宝宝看了可羡慕,也想给大象穿裤子!
1、示范取书,看小图书。
老师帮宝宝们都准备了一本小图书,放在书袋里,一会儿宝宝轻轻地拿出来,放在自己的小桌子上。一只手扶书,一只手捏书脚,一页一页地翻。
边看边想:如果要给大象穿裤子?大象还想要穿什么裤子呢?小朋友开始吧!
2、幼儿自由阅读,教师观察指导。
先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……。
3、宝宝又给大象穿了什么裤子?好像什么?(红色的斑点裤好像瓢虫的外衣)。
4、又给大象穿了什么裤子?好像什么?(亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链)。
三、师幼看书,完整讲述故事。
1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子,这本书还没有名字呢,谁来起个名字?
2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧!(无意识记“大象”、“裤子”)。
四、仿编,拓展延伸。
师:宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子,你看:这么多小朋友都来了,他们也想给大象穿裤子。
猜猜看:大象还会穿什么样的裤子呢?穿上后好像什么呢?
小朋友一起开动你的小脑筋,想一想,说一说,告诉你的好朋友,告诉你的老师……。
阅读:给大象穿裤子。
如果要给大象穿裤子,大象想要穿什么裤子呢?
给大象穿毛绒绒的棕色裤?好象熊的皮毛。
给大象穿五彩缤纷的格子裤?好象马戏团的小丑。
给大象穿绿色的条纹裤?好象西瓜的皮儿。
如果要给大象穿裤子,大象想要穿什么裤子呢?
给大象穿红色的斑点裤?好象瓢虫的外衣。
给大象穿亮闪闪的金色裤?好象妈妈脖子上的项链。
中班阅读室教案篇十四
1、了解故事中阿米犯过失后的心里状态,以及妈妈对孩子的宽容和爱心,体验母子间的情深。
2、观看手偶故事表演,以及参与讨论活动,了解母子间语言交流,讲述故事中阿米和妈妈的对话。
3、能大胆地表达自己对故事的.理解。
1、《幼儿用书》人手一册。
2、小男孩手偶、妈妈手偶、故事磁带。
1、欣赏手偶表演。
(1)教师:小朋友,在家里?你打碎过碗吗?后来,你是怎么做的?
(3)教师操作小男孩和妈妈的手偶,表演故事《阿米爱妈妈》。
2、通过提问,引导幼儿感知故事内容。
(1)为什么阿米要早早地起床,他要做什么?
(2)后来发生了什么事?阿米对妈妈说了什么?妈妈对阿米说了什么?
(3)阿米打碎妈妈最喜欢的印花碗,后来阿米事怎样做的?妈妈喜欢阿米的做法吗?
3、引导幼儿看图阅读《幼儿用书》。
(1)带领幼儿看画面,教师讲述故事。
(2)鼓励幼儿讲述妈妈重复的语言:我永远爱你。启发幼儿给故事取名字。
4、引导幼儿讨论。
(1)教师:阿米爱自己的妈妈?你又是怎么知道的?
(2)阿米把妈妈最喜欢的印花碗打碎,他是故意的吗?阿米是怎样弥补自己过失的?
(3)妈妈爱阿米吗?当阿米做错事情,妈妈还会爱他吗?你是怎么看出来的?
5、结合自己的生活经验,开展谈话活动。
(1)教师:你爱自己的妈妈吗?那你是怎么做、怎么表达的?
(2)教师:你的妈妈爱你吗?你的妈妈是怎么做、怎么表达的?
(3)教师:小朋友在家里、在幼儿园里,如果做错了时,应该怎么办?
中班阅读室教案篇十五
1、初步理解故事的发展过程和结局,能体会其中的幽默与乐趣。
2、引导幼儿根据线索预测故事情节的发展,鼓励幼儿用完整连贯的语言胆表达想法。
3、通过教师声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
1、小鸡和狐狸的手偶、背景图、手偶剧《聪明的小鸡》。
2、书(遮住第10页书的文字)、小书。
一、手偶引入。
1、出示小鸡和狐狸的手偶,激起幼儿的兴趣,表演故事的1、2页内容。
2、提问:小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸,会发生些什么事情呢?
二、观察第10页和第1~6页,介绍书名。
第10页:你们猜的对吗?我们一起来看看吧。图片上有谁?(小鸡、狐狸、农夫)狐狸在做什么?他发出的声音怎样?(很)你是怎么看出来的?(引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和“呜呜”的黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着耳朵的样子)狐狸为什么发出了这么的声音?后来又会发生什么事情呢?我们一起来看看这个有趣的故事吧?(出示封面)故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。
第1、2页:老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过(有一天,天气可好啦。小鸡唱着歌出门去散步,才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了,狐狸可高兴了心里想:这回我可以美餐一顿了!趁着小鸡不注意的时候,狐狸一下子就窜了出来,吓得小鸡赶快跑。
第3页:你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快?狐狸会对小鸡说什么?
第4、5、6页:小鸡听了是怎么回答的`又是怎么做的?他们在比赛什么?谁赢了?
三、幼儿看小书7~12页然后提问。
1、接下来他们又会比赛些什么呢?最后小鸡能成功逃脱吗?答案就藏在我们今天的故事书里,我们一起去小书里接着往下看吧!(请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。)。
四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》。
你们觉得这是一只怎么样的小鸡?(教育幼儿在遇到危险时,要像小鸡一样动脑筋想办法。)。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
中班阅读室教案篇十六
1、通过自由阅读图书、相互讨论,感知理解故事内容。
2、认读重点字词:铃铛、单独、房间、卧室,理解词语的含义。
1、幼儿准备:小字卡(第1页)、小头饰(熊妈妈、小熊)。
2、教师准备:大图书、大字卡(第1页)、录音带、大头饰(熊妈妈、小熊)。
一、倾听故事录音回忆故事,感知阅读汉字。
通过提问引出汉字,带领幼儿阅读相应小字卡,并理解词语意思。
1、晚上,小熊想上厕所,身边没有妈妈陪,它想出了什么主意?你们玩过铃铛这种玩具没有?出示大字卡"铃铛"。
2、小熊有一个怎样的房间?教师出示字卡"单独"。
单独是什么意思?小熊喜欢单独睡一个房,你能够单独睡吗?你还能够单独做什么呢?
3、妈妈让小熊单独睡在哪里?教师出示字卡"房间"。
你们家里有几个房间?你是单独睡一个房间吗?
4、妈妈听见了铃铛声,从哪里探出头?教师出示大字卡"卧室"。
卧室是主要是干什么的地方?卧室里有什么?你家有几间卧室?
二、字卡游戏。
游戏:汉字宝宝找家。
玩法:教师出示大字卡,鼓励幼儿边读边举起相同的.小字卡。然后教师分别将"铃铛"、"单独"、"房间"、"卧室"装在透明塑料袋里,贴在黑板上,请小朋友上来,边送字卡边说"××,我送你回家"。
三、结束活动。
师幼一起整理物品,结束活动。
孩子能根据故事的发展去观察,从图上的画面可以猜测故事的内容,紧跟着老师的故事思路去回答问题,气氛活跃,教学目标基本达成,有几个幼儿还能用自己的话把故事复述,非常的不错。
中班阅读室教案篇十七
1、通过同伴阅读,初步感知不同职业人的工作特点。
2、学会观察画面,并能胆的表述故事内容。
3、培养幼儿的感恩意识。
4、能自由发挥想像,在集体面前胆讲述。
5、激发幼儿参与表演的欲望,体验人物的个性特征。
通过同伴之间的阅读,感知不同职业人的工作特点。
能胆的表述自己对故事内容的理解。
不同职业人的图片、故事课件。
一、导入活动。
1、小朋友每天很晚的时候在做什么呢?
2、那有人是晚上不睡觉的吗?
3、出示故事封面,引出故事名称。
二、同伴阅读。
引导幼儿自由与同伴阅读,教师适时指导。
三、分享交流。
1、故事中哪些人夜里不睡觉?
2、根据幼儿答案张贴图片并引导幼儿说出他们的.职业名称。
四、播放课件,师生共读。
引导幼儿胆的表述故事内容。
五、结束活动。
2、除了故事中的这些人不睡觉,小朋友再去观察一下生活中还有什么人夜里不睡觉?为什么不睡觉?下节课告诉老师!
中班阅读室教案篇十八
1、喜欢观察画面,愿意根据画面进行简单表述,积极参与阅读活动。
2、初步培养幼儿细致的观察力培养表达能力。
1、小狗翻翻书之《优优去公园》。
2、课件。
(一)激趣引入,亲近文本。
1、小朋友们,今天老师给你们带来了一个新朋友,他呀,是一只可爱的小狗,名字叫“优优”。出示封面图画。初次见面,谈谈对这位新朋友的'印象吧。
2、优优很可爱,你愿意和他交朋友吗?(愿意)优优有许多有趣、好玩的故事,我们一起来看吧。
(二)精心导读,用心感悟。
1、直入故事,阅读2、3页。
师:这是优优,优优喜欢到处逛逛。提问:优优会去哪里?师:是的,优优去了公园。
2、阅读4、5页。
师:优优去公园。提问:优优去公园干什么?
师:是呀,优优在公园里骑着滑板车,来到公园。翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。
3、阅读6、7页。
师:优优跑到池塘边。提问:优优跑到池塘边做什么?想想池塘里会有谁?翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。
4、阅读8、9页。
师:优优爬上滑滑梯。提问:他要干什么?怎么滑滑梯?翻开折叠面请幼儿说说优优怎样滑滑梯。数数第9页有几棵树,几只鸭子,几朵画。
5、阅读第10、11页。
师:优优滚下山坡。提问:优优滚下山坡感觉怎么样?
翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。数数第11页有几只鸭子,几朵花。
6、阅读第12、13页。
师:优优在双杠上荡来荡去。提问:优优在双杠上荡来荡去感觉怎么样?翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。
7、阅读第14、15页。
师:不过,优优最开心的还是……提问:优优喜欢和谁一起玩翘翘板?翻开折叠面请幼儿揭开答案。
(三)完整欣赏。
1、集体阅读一次。
2、提问:你和谁去一起去公园会兴?为什么?
中班阅读室教案篇十九
1、把握各种动物的主要特征及其动作。
2、初步了解画面内容与文字间的对应关系,认识符号:说话的“泡泡”。
3、领会每个人都拥有与众不同的优点。
大图书一本,小图书人手一本。
1、引疑激趣。
(出示大图书封面)。
师:小朋友,这是书的哪里?幼:这是书的封面。
师:哪个小朋友可以告诉我,你看到谁了?幼:我看到小鱼。
师:有几条?幼:有两条。
师:这两条鱼一样大吗?幼:不一样,一条大一条小。
师:这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看,小鱼和鱼妈妈在干什么?
幼:它们在吹泡泡。
师:小朋友看看,小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗?哪里不一样?
幼:鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。幼:小鱼的泡泡里有个问号。幼:小鱼的泡泡有个尖尖。
师:还记得问号是什么意思吗?幼:表示有问题。
师:谁有问题?幼:是小鱼有问题。
师:尖尖正好对着小鱼,也就是说尖尖对着谁就是谁有问题,对吗?
师:那么,小鱼究竟要问妈妈什么问题呢?请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。
2、幼儿阅读大图书一遍。
3、师生共同阅读,分析理解大图书。
师:小朋友们看得真仔细,现在我们一起来翻阅大图书。
师、幼:这是书的封面。
这是书的`目录。
画面上有:小鸟和鸟妈妈、小牛和牛妈妈、小兔、小猫、小狗、小鱼和鱼妈妈、小鸭和鸭妈妈。
谁来告诉我,它们是谁?
幼:小鸟和鸟妈妈。
师:小鸟看到了什么?
幼:小鸭和鸭妈妈。
师:小鸭和鸭妈妈在干什么?
幼:小鸭和鸭妈妈在玩水。
师:小鸟能玩水吗?
幼:小鸟不能玩水。幼:它会被水淹死的。
师:可是,小鸟看到小鸭玩水,它心里会是怎么想的呢?
幼:小鸟也想玩水。
师:那么小鸟会问妈妈什么问题呢?
幼:妈妈、妈妈,为什么我不能玩水呢?
师:我们一起把小鸟的问题再说一遍。“小鸟问妈妈,为什么我不能玩水,像小鸭那样?”
4、在幼儿理解“泡泡”的作用后,在阅读中出现与语句结构相同的部分时,请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
师:小朋友们真棒!我们一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?
幼:没有。
师:哎呀呀!妈妈们都不知道怎样回答才好。为什么?
幼:不知道。
师:小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物,它们一样吗?
幼:不一样。
师:因为每种动物都不同,它们都有各自的优点,就像我们每个小朋友那样。
5、请小朋友们轻轻把书拿出来,我们从左到右,一页一页翻看,一边看一边说。
中班阅读室教案篇二十
1、欣赏绘本内容,理解两棵树的纯洁友谊,感受两棵树的离别与重逢。
2、观察画面,大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
3、懂得正确对待身边的好朋友,珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
课件、音乐。
一、音乐游戏。
1、音乐游戏《我的朋友在哪里》。
“一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”让我们一起去找好朋友吧!
2、小朋友,你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快乐吗?
二、故事导入,认识两棵树。
1、认识这三个字宝宝吗?(好朋友)。
2、今天,我们要讲的就是关于一对好朋友的故事,那这对好朋友会是谁呢?
3、讲述:是的,在花园里,有两棵树,他们是一对好朋友。
4、这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)。
5、看!这对好朋友在打招呼呢,猜猜它们会说些什么呢?
6、师幼扮演“大树”和“小树”,说说“好朋友”的话。
三、两棵树的友好与争吵。
1、一天又一天,大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着图片说一说。(等我说完再播放课件5、播放音乐)。
2、它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?
个别幼儿说一说;“好朋友”演一演,感受两棵树的纯洁友谊。
3、为了比赛,大树和小树这样吵架,你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?
四、两棵树的离别。
1、小朋友,发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)。
2、为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)。
3、咦!这片绿叶会是谁的.呢?
五、两棵树的重逢。
1、哇,大树和小树见面了吗?
2、小朋友,现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?
六、“我们永远都是好朋友”。(如果音乐停止了,再点击小喇叭播放音乐,直至活动结束)。
1、小结:是的,我们大家都是好朋友,要相亲相爱,珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在,黄老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话:“佳慧,我们永远都是好朋友”。看!听了甜蜜的话,小鸟开心地飞来了!
2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?
4、大树和小树好开心啊,这对好朋友的故事就在这本绘本书里,书的名字叫《两棵树》,现在我们和好朋友一起去看一看吧!(执教者:黄文洁)。
中班阅读室教案篇二十一
1、熟悉绘本的内容,了解汗是从哪里来的以及人和动物出汗的不同情况。
2、通过对绘本画面的观察、猜测,迁移生活经验,熟悉理解绘本内容。
3、体验猜测的乐趣,学习出汗后正确的自我保健方法。
4、培养幼儿胆发言,说完整话的好习惯。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
经验准备:有按顺序进行阅读的经验。
物质准备:绘本幻灯,《东方娃娃》2012年第7期绘本《流汗啦》人手一册。
一、阅读1-3页,猜测激发活动兴趣。
教师用幻灯呈现扉页:这家三口准备去干吗?他们玩得怎样?出汗了怎么办?(鼓励幼儿根据自己的经验胆表达)。
二、阅读4-9页,了解汗是从哪里来的。
1、教师:汗是从哪里来的呢?(鼓励幼儿胆猜测)哪些地方有汗腺?
幻灯呈现画面第4、5页,助幼儿了解汗是从汗腺流出来的。
2、教师:你们知道我们全身概有多少汗腺?(鼓励幼儿胆猜测)。
幻灯呈现第6-7页,助幼儿了解汗腺概有500万个,感受汗腺的之多。3、教师:汗是怎么流出来的呢?(鼓励幼儿看图用自己的话说一说)。
指着画面提问:绕成一团的是什么?(汗腺)黄色的地方是什么?这根黑黑长长的东西是什么?(通过提问助幼儿看懂图画是放了的.皮肤和汗腺,理解汗是怎么流出来的)。
提问:出汗有什么好处?
4、教师:汗有味道吗?你是怎么知道的?是不是每个人的汗都是咸的呢?
幻灯呈现第9页,助幼儿了解汗是咸的。
1、教师:什么情况下我们会流汗?
教师用幻灯呈现绘本第10页至第11页,引导幼儿观察画面并进行讲述。
提问:是不是想流汗就能流出汗来呢?为什么?(引起幼儿思考)。
2、教师:还有一些特殊情况下人们也会流汗?我们来看看这些情况你遇到过吗?
教师用幻灯呈现绘本第12页至第14页,助幼儿了解开心、紧张、身体不适等原因也会使人流汗。
3、小结:原来出汗跟我们身体好不好,情绪好不好有很关系!
4、教师:如果不出汗会怎样?
教师用幻灯呈现绘本第15页,使幼儿明白有汗流不出来就会生病。
四、阅读绘本16页,了解会流汗的动物及流汗的不同身体部位。
教师:动物会流汗吗?(鼓励幼儿迁移生活经验说一说,了解幼儿对常见动物的认识)它们会和人一样全身都流汗吗?(了解牛马鹿是全身流汗,猪是鼻子流汗,猫是脚底板流汗)。
教师用幻灯呈现绘本第16页,助幼儿了解不同动物流汗部位不同。
教师:是不是所有动物都会流汗?不流汗不会热吗?它们有哪些散热的好方法?
教师用幻灯呈现绘本第17页至第19页,引导幼儿观察画面并进行讲述。
教师:流汗后我们往往会做些什么?
教师用幻灯呈现绘本第20页至第22页,引导幼儿观察画面自己说一说,学习正确的自我保健的方法。
七、了解绘本的名字,完整阅读。
1、教师:你喜欢这本图画书吗?你想给它起一个什么名字呢?
介绍绘本的名字。
2、幼儿自己阅读绘本,并相互交流。
1、可以改编部分内容,然后进行绘本表演。
2、继续阅读绘本,进一步讨论:如何面对他人的捉弄?
中班阅读室教案篇二十二
活动中引导幼儿理解故事内容,能与同伴进行交流、发表意见。体验助别人的快乐,感知乔治乐观、善良的个性。在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的绘本,主题突出,形象生动,画面感染力强,整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终,故事情节突出,教育价值很。《指南》中也提出,幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿能够主动去注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现所以在本次活动过程中,所以,本次活动我想利用这样一本有趣的绘本,着重从情感体验助别人的快乐,感知主人公乐观、善良的个性。
1、理解故事内容,能与同伴进行交流、发表意见。
2、体验助别人的快乐,感知乔治乐观、善良的个性。
3、在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。
重点:理解故事内容,能与同伴进行交流、发表意见。
难点:在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。
1、ppt、笑脸、哭脸牌。
2、绘本若干。
一、出示图片,引发猜测。
导入语:老师收到一张照片和一封信,这封信是给巨人乔治的,信里是这么说的:我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼儿最好的巨人,这顶金冠跟你的袍子很相配。
提问1:你们猜猜看,巨人和小动物之间发生了什么事情呢?
提问2:信里说这顶金冠和袍子很相配,你们觉得巨人乔治漂亮吗?(幼儿投票并说出理由)。
过渡语:到底发生了什么事情呢?我们一起去看看!
1、出示图片,幼儿观察,教师讲述。
2、阅读p4~6,教师讲述,幼儿进行投票。
教师:这天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了、、、、、、一件漂亮的衬衫,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一条漂亮的条纹领带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有,一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。(教师边说边出示服饰图片)。
提问:现在,你觉得乔治漂亮吗?(幼儿进行投票并说明理由)。
3、阅读p6、出示图片。
幼儿观察巨人的表情,教师讲述并提问:你觉得乔治会怎么做?
4、幼儿猜测,教师讲述p8~9,揭晓答案。
5、阅读p10、出示图片。
幼儿观察,自由讲述图片上所发生的事情,教师小结讲述。
出示对比图片,教师提问:你觉得乔治会怎么做?
幼儿观察,自由讲述。
7、提问:接下来还会遇到那些小动物呢?他们又会遇到什么困难?乔治还会继续助他们吗?小朋友们去书中寻找答案吧!(p14~25)。
幼儿分组,自由阅读,从书中寻找答案。
8、共同阅读,幼儿自由讲述,教师助幼儿梳理故事内容。
9、出示图片,感受巨人的情绪。
提问:巨人怎么了?为什么他会哭?幼儿思考回答。
10、出示图片,幼儿观察,寻找线索。
11、阅读p29,体会巨人情绪并再次进行投票:你觉得乔治漂亮吗?(幼儿投票并说明理由)。
三、师幼回顾,共同总结。
教师:虽然乔治失去了漂亮的衣服,但是他喜欢助别人,他的心很漂亮,他在助别人的过程中获得了快乐,他是城里最最好心眼儿的巨人。小朋友,如果你真的愿意助别人,那么这种快乐就是会抑制不住的!
四、助乔治、设计服装。
师:乔治用自己漂亮的衣服助了别人,他自己都没有衣服穿了,小朋友,你们能助乔治设计一套漂亮的衣服吗?乔治一定会很开心,很感激你们的!
班孩子对于“美、漂亮”的概念更多的.停留在表面,对于“内在美”的意义还不够清晰。因此,我设计了这一教学活动,让孩子通过乔治遇到的种种问题,与孩子们的思想进行碰撞,让孩子们进行选择,对于“内在美”的含义更加深刻。活动中我让孩子通过3次投票,助他们更直观的了解“外在美”与“内在美”的区别以及内在美的重要意义,体会助别人的快乐心情。整个活动,根据《指南》精神,整个活动以幼儿为主体,活动氛围轻松,言论自由,在讨论中达到教学目标。
以上是本礁的全部内容,如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
中班阅读室教案篇二十三
随着幼儿教育改革和素质教育的深入开展,区角活动已成为当前幼儿园实施素质教育,推进幼教改革的一种重要活动形式,良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的空间,相对宽松的活动气氛。因此创设适宜的区角活动环境,合理布局活动区角,对幼儿各方面能力的发展非常重要。
根据中班年龄特点、相关要求以及本月的活动主题:我们身边的科学。本主题的活动目标是让幼儿对生活中的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动,会用语言大胆表达自己的发现,积累一定的学习经验,形成有关概念。同时让幼儿感受成功的快乐,增强自信心,培养独立性和创造性。为此我们着重设置了各种各样的科学区,另外还注意建构区,生活区,阅读区的设置,这样既要相对固定,又要随时间的变化,调整,充实,这样便于开展多样化,适合幼儿需要与兴趣的活动。本次我们创设了以下区角游戏活动。
科学区:活动一、摇一摇做一做(绕绳器、纸绳花)。
活动二、摆一摆(旋转的花朵)。
活动三、变一变(颜色变变)。
活动四、敲一敲。
活动五、捏一捏(听一听)。
活动六、有趣的电动玩具建构区阅读区娃娃家。
生活区、休闲小吃。
在科学区中我们运用了图示法(在所在区的牌子上设置了人物图像)来限制进入此区的人数。在阅读区中运用了暗示法,通过投放适量的小椅子,要求幼儿发现小椅子坐满了就不能进入了。
区角名称:科学区。
活动一、摇一摇做一做(绕绳器纸绳花)。
(一)活动目标:
1、充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性。
2、通过操作把各种宽5厘米的彩色皱纸很快变成一根纸绳。
3、用各种纸绳粘贴成各种各样的纸绳。
4、体验合作的成功感。
5、依靠墙面设置一幅花园。
(二)操作材料:自制绕绳器、各种颜色的皱纹、双面胶、剪刀。
绕绳器的制作方法:
1、准备几个空口香糖罐子,将罐子的两端各戳一个小洞。
2、将电线的一端弯成一个小圈(用来栓住纸条的)另一端从罐子的底部穿过罐盖子口。
3、将小木珠穿过盖口端的电线内。
4、从小木珠的顶端处将电线向下弯曲成l形把手。
(三)制作投放、游戏玩法、功能:
把皱纹纸、摇绳器、剪刀、双面胶分别摆放在操作台上。旁边墙面设计的花园。
1、先将皱纹纸条或包装绳的一端栓在绕绳器的底部小圈上,另一端由一名幼儿抓住。
2、一名幼儿抓住绕绳器把子不停地摇,另一端由一名幼儿抓住,只见纸绳越来越细、越来越紧密,很快纸条变成了一根纸绳。
3、各种颜色的纸绳来装饰纸绳画,做柳条等。
(四)游戏指导:。
1、指导幼儿怎样把纸条系在底部小圈上。
2、指导幼儿在操作时必须把纸条拉直。
3、指导幼儿把两根绕好的纸绳从新组成一根粗一点的纸绳。
4、指导幼儿用彩色的纸绳装饰美丽的花园。
5、游戏完毕幼儿整理材料。
活动二、摆一摆(旋转的花朵)。
(一)活动目标:。
1、对生活中的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动。
2、通过操作培养幼儿手眼协调的能力,感受成功的快乐,增强自信心。
3、能大胆地尝试。
(二)操作材料:自制旋转花朵若干、塑料垫纸板6张、洒水瓶一个。
旋转花朵的制作:
1、先把乒乓球从中间剪开,成两个半球。
2、分别在半球的乒乓球上口边缘,依次剪成锯齿形,好似一朵盛开的花朵。
3、在剪好乒乓球花上用小贴花进行装设。
(三)制作游戏玩法、功能。
1、先用洒水瓶在垫纸板上洒点水。
2、取一个乒乓球花放在垫纸板上,双手分别抓住垫纸板的两端。
3、双手上下交替移动垫纸板上,这时你会看到随着垫纸板的倾斜,乒乓球花由慢而快的旋转起来,好似绽放的雪花莲浮现在眼前。
(四)游戏指导:
操作之前必须先洒一点水,教师可以让幼儿自由探索,在发现幼儿问题时,可询问幼儿是否需要帮助,再给予指导。这类游戏可以由浅到难,开始时可以用一个乒乓球花旋转,然后可以增到2个、3个甚至4个、5个,这样幼儿才能保持探索的兴趣。
活动三、变一变(颜色变变变)。
(一)活动目标:
1、能发现不同颜色混合后发生的变化,对颜色感兴趣。
2、在操作中仔细观察,乐于探索。
3.通过操作让孩子对颜色混合有一个直观感受,巩固知识。
(二)操作材料:
1、红、黄、蓝广告颜料各一瓶。
2、矿泉水瓶子。
10~15瓶,分别在瓶盖上涂上少量的红、黄、蓝三种颜料,然后把盖子拧紧放在哪儿,一次性透明杯若干。
3、变色记录表若干。
(三)材料的投放、游戏玩法、功能。
把所有瓶子以及一次性杯子摆放在玩具柜的上面。
幼儿在操作时先把瓶子摇一摇,然后观察里面发生了什么变化?(有的变成红色、有的变成黄色、有的变成了蓝色)。
试一试、变一变(教师指导幼儿在红、黄、蓝三色中随便选两种颜色混在一起会发生什么样的变化,请幼儿互相交流自己的实验结果)。
能力强的幼儿可在老师准备好的记录卡上记录自己的实验结果。
(四)游戏指导:
1、幼儿操作时,老师指导操作,引导幼儿互相交流自己的操作结果以及指导幼儿记录。
2、提示幼儿在操作时注意不要把颜料水倒泼到杯子外面(如有这种现象立即用抹布清理干清)。
3、游戏结束时,请幼儿把材料放到原位以便下次再玩,清理桌面,清洗小手。
活动四、敲一敲(一)活动目标:
1、激发幼儿探索的欲望、培养他们强烈的好奇心、和求知欲。
2、同时让幼儿通过操作观察瓶里的水位不同敲出来的声音也不同。
(二)操作材料:白色酒瓶八瓶,里面装有从低到高水位不同的彩色水,三根小棒。
(三)材料的投放、游戏玩法、功能。
把酒瓶“一”形摆开放在玩具柜上。
让幼儿用小棒敲一敲装有不同水位的酒瓶、它们发出的声音有什么不同,可以一个一个的瓶子敲,也可以连敲,通过操作,观察让幼儿大胆地用语言表达自己的发现。
(四)游戏指导;让幼儿自由敲打,指导幼儿在敲打时不能用力过猛,防止把酒瓶打倒,为了便于区别由于水位不同敲出的声音不一样,引导幼儿敲一敲水位最低的和水位最高的。
活动五、捏一捏(听话的小瓶子)。
(一)活动目标:
能积极参与大胆尝试,让幼儿在尝试中探索在捏的过程中用力的大小,在尝试中积累一定的经验,形成有关概念。
(二)操作材料:透明的.塑料大饮料瓶六个,口服液小瓶子六个、水。
制作方法:
1、先往透明的大饮料瓶里罐水,至瓶口五公分处。
2、在往小口服液瓶子里罐半瓶水。
3、将大瓶子微微倾斜,快速将小瓶子从瓶口放人,这时可见小瓶子浮在大瓶内(动作的快慢可影响小瓶子里水量的变化,失败的话将会出现小瓶子下沉或不能垂直浮在大瓶内的现象)。
4、再小心将大瓶子的水装满,盖上瓶盖。
(三)材料的投放、游戏的玩法。
把制作好的大饮料瓶子按一定的距离摆放在玩具柜上面(幼儿在操作时一般不能移动瓶子)。
双手抱住大饮料瓶子,轻轻捏住瓶身,这时小瓶子会听话的下沉,松开双手小瓶子又会听话的上浮。(四)游戏指导:
游戏时要求幼儿不能将大瓶子倾斜翻到,保持瓶子直立在桌面上。活动六、有趣的电动玩具(一)活动目标:
1、尝试自己安装电池,使电动玩具动起来。
2、遵守游戏规则,井然有序按标志进入游戏区游戏。
3、通过赛车游戏,培养幼儿交通安全意识以及遵守交通规则的习惯。
4、培养幼儿动手动脑能力。
5、教育幼儿要爱惜玩具,懂得好玩具要大家一起玩。
(二)操作材料:各种电动赛车、飞机、机器人等。新电池若干。两个塑料篓子。
(三)材料的投放、玩法及功能:布置四个场区,汽车区、飞机区、机器人区、更换电池区。
请幼儿按入口处标志进入游戏区,九个圆点表示九个小朋友进入游戏,其中不同颜色的圆点代表区的游戏人数。
汽车区幼儿通过操作赛车比赛,按路线行驶,尽量车与车不碰撞,遵守交通规则。
机器人区幼儿玩弄机器人,与机器人一起游戏,舞蹈。模仿机器人的各种动作,感受其间的乐趣。
(四)游戏指导:在活动中老师要暗示幼儿要遵守游戏规则。
1、幼儿在玩电动玩具的同时,换花样玩,可以单独玩,也可以互相比赛玩。比赛时注意不得大声喧哗,注意安静。
2、大方交换玩具,互相分享带来的玩具。
3、游戏结束要有序摆放好玩具。
(一)区角名称:建构区。
(二)游戏目标:
1、在建构活动中体验部分与整体的关系,了解与尝试保持平衡、对称等方法。
2、愿意根据自己的想象创造,遇到问题会用多种方法解决。
3、促进手眼协调与空间知觉的发展,培养幼儿的创新思维。
4、学习按规则拼成简单的形状,培养幼儿的耐心。
(三)操作材料:
海绵大型积木若干,娃娃十个。
(四)材料投放、游戏玩法及功能:
中班幼儿已经具有了平铺、架高、围墙、连接等搭建技能,在游戏中能够有一定的分工合作,围绕娃娃的房子拆迁了请幼儿帮助娃娃建设家园。(五)游戏指导:教师在游戏中认真观察指导,并针对游戏情节的发展对材料做适当的增加和调整,保证幼儿长时间的游戏兴趣。
(一)区角名称:娃娃家。
(二)游戏目标。
1、通过角色表演,表现自己对周围生活的认识,愿意模仿和想象相关的社会性行为。
2、在与同伴共同的生活中,学会交流,协商、合作等互动技能。
(三)操作材料:
六张床,床上有六个布娃娃,有三张小桌子,十张小凳子,桌子上有缩小,版的燃气灶、碗、盘、勺子、奶瓶以及各种塑料蔬果,纱帘,彩色的地毯,温暖的靠垫,可爱的装饰品,迷你的厨具、家具、电器等。
(四)材料的投放、玩法及功能:
抱娃娃,喂娃娃吃东西,在桌子上摆弄蔬菜、水果和碗盘,开关家用电器。
(五)游戏指导:
在娃娃家游戏过程中,除有简单的洗脸、洗手、喂奶、喂水、做饭(米饭、面条)、做菜(黄瓜鸡蛋)操作活动外,还有打电话、抱孩子看书、喂奶,串门、请人吃饭。
(一)区角名称:生活区(休闲小吃)。
(二)游戏目标:
1、让幼儿体验有序文明的进餐过程。
2、要求幼儿游戏结束后主动分类整理小餐厅的物品。
3、遵守游戏规则,掌握游戏玩法,学会交换游戏中的角色。
(三)操作材料的投放、玩法及功能。
1、手工食品分盘分类排列。如:肉串、糕点、面条等。
2、幼儿自带的各种饮料。
3、自制的收银台放在餐厅入口处。
4、投放小围裙与头巾,供服务员使用。
5、各类餐具、吸管等。
6、分角色进行游戏,按入口处标志进入餐厅,八个圆点代表八个小朋友参加这个区的活动。一位收银员,一位服务员,六位顾客。(四)游戏指导:
(二)游戏目标:
1、培养幼儿喜爱文学作品、养成倾听、阅读的习惯,能借助阅读活动的吸收知识,萌发想象。
2、要求幼儿一页一页地看书。
(三)活动材料:。
本月我们为幼儿放置了大量的有关涉及我们身边科学类的书籍。三个适宜幼儿高矮的图书架、桌子两张,小椅子六张。
(四)材料的投放、玩法。
图书放置在图书架时应按类呈现,在阅读区上方吊了一些杨柳(以增加优美的环境),在书架下面放上地垫(创设温馨舒适的阅读环境)。
幼儿自己到规定的位置取放图书,幼儿自由选择进行阅读。
老师可以向幼儿推荐增加的新图书,幼儿看书时要一页一页地阅读,幼儿在阅读时遇到疑问时老师要加入他们中去为幼儿解决疑问,结束时要求幼儿把图书、小椅子整理好。
总之,角区游戏是联合的游戏、是互动的游戏,我们要根据不同的主题活动,幼儿的实际水平,设置各种不同的区角活动,尽可能提供孩子自主活动、自主创新的可能,创设一套独特的材料和活动方式,做到每一个幼儿都能活动起来,但又互不干扰。如果区角游戏没有交流、交往的可能,这样的游戏就不适宜在幼儿园开展。幼儿园区角活动的指导方法不是一直不变的,可以根据区角活动的具体布置,幼儿活动的实际能力水平和区角活动的目标不断地修改和完善,我们相信随着研究的不断深入,经验的不断丰富,我们肯定还能摸索出更多、更好的有效的方法,为幼儿园的区域活动开辟更加宽广的道路。
【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/17268462.html】