教案可以帮助教师评估和反思教学效果和质量。对于每个教学环节，教案的编写需考虑时间的分配，保证教学进度的合理推进。接下来是一些成功教案的分享和总结，希望能够为大家的教学提供借鉴。
小鸟的家教案篇一
1、引导幼儿大胆运用图形组合的方法，表现不同动态的小鸟。
2、鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
重点：引导幼儿大胆运用图形组合的方法，表现不同动态的小鸟。
难点：鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。
画有树林的背景图、记号笔、油画棒
一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
（出示一只哭泣的小鸟）呜——呜——看，小鸟怎么了？它为什么哭呀？
二、共同讨论交流，了解小鸟的生活方式和不同的动态。
1、我们怎么给小鸟建一个舒适的家呢？
2、小鸟们真喜欢，它们从不同的地方飞回来了。
看，这只小鸟怎么飞的？教师引导幼儿观察不同动态小鸟的姿势。
3、它有哪几个图形组合起来的？
三、教师示范，幼儿观察了解不同动态小鸟的画法。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
五、展示与宣传。
将幼儿制作的宣传画展示到一楼走廊，并引导幼儿向同伴们讲述自己的宣传画，激发幼儿保护动物的情感。
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
小鸟的家教案篇二
语言活动《送小鸟回家》，由三幅图构成，图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索，小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单，角色鲜明。图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特点。本活动通过幼儿认真仔细的观察三幅图片，引导幼儿积极大胆的交流自己所观察到的图片内容，学习从整体到局部进行观察的方法，指导幼儿获得语言经验的积累，激发幼儿乐于助人、关心他人的美好情感。
1.能较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节和对话。
2.尝试用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动.
3.喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的'快乐。
讲述图片ppt,幼儿每人一份图片。
二、逐一出示图片，引导幼儿观察讲述图片内容，并用“可是”、
“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。
1.出示图一，引导幼儿观察并简单讲述单幅图片的内容。
2．出示第二、第三幅图片，指导幼儿观察图片内容。
提问：谁来帮助小鸟？它们是怎样帮助小鸟的？长颈鹿是怎样帮小鸟回家的？
3．幼儿分组讲述，引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯的讲述三张图片的主要内容。
（1）幼儿两人一组，自由讲述。
请幼儿两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。
（2）每组派代表讲述，其他幼儿挑选出好的句子和词语进行分享，丰富幼儿讲述经验。
（3）教师讲述故事内容，引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的讲述图片内容。
老师也有一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听的词语把故事完整的讲述的？
2.小羊、小兔看到小鸟伤心的哭了，它们会对小鸟说什么呢？小鸟会怎么说？
3.长颈鹿会对小鸟说什么？小鸟听后心情怎样？
4.小鸟回家了小动物们是怎样的心情？
活动延伸：把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
一天早上，三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤
心，它们想回家可是回不去。
接着，小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很开心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。
接着，长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说："谢谢你，长颈鹿！"小鸟们回家了，小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。
小鸟的家教案篇三
1、学习撕贴简单的图形，认识粘贴工具和材料，培养幼儿粘贴和对美工的兴趣。
2、训练手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。
1、绿色纸、胶水用盘、抹布等。
2、大幅白纸3幅贴好树干，指偶小鸟3只。
1、出示迷路小鸟，引起幼儿注意力，建议幼儿为小鸟找家，“今天老师给小朋友们带来一个小伙伴（出示小鸟），这只小鸟告诉我它迷路了，那该怎么办呢？（一步步地引导幼儿，引起他们对为小鸟找家的愿望）。
2、拿出贴好树干的白纸，问：小鸟的家还缺什么？那我们给小鸟造一个新家吧！教师示范：左手拿纸，右手撕蘸胶水涂在树叶的背面，然后贴在树干上方。
3、还有3只小鸟也希望找到自己的家，我们小朋友来帮助小鸟吧！幼儿分成3组，每一组由一位老师指导撕纸、粘贴，每组幼儿粘贴一棵大树，大家共同分享成功的快乐。（不要求幼儿撕出规则的树叶形，不要求按规则粘贴树叶贴在树干上方的轮廓线内）。
4、每组各抽出一名幼儿，送小鸟回家，将小鸟贴在大树的任一位置上。
教师能够根据幼儿的特点选择内容，不仅锻炼了幼儿手部肌肉的协调性，而且能培养幼儿耐心、细心的学习态度。
小鸟的家教案篇四
1、通过让幼儿制作鸟窝、标志牌等各种活动，激发幼儿对鸟类的热爱，并知道小鸟是人类的好朋友。
2、发展幼儿的想象力、动手能力及合作能力。
3、培养幼儿爱鸟、护鸟的情感及初步的环保意识。
1、幼儿事先读过有关鸟类与环境的书或看过录像。
2、知道鸟的.一些名字。
1、老师讲故事《鸟类大罢工》
2、通过提问，帮助他们了解内容。
3、让幼儿了解鸟类与人类的关系。
（1） 讨论：为什么我们要做小鸟的朋友，要爱护他们？小鸟对人类有哪些帮助？
（2） 老师小结。
4、组织幼儿谈谈如何保护小鸟。
讨论：我们应怎样爱护小鸟？为什么要爱护小鸟？
5、老师总结。
小鸟的家教案篇五
由于小班幼儿年龄小，对手工活动比较感兴趣，它们又都很喜欢小动物，对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸，粘贴活动，培养幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。
1、学习撕纸块，用固体胶粘贴的技能。
2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。
3、萌发关爱环境的情感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、黄、绿色彩纸，固体胶、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树树干图。(卡纸)
3、轻音乐。
重点：让幼儿学习撕纸块。
难点：撕纸的方法。
1、教师与幼儿一起做课前游戏，活动关节。
2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。
教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)(没有树叶了)
“这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”
“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈，也帮小鸟造一个家。”
3、教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用固体胶涂在大树上，然后轻轻把“树叶”贴上去。
4、教师将黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱护教室的环境。
5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，教师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)
教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，教师个别指导。
6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。
教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家吧!”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
7、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束，教师带领幼儿把大树放到画袋里。
这个活动中小朋友们都很安静，总能够跟着老师的思路和节奏，有一些平时比较好动的孩子我发现也特别认真，很专注的在"撕"、贴。一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品，这一点让我感到很欣慰，也觉得很开心，因为我发现这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来，同时也可以培养孩子的耐心。
小鸟的家教案篇六
1、用不同图形组合画鸟。
2、初步有环保意识，知道爱护树木，因为它是鸟的家。
范例，鸟叫录音。
1、介绍内容：每个小朋友都有自己的家，那你们知道小鸟的家在哪？（在树上）这只小鸟为什么哭？它的家呢？（出示树桩图，看见树被砍光，小鸟没有家），今天，我们来帮小鸟找家。
2、示范思考：
（1）先在树叉上搭个窝，这样小鸟才愿意回来。窝搭好了，你们听，叽叽喳喳，小鸟们回来了。
（2）看看小鸟长的什么样？（圆圆的头，尖尖的嘴，椭圆形的身体，三角形的尾，身体两边有大大的翅膀。）一只飞来了，又飞来一只。
（3）小鸟的一家飞到大树上，大树高兴的伸出手臂抱住它们。
3、创作要求：
4、幼儿作画，教师指导要点：
（1）小鸟的.身体要小，翅膀要大，这样才能飞的高飞的远。
（2）身体和头的位置变化，可以变换出鸟的不同动态。
（3）大树矮些大些，以小鸟为主，画鸟的一家。
5、引导评价：
小鸟的家教案篇七
（一）学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，能比较连贯地讲述图片内容。
（二）学习从整体到局部进行观察的方法。
（三）喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。
（四）教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
（五）让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
（一）讲述图片ppt（二）每人一份图片、
（一）播放音频"小鸟的叫声"，引出活动主题。
指导语：小朋友听谁来了？今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。
指导重点：引导幼儿观察人物表情和周围环境，提醒幼儿用完整句讲述图一的基本内容。
（三）幼儿分组讲述，引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯地讲述三张图片的主要内容。
1、幼儿两人一组，自由讲述。
指导语：谁来帮助小鸟？它们是怎么帮助小鸟的？老师又带来两张图片，请小朋友两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。
指导重点：引导幼儿仔细观察图片，按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。
2、每组派代表讲述。
指导语：请小朋友仔细听，听听小朋友是否按照图片的顺序连贯讲述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜欢，一会告诉老师和小朋友。
指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。
（四）教师示范讲述，引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。
指导语：老师也讲一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。
指导重点：引导幼儿按图片顺序，学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
（五）幼儿分组讲述，手偶表演，引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
1、幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。
指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用"可是""接着"的连接词，边表演边连贯完整的讲述图片内容。
2、每组派代表讲述、表演。
指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。
把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
附图片：
附故事：
一天早上，三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心，它们想回家可是回不去。
接着，小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很开心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。
接着，长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说："谢谢你，长颈鹿！"小鸟们回家了，小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。
小鸟的家教案篇八
1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。
2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进行表示，培养想象力、发明力。
3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
1、引导同学发现资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。
2、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教师：多媒体教学系统，课件，用kt板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。
同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。
第一课时
活动一：激情引趣
教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？
教师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发现青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很保护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”
师生一起用手势学小鸟飞。
活动二：创设情景
“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，随同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”
引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。
“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？”
请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导同学带着感情来表达，引起同情，激发爱心。
下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发同学：它也有家，可是他为什么不开心？
教师启发同学：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。
活动三：
鼓励同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来，由教师分配哪一组画什么场景，组内同学可以自身画，也可以合作。
同学绘画，教师指导。重点指导同学根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓励同一组同学对同一场景进行不同表示。
活动四：
教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。
同学互相传阅，谈谈感受。
安排下节课带的工具资料。
第二课时
活动一：
引导同学回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事。
引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。出示课题。
活动二：启发发明“人类破坏了小鸟的家，让我们一起来为小鸟再建一个家好吗？”
教师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简单的改造，为小鸟建一个家。在示范过程中，请同学参与创意。教师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要牢固。
请同学起来说一说，自身通过课前准备，打算利用什么废旧资料来为小鸟筑巢。教师鼓励同学利用不同的工具资料，通过简单的、力所能和的改造来为小鸟建造一个家。
活动三：
同学分组制作，教师指导，鼓励同学资源共享，发扬合作精神。对于能力稍弱的同学可以用绘画的形式来为小鸟建家。
教师在指导的过程中和时发现有创意的制作并进行褒扬，鼓励同学发挥发明性，大胆的对资料进行改造。
活动四：展示作品。教师推出绿色kt板做的大树，请同学拿着自身的作品到大树旁展示，还可以从树洞中将鸟窝展示出来。选几位同学扮演小鸟，找出自身最喜欢的家，并说说自身为什么喜欢这个家。教师对同学作品给予评价和鼓励。
收拾与整理：
提醒同学，环境污染的地方小鸟也是不喜欢的，请大家将教室打扫干净。
在备这一课时，我感到我们学校这一批小朋友的动手实践能力还是比较强的，假如只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简单了，也不能很好的体现他们想象力、发明力。所以我将作业要求进行了提高：请同学利用生活中容易找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让同学选择的资料多元化，我提前安排同学回去看书预习，并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协商下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导同学体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。
为了引导同学体会小鸟失去家园的痛苦，启发同学的发明思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美好、闲适时，配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》；当展现人类猎鸟时，配合的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲，使同学体会到了小鸟失去家园的痛苦；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领同学深思：它有家，为什么却不开心？伴着繁重的钢琴曲，请同学通过自身刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自身的歉意；最后伴着欢乐的乐曲，鼓励小朋友们来为小鸟营建一个美好的家园。音乐代替了教师的许多提示性的话语，通过音乐引导同学感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富同学的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培养积极乐观的发明态度。
总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的同学通过这节课，不光学会用废旧资料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。
小鸟的家教案篇九
1.理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。
2.通过学习故事片中的对话，愿意做个勇敢的孩子。
：小鸟找家
幼儿园课件
一、导入
课件：小鸟
你们知道树林里的这只小鸟想干什么什么吗？
（启发幼儿想象思维）
二、展开
1.提问导入故事
（1）小鸟在树林里迷路了，找不到回家了路了，小鸟的心情会怎么样呢？
（2）小鸟很想妈妈，你们愿意帮助它回家吗？
（3）怎么帮助它呢？
还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。
2.欣赏故事（教师讲述）
课件演示
（1）谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？
（2）小星星听到小鸟的哭声，是怎么说的？
（3）月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的？
（4）小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？
（5）萤火虫是怎么帮助小鸟的？
3.完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。
播放课件，师生共同欣赏配乐故事录音。
三、结束
幼儿扮演小鸟，教师旁白，表演故事《小鸟找家》
大班语言：钓鱼的一天
小鸟的家教案篇十
由于小班幼儿年龄小，对手工活动比较感爱好，它们又都很喜爱小动物，对小动物的关爱产生深厚爱好。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸，粘贴活动，培育幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发爱惜、爱护环境的情感。
1、学习撕纸块，用固体胶粘贴的技能。
2、知道小鸟是人类的好挚友，要关切照看它们。
3、萌发关爱环境的情感。
1、黄、绿色调纸，固体胶、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树树干图。(卡纸)。
3、轻音乐。
重点：让幼儿学习撕纸块。
难点：撕纸的方法。
1、老师与幼儿一起做课前嬉戏，活动关节。
2、老师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。
老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“小挚友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)。
“这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不情愿回来了，大树妈妈真难过呀!小挚友你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”
“小挚友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了很多方法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈，也帮小鸟造一个家。”
3、老师出示绿色调纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用固体胶涂在大树上，然后轻轻把“树叶”贴上去。
4、老师将黄、绿色调纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提示每个小挚友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱惜教室的环境。
5、老师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个漂亮的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，老师巡回指导，提示幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)。
老师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，老师个别指导。
6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。
老师：“小挚友，小鸟听说大树妈妈又长出了很多树叶，都兴奋的飞来了。让我们一起送小鸟回家吧!”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
7、老师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小挚友们要爱惜、爱护我们身边的环境，关爱小动物。请小挚友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
老师：“小鸟们都回来了，大树妈妈特别快乐,也特别感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告知全部的人们，以后不能随意摘树叶，要爱惜我们的大树，爱惜小鸟，现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小挚友好不好?”活动结束，老师带领幼儿把大树放到画袋里。
这个活动中小挚友们都很宁静，总能够跟着老师的思路和节奏，有一些平常比较好动的'孩子我发觉也特殊仔细，很专注的在”撕”、贴。一些动手实力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品，这一点让我感到很欣慰，也觉得很快乐，因为我发觉这样的活动可以让一些好动淘气的孩子宁静下来，同时也可以培育孩子的耐性。
小鸟的家教案篇十一
1、用不同图形组合画鸟。
2、初步有环保意识，知道爱护树木，因为它是鸟的家。
范例，鸟叫录音
1、介绍内容：每个小朋友都有自己的家，那你们知道小鸟的家在哪？（在树上）这只小鸟为什么哭？它的家呢？（出示树桩图，看见树被砍光，小鸟没有家），今天，我们来帮小鸟找家。
2、示范思考：
（1）先在树叉上搭个窝，这样小鸟才愿意回来。窝搭好了，你们听，叽叽喳喳，小鸟们回来了。
（2）看看小鸟长的什么样？（圆圆的头，尖尖的嘴，椭圆形的身体，三角形的尾，身体两边有大大的翅膀。）一只飞来了，又飞来一只。
（3）小鸟的一家飞到大树上，大树高兴的伸出手臂抱住它们。
3、创作要求：
大树成为小鸟的家。
4、幼儿作画，教师指导要点：
（1）小鸟的身体要小，翅膀要大，这样才能飞的高飞的远。
（2）身体和头的位置变化，可以变换出鸟的不同动态。
（3）大树矮些大些，以小鸟为主，画鸟的一家。
5、引导评价：
小鸟的家教案篇十二
1、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。
2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。
1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力和创造能力。
2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
教师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。
学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
1、师：小朋友们听，是谁来了？[树林里各种小鸟欢快的叫声]。
[音乐：《欢乐颂》]学生跟唱，律动。
3、师：你知道发生了什么事吗？
生：……。
生：……。
请大家一起跟我来朗读一遍。[指导学生朗诵]。
生：种树、做鸟窝……。
不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？
生：鸟窝。
师：你觉得可以用什么来做鸟窝？
生：……。
师：[出示范作]看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？
生：漂亮！
师：你有哪些办法来进行装饰？
生：彩笔画，彩纸贴……。
师：这些标志都有些什么形状的？
师：标志上有些什么？
生：字、拼音、画。
师：你想在标志上写些什么？画些什么？
师：因为我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、色彩鲜艳、醒目一些，这样才能吸引人。
师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标志。请一小组的同学商量一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的材料。
生：商量、制作。
[音乐：苗岭的早晨]。
生：一起出教室，布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。
1、 在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。如果观察孩子在动物面前的表现，我们会发现，孩子会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在动物身上。
2、 爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。
3、 学生对大自然生命的体验，有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭遇，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。
4、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，从环保入手，引导学生怎样来珍惜环境，保护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个温暖的家，从小增强环保的意识。
小鸟的家教案篇十三
1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。
2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。
3、引发学生热爱自然，保护鸟类的情感。
学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。
巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。
教师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。
学生：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。
一、情境导入，激发兴趣
1、图片展示各种小鸟和鸟窝。
教师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带领同学们去观看自己和同伴的家。
2、导入课题《小鸟的家》。
二、赏析评述，讲授新知
1、看书欣赏各种小鸟和鸟窝的图片
看一看，说一说鸟窝有什么特点。（形状，材质，结构等）小结：
（1）鸟窝基本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。
（2）小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。
（3）小燕子衔泥造窝，大部分鸟类采用树枝、甘草、羽毛等材料造窝。
2、展示2008北京奥运会主场馆鸟巢的图片
以鸟巢的外形而设计的，如同孕育生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。
3、出示漫画，渗透环保教育
讨论：“小鸟为什么会失去了家？”
思考：“你能为小鸟做点什么？”
（重建美丽的家园。）
4、提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢？
（1）鼓励学生大胆想象、创设，采用彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。
（2）引导学生小组合作，讨论根据小鸟和鸟窝的外形，设计基本图形，突出概括、简洁特点。
5、视频示范，让学生直观的学习制作鸟窝的过程。
6、学生、教师范作欣赏
鸟窝是用什么材料来制作的？
三、实践操作
作业：运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料，合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。
要求：巧用材料，大胆创作，制作精美独特；注意工具使用正确安全，垃圾装进袋子里。
四、作业展评
分小组展示作品。对作品的选材、制作方法、创意以及学习态度进行介绍。
五、拓展小结
1、将所做的鸟窝投放大自然。
2、小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。
六、教学结束。
小鸟的家教案篇十四
2、有爱护小动物、爱护小树的情感。
小鸟、大树的图片，制作一棵小树。
1、谈话导入活动。
小朋友你们每天放学后，爸爸妈妈接你们回哪里去呀？
2、出示图片：“小鸟”、“大树妈妈”
1）有位动物朋友看到我们小朋友这样开心，想来看看我们，你们看看这是谁呀？
2）你们知道小鸟的家在哪里吗？小朋友一起学小鸟飞的动作。
3）原来小鸟也很开心，大树妈妈是它们的家。
3、听一段录音故事，一边出示图片，并根据故事内容提问。
1）故事里面是谁在哭呀？
2）你知道小鸟为什么哭吗？
3）可是大树妈妈被人家砍了，小鸟没有了家，怎么办呢？谁能来帮帮它吗？
4）我们来听听故事里面是怎么说的？
4、听下半部分录音故事，出示图片。
1）故事里面说小鸟笑了，为什么呀？
2）哦！原来故事里面讲的和我们小朋友说的一样，所以小鸟开心的笑了。
3）这么多的大树妈妈还会是谁的家呢？
3、游戏“爱护树妈妈”
1）今天我们来玩个与树妈妈有关的游戏，名字叫“爱护树妈妈”。
2）游戏玩法：小朋友手拉手，站在线上，围成一个圆，老师把小树放在中间，因为风好大，小树快被吹倒了，所以请一个小朋友站在圆内用手扶住小树，圈上的小朋友边走边念：“小树，小树，我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，如：“xx，请你来护树，一，二，三！”说完就松开手，被叫的小朋友就要马上去扶小树，两人交换位置。
小鸟的家教案篇十五
1．引导同学运用橡皮泥、色纸表示小鸟和鸟窝的形象，提高同学立体造型的能力。
2．培养同学对维护鸟类的意识。
造型、表示。
1课时。
小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意）。
准备同学使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。
（1）引导阶段。
a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导同学欣赏、问答。
b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？
c、小组讨论并揭示课题。
（2）发展阶段。
a、引导同学运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。
c、引导同学搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。
d、在肯定同学大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励同学多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
（3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要维护鸟类不能去伤害它。
课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。
小鸟的家教案篇十六
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。
1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。
2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。
3、自制鸟窝的材料。
(一)请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：
1、播放录音老师：你听，是什么声音?
幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。
2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。
3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。
猫头鹰年能吃掉1000只田鼠，相当于保护1000公斤粮食。
这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。
小鸟的家教案篇十七
1、 喜欢观看图片，理解图片内容，乐意讲述表演中的对话。
2、 愿意参与表演小鸟，体验小鸟喜欢树的快乐。
幼儿用书人手一本、图片
1、 运用图片讲述《小鸟的家》
教师根据内容出示图片，引起幼儿兴趣，使幼儿初步了故事内容。
2、 通过提问，帮助幼儿熟悉故事内容。
教师：
（1）我用积木做了什么？我对小鸟说什么？小鸟说什么？
（2）我又做了什么？我对小鸟说什么？小鸟说什么？
（3）我种什么？对小鸟说什么？小鸟说什么？
（4）什么是小鸟的家呢？
3、教师再次让幼儿观察图片《小鸟的家》，鼓励幼儿讲述故事中的对话：小鸟，小鸟，快来住！谢谢，谢谢，我不住（我爱住）。
教师：小鸟爱住什么？不爱住什么？你想为小鸟做些什么事呢？
4、教师再次引导幼儿打开书，共同阅读故事《小鸟的家》。
鼓励幼儿看图和老师一起讲述画面内容。
5、情景表演活动《小鸟的家》
教师请个别幼儿扮演小鸟，教师分别指积木房子、出示笼子和小树，和幼儿进行对话表演。
教师带领幼儿一起扮演小鸟，带领幼儿边唱歌边表演小鸟飞，最后，师生飞出教室。
小鸟的家教案篇十八
1、学习剪纸，卷贴的技能。
2、萌发幼儿关爱小动物的情感。
3、训练幼儿手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。
重点是让幼儿学习卷贴。难点是卷贴的方法。
一、请幼儿观看课件，引起幼儿学习兴趣。
"小朋友，你知道小鸟怎么了？（找不到爸爸妈妈）"小朋友想不想帮小鸟找到爸爸妈妈"（想）"那我们一起为小鸟们找爸爸妈妈吧！"（好）
二、教师讲解示范。
重点讲解卷贴的方法。
三、幼儿动手操作，教师巡回指导。
提醒幼儿鸟头卷贴嘴巴的方向。（活动时伴有轻音乐）
四、请小朋友将"鸟爸爸妈妈"送回家。
五、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护环境，关爱小动物。请幼儿将垃圾捡起来送入垃圾筐。
六、活动结束，幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。
小鸟的家教案篇十九
“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小学美术说课稿《小鸟的家》，欢迎大家借鉴!
老师们：下午好!我今天的说课将采用“五说”的说课模式。即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。理论根据将贯穿在以上流程中。
我今天说的是“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
由于本课是一节“造型·表现”和“设计·应用”的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。
认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。
操作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。
情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
重点，难点：教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表现。解决措施：
教学难点：师生间的互动、学生间的互动。解决措施：
本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图：
生初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华。
师引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳。
在教学中我主要运用了以下方法：1.游戏法2.情景法3.交流法4。竞赛法。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我采用人性化的方法指导，在为学生创设尊重，情性，理解的人文环境的基础上，通过启发教给学生听、说、做、玩、画、演的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。
二期课改强调的教学过程是师生互动，共同发展的过程，使学生的学习成为在教师指导下主动，富有个性的过程。
第一环节：新课导入——游戏导入、引出主题。
{1、游戏：猜猜小鸟的名字。2、欣赏：小鸟在森林里欢声歌唱。}(引出小鸟的家在美丽的森林里)。
第二环节：新授课——重视知识“活化”。获得知识就意味着发现，意味着解决。在学生面前展现出直观鲜明的形象，结合教师巧妙的启发，引导学生才能深刻理解和掌握美术的知识与技能。具体操作：
1：融入角色，启迪想象。
进入关键：思考：“你能给小鸟做点什么?”结论：师生一起用大块的纸样“栽植”一片美丽的森林。(引导学生找到帮小鸟解决痛苦的办法：重建美丽的家园。)。
2:观察生活，激发创作欲望。
a：多媒体播放：学生家里的照片。(引出家的涵义：温暖、舒适、安全)。
b：幻灯画面观察小鸟的生活。了解自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢(树上的、草地上的、水边上的、人工构造的)(引导学生了解鸟窝构造的基本特点，结合家的涵义进而激活思维发散再提出创作要求：“你会给小鸟设计个什么样的家呢?”)(注意：鸟窝和“家”的区别)。
c：小组讨论(请个别学生先谈谈自己的想法。)通过上述游戏表演和教师的启发提问突破了重点和难点。
第三个环节：当堂练习——重视个人创作与集体创作结合。
以小组合作的形式给小鸟设计美丽的家。(绘画设计，彩纸粘贴)。
要求：给小鸟设计一个造型独特、色彩完美、形式多样的家，并把设计好的家贴在前面的树林里。在学生明确了作业要求后进行创作，把个人创作与集体创作结合起来。除了个别辅导外，重要的是启发学生的创作感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新，同时增强了集体协作精神。
第四个环节：小结——重视知识的导入和发展。
当小鸟的家设计好后1、请学生自己谈谈成功之处2、请同学投票选出最佳设计3、教师总评并和学生一起体会小鸟重获家园的喜悦。
学生：作业展示(附小朋友的话)。
教师：1、总之，这节课教学效果不错，教学过程成了师生互动，共同发展的过程，技能、认知、情感、各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了二期课改要求下的学习方式的转变，使学生形成了对综合美术的持久兴趣。2、由于是对综合美术的初次尝试，对一些环节的估计不足。
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