教案的编写需要充分考虑学生的学习兴趣和能力水平。编写教案时，教师需要先明确教学目标，确保教学活动的目的明确这里有一些教案范例，希望对你的教学工作有所帮助。
捡起来教案篇一
知识经验：参观过别班幼儿的区域活动，围绕“他们有哪些地方值得我们学习？怎么让自己玩得更开心？”等话题展开讨论。请家长有意识培养幼儿解决生活中小难题的能力，有使用装订小工具的体验。
材料：
工作区：手段收集订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的工具大小、质地不同的废旧纸张（宣传单、报纸、图片、文件纸等）。
探索区：各种各样的纸、积木块、小玩具熊以及记录纸。角色区：陶瓷一条街、小警察、美发馆等所需物品及若干半成品：切半的废旧皮球、纸团、塑料筒等。识字区：录音机、麦克风、简单的文字卡片、识字儿歌磁带。
劳动区：小菜苗、小铲子、小水桶、泥土、大纸箱。
环境（附示意图）：将劳动区的场地设在走廊的拐角处；设有问题墙；作品展示区；
捡起来教案篇二
1、通过对大枣玩具的探索、试验。引起幼儿对平衡现象的兴趣。
2、激发幼儿的探索欲望。活动准备教师用品：大枣，高梁秆皮、牙签；幼儿用品：大枣。高梁秆皮、牙签若干。
1、看一看，说一说让幼儿看一看准备的材料，并说出都有什么、引起幼儿活动兴趣。(大枣、牙签都是幼儿熟悉的物品，让幼儿用大枣、牙签和高梁秆皮作为活动的材料。以引起幼儿对活动的兴趣。
2、做一做，玩一玩。
(1)让幼儿用高梁秆皮扎在一个大枣上，放在牙签上看能否平(先让幼儿用一个大枣试一试能不能放在一根牙签上，使幼儿对平衡活动的探索有一个初步的尝试。当孩子尝试用一个大枣不能放在牙签上时，他们就很自然想到另一边还应有一个大枣。)。
(2)幼儿自已尝试做大枣玩具，一根高梁杆皮。两头扎两个枣。
（3）玩一玩。让幼儿把大枣玩具放在一根牙签上。找到平衡后转起来。(老师鼓励幼儿进行操作。探索，使幼儿在独自探索的基础上找到怎么样使物体的两边平衡的答案。培养幼儿的探索兴趣；发展他们的想像力和创造力。)。
(4)说一说，你是怎样让大枣玩具转起来的`。
小结：只有让大枣的两端保持平衡。才能使其转起来。（幼儿通过自已动手操作、探索、获得了愉快、积极的体验、)。
在游戏区里继续探索大枣玩具的玩法，进一步感知平衡。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的科学领域目标使我感到，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究解决问题的能力。本次活动，主要抓住幼儿的好奇心和探究欲望，让幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题；活动的材料是孩子们所熟悉的，让他们用身边所熟悉的材料，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探究热情，使他们从小就养咸善于观察和发现的习惯。在活动过程中，教师和幼儿共同探究平衡的原理、让孩子们去发现问题。解决问题，从中使他们通过自己的操作、发现，获得积极愉快的体验。
捡起来教案篇三
1.感受有风的时候，小风车就会转。当小朋友跑起来的时候，小风车会不会转。乐意拿着小风车转转转。
2.学习向指定方向跑的动作技能。
3.掌握向指定方向跑的动作技能。
1.让幼儿拿着风车，动动脑筋怎样才能让风车动起来。
2.鼓励幼儿想各种方法。
3.让幼儿拿着风车在操场上跑起来。感受风车是怎样转的。
1.鼓励幼儿说出风车怎样才会转，鼓励幼儿大胆尝试。
2.提示幼儿要拿好风车。跟着老师一起跑。
3.鼓励幼儿跟着小风车一起跑，一起转。
捡起来教案篇四
1、积极尝试那些物品可以动。
2、体验自己身体滚动带来的快乐。
1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。
2、适合滚动的场所、垫子。
一、探索发现会滚的东西。
1、玩一玩准备的东西，说说哪些东西会滚。
2、找一找。教室里有哪些东西会滚，交流找到的是什么。
3、找一找操场上有哪些东西会滚，交流找到的是什么，是怎么样滚动的。
二、探索身体滚动。
1、介绍游戏《乒乒乓》的玩法
将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前环绕边做边说：
乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，
大家一起滚起来。
2、幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。
3、幼儿自由滚动，说说自己像什么。
三、自由组合练习滚动。
如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。
探索求知：信息是如何传递的
1、 活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程：
1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸：
1） 组织幼儿自己操作电脑。
2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
捡起来教案篇五
1、喜欢念儿歌，体验和同伴一起游戏的快乐。
2、理解儿歌内容，学习儿歌"伞儿伞儿撑起来"。
3、能用动作表现儿歌内容。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
捡起来教案篇六
1、探索使各种物体转动的方法，体验活动的乐趣。
2、感受转动在人们生活中的运用。
活动准备：
1、幼儿第一次探索用的物品：雨伞、呼啦圈、风车、皮球、长短不同的纸棒、废弃的光盘、橡皮泥盒子、饮料瓶、陀螺、小手铃、拨浪鼓等。
2、幼儿第二次探索用的物品：当中有孔的雪花片、光盘、不同形状的中心用针戳洞的卡片、纸杯、小奶瓶、小塑料桶中盛半桶水、手绢、筷子、绳子、短纸棒、绳子等。
3、游戏音乐、课件。
一、游戏：迷迷转。
幼儿听音乐自由转动，音乐停止时，做出不同的动作造型，感知自身的转动，引出活动的主题。
二、探索让各种物品转动起来。
1、交代任务。
老师今天带来了好多的物品，他们也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙，让这些物品转动起来吧!
2、幼儿操作，教师观察并指导。
3、交流与分享。你用什么方法把什么转动起来了？请个别的幼儿演示。
4、总结探索方法，引导幼儿感知转动和“力”有关。
三、通过创造性地组合，探索让两种物品合作转动起来。
1、交代任务。
请你帮助物品找到他的好朋友，让他转动起来。
2、幼儿操作，教师观察并指导。
3、幼儿相互交流分享。
四、播放课件，小结转动与生活的关系。
五、延伸：小朋友回去仔细观察看看哪些物品还可以转动，然后将自己的发现与老师和小朋友分享。
捡起来教案篇七
第一环节：皮球滚得远，借助“看谁滚得远”的任务，驱动孩子们用力滚皮球的兴趣，在满足小班幼儿“玩”的基础上感知用力越大，皮球滚得越远。
第二环节：皮球进山洞，引导幼儿通过观察和比较发现山洞的距离变化，激发孩子们尝试改变用力大小，控制皮球滚动的距离。
第三环节：皮球滚下来，借用一个逆向思维的反转方式，从另外一个角度感知不用力也能让皮球滚动。
1、尝试控制皮球的滚动距离，感知用力大小与滚动距离远近的关系。
2、愿意与同伴一起玩滚球游戏，体验滚皮球的快乐。活动准备：
1、材料准备：
（1）场地：垫子、地面红色区域（大小可变）、箭头、起点线、围栏
（2）皮球若干、贴上标志
（3）自制坡度
2、经验准备：幼儿有滚皮球的方法、有一些简单游戏规则的经验
3、提示：幼儿的座位坐在起点线前面，便于幼儿观察与操作。
一、皮球滚得远【设计意图：感知用力越大，皮球滚得越远】
1、（出示皮球）你会让圆圆的皮球向前滚吗？
2、（介绍场地）每个宝宝拿一只皮球，站在起点往箭头的方向往前滚，看看谁能
把皮球一下就滚到垫子上。
3、幼儿滚皮球
提问：你的皮球滚到垫子上了吗？
垫子那么远皮球是怎么一下子滚过去的？力气怎么能变得大一点呢？
小结：两只手往前推的力气越大，皮球就滚得越远。
二、皮球进山洞【设计意图：尝试改变用力大小，控制皮球滚动的距离】
1、小皮球要进山洞了，红色的地方就是山洞，山洞和垫子比一比是近了还是远了？
2、我们还是要从起点出发，这次你们能一下子就把皮球滚进近的山洞里吗？想
想我们这次要用多大的力气推好呢？
3、幼儿操作，尝试控制皮球滚动距离。（请幼儿将皮球滚动的结果停留在场地上）
提问：谁的皮球超过了山洞是怎么回事？
有的皮球没到山洞是力气用得太大了还是太小了呢？
怎样让皮球正好滚到山洞里呢？
4、幼儿再次尝试（如果第一次孩子都能滚进山洞，则将山洞范围缩小）
5、小结：要把皮球正好滚进山洞里就要控制好推球的力气，推的力气太大就会
滚过山洞，推得力气太小皮球还没到滚到山洞就停了下来。
三、皮球滚下来【设计意图：回归生活，经验拓展】
1、那如果我们一点力气也不用，皮球还能滚远吗？
2、（出示坡度）这次我们把皮球拿到桥上来试一试，也要从起点开始，不用力看
看皮球能滚多远。
3、师生共同游戏，引导操作。
4、提问：怎么我们没有用力，皮球也能滚得这么远呢？
（不强求幼儿关注到坡度的设计）
捡起来教案篇八
亲爱的妈妈：您好！
有一种爱，似沙漠中甘冽的清泉，令人心旷神怡；似冬日里的一轮暖阳，温暖着我；似干旱中柔柔的春雨，缓缓淌过我的心田。它是什么呢？自我呱呱坠地起，您就对我百佳呵护。您毫不生厌地教我，牙牙学语，陪伴着我，教我蹒跚学步。您又把我从一个懵懂无知的小孩，培养成了知书达理的少年，无不倾注了您的心血。“合上眼睛。”您手里拿着我的本子仔仔细细地“扫描”。不由地伸开胳膊，打了个哈欠。见我端详着您“快睡吧。”可您不疲惫吗？您当时是否已经眼皮子都无力撑起，眼里布满了血丝？而您揉了揉眼，用余光瞄了我一眼，马上直起后背，装作一副精神满满的样子：“今晚怎么睡不着呀……”“丁零零……”乌云黑压压地挂在天上，掀起了一阵风。
风裹着沙尘，横行无阻。谁也料不到老天会开这个玩笑。一盆水从天上流下，把您的衣服都浸湿了，雨水顺着衣服流下。您只好用袋子来保护我，自己呢？数九隆冬，寒风凛冽。您仍伴我来打乒乓球。我的手带着大手套，暖烘烘的。可您的手应该已持不住拍子，冻得硬邦邦的`吧？而您一声不吭，任冰凉的雪花把您的手变得没有血色。您不冷吗？您不瑟瑟发抖吗？多少个日夜，多少个春秋，我已变得充满智慧。您在幕后用双手托举起我，也没有一丝怨言。现在我找到那个答案，母爱似清泉，似暖阳，似春雨。您若是一棵枝繁叶茂的大树，我就是株苗。你为我遮风挡雨，为的是我快快茁壮成长。等我绿意盎然，一定还您一片绿荫！请您把疲惫还给我吧！一棵幼苗在悄悄成长……祝您事事如意，笑口常开！
捡起来教案篇九
一天早上，我百无聊赖地在屋里转：找点什么事呢？突然我突发奇想，帮妈妈买菜吧！妈妈一听我的申请，马上就笑逐颜开地答应了。接着老妈告诉我要买的菜有三样：香菇，白菜和排骨。排骨要到第一排第三个摊位上去买。那个卖肉的老爷爷个子高高的，皮肤有点白，还有一个明显的特点是头发有点秃顶。老妈用平时上课的表情再加动作头头是道地跟我讲道。
一会儿，我就走到了菜场。虽然天气寒冷，我身上反倒出了好些汗。一进菜场，琳琅满目的蔬菜一下子就进入了我的眼帘：有绿色的'青菜，红色的辣椒，还有黄色的玉米。应有尽有，令人目不暇接。我买好了两样蔬菜，朝肉摊那边走去。“第一排，一，二，三。”，我心里数着，到了！可是，是这个爷爷？个子是有点高，可是皮肤不太白呀！他的头发呢？秃顶吗？可是他却戴了顶帽子。怎么办？我心想：要不就到其他摊位上去买？不，不去。老妈会失望的。这时，我的旁边似乎出现了两个小天使。白色天使说：“就在这家买吧，不会错的。”另一个黑色天使说：“嘿，算了吧，到其他地方买吧，反正有那么多肉摊子，干嘛非要选一家呢？”最后，我壮起胆子对爷爷说：“请把帽子摘下来！”爷爷愣了一愣，没反应。我又说了一遍：“请把帽子摘下来！”这次卖肉的爷爷不解地把帽子摘了下来。啊！果然是个秃顶。我高兴地说：“给我称一斤排骨！”付钱的时候，老爷爷竟然还便宜了我一元钱呢！我暗自窃喜，赶紧往家跑。
不一会儿，我大包小包地到了家。妈妈听了我的一通汇报后，捧腹大笑，就像吃了炫迈口香糖一样根本停不下来！真地有这么好笑吗？大人真搞不懂。
捡起来教案篇十
1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。 2. 鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。
理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。
二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。根据小班下学期目标，其中有一条：“初步培养幼儿不依赖别人，学习克服简单的困难。”结合我班幼儿的实际情况：在家中比较依赖父母长辈；孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停；独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话，大胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。
（一）引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？
（二）初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）
1、从开始——小兔说：“哎，你太重了，我扶不起” 问：（1）大象怎么啦？ （2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？ （学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。）
2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。 问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）
3、小猫出场“喵喵喵” 问：（1）谁又来帮助大象了？ （2）小猫会对大象说什么？ （请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”） 4、过渡提问： 三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？ （1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？ （2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。 5、看最后一段表演 问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？ （练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）
（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲） 1、交代表演名称。 2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。
（四）迁移运用：
1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）
2、如果你摔倒了，你怎么办？
3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。
捡起来教案篇十一
针对小班幼儿平时在行为习惯上存在较强依赖性的特点，选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平时生活，使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来”。活动坚持直观和操作的原则，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。
1，初步感受故事中有趣的情节，并在情绪体验中知道：跌倒了要自己爬起来。
2。有兴趣地学讲故事《一二三，自己爬起来》。
1。人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。
2。自制两本小图书《一二三，自己爬起来》。
3。毛绒玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个）。
4。教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。
5。flash动画片，投影机。
1。教师提问引起幼儿回忆并讲述自己的生活经验。
师：小朋友，你们有没有跌倒过，跌倒了你会怎么办？
引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。
2。边播放flash动画边讲述故事。
师：刚才有些小动物也在这里跌倒了，我们来看看是谁？它们是怎么做的？
教师有感情地讲述，幼儿完整地看完动画。
3。分段倾听，感受故事情节。
结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。
4。幼儿分小组操作演示，体验情感。
幼儿自主选择毛绒玩具，教师引导幼儿相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，充分感受“一二三，自己爬起来’’这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉，并产生愉快的情绪体验。
5。个别操作，听听讲讲。
放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三，自己爬起来，的故事。
1。提供图书《一二三，自己爬起来》，幼儿可以自由地边看边讲。
2。日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。
在“一二三，自己爬起来”的教学过程中，有全班性的集体讨论——关于小动物跌的讨论，有幼儿小组的合作与交流——结伴演绎故事情节，有幼儿的个别思考和操作——用图片粘贴完整的故事。在集体教学中适当增加小组活动、个别活动的机会，将使每一个幼儿都有机会去选择适合自己的学习方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大胆地发表自己的见解和意见。
一二三，自己爬起来
天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。一只小熊高高兴兴地到草地上玩。忽然，。扑咙嗵！”小熊跌倒了。小羊看见了来拉小熊，‘‘扑咙嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看见了来拉小羊，“扑咙嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看见了也来拉小兔，“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看见了，连忙大声喊：。一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高高兴兴地在草地上玩耍！
捡起来教案篇十二
：（一）引起兴趣。
对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好？
（二）动动手。
1、圆舞板、真好听、有快有慢、真有趣、
小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个。
圆物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提问：小狗打两遍圆舞板有什么不同？
谁能表演慢慢拍手呢？（我们给小动物鼓鼓掌）。
鼓掌是不快快拍手呀？
2.说儿歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）动动脚。
小熊着急地说:该我敲鼓了，我要让小动物们跟我踏脚呢？
小鼓。
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小动物们踏小脚，踏小脚呀踏小脚。
第一遍慢，第二遍快。
1、提问：两遍踏脚有什么不一样？
谁能模仿小动物慢慢的动作？
谁能模仿小动物快快的动作？
2、说儿歌：小脚小脚踏踏，我的小脚走起来，
小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。
（四）快慢结合动起来。
小动物们边说儿歌拍手边踏脚。
天黑了，我们该回家了。
捡起来教案篇十三
1.认识各种绘画工具，了解工具的使用方法。
2.大胆运用各种画笔、手和脚涂鸦色彩。
3.体验初次玩颜料的愉悦。
活动准备。
1.排笔，白色长卷纸，各种颜色的水粉颜料。(为幼儿的第一次涂鸦做好充足的物质准备，让幼儿尽情地在彩色的世界里玩耍)。
2.霍克尼《尼科尔斯峡谷》，康定斯基作品(以色彩丰富的作品为主，让幼儿产生强烈的视觉冲击)。
3.音乐《仙境》。(美好的音乐让幼儿身心放松，易于想象联想，并且和(伲科尔斯峡谷》的画面相呼应)。
活动过程。
1.创设音乐情境，幼儿自由想象。
播放音乐《仙境》，让幼儿置身于“仙境”中，感受音乐中的流动，想象自己在一个宁静、舒适的地方，可以让说说自己的感觉和想象到的事物。
2.欣赏作品，感知色彩。
(2)教师引导幼儿观察画中的色块，感知多种多样的色彩。在欣赏画的同时，继续播放音乐，将音乐中流淌的感觉和画的美结合起来，让幼儿感受色彩带来的美好和神奇。
(3)教师：美丽的峡谷是神奇的宝贝变出来的，你们想认识这些宝贝吗?
3.随音乐在游戏中舞动色彩。
(1)教师依次介绍排笔，水粉颜料……。
(2)教师：看看这些神奇的宝贝在干什么?(教师用笔蘸颜料)。
丫丫：在手拉手。
教师引导幼儿观察用笔蘸颜料的时候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告诉幼儿多了或者少了应如何处理。
(3)教师(播放欢快的韵律音乐)：神奇的宝贝要跟着音乐跳起舞了。
瑶瑶：哇，这是圈圈舞吗?
要点提示。
教师边说边操作，注意笔触有长有短，有粗有细。可以用笔，也可以泼洒。重点是让幼儿知道有哪些玩颜料的方法，在玩的时候身体是不受拘束的。
(4)幼儿操作，教师注意观察幼儿的涂鸦情况。
第一次涂鸦，有的幼儿可能还不能完全放开，教师要给予一定的关注和知道，当幼儿玩得很尽兴了，教师提示幼儿可以用手和脚丫涂鸦，将整个涂鸦活动推向高潮。
评析】。
对于刚人园对绘画还很懵懂的孩子来说，如何让他们对色彩产生冲动，需要的不仅仅是语言的艺术，更是色彩带来的强烈的视觉冲击。色彩第一课，就是让孩子在尽情地挥洒中体验色彩带来的快乐，在无拘无束的童话里，站在原创的制高点上，展现“天才画家”的创造才情。
捡起来教案篇十四
欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。
舞蹈人物图案的设计与剪贴。
喷雾手法的熟练掌握。
彩纸、剪子、喷雾器等。
2课时。
第一节。
一、组织教学：检查工具携带的情况。
二、导入新课：
1.我国民间美术的图案形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满，人们常常借用一些唱歌跳舞等图案形式与其相关事物的谐音，寓意对幸福的向往与追求。以前我们学习制作过小花饰等手工艺术品，今天我们学习用喷雾手法来制作各种舞蹈人物图案，来表达我们对美好生活的`向往。
2.引导学生欣赏书上的各种舞蹈人物图案，谈谈自己的愉悦心情以及对舞蹈人物动态的理解,激发学生的学习兴趣。
三、讲授新课：
1.复习剪纸时的几种基本花纹：
板书设计：
毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角。
2.舞蹈人物剪纸的过程：（板书）。
（1）先将纸剪成正方形。
（2）将正方形对折。再对折。
（3）再进行对角折。
（4）在折好的纸上设计自己喜欢的舞蹈人物花纹。
（5）用剪子沿着花纹剪下。
（6）展开就成了一个漂亮的舞蹈人物。
四、布置作业要求：今天先用剪纸的形式剪出舞蹈人物。
五、学生制作，巡视指导。
六、课堂小结：让学生进行展示，学生欣赏，教师总结。
第二节。
一、组织教学：检查学生用具准备，稳定学生情绪。
二、讲授新课：
1.出示上节课的舞蹈人物图案作业，请大家欣赏评述。
3.启发思考：
怎样用喷雾方法设计制作舞蹈人物图案。
鼓励学生谈谈对画面的设想,教师小结..
4.演示喷雾方法,重点指导学生喷雾均匀的方法。
5.布置作业要求：本节课继续设计制作喷雾舞蹈人物图案作业，每人设计两组。
三、学生制作，巡视指导。
指导要点：
1.纸张的折叠方法。
2.舞蹈人物花纹的设计。
3.喷雾技巧的掌握。
四、课堂小结：展示讲评学生的喷雾舞蹈人物图案作业，互相欣赏评论。鼓励学生将喷雾图案贴在合适的位置上。
五、布置下节课的用具。
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