读后感可以是对作品情节、人物形象、主题思想等各个方面的触动和思考的总结。那么，如何写一篇有力有深度的读后感呢？首先，不要过多涉及情节、剧情，要注重自己的思考和解读。其次，可以结合自己的实际经历和感受，将作品与生活联系起来，展示作者的观点和思想。最后，要言之有理，结构清晰，语言简洁明了。希望以下几点建议可以帮助你写出一篇出色的读后感。以下是小编为大家收集的读后感范文，希望能给大家带来一些启发和思考。
光明行读后感篇一
我不得不佩服海伦凯乐，我无法想像当一个人看不见，听不见，也不能说话时会怎么样，我不知道在这样的情况下人要怎么生活，心里会有多么绝望。而海伦是一个多么勇敢的女孩，我们都应该向她学习。
我想一个人又聋又哑又盲，那他的世界是黑暗的，他的心胸应该是狭小的，因为他接触的世界也是非常小。就像海伦发现母亲和她的朋友都是用嘴巴在交谈，而不像她用手比划着，即使她用手去触他们的嘴巴，也无法明白他们的意思，于是她疯狂的摆动四肢，蠕动嘴唇，企图与他们交谈，他们没反应时，海伦便会大发脾气，又踢又叫，你无法理解这样一个特殊的孩子是多么的需要被理解与认可。
每个孩子对某样东西可能都会有一定的依赖性，海伦也是，她比其它孩子更加缺乏安全感，她很喜爱她的洋娃娃“南茜”,也不能忍受她的妹妹米珠丽夺走母爱，更不能容忍她妹妹睡在她心爱的“南茜”的摇篮里，所以她愤怒的将摇篮推翻，这不能说明这个孩子有多么可怕，她只是感觉到失去了惟一的依靠，失去了安全感，她的世界已经剩下黑暗了，她不能容忍惟一的光明再次失去。
人要活下去必须要有希望，正如海伦迎来了莎莉文小姐，她心里呼喊着光明!光明!快给我光明!恰恰正在此时光明就照在了她的身上。希望就到来了。
莎莉文老师让海伦去摸水，水却唤醒了她的灵魂，让她感觉世界原来是如此奇妙的，她那枯燥的生活便有了希望的火苗。莎莉文老师让海伦明白了爱师赐予她的。
海伦所有的成功都是她应得的。
光明行读后感篇二
列夫。托尔斯泰曾经说过这样的一句话：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”
从这句话中，我知道了人生有两面，一面是光明，一面是阴影。人生中的不幸和波折是很难避免的，如果我们换一个角度思考，一切都会变得不同。就像我们看到一片树叶的两面，汲取阳光的'那一面，就会让你感到生机盎然，背朝阳光的那一面，就会让你感到死气沉沉。
世界上的光明和阴影，你会喜欢哪个？你肯定会说：光明。其实你这样理解是错误的。世界上如果只有光明，没有阴影，人们就会觉得很单调，而且事情做的还是一模一样。
如果只有阴影，那样世界就会没有生气，而且还会自相残杀，因为这些人不明白生活的美好，他们的世界是黑暗的。“善良”、“美丽”这些词语，在黑暗的世界里，会是一些肮脏的话，他们会把这些词语用在骂人上，而这些“坏蛋”、“肮脏”这些词语他们回觉得很好。
所以我们的世界一定要有光明和阴影，这样的生活才是美好的，我们举起双手，共建美好家园。
光明行读后感篇三
今天，我在作文辅导班学了一篇文章，名字叫《假如我失去三天光明》。
《假如我失去三天光明》一文，讲述了“我”会用一个暂时的盲人的手去接触这个世界，用盲人的耳朵去谛听这个世界，用整个心灵去接受这个世界！“我”要感受盲人的生活。
盲人生活第一天，“我”要感受一下大自然的盎然生机。这句话使我感受到了：一个失去视觉的人，只能用耳朵去聆听世界的所有声音，用鼻子去闻世界的所有气味，用嘴去咀嚼世界的所有味道，用手去触摸世界的所有东西，看不见所有色彩、所有美景、所有你至亲至爱的人们。其实盲人比我们强多了！因为正因为他们失去视觉，才会用心去感受世界，感受生活，感受万物。
盲人生活第二天，“我”将以一个盲人的身份去盲童学校上学，亲自和那些在光明上背叛了无期徒刑的孩子们促膝谈心。这句话使我感受到了：以前，每当我在街道上看到盲人总会在心里嘲笑一番：哈哈！这景色可真漂亮啊！这么让人养眼，还让人感到神清气爽、心旷神怡啊！要是有人失去了光明，那可怎么活啊？还不如一墙撞死算了！可是自从我读了这篇文章，对残疾人的看法有了很大的改变。残疾人也是个有自尊心的人啊！我凭什么去侮辱他们？嘲笑他们？难道残疾是他们的错吗？他们与正常人拥有着同样对美好生活的向往啊！
盲人生活第三天，“我”将走向社会，体验社会的温暖。这句话使我知道了：以后遇到残疾人，我非但不嘲笑他们，而且还要鼓励他们，尽我所能的去帮助残疾人。在路上，他们摔倒时，我过来搀扶，在商场，他们找不到东西时，我帮着找。所有盲人的毕生梦想都是恢复视觉，其他别无所求。可正常人往往都是很贪心，最终导致自身受到伤害。
小朋友们，要爱护自己的眼睛，用我们的眼睛去观察这美好的世界，去感受光明，感受爱。
光明行读后感篇四
当我打开这本书时，不由得流下了泪。也不知道这本书有多大的魅力，能吸引这么多人去读，能使这么多人流下眼泪。没错，这就是海伦·凯勒的自传——《假如给我三天光明》。
海伦·凯勒在19个月的时候便失去了视觉和听觉，与这个世界没有了沟通和联系。她古怪、粗暴、无礼，直至莎莉文老师走进了她的生活，才使她张开了心灵的眼睛。海伦·凯勒一接触知识就知道只有知识才能为自己铺一条通往光明的道路，便努力的开始了学习。真是功夫不负有心人，海伦·凯勒多年后竟毕业于哈佛大学，还建起一家家慈善机构，造福于残疾人。
看看海伦，再看看我们自己，面对生活，我们是幸运的。
光明行读后感篇五
《光明的心曲》是一篇以人物为描写对象的优美散文。作者赵丽宏先生运用外貌、神态、动作描写刻画了在自己生命深处唱歌的盲姑娘形象。她热爱生活、热爱阳光，对生活满怀希望，对人生充满向往。她用悦耳的歌声传递着光明的心曲，也照亮了这个世界，给作者，也给读者以震撼、鼓励。
在教学目标的定位上，我注重解读文本，前两个目标立足于文本：第一，有感悟地朗读课文，学会抓住重点句子赏析；第二，理解文中的“盲姑娘”形象及“心曲”含意，体会人性美。后一个目标适当拔高，引导学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，获得对自然、社会、人生的启示。
让学生在短暂的40分钟内有所得，是我在教学中一直追求的目标。因此，在课的设计思路上，我设计了五个环节：创设情境，“舞蹈”导入；朗读课文，感知内容；研讨、探究，领会主题；分析品味，拓展迁移；鉴赏感悟，升华价值。这五个环节，理论上讲是逐层深入，发展能力，紧扣“美”字。但在实际操作过程中，环节之间的衔接、过渡还欠火候。
什么样的课堂才有活力、智慧和情趣呢？著名教育专家朱永新教授提出六个特征：一是参与度，即学生的全员参与，全程参与和有效参与；二是亲和度，即师生之间愉快的情感沟通与智慧交流；三是自由度；四是整合度；五是练习度；六是延展度，即在知识整合的'基础上向广度和深度延展，从课堂向社会生活延伸。基于此，我尽量引导学生领悟、探究文本，挖掘创新潜质，力求让学生的思维在课堂上放飞。
课堂教学的预设与生成，是施教者必须处理好的一对矛盾，预设是教师预先设置，是相对静态的；生成是学生思维碰撞的智慧火花，是相对动态的。只有课前精心预设，才有课堂上精彩的生成。《光明的心曲》这篇文章教学中，我注重以下几个方面：
一、深挖文本――“新”，精心预设首先体现在“创造性地理解和使用教材”。《光明的心曲》有一条线索“歌曲――心曲――光明的心曲”，盲姑娘用心曲来表达对光明与希望的热恋、向往和追求。让学生沿着这样的思路自主探索“歌声”、“小姑娘”形象，水到渠成，取得收获。
二、随景入境――“美”，本文是篇美文，景美、歌美、人美、心灵美、人性美、语言美……，整篇文章学完之后，凝聚在我们心头的就是一个字“美”。小姑娘在母爱的支撑下，接受生命的挑战，用爱心拥抱世界，终于在黑暗中找到光明，让学生在文本中、在教师创设的情境中为之敬佩、震撼。
三、即兴预设――“活”，由于是借班上课，我的导语设计也结合了华士实验的教学楼名称“同心、同行、同乐”，较好地引入课堂，但是没有想到学生进入多媒体教室，泾渭分明地坐成男女两个方阵，我因势利导采用竞赛形式引导学生探究。在分析、理解小姑娘形象、母亲形象，品味文章语言等环节中，我也根据学生的回答随机调整、引导。
如果说这节公开课有什么感悟的话，我想以几点可以与同行们共勉：教师要创造性地理解和使用教材，面向全体学生；教师要敏锐捕捉学生即时的思维火花，培养能力；教师要成为学习中的首席，与学生共同挖掘文本，升华价值。
光明行读后感篇六
今天，我读了《光明的心曲》这篇文章，我感到心泉叮咚，谱写芬芳满怀的赞歌，我们应该有乐观向上的精神。
这篇文章主要讲了，一个盲姑娘在黄昏时动情优美地唱着美妙、无忧无虑的歌，她清脆、纯美的歌声道出了她幸福、神往的微笑里含着的那个光明灿烂的远方和那颗热恋光明、向往光明的心。
同样有乐观向上精神的人还有许多。山东历城县十六里河联中的校长被诊断为脑血栓，这是一个突如其来的打击。他躺倒了，但他一定要站起来，要走，国为他有一种坚忍不拔的意志；因为他有一股顽强不屈的毅力；因为他有一腔沸腾翻滚的热情。这些力量使他重返了离开两年的心爱的校园。
同样，拥有一双漂亮的大眼睛，拥有天簌般的歌声……却是一个盲女，多么令人婉惜。可盲姑娘的眼睛却燃烧着希望之火，盲姑娘的心里却热恋着光明磊落，向往着光明，这是不是更令正常人汗颜呢？这位盲姑娘是如此的光鲜美丽。盲姑娘的那支闪着光芒的歌，会永远在我们的心中响起。
光明行读后感篇七
看清她的眼睛时，我不由得倒抽了一口冷气，一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的阴翳――啊，竟是一个双目失明的姑娘！
“清泉在流淌，阳光在歌唱……”
歌声依然飘来，那位姑娘陶醉在她的歌声里，她两手合抱成一个拳头，紧紧地贴着胸口，头微微昂起，仿佛在遥望着远方，那流着清泉。飘着阳光的地方，那开满了五彩缤纷的花儿的地方……从她那清脆而又纯美的歌声里，从她那幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的地方。我知道，在她的憧憬里，远方绝不是虚幻的，这足以驱散她眼前的黑暗。
唱吧，姑娘，有一颗热恋光明，向往光明的心，你能生命是不会黯然无光的。
墙上的夕晖早已消失，夜色在我的小屋里弥漫开来，双目失明的姑娘那支闪着光芒的歌，又在我的心中响起来。
光明行读后感篇八
那天，没有一点儿分，碰巧又停电了，所以，我就看起了《光明树》。
这小说中的父亲为了孩子，坚持不懈，从那时起，每天杠一块大石，还憨厚地说：“一年扛三百六十块，地基就有了。”最后，为了还让孩子读书，忍痛卖了地基。让我感受到了父爱的伟大，一个父亲为了孩子而坚持不懈，天下之父爱莫过于此。我们是不是也应该回报父亲，听他的话，虽然有些时候，父亲会让你觉得厌烦，但我们每个人都心知肚明，父亲这么做是为了我们好。
文章中的主人公式一个被老师认为没有优点的男孩子，只有一个全是优点的女孩看到了他的优点，男孩为了报答她，就请他去吃肯德基。却没有更多的钱，只够买一杯可乐，在这，女孩看到了男孩子的另外的优点：热情、心细。回到驾驶，因为没有钱，就跑了十三站到家，到家后又挨了父母的骂，收到女孩的电话后，她问：“家里人没有说你什么吧？”他回答没有，是为了不让女孩自责。
读了这篇小说，我感触很深，他让我懂得了每个人都有自己的优点，每个人都有自己存在的价值，不能因为一些事就认为别人没有优点，每个人都有值得肯定的地方，肯能只因为你没有发现罢了。
我们应该做生活中的有心人，发现他人的长处，肯定与鼓励他人，这样，生活就将更加美好！
光明行读后感篇九
看着看着，那男孩子的额上也渗出一层细碎的汗珠，像是做了一个很长很累很折磨人的白日梦。
他把目光很快从敞开的窗口移开了。
有一天，教书先生跟豆腐坊女主人说：“你家的孩子恐怕跟不上了，别让他学了，干点别的比念书有出息!”
豆腐坊女主人慌忙递给教书先生三斤热豆腐，想了想，又加上一块：“请先生多费心，我儿子是个白痴，要仰仗先生引导他了!”
教书先生捧着热豆腐走了。
在一次考试之前，“白馍”从最后面的座位上调到前排，跟小青同桌。
一考试，男孩子小青埋头答题，不一会儿，他感到身边“白馍”的白馒头一样的大脑袋向自己这边靠拢，连接着白馒头的白脖子也变细了，从衣领里像蛇一样伸出，越伸越长。
男孩子果断地伸出左手，遮住了考卷。
男孩子很快遭到了回击，“白馍”那天穿了一双鞋底很硬很厚的新布鞋，在桌下一脚踢在男孩子的踝骨上。
男孩子的脸痛苦地扭曲了一下，他抬头盯着先生，被踢的.那只脚在哆嗦。
他渴望先生帮助他，却瞅见先生眯缝着眼，正把脚放在凳子上，在那里精心修剪自己的脚指甲。
男孩子把自己的考卷捂得严严实实。
他的脚踝骨的同一个部位上，又挨了几下打击。
考卷答完，那个男孩子瘸着左脚走出学校的门。
第二天早晨，那个叫小青的男孩子走出院门时，手里抓着一卷锅嘎巴儿，他看见“白馍”从村头的磨盘上跳下来，打着饱嗝，迎着他走过来。
男孩子看见“白馍”穿着一件白得刺眼的衬衣，好像“白馍”刚从另一个世界来的。
男孩子看“白馍”的眼神充满了怨恨。
“白馍”笑了。
男孩子发现，“白馍”的笑容像他娘，跟豆腐坊女主人的笑一模一样。
男孩子想绕过去。
“白馍”伸开手臂拦住了男孩子的去路,从书包里掏出一个白花花的东西递给他。
男孩子双眼一下子蒙眬起来，像那天站在山上看见河滩上被太阳照亮的灿烂的石头。
那是一个雪白的馍。
男孩子把手里的黄色锅嘎巴儿越攥越黏，一个发甜的声音钻进他的耳朵：“给你的!”
男孩子站住了。
他手里的玉米锅嘎巴儿已攥成了小湿团了。
他回头望了一眼白花花的东西，还有“白馍”身上那件白色衬衣。
玉米锅嘎巴儿掉在地上了。
男孩子没感觉自己伸出了卑贱的手，做梦一样把白馍抓到手里，他做梦般跑到土墙根下，又做梦一样把白馍吞下去了。
他用舌头舔着唇边的白馍渣时，还像做梦一样。
再考试时，男孩子让“白馍”抄自己的卷子，但绝不让“白馍”全部抄去。
《光明书》是被誉为“中国的短篇儿童小说之王”的黑龙江省作家协会副主席——常新港。
他已出版了多篇小说：《陈土的六根头发》、《猪，你快乐》等，小说集《淑女木乃伊》等60余部作品。
常新港曾获得第1、2、6届全国优秀儿童文学奖，以及最佳少年儿童读物奖等许多奖项。
《光明树》是一部主要以第一人称来写的作品，书中写的大部分都是作者身边的事和发生在作者身上的事还有的就是一些引人深思的小故事如：《光明树》、《狗标本》本书共收录了17个故事。
其中，我最喜欢的是《狗标本》这个故事。
故事很短，只有寥寥的十三页，可给我们的启示却是无穷无尽的。
《狗标本》主要写了“我”在生活中十分实事求是，无论什么事情，都以自己内心深处的真实感受来做。
一天，他在街上时，看见了一个叫做“真的你”的心理诊所，被好奇心驱使着进了诊所，与店主真诚地做了深层次的交流，还参观了店主的狗的标本，了解了这条狗的故事。
——因为能看穿他人秘密而被人毒死的故事。
后来，“我”
的内心表现的越来越淋漓尽致，一切都是最真实的。
读了这篇文章，我感到十分震撼，世上竟有这样的人，从不虚言假语，对一切都真诚对待。
这是我们无人能比的。
可是，人非圣贤，孰能无过?他虽然是个绝对诚实的人，可是他如果不多愁善感，那么，将没人会和他做朋友。
所以，有时，善意的谎言也是好的，他会把别人都变成你的朋友。
光明行读后感篇十
《光明树》是一部校园文学作品，作者是一位颇具此方面写作造诣的人。这本书主要就是讲了一些儿时的故事，通过这些故事的阅读，字里行间我能够感受到作者对于青春时光的深深留念情感。
光明树，单纯从这个书名我们就能够感受到一种很阳光很美好的感觉。可以想象在一个阳光明媚的午后，我们坐在一棵大树下，陪着自家的.小狗在草坪上玩耍、奔跑的情景。
而这本书《光明树》也恰恰就是为我们勾勒出了一个美好、可爱、多彩的童年生活。
《光明树》当中有很多故事：燃烧的太阳、狗标本、跛羊、对不起，导演、青瓜瓶等。其中一些我们儿时当中非常细节的玩意更是会激起我们无限的共鸣，“玻璃蛋中的那粒米“这一章更是让我印象深刻，其中讲述的情景也令人想象连篇。
我想，过多的赞叹都是没有必要的。因为这本书就是让我们回味快乐童年，懂得时间之宝贵。
我们真的不需感叹什么，只默默沉浸在书中享受一份童年惬意就可以了。
光明行读后感篇十一
这篇文章主要讲了，一个盲姑娘在黄昏时动情优美地唱着美妙、无忧无虑的歌， 她清脆、纯美的歌声道出了她神往的那个光明灿烂的远方和她那颗热恋光明、向往光明的心，让我感到心泉叮咚们，我们理应乐观向上、对未来充满希望。
生活中有乐观向上精神的人还有许多。
如山东历城县十六里河联中的校长被诊断为脑血栓，这是一个突如其来的打击。
他躺倒了，但他一定要站起来，要走，国为他有——一种坚忍不拔的意志;因为分有——一股顽强不屈的毅力;因为他有——一腔沸腾翻滚的热情。
这些力量使他重返了离开两年的心爱的校园。
同样，拥有一双漂亮的大眼睛，拥有天簌般的歌声却是一个盲女，多么令人婉惜。
可盲姑娘的眼睛却燃烧着希望之火，盲姑娘的心里却热恋着光明磊落，向往着光明，这是不是更令正常人汗颜呢?这位盲姑娘是如此的光鲜美丽。
盲姑娘的那支闪着光芒的歌，会永远在我们的心中响起。
那老师的话给了我很大启示，那老师说这篇文章“质美、文美”，的确读这篇文章就是一次“美”的旅行，不是吗?文章首先给我们创设了一个美的意境：夕阳西下，晚霞似火，歌声流淌，还有什么比眼前的景色更美呢?所以我认为文章中贯穿始终的景色描写，并不单单是为了结构上的首尾呼应，和反衬人物心灵，更重要是它把我们每一个读者置身于一个美好和谐的唯美境界，让我们在感受景物之美的同时，去体会人物的心灵之美，所以我们还应从美丽的景色中去体会更深的人性之美。
读《光明的心曲》有感今天，我读了《光明的心曲》这篇文章。
读后，我激动的心情久久不能平静，耳边不时回荡起盲姑娘唱出的'婉转动听的曲子。
《光明的心曲》这篇文章主要讲述了“我”在花园的林阴深入听到了优扬、动听的歌声，不禁走过去，发现竟是一个双目失明的姑娘在歌唱，心头油然产生了一股敬佩之情。
通过阅读这篇文章，我知道了人的一生会遇到许多困难与挫折，但是我们绝对不要气馁，而应该像文中所写的盲姑娘一样勇敢的去面对它，只有这样我们才能拥有一颗向光明、不惧困难的心;只有这样我们才能为生活创造出更多的奇迹!试看古今中外的伟人们，哪一个不拥有盲姑娘这种热恋光明，向往光明，不怕挫折的精神呢?就拿驰名中外的海伦·凯勒来说，她很小就失明了，可是她却不甘心就这样过一辈子，而是勇敢地站起来，努力地学习知识，创作了许多脍炙人口的著作，最后成功地走完了一生，同时也为人们留下了许多宝贵的精神财富。
不论是你，还是我;不论是一个伟人，还是生活在任何一个岗位的平凡的人，我们都应该像盲姑娘一样有着一颗热恋光明，向往光明，不怕困难的心灵。
因为，只有这样我们才能取得成功，才能不留遗憾地走完这宝贵的一生!
光明行读后感篇十二
那老师的话给了我很大启示，那老师说这篇文章“质美、文美”，的确读这篇文章就是一次“美”的旅行，不是吗？文章首先给我们创设了一个美的意境：夕阳西下，晚霞似火，歌声流淌，还有什么比眼前的景色更美呢？所以我认为文章中贯穿始终的景色描写，并不单单是为了结构上的首尾呼应，和反衬人物心灵，更重要是它把我们每一个读者置身于一个美好和谐的唯美境界，让我们在感受景物之美的同时，去体会人物的心灵之美，所以我们还应从美丽的景色中去体会更深的人性之美。
先说盲女孩，这是作者给我们塑造的最辉煌一个形象，文中的小女孩，美丽可爱，美在歌声，美在姿态，美在服饰，更美在她心灵的向往，美在她乐观向上的精神气质，小女孩眼虽盲心却是明的，充满了对生活的热爱，对光明的向往，从文章的标题《光明的心曲》中我们最先感受到的是盲姑娘内心对光明的无限向往，而一曲歌声又是她倾诉内心的最好手段，优美的歌声唱出了她热恋光明、憧憬光明的心，但我们难道不也能读出小女孩歌声中对未来和人生的憧憬和希望，甚至是对命运的挑战与傲视！这些美好的精神品质值得我们久久品味。
本文由歌曲开始写人叙事，又以歌曲结束文章，故事中的小女孩用歌声来表达她对光明和希望的热恋和向往，而母亲也是通过歌曲在小女孩的心中种下了一颗热爱光明的心，同样仍然是优美的歌声打动了作者，打动了每一个读者，所以文章的题目是《光明的心曲》，而“心曲”也就是“歌曲”这就是全文的线索。关于本文的语言，自然更是优美的，赵丽宏在他的散文中感悟人生，描绘世象，探寻历史，沉醉天籁，品味艺术，形形色色的意象和故事，在他的笔下都化成意味悠长的咏叹，拨动无数读者的心弦。
光明行读后感篇十三
自从两个星期前，我从杨老师手上接过这本新出版的《中学生成才三部曲》之后，就一直在断断续续的阅读。
直到今天，才把所有的文章都仔仔细细的读完。
掩卷之余，不禁感慨万千。
这本书虽然从题目上看，是面向中学生和青少年的，可一旦翻开其中的内容，就会发现，不仅学生、老师和家长，每一个关心青少年成长和中国教育的人，都能学到太多的东西。
看到一篇篇中学生发自肺腑的感言，我不禁一次次回想起自己的学生时代。
虽然他们现在学习的时代和环境，与十多年前的我已经有明显不同，但面对的问题，却没有改变。
我能深刻的感受到，在应试教育的体制下，受到家长和老师双重期望和压力的他们，心中的那份委屈和无奈。
应试教育的目标是分数和升学，无论是学生、老师、家长，都要紧紧的围绕这个中心，而所有的压力、误解和矛盾，也都由此而出。
处于青春期的中学生们，渴望有多彩的生活和自由的时间。
但繁重的学习任务让他们远离了内心的渴望，压抑了生命的活力。
很多人不能理解家长和老师的苦心，在青春期逆反心理的作用下，顶撞老师、抱怨父母，甚至离家出走。
我们可以说他们任性和不懂事，但是，他们毕竟是成长中的孩子，如果老师和家长的教育方式得当，会出现这种情况吗?对此，我们讨论谁该多负责任，已经没有多少意义。
更重要的是，如何才能把那些处在迷茫、痛苦、困惑中的心灵，引回到自信、乐观、理想的道路上来。
在这本书中，很多发自内心肺腑的感言，都出自这样的孩子之口。
正是他们的家长，把他们送到“财智赢家”训练营。
才让他们如同迷途的浪子，重新回到父母身边，回到久违的课堂上。
我们都知道，世界上最难的事情，莫过于改变一个人的内心和想法。
如果谁能做到这一点，那他一定很了不起。
而他如果能在短短的两天一夜做到这一点，那么他一定是一个能创造奇迹的人。
如果你参加过“财智赢家”训练营的课程，或者读到过相关新闻报道和书报资料，那么你就会认识这个创造奇迹的人——杨金翰老师。
在这本书中，很多学生、老师和家长，都用亲身的经历，告诉我们他们是怎样见证奇迹发生的。
其实，很多被我们认为是不可能的事情，是因为我们不愿意去相信。
没有信，就没有行动，更加没有成果。
而杨老师和“财智赢家”训练营所做的，就是将“你是天生赢家”这样的信念，给了那些因学习落后和生活失意等原因，失去信心的青少年们。
使他们重新认识到了自己。
从这个意义上来说，杨老师所做的，不仅仅是教育，而且是启蒙。
教育和启蒙最大的不同之处在于，教育是以外在的知识文化去影响人，而启蒙是开启一个人原有的内在潜力。
很多参加过杨老师课程的学员，在很短的时间内，学习成绩由倒数变成前几名。
老师没有改变，课程没有改变，而改变的只有学生自己。
正是因为他的内心和想法改变了，他的行动才改变了，而最终他的人生才会发生质的'飞跃。
很多曾经误入迷途，被家长认为是无可救药的孩子，因此而考上了重点和名牌大学。
他们能不因此而感激杨老师和“财智赢家”训练营吗?从那些学员的来信中，我能真切的感觉到，每句话后面的感恩之心。
青少年是人生发展最重要的时期，我在那个年龄也曾有过迷茫和失落，并因此在以后的人生中，遇到很多本来可以避免的痛苦和失败。
我想，如果当初我能遇到杨老师和“财智赢家”这样的训练营，那该是一件多么值得庆幸的事情啊!无论是在我上学的时代，还是在今天，我们都太需要“财智赢家”这样的训练营，太需要像杨老师这样的教育者。
在应试体制和分数至上为主导的教育模式中，无论是大学、中学、还是小学，都把注意力放在知识的灌输上。
因此造成很多高分低能，眼高手低的学生。
而有的毕业生，虽然接受了高等教育，有很多知识和学问，但智商高、情商低、缺乏远大理想，不懂人际交流，在激烈竞争的社会中难免失败。
更有甚者，有才无德，不将自己所学的知识才能回报社会，而是投机取巧，为了追求利益不择手段，最终害人害己，落得惨淡收场。
俗话说的好“百年大计，教育为本”，“十年树木，百年树人”。
教育的根本和首要目的，是要培养一个人高尚的品格、健康的心灵，远大的理想。
其次才是知识的传授和技能的培养。
而如今的应试模式和分数标准，无疑是本末倒置，不仅给学生、老师和家长带来巨大了压力和问题，更间接的产生很多负面的社会效应，造成整个民族的素质整体下滑，实在令人担忧。
而杨老师所提出的“人性根本教育”理念，却弥补了当今应试教育的不足，为素质教育的实践，开辟出一条新的道路。
多年来的教育实践和成果已经证明，杨老师的“人性根本教育”，确实改变了学员们的人生信念和态度，进而改变了他们的生活和命运。
从这个意义上来说，杨老师的工作，不仅仅是教育和引导，还是启蒙和救人。
这并不是某些学识渊博的教授可以做到的，更不是单纯传授知识的教师可以项背的。
我相信，当杨老师的教育方法被推广到整个中国和世界其他地区时，他会成为比戴尔·卡耐基和拿破伦·希尔更伟大的人生导师。
杨老师的教育方式，不仅集成功学、励志学、心理学、语言学于一体，更重要的在于，从根本上让一个人成为他自己，成为那个独一无二的no.1，而这就是一种生命的启蒙。
我从来都不主张人们去看那些成功学和励志学的书，因为在我们这个信仰缺失、道德沦丧、价值混乱、精神虚无的消费主义时代，这些书里面，充斥了大量厚黑和诡计内容，不啻为误人前程的精神鸦片。
但我却强烈的推荐杨老师的书，他的书是启蒙之书，用仁爱、感恩和快乐的力量，点燃每个人内心久已忘却的心灯。
如果你的心灯还没有被点燃，那么，请你来到“财智赢家”训练营的大家庭来吧，这里有我们都渴望的光明、友爱和温暖。
《童年》主要讲了童年生活的记忆里，我最深刻的印象是坟场上荒凉的一角，
高尔基三部曲读后感。
那天下着雨，我站在小土丘上，看他们把父亲的棺材放进幕坑里 ,从此，我就失去了父亲，来到了外祖父的家，开始了另外一种生活。
一连串的变故就像秋天阴冷的雨季，让我生活在压抑之中。
而外祖母的笑容和有趣的童话故事，则是我生命中和煦的阳光，一直温暖着我寂寞的童年。
高尔基家里可真穷啊，从小爸爸就去逝了，就跟外祖父和外祖母一起过日子，全靠外祖母的笑容和童话故事伴着我的童年。
童年的那些磨难也成了他后来成长的经验。
在外祖母家两个为了分家而闹得不可开交的舅舅，让家里弥漫着仇恨的气氛，而不怀好意的表兄更是让主人公吃尽了苦头，只有外祖母的爱像和煦的春风温暖着他幼小的心灵，正是这些爱没有让他对生活失去信心，反而让他在以后的生活中充满希望。
《在人间》讲了高尔基在少年时期自食其国的故事。
他当过鞋店的学徒，当过画师的徒弟，后来又在船上打过工。
他看到了更多困难生活的人和自已同样命运的孩子。
使他更加懂得只有坚强才能活下去的道理。
船上的人告诉他书中有一个无比广阔的世界。
从此他便开始挤出所有零碎时间，阅读所能得到的书籍。
他从书中找到了新的人生乐趣和新的希望。
艰苦的环境锻造了他的意志和体魄。
也更明白生存的重要。
书籍使他了解到生活的本质，也使他知道了许多从前不知道的事情。
原来书中的世界那样的浩瀚与丰富，又是那样深邃与奇妙，足以使你忘掉生的伤痛与死的恐俱。
使他深深懂得只有斗争才能活下去，活得快乐，活得有意义。
《我的大学》写了高尔基新的人生轨迹，他读大学的梦想，被现实生活击的粉碎，但他懂得社会才是真正的大学这个道理。
这时候他已成长为一个意志坚定、对未来充满希望’任何苦难都打不到有的有志表年。
虽然说他的心情时而悲状，时而忧伤。
但终究还是能战胜一切困难。
你也许知道高尔基这个熟悉的名字，但你也许不知道这个伟大的作家生活经历。
那就请你读一读高尔基的《童年、在人间、我的大学》吧。
本书是高尔基著名的自传体三步由，作者描写了他童年、少年和大学时代的生活经历。
从这个被真实记述下来的自传中，我们可以看出青少年时代的高尔基对小市民习气的深恶痛绝，对自由的热烈追求，对美好生活的强烈向往。
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。
它讲述的是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。
小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。
外祖父开了家染坊，但随着家业的逐渐衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。
有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。
幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉。
他还暗地里放高利贷，甚至怂恿帮工去偷东西。
两个舅舅也是粗野、自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴。
在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。
舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景使小阿廖沙饱受惊吓。
这一幕真实反映了俄国下层人民沉重的生活状况，批判了小市民的自私残暴。
然而就是在这样一个可怕的环境里，也有温暖与光明。
这就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，过的另外一种生活。
外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。
她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她对阿廖沙的影响，正像高尔基后来写的那样：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。
”外祖母使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
《在人间》是高尔基自传体小说三部曲中的第二部。
小说描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。
这段时期为了生活，他与外祖母摘野果出卖糊口，当过绘图师的学徒，在一艘船上当过洗碗工，当过圣像作坊徒工。
在人生的道路上，他历尽坎坷，与社会底层形形色色的人们打交道，他有机会阅读大量书籍。
生活阅历和大量的阅读扩展了阿廖沙的视野。
在小说中，描绘了俄国社会一个时代的历史画卷。
高尔基自传体小说部，写少年时他正式走上社会，工作阶段的生活。
用细致的语言刻画了下层社会人们的悲惨生活，描绘了一个半孤儿(阿廖沙父母双亡)怎样奋斗，在社会上艰苦生存，并追求自己的理想的经历。
15岁以后，高尔基对学习产生了强烈的愿望，便独身一人前往喀山求学，他以为“科学是无代价地教给那些愿意学习的人们的”，他不可能被接受入学，只好在面包店做工。
起早贪黑，每个月仅有三个卢布的工钱。
高尔基求学的尝试终于失败了。
人世间的艰辛激起了高尔基奋斗的决心，他“大口地咀嚼着”各式各样的文学作品，书，这是他在贫困潦倒中最知心的朋友。
1892年，他终于当上了尼日尼城著名律师拉宁的文书。
这位律师曾给高尔基很多帮助，他的高度文化修养和高尚道德情操深深感染了他。
高尔基曾说：“他是我的良师益友，我比任何人都更要感激他。
光明行读后感篇十四
也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园的林荫深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一位小姑娘。她唱得那么动情，我迎面走去，她竟然仿佛没看见，依然优美地唱着：“在那遥远的地方……”
看清她的眼睛时，我不由得倒抽了一口冷气；一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的阴翳――啊，竟然是一个双目失明的姑娘！
“……清泉在流淌，阳光在歌唱……”
从她那清脆而又纯美的歌声里，从她那幸福而又神往的微笑里，我似乎看到了那个足以驱散她眼前黑暗的光明。
唱吧，姑娘，有一颗热恋光明，向往光明的心，你的生命是不会黯然无光的。
墙上的夕阳晖早已消失，夜色在我的小屋里弥漫开来，双目失明的姑娘那支闪着光茫的歌，又在我的心中响起来。
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