母鸡的蛋教案(专业21篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-05 03:42:44
母鸡的蛋教案(专业21篇)
时间:2023-12-05 03:42:44     小编:QJ墨客

教案应该充分发挥教材的优势,以便提高教学效果。在编写教案之前,应该对教材进行充分的阅读和理解。以下是小编为大家收集的一些开云KY官方登录入口 英语教案,希望对教师备课有所帮助。

母鸡的蛋教案篇一

教学目标:

1.正确认读3个要求会认的生字,掌握10个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

4.学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。

5.了解先贬后褒的这种情感表达方式。

教学重、难点:

理解课文内容,了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写,品味老舍语言文字的生动、幽默。

教学准备:

布置预习作业。

多媒体课件。

教学过程:

第一课时。

一、交流见闻,导入新课。

1.交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2.导入新课:

那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

设计意图:由学生的生活导入,给学生以亲切自然之感,很自然的导入新课。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.通过小组学习的方式,验收预习作业。

2.全班交流自学成果与遗留问题。

3.教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。

惊恐可恶消瘦凄惨一撮儿毛。

如怨如诉颤颤微微乘其不备。

4.检查词语能否读正确。3号同学读词语。

5.再读课文,要求读正确、通顺。

6.检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。

设计意图:本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况,小组学习充分调动了学生学习的积极性,使每个同学都能在团队中负责,都有任务,锻炼、培养了每个学生的能力。

三、读课文,理清文章脉络,概括大意。

1.默读课文,想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象?作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?再用自己的话说说文章的主要内容。

2.全班交流,理清文章脉络。

讨厌母鸡(1-3)。

喜欢母鸡(4-10)。

设计意图:让学生在理清文章脉络的基础上,可以整体有序的理解文本。概括文章大意,培养学生概括文章的能力。

第二课时。

一、导入。

上节课,我们初读了《母鸡》这篇课文,了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度,那么为什么会有这样的变化呢?这节课让我们继续来观察母鸡。

二、细读课文,品味文本。

出示中心话题:

细读课文,思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么?在文中找一找,画一画,在旁边做好批注,再和小组同学议一议。

1.自学,小组交流。

2.全班交流。

设计意图:以一个问题,统领全课。课堂上,教师把宝贵的时间还给了学生,促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中,品词析句,感情朗读,深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。

三、读写结合,学习作者的写作特点。

1.了解先贬后褒的这种情感表达方式。

2.老舍先生在对生活细致入微的观察之后,融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来,找出有关词句读一读。

3.结合自己的生活写一篇小练笔。

设计意图:读写结合,体现语文学科工具性与人文性的统一。

四、拓展阅读。

推荐课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

设计意图:使学生扩大阅读量,开阔眼界,培养阅读兴趣。

五、作业。

1.把自己的收获写在小本本上。

2.抄写课后词句积累。

母鸡的蛋教案篇二

1.自主学习字词,会认“疙、瘩”等12个生字,会写“讨、厌”等15个生字,理解字义,识记字形。

2.默读课文,画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么。

有这样的变化。

3.通过体会母鸡的特点,感受作家老舍先生用词的严谨,感悟母爱的伟大。

从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。

第一课时。

1.出示母鸡图片。

提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?

2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。

3.了解老舍,交流课下查找到的资料。

1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。

2.出示词语,采用不同方式读。

3.重点指导“疙瘩、侮、啄”的读音和“恶”的多种读音。

4.指导易错字的书写。

5.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。

1.读书交流会:

请你给同学们讲一讲这个故事。

2.画出“我”对母鸡态度前后变化的'句子。

我一向讨厌母鸡我不敢再讨厌母鸡了。

3.根据态度变化,把课文分成两部分,你知道怎么分吗?

四.当堂达标。

第二课时。

一.直接导入。

上节课,我们解决了生字词,也了解到了作者对母鸡的情感发生了很大的变化,这节课让我们继续学习课文,思考老舍先生对母鸡的的态度为什么会有这样的变化。

二.研读文章,理解感悟。

1.默读课文,说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”,后来却“不敢再讨厌母鸡了”?

2.原因一:无病呻吟(理解句子.修辞等)。

听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,没完没了,而并没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

3.原因二:欺软怕硬。

它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。

母鸡对公鸡和鸭子的态度让你想到了哪个词语?

4.原因三:拼命炫耀。

到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。

5.一起来总结:“我”之前“一向讨厌母鸡”的原因。13课《猫》也运用了这种写法!

1.你能找到体现“我”之后对待母鸡态度变化的句子吗?变化的原因是什么?

“我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀,后来发现母鸡有了鸡雏后,变得负责、慈爱、勇敢、辛苦,成了一位伟大的鸡母亲,所以“我不敢再讨厌母鸡了”。

2.母鸡有什么样的特点,找一找。蕴含作者怎样的感情?

一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。

在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。

3.指导朗读:用抑扬顿挫的语调读,注意语句停顿。

4.如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”?

5.作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬,是情感的升华。

1.熟读名人名言。

2.作业:《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

母鸡的蛋教案篇三

1、在画画、说说中按照故事发展的情节制作连环画。

2.能画出动物的主要特征,掌握初步的构图技能。

3.能大胆讲述自己的作品,体验创作的快乐。

1.连环画一本

2.幼儿绘画工具:白纸、铅笔、油画棒等

3.订书机

一、教师出示连环画,引导幼儿仔细观察,激发制作兴趣。

师:这是什么?(连环画)什么叫连环画?(连环画是绘画的一种,指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程,一般以线描为主,也有彩色的等)你们想拥有一本连环画吗?现在我们共同回忆一下《红母鸡与她的邻居们》中都有哪些情节,然后一起合作制作连环画。

二、小组合作,学习按照故事发展情节制作连环画。

1. 教师与幼儿共同讨论如何制作连环画。

(引导幼儿按封面、热闹的谷场、种麦子、收麦子、磨面粉、做面包、吃面包的过程绘画制作)

2.幼儿合作制作连环画

(1)幼儿分组商量自己制作的内容。

(2)幼儿绘画自己选择的内容。

(提醒幼儿注意画面的布局,留下写故事内容及装订的地方)

(3)教师巡回指导。

(帮助有困难的幼儿合理安排画面内容,提醒注意每个动物的主要特征)

(4)请幼儿说一说自己绘画的作品。

师:谁来把你绘画好情节说听听。

(5)教师帮助幼儿进行装订。

3.教师每组请一名幼儿说说本组制作的连环画。

三、共同分享制作好的连环画。

师:评一评哪组制作的连环画最精美

母鸡的蛋教案篇四

1、学唱歌曲,初步感知音乐律动的乐趣。

2、能愉快参与母鸡孵蛋的游戏,体验音乐游戏的乐趣。

1、师带领幼儿情景入场:咕咕咕咕,我是老母鸡,咕咕咕咕,欢迎来我家,咕咕咕咕……

2、幼坐下后:我是谁呀?(母鸡)今天小朋友来我家做客真开心,刚才我开心时怎么叫的?(学学:咕咕咕咕)

3、除了你们来做客我很开心,我还有更开心的事呢,猜猜是什么更开心的'事呢?(猜测)到底有什么开心的事呢?听我来唱一唱吧!

1、欣赏歌曲——初步感知1—4鸡蛋数量

(1)第一次欣赏(完整倾听):

a是什么开心的事情呀?(咕咕咕咕,母鸡在孵蛋)

b咕咕咕咕,孵出几个蛋?(点数:四个蛋)拍手表扬母鸡妈妈。

(2)第二次欣赏(跟唱点数部分):

2、学唱歌曲

(1)帮母鸡妈妈一起唱:

母鸡妈妈想小朋友也来帮忙一起扇起翅膀唱母鸡孵蛋歌,为我加加油好吗?

(2)点数鸡蛋演唱:

第一次:你们愿不愿意帮母鸡妈妈又唱歌又孵蛋?请你轻轻地把后面的一篮

鸡蛋拿到前面来,把毛巾铺在篮子旁边,我们要帮母鸡妈妈孵鸡蛋喽,孵出的鸡蛋要一个个轻轻放在毛巾上。记住要唱的响亮,数的清楚哦!

第二次:请你们再孵一次,把毛巾上的鸡蛋一个个孵进篮子里好吗?这次请

你们拍着手来数鸡蛋,数到一就拍一下手,数到二拍两下手。

1、游戏第一次:师做戴橘黄色头巾的母鸡,请四个幼儿趴在橘黄色的家周围,

把垫子挡在头顶上当小鸡蛋。母鸡妈妈围着蛋宝宝边唱边孵鸡蛋,当唱到“孵出一颗蛋”时,母鸡妈妈拍到谁,谁就赶快从蛋壳(垫子)里钻出来,跟在妈妈后面。全孵出后,跟妈妈一起开心的碰一碰,找虫子吃。

2、游戏第二次:分四个不同颜色家,幼儿根据垫子下的母鸡标记和鸡蛋标记

分别当不同颜色家的母鸡妈妈和鸡蛋,进行游戏。 提醒:母鸡要围着自己的宝宝孵鸡蛋,唱到“孵出一颗蛋”才能拍一个小鸡蛋,拍到的小鸡蛋要跟好自己家妈妈,妈妈要带好自己的宝宝。

1、幼儿能随音乐作简单律动,感受x x︳x x︳的节奏特点。

2、幼儿喜欢参加音乐活动,在游戏中情绪愉快。

活动课件、鸡妈妈头饰各三个、音乐《母鸡孵蛋》《小鸭小鸡》

1、“春天的早晨,天气暖洋洋的,咕咕咕,咕咕咕,咦!是谁在叫呀?”白板使用,母鸡妈妈出现,“母鸡妈妈在干什么呢?”“在孵蛋呀。”“母鸡妈妈孵蛋好辛苦,咱们轻轻地到母鸡妈妈身边来,一起唱首歌,给母鸡妈妈加加油好吗?”第一次欣赏课件,感受音乐内容。

2、“小鸡宝宝孵出来了,好可爱呀,母鸡妈妈好高兴呀,母鸡妈妈真棒!快给母鸡妈妈拍拍手吧。提问:“母鸡妈妈孵出了几个鸡宝宝呀?”“刚才母鸡妈妈孵蛋的时候,咱们是怎么唱的呢?”“鸡妈妈在孵蛋的时候,是怎样保护自己的小鸡宝宝的?”

引导幼儿进一步熟悉音乐内容,并尝试表演。

1、引导幼儿通过身体动作表现出来小鸡宝宝还没有孵出来的样子,孵出来以后会怎样呢?

2、游戏第一次,主班教师扮演母鸡妈妈,带好头饰,孩子们扮演小鸡宝宝。要求:鼓励幼儿听音乐,感受x x︳x x︳的节奏特点,自由表现简单律动,一小段歌词唱完后,很快表现出蛋宝宝的样子。母鸡妈妈抚摸到谁,谁就赶快跳起来,表现小鸡宝宝孵出来了好高兴呀。

3、游戏第二次,要求:认真倾听音乐,感受x x︳x x︳的节奏,较快速的表现身体动作。

4、游戏第三次,三位老师分别扮演母鸡妈妈,幼儿自由分组开展游戏。

2、“一起出去玩吧!”离开活动教室。

母鸡的蛋教案篇五

师:

1、这里有张照片,小朋友们看一看,这是谁的一家?

2、照片上面都有谁啊?

前奏:鸡在前狐狸在后等待不动。

a段:鸡在前面走,狐狸在后面跟,当听到狐狸的笑声时,狐狸跳到小鸡跟前,挡住了小鸡的去路,并做很得意的样子想要吃掉小鸡。小鸡就想办法,怎样让自己脱险。

b段:小鸡与狐狸比斗,由小鸡发起的比力气、比跳舞、比嗓门,小鸡和狐狸轮流做三组动作。最后,小鸡和狐狸都不甘示弱的大喊,当听到枪声时,狐狸倒在地上死掉了,而小鸡得救了。

1、感受音乐的情绪变化,体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。

2、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞比嗓门的情节。

3、理解游戏玩法和规则,能跟着音乐的变化玩游戏。

故事图片、音乐。

(1)教师根据图片完整的讲述故事。

小鸡出门去散步,狐狸发现了小鸡,馋得直流口水,悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狸跳了出来:“呵呵,看你往哪儿逃。”为了不让狐狸吃掉,于是小鸡想办法。首先小鸡想比力气吓倒狐狸,小鸡说:“我的力气比你大。”狐狸说:“我的力气比你更大。”然后小想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说:“我的舞蹈跳得好。”狐狸也跳了起来:“我的舞蹈跳得好。”接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子:“我的嗓门比你大。”狐狸也伸长脖子用尽力气“我的嗓门比你更大。”最后,他俩都扯着嗓门大声叫,由于叫声太大了,结果把猎人给引了,猎人看到狐狸,一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

(2)进一步理解故事的内容,重点理顺小鸡和狐狸比试的内容蚓『顷序。

(1)肝幼扮演小鸡随乐做初步的律动,解决小鸡的动作与音乐的关系。

师:现在,我们一起跟着小鸡去散步吧。

(2)幼儿扮演小鸡,教师扮演狐狸做律动,进一步熟悉小鸡的音乐与动作。

(3)师幼扮演狐狸,解决狐狸的动作与音乐的关系。

(4)幼儿扮演狐狸,教师扮演小鸡,进一步熟悉狐狸的音乐与动作。

(l)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作:老师分别从面部表情、手的动作等方面行引导。

师:假如你们是小鸡,你们怎么向狐狸展示自己的力气大?

(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。

师:你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?

(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

师:用动作怎样显示出你们的嗓门大?

(4)师扮演狐狸,幼扮演小鸡,尝试进行比斗的游戏。

师:我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次,看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

(1)第一遍:教师请一名幼儿,并由幼儿自选角色,与教师完整倾听音乐玩游戏。

(2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡,完整听音乐玩游戏,游戏后针对游戏规则等进行评价。

师:游戏中出现了哪些问题?要怎样解决这些问题?

(3)幼儿第二次进行完整玩游戏,游戏后针对游戏规则等进行评价。

师:我们把刚练习的本领连起来跟狐狸比试一次,看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

母鸡的蛋教案篇六

屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母鸡》或其他作家描写小动物的作品。

2、学学作家。

带着爱去观察身边的小动物,写写身边的小动物。

(设计意图要想提升学生的语文素养,单靠课堂文本显然是不够的,必须以教材为拓展点,内引外联,进行恰当地拓展。《麻雀》与《母鸡》的共同点是赞美了母爱的伟大,不同点是由于作者是外国的作家,所以在语言、表达方法上各有千秋。这样的拓展延伸,丰富学生的阅读实践,对阅读能力的提高有较大的帮助。同时通过设计写话练习,运用写法,感受母爱,练笔和激情,一举两得。)。

板书设计:

叫声难听。

讨厌欺善怕恶。

拼命炫耀。

负责。

慈爱。

喜欢勇敢。

辛苦。

母鸡的蛋教案篇七

本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。

叶圣陶先生曾说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生,让学生真正成为学习语文的主人,把点拨、启发、引导、激励留给教师,让教师真正为学生的学习服务。所以,在本课的设计中,我以质疑让学生明确学习方向,以自读自悟让学生体会课文内涵,加强语言实践。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者对母鸡情感经历的原因,感受伟大的母爱。

3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同。

了解作者对母鸡情感经历的原因,感受伟大的母爱。

[教学课时]一课时。

一、谈话导入。

1、喜欢什么小动物?为什么喜欢?

2、学生自由表述。引出课题。

3、出示学习目标。

二、检查预习。

三、自读自悟,整体感知。

1、出示自学提示。

自学提示一:自由朗读课文,想一想:这只母鸡给你留下了什么印象?并划出作者对母鸡情感态度的两句话。

2、学生自学。

3、汇报交流。

问题1:这只母鸡给你留下了什么印象?

问题2:作者对母鸡开始是什么态度?后来又变成了什么态度?

4、从两种不同的情感态度,学生提出疑问。

四、研读课文,明白原因。

1、出示自学提示二。

自学提示二。

默读课文,想一想:

(1)为什么作者开始一向讨厌母鸡?

(2)而为什么后来又不敢讨厌母鸡了呢?在文中划出原因。

2、学生自学。

3、汇报交流。

(1)交流讨厌的原因。

(2)交流不讨厌的原因。

五、对比与《猫》的异同。

1、同桌讨论课文与《猫》的异同。

2、交流异同。

六、小练笔:

写写你喜欢的一种小动物。

一向讨厌不敢再讨厌伟。

声音讨厌勇敢大。

欺软怕硬负责的。

喜欢炫耀慈爱母。

辛苦爱。

母鸡的蛋教案篇八

1、能模仿各种动物的声音和动态,表现小动物活泼可爱的形象.

2、能学会唱《母鸡叫咯咯》,并大胆进行表演。

3、能大胆担任音乐故事表现中的角色,体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客,礼貌待人,能愉快与他人合作。

激发学生的参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象,体验新的艺术表现形式。

能自主地创编动作,在表演中表现出热情好客,礼貌待人的好品德,能愉快与人合作。

课件、头饰、录音机、小动物

一、 情境导入

1、 走一走

听〈母鸡叫咯咯〉音乐,律动、活泼地走进教室,问好。

2、 激情导入

师:今天老师要带同学们去旅游,去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

二、 引导掌握(故事设计)

1、 练一练。

师:早晨,太阳公公出来了,小动物们都伸伸懒腰,醒了。农场顿时热闹起来了,可小羊仍在恋床。羊妈妈催促:“小羊小羊,快起来,一(5)班的小朋友要来参观我们的农场了!”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

(唱咩、咩、咩)

师:有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

(学生表演)

(学生跟着老师学小鸭)

师:看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了,我们互相合作,老师当指挥,一起边唱边表演吧!

2、 唱一唱

生:有,母鸡在生蛋。

师:母鸡生蛋的时候是什么样子的呢?我们一起来表演好吗?

3、 听赏

(1) 初听

师:热热闹闹的农场,又吸引了许多的小动物,你们瞧!(边放录音,边在屏幕上出现小动物)

(2) 复听

(边听,边画颜色)

(3) 再听

师:同学们,我们分角色各自表演吧!

三、 课堂小结

母鸡的蛋教案篇九

1、要求幼儿能够正确发出“g、j、h”的音,正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词,并会用礼貌用语打招呼。

2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯,要求幼儿能够听懂理解简单的游戏规则。

3、乐意与同伴一起游戏,共同参与猜测和判断的游戏活动。

1、手指玩偶公鸡和母鸡。

2、黄豆、红豆、积木等小物品若干。

1、出示手偶玩具,设置游戏情境。

*教师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。

*教师以玩偶的口吻与幼儿问好,如:我是公鸡头,小朋友好!公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏,猜猜黄豆在哪头。

2、教师出示黄豆,表演游戏。

*教师边念游戏儿歌,边表演动作,最后伸出两个拳头,请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。

教师带领幼儿学习游戏儿歌,启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。

*教师重点带领幼儿练习:公鸡、母鸡、黄豆等词的发音,先集体练习,后请个别幼儿念一念,及时纠正不正确的发音。

3、教师引导幼儿游戏。

教师请2位幼儿表演“公鸡头,母鸡头”的游戏活动,让幼儿纠正不正确的发音,掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则:猜错了就继续游戏,猜对了就将黄豆交给对方,交换角色,重新开始游戏。

4、幼儿自主游戏。

*幼儿与同伴两两结伴游戏,培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

*教师出示红豆、积木,用红豆怎么来玩这个游戏呢?

教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。

*幼儿与客人老师玩游戏。

儿歌《秋叶》。

幼儿园小班教案。

活动目标。

1.从儿歌中感受秋风,能用自己的方式表达对秋叶的认识。

2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。

活动准备。

1.课件-秋叶。

2.幼儿用绘画纸,蜡笔。

活动过程。

1.出示一幅秋叶图。

启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。

2.欣赏儿歌-秋叶。

提问:儿歌里说了什么?

(提示幼儿试着用儿歌里的话说)。

3.全班幼儿跟随老师念儿歌,。

教师可利用肢体动作,帮助幼儿熟记儿歌。

兼顾全体幼儿基本会朗诵。

4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,。

师幼共同表演,动作根据儿歌自编。

《秋叶》。

秋叶跟着秋风,

悄悄溜出家门。

秋风吹口哨,

秋叶把舞跳。

转转转,转上天,

摇摇摇,摇下地。

累坏了,躺在地上睡一觉。

母鸡的蛋教案篇十

1.认真观察图片,猜测和想象故事情节,并能在同伴面前大胆地表达。

2.学习故事中的动词短句:x过……。

3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。

1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干;

2.《母鸡萝丝去散步》课件;

3.布置场地。

1.这幅图上有谁?看,母鸡萝丝去散步的时候是怎样的?

1.观察画面,了解农场里有哪些地方

2.观察画面,学习故事中的动词短句:“x过……”。

3.自主阅读,了解母鸡和狐狸之间发生的事情

(1)狐狸想干什么呢?母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗?

(2)幼儿自主阅读。

(3)幼儿交流。

4. 出示画面,引导幼儿讲述。

(1)母鸡萝丝走过院子,狐狸怎么样了?

(2)母鸡萝丝绕过池塘时,狐狸怎么样了?

(3)母鸡萝丝越过干草堆时,狐狸怎么样了?

(4)母鸡萝丝经过磨坊时,狐狸怎么样了?

(5)母鸡萝丝穿过篱笆时,狐狸怎么样了?

(6)母鸡萝丝钻过蜜蜂房时,狐狸又怎么样了?

5. 回味感悟,给故事起名。

(1)你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸?幼儿讨论。

(2)谁能帮这个故事想一个好听的名字呢?

母鸡的蛋教案篇十一

1、体验撕纸活动 乐趣。

2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。

1、教具:“母鸡 蛋”课件一份, 草地鸡窝图一张, 鸡蛋操作图2张。

2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。

师:(母鸡叫)听,谁来 ?

(一母鸡出来)猜猜这只母鸡到草地 来干 ?

看看它 干 ?(一母鸡 蛋,蛋都跑到草地 )。

1、第一次示范

师:看, 找到一个蛋宝宝,它躲 盒子里, 来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕, 手慢慢地移。沿着这 面 圆点点把蛋宝宝取出来。找到 蛋宝宝, 应该把它送回哪里?(鸡窝)

师:沾点糨糊,涂 蛋宝宝身 ,然后轻轻地送回鸡窝。

2、第二次示范

师: , 又找到一个蛋宝宝, 一起把它取出来。 手伸出来,先撕开一个口子,然后一手捏住蛋宝宝,一手盒子,慢慢地撕,沿着圆点点把蛋宝宝取出来。

师:把蛋宝宝送回鸡窝。(示贴 鸡窝 )这样贴对 ?(蛋宝宝会滚 来 )

(示贴 空 )这样 ?(掉 来,蛋宝宝会碎 )。

师:应该贴 鸡窝里。(示 确 方位)

1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。

2、提醒幼儿注意卫生,把撕 来 废纸扔 篮子里。

母鸡的蛋教案篇十二

3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》,并自编律动进行表演。

教学设想:表演律动,感受歌曲情绪,引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情

实验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干

学生入室

师生问好

聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。

师生相互问好入室、律动

唱《师生问好歌》

聆听《我的小鸡》

初听,熟悉歌曲,了解歌曲内容

复听,以动作表现歌曲

1.完整地聆听童声合唱,感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤,并为课本上的小人头涂上颜色。

2.复听歌曲,自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3.随着歌曲录音用自编的动作表演。

聆听,然后回答相应问题

熟悉歌曲学唱歌曲表演

1.完整地聆听歌曲。

提示:这首歌是谁在唱《下蛋啰》,随着歌声拍手感受节拍。

2.听歌曲读歌词,教师可用事先做好的头饰,让学生分角色朗读,边读边拍手。

3.用听唱法尽快学会歌曲。注意:读衬词时要清晰、准确。

4.边唱歌边表演。

1、进一步听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌复习旋律和歌词。

3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。

鼓励与表扬,做动作出教室

这一课我拟订的目标是,指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》,激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线,让学生在听、唱、演的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念,在课此文转自淘,教.案jh网f()的一开始,我就带领学生进入快乐的农场,与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言,喜欢各种小动物,所以在节奏形的学习中,他们也十分乐意,突破以前沉闷老套的教学方法。

最后让每个学生都有表现的舞台和机会,并很有效的使用了打击乐器。

母鸡的蛋教案篇十三

1.利用多种形式,让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。

2.激发对小动物的喜爱之情,在轻松愉快的学习中感受游戏的快乐。

1.图片-孵化鸡蛋

2.母鸡头饰若干。

一、乘着音乐火车去农场

1.听音乐律动进“农场”。

2.发生练习:母鸡怎么叫?

二、母鸡的喜事

1.聆听第一遍音乐,让幼儿初步感知音乐的旋律和内容。

教师:今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢,我们一起来听听她有什么喜事。

2.引导幼儿带着问聆听第二遍音乐

教师:大母鸡是在哪里下的蛋?

大母鸡下蛋的心情是怎么样的?

下蛋以后又是怎么表现的呢?

3.边提问边出示图谱,帮助幼儿理解歌词。

(1)大母鸡坐在哪儿下蛋呀?

(2)大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的?

(教师引导幼儿表现高兴的样子)

(3)大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀?

3.唱唱大母鸡的喜事

教师:大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事,让我们来吧它的喜事唱给大家听吧。

三、我们一起来“下蛋”

1.教师当母鸡,全体幼儿当草窝,边唱边表演。

2.请个别幼儿尝试当母鸡,其余幼儿当草窝。

3.自由合作表演。

(1)交代游戏规则:

自由组合以5个孩子为一组的表演队,一个孩子当母鸡,四个孩子当草窝,边唱边表演。

(2)幼儿自由组合并排练:教师巡回指导。

(3)幼儿合作游戏。

1.教师:大母鸡想要有自己的小宝宝了,你们知道它们躲在哪里吗?

对啦,鸡宝宝躲在蛋里,要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢!

2.教师当母鸡,幼儿当鸡蛋,在游戏中结束活动。

母鸡的蛋教案篇十四

一、出示封面,猜测故事的情节。(8分钟)

1、出示图书的封面:“今天胡老师带来了一本书,叫《母鸡萝丝去散步》,你在这本书的封面里看到了什么?”

2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)

二、认真观察图片的细节,并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。(15分钟)

1、第一次尝试根据图片猜测故事的发展

1)教师讲述故事的第一、二页:“母鸡萝丝走出家门出来散步了,一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子,你在这幅画面里看到了什么?”

2)“母鸡萝丝会被吃掉了吗?可能会是什么样的结果呢?请来猜一猜,说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)

3)小结:“原来画面藏着这么多的秘密,如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片(ppt)分组猜测

1)“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱,在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下,再来猜测故事可能会出现的情况。”

2)幼儿自由交流

3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。

三、师生完整阅读,感受作品的幽默和风趣。(7分钟)

1、师生一起看图书,完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)

2、 “关于这个故事、这本书,你还有什么问题吗?”

四、延伸活动

1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读;

2、提供图书的扉页,请自制一本小连环画,配上自编故事;

3、表演故事。

母鸡的蛋教案篇十五

1、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。

2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

3、学习作者写作方法。

1、默读课文:

借助字典把课文读通顺。

2、理清脉络,简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。

3、比较本课和《猫》在写法上的不同。

(主要从作者情感上去分析:一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。)

1、课文写出作者两种截然不同的观点,默读课文,找出反映这两种观点的句子。重点分析一下一向、不敢。

我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

2、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。

(最好用上书中那些概括性的词语:随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。)

1、主要从作者情感上去分析:

一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。

2、抓住动物一些特点习性,在生活中把握细节。

母鸡的蛋教案篇十六

老师: 和宝宝们在一起真开心,可是妈妈怎么发现有点肚子疼,“哎呀,不好了,宝宝们,我要生蛋蛋了!”咯咯哒,咯咯哒-------(出示积木)

老师:哇!我生了那么多的蛋蛋,宝宝们妈妈本领大吗?快来夸夸我呀!(《老母鸡》歌曲)

老师:刚才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各种形状的蛋蛋,你们喜欢吗?(请幼儿说一说有些什么形状)

现在,妈妈请来了我的好朋友,“肯德鸡”,这个杯子里装着各种形状的蛋蛋,请每只小鸡宝宝拿一个杯子,把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里,好吗?(幼儿操作)

我还是比较好的带动了他们的积极情绪。同时在预设活动中,我整合了音乐,计算,语言,并且我个人觉得整合得还是比较得体的,没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的情绪,我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们,以前哭闹得很厉害的王济海,被我的举止吸引了很快的投入到活动中,取得了比较好的效果。因为孩子们经过了一段时间的主题学习,对于母鸡有了一点认识,所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时,孩子们显得很热情,并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”,看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。

只是在活动的设计中,应该将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣,篮子也应该放在不同的地方,避免太拥挤。托班孩子的年龄特点决定了他们他们比较喜欢模仿,喜欢反复的摆弄物品,反复的重复一个动作,所以我应该多给孩子一些动手操作的机会,让这样的形式来带动他们活动的兴趣,让孩子在游戏中学到知识。

母鸡的蛋教案篇十七

1、通过观察,知道鸡蛋的外形特征可用椭圆形表现出来。

2、学习给母鸡添画许多圆圆的鸡蛋。

3、能够大胆添画,乐于参加绘画活动。

1、涂色:鸡蛋。

2、图片:鸡1,孵化鸡蛋。

3、幼儿用油画棒。

一、观察图片

引导幼儿看图说一说:图上有什么?老母鸡在干什么?

教师念儿歌《老母鸡》,引导幼儿对母鸡生蛋的关注。

二、观察了解鸡蛋的外形特征

1、出示鸡蛋

师生共同观察鸡蛋,说说:鸡蛋什么样子的?

2、请个别幼儿上来示范画鸡蛋,其他幼儿观察。

3、集体评价,了解画鸡蛋的正确方法。

三、幼儿添画:母鸡生蛋

1、引导幼儿在母鸡的身体下方和身体周围的空白处添画许多鸡蛋,鼓励幼儿画大。

2、教师提醒幼儿正确的握笔姿势和坐姿。

四、展示幼儿作品,相互评价

1、比一比,看谁的母鸡生的蛋又多、又大。

2、表扬画面整洁的幼儿。

老母鸡,真能干,

会捉虫,会生蛋。

生下许多大鸡蛋,

咯哒,咯哒叫得欢。

母鸡的蛋教案篇十八

活动难点:能够学会律动中的动作。

幼儿准备:幼儿学过这样的儿歌

经验准备:鸡蛋若干,每个小朋友穿一个围裙扮演鸡妈妈 篮子

2、听音乐教师做动作:小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊?

3、母鸡要吃饱了去下蛋,你们看看她吃饱了吗?大母鸡吃饱了,下出来的蛋大吗?

4、教师听音乐做动作幼儿欣赏

5、请幼儿和老师一起玩音乐游戏:你们能不能边听音乐,边做动作学老师做下蛋的动作好吗?看谁的动作和老师做的动作一样呢?原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧,教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。

1、请母鸡都围在我的周围,我们一起来下蛋吧。

2、母鸡下的蛋可爱吗?请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。

3、你们知道小鸡是怎么出来的吗?我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。

鸡妈妈浮出来几只小鸡呢?他们身体是什么样子呢?可爱吗?你是鸡妈妈,你要付几只小鸡呢?幼儿回答。

1、教师随音乐边做动作边歌唱,幼儿随着音乐拍手

2、幼儿伴随一起和老师共同做动作。

幼儿每人一个地垫,在地垫上学习孵蛋,跟着老师一起做动作。孵蛋结束后,引导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字,继续巩固对韵律的熟悉。

小班《母鸡下蛋》说课稿

说活动背景:

孩子们在活动区非常喜欢《母鸡下蛋》这首歌,总是不停的模仿,有一天有个小朋友,拿着鸡蛋进行演奏,孩子们也非常的喜欢,但是考虑到小班孩子的学习模式是:模仿游戏性的学习,所以我设计了此次活动。

1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动:第一个目标是能力目标,也是我的活动重点。

2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣:这个是本次活动的情感目标,在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐,其实这也是学习应该带给孩子的最终目标,培养幼儿对学习的兴趣,而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。

母鸡的蛋教案篇十九

老师: 和宝宝们在一起真开心,可是妈妈怎么发现有点肚子疼,“哎呀,不好了,宝宝们,我要生蛋蛋了!”咯咯哒,咯咯哒-------(出示积木)

老师:哇!我生了那么多的蛋蛋,宝宝们妈妈本领大吗?快来夸夸我呀!(《老母鸡》歌曲)

3、把蛋送回家

老师:刚才,我生了那么多的.蛋蛋,而且是各种形状的蛋蛋,你们喜欢吗?(请幼儿说一说有些什么形状)

现在,妈妈请来了我的好朋友,“肯德鸡”,这个杯子里装着各种形状的蛋蛋,请每只小鸡宝宝拿一个杯子,把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里,好吗?(幼儿操作)

活动反思:

我还是比较好的带动了他们的积极情绪。同时在预设活动中,我整合了音乐,计算,语言,并且我个人觉得整合得还是比较得体的,没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的情绪,我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们,以前哭闹得很厉害的王济海,被我的举止吸引了很快的投入到活动中,取得了比较好的效果。因为孩子们经过了一段时间的主题学习,对于母鸡有了一点认识,所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时,孩子们显得很热情,并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”,看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。

只是在活动的设计中,应该将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣,篮子也应该放在不同的地方,避免太拥挤。托班孩子的年龄特点决定了他们他们比较喜欢模仿,喜欢反复的摆弄物品,反复的重复一个动作,所以我应该多给孩子一些动手操作的机会,让这样的形式来带动他们活动的兴趣,让孩子在游戏中学到知识。

母鸡的蛋教案篇二十

1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

2、体验体育活动中合作的乐趣,增强竞争意识。

小皮球若干,数量与幼儿数相当;两个皮球筐;做障碍物小石头用的废报纸。障碍物和皮球筐在活动前就摆放好。

活动开始前,组织幼儿沿跑道白线慢跑一圈,然后整理幼儿衣物。

1、引出活动

待幼儿休息舒缓完毕后,再次整队。

师:“今天,新老师请所有的小朋友都做一种小动物,你们猜是什么?”老师模仿母鸡走路啼叫(教师边做动作边让幼儿猜)。那么我今天请所有的小朋友当母鸡,我们来玩一个”母鸡下蛋“的游戏。向幼儿展示游戏用的鸡蛋——小皮球。

2、重难点练习

“如果把鸡蛋夹在大腿间,母鸡要怎么走呢?小母鸡们试试看。”分发皮球,让幼儿自己摸索如何夹物走。

探索一段时间后,集中幼儿,请个别幼儿进行动作表演,让幼儿进行评价。然后总结评价,进行夹物走的动作要领讲解示范,再次请个别幼儿示范。再次让幼儿自由夹物走。

3、竞赛游戏

整队后将幼儿分成两队。“我们看到每队母鸡的对面有一个筐筐,那个是鸡窝。现在,你们都是要下蛋的母鸡,但是你们一定要把蛋下在鸡窝里。所以你们要带着鸡蛋绕过地上的小石头到对面把蛋放到筐里,然后跑回来,站在队伍的末尾。然后下一只母鸡走出去。如果现在请两组的母鸡们来比一比,看哪一组下蛋下得又好又快。如果鸡蛋掉了就赶紧捡起来,夹着继续去下蛋。”开始游戏后,注意个别幼儿犯规的情况,最终判定胜负。竞赛依时间进行两到三次。

4、挑战游戏

完成竞赛后,更改比赛规则,增加游戏难度。在原来的基础上增加一条:如果鸡蛋掉了,这只母鸡就下蛋失败了,要捡起鸡蛋跑回来让下一只母鸡走出去。看最后哪队的鸡蛋多哪队获胜。游戏依时间进行两到三次。

1、放松游戏:

大母鸡带小母鸡们去散步,巩固活动内容。

2、活动结束:

请幼儿将皮球放到筐里。整队后对幼儿活动表现进行简单的点评,然后活动结束带队回教室。

母鸡的蛋教案篇二十一

本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

3、初步了解《母鸡》一文先抑后扬的写作特点。

引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,了解先抑后扬的写作特点。

1、同学们见过母鸡吗?说说你印象中的母鸡是什么样的。

1、自由读文,思考:作者对母鸡的感情先后有怎样的变化?

2、交流,板书:一向讨厌不敢再讨厌

3、根据这条线索,给课文分成两部分,怎么分?

1、作者为什么一向讨厌母鸡?请大家轻声读课文1-3小节,哪些地方你和老舍先生有同样的感受,做个记号,然后有感情地多读几次。

1、你看,就是这样一只嘎嘎乱叫,无病呻吟,欺软怕硬,又拼命炫耀的母鸡,作者对它的感情却有了一百八十度的转变,由一向讨厌转变为不敢再讨厌,这是为什么?快速默读410小节,找出能概括回答这个问题的一段话。

2、交流,出示:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。/article/一个母亲必定就是一位英雄。

(1)指名读

(2)在这里,作者用了哪些词来形容母鸡?(板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/17300959.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map