教案包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程及评价等方面的内容,是教师进行教学的有机整合。编写教案时要注重语言的准确性和简明易懂性,便于学生理解和运用。这些教案范例通过巧妙的设计和布局,能够使学生在活动中主动思考和合作探究,达到更好的学习效果。
认读数字教案篇一
1、理解数字4的含义。
2、能够知道序数4的含义。
3、在数字游戏中感知数字游戏的快乐,并且喜欢数字游戏。
1、小猫、小猪、小狗、小羊的头像卡片。
2、领奖台。
3、1、2、3、4的各色卡片若干,蓝色纸箱。
4、幼儿之前学习过数字123的经验准备。
(一)导入
师:小朋友们,今天考试为大家带来了几位新朋友,你们想不想认识他们呢?
师:出示动物头像卡片,引导幼儿说出动物的名字。
师:下面老师让有这些新朋友和你们做游戏好不好呀,师出示这些头像卡片,介绍游戏规则,我说小猫小猫叫一下,你们就叫喵,我说小猫小猫叫两下,你们就叫喵喵,我说小猫小猫叫三下,你们就叫喵喵喵,以此类推。
师:带领幼儿做这个游戏,并且让幼儿和同伴轮流做游戏展开
1、师:刚刚我听到有小朋友说小猫小猫叫四下,这位小朋友可真棒,已经知道数字4了,可是还有一些小朋友不知道,今天老师就带大家认识这位新朋友好不好啊。
师:出示卡片4,让幼儿观察并讨论4这个数字像什么。
幼:小红旗,菜刀等等。
总结:4像一面小红旗随风飘扬,小朋友们记住了吗?
2、师:现在请数字宝宝和你们一起做游戏。
师:带领幼儿跟随音乐走出活动室,在草坪上撒上各色数字卡片1234,并且让幼儿找到数字4并且扔进蓝色的纸箱里,看看谁找到的又快又准确。
师:接下来老师要带领大家进行赛跑游戏啦,请幼儿带上动物面具进行赛跑,设置一个领奖台,赛跑结束后让幼儿判断自己得了第几名,并且站上领奖台1234,如果站对了,就给予奖励,如果站错了,就引导幼儿重新进行排序,让幼儿知道自己得了第几名,引出第一,第二,第三,第四的初步概念。
游戏结束,教师带领幼儿依次回活动室。
请幼儿回家以后与爸爸妈妈一起玩数字游戏。
认读数字教案篇二
活动目标:
1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。
2、让幼儿大胆想象,运用几何图形进行拼搭创造。
3、能与同伴合作,并尝试记录结果。
4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置。
活动重点:
复习巩固对几何图形的认识。
活动难点:
运用几何图形进行拼搭创造。
活动流程:
引出课题游戏巩固活动延伸。
(一)引出课题。
1、分别出示4种图形,提问:“你们知道它们是谁?”
2、它们长得怎么样?
(二)游戏巩固。
1、游戏:捉迷藏。
a、师出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝。
b、请幼儿分别找出各种图形,并说出有几个?
2、游戏:小小邮递员。
a、图形宝宝请幼儿为小动物送饼干,并说明要求。
b、幼儿送饼干。
c、师作一定的评价。
d、幼儿吃饼干(幼儿自由选择饼干)。
提问:你吃了什么形状的`饼干?
3、游戏:拼图。
a、图形国王装修皇宫,想请幼儿拼画。
b、幼儿发挥想象,自由拼图。
c、请幼儿介绍自己的作品。
(三)活动延伸。
将剩下的图形投放到区角活动中。
教学反思:
中班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点,认识过程中,注意较易转移,如何在有限的时间里,科学、有效地完成教育任务、实现教育目标,是中班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程,使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下,通过操作实践与周围的物质环境发生作用,动手动脑掌握数学知识。
认读数字教案篇三
设计意图:
数学活动对幼儿来说,是绝对的抽象思维,而数字则是数学活动的基础。但数字活动大都千篇一律,缺乏趣味性,幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。
如果把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受,体验到数字的重要和有趣。教学中,我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学,引导幼儿在真实的情境和实践过程中发现数字、学习数字。
活动目标:
1、通过观察图片,能辨认数字,对认识数字感兴趣。
2、初步了解数字在生活中的运用。
重点:让幼儿了解数字在生活中的用途。
准备:ppt课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板。
活动过程:
(一)、教师展示ppt,引出数字。
1.出示空格子提问:“看看一共有几间房?”“是的,这里有10个颜色不同的房间”
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师:“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫,他们有的藏得很好,有的露出了小尾巴,请你们仔细观察,找一找,猜一猜,这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝?”
“你找到了哪个数字宝宝?是从哪里看出来的?”
教师小结:宝贝们真棒,10个数字宝宝都找到了,他们准备去散步了,那小朋友能帮他们按从小到大的顺序排排队吗?(请小朋友来试一试。)数字宝宝们排好了队,准备散步了。
(二)、数字宝宝去散步,理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。
1、教师展示ppt中不同的物体,丰富幼儿对生活中数字的理解。
师:“他们走啊走啊,来到了公交车上,公交车头顶上的数字宝宝能告诉我们什么呢?”
师:“他们搭上汽车继续出发,来到了温度计上,温度计上的数字能告诉我们什么呢?”
“数字宝宝们离开闹钟,来到了蛋糕上,那蛋糕上的数字是什么意思呢?”
2、同伴分享自己的画师:“他们继续往前走,走到了哪里呢?走到了你们的画上,请小朋友们拿起你们的画,说说你们的数字宝宝走到了哪里?他们又能告诉我们什么呢?请你们跟朋友分享分享。”
3、(看情况而定)教师展示ppt,近一步提升幼儿的`经验。
教师小结:
原来在我们生活中到处都有数字宝宝,当他们在门上,是门牌号的时候,能告诉我们家的具体位置;当他们在温度计上的时候,能告诉我们温度的高低;当他们出现在闹钟上的时候,能告诉我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
(三)、数字蹲游戏,萌发对数字的兴趣。
1.讲解游戏规则,幼儿示范“数字蹲”游戏。
好了,数字宝宝继续出发,他们走啊走,来到了我们中二班,想不想跟它们做游戏?做什么游戏呢?萝卜蹲都玩过吧,今天我们和数字宝宝玩“数字蹲”。
两边的桌上有很多数字宝宝,待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝,记住自己是几号数字宝宝后,把它撕开,桃心尖朝下贴在身上,我们要看看谁的反应最快,谁是游戏王。
2、开始游戏。
3、分小组自己玩。
(四)、活动延伸:
好了,宝贝儿们,今天我们的游戏先玩到这里,原来数字宝宝这么有趣,请你们回到家跟爸爸妈妈也分享一下生活中的数字宝宝吧,也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的游戏哦。
认读数字教案篇四
活动目标:
1、认识数字9,感知9的形成和实际意义。
2、能将数字9与相应的实物进行匹配。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
1、教具:主题图两幅,操作图两幅,5--9的数字卡片。
2、学具:操作材料。
活动过程:
一、探究活动。
2、出示主题图二。“图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?各有几个?用数字几表示?”(8个三角形,8个圆形,8个长方形。用数字8表示。)教师再添上一棵树,一只蝴蝶,“现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?”引导幼儿说出8添上1是9。
二、幼儿操作练习。
1、数数小鸡有几只,把表示小鸡数量的数字圈起来。
2、将数字与相应数量的实物画线连起来。
三、评议活动。
幼儿讲讲自己操作中的`发现。
活动反思。
本次活动,我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中,幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望,主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动,在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量,同时引导幼儿了解规律数数的方法,让幼儿按照提示自主排列密码,获得打开密码箱的成功体验。
认读数字教案篇五
1、让幼儿掌握数字的比划写法,能正确的掌握写字时的坐姿,及书写时的基本规范。
2、能正确地在田字格中书写数字4。
黑板、粉笔、画好的田字格、小贴画。
一、师生问候:
小朋友们好
老师好
二、引课
老师知道小朋友特别的聪明,今天小朋友就和老师上一堂数学课,学习书写数字4,小朋友说好不好啊。
三、入课:
在上课之前倾销朋友和老师一起做个手指游戏《变变变》。
一根手指头,变变变成毛毛虫。两根手指头,变变变成小白兔。三根手指头,变变变成小花猫。四根手指头,变变变成螃蟹爬。五根手指头,变变变成大老虎。游戏结束了,小朋友要认真上课哦。
1、老师将早已准备好在黑板上的田字格,让幼儿仔细的观察田字格。
2、在幼儿观察田字格的同时,老师按照正确的顺序在田字格中正确书写数字“4”。
3、让幼儿按正确坐姿做好并正确的使用铅笔,书写数字4。
4、老师在旁边指导幼儿书写,有必要时应进行一对一的教学。
5、检查幼儿的书写,并对其进行鼓励。
认读数字教案篇六
活动目标:
1、巩固幼儿对7以内数量的认识,能按数字匹配实物并比较数量的多少。
2、能仔细地观察和寻找实物卡。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备:
1、教具:1——7的数字大口袋(口袋既可以用粉笔画在黑板上,也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上,并在袋口写上1——7的数字),大展示板(磁性),磁铁(与实物卡的数量相等)。
2、学具:提供幼儿制作的1——7数量的实物卡(卡片数量为幼儿人数的两至三倍,形式有点卡、实物印章卡,有用皱纹纸制作的纸球卡等)。
3、活动前将卡片藏在活动室的每个角落。
活动过程:
(一)提问导入。
1、教师:每个人都需要朋友,因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。
2、教师出示数字口袋:可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了,结果卡片朋友就从口袋里跑出来,躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩,觉得很寂寞,想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。
3、教师引导幼儿思考:卡片会躲在活动室的哪些地方呢?
(二)幼儿寻找实物卡片。
1、教师:你找到了几张卡片?是在哪里找到的?
2、教师:哪个小朋友找得最多,是几张?哪个小朋友找得最少?是几张?
(三)按数字匹配实物卡片。
1、引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。
(1)教师:谁找到了数量是1的卡片?请你把卡片贴在数字口袋的下面。
(2)教师:谁找到了数量是2的卡片?也请你把卡片贴在数字2的下面……。
2、教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。
(四)比较卡片数量的多与少。
1、教师:哪个数字的朋友最多?哪个数字的朋友最少?
2、教师:你是怎么知道的?
活动延伸:
区域活动:在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”,让幼儿进行钓鱼比赛,比较数量的多少。在数学区提供扑克牌,玩“抽乌龟”的`游戏,巩固对数量的认识;提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”游戏。在结构区提供各种插塑玩具,让幼儿拼搭数字。
活动反思:
今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动,重点是:认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作,给每位幼儿准备了操作卡片,教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式,如:直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看,我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。
《纲要》中说:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。活动一开始就可以先出示一个数字1——10的数字,然后请10个小朋友来排队,一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一排的现象,这是可以让幼儿变换队形,改成让孩子们不按顺序,都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对,即,有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字,本环节中,主要是回忆起数字。
什么是数字,什么是物体的数量。接着,再让幼儿来操作,进一步用操作材料来感知什么是数字和数量,并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动,要考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储备。
数学教育主要是启蒙教育,重在激发幼儿的认知兴趣,探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析等方法进行探索,运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今天的活动中,孩子们也遇到了困难,作为老师的我们不是帮孩子来摆弄,而是要教会孩子们自我点数检查、互相检查是否正确,并对孩子们进行鼓舞与肯定,这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣!
认读数字教案篇七
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
二、活动重难点。
1、活动重点:物品的不同分法。
2、活动难点:物品的二维分类。
三、活动过程。
(一)开始部分。
1、今天,老师给大家请来一位新朋友(p2,点人,“大家好,我叫嘟嘟”),和他打个招呼吧!
2、天亮啦,嘟嘟起床了,可是,你们看看他的'房间,他的房间怎么样啊?
3、他的房间乱七八糟,衣服到处都是。
(二)基本部分。
1、嘟嘟把这些东西收集出来,可是他不知道该怎么整理,你们愿意帮帮他吗?
4、你想怎么整理?(p5衣服标记淡入)剩下来的东西呢?。(重复幼儿回答“鞋子和鞋子放在一起”,鞋子标记淡入)我们把爸爸的剃须刀、妈妈的发卡、嘟嘟的水壶放在一起,它们都是用品。
帮助妈妈整理—按照功能、用途(方法一)。
5、你还有什么别的方法吗?还可以怎么分?
(p6引导:这件西装是谁的?这件裙子是谁的?这件球衫是谁的?)帮助妈妈整理—按照所属(方法二)。
6、那你们现在知道这些衣服应该放进哪个柜子里了吗?
二维分类。
7、(p8)整理完房间,嘟嘟来到小区的公园里,他看到小朋友们正在草坪上做游戏。他们想要分成两排,可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)还有什么好办法?可以用你喜欢的方法来分一分。
(引导:这些小朋友的衣服有什么不一样的呢?还有哪里不一样?)集体操作。
(三)结束部分你们真棒,都用了自己喜欢的方法给小朋友们排好了队,我们回到教室里,把这个新本领分享给教室里的小朋友们吧!
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
认读数字教案篇八
前几节课老师已经给孩子们讲解了123的分成。接下来要用4来给孩子们用语言来进行表达分与合的过程,初步了解整体与部分的关系,让幼儿通过自己来探索学习4,让他们在探索中获得知识。
1.在游戏中总结和归纳4
2.发展观察能力,逻辑能力
3.激发幼儿的求知欲
四朵花、笔、纸张、记录卡
一.导入
小朋友们还记得老师教你们的“打老虎”吗?我们一起回顾一遍“12345上山打老虎,老虎不在家,打到一个小松鼠”。
教师问“小朋友们还记得上面念到的数字你们都学了哪几个吗”
小朋友说“123”
教师问:“那上面念到的数字哪些没学过呀?”
小朋友说“4、5”
教师说:“那接下来老师就带你们走进4的世界!”
二.展开
(1)老师说:“今天老师接到美美妈妈的电话,她请全班小朋友帮她将她买的四朵花分给她的两个孩子,小朋友们快来帮帮她好不好?”
现在有4朵花,要怎么分给2个小孩子?
教师请个别小朋友起来分一下
教师问:“小朋友你是怎么分的呢?”
幼儿回答:“4朵花每个人2朵,所以4可以分成2和2”
(2)教师问:“所以小朋友们4可以分成几和几?”
幼儿回答:“2和2”(全班一起回答)
教师继续问:“美美妈妈让小朋友们再想想,4朵花分成了2朵和2朵,还有别的方法吗?小朋友们都试试,看看有几种方法,并且记录下来好不好?”
(3)教师进行分别指导,并且请小朋友上台操作
幼儿说:“4朵花可以分成2朵和2朵,3朵和1朵,1朵和3朵,所以4可以分成2和2,3和1,1和3”
老师:“这位小朋友很棒呐,小朋友们都是这样的吗?”
小朋友:“是的”
三.结束
美美妈妈很开心大家能帮助她,她请我们小朋友到户外做游戏
四.活动延伸
小朋友们回家给爸爸妈妈做一下4的分成,给爸爸妈妈分享一下4可以怎么分好不好?
认读数字教案篇九
中班幼儿喜欢和同伴一起游戏,一起做事情,他们渴望成为大家喜欢的人,渴望有更多的朋友,但是缺乏适当的交往策略和技能,因此在教学过程中利用真实的情境来帮助幼儿解决交友中的问题,萌发有朋友、朋友多的自豪感,体验交往的乐趣。
1.通过书写数字4,激发幼儿对数字的兴趣。
2.培养幼儿正确的书写姿势与习惯。
3.能够正确地将数字4写在田字格内。
1.课件:乐趣卡―1-64按照线写数字
2.铅笔每人一支
(1)导入
出示乐趣卡:按照线写数字
教师书写的数字4,请幼儿观赏,引起幼儿书写的兴趣。
(2)展开
1.请幼儿说说数字4的字形:象帆船。
2.讲解示范数字4的正确写法:
起笔、运笔、落笔方向。
重点注意象钩子的部分要饱满,最后横线写平整。
3.幼儿进行练习,教师巡回指导,注意纠正书写姿势,
有针对性地提醒幼儿书写时出现的问题,及时鼓励表扬幼儿,引起的幼儿书写兴趣。
4.与幼儿一起做眼保健操,保护好幼儿的眼睛,继续进行书写。
当场批该作业,给幼儿作业本上得小奖章,引起下次书写的兴趣与愿望。
小朋友回家写数字4给爸爸妈妈看,得到爸爸妈妈的鼓励,奖励
认读数字教案篇十
教材简析:
数学活动是幼儿所喜欢的,但是枯燥单一的学习数字并不受孩子们的欢迎。活动通过游戏的形式来层层递进地引导他们参与活动的乐趣。运用快速记忆法、找数字、摆弄数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地参与其中。游戏的难度也随着幼儿的掌握情况逐渐递进,让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松掌握6以内数的等差关系。
设计理念:
《纲要》指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。通过感知6以内数字的等差关系,一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平,从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会,积累和丰富感性体验。让幼儿初步理解数量关系,使其成为思维练习的工具。
目标预设:
1、巩固认识6以内数字,探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。
2、体验在游戏中获得数学知识的乐趣。
(目标1是技能目标,通过游戏,巩固对6以内数的认识,发现数字之间存在等差关系。目标2是情感目标,在游戏中,让幼儿体验快乐,喜欢数学游戏。)。
活动重难点:
巩固认识6以内的数字,发现数目的等差关系。
活动准备:
1、白板课件。
2、数字卡片若干。
3、操作材料人手一份。
设计思路:
根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力,我将整个活动的流程设计为:谈话游戏1游戏2游戏3自主操作。逐层递进,挖掘幼儿对数学学习的兴趣。
教学过程:
一、谈话导入活动。
师:你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。
(通过捉迷藏的游戏,引起幼儿参与活动的兴趣。在生活中,幼儿也会有捉迷藏的经历,可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣,参与数字捉迷藏的游戏中去。)。
二、游戏一:瞬间记忆数量。
1.演示课件,引导幼儿说出看到的黑点数量,找出对应的数字。(变化记忆的时间,增加游戏难度)。
师:在做游戏之前呀,我们先来练一练本领,在规定的时间内说出你看到的黑色的点。
2、增加难度,在4秒快速反应出看到的黑点数。
3、再次增加难度,在3秒瞬间反应看到的黑点数。
(这一环节的设计缘由来自于综艺节目《梦立方》,人们瞬间记忆的能力是非常强的,能够记住出现在眼前一秒钟甚至更短时间的事物。组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的游戏,帮助他们逐渐进入寻找数字的状态。锻炼了他们眼力和记忆力,以数黑点来导入活动,帮助幼儿对数的概念进行巩固。)。
三、游戏二:寻找隐藏数字。
1、演示白板,引导幼儿在颜色相近的图片中,寻找隐藏的数字。
师:数字们躲好了,我们一起来找一找。你是怎么找出来的?原来呀绿色的小圆点中有一些橘黄色的圆点,他们按照这样的路线排列起来的。
(在色盲卡中有很识别数字的卡片,于是选取了6以内的几个数字色盲卡让幼儿来游戏。这一环节,比较简单,数字在图片中虽然颜色相近,但是只要仔细看,一眼就能够看出。帮助幼儿加深巩固对数字的掌握。)。
四、游戏三:拔萝卜,初步感知数目的等差关系。
1、师:孩子们,你们都听过拔萝卜的故事,对吧,想不想也来玩这个游戏啊?
师:谁愿意来做那棵大萝卜?
xx你来拔,拔呀拔,拔不动,谁愿意来帮助他?
刚刚有几个人在拔萝卜?又来了xx,现在有几个人在拔萝卜?拔呀拔,拔不动,我们再请一个,又来了一个,现在有几个?(让孩子来摆数字)。
为什么2后面来了一个,是3呢?原来2和3是好朋友,靠在一起的。
4放在睡得后面呢?为什么?(以此类推)。
2、演示白板:引导幼儿共同发现数目的`等差关系。
(这一环节是本次活动的重难点,有了第一环节的铺垫,幼儿对于6以内数字的认识有了进一步的巩固。于是通过拔萝卜的游戏让幼儿平面直观的初步感受多1的等差关系。通过排序、发现排好的数字之间都相差1,在教师引导下理解等差的概念。)。
五、自主操作:共同验证数目之间的等差关系。
师:孩子们,老师这里有一些数字卡片,你去帮它找到好朋友,做完一张请你把它夹到你的小夹子上,可以邀请客人老师帮你检查,好吗!
(这一环节回归到孩子的生活,让孩子在操作中进一步验证数目的等差关系,一方面孩子要观察空格中缺少的数字,同时还要找出相应的数字,对孩子的思维发展又是一个提升;另一方面也激发了幼儿参与有趣的数字活动的兴趣以及肯定自己的态度。)。
认读数字教案篇十一
1.让孩子发现数字在生活中的有趣和有用。
2.对数字变化后形状感兴趣,并乐意产生想象。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备。
ppt课件,笔,纸。
活动过程。
一、导入(一)请看大屏幕中出示格子,提问:数一数,一共看到了几个格子?
师:每个格子里都有一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜分别是数字几?
(二)大屏幕中出示不完整数字,让幼儿观察。
1.提问:找到了数字几?在哪个颜色里面?
2.谁能一下子找到两个数字宝宝。
二、数字排序。
(一)小朋友真棒,一下子就找到了10个数字宝宝,请你给数字宝宝排队,你会怎样排?
(二)仔细观察下,这些数字一个比一个大,所以它们是按照从小到大的顺序排列的。
(三)谁会把数字从大到小排列?倒数:9876543210。
(四)继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形师:数字宝宝还可以这要排列呢!
1.顺时针,圆形,三角形。
2.从大到小从小到大。
(五)小总结:数字不但可以横着、竖着、圆着或三角,而且排列的顺序也可以不同。
三、结合生活中的数字,让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义,教师展示ppt中不同的物体。
(一)提问:在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字?
1.林老师家里也有数字宝宝呢!请小朋友看看,找找。
(1)药瓶师:药瓶上面的数字是干什么用的?
师:药不是随便吃的,医生说吃多少,我们就吃多少。
(2)日历师:日历上面的数字有什么作用?
(3)页码师:页码有什么用?
师:如果这是一本故事书,我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。
(4)体温计师:体温计有什么作用?
(二)总结:生活中到处有数字,有的是告诉我们数量的多少(比如:药水瓶上的数字),有的是告诉我们顺序(比如:年历上的数字、门牌号码),有的是告诉我们方位(比如:书上的页码),所以数字在生活中的'作用是不一样的。
四、大屏幕中出示0123456789,把这些数字合起来,让幼儿观察有什么变化?
(一)师:你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢?
1.出示第一幅有数字组成的--鸡师:这只小鸡由哪些数字组成的。
师:谁愿意来告诉大家,数字几是小鸡的什么?
2.出示数字组成的冰激凌师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?
3.数字组成的猫,师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?
4.观察老师的作品--魔术师师:林老师也用数字宝宝画了一副画呢,你们想不想看一看。
师:林老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找,把9个数字宝宝找出来。
活动延伸。
参照大屏幕中的数字图画,喜欢哪一幅数字图画,然后画一画,也可以创新,挑选自己喜欢的数字宝宝,动手画一画。
课后反思:
因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。,所以我设计一节以游戏形式为主的课,以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题,小朋友积极性很高,对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中,我选了个别幼儿操作,让其他幼儿的等待的时间过长,假如我把它改成每人操作,也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时,准备材料不够充足,没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点,假如我把点改成彩色点,就会引起幼儿的注意,连线就更完美,也就会一下找到数字中的小动物了。
认读数字教案篇十二
活动目标:
1、巩固10的形成,引导幼儿进一步理解10的实际意义,使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。
2、练习数数并正确书写数字10。
3、培养幼儿良好的书写姿势。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
教具准备:数字卡1——10,图(由10个圆形、10个三角形、10个长方形拼成的一幅图画),数量为10的数群卡。
学具准备:本子、笔等。
活动过程:
一、复习10以内数的形成和认识。
1、手指游戏。(1122伸伸手,3344点点头,5566弯弯腰,7788扭一扭,9900抬抬腿,动手动腿和动口。)。
2、看数字取雪花片:教师出示数字1,幼儿取出相应数量的雪花片摆放在桌子上,教师再出示数字2,让幼儿想一想怎样让雪花片的数量变成2,并能说出1添上1是2,依次出示数字卡3——8。带领幼儿复习8以内各数的形成。
3、会变的数卡(教师举数卡,幼儿根据数字的.变化而变相应数量的手指,使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关系。)。
二、认识数字10,进一步感知数字与数量的关系。
1、引导幼儿观察挂图。
图上有什么?它们用什么拼成的?有几个圆形?几个三角形?(10个圆形、10个三角形)可以用数字几来表示它的数量?(教师出示数字10)我们还可用什么来表示呢?(引导幼儿可以用小圆点来表示数量)。
2、引导幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表示什么?
10个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角形,还可以表示什么呢?
1、小朋友看看10像什么?(棍子和鸡蛋)我们来学习写一写10吧!
2、教师书写数字10。(注意强调其笔顺及1笔写成)。
3、带领幼儿在空中练习。
四、幼儿书写数字10,教师巡回指导,帮助能力弱的幼儿完成作业。
五、展示评价幼儿作业。
六、收拾用具后结束本次活动。
活动反思:
虽说每堂课都会有瑕疵,但只要善于反思修正就是在进步,所以在后面的复习中,我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿所学的知识,是每天都要进行的事,教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花,结上丰硕的果实。
认读数字教案篇十三
(一)情感、态度、价值观:
1.感受童谣的音韵美;
2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
(二)知识要点:
1.学习并朗读这首童谣。
2.能正确认读本课11个生字。
(三)学法和习惯:
1.学习用指读的方法听读识字。
2.能在具体的语言环境中学习汉字。
认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。
两、朋、友这三个字学生不常见,掌握起来是难点。
一、导入
小朋友,你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌数字歌(老师板书)。
二、讲授新课
1.这首小儿歌非常有趣,里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)
2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只,他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数,(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片,并把它们贴到相对应的数字下面。
3.自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4.听文录音,(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字,听到哪,指到哪。(培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法。)
(良好学习习惯的培养,就应这样长抓不懈。如:说完整话;指读方法的训练)
5.谁愿意当小老师,带着大家读?注意:边读边用手指着。读后,你有什么收获?
(引导学生进行自评,学有收获的意识。)
6.自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌请教,也可以问老师。如果认识了,就把记号擦掉。
(教给学生识字的途径)
7.你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧,他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示,让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)
8.孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出示卡片小朋友数字)每个词两生读,再齐读。
9.现在更难了,谁还会读?(出示小朋友数两只个这几个字让生单独认读。字为红色,读完贴在黑板上课文中的空白处)在读只时,老师把只字放在课文中:三小羊、四鸡、五鸭,(生读。)谁还能照样子说说?再读个时,问生:看看周围,你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用个做量词的短语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,真是很了不起。
(注重引导学生联系生活实际进行学习,巩固了知识,培养了能力。)
11.字娃娃都回家了,你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读:如果都他读对了,你就用你喜欢的方式,夸夸他。如果他不仅读对了,而且读得特别好,你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字,你就帮帮他。
(把评价的权利还给了学生,为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)
三、复习巩固
1.师生对读。
2.男女生对读。
3.做数字拍手歌。(两人结成一组,用你拍一,我拍一的方式,填上数字歌的词,老师可先和一名同学做个示范。)
四、小结
谁说说你这节课的收获?
(引导学生进行自评,强化学有收获的意识。)
你们的收获课真不小,能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图,全班共同作练习。
图中有:
______条船
______两只猫
______个水桶
______条小鱼。
五、作业
我们的生活和数字密切相关,回家后你可以用数字画一幅画,也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。
教案点评:
这是一个与数学学科紧密联系的单元,因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量,运用已知的阿拉伯数字,来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词,让学生在反复的朗读中认识,并能结合生活实际进行简单的练习,让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣,在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯,给学生渗透听读识字,随文识字的方法,为今后的教学打好基础。同时,让学生从图入手,整体感受课文插图的美以及小动物的可爱,为学生创设快乐的教学氛围。
认读数字教案篇十四
2.学会对序数进行一一对应。
3.对数字游戏感兴趣,体验数学带来的乐趣。
中班(4~5岁幼儿)
中班幼儿注意力想对集中时间为10分钟左右,开始学会共同游戏,活泼好动。动作发展更加完善。游戏中休息幼儿的注意集中时间,让幼儿在想对集中的情况下感受数字游戏的乐趣。
1物质准备:ppt的准备(数字卡片),歌曲准备,头像卡片。数字卡片,场地准备等。
1导入:通过歌曲的播放激发幼儿兴趣。歌曲如下:我有一个温暖的家,我的家里有4口人。强壮的爸爸,温柔的妈妈,可爱的弟弟还有我。我爱我的家。
第二轮游戏中把头像卡片换成数字卡片1.2.3.4
1代表爸爸,2代表妈妈,3是自己,4是弟弟。
游戏规则不变,唱到爸爸时,背上有1的小朋友蹲下。如此进行。
给幼儿分发彩色笔,让幼儿在卡纸上画出自己的家。并和同班分享自己家里的人口。
回到家里告诉爸爸妈妈在学校里学习的歌曲和游戏,发现生活中有关数字4的东西并下节课开始时站起来分享。例如:外公家有四只小猪等。
认读数字教案篇十五
多位数乘一位数复习课教案教学内容:人教版三年级上册第六单元。教学目标:1、通过整理和复习使学生能够熟练、准确地口算整十、整百乘一位数,并能准确进行乘法估算,说明估算得思路。
2、通过整理和复习进一步巩固多位数乘一位数得计算方法,掌握计算要领,
能准确地进行计算。
3、通过整理和复习使学生能处理好口算、估算、笔算之间的关系,明确在什么情况下需要什么样的计算方法,提高学生在实际生活中灵活应用的能力。
教学法学法:复习法、讨论交流法、分析法。
一、复习口算、估算。
1、师拿着一个导游证:今天,老师想带同学们去旅游,想跟着老师一起去吗?(想)想跟老师去旅游得要先通过这一关:口算关,获得资格证才能跟我去旅游。
2、出示口算题目(要求3分钟内做完)。
20×4=7×40=600×7=9×400=。
20xx×3=9×1000=7×0=0+7=。
0×0=5000×0=56÷8=25÷5=。
4×3+3=5×6+3=3×7+4=7×10+6=。
69×3≈309×6≈297×3≈131×3≈。
(1)学生在3分钟内在练习纸上完成。
(2)集体评讲,评讲时抽40×7问:你是怎样口算的?(生说)师总结:
要注意,是几个十就要在后面添一个0,400×9问:你是怎样口算的?(生说)师总结:要注意,是几个百就要在后面添两个0,20xx×3问:你是怎样口算的?(生说)师总结:要注意,是几个千就要在后面添三个0。
说是怎样估算的,总结出:在估算时一定要注意看成了那一个最接近了整十整百的数。
4、集体订正完问:全部做对的请举手?恭喜同学们拿到了旅游的资格证。
【设计意图:复习课容易出现沉闷的状态,针对三年级学生好奇的年龄特。
二、复习笔算乘法。
2、生:准备水、食物、雨伞、交通工具等等。
3、同学们说得很对,去旅游我们要乘坐交通工具,这次我们要乘坐的交通工具是:先坐飞机(出示飞机图片)再坐面包车!(出示面包车的图片)。
4、出示题目:一辆面包车准乘12人,4辆面包车可以坐多少人?
(1)学生读题。(2)列式计算。(一生板演)(3)评讲时问:在计算这道题目的时候你觉得应该提醒同学们要注意那里?(生说)师总结:先乘那位?再乘那位?遇到个位上的积满十应该怎么办?(个位上的积满十需要向十位进位)。
(1)学生读题。(2)列式计算。(一生板演)(3)评讲时问:在计算这道题目的时候你觉得应该提醒同学们要注意那里?(生说)师总结:个位上的积满十需要向十位进位,十位积加进来的数又满十又要进位。
【设计意图:本单元的教学重点是两位数乘一位数上,两位数乘一位数体。
三、复习三位数乘一位数、一个因数中间有0的乘法和一个因数末尾有0的乘法。
1、师:我们准备好了旅游的东西,请跟着老师出发,今天冯导游带我们班的同学去那游览呢?九寨沟!
介绍:黄山归来不看山,九寨归来不看水。九寨沟这块神奇的仙境在二十世纪七十年代被一群伐木工人发现。1982年,成为国家首批重点风景名胜区,1978年,被列为国家自然保护区,有“童话世界”的美誉。我们一起走进那童话的世界里!
2、播放九寨沟的录象!
3、师:九寨沟里的小朋友在学习数学的时候遇到了难题,想请我们班的同学帮帮忙,愿意吗?(愿意)。
4、出示题目:让学生在练习纸上完成并展示学生的作品分析。
改错题:
师:他们不知道这三到题目究竟有没有算错,同学们帮帮检查检查!
(1)703(2)236(3)260。
×4×4×5。
28528941030。
5、游览完九寨的风光,冯导游我呢想请同学们看马戏,想看吗?(想)但在马戏之前,同学们必须要通过以下这个关口哦!
出示题目:列竖式计算。
(1)学生在练习纸上完成。
(2)集体评讲,让学生说说每到题要注意的地方。
6、播放马戏。
【设计意图:本环节的复习主要是一个因数中间有0的乘法和一个因数末。
四、选择合适的算法。
1、师:还想看马戏吗?(想)我们这个单元学习了口算、估算和笔算,那究竟什么时候用口算?什么时候用估算合适?又什么时候用笔算合适?看看同学们会不会选择合适的方法。
出示:
你会选择合适的算法吗?
(1)希望小学有6个班,每班人数大约是29人。这个希望小学大约共有多少人?
(2)一盆鲜花4元,学校买来200盆,一共用了多少元?
学生在练习纸上完成,并让学生说说选择什么算法是合适的。
播放马戏给学生看。
【设计意图:本单元学习了口算、估算和笔算三大块的知识,如何根据实。
五、总结全课。
六、小测试。
认读数字教案篇十六
1、培养幼儿的语言能力!
2、锻炼幼儿的数数能力!
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐.
1、让幼儿认识数字“八、九、十、拍、伸、手指!
2、 让幼儿学会读儿歌
挂图、字卡、小红花
一:基本部分:稳定幼儿情绪,让幼儿能集中精神
二:教师出示挂图:小朋友你们看这是什么啊?(引起幼儿注意了)他们在干什么?他们的动作有是什么?(让幼儿分别说出他们的动作)
三:教师领读,然后教幼儿分段读!
四:让幼儿自己读一次并把动作表示出来!
五:在幼儿会读的情况下教幼儿认字“八、九、十、拍、伸、手指
六:结束部分:给在课堂上表现好的,认识数字多的小朋友给予奖励!
本节课幼儿基本认识数字,对儿歌很熟悉都能读出来,但有些小朋友不是很认真,希望下节课改正,我想再上一节课会更棒!
小百科:数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。
认读数字教案篇十七
我们班幼儿年龄不均,男孩子占三分之二,幼儿自控力差,注意力不集中,但幼儿喜欢观察新鲜事物,乐意在玩中学识。根据这一特点,我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点,并展开教学。
1、认识数字4,理解4的意义。
2、幼儿根据数字4,拿出相应的食物,激发幼儿学习兴趣。
3、幼儿能够顺数1-4。
幼儿数物拿出对应的数字。
小班数学课件《认识数字4》ppt课件
1、多张数字卡1、2、3、4。
2、ppt课件、学具材料、黑色画笔。
一、课前活动
教师自编手指游戏
二、情景引入、教学内容
卡卡熊过生日,ppt出示卡卡熊和生日蛋糕图片。
三、新课教学
四、游戏
1、师幼儿互动,教师说,幼儿对数,找数。
2、幼儿互动。
认读数字教案篇十八
1、 感受歌曲活泼欢快、热情明朗的风格,能随音乐合拍地做律动。
2、 尝试与同伴合作,大胆地用身体动作创编数字造型。
3、 享受做韵律操及与同伴交流的乐趣,体验创造的快乐和成攻。
1―10数字歌曲cd;写好数字的黑板、笔等
1、 欣赏音乐、感受歌曲活泼欢快的情绪,找出歌曲中的数字。
2、 再次倾听音乐,跟音乐演唱数字,创编简单动作。
3、 创编歌曲中段数拍部分的动作。
4、 出示数字1―10,引导幼儿观察数字的不同外型。
5、 与同伴合作创编数字造型。
1) 提出创编要求。
2) 幼儿结伴合作创编,教师巡视指导。
3) 展示创编的数字造型。
6、 听音乐将创编的造型与之前创编的简单律动完整表演。
1) 提出表演要求。
2) 幼儿与老师一同表演。
认读数字教案篇十九
1、让幼儿感知4以内的数量,认识数字4,知道它能表示物体的数量。
2、引导幼儿学习按物体大小的差异进行4以内数的排序。
3、要求幼儿能听清老师的指示语,并能按指示语活动。
1、数字卡:1、2、3、4。
2、贴绒卡片:四头牛(大小不一样)。
一、复习对数字1、2、3的认识。
1、教师出示数字卡,玩一个“看数拍手”的游戏。
师:今天,老师想跟小朋友玩一个“看数字拍手”的游戏,好不好?
2、介绍游戏玩法。
老师出示数字卡片,幼儿先读出数字,在根据卡片上的数字进行拍手,要求幼儿听口令:预备—拍!幼儿才能拍。
3、教师出示数字1、2、3,进行游戏。
(教师可加快举卡的速度,培养幼儿的敏捷性。)。
二、感知4以内的数量,认识数字4,知道它能表示物体的数量。
1、学习4的'形成。
师:嗯,小朋友做游戏的时候表现真好!
师:今天的天气真好,草地上来了一群牛。我们先来数一数,有几头牛呢?(3头牛)。
师:有三头牛,这头壮壮的牛是牛爸爸,这头更小一点的是牛妈妈,还有他们的牛宝宝。他们正在草地上吃青草呢!
师:哞~哞~咦!又来了一头牛,小小牛,啊!原来是牛小弟。他最小了,走起路来比较慢,没有跟上爸爸妈妈。那小朋友现在草地上有几头牛啦?(四头牛。)。
师:四头牛!是怎么来的?
师、幼:3头牛再添上1一头牛是四头牛。
师:小朋友们真棒!现在草地上来了四头牛!那四头牛,我们可以用数字几来表示呢?(教师出示数字卡片4。)。
师:小朋友看一看,这个数字4长得像什么?
(幼儿发挥想象,大胆发表自己的见解。)。
师:数字4可以表示4头牛,还可以表示什么呢?
(幼儿观察教室或联想,发表自己的见解。)。
师小结:数字4可以表示所以数量是4的物体。
三、引导幼儿学习按物体大小的差异进行4以内数的排序。
师:小朋友们看一看,草地上的这四头牛,有什么不一样?(大小不一样。)。
师:那我想请小朋友先想一想,我们应该怎么样按大小顺序帮这四头牛排队呢?
师:我们先从小到大的顺序,应该怎么拍?(幼儿思考,教师在黑板上演示。)。
师:噢,原来从小到大的排,就是最小的牛排在最前面,那我现在要请一个小朋友帮老师把这四头牛,从大到小的排一排,应该怎么排呢?(请一名能力较强的幼儿来排一排。)。
四、结束活动。
认读数字教案篇二十
一、活动目标:
1、感知数字6、7所表示的实际意义。
2、能手口一致地点数6、7,说出总数。
3、体验数学活动的乐趣。
二、活动准备:
1、教具准备:
电子白板教学课件。
2、学具准备:
(1)电子白板游戏课件;
(2)操作准备:第一组:数物对应游戏(数物拼板若干);第二组:在数字旁边印相应。
数量的印章画(印章若干、操作纸若干);第三组:数、点、物的对应游戏(贴有点子。
卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干)。
三、活动过程:
1、顺数接龙游戏,复习1—20的数数。请幼儿从1往下顺次接数下去,一直数到20为止,一轮结束后,继续接数。教师提醒幼儿不要跳数。
2、观看电子白板课件,学习认读数字6、7。
(1)学习6的形成,认读数字“6”。
教师点出森林图课件(有六棵树,树上有六只桃子,七只香蕉,草地上有六朵花,七块。
小石头),教师:“在美丽的森林里住着一群可爱的小猴子,今天天气特别晴朗,它们。
出来做游戏了。”边说边点出猴子。
只小猴子。”使幼儿明白数到最后的一个数,就表示所数物体的总数。
教师:“又来了一只猴子”(将一只猴子放在五只猴子的旁边),提问:“五只添上一。
只是几只?”要求幼儿说出“5添上1是6”。提问:“现在有只猴子?”点数后,说出。
总数“现在有六只小猴子。”
提问:六只猴子可以用几个点来表示?幼儿回答后教师表扬,点出6的点卡。
提问:六只猴子可以用数字几来表示?幼儿回答后教师表扬,点出数字“6”,请幼儿一。
起读一读。
提问:6里面有几个1?启发幼儿说出6里面有六个“1”,六个“1”合起来就是6。
提问:数字“6”像什么?引导幼儿感知数字“6”的形状特点:数字“6”像老师的口哨,有一个大的肚皮、长长的脖子。(点出口哨图片)。
提问:森林里还有什么东西也是六个?数字“6”还可以表示什么?请幼儿相互说说,然后再个别集体前回答,使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。
(2)学习7的形成,认读数字“7”。
教师:“森林里又来了一只猴子”(将一只猴子放在六只猴子的旁边),提问:“六只添上一只是几只?”要求幼儿说出“6添上1是7”。提问:“现在有只猴子?”点数后,说出总数“现在有七只小猴子。”
提问:七只猴子可以用几个点来表示?幼儿回答后教师表扬,点出7的点卡。
提问:七只猴子可以用数字几来表示?幼儿回答后教师表扬,点出数字7,请幼儿一起读一读。
提问:7里面有几个1?启发幼儿说出7里面有七个“1”,七个“1”合起来就是7。
提问:数字“7”像什么?引导幼儿感知数字“7”的形状特点:数字“7”像老爷爷的拐杖。
提问:森林里还有什么东西也是七个?数字“7”还可以表示什么?请幼儿相互说说,然后再个别集体前回答,使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的'个数。
3、电子白板游戏:送礼物。巩固对6、7数量的感知。
我们给小动物送它们爱吃的食物,请按动物的数量送给它们。
4、分组操作活动。
第一组:数物对应游戏。
第二组:在数字旁边印相应数量的印章画。
第三组:数、点、物的对应游戏。
(鼓励幼儿三组游戏都去玩一玩,玩一组游戏后给幼儿贴一个贴贴纸)。
5、交流小结,收拾学具。
请幼儿交流自己玩的游戏,教师简单评价幼儿学习情况。
(用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼儿收拾学具)。
认读数字教案篇二十一
1、复习1—7的数字,能认读数字点卡。能手口一致地点数。
2、知道6添上一个是7。
3、能给数字正确排序,复习相邻数。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
1、1—7的数字点卡若干。
2、白雪公主的面具7个,小熊的面具7个。
一、导入:今天,我们班来了一些数字宝宝要和小朋友们一起做游戏。请小朋友们一起来认识一下这些数字宝宝。
1、出示数字卡片,让小朋友们认读2、请出六位戴面具的白雪公主,请小朋友数一数,台上来了几位白雪公主?(6位)再请上一位,一共是多少位?(7位)师强调:6个添上一个是7请出6只小熊,请小朋友数一数,台上来了几只小熊?(6只)再请上来只,现在一共是几只小熊?(7只)师强调:6添上1是7。
二:数字宝宝说:小朋友们都很棒,能够正确地认识1—7的数字卡片,它们还要喝小朋友们玩游戏呢。
老师任意出示1—7的数字卡片,请小朋友们拿出相应数量的雪花片,摆出你喜欢的图案。(由易到难)老师先检查几组,然后请摆对的小朋友当小组长去检查,帮助没有摆对的小朋友拿出正确的数量。
这时小朋友们用这些雪花片摆出了各种各样漂亮的图案,老师表扬一下一部分富有创意的图案。
三、数字宝宝玩累了,想回家了。请小朋友们帮它们排排队:
1、填出相邻数:出示题目在黑板上:
正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容,这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这三个数,而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响,正确感知和判断7以内的数量。也就是说,教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点,而数却是抽象的概念,由于受幼儿心理特点和知识水平的限制,单一的图片加上老师的讲解等,往往不易调动幼儿学习的积极性,幼儿理解和掌握会比较困难。为此,我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学软件,优美的动画配以轻快的音乐,充分调动了幼儿的感观,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
认读数字教案篇二十二
1、会认读数字3和4,知道数的形成和所表示的数量。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
1、红黄色气球各1只,统计表一张。
2、数量1~4的点子卡片若干,彩色笔若干
3、《数学》上p、2。
一、游戏:数气球
1、教师出示气球,让幼儿分别说出其颜色。
2、教师拿出气球,让幼儿说出其数量。
提问:想一想,怎样才能变成2只气球?
启发幼儿说出;一只气球再添上1只气球,就是2只气球。
3、引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。
二、观察画册《气球飞了》
1、看一看,画面上有谁?他们在做什么?
2、说一说,天空有几只绿气球?奇奇手里拿着几只绿气球?一共有几只绿气球?
幼儿点数后知道:2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。
3、教师分别出示点子卡片和数字卡片3,幼儿认读。
数一数,黄气球和蓝气球各有几只?
幼儿说出其数量后,教师出示数字卡片。
使幼儿知道:4只气球可以用数字4来表示。
5、找一找,数字3和4分别隐藏再哪里?
6、引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。
三、讨论交流
1、想一想,数字3和4还可以表示哪些物体?
2、教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品,并在统计表中用绘画等形式记录下来。
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