徐悲鸿励志学画读后感（汇总17篇）

通过写读后感，可以深入挖掘作品的主题和内涵，进一步理解作者的用意。在写读后感之前，可以先进行一些背景资料的了解，帮助我们更好地理解作品的背景和作者的写作意图。在这里分享一些读者写的读后感范文，希望能启发您的写作灵感。

徐悲鸿励志学画读后感篇一

课文的大致内容是这样的：徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向著名画家达仰学画，却引起了一些人嫉妒。有一天，一个外国学生很不礼貌的对他说：“你们中国人就是到了天堂深造也成不了才。”徐悲鸿被激怒了!但是他知道靠争论是无法改变别人的无知和偏见的的，必须用事实让他们重新认识一下中国人!从此，徐悲鸿更加努力，并且坚持临摹著名绘画大师的作品，他的画技得到了很大的提高!功夫不负有心人，他以优异的成绩通过了结业考试。他的油画展出时也轰动了整个画界!徐悲鸿用实力让那个外国学生找他道歉。

我们应该向徐悲鸿学习，要用实力说话，做任何事情都要坚持不懈，不放弃就能到达胜利的彼岸。

读了《徐悲鸿励志学画》这篇文章后，我为徐悲鸿的勤奋而感到自豪。1919年，徐悲鸿向绘画大师达仰学画，达仰很热情地指教他，却得来了外国学生的歧视。他奋发图强，终于取得优异的成绩......

徐悲鸿励志学画读后感篇二

最近，我们刚读过了一篇文章《徐悲鸿励志学画》，徐悲鸿那为了给中国人争气，立下志向，奋发学习，最后终于成为一名大画家的精神深深地感动了我。

1919年春天，徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国人，热情地指导他，但这却引起了一些外国人的嫉妒。一个很不礼貌的外国学生冲着徐悲鸿说：“你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”这让人感到何等的耻辱！我真想上前去找他争辩一番。

同样，徐悲鸿被激怒了，但是他没有这样做，因为他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！

于是，徐悲鸿暗暗下了决心，不知疲倦地学习、临摹，克服了重重困难，最后终于成功了，而女那位外国人也服了，真心向徐悲鸿道了歉。

读到这，我真有种扬眉吐气的感觉，从心底里发出一声：徐悲鸿，你真棒！

徐悲鸿励志学画读后感篇三

徐悲鸿是我国著名的画家。课文讲述了徐悲鸿考取巴黎高等美术学校，在达仰的指导下学画，受到一个外国学生嫉妒并嘲笑。面对嘲笑，徐悲鸿没有争论，而是励志学画，用事实让他们重新认识了真正的中国人，也改变了外国学生的偏见，大长了中国人的志气。

徐悲鸿为了学画，放弃了休息的时间。星期节假日，别人都休息了，而他却走进巴黎博物馆潜心临摹绘画大师的作品，并且一画就是一整天。他不是在为自己画，而是在为祖国学画，为我们所有中国人在学画!

徐悲鸿为了给中国人争光而励志学画，为了自己的理想而坚持不懈，他是我们学习的榜样!

徐悲鸿励志学画读后感篇四

早就听说徐悲鸿的大名，今天有幸读了他励志学画的故事。文中描述了徐悲鸿到法国留学，拜著名的绘画大师达仰为师。可是却被别人嘲笑“中国人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鸿很气愤，但他没有争辩，而是加倍的努力学画，成为著名的画师，用事实证明中国人是很有才能的，为中国人争了一口气。

其实，不但是徐悲鸿有此经历，在贫穷、落后的中国，有绝大部分中国人受此侮辱，我们每个人的命运与国家息息相连，国强则民强！

行动起来吧，同学们！让我们也像徐悲鸿那样，立志为国争光！好好学习各种本领，长大后成为一个对社会有的人。让我们的祖国永远富强。

徐悲鸿励志学画读后感篇五

我读了《徐悲鸿励志学画》这篇文章后的感想是我要学习徐悲鸿的立志精神，刻苦精神。我的理想是当一名老师，妈妈告诉我必须先要刻苦学习，功课优秀，才能最终达到自己的目标，实现自己的理想。我有时候非常贪玩，做功课时会三心二意，东看看，西看看，把时间都浪费了，妈妈说我是“小猫钓鱼”，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，是钓不到大鱼的。

而且妈妈有时候叫我多看书，多记好词好句，还说“书到用时方恨少”，可我总是听不进去，没看几页书就跑去看电视了，以后我也要养成多看书的好习惯，向徐悲鸿那样刻苦学习，做一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。我有一个业余爱好是喜欢唱歌，而且爸爸妈妈都说我唱得好听，可我在外人面前就是鼓不起勇气大声唱，生怕别人取笑我，妈妈常常鼓励我说“别怕，取笑你的人不一定比你强”，我也要象徐悲鸿那样用自己的自信和实力让别人重新认识另一个我。

功夫不负有心人，我想只要我刻苦努力，养成良好习惯，培养自己的自信心，一定会象徐悲鸿那样实现自己的理想。

读了《徐悲鸿励志学画》这篇课文后，我被深深的感动了，当我读到一个外国学生很礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家家。”听了这句话，不但徐悲鸿很气愤，我也非常气愤，因为这个外国人很瞧不起中国人。

当我读到每逢节假日，徐悲鸿就进馆临摹，他画呀，画呀，常常一画就是一整天。读到这里，我特别感动。徐悲鸿发奋学画的精神所感动。他为了为中国人争气不知疲倦得学习是值得我们学习的。

当我读到“功夫不负有心人，三年过去了，徐悲鸿的油画轰动了整个画界，”我感到徐悲鸿真了不起，他是我们中国人的骄傲。

徐悲鸿为中国人争了光，他的爱国精神激励我勤奋学习，长大为国争光。

徐悲鸿励志学画读后感篇六

生命是一种责任，生命是一个过程，生命也是一种目的。在短暂的生命历程中，我们必须使生命具有更高的`意义，在自己有限的生命中建立起一些永恒的东西。

一个人只要热爱自己的国家，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决，什么苦楚、什么冤屈都能受得了。

生命中最好的景致有时并不是用浓墨重彩描绘而成的，它也许只是一个淡淡的足迹，但它深藏在我们心灵最柔软的地方，裹在层层的重负之下，它与生命同在，一旦触动它的密码，它便如潮水般进来，浸泡你，柔软你，感动你。

1919年至1927年，徐悲鸿在欧洲留学，主要是法国巴黎徐梁画院和巴黎国立高等美术学校学习。那时有个外国学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知，生就得当亡国奴的材料。即便把你们送到天堂去深造，也成不了材。”这一下可把徐悲鸿激怒了。他用炯炯的目光注视着这位富有的洋学生说：“先生，你说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的祖国，我们比试比试，等学习结业时，看谁是人才，谁是蠢材。”

徐悲鸿从此奋发努力，他像一匹不只疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。徐悲鸿的生活十分艰苦，他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的只是省下钱来购买绘画用品。经过不懈努力，徐悲鸿进入巴黎国立学校的第一年，第一次作人体油画，就受到法国艺术家弗拉蒙先生的好评。接着在数次竞赛考试中都获得了第一名。这时，那个曾向徐悲鸿进行挑衅的学生，不得不承认自己不是中国人的对手。

成功需要激情，激情的培养需要精神，精神的焕发需要自我提高，自我提高需要要求的严格，正是徐悲鸿严于律己、勤学苦练的行动，使得他为祖国赢得了荣誉。

徐悲鸿的故事深深的鼓舞了我，我要向徐悲鸿学习，学习他那种勤学苦练、为国争光的可贵精神。从现在开始，我要好好学习，长大后报效我们伟大的祖国。

徐悲鸿励志学画读后感篇七

1.

徐悲鸿以惊人的天赋考进巴黎美术学院，拜入著名画家达仰门下。因外国学生一句讥笑贬低自言，徐悲鸿从此潜心于绘画业，励志攻研美术。历尽

生活

想想刻苦努力的徐悲鸿，再想想一味享受的我们。简直就是天壤之别!

可笑?无知?不!

只有有恒心、肯努力，没有难得倒你的事情。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。愿下苦功，不怕挫折，中国人必定可以重拾从前的信心!

2.

今天，我们朗读了《徐悲鸿励志学画》这篇课文。读完这篇课文，我不禁感慨万千。

这是一篇人物故事。讲述了年轻画师徐悲鸿在巴黎高等美术学院留学时学画的经历。

徐悲鸿留学期间，曾经受到了一名外国学生的污蔑，但是他并没因此而气馁，而是更加奋发努力，像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

徐悲鸿他十分节约，他只住着一间小阁楼，只吃两片面包，喝一杯白开水，为的是剩下钱来购买绘画用品。由此可见绘画在他心目中的重要性。

他还经常去巴黎的博物馆临模非常刻苦努力，常常一画就是大半天。然而，他做的这一切却无人察觉......

最终，功夫不负有心人，三年过去了，徐悲鸿顺利地通过了结业考试，他的油画在巴黎展出的时候，轰动了整个画界。那个外国学生也得到了这个消息，异常震惊。并亲自去道歉，说自己“有眼不识泰山”。

读了这篇课文，我懂得了几个道理：1、靠争论是无法改变别人的无知和偏见，必须用事实说话;2、每个人都要有自己的兴趣和

爱

徐悲鸿励志学画读后感篇八

今天我们学习了课文一篇课文叫《徐悲鸿励志学画》，这篇课文讲了著名的画家徐悲鸿年轻时留学法国，励志学画的故事。

这个故事深深的感动了我，徐悲鸿当时被一个外国人激怒了，他为了给中国人争光，发奋努力勤学苦练，终于取得了优异的成绩。有志者，事竟成，徐悲鸿他做到了。他用自己的实际行动，让外国人对我们中国人另眼相看，让外国人知道中国人的'志气，为祖国争光。

我们从小就应该树立爱国精神，从身边的小事做起，长大以后才能做一个为国家有贡献的人。例如：在这次暑假中，我的字写的很差，特别是钢笔字，我自己规定要在暑假里每天都要练习写钢笔字，我用田字格练，还用抄书的形式练习。虽然我到现在还是没有把钢笔字练好，可是我相信只要我努力，坚持不懈，我一定会把字写好的。

徐悲鸿励志学画读后感篇九

早就听说徐悲鸿的大名，今天有幸读了关于他励志学画的故事。文中描述了徐悲鸿到法国留学，拜著名的'绘画大师达仰为师。可是却被别人嘲笑“中国人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鸿很气愤，但他没有争辩，而是加倍的努力学画，成为著名的画师，用事实证明中国人是很有才能的，为中国人争了一口气。

其实，不但是徐悲鸿有此经历，在贫穷、落后的中国，有绝大部分中国人受此侮辱，我们每个人的命运与国家息息相连，国强则民强！

行动起来吧，同学们！让我们也像徐悲鸿那样，立志为国争光！好好学习各种本领，长大后成为一个对社会有的人。让我们的祖国永远富强。

徐悲鸿励志学画读后感篇十

1919年，徐悲鸿向绘画大师达仰学画，达仰很热情地指教他，却得来了外国学生的歧视。他奋发图强，终于取得优异的成绩，轰动了整个画界。那位外国学生也说自己有眼不识泰山。

有句话叫做世上无难事，只怕有心人。意思是说：世上没有难事，只要认真去做，没有做不成的。徐悲鸿当时可以去顶嘴，可他却没有这样做。而是默默无闻地继续学画。终于让外国学生主动向徐悲鸿道歉。

这使我想起四年级时的一件事。当时我对象棋着迷，还特意让爸爸教我。我这种行为让小泽愤怒，因为他不想再有一个人超过他。于是，他一下课就找我下棋，每次我都是孔夫子搬家——净是输（书）。小泽还骄傲地笑道：“你这三脚猫功夫，还想赢我？真是四两棉花——谈（弹）不上。”我怒了，用零花钱买了一本象棋书，奋发图强地学象棋，最终远远超过了他。

我再次想起这句话：世上无难事，只怕有心人。它鼓励我好好学习，天天向上！

徐悲鸿励志学画读后感篇十一

课文主要讲了，徐悲鸿进了达仰的.门受到了一些人的嫉妒，一个外国学生嘲笑中国人一辈子都成不了才，让徐悲鸿赶快回家，徐悲鸿被激怒了，他要用事实来证明这一切！从此，徐悲鸿在学习上更加勤奋，常常到博物馆临摹一整天，但生活上却十分清苦，经常每顿只吃一杯白开水和两片面包，最终用优异的成绩通过了考试，他的油画轰动了整个画界，证明了中国人是有实力的！

这篇课文让我十分惭愧，人家徐悲鸿的勤奋我甚至一点儿都做不到！有一次，我在家练习古筝，不过一会儿就不弹了，说已经会了，妈妈让我在练几遍，再记一记，我却怎么也不肯，结果到了古筝课上，我基本上都不会，听到老师的批评，我就下定决心一定要好好练，认真记。一个星期过了，我每天写完作业就都在弹，功夫不负有心人，经过努力，我终于把它给背了下来！老师看了也直夸我弹得真好，我心里别提有多开心了！

只要你用心去做你想做的事就一定能做好，不要光说，要行动起来，加油！

徐悲鸿励志学画读后感篇十二

今天和学生一同在浓浓的民族自尊中，深深的民族自豪中学完的这一课。

师：“重新认识一下真正的中国人”，真正的中国人你们认为是怎样的？

生：不会让外国人欺侮的。

生：就像奥运会中的刘翔一样，会让人们刮目相看的，真正的中国人被逼急了，就会创造奇迹。

生：是自强不息的。

生：绝不会被列强击垮的。

学生情绪被激发起来后，他们再读“必须用事实，让他们重新认识一下真正的中国人”。情感就不一样了。

师：徐悲鸿是这样想的，他又是怎样做的呢？

请学生默读4、5、6段，划出徐悲鸿的行为。

在学生划后，针对性的将“奔马图”介绍给他们，学生忍不住，就说，徐悲鸿的画，表明了他的努力，他就像笔下的骏马一样在为实现志愿坚持不懈的奔跑。

徐悲鸿会对道歉的外国学生说些什么呢？你们想对徐悲鸿说些什么呢？

最后用舒婷的《我的祖国》做为整篇课文的结尾。

教学中以一个点做为引发点，上下覆盖，层层深入，我想这样的教学就是我们追求的。

徐悲鸿励志学画读后感篇十三

教材分析：

《徐悲鸿励志学画》讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点来逐层叙述。全文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”“功夫不负有心人”等词句承上启下，转承自然。本文写法的另一个特点是前后照应，那个外国学生前后态度的对比，使主题更加鲜明突出。

设计理念：

“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在本课的教学设计中，我运用了“分层教学、自主探究”的语文阅读教学模式，体现了教要立足于学，先学后教的理念。引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词句和意象出发，通过对关键的词句的品读和领悟，浸润在文字营造的特定语境中，感受着语言的精妙、语言的魅力，让学生的阅读与文本实现有机的融合。最终理解支撑徐悲鸿勤奋苦学的是他一腔爱国之情。

教学目标：

1.能有感情地朗读课文。

2.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学准备：多媒体。

教学过程：

一.复习导入，揭示目标。

1.今天我们继续学习课文！（学生读题）。

2.通过上节课的学习，谁还记得这篇课文给我们讲了件什么事呢，谁能借助这个课题来说一说？（指名概括）。

（点拨学法：看这个课题，有主要人物，主要事件，就可以帮助我们很好地概括课文的主要内容。）。

谁找到了，组织交流。（出示）第三段。谁也找到了这一段，指名读。

你找到了吗？他立下的志向是什么？（变红）。

3.徐悲鸿为什么要立下这个志向呢？请同学们自己读读课文的第1～3段，联系上文来想一想。

4.指名交流：

找到原因了吗？（出示）“一天，一个外国学生很不礼貌……成不了才！”

谁也来读一读？

你听出这文字背后的意思了吗？（学生可能会谈到：看不起、嘲笑、讽刺）。

这种嘲笑真是让人无法忍受，谁来读出这种欺人太甚？（个别读）。

5作为一个中国人面对这样的无知和偏见，每个人都会怎么样？（齐说）。

同样作为中国人的徐悲鸿也被激怒了，但他知道，靠争论是——（学生齐说），所以，“必须……”，他立下了这样的志向（学生齐读）。

（设计意图：这部分内容是徐悲鸿励志学画事件的起因，关键是让学生明白正是外国学生讽刺中国人成不了才，导致了徐悲鸿下决心努力学画，也为接下去理解他能如此刻苦坚持学画的动力根源是“爱国”作铺垫。）。

二.细读课文，自主探究。

1.徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。为了实现自己的志向，他是怎么做的，谁来读这段话？（出示第四段。）。

指名学生说。（这儿把徐悲鸿比作了骏马。）。

你知道为什么作者会把徐悲鸿比作骏马吗？（徐悲鸿以画马为主，成就最大，可见比喻得当。）。

一起读该段。

是的，他从此更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。你从哪儿看出他是（板书：更加奋发努力）更加奋发努力的？请大家仔细读读4～6段，找出相关的句子，圈画出让你有感触的字词。

三.反馈矫正，读议拓宽。

（一）组织交流：

预设一。

如果学生谈到徐悲鸿努力学画，那么相机出示文字：

谁来读一读？你特别是从哪些词句中感受到他的奋发努力的？

a:“节假日”做什么的？

b:你是怎么度过节假日的？（玩。）。

是啊，节假日就是让大家开心、放松的。徐悲鸿是怎么过节假日的？（潜心临摹）。

c:潜心临摹，是怎么临摹，是不是像我们个别同学写作业时边写边玩，写写停停？（学生可能会说：全神贯注、一心一意地临摩就是潜心临摩。）。

对，是全神贯注地临摩。:“节假日”前还有个词，注意到了吗？

“每逢”说明什么？

他为什么要这么争分夺秒地学？

谁来读好这句话？（2个、齐读）。

师：你还从哪些词句中感受到他更加地奋发努力？

e:学生可能会说到“常常”“一整天”

师：你有没有过一整天都在做作业？那半天呢？什么感觉？（累、烦、不想做）。

谁来读好这句话？（2个、齐读）。

（出示练笔，学生任选一组）：

从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

1.上课。

下课。

2.白天。

晚上。

3.夏天。

冬天                   。

学生交流练笔。

g:他到底为什么要这么做？（出示,学生齐读）“必须……中国人。”

对，他就是带着这样的信念，始终没有放弃，我们一起再来读一读第五自然段，再次感受他的那份努力。

（设计意图：在学生自学过程中，教师发挥主导作用，让学生与文本对话，通过抓关键词句，体会徐悲鸿为了实现志向勤奋刻苦学画。为了进一步真切感受这份勤奋刻苦，我还设计了让学生联系自己的节假日生活这个环节，与文中徐悲鸿节假日生活对比，进而拉近与文本距离。练笔的设计为学生提供一个拓展空间，让学生走进人物内心，发展学生的语言表达能力。）。

（二）继续交流：

如果学生谈到徐悲鸿生活清苦，那么相机出示文字：

1.“他只租了一间小阁楼……绘画用品。”

能抓住句子中让你有感触的词说说吗？

a:知道“小阁楼”吗？（低矮、闷热、狭小）一般是不能住人的，只能放放东西。

b:这是他住的，那吃的呢？生：“经常每餐只用一杯白开水和两片面包”

d:徐悲鸿却是经常性地就只吃这些东西，而且一吃吃了整整三年。生活这么清苦是为了什么呀？（省下钱来购买绘画用品）为了绘画，他这样生活坚持了三年，1095天之久！你读出怎样一个徐悲鸿？（顽强）这么顽强是为了什么？（出示）个别说，齐读！“必须……”

e:指导有感情朗读。

2.出示：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”（指板书说、写）看这一段，课文先总写徐悲鸿更加发奋努力，然后从潜心临摩和生活清苦两方面来具体描述。这样的写作结构叫总分结构。我们写作时也可以使用，会使你的作文结构清晰，主题深刻。我们来分角色读一读4——6段。第四段一起读，第五段女生读，第六段男生读。

3.终于，功夫不负有心人。你从哪里感受了真的是“功夫不负有心人”？

a:你明白“轰动了整个画界”的意思吗？（什么使整个画界轰动的？说明油画怎么样？油画画得好是一种绘画技能，说明徐悲鸿的画技如何？）。

b:这其中也包括了那个外国学生，指名读最后一段。

c:还记得他先前对徐悲鸿讲过的话吗？出示，指名读。

d:请你对照这两段话，注意人物语言、动作、神情的差别，从他的话中，你又听出什么了？对徐悲鸿的敬佩，（单单是对徐悲鸿一个人的敬佩吗？）更是对所有中国人的佩服。究竟是什么原因让他的态度有这么巨大的变化？（徐悲鸿高超的画技轰动了整个画界）。

e:所以他找到徐悲鸿，鞠了一躬说（学生读）：“”。

f:所以，真正的中国人是什么样的？（有才能的，值得别人尊敬的）。

（设计意图：徐悲鸿生活清苦也是为了能早日实现自己的志向。为了让学生深刻体会这份“清苦”，教师主要引导学生在数量词上感悟。“功夫不负有心人”揭示了文本的主旨，读懂这句话是本课的重点之一。在解决问题的过程中，我采取联系上下文的方法，借住文本帮助学生读懂这句话。而后通过层层推进的探究性阅读，加上前后对比阅读，让学生理解“有眼不识泰山”。）。

四.总结评价，整体回归。

1.这三年来，到底是什么支撑着他坚持坚持再坚持，努力努力再努力？为什么会有这样的信念啊？（提示，自己的祖国，受到侮辱，要为国争气，这是什么感情？）（生：“满腔爱国之情”。）。

2.正是因为他有这份满腔爱国情怀支撑着他！

3.他曾经说过这样的一句话：“人不可有傲气，但不可无傲骨！”他是这么说的，也是这么做的！正是这份爱国的傲骨，支撑着他，最终为中国人扬眉吐气了！让我们记住徐悲鸿励志学画，为国争光的壮举吧！

4.让我们再来读一读课题。（生齐读课题）。

（板书：立志）看看这两个词，结合课文，你说为什么作者不用“立志”而“励志”？（生：“励志”包含着努力。）。

（设计意图：立足文本，超越文本，促进学生有效积累，丰富文本内涵，深化主题，让学生进一步受到爱国主义的熏陶。）。

五.巩固提高，课堂作业。

1.摘抄两句爱国名言，并记住。

2.完成语文《补充习题》第三、四两题。

六.板书设计：

（分）潜心临摩。

爱国                        （分）生活清苦。

教学反思：

在《徐悲鸿励志学画》的教学过程中，能依标扣本，把握年段特点。我主要以“励志学画”为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”来研读课文。

学生通过自主阅读与讨论，与文本展开对话，抓字词，读出文中意，弦外意，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。同时，为了加深学生对徐悲鸿励志学画的体会，我多处让学生联系自身经历，拉近与文本的距离。

教学设计实现了从“整体——部分——整体“的教学结构，力图探求作者营造语言的方式、文本的思维结构，努力深入文本的深层意蕴，实施有效教学。

在学生学习语言过程中树立正确的人生观，育人教育似春风化雨浸润在言语的学习和运用中。

徐悲鸿励志学画读后感篇十四

1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

两课时。

第一课时。

初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。

自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。

初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。

理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。

一、名言听说。

师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。

1、纵使世界给我珍宝和荣誉，

我也不愿离开我的祖国。

因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，

我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。

——裴多菲。

2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。

——鲁迅。

二、名画导入。

师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。(出示《奔马图》)。

1、欣赏名画，引出课题。

2、齐读课题，释疑“励志”

讨论：“励志”是什么意思呢?请同学们查字典理解。

(励，激励;志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。)。

指名连起来说说课题的意思。

3、再读课题，学习质疑。

4、归纳问题，引入新课。

为什么?怎么?结果?(板书出三大问题)。

三、名篇初读。

师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。

1、自由读课文，做到读通，读顺。

3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。

第一段为什么?(第1——3自然段)。

第二段怎么?(第4——6自然段)。

第三段结果(第7——8自然段)。

四、交流活动。

1、指名逐段读课文，师生共评。

2、交流词语的理解。

3、指导学生读好长句。

4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。

五、学习生字。

1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。

2、描红。

3、当堂完成生字与词语的抄写。

六、课后作业。

朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。

第二课时。

认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。

能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。

情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。

一、复习反馈。

1、默写本课词语。

2、交流网络课上搜集的资料。

二、问题导入。

2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”师出示本句，研读。

3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢?请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。

三、情景再现。

1、读第二自然段中有关语句。

2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。

3、全班交流汇报，评价。

4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。

四、品味感悟。

1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的.中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了实现自己的志向，他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。

2、重点体会。

“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。

3、学习构段。

师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。(先总后分，先概括后具体)。

师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。

给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。

4、以读代讲。

学习第七自然段。

五、回归中心。

1、读后理解“震惊”

2、前后对比外国学生的态度，体会原因。

3、朗读活动，谈体会。

徐悲鸿励志学画读后感篇十五

今天，我读了《徐悲鸿学画的故事》这篇文章，我的心情久久不能平静。我由哀的体会到‘少年强，则国强；少年富，则国富’所包含的深刻意义。

故事是这样的：徐飞鸿年轻的时候，曾经在法国巴黎徐梁画院和巴黎国力高等美术学院学习绘画。她不仅在经济很困难，常常遭到别人的鄙视。徐悲鸿非常气愤。从此以后，徐悲鸿就下定决心，一定要学好绘画，为祖国争光，为中华民族争气。他十分认真地学好了学校里安排的所有课程，许多法国画家看到了他这种刻苦学习的精神都很感动。一年以后，他参加各种考试，徐悲鸿多次获得了比赛的第一名。不久，徐悲鸿又在巴黎展出了自己的油画。

故事讲完了，这位徐飞鸿的形象，深深地印在我的脑海里。为了祖国，徐悲鸿认真绘画，让那些鄙视我们中国人的外国人，知道我们中国的厉害之处，徐悲鸿当了中国的一名出色的绘画家。由此我想到到这样的一句话：少年强，则国强；少年富，则国富。从古到今，在我们中华人民，大部分都是想徐悲鸿那样，认真学习，争夺第一的精神。我应该多向徐悲鸿学习一下，这种精神。我平时做作业不是很认真，每次写句子这种题，我总忘加句号。我很容易写生字的.时候，总是多一横少一横，多一点少一点。现在我知道了要向徐悲鸿学习，他画画时，很仔细的画，一点都不错，争取考上好大学。

少年强，则国强；少年富，则国富！我们这新一代的少年要深切记住这一点，少年强，那国家也就强大；少年富，那国家也就富裕。我们现在刻苦学习，将来为国家做出更多的贡献，让我们的祖国更强大，更富饶。

徐悲鸿励志学画读后感篇十六

1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、学习第二大段的构段方式，抓住重点词句体会人物情感，感悟人物精神，积累内化文中的语句。

读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，引导学生抓住文中的重点词句进行朗读体会，感悟他勤学苦练的精神。

教具准备：徐悲鸿《奔马图》的图片 幻灯片

2、徐悲鸿立的是什么志向呢?谁能找出课文中的话来读一读?

1、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

2.徐悲鸿是在什么情况下立下这个志向的? 请同学们默读 课文1——3自然段，边读边做记号，找出有关的话。

(1)大堂交流

出示：一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才!”

(2)你从这句话中读懂了什么?“天堂”在这里指什么?外国学生说话的时候是什么语气?(谁来读读)

(3)外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢?联系第一自然段想想

(4)外国学生嫉妒的是徐悲鸿，那他为什么不说”你徐悲鸿”,而说“你们中国人”呢?

(5)1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。中国人在国外常常遭人白眼，被人瞧不起。当时，在外国人眼中，中国人是怎样的。

(6)难怪徐悲鸿在国外会遭人蔑视!

(谁来再读读这句话。)

(7)作为一个中国孩子，当听到有人这样歧视、这样侮辱你和你的国家，你会怎么做?

3、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

(1)你能读懂徐悲鸿的想法吗?

(2)徐悲鸿内心的愤怒化作了无穷的力量，谁来读读这句话!

1、过渡：那么，徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识了真正的中国人?请大家默读课文四到六自然段，边读边思考：哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画?哪些地方具体写了徐悲鸿的励志学画?找一找，画一画，在旁边写下自己的感受，留下思考的痕迹.

2、交流

总：课文的哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画?

(1)出示：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”

(2)你们读读这段话，有什么发现吗?(过渡句，比喻句)从这个形象的比喻中，你体会到什么?徐悲鸿是如何励志学画的?(板书：奋发努力)

齐读句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。

过渡:第四小节总写了徐悲鸿是如何奋发努力励志学画的，你从哪些地方的描写中具体体会到徐悲鸿的奋发努力。

分： 第5小节：

(1)哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力?谁来读一读?星期天别人都休息了，而徐悲鸿却在——，圣诞节时，其他人都享受节日的气氛，而徐悲鸿他却在——，复活节时，其他人都尽情地放松自己，而徐悲鸿却在——，他上午在潜心临摹大师作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在这里，你感受到了什么?(徐悲鸿的勤学苦练、有志气)(板书：勤学苦练)

(2)是什么力量支撑徐悲鸿用惊人的毅力勤学苦练。

齐读句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。

第6小节：

(2)你能用上合适的关联词说说你对这段文字的理解吗?

(3)是什么力量使徐悲鸿甘愿清贫，勇敢地面对苦难?齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”这句话。

3、徐悲鸿如此奋发努力，他真像一匹——。师生接读第四自然段。(出示《骏马图》，徐悲鸿画马，也爱马。这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗?课文先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。这样写文章的层次很清楚，我们写文章时也要多用这样的写法。

1、三年的时间转眼过去了，徐悲鸿把满腔的热忱和远大的志向化作了支撑自己前进的强大动力。终于，他成功了(引读)“徐悲鸿在巴黎……轰动了整个画界。”

2、面对徐悲鸿的成绩，外国留学生的态度有了什么变化，请你和前文对比着读一读.。

3、徐悲鸿只改变了这一个外国学生的看法吗?从哪个词可以看出。(轰动)

4、三年的努力成绩斐然，徐悲鸿的个人画展轰动了整个画界，令外国人对中国人刮目相看， 读了这部分内容，你有什么感悟?你想说什么?(“君子一言，驷马难追”“世上无难事，只怕有心人”“有志者，事竟成”)

8 徐悲鸿励志学画，用他的行为诠释了“真正的中国人”的内涵，让我们领略了一个真正的中国人的风采，他是千千万万国人的代表。同学们，少年智则国智,少年强则国强，让我们为了祖国的富强而努力读书，做一个真正的中国人。

徐悲鸿励志学画读后感篇十七

徐悲鸿，原名徐寿康，江苏宜兴屺亭镇人，是我们中国的一位伟大的美术教育家。19，徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，又向法国著名绘画大师达仰学画，达仰很看重他。可是，一个外国学生浅陋无知，瞧不起中国人，激怒了徐悲鸿。于是，徐悲鸿更加奋发努力了，虽然生活十分清苦，但他就像他画的骏马一样坚持不懈、勇往直前。终于，功夫不负有心人，徐悲鸿就以优异的成绩通过了结业考试。那个当初嘲笑徐悲鸿的外国学生看了徐悲鸿的画，很是震惊，亲自向徐悲鸿道了歉，并说自己“有眼不识泰山”。

我要好好向徐悲鸿学习，做一个有目标、有计划、更有实际行动的人！

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