舞蹈室教案大班(优秀18篇)

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舞蹈室教案大班(优秀18篇)
时间:2023-12-05 05:01:18     小编:温柔雨

教案是教学活动的设计方案,是教师教学计划实施的重要依据。如何编写一份符合教学要求的教案呢?以下是小编为大家整理的一些生物教案,供教师备课参考。

舞蹈室教案大班篇一

设计意图:

幼儿对线有很大的兴趣,为了使幼儿知道更多线的用途,而且大班幼儿的身体动作的发展较快,故设计此创编舞蹈的活动。

活动目标:

1、熟悉旋律及歌词内容,边唱歌边按歌词合拍地绕线,拉线,钉鞋等动作。

2、借助修鞋的经验及歌词情境,自己创编动作。

3、体验鞋匠劳动时的愉快心情,并了解线的用途。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

录像机、录像带《老鞋匠的故事》。录音机,音乐磁带。

活动过程:

一、听音乐《柳树姑娘》进入活动室。

二、教师带领幼儿听音乐做拍手、拍脚、拍肩的动作,感受音乐的旋律和节奏,进一步熟悉歌词内容。

三、看录像《老鞋匠的故事》,让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的愉快心情,知道线的用途。

四、听音乐创编动作。

1、鼓励幼儿在音乐的伴奏下,按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。

2、将幼儿编的动作与老师编的动作串起来,师生随音乐共同表演。

3、引导幼儿在前奏是迅速找一个同伴,在音乐开始时面对面地共同白哦眼。

五、复习音乐游戏《抬花轿》,并离开活动室。

活动反思:

这一节音乐欣赏活动。孩子们忘情地随乐拍手,尽情地随乐舞蹈,享受着音乐带来的快乐与满足。活动中尊重幼儿的目标、多通道参与的方法、注重冗余度的程序等,对于幼儿园音乐欣赏来说,是最为合理和有效的,只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界——让孩子发自内心地喜欢。

舞蹈室教案大班篇二

1、能理解歌词内容,体会歌词表达出来的情感。

2、能掌握歌曲旋律,学会唱这首歌。

3、通过角色游戏,享受游戏带来的快乐,并能更实际地表达对母亲的爱。

4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

经验准备:生活中与妈妈在家里的互动。

物质准备:小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰,能表现歌曲内容的图片三张。

一、理解歌词大意,体会歌词情感

1、提出问题,引入情景

师问:"小朋友们,你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀?"(幼儿初步感受歌词表达的情感)

幼儿:……

师问:"小朋友们,你们爱不爱自己的妈妈?妈妈下班回到家时,你在做什么?对妈妈辛苦工作回到家,有什么表示吗?"(幼儿进一步体会歌曲情感)

幼儿:……

2、观察图片,讲解歌词大意及情感

教师向幼儿按歌词内容分别展示图片,引导幼儿观察图片并表述自己的感受,让幼儿形象具体地理解歌词内容,直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。

二、掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱

1、教师示范,熟悉旋律

教师先用手打着拍子,将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的.时候能抓准节奏。

2、教师领唱,幼儿学唱

教师有感情地先将歌曲演唱一遍,然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时,教师要强调,把握节奏,充满感情地演唱。

三、角色游戏-我的好妈妈

将幼儿分为两组,一组扮演歌曲中妈妈,一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容,然后角色进行互换。

幼儿在表演过程中,不仅能感受到歌曲带来的快乐,而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。

幼儿回到家,对妈妈表演《我的好妈妈》。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱,如做一些力所能及的家务。

舞蹈室教案大班篇三

爱音乐是每个孩子的天性,他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此,从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台,是“表达自己的认识和情感的重要方式”,使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动,利用身体动作帮助孩子认识节奏,注重音乐对幼儿的整体影响,重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐,重视从节奏入手,让幼儿感受互相合作的乐趣,领略音乐欢乐的气氛。

1、看懂节奏图谱,并能根据图谱的提示打出节奏。

2、能看指挥协调一致地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲《小看戏》。

1、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。

2、《小看戏》音乐,手绢花。

3、乐器:铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。

4、乐器图片,“身体动作图谱”。

幼儿能根据“身体动作图谱”,用打击乐器合奏乐曲《小看戏》。

1、教师与幼儿共同舞蹈,熟悉乐曲旋律。师:孩子们,听着好听的音乐我们一起扭起来喽!(舞蹈《小看戏》)。

3、教师指导幼儿集体、分组练习“身体动作图谱”。(1)教师带领幼儿做整节奏动作。(2)将幼儿分成两部分,师指挥练习节奏动作。

4、教师引导幼儿探索打击乐器配乐方案。(1)师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等,幼儿说出乐器名称,师带幼儿巩固演奏方法。(2)引导幼儿根据乐器发出的声音,为乐曲配乐。{配器建议}:

拍手:铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。

拍肩:小锣。

拍手、跺脚:编制上的全部乐器。

5、幼儿自由选择乐器,教师指挥幼儿进行乐器演奏。

6、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏。

7、联系“六一”,师带幼儿去找园长老师审查节目,走出活动室,结束活动。

将节奏乐谱张贴于表演区,并投放大量乐器或自制乐器,供幼儿继续练习。

舞蹈室教案大班篇四

1、幼儿能够感受音乐的美感,并愿意用舞蹈的形式来表现。

2、幼儿能够小组合作创编舞蹈组合。

丰富幼儿舞蹈动作、感知音乐内容、原声带。

一、基础训练部分:

1、听音乐进教室,准备动作站立。

2、手位以及手眼协调动作练习。

二、教师与幼儿一起提升经验动作。

1、幼儿欣赏完整歌曲。

2、你觉得这首歌分为几部分?你可以用语言来描述一下吗?

(1)从歌曲的节奏来说。

(2)从歌曲的前奏、歌曲、间奏来说。

3、节奏舒缓的时候你可以用什么动作来表现?欢快的时候呢?

4、歌曲的前奏我们都可以怎样舞舞蹈形式表现出来呢?间奏呢?

5、平时我们小朋友都是自己跳自己的,我们今天要小组一起来跳舞,那小组跳舞和自己跳舞有什么区别呢?(队形、动作、商量)。

6、我们都会有什么队形呢?(两排横拍和两竖排、圆圈、开火车、前排蹲下后排站起来等)。

7、我们在进行舞蹈排练时要注意哪些问题呢?(记住大家编排的动作、编的动作不要太快也不要太慢,要一句一句的编)。

三、幼儿分组自由创编舞蹈。

1、教师重点指导相对较弱的组(通过语言来引导幼儿按照歌词的'意思来创编舞蹈)。

2、当幼儿基本完成创编时,教师为幼儿放音乐两遍,为其提供音乐完整正确的感觉。(两遍音乐中间教室要提示幼儿:你感觉那里不太好需要改变一下,请大家抓紧时间,一会老师还会为大家放一次音乐)。

四、幼儿舞蹈表演:

1、表演时应该注意些什么问题?(要有笑容、面向观众)。

2、文明的小观众应该怎样做?(注意看、鼓掌)。

3、问题:请大家在看表演时要思考两个问题:

(1)你觉得他们这组哪里做的最棒?为什么?

(2)教师要注意强化幼儿做得好的地方。

五、活动结束:幼儿进入活动区。

2、音乐提示:幼儿站队,向老师行礼,老师回礼。

舞蹈室教案大班篇五

师:孩子们,春天来了,今天老师带你们去踏青,好吗?好!让我们赶快出发吧!

在《春天在哪里》的音乐声中,集体表演基本步法队形组合,进入舞蹈场地。

二、环境导入。

1、环境激发,复习热身。

2、师:孩子们,这儿真美!让我们在这美丽的地方,随着动听的音乐动一起来舒展一下身体吧!(集体复习地面基训组合)。

3、老师播放课件,表演唱歌曲《七色光》。

4、让我们听着这首欢快的歌,唱起来跳起来吧!”

5、听音乐启发学生自由创编表演。

三、讲解示范,新授动作。

1、教师示范。

师:看小朋友跳得这么开心,我也忍不住编出了一段动作,请大家看一看,老师这段舞蹈中,有哪些你们学过的舞步?(碎步、跑跳步)。

2、练习、蹦跳步。

3、教第一段动作,不断帮助小朋友协调练习。

4、听音乐连贯巩固、练习第一段动作。

四、纠正表演,激发情感。

1、纠正小朋友练习中存在的问题。

2、指导小朋友连贯练习。

3、激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏,共同或分组表演第一段。

舞蹈室教案大班篇六

1、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

2、探索、发现生活中的多样性及特征。

本次舞蹈模拟教学授课时间约为26分钟,符合大班年龄段上课时间。舞蹈题材选择较好,舞蹈歌曲欢快活泼、浅显易懂,符合大班幼儿年龄特征。本堂课采用教师演示、示范,图谱教学、对比教学等教学方法,课前准备比较充分。

导入部分直接以歌曲作为热身运动的背景音乐,让幼儿感受歌曲欢快的节奏,有利于激发幼儿参与活动的兴趣。

活动过程中多以提问题方式引导幼儿学习舞蹈,显得比较单一、枯燥。所以,再引导幼儿学习舞蹈时可以看图片学动作,幼儿自己讨论创编动作等。

在示范时动作较标准,有镜面示范,但个别动作衔接时,节奏抓得不够准,比如:间奏动作——冲水到洗胳肢窝时,会忘动作,衔接得不够好。老师预备动作口令声音还要再大声,节奏要掐准。在和音乐时,都喊节拍,课堂就不够动感了,可以哼歌词或歌曲旋律。

当初为了使课能较顺利完成,没有根据歌词改编,而是从生活经验入手按头、身子、腿的顺序,虽然课好上了,当失去题材的特色。所以不根据歌词创编舞蹈动作时,教师可以哼歌词或旋律。《我爱洗澡》舞蹈动作可以根据歌词改编,增加舞蹈趣味性,活泼性。

整体把握还不错,但缺少队形变换,使课堂活跃度不够,显得枯燥乏味。比如可以由4行横队变成2列纵队,或变成半圆。

结束动作依然根据《我爱洗澡》前奏拍手,走路出场,也就是自然结束。运用地比较恰当。

我开始带领幼儿重点学习秧歌十字步。我先做示范,让幼儿跟着我一步一步地跳。背对幼儿认真地示范了好一会儿,我发现他们还不知道怎么出脚,处于一种忙乱状态。于是,我再次分步示范,想让他们看得更清楚。结果,尽管我说得口干舌燥,累得满身是汗,他们还是不会跳。时间就这样在我焦虑地反复示范中悄悄流逝,孩子们越学越没兴趣活动失败了,全班40名幼儿只有8名能跳起秧歌十字步。

由于花了大量的时间学习步伐,其他目标均没有达成。带着疲惫、失败、难过,我陷入了困惑:我教得这么累,可是孩子们为什么学不会?问题究竟出在哪里呢?教学的失败促使我苦苦地寻找解决的策略。而孩子们已经将刚才不快的`学习经历抛在了脑后,依然是那样的快乐。我问他们:你们觉得今天学的动作难吗?他们说:蛮难的,学不会。老师不是在前面一步一步地教了吗?一个幼儿说:可是我们一会儿就忘了。

还有的说:我们看不清楚,要是你能让我们看得见先出哪只脚,再出哪只脚就好了我豁然开朗,仔细回想整个活动,尽管我手舞足蹈、口若悬河地做示范和讲解,可孩子们对步伐的先后顺序仍不明了。我想如果能把步伐标示出来就好了。

舞蹈室教案大班篇七

引导幼儿对舞蹈的创编。

多媒体课件、播放器(进场音乐和七月火把节音乐)、成人彝族服饰一套。

一、导入部分

组织幼儿律动《哈密瓜熟了》进活动室。

提问:(1)这首乐曲是哪个民族的?(新疆)

(2)我国有多少个民族?(56个)

(3)你们都知道哪些民族?(汉族、蒙古族、彝族等)

我们今天就一起去感受一下彝族文化吧!

二、开始部分

1、出示课件

火把节流程:迎火―颂火―送火

2、观看视频

《火把节篝火晚会》

3、出示课件

彝族服饰

4、学习彝族舞蹈的基本动作(小跳步、踏点步)

(1)教师引用彝族阿妈送服饰,给幼儿悬念,教师通过穿彝族服,两次音乐依次跳出小跳步、踏点步。

(2)引导幼儿舞蹈创编。

三、结束部分

师幼一起跳篝火舞《七月火把节》

四、延伸部分

舞蹈室教案大班篇八

游戏:老狼老狼几点钟—游戏:照镜子—学习双圈交换舞伴—完整跳集体舞。

初步感知乐曲欢快的节奏。

引导幼儿根据节奏创编动作。

(1)教师示范动作,幼儿模仿。

师:小朋友跟老师玩照镜子的游戏,那你们的动作跟我的动作应该怎么样?

(2)同伴间玩“照镜子”的游戏。(坐在椅子上﹑散点、集体)。

(1)学习在圆圈上交换舞伴(里圈﹑外圈的小朋友,伸出戴手腕花的手指,指向你下一位朋友,外圈幼儿和里圈幼儿拉手,换一换位置)。

(2)幼儿练习交换舞伴的动作。

(3)听音乐练习交换舞伴的动作。

(1)幼儿完整跳集体舞。

(2)邀请客人老师一起来跳集体舞。

舞蹈室教案大班篇九

1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。

2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图片、跳舞图谱谱一张,跳舞录象一段。

一、观看录象,激发兴趣。

(1)教师:今天老师带来了一段录象,我们一起来看看。(播放录象)。

(2)提问:他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

二、理解箭头含义,学习基本舞步跳法规则。

1、认识箭头,学跳基本的几个方向跳法。

(1)教师:看!老师这儿也有一块跳舞毯,上面有什么?(箭头、圆点)。

箭头有什么方向的?(前、后、左、右)。

这些箭头表示什么意思?(个别幼儿回答)。

教师:原来跳舞毯上有四个箭头,箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前,向下的箭头表示脚往后,左边的这个箭头表示脚往左,右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。(带领幼儿练习,教师喊口令:“一、二、三、四、五、六、七、起:左回、右回、前回、后回”)。

(2)练习单脚跳。

a、第一遍,出示图谱(第一段音乐的图谱)。

教师:老师这里有一张图谱(贴好的图谱),上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳?一个箭头,一个圆点,一个箭头,一个圆点。这个箭头往哪边?(右边)那我们右脚往右边踩一下,再收回来。那这个箭头往哪边?(左边)那我们左脚往左边踩一下,再收回来。右回、右回、左回、左回(教师适当示范一小段)能不能看着图谱跳呢?谁来试一试?看好图谱,丁老师来帮你喊口令,要看好图谱跳哦。(请个别幼儿跳,及时纠正幼儿的动作,提醒幼儿看图谱跳)。

教师:真棒,你们想不想自己也来试试?

b、带领全班幼儿练习,教师帮忙喊口令。

c、随音乐跳。

教师:那我们一起跟着音乐来跳一遍。

(3)练习双脚跳。

a、出示第二段音乐图谱。

教师:老师这还有一张图谱,刚才一个箭头表示一个脚跳,现在有两个箭头,怎么跳?(幼儿回答)。

教师:老师知道了,原来他是两个脚一起跳。

那我们也来试试,看好图谱哦,老师来帮你们点。

b、带领幼儿练习。

d、看图示,随音乐跳。

教师:那我们也来配上音乐再来试一试。

三、出示跳舞图示,看图示跟着音乐有节奏的跳舞。

(1)完整欣赏音乐。

播放音乐,幼儿欣赏,教师提示:“这里是前奏,5、6、7起”,教师开始点图谱,间奏部分:“这里是间奏,5、6、7起”,教师继续点图谱。

教师:你们听出来没有?音乐开始的时候跳不跳?还有哪里是不跳的?(幼儿回答)。

教师:音乐开始不跳的一段是前奏,是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。

(2)跟着音乐看图谱跳。

教师:是不是都想跳呀?那我们一起来吧!跳的时候,小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。

(3)第二遍,和客人老师互动。

教师:客人老师,你们觉得我们小朋友跳的好不好?给我们来点掌声呀!请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候,你的小手可以自由动起来,但小眼睛也要看着图谱哦。(幼儿请客人老师一起跳)。

六、结束部分。

(1)欣赏教师跳舞。

教师:你们跳的太棒了,丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳?看看我和你们跳的一样吗?(欣赏教师舞蹈,发现步伐的不同)。

(2)教师:原来在跳舞毯上还有不一样的跳法,下次丁老师再和你们一起来跳。(带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室)。

活动反思:

活动开始了,我很投入地进行着这个活动,孩子们也在积极配合……活动结束后,武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的`每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试,同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师,我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体,感受到了音乐所带给他们的快乐。

教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中,最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验,从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言,对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时,通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受,从而来大胆表现木偶兔的动作。

其次,在听完木偶兔子故事后,不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥,兔的动作可以很多种,不只是跳、蹦,还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中,通过引导他们仔细听,并联系音乐做即兴的肢体动作外,还可通过语言、表情来引导幼儿,让幼儿不但能听到老师所说的内容,而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来,增加师生与幼儿互动的机会,来满足幼儿的期待感。

在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息,要动静结合,这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会,还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与,可以促使幼儿自然地投入音乐,使教师与孩子融为一体,充分感受音乐所带给的快乐。这样,课堂的气氛便会更加的活跃起来。

在这次公开教学过程中,我积累了很多的经验与教训,这仅仅是一个新的开始,也是一种新的尝试,同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中,我会多组织一些音乐活动,选择适合幼儿年龄特点的音乐作品,熏陶孩子的乐感,并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中,一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思,主动向有经验的老师学习请教。

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舞蹈室教案大班篇十

增强对舞蹈的兴趣感,提高幼儿对音乐的节奏感。

增进幼儿的灵活的形体,培养幼儿群体的.合作精神。

脚腕训练、

胯关节训练、

腰的训练、

胯的训练、

走跑跳训练,

1、左手掐腰,抬左腿,左腿向旁侧抬起,抬起时脚尖向下,右手五指张开向左侧伸出,举过头顶,手心向前,此动做为第一拍,右手向下弯曲呈拳型与间平行,手心向着自己,腿放在地上为第二拍,从中增进幼儿的灵活的形体。在熟练的情况下,加快速度在诙谐曲中练习,提高幼儿对音乐的节奏感。

2、律动《表情歌》训练幼儿的表情,做出丰富的脸部表情。(哭、大笑、捧腹大笑、生气、偷笑、小声笑)在舞蹈游戏中进行舞蹈练习。主要练习嘴角向上翘,保持微笑。

3、模仿踢小球动作。学习原地跑。模仿、踢球、抱球、用头顶球、双脚跳起、双手抱球等动作。

4、双手呈抱球状,向左,左脚脚尖向左翘起,身体向左弯曲大约15度左右,然后左腿收回并拢,左手收回至胸前,反方向做一次,重复两个八拍。

5、把两个动作连起来做。

6、加音乐练习。

回家可以玩一玩球,体会手抱球的感觉。

舞蹈室教案大班篇十一

1、感受音乐的特点,能通过动作表现音乐强悍、有利的气势,体验男子汉的威武和强壮。

2、了解方阵舞的.基本特点、学会利用地上的标记保持队列队形的整齐。

3、能在舞蹈中保持身体的稳定性。

1、《男儿当自强》音乐磁带,录音机。

2、活动前教师按幼儿人数在地面上贴点,每个点子间的距离大约一米。

1、教师组织幼儿采用模仿解放军操练的游戏形式,感受音乐的气势。

2、引导幼儿学习方阵舞的基本动作。

(1)请幼儿按照地上的圆点站成方队,教师告诉幼儿:右脚踩在点子上,左脚向旁边跨一步,比肩膀宽一些;双手掐腰。提醒幼儿在点上做动作才能保持队伍的整齐。

(2)教师随音乐完整的示范一遍动作。

(3)教师示范,帮助幼儿学习马步,弓箭步的动作要领。

(4)教师哼唱,教幼儿完整的学做两遍动作。

3、鼓励幼儿探索90°转身的方法,并掌握音乐的旋律做转身的动作。

(1)教师引导幼儿探索并掌握并转身的方法,请个别幼儿示范:右脚不动,左脚向前跨一步,身体向右转。

(2)教幼儿学习听口令,“一二三四”,在第四声时转身的动作。

(3)练习听“咚咚咚咚”;在第四个“咚”时转身的动作。

(4)练习听音乐,在第四个“咚哒咚哒“时转身的动作。

4、教师带领幼儿随音乐分别朝三个不同的方向完整地做动作,并用暗示性语给幼儿动作提示。

5、教师指导幼儿随音乐加上‘嘿’的叫喊声集体表演,鼓励幼儿大胆表现解放军的英雄气概。

舞蹈室教案大班篇十二

1、让幼儿学会在跳邀请舞时,邀请者与被邀请者互换位置跳舞。

2、培养幼儿热爱和尊敬解放军的情感。活动准备:歌曲。

1、《山谷回音真好听》

2、《小鸟醒来了》

3、《挤奶》

4、《采茶》

1、播放歌曲录音,引导幼儿回忆歌曲名称。

2、这首歌曲讲的是什么事情?献哈达的动作怎么做?

3、复习歌曲,要求幼儿唱准附点音符,并有表情地演唱。

4、教师带领幼儿在音乐伴奏下复习歌曲。

全班幼儿站在位置上。

前奏(乐曲的最后一句):邀请者右脚开始踢踏步前进(第一拍右、

左脚各跳动一次,第二次拍右脚脚跟伸向前方点地),同时两手从胸前经两侧摆起,右臂屈成弧开,手心向上(托掌)在臂侧平举手指翘起(顺风旗)。最后站在被邀请者前。

1-2小节:邀请者右脚开始做弹簧肯四次,同时两手落下后从两侧下方向胸前渐渐托起(手心向上),做托哈达状。

3-4小节:继续做弹簧步,同时两手向左绕一小圈后摆向右上方(手心向上),眼睛看右手。

5-6小节:右脚开始原地做踢踏步两次,同时手臂动作同前奏动作。

7-8小节:右脚原地顿四次,同时左臂轮流向上甩袖四次。

9-10小节:邀请者与被邀请者右臂屈举肩上方,左手叉腰,用弹簧步互换位置。

11小节:右脚开始原地踢踏步一次,同时两臂动作同前奏动作。

12小节:两脚做踢踏步一次,同时上体前弯,两手从胸前向内翻掌后向两侧打开(手心向上),做献哈达状。

1、教师带领幼儿一起表演律动两遍。

2、全体幼儿表演律动。

3、教师带领幼儿学习弓箭步和跪姿的挤奶动作。

4、幼儿表演律动《哈达献给解放军》。

5、个别幼儿上前表演律动。

大班音乐教案:舞蹈9

1、学习秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

1、舞蹈录象、录音资料

2、秧歌道具手巾花、绸带等

3、十字步图谱

一、观看录象,东北秧歌,引出课题

1、师提问:有谁能告诉我这个舞蹈的名称?录象中看到了什么?(师小结:秧歌舞最早流行在东北,东北地区的人们在喜庆的日子里,就会用扭秧歌的`形式来庆祝,后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的是阿姨们用手绢花,叔叔们呢则用绸带。)

2、在看一次,提出要求:仔细看,试着学一学。(试试手,脚的动作)

二、学习秧歌十字步

1、师:今天我们也来学一学秧歌的基本步伐,它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大图示,为幼儿讲解图示的看法,并让幼儿试着看图自己先走一走,老师指导理解图谱意思)

2、老师示范秧歌步动作

秧歌步:第一拍,左脚起步向前交叉方向走,第二拍,右脚向前交叉方向走,第三拍,左脚向后交叉方向走,第四拍,右脚向后交叉方向走。注意,准备的时候,双脚站在小脚印上,走步时,可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。

3、幼儿学习秧歌十字

师:小朋友们别着急,我们随着秧歌十字步图示,老师和小朋友一起来学习,很快就能学会了!

幼儿人手一块十字步图谱,幼儿练习老师观察辅导.

鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步,老师个别辅导。

4、小朋友们快看,老师给你们带来了道具,手巾花、绸带。男小朋友拿绸带,女小朋友拿手绢花,今天老师还请来了几位奶奶,她们也是扭秧歌的高手,现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。

三、小朋友们跳得真好,让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗?

舞蹈室教案大班篇十三

1、进一步了解青蛙的生长过程及一些生活习性。

2、大胆创蝌蚪成长的舞蹈动作,体验创编舞蹈的乐趣。

挂图、录音机、磁带、小青蛙头饰。

一、开始部分:

播放音乐,让幼儿随音乐模仿各种小动物进入活动场地。

二、基本部分:

(一)播放vcd幼儿舞蹈《小蚂蚁》引题:

问:你们知道舞蹈里小朋友是模仿什么动物做这些动作的呢?

(二)逐一出示图片引导幼儿进一步了解小蝌蚪的`生长过程。

1、出示图一。

(1)小蝌蚪长的什么样?它生活在什么地方?它们在干什么?

(2)小蝌蚪是怎么长成小青蛙的?先长出什么?(幼儿回答后出示图二)。

(3)小蝌蚪接着长出什么呢?(幼儿回答后出示图三)。

(4)最后小蝌蚪长成什么样?(幼儿回答后出示图四)。

(三)指导幼儿创编动作:

师:现在请小朋友们试试看把小蝌蚪的生长过程用动作来表示好吗?

1、创编小蝌蚪动作。

(1)谁能编出小蝌蚪在水里自由自在的游泳的动作?(请个别幼儿创编动作)。

(2)师简评幼儿创编情况。

(3)请全体幼儿听音乐自由表演。

2、创编小呼天抢地长出两条后腿的动作。

(1)谁能编出小蝌蚪长出两条后腿的动作?(请个别幼儿创编后)。

(2)师简评幼儿创编情况。

3、创编小蝌蚪长出两条前腿的动作。

(1)谁能编出小蝌蚪长出两条前腿的动作?(请个别幼儿创编)。

(2)师简评幼儿创编情况。

(3)放音乐全体幼儿自由表演。

(四)让幼儿学习将自己的创编的几个舞蹈动作结合起来,组成舞蹈《小蝌蚪长大了》。

1、放音乐请个别幼儿学习创编舞蹈。

2、师和幼儿共同评价表演幼儿的创编情况。

3、师与幼儿共同讨论选择动作创编成完整的舞蹈《小蝌蚪长大了》。

4、放音乐,师带着幼儿一起学习表演舞蹈两遍。

5、师简评幼儿表演情况。

三、结束部分。

2、放音乐,幼儿跟随老师表演并出声场。

舞蹈室教案大班篇十四

音乐《请你和我跳个舞》旋律活泼、节奏明快,歌词有反复的特点,易记、好懂。邀请舞的舞蹈动作则与歌词紧密结合,整个舞蹈表现了幼儿与同伴携手共舞的欢乐场景。歌曲中的反复部分动作提示很清晰,可请幼儿结合已有的舞蹈经验自主创编伸脚、踏脚、点头、弹手指等动作。在邀请和被邀请的动作上、舞伴们交换的方法上可能会有困难。因此,教师可运用视频帮助幼儿获得跳邀请舞的相关经验,创设“舞会”的情境,引导幼儿通过歌唱与动作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交换,体验与同伴一起歌唱、舞蹈的乐趣。

1.了解邀请舞的基本特点,掌握侧踵步、吸跳步等舞步,学会在音乐间奏处自由找到舞伴共同舞蹈。

2.能根据歌词内容创编手的动作,并与同伴动作一致地跳邀请舞。

3.根据歌词内容做相应的动作。

4.喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

3.体验请同伴、与同伴共舞的快乐。

1.物质准备:《邀请舞》视频、音乐。

2.经验准备:幼儿初步学唱歌曲《请你和我跳个舞》。

1.播放音乐《请你和我跳个舞》,带领幼儿复习演唱歌曲。

请幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》,交流对歌曲的感受,引导幼儿体验音乐欢快的旋律。

2.引导幼儿根据歌词内容创编舞蹈的基本动作。

(2)总结幼儿的的创编情况,引导幼儿说说哪些部分比较难跳,师幼共同想办法解决。

(3)请幼儿随音乐自由结伴跳邀请舞。

3.播放《邀请舞》视频,引导幼儿了解邀请舞动作、队形等特点,尝试与同伴完整地跳邀请舞。

(1)请幼儿看《邀请舞》视频,尝试视频中的邀请动作。鼓励幼儿用自已喜欢的动作进行邀请。

提问:舞会上男士如何邀请女士的?女士用什么动作接受邀请的?你喜欢视频中的哪个动作?重点指导幼儿学会用侧步、吸跳步等简单步邀请同伴。

(2)请幼儿学习视频中的舞蹈动作,随音乐自由练习,引导幼儿与同伴协商怎样跳能让两个人的动作一致。

4.组织舞会,集体跳邀请舞。

请幼儿随音乐完整表现邀请舞,结合幼儿舞蹈动作、交换舞伴等情况进行评价,引导幼儿体验与同伴共同舞蹈的快乐。

动作建议:

准备:女孩围成圆圈,正步位旁按手位准备;男孩在圆心,双手拤腰做准备。前奏:女孩正步位旁按手位左右点头;男孩双手拤腰左右点头选择自己的舞伴。

1x4小节:男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前;女孩1x2小节胸前左右拍手,

3x4小节:双手向前平伸并打开,表示示接受舞者邀请。

5x6小节:男孩、女孩共舞,左脚侧步,收回;右脚侧步,收回。

7x8小节:男孩、女孩手拉手小碎步转圈,交换位置。

9x12小节:男孩、女孩共舞,右脚侧步,收回,踏地3下;左脚侧步,收回,拍手3下。

13x16小节:女孩左脚侧步,收回;右脚侧步,收回;小碎步自转一圈,挥手与舞伴道别。

本次活动是一次舞蹈活动,因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中,我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法,帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的依托,因此表现难度还是比较低的,但是我通过对个别孩子表现力的关注,从而提升孩子表现的表情、动作的优美,同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。

活动的亮点在于利用简单的'道具(一个有颜色的记号),既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分,又降低了集体舞的难度,使教师有更多的时间去关注孩子,和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法,充分调动了孩子的积极性,但在这个环节,我还可以更退后一点,不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试,可以多听听其他孩子的想法。

舞蹈活动是一种美育活动,教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用,因此整个活动孩子情绪愉悦、积极,表现欲望非常强。

舞蹈室教案大班篇十五

播放视频队形3:

师:这段音乐枫树、杏树是怎么跳的呢?(提手部动)。

(杏树把手放在枫树精灵前面拉好,举到上面。枫树再向前走一步,手拉手举到上面)。

师:大家真聪明,都会跳了,跟着音乐来一遍吧。(音乐a2)。

师:我们接着往下看。

师:谁看懂这图谱了?(幼儿讲述)。

师:没看懂的没关系,我们再看一坎。(不超3遍)。

师:我把这些动作编成了一个口令:转,牵,走走,面对面。

师:遇到困难了吗?请你提出来。(幼儿提出问题,一起解决并练习)。

师:老师发现有一对跳的特别好,请他们来说说他们是怎么跳的?怎么样很好的.配合的?(请成功的小朋友介绍经验)。

教师和幼儿示范:边嘁口令边走(转牵走走,面对面)。

听音乐练习数遍(音乐a3)。

师:我们来听着音乐,看着图谱,看树精灵舞一遍吧o(幼儿休息看a完整)。

边看教师边说:枫树先走,再是杏树,杏树拉手向上举……。

师:我们把这些好看的精灵之舞的动作连起来吧,和精灵一起跳舞了!(2-3遍由慢到快)。

(l)播放第二段舞蹈图谱:看,又是怎么跳的?

(2)幼儿自由回答看到了什么?

(3)点击播放大的图谱:师:再来仔细看看。

师:他们是伸出哪只手7.(带花的右手)o拉拉手,向前走(教师示范)。

(5)师:你们发现了什么?(位置换了,背对背,手放开了)。

师:我们一起来试试吧,起立,和好朋友面对面(教师喊口令)。

师:找到新朋友了吗?位置交换了吗?看看你的好朋友变成谁了?和你的新朋友再来跳一跳。连续做几遍。

(6)完整做b段动作:我们来跟着音乐跳一跳吧。(播放b反复)站在现在的位置上不动,和你的新朋友打个招呼,再来一次。

师:精灵舞会要开始了,我们一起来跳树精灵之舞吧。

第一遍提醒幼儿留在该位置上不动和新伙伴继续从头跳(前奏要点点头,认识新朋友)第一遍结束后稍微提示。

第二遍后若发现幼儿行,那继续往下跳,若不行再提要求。

笫三第四遍连着放。

(播放爹右手循环)。

师:树精灵们,树精灵的舞会结束了,天快要亮啦,我们要回家啦。(播放退场舞)。

舞蹈室教案大班篇十六

1、学习基本动作"踵趾步"

2、能按音乐节拍做动作,培养幼儿的节奏感。

3、能够根据儿歌内容创编动作。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

学习基本动作"踵趾步"教学难点:能够根据儿歌内容创编动作。

知识准备:

1、棍棒操

2、会唱儿歌《两只老虎》

物质准备:

一、开始部分:

音乐导入:棍棒操

二、基本部分:

(一)欣赏音乐导语:小朋友跳的可真棒,今天老师又给大家带来了一首好听的儿歌,我们来听一听,歌里唱到了谁?(小老虎),小老虎住在哪里呢?(森林、动物园)

(二)引出主题,激发幼儿兴趣。

(三)教师示范并引导幼儿学习导语:老师也学一学小老虎跳舞,小朋友看老师学的像不像?老师跳的`像吗?你们想不想也来学一学?那你们要先学会脚的本领,先看老师做一遍。

1、教师示范基本动作--踵趾步

2、幼儿练习,并指导幼儿。

右腿直直脚前翘,左腿弯弯手叉腰;右脚尖尖向后点,左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步,绷着小脚踢屁股!

左腿直直脚前翘,右腿弯弯手叉腰;左脚尖尖向后点,右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步,绷着小脚踢屁股!

3、教师清唱,引导幼儿完整的跳一遍舞蹈。

4、幼儿听音乐,有表情的完整跳一遍舞蹈。

(四)根据儿歌内容创编动作,并表演。(按组)

三、结束部分:

小朋友们学会了吗?回家跳给爸爸妈妈好不好?

兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

舞蹈室教案大班篇十七

1、鼓子秧歌舞曲具有脚尖、刚柔相济的舞蹈语言和强悍粗犷、气势磅礴的独特风格,并有浓厚的生活气息和鲜明的地方特色。突出地表现了山东人民敦厚、朴实、骠悍、倔强的.性格和气质。

2、准备鼓子(可用手鼓代替)、鼓槌、录音磁带。

3、教师先像幼儿介绍鼓子秧歌是山东三大主要秧歌形式之一,再让幼儿欣赏鼓子秧歌舞曲,感受舞曲欢快的节奏和情绪,可让幼儿跟着音乐拍节奏,以加深幼儿的感受。

4、教师可利用语言讲解与动作示范等形式,让幼儿在理解的基础上学会跑鼓子、走鼓子、蹲鼓子等动作。学会下肢动作后,再进行上肢动作练习。引导幼儿动作做得协调、自然。熟练后,在要求幼儿尽量表现出舞蹈特有的情绪风格。

5、学会基本鼓子动作后,可让幼儿创造其他形式的队形变化进行舞蹈,如围大圈、两人一组等。

6、活动后,可将鼓子、鼓槌、录音磁带放置在音乐区中,幼儿自由练习。

7、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

8、探索、发现生活中的多样性及特征。

准备:站在椅子前,左手持鼓,右手持槌。

第一遍音乐:

第(1)-(2)小节:跑鼓子(左脚向前跑一步,右脚向前跑一步。跑时双膝略屈,小腿向后踢起)。一拍一步,向左跑四步。

第(3)-(4)小节:原地走鼓子击鼓,左手端鼓在腰前,右手用力击鼓至胸前方。收鼓、双手收于胸前。一拍出,一拍收,共做两次。

第(5)-(8)小节:同第(1)-(4)小节的动作,方向相反。

第二遍音乐:

第(1)-(2)小节:同第一遍音乐的第(1)-(2)小节的动作,向后做。第(3)-(4)小节:同第一遍音乐的第(3)-(4)小节的动作,原地做。第(5)-(8)小节:同第一遍音乐的第(5)-(6)小节的动作,向前做。

第三遍音乐:

第(1)-(2)小节:同第一遍音乐的第(1)-(2)小节的动作,向左绕到椅子后边做。

第(3)-(4)小节:原地蹲鼓子(大八字步半蹲,左手端鼓在腰前,右手端鼓用力击鼓后拉至山膀位),一拍击鼓,一拍拉开,同时一拍一次跺地,共做四次。第(5)-(8)小节:同第(1)-(4)小节的动作,向左绕到椅子前做。

舞蹈室教案大班篇十八

1、欣赏民族的舞蹈,在情景中大胆创编、模仿xxx舞的各种姿态。

2、感受维吾尔民族的音乐、舞蹈特有的风格。

3、培养幼儿热爱祖国的各个民族。

1、多媒体:彝族火把音乐节、傣族音乐、xxx舞音乐及视频、ppt。

2、铃鼓一个。

(一)欢乐的火把节。

重点:感受少数民族舞蹈、音乐的欢快、热烈。

1、欣赏彝族火把节音乐。幼儿和老师一起跳起快乐舞蹈,过热闹的火把节。(放火把节图片)。

引导语:“小朋友,你们看到这张图片,知道我们来到了什么地方?(彝族)你又知道火把节的时候彝族人民他们要做些什么有趣的事情呢?(围着火把跳舞)今天我们大五班的孩子也和彝族人民一起快乐的`跳舞吧!请小朋友围成圆圈(放入火把)。

2、引导幼儿奏,跑、跳、欢呼、打击身体的各个部位。

(二)一起来跳xxx舞。

重点:在情景中大胆创编、模仿xxx舞的各种姿态。

1、老师和孩子一起开着xxx小火车(踏点步)去xxx旅行了。

引导语:“你们刚才和彝族人民一起跳舞过节了,现在还想去什么少数民族看看?(幼儿自主回答),今天老师就带小朋友去xxx玩一下好吗?哎哟,xxx离这里有点远,我们要坐火车去,大家来看我的火车是怎样开的。

2、播放音乐,幼儿欣赏教师跟着音乐有节奏的做着踏点步。

引导语:“刚才,老师的小火车是怎么开的?你们发现了吗?。(幼儿自主回答:插着腰、踏点步开)这是我xxx特殊的火车,你们想不想也来开踏点步火车,(幼儿;想),现在快上我的火车,(引导幼儿位子站开)听着音乐有节奏的踏点步前行。

3、踏点步练习。

1)第一遍:孩子和老师一起尝试踮步前进,个别孩子展示和表演。

引导语a:“刚才老师发现有些小火车,它开得很稳,你们想不想来看一下他们是怎样开到xxx的?(请个别孩子展示和表演),她开得好不好?哪里好,谁来说说看?(幼儿:她的方向盘插得很紧、她的小脚是踏点步,膝盖要弯弯的)。

2)第二遍:教师用铃鼓帮孩子伴奏,强调重拍。

a:引导幼儿进一步了解踏点步的特点。

引导语:“因为今天要到xxx,路有点远,所以要小朋友帮我踩一下油门。(教师再次示范)快来,别忘了脚要踩下去,膝盖要弯曲。老师请来了一个小乐器帮帮你们的忙,什么东西?(铃鼓),它今天要指挥着我们的小火车开到xxx去,我们的小铃鼓响一下,我们的小脚就踩一下油门,试试看,准备开始。

b:引导幼儿先跟着铃鼓节奏练习踏点步,再跟着音乐一起做踏点步(开始音乐做其它动作准备先瞻望、叉腰后前行,过渡的音乐做招手、拍手动作)。

4、学习摘葡萄的动作。

重点:眼睛看着手,发散不同的动作,站着、跪着、转着、边走边摘等。

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