计划可以帮助我们更好地分配工作和资源，避免重复劳动和资源浪费。在制定计划时，我们要做好一些灵活性和应变能力，以应对不可预测的情况和变化。需要制定计划的人可以阅读下面这些范文，汲取灵感。
复习课教学计划篇一
时间过的真快啊！一眼就到了学期末了，真是日月如梭啊！想起我刚上五年级的时候，面对一个新的课程，我感到有些陌生，但是，面对我的同学和老师，我可是熟悉的不得了。到了学期末了，最重要的日子终于来了dd那就是期末考试。期末考试是考验你一个学期下来，把学到的东西掌握的怎么样，运用的怎么样，所以，期末考试可不能放松了，要加紧复习，争取在期末考试中取得好成绩。
为了冲刺期末考，我专门订制了一个期末复习计划，让我的期末复习更科学更有效。我语、数、英三科相对来说，数学比较差，所以，我要加强数学的复习。因此我定了一个期末复习计划。
我设定计划是这样的：在剩余的几天里，把考过的考试卷拿出来重做一遍，把一些曾经做错的题反复做，直到会做。多做一些练习题，多看看老师讲过的一些重点、难点题，学会方法，就不怕类似的题目了。把各科的书本拿出来多看看，不懂的地方，要去问，正所谓“学问学问，多学多问”。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
复习课教学计划篇二
style="color:#125b86">
新的一学年已经开始，为了把教学工作做实做细，全面贯彻课改精神，提升教学质量，力争在20__年的高考中取得优异的成绩，本学期在上学年高三教学工作的基础上总结经验、改善不足，现拟定本学期教学工作计划如下：
以学校工作计划和杨校长《狠抓常规，坚持改革，实现新跨越》为指导，深入领悟普通开云KY官方登录入口 《物理课程标准》(实验)，进一步认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理新课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新课程物理高考大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和考点要求，结合现行使用的教材做好调整，搞好高三的总复习工作。学习有关教育改革和教学改革理论及经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发，根据学生的实际情况，制定恰当的教学计划与目标要求，使每一个学生在开云KY官方登录入口 阶段都能得到发展和进步，顺利完成开云KY官方登录入口 教学任务。
二、目标及任务。
1、实验班高110班乔阳阳、刘壮、江俊儒、郑宏宇、孙松松物理成绩达90分以上。
2、普通班高111班白明明、刘旭红、陈泳丹，高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成绩达80分以上。
3、高考高110、111、112班力争达到学校下达的指标。
4、期末物理实验考查达100%。
5、培养学生自主学习能力。讲授新课前一定要让学生先预习，找出自己疑惑的地方，并做好记录;对学有余力的学生，要鼓励其超前学习，自主复习，充分挖掘他们主动探索知识的潜力。本学期力争让高110班100%的学生、高111、112班80%的学生学会自学，及自主复习。
6、周周清、月考实验班1—5名达95分以上，6—10名达90分以上，实验班均分达80分以上，普通班达70分以上。
7、严格贯彻导学稿自主课堂教学模式，深入汲取“先学后交、精讲点拨、检测拓展、总结升华”十六字教学方针的精髓，上好每一节课，向45分钟要效益，争取上出高质量课。
9、认真及时地做好导学稿批改工作，努力做到全批全改。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有针对性的做好培优辅差工作。
10、坚持听课，每月听课八节以上，注意学习同组老师教学中的优点及经验，努力将自己的教学风格与我校自主课堂教学模式有机结合起来，提高课堂的实效性。
11、努力提升自己的业务素养，多做题，做好题，深入研究近3年来兄弟省市的高考题，特别是宁夏新课改以来四年的高考题和20__年全国新课标试题，探索新课程改革下高考的方向。
12、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。本学期重点学习研究《中学物理教学参考》这本刊物，并写好教学随笔。
13、努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化。通过每一次活动解决几个问题，在发现问题和解决问题的过程中使教师的专业水平和素质得到提高。
14、加强物理实验课的研讨和教学，在学校现有实验教学器材的基础上限度的开设好实验课，能做的实验让学生亲手做，不能做的看光盘或录像。
15、认真反思每节课的优点和不足，写好教学工作日记。
2、第一阶段复习章节课时安考察报告排。
四、复习策略。
1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要电工工作总结做到重点突出、覆盖面广。
2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的新课标高考题，准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。
3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、讲、批、复、辅、考各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。
4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实验能力。从而提高学生的综合素质。
5、关注高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学计划。
6、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。
五、具体措施。
1、充分发挥备课组的优势，严格按照学校的要求编写导学稿，吃透课标、研透考纲，将教材、复习资料进行优化整合，编写出高质量的导学稿。
2、认真上好每节课，严格按照导学稿的流程教学，将自主课堂教学模式中的各环节落到实处，充分发挥学生的主体性，采用交流、讨论、点拨等教学手段来挖掘学生的潜力，上出高质量的课。
3、导学稿的批改要做到及时准确，全批全改，对尖子生要做到面批面改，每次批改都要有等级、日期、批语，并要做好批改记录，以反馈促教学。
4、做好培优辅差工作，尤其是对尖子生的培养，要及时的了解这部分学生的学习情况，对有困惑或理解不透彻的地方要做好针对性的辅导。
5、重视复习。复习中要将各章节知识点串联起来，形成知识网络。复习过的内容要多次见面，这样学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。同时对一些重点、考点的知识要进行训练，拔高。
6、每次考试前都要教给学生应考的方法、及注意事项，要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，老师在平时讲解习题时自身要做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解题做到“一快、二准、三规范”。每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质量。
7、每章节都小学生演讲稿要有单元测试，阅完卷后，根据学生答题情况，逐题分析，特别要“究错”题。让学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。
8、文科在念，理科在练。练习的过程是知识进一步认识、理解、巩固、升华的过程。所以物理的教学重在练习。每天、每节课后都要给学生布置2-4道6的题进行有针对性的练习，这样学生才能将所学知识牢固掌握，融会贯通。
9、每节课给学生2-3分的记忆时间，让学生把本节课所学知识在大脑中想象，记忆。尤其对一些概念、公式学校工作总结定理要牢记，使知识达到系统化、网络化、具体化。
10、实验教学中，要让学生先明确实验的目的，要求，以及实验的注意事项，然后再进行操作，操作的过程中老师要给予必要的指导，帮助。切忌不按实验步骤操作，胡乱动手，以期达到提高学生实验技能的目的。
11、制定好切实可行的复习计划，具体如下：
(一)紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作。
1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识，如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论;对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。
2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建开云KY官方登录入口 物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化;如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因(力)和效果(加速度)联系起来，为解决力学问题提供完整的方法;曲线运动和振动部分属于运动定律的应用;动量和机械能，则从空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。
3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。
(二)围绕考点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点。
结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复习工作;收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。
(三)精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率。
1、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路---借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。
2、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。
(四)渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系。
1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习和领会，强化物理方法的运用，突出方法教学。
2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的作用。要让学生逐个地掌握物理思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问题，突出思维抓教学。
3、将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加深理解。
(五)针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力。
1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来。
2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力。
3、加强解题速度训练，每次训练90分钟，让学生在80分钟内能答题完毕;要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验。
4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题(理解、逻辑推理)、实验题8(原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力)和计算题(过程、模型、方法和能力)等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。掌握数学方法在解题技巧中的应用。
5、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。
6、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力。
(3)不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最后的结果，此时学生应该按照现象发生的先后顺序，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。
复习课教学计划篇三
高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。
一、根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：
第一阶段：
以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即头年九月到第二年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。
第二阶段：
按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习练习，时间上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。
第三阶段：
进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。
二、复习方法。
在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法：
第一阶段：
以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。
第二阶段：
本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的练习。
第三阶段：
本阶段主要是练习知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的.分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。
本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。
三、处理好几个关系。
(一)“考纲”与“教纲”的关系。
“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。
(二)课本与复习资料的关系。
目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。
复习课教学计划篇四
双基是组成物理学科的砖和瓦，无论新课程条件下考试如何变化，扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近两年物理试题拟题灵活性提出更高的要求。因此，在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度孔明一个关键因素。如学生在认识水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。
第一轮：拉网式双基复习。本轮复习以课本线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生地起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。对于课程中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。复习基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，老师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，容易使部分学生产生学习上因放松而疲劳现象。因此，在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高。也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。这一轮复习用三十六个课时。
第二轮：整合式关联复习。以物理学科知识体系为模块，进行相关联知识的整合和运用。在这个阶段，通过比较、类比、分类、归纳整理，让学生驾驭物理知识解决问题的能力有一个总的提高。对一些近似现象、概念和规律要加以区分。对于不同的知识体系中的内容，也要根据它们的特点，进行归类整理，如速度、路程和时间，电流、电压和电阻，质量、体积和密度，压强、压力和受力面积，这些量之间关系的认识，运用中有什么相似之处呢？密度、电阻、比热容、热值，这些量之间有什么相似之处呢？对基本概念和规律有全面的认识，活化所学的基本概念和规律。在这轮复习中，教师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活经验中的物理事实，对此进行全面透彻的分析。同时注重一题多变以，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深入思考的习惯。
第三轮：针对性专题复习。针对海南省近两年课改区中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。分别设置了作图专题、实验专题、计算专题、问答专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时，教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都能胸有成竹。
年年中考年年变，但万变不离其“重”，物理学中的一些主干知识仍然是每年中考热点。因此，我们将以《物理课程标准》为载体，围绕考点，突出重点，譬如：力和运动、压强和浮力、电功和电功率、能量、内能等；重点实验中的“密度的测定”、“杠杆的平衡条件”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压、电阻的关系”、“测定小灯泡的电功率”等重点实验展开专题训练。
特别强调的是，复习的过程，同样是学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观全面和谐发展的过程。教师在这个过程的教学中，切忌为应试而复习，搞填鸭式教学，搞题海战术，把学生再次推入应该教育的泥沼。教会学生复习的方法，让学生不断地在复习中体验到收获的愉悦，应是教师始终不渝的追求。
复习课教学计划篇五
1、让学生进一步认识图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转固定度数后的图形，发展空间观念。
2.使学生系统掌握因数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区别。
3.熟练掌握分解质因数的方法和求最大公因数、最小公倍数的方法。
4、使学生加深对长方体、正方体表面积和体积意义的理解，进一步掌握长方体和正方体表面积、体积的计算方法，提高解决实际问题的能力，培养空间观念。
5、使学生进一步掌握分数的意义、性质、约分、通分的意义和方法。
6.使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法则，能熟练地进行分数加减法的计算。
复习课教学计划篇六
在从教初三年历史教学的几年中，经历了历史学科在中考分值上由30分到100分的变革，历史学科的地位得到了很大的提升，历史成绩的优劣越来越大地影响到中考总成绩的提高，影响到升学。历史学科采用开卷考试的形式，这既有利于激发学生学习历史的兴趣，转变过去长期以来死记硬背的学习方式，切实减轻学生负担，又可以全面提高初中生的知识面，提高他们的综合素质，起到了很好的促进作用。但是，由于种种原因，不少学生对历史科的学习并不怎么重视，学习效果常常不尽人意，这让教师肩上的压力更大了。在这种情况下，对于大多数初三历史教师来说，无疑是一种挑战。鉴于历史科课时少的缘故，本人基本上采用三个阶段复习：
知识是能力的载体，离开了基础知识的学习，所谓能力将成为无源之水，无本之木。从近几年的历史中考试卷来看，试卷容易题、中等题、稍难题的比例约为8∶1∶1，试题难度值控制在0。8左右。可见，基础题所占比例比较大，突出考查学科的基础知识，尤其是重点主干知识，大部分知识点来源于课本。而中考复习期间经常有的一些提纲式的复习资料，显然不可能把书本内容都包罗进去，特别是课本上的一些图片和名言名句。因此，复习的第一阶段还是以课本为主，中考复习的重中之重，还是抓好基础知识和基本技能的复习。用好课木，打牢基础，在中考时就能取得满意的成绩。值得注意的是，有的同学以为开卷考可以翻书，看书时不注意适当的记忆，这种方法是不可当的。历史的中考考试时间只有60分钟，如果题题查，页页翻，那时间明显是不够的。因此，理解基础上的适当记忆是很重要的。
那么在复习中，怎样让学生准确掌握基础知识呢？我觉得教师要做的是深刻领会考纲内容，把不属于考试范围的排除在外，少做无用功。其次，最重要的还是要求学生多读书，并要善于读书。这里要注意的是，知识点背了不等于你掌握它，而是要把握每一个知识点的全部内涵。所以，在要求学生读书时还得教会学生掌握技巧，不能仅仅就是浏览一遍，平时看书要精细，知识掌握要准确。具体方法是先读目录，分清教材有哪几个单元？每个单元的涉及到哪一时期历史事件？每篇课文主要讲的是什么？这些课文之间有没有什么联系？课文中有哪些历史图片、地图和文字资料？此外，还要重视每本书最后面的大事年表，注重从大事年表中寻找历史规律，并要做到中外结合。只有科学地把握了历史知识结构，才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的整个内容，才能捉住历史的阶段性特征。在复习期间，如果能认真地阅读课本，利用课本来复习基础知识、基本技能就会起到极好的功效。
中考历史学科考试采用开卷的形式，既转变了过去长期以来死记硬背的学习方式，切实减轻学生负担，又体现了中考历史学科改革的核心是逐渐转向对学生能力的考查。因此，试题既依据课程标准和《泉州市初中毕业、升学考试历史科考试说明》规定的知识点及能力层次要求进行命题，又会体现出它的开放性和时代性，加强试题内容与社会实际和学生生活经验的密切联系，体现以人为本的理念。由于开卷考试更加注重对学生能力的考查，很多学生会觉得“开卷考试要比闭卷难。”因此，在中考复习中还要特别重视解题能力的提高，我们应指导学生重视题型的特点和解题的`技巧，从中探索出一定的解题规律，以便考出更好的成绩。试题分为四大类型，包括选择题、辨析题、材料解析题和问答题：
选择题在考查历史基础知识方面具有很大的优势，覆盖面广，能比较全面地考查学生的阅读能力、记忆能力和几乎所有层次的思维能力及思想品质，所占分值比重大。从近年的试卷来看，选择题的难度值低，分值占40%，避免这部分的失分将有助于提高整体成绩。解题时，须要求学生读懂题意，抓住“题干”和题中的关键字，理清题目考查的是哪一个阶段的知识点。其后，运用正确的方法进行解题，如运用直选法、排除法、分析法进行选择极为有效。在选择题题型复习时，须让学生注意课本中的插图（20xx年考了4幅，20xx年有6幅）。
辨析题是最迫切需要攻克丢分的误区，这部分题目在于考查学生对历史概念的准确性把握的程度。课改后近两年中考中，辨析题的失分较为严重。在辨析题解答中，有的学生并不能按要求正确作答，把“错误”与“理由”混合纠缠在一起，影响了得分；也有的同学没能分清辨析题与改错题的区别，直接改错，从而失分。因此，要多设计此类型习题来强化练习，把不准确的、容易混淆的、似是而非的历史概念提供给学生练习。在练习中须规范学生的答题模式，强调辨析题与改错题的不同：理由并不完全等同于改错，要求我们说明的是“为什么错”而不是“应改为什么”，“一件事如果不是在这里或这时发生的，那应该在哪里或在什么时候发生的？”而不是单纯答出“当时还没有”或“当时还没发生”。
材料解析题主要侧重于考查学生分析理解问题的能力，如处理和筛选信息的能力、综合概括能力、比较辨别和思维能力等。中考材料解析题的材料结合了，且多来源于课本，因此复习时要注意课内材料，特别是课本上那些有极强时代性的名言、名句，认真分析这些名言、名句，对帮助理清解题思路、解题过程都有一定的作用。解题时须要求学生先读懂材料，读懂材料所涉及的历史事件，读懂不同材料的差别或不同观点，并学会进行比较。读懂发问也很重要：如“依据材料”，就说明答案基本上在题目中可以直接找到；“结合材料和所学知识”，则要求依托已知知识和借助课本知识进行解题。此外，还应要求学生注意看分答题，坚持问什么答什么，语言简洁准确，不必像问答题一样展开回答。
问答题是一种多功能型的题型，根据不同层次的考试，可深可浅，可宽可窄，可点可面；也可根据具体题型的不同，设置高、中、低不同梯度的难易度。中考历史问答题正朝开放性方向发展，难度略有偏高但也只在中下难度，且多与结合。解题时须要求学生注意审题，理清考查的知识点，审出“题眼”，即原因、标志及意义之类的关键词语。在确定考查范围的内容后，搜索相关知识，组织答案。答题须规范化、格式化、系列化、条理化。
这一阶段的复习要注意结合《中考复习指南》，要求学生灵活掌握《指南》的习题，不能仅停留在基本问题上兜圈子，应深刻理解习题的实质，挖掘可变的因素，掌握解题技巧，规范答题，并对其赋予新意的探索，通过变式提高，达到举一反三，触类旁通的效果，从而增强解题能力。
经过两个阶段的全面复习，学生掌握的知识更为牢固，但知识相对会比较零碎和孤立。为了把知识学活、用活，还需要结合教材，打破体系，比较对照，纵横联系，进行一些小专题的复习。同时，历史是为现实服务的，学习历史的最终目的是为了解决现实现世问题。近年中考试题均涉及时政热点问题，如：05年的历史中考题出现了选择题中与国共合作有关的问题“重庆谈判”、“同盟会”，材料题中的郑和下西洋纪念活动及与二战胜利60周年相关的“慕尼黑阴谋”等；06年中考则出现了选择题中与孙中山诞辰有关的“孙中山的革命活动”，问答题中的与长征胜利结束70周年有关的“红军长征”、与“中俄国家年”相关的苏联社会主义建设，等等。由此可见，中考试题体现了时代性，注重联系社会时事，社会热点，融时代信息于试题中，密切关注社会发展，关注现实生活，关注国国内国际大事。
因此，在最后阶段的小专题复习中，专题量勿须多，重在于精，应归纳出一些相对比较“热”的问题进行设计和练习。这就要求教师之间要加强沟通，交流信息，整理资料。复习中，指导学生掌握如何比较不同时期的知识点或同一时期知识点的方法，例如，将19世纪60至70年代出现的俄国农奴制改革与日本明治维新进行联系，从两次改革的背景、性质、内容、作用、局限性等方面进行比较，让学生理解两次改革的异同；还得注意引导学生把热点问题和历史问题联系起来，学会运用课本知识去解决热点问题，如把基础教育课程改革和文艺复兴联系起来（05年中考试题）。
方法不是万能的，但没方法却万万不能！中考历史学科可用的复习时间短，任务重。这要求我们复习时得有目的性、针对性和计划性，以提高复习效率。如果能让学生做到轻车熟路那是我们的最高境界，也是我们各位老师的目标。
复习课教学计划篇七
引导语：生物是具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。以下是百分网小编推荐给大家的开云KY官方登录入口 生物课复习教学计划，欢迎阅读!
一、指导思想:
以教材,课程标准，考试说明为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧.。
二、复习目标:
通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
三、复习安排：
第二轮：20xx年3月 20xx年4月(2个月。第三轮：20xx年5月(一个月。
四、复习策略
第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。将三本教材按知识的内在联系，融合在一起，形成七个单元通过复习，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。
第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点高三生物教学计划高三生物教学计划。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。
第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。
五、抓好复习的`六个环节
(1)读.预习课本,发现问题.
(2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法.
(3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。
(4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺.
(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评.
(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.
一、指导思想
以“十七”大精神为指南，全面贯彻党的教育方针，更新教育观念，全面推行素质教育，积极学习新课改思想，努力提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。倡导探究性学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面全面发展。全面优化课堂教学，努力提高教学质量，誓夺会考全面丰收，向三十周年校庆献礼。
二、工作任务
本期只有三个多月的时间，周课时四节。为了保证教学质量，同时兼顾教学进度和应对会考，本期教学任务计划上完开云KY官方登录入口 选修全一册，复习开云KY官方登录入口 必修第一册和第二册。
三、工作目标
1、提高教师的自身素质。高质量的教育需要高质量的教师，教师首先要有“爱学校作主人，爱学生作表率，爱事业作能人”的良好的道德素质;其次要有过硬的业务素质，教师要提高常规教学和教改教研水平，以保证教学效果且稳步提高。
2、认真落实“三精心”教学。做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲，把握每个知识点的广度、难度和深度，使基础教学落到实处。
3、采取灵活生动的教学方式，努力调动学生的学习积极性。根据高考需要和生物学教学特点，课堂教学多联系现代科技成果、生产生活实际，这样既能调动学生学习生物的积极性，又能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，学以致用，有利于学生素质的全面发展。
4、做好章节过关和段考、会考、期考考试工作。精选章节过关练习题，在注重基础的前提下，加强学生语言表达能力、实验设计能力和知识迁移能力的训练，以适应高考的需要。
5、抓好奥赛培训工作，力争今年的奥赛成绩有所突破。
四、具体措施
1、领会两纲(大纲和考纲)，深钻教材，精心备好每节课。
2、认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。
3、认真做好对学生的学习方法的指导，激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。
4、自编课堂练习和章节过关检测卷，做到有的放矢。具体由方曙光老师负责。
5、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教学，努力提高教学质量。
6、积极抓好奥赛培训工作。制订切实可行的培训计划，按年级安排，在规定时间内搞好培训教学。具体由任向阳老师负责。
五、教学安排
复习课教学计划篇八
1、完全面向全体学生教科书改变了注重过去教科书联系实际不够、城市化倾向严重、面向尖子学生等问题。
3、倡导探究性学习。
4、渗透“科学、技术与社会”的教育。
5、贴近学生生活实际，适当降低教学难度。
6、语言精炼，图文并茂。
1．教师在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。
2．教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3．教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。
4．教学中要注意合理选择和运用各种辅助教学手段。
5．利用现有条件积极组织好生物课外小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
重点：改变学生的学习方式，突出创新精神和实践能力的培养。
难点:探究性学习。
从上学期的学习来看，班级大部分学生平时能够完成作业，但缺乏主动性，有几位学生在老师的督促之下尚能完成学习任务，也有部分学生由于基础较差，不能独立完成作业，需在同学或老师的帮助下才能完成作业。
1、对学生进行思想教育、学习目的教育、重在培养他们的学习的良好习惯。让学生了解生物的发展史，认识生物在生产生活中的作用。真正使他们感受到学习生物学的必要性。
2、激发他们学习生物的兴趣，变要学生学为学生要自己学。
3、面向全体学生，不歧视后进生，关心理解这些学生，总的一句话“对所有同学都一视同仁，做到因材施教”。
4、认真做好备、教、改工作。注重对他们进行学习指导。
5、发挥小助手的作用，一方面以此来调动小助手的积极性，另一方面来带动全班学生一起学习。
6、利用现代化的教学手段，提高课堂教学效果，调动学生学习的积极性。
7、积极参于集体备课，以集体备课指导平时的教学工作，同时抓好“备、教、改”工作，从严要求。
8、加强自身的师德修养，培养学生严谨治学的习惯。
1——3周专题一生物体的结构层次5课时。
4周国庆节。
5周专题二生物与环境2课时。
6----8周专题三生物圈中的绿色植物6课时。
9周期中考试前的复习2课时。
10周期中考试。
11周---16周专题四生物圈中的人12课时。
18周元旦。
19周专题五动物的运动和行为2课时。
20----21周期末复习4课时。
复习课教学计划篇九
七年级历史是学生首次接触的系统的历史内容，通过复习使学生有效的掌握中国历史朝代的更迭与荣衰。在整个复习过程中使学生的基础知识得到系统的归纳与总结，培养学生对知识的理解，分析与归纳能力。
二、复习的重点和难点。
重点：
隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情况，巩固措施，经济发展的情况，对外关系，民族关系等方面的情况，每个时期在思想文化、文学艺术、科学技术等方面的成就。各个朝代之间的更替情况。
难点：
历史教材中各个朝代间不明显的转折，宋朝与其它少数民族并立，对每个民族的特点的分析，各个朝代中具体的介绍比较概括，时间少，内容多等等这些问题是七年级学生在复习过程中的难点。
三、复习内容与方法。
1、复习的重点内容是课堂练习册与课本相结合。
2、每节课有背诵任务，当堂背诵当堂检测。(任务过关)。
3、用期末套题来补充和归纳历史知识，系统的检测。
复习课教学计划篇十
一、复习目的要求：
通过对《中国历史》的复习，使七年级的学生对中国古代历史的发展线索更加清晰，并且对新课标的思想有所领悟。同时，也要使学生把以前所学的中国历史知识能与现实生活中现象联系起来，融会贯通，使各方面的能力得到提高。在整个复习过程中，一方面，要使学生加深对知识的理解、分析和归纳能力。另一方面，要使学生在学习过程中渗透爱国主义教育、理想前途教育。
二、复习的重、难点：
重点：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情况，巩固措施，经济发展的情况，对外关系，民族关系等方面的情况，每个时期在思想文化、文学艺术、科学技术等方面的成就。各个朝代之间的更替情况。
难点：历史教材中各个朝代间不明显的转折，宋朝与其它少数民族并立，对每个民族的特点的分析，各个朝代中具体的介绍比较概括，时间少，内容多等等这些问题是七年级学生在复习过程中的难点。
三、复习方法和措施：
1、将一些相关的知识点要分类汇总，整理成资料。
2、复习的重点要放在复习印发的资料，其中又要把注意力放在客观题上。
3、抓好重点题的过关工作。
4、检查以13个学习小组组长签背为主，教师抽查为辅。
复习课教学计划篇十一
学生学习情况分布很不平衡，中下生的自觉性较差，因此在他们身上要多花点时间及心思，大部分同学则比较乖、自觉，能按老师的安排完成复习计划，班干部比较得力，可以发挥他们的团体合作精神，共同进步。
在经过了一学期的英语学习，为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为后的继的学习打下良好的基础，因而需要在老师的帮助下进行对所学的内容进行复习。
（一）复习内容与目标。
通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
知识与技能。
1．字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序。
2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4．句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
5．能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的.内容，能做出正确的判断和选择。
兴趣与态度。
继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
方法与过程。
复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。
（二）复习课时要注意:。
1.教学内容以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练）2.重温已学内容（回忆、强化）。
3.弥补不足（教与学的不足）。
4.归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）5.课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）。
1).注意复习的全面性；
2).要特别关注学困生；
3).按系统复习；
4).注意重、难点；
5).注意密度、合理分配时间；
6).以练为主、综合练习为主；
7).重视学生的反馈信息。
（四）复习时间及复习过程的一些工作：
1．复习前的准备工作:把学过的单词归类。
2．课前的步骤:基础知识的梳理。
3．课堂上的必做项目：
a归纳每课的重点句子。
把平时上课讲过的重点句子都整理出来，抄在一个本子上，每天读三次，并仿写部分句子。
b听力训练。
在总复习时，要保持每天训练听力的频度。
c做专项练习。
一般不做专门的语法复习。语法规律应在语言操练过程中适时归纳总结，语法的运用要考虑情景性，尽量通过图片、语言的介绍或上下文创设情景，让学生在情景中运用语法。学生互相出题。
时间安排：
1月4日-1月11日unit1-unit3。
1月14日-1月21日unit4-unit6。
复习课教学计划篇十二
1、认真研究20x年新高考省份文综政治考试大纲、近三年高考试卷、新课程标准，把握高考知识考查范围、高考能力要求、总结高考特点、预测高考动态。
2、做好第一轮高考复习工作，力争考点知识的详细讲解与能力的训练（尤其是主干知识）、知识网络的构建一轮到位。挖掘考点知识的内在联系，适当进行知识的延伸与迁移，关注它们与现实生活、时政热点的联系。并辅助以一定数量的习题训练，力争每节课有练习，目标生的练习每两天详细批阅一次，以达到激活考点知识形成能力的目的。课堂上精讲，留有时间让学生参与思考，做题训练。
3、在一轮复习备考过程中，关注政治学科高考应该具备的十项能力逐一对照与落实到位。
复习课教学计划篇十三
班上共36位学生，男生偏少，个别突出生不多。学习成绩比较好的有孙洪洋，马强，母圣东，黄重。，孙洪洋是班上高考上线的重点目标生。但班上成绩两极分化比较严重，后面有一大部分同学基础比较差，所以班上的学习氛围不是很浓。
复习课教学计划篇十四
暑去秋来，新学期如期而至。为了科学有效地搞好语文复课工作，特制定如下教学工作计划。
一、学生情况分析
本年度，我带三个高考补习班的语文课。三个班共计260名学生。他们大多基础薄弱，语文素养差。其中两个班比另一个班稍强一些，但他们共同的特点是，字写得不美，创新意识差。要在短期内提高他们的能力和水平，可谓任重而道远。
二、教学目的和要求
三、教学措施和方法
1、向45分钟要质量。
1)备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。
2)上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。
3)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学生注意。
2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。
3、作文要提倡学生多做老师粗改，多肯定学生的长处。
4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣，激发热情。
5、还要适当布置口头作业，及时抽查。
6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的'方法。
四、教学进度安排
第一、周语音知识第一次作文
二、讲评语音部分题目
三、字形知识第二次作文
四、讲评辨析错别字部分的题目
五、同上第三次作文
六、标点知识
七、正确使用词语知识第四次作文
八、讲评词语部分知识
九、病句知识第五次作文
十、讲评辨析病句部分的题目
十一、扩展语句、压缩语段第六次作文
十二、讲解扩展语句、压缩语段的题目
十三、选用、仿用、变换句式第七次作文
十四、讲评选用、仿用、变换句式的题目
十五、语言简明、连贯、得体第八次作文
十六、处理语言简明、连贯、得体部分的题目
十七、常见的修辞手法第九次作文
十八、处理修辞手法部分的题目。
十九、文学常识第十次作文
二十、讲解文学常识题目
二十一、常见的名句名篇第十一次作文
二十二、处理本部分题目，迎接期末考试。
以上计划，可根据学校安排，灵活调整，但总体任务务必限年底保质保量完成。
复习课教学计划篇十五
xx年--xx学年度第二学期语文教学工作即将结束，为了做好期末复习工作，让学生巩固本学生期所学的语文知识，增强语文学习技能，特拟定本期语文复习计划。
本期复习总课时数为14节。
本学期期末复习采取分类复习的方法进行。从教学目的来看，分为四个版板复习，即：基础知识与技能、课内外阅读、综合实践活动和作文写作。在每一个版板中根据教学内容的不同又分类进行复习。
具体安排如下：
（一）、基础知识与技能
1、书写：要求学生写规范字，卷面整洁。17周在本班进行一次书写展示。激发学生写规范字的热情。
2、字音：将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给生字注音。或每节课前要求学生给其中的字注音。加强训练。
3、生词：要求学生在本期内为生词归类、解释并造句。
4、文学知识：要求学生先归类，识记讲读课文的相关知识及作者的相关知识。
5、古诗词背诵：要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词，以及优美的时文、美文。加强积累。
6、课外名著阅读：检查学生本期对教材中所列的三部课外名著的阅读情况，指导学生把握知识要点。明确考查方向。
7、语文实践活动：将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生掌握情况。
（二）、口语交际利用导学中口语交际材料对学生进行训练，要求学生对训练的要点须注意把握。明确能力。
（三）、课内外阅读课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后根据目标导学的语段对学生进行训练。
（四）综合实践活动结合现在世界和国内的时事，有目的地对学生进行训练，要求学生从评价、联想等方面入手，拓展学生的知识面，增强学生对时事的评价的能力。从而达到复习的目的。
（五）、作文写作。从命题、结构、语言等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。三、复习中应注意的问题复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复习中一定要注意“严”和“感”。“严”，就是对学生在复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。“感”，让学生感受到学到知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。从而能较为自觉地学生。但学生的天性是游戏，自觉性本来就差，在复习工作中，又要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。四、复习的目标本学期我教四年在教学质量方面会产生多大的差异。引导全班学生共同发展。我力求在复习中，克服各种困难，迎头而上，力求在质量上有所突破。平均分达到73分左右，及格率达到90%，优分率达到30%，差分率维持在5%以内。90分以上学生数达到两人以上。当然，由于长期以来都在从事音乐和英语教学工作，对于低年级语文教学没有经验。在教学中精力不足，可能离目标差距较大。本人将尽心尽力，努力完成自己的教育教学目标。
复习课教学计划篇十六
第一轮复习的目的是，使自己牢固掌握教材的基础知识，构建完整的知识网络，各项基本能力得到培养和提升。在复习的过程中，要认真做好以下几项工作：
1、狠抓基??
第一轮复习要解决的是学生掌握教材基础知识的量和初步运用教材知识分析、解决实际问题的基本能力。从近几年文综政治试题的发展趋向来看，高考考查的重点仍然是基础知识，尤其是主干知识，许多试题甚至原封不动地出自教材。同时，无论是学科内的还是跨学科综合的试题都需要运用已知的知识解决未知问题，我们很难清楚划分基础知识所占的比重有多少，能力分数有多少，但可以肯定的是不掌握相关的政治基础知识，再有能力也只能是望题兴叹。“巧妇难为无米之炊”，这是人所皆知的`至理名言。因此，在复习时，应全面复习书本上的基础知识，边复习边进行归纳总结，抓住主干知识，同时要让知识形成体系。复习基础知识时，应对照课本，整理笔记，以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对知识的理解，更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外，每周要进行一次循环复习：先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容，然后再集中精力复习本周所学内容。这样周而复始，对知识的掌握会越来越牢固。
2、注重整合。
复习中要把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通、触类旁通。否则，即使知识点背得再熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点仍处于零乱状态，没有连成线，还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如，对于哲学常识部分的复习，必须根据各部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。对于每个知识点，学生必须弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么样（做）”，做到全面、准确地掌握。要在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上，根据知识点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的知识网络，构建科学的知识体系。
3、突出能力。
一直以来，很多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从近些年的高考题可以看出，现在考试更加注重能力的考查，而学生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复习时就应该突出对基本能力的培养。主要是思维能力和表达能力，这两种能力都建立在对知识全面、透彻掌握的基础上。思维能力的培养，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。因此在复习课和评讲课时，一定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲。
4、关注时政。
政治是一门与现实联系比较紧密的学科，在第一轮复习中，以当年时政为导航，知识性、时政性融会贯通，是贯彻高考命题的宗旨和要求，是提高第一轮复习课堂教学质量的内在要求。如果在高一、高二的教学中，还难免有拘泥教材、灌输知识的倾向，高三的复习必须站在更高的基点上，理解高考的意图，体现并贯彻高考命题的宗旨和原则，有的放矢。同时，在第一轮复习之前，无论是试题涉及的背景还是高考要求的能力，学生都不了解也不具备，必须在高三短短几个月里突击强化训练，这就要求在复习中的每一节课都要做到理论联系实际，关注的时政热点，并有意识地逐步培养和训练相关能力，通过三轮复习一步步接近高考要求，最终取得理想成绩。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/17338998.html】
