教案是教育教学活动中的一种重要文件,它能够指导教师进行系统的教学安排和组织。编写教案时,要明确教学目标,确保教学的针对性和有效性。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇一
主题活动目标:。
1、使学生了解基本的防火知识和方法。
2、向学生渗透防火意识,加强防火安全教育。
3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
4、培养学生热爱生活,乐观向上的态度,形成初步的自我保护能力。
教学活动重点:火灾的危害及怎样应对。
活动过程:
一、导入新课1分钟。
教师就播放失火铃声。
师:啊,同学们,这是什么铃声?发生什么事了?
生:发生了火灾。
生:逃生;打119……。
二、主题活动一:如何报火警5分钟。
师:这位同学说打119,119是干什么的?
师:哦,119是火警,那这节课我们就从119谈起吧。(板书:从119谈起)。
师:发生火灾应该马上打119,可是怎么打119你会吗?
师:现在请***同学作为报警者,老师作为消防队员,我们来模拟一下打119。(板书:打119)。
师生模拟打119。
师:大家说说这位同学报火警科学吗?
生:不科学。
师:那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学?
师:对报火警时要注意,首先应讲清楚失火的具体地点,然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警,比比谁报警最快最清楚。
生:模拟。
师:同学们说的都非常清楚,速度也很快,描述很准确,我们都知道了,遇到火灾首先应该拨打119,但是有一条,那就是火警电话是不能随意拨打的,假报火警是违法行为。
三、主题活动二:火灾逃生15分钟。
师:现在我们还被困在商店里面,火越来越大,我们该怎么办呢?请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场?一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。(同时板书:逃生遇到火灾)。
生:分组讨论。
生:汇报。
生1:不能慌张、乱跑,应立即用一条湿毛巾捂住口鼻,以防浓烟呛后晕倒。
师:那你能给我们大家表演一下吗?
师:咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。
生2:如果外面浓烟很大,就用湿被子等封住门缝,然后再选择水池边、窗户边等通气情况好的`地方躲避。
生3:如果遇到房屋开始倒塌,应立即躲到墙角或柜子下面。
生4:可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海。
师:这位同学的办法非常好,你能来给大家演示一下吗?
生:演示。
生:想。
师:那好,假如我们班一、二、三组同学在教室内,四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾,大家先讨论一下如何逃生?然后每个小组演示一下,看看哪个小组表演得最科学。
生:讨论。
师:现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃生方式。
场所一:在一般的平房中,学生要靠墙猫着腰,从门或者窗户中逃生。
场所二:在大型的商场中,教师设计一个条件:用两个呼啦圈作为出口,一个为电梯口,一个为楼梯口,让学生自由选择逃生的方式,并说明理由。
师:(总结)在遇到这种情况下我们要采用通过走楼梯这种方式逃生,不要到垂直升降的电梯中去,因为发生火灾后一般会停电,人就会被困在电梯中,那样就更危险了。
四、主题活动三:如何才能避免火灾16分钟。
师:凭着大家的沉着与冷静,依靠大家想出来的办法,我们终于逃离了火场,好险啊,发生火灾,不但财物受损,就是人的生命安全也随时受到威胁,比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾,大火持续了27个日夜,造成了193人死亡,6万多人无家可归,如果这样的火灾再发生18次的话,那整个大兴安岭就没了,更惊人的是这样一场大火灾,竟然是由一个小小的烟头引起的,真是太不值了,如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失,那么生活中怎样才能避免火灾呢?请大家讨论一下,把讨论的结果告诉大家。(板书:避免火灾)。
生1:不玩打火机、火柴等危险物品。
生2:树叶垃圾不要放火烧。
生3:粮食秸秆不能在地里烧。
生4:不能在野外放火玩。
……。
师:同学们总结的非常的全面,希望大家能从自身做起,争做消防小卫士。
师:下面我们进行一次小竞赛,老师这里有几道抢答题,请大家回答这些人的做法对吗,并说出为什么?答对者给小组里加一分,最后看哪个是优胜小组。(教师在黑板上画上表格,然后在小组后面画五星加分)。
生:有。
师:知道大家都喜欢做游戏,老师又带来了一块拍手游戏,我们两人一组,边唱边做。大家先默读一遍,然后老师和你们一块做。
(师生共同做拍手游戏。
防火拍手歌:
你拍一我拍一,消防安全数第一。你拍二我拍二,咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三,消防队里去参观。你拍四我拍四,用火不当会出事。你拍五我拍五,远离易燃易爆物。你拍六我拍六,风大失火不好救。你拍七我拍七,不要玩火做游戏。你拍八我拍八,电线不能随便拉。你拍九我拍九,火警电话一一九。你拍十我拍十,人人防火要落实。)。
师:这个游戏好玩吗?
生:好玩。
师:希望大家经常做这个游戏,时刻想着要防火。
五、小结3分钟。
师:通过本节课的活动,你有什么体会呢?请大家一起来谈一谈。
生:谈体会。
师:同学们说的都非常好,大家都对火灾有了深刻的认识,我们平时要多掌握一些消防知识,减少火灾的发生,让火造福于人类,让我们共同努力吧!
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇二
教师就播放失火铃声。
师:啊,同学们,这是什么铃声?发生什么事了?
生:发生了火灾。
生:逃生;打119……。
师:这位同学说打119,119是干什么的?
师:哦,119是火警,那这节课我们就从119谈起吧。(板书:从119谈起)。
师:发生火灾应该马上打119,可是怎么打119你会吗?
师:现在请***同学作为报警者,老师作为消防队员,我们来模拟一下打119。(板书:打119)。
师生模拟打119。
师:大家说说这位同学报火警科学吗?
生:不科学。
师:那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学?
师:对报火警时要注意,首先应讲清楚失火的具体地点,然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警,比比谁报警最快最清楚。
生:模拟。
师:同学们说的都非常清楚,速度也很快,描述很准确,我们都知道了,遇到火灾首先应该拨打119,但是有一条,那就是火警电话是不能随意拨打的,假报火警是违法行为。
师:现在我们还被困在商店里面,火越来越大,我们该怎么办呢?请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场?一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。(同时板书:逃生遇到火灾)。
生:分组讨论。
生:汇报。
生1:不能慌张、乱跑,应立即用一条湿毛巾捂住口鼻,以防浓烟呛后晕倒。
师:那你能给我们大家表演一下吗?
师:咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。
生2:如果外面浓烟很大,就用湿被子等封住门缝,然后再选择水池边、窗户边等通气情况好的地方躲避。
生3:如果遇到房屋开始倒塌,应立即躲到墙角或柜子下面。
生4:可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海。
师:这位同学的办法非常好,你能来给大家演示一下吗?
生:演示。
生:想。
师:那好,假如我们班一、二、三组同学在教室内,四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾,大家先讨论一下如何逃生?然后每个小组演示一下,看看哪个小组表演得最科学。
生:讨论。
师:现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃生方式。
场所一:在一般的平房中,学生要靠墙猫着腰,从门或者窗户中逃生。
场所二:在大型的商场中,教师设计一个条件:用两个呼啦圈作为出口,一个为电梯口,一个为楼梯口,让学生自由选择逃生的方式,并说明理由。
师:(总结)在遇到这种情况下我们要采用通过走楼梯这种方式逃生,不要到垂直升降的电梯中去,因为发生火灾后一般会停电,人就会被困在电梯中,那样就更危险了。
师:凭着大家的沉着与冷静,依靠大家想出来的办法,我们终于逃离了火场,好险啊,发生火灾,不但财物受损,就是人的生命安全也随时受到威胁,比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾,大火持续了27个日夜,造成了193人死亡,6万多人无家可归,如果这样的火灾再发生18次的话,那整个大兴安岭就没了,更惊人的是这样一场大火灾,竟然是由一个小小的烟头引起的,真是太不值了,如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失,那么生活中怎样才能避免火灾呢?请大家讨论一下,把讨论的结果告诉大家。(板书:避免火灾)。
生1:不玩打火机、火柴等危险物品。
生2:树叶垃圾不要放火烧。
生3:粮食秸秆不能在地里烧。
生4:不能在野外放火玩。
……。
师:同学们总结的非常的全面,希望大家能从自身做起,争做消防小卫士。
师:下面我们进行一次小竞赛,老师这里有几道抢答题,请大家回答这些人的做法对吗,并说出为什么?答对者给小组里加一分,最后看哪个是优胜小组。(教师在黑板上画上表格,然后在小组后面画五星加分)。
生:有。
师:知道大家都喜欢做游戏,老师又带来了一块拍手游戏,我们两人一组,边唱边做。大家先默读一遍,然后老师和你们一块做。
(师生共同做拍手游戏。
你拍一我拍一,消防安全数第一。你拍二我拍二,咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三,消防队里去参观。你拍四我拍四,用火不当会出事。你拍五我拍五,远离易燃易爆物。你拍六我拍六,风大失火不好救。你拍七我拍七,不要玩火做游戏。你拍八我拍八,电线不能随便拉。你拍九我拍九,火警电话一一九。你拍十我拍十,人人防火要落实。)。
师:这个游戏好玩吗?
生:好玩。
师:希望大家经常做这个游戏,时刻想着要防火。
师:通过本节课的活动,你有什么体会呢?请大家一起来谈一谈。
生:谈体会。
师:同学们说的都非常好,大家都对火灾有了深刻的认识,我们平时要多掌握一些消防知识,减少火灾的发生,让火造福于人类,让我们共同努力吧!
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇三
1、指导思想。
以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则,树立以人为本、培养能力的思想,倡导“自主、合作、探究”的方式方法,积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围,重视学生情感、态度、价值观的培育养成,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长,苏教版四年级上册品德与社会教学计划。
2、现状分析。
(1)四年级学情分析。
本年级共有150名新入学儿童,他们个个活泼可爱,天真烂漫。他们懂礼貌,文明习惯较好;经第一天培训后发现,绝大多数孩子不仅识字量大,而且非常乐于助人,理解能力也较强。学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的,但由于家长对它不够了解,所以重视不够,这样影响了一些家庭作业的完成,以及一些实践活动的开展,对本课程的学习也会受到影响。教师力争减少一些负影响,努力提高活动质量,提高课堂效率。相信在品社课上,他们会认真听课,收获更多的好习惯及更好的品德行为。期待他们的进步!
(2)教材分析。
本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的,以体现育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力,在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
本教材以儿童的社会生活为主线,由三个单元组成.教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验,贴近现实社会,将品德教育的内容和儿童的`社会生活有机的结合在一起.第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》,各单元的设计围绕课程标准的一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升.本教材以学生生活为主线,设置综合性的学习活动主题,体现教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭,学校和社区生活的内容,家乡,世界的民族风情,习俗和传统节日等内容,让学生加深对社会的认识,有利于他们的情感,态度与价值观和能力的和谐发展。
3、本单元的学习内容:。
第一单元我们在一起。
第二单元成长不烦恼。
第三单元聪明的消费者。
4、教学工作目标。
品德与社会课程旨在培养学生的良好品德,促进学生的社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础,工作计划《苏教版四年级上册品德与社会教学计划》。
本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。
(一)情感态度价值观。
1、珍爱生命,热爱生活,养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。
2、爱亲敬长,养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成规则意识和民主、法制观念,崇尚公平与公正。
4、热爱家乡,珍视祖国的历史与文化,具有中华民族的归属感和自豪感,尊重不同国家和民族的文化差异,初步形成开放的国际视野。
5、具有关爱自然的情感,逐步形成保护生态环境的意识。
(二)能力与方法。
1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。
2、初步认识自我,掌握一些调整自己情绪和行为的方法。
3、学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。
4、学习从不同的角度观察社会事物和现象,对生活中遇到的道德问题作出正确的判断,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,力所能及地参与社会公益活动。
5、初步掌握收集、整理和运用信息的能力,能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。
(三)知识。
1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌,了解未成年人的基本权利和义务,懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系,知道科学技术对生产和生活的重要影响。
3、知道一些基本的地理常识,初步理解人与自然、环境的相互依存关系,了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。
4、了解家乡的发展变化,了解一些我国历史常识,知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统,了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。
5、初步了解影响世界历史发展的一些重要事件,知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯,懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。
5、保障措施。
1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。
2、注重创新精神和实践能力的培养,努力激发学生喜爱艺术,乐于探索、努力求知的欲望。
3、改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用现代教学媒体,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇四
1、懂得在生活中要遵纪守法,用道德法规来约束自己的言行,做一个自尊自爱的人。
2、知道"近朱者赤,近墨者黑"的道理,增强自我保护意识,学会和品德高尚的人交朋友。
3、理解"勿以善小而不为,勿以恶小而为之"的道理,学会对不该做的事说"不"。
重点:遵纪守法,学会对不该做的事说"不",做一个自尊自爱的人。
难点:在没有约束的情况下,不做不该做的事。
1、"孟母三迁"的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。
一、故事导入。
1、教师讲述"孟母三迁"的故事。
2、教师:孟母为什么要三次搬家?你认为是否有这个必要?教师鼓励学生从多种角度思考,对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、不能拒绝的原因。
1、教师:前几天,小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁,今天带他到这里玩,明天带他去那里玩。你瞧,他们又来了。教师播放课件。
2、教师:由此我们可以看到古代"孟母三迁"的道理。对青少年来说,选择怎样的人做朋友非常重要,我们要学会保护自己,对一些不该做的事,我们要坚决说"不",尽管有时拒绝的话很难说出口。
三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突。
1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师:如果你是小强,你会怎么想,怎么做?学生分别讲述理由,全班讨论,并评价哪一种做法。
2、教师小结:有时候,我们会遇到类似这样的多种选择,我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的.事,不能因一些_而松懈。当然,我们还需注意做事、说话的方式方法,以免辜负别人的好意,造成不必要的误解。
四、拒绝的方式。
2、学生学习教科书中的四种拒绝方式,并思考除教科书中出示的情况外,四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。
3、小组讨论,用具体的事例说明什么时候,什么事情,该如何拒绝。
4、全班交流,评议。
5、教师出示"辨析角"内容。教师:当遇到这些情况时,你会怎么做?学生讨论,并交流用何种拒绝方式最恰当。
五、小演讲。
1、教师:你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事?碰到这种情况,你是怎么解决的?
2、教师组织学生进行小演讲。
3、全班对小品演讲进行综合评议,尤其要注重拒绝方式是否合适。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇五
《品德与社会》是一门很好的学科,怎样才能使学生喜欢这门课程?经过思考与查阅资料,我认为应从以下几方面入手。
一、提高认识,思想上重视《品德与社会》课。
《品德与社会》学科是对学生进行德育的重要工具。因此,对《品德与社会》课要提高认识,就要从思想上重视,加强《品德与社会》的教学工作,教师要时刻注意自己的言谈举止,做到“学高为师,身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界,影响他们的心灵。
二、结合实际,让道德教育工作有特点。
与家长紧密配合,做到学校、家庭、社会三位一体的教育。对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。还需要我们教师在实际教学中,结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。
三、课堂教学,要多方位多角度地展开。
要改变思想品德教育的现状就要改变过去的以说教为主的教学方法。可采用自主探究法,问题讨论法,合作表演法等。让学生在轻松愉快的氛围中接受思想品德良性意识,让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动,从而培养学生的健全人格,促进学生的全面发展。
课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学,而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手,从班集体中的小事入手,紧抓集体中常见的不良现象,《品德与社会》作为人们综合性的学科,主要将学生置身于社会生活中,认识社会了解社会,同时形成良好的习惯品质,激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史,在认识祖国辉煌历史的基础上,了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争,进一步增进爱国主义情感。
但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考,自己的教学思路还不够开阔,没有多渠道收集资料、信息,课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中,我将不断学习,加强理论修养,积极引导学生自主、合作、探究学习,真正让学生学会生活,学会做人。
总而言之,通过课后反思把教学实践中的得与失;加以总结,变成自己的教学经验,这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上,不断提高自身的整体素质,争取努力上好每一节《品德与社会》课,让孩子们在娱乐中学到知识,在轻松中感到学习的快乐,使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”。
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山东人民出版社四年级品德与社会教案篇六
一、教学目标。
1、初步了解家乡的历史。
2、知道近代家乡以来著名的人物及重大事件。
3、知道改革开放以来家乡取得的成就,加深对中国共产党的热爱。
4、掌握几种简单搜集资料的方法和调查的方法。
二、设计思路。
本课承接上三课的思路,从家乡的自然景观、人为风情,延伸到认识和了解家乡的历史和变化,从而在设计思路上与前三课一气呵成,使学生对养育自己成长的家乡有一个全面系统的人数和了解,进一步萌生热爱家乡、建设家乡的情感,并做出力所能及的贡献。
三、教学活动。
活动准备在;
1、让学生课前通过各种形式收集有关教学历史及名人的资料。
2、让学生分组从不同的角度了解教学改革开放以来所取得的成就。
3、让学生搜集家中不同历史时期的照片。
活动一参观当地的历史博物馆。
有条件的地方,教师可以组织学生参观当地的历史博物馆,了解近代以来中国人民,尤其是在中国共产党的领导下救亡图存的抗争故事,树立发愤图强的爱国志向。教师要注意做好活动的组织工作。此活动可以结合少先队进行。
活动二故事会。
让同学们将自己收集到的有关家乡名人的故事通过故事会的形式向大家讲述出来,以此激发学生的民族自豪感和奋发向上的激情。
活动三老照片和新照片。
让学生将搜集到的不同历史时期的新老照片向同学们展示出来,并说说其中的故事,由此感受改革开放以来家乡所取得的成就。
活动四我为家乡绘新图。
要求同学们或为家乡做一件小事,或设计一句广告词,或画一副宣传画,以此表达自己对家乡的`热爱之情。并将自己的作品在全班同学目前展示出来,说说自己的创意。选出学生中最具创意的作品,也可以将学生的作品做成一个小型展览。
四、活动实施建议。
1、此课的教学要求教师一定要结合本地的实际情况进行,要重在启发学生感受改革开放以来家乡所取得的成就,萌生热爱家乡的情感。
2、教师在课堂上要给学生充分自由的空间和氛围,让学生自由发挥,将自己的所想所感表达出来,教师只作适当的引导。
3、在调查过程中,教师要注意引导学生发挥团体合作精神,做好分工合作,从而保证全面、准确的资料信息的获得。
五、教学评价。
1、知道家乡的历史和历史上的名人及其简单的事迹。
2、能够说出改革开放以来家乡的变化。
3、知道调查研究的基本方法和获得资料的不同途径及手段。
4、具有初步表达自己创意的能力。
附录二:小学品德与生活发展性评价方案。
一、评价目的。
品德与生活是学校德育工作的主渠道,通过对品德与生活的评价,可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认,以促进学生的道德认识和行为的形成。
二、评价原则。
1、评价方法的多样化。
品德与生活不能只凭借书面测试评价学生,必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。
2、评价时机的全程化。
生活与品德的教学评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展,因此,评价不能仅在学习过程结束后进行,而必须伴随于教学全过程,既要有终结性评价,更要注重过程性评价。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应,及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。
3、评价主体的多元化。
学生应参与教学评价,反思自己的道德行为,并对教师的教学状况提出自己的看法,家长、社会及有关人士共同参与评价,构建学校、家庭、社会共同参与的评价体系。
三、评价内容。
小学品德与生活课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。学习评价分为认知能力评价和行为能力评价。
认知能力评价。是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内,对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围,应根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求,适当考察过去学过的内容。
行为能力的评价。是评价学生在小学品德与生活课教学内容要求的范围内,在认知基础上的行为表现和行为习惯。行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和行为习惯。行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己的行为,评价别人的行为,通常与考察贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》综合起来进行。
评价的具体内容:
1、知识与技能。使学生掌握品德与生活的基本理念,简单的说就是“爱”,有了爱才会快乐的成长。让学生热心参与、细心探究、用心体验,真心去爱。自己提出问题,自己去寻找答案。
2、道德品质。培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动;尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德;自信、自尊、自强、自律、勤奋;能对个人的行为负责,表现出所应有的社会责任感等。
3、交流与合作。热心参与交流合作,能评价和约束自己的行为,能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。
4、学习能力。对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力,运用学过的知识分析、解决问题,有学习的愿望与兴趣,具有初步探究和创新精神。
5、个性与态度。在认知基础上的行为表现和行为习惯,对生活和学习有着积极的态度,爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。
四、评价方法。
学生学习评价一般通过课堂观察评价(见表)和阶段性评价两种途径进行。评价方法和手段,应坚持倡导统一性和多样性相结合,鼓励学生个性和特长的发展,鼓励学生开展探究性学习活动。通过评价,努力创设有利于学生积极性、主动性、创造性学习的氛围,可以采用教师观察、与学生谈话、平日表现记录、测验与考试、及时评语、评议等方法。评价形式采用书面检测与日常生活相结合的方法进行,反应小学生道德与认识的行为表现,应与履行小学行为规范的情况相结合。
五、评价结果的呈现形式。
在呈现评价结果时,应采用定性与定量相结合。定量评价可以采用等级制的方式,定性评价可以采用评语描述的形式,评语可以补充等级的不足,对学生的评价会更全面。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇七
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点:增强学生珍惜生命的意识,培养学生从小保护动植物生命的习惯。
(一)新课导入。
昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(课件展示)动植物的画面。认识他就大声的说出来。
(二)体会动植物和人类一样,都有生命。
1、看了这个,你会说些什么呢?(生交流)。
它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!
2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走,跟我再去看看吧!(展示课件:小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说:如,小蝌蚪长成青蛙了,我们祝贺他。
3、问:小草会生长,大树会生长,还有什么会生长?
鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,还有什么会生宝宝?(学生交流)。
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。瞧,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱;今天,我在一(四)班教室门口,从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)。
(三)体验、感悟生命的美丽。
1、过渡:我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。(板书:美丽的)。
2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花),李老师也养了两盆花,你看到它美丽的生命了吗?(生回答)。
我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来了快乐!
3、师出示一盆植物(芦荟),我还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗?(学生讨论交流)。
小结:像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类做很多的事情,给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在,我们的校园才像花园一样,我们的地球才多姿多彩,才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?(相机问:你的心情怎样?)。
(学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?(交流)。
5、对呀,动植物是有感情的。就像小朋友说的那样,所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽,活得越来越快乐。
6、动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天争开眼睛,看看美丽的世界。晚上,小朋友们睡觉了,牵牛花也睡觉了。(让学生体会动植物的感觉)。
7、展示:你看,有的动物还很聪明,能用独特的方式保护自己。(师做简单讲解)。
过渡:每一种动植物都充满了生命的活力,都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;而且它们还和我们人类一样,也会交流。
我们通过语言进行交流,你知道小动物怎样说话吗?瞧:小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、交流)。
8、今天,李老师给大家带来了好多小客人,我先请出小白兔,想和他说说话吗?(展示各种小动物)把小动物分到各组去,给足时间让学生充分和它们亲密接触。
(四)总结:
李老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇八
1、情感、态度、价值观:通过学生结合生活实际,交流体会,让他们体味到家庭责任感,体会为家长分忧,不向父母提不合理的要求。
2、能力目标:通过开展计划花钱的活动,使学生了解到花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3、知识目标:通过家庭调查,知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。
4、过程与方法:通过小组合作探讨“想要的能不能要,怎样合理用钱”,指导学生提出问题、探索问题,学会与同学合作交流,分享感受。
了解花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
课前小调查、课件。
一、激趣导题。
1、师:同学们,上课前我们来听一首曲子轻松轻松!(播放音乐)。
2、一听到这音乐你想到了什么?喜欢圣诞老人吗?(看圣诞老人图片)。
3、快告诉圣诞老人,今年的圣诞节你想要什么礼物?学生交流想要的礼物。
二、我想要。
活动一:“小调查”
1、能拥有想要的礼物可真好,别光想着自己,你们是否了解自己的家人想要些什么呢?我相信啊,你们在家里肯定也和家人谈论过这些问题,对吗?下面就请同桌的同学相互交流一下,并填写“调查表”。(出示“小调查”)。
2、班级交流(教师相机问有哪些想法可以马上实现,还有哪些需要过一段时间,哪些近期内不能实现。)。
3、师:你们想知道我想要什么吗?看到身边的人都在用苹果手机,我好羡慕啊!老师的手机买两年了,款式功能早就落伍了,可是这款苹果手机要三千多元,我的月工资只有两千,你们说说我该怎么办?学生发表意见。4、我们想要的东西有很多,可是钱总是有限的啊。
作为消费者,我们应该学会选择,学会放弃。那么,哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?今天这堂课,我们就来探讨这个问题。
(教师板书:“钱该怎样花”)。
三、我能要。
1、生活中,我们经常会碰到这样的情况:(大屏幕出示)。
片段一:蓉蓉和妈妈逛超市,看到一个漂亮的名牌书包,尽管自己不久前刚刚买了一个新书包,可还是缠着妈妈再买一个。(片段一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观)。
片段二:恺恺和妈妈在广场玩,看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具,这个电动玩具很贵,恺恺不顾爸爸、妈妈现在下岗的实际情况,闹着对妈妈说:“同学刚刚有,我也要有。”
(片段二反映的是学生盲从及攀比的心理)。
片段三:丁丁高兴地对小朋友们宣布,自己攒的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。(片段三反映的是学生以自我为中心的消费观念)。
2、同学们,如果你见到了这三个小朋友,你会对他们说什么呢?(三个典型案例是发生在学生身边的故事,有些也可能就是学生自己经历过的。通过学生的移情体验,进一步明理:消费时要看是不是真正需要,条件是不是允许。)。
3、你们在生活中向爸爸妈妈提出过类似的要求吗?爸爸妈妈又是怎么说、怎么做的呢?
4、小组成员演一演当时的场景。
(配乐,教师巡视)。
5、请同学上台表演,学生评议。
6、教师小结:同学们,我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得,所以,当我们想要一样东西的时候,不能盲目攀比,不切实际的.追求高档,只有我们生活真正需要的,并且价格是家庭经济所能承受的,才是我们能要的。
活动二:“超市购物请你支招”
1、那么,怎样才能合理的获得我们想要而又能要的东西呢?下面就要考验考验我们的同学们了哦!我们一起出发去超市!
2、(课件出示超市图片)。
(1)零食花钱不多,可以多买些好吃的吗?指名谈谈你的看法。要选择有益于自己的商品。
(2)书包、机器人玩具都想要怎么办?学生交流并明白:首先考虑必须要买的,其次是想要的。
(3)我有30元零花钱,我能买些啥?说说你的选择,学会在有限的钱数中,想办法多满足一些需求。
活动三:我的花钱计划。
看来大家都已经知道钱什么时候该花,什么时候不该花,下面给大家一次实践活动的机会,看看谁能用学到的知识设计一个合理的花钱方案。
1、(电脑播放学校通知。)。
2、请同学们在小组里说说:你会如何经济而又合理地支配这10元钱并说出理由,然后小组里评出一名“最佳小购物师”。(评价标准:经济、合理)。
3、请每组“最佳小购物师”上台说说他的食品单,并说说你的购物理由。
4、小结:这些同学购物时能做到经济、合理,真不愧是咱们班的“最佳小购物师”,再次掌声祝贺他们。
四、教师小结。
作为小学生,我们要理解爸爸妈妈挣钱的辛苦,这些钱不光要支付家庭必要开支,还要支付我们在学习上,生活上的各种费用,因此,我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。
真正需要的东西才能要,还要合理的要!(板书:合理消费)。送给大家两句名言,与大家共勉。
一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
五、作业。
1、同学们,上完今天这节课,你打算如何重新来使用你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的计划,好吗?(课件出示)。
2、评比“零用钱最佳使用计划”。
板书设计:
钱该怎样花我想要我能要合理消费。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇九
1、知道从古至今人类传递住处方式的变迁,感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利。
2、知道私拆他们信件是违法行为。
3、了解集邮常识,懂得文明集邮。
4、学会邮寄信件,体会邮政和我们的生活关系密切。
重点:
1、从古至今,人类传递信息的方式发生了巨大的变化。邮政事业的发展使人们生活日趋便捷。
2、通过写信、邮寄信件,体会邮政和我们生活的密切关系,明白它是人们情感交流的纽带之一。
难点:了解集邮常识,知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为,必须文明集邮。
教师准备:1、历史止人们传递信息的`文字和图片资料。2、向每天到学校来送信的邮递员发出邀请,或者组织学生课前采访邮递员,咨询有关集邮和邮寄信件的常识。
学生准备:1、搜集、了解古往今来人们不同的传递信息方式。2、走访邮局,了解邮政的功能。3、空白标准信封一个。4、爱好集邮的学生准备面额不同的普通邮票、特种邮票数枚(包括四方连、小型张等)。
一、看图导入。
教师出示“ems”(邮政特快专递)的招贴画。教师提问:这是什么意思?教师然后出示课题“漫话邮政”。
二、故事接龙。
1、谈话激趣。教师:人类社会出现后,人们就有了交流的需要。在文字产生之前,信息是通过语言和身体动作传递到能听得到和看得到的地方;文字产生之后,语言住处可以被记录下来,通过书信形式传送到更远的地方。请问,你知道哪些传递信息的方式?学生可以自由交流。
2、小组学习。学生选择自己喜欢的图片,根据文字资料,结合课前搜集的资料,说一说人们是如何传递信息的。
3、组问交流。全班以故事接龙的方式,漫谈古往今来人们传递信息方式的不同。教师请一名学生做活动小主持,在黑板上归纳记录有关住处传递的关键词句。
三、漫步“知识窗”
1、学生看图了解邮政的功能。
2、同桌交流:你知道邮政局还提供哪些服务?
3、学生思考邮政和我们生活的关系。
四、采访邮递员。
教师把每天到学校来送信的邮递员请进课堂,邮递员向学生讲述有关集邮和邮寄信件的常识,明白私拆他们信件是违法的。
五、正确规范书写信封。
教师指导学生正确书写信封。通过实践,学生明白正确规范书写信封,既是对收信人的尊重,也是为了让信件准确无误地送到收信人手中。
六、“我是小小集邮迷”
1、教师请爱好集邮的学生展示集邮作品,了解邮票的分类:普通邮票、纪念邮票和特种邮票,欣赏四方连和小型张,激发学生对集邮的兴趣。
2、学生自学“故事屋”,交流学习体会,明白私揭邮票和偷看别人信件是违法行为,应该文明集邮。
七、课外实践。
学生把这一课的学习心得用书信的形式邮寄给老师,全班可以评选出若干名正确规范书写信封的同学。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇十
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法,培养学生收集、整理和运用信息的能力。
通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法,培养学生收集、整理和运用信息的能力。
:洪水来了地震发生时——绝处求生。
1、习在洪灾、地震面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救的能力;
2、体会到在危难中应当团结互助,还应有坚强的意志。
1、收集国内外近年来发生洪灾、地震的资料;
2、去图书馆、上网收集或向家人了解洪灾地震时的自护自救的方法;
3、准备白纸、水彩笔等。
四、故事导入。
师讲故事:1998年------一个小女孩在洪水中坚持了十几个小时,最后终于得救。
听了这个故事,你有什么样的感受?
小结过渡。
五、看漫画,学经验。
组织学生小组合作总结经验。
你还知道哪些洪灾时的自护自救方法?
六、演一演,谈一谈。
1、小组合作,选择一个情景表演。
2、小组汇报表演。
3、教师小结。
四、学生出示有关地震的资料,教师过渡:我们遇到地震到底怎么办?
组织学生进行比赛,看谁得分最多?
七、从刚才的游戏中你学到了哪些地震时求生避险的经验和求生手段?
八、我们这里遇到地震怎么办?
九、遇到其他自然灾害怎么办?我们也来设计一个“避险求生进退棋”游戏。
十、续编叮叮历险记。
总结。
十一、教学后记:
我们的生存手册。
1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救的能力;
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法,培养学生收集、整理和运用信息的能力。
1、用自己喜欢的方式收集资料。
2、白色卡片若干。
十二、创设情景,激趣导入。
1、当大自然发怒的时候,会给我们人类带来巨大的灾难。假如上课时发生地震,我们该怎样保护自己呢?现在我们进行一次地震避险演习。
2、利用录音机等模拟地震时的声响,营造紧张的气氛。老师宣布:演习开始。
3、演习完后,学生自由发言,引发讨论。
4、师生共同总结出正确的避险方法(写在卡片上)。
5、出示卡片,导入主题。
十三、分组合作,初步设计生存卡。
1、学生将收集的各种自然灾害的避险求生资料、采访记录进行分类,展示在黑板上。
2、对某种自然灾害感兴趣,拧乐于进一步探究的同学组成一组。
3、每组充分利用相关资料,讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法,写在卡片上。
4、教师巡回指导,帮助学生。
十四、汇报合作成果,展示生存卡。
1、过渡:
2、举行经验交流会。
3、再分组修订结果,制作生存卡。
4、展示生存卡。引进评价机制,师生共同评价鼓励。评出最佳生存卡。
5、在老师的指导下将生存卡装订成册。
十五、野外避险训练。
十六、总结拓展:
从今天起,大家都来做“生存手册”的小小宣传员,向你身边的人介绍他,宣传他。让更多的人学会避险的方法。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇十一
1、学生介绍重大交通事故的案例。(请学生分析他们违反了法规中的那些条款。)。
2、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
3、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
(三)师生小结:
提问:
今天你学到了那些知识,通过今天的学习你有什么收获?
教师小结;
交通运输是现代生活中必不可少的组成部分,交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规,给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规,注意交通安全,发挥交通运输积极的.方面,克服不利的因素,让他更好的为我们服务。
展示成果,资源共享:
把学生收集的种交通标志的照片,交通事故的图片,交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。(评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。)。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇十二
(一)情感与态度:
让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折,激发学生体验克服困难取得成功的乐趣,初步形成乐观向上的生活态度。
(二)行为与习惯:
认识到面对困难不能退缩,要以积极主动的态度去面对,要以科学的方法去克服,要以顽强的毅力去坚持。:
(三)知识与技能:
使学生提高承受困难和挫折的意志与能力。
(四)过程与方法:
在体验中,让学生感受到学习、生活中会遇到很多困难,要有信心去克服;在交流中,让学生掌握克服困难的方法,引导学生像榜样学习,辛勤付出,体会成功的乐趣。
1、教学配套光盘。
2、让学生课前去搜集些勇于克服困难的故事和名言。
(一)游戏激趣,体验困难。
游戏规则:
(1)抬头挺胸,两臂前举。
(2)两脚分开,腿部半蹲。
(3)能坚持三分钟即为游戏胜利者。
师:哪些同学愿意来做这个游戏?不参加这个游戏的同学,老师也要分配给你一个艰巨的任务,那就是请你当回小裁判,如果哪位同学不遵守游戏规则,你就有权把他淘汰出局。
师:准备好了吗?游戏开始,小裁判请履行起你的职责。
师:好,游戏到此结束,能坚持到最后的同学,他们真了不起!
请胜利者上台,老师奖给他们胜利的奖章,大家为他们鼓掌。采访胜利者和放弃者,让他们说说遇到了什么困难,出现困难时是怎么想怎么做的。并让成功者说说成功后的感觉。
(二)谈谈身边的困难。
师:那么我们就展开一下困难大搜索,说说自己生活中、学习中遇到的困难。谁来说说呢?
师:对,我们要取得进步,快乐成长,就一定要克服困难,勇敢地攀登。这就是我们今天要学习的——板书《我要攀登》。有信心攀登困难山吗?一起大声地说出来。读题。
(三)小组讨论,共出金点子。
师:请每个小组围绕一个困难展开讨论,找到解决这个困难的金钥匙!如果这座困难山是你以前攀登过的,你可以向同学们介绍一下你的“登山”经验。请小组长安排好讨论,组员踊跃发言,仔细倾听,组长做好记录,准备汇报!
学生四人为一小组,在组长组织下选择身边的困难,共同讨论解决。
请学生上台交流。
师点评。其他小组还有补充的吗?
师:还有哪个小组也要把你们的金点子说出来和大家分享一下?
师:同学们,通过讨论,我们解决了很多生活中和学习中的困难,收获可真大。相信如果我们今后再遇到这些困难时,这些金点子肯定能发挥作用。
(四)树立榜样,读读故事。
师:让我们一起去读读一个同龄人的故事。
学生自由读文。
师:你有什么感受吗?张朋是怎样面对困难的?
交流感受,师相机点评引导。
师:其实,古今中外,勇敢攀登困难山的人是数不胜数。同学们知道的还有谁?
学生介绍自己知道的“登山”故事,可以说别人的,也可以说自己的。
(五)欣赏,激发勇气。
在这里,老师突然想起了春节联欢晚会中的节目《千手观音》,他们给你留下了怎样的印象?播放残疾人、战士、运动健儿让学生谈谈感受。交流。
同学们,你们发现他们有什么共同点吗?
师:正是因为他们有勇于克服困难的信心,坚强的毅力和科学的方法,所以他们都取得了成功。当有困难山阻挡在你的面前的时候,你不要慌张,相信自己能行,勇敢地面对它们,你就会克服困难,攀登上胜利的顶峰!在这里,老师有句话送给同学们。
出示:
困难像弹簧,看你强不强;你强它就弱,你弱它就强。
(机动:同学之间互赠格言)。
师:相信同学们都能战胜困难,有没有信心?
师:老师相信同学们都能勇敢地攀登困难山,成为生活的强者,品尝到成功的乐趣!
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇十三
本课是第三单元的第二课,继第一课《交通运输与我们息息相关》之后,认识到交通运输的重要性,从而进一步了解整日奔波劳碌的乘务员,感受他们的辛苦,深刻体会没有他们付出的艰辛劳动就没有我们方便快捷的生活。学生有了深刻认识之后,品德教育就水到渠成:尊重交通运输工作人员的劳动成果,规范自己的行为,做文明小乘客。
四年级的学生们有一定的认知能力,他们通过学习本单元的第一课,认识到了交通运输的重要性,本课是针对交通运输业工作人员的辛苦劳动,并联系学生的实际生活,学生能够较快的对某些行为做出道德判断。对于乘务员的工作,学生比较熟悉,但是因为习以为常,学生感受不到乘务工作人员的辛苦,感受不到是他们为自己的生活提供了便利。四年级的学生有丰富的想象力和创造力,乐于合作,乐于探究新知识,更善于表演。
根据品德与社会新课程标准总目标:“促进学生良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”我将教学目标确定如下:
(一)知识与技能。
了解文明行为规范。
(二)过程与方法。
通过活动培养学生的合作学习能力,交际能力,体验文明行为。
(三)情感态度与价值观。
培养学生热爱劳动人民、珍惜他们的劳动成果的思想。自觉遵守公共秩序,做文明的小乘客。
根据本课的教学目标,我确定了本课的教学重点和难点:
知道乘车应该注意哪些事项,如何做一名文明的小乘客。
培养学生良好的行为习惯,做文明小乘客。
确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,主动地参与到品德教育中来。
根据以上分析,本课教学我将采用多媒体教学法,情境教学法,角色扮演法,讨论法,合作探究式教学法。学法是学生小组合作学习,说一说,演一演。
多媒体图片:各种乘车行为。
flash:文明乘车。
我的`导入语是这样设计的:
导入语这样设计,学生在老师的动情语境中,很快的融入了本课的教学内容。
1.小组交流并总结:
学生分小组交流在自己以前乘车过程中遇到过的事情,谈一谈乘车要注意什么,然后分组汇报一下。
这个环节,既锻炼了孩子们的语言表达能力,合作学习能力,又让孩子们丰富了认知内容,了解到了更多的乘车注意事项。
学生汇报(略)。
然后师生共同总结乘车时应注意什么:
要提前购买车票。
准备好乘车用到的所有物品。
不携带易燃易爆物品上车。
在车上要注意安全,并看管好自己的物品。
不要在车上睡觉,要听清乘务员所报的站名,不要坐过站。……。
2.故事表演并牢记。
品德与社会课程注重培养孩子们的行为习惯,这个环节我让同学们将刚才的乘车注意事项说一说,再根据乘车注意事项编排小故事演一演。孩子们通过交流,对乘车注意事项印象深刻,角色扮演既发挥了孩子们的想象力,创造力,又让孩子们牢记了乘车应注意什么,培养了良好的行为习惯。解决了这课的重点难点。
学生表演完之后,根据故事内容和表演水平对学生进行鼓励、评价。
这个板块,共分三步进行:
1.小法官判对错。
首先,我利用多媒体展示一组图片,学生来判断在乘车过程这些行为对不对?然后学生再看课本69页的图片,并在小组内描述图片,还可以联系自己的乘车行为说一说对错,提高认知能力。
2.学妞妞,做文明乘客。
接下来我给同学们播放一个文明乘车的动画,孩子们边看边唱,牢记要做一个文明乘客。
3.师生共同总结,如何做一个文明乘客:
如:依次上车、主动让座、不乱扔果皮、不随地吐痰,不逃票等,既是对交通运输工作人员的尊重,也提高了自己的文明素养。
通过本主题的学习,我们了解了乘务员的日常工作,感受到了交通运输工作人员的辛苦,我们深深懂得要热爱劳动人民、珍惜他们的劳动成果。应该自觉遵守公共秩序,做文明的小乘客。
针对以上教学内容我设计了这样一个家庭作业:把今天学习收获到的讲给爸爸妈妈听,并和家长一起阅读70页的小故事,把从故事中得到的启发说给家长听。
这样一来,既延伸了对孩子们的思想教育,又将家庭教育与学校教育有效结合在一起。
主题二乘务员辛苦了。
一、乘车要注意什么。
二、做文明乘客。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇十四
1开展调查活动,对人们的言行举止,行为表现作出自己的评价。
2知道在公共场合应该遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现,以遵守公共秩。
序为荣,愿意自觉遵守公共秩序。
知道在公共场合应该遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现,以遵守公共秩序为荣,愿意自觉遵守公共秩序。
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。
1讨论:警卫员为什么想和任老从小门进公园?
任老为什么不肯从公园的小门进去?说明了什么?
2交流。
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。
听了他们的故事,我们有什么收获?
3讨论。
在生活中有许多“细绳”的面前,我们将如何面对…….
1观察教科书上的图片。
思考:这三幅图中的“细绳”指的是什么?分别是什么意思?
2交流:你还知道生活中有哪些“细绳”吗?把你搜集到的公共秩序记录下来,贴在班上的宣传栏中。
1、明确调查内容:去附近的广场、路口、集市,看看哪里的秩序比较好,哪里的不好,对人们的言谈举止,行为提出自己的看法,并对维护公共场所里面的良好秩序提出自己的想法和建议。
2、注意事项:
1)分组选择不同的路线和地点进行调查,并提醒学生要作好记录。
2)在调查活动中要注意遵守公共秩序,讲文明,东礼貌。
3)注意安全。
1回家问爸爸、妈妈,他们是怎样看待公共秩序的,并把所有的道理和他们进行交流沟通。
2以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡,号召大家都来遵守公共秩序。
反思:
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇十五
四年级下册教材共三个单元,第一单元“引以为荣的家乡”,第二单元“缩短时空的通讯”,第三单元“四通八达的交通”。
四年级下册教材向学生展示了从家乡历史、文化古迹、历史名人、风俗到通信、交通等多个方面的社会生活事实,教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中,努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育,探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”,道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《引以为荣的家乡》,以家乡的历史、文化古迹、家乡的历史名人、风俗作为基本事实,把赞美家乡和保护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第二单元以通信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基本事实,将文明通信,尊重他人劳动,爱护通讯设施等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式,使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中,使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
二、目的要求:
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。
2.从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活的认识和了解。
3.注意了相关知识的整合,较好地体现了综合课程的特点。
4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
三、重难点。
1、了解家乡的历史和历史文明古迹、家乡的历史人物及家乡的风俗。
2、了解通讯的种类和它的发展过程,懂得尊重邮递员的劳动,知道爱护通讯设施,遵守通讯规范。
3、了解常用的交通工具及祖国交通事业的发展状况,懂得尊重乘务员的劳动,做文明乘客,知道爱护交通设施。
四、学生素质分析:
本班学生学习自觉性较差,学生的思想行为各不相同,部分学生比较自私,团结协作精神差。学生的学习主动性也比较差,有些学生作业拖拉,字写得比较差。上课时,不爱动脑、动笔,需要不断督促。
五、教学措施。
1、明确课程性质,全面把握课程目标。
2、品德教育要回归生活,突出课程的经验性。
3、追求教学的有效性,打好做人的基础。
4、建立新的教学观,引导学生自主学习。
5、实现评价改革,促进学生发展。
6、加强课程管理,保证教学质量。
六、教学进度。
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