小房子教案(汇总16篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-05 06:50:09
小房子教案(汇总16篇)
时间:2023-12-05 06:50:09     小编:ZS文王

教案是教学过程中的一份指南,也是教师与学生之间的桥梁。编写教案时可以运用多媒体技术来增强教学效果。在教案的编写中,应注重教学理论的指导和实际教学的结合。

小房子教案篇一

3、教师小结,补充并红花表扬小班孩子所回答出的问题。

第二课时

1、了解南瓜小房子的作用

2、了解中都有哪些人?并知道帮助别人就是帮助自己。

教师用书、挂图

1、挂图导入:让幼儿欣赏挂图,并提问幼儿图片中都有些什么?(幼儿都回答)

2、与幼儿一起欣赏并讲解内容

3、让幼儿倾听

4、鼓励幼儿大胆表达并讲述自己所看到图片中的内容。

第三课时

1、进一步理解中的内容

2、感受帮助别人所带来的快乐

磁带教师用书挂图

1、听一遍,请幼儿再说说中有哪些主人公

2、体验一下帮助别人所带来的快乐,生活中要学会去帮助别人

3、教师小结

小房子教案篇二

1、初步理解故事内容,体会现代城市建设带来的变化,产生爱家乡的美好情感。

2、感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的看法。

环节一:讲述故事

1、师:今天老师给你们带来了一本很好看的书——《小房子》,你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子,发现小房子的特别之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。)

2、师:小房子身边的朋友越来越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么样的,我们来告诉小房子,城市是什么样的。

3、小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了。

(此环节通过讲述故事,让幼儿自由表达,感受城市生活的一些特征,引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷,教师及时进行归纳小结,以帮助幼儿提升语言表达能力。)

环节二:引出问题

1、师:现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦,出门就能坐公交、乘地铁,非常方便。可是,小房子却不开心,为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情,关注城市中的噪音、空气污染等问题。)

(此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子,幼儿以小组辩论的形式展开讨论,各自阐述自己的理由。)

环节三:迁移经验

1、观看ppt

师:你们说的都很有道理,到底拆不拆小房子,你们先别着急下结论,让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(ppt中呈现的老建筑分别为:外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)

2、重点观察交流

师:这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们,上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了,但它们都没有被拆掉,经过重新修建后成为上海一道独特的风景线,让我们的城市变得更加美好。

3、联系生活,迁移经验

师:故事中的小房子最后没有被拆掉,小房子的周围重新开辟了一块花园,它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的爱护,除了我们之前看到的那些老房子,你们身边还有没有这样的老房子,以后我们一起去找找看吧。

(教师将故事的结尾进行了修改,将小房子安置在城市的绿地中,从而引发幼儿关注他们身边的老房子,让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”,让城市变得更美。)

本活动的设计与实施有两大方面的亮点:

1、教材分析透彻,目标定位准确

如今,在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”,但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活经验?这就需要教师首先要精心解读绘本,尤其是一些外国儿童文学作品,还需要教师在解读的过程中,将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点,特别是幼儿的现实生活、已有经验、认知发展水平相连接。

在本次活动中,教师对于绘本的解读较为透彻,抓住了作品中所弘扬的一些主流思想:城市的发展速度是惊人的,但我们要保护前辈留下的宝贵遗产——历史悠久的老建筑,并在活动目标中提出让幼儿了解自己生活的城市,产生热爱家乡的情感。

2、教材处理得当,教学重点突出

《小房子》原着的内容比较冗长,涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会发展、人的情感变化等内容,若将绘本“全盘拿来”让幼儿欣赏、分析、讨论,显然不符合大班幼儿的认知发展水平和学习特点。因此,教师对教材进行了加工,巧妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现,让幼儿体会小房子的情感变化,并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”,激起幼儿的思维冲突,引发幼儿热烈讨论。

值得肯定的是,教师在教学活动中运用的ppt完全取材于现实生活,这一组来自生活的“老房子”的图片播放,使得幼儿关于“到底拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活,使幼儿在欣赏中回忆,在欣赏中拓展经验,在欣赏中学会思考。教师的这一处理方式,使得本次教学的难点“迎刃而解”,教学重点更加彰显。

小房子教案篇三

《纲要》指出:”语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。

一、活动目标。

欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。

喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。

二、活动重难点。

重点:理解作品故事情节以及房子为什么会变色。

难点:鼓励幼儿大胆想象,续编故事。

三、活动准备:

背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片;

一首快节奏的音乐;

印有小房子轮廓的画纸,人手一张;

蜡笔14盒、7张桌子。

熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的'房子。

四、活动过程:

(一)出示小房子,引题。

(二)出示背景图,边讲述边提问。

1.出示图片“熊哥哥”这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

2.边讲述边提问:

熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

(三)请幼儿作画并猜想。

接下来房子还会不会变?

它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?

(四)教师完整讲述故事一遍。

1.熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?

2.接下来会发生什么?

(五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

小房子教案篇四

曹文轩,精擅儿童文学,任北京作家协会副主席,北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任,儿童文学委员会委员,中国作家协会鲁迅文学院客座教授,是中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要小说有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。

3、内容概述?学生聊书。之后教师出示本书简介。

1、过渡:作者曹文轩用诗一样的语言,用饱含深情的笔触,把我们带入纯美,温情的画面,让我们再次感受这古朴温馨的草房子里生活着的可爱的人们。

在这些美丽的草房子里,生活着一批可爱的孩子们,谁给你留下的印象最深刻呢?根据读书单第四大题第一题,小组进行讨论。

生畅所欲言(重点讨论桑桑、杜小康、秃鹤)。

2、我来考考大家对他们的熟悉程度。先看几张图片,猜猜他们是谁。我还从书中节选了一些文字片断,请仔细听我读,你们在感受作者语言魅力的同时,迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物?看谁猜得既快又准,但是要等我念完才能举手。

(1)、他挺着瘦巴巴的胸脯,有节奏地迈着长腿,直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子:雪白的一顶帽子,这样的.白,在夏天就显得很稀罕、格外显眼;很精致的帽子,有优雅的帽舌,有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上,使得他陡增了几分俊气与光彩。

(2)别的孩子只能用一条线绳来作裤带,他读一年级就有了一条皮裤带;别的孩子一年四季只有两套衣服可换(单衣和棉衣),他四季的衣服很分明;连油麻地的老师都没有一个人有自行车,他却有一辆崭新的自行车。他成绩很好,一直是班长。

(3)、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气,却没有一点点傲气,她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方,一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得,她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。

(4)、桑桑最崇拜的人就是他,他长得好,笛子吹得好,篮球打得好,语文课讲得好······桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。

(5)这是个很有主见的孩子,在一个陌生的世界里,他感觉到了被别人排挤,无法适应新的生活。在新的生活面前,他选择了逃避。他拒绝和同学交谈,选择了与羊为伍,开始了自己的放养生活。当他能听懂当地的方言时,他用笨拙的“骂人和打架”,希望得到别人的“招惹”,以发泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。虽然他本能的抵触他的养父母,计划着有一天逃离这个地方。当养父母家的房子被水淹没,养父病逝,养母受不了一连串的打击疯了后,他毅然地挑起了这个家,承担起了照顾养母的责任。

3.既然大家对书中人物形象如此之了解,就让我们来进行一个“油麻地小学之最”的人物形象评比,分别选出最英俊,最调皮,最顽固而又善良,最有出息的人。

(1)先来说一说,你觉得谁最英俊?生自由回答,桑桑,杜小康,细马等等。

课件出示描述杜小康帅和秃鹤秃的语段,分别读。再出示文章第一章最后一段。讨论,为何此时此刻,秃鹤被作者说成最英俊的少年?(视频)。

(2)最调皮的桑桑讨论,桑桑都干过哪些调皮事?

(3)最顽固而又善良的秦大奶奶是如何经历了被搬走,主动搬走,被接回来的。

(4)最有出息的杜小康成长之路。

(一)桑桑。

1、桑桑为什么让你难忘呢?

(生举例细说桑桑的善良、热心、爱心、勇敢、仗义等)。

2、像这样的孩子往往都是精力旺盛、身体结实的孩子,可是为什么他却成了这副模样:(课件出示:桑桑清瘦得出奇:两条腿细得麻秆一般,胸脯上是一根根分明的肋骨,眼窝深深,眼睛大得怕人。)。

3、谁来说说桑桑变成这副模样原因?

4、是的,桑桑得了一种怪病,才导致他变成这种模样的。那么,桑桑得了怪病以后的表现又如何呢?我们一起看下面这段话:

(课件出示:桑坚持上学,并背起了纸月送给他的书包。他想远方的纸月会看到他背着这个书包上学的。他记着母亲转述给他的纸月的话——“很多年很多年”。他在心里暗暗争取着,绝不让纸月失望。)。

5、读了这段文字你感受到了什么?

6、交流感受桑桑的坚强乐观。

7、师小结:生命是一曲顽强的歌,我们喜爱坚强乐观的桑桑,让我们通过朗读重温吧!

(二)杜小康。

2、重点交流校门口摆小摊的情节。

他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是,这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康,竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。

3、桑校长为什么要这样说?简要地说说杜小康的经历。

4、从他的经历中你感受到什么?

5、小结:一个人最大的敌人是他自己,杜小康战胜了他自己,真令我们钦佩啊!

(三)秃鹤。

说完杜小康,书中还有一个人物我们不能不提,他是全书第一个出场的,他就是?

小房子教案篇五

1、学习粘贴技能,使幼儿回均匀地抹浆糊、贴得端正。

2、培养幼儿感知色彩的能力,学会用不同色彩较协调地组成房子。

颜色、大小、形状不同的蜡光纸,油画棒,各种小动物的图片,抹布等。

范画一张。

1、出示范画,引起幼儿对活动的兴趣。

师:小朋友,你们看这是什么?(是房子)哦,原来这是小熊造了座新房子,你们觉得漂亮吗?(漂亮)谁来告诉我们,你觉得哪里漂亮?(幼儿自由回答)

师:原来小熊给房子涂上了漂亮的颜色,金黄色的屋顶,红红的墙,绿绿的门和窗,房子旁边还种了小熊喜欢的花,真漂亮啊!

2、讲解示范,交代要求。

(1)、启发幼儿用不同形状、颜色、大小的蜡光纸较协调地拼搭房子。

师:小动物们看见了,都想造新房子,我们来帮它们设计新房子吧!

师:老师在每张桌上都准备了许多彩色纸,和一些小动物的小图片,小朋友你要先想一想,你要为哪个小动物设计房子,再用彩色纸拼一拼,哪些形状、颜色拼在一起很漂亮。

2)、给幼儿示范涂抹浆糊和粘贴的方法。

师:小朋友拼好后,就可以用浆糊将彩色纸贴在白纸上,注意在用浆糊时要少抹一点,每一个地方都要抹到,要贴得端正,不然,房子歪了要倒下来,门和窗会打不开的。等贴好后,给房子贴上小动物的图片,让我们能一看就知道你为哪个小动物设计房子。对了,不要忘了在房子的旁边要添画一些,你认为小动物喜欢的东西。

3、幼儿操作,教师巡回指导

小朋友可以轻轻的走到桌子边上,去为小动物设计房子了。注意:先要在筐里找一个你想为他设计房子的小动物的图片。用彩色纸拼出漂亮的房子,在用浆糊贴的时候要少抹一点,但要贴牢。房子旁边也要添画哦!

4、活动

展出幼儿的作品,让幼儿自己和同伴交流各自的作品。

小房子教案篇六

1、了解儿童房里必要的家庭设施和设备,愿意布置自己的小房间。

2、通过参观和讨论活动,认识儿童房里的设施和布置。

3、知道家是最舒适、温馨的地方,感知充满爱的家庭环境。

1、联系一位小朋友的家。

2、幼儿用书人手一册。

3、纸笔幼儿人手一份。

1、带领幼儿参观小朋友的家。

提出参观要求:有礼貌的问候小朋友家里的人,不随便翻小朋友家里的东西。

幼儿参观某一个小朋友的家。

(1)在小朋友家门前,轻轻敲门或按电子门铃,向小朋友以及家里人问好,换鞋有序的进入房间。

(2)请房子的小主人带领大家参观房间,并介绍自己房间里的陈设。如:儿童床、衣柜、玩具柜、儿童图书等,知道这是小朋友睡觉和游戏的地方。

(3)小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

2、参观后的谈话。

3、引导幼儿阅读幼儿用书,感知可爱的儿童房。

观察儿童房,说说,你喜欢哪个儿童房?为什么?

师:你有自己的儿童房吗?你的房间有什么?你喜欢你房间里的什么?为什么?

师:有这么好的生活环境,这是谁为我们提供的?我们应该怎样感谢我们的父母呢?

小房子教案篇七

1.读懂图意,并能大胆表达,学说故事中的词语。

2.理解帮助别人是一件开心的事。

3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学挂图、幼儿用书,布偶

(一)以游戏“开火车去郊游”形式引入,激发幼儿兴趣。

“咦,这里有座南瓜房子,小朋友猜猜看里面住着谁?”

教学反思:这一环节以游戏“开火车去郊游”形式导入,通过提问在瞬间吸引孩子的目光,让孩子有积极参与活动的欲望。

(二)引导幼儿观察画面,猜测小动物对话

1.房子外面有谁?它们在干什么?

2.它们会说些什么呢?

师小结,学习对话:下雨啦,下雨啦,请你帮助我!

教学反思:这一环节运用猜测的教学方法,让幼儿通过猜测后学习对话,重难点突出.

(三)幼儿自由观察画面:

小老鼠还会遇到谁?它们会说些什么?

(四)观察图片,理解图意.

结合图片讲述学说故事中的词语.

1.观察画面:小老鼠还遇到了谁?

1)鸡妈妈和鸡宝宝面画导语:

它们在干什么吗?它张大嘴巴,瞪大眼睛到底发生了什么事情?它会对小老鼠说些什么?

鸡妈妈这么着急,那小老鼠会说些什么?

2)小兔子面画导语:

小兔子一家怎么啦?它们会对小老鼠说些什么?

2.引导幼儿学习对话:

“救命啊,救命啊,谁来救救我们.”

“快进来,快进来.”

教学反思:这个环节我先让幼儿自由观看图片,倾听故事都很认真,这是语言活动,目的就是要让幼儿大胆的说一说,讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题,通过一问一答的形式,让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。

(五)完整阅读1-15页,教师讲述故事:

小老鼠是怎么样帮助这些小动物呢?我们一起听听故事《南瓜小房子》。

教学反思:这一环节主要是老师的朗读讲述故事,幼儿自己是在用“耳朵”读书,阅读时,教师指导幼儿翻开第一页,从左到右,从上到下,边看边点读,幼儿从中体验到阅读的愉快从而产生再阅读的愿望,抓住时机,从情感入手培养他们阅读的兴趣一定能收到好的效果。

(六)教师对幼儿进行品德教育:

这些小动物们都很聪明,遇到困难懂得请小老鼠帮忙,小朋友以后遇到困难也可以请同伴帮忙。

教学反思:这一环节,“榜样的力量是无穷的”,通过故事给孩子种下善良的种子,我们就会收获善良;给孩子创造和谐的环境,我们就会培养出与环境和谐的孩子。

小房子教案篇八

1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。

2、鼓励幼儿按照故事提供的线索胆想象,激发幼儿的创造思维。

录音带、小兔子、小蘑菇6棵、背景图一张。

一、谈话导入:

看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?

谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)。

二、分段理解故事内容:

1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿胆想象,并讲述自己的观点。)。

4、小兔子说:“再长一些我来采。”

提问:第三天,蘑菇会长到多呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示,引发幼儿对蘑菇形态的想象。)。

6、第四天,蘑菇长到像桌子那么了。小兔子说:“再长一些我来采。”

提问:第五天了,蘑菇还会变吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)。

7、最后,蘑菇长到像房子那么了。小兔子说:“蘑菇这么,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!

提问:小兔子最后是怎么做的?

三、完整地欣赏一遍故事(播放录音):

提问:1、故事的名字叫什么?

2、小兔子去看了蘑菇几次?

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?

4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?

四、活动延伸:

小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)。

活动目标:

1、在有趣的故事情节中,感知理解蘑菇的成长过程。

2、引导幼儿积极参与讲述活动,养成耐心倾听他人讲话的良好习惯。

活动准备:

1、小图标:1、2、3、4、5的数字卡、从小逐渐长的蘑菇图片5张,以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。

2、幼儿人手一份萝卜或青菜、15数字卡片。

3、小兔图片。

活动过程:

一、创设问题情境,通过提问的方式导入,引起幼儿的好奇心。

二、根据幼儿已有的经验,教师与幼儿共同讲述故事,使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。

2、师出示第1天的小图标:1、蘑菇、小碗。

师:第1天,蘑菇长到像小碗那么,小兔说:“再长一些我来采。”刚才,小兔说了一句很好听的话,谁愿意来讲一讲呢?我们一起来说一说。

3、师:出示第2天的小图标:2、长些的蘑菇。

师:蘑菇发生了什么变化呢?幼:长了。猜一猜,这次蘑菇长得像什么那么?出示圆凳小图标,边出示边讲述,“第2天,蘑菇长的像凳子那么。猜,小兔会说一句什么话呢?”

4、依次讲述、创编第3天、第4天的情景。

5、师出示小图标:5、长的很的蘑菇。

师:蘑菇长这么,它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子,还要做哪些事情呢?

6、集体讲述。

三、模仿、创编故事。

1、幼儿操作活动。(将萝卜或青菜生长的过程进行排序)。

师:在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢,把它从小旗处开始排起,把萝卜或青菜排好以后,然后我们用数字给它做上标记,也是从小旗处开始排起,最后还要一个人轻轻地讲一讲小兔子种萝卜或种青菜的故事。

幼儿进行操作,教师适时助、提醒幼儿。

师:先排好的小朋友,可以和旁边的小朋友讲讲你编的故事。

2、讲述活动。

师:刚才小朋友不但给萝卜、青菜排队了,还根据萝卜、青菜的长过程,编出了好听的故事,谁愿意来讲给家听。

谈话,迁移新的讲述经验。

12。

礁三:蘑菇房子。

活动目标:

1、仔细观察画面,运用角色对话表达故事内容。

2、感受晚会带来的欢快气氛和友谊的美好。活动准备:ppt。

活动过程:

一、猜一猜,

1、这是一座什么样的房子?听,蘑菇房子里传出了什么声音?蘑菇房里为什么这么热闹呀?原来他们是在开晚会啊。

2、那快乐的蘑菇房里的晚会邀请谁呢?(出示四张请柬)邀请了谁呀?请柬上会写些什么呢?(教师和幼儿一起读一读)。

3、那给小熊的请柬里写了什么呢?谁能来说说的?小象的呢?

4、给小狐狸的请柬里也写了一样的东西。很快,到了第二天,晚会马上开始了,听!

二、说一说。

1、倾听故事三个小动物来参加晚会。

2、谁听到了?第一个来敲门的是谁呢?它带来了什么礼物?小母鸡怎么介绍自己的?我们一起来做小母鸡。这时候蘑菇房会怎么说呢?听!(集体、分组、分角色学说对话)。

3、闻闻,我好像闻到了一股香味,是什么的味道?(出示鲜花)这是谁带来礼物?小熊和蘑菇房子会怎么对话?请男小朋友当小熊,女小朋友当蘑菇房子,来表演一下。

4、教师唱歌,这次是蘑菇房请得谁啊?(请两个小朋友对话,两组)。

5、“哎呦哎呦,我的身子被卡住了,疼死了疼死了!”谁呀?卡住了,怎么办?怎么会卡住的呢?(幼儿猜测)真的是这么一回事吗?我们来听听看。(教师讲述故事)小狐狸为什么会被卡住呀?坏主意被看出来以后小狐狸怎么样?他的脸为什么会通红?那应该怎么办呢?(甩掉)那我们一起来甩掉坏主意,甩掉了没有?恩,甩掉了小狐狸就能进去了。谁还记得小狐狸刚才想进去时带的什么礼物?他为什么会带这个礼物去呢?(心非常真诚,想进去交朋友)。

6、半空中飞起了花瓣雨,美妙的音乐响了起来,蘑菇房子的快乐晚会开始了,小动物们都玩得很开心。你们说,小狐狸的心情怎样?对呀,小狐狸也很开心,而且,它还是玩的最痛快的,你们说这是为什么?(没有坏主意的感觉很好,带着真诚的心交到好朋友,和好朋友一起玩是最快乐的事情。)。

三、玩一玩。

1、蘑菇房里的快乐晚会这么的开心,你们想参加吗?

2、你想带上什么礼物去呢?为什么?

3、听,音乐又开始了,这次,蘑菇房子也邀请了我们。就让我们捎上一份真挚的友谊和美好的祝福去参加吧!

小房子教案篇九

1、欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。

2、喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

物质准备:字卡--房子,画有红、黄、橘黄色的房子各一幅,背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4 a4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。

经验准备:

1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色,并能在听到指定音乐时结束手中的工作。

2、熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

1、认识这两个字吗?

1、出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

2、边讲述边提问:

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上?

熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?接下来会发生什么?

教师示范续编故事,熊弟弟一听房子的颜色变了,他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱?接下来的故事就由他来讲了,请桔子酱的小朋友上来接着编,以此接龙。

看来这个故事好长好长,一个一个可以不停地讲下去,那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。

关注有效回应与评价示范学习课《果酱房》师幼要求:请每位教师在细读教案时带着以下问题进行思考:

1.请寻找本活动中教师提问的亮点。如果是你你会怎么设计?

2.找一找教师的回应你觉得哪些是让你有启发?

一、导入谈话环节师出示字卡:认识吗?

幼:小房子师答:是的,小房子,房子在我们周围到处都有,可是你能告诉我,哪幢房子给你印象最深?让你觉得非常有趣?有吗?,有人想好了。

幼:房子门前有秋千…..

师:显然你们家有,是啊,房子门前有秋千有滑梯,一定会非常有趣,我也很羡慕哦!

师:你见过什么有趣的小房子,让你印象很深的?

幼:别墅?

师:为什么?:

师:因为别墅有楼梯,,夏天的时候特别舒服,让你印象这么深。

幼:住在天台?

师:天台什么地方最吸引你?

幼:天台有个大院子,可以荡秋千。

师:天台给他留下了深刻的印象。

师:你觉得那幢房子最有趣?

幼;大树,树下可以当秋千师:一定非常的谢逸,是不是。

师:你说?

幼;高楼大厦师;就是他的高,0 他喜欢住在高高的楼房上。

师;最后一个你说幼:就是我舅妈住的房子,有窗户?

师:特别的大?

幼点头师:所以你觉得特别有趣,给你印象很深。是的,好多人都喜欢大房子。

师:今天老师,带来了一个朋友,它是谁?

师:这是一只怎样的熊?

幼:可爱的,师:他听了你的话真高兴,这词儿用的真好。谢谢你哦!还有吗?

幼:漂亮的。勤劳的师:勤劳的,你从哪里看出来的?

幼:因为他手里有桶师:从他手里提的桶,可以看出他是一只经常干活的一只熊。他很会仔细观察。(旁边幼儿表扬他)师:谢谢你对他的赞美。大家已经注意到了他手里的1只桶,对,这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。

幼:蜂蜜师:是的没错,一桶蜂蜜,现在和他打招呼,他是熊哥哥,怎么和他打招呼?(空2秒)幼:熊哥哥好师:真有礼貌,熊说"小朋友下午好"熊哥哥在路过小树林的时候发现了一撞有趣的房子,我们一起去看看。

二、理解故事出示房子师讲述故事:熊哥哥提着一桶蜂蜜,路过小树林的时候,看见了一幢红色的小房子,小房子发出阵阵好闻的香味。

问:香味是什么?

幼:蜂蜜师:呦,跟他桶里装的是一样的师:你猜呢?

幼:是花师:我喜欢你的答案,跟他想的不一样,花也是香香的。

师:你觉得这么香的是什么?

幼:房子里的主人在炒菜师:是的,饭菜也很香。你家里的饭菜一定很香。

师:你猜房子里面是什么?

幼:还有香水,师:谁用香水幼:妈妈。妈妈喜欢用香水师:是吗?还有吗?

幼:香香的汤,师:是喝的,你家的饭菜一定很香。原来我们生活中的香味是不同的。

师:熊的鼻子特别的不灵敏,它的鼻子闻到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子,啊!好像是果酱!

师:咦!果酱是干什么的?你知道吗?熊哥哥边走边想,多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊!于是。熊哥哥来到了小房子跟前,用力系着鼻子。一看,呀,门开着,既没有果酱桶,又没有筷子,果酱在哪儿呢?熊哥哥刚要把头伸进门,突然发现自己的手背黏糊糊的粘在墙上,熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把自己的手拔了下来,熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔,甜甜的!

是果酱吗?你们都吃过果酱,是甜的,原来墙上涂的是香甜的果酱,这下,熊哥哥忍不住了,它开始不停地舔呀舔。没多久,就把果酱都舔完了,舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得不安起来。

师:什么叫不安?

幼1:答不出来 师:还需要点时间,再回答。

幼2:心理感觉不舒服 师:他为什么会不舒服?

幼3:很怕被房子里的主人发现师:他吃果酱的时候有人吗?

幼1:还是不安 幼2:还是会被发现的!

师:是呀,那怎么办?

幼:再买些果酱涂一下师:恩,这样主人不容易发现幼:讲不清楚师:你真是费尽心机啊!

幼:拿他的蜂蜜涂一下就行。

师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?

幼:蜂蜜师:显然很多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥到底是怎么做的。

熊哥哥心理很不安,心想:我把别人涂在墙上的果酱给吃了,这可怎么办?熊哥哥低下头,看见自己的蜂蜜桶,他笑了。

问:他笑啥?

幼:可以把蜂蜜涂上了师:对,灵光一现,好主意就来了,可以把蜂蜜涂上。于是,熊哥哥准备把自己的蜂蜜往墙上刷。

问:刚才你们说蜂蜜是他最喜欢的东西,他舍得吗?

幼:他舍不得师:熊是有点舍不得,但是······幼:但为了安全师:是为了安全吗?

幼:为了别人师:对了,为了房子原来的主人高兴,为了把错事补救回来。熊虽然舍不得,但还是应该把果酱刷上去。于是,熊就把蜂蜜刷到了墙上,这下房子就变成了果酱房,散发出阵阵蜂蜜的香味。

师:熊哥哥刚才发现的房子和我们刚才说到的房子一样吗?

幼:不一样师:哪里不一样幼1:我看到的是红色的半圆形 师:还有什么更好的理由吗?

幼2:我说的是高楼大厦,他是1幢小房子。

幼3:我说的是房子是宽宽的。结果我看见这个房子是窄窄的。 师:房子的高矮不一样!

幼4:房子都是用油漆刷的 师:用什么涂?

幼:橘红色 师:现在呢?

幼:黄色的了 师:这个房子有趣在这个地方,他会······幼:变!

师:对他会变,是什么原因让他变的?

幼:小熊把果酱刷上去变了师:他干嘛要刷?

幼:因为他吃了别人房子的`果酱,心理不安才刷的师:理由很充分,讲话很完整。

师小结:熊是因为吃了别人的果酱,心里不安才把自己心爱的果酱刷到房子上,于是这幢房子变了颜色。

幼:主人来了。

师:他怎么会知道主人来了?

幼:因为主人发现房子变红色了。这是他的理由,你说接下来会发生什么事?

师:你们很担心主人会回来。如果你是熊弟弟,你听到哥哥告诉你房子变了你会怎么想?

师:问题很长,能记住吗?

三、幼儿自主涂色,续编故事

1.要求先完成的幼儿跟旁边的朋友说说,你涂的是什么酱?会把谁引来?

2.师幼续编故事师:熊弟弟看到房子的颜色变黄了,觉得很奇怪,于是走进小树林,远远的看见一幢黄色小房子,闻一闻,呀!蜂蜜,这可是熊弟弟最喜欢的好东西,熊弟弟忍不住了,在房子上舔呀舔,不一会,熊弟弟把蜂蜜舔完了,熊弟弟想,让我也让房子变一变吧,我给他涂什么呢?教师说:我涂上了绿绿的青菜酱,师:刚才谁刷了绿绿的青菜酱,请出幼儿继续讲故事幼:把小羊引来了,他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······师请涂粉红色的幼儿续编师提醒:看好你的房子,说不定一会就轮到你了。

师:为什么这个葡萄酱刷了好几次?

幼:因为有好几个葡萄。

师小结:故事很长很长,请你们下去再编/

小房子教案篇十

1、了解儿童房里必要的家庭设施和设备,愿意布置自己的小房间。

2、通过参观和讨论活动,认识儿童房里的设施和布置。

3、知道家是最舒适、温馨的地方,感知充满爱的家庭环境。

1、联系一位小朋友的家。

2、幼儿用书人手一册。

3、纸笔幼儿人手一份。

1、带领幼儿参观小朋友的家。

提出参观要求:有礼貌的问候小朋友家里的人,不随便翻小朋友家里的东西。

幼儿参观某一个小朋友的家。

(1)在小朋友家门前,轻轻敲门或按电子门铃,向小朋友以及家里人问好,换鞋有序的进入房间。

(2)请房子的小主人带领大家参观房间,并介绍自己房间里的陈设。如:儿童床、衣柜、玩具柜、儿童图书等,知道这是小朋友睡觉和游戏的地方。

(3)小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

2、参观后的谈话。

3、引导幼儿阅读幼儿用书,感知可爱的儿童房。

观察儿童房,说说,你喜欢哪个儿童房?为什么?

师:你有自己的儿童房吗?你的房间有什么?你喜欢你房间里的什么?为什么?

师:有这么好的生活环境,这是谁为我们提供的?我们应该怎样感谢我们的父母呢?

小房子教案篇十一

1、在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。

2、初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰,初步培养幼儿认真做事的习惯。

尝试运用线条的粗细变化进行装饰。

近阶段,来小猪胖胖的公园的游客越来越少,于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客。

1、小猪问小朋友,有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦?(画的高点、顶天立地;装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗)

2、今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏,你们知道的都有哪些线条呢?(直线、曲线)

1、这个美丽的图案是用哪个线条画的,是用一个什么好办法画出来的?(粗细的变化)教师逐一出示相应的图片进行讲解。

出示范例观察,看潘老师为小猪设计的房子。

你喜欢哪撞房子?最喜欢它什么地方?为什么?(要求幼儿把话说明白)

原来不用涂颜色,用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。

2、介绍有创意的图案,鼓励大家学一学。

3、激励绘画中认真作画的幼儿,鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。

今天我们为小猪设计了漂亮的房子,接下来请小朋友把走廊上的"娃娃新城"也设计的漂亮一点。

小房子教案篇十二

1、初步理解故事内容,体会现代城市建设带来的变化,产生爱家乡的美好情感。

2、感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的看法。

环节一:讲述故事

1、师:今天老师给你们带来了一本很好看的书——《小房子》,你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子,发现小房子的特别之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。)

2、师:小房子身边的朋友越来越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么样的,我们来告诉小房子,城市是什么样的。

3、小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了。

(此环节通过讲述故事,让幼儿自由表达,感受城市生活的一些特征,引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷,教师及时进行归纳小结,以帮助幼儿提升语言表达能力。)

环节二:引出问题

1、师:现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦,出门就能坐公交、乘地铁,非常方便。可是,小房子却不开心,为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情,关注城市中的噪音、空气污染等问题。)

(此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子,幼儿以小组辩论的形式展开讨论,各自阐述自己的理由。)

环节三:迁移经验

1、观看ppt

师:你们说的都很有道理,到底拆不拆小房子,你们先别着急下结论,让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(ppt中呈现的老建筑分别为:外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)

2、重点观察交流

师:这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们,上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了,但它们都没有被拆掉,经过重新修建后成为上海一道独特的风景线,让我们的城市变得更加美好。

3、联系生活,迁移经验

师:故事中的小房子最后没有被拆掉,小房子的周围重新开辟了一块花园,它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的爱护,除了我们之前看到的那些老房子,你们身边还有没有这样的老房子,以后我们一起去找找看吧。

(教师将故事的结尾进行了修改,将小房子安置在城市的绿地中,从而引发幼儿关注他们身边的老房子,让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”,让城市变得更美。)

小房子教案篇十三

1、培养学生讲普通话的习惯,激发学生的交际欲望。

2、继续培养学生认真倾听的习惯,锻炼学生口语表达能力。

3、通过同学之间密切的合作与交流,能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。

锻炼学生口语表达能力。

锻炼学生口语表达能力。

纸盒、纸板、胶水等

做小房子

(如有条件:可用课件展示各种不同的小房子。)

今天我们就来当一名小小的设计师,来建造一所自己喜欢的小房子吧!

1、小组内互相商量,打算建造一所怎样的房子?

2、说一说小组的设计。其余的小组给提些建议。

1、 和小组商量一下,怎样分工合作。

2、 小组内成员各负其责,开始建筑。在建筑过程中交流自己的想法。

遇到建筑困难共同克服,可以请别组帮忙,可以与老师沟通。

1、 给自己组建筑的房子起一个响亮的名字。

2、 向大家推销自己组的房子,可以说说小房子的设计风格,房屋的布置,各个房舍的用途等。

3、 品评欣赏其余小组的房子。

小组内互相商量并设计,着实让孩子真真切切当了一次小小的设计师,学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色,同时是孩子在这样的气氛下得到良好的锻炼。

小房子教案篇十四

2小朋友你们知道水果娃娃长什么样子么?什么是他的眼睛?什么是他的鼻子么?让幼儿自由发挥说什么什么是他的眼睛,什么什么是她的鼻子。

6小朋友我们现在在哪里啊,是不是也在这个胖娃娃的房子里吧,是不是我们每个人住在里面都很温暖啊。谁都离不开他啊。我们如果没有这个房子我们就会没有地方睡觉,没有地方上课,还非常冷。

老师那一套大字卡,然后让幼儿拿一套小子卡,老师举起手中的大字卡,小朋友在下面拿出小子卡叫出字卡的名字。

播放音带幼儿有序收书整理自己的物品。

小房子教案篇十五

1.学习用对边折的方法折出房子。

2.在观察、讨论的基础上,尝试看图示折纸。

3.折纸时,养成对齐、抹平的好习惯。

白纸、油画棒、各若干,事先折好的房子、步骤图一幅

师:看,这是什么?

这可是我们小猪住的结实的房子哦!

你们想不想折呢?

小猪的房子是什么颜色的?

1.观看房子图示

师:你们看这是什么?上面都有什么呢?这个房是用什么形状的纸折出来的?

两边的三角形是房子的什么呢?

这个房子要折几下才能完成呢?

2.学习按图示折纸,并学习对边折的方法

师:现在我们一起来跟着图示折纸吧!

第一步是将长方形纸怎么折呢?(对边折)

对边折的时候边和边、角和角要怎么样呢?(对齐)

对,待会我们折的时候一定要将边和角对齐喽!

3.给房子涂色

师:房子终于折好了,现在我们要给房子涂色了,你们喜欢什么颜色的房子呢?

请给房子涂上漂亮的颜色吧!

小房子教案篇十六

相信大家对世博会的主题一定不会陌生“城市,让生活更美好”。大班省编教材的第五个主题是“房子大关”,主要目的就是引导孩子了解房子、关注生活。而《小房子》这个绘本故事恰好就巧妙地融合了世博会和“房子大关”两个主题的中心思想,从“小房子”的视角讲述了城市化进程的加速给自然环境带来的巨大变化以及消极影响,从而引发我们的思考:当城市发展的速度越来越快、变得越来越美时,我们该怎样看待身边那些象征过去的“小房子”呢?这个话题对孩子来说既具有现实意义又具有教育意义。

1、初步理解故事内容,体会现代城市建设带来的变化,产生爱家乡的美好情感。

2、感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的看法。

讲述故事——引出问题——迁移经验

1、讲述故事《小房子》,这是一幢什么样的小房子?引导孩子仔细观察小房子,发现小房子的特别之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。小房子很好奇,城市是什么样的?激发孩子讨论交流,告诉小房子城市的繁华。可是当小房子周围出现了繁华的城市时,小房子却不开心了。

2、引出问题:小房子为什么不开心?原因有很多,城市的噪音、环境污染等等。后来,有人提议拆掉小房子,有人不同意,请孩子针对这个新的问题阐述自己的理由,展开交流。

3、迁移经验:最后,迁移经验,观察现实生活中我们身边的那些小房子或者老房子图片,比如周村古街上的老房子。体会老房子与现代建筑可以和谐共处,一起让城市变得更美。从而激励孩子更多地关注城市建筑的变化,体会到城市生活越来越美好。

1、作品分析透 目标定位准:幼儿园教学活动中常常会用到一些国外经典的绘本,但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活经验呢?最重要的就是精心解读、联系实际、定准目标。所以本次活动中,紧紧抓住作品弘扬的主流思想——城市发展速度是惊人的,但我们要保护历史悠久的老建筑。通过解读作品中心思想引导孩子了解自己生活的城市从而热爱自己的家乡。

2、教材加工巧 重点处理妙:《小房子》原著是比较冗长,涉及的点很多,“全盘拿来”显然不符合大班孩子的年龄特点。因此,对教材进行巧妙加工,将作品主角“小房子”视为有生命、有情感的,让孩子体会小房子情感的变化,并且适时抛出关键问题“要不要拆掉小房子”激起孩子的思维冲突,引发热烈讨论。在此基础上,观察现实生活中的许多老房子图片,使“拆不拆”的问题辩论回到现实生活,自然实现活动目标。同时,使孩子在欣赏中细细回忆、在欣赏中拓展经验、在欣赏中学会思考。相信 “小房子”知道了也会很高兴的。

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/17347906.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map