狐狸和鸡教案范文(15篇)

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狐狸和鸡教案范文(15篇)
时间:2023-12-05 07:36:11     小编:纸韵

教案的内容应当与学生的实际生活经验和现实问题相结合,增加教学的实用性。编写教案时要注重教学环节的设计和教学资源的合理利用。教案是教师教学活动设计的基本工具,对于教学的开展具有重要的指导作用。编写教案需要明确教学目标,明确教学内容和重难点。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考学习。

狐狸和鸡教案篇一

一、初步相识蔬菜部位与食用干系。

二、理解故事内容及兔子以及狐狸的马糊话。

幼儿用书、故事纸偶:狐狸、兔子故事dvd、蔬菜图片活动入程:

1、暖身枢纽关头:手指游戏。

3、入修枢纽关头:

一、师生共读:

二、操作图片向导幼儿理解故事内容。

三、完全地鉴赏图片四、团体评论争论故事里工作报告,你喜欢谁?为什么?

红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除红萝卜、菠菜、玉米,你还分袂晓得哪些吃根、茎、叶的蔬菜。

4、收场部门:指点幼儿到栽培园地往瞅蔬菜。

狐狸和鸡教案篇二

2.在活动中的情景表演中,让幼儿充当魔术师的角色。学习语言“阿里巴巴,阿里巴巴,变变变……“瞧你这只笨某某,上我的当了吧。这某某是我变得呀,哈哈”3.通过老师的引导,启发,帮助幼儿想象小狐狸二次变魔术是分别给别人带来二是什么,让幼儿明白,当你拥有本领时,不仅要为自己带来快乐,也要为他人创造快乐,只有这样才会拥有好朋友。

1.录音机金鱼缸。

2.老师情景表演。

3.故事图谱一幅。

一、情景表演引题。

二、讲述故事。

兔:我是小兔,我喜欢吃蘑菇,瞧那边有只大蘑菇。

师:瞧,你这只笨小兔,上我的当了吧,这蘑菇是我变的呀。哈哈。

兔:你这只坏狐狸。

a根据图谱讲述故事第一段。

b根据图谱讲述故事第二段。

c:根据图谱讲述故事第三段。

三、请两名幼儿分别当小兔和小狗进行表演其他幼儿和老师来当狐狸。

狐狸和鸡教案篇三

1.感受音乐的情绪变化,体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。

2.通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。

3.理解游戏玩法和规则,能跟着音乐的变化玩游戏。

4.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

5.乐于探索、交流与分享。

故事图片、音乐。

(1)教师根据图片完整的讲述故事。

小鸡出门去散步,狐狸发现了小鸡,馋得直流口水,悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狐狸跳了出来:"呵呵,看你往哪儿逃。"为了不让狐狸吃掉,于是小鸡想办法。首先小鸡想到比力气吓倒狐狸,小鸡说:"我的力气比你大。"狐狸说:"我的力气比你更大。"然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说:"我的舞蹈跳得好。"狐狸也跳了起来:"我的舞蹈跳得更好。"接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子:"我的嗓门比你大。"狐狸也伸长脖子用尽力气:"我的嗓门比你更大。"最后,他俩都扯着嗓门大声叫,由于叫声太大了,结果把猎人给引来了,猎人看到狐狸,一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

(2)进一步理解故事的内容,重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与顺序。

(1)师幼扮演小鸡随乐做初步的律动,解决小鸡的动作与音乐的关系。

师:现在,我们一起跟着小鸡去散步吧。

(2)幼儿扮演小鸡,教师扮演狐狸做律动,进一步熟悉小鸡的音乐与动作。

(3)师幼扮演狐狸,解决狐狸的动作与音乐的关系。

(4)幼儿扮演狐狸,教师扮演小鸡,进一步熟悉狐狸的音乐与动作。

(1)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作:老师分别从面部表情、手的动作等方面进行引导。

师:假如你们是小鸡,你们怎么向狐狸展示自己的力气大?

(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。

师:你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?

(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

师:用动作怎样显示出你们的嗓门大?

(4)师扮演狐狸,幼扮演小鸡,尝试进行比斗的游戏。

师:我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次,看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

(1)第一遍:教师请一名幼儿,并由幼儿自选角色,与教师完整倾听音乐玩游戏。

(3)幼儿第二次进行完整玩游戏,游戏后针对游戏规则等进行评价。

狐狸身体纤瘦,毛长且厚。体长加尾长2到3英尺(60到90厘米)。狐狸毛茸茸的尾巴是头部和身体的一半或2/3,尖嘴。

狐狸和鸡教案篇四

1、通过比较认识狐狸和狼,使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征。并了解它们的共性。

2、丰富词:群居、野兽。复习词:狡猾、蓬松。

活动准备:狐狸和狼的图片各一张。

一:介绍狐狸。

1、提问:

(1)什么动物是很狡猾的?(出示狐狸图片)。

(2)狸什么地是很狡猾的?(狐狸会装死,会用尾巴把脚印扫掉,会放臭气熏人,会守在兔子洞口,会游水偷鸭子吃,狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除掉。)。

(3)狐狸住在哪里?吃什么东西?(草原、树林,专吃兔、鸡、鼠)。

二、讲故事:狐狸的一家。

三、用比较的方法介绍狼:

1、出示狼的图片:这是什么动物?

2、比较狼和狐狸的不同点。

(1)狐狸喜欢吃鸡、兔,狼喜欢吃什么?

(2)牛、马的力气、身体都很大,狐狸吃不下,狼怎么吃得下?(狼的身体比狐狸大,狼是一群一群出来找食的)。

(3)狼和狐狸还有什么地方不一样?(大小、尾巴)。

狐狸:狡猾、是一只或两只生活在一起,吃兔、鸡等小动物,尾巴蓬松。

狼:冬天群居,吃鸡、兔、羊、牛、马等动物,尾巴像条绳子,向下垂。

相同点:狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖锐的牙齿和爪子,是晚上出来找东西吃,都生活在树林里,没有人养的,所以它们都是野兽。

四、思考提问:狐狸和狼谁凶?谁比狼还凶?(老虎、狮子等)。

狐狸和鸡教案篇五

1、感受音乐由慢到快,由神秘到热烈的音乐情绪。

2、借助图谱、故事展开想象,并用动作、语言表达音乐的变化。

动漫、图谱、头饰。

1、欣赏音乐,随音乐进行猜想。

听音乐。提问:你想到了什么?

2、讲故事,再次欣赏音乐,理解音乐结构。

(1)讲故事,帮助理解音乐。(播放动漫)。

听故事《母鸡和狐狸》。启发语:到底讲的是什么事情呢?

故事:今天,母鸡出门去散步,狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面,只听“啪”的一声,狐狸被钉耙打到了头,狐狸好疼啊,可是它不敢动也不敢发出声音,继续跟着母鸡走。“噗咚”一声,狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡,狐狸也跟着走上了山坡,一不小心,这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发现了狐狸,赶紧钻过小篱笆,淌过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口,敲呀,敲呀,门怎么也敲不开,气得狐狸直跺脚,最后瘫倒在了地上。

(2)再次欣赏音乐,理解音乐结构。

师:我们再听一次音乐,请你仔细听,并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的是母鸡前面走,狐狸悄悄的跟在后面?什么地方表现得是母鸡跑,狐狸追呢?听音乐,教师画图谱。

(3)听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。

边听音乐,教师边放母鸡与狐狸的卡片,边语言提示。

3、创编动作。

(1)导语:母鸡在前面走,狐狸偷偷的跟在了后面,这时发生了什么事?(被钉耙打了头)。

狐狸被钉耙打了头是什么样子?学一学。

第二次,狐狸又发生了什么事情?(掉进了池塘里)。

狐狸掉到池塘里又会是什么样子?它的心情是怎样的?表演。

最后,这只倒霉的狐狸又发生了什么事?(钉子扎了脚)。

钉子扎了脚以后,狐狸是什么样子啊?它的表情是怎样的?

(2)听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。

4、完整地表演。

(1)老师当鸡妈妈,幼儿当狐狸,完整地表演一次。

(2)请几名幼儿当鸡妈妈,其他幼儿当狐狸,完整表演。

狐狸和鸡教案篇六

1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节,观察角色的动作和表情,理解狐狸爸爸内心的变化。

2、初步体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。

自制大图书一本,森林背景。

1、观察背景,引出故事。

你看到了什么?除了这些还有一样东西,你看比到也摸不到,但小动物们却为此而高兴快乐的东西是什么呢?(爱)。

“你觉得爱是什么?”

2、认识狐狸笨笨,了解故事起因。

最近森林里来了一个动物,它是谁?(狐狸笨笨)。

3、猜测故事可能出现的情节,引发阅读的兴趣。

它也来到了这片充满爱的森林,它会遇到什么呢?

1、阅读图书,了解狐狸找到鸭蛋后的心情。

你们看到了什么?它找到蛋后心里怎么样?你是怎么知道的?猜猜狐狸找到鸭蛋后会怎么想?来,让我来采访一下狐狸!“狐狸,你看到鸭蛋后想干什么?”

(狐狸的声音)“是吃鸭蛋呢,还是鸭肉呢?

“小朋友,你觉得吃鸭蛋还是吃鸭肉呢?为什么?”

狐狸的决定和你一样。

2、了解狐狸孵化鸭蛋的经历。

*狐狸在干什么?(把蛋捆在身上)他为什么要这么做?

*狐狸遇到了什么事情?(追兔子时,把蛋掉了)。

*你们有什么好办法让蛋宝宝安安全全地孵出来呢?

*狐狸是怎么做的?我们继续望下看。(幼儿模仿动作)。

狐狸孵蛋(配乐故事)“发生什么事情了?”

“鸭宝宝孵出来你们高兴吗?”(不高兴,会被狐狸吃掉)。

出示图片“发生什么事情了?”

3、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。

为什么狐狸没有一口吞下鸭宝宝?

故事表演,“狐狸爸爸,你有什么感觉?”狐狸爸爸好好地爱了一回鸭宝宝(拥抱)。

“又会发生什么有趣的事情呢?”

4、了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。

我拍了4张照片,里面记录了狐狸爸爸的爱。

“你们看到了什么?”

“看到了这些照片你的心情怎么样?”

“你喜欢笨笨的狐狸爸爸吗?”

“猜猜狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事情?”

小朋友们的爸爸是怎样爱你们的呢?把爸爸和你的爱的故事讲给客人老师听。

狐狸和鸡教案篇七

1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字,掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。

2、看懂图意,理解课文内容。能正确、流利地朗读课文。

3、本课内容新颖,适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画,想象小狐狸的心理活动,有感情地朗读课文,再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。

4、通过读课文,进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起,为绿化、美化环境做贡献。

5、观察图画,想象环境优美的城市,感受环境美给人的美的享受,人们只有在环境优美的城市里,才能健康、幸福的生活。

学会本课的生字新词,理解课文内容。

了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气,后来为什么不买了?

2课时。

一、出示课题。

同学们,你们知道在童话故事中哪一个动物最聪明吗?(狐狸)今天我们就来学习第18课《小狐狸卖空气》,看一看,小狐狸又在搞什么鬼?(谈话法)板书课题:(齐读)。

二、范读课文。

边听边想:为什么小狐狸要来城里卖空气?

这是一篇童话,通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历,说明绿化环境的重要性。

三、初读课文。

读课文,认读生字新词。

1、初读课文,读准字音,标自然段,勾画生字新词并认读。

2、逐段指名读课文,并领读生字新词,加深印象,区分卖和买。

“市、病、空、变”等字的字音要指导学生读准确。

四、图文对照,理解课文。

1、自己读第一段:这段告诉了我们什么?结合课本体会“新奇”。

2、指名读第二段:读了这段你又知道了什么?

3、小狐狸生了什么病?为什么会生病?读第三段后指名回答。

(小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多,草啊、树啊相对太少,空气污染严重,所以小狐狸才会生病。)。

提问:从小狐狸生病你想到了什么?(人们长期生活在这样的环境中,也会生病的。)。

4、齐读第四段:仔细看这一段,你读懂了什么?

5、读下面几个自然段:说说人们为什么都来买小狐狸的空气?

后来为什么又不买了?

6、观察图画(出示投影):你们看,城市发生了什么变化?

城市变成了什么样?(完整叙述图意。)。

7、看到城市这么美,草这么绿,花这么鲜艳,你有什么感受?(对,同学。

们应该用热情的双手,保护我们的环境,让我们的城市更加美丽。)。

8、有感情地朗读课文。

五、朗读指导。

本课中有几个长句子,朗读时,不仅要指导按标点停顿,还要读好句中的自然停顿。自然停顿,只是声音稍断开或稍拉长,时间极短,不能换气。例如:

天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。

我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢?

小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里,卖给了|一位老奶奶。

人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。

这些较长的句子,要反复读。读出自然停顿,有益于对句子的理解。

朗读最后一段时,可启发学生和第一自然段联系起来想一想:从哪里看出城市里发生很大变化?训练学生能前后联系起来思考问题。

六、演一演“小狐狸卖空气”。

一、朗读课文。

指名朗读课文。朗读时要有感情。

二、巩固生字新词。

出示写有生字新词的`幻灯片。认读一下。

空气、深山、城市、高楼、城里、医院。

新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化。

三、自己识记本课生字。

“再”与“在”读音相同,可先复习“在”,用组词的方法,知道“在”一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教“再”是表示动作、事情重复,如“再见”。“再也不来买”即不会再来买了,所以用“再”不用“在”。

“买”与“卖”字形易混,可先学“买”,记住它是由“乛”和“头”组成的,然后再学“卖”字,“买”上加“十”就是“卖”。

四、写字教学。

“变”字上半部分“亠”下是两竖、两点,要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的“又”要比上半部宽些。

“再”字的笔顺是:

“卖、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是“”

五、检查学习情况。

1、认读生字词。

2、把音节补充完整。

3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字?

4、板演“气、市、再”的笔顺。

布置作业。

1、读一读。

2、看拼音写词语。

3、写出与下面词语意思相反的词。

4、把词语补充完整。

5、照样子先组词,然后用这个词语写一句话。

例:院(医院)我生病了,妈妈带我去医院看病。

探究活动。

实践创新。

参加一次有关环保方面的活动。

狐狸和鸡教案篇八

这就是我们今天要学习的一篇童话故事《狐狸和乌鸦》。(板书:狐狸和乌鸦)学生书空课题。

现在请同学们打开课本的68页,认真读一读吧。读之前看看老师给你的读书小提示。

1、(出示读书提示)

(1)读第一遍时在课文中划出课后生字。

(2)读第二遍时标出课文段落序号。

2、出示生字词。

(1)自由带拼音读一读。(2)去拼音读。(3)开火车读。(4)齐读。

3、出示“一”的变调。

过渡:看了同学们读的时候都能够提醒自己将字音都正确了。那么现在我们将他们带到课文中再来读一读,你一定会把他们读的很有感情的,不信就拿起书来试一试吧!

4、你在这篇课文中标出了几个自然段?(6)

2、其他同学老师也要交给你们一项任务,你们要一边听一边思考,从这段你知道了什么?

3、谁知道狐狸正在什么地方干什么?(狐狸在树林里找吃的。)

4、已经饿了好几天的狐狸突然看见乌鸦嘴里的肉,会想些什么呢?(学生发挥想象,练习说话)

5、狐狸想着想着,嘴里就不自觉的流出了口水。谁来当当这只馋嘴的狐狸,读读这句话——狐狸馋得直流口水。(指导朗读)

(一)请同学们选择自己喜欢的方式读课文2、3、4、5自然段,边读边思考这个问题。

(二)通过读,大家发现狐狸和乌鸦有几次对话?再读三次对方,读的时候,用“——”划出狐狸说的话,用“~~~~~”划出乌鸦听后相应表现的句子。

(三)反馈交流

(四)学习第一次对话

1、出示:亲爱的乌鸦,您好吗?

师:为了弄到肉,他非常有礼貌地跟乌鸦打招呼呢!

2、指导读

点红:亲爱的

点红:您

当狐狸看到肉很馋的时候,他对乌鸦说

-----------------------------------指名读

当狐狸看到肉馋得直流口水,他对乌鸦说

--------------------------------指名读

3、看到他眼珠转了吗?谁再试?为什么狐狸的眼珠一转?你怎么理解的啊?

谁轻轻地告诉我?狐狸想到什么办法了吗?于是,他亲密地对乌鸦打招呼说-----

指名读

4、出示:乌鸦没有回答。

师:不仅你们知道了狐狸的心思,乌鸦也知道了,你们看,乌鸦没有回答。

(五)学习第二次对话

1、出示:亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?

2、出示:乌鸦看了一眼,还是没有回答。

3、指导读

师:尽管乌鸦只是看了一眼,狐狸就心中窃喜了,他想,离吃肉的日子不远了。

你们是站在树下的狐狸,谁能让我这只站在高高树上的乌鸦看他一眼呢?指名读。

你发现了什么?狐狸为什么赔着笑脸说?谁再读?

狐狸真的关心乌鸦的孩子吗?谁再来读?

乌鸦虽然动了心,还是对狐狸有戒心,一起读。

(六)学习第三次对话

师:大家看,狐狸这次说了这么长的话,一共有两句。

2、同桌互读,讨论:这次狐狸想了个什么主意?第一次狐狸问候乌鸦,第二次关心乌鸦的孩子,这次夸赞乌鸦。

3、指名读地一句

师:狐狸夸什么了?不和孔雀、百灵鸟比,他和谁比?

点红:真 为了让自己的话显得更加诚恳,谁会读?

4、指名读第二句

师:狐狸又夸了什么?

5、学习第5自然段

这只狐狸夸了乌鸦的羽毛,又夸了他的嗓子,真话还是假话?板书:夸赞读词

狐狸是靠什么弄到肉的? 板书:骗他想了三个主意,终于骗到了肉。这是个什么样的主意呢?(开口唱歌)

课文学完了,老师这里有个题目需要你完成,乌鸦爱听( ),上了狐狸的当。

(一)、复习生字。

(二)、出示:

1、 你打算怎样记这个字?(一写贝,二写立,三写口)

2、仔细观察这个字在田字格中所占的位置,你发现了什

么?谁愿意跟同学们分享一下你的发现?

3、教师范写,提醒学生该注意的地方。学生书空。

4、学生描红,范写。教师巡视指导。(提醒握笔和写字的

姿势。)

1、谁还记得这是个什么偏旁?(羊字头)你还见过哪些

字也是这个偏旁?(羞 养 着)

2、注意它在田字格中所占的位置,你想提醒大家注意什

么?

3、教师范写,学生书空。

4、做好写字姿势。学生描红,范写。

1、你觉得这个字跟你见过的那个字长的很像?(课)

分别用这两个字组词。

上( )了,同学们都跑进了教室。

我家门前有一( )大树。

2、这是什么结构的字?偏旁是?一起书空。

3、自己观察,然后在本子上练习。教师巡视指导。

孩子们,想想乌鸦的肉被骗走后,又会发生什么事情呢?请以《肉被骗走后》为题写一段话。

狐狸和鸡教案篇九

1、初步学习四角向中心折的方法。

2、在轻松的气氛中感受折纸活动的乐趣。

折好的小狐狸、彩色纸、水彩笔。

一、开始部分——情景导入:出示一只折好的小狐狸。

二、基本部分——观察、交流。

1、教师进行折纸狐狸,引导幼儿仔细观察师:小朋友仔细看老师是怎么折出来的。

2、教师边操作边说儿歌师:四个好朋友头碰头,四个角就是四个小朋友的头,我们把它们挤到中心交叉点,然后把边压平。

师:接着让四个好朋友背靠背,反过来,我们把四个角向中心交叉折,压平。看,四个小朋友多么亲热呀!

师:再将上下、左右两条边、两个角对齐,压平成一条线。

4、添画师:现在让我们给小狐狸画上眼睛、嘴巴和胡须吧!你学会了吗?现在请你们试一试来折一只小狐狸把。(难折的地方重点讲一下)。

5、幼儿尝试折小狐狸折纸要求:折时要角对角,边对边、对齐压平折,纸要平整。

——幼儿分组进行操作,不会折的教师给予帮助、指点。

6、幼儿拿水彩笔进行添画。

播放音乐,幼儿用手指控制小狐狸纸偶张大嘴巴唱歌、跳舞,自由创编动作参与音乐会演出。

狐狸和鸡教案篇十

活动的第一教时以阅读图画书,理解并讲述故事情节为主。

活动的第一个环节,可以让幼儿先看图片,选择讲述自己理解的画面,也可由教师先讲述,再由幼儿回忆复述小狐狸的行为。帮助幼儿理解什么叫“恶作剧",了解动物们不喜欢小狐狸的理由。

活动的重点是第三个环节,先引导幼儿找到故事中小狐狸身上的亮点,再激发他们发现同伴身上的优点。如果班里也有“不受欢迎”的成员,可利用这个环节,引导幼儿发现他的优点,不仅帮这个孩子找回自信,感受到被认可的幸福,也能使幼儿学会认可、接纳身边的同伴。在这个环节,教师设置了一个小游戏,在创设情景时,可提供不同大小的糖果,将糖果散放。让找到小狐狸优点的幼儿有机会取一次糖果,用什么方法可以一次取到更多的糖果?这对幼儿是一个小小的挑战,也为下一环节与同伴的分享做准备。

(1)欣赏并理解故事,体验给朋友带去快乐的同时自己也会快乐的心情。

(2)大胆猜测并讲述故事的情节,并试着发现别人的优点,原谅别人的不足。

《小狐狸的枪和炮》图画书,教学课件(ppt)。

讲述故事开头,了解人物关系。

出示第2~5面:

一最近,动物们都不愿意理睬小狐狸了,因为他总是喜欢搞恶作剧。什么叫恶作剧?

一看看,小狐狸都搞了哪些恶作剧?

一小动物们为什么不喜欢小狐狸?

小结:小狐狸就是这样,总爱捉弄自己的朋友,看到朋友上当,他就哈哈大笑。

狐狸和鸡教案篇十一

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,初步复述课文。

2.认识5个二类字,学会本课10个生字,理解生字组成的词语。

3.理解课文内容。

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

小朋友们,这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧,他们是谁呀?快与他们打个招呼吧!(板书:狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸,都是反犬旁,写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。)。

2.(音乐中)一天,狐狸在树林里找吃的,他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢?这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。

1.提出要求,自读课文。

狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢?下面就请小朋友自由朗读课文,先标上小节号,再读课文。要求读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。

2.检查自读情况。

老师看到小朋友们读书非常认真,书到底读得怎么样了呢?好,今天我们要过五关,敢不敢?先来看。

(1)第一关:狐狸馋得漂亮。

你要提醒大家什么?

a都是二类字,馋是前鼻音。亮是后鼻音。

b狸、得、亮在这里都读轻声。

指名领读、齐读。

(2)第二关:一棵叼肉赔着一转笑脸麻雀差不多眼珠。

提醒注意:转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。

轻声自由读,指名读、齐读。

(3)第三关:直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴。

没有回答看了一眼唱了起来刚一开口。

自由轻声读,你发现了什么?(这些词语横着看第一行都是写狐狸的,第二行是写乌鸦的。)。

(4)第四关:一棵一眼一开口。

一片一转一溜烟。

这里有几个带一的词语,你能读准吗?(第一行都读第四声,第二行都读第二声。溜读边音。)。

(5)第五关:现在呀,字宝宝、词宝宝都跑到句子里去了,还敢不敢读?这里有4个难读的句子,自己先读一读吧。

(屏幕显示):

a他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。

b狐狸馋得直流口水。

c亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。

d您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!

自己读,指名读,推荐读、齐读。

3.通过检查老师发现小朋友们生字都掌握了,那课文读得怎么样了呢?再给你们点时间,请你们静下心来,认真地读一读,要读准字音,读通句子。

4.这篇课文一共几个自然段?老师来听听小朋友们课文读得怎么样?指名分节读课文。教师相机帮助正音。

1.指导书写:

(1)读了课文,我们知道故事是在一棵大树下发生的。出示“棵”。这个字是什么结构?为什么是木字旁?教师范写:木字的捺变成点,果的撇与捺要展开。学生在习字册上描一个,写一个。

(2)在一棵大树下看到乌鸦嘴里有块肉,狐狸想吃可又够不着,怎么办?他眼珠一转,就想出了一个主意。出示:珠、转。

这两个字是什么结构?都是什么字?(形声字)你有什么办法记住它?教师范写:王字旁和朱要紧凑,朱的第二撇要穿插在王字提的下面。学生在习字册上描一个写一个。

(3)狐狸讨好乌鸦,可乌鸦不理他,他就向人家赔着笑脸说话。教学“赔”。这是我们要学的一个新的部首:贝字旁。它和哪个部首像?又有什么区别?贝字旁的字一般跟什么有关,这儿赔着笑脸是什么意思?自学笔顺,范写:赔。贝的撇是竖撇,点的大小要适中,右边第二横在横中线上,口的第一竖在竖中线上。这个字描一个,写一个。

“脸”是什么结构?为什么是月字旁?教师范写;月字撇是竖撇,要写正,注意关键笔画一横。学生在习字册描一个,写一个。

2.布置课堂作业:

《同步导学》1.2.3题。

狐狸和鸡教案篇十二

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。

富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演

两课时

第一课时:学习歌曲

第二课时:童话音乐剧表演

教具准备:

cai课件,乌鸦、狐狸头饰,各种服饰等。

第一课时

一、师生问好

二、学习新歌

1、导入

师:同学们,乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?谁来讲一讲呢?

音乐是怎么讲叙这个故事的呢?我们来听听

2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》

我们也用音乐来说说这个故事

3、第一乐段

重点难点突破:

附点:带读歌词,强调附点,并引导学生说出为什么要用上附点

前倚音:看乌鸦倚树而立,所以用前倚音

两声部学习:分组唱曲,再唱词,引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音,然后进行调整。

演唱一遍

4、第二乐段

重点难点突破:

变化音:老师范唱,学生听辩,音变与没变的感觉,并区分。可设计听辩游戏,然后再跟音乐唱一唱,加如变化音后音乐形象有什么变化?(狐狸狡猾的形象表现出来了)

换气记号:标有记号的地方必须得换口气

下滑音:气息扩张声音下滑,表示狐狸夸张的程度大。

整体演唱

5、第三乐段

重点学习后面变化部分,把乌鸦上当,旁观者着急的心态表现出来。

6、表现

a) 整体演唱一遍

b) 分角色演唱

c) 分组唱,评价哪组唱得好

d) 完整表现

三、课堂小结

第二课时

一、 师生问好

二、 复习歌曲《乌鸦与狐狸》

通过演唱回忆第一课时学过的内容,进入故事情境

三、 音乐剧设计

1、歌曲分析,了解和感悟角色的个性特征,学生思考、讨论,积极回答问题

师:歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?(演唱相关乐句)

师:音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?(演唱小乌鸦越听越着迷)

师:小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻,将奶饼“送”入了狐狸的口里,如果你是小乌鸦你会上当吗?如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?(讨论:狐狸得到了奶饼,可失去了乌鸦对他的信任,教育学生不要欺骗他人)

2、剧情片段表演

师:如果你是狐狸,你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢?(两人一组创编乌鸦与狐狸的对白,同时进行这一片段的表演)

师:除了乌鸦与狐狸,森林里还有哪些动物呢?(想象森林的其他动物并参与进来)

3、 创编

在组长的协调下分组创编,让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

4、 分组表演

四、 音乐剧表演

1、音乐剧的人物需要

领唱,合唱演员,表演者等等

2、完整表现歌曲

五、 课堂小结

鼓励学生说说这堂课的收获,回顾学习过程,总结学习情况,客观评价自己,并中肯评价他人。

狐狸和鸡教案篇十三

1、通过朗读,使学生理解初步了解课文内容。

2、学会本课10个生字新词。

3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

4、指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文。

指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。

1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片,让学生进行观察,用自己的话说一说这两种动物什么样?它们的特点。

2、出示课题:这节课我们来一篇关于狐狸和乌鸦的故事,板书课题:狐狸和乌鸦。

1、指导学生自学

回忆的步骤:(用投影列出)

(1)借助汉语拼音读课文。

(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。

(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

2、学生进行自学。(教师行间巡视,帮助有困难的学生)

3、相互交流情况

(1)教师出示生字卡片:鸦洞肉站流亲漂麻雀极

(2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时纠正

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

肉:第五笔是“撇”

漂:熟字“飘”去掉风字旁,换上三点水,就是漂亮的漂。

流:左右结构,右边第四笔是点。

亲:上下结构,下面是一横加一个小字。

动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)

(4)读词语,理解词语意思:(让学生结合生活实际进行理解)(用投影罗列出来)

叼漂亮亲爱流口水不做声

4、朗读

(1)配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)

(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。

(3)学生进行朗读,全班评议。

(4)自己读课文,提出问题。

1、看拼音填空

2、给下面的字加偏旁组字再组词

及()()

()()

学习情况

1、在生字本上抄写难字。

2、朗读课文,让家长评分,记录在书上。

板书设计

狐狸和乌鸦鸦

洞肉站流亲漂麻雀极

第二课时

1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。

2、

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。

1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、看懂图意,理解课文内容。

2、有语气地朗读课文。

图片投影(课文插图)

教师先贴一棵大树,然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。

乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞,洞里住着狐狸。

板书课题:狐狸和乌鸦

学习新课

(一)整体读文,初步感知。

1、让学生轻声读课文,想一想:课文讲了一件什么事?

2、指名分段读,说说课文讲了一件什么事?(狐狸用好话讨好乌鸦,骗取乌鸦的一片肉,乌鸦上了当。)

(二)细读课文,理解内容。

1、让学生默读课文,找一找,狐狸几次对乌鸦说话,都说了些什么?请用直线画下来。

2、小组讨论,交流看法,小组长安排好说的顺序,力争让每个学生得到发言的机会。

3、以小组为单位参与班级展示,汇报情况。

过渡:狐狸是真心的夸奖乌鸦吗?应该怎样读呢?

4.指导朗读

(1)狐狸想了想,就笑着对乌鸦说(表现出它的狡猾、假惺惺。):“您好,亲爱的乌鸦!”(故意讨好,假装尊敬、问候。)

(2)“您的孩子好吗?”(假装关心、亲近。)

(3)夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。(把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上,为了得到肉加以奉承,要读出假意赞美的语气。)

教师帮助学生归纳:正是因为狐狸想得到肉吃,说的一次比一次更动听了,所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。

5、乌鸦又是怎样做的呢?

(1)自己默读课文,找一找,用曲线在书中画出来。

(2)全班说一说,教师帮助归纳。

第一次:不做声——看了狐狸一眼

第二次:还是不做声——得意极了

第三次:就唱起歌来

6、小组讨论:乌鸦每一次听了狐狸的话,表现都不一样,它是怎么想的?读一读,加以体会。

(乌鸦听着狐狸的话,越听越高兴,一次比一次动心。)

7、同桌配合读狐狸和乌鸦的对话,读出语气来。

8、同桌展示读,其他同学观看投影插图,边听边想象。

(三)整体综合

朗读全篇,说说乌鸦为什么会上狐狸的当。

1、分角色朗读课文,进行评价。

2、激发学生兴趣,鼓励中国学习联盟胆续编故事。

学习情况。

1、巩固本课所学的生字新词。

2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。

3、表演课本剧,培养学生综合素养。

1、字词句练习的投影片

2、狐狸和乌鸦的头饰

1、读词语

乌鸦狐狸树洞站在麻雀亲爱流口水

一片肉漂亮极了

2、比一比,下面的每组字有什么不同,再组词。

鸦()肉()站()亲()飘()极()

雅()内()战()新()飘()级()

1、自由读

2、组内读

3、全班分角色读

1、自愿结合,排练课本剧。鼓励中国学习联盟胆想象,勇于创新。

2、汇报表演,大家评一评。

3、教师小结:

从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。

课后第三题)

1、读题目要求,独立完成。

2、同桌交流。

3、全班订正。

板书设计

1、分角色朗读课文,说说乌鸦为什么上了狐狸的当。

2、把课文内容演一演,想一想,假如你是乌鸦妈妈,你会你的对宝宝说些什么呢?

3、想一想,乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后,会不会再上一回?小组讨论,编成故事演一演。

狐狸和鸡教案篇十四

1、理解故事,通过情景表演,基本记住故事的内容,掌握词:捉弄。

2、在活动中的情景表演中,让幼儿充当魔术师的角色。学习语言“阿里巴巴,阿里巴巴,变变变。“瞧你这只笨某某,上我的当了吧。这某某是我变得呀,哈哈”。

3、通过老师的引导,启发,帮助幼儿想象小狐狸二次变魔术是分别给别人带来二是什么,让幼儿明白,当你拥有本领时,不仅要为自己带来快乐,也要为他人创造快乐,只有这样才会拥有好朋友。

1、录音机、金鱼缸。

2、老师情景表演。

3、故事图谱一幅。

师:我是谁?我是狐狸魔术师,我不仅会变金鱼,还会变许多东西,你们想不想变,那我们先把魔语学会:阿里巴巴,阿里巴巴,变变变。

兔:我是小兔,我喜欢吃蘑菇,瞧那边有只大蘑菇。

师:瞧,你这只笨小兔,上我的当了吧,这蘑菇是我变的呀。哈哈。

兔:你这只坏狐狸,a、根据图谱讲述故事第一段,b、根据图谱讲述故事第二段,c、根据图谱讲述故事第三段。

狐狸和鸡教案篇十五

1、通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。

2、让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性,知道保护新鲜空气的方法。

3、增强幼儿的环保意识,激发幼儿争做环保小卫士。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。

让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性,知道保护新鲜空气的方法。

视频、图片。

一、开始部分。

请幼儿摸空气引出故事内容:

1、教师:“在我们的周围充满了空气,小朋友们想不想摸一摸呀?”请小朋友们伸出小手来摸摸我们周围的空气。

2、“有没有摸到”?“其实空气是看不见,摸不着的,可是小狐狸却能装着空气到处去卖,这到底是怎么回事呢?让我们一起来听个故事。(播放视频)。

二、基本部分。

1、听故事,了解空气污染的途径。

(1)提问:“听完这个故事,谁能说说你听到了故事里讲了什么?这个故事叫什么名字?

(2)小狐狸得了什么病?它怎么会得这种病的?

(3)平时,你见到过什么现象也会使我们周围的空气受到污染的呢?

(幼儿回答,教师根据幼儿的回答出示有关图片。)。

教师小结:我们生活中有许多现象都会污染环境,如:燃放爆竹、烟花,咳嗽乱吐痰,抽烟、工厂的烟囱和废气,汽车排放的尾气等等都对空气有污染。

2、了解空气污染造成的危害。

(1)你们喜欢污染的空气吗?为什么?

(幼儿讨论回答)。

(2)污染的空气除了对人会造成危害,还对谁有危害?

小结:我们吸了污染的空气会引起咳嗽,头痛、四肢无力,严重的可能会生癌症,还可能因缺氧致息甚至于死亡,动物和植物也会无法生存下去。

3、知道保护新鲜空气的方法。

你们觉得污染的空气可怕吗?那我们怎样才会使空气更新鲜呢?(幼儿讨论回答)。

小结:对了,要使空气新鲜有许多种方法,可以多种树,植草坪,咳嗽用手帕捂住,汽车使用无铅汽油,工厂治理烟囱和废气等等好多种做法。

4、评一评。

(1)老师前两天拍了许多照,现在要请小朋友来评一评,说一说,谁做的对,谁做的不对。

三、结束部分。

今天,我们知道了污染的空气危害很大,那我们就应该从我做起,还要监督和督促好我们周围的人,让大家都来争做环保小卫士,保护我们生存的环境,使我们的生活环境更优美。

四、延伸活动。

请幼儿设计新型机器把污染的空气吸掉。

现代工业的发展,对环境造成越来越严重的污染,幼儿在日常的学习生活中,已有了一定的环保意识,为进一步增强幼儿的环保意识,让懂得环境破坏对人类带来的危害,我们开展了本次活动,通过故事、提问、讨论和操作,让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害,从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确,条理清晰,整个活动过程中,幼儿积极参与,与老师的呼应到位。活动结束后,我们制作了展板,希望大家都能来保护我们的环境,充分调动了孩子们的环保意识。

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