韵律活动教案韵律活动教案大班范文(19篇)

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韵律活动教案韵律活动教案大班范文(19篇)
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教案是对教学过程进行规划和组织的关键工具,有助于提高教学效果。教案中的教学资源和教学媒体应与教学目标和内容相匹配。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考借鉴。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇一

1、感受音乐的快慢,进一步学习随乐有节奏的律动。

2、借助从下往上的顺序作出较快速反应,表演歌曲。

3、在变化速度游戏时,愿意积极迎接挑战。

幼儿已认识身体若干部位的名称。

1、幼儿随着音乐,演唱歌曲。

2、教师替换歌词发出的指令,带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。

1、教师随音乐旋律朗诵歌词,并按规定的节奏做动作。

这样表演动作:在“来”自上做一次召唤的动作;在“拍拍”上,做两次拍手动作;在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。

2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应,并引导幼儿跟做。

3、引导幼儿完整的边唱边做。

尝试听琴用较慢的速度,边唱边拍对方身体的相应部位,进一步尝试体态交流与交往。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇二

1、初步了解民间工艺“刺绣”,感受江苏民歌《茉莉花》的旋律和节奏。

2、根据音乐节奏模仿并创编绣花的动作,能随音乐较合拍地做动作。

3、积极参与活动,体验民间艺术音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

1、音乐磁带《茉莉花》。

2、绣花针、彩线、布、圆竹绷,刺绣作品若干。

一、初步欣赏音乐。

这段音乐是我们家乡江苏很有名的一首民歌,名字叫《茉莉花》。江苏人不仅喜欢唱茉莉花的歌,还很喜欢绣花,把美丽的花绣在衣服上、裤子上、鞋子上。

二、欣赏刺绣作品,激发幼儿兴趣。

师:今天老师也给大家带来了很多绣花的图案,放在桌上,我们一起来欣赏一下吧!听着音乐仔细观察一下这些图案,音乐停了就坐回来。

教师出示:绣花针、彩线、布、圆竹绷。

师:你们认识这些东西吗?它是怎样用的?

三、听音乐创编绣花动作。

师:你见过别人绣花吗?你能来学一学吗?

教师表演刺绣,幼儿观察。

师:刚才老师是怎样绣的'?我们一起听着音乐学一学!(幼儿听音乐自由做动作)师:向上刺,拉拉线,向下刺,拉拉线,跟我一起来试试!(教师念儿歌,幼儿练习)师:绣了一朵大红花,让我来看一看美不美?真不错,我们来表扬表扬自己。

可以怎样表扬呢?

师:拍拍手,点点头。还可以怎样表扬?(鼓励幼儿创编动作)四、听音乐完整做动作。

师:我们一起在衣服上绣一朵花吧!一只手拉衣服,一只手来绣花(教师语言提示幼儿做动作)师:听着优美的音乐有节奏的来绣。(听音乐完整做动作)师:还可以在哪里绣?有的小朋友的动作很美,请他们来表演一下!(幼儿表演)五、教师小结,结束活动。

师:绣花也叫刺绣,我国的刺绣非常有名,特别是我们江苏苏州的刺绣最有名,今天我们也学会了刺绣的本领,小朋友们真能干!

一、紧抓情感主线,让学生走进文本。

本文是一个小故事,我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你骄傲’”这个问题展开教学,教学中抓住“我”的心理变化这条线索,整个过程清晰明了。根据低年级学生的学习特点,我注重了以学生发展为本,首先联系学生的生活经历,体会玩游戏时的开心;接着引导学生仿说句子,想象“我”做错事后的害怕;然后让学生表演“不自在”,不仅理解了重点词语,而且走进了“我”的内心世界;最后在朗读中感受“我”承认错误后的轻松。在学生的角色转换中,很自然地走进了人物美好的心灵,获得了深刻的感受和独特的体验。

二、注重朗读感悟,凸显学段特点。

读书是阅读教学中最关键的环节。古人云:“读书百遍,其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中,我注重了学生的朗读感悟,以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读,设计了个人读,男女生读,范读,评读等方式,注意朗读的层次性、目的性、趣味性,逐步使学生在读中领悟,读中体会,有效促进了语言的内化。

三、重视语言训练,体现“语文味”。

“加强阅读实践,提高教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中,我也针对学段特点,创设了很多生动的语言实践情境,如想像“我”的害怕,设计了仿说句子,从扶到放,从易到难,学生想说,会说,在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。再如,“我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”,教学中,我创设了说话情境,让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容,体会了人物的内心,学生在说的过程中,也从学习语言到积累语言,运用语言,读说结合,导在实处,使学生切实得到语文素养的提升。

四、激发个性评价,点燃学习激情。

课堂是什么啊?课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大,求知欲强,又很爱表现。这节课上,我把评价的机会让给了学生:“他读得怎么样?”“你觉得老师读得怎样?”学生的评价更是精彩不断,“我觉得他‘害怕’读得太快了,要是读慢一点就显得更害怕了。”“我看到老师读这句话时愁眉苦脸,和句子说的意思一样。”通过这种方式的朗读评价,不仅形成了生生互动,师生互动的情景,还把学生对文本的理解通过评价反映出来了,同时,更是教会学生学会评价、学会尊重他人,课堂洋溢着浓浓的人文气息。

当然,这节课仍存在很多不足之处,教师的主导的痕迹还是较重,学生自学的时间较少,需要进一步改变教学方式。今后我将不断学习和积累,让我们的孩子们都能成为课堂的主人,在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇三

1、学习舞蹈《尝葡萄》,掌握基本舞步:侧点步。

2、能看图谱,学习舞蹈队形的变化。

3、尝试创编舞蹈动作及队形。

音乐《尝葡萄》,队形图谱。

学习舞蹈《尝葡萄》,重点掌握基本舞步:侧点步。

——我们国家是个多民族的国家,知道有多少个民族吗?

——你们知道哪些民族?

1、欣赏音乐,体验舞蹈的快乐。

2、学习基本舞步:侧点步。

3、引导幼儿看图谱,学习舞蹈队形的.变化。

4、在掌握队形的基础上,学跳舞蹈《尝葡萄》。

1、可改变动作的顺序。

2、根据自身的经验改变舞蹈动作。

3、改变队形。

——随音乐跳舞蹈《尝葡萄》。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇四

游戏中共分两个角色,“魔仙”和“王子或公主”。

前奏:“王子或公主”变好雕像准备。

“魔仙”的手指停在“雕像”的一个部位准备。

a段:“魔仙”弹奏动作:

每个乐句:随音乐一只手的手指在身体的一个部位做。

“弹弹弹弹i弹0弹弹弹弹i弹0弹弹弹弹l弹弹弹弹1弹0”的节奏。

(每一个乐句换一个身体部位弹奏)。

“王子公主”动作。

每个乐句:魔仙在那个部位弹奏,“王子或公主”的这个部位在每句音乐完后动—下,马上停住一动不动。

b段:“魔仙”点指动作,“王子或公主”动的动作。

前4拍魔仙点—下“王子公主”身上的某一地方,王子公主在后面的4拍就动—下,以上动作共重复4遍。

每两拍点—下,魔仙在“王子公主”身上从低到高点8-f,王子公主的身体每被点—下后跟着动—下。以上动作重复2遍。

a段:重复前面a段动作。

c段:“王子或公主”复活动作,魔仙模仿“王子或公主”的复活动作。

前面8小节,身体随着音乐一扭一扭的动起来(舒展的);接着9.10两小结,先一只手动一下;11.12小结另外一只手动—下;13小结一只脚动,14小结另外一只脚动。

a段:“魔仙”弹奏动作:

第一乐句:随音乐一只手的手指在“王子或公主”身体上激烈的弹奏。

“弹弹弹弹l弹0弹弹弹弹1弹0弹弹弹弹i弹弹弹弹l弹o”的节奏。

第二乐句:“弹弹弹弹1弹0弹弹弹弹i弹0弹弹弹弹l弹弹成功i耶0”在成功耶的“耶”的时候摆合作造型。

“王子公主”动作:

身体剧烈的晃动起来,在第二句“成功耶”的“耶”的时候和魔仙摆出合作造型。

1、感受乐曲的旋律和结构,并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现abaca’的回旋曲结构。

2、通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境让幼儿充分感受与表现,主动建构对音乐的.认知。

3、在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。

1、《化石》音乐。

2、观看过各种各样的雕塑造型。

3、乐曲图谱。

仙来解救她们,魔仙富有两种神奇的魔法,一种是弹奏法,另一种是点指法。

提问:乐曲里魔仙好像在干什么?

(1)尝试表现弹奏动作,并跟随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。

(2)跟随a段音乐弹奏手臂动作。

(3)创编随乐句弹奏身体的不同部位。

(l)边欣赏b段乐曲,边观看教师随音乐画图谱。

(2)在身体上尝试随b段乐曲做点指动作。

5、尝试用舒展的动作表现c段乐曲。

6、借助图谱感受乐曲abaca’的回旋曲结构。

(1)跟随教师完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。

(2)讨论随音乐动作的先后顺序,并根据幼儿的回答出示相应图谱。

(3)师幼合音乐完整用弹奏、点指、舒展的动作表现故事情节。

7、教师扮演魔仙,全体幼儿扮演王子或公主,互动游戏一遍。

8、教师扮演公主,请一位幼儿扮演魔仙演示解救公主过程。

9、创设游戏情境,两两互动(一位幼儿扮演魔仙,一位幼儿扮演公主或王子),合作表现。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇五

1、在敲敲打打中体验歌曲欢快、雄壮的性质,激发幼儿爱祖国的情感。

2、通过分组探索不同的节奏型,尝试为歌曲伴奏。

1、已丰富过有关的相关经验。已熟悉歌曲。

2、已做过调查表,会说夸的话。

3、小乐器若干(将相同音色的放在一起分成三组)、节奏卡、节奏谱。彩带若干。

4、有关名胜古迹的课件,教室周围布置相关图片。

一、欣赏感受(体验歌曲性质)。

师:我们都知道有很多了不起的地方,我们还会夸夸我们的大。有一首歌也是夸夸我们的大的,让我们一起来听一下。

1、边看课件边完整欣赏。"你听了这首歌有什么感受?"追问:"你觉得有什么了不起的地方?"引导幼儿用有节奏的话来夸夸大。

2、再次完整欣赏,闭上眼睛回忆刚才的内容。

3、现在我们听着音乐在自己身上轻轻地打打节奏,轻轻的唱轻轻的拍。(可以拍打不同的节奏)。

4、谁想试试这个节奏?(师出示一节奏型)自由练习,个别幼儿展示。

二、自由探索(解决重难点)师:大家想不想再试试别的节奏?老师为你们准备了很多小乐器和节奏卡,你想用什么小乐器敲就把小椅子搬到那里去。一组商量一种节奏为大伴奏。

1、幼儿选择,一起选出一张节奏卡,自由尝试一会儿。

2、我们听着音乐来试一试。记住!一定要听好音乐。(师巡回倾听指导)a:引导小组长先敲准。

b:我们的小耳朵真灵,会跟着音乐一起开始一起结束。

c:xx组的小朋友真棒,他们敲的真整齐!

3、我们每组都为歌曲配上好听的伴奏了,让我们来听听看!(分组展示。)你们觉得好听吗?让我们一起把他们的节奏拍出来。(师出示这一组的节奏卡)。

4、老师也想为歌曲伴奏,可是有个节奏很难的,谁来帮帮我?

a:自由练习。(轻轻的在心里念)b:个别幼儿尝试。

c:我们一起跟他试试这个节奏吧。(该幼儿上来敲大鼓,人手一份节奏卡)。

三、自由表现。

师:大这首歌有小乐器的伴奏变得真好听!谁愿意为他伴舞让它变得更美?

1、每组选出1个孩子为它伴舞,其余幼儿伴奏。

2、幼儿随音乐自由表现。"一起为我们是人感到骄傲。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇六

一、活动目标:

1、感受音乐旋律的欢快,尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。

2、与同伴合作创编刷子的动作,体验合作的快乐。

二、活动准备:

1、歌曲磁带《嘻刷刷》。

2、各种刷子(马桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、锅刷……)。

3、自制装扮刷子的材料若干。

三、活动过程:

1、参观“刷子博览会”。

(1)幼儿结伴自由参观各种刷子。

(2)交流刷子的名称、功用。

(3)个别幼儿尝试模仿各种刷子的动作。

2、欣赏音乐《嘻刷刷》,尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。

(1)欣赏音乐《嘻刷刷》,感受音乐旋律的欢快。

(2)教师出示锅刷,引导幼儿想象刷子的动作。

(3)教师边听音乐边模仿锅刷舞。

(4)幼儿利用材料将自己装扮成刷子,随音乐做律动。

(5)出示其它各种刷子,幼儿自由探索用身体的不同部位模仿各种刷子的动作。

3、引导幼儿与同伴合作创编刷子的动作。

(1)教师:“小朋友想一想,你和好朋友两个人一起可以做哪些刷子的动作?”让幼儿尝试用双手、双脚、臀部等身体部位不同伴合作刷子的动作。

(2)出示一面全身镜,通过幼儿与镜子里的自己做动作,丰富与同伴合作的经验。

(3)幼儿听音乐结伴完成动作。

4、幼儿集体合作变成一把大刷子,边听音乐边动作,结束活动。

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韵律活动教案韵律活动教案大班篇七

设计思路:

现在进行的是“我爱我家”这个主题,锁现在已经不太在生活中运用了,孩子们会感到特别新奇,所以就用开锁来激发起孩子学习的兴趣。现在是中班了,孩子们对图形、颜色、1~5数字都非常了解,开设这个活动是为了能让孩子尝试配对,根据颜色、图形、数字来寻找相同,并且说出那些相同和不同之处。

活动目标:1、尝试用配对等方法打开锁,能将发现的不同之处表述出来。

2、初步了解生活中的锁。

活动准备:装有锁的不同编号的房子、钥匙上有图形、数字标记;装有锁的盒子、内有礼物。

活动过程:

(一)幼儿尝试看标记开锁。

2、幼儿尝试看标记开锁。教师:在你们的'小椅子下面有钥匙,请你来开一开,看看能打开哪间新房子。

3、交流:

(1)提问:你拿了哪一把钥匙打开了哪幢房子的锁?看标记,这是什么意思?

(2)提问:怎么看标记,标记都一样吗?

(3)追问:谁和他一样是看钥匙上的标记的?

(4)教师追问:这把钥匙是打开哪幢房子的钥匙?为什么?

(5)教师提升:钥匙上的标记和房子上的标记数字、颜色、图形是一样的,才能打开锁。

(6)教师追问:刚才一个朋友找到了钥匙,可是没有打开锁,这是怎么回事?

引导幼儿上来演示开锁的方法(用钥匙对准锁眼,插进去用力一转就行了)。

(二)幼儿运用看标记开锁。

1、幼儿再次尝试开锁。

教师:刚才我们已经知道了开锁的好办法,待会儿我们再去试试,这次比一比谁开锁的速度最快。

2、交流共享。

教师提问:这一次你们都成功了吗?有谁遇到困难吗?

(三)说说生活中的锁。

1、教师:除了这里的锁以外,你还在哪里看到过锁?

提升:门上的锁、抽屉上的锁……,有了锁我们的家、房子等都更安全了。

(四)看标记打开盒子上的锁。

1、将很多钥匙放在黑板上,并且做好标记。教师:这些小动物很高兴你们帮他们把新房子的们都打开了,他们想谢谢你们。但是他们也给你们除了一个难题,这里有一个礼物盒,请你们看看,哪把钥匙能把这个礼物盒打开。

2、请幼儿选择钥匙自己操作。

3、教师:你们真棒,这么快就打开了小动物们送的礼物盒,那现在我们就拿着这些礼物一起去分享吧。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇八

1、听音乐用准确的语言演唱歌曲。

2、听音乐看图谱,尝试用不同颜色、不同动作表示音乐节拍。

3、能够根据图谱选取合适的乐器进行演奏,体验合作的快乐。

重点:能用不同的动作表示音乐节拍。

难点:根据图谱选取合适的乐器进行演奏。

1、图谱课件、歌曲《郊游》、律动《头发肩膀膝盖脚》音乐。

2、木鱼、摇铃、铃鼓按照幼儿人数各三分之一。

1、律动《头发肩膀膝盖脚》导课。

小朋友们好!今天婷婷老师与你们一起玩一个音乐游戏,看谁能听着音乐正确的做出动作。(放《头发肩膀膝盖脚》音乐,与幼儿一起做动作)。

2、今天老师还带来了一首好听的歌曲,你们认真听,看里面都唱了什么?

提问:刚才在歌曲里你都听到了什么?谁能说一说?

提问后老师总结:这首歌曲的名字就在ppt上,我们一起看一下,这两个字叫“郊游”,小朋友说一遍。(郊游)请问郊游是什么意思?小朋友回答后老师总结:对,就是出去玩。你们看(ppt2)图片上的人都是在郊游。

3、ppt3老师把这首歌曲带过来了,它的名字是——,这次我们跟着音乐小声的唱一下吧。

这里面有几个地方不太好唱,谁能说出来?重点学习附点音符歌词(我们小手拉小手、白云悠悠、阳光柔柔)的唱法。

4、我们看(ppt4),这是一张图谱,在这张图谱上你发现了什么?(第一行和第三行一样)这首歌曲可以分为三段,第一段和第三段一样,我们可以把他们称为aba型。小朋友想一想,这张图谱与歌曲中的歌词会是怎样对应的呢?大家再来听一遍音乐。

听音乐,可以全部拍手打一遍。全部踏脚一遍。

问:你们在图谱上发现了什么(颜色不一样),我们在打节奏的时候可不可以换用不同的方式打?怎样打(绿色用手、红色用脚),跟着音乐打两遍。

6、ppt6,根据你们刚才打的,老师又增加了难度,你们看一下这张图谱,我们可以用几种方式打节奏?怎样打?(尝试一遍)。

发乐器,跟着音乐打节奏(2-3遍)。

7、今天我们学习了一首非常好听的歌曲,名字是——,小朋友会打节奏,会唱歌不会?请轻轻的放下乐器,我们一起唱着歌区校园里玩吧。

8、结束课堂。

在这次活动中,由于整个活动设计的结构设计比较完整,思路清晰,通过引入、让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进,所以活动中相对较为紧凑,幼儿整体地掌握情况比较好。活动是初步地探索、学习有控制地演奏乐曲,所以活动显得比较紧凑。而因为是第一课时,在今天的.活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏,不象平时让幼儿更换不同的乐器演奏,感受不同乐器的音色,在下次的打击乐活动中应放手让幼儿创造,可以让幼儿多看图谱探索,发表自己的见解,让幼儿成为自主进行打击乐编奏的主体。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇九

1、初步感受音乐aba的结构和性质,学习在a段音乐处较合拍地做兔跳动作。

2、在教师启发下,学习用不同的身体动作创编“花”的'各种姿态。

3、游戏中,知道寻找空地方进行活动。

小兔子布偶,《飞飞曲》音乐。

-->。

提问:小兔玩得真高兴,还和妈妈捉迷藏呢,我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)。

小兔和妈妈捉迷藏时,变成了一朵花,妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈,你们来做小兔子,我们也来捉迷藏,看看谁会像小兔一样,变成一朵花一动也不动,不让妈妈发现的!

韵律活动教案韵律活动教案大班篇十

1、熟悉乐曲旋律,结构与节奏,掌握“跳、蹦”的基本动作。

2、能合着音乐节奏运动。

3、享受游戏情景营造的快乐。

1、兔子头饰若干

2、兔子舞音乐

3、图谱

4、皇冠

韵律活动:兔子音乐舞会

1、复诉儿歌“小白兔白又白”,以“好消息”引起幼儿的兴趣

师:“兔宝宝们,你们一起把儿歌“小白兔白又白”说给妈妈听下好么?”

(幼儿一起讲诉儿歌)“宝宝们真的很棒,妈妈要告诉你们个好消息,想听么?(想)今天森林里将举行一场音乐舞会,在舞会上将会选出跳的最棒的舞者,为他戴上最美丽的皇冠。”

2、让幼儿了解“舞会”

师:“宝贝们,你们想不想戴上这个皇冠?”(想)“恩,我也想戴皇冠哦,那你们知道在舞会上要干什么了?”(幼儿自由回答)“对的,宝贝们你们是真的很聪明的哦,在舞会上要跳舞、唱歌、还有蛋糕吃哦,那你们想不想去参加了?”(想)“那我们一起参加去参加吧,但是,我们还不会,那我们现在就一起学一学吧。”

3、出示图谱,教师示范

师:“你们看这上面有什么?”(小脚、小手)“对的,那有小手的地方我们就拍拍小手。小脚的地方就跺跺小脚,清楚了么?下面你们先看妈妈做一遍”(按照图谱,教师示范)“下面,你们就一起跟着妈妈后面一起来做一做吧!”

反复练习几次,加深幼儿对节奏的兴趣。

师“你们真的很棒,这么快就学会了,拍手的地方我们也可以拍拍肩是吧。下面,我们跟着音乐后面跳一跳吧。”

合着音乐反复练习,加强对音乐的节奏

4、音乐舞会开始,再次加深对音乐节奏的认识

师“宝贝们真棒,你们累不累啊,(累)那我们休息一下吧,等音乐会的开始吧!”

配班:“亲爱的小朋友们,准备好了么?音乐会马上就要开始了,让我们一起随着音乐尽情地跳起来,动起来来吧。”

音乐响起,幼儿邀请客人老师一起共舞。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇十一

1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

2、培养儿童的韵律感和节奏感。

3、能够理解儿歌内容,并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

谜语、多媒体课件。

能有感情朗读、背诵儿歌,并理解儿歌内容。

帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作。

1、猜谜,说说小手。

(说谜语:十个小朋友,五个在左,五个在右,十个小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。

2、教师指导:

分解动作:

(1)我们一起来拍拍手。

(2)找个小朋友一起拍一拍。

(3)我们一起把右手举起来再把左手举起来。

(4)左手摇一摇右手摆一摆。

组合动作:我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手举起来。我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手握起来。

3、听一听。

(1)教放歌曲《我有一双小小手》。

(竖起我们的小耳朵,听听儿歌里都说了什么了?)。

(2)教师示范动作。

(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做。

我有一双小小手,一共十个手指头。有了一双小小手,能洗脸来能漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做。

4.做一做。

(1)放歌曲《小手拍拍》。

(2)教师示范动作。

(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做。

小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦来,手指伸出来眼睛在哪里,眼睛在这里,用手指出来,用手指出来。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,嘴巴在哪里,嘴巴在这里,用手指出来,用手指出来等。

(4)师生表演。

请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇十二

活动目标:

1、熟悉乐曲的旋律和aba结构,学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现a段的欢快与b段的悠扬。2、探索表演各种花的造型动作,表现b段各句的起止和过程。

3、体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇。

活动准备:

音乐磁带、录音机。

组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色、不用形状的花。

小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。

鸭妈妈头饰一个,小鸭子头饰人手一个。

活动过程:

1、音乐游戏:逛公园。

(2)幼儿围成大圆圈,开展音乐游戏《逛公园》。

2、布置花卉场景,教师随着音乐的节奏,操作小鸭子和鸭妈妈教具,让幼儿初步了解乐曲的结构。

(1)鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路,他们去花会观赏鲜花,花会上的花千姿百态,真漂亮呀!鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了,鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了。

(2)你听到什么?看到什么?你觉得哪些地方是一样的?再次欣赏音乐观看表演,引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。

3、教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色,开展《赶花会》韵律活动。

(1)鸭妈妈带着小鸭子赶花会,你觉得他们高兴吗?

(2)教师唱谱,带领幼儿随着a段音乐,欢快地表演小鸭子走路的动作。

(3)《花卉展览区》到了!花儿真美丽呀!看一看,做一做花儿开放的动作。

(4)教师唱谱,带领幼儿探索表演开花、摆造型动作,教师反馈,幼儿练习。

(5)幼儿完整地倾听教师唱谱,欣赏b段音乐,并做开花摆造型动作,教师可用动作及语言给予提示。

(6)天黑了,小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了,我们跟着音乐走回家吧!教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的'动作。

(7)教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》,在开花前和变化动作前,教师均可用手势提示幼儿变换动作。

4、讨论活动:去公园赶花会人很多,在路上我们要注意什么?提醒幼儿学会找空地方行走,避免和他人发生碰撞。

让幼儿在音乐的感染下开展想象创作,学习小鸭子走路等动作,然后重现秋游中的赏花活动,激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情,并乐意参与到游戏中去。

活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作,除了幼儿单个的造型,还有两个幼儿合在一起做开花造型动作,也有三个及更多幼儿的合作造型,还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型,这些都给活动增添了一些亮色。

活动反思:

这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中,我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿,创编花的造型动作,很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象,做出各种花的造型,来充分感受美,表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演,我觉得很有意义,可以放在根据音乐完整表演的过程中。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇十三

活动目标:

1、会用肢体语言创编擦镜子的相应动作。

2、学习两人配合表演镜面擦镜子的动作。

3、能根据音乐节奏与同伴合作创编律动。

活动准备:1、幼儿有观察家人擦镜子的经验。

2、律动音乐、墙面大镜子、每人一块小抹布。

活动过程:

一、谈话:擦镜子。

1、提问:你们看过或亲自擦过镜子吗?

你们都是怎么擦镜子的?

2、引导幼儿说说自己对于擦镜子的经验,并用相应动作加以模仿,请其他幼儿跟随模仿他的动作。

二、幼儿亲自尝试、感受擦镜子。

1、教师提出问题请幼儿在擦镜子时观察。

师:你在擦镜子的时候都用了哪些好看的动作?

在你擦镜子的时候,镜子里的你在做什么?

2、请幼儿自己到镜子前用抹布尝试擦镜子。

3、幼儿讲述擦镜子的.动作,并展示自己的动作,请其他幼儿模仿他与别人不一样的动作。

4、通过提问引导幼儿发现镜中影像与自己动作的关系。

师:镜子里的你和镜子外的你在动作上有什么特点?

三、欣赏音乐,请幼儿根据音乐来创编擦镜子的相应动作。

1、请幼儿完整地倾听音乐,说一说自己听完音乐后的感受。

2、教师播放a乐段,引导幼儿来创编擦镜子的不同动作,教师观察幼儿的不同动作,及时对幼儿的有创意的动作给予回应。

3、教师播放b乐段,引导幼儿来创编洗抹布的不同动作。

4、教师播放a'乐段,请幼儿来创编表现自己劳动后喜悦心情的动作。

5、幼儿完整的跟随音乐来表现自己擦镜子的不同动作,教师在不同乐段用语言来提示幼儿动作表现的内容。

四、教师引导幼儿合作表演擦镜子的动作。

1、教师与配班老师跟音乐共同示范擦镜子的动作。

2、提问:你们发现我和张老师的动作有什么特点了吗?

引导幼儿发现两位老师动作的方向、节奏等都是相同的。

3、请幼儿集体来模仿老师的动作,做老师镜子中的影像。

4、请幼儿两人一组尝试合作模仿擦镜子的动作。

教师将幼儿分为镜子外的人与镜子中的影像两组,提示幼儿:镜子里面的影像要迅速跟随镜子外面擦镜子人的动作。

5、交换角色表演。

五、幼儿邀请客人老师与自己共同来表演擦镜子的律动。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇十四

活动目标:

1.通过与摇篮曲的比较,初步感受体验出进行曲的情绪。

2.在活动过程中,激发幼儿按乐曲情绪,创编简单动作的兴趣。

活动准备:

1.事先欣赏《摇篮曲》。

2.录音、磁带3.曾学过歌表演《这是小兵》。

活动过程:

一、复习欣赏《摇篮曲》。

2.提问:这首曲子和《摇篮曲》一样吗?听上去怎么样?(如果幼儿说出神气或者说出“可以踏步”,“可以拍手”,集体跟着音乐试试看,让幼儿通过行动来初步体验进行曲的情绪。)3.师小结:听上去很神气,节奏感很强,可以踏步的曲子,我们叫它进行曲。

三、迁移创编简单动作1.师生听音乐踏步走。鼓励幼儿像小兵一样神气。

2.教师引导:小兵们真神气,你们听着这段进行曲还可以做些什么动作?

你们听着音乐去想想,跟着音乐做做。(连续放3~4遍音乐)3.分别请几名幼儿上来表演自己的动作,幼儿喜欢的`动作可以集体跟着做。(幼儿跟着音乐作动作时,教师观察,及时发现个别幼儿做出的各种动作,并加以表扬、鼓励。)4.启发幼儿听音乐创编多个动作。师:老师发现有一个小兵特别能干,别的小兵只会听着音乐做一种动作,他会听着音乐做敬礼、开枪、开炮的动作。小兵们,你们想不想也这么能干?我们一起听着音乐来试试看。

4.幼儿分组表演。

5.小兵们都会跟着这首进行曲编动作,有的编了两个,有的编了三个,还有的编了四个,你们的本领真大。

四、活动延伸小兵们,我们一起把今天新学的本领去表演给其他小朋友看吧。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇十五

教学对象:小学五年级学生(水平三)。

教学目标:

1、使学生初步掌握一套韵律活动的简单动作组合,并能说出至少一个动作术语。

2、锻炼学生身体的灵活性、协调性;培养学生正确的身体姿态。

3、激发学生参与韵律活动的兴趣;增强学生的自信心和表现力,培养学生乐观向上的生活状态和良好的艺术修养。

教学设想:

韵律活动是体育与艺术的结合,如广播操、健美操、街舞等。它动作协调、流畅、有弹性,配合富有强烈节奏感的音乐,使练习者在提高了艺术修养,得到美的享受的同时,更锻炼了身体、增强了体质。

本课是五年级学生韵律活动的一节课,新授课(水平三)。依照新课程标准的基本理念,根据五年级学生的生理心理特点,设计本课教学内容。本课教材,符合新课程标准中,学习领域运动技能中提出的“初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作”,即初步掌握韵律活动的简单动作组合。通过本课的教学,不仅使学生初步掌握韵律活动的简单动作组合,同时培养学生正确的身体姿态,发展学生身体的协调性和柔韧性。通过教师由易到难,由简到繁的教学方法,引导学生在不知不觉中掌握本课内容。在掌握的过程中,通过学生与教师的评价,增强学生自信心和表现力,激发学生学习的兴趣。通过音乐律动的快乐体验,培养学生乐观向上的健康心理。发展学生的体能,提高学生的艺术修养。

教学设计及设计及意图:

本课为三段式教学法,共9个环节,用时40分钟。

一、准备部分(共7分钟左右)。

1、课堂常规(1分钟左右):建立良好的课堂规范,培养学生礼貌守纪的好习惯。

2、教师展示(2分钟左右):教师进行街舞片段的展示,激发学生对街舞的兴趣,使学生从感官上感受街舞的魅力。

3、教师提问,导入课题(1分钟左右):通过教师提问,使学生了解本课要学习的内容,激发学生学习的兴趣。

4、队列练习(3分钟左右):律动行进练习,培养学生节奏感、方位感以及良好的组织纪律性。

二、基础部分(共30分钟左右)。

5、律动热身(8分钟左右):热身,促进血液循环,使学生逐渐进入学习状态。通过这部分练习,使学生掌握基本的身体弹动和脚步移动,培养学生的节奏感,为学习简单的动作组合打下基础。

6、韵律动作组合(20分钟左右):按照由易到难,由简到繁的'教学原则,采用先分解再连贯,先慢后快的教学方法。在学生掌握单个动作的基础上,对单个动作进行组合,使学生初步掌握一套简单的韵律动作组合。在教学过程中,通过教师富有激情的示范与讲解,调动学生参与练习的积极性,通过分组练习,发展学生的协作精神和沟通的能力。通过学生互评和教师评价等方法,增强学生的自信心,激发学生的表现欲,从而达到使学生勇于表现自我,同时能正确评价和欣赏别人的目的。

7、组合动作展示(2分钟左右):结合上一部分的练习,组织学生进行简单组合动作的展示。以分组展示和集体展示的形式为学生构建一个展示自我的平台,使学生体验到学以致用的成功感和展现自我的乐趣。

三、结束部分(共3分钟左右)。

8、放松展示(2分钟左右):在本部分教学中,教师引导学生通过简单的拉伸,舒展肌肉和韧带;通过学生的哼唱,调整呼吸,更快的放松身心;通过教师爵士舞的展示,使学生在得到心情愉悦的同时,培养审美情操,激发继续学习的动力。

9、总结下课(1分钟左右):总结评价学生学情,安排课下练习,收器材。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇十六

活动目标:

1、感受乐段的起止,合拍地做动作表现乐曲的结构。

2、在“打斗"的互动情境中,尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作,创造性地表现b段乐曲的三段乐句。

3、假猴王迅速倒地造型坚持不动,真猴王检查时要用让对方舒服的力度。

活动准备:

1、经验准备:了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。

2、剪辑好的《金箍棒》音乐。

活动过程:

一、师生共同回顾故事,并根据故事尝试创编简单的动作。

师:孩子们,金箍棒是谁的武器?(美猴王孙悟空。)是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自己为“俺老孙”。

师:美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山可以用什么动作表示?

师:美猴王得到了如意宝贝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎么拿?

师:美猴王有哪些本领?(72变。)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿回答小兔,教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏,即教师说“变”的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。)你还想变成什么?(教师和幼儿继续玩“变”的游戏。)。

二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐,共两遍。

师:今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐,我们一起来玩一玩。(播放完整音乐第一遍。)。

师:音乐里最后两句美猴王在干什么?(好象在追,打妖怪。)。

师:我们再来玩一玩,看看是不是像大家说的`在追打妖怪呢?(播放完整音乐第二遍。)。

三、进一步感知b段音乐,尝试用打斗、躲闪、对打动作表现b段乐曲。

(一)教师哼唱,师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现b段乐曲。

1、教师一边哼唱b段第一乐句一边示范打斗动作。

2、教师哼唱b段第一乐句,幼儿模仿教师练习打斗动作。

师:在“金箍”的时候做好准备,在“打斗”的时候打斗,一起来试一试!

3、尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。

师:刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音乐非常合拍。等一会儿我说完加油,你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”!

4、教师哼唱,师幼尝试用躲闪动作表现b段第二乐句。

师:当真猴王挥棒打假猴王,假猴王马上要反击,真猴王就要躲闪,怎么躲?做给我看看。现在我们想象一下假猴王在反击你,我们一起来躲闪。

5、教师哼唱,师幼尝试用对打动作表现b段第三乐句。

师:经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了,一边对打,一边神气地告诉对方:我是真的美猴王。在对打的时候,我说完加油,大家说:我是真的美猴王。我们一起来试一试。

(二)师幼随b段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。

师:现在我们合着音乐来试一试,注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。

四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。

师:现在我们都是真的美猴王,我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里先说了什么,等音乐说打斗的时候我们再打斗。(播放完整音乐第三遍。)。

五、教师扮演假猴王,全体幼儿扮演真猴王,师幼互动完整表现音乐一遍。

师:现在你们当真猴王,我当假猴王,你们打的时候,我假猴王要(躲闪),我反击时你们要(躲闪),然后我们一起对打,这一次在打斗时我不用动作提醒你们了,你们可要自己提醒自己。(播放完整音乐第四遍。)。

六、教师扮演真猴王,全体幼儿扮演假猴王,互动完整表现音乐一遍。

师:你们当真猴王表现那么好,我也来试试真猴王,你们来当假猴王,假猴王反应要快,我打你们的时候你们要先(躲闪),再(反击)接着对打。(播放完整音乐第五遍。)。

七、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色,坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。

师:现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩,找一个空地方站好。商量好谁当真猴王,谁当假猴王。真猴王举手告诉大家,假猴王举手告诉大家。准备好了,等会儿提醒自己先打斗还是先躲闪。(播放完整音乐第六遍。)老师引导幼儿进行自我评价:刚才你们在合作的时候有什么困难?八、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。

(一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。

师:真假美猴王经过了打斗、72变,还是分不出输赢,故事结尾到底是怎么样的呢?(如来佛让假猴王现了原形,美猴王一棒打晕了假猴王。)。

师:在音乐快结束“金箍棒”时,真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王,假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试,假猴王晕倒在地的样子?(请一位“高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样子。)提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地并造型。

(二)集体尝试表现假猴王晕倒的样子。

师:现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。

教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿,如:他的舌头都吐出来了,嘴巴都弯了,脚翘那么高。

九、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色,找到空位置两两合作完整表现音乐一遍,假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。

师:现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王,谁来当假猴王,请假猴王先找到空位置准备好了,请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了,等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地。(播放完整音乐第七遍。)。

师:真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了,要用让对方舒服的动作去检查一下。

十、师:今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事,回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇十七

这是一节大班音乐“扭秧歌”活动,为了提高幼儿的兴趣,我反复钻研教材,多次倾听这首音乐,寻找突破口。然后根据幼儿的实际情况设计了相关的教学环节。在教学过程中,要求幼儿感受扭秧歌热闹、喜悦的舞蹈特征,知道扭秧歌是传统的民间活动,并学习秧歌的`基本脚步十字步。

1.感受旋律的欢快,初步学会秧歌舞的基本动作。

2.掌握“秧歌十字步”动作,并能相互合作随音乐完整表演舞蹈。

1.《扭秧歌》舞蹈视频、音乐。

2.跳舞毯、ppt、脚环、每人两条彩带。

活动过程:

一、欣赏舞蹈,感受乐曲旋律、节奏和情感。

设问:小姐姐是怎么跳舞的啊?表情怎么样啊?

小结:她跳的是传统的民间舞蹈扭秧歌,一般在喜庆的日子表演的,跳起来很欢快。

二、采集动作,学习“秧歌十字步”。

1.提问:刚刚小姐姐跳了哪些动作呢?

小结:小朋友真厉害,这么难得步伐都找到了,它有一个好听的名字叫秧歌十字步。

2.出示跳舞毯,讲解步伐要求。

三、观看多媒体,尝试舞步练习。

师:瞧!(播放ppt)让我们一起跟着走一走呢。

师:小朋友跳的真棒,加上手呢。

1.听音乐完整跟老师练习一遍。

师:跳的真不错,跟着音乐跳一跳呢。

2.手拿彩带,微笑舞蹈。

师:我们一起挥起彩带扭秧歌。

3.相互合作,表演舞蹈。

4.讨论:你们觉得哪里可以合作表演的?

请小朋友们相互合作表演舞蹈。

小结:小朋友们跳得真好,让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗?

韵律活动教案韵律活动教案大班篇十八

活动目标:

欣赏歌表演《蚂蚁》,感知理解歌曲的内容,联系唱准歌曲中的附点音符。

根据歌词内容,探索表演蚂蚁搬豆的动作,体验多人合作表演抬豆子动作。

能与同伴合作分角色表演,知道人多力量大的.道理。

活动准备:

幼儿会念儿歌逗蚂蚁;蚂蚁图片等。

活动过程:

朗诵儿歌《逗蚂蚁》,引出主题。

――师(出示蚂蚁图片):看,蚂蚁来啦,我们一起来念念蚂蚁的儿歌,(师生一起念儿歌“逗蚂蚁”)。

――师:我们再来听一首《蚂蚁》的歌。

分段欣赏情景表演《蚂蚁》,初步感知内容。

――幼儿观看第二段,师提问:小蚂蚁是怎样把豆子搬回家的?

――师:为什么一只蚂蚁搬不走,许多蚂蚁就能把豆子抬回家呢?这告诉我们一个什么道理呢?(人多力量大)。

分段学习歌曲,探索表演动作。

――再次分段欣赏情景表演,教师鼓励幼儿跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。

――教师带领幼儿一起学唱第一段歌词,重点引导幼儿唱准附点音符。

――启发幼儿想一想:小蚂蚁用力搬也搬不动,小蚂蚁是这样用力的,可以怎样唱?

――师:怎样做动作呢?师带领幼儿边唱歌边表演第一段动作。

――用同样的方法,先欣赏第二段情景表演,再引导幼儿用稍轻、稍慢的语气歌唱,最后引导幼儿仿编第二段歌词的动作,启发幼儿与同伴一起模仿抬豆子的体态动作。教师带领幼儿边唱边练习表演第二段的动作。

表演歌曲活动。

――鼓励幼儿随着音乐边唱边表演。

韵律活动教案韵律活动教案大班篇十九

1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。

2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性,以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。

3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。

1、音乐磁带:安东尼.德沃夏克《幽默曲》;

2、教师能熟练地清唱乐谱;

3、人手一个画板、一张画纸、一支画笔;

4、场景布置:球、图画……。

1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。

1)师幼生共同倾听音乐,萌发自己关于音乐的第一印象。

2)幼儿尝试表达。

3)教师从多方面,尝试借助一定情境,采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏,进一步感知音乐的性质、结构。

2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作,体验动作与音乐(情绪、结构)的和谐。

3、在分段随乐游戏的过程中,进一步探索动作表达的可能性。

1)教师讲述故事,导入游戏情境。

2)幼儿随a段音乐,在圈上玩“手指跳动游戏”,探索手指在身体其他部位跳动的可能性。

3)幼儿随b段音乐,散点结伴玩“牵引游戏”,探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。

4)幼儿随c段音乐,再次散点结伴玩“牵引游戏”,探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。

5、与客人老师合作游戏。

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