编写教案需要考虑到学生的不同学习层次和能力水平，以便灵活调整教学策略。教案要根据学生的学习情况进行不断调整和改进，实现教学的个性化和差异化。教案编写要注重教学过程的设计和组织，以培养学生的学习兴趣和能力。
毕业诗的教案篇一
1、知道自己长大了，有即将成为小学生的自豪感。
2、大胆的在集体面前进行展示、表演。
3、感受离别的心情，产生对幼儿园、老师和同伴的依恋之情。
大胆的在集体面前进行展示、表演。
1、幼儿已学会《毕业诗》、《毕业歌》和《再见吧，老师》，并在老师的帮助下排练节目。
2、在同年龄班级中招募小主持人并彩排。
3、制作家长活动邀请涵请家长参加，并发放活动通知，提出活动的要求，同时安排家长代表发言。
4、幼儿不同时期的照片（入园、小班、中班、大班）。
5、教师准备幼儿毕业证书，布置活动会场。
主持人宣布活动开始。
观看照片（配音乐），引导幼儿感受自己的成长历程。
主持人：看到这些照片，你想到了什么？现在你有哪些变化？
主持人小结：小朋友们都长大了，学会了许多本领，马上要从幼儿园毕业了，真为你们高兴。
幼儿园园长致毕业词，祝贺小朋友们成长和毕业。
幼儿代表和家长代表发言，感谢幼儿园和教师的教导。
"毕业生"有序上场，园长和教师颁发毕业证书，并拍摄集体照。
幼儿集体朗诵《毕业诗》，并演唱《毕业歌》。
毕业班教师共同朗诵诗歌，表达对幼儿的希望和情感。
小主持人轮流主持节目。
各班幼儿分别展示、表演节目，进行汇报演出。
幼儿共同演唱《再见吧，老师》，并对老师说说想说的话。
毕业诗的教案篇二
感受歌曲a段欢快跳跃与b段抒情舒展的情绪，尝试用不同的方法演唱歌曲的不同段落。
用歌声表达告别教师、同伴、幼儿园的情感。
尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
一、谈话导入
师：你喜欢幼儿园吗？你喜欢幼儿园的小朋友吗？为什么？
二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。
1.师完整第根据挂图朗读歌词
2.有感情第指图范唱。
3.幼儿说说自己最喜欢哪一句歌词，并根据自己喜欢的歌词找出相应的图。
三、引导启发
引导幼儿根据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边根据音乐的情感变化自选合适的动作和和歌词相配。
四、巩固对歌曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。
教师再次演唱，引导幼儿发现歌曲第一三部分曲调相同，要唱的轻快活泼，第二部分曲调不同要唱的深情一些。
五、引导幼儿先轻声再慢慢加大音量进行演唱
运用遮图的形式，帮助幼儿加深对歌词的理解和掌握，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌唱，增加演唱的趣味性。
六、引导幼儿讨论
运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌唱方法，并组织幼儿进行演唱练习。
在第一课时时，前面部分我以谈话的形式引出歌曲，并且进行了情感方面的谈话。根据小朋友马上就要离开幼儿园、离开老师和小朋友了。让小朋友说说你忘不了的是什么？这样又帮小朋友记住了歌词。而且本来学这首歌曲前就先学了一首《毕业歌》。诗的内容和歌词是一样的，所以我没有再引导小朋友理解歌词内容了。
毕业诗的教案篇三
再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，我们在课堂上争论;昨天，我们在球场上奔跑;昨天，我们在考场上奋斗;昨天，我们在烛光中歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!
(方俊国)
2、记得高二那场刻骨铭心的运动会。你的腿本已受伤，我们以为你会放弃，没想到你却参加了四个项目。在800米决赛时，你头上巨大的汗珠和惨白的脸色告诉我们：你是在忍受强烈的巨痛，咬牙坚持比赛，我们的心揪紧了，我们的手捏痛了，我们的喉咙嘶哑了，我们的眼神寸步不离地追随着你，到了，到了，我们欢呼，那一刻，我们牢牢地记住了你，是你让我们明白了什么叫做精神!
(吴来圆)
3、我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。(郭升阳)
主持人：
乙：我感激这上苍的恩典，给予我们这相逢的机缘，让我们相逢那玉露金风的秋日，让我们相聚那绿树红墙的精神家园。
4、那是个绿色的冬季。我们带着几分兴奋、几分憧憬、几分忐忑，迈进了那座绿色军营。整齐的床铺、简单的饭菜，无不萦绕心头。
在军训汇报表演上，一张张年轻的脸，带着成功的喜悦、胜利的自豪;一颗颗跳动的心，充满了对未来的坚定信念和对人生的执著追求。(徐颖)
6、永远忘不了那个激动人心的篮球塞，我们在于老师的带领下，来到操场，一字排开，为我们的球员呐喊、助威。我们挥动着双手，是那么的自信;球员在场上来回奔跑，汗水湿透了他们的衣衫，他们全然不知，脚步依然是那么地坚定。加油，加油，我们的声音洪亮而沉稳，因为我们懂得赛场的风度和尊重，纵然不是第一，那又如何?因为我们的心中装载的是：信心、关爱、理解与支持!
(张弛)
7、还记得我们一起选歌的日子吗?有的同学把复印好的歌词悄悄地放在桌上;有的同学把歌下载下来一遍一遍地听。那段日子，我们一起放声高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得害羞，有的只是彼此的感动与幸福。
还记得一次次的拔河比赛吗?参加的倾全身力气——只为力量;不参加的也倾全身力气——只为助威。每一次，我们都力求胜利。这就是我们的集体，带给我们无限温暖，时时感动我们的集体。在这里，你不会单枪匹马，在这里你不会孤军奋战，这里，充满了精彩与奇迹。(吕周莹)
(冯叶)
8、远离家乡，来到陌生的学校，我并不孤独，因为有您的关心和照顾。记得高一时，在您的家里，我不小心弄伤了手指，本来与您无关，而您却很内疚，拿着我的手，用干净的手帕仔细地擦拭，轻轻地包扎，还一个劲地问我：“痛吗?”其实，我一点也不痛，看您那么地着急，我真想对您说：“谢谢您，老师!您就是我的妈妈”我会把您的名字——深深地镌刻在心里!(张丽爽)
9、记得高一时那个冬夜吗?寒风瑟瑟，冷得人直发抖。我衣着单薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。朦胧间一只有力的大手，将我推醒：“这样容易感冒，跟我到办公室去。”这声音犹如冬日里的一束阳光，亲切而温暖，将我紧紧地包围。我默默地跟在您的身后，来到了办公室。“你就在这里学习吧，”说完，您打开了空调，并将一杯热腾腾地水放在了我的面前。那一刻，我体会到了什么是感动。
此刻，我想向您说一声：“老师，谢谢!”(赵梁)(岳老师)
10、记得那个炎炎夏日，怀有身孕的您抱着大堆的作业本，缓缓地踱进教室。也许，您的脚步略显沉重;也许，您的手臂略显吃力;也许当时您的宝宝还埋怨您了呢，但您的脸上依然是一贯的亲切笑容。
您的本子上密密麻麻地记录的是班级每一个同学的作业收缴情况，甚至有每一位同学在考试中体现出的薄弱的知识点。每次当您找我们谈话时，我们总被你的细心和耐心所打动。
老师，让我们亲切地叫您一声“姐姐”吧。(徐莹)
11、记得高二时，我的脚不小心扭伤了。同学们一个一个地跑来跟我说;“德哥，你上下楼梯不方便，多休息，我们会管好自己的。”往日那些淘气、有时爱耍点小脾气的孩子，现在竟变得那么懂事。
在我十几年管理住校生的日子里，你们是最重情谊的。那一天，连我自己都忘记了我的生日，同学们竟然还记得。不停地有人过来祝我“生日快乐”。简简单单地一句祝福，让我刹时明白了什么是真正的感动。同学们，在这里，德哥谢谢你们。(德哥)
12、记得拍毕业照的那天吗?您轻轻地走到我面前，拍拍我的肩，笑着对我说：“班级同学都惦记着你呢，不要忘了回班里拍照。”
我抬起头望着您，眼圈早已被泪水浸得通红。
您知道吗?我以为您已经忘了我。自从默默地离开班级，我就以为您忘了我，同学忘记了我。那天您暖暖的话，真的，暖暖地流进了我的心头。我才知道，您始终把我当成您的学生，永远的学生。我感到无比的幸福和满足!谢谢您，老师。(戴青海)
13、我永远记得，您给予我的久违的“父爱”。开云KY官方登录入口 三年，您常常给我带来零食;每逢佳节，您总不忘让我大饱口福;春节，我总能收到您的红包。
最难忘的是，您为我过了有生以来第一个有蛋糕的生日;更让我感动的是，您还很关心我的家人，每次回家，您总是给我带上很多昂贵的食品。
在这三年里，您的爱包围着我，感动着我。不敢想象，如果没有您的陪伴和帮助，我会如何独自走过这长满了鲜花和荆棘的一段青春的路?今天，我要大声地说：老师，谢谢您!(姚卫军)(陈守林)
乙：有人说：相逢是首歌，
甲：让这歌儿，化做一棵长青的情感之树，永远根植在你我记忆的心田。
让这歌儿，化做怀恋的炊烟，飘落在你我心灵的春天。
14、开云KY官方登录入口 三年，是紧张而充实的三年，是一张芬芳的信笺，是一本厚重的日记，是丛林中的片刻休憩，是航行中的一方小岛，是絮絮叨叨、挥之不去的诗歌，是反反复复、风波迭起的戏剧。
毕业诗的教案篇四
1、仔细观察班级同伴的面部特征，并加以描绘。
2、合理安排画面，学习用遮挡的方法画出群体人物。
3、争取画出班级每个人，培养耐心细致的品质。
2、学具准备：蜡笔、黑色水彩笔、画纸。
3、已有经验：幼儿已经照过毕业照。
（一）谈话活动，引发绘画的热情。
1、引导幼儿感受对教师、同伴的眷恋之情，引发幼儿绘画的.兴趣。
教师：小朋友的幼儿园生活即将结束了，要离开幼儿园了，我们都照了毕业照，留下了永久的纪念，现在我们再用画笔来画一幅毕业照吧。
2、幼儿交流。
（二）讨论如何表现每一个人物的基本形象特征。
1、师幼共同讨论。
教师出示幼儿用书，引导幼儿欣赏。
教师：如何才能把一个人最有特征的形象表现出来，让我们一看就知道你画的是谁？
2、讨论从哪几个方面入手。
（三）提供幼儿用书，幼儿绘画，教师巡回指导。
1、引导幼儿欣赏幼儿用书。
教师鼓励幼儿大胆绘画，提供幼儿较细的笔进行细节描绘？
2、幼儿讨论后认真绘画。
（四）展示幼儿作品，集体评价。
毕业诗的教案篇五
孩子们快要毕业了。他们怀着对小学的憧憬和对幼儿园的留恋，开始了有关"毕业"的教学主题，教学围绕"毕业典礼"展开。
这里呈现的是一个大综合的系列教学。之后，可以放在角落里，以小组的形式，完成"毕业典礼"的准备工作。但是，可以题目更小，内容更集中，如后面的三个教学，就是以较小的话题进行的(毕业照、幼儿园的纪念册、制作节目单等)。我们可以根据自己孩子的情况，选择和创造更合适的教学。
1、回顾幼儿园的生活，进一步了解同伴和老师，激发对同伴、老师和幼儿园的情感。
2、愿意和同伴合作为毕业典礼做准备。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
1、各种式样的通讯录、节目单，哥哥姐姐的毕业照。
2、收集两年来幼儿园生活中各种教学的照片。
3、制作毕业照和节目单的底板。
4、笔、纸。
感受自己的长大，积极愉快地迎接毕业典礼。
--孩子应该可以自己做主，做自己喜欢的教学了。
教学中，孩子受环境的影响，他们的反应有些在意料之中。
幼儿：我们要拍博士照……我们要拍集体的毕业照。
老师：为什么要有毕业照?毕业照上应该有谁?
幼儿：我们班两位老师和所有的小朋友、园长等。
老师：平时毕业照是用照相机拍的，今天我们一起来用绘画制作一张毕业照。怎么样才能让大家一看就知道照片上的人是谁呢?(或议论：你的好朋友长得有什么特别的地方?)。
2、通讯录。
幼儿：我们要把朋友电话记下来。
老师：(出示通讯录)这是通讯录，里面可以记什么?为什么?
幼儿：……老师：这里有各种各样的通讯录，你们可以参考一下，做一本我们自己的通讯录。
3、纪念册。
幼儿：有很多好玩的事情要记录下来，以后可以拿出来看看、想想，美好的事情就不会：忘记。
老师：那就做一本纪念册吧，专门记录难忘的事。那么，幼儿园有什么事情让你难忘呢?(指导时提升有趣、有感情、有竞争的事例。如；是啊，人是很需要朋友的)。
4、节目单。
幼儿：我们要演节目。
老师：演什么呢?
幼儿：……幼儿园里学过的，都可以表演……老师：你们说了那么多，到底演什么呢?应该有个安排。你见过节目单吗?旁边有许多节目单，如果要用，你可以去看看。表演这些节目，需要准备些什么东西，你也可以另外用纸记下来。
5、请柬。
幼儿：我们要邀请爸爸妈妈一起参加，做一张请柬吧。
--这是我原先没有意料到的。
老师：你们准备请谁?请柬上可以写些什么呢?
--我的搭班老师从我的抽屉里，找出一张结婚请柬："看看这张请柬可以帮你的忙吗?"如果现场没有，在孩子分组教学时，老师就要参与讨论制作了。
用绘画的形式，表现自己的好朋友或者老师，突出表现其面部特征。
2、通讯录。
记录同伴、老师的`名字、住址、电话、邮编。用符号表示住址、电话、邮编等不同项目。
3、纪念册。
用绘画的形式，表达幼儿园生活中难忘的事!或用符号表达自己对好朋友的祝福。
4、节目单。
在制作节目单的过程中，回顾在幼儿园所学到的本领，能较合理地安排节目。事例。如；是啊，人是很需要朋友的)。
幼儿：我们要演节目。
老师：演什么呢?
幼儿：……幼儿园里学过的，都可以表演……老师：你们说了那么多，到底演什么呢?应该有个安排。你见过节目单吗?旁边有许多节目单，如果要用，你可以去看看。表演这些节目，需要准备些什么东西，你也可以另外用纸记下来。
5、请柬。
幼儿：我们要邀请爸爸妈妈一起参加，做一张请柬吧。
--这是我原先没有意料到的。
老师：你们准备请谁?请柬上可以写些什么呢?
--我的搭班老师从我的抽屉里，找出一张结婚请柬："看看这张请柬可以帮你的忙吗?"如果现场没有，在孩子分组教学时，老师就要参与讨论制作了。
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到教学中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
毕业诗的教案篇六
1.有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累;作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识;作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。
2.倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。
3.提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。
1.在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
2.能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
3.能感受同学之间真挚的友谊。
重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来;制作一张精美的赠卡。
教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来;准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。
教学过程：
阳光自主五分钟：我的课堂我做主，阳光自主五分钟。
请两位同学给大家介绍美丽的校园或自己印象深刻的人物。
毕业诗的教案篇七
即将到毕业季了，我们大班的小朋友也要毕业了，开展毕业活动很关键!
眨眼间，已是六月，呆在幼儿园的时间越来越少，离步入小学的日子越来越近。三年的幼儿园生活对孩子们来说是多么熟悉、熟悉的环境、熟悉的老师、小朋友，现在却即将离开这里。回忆三年的幼儿园生活孩子能从中发现自己长大了，还有很多难忘的事情。
“毕业诗”作为一个传统而有意义的活动，诗歌优美的语句能激发幼儿的情感，让幼儿记住在幼儿园与同伴、老师和阿姨在一起的难忘日子。本次活动选用现有教材，但把重点放在师生回忆和交流上，使活动更贴近幼儿的生活。
1、回忆自己初来幼儿园时的情景，讲讲自己三年来的进步，体会上小学是一件表示自己已经长大的了不起的大事。
2、尝试用语言表达自己的情感，有入小学的愿望。
活动准备：幼儿园生活照片
1、欣赏散文诗第一段
还记得你刚来幼儿园时是什么样子吗?
1.当我们上小班时，还是个什么都不懂的小娃娃。
1、在幼儿园生活了3年，什么事情是你最开心的?你还有什么难忘的事情?
2、对照照片说说3年来幼儿园的生活
学会了唱歌、跳舞、画画、讲故事，找到了很多好朋友……
1.欣赏散文诗第二段
三年时间过得真快，每个小朋友都长高了、长大了，学到了很多本领，幼儿园还有很多难忘的事情。现在大家马上要毕业了，成为一名小学生是很光荣的。
4、欣赏散文诗第三段
1、完整欣赏散文诗
2、将幼儿说到的难忘、高兴地事情编到散文诗中。
3、幼儿集体朗诵散文诗。
毕业诗的教案篇八
设计意图大班幼儿就要毕业了，他们心中对幼儿园充满了无限的依恋之情。为了支持孩子们表达情感，留下对幼儿园生活的美好回忆，我们开展了“我的毕业diy”主题活动，本次活动是对幼儿前期活动的一次梳理和分享。
1．在分享与交流过程中，能用自己喜欢的方式表达想法和感受。
2．在小组活动中相互学习、共同合作，尝试自主解决问题，获得成功的体验。
活动准备1．物质准备：幼儿前期制作的宣传片《北海幼儿园欢迎你》、画卷《北海幼儿园我的家》、纪念册《美好的回忆》。
幼儿有一定的小组活动经验。
一、集体分享交流活动进程，激发幼儿参与活动的愿望师：请每组小代表分享一下你们的毕业diy进展情况，你们完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家帮忙的。
1．宣传片“北海幼儿园欢迎你”策划组：发现视频看不懂，需要尝试配音的问题。(教师鼓励幼儿尝试将自己的情感体验在配音过程中表现出来)2．画卷“北海幼儿园我的家”策划组：前期讨论了三幅画卷的展示方法及分工。(教师提示幼儿能依据今天的工作内容合理分工．并协商场地分配)3．纪念册“美好的记忆”策划组：前期选定了在园生活的照片，并进行了分类。(教师引导幼儿将自己的想法和感受清楚地表述出来)二、各组明确任务，开展制作活动1．各小组明确任务分工。
师：刚才工作组分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作计划，小朋友也提出了新的建议。那么接下来就请各个小组按照你们的计划继续今天的工作。
2．各组自由开展制作、互动。
教师观察幼儿的活动过程，基于每组幼儿的需要和特点，适时帮助他们梳理各自的发现。
师：你们是怎么做的?为什么要用这些方法?还有什么问题吗?
(1)宣传片组：能通过多元信息、资料，介绍同伴和自己的活动。
师：你们都收集了哪些素材?是怎么运用这些素材的?
重点：帮助幼儿梳理、整理素材和运用这些素材的方法和过程。
(2)画卷组：能自信地介绍自己的作品，表达自己的感受。
(3)纪念册组：学会分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。
师：你们打算怎么做?最后每个人制作的部分如何衔接?
重点：抓住本组幼儿分工的特点和优势，帮助他们梳理和分析各自的收获。
三、集体分享，梳理经验1．各组分享“我的毕业diy”。
师：经历了这么久的准备，让我们共同来欣赏我们自己的作品吧!(请每个小组上前展示、分享)指导重点：鼓励并引导幼儿交流、分享观看作品的感受和想法。
2．自主表达欣赏作品的感受和毕业的感受。
师：你们的毕业diy作品历经了三个多星期，老师为你们的坚持而骄傲，你们的作品真的很棒，寄托了你们的毕业心愿，寄托了你们对小朋友、老师和幼儿园的喜爱和留恋之情。希望你们能带着这份感恩和不舍开始新的生活。
指导重点：鼓励并支持幼儿间自由交流，分享各自的感受和建议。
活动延伸1．进一步分享活动中的收获，讨论需要改进的地方，为继续制作做好准备。
2．回家后给爸爸妈妈讲述自己的制作过程，和家人分享成功的体验。
说明：配发的录像是获得“北京市半日活动特等奖”的完整的半日活动。以上活动只是其中的一节活动，而且在内容上做了部分调整，不完全与录像一致。
毕业诗的教案篇九
1、熟悉、了解如何爱护和正确使用学习用品。
2、逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。
1、我和书包做朋友。
（1）把家里已经买好的书包带到幼儿园。
（2）观察、讨论：
学生要背书包上学？书包里要放些什么？
（3）观察各种书包的外形，如果班级里有相同的书包怎样识别。
试试书包怎样背。试把文具用品放进书包，并放得又快又平整。
2、书包里的朋友。
准备材料：书包数个，内放常用文具、玩具、纸巾等，数量不一。
（1）将文具从玩具和其他物品中挑选出来：
玩具能不能带到学校去？如果要带放在哪里？
3、铅笔盒。
各式铅笔盒，铅笔、削笔刀、橡皮、尺等、文具。
（1）观察铅笔盒上不同的图画和不同的使用方法。
（2）说说铅笔盒里应放哪些文具，检查铅笔盒里的文具都带齐了没有。
（3）看一看铅笔盒中文具，了解它们的使用方法，并尝试用一用。
（4）画一个模拟“铅笔盒”，描画时，尝试用各种文具，如用尺划出铅笔的边，用削笔刀峡铅笔，用橡皮擦去多余的线条等。
毕业诗的教案篇十
1、尝试用遮拦的方式表现毕业照。
2、体验和朋友在一起拍照留念的快乐。
1、ppt。
2、铅画纸、记号笔若干。
1、我们不久就要离开幼儿园去上小学了，让我们一起拍张毕业照，留下快乐的回忆吧！提问：我们这么多人怎么拍？小结：拍照的时候我们要一个紧挨着另一个，后面排的朋友插空把头露出来。
2、再次体验提问：除了所有朋友一起拍，还能怎么拍？
小结：拍照的时候我们可以所有人一起拍，也能两三个一起拍。拍的时候一个挨着一个亲亲蜜蜜，后排朋友把头露出来。每个人还能做不同有趣的动作。
1、看看我们的毕业照提问：为什么我们所有的好朋友都可以在一张小小的`照片里呢？
小结：我们可以先画前排没有被遮住的朋友，然后再画后排的朋友。如果后排朋友被挡住的地方不要画出来。每个人可以有不同的pose。
2、幼儿绘画，教师巡回指导。
3、交流分享。
提问：你最喜欢哪张毕业照，说说你的理由？
小结：用不同的遮拦的画画方法，我们可以把更多的好朋友请到自己的毕业照里来。大家一个紧挨着一个真亲密。三、延伸（价值分析：发现每个人的特征与动作的不同有利于辨认。）。
1、除了这些，我还很喜欢这张毕业照，每个人都有自己的特点，让我一眼就能认出他们来，真厉害！
毕业诗的教案篇十一
1.知道自己长大了，有即将成为小学生的自豪感。
2.大胆的在集体面前进行展示、表演。
3.感受离别的心情，产生对幼儿园、老师和同伴的`依恋之情。
重难点：大胆的在集体面前进行展示、表演。
1.幼儿已学会《毕业诗》、《毕业歌》和《再见吧，老师》，并在老师的帮助下排练节目。
2.在同年龄班级中招募小主持人并彩排。
3.制作家长活动邀请涵请家长参加，并发放活动通知，提出活动的要求，同时安排家长代表发言。
4.幼儿不同时期的照片（入园、小班、中班、大班）。
5.教师准备幼儿毕业证书，布置活动会场。
1.活动开始：
主持人：看到这些照片，你想到了什么？现在你有哪些变化？
3.汇报演出：
毕业诗的教案篇十二
1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
4、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
5、丰富词汇：毕业。
物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视。
知识——回忆在园生活学习的情景。
集体。
重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵。
难点——体会诗歌表达的情感。
一、导入。
谈话：你准备去哪个学校上学？
二、展开。
1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》。
教师有表情地朗诵诗歌的第一段。
师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！
提示幼儿可以说一说a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；
b、在幼儿园最快乐的.事......
3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？
欣赏诗歌的第二段。
刚才诗歌中说的和你想的一样吗？
4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？
引导幼儿大胆说自己的心里话。
欣赏诗歌的第三段。
5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》。
可让幼儿和老师一起朗诵。
三、结束。
集体唱歌曲《老师再见了》。
1、召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。
2、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。
3、可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。
1、谈话：小时候的自己。
（1）激发幼儿对话题的兴趣。
（2）分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。
（3）集中交流。请个别幼儿在全班交流。
（4）教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。
2、学习诗歌《毕业诗》。
（1）激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。
（2）教师示范朗诵诗歌1-2次。
（3）让幼儿说说听了诗歌的感受。
（4）指导幼儿学习朗诵诗歌。
延伸提示在毕业典礼上朗诵诗歌。毕业诗今天是我最后一次站在这里。和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字，多神气！
毕业诗的教案篇十三
1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
一、复习：
一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。
板书：眷恋
从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？
二、新授
1、师：让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头）
2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
（1）理解：诱人是什么意思？
板书：诱人
（2）课文是怎样写出一切都是那样诱人的？
（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。
3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）出示这句话读一读。
（2）理解：五彩斑斓丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩
板书：五彩斑斓
（3）就围绕这句话，你能提出几个问题？
（什么是画卷？怎样的画卷？）
（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）
（学生交流自己的想法）
（1）文选取了哪些学习生活的场景来写的？
（2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。
（3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）
（4）请同学们接着老师的话往下读。（引读）
（5）这个表示什么？（丰富多彩的学习生活）
（6）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。
小黑板出示：选取典型场景叙事
5、师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。
（1）出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
（2）指名读，理解：精神财富指什么？
（学到了懂得了更感受到了）
指名读。
点评：哪个地方读得特别好？
齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！
6、师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。
（1）下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们小小组自己分角色读一读。
（2）怎样读好这诗一般的语言，指名一组读
（3）我们一起来表达对老师的赞美之情，老师为大家分一下角色来练读一下。
出示这段话分配角色朗读。
（4）出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
（5）读一读，你是怎么理解老师是天使，是大树，是海洋这句话的？
（6）（老师像天使一样像大树一样像海洋一样）
（7）小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。
（8）小黑板出示：叙事与抒情相结合
（9）师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？
（10）投影出示：
我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
7、师：古今中外，赞美老师的.词句很多，课前老师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌交流一下。
指名朗诵
8、师：说得真好，听了这火一样的词句，老师已感受到你们炽热的心跳。六年过去了,我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。
（1）读：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！
（2）漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。
（3）音乐欣赏：《校园的早晨》
9、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
10、出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！
谈谈你是怎样理解这句话的？
11、小结：这就是课文开头所讲到的我们心中就涌起深深的眷恋之情。
同学们，明天，我们毕业，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，太仓市实验小学--你们的母校--一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读一下。
三、作业：
1、抄写句子。（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。）
2、练一练：
在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
在我们心目中，您是
，
；
您是
，
；
您是
，
。
（这就是刚才理解的课文中的句子，把你的理解写出来）
毕业诗的教案篇十四
1、能分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。
2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。
3、能运用计算机设计赠言，并熟练地发送给同学。
4、感受同学之间纯真美好的情感。
重点：能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送
同学，表达自己的情感。
难点：能熟练地运用计算机进行操作，并能准确发送给同学。
电脑课件，学生电脑联网
一、引出课题，理解课题
1、引：毕业的钟声即将敲响，我们就要离开学习六年的小学校园，面对朝夕相处的同学、老师，你想对他们说些什么呢?今天我们就有这样的一个机会，向他们说说自己的心理话。我们一起来学写毕业赠言。(出示课题)
2、问：什么赠言?
解释：分别时说的勉励的话。
二、了解写赠言的格式和内容要求。
1、出示一则写得较好的毕业赠言，找找勉励的话
2、有感情地朗读赠言，读出勉励的语气。
3、学生细读这则赠言，自己归纳写赠言的要求，并交流。
(出示要求)：
(1)、要有勉励的语言
(2)、要针对同学的特点。
(3)、语言生动、简练、有个性。
4、读要求，记住。
5、辨析
示四则赠言，思考并讨论这几则赠言的优缺点。巩固学习成果。
6、了解写赠言的格式
包括：称呼、正文、署名。
三、学生仿写赠言，交流
交流方向：1、是不是符合赠言的要求来写的。
2、有没有错别字和病句。
拓宽：1、写赠言除了勉励的话外，还可以抒发同学之间的友情，说些鼓励的话等等。
2、语言可以活泼些，如：称呼可用昵称等。
四、学生修改自己的赠言，并通过网络当场发送给所赠的同学。
五、收到赠言的同学说说自己的感想，并对赠送同学表示感谢，同学之间互传友谊。
六、总结
今天通过学习，知道如何写赠言，还通过网络发送赠言，增进同学之间的感情。今天只是一个开始，同学们还可以给老师写赠言，可以把赠言编写成赠言集。学无止境，希望同学们今后不断学习，都学有所成。
以上就是小编分享的毕业赠言教案教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
毕业诗的教案篇十五
1、学生收集有关“离别”这一主题的诗、词、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教师自制多媒体课件。
教学目的
1、知识目标：能根据同学(老师)的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。
2、情感目标：感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。
3、技能培养：能分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。
重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
课前背诵离别诗歌：《赠汪伦》、《别董大》等
1、古人离别之际，很喜欢以诗相赠，像《赠汪伦》、《别董大》堪称经典赠言呢!
刚才朗诵的离别诗，给大家带来了些许的离别愁绪。同学们，不知不觉，我们就要结束六年的小学生涯，离开六1班这个无比温馨的家。六年，我们一起走过，回忆成长过程，我们之间结下了多少深情厚谊，大家先一起看看以往我们在一起学习生活的照片吧!(投影出示)
看投影说过渡语过渡语：六年了，郑巷小学记录着我们的成长。那排水杉，那片竹林，那一间间教室，一条条过道??都珍藏着我们的足迹;同学们每一张快乐灿烂的笑脸，每一个有趣搞怪的动作，每一次难忘的活动：汽车模型滑翔赛、鸡蛋撞地球、六一游园、春游抓泥鳅??我们参加竞争激烈的比赛，进行精彩绝伦的演出??六年来，我们捧回了一张张奖状，我们知道了团结就是力量，我们懂得了感恩和给予，学会了相互扶持;六年，忘不了恩师的谆谆教诲六年，忘不了那段一起走过的光辉岁月??六年了，母校曾经的一切，都将在你们离别后成为一段回忆!没多久，我们就要毕业了，你们的心里有什么感受，要对母校，同学，或老师说吗?(学生说自己心里的感受。)
友谊是多么珍贵啊!小学生涯是多么难忘啊!再过一个多月，大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，把这些话写下来就成了毕业留言。师生之间、同学之间留下毕业赠言作为永久的纪念，是件十分有意义的事!
1、前一阵，咱们班刮起了一阵毕业留言风，老师翻看了一些留言册，同学们的一些赠言，我把它摘抄下来：读一读，你认为哪些写得比较好，哪些写得不够好?为什么?祝你好好学习，天天向上，百事可乐，万事如意!
1 (没有针对性的客套话)
你聪颖，你善良，你活泼，有时你很奔放，有时你也默然。无论怎样的你都那么讨人喜欢!临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的行囊，让它成为你飞翔的翅膀!
(语言优美、引用名言警句、感情真挚)
这六年的时光中，我们尝到了酸甜苦辣，也明白了什么是友谊。
明年的这个时候，我们已经踏入了初中的大门，或许我们还在同一个学校，希望那个时候，周旋、郑怡、鲍文杰、你还有我，能够一起为学业而奋斗! (语言朴实不够优美)
神马都是浮云!祝你福如东海长流水，寿比南山不老松!笑口常开，笑死活该!(网络用语、成人语不适合小学生，主题不够健康)
2、生议论回答，师适时板书。
适时板书：语言优美生动
主题健康励志
性格独特鲜明
感情真诚贴切
1、沉默但不要沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。(内向少言的人)
2、“问号是开启任何一门科学的钥匙。”愿你毕业后，要多有几个问号。(不善提问的人)
3、生活有时虽不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺! (悲观的人)
4、不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天回来!(惰性较强的人)
总结：赠言是即将离别时给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望，它能唤起信心，使人难忘。
所以啊，语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。
而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。
师：瞧，老师这儿有些写得很棒的毕业赠言，有我们同学写的，也有课本上的范文;有赠给同学的，也有写给老师的，大家试着读一读，品味一下语言的味道，学习借鉴一下!
赠同学：
2你聪颖，你善良，你活泼，有时你很奔放，有时你也默然。无论怎样的你都那么讨人喜欢!临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的行囊，让它成为你飞翔的翅膀!
你的朗诵是那样深情，你的文笔是如此优美，你的书法是那么苍劲，你的美=严谨的学习作风+热心助人的精神+富有活力的创新精神!希望今后你都保持这一特色，相信你一定可以像雄鹰一样越飞越高!
毕业诗的教案篇十六
1、感受诗歌所表达出的情感，对幼儿园、老师和小伙伴产生留恋之情。
2、提高幼儿语言表达能力。
3、理解诗歌情节内容，学习朗诵诗歌。
4、掌握词语：毕业。
幼儿园图片、背景音乐等。
理解诗歌情节内容，学习朗诵诗歌。
体会诗歌所表达处的情感。
一、谈话引入话题。
老师：小朋友们都准备去哪所学校上学呀？
二、展开。
1、老师：你们在小学会做什么呀？请小朋友们认真听老师朗诵诗歌，这首诗歌的名字叫《毕业诗》。
老师有感情地朗诵诗歌第一段，提出问题：再过一段时间，小朋友们就要上小学，是一年级的小幼儿了，坐在宽敞明亮的.教室学习知识，多么神气呀！
2、回忆幼儿园生活，说一说影响最深刻的一件事情。
老师拿出幼儿园照片，请幼儿讲述在幼儿园最快乐的事情是什么……。
3、欣赏诗歌第二段。
说一说你想的和诗歌中一样吗？
老师：小朋友们刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励。
4、小朋友们获得成绩和老师的教育分不开的，你想对老师说什么呀？
鼓励幼儿大胆说出自己的心理的话。
5、欣赏诗歌第三段。
6、完整欣赏诗歌《毕业诗》。
师生共同朗诵诗歌。
三、活动结束。
教育家于永正说过“语文教学就是要‘读’占鳌头”本文语言如诗如画，蕴涵着浓浓的深情。为了唤起幼儿对母校、对老师的这份眷恋之情，我把学习的主动权交还给幼儿，让幼儿面对文本，充分地读书，借助朗读，让幼儿肆意宣泄自己的情感。在反复的朗读中，读出形---在头脑中唤起对母校、对老师的回忆，读出情---读出字里行间蕴涵的眷恋之情，读出神---读出语言文字蕴涵的言外之意（对老师的赞叹之情）。这样通过语言文字让幼儿徜徉于课文意境中，使幼儿对母校的眷恋之情、对教师的敬爱之情，溢于言表，幼儿的情感体验，可谓水到渠成。
毕业诗的教案篇十七
我们大班的小朋友即将离开幼儿园进入小学。每个人的心中都充满了浓浓的不舍之情，但这又是一件值得高兴地事，我们的孩子长大了。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离别时的惜别之情，萌发做个小学生的愿望特设计了这个活动。
1、能清楚、连贯的讲述自己三年来的最大变化，体会成长的喜悦。
2、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵毕业诗。
3、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留念之情和做个小学生的自豪感。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、幼儿已有自己小时候和现在照片及生活用品等相关记忆和体验。
2、自制大小娃娃和手偶一个。
3、一段舒缓的音乐。
2、小朋友们你们是不是也有和我一样的心情呢?
老实讲大哥哥的心情写成了一首诗送给小朋友们，你们要牢牢记住哦!
1、提问：诗歌的名称是什么?
2、讨论：诗歌中讲了什么内容?
3、提问：刚到幼儿园时的自己是什么样子的?(如：我刚到这里时瘦瘦小小，有时还耍脾气)。
4、提问：现在呢?(脸上……很多道理)。
1、讨论：进入小学后我们要做什么呢?(~~~~~~)还记得诗歌中的“我”是怎么做的吗?(学习更多的知识和道理，争取早日戴上红领巾)。
幼儿跟读1~2遍，注意提醒幼儿发音准确。
1、配乐集体朗诵。
2、体验做小学生的自豪感。
组织美术活动，让幼儿将自己对《毕业诗》的理解用多种方式表达出来，升华幼儿情感体验。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
毕业诗的教案篇十八
1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
4、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
5、丰富词汇：毕业。
物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视。
知识——回忆在园生活学习的情景。
集体。
重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵。
难点——体会诗歌表达的情感。
一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？
二、展开。
1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》。
教师有表情地朗诵诗歌的第一段。
师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小幼儿，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！
提示幼儿可以说一说：
a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；
b、在幼儿园最快乐的事......
3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？
欣赏诗歌的第二段。
刚才诗歌中说的和你想的一样吗？
师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞......还荣获到了各种奖励。
4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？
引导幼儿大胆说自己的心里话。
欣赏诗歌的第三段。
5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》，可让幼儿和老师一起朗诵。
三、结束。
集体唱歌曲《老师再见了》。
毕业诗通过作者对学习生活及成长经历的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。我在备课时，力图通过课文文字，情境的创设，触动幼儿的心弦，然后使幼儿能敞开心扉，回忆自己小学六年来的生活，畅谈自己难忘的人和事，从而受到思想教育，提高语文素养。
在导入这一环节的设计，让幼儿说说自己快要离开母校，心中最想说什么，很快调动幼儿的情感，让幼儿自然走进文本。
毕业诗的教案篇十九
1、助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长。
2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。
3、能在集体面前胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。
小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。
1、一起看照片，助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。
2、说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长了？
3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌助幼儿进行总结。
4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？
5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。
6、老师也要送一件礼物给你们——爱的密码
（1）制作一个鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样）
7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。
引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
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