教案能够提供教学的方向和目标，帮助教师合理安排教学内容和时间。如何编写一份科学合理的教案是每位教师需要掌握的基本技能。这些教案能够帮助学生在学习中建立正确的学习方法和学习态度，提高学习成绩。
左手和右手教案篇一
1．在认识左、右手的基础上，初步理解以实体为中心的左、右关系，感受他们在日常生活中的不同作用。
2．对数学探索活动感兴趣。
3．能积极表达自身的体验和感受。
活动准备：人手一个贴花；各种造型的左、右手图片；魔布一块；写字、画画、穿线、夹弹子等要用到的相关材料每桌一份。
1．老师给你们的右手带来了礼物，看！是什么？（贴花），举起右手，跟我打个招呼。
2．请你来介绍一下你的左边是谁，右边是谁吧？
3．说说你的左手和右手都会做些什么？你觉得哪一只手的本领要稍微大一些？
4．用你的左手去做做平时你常常用右手干的事（写字、画画、穿线、夹弹子）说说你用左手做事的感觉。
（幼儿会位置进行左手操作）教师：左手做事情没有右手顺利，但是左手多练习了，也会象右手一样做起事来特别容易；左、右手只有协调好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。
1．出示图片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手强调是从哪里判断出来的（观察手心朝上还是手背朝上；和自己的手怎么比较等），从而得出最好的判断方法。
2．接受挑战，出示手指有曲有伸的左、右手让幼儿判断。
3．把黑板上的一组左、右手进行分类。都分好后让大家观察，有无错误，如果有就上来纠正。
（教师就幼儿的分类情况进行帮助、）三．在游戏活动中，区分左、右手。
出示一块魔布，变戏法变出一个洞，伸出一只手，让大家猜猜是左手还是右手？（方法：请一幼儿上来，用手做造型，大家动脑筋判断，判断对的孩子奖励智慧星贴纸。）。
左手和右手教案篇二
1、在“赛一赛”的过程中，使学生通过比较感受到：一个人一个想法，自己的左手和右手的`动作协调一致；而两个人，两个想法，拼揍的左手和右手的动作，不容易协调一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。
2、通过游戏创设的情景，使学生领悟到：相互信任、支持、合作才能成功。
1、一份表格。
2、游戏。
一、导入生活中，有许多事需要我们使用两只手，也就是左手和右手一起来做。今天，我们就来研究左手和右手是怎样一起做事。
二、进入。
1、赛一赛。
（3）发令----------计时。
（4）指名回答：与刚才相比，哪“一双手”更快，为什麽？
小结：两个人，两个想法，配合不易协调一致（板书）。
2、讨论：两个人组成“一双手”怎样配合，动作才能协调一致？
小结：合作的伙伴，如同我们的左右手，彼此理解，配合才能默契板书理解。
左手和右手教案篇三
1．在认识左、右手的基础上，初步理解以实体为中心的左、右关系，感受他们在日常生活中的不同作用。
2．对数学探索活动感兴趣。
3．能积极表达自身的体验和感受。
4．提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动难点：以实体为中心区别左手和右手。
活动准备：人手一个贴花；各种造型的左、右手图片；魔布一块；写字、画画、穿线、夹弹子等要用到的相关材料每桌一份。
一．认识区别自己的左、右手，并说说它们在日常生活中的作用。
1．老师给你们的右手带来了礼物，看！是什么？（贴花），举起右手，跟我打个招呼。
2．请你来介绍一下你的左边是谁，右边是谁吧？
3．说说你的左手和右手都会做些什么？你觉得哪一只手的本领要稍微大一些？
4．用你的左手去做做平时你常常用右手干的事（写字、画画、穿线、夹弹子）说说你用左手做事的感觉。
（幼儿会位置进行左手操作）教师小结：左手做事情没有右手顺利，但是左手多练习了，也会象右手一样做起事来特别容易；左、右手只有协调好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。
二．以实体为中心，区分图片上的手是左手还是右手。
1．出示图片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手强调是从哪里判断出来的（观察手心朝上还是手背朝上；和自己的.手怎么比较等），从而得出最好的判断方法。
2．接受挑战，出示手指有曲有伸的左、右手让幼儿判断。
3．把黑板上的一组左、右手进行分类。都分好后让大家观察，有无错误，如果有就上来纠正。
三．在游戏活动中，区分左、右手。
出示一块魔布，变戏法变出一个洞，伸出一只手，让大家猜猜是左手还是右手？（方法：请一幼儿上来，用手做造型，大家动脑筋判断，判断对的孩子奖励智慧星贴纸。）。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
左手和右手教案篇四
活动目标：
1、了解吃饺子是中国新年的传统习俗。
2、了解包饺子的方法，并尝试自己动手包饺子。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、饺子皮、馅以及煮饺子的器皿。
2、碗、勺子、抹布、擦手毛巾、塑料台布。
3、《喜洋洋》音乐磁带。
活动过程：
1、引起幼儿活动的'兴趣。
(1)提问：过年的时候，人们吃什么年夜饭?
(2)幼儿交流自己吃过的饺子有什么馅，是什么味道的，是什么形状的，像什么?
2、了解做饺子所需的材料和方法。
(1)幼儿自由讲述：饺子是怎样做出来的。
(2)教师现场包饺子，了解饺子的制作过程和方法。
(3)幼儿讨论：制作饺子需要哪些材料?圆圆的饺子皮是怎样变成半圆形的?
3、尝试包饺子。
(1)教师提出制作要求，幼儿用干净的毛巾擦手后，动手制作。
(2)教师巡回帮助指导，并随时表扬包得好、包得快的幼儿。(可播放《喜洋洋》乐曲做背景音乐。)。
4、幼儿品尝饺子，体验成功的快乐。
(1)整理桌子，幼儿洗手、拿碗。
(2)教师煮饺子，分给每个幼儿品尝。
活动延伸：
1、讲讲关于过年吃饺子习俗的传说故事。
2、了解中国人过新年时还会吃哪些东西。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
左手和右手教案篇五
1、在活动中学会怎样与人合作，体验合作的快乐。
2、通过共同完成任务以及成果的分享和责任的共同承担等，培养学生的合作意识。
1、《让我们荡起双桨》歌碟。
2、卷尺和计算器。
2课时。
一、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。
1、播放《让我们荡起双桨》歌曲。
2、学生思考这首歌的主题，结合本单元的学习内容，谈谈对团结合作共同进步的理解。
二、游戏：哪“一双手”更快。
1、用自己的双手绘制一份表格。
2、用自己的左手和同桌同学的右手，绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。
3、交流合作的感悟。
三、游戏《小星星》。
1、游戏要求。
让学生6人或8人一组手拉手，单足站立，围成圆圈，用单腿保持身体平衡。学生数“一，二，一，二”，每个人保持脚步不动，数“一”的前倾，数“二”的后仰，直到所有的人都达到平衡。一旦达到平衡点，每个人便改变倾斜方向。
2、讨论：在这个游戏活动中自己的感悟。
四、课本剧《谁之过》。
1、分工合作，把教科书第14页的故事编成剧本。
2、交流看完或演出这个剧的感想。
五、我会这样做。
1、遇到下面的问题，你会怎么做，如：与人合作做事，你被分配了一件自己不喜欢，却又不能不做的工作；如果你与一起合作的人发生矛盾，或必须与不喜欢的人合作；在与伙伴的合作中，你还遇到过哪些问题，当时是怎样做的。
2、记下自己与人合作的最难忘的经历和最深刻的感受。
一、情景回忆。
学生回忆一个令自己感触深刻的合作的活动，交流如下问题。
（1）当有人受到冷落时，你内心有何感想？
（2）你曾经受到过冷落吗？当时感受如何？
（3）那时你怎么办？
（4）看到有人受到冷落时，你会做什么？
（5）你为什么要接纳他人而不是排斥他人？
二、我愿意合作。
1、引导学生完成下列句子。
当的时候我与学校合作。
当的时候我与同伴合作。
是合作的一个典范。
是合作的必要的`方式。
2、讨论交流，共同创作有关合作的标语，并把它张贴在墙上。
三、合作的诀窍。
1、讲故事《背风站着的麻雀》，思考：这个故事给我们的启示。
四、游戏：团队合作。
1、将学生分成5人一组，给每个组一个卷尺和一个计算器。让每一小组发挥合作精神，快速、精确地丈量操场的长度。
2、讨论：谈谈游戏中的感想，让学生互相承认对方所做出的努力。
五、我在团队中。
1、首先引导学生讨论无效团队成员的表现以及高效团队成员的特质。
无效团队成员：如自以为是者——指手画脚，光说不做；自我保护主义者——戴上面具、保护套等；沉默者——在团体中一句话也不说，从不贡献自己的主意；好哭者——受不得委屈、挫折，消极、悲观。
2、引导学生结合具体事例谈谈自己在团队中的表现。
左手和右手教案篇六
活动目标：
1、学习用左手做各种各样的事。
2、提高左右手动作的灵活性、协调性。
活动准备：
调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。
教学重难点：
幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。
活动过程：
1。导入：
儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。
小朋友我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）2、（1）讨论：我们平时用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手）引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。
我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。
3、交代要求，幼儿操作。
今天我为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色；还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多；还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住！是用左手去做哦！现在请小朋友们选一样自己最喜欢的.去试一试！
幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。
3、幼儿交流操作情况。
你刚才用左手做了什么事？你的左手会做吗？
原来我们右手会做的事，我们的左手也能做呀！我们的左手也很能干！我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。
4、我们的小手真能干，瞧！我们的小手还会跳舞呢！《小手爬》放松。
活动反思：
本次活动就是给孩子提供一个左手参与操作的机会。鼓励幼儿灵活地运用双手，锻炼左手功能、开发幼儿全脑是十分重要的。
这个活动的难点是让幼儿大部分用左手操作。首先通过儿歌《小小手》来引起幼儿的兴趣，让他们能够对用左手操作产生兴趣。在活动中幼儿兴趣很高，在活动过程中用左手操作时一些幼儿也能做。
在这个活动中幼儿通过左手的操作，引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，但是我们的左手也很能干，也能做这些事情。活动延伸：在家时家长也应该多让幼儿左手做事，活动幼儿左手。
在活动过程中，教师没有规定划一的主题内容，并且特地为幼儿提供了许多难易程度不同的作画工具材料，让幼儿按自己的能力与意愿去选用，丝毫不加干预，为幼儿创造了一个可以大胆地自由自在地进行创作的环境，使他们有更多用右手教左手的尝试，例如：双手同时作画，轮流作画，左手先画，右帮助修改等，亲身体会到自己的左手也能干起来。
左手和右手教案篇七
1．在活动中学会怎样与人合作，体验合作的快乐。
2．通过一起完成任务以和效果的分享和责任的一起承当等，培养同学的合作意识。
活动准备。
1．《让我们荡起双桨》歌碟。
2．卷尺和计算器。
活动课时。
2课时。
第一课时。
活动过程。
一、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。
1．播放《让我们荡起双桨》歌曲。
2．同学考虑这首歌的主题，结合本单元的学习内容，谈谈对团结合作一起进步的理解。
二、游戏：哪“一双手”更快。
1．用自身的双手绘制一份表格。
2．用自身的左手和同桌同学的右手，绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。
3．交流合作的感悟。
三、游戏《小星星》。
1．游戏要求。
让同学6人或8人一组手拉手，单足站立，围成圆圈，用单腿坚持身体平衡。同学数“一，二，一，二”，每个人坚持脚步不动，数“一”的前倾，数“二”的后仰，直到所有的人都达到平衡。一旦达到平衡点，每个人便改变倾斜方向。
2．讨论：在这个游戏活动中自身的感悟。
四、课本剧《谁之过》。
1．分工合作，把教科书第14页的故事编成剧本。
2．交流看完或演出这个剧的感想。
五、我会这样做。
1．遇到下面的问题，你会怎么做，如：与人合作做事，你被分配了一件自身不喜欢，却又不能不做的工作；假如你与一起合作的人发生矛盾，或必需与不喜欢的人合作；在与伙伴的合作中，你还遇到过哪些问题，当时是怎样做的。
2．记下自身与人合作的最难忘的经历和最深刻的感受。
第二课时。
活动过程。
一、情景回忆。
同学回忆一个令自身感触深刻的合作的活动，交流如下问题。
（1）当有人受到冷落时，你内心有何感想？
（2）你曾经受到过冷落吗？当时感受如何？
（3）那时你怎么办？
（4）看到有人受到冷落时，你会做什么？
（5）你为什么要接纳他人而不是排斥他人？
二、我愿意合作。
1．引导同学完成下列句子。
当的时候我与学校合作。
当的时候我与同伴合作。
是合作的一个典范。
是合作的必要的方式。
2．讨论交流，一起创作有关合作的标语，并把它张贴在墙上。
三、合作的诀窍。
1．讲故事《背风站着的麻雀》，考虑：这个故事给我们的启示。
四、游戏：团队合作。
1．将同学分成5人一组，给每个组一个卷尺和一个计算器。让每一小组发挥合作精神，快速、精确地丈量操场的长度。
2．讨论：谈谈游戏中的感想，让同学互相供认对方所做出的努力。
五、我在团队中。
1．首先引导同学讨论无效团队成员的表示以和高效团队成员的特质。
无效团队成员：如自以为是者——指手画脚，光说不做；自我维护主义者——戴上面具、维护套等；缄默者——在团体中一句话也不说，从不贡献自身的主意；好哭者——受不得委屈、挫折，消极、失望。
2．引导同学结合具体事例谈谈自身在团队中的表示。
左手和右手教案篇八
1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干。
一、说说左和右。
1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?
2、引导幼儿认识汉子：左、右。
3、游戏一：《我说你做》。
规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。
(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)。
4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。
二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。
1、规则：
(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的`。;如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。
(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。
ppt第四张：左手，手心朝上;ppt第五张：右手，手心朝下。
2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。
3、教师逐一出示ppt：
提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?
小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。
本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展非常好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化，特别是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子听说能力的培养，注重孩子在一日活动种语言的应用，一直到现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。
左手和右手教案篇九
1、学习用左手做各种各样的事。
2、提高左右手动作的灵活性、协调性。
3、培养幼儿团结合作的观念。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。
教学重难点：
幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。
1、导入：
儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。
小朋友我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）。
2、（1）讨论：我们平时用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手）引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。
我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。
3、交代要求，幼儿操作。
今天我为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色；还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多；还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住！是用左手去做哦！现在请小朋友们选一样自己最喜欢的去试一试！
幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。
3、幼儿交流操作情况。
你刚才用左手做了什么事？你的左手会做吗？
原来我们右手会做的事，我们的左手也能做呀！我们的左手也很能干！我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。
4、我们的小手真能干，瞧！我们的小手还会跳舞呢！《小手爬》放松。
本次活动就是给孩子提供一个左手参与操作的机会。鼓励幼儿灵活地运用双手，锻炼左手功能、开发幼儿全脑是十分重要的。
这个活动的难点是让幼儿大部分用左手操作。首先通过儿歌《小小手》来引起幼儿的.兴趣，让他们能够对用左手操作产生兴趣。在活动中幼儿兴趣很高，在活动过程中用左手操作时一些幼儿也能做。
在这个活动中幼儿通过左手的操作，引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，但是我们的左手也很能干，也能做这些事情。活动延伸：在家时家长也应该多让幼儿左手做事，活动幼儿左手。
在活动过程中，教师没有规定划一的主题内容，并且特地为幼儿提供了许多难易程度不同的作画工具材料，让幼儿按自己的能力与意愿去选用，丝毫不加干预，为幼儿创造了一个可以大胆地自由自在地进行创作的环境，使他们有更多用右手教左手的尝试，例如：双手同时作画，轮流作画，左手先画，右帮助修改等，亲身体会到自己的左手也能干起来。
左手和右手教案篇十
把双手摊开，我开始仔细观察我的。
我喜欢我的左手。因为它手指修长，指甲头圆润饱满，手掌柔软细腻，如同一个妙龄少女，美丽娇嫩而又温柔可人。
我有点嫌弃我的右手。看，因为长期承担做重活的任务，它的指节较左手的要粗壮，手掌也更粗糙，大拇指和食指因长期握笔而磨出一层茧。我的右手如同一个中年妇女，历尽沧桑，容颜老去，不再美丽。
可最近发生的一件事情改变了我的看法。
在体育课上，我突然滑倒，我的右手下意识地撑住我的身体，保护我的身体不受伤害，可我的右手受伤了。
当时的我居然没有为右手的受伤而难过，而是为左手没受伤而庆幸，而高兴。可困难接着就来了。
写字的时候，提东西的时候，拿筷子的时候，我的左手被迫上场，由于缺乏训练，我的左手显得笨拙而迟钝，远远不及右手灵活而有力。
当歪歪斜斜的字迹在左手的努力下出现时，当所提的重物令左手又酸又痛、坚持不下去时，当筷子在左手中不听使唤时，我开始怀念右手健康的日子，才想起右手的好处来。
原来，我们不能单凭长相来判断一件事情的好坏，更要了解它所能担当的责任，所能做出的贡献，再作判断。
我开始盼望右手能早一点好起来，这样我就能早点恢复正常有序的生活状态。还好，我的右手很坚强，没过几天，它又能正常上岗工作了。
当漂亮工整的字迹重新出现在我的眼前时，提重物重现轻松愉快时，吃饭又应对自如时，我对右手心生感激之情，却对“无用”的左手心生抛弃之意，想让左手下岗。
可是，好景不长，没有了左手的配合，右手忙不过来，常常出错。
在弹钢琴的时候，我的右手因为没有左手的和弦伴奏，整首曲子单薄而缺乏层次感。在端盛满热茶的杯子时，右手被烫得张牙咧嘴却苦于“无手分担”。在骑单车时，没有了左手的协作，右手的平衡力大大减弱。
不得已，我只能让左手再就业。
终于，生活才真正回到了正常有序的状态。
左手和右手教案篇十一
今天，我在家看了一个故事，名字叫做《》，对我有很大的启发。
这个故事主要讲的是：有一个小女孩儿叫做小如，小如有一双手，。
小如的很和睦，每当右手累时，左手便给右手按摩。右手唱歌时，左手在一旁伴舞。右手写字时，风一吹，纸就飘起来，于是，左手就压住纸，让右手写字。它们快乐的生活在一起。
但过了一段时间后，它们不友好了。一天晚上，主人小如睡后，吵了起来，右手一个劲儿地说左手没用，在这儿只会给小主人小如丢脸，并要赶走左手。左手也为自己争辩，但左手最终还是离开了主人小如。
后来，小如发现左手没了，干什么都干不好，右手也知道自己离不开左手，便叫左手回来。终于，左手回来了，它们又快乐的生活在一起了！
这个故事告诉我们，有一些东西是分不开的，就像朋友，针和线，锁和钥匙，电脑和主机这样，少了谁也不行。
左手和右手教案篇十二
有一天上午，我作业写完了没事干，于是上床睡了会觉。迷迷糊糊中我听到两个人争吵起来，左手说：“我的本领大。”右手说：“我的本领大。”一时难分上下。我忍不住说：“你们俩比试比试如何？”只见他们俩异口同声地说：“比就比，谁怕谁啊！”“我的鞋带开了，为了公平起见，你们一人系一只，三分钟之内谁先系好谁赢。”“好！”于是两人都慌忙系起来，可是他们系了半天还没系好。他们你看看我，我看看你，没有一点办法。这时，左手对右手说：“我先来帮你吧！”很快系好了一只，因为他们相互合作，又很快系好了另一只。三分钟时间到了，我问：“你们谁赢了？”他们笑了。
从此以后，他们再也不争吵了，而是相互合作，相互帮忙。
左手和右手教案篇十三
一只蚊子小心翼翼地飞到某人的左手上，环顾四周,确信没有危险了,于是就咬了下去。左手感觉到强烈的疼痛和奇痒,难以忍受，于是对右手说:兄弟,看在我们是邻居的份儿上，你帮帮我，把叮在我身上的蚊子打死吧。右手漫不经心地朝左手看了一眼，说：不行，你知道我打死一只蚊子要花费我多大的力气吗？反正我没让蚊子叮，我才不管呢。这番对话被蚊子听到了，出望外，无忌惮地吸着左手的鲜血，到小肚子被撑得鼓鼓的才满意地飞走了。不一会儿,这只蚊子感觉又有些饿了,又飞了回来,这次它叮在了右手上,右手感到一阵的疼痛,接着奇痒难忍,一看,原来是蚊子正在叮咬自己,抬头看了一眼左手,真想请他帮忙把这只讨厌的蚊子打死,可是一想到刚才对待左手的态度,话到嘴边又咽了回去。但是疼痛和奇痒令右手实在无法忍受了,终于厚着脸皮,对左手说:老兄,你看现在这只蚊子在叮我,我刚才真的是没有感觉到这么难受,求你帮帮我,打死它吧,刚才是我对不住你.左手一笑,说道:那不行,你知道我打死一只蚊子要花费多大的力气吗?反正现在蚊子也没叮我.右手只好尴尬地笑了笑,叹了一口气,独自忍受着蚊子给自己带来的痛苦。这只蚊子听到这里,高兴地手舞足蹈,吃得津津有味,然后非常满意地嗡嗡嗡唱起了歌。
：人从呱呱坠地开始，肚子饿了要哭,离开母亲的怀抱要哭，他们从来不管父母有多忙,只要自己舒适就好。到了上学时，为了自己能在全班考的成绩排名靠前,有的人明知一道习题的答案却对其他同学说不知道。走入工作岗位了，有的人为了当官不择手段，不惜踩着别人的肩膀向上爬。所以说,人类的私心是先天形成的，只是随着自己所受的教育和社会的阅历在逐渐地发生变化，有的人变得无私了，而有的人却变得更加自私了。
企业的管理者在进行团队建设时，一提及团队中私心较重的员工就头疼,原因在于没有办法让他拥有协作精神.其实，员工的私心是能够在团队中闪光的,在于管理者如何掌握了。首先，管理者要学会不失时机地向这种类型的员工灌输这样一种思想：一个人走入北极，很可能被冻死饿死,而一大群爱斯基摩人在那里活下来了。一个国家的建设离不开全国劳动人民的汗水，一个城市的建设离不开各行各业人士的努力，一个企业的建设离不开团队中每个分子的付出.我们建设一个团队是为了什么?是为了创造共同的利益,团队中每个成员都是这个共同利益的获得者。其次,管理者要学会协调和沟通团队成员之间的情感。道不同,不相与谋,要想使团队中所有成员的情感加深,管理者首先要使他们做到志同,然后,成员之间才能走向道合,彼此间的情感才能进一步加深.因为我们与同事相处的时间要远远超过和家人在一起的时间,所以,管理者要给员工们树立荣辱与共的思想,这样就能在团队成员中建立起一种彼此尊重和相互信任的大家庭理念。最后,管理者要学会让员工在团队中获得快乐。员工的快乐来源于企业给他们的物资上的满足和自身情感上的满足,管理者要让团队中的每个成员都能从中获得这些,员工就会对这个团队倍加爱护和精心建设了。
管理者要让员工能够分享团队的利益，这是前提,然后让员工在团队建设中得到自身技能的提升和同事间彼此互助带来的成功的喜悦,将团队建成员工快乐生活的家园。私心较重的员工如果能从自身所处的团队中获得相应的利益和汗水流出后的快乐,他们的私心无疑会成为使他们在工作中的动力。
左手和右手教案篇十四
左手听了面红耳赤地对右手说：“右兄弟，你不要这麽嚣张。要不是我扶着纸，你画的再怎么漂亮，再怎么好，它始终是一张纸，不会成为一件工艺品的！”
右手听了气势汹汹地对左手说：“如果没有我，你只能剪出一个四不像的东西！”
他们俩你争我吵，各个吵得声嘶力竭、青筋暴现。最后左右手兄弟各自犯起了脾气，谁也不理谁了。
第二天，小梅可着急了，她的左手右手都不听使换了，剪也剪不好，画也画不好，这时都明白了，它们两个是一个相互合作的整体，各自有长处和短处，少了谁的力量也不行。于是，它们分工协作，共同努力，在比赛前一小时，小梅在左右手的帮助下，做出了一件百花盛开的工艺品，得了一个特等奖。
举着奖状，它们手和手之间就挨得更近了，心也连得更近了。
左手和右手教案篇十五
为周游世界的小伙子集体默哀，为一时情绪失控枪杀同学而最后自杀的年轻人献上哀思与鲜花。这些看似令人难以相信的“怪象”确实在美国发生了。
我们赞叹自由女神照耀下的国度竟然这等“开放”，他们尊重热情和执着，即使这些出现在犯错的年轻人身上。蕴含其中的便是西方世界对于年轻人“犯错”的态度，他们可以一定限度内容许年轻人犯错。欧美流行的极限运动和西伯利亚的决斗很好地证明了这一点。正因为此，西方世界也不断涌现了许多年轻有为的开拓者。一生充满传奇色彩的海明威，他爱冒险不拘于停暂，如公牛一样在不停地奔跑。如今，西方社会也没有被人们声讨的富二代，也没有李刚。
当然这些也为他们酿成了许多苦果，连连发生的枪击案，受到热捧的”超级保姆”，还有不尽如人意的基础教育着实让人对他们的态度产生怀疑。
在东方的土地上，事情恰恰相反。我们信奉“一着不慎，满盘皆输”，我们在“不容有失”的一次次考试中训练出我们特有的镇定和谨慎。在一些选秀节目上，我们看过许多人为了梦想奋斗却遭家人反对的例子。在回想过去，你的一个错误可能就会引发官府朝廷对你的抄家和株连九族的大罪。
我曾在医院看到一个年轻的医生因发错药品而被泪流满面的病人亲属及病房中的旁人千夫所指，可以想见李刚也是在儿子的一次失败中被公众挖出。当然还有“四大名爹”，因为我们永远不忘“子不教，父之过。”
从中我们的确可以看出这种观念下一种人性关怀的缺少。但中国正因此才造就了许多全世界试验成功率最高的奇迹，我们的独立梦科研梦航天梦，都在别人想不到的困境中破茧而出。
易中天所言极是，“你可以背水一战，可以置于死地”，但“背水一战并非都能胜利，置于死地未必后生。”
热情和折腾是我们的右手，而沉着谨慎是我们的左手。它们并非对立。左手右手相互联结，这才是做人的道理。
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左手和右手教案篇十六
昨夜，做了一个梦，久不提笔的右手一直在叫嚷，它想向我要一支钢笔，重新握在手中，然后，找一张洁纸，在上面随意涂抹。可是，翻遍了整个房间，翻出了一身汗，却找不到一支钢笔。
右手有点不高兴了，讥笑道：“还自诩为半个文人呢？连一支钢笔都没有，怎么奋笔疾书啊。”这时，左手也在一边添乱子，嘻嘻窃笑不止。还好，似乎闹着什么别扭，并没有击掌相庆。
于是，在连打了几个哈欠后，重新关灯睡觉。本以为会很快沉沉睡去，却久久不能成眠。外面的雨兀自寂寞地下着，时钟却在静寂的午夜，热闹地唱着反调，嘀嗒个不停。就这样，熬煎了半宿，迷迷糊糊中，却又听见左手右手在吵架。
左手说：“你还想回到从前呀，连主人都发话了，都什么年代了，还要什么钢笔？”
右手说：“我就要一支钢笔，怎么了？以前总是这样的，我一发话，主人准会乖乖地买一个。不是我，主人用什么做作业？用什么给同学写信？才用了几年电脑，就把老朋友钢笔给忘了？”
左手哼了一声，说：“别做梦了，再也回不到从前了。以前要不是我帮你按着纸，主人能挥洒自如地写吗？如今就是用上了电脑，你还比我多了一个鼠标呢？这个世界，就是不公平。好不容易要平等了，还是少了一个鼠标。明天我就要求主人把鼠标放在左边，走着瞧吧！”
右手火了，提高了嗓门：“我不就要一支钢笔嘛！有什么大不了，主人一定会买的，咱也走着瞧！”
不知为什么，争吵声突然停了下来，刚松了一口气，却在肚子上翻搅个不停。原来它俩在打架。
右手不说话了，左手也不说话了，各自乖乖地偎在一边，准备休息了。
而我，也终于可以入睡了。
早上醒来，雨仍然不见消停。因为念着那个梦，匆匆吃过早饭，就急忙往街赶。湿漉漉的街道，挤满了花花绿绿的雨伞，我行走在拥挤的人群，准备去买一支钢笔。
我也打着一个雨伞，颜色还很鲜艳。粉红的雨布上面是漂亮的美羊羊，打扮得花枝招展，煞是好看。我没有感觉到有什么不妥，周围也没有人提意见。我打着它匆匆行走，是为了买一支钢笔。
这时，右手精神饱满，将花雨伞高高擎起，举起了一个干燥的世界；左手则情绪低落，无精打采的缩在口袋里，做着无声的抗议。
钢笔很快买好了，文具店只有一个牌子，现在或许该叫老英雄了；墨水买好了，说是派克的，管它真假，先用着再说；纸张也买好了，是那种上好的笔记本，封面有一个灵动的兔子，兔年嘛，图个吉利。在购买的过程中，右手兴高采烈，左手则袖手旁观，带着那么一份不屑。
一切具备，右手摩拳擦掌，跃跃欲试，立马想写一篇锦绣文章。可是，耗了半天功夫，只写了一个名字，然而，这个名字，却不是庄明。是啊，庄明这个名字，与右手有什么关系呢？一开始，这两个字就是主人在键盘上敲出来的，并且，还是和左手一起敲出来的。这下子，要出丑了。
右手很郁闷！
既然写不下去，就不用再浪费时间了。于是，很自然地打开了电脑。不管结果如何，已经安抚了右手，也该让左手施展一下功夫了。
那个鼠标，很别扭地放在了左边。终于等到了这一天，鼠标不是右手的专利了。呵呵！左手很开心。这时，右手只能习惯地放到了原来的位置，但它握住的却是一支钢笔。
也许是因为过于激动，左手老是点错，它的表现不比右手好。叫它点左，它点的是右；叫它点右，它点的偏偏是左。不大的功夫，就把一篇本来将要完工的文章点没了。
善于察言观色右手看不下去了，武断地帮我关了电脑，它了解我的习惯，写不下去的时候，需要出去走走，找一下灵感。
而灵感这个鬼机灵，总是躲在一个隐蔽的地方跟你捉迷藏。你要它的时候，它就是不出来，等把你折腾够了，忽的一下就跳到了你的面前，嬉皮笑脸地嘲笑你：嗨！傻瓜，我一直在你脑子里呢！
现在，我要出去找灵感，现在，它并不在我的脑子里。
现在，我在细雨中行走，我把花雨伞遗落在电脑旁，它和电脑，属于一个时代，不会有代沟，应该不会打架。
我的脑子空空，我的左手空空，我的右手空空。，各自藏在两边的裤袋里，它们还为刚才的表现而害羞。
我在细雨中行走。我那黑色的脑袋，在花花绿绿的雨伞中，一定出类拔萃，尽管那乱糟糟的头发，已渐渐地被雨水抚平。
我在细雨中行走，我在细雨中收藏起，我要去找灵感。湿漉漉的大街，行色匆匆的人流，并没有一把伞突然罩在你的头顶，顺带捎上一个温暖的笑脸。明明下的是春雨，却没有春天的样子，人们的脸上，照样冷若冰霜。
我行走在喧闹的大街，找不到灵感，找到的却是虚空。
我的脑子空空，我的左手空空，我的右手空空。我在喧闹的大街上，找到的是寂寞，我在温和的细雨中，找到的是寒冷。
我把左手掏出来，我把右手掏出来，突然我想让它俩打一架。左手凶猛地扑向右手，右手勇敢地迎战左手。为了主人的灵感，它俩毫不怯懦。
“啪”的一生脆响，击碎了无数个无辜的雨滴。有冰凉的东西溅落在眼里，模糊了视线。在那如烟的细雨中，我恍惚看到了一个少年。
少年也在细雨中行走。少年哼着歌儿，行走在乡间的小路上。他高挽着裤腿，打着赤脚，有泥浆从脚趾间呼哧呼哧地冒出来，给他的歌声做着伴奏。
那也是春天，也有濛濛细雨无声地洒落，如烟似雾。少年的右手，拿着一个油纸伞，在细雨中行走。那把枣红色的油纸伞，并没有罩在少年的头顶，它在少年的右手旋转，旋成了一团红。少年的左手，紧紧地捂在胸前的口袋，它捂住的虽是一支钢笔，却捂住了幸福。而少年的幸福，不过是一支破旧的钢笔。
那只钢笔，尽管有着臃肿的身材，丑陋的大舌头，却曾经是父亲的宝贝。它是父亲获得的奖品，识字不多的父亲，也喜欢把它挂在胸前。少年也知道，父亲挂的不是钢笔而是幸福。现在，少年的胸前，也挂满了幸福。
那天，父亲将钢笔，交给了长大了的少年，他那郑重的样子，令少年震颤。仿佛他交的不是钢笔，而是传家的宝贝。
那时，少年的，也亲密无间。
上学时，左手对右手说：“在路上，我要拿着钢笔，一到学校就属于你了。”右手很大度，在路上，它果然只是拿着油纸伞，将伞舞成一团红。舞伞的少年，向遇到的每个人，微笑着，传递着幸福。
少年在细雨中行走，有野花在路边开放，散发着幽香，有麦苗在田野里生长，孕育着希望。少年的胸前，挂着一支钢笔，就挂满了幸福。
幸福中的少年，根本不需要灵感。
我找不到灵感。这个鬼机灵，一旦疯起来，总是没完没了。毛毛细雨已经打湿了衣裳，我还没有找到灵感。
右手说：“主人回去吧，我帮你找灵感。”左手也说：“主人回去吧，外面太寒冷。”我也感到了寒冷，在这看似温暖的春天。
回到屋子，左手协同右手，帮我换上干爽了衣服。刚坐在桌子旁，右手已经握住了钢笔，它要帮我写一篇日记。写日记根本不需要找灵感，这个乖巧的右手，很会献殷勤。见我闷闷不乐，左手也忘记了昨晚的争吵，心甘情愿地打起了下手。
好久好久，没有看到这样龙飞凤舞的字体了，行草间杂，宛如跳动的音符。我喜欢听这样的音乐，这动人的旋律，是笔尖亲吻纸张的声音。
日记很快写完了，刚松了一口气。右手突然说：“主人，我找到了灵感。”没等我回应，它已经帮我列好了题目：久违的钢笔。
久违的钢笔，好个右手！它简直是我肚子里的蛔虫，仅在一瞬间，就帮我找到了灵感。灵感，这个既可恨又可爱的鬼机灵，原来躲进了钢笔。
于是，我的眼前，飞舞着各色各样的钢笔。我的右手，用它一贯的灵活，追逐着钢笔的影子。那些不停丢弃的钢笔，那些不停流逝的岁月，开始在脑海里复活。
就这样，写了一个下午，还没有写完钢笔的话题。右手兴奋了，它也找到了久违的感觉。多少年来，它一直是主人的宠儿，那经常结满老茧的中指，曾是它最大的骄傲。
文章写完了，感觉还好，却没有发表的愿望。这样的文字，无论怎么看，都不属于庄明。这个在键盘上诞生的庄明，竟然也产生了嫉妒。
这样洁白无暇的文字，只属于那个打着油纸伞的少年。也只有那个少年，因为拥有了一支钢笔，就能把整个世界，舞成了一团红。
也许，久违的钢笔，还要久违下去。
它的命运，注定要和它所写的文字，一起继续深藏。
今夜的庄明，只能坐在电脑旁，在寂静的夜里，感受春天的寒冷。那好不容易找到的灵感，那躲在钢笔里的灵感，也随着键盘的敲击声快速地逃逸，再也无从寻觅。
今夜的庄明，只能用，在键盘上艰难地跳舞。那昨夜还在打架的，现在和好如初，它们用夸张的姿势，在键盘上敲下了自己没有个性的名字：左手右手。
在啪嗒啪嗒的敲打中，左手忘记了鼠标，而右手，则忘记了钢笔。它们在这样的静夜，暂时忘记了烦恼。
左手和右手教案篇十七
“五个兄弟并排站，模样有别各不同。名字不同本领大，请你猜猜它是谁？”猜出来了吗？它就是。
说来话长，原来是一对非常要好的兄弟，每次都互相帮助，互相配合。左手被蚊子咬了一个包，右手就帮着挠挠；右手脏了，左手就帮它洗洗。它们生活得十分开心。
一天，小主人得了钢琴比赛的特等奖。他非常高兴，准备好好犒劳一下左右手。这时，左右手却吵了起来。右手抢着说：“我的奖品应该多一点，我才是主角。你只是配角而已。”“哼！要不是我打拍子，你弹的节奏会准吗？”“我的实力可没那么差！”……结果，左手决定罢工了。
以后，小主人干什么都只有一只手，有时左手还要捣乱。跑步时一起跑，害得小主人失去平衡老是差点摔跤。吃饭时，左手一动不动，弄得小主人摔了好几次碗。左手脏时右手也不帮着洗，右手有蚊子包了，左手也不帮着挠……就这样，它们互不相让，矛盾一天天加深。
终于有一天，主人出事了。这天，主人去骑自行车，到拐弯时，左手要往左，右手想往右，“啪”的一声，主人重重地摔在了地上。他被送进了医院，头上缝了好几针，手上还骨折了。主人生气地训斥左右手：“我要你们有什么用？想这样弄死我啊……”“主人，我们错了！”
“对不起，我不该跟你抢功劳的。”右手很惭愧。左手也知错了：“我不该老和你作对，我错了。”终于原谅了对方，重归于好。
还是那句老话：“家和万事兴哪！”
左手和右手教案篇十八
一天晚上，美滋滋地想着明天领取书法比赛大奖的事。
嘴巴说：“左手，右手，明天你们谁领奖呀？”
齐声说：“当然是我们一起啊！”
嘴巴故作惊讶地说道：“一起？！在表演书法的时候左手有没有做什么，为什么要一起领奖？”
左手生气而又委屈地说“我帮忙按着纸了呀，怎么能说我没有做什么呢！”
嘴巴不屑一顾地讥笑说：“就这么点事也想去领奖？！”嘴巴说完就睡觉了，左手虽然生气但是仍然坚持要去领奖，右手则若有所思难以入睡。
第二天，轮到左手右手领奖了，左手迅速地抓住荣誉证书的一角，右手很不高兴：“我辛苦写字获奖，你居然抢先领奖，太过分了！”于是也一把抓住想抢过来。结果，却在争抢中扯烂了证书。
左手右手垂头丧气地回到教室，眼睛说：“你们啊本就是兄弟，谁也离不开谁，在生活中你们吃饭、干活包括学习的时候，要做很多事情，都要相互配合才能做好，要是相互不满、争抢，只会坏事的。”
左右右手都觉悟到了自己的狭隘，相互道歉并握手言和。左手说：“我们一起吧证书贴好吧！”右手立刻拿来了胶水。
左手和右手教案篇十九
一天夜里，正在美美地睡着大觉。这时，一只蚊子飞来了，它用又长又尖的嘴巴扎进左手的身体里，正在熟睡的左手被痛醒了，使劲地摇晃着身体，可蚊子还死死地叮在左手上，丝毫没有要放开的意思。左手发怒了，它大声喊：“可恶的蚊子，快给我闪开，你这讨厌的东西。”可蚊子好像没有听到似的，继续美美地吸着左手的血。
左手实在没有办法了，他只有向右手求助。他说：“右手大哥，请你帮我赶走这只可恶的蚊子吧。”正在熟睡的右手被左手叫醒了，他火冒三丈地说：“你知道我有多累吗？我今天下午才帮小主人写了一篇一千多字的文章，现在累得很呢！而你呢？你天天游手好闲，好吃懒做，什么活都不用干。你还想让我帮你赶蚊子，没门。”蚊子在左手上饱餐一顿，美美地想：今天真好，那个右手不帮左手的忙，那左手一定也不帮右手的忙，明晚我又美味大餐了。第二天夜里，在呼呼大睡。这时，蚊子又来了。它想：昨天吸左手的血，味道挺好的，今天我要吸右手的血，看看味道如何？蚊子来到右手旁边，用那尖尖的嘴扎进右手的身体里。
正在做着美梦的右手被蚊子扎醒了，他感到又痛又痒，他使劲地摇着身体，可蚊子的嘴巴就像涂了胶水，怎么也不肯放开。右手生气了，他破口大骂：“死蚊子，臭蚊子，你知道我是谁吗？我可是主人最重要的部位，识相的话快快走开。”可是蚊子装耳聋，继续吸着右手的血。右手实在受不了，他只好向左手求助。他说“左手老弟，请你帮我赶这只可恶的蚊子吧。”正在熟睡的左手被右手叫醒了，他幸灾乐祸地说：“昨天你不帮我赶蚊子，今天我也不会帮你的。”从此，就成了冤家。左右手成了冤家后，小主人吃饭一只手吃，洗衣服一只手洗，它们不配合可害苦了小主人。
一天，小主人上完体育课，喉咙直冒烟。小主人叫右手拧开冰红茶瓶的盖子，可是右手无论怎样都拧不开瓶盖。右手只好再次向左手求助，可左手就像没听到一样，没有任何反应。结果，小主人生病了，住了三天的院，在医院里，兄弟俩又被蚊子折腾得够呛，又红又肿，两人都后悔极了。它们意识到了谁都有自己的长处和短处，和好了。从此以后，他们一起开开心心地为小主人服务。
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