最新竹篱笆和牵牛花教案(实用14篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-05 10:59:03
最新竹篱笆和牵牛花教案(实用14篇)
时间:2023-12-05 10:59:03     小编:雅蕊

教案有助于教师提前预设教学情境和学生学习需要。教案中的教学评价应该全面、客观,能够反映学生的学习水平和教学效果。推荐一些优秀的语文教案给大家,希望能够对大家的教学工作有所帮助。

竹篱笆和牵牛花教案篇一

1、初步欣赏童话,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因,学习词语:“孤零零”“寂寞”。

2、通过看图和讨论,感知、理解故事内容。

3、理解帮助别人就是帮助自己的道理。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

一、谈话活动:

1、提问:你们知道什么是竹篱笆吗?幼儿讨论。

2、教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

师:这是什么?它今天有些不高兴,怎么办呢?

3、幼儿合理猜想,大胆说出自己的想法。

1、教师边放课件边讲述一遍故事。

三、利用课件再次欣赏故事,引导幼儿进一步理解故事内容。

1、教师利用课件再次欣赏故事。

2、师:竹篱笆一开始高兴吗?为什么?为什么是孤零零,什么是“寂寞”?

3、师:后来竹篱笆为什么会高兴起来?

四、组织幼儿在已有的基础上讨论,感受故事中表达的情感。

1、师:为什么竹篱笆后来感到幸福及了?它是怎么说的?

3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的`词语,引导幼儿有感情地讲述故事。

五、活动延伸:

情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解,从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。

本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的,幼儿比较感兴趣,他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因,然后通过完整欣赏故事,本次活动,我把重点放在对故事的理解,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情,让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片,让幼儿猜测他们之间出现了什么事情,充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论,帮助幼儿提升:帮助自己就是帮助别人,分角色表演。这样层层递进,充分激发了幼儿阅读的兴趣,较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。

但也存在着很多不足,例如幼儿回答问题时,有的很积极,有的不但不发言,还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词,但故事中语句没有说出,感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。

竹篱笆和牵牛花教案篇二

1、理解歌词内容,学唱歌曲,感受三拍子的节奏特点。

2、能用欢快、跳跃的声音唱准“滴滴滴滴滴滴————答”乐句,创造性地表演唱歌曲。

3、体验歌曲优美抒情的旋律,萌发喜爱春天的美好情感。

1、活动前熟悉歌曲的旋律节奏。

2、春天图片一幅,小图片若干,录音带,制作春天课件(根据歌词内容)。

1、设置情境,初步了解歌曲内容。

(1)出示图片,教师鼓励幼儿大胆用优美的词汇描述一下春天哪些景色最美,在全面观察画面的同时重点认识“篱笆”。

(2)互致问候,教师可将“滴滴滴滴滴滴————答”这一乐句的节奏,用“啦啦啦啦啦啦———啦”代替,并运用游戏化的口吻向风儿问好,利用“风儿吹向不同的方向”来引导幼儿进行多次练习。

2、倾听歌曲,感受、欣赏。

(1)听录音欣赏一遍歌曲。教师可提问幼儿:这首歌曲听上去有什么感觉?

是几拍子的?并请幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作,感受三拍子“强弱弱“的节奏特点,体验乐曲舒缓的感觉。

(2)教师清唱一遍歌曲,引导幼儿说一说:风儿在唱些什么?它唱出了春天里的哪些变化?提示幼儿用歌词里的内容回答,教师把它唱出来,加深对歌词的理解。

3、演示课件,学唱歌曲。

(1)可先借助课件中的静止画面,引导幼儿逐段理解歌词。然后再借助课件动态播放,帮助幼儿学习完整演唱,重点掌握“滴滴滴滴滴滴————答”这一乐句的节奏。

(2)可启发幼儿想象:微风吹进小篱笆给人的感觉是什么样的?当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时,应该怎样唱呢?引导幼儿讨论并得出结论:歌曲应用连贯、优美的声音演唱,最后的“滴滴滴滴滴滴————答”应用欢快、跳跃的声音来演唱。幼儿练习演唱。

(3)幼儿分组、集体演唱歌曲,引导幼儿结合肢体语言表现歌曲,注意提示歌曲的完整性和连贯性。

竹篱笆和牵牛花教案篇三

1、感受散文优美的语句及可爱的角色形象,乐意用散文的语句表达自己的'感想。

2、增长对大自然的热爱,懂得要爱护花草树木。

3、具有一定的文学想象力和欣赏能力。

1、组织幼儿进行“找春天”的活动。

2、一幅散文的背景图,活动角色:小灰狗、小灰兔、小猴子、拟人化的大兰花。

3、表演头饰等道具。

1、观察背景图,引起听赏兴趣。

设问:这是什么地方?(指认“篱笆”)哪些地方有篱笆?(或问:篱笆有什么用处?)。

2、听赏散文,初步感受语言美和意境美。

3、欣赏配画朗诵,讨论理解散文内容。

4、边听边扮演角色,大胆地表达与表现。

教师请个别幼儿扮演角色,集体有表情地跟念散文。

春天到了,山坡上的花儿开了,真美,美得就像一片彩霞。小动物们都跑来了。

咦?花儿外面怎么有一圈篱笆?它好像在说:“看花要站在外面,知道吗?”

“知道啦!”瞧,小灰狗老老实实地站在篱笆外面,一边看,一边摇着尾巴。

小动物们都不往篱笆里跑,可篱笆里的一朵大兰花却偷偷地从篱笆里往外钻……嘿,它在看小灰狗摇尾巴呢——那篱笆拦也拦不住它!

竹篱笆和牵牛花教案篇四

本次活动我以牵牛花导入活动,先让幼儿说说你了解的牵牛花,以此来吸引幼儿的兴趣,再让幼儿观察牵牛花的表情,让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片,让幼儿猜测他们之间出现了什么事情,充分调动了积极性。然后通过完整欣赏故事,集体阅读。再开展讨论,帮助幼儿提升:帮助自己就是帮助别人。这样层层递进,激发了幼儿阅读的兴趣,较好地完成了教学目标。

但也存在着很多不足,例如幼儿回答问题时,有的很积极,有的不但不发言,还不会倾听。在集体阅读时也不够积极,还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”在本活动中没有开展,感觉有点难度就放弃了。

针对以上存在的问题,我觉得在以后的早期阅读活动中可以采取以下方法:

1、教师应明确讲述和倾听的要求,以便促进幼儿养成好的阅读习惯。

3、活动中教师应让幼儿有自由交流的时间,并提醒幼儿有秩序发言,在别人发言时注意保持安静倾听。

4、集体阅读到某一页时,应给予幼儿充足的时间和机会说清该页的内容,教师应鼓励幼儿质疑,用“是这样吗?还有别的意见吗?”等来激励幼儿相互解答,解决相应的难点。

5、幼儿的思维方式是以具体形象思维为主。有关活动中的难点,我应该多利用教具、多媒体及多种形式开展教育教学活动,如:“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”我可以边利用图片教具边朗读故事有关伤心、高兴等词的一段,这样有助于教师创造性的教,幼儿主动的学。

竹篱笆和牵牛花教案篇五

1.练习画横线和竖线。

2.有正确的握笔姿势和良好的绘画习惯。

3.有保护动物的意识。

1.动物头饰3个,一段音效,一幅范画。

2.人手一盒油画棒,动物图像作业纸。

一、谈话活动,引起幼儿的注意。

动物园是小朋友最喜欢去的地方,你有没有去过?你看到了那些动物?它们的家是什么样子的?。

二、创设情景,激发幼儿的兴趣。

(电话铃声响了)"喂,你好,哦,你是动物园的,什么?你们动物园有一些动物逃出来了?有老虎,狮子,还有大灰狼,真的?什么,马上要逃到小(3)班来了。……"(话还没讲完,3个大班小朋友戴着头饰冲了进来,装成老虎,狮子,大灰狼等动物朝着小朋友大声吼叫,夺门而去。)哎呀,小动物们都逃出来了,会发生什么事情呢?(会吃人的。)那怎么办呢?动物园的叔叔阿姨急死了,你们快替他们想个好办法吧!(用枪把它们杀死,把它们打死……)这个办法好吗?把它们杀死了,小朋友就看不到它们了。我们应该保护动物,而不是把它们杀死。赶快想办法。(把它们关到笼子里去,像动物园里一样把它们隔离开……)这个办法真不错,我们可以用隔离网把它们隔开,这样它们既伤害不到我们,又能自由自在的生活,这样多好啊!

三、出示背景图,教师示范画。

刚才小朋友说了,动物园里的动物都是住在笼子里的,那笼子是什么样子的呢?(一格一格的,用铁丝做的……)小朋友看的真仔细!铁丝是直直的,还是弯弯的?(直直的.。)对了,是直直的,就好像由许多横线和竖线拼起来的。你们看,它是谁?(出示狮子背景图)这只狮子给刘老师打了麻醉针,所以动不了,要赶快画上隔离网才行。你们先看好老师是怎么画的。

1、示范画横线。从纸的最左边开始一直画到纸的最右边,画一条直直的线,像一根小棒一样。画一条,往下移一点,再画一条。画许多许多条横线。

2、示范画竖线。从纸的最上边开始一直画到纸的最下边,画一条直直的线。画好一条,往旁边移一点,再画一条,画许多许多条竖线。

四、幼儿操作,教师巡回指导。

提出要求:

1、选一支深色的油画棒笔。

2、一只手按住纸,尽量把线画直一点,不要弯曲。空的距离不要太大,要不然,动物会逃出去的。

3、握笔不要太上,也不要太下,握在指定的地方。身体坐直,不要靠紧桌子,头不要低的太下,注意保持距离。

老师的要求听清楚了吗?请你选一张你喜欢的动物,开始画吧。

教师巡回指导,提醒幼儿要从纸的最边端开始画,不要画到桌上,注意画面整洁。

五、欣赏作品。

哇!小朋友画的真棒,让我们大家一起来欣赏一下,看看谁画的隔离网最牢固,小动物不会逃出去。动物园的叔叔阿姨一定很着急了,我们把它们送回去吧。

竹篱笆和牵牛花教案篇六

教学目标:1.理解故事内容,知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。

2.懂得帮助别人就是帮助自己的道理。

教学过程:

一、出示图片导入,激发幼儿学习兴趣,引出故事。

1.这是谁?你见过它吗?

2.陈老师在公园的一个角落里看见一个伤心的竹篱笆,它为什么伤心让我们一起来看一看。

二、观察图片,在猜测中理解故事内容。

1.猜想故事第一段。

你看到竹篱笆是怎样的表情?你猜猜它为什么很伤心、难过?

2.猜想故事第二段。

接着又发生了什么?我们一起来看。

提问:(1)竹篱笆听到了什么?看到了什么?

(2)看到牵牛花在哭,竹篱笆会问它什么?牵牛花又会怎样回答?(请幼儿自由表述,大胆说出自己的猜想及看法。)。

3.猜想故事第三段。

提问:竹篱笆会帮助牵牛花吗?是怎样帮助它的?是谁帮助了它?

4.猜想故事第四段。

提问:看到了什么?他们开心吗?竹篱笆帮助了别人,它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很快乐。)。

三、完整欣赏故事。

1.边看图片边听录音完整欣赏故事一遍。

竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事,和你猜的一样吗?让我们一起来看一看、听一听吧。

2.通过提问,进一步理解故事内容并表演故事情节。

3.教师小结:哦,原来帮助别人就是帮助自己,帮助别人真快乐。

四、幼儿组织讨论,拓展经验。

你帮助过小伙伴吗?是怎样帮助他的?

帮助他,你有什么样的感受? 。

竹篱笆和牵牛花教案篇七

1、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》,要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动,激发音乐兴趣。3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演,能做几个彝族舞蹈的基本动作。

学会歌曲《喜鹊钻篱笆》,能用欢快的情绪有感情地演唱。

结合歌曲有秩序地进行游戏活动。

首先播放课件,随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起,同学们随老师舞蹈,这样,课堂活动由律动开始,很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动,营造和谐、民主、欢快的课堂气氛,以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫。

1、播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏,体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化,风土人情,增强学生的知识面,更为歌曲的演唱做下铺垫。

2、范唱彝族歌曲。

先听教师随着鼓点节奏读词,增强了浓浓的音乐韵律感,《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口,通过师读、生读、师生接龙读词的方法,学生在模仿中渐渐熟悉歌曲,解决节奏的难点,再过渡到学唱歌曲阶段。

由读节奏入手,引入歌曲,通过老师对彝族的介绍,勾起学生强烈的好奇心和新鲜感,学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度,使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行,由易到难,逐步完成教学目标。

这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动,掌握彝族舞蹈的基本动作,体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者,合作者身份,以增强与学生的亲和力,师生共同尝试,体验平等、和谐、民主的师生关系。

《喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的'歌曲,在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏,如:跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌……然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中,请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏,在游戏的同时巩固了歌曲。让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习,学生的情绪达到高潮,求知欲得到满足,短短的四十分钟虽已过去,但他们仍沉浸在欢乐当中。

今天,同学们唱得高兴,玩得也高兴,学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》,感受了欢快的情绪,你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人,好不好?今天的课就上到这,同学们再见!

竹篱笆和牵牛花教案篇八

1、初步欣赏童话,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语:“孤零零、”“寂寞”。

2、通过看图和讨论,感知、理解故事内容。

3、理解帮助别人就是帮助自己的道理。

一、谈话活动:

1、提问:你们知道什么是竹篱笆吗?幼儿讨论。

2、教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

教师:这是什么?它今天有些不高兴,怎么办呢?

2、幼儿合理猜想,大胆说出自己的想法。

1、教师边放课件边讲述一遍故事。

三、利用课件再次欣赏故事,引导幼儿进一步理解故事内容。

1、教师利用课件再次欣赏故事。

2、教师:竹篱笆一开始高兴吗?为什么?为什么是孤零零,什么是“寂寞”?

3、教师:后来竹篱笆为什么会高兴起来?

四、组织幼儿在已有的基础上讨论,感受故事中表达的情感。

1、教师:为什么竹篱笆后来感到幸福及了?它是怎么说的?

3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语,引导幼儿有感情地讲述故事。

五、活动延伸:

情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解,从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。

本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的,幼儿比较感兴趣,他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因,然后通过完整欣赏故事,本次活动,我把重点放在对故事的理解,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的`原因。让幼儿观察牵牛花的表情,让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片,让幼儿猜测他们之间出现了什么事情,充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论,帮助幼儿提升:帮助自己就是帮助别人,分角色表演。这样层层递进,充分激发了幼儿阅读的兴趣,较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。但也存在着很多不足,例如幼儿回答问题时,有的很积极,有的不但不发言,还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词,但故事中语句没有说出,感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。

竹篱笆和牵牛花教案篇九

1、通过图谱提示理解歌词内容,唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——答”乐句。

2、感受三拍子歌曲优美、抒情的旋律。

1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。

1、游戏导入。

师:“春天来了,开出你们的小汽车跟老师一起去郊游好吗”。(老师带领幼儿用《小篱笆》中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴——答”模仿汽车开动的声音)。

2、引导幼儿倾听,感受歌曲。

(1)、播放一遍歌曲录音。

提问:“歌曲中提到了什么?”“唱出了春天的哪些变化?”

(2)、幼儿交流自己的想法。

(3)、再次播放歌曲录音,让幼儿验证自己的想法。

3、图谱学歌词。

(1)、出示图谱。

提问“谁能用好听的句子说出这幅画中有什么?”

(2)、老师边指图谱边有节奏的朗诵歌词。

4、引导幼儿分析歌曲的节奏特点。

(1)、“这首歌听上去有什么感觉?”

(2)、老师弹奏乐曲,让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作。感受三拍子强弱弱的节奏特点,体验乐曲舒缓的感觉。

5、老师带领幼儿通过游戏学唱歌曲。

(1)、老师带小朋友们手拉手围成圆圈,通过跳圆舞曲的`形式有表情的演唱歌曲。

(2)、启发幼儿想象;微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯,很优美。幼儿自由创编三拍子的舞蹈动作,老师带幼儿把动作加到歌曲当中集体或分组演唱歌曲。

1、在看图谱环节没有让幼儿之间以不同的形式互动交流。

2、在幼儿基本会唱歌曲后,让幼儿表演了几个单一的动作后就集体展示了,个别小朋友的兴奋状态还未被完全激发,应该再给孩子更多的时间让孩子自由唱唱,表演表演。

竹篱笆和牵牛花教案篇十

师:你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的?(学生自由说一说)。

师:大家见到的围墙好多都是高高的大墙,从里面看不到外面,今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙。(板书课题)(齐读课题)。

初读感知阶段。

二、初读课文,识记生字。

1.小朋友们借助拼音自己试着读课文。(记住要读准字音,遇到不认识的生字时,用笔圈出来,多读几遍)。

2.同桌之间互相检查认生字情况。

3.检查生字。(用摘苹果比赛的形式)。

精读感悟阶段。

三、再读课文,理解内容。

同学们,今天学得真棒,现在读课文,你一定会读得很通顺!快来试一试吧。

2.师提出问题:你喜欢花篱笆吗?把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么?

(1)讲第二段时,教师自绘两幅图,结合图指导朗读。

(2)讲第四段时,可以让学生通过自己理解画一画,然后让学生说一说画上的内。

容,评一评是否画出。

花篱笆那种浓浓的乡情。

教学时,让学生充分读,可分行读,分男女读,指名读,以读代讲,使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。

3.美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它,让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文。

四、指导生字书写。

1.用生字卡片巩固学生认字。

2.让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。(随机点拨)。

3.让学生练习组词。

4.练习书写。

课后向生活延伸:如果你是花篱笆,你想对我们说点啥?试着说说。写在小本本上吧。

读《童年书架》。

联系生活实际,激发学习兴趣。

引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景。

引导学生理解2、3、4自然段,学生说到哪段就讲哪段。

使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。

竹篱笆和牵牛花教案篇十一

1.理解歌词内容,唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。

2.感受歌曲优美、抒情的旋律。

(一)发声练声,调动幼儿情绪。

1.老师和孩子们一起进行发声练习,幼儿用唱歌的方法与老师进行互动,营造一种活泼、宽松的活动气氛,调动幼儿参加活动的`热情。

2.练声曲《向风儿问好》。

“美丽的春天来了,风儿轻轻的吹着,小朋友,让我们来向风儿问个好吧!”

(二)引导幼儿倾听、感受歌曲。

1.教师播放音乐一遍。

“这首歌曲好听吗?”

“猜一猜,风儿在唱些什么?”

“它唱出了春天的哪些变化?”

2.幼儿回答自己的想法。

3.教师再次播放歌曲,让幼儿验证自己的想法。

(三)看图谱学说歌词。

1.请幼儿看图谱学说歌词。

2.老师有节奏的带领幼儿学说歌词。

(四)学习歌曲。

1.教师跟随音乐,唱歌曲一遍。

提问:“你觉得歌曲中哪一句歌词最有意思?”

2.教师用摘句的方法,将幼儿最感兴趣的一句歌词摘出来,和幼儿一起学唱。

3.教师弹奏,幼儿跟老师完整学唱歌曲第一段。

4.重点学唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。

5.幼儿再次完整地听歌曲一遍,学唱歌曲第二段。

6.在幼儿学会歌曲的基础上,让幼儿分组自由地编动作,并进行小组交流。

7.分组进行表演唱。

(五)活动延伸。

春天除了给小篱笆的周围带来了许多的变化,还会给我们的周围带来什么变化?请小朋友把这些变化创编到歌曲里,下节课时来一起演唱!

竹篱笆和牵牛花教案篇十二

千代尼(chiyo-ni,1703—1775),又称“千代女”,或“加贺千代女”,是最为世人所知的日本俳句女诗人。她小松尾芭蕉(1644—1694)五十九岁,是他的再传弟子,可说是女版的芭蕉、女中“俳圣”,在俳句几乎是男性作者天下的那个时代,为女性创作者占了一席之地。

她相貌绝美,能诗能画,诗风晶莹澄澈、感觉鲜明,不仅饱富芭蕉式知性与智力之美,而且充满女性特有的纤细感性,具备呈现阴柔美、官能美的能力,自在、自然地让内在与外在世界相振、相交、相容,让(女)诗人的心足以“略大(或略小)于整个宇宙”。她比小林一茶(1763—1827)大六十岁。

小她十三岁的与谢芜村(1716—1783)在他1771年一首俳句的前书中写说“加贺、越前一带,颇多知名的俳句女诗人,姿弱、情痴,为女性诗人之特色也,今戏仿其风格”——他戏谑的对象即是出身加贺的千代尼以及她出身越前的俳友歌川女(?—1776)——但芜村1774年编选、出版的女俳人俳句选《玉藻集》里却郑重地请千代尼写了序。

实际上,千代尼生前即出版有两本自己的俳句集——同乡后辈俳人既白所编的《千代尼句集》(1764,收五百四十六首俳句)以及《俳谐松之声》(1771,收三百二十七首俳句),且在世时诗作被选入逾百种各家选集,可说是当世备受瞩目、肯定的诗人,芜村请她写序,实相互辉映、互添荣耀也。

竹篱笆和牵牛花教案篇十三

活动目标:

1.学会歌曲《小篱笆》第一段,帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。

2.感受歌曲优美、抒情的旋律。

3.简单了解3拍子的节奏。

活动准备:

《小篱笆》第一段音乐画图用的纸和笔(师用)琴。

活动过程:

师领幼儿随音乐入场,开门见山,直接导入课题,引出歌曲《小篱笆》。

一、请幼儿认真倾听歌曲,师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。

1、师唱第一遍歌曲,请幼儿说说听到了什么?

师唱第二遍,帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容,并画出相对应的图画。

2、师幼一起看图,完整地说出歌词。

二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点,引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。

1、放音乐,师幼共同看图欣赏歌曲,感受歌曲优美抒情的旋律。

2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。

3、请幼儿看着画好的歌词,打着节奏,再欣赏一遍歌曲。

三、幼儿学唱歌曲。

1、师弹琴,请幼儿看着画好的歌词,跟唱歌曲。

2、师弹琴,请幼儿完整地合唱歌曲。

3、放音乐,师幼共同演唱歌曲。

四、活动结束,师领幼儿随音乐离开活动室。

竹篱笆和牵牛花教案篇十四

在以往的音乐教学活动中,我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限,导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时,经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题,从而使孩子们在学习过程中有些吃力,针对这一现象,我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的办法。经过观察我发现,孩子们对图画很敏感,几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容,我便有了一个想法:能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下,于是,就设计了《小篱笆》这节音乐活动。

1.学会歌曲《小篱笆》第一段,帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。

2.感受歌曲优美、抒情的旋律。

3.简单了解3拍子的节奏。

《小篱笆》第一段音乐画图用的纸和笔(师用)琴

师领幼儿随音乐入场,开门见山,直接导入课题,引出歌曲《小篱笆》。

一、请幼儿认真倾听歌曲,师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。

1、师唱第一遍歌曲,请幼儿说说听到了什么?

师唱第二遍,帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容,并画出相对应的图画。

2、师幼一起看图,完整地说出歌词。

二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点,引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。

1、放音乐,师幼共同看图欣赏歌曲,感受歌曲优美抒情的旋律。

2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。

3、请幼儿看着画好的歌词,打着节奏,再欣赏一遍歌曲。

三、幼儿学唱歌曲。

1、师弹琴,请幼儿看着画好的歌词,跟唱歌曲。

2、师弹琴,请幼儿完整地合唱歌曲。

3、放音乐,师幼共同演唱歌曲。

四、活动结束,师领幼儿随音乐离开活动室。

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