教案是教师在备课过程中制定的一种教学计划和组织教学活动的指导性文档。编写教案时,要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。感谢大家阅读本文所提供的教案范文,希望对教师们的教学工作有所启发。
大班数学活动教案串羊肉串篇一
活动目标:
1、通过观察寻找出物体排列的规律,并乐于用语言表达出规律。
2、尝试自己编排各种规律并运用在具体的实践中(运用各种材料串出有规律的羊肉串)。
3、体验排序的乐趣。
活动准备:
供幼儿串羊肉串用的各类材料,不同形状的纸片;瓜果(茄子、胡萝卜、藕片)各色长短不一的吸管;竹棒人手一根。
活动过程:
一、教师谈话引出。
小朋友们,我打算开一家“羊肉串”店,想请小朋友们帮我一起串羊肉串。
二、师随意邀请一个幼儿上来和教师同时用同一种材料串一串羊肉串。
请幼儿比较,两串羊肉串的不同之处。教师引导幼儿发现有规律和无规律。
三、请3--5位幼儿串出按规律排序的羊肉串。
1、幼儿设想规律,并相互表达。
2、幼儿操作活动--串羊肉串。
3、相互介绍自己的羊肉串。
大班数学活动教案串羊肉串篇二
1、在游戏中体会一分钟长短的相对性,了解一分钟有60秒。
2、初步发现时间与生活的关系,知道要珍惜时间。
ppt课件(大钟面、配上声效、幼儿生活场景上厕所、午睡的图片)、汉字(长、短)、幼儿选择情况记录用表、拼板玩具活动流程:
小结:时钟能告诉我们时间,让我们遵守时间。
二、感受一分钟(在此环节进行两个小游戏,感受一分钟时间的长和短,了解一分钟是60秒)讨论:那么一分钟我们能够干些什么?一分钟到底是长还是短?第一次幼儿根据自己的体会分别站立在"长、短"两个汉字边,根据幼儿选择情况进行数据的记录。
1、游戏:木头人(感觉一分钟时间很长,忍也忍不住)第二次幼儿根据自己的体会分别站立在"长、短"两个汉字边,根据记录的数据,简单地进行比较。
2、游戏:拼图(体会有时一分钟会感觉变得很短,时间不够用)第三次幼儿根据自己的感受进行选择,并分别站立。
讨论:一分钟时间到底是长还是短呢?(出示两组图片)小结:同样的一分钟,从事不同事情,有着不同的心情,都会产生,长短不同的感觉。
跟着时钟数一数。
小结:一分钟还是一分钟,一分钟就是60秒,专注于一分钟能够完成一些重要的事,但有时一分钟很快就会从身边悄悄溜走。
三、珍惜一分钟(在此环节,播放一分钟短片,让孩子们发现一分钟世界上发生着许多奇妙的事情,同时发现专注于观看短片的一分钟能够有所收获,稍稍分神,一分钟就溜走了。)小结语:可别小看了这一分钟,有时短短的几秒钟都能够做好一件事情呢!
大班数学活动教案串羊肉串篇三
1、通过尝试种花游戏,复习巩固按标记进行分类的方法,感知集合的形成。
2、初步感知交集,发展幼儿的辨别能力,培养其思维的敏捷性。
:多媒体教学课件学具:
1、幼儿操作板及各种花人手一份2、游戏用各种花及标记若干
一、运用多媒体课件复习巩固标记
1.认识花
师:“今天,我们要和电脑娃娃玩游戏。”“草地上开满了许多花,你们知道有什么花吗?”让幼儿知道花园里的花除了种类(郁金香、喇叭花)不同外还有颜色(红色、蓝色)不同。
2.按标记种花
师:“草地上有两个什么形状的花坛?”(一个是三角形、一个是长方形;三角形上蓝色标记,长方形上有小标记)
师:“电脑娃娃想请小朋友把花按标记种在花坛上。”(请幼儿帮帮电脑娃娃种花)
3.幼儿操作,按标记种花
师:“小朋友真棒,老师为你们准备了很多花和花坛,请小朋友按自己花坛上的标记种花。”(幼儿在自己的操作板上按标记种花,教师指导。)
二、初步感知交集
1.电脑演示,提出问题
师:“蓝色的小花不高兴了,它即想跟蓝花在一起又想跟小花在一起怎么办呢?”(幼儿讨论)
2.感知交集
师:“我们来看看,三角形和长方形中间有个什么图形?”(小梯形)
引导幼儿说出小梯形里应该种蓝色的小花。
3.幼儿操作、感知交集
三、游戏:《花仙子》
复习巩固标记,进一步感知交集
四、结束。
师:“小朋友真能干,我们幼儿园外面也有许多美丽的花坛,我们一起看看有没有合适的花坛可以种花。”(听音乐出活动室)
大班数学活动教案串羊肉串篇四
活动目标:
1.幼儿在玩“羊肉串”的游戏活动中,练习数物对应。
2.通过送“羊肉串”情节,幼儿进一步感知10以内的数量,并学会比较相邻两数之间的关系。
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1.小棒每人每年10根,每根小棒上分别挂上数字1-10的数字牌。
2.将泡塑纸剪成颜色、大小、形状不同的小块若干。(羊肉块)。
3.布偶小狗、小猫、小羊、小熊、小兔、小猴各一,电话机一台。
活动过程:
一、出示布偶小狗,引起幼儿兴趣。
二、幼儿制作羊肉串,教师巡回指导。
1.老师提出制作要求。
a.每人做成10根羊肉串。
b.每根羊肉串上的肉块数量和数字牌上的数目一样多。
2.教师分层指导。
(1)操作水平较低的幼儿引导他们根据小棒上的数字牌串上相应数量的羊肉块,练习数物对应。
(2)操作水平较高的幼儿,在他们练习数物对应的基础上,启发幼儿练习间隔排列,如:方形、三角形间隔,或根据大小、颜色、间隔排列。
a.幼儿将“羊肉串”按羊肉块数量的多少进行排列。
引导幼儿尝试两种不同的排列方法。
按羊肉块数量从少到多排列。
按羊肉块数量从多到少排列。
请个别幼儿幼儿讲讲:你是怎样排列的?
师:“羊肉串都做好了,我们现在帮忙将羊肉串送到每只小动物家里去好吗?
1.小猫订购的羊肉串上的羊肉块的数量是4,找一找,你有没有小猫订购的羊肉串?
2.个别幼儿送羊肉串。集体送羊肉串。同样的'方法让幼儿送羊肉块数量是1、2的羊肉串。
3.小熊订购的羊肉串上的羊肉块数量比4少1。
4.小兔订购的羊肉串上的羊肉块数量比4多1。
5.小猴订购的羊肉串有两种,一种是羊肉块数量比7少1,一种是羊肉块数量比7多1。
6.同样方法让幼儿集体送羊肉串,老师检查纠正。
四、活动延伸——在区角活动中继续让幼儿玩“羊肉串”的游戏。
大班数学活动教案串羊肉串篇五
活动目标:
1、引导幼儿感知梯形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识。
3、培养幼儿良好的操作习惯,学会把用过的东西放在学具筐里。
活动准备:教具:不同形状的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。学具:幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。
活动过程:
一、集体活动。
1、图形分类。
出示大小、形状各异的长方形、梯形若干,提问:"谁会把一样的图形放在一起?"请一位幼儿操作。"每种图形各有几个?"。
2、认识梯形。
出示梯形,"这是什么图形?它和长方形有什么地方一样,什么地方不一样?"(它们都有四条边,四个角,梯形上面边短,下面边长;上面的两条边平平的,不一样长,有四个角,不一样大。"。
3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。
"这两个图形都是梯形吗?""那一个图形是梯形,你从什么地方看出它是梯形的?"(它上下两边平平的,不一样长,四个角不一样大)。
二、小组活动。
第一组:变梯形。"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪,让它们变成梯形。"。
第二组:给梯形涂色。
"看看图中都有什么图形,请小朋友给梯形都涂上颜色。"。
第三组:梯形找家。
给各种不同大小和不同颜色的梯形找到自己的家。
三、活动评价。
重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的,启发幼儿想出多种方法。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
大班数学活动教案串羊肉串篇六
1、在纸牌游戏中,运用已有数序经验、进行逻辑推理。
2、提高幼儿的观察能力,体验和同伴游戏的快乐。
重点与难点。
运用已有数序经验、进行逻辑推理。
活动准备。
扑克牌两两副。
活动过程。
一、引起兴趣。
1、认识扑克牌。教师出示一副扑克牌,和孩子一起熟悉各种牌面和花色。
2、游戏:少了哪个。
小结:这些排中,缺少的那张牌就是被抽走的牌。
3)教师出示红桃1~10的扑克牌,请幼儿任意抽调一张,并请其他幼儿猜猜抽掉的是什么牌。
二、利用数字,猜猜是哪张牌。
1、介绍游戏方法。
小结:当数字(8)大了,不光是数字(8),还有些数字(9和10)更大了。
一、尝试用提问的方法,猜猜是哪张牌。
1、介绍游戏方法:教师在20张牌中选定一张牌藏在心里,请幼儿猜猜看是那张牌。幼儿可以向教师提问,教师用“是”或“不是”回答,直到猜出答案。
小结:既要猜对数字还要猜对花色,所以提出什么样的问题很重要。
大班数学活动教案串羊肉串篇七
活动目标:
1、能探索用数学、图画等符号记录自己操作的结果。
2、学习多角度地思考问题,能有计划地进行活动3、体验猜测活动的乐趣。
重点难点:
能探索用数学、图画等符号记录自己操作的结果。
活动准备:
1、每组蚕豆、花生、塑料小夹子、串珠玩具等各一盘。
2、每人一张记录单、1个小盘子、1支笔。
活动过程:
一、猜测活动。
教师带领幼儿观察桌上的操作材料,引起幼儿参与活动的兴趣。
二、介绍游戏的玩法。
1、教师:用一只手在盆中用力抓一把,将抓出的物体放在小盘子中,数一数抓了多少,并做记录。
2、教师:抓一次记一次,共抓三次,就记三次。
3、教师:活动前要先想好如何在一张纸上清楚地记录三次抓物体的结果。
4、教师:记录结果要能让别人看出是第几次,抓的是什么,抓了多少?
三、幼儿抓物体。
1、教师观察幼儿的操作情况,提醒个别幼儿按要求完成。
2、请幼儿分别说说在游戏中哪一种物体自己抓的最多,哪一种物体抓的最少,为什么“。
四、游戏”抓了多少“。
1、教师抓一把幼儿认为教师能最多的物体,让幼儿估猜所抓的数量。
2、请幼儿猜测还有谁会抓的比老师多,并说出理由。
大班数学活动教案串羊肉串篇八
大班数学中数的组成及加减法学习起来模式比较固定,使教师、孩子都有了一种疲惫感。我选择这个很平常的教学计划里活动,旨在对平时常规的教学形式有所改变。活动中我创设情景由浅入深地让孩子们在自主地讲讲、做做中逐步解决了讲述、列算式、理解算式含义等问题。在孩子主动的说说、讲讲、做做中让孩子轻轻松松地真正获得各方面的收获,学到真正属于自己的知识,从而也喜欢积极参与到形式多样的数学活动中。
1、通过游戏进行活动,复习7以内的加减,组成。
2、尝试根据三个数字列四道算式题,巩固7以内的加减。
3、体验小组合作,养成良好的讲述、操作等学习习惯。
座位牌,各数字,数字卡若干,符号,水笔人手一支,记录纸。
一、说说、玩玩,复习7以内的加减和组成。
1、看算式选座位。
"小朋友,你们喜欢游戏吗?(喜欢)今天老师带你们玩智力游戏好吗?
"谁来说说你卡上有什么?想想应该坐几号桌?""原来卡上的算式是告诉我们得数是几,我们就坐几号桌,一会你们就根据卡上的算式找到相应的桌子做好。
2、根据要求玩"碰球"游戏。
"现在我们来玩'碰球'游戏,我的球和你的球碰在一起是3(4、5、6、7)。"
二、找找、练练,学习用三个数列出四道算式题。
1、"今天老师还为你准备了一份礼物,可拿来的时候碰了一下花掉了,请你们帮着看看、想想该把哪些花插到花瓶里?"个别幼儿讲述、操作。
2、学习用三个数列四道算式题。
"谁能把花瓶上的三个数字用符号'+、-、='来列出四道算式题?"幼儿讲述,教师记录。
3、讨论:怎样的三个数才能列出四道算式题?
小结:能组成分合式的三个数才能列出四道算式题。
三、想想、做做,巩固用三个数列出四道算式题。
1、幼儿分组合作完成游戏操作活动一、"看数字列算式"老师拿出卡片,请每组派请一位幼儿上来抽卡,再让小朋友看着卡上的数字列出四道算式题。(游戏2~3次)操作活动二:"补数列算式",幼儿拿出座位牌下的卡片,商量好选一个人在卡片上填上恰当的数字,并在记录纸上列出算式题。
2、游戏结果交流"那组来说说你们是怎么补的,算式题又是怎样列的。"幼儿讲述,集体检查。
3、总结,结束活动。
大班数学活动教案串羊肉串篇九
活动目的:
1、学习5的减法,学会正确计算5的四组减法。
2、幼儿通过操作,理解加法的计算过程,体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。
3、培养幼儿积极主动参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。
活动重点:学习5的减法。
难点:在操作中掌握5的减法运算。
反思:幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物,从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个,但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。
活动准备:5的组成列式若干,5以内的运算列式若干,背景图一幅,1—5数字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只)。
反思:幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解,也不感兴趣。但如果借助一些实物,并放入常情中,幼儿能运用表象进行减法运算,因此准备了以上教具。
活动过程:
一:开始部分。
奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。
反思:用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起,律动进来,提高幼儿兴趣。
二、基本部分。
1、游戏“开火车”复习5的组成。
现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏,游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。
“开火车”游戏——老师“嘿嘿,我们的火车几点开”(出示5的组成列式);幼儿“嘿嘿,我们的火车××点开”
请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”(配合音乐)教师:火车要开,请你上来。
游戏重复玩两次,让每位幼儿都参与。
反思:著名教育家克鲁斯卡娅说过:“游戏对儿童是学习,是劳动,是重要的教育形式。”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念,从而提高对5组成的复习的兴趣。在玩开火车游戏中,幼儿积极参与回答问题,通过幼儿自己努力终于坐上长长的火车。
2、出示背景图。
2、草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子,你们看谁来了?(教师表演蝴蝶)我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花?那里也有花,有两只蝴蝶飞走了,(以下过程同上)。
3、过了一会,小鸟也飞来玩游戏,小朋友看有几只小鸟飞来了?又飞走了几只小鸟?(以下过程同上)。
4、小朋友猜猜谁来了,(教师表演鸭子)有几只小鸭来游泳?过了一会,又有几只小鸭游走了?(以下过程同上下文)。
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大班数学活动教案串羊肉串篇十
活动目标:
1、认识1~10的序数,初步学习的方向确定物体在序列中的位置。
2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。
3、能倾听别人的发言,关注和学习同伴确定物体位置的方法。
活动准备:
1、磁性板,上面纵向画有10条跑道。
2、教学挂图(四)中的10种动物,(卡片),木偶大象,1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果,大数卡用于记录跑道的位置)。
3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。
活动过程:
1、引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上,不与跑道对应)#引导幼儿观察跑道,确认各条跑道的序号。
教师:数一数,一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说,然后在集体点数)教师:哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数,依次指其右边相邻的跑道,问这是第几条跑道,再依次一直到第10条跑道)#引导幼儿用数字标出跑道的位置。
教师:谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5:"5"放在这里表示什么意思?我们平时用"5"可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用:一是表示物体的数量,二是表示物体的位置)。
2、帮助小动物做赛前准备。
#教师出示木偶大象,以裁判的身份提出赛道准备的要求:请运动员站在自己的跑道上,做好比赛准备!第1道,小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好,再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说,让幼儿找出对应的跑道)。
3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。
#教师移动动物的位置,让幼儿看看比赛中的的情况。
再次移动动物的位置,展示比赛结果,鼓励幼儿仔细观察,判定每个动物比赛成绩。
教师:比赛结束了,谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。
教师:谁能告诉大家参加运动会的小动物,它们各自的了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果)师幼讨论:这次比赛,小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果),它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的名次)。
4、集体进行操作活动。
引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容。
教学反思:
本活动的主要目标是认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:
1、辨认排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的,
3、确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?
4、在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
大班数学活动教案串羊肉串篇十一
1、引导幼儿尝试将数字进行不同的组合,排列不同的号码。
2、引导幼儿感受数字在生活中的应用。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
教具准备:故事挂图《大森林里装电话》数字图片。
1、教师引导幼儿说一说家中的电话号码,通过比较各自家中的电话号码,发现号码与数字的关系。
教师:“请小朋友们看一看这些号码有什么特点呢?”
“这些号码都是由哪些数字组成的'?”
“每家的电话号码有什么不一样呢?”
2、教师出示故事挂图《大森林里装电话》,讲故事并引导幼儿回答问题。教师:“每个小动物的电话号码你都认识吗?”
“小动物们该如何整理电话号码呢?”
1、教师引导幼儿读出故事挂图中小动物们的电话号码。
2、教师引导幼儿重新为小动物们编电话号码,每一个号码都不能重复并进行区域划分。
教师:“是的大王让小动物们怎么整理电话号码呢?请你帮帮他们吧!”
(1)教师引导幼儿说出每种动物住的区域。教师:“小动物们都住在哪里?”
(2)教师引导幼儿为住在水里的小动物们编电话号码、
(3)教师引导幼儿为住在树上的小动物们编电话号码。
3、教师出示不同种类的数字图片,引导幼儿说一说生活中还有哪些地方有数字。
(1)教师引导幼儿说一说代表价格的数字和单位。
(2)教师引导幼儿说一说代表重量的数字和单位。
(3)教师引导幼儿说一说代表时间的数字和单位。
(4)教师引导幼儿说一说代表身高的数字和单位。
(5)教师引导幼儿说一说代表车牌号的数字。
教师引导幼儿为住在山里的小动物们编电话号码,并让幼儿大声说出来。
1、园内延伸:
(1)教师引导幼儿编手机号码。
(2)教师引导幼儿编车牌号。
(3)园内完成《操作册》第17、18页。
2、家庭延伸:
(1)家长在日常生活中引导幼儿发现身边的数字,并读出这些数字。
(2)家庭完成《亲子册》第17、18页。
大班数学活动教案串羊肉串篇十二
1.幼儿在玩“羊肉串”的游戏活动中,练习数物对应。
2.通过送“羊肉串”情节,幼儿进一步感知10以内的数量,并学会比较相邻两数之间的关系。
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
1.小棒每人每年10根,每根小棒上分别挂上数字1—10的数字牌。
2.将泡塑纸剪成颜色、大小、形状不同的小块若干。(羊肉块)。
3.布偶小狗、小猫、小羊、小熊、小兔、小猴各一,电话机一台。
1.老师提出制作要求。
a.每人做成10根羊肉串。
b.每根羊肉串上的肉块数量和数字牌上的数目一样多。
2.教师分层指导。
(1)操作水平较低的幼儿引导他们根据小棒上的数字牌串上相应数量的羊肉块,练习数物对应。
(2)操作水平较高的幼儿,在他们练习数物对应的基础上,启发幼儿练习间隔排列,如:方形、三角形间隔,或根据大小、颜色、间隔排列。
a.幼儿将“羊肉串”按羊肉块数量的多少进行排列。
引导幼儿尝试两种不同的排列方法。
按羊肉块数量从少到多排列。
按羊肉块数量从多到少排列。
请个别幼儿幼儿讲讲:你是怎样排列的?
师:“羊肉串都做好了,我们现在帮忙将羊肉串送到每只小动物家里去好吗?
1.小猫订购的羊肉串上的`羊肉块的数量是4,找一找,你有没有小猫订购的羊肉串?
2.个别幼儿送羊肉串。集体送羊肉串。同样的方法让幼儿送羊肉块数量是1、2的羊肉串。
3.小熊订购的羊肉串上的羊肉块数量比4少1。
4.小兔订购的羊肉串上的羊肉块数量比4多1。
5.小猴订购的羊肉串有两种,一种是羊肉块数量比7少1,一种是羊肉块数量比7多1。
6.同样方法让幼儿集体送羊肉串,老师检查纠正。
a)结束游戏。
b)活动延伸。
大班数学活动教案串羊肉串篇十三
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
活动准备:1—10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具:1—10的纸牌。
活动过程:
以游戏的形式复习5以内的相邻数,不仅激发了幼儿学习的兴趣,通过师幼互动,缩短了教师和幼儿之间的距离,增进了师幼的友谊。孩子的积极性一下子调动起来了,连一向很被动的张莹宁小朋友也把小手举的高高的,我及时请她来回答,并即时表扬了她。
孩子们完全根据自己的意愿作出了选择,没有一丝的强迫性,对他们来说这完全是一种游戏,而没有老师教幼儿学的痕迹,正是应验了“教学无痕”这句话,整个学习6的相邻数这个过程都是孩子们自己探索游戏的过程。
纸牌是孩子们在生活中比较熟悉的,也是孩子们比较感兴趣的,数学从生活中来,到生活中去。数学是为生活服务的。
4、小结,检查幼儿的学习情况。《摸一摸,说一说》教师随意抽取一个数字,比比谁能快速说出它的相邻数。
5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10,围成圆圈。
(1)请个别幼儿轮流游戏:我是7,谁是我的好朋友,请快快站出来。
(2)音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。
6、小结,结束活动。
整个活动都是以游戏形式展开,孩子们乐此不彼,玩的非常开心。每个活动,只要有了兴趣,孩子们才会全身心地投入进去,以积极的状态去学习,大脑处于积极的兴奋,这样的学习,不仅不感觉到厌倦和无趣,而是在兴趣盎然的情景中结束了活动,收到了事半功倍的效果。
大班数学活动教案串羊肉串篇十四
1.理解故事《小熊当老师》的内容,知道上课要专心听讲,才能学到本领。
2.复习9和10的分解与组合及9的加减法。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
:知道上课要专心听讲,才能学到本领复习9和10的分解与组合及9的加减法。
故事、人手一套1――10数字卡
一、欣赏故事《小熊当老师》
1.听故事《小熊当老师》
2.教师:故事里讲了什么?你觉得这个故事好听吗?
3.教师:刚开始小猴、小兔、小猪分别说1+1等于几?为什么?1+1到底等于几?
二、再看故事,理解加法的意义
1.教师再次欣赏故事。
三、加一加,算一算
1.分一分,根据课件内容请幼儿用手中的数字卡进行9和10的分解和组合。
2.算一算,教师根据课件内容请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。
数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。
大班数学活动教案串羊肉串篇十五
活动目标:
1、利用学具“加法、减法板”的操作,尝试进行20以内简单的减法运算。
2、能积极思考、细致观察,体验数学活动的趣味性。
活动准备:
1、教具准备:“加法、减法板”;20以内的减法算式;2个圆形的蒙氏线场地;数字卡1-20;戒指样的小圆圈若干。
2、学具准备::“加法、减法板”;20以内的减法算式;作业单若干。
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:青蛙跳水。幼儿分成两组,分别站在两个蒙氏线的圆圈上,每组小朋友记住自己组的人数,边听音乐边走线。当音乐停止时,教师任意出示一张数卡。如“8”,每组8个小朋友跳进圈里,再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。
2、集体活动(1)复习10以内的减法。
教师出示答案在10以内的减法算式,请幼儿口算得出结果。
(2)学习20以内的减法。
创设情景:神奇工具又现身。小朋友,谁又来到我们班上作客啦?
教师出示工具“加法、减法板”,按顺序摆放好。
教师:看,他又说话了:小朋友们好,又和你们见面了。我是加法、减法板,做起减法也有招。先把大数固定好,根据小数取蓝条。数数看看剩多少,减法计算完成了。
教师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=,教师先读算式,然后再找出加法减法板中的数字16,用小圆圈圈住,再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中,最后数出前面还剩下几格,剩下的格数就是答案。即16-4=12。
(3)用加法减法板学习20以内的退位减法。
教师从题卡中取出一个减法算式如16—9=,用相同的方法操作加法减法板,得出正确答案。
3、分组活动教师:加法减法板想检测一下小朋友学的怎么样,我们每个人都来露一手,比试比试吧。
第一组:利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式,请幼儿看算式,操作加法减法板计算出结果。
第二组:利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子,减去几,就划去几个点子,最后数出剩下的点子数量,记录在作业单上。
第三组:做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环”
4、交流小结,收拾学具。
大班数学活动教案串羊肉串篇十六
1、通过自制座位票,了解座位票中“排”与“座”的意义。
2、学习按座位票中的两个条件,对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
教具:一张大的“排”、“座”;1~4排的“排”标记。
学具:幼儿每人一张小的“____排____座”;幼儿礼物每人二份,老师礼物若干,小盘子、水彩笔。
一、自制座位票
1、谈话导入
今天许多客人老师来看小朋友上课,你们开心吗?请和后面的客人老师打个招呼。看!这里的椅子已经排成了一排排,请小朋友找个小椅子坐下来,请第一排的小朋友站起来,请第二排的小朋友挥挥手,请第三排的幼儿点点头,请第四排的小朋友举双手。
请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排?
2、认识排,幼儿自做“排”号
3、给每排贴上“排”的标记。
请小朋友把笔和纸放回盘子里,数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几排几座?
请所有5座的小朋友站起来,请所有4座的小朋友点点头,清所有3座的小朋友挥挥手,请所有2座的小朋友站起来,请所有1座的小朋友举双手。
4、认识“座”幼儿制作“座”位号。
看!老师手里还有什么字?(座)拿出你的纸记下你是几座?请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开始数起。
5、认读座位票
请小朋友把你们的纸打开,这就是座位票,请小朋友读一读你的座位票。
二、交换座位票,学习看票找座位。
请小朋友把笔放回盘子里,拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读,大声地读出来,然后找到好朋友的座位坐下去。
三、小结:
我们看座位票找座位时,要先找到“排”,再找到“座”。
四、根据礼物上的座位票,给同伴送礼物。
小朋友看,老师这里有许多礼物,请小朋友根据礼物上的座位票,找到相应的座位把礼物放在同伴的椅子上。
请小朋友再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是不是一样,他们有没有送错。
今天,小朋友都拿到了礼物,但后面好有许多客人老师没有拿到礼物,现在请小朋友帮老师根据礼物上的座位票来送礼物给下面的客人老师。
五、小结:
小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗?请小朋友想一想,你在哪里见过座位票。
大班数学活动教案串羊肉串篇十七
1.学习7、8两数的组成,观察并发一数组成中的互补规律。
2.学习运用互换规律对物体进行快速分合,提高思维的灵活性。
1.每人8枚花片、一个分合盘子、7和8的分合式记录卡。
2. 7、8分合式及贴绒数字卡片一套。
3.准备学习包《科学·顽皮的小狗》、亲子手册《科学·扑克游戏》。
1.用撒豆子的方法对7进行人分合,记录分合结果,提醒幼儿把结果相同的去掉。
2.引导幼儿相互交流各自的记录结果,教师用卡片依次表示出来。
3.引导幼儿发现两个部分数之间的等差关系。
4.启发幼儿思考怎样记录分合结果更便于记忆,教师在贴绒板上与幼儿一起有序地排列分合的结果,如下:
1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1
7 7
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
5.引导幼儿观察两个部分数之间一样和不一样的地方,让幼儿知道一部分数逐“1”增多,另一部分数逐“1”减多,但是总数仍然不变。
6.幼儿尝试根据教师出示的分合式,用摆花片的方法在分合盘上再现分合结果,并依次用分合式记录下来。
7.用摆花片的方法和互补规律学习8的分合,并记录分合结果。
8.指导幼儿完成学习包《顽皮的小狗》
1.继续把花片、分类盒和记录卡投放在活动区域,让幼儿自由分合,进一步积累分合的经验。
2.在活动区域提供描红簿,练习书写“7”、“8”。
3.请家长指导幼儿完成亲子手册《扑克游戏》。
大班数学活动教案串羊肉串篇十八
活动目标:
了解测量的概念、条件和方法,形成比较的概念。
活动准备:
塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。
活动过程:
1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都长大了一岁了,今年我还发现小朋友都长高了。
3、幼儿猜想及记录:请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友,在他的名字后面贴上他猜想的的小朋友,并填上他选择的工具。
4、验证:请每位幼儿找一位好朋友进行测量,并把测量结果贴到记录纸上进行比较。
5、活动延伸:我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的,要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。
活动结束。
小朋友一起探讨.
大班数学活动教案串羊肉串篇十九
1、习将数量是5的水果分成2份,探索分合的不同答案,分水果。
2、按每次取5个苹果放成一排,分成2份的程序进行操作。
教具一块大磁性黑板,上面贴有爷爷、奶奶头像。
学具人手一份(磁性板,25个苹果,人物头像2个),幼儿操作材料若干。
1、小组活动。
(1)引导幼儿观察材料,激发;活动兴趣。
“每位小朋友面前都放着什么?”“今天我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的游戏。”
(2)交代活动规则要求。
a每次取5个苹果拍成一排,燃后把5个苹果分成两份,一份给爷爷,一份给奶奶。
b每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。
c分好后,说一说:第一次分给爷爷几个、奶奶几个,第二次分给爷爷几个、奶奶几个等。
(3)幼儿操作活动,探索雪洗的组成。
a先请幼儿每人从框子里拔个苹果在磁板上拍成一排,然后分成两份,做好一次后再接着往下做。
b幼儿操作,教师迅速浏览全班幼儿活动的情况,虽没有按要求操作的幼儿及时提示,教师重点观察拿取得十否是个苹果,分成两份有无重复现象,又没有遗漏。
2、集体活动。
(1)学习按指示监查的分合结果。
a请几位幼儿展示并将数自己分合苹果的结果,师生共同检查他的每排是否拜访了5个苹果,每次视否把5个苹果分成了不同的两份。
b小朋友看一看分合的'苹果数量又没有重复,想一想还可以怎么分。
(2)让幼儿在此操作,探索不同的分法。
大班数学活动教案串羊肉串篇二十
活动目的:
1.初步感知生活中数学的有用和有趣。
2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,学习正确计数。
3.能与同伴分享合作,协商解决遇到的问题。
活动准备:
1.材料准备:来自幼儿真实生活的录像片段--"跳绳比赛争执瞬间",记录纸和笔。
2.经验准备:活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料,观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。
重、难点分析:
1.重点:通过实践,尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。
2.难点:能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。
活动过程:
1.导入活动:观看录像,进行讨论。
师:小朋友们,今天老师给你们带来一段录像,请你们看一看,录像中发生了什么事情?
看完录像后提问:
(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?
(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?
2.第二遍录像(慢速播放),便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系,分析现场计数时出现的问题。
提问:
(1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?
(2)如果是你,会怎样为跳绳计数?
3.小组实践,集体分享:如何使跳绳计数更准确。
(1)幼儿分组活动,每组取一根跳绳。幼儿可以边实践,边商讨计数方法,并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。
(2)集体分享。
a.分享探索过程,如:
开始计数时你们遇到了哪些困难?
你们是怎样想出解决办法的?
b.分享计数方法,如:
看跳绳小朋友跳动的脚计数;
看跳绳小朋友起伏的头计数;
看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。
这几种方法中你最喜欢哪一种?为什么?
c.讨论计数注意事项,如:
跳与数要对应上;
踩绳或一脚跳过另一脚没跳过,不能计数;
记清楚小朋友跳过的数,再往下接着数,并说出最后计数结果。
4.分组学习跳绳计数,请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法,还可以探索和发现新的方法。
5.讨论:还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?
如:幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏;体育项目中的足球、排球比赛等。
活动延伸:
鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题,如值日生发碗筷、取午点等,并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来,张贴到主题墙上,和同伴分享、交流。
活动反思:
首先,本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,突出科学领域学习"情景化、过程化、活动化、经验化"的特点。通过探索"跳绳计数方法"的活动,密切数学与现实世界的联系,使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。
其次,活动过程符合《纲要》和《指南》的要求,即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验,并运用于新的学习活动中,有利于形成受益终身的学习品质。
第三,活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式,而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者,学习活动的组织者、引导者。教师的作用由"教授"转变为"支持"和"引导"。
大班数学活动教案串羊肉串篇二十一
1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。
【活动准备】。
正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔。
【活动过程】。
一、话建筑,赢积木。
激趣:想不想造一幢喜欢的房子?
过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答,数积木。
(一)数数相同数量的积木房。
形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。
验证:移去屋顶,拆层演示。
重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?
小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。
(二)找找躲起来的积木块。
出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?
重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木。
三、造房子,数“砖块”。
(一)造幢房子把分数。
重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋。
集体点数时一层一层数清楚。
(二)学做小小建筑师。
要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!
重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。
验证:他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?
小结:虽然各队拿到的图纸看起来不一样,其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!
【教学反思】。
今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我觉得有:
a)关注细节的设计。
计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”,把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节决定成败”,活动前我让一个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧!
b)注重互动的有效性。
我的教学对象是一群大班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。
大班数学活动教案串羊肉串篇二十二
密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的方法。现在正值秋收季节,“种子”对于我们农村孩子来说,是熟悉的。根据孩子的这一特点,我就设计了本次活动:种子排队。
活动目标:
1、巩固数量,能将收集的种子进行分类、排列,并做记录。
2、积极探索,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备:
幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆若干)记录表。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
1、看看口袋里有什么?(蚕豆、黄豆、赤豆)。
2、它们有一个共同的名字叫什么?(种子)。
二、第一次探索活动:感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。
1、现在老师想请我们小朋友帮个忙,给这些种子分分家。(出示记录纸)。
3、幼儿操作,用种子在纸板上排队。
4、交流:请幼儿讲述排列结果。
7、小结:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。
三、第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。
1、观察纸板。
看看纸板上有什么?(种子标记、线)这三条线怎么样?(一样长)。
2、设疑、思考。
3、交待探索要求,幼儿操作。
4、交流:讲述操作结果。
(不一样多,红豆用得最多,蚕豆最少)。
5、讨论:为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少呢?”
6、小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。
四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
2、想一想,我们到后面墙边,老师用的步子多,还是你们小朋友用的步子多?是吗?呆会我们一起去试一试。
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