教案可以提供教师的教学思路和教学重点，为教学实施提供准确的指导。教案的编写应该符合教材的教学要求和学科的教学标准。以下是小编为大家收集的优秀教案范例，供大家参考借鉴。
小学三年级科学做一位小科学家教案篇一
如果我是一名科学家，我会把世界上的所有汽车都改装成节能汽车，这样就减少尾气的排放，让地球的环境不被污染。
如果我是一名科学家，我会发明一些机器人。你不要小看这些机器人，它可是有很大的作用，可以把家里打扫的干干净净，一点灰尘都没有；还可以做好多好多好吃的，送给那些没饭吃的人；还可以做衣服，彻底解决温饱问题。
如果我是一名科学家，我会发明一个太阳能手机。这样手机的电一直都不会用完，手机内存也很大，有1万g，即使太多的垃圾也不会卡，又环保又节能。
如果我是一名科学家，我会发明一种飞行汽车。一开车，它就会飞起来，上班的时候开上它，再也不用担心会堵车了。
如果我是一名科学家，我会发明一种纸。可以画画，擦手，无限次的循环利用，这样就减少过度的砍伐树木，保护森林保护家园。
如果我是一名科学家，我会发明一个小丸子。只要吃了它，会顶饿很久，让很人都远离饥饿，而且很便宜，只要100块钱就可以买到哦！
如果我是一名科学家，我会发明很多很多对社会有用的东西。但我现在首要任务就是好好学习，掌握好科学文化知识，长大之后才能够实现梦想！加油！
小学三年级科学做一位小科学家教案篇二
如果我是农民科学家，我会将热带水果的基因注入到温带水果里，让温带地区也能种出热带水果。那时，温带地区就不会因为热带水果太贵而发愁了。
如果我是农民科学家，我要改造小麦基因，使它能变的像太空小麦一样，产量高，生命力强并且能二度生产。让农田里长出基因小麦农民就会赚大钱。
如果我是农民科学家，我要造出能让植物繁殖能力增强的液体。把它倒在银杏树旁，让快灭绝的银杏树重新回到侏罗纪时代，让它们的数量迅速增多。
如果我是农民科学家，我要造出植物移动液，被滴过的植物虽然当时没什么反应，但是只要一碰到龙卷风，洪灾，干旱，或有人要砍它时，它会迅速把根从泥土里拔出，转移到安全的地方，生根发芽。
如果我是农民科学家，我会把苹果，梨，西瓜，香蕉，哈密瓜，草莓的基因混合到一颗种子上，培育出一颗超级变异水果树。为时间增添一种新水果，也让人们饱饱口福。
如果我是农民科学家，我要发明，发明，在发明，我要世界增添各种植物，让世界变成绿的海洋！
小学三年级科学做一位小科学家教案篇三
假如我是科学家，我要发明一种复明水，盲人只要滴上一滴，眼睛就可以看到多姿多彩的世界了。
假如我是科学家，我要发明一种多功能汽车，在宽阔的公路上，它可以像普通汽车一样行驶，在拥堵的公路上，它可以在天上飞，在海里，它可以像船一样在水里游。它不用汽油做燃料，不会排除废气污染环境。白天它借助太阳做能源，晚上借助月光做能源。多功能汽车有一个能源储存器，它可以把多余的能源储存起来，以备阴雨天使用。多功能汽车上还有一个安全检测器装在方向盘上，假如汽车出了故障、超速行驶、司机酒后开车、检测器就会发出“嗡嗡”的警报声提醒司机叔叔，避免交通事故发生。
假如我是科学家，我还要发明一种神奇的衣服，这种衣服神奇了！它可以随着气温的变化调整人们最适合的温度，南极考察队员的叔叔阿姨们穿上我发明的衣服再也不怕冷了。
小学三年级科学做一位小科学家教案篇四
大家应该都有自己的理想吧，艺术家、发明家……但是我想当的还是科学家。
假如我是一名科学家，我要和发明家合作，创造一种神奇飞机，可以向太空飞去，攻击外国的卫星，它也可以在大气层飞行；我还要创造一种小型机器特工，它小，可以在有缝隙的地方爬行，探查，必要时，可以带炸药炸死坏人。
我还要创造一种直升机。他拥有四个涡轮，像虫子一样无声的飞了过去，是一种代步工具。
我要创造一种清理机器人，有一个大主机和几百个小机器组成，主机是小机器人的停放地和清洁精的地方，可以扫描有灰尘的地方，让你家里是一尘不染。
我还要创造一种机器人，它可以喷出高压水柱，把砖搞碎，吸进它的“大肚子”里，再次利用。
我还要创造一种会吸很多水的海绵，可以吸它重量的一千八百九十九倍的水。
还有，我想做天气控，可以按照想做的事情来变化天气，也可以按照心情变化。
我想做的还有很多很多，就不再一一列举了，最后，我祝愿大家可以心想事成，更上一层楼！
假如我是发明家，我要发明一种抗肿瘤机器，这种机器尽管极其微小，但是很厉害，能进入人体器官消除肿瘤。
假如我是发明家，我要发明一种超级钢笔。这种钢笔里有非常小的灯，但电力十足，能供周围的20多个人用电，并且非常亮。只要你摁住笔上的绿色按钮，就能出来一个微型电脑，里面有计算器、字典、英语词典等多种工具，在你非常累的时候，电脑还能给你讲一个有趣的笑话。这种笔里还有一个小锤头，当你上课睡觉或者姿势不正确时，它就会伸出那个小锤头，锤你三下。
假如我是发明家，我要发明一种超级药水，这种药水能让荒凉的沙漠也长出一棵棵树，让地球的环境更加美好。
假如我是发明家，我要发明一种很厉害的机器人，它能给你做饭、买菜，辅导你做作业。并且能维护和平，让世界不再有战争。
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小学三年级科学做一位小科学家教案篇五
从小我就幻想着长大能当一名人人尊重的科学家。
假如我是科学家，我会发明一辆时光飞机，这种飞机不但可以在太空翱翔，还可以坐着它回到过去、探秘未来。去任何想去的地方。
假如我是科学家，我想发明一个克隆机器，只要你写上想可克隆物体的名称，它就可以做到。
假如我是科学家，我要发明一种房子，这个房子有机器人保姆，只要你输入程序，它就可以帮你完成很多的事情。做饭、洗衣无所不能。除了这些，它还有一个特别的功能，那就是，这个房子可以自由的飞翔，只要你按下程序它就可以带你到想去的地方。
假如我是科学家，我要发明一种盲人眼镜，盲人只要戴上这种眼镜，就可以看到东西，而且非常清晰，走夜路时，戴上这种眼镜，就如走在阳光明媚的白天。
假如我是科学家，我会发明很多的东西，让人们远离痛苦，生活的更加快乐，让这个世界更加和谐美好！
这就是我的梦想，我多希望他能变成现实。
小学三年级科学做一位小科学家教案篇六
假如我是一位科学家，我会发明一台时光穿橄机，让人们回到侏罗纪看一看那些已经灭绝的恐龙，再去古代研究一下那些古老的语言和古代建筑及古代文明。
假如我是一位科学家，我会发明一台绿化器，制造出许多花草树木，让地球的绿化变得更加美好。
假如我是一位科学家，我会制造出一台太阳能机器，它通过太阳能光照，产生电力，产生冷气流，让人类所生存的地球降温。
假如我是一位科学家，我会发明出一个神奇的飞艇，它在一小时内就能飞到宇宙的任何一个角落，它还可以下海，可以下降到太平洋底，还可以变成一台钻土机，可以钻几万千米深。
假如我是一位科学家，我会发明出各种各样的机器人，那些危险的工作就可以交给机器人来做，这样人类就可以避免那些不必要的伤亡，我们的家园就会变得更加美好。
小学三年级科学做一位小科学家教案篇七
假如我是一位出色的科学家，一个什么都能发明出来的科学家，我可以发明出来理论上不可能发明出来的东西。
我用自己的智慧帮助人们，克服世界经济危机。我发现光也有重量，只是光粒子太小，运动速度太快，我们感觉不到罢了。我推断：如果光粒子凑够一个核桃大小，以每秒30万千米的速度冲向地球，足以把地球撞穿！但光又是特微小的，每世纪从地球四面八方照来的光只够把地球撞出万分之一纳米的坑，这个坑分散到世界各地和海洋，照在海水的光还排除在外，所以只有超小的地面凹陷，远不及流星撞南地球的威力。树木、草还会把地面的凹陷填平，土地一天天变多。由于光也有重量，我想太阳爆炸的时候一定会发生光的聚变。会有无数“光陨石”撞向地球，地球末日就来了。地震、火山喷发、海啸、干旱、洪水接连发生，地球就会消失。为了阻止世界末日来临，保护地球，我算出了太阳爆炸的时间——。我用超时空转移器把我发明的子母反光弹转以了20。我坐上时空飞船，来到了。太阳早已爆炸，无数“光块”再有五分钟就会到达地球，我完成了最后的检查工作，子母反光弹起飞了。当“光陨石”飞到了地球，母反光弹早已炸出了无数的子反光弹，它们每个都有超光速的动力机，最快可达每秒300万公里，它们一律由银白色的钢化镜子组成，全部为凸镜，可把光散射回去，它们密密麻麻地排列在地球上空，抵挡“光陨石”。光陨石刚碰到它们，就被巨大的反弹力弹飞了，子母反光弹成功降落。随后，一个人造太阳又发射了，地球恢复了往日的平静。
小学三年级科学做一位小科学家教案篇八
在生活中，每个人都有自己美好的梦想，比如：当知识渊博的老师，当奇思妙想的发明家，记者，县长……但我的梦想是想成为一名科学家。
如果我是科学家，我要研究出一种神奇自动伞。这种自动伞的功能可多了，它可以缩成针形，把它放在口袋里。这种伞由两把伞合拼成的，上面有把，下面有把，把它装在衣兜，需要用时只用叫一声：“伞在哪里?”1秒钟刚过它就会出现在你的眼前。这种伞无所不能：不认识字的人也不用害怕，只要他说话，神奇自动伞会听从他的指挥。当然，神奇自动伞的价钱才也不用人们担心，现在人们的生活水平提高了，只要人们花五百元钱即可得到它。下雨天，雨淅淅沥沥地下着，人们打着伞走路不方便，有很多雨水也会落在衣服上，让衣服湿了。而我设计的这把神奇之伞，会让你消除被雨淋的顾虑，因为这种伞会调节温度让雨滴直接变成水蒸汽消失。
如果我是科学家，我设计的这把神奇之伞会为忠实为人们服务。每当人们劳累时，可以坐在伞上面乘凉，可以听音乐。如果任命想到天空中游玩，不用坐飞机，只要坐在伞上面，伞会按照人们的需要升到空中享受空气的`清新，还可以让去摸一摸天空中的云彩。然而，如果坏人得到了这把神奇之伞，伞能接收这个人的信息之后，便会把他们带到公安局。总之，这把伞的多功能很多。虽然现在它只是我的梦想，我想将来它会出现的。只要我们努力学习各种知识，我那神奇的伞会变为现实的，它一定会为我人民服务。
小学三年级科学做一位小科学家教案篇九
1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。知道生物体的基本特征和基本需求。
2、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到生命是多种多样的。
意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
1、教师选择一个观察地点，供学生观察。（校园内）。2、观察记录纸。3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
教学活动建议：本课是课程标准中生命世界部分的开篇之作。本课通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念。学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了，因此“寻找有生命的物体”是一种有目的的活动，这种亲身体验会增加更多的感性认识。在活动中边找边记，能锻炼学生的记录能力，利于在收集证据过程中良好习惯的养成，为后面的研讨提供大量的“食粮”。
第一课时。
引入：
一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。
（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。
（2）把讨论的信息写于纸上。
二、怎样观察一棵大树。
（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。
（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。
三、带动学生到大树前，开始活动。
（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。
（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。
四、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。
（1）学生回教室，汇报交流。
（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？
（3）为什么我再去看会知道的更多？
（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。
五、后续研究。
在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。
第二课时。
导课：
上节课我们一起到校园中观察了生物，同学们主要对大树进行了观察，大树的树干上、树枝上、树叶上、树根下，各个地方都有生物，我们要仔细观察，才能发现。
你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？
一、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。
用动作比划你看到的树冠的形状。
用手比划你的大树的树干有多粗。
用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。
二、观察、描述树的其他方法。
画一画，你所观察到的树的叶子，大树。
展示一下你捡来的树的果实。
你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。
教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。
小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。
三、对记录、描述作用的理解。
大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？
出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。
四、作业：
写一份树的观察记录。
第三课时。
导课：
一、学生汇报。
说一说你的记录纸上的内容，是如何获得的？
你还在哪些地方发现了什么生物？
在操场上发现了青蛙、蜻蜓、卷叶虫、蝴蝶、蚂蚱等小动物。
还在操场上发现了许多不知名的小花，大家有没有把它画下来呢？
二、讨论。
我们观察到了这么多的动物和植物，大家为什么认为它们是有生命的呢？
生物名称发现地点。
青蛙、蚂蚱校园围墙边。
…………。
它们能长大。
它们的生长都离不开水。
它们都需要养料。
它们都对刺激有反应。
……。
生物体有生命特征和生命需求两类，引导学生分别说出它们。记下大家的理由，把最重要的内容勾出来。
三、小知识。
生物：自然界中具有生命的物体叫做生物。生物包括动物、植物、微生物、真菌四大类。所有的生物都表现出生命的特征：生物体都有生长现象。生物体在新陈代谢的过程中，通过吸取营养物质，个体会由小变大，显示生物体的生长特征。
生物体都能生殖和发育，都有应激性，都有遗传和变异的特性，都有新陈代谢的作用等，这些特征都是生物所具有而非生物所没有的，也就是生物和非生物的区别。
四、它们是有生命的物体吗？
说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？
西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；
山涧中的流水；
机器人；
天上的白云、地上的草原；
插在玻璃瓶子中的鲜花。
小学三年级科学做一位小科学家教案篇十
科学概念：
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：
初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学的重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学的难点】对大树的.观察要指向生命体这个核心概念。
【教学的准备】。
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
【教学的过程】。
一、引言。
二、看照片上的大树三、回忆中的大树四、观察真正的大树。
小学三年级科学做一位小科学家教案篇十一
1、知道水能溶解一些物质。
2、通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。
3、养成实验中仔细、耐心观察的习惯。
学生每小组一份：烧杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高锰酸钾、砂子、粉笔、食盐、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一块。
一、引入新课，板书课题。
二、研究“溶解现象”。
1、观察现象，提出问题。
（1）观察砂糖是什么样子的？
（2）观察砂糖在水中的变化情况，把砂糖放入水中，渐渐地砂糖的小颗粒就不见了。（当学生使用各种感官时，提醒学生：当你不知道是什么物质时，千万不要去尝！）
（3）根据现象提出问题：砂糖在水中发生了什么变化？
2、对问题作出推测（估计学生有以下几种说法）。
（1）化了；
（2）到水里去了；
（3）变得很小了，到水里去了；
（4）变得很小很小，分散到水里去了。
3、设计实验：学生仍然会设计用砂糖放入水里观察；教师建议改用高锰酸钾代替砂糖进行实验。
4、实验操作：把一小颗的高锰酸钾晶体轻轻地放入一杯水中，不要搅拌，静静地观察一分钟，观察发生了什么变化？大约一分钟后，将会看见水中高锰酸钾颗粒的周围有紫红色的像云雾一样的物体向外扩散；这时再轻轻地搅动一下，就可以看见紫红色的云雾向水的四面八方扩散开去，最后，这一杯水全部变成了均匀的紫红色。
5、得出结论：高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小，并且均匀地分散在水中。
像砂糖、高锰酸钾在水中发生的现象是溶解现象。
6、运用知识。
将砂子、粉笔、食盐、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中观察，哪些物品溶解了，哪些物品没有溶解。并在课本42页下面的表格中记录下来。
三、研究如何加快物品在水中的溶解。
1、使一块方糖在水中尽快溶解。
学生会想出很多的办法做实验，比如：用热水来溶解，先将方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒进行搅拌；以上三种方法一起使用等。
2、交流实验情况，将实验方法记录在书上表格中。
这节课的目标让学生观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达自己的发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。 首先我创设情境，以一杯不知名水导入，引起学生的思考，“这是一杯什么水，我们怎样知道它是一杯什么水呢？”通过运用一些感观，在尝的基础上知道了它是一杯糖水。再我揭示课题，学生都知道糖是透明的颗粒状的固体，而杯里并看不到糖，这时已经引起了它们的思考和猜测“糖到哪里去了”学生猜测。让学生验证猜测，小组合作完成以黄砂糖代替白砂糖完成这个实验，看糖到底到哪里去了。实验证明糖颗粒变得很小很小，并且均匀的分散在水中。提出“溶解的现象”这一概念。然后深入探究，知道了糖能在水中溶解以外，还有哪些能溶解呢？是不是所有的物品都能在水中溶解呢？以问题引入，加深学生对溶解概念的理解。小组合作实验，培训每一个学生的动手能力、观察能力和合作精神。证实实验结果是否和自己的猜测想符合。实验证明，食盐、味精能溶解，粉笔、砂不能溶解。联系生产、生活实际，扩展视野。水能溶解的物体很多，这是水的一个重要作用，人们利用这个作用在生产、生活中做了很多事情。让学生说一说生活中哪些地方运用到了“水的溶解”，认识到水对人们的重要性和科学其实就是我们生活中的点点滴滴。最后，让学生讨论怎样可以加快溶解，课后延伸。
小学三年级科学做一位小科学家教案篇十二
科学概念：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学的重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学的难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学的准备】。
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学的过程】。
一、观察树木的方法。
二、观察记录一棵树。
三、整理我们的观察记录。
小学三年级科学做一位小科学家教案篇十三
一、教材解读：
《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。
全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠诞生的时间及地点，小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。第六自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、教学目标：
1、知识目标：
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
(2)学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：
(1)有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。
(2)抓住重点句子品读，积累优美的语言。
3、情感目标：
凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三、教学重难点：
重点：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
2、使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。
难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
四、设计理念：
《小露珠》是一篇极美的课文。翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。因此教学时我主要采取创设情境、美读感悟的方法展开教学。
五、教学准备：课件。
六、教学时间：2课时。
七、教学过程：
这篇课文共安排了2课时，第一课时引导学生初读课文，了解主要内容，掌握生字新词;第二课时细读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文，感受小露珠的可爱。我重点说一下第二课时的教学过程，它基本由以下环节组成：(1)创设情境，谈话导入。(2)播放动画，整体感知。(感受小露珠的可爱。)(3)细读课文，重点感悟。(感受小动物对小露珠的喜爱;感受植物对小露珠的喜爱;感受大家对小露珠的留恋。)(4)总结全文，情感升华。(5)作业超市，任你挑选。
小学三年级科学做一位小科学家教案篇十四
如果我是一名科学家。我会发明一种胶囊。这可不是普通的药。这是“便携式胶囊”。有了这种胶囊，你可以不用买任何东西。胶囊上有一张纸条，只要你把想要的东西写在上面再把它扔到地上。胶囊破了，却变成了你想要的东西，纸条还在你手上。只要把纸条上的字擦掉，胶囊又会变回原状。如果变成房屋，它是一个理想住所，一个温暖的家。如果变成摩托或者是汽车，它一定速度之王。
如果我是一名科学家，我会发明一种自动笔。它可不是普通的自动笔。这是“超级自动笔”，它的功能极多，用它来写字。可以变成你想要的自动笔或水笔……把它带在身上防身。你们一定很惊讶吧！它还能防身？当然可以。如果遇见了坏人，举起自动笔“瞬间转移”立刻到达了一个决对安全的地方。怎么样？神吧！
如果我是一名科学家，我会发明一种“自大王”它是个机器人。见到有自大的人，就把他的自大收走。有了这个机器人。人类将没有讨厌的“自大”。
如果我是科学家，我一定会为人类做出巨大的贡献。
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