教案是教师在教学过程中所编写的一种有关教学活动、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的记录材料。教案要根据学生的认知特点,合理安排教学步骤。下面是一些实用的教案编写技巧,希望能提升您的教学设计能力。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇一
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
增强学生珍惜生命的意识,培养学生从小保护动植物生命的习惯。
多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程(一)、新课导入。
昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(板书)动植物的画面。认识他就大声的说出来。
(二)、体会动植物和人类一样,都有生命。
1、看了这个___,你会说些什么呢?(生交流)。
它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!
2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走,跟我再去看看吧!(展示课件:小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说:如,小蝌蚪长成青蛙了,我们祝贺他。
3、问:小草会生长,大树会生长,还有什么会生长?鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,还有什么会生宝宝?(学生交流)。
今天,我在一(四)班教室门口,从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)。
(三)、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡:我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。(板书:美丽的)。
2、(师出示一盆鲜艳、美丽的.花),李老师也养了两盆花,你看到它美丽的生命了吗?(生回答)。
我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来了快乐!第一课美丽的生命(2)。
3、师出示一盆植物(芦荟),我还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗?(学生讨论交流)。
小结:像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类做很多的事情,给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在,我们的校园才像花园一样,我们的地球才多姿多彩,才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?(相机问:你的心情怎样?)。
(学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?(交流)。
5、对呀,动植物是有感情的。就像小朋友说的那样,所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽,活得越来越快乐。
6、(板书):动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天争开眼睛,看看美丽的世界。晚上,小朋友们睡觉了,牵牛花也睡觉了。(让学生体会动植物的感觉)。
7、、板书:你看,有的动物还很聪明,能用独特的方式保护自己。(师做简单讲解)。
而且它们还和我们人类一样,也会交流。
我们通过语言进行交流,你知道小动物怎样说话吗?(板书动物间充满的亲情的画面)。瞧:小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、交流)。
小猪、小鸟是有生命的,它们也会说话,也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样,有美丽的生命。(板书)。
8、今天,李老师给大家带来了好多小客人,我先请出小白兔,想和他说说话吗?(展示各种小动物)把小动物分到各组去,给足时间让学生充分和它们亲密接触。
(四)、拓展。
过渡:看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐,想想都好开心;
看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽,想想都好幸福。春天是万物生长的季节,我们来种下一颗种子,让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。——学生种花(放音乐《种太阳》)。
2、我们要天天照顾自己种下的花,比一比,谁的花最先发芽,最早开花。老师请你做好观察记录。(讲解)。
(五)、总结:
李老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。
(六)板书设计生命——美丽的——珍惜、爱护第二课我们的生命(1)。
1、通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
重点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
难点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
关键点:通过探自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
1、调查访谈:(含采访记录)。
2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇二
1.了解学校的过去,通过探究学校的历史,感受学校的变化与进步。
2.在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。
3.从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。
4.尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。
第29—31页。
有关学校新、旧面貌的照片。
一、故事导入,激发兴趣。
教师讲讲私塾的故事,激发学生学习本课的内容。
二、揭示问题,进行探究。
1.教师引出问题:前节课我们了解了家乡人物质生活所发生的巨大变化。那对我们的学校过去是什么样子的、过去的学校生活又是怎样的,这节课我们就一起来探究一下家乡的学校。
2.学生讨论。
学生拿出事先搜集到的学校新、旧面貌的照片,进行分组讨论。
3.教师适时点拨,研究学校的历史发展,要了解学校过去及现在真实情况,并且加以对照,得出自己的认识,要善于进行比较。
4.学生交流、小结看法。
三、制作活动:
合作完成学校变化年表。
教师对于制作完成得较好的加以肯定。
四、总结课文,激发情感。
现在,我们提倡科教兴国,国家和社会都十分重视教育的发展,我们的学校面貌焕然一新,我们能在既宽敞又明亮的教室里读书,应该热爱学习,珍惜幸福的学校生活。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇三
1、懂得在生活中要遵纪守法,用道德法规来约束自己的言行,做一个自尊自爱的人。
2、知道"近朱者赤,近墨者黑"的道理,增强自我保护意识,学会和品德高尚的人交朋友。
3、理解"勿以善小而不为,勿以恶小而为之"的道理,学会对不该做的事说"不"。
重点:遵纪守法,学会对不该做的事说"不",做一个自尊自爱的人。
难点:在没有约束的情况下,不做不该做的事。
1、"孟母三迁"的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。
一、故事导入。
1、教师讲述"孟母三迁"的故事。
2、教师:孟母为什么要三次搬家?你认为是否有这个必要?教师鼓励学生从多种角度思考,对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、不能拒绝的原因。
1、教师:前几天,小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁,今天带他到这里玩,明天带他去那里玩。你瞧,他们又来了。教师播放课件。
2、教师:由此我们可以看到古代"孟母三迁"的道理。对青少年来说,选择怎样的人做朋友非常重要,我们要学会保护自己,对一些不该做的事,我们要坚决说"不",尽管有时拒绝的话很难说出口。
三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突。
1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师:如果你是小强,你会怎么想,怎么做?学生分别讲述理由,全班讨论,并评价哪一种做法。
2、教师小结:有时候,我们会遇到类似这样的多种选择,我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的.事,不能因一些_而松懈。当然,我们还需注意做事、说话的方式方法,以免辜负别人的好意,造成不必要的误解。
四、拒绝的方式。
2、学生学习教科书中的四种拒绝方式,并思考除教科书中出示的情况外,四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。
3、小组讨论,用具体的事例说明什么时候,什么事情,该如何拒绝。
4、全班交流,评议。
5、教师出示"辨析角"内容。教师:当遇到这些情况时,你会怎么做?学生讨论,并交流用何种拒绝方式最恰当。
五、小演讲。
1、教师:你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事?碰到这种情况,你是怎么解决的?
2、教师组织学生进行小演讲。
3、全班对小品演讲进行综合评议,尤其要注重拒绝方式是否合适。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇四
主题活动目标:。
1、使学生了解基本的防火知识和方法。
2、向学生渗透防火意识,加强防火安全教育。
3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
4、培养学生热爱生活,乐观向上的态度,形成初步的自我保护能力。
教学活动重点:火灾的危害及怎样应对。
活动过程:
一、导入新课1分钟。
教师就播放失火铃声。
师:啊,同学们,这是什么铃声?发生什么事了?
生:发生了火灾。
生:逃生;打119……。
二、主题活动一:如何报火警5分钟。
师:这位同学说打119,119是干什么的?
师:哦,119是火警,那这节课我们就从119谈起吧。(板书:从119谈起)。
师:发生火灾应该马上打119,可是怎么打119你会吗?
师:现在请***同学作为报警者,老师作为消防队员,我们来模拟一下打119。(板书:打119)。
师生模拟打119。
师:大家说说这位同学报火警科学吗?
生:不科学。
师:那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学?
师:对报火警时要注意,首先应讲清楚失火的具体地点,然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警,比比谁报警最快最清楚。
生:模拟。
师:同学们说的都非常清楚,速度也很快,描述很准确,我们都知道了,遇到火灾首先应该拨打119,但是有一条,那就是火警电话是不能随意拨打的,假报火警是违法行为。
三、主题活动二:火灾逃生15分钟。
师:现在我们还被困在商店里面,火越来越大,我们该怎么办呢?请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场?一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。(同时板书:逃生遇到火灾)。
生:分组讨论。
生:汇报。
生1:不能慌张、乱跑,应立即用一条湿毛巾捂住口鼻,以防浓烟呛后晕倒。
师:那你能给我们大家表演一下吗?
师:咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。
生2:如果外面浓烟很大,就用湿被子等封住门缝,然后再选择水池边、窗户边等通气情况好的`地方躲避。
生3:如果遇到房屋开始倒塌,应立即躲到墙角或柜子下面。
生4:可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海。
师:这位同学的办法非常好,你能来给大家演示一下吗?
生:演示。
生:想。
师:那好,假如我们班一、二、三组同学在教室内,四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾,大家先讨论一下如何逃生?然后每个小组演示一下,看看哪个小组表演得最科学。
生:讨论。
师:现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃生方式。
场所一:在一般的平房中,学生要靠墙猫着腰,从门或者窗户中逃生。
场所二:在大型的商场中,教师设计一个条件:用两个呼啦圈作为出口,一个为电梯口,一个为楼梯口,让学生自由选择逃生的方式,并说明理由。
师:(总结)在遇到这种情况下我们要采用通过走楼梯这种方式逃生,不要到垂直升降的电梯中去,因为发生火灾后一般会停电,人就会被困在电梯中,那样就更危险了。
四、主题活动三:如何才能避免火灾16分钟。
师:凭着大家的沉着与冷静,依靠大家想出来的办法,我们终于逃离了火场,好险啊,发生火灾,不但财物受损,就是人的生命安全也随时受到威胁,比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾,大火持续了27个日夜,造成了193人死亡,6万多人无家可归,如果这样的火灾再发生18次的话,那整个大兴安岭就没了,更惊人的是这样一场大火灾,竟然是由一个小小的烟头引起的,真是太不值了,如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失,那么生活中怎样才能避免火灾呢?请大家讨论一下,把讨论的结果告诉大家。(板书:避免火灾)。
生1:不玩打火机、火柴等危险物品。
生2:树叶垃圾不要放火烧。
生3:粮食秸秆不能在地里烧。
生4:不能在野外放火玩。
……。
师:同学们总结的非常的全面,希望大家能从自身做起,争做消防小卫士。
师:下面我们进行一次小竞赛,老师这里有几道抢答题,请大家回答这些人的做法对吗,并说出为什么?答对者给小组里加一分,最后看哪个是优胜小组。(教师在黑板上画上表格,然后在小组后面画五星加分)。
生:有。
师:知道大家都喜欢做游戏,老师又带来了一块拍手游戏,我们两人一组,边唱边做。大家先默读一遍,然后老师和你们一块做。
(师生共同做拍手游戏。
防火拍手歌:
你拍一我拍一,消防安全数第一。你拍二我拍二,咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三,消防队里去参观。你拍四我拍四,用火不当会出事。你拍五我拍五,远离易燃易爆物。你拍六我拍六,风大失火不好救。你拍七我拍七,不要玩火做游戏。你拍八我拍八,电线不能随便拉。你拍九我拍九,火警电话一一九。你拍十我拍十,人人防火要落实。)。
师:这个游戏好玩吗?
生:好玩。
师:希望大家经常做这个游戏,时刻想着要防火。
五、小结3分钟。
师:通过本节课的活动,你有什么体会呢?请大家一起来谈一谈。
生:谈体会。
师:同学们说的都非常好,大家都对火灾有了深刻的认识,我们平时要多掌握一些消防知识,减少火灾的发生,让火造福于人类,让我们共同努力吧!
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇五
1、指导思想。
以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则,树立以人为本、培养能力的思想,倡导“自主、合作、探究”的方式方法,积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围,重视学生情感、态度、价值观的培育养成,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长,苏教版四年级上册品德与社会教学计划。
2、现状分析。
(1)四年级学情分析。
本年级共有150名新入学儿童,他们个个活泼可爱,天真烂漫。他们懂礼貌,文明习惯较好;经第一天培训后发现,绝大多数孩子不仅识字量大,而且非常乐于助人,理解能力也较强。学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的,但由于家长对它不够了解,所以重视不够,这样影响了一些家庭作业的完成,以及一些实践活动的开展,对本课程的学习也会受到影响。教师力争减少一些负影响,努力提高活动质量,提高课堂效率。相信在品社课上,他们会认真听课,收获更多的好习惯及更好的品德行为。期待他们的进步!
(2)教材分析。
本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的,以体现育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力,在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
本教材以儿童的社会生活为主线,由三个单元组成.教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验,贴近现实社会,将品德教育的内容和儿童的`社会生活有机的结合在一起.第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》,各单元的设计围绕课程标准的一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升.本教材以学生生活为主线,设置综合性的学习活动主题,体现教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭,学校和社区生活的内容,家乡,世界的民族风情,习俗和传统节日等内容,让学生加深对社会的认识,有利于他们的情感,态度与价值观和能力的和谐发展。
3、本单元的学习内容:。
第一单元我们在一起。
第二单元成长不烦恼。
第三单元聪明的消费者。
4、教学工作目标。
品德与社会课程旨在培养学生的良好品德,促进学生的社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础,工作计划《苏教版四年级上册品德与社会教学计划》。
本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。
(一)情感态度价值观。
1、珍爱生命,热爱生活,养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。
2、爱亲敬长,养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成规则意识和民主、法制观念,崇尚公平与公正。
4、热爱家乡,珍视祖国的历史与文化,具有中华民族的归属感和自豪感,尊重不同国家和民族的文化差异,初步形成开放的国际视野。
5、具有关爱自然的情感,逐步形成保护生态环境的意识。
(二)能力与方法。
1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。
2、初步认识自我,掌握一些调整自己情绪和行为的方法。
3、学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。
4、学习从不同的角度观察社会事物和现象,对生活中遇到的道德问题作出正确的判断,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,力所能及地参与社会公益活动。
5、初步掌握收集、整理和运用信息的能力,能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。
(三)知识。
1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌,了解未成年人的基本权利和义务,懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系,知道科学技术对生产和生活的重要影响。
3、知道一些基本的地理常识,初步理解人与自然、环境的相互依存关系,了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。
4、了解家乡的发展变化,了解一些我国历史常识,知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统,了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。
5、初步了解影响世界历史发展的一些重要事件,知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯,懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。
5、保障措施。
1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。
2、注重创新精神和实践能力的培养,努力激发学生喜爱艺术,乐于探索、努力求知的欲望。
3、改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用现代教学媒体,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇六
教学目标:
1、明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义,自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点:
懂得生命的重要,知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。
教学难点:
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学过程:
一、导入:
每人都有一个身体,你觉得自己的身体状况怎样(板书:身体)(瘦、胖、高、矮)形成这样的体型,与你的生活习惯有密切的关系。那么,你们的生活习惯又是怎样的呢从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结:你们的生活习惯很多,其中有良好的习惯,有不良的习惯。身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体,良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书:呵护我们的生命。
二、学文明理:
讨论:他们的习惯好吗你有没有遇到过这种情况(书上图)。
学生总结发言:“我是怎样克服不良习惯的。”
人们常说:“不干不净,吃了没病,”你同意这、种说法吗学生自由讨论,然后回答。
教师根据回答,归纳板书:注意个人卫生。
现在,大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语,把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读,互相交流。
过渡:我们要养成良好的卫生习惯。但是,在日常生活中,往往会出现一些陋习。请同学们做做:把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
出示图片。说说陋习的危害性。
提问:
我们应该怎样去革除陋习呢(自由谈,然后老师归纳并讲述卫生误区。)。
学生填表:
我常参加的锻炼活动。
我喜欢的锻炼活动。
我不喜欢的锻炼活动。
我应参加的锻炼活动。
教师归纳:
你们的锻炼活动很丰富。在这里,我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书:坚持锻炼身体。
讨论:张明的问题出在哪里学生根据实际归纳,发表自己的见解。
教师小结:
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处,还要从严要求自己,坚持不懈地参加体育锻炼,才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。
板书:保持良好心态。
(1)请学生根据情境分组进行角色扮演。
师小结:
情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康,行动起来,开展“告别游戏机”活动,从“蛋壳文化”里解放出来,让我们更加健康地成长。
四、总结:
学了这篇课文,你们懂得了什么。
五、作业:
在课后,让学生和家里人一起讨论:怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体,呵护自己的身体。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇七
3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理,和大自然和谐相处。
知道自然灾害的可怕性,认识大自然有不可抗拒的一面;
懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理,和大自然和谐相处。
两课时。
可怕的大自然。
2、知道自然灾害的可怕性,认识大自然有不可抗拒的一面。
1、学生收集有关自然灾害的图片、文字资料。
2、投影仪、录音机、展示板。
一、创设情景,感受灾害:
1、录音播放家乡暴雨狂风等自然灾害的声音场景。
2、教师提问:听了录音,你猜猜发生了什么事?有可能出现什么样的情景?
3、教师小结:多么可怕的台风,多么可怕的自然灾害——(出示课题:可怕的大自然)。
4、你还知道哪些自然灾害?家乡发生过哪些自然灾害?它给人带来了哪些损失?
二、记者特别报道。
1、教师过渡:
2、请出小记者全班介绍,自己小组收集的资料。
3、教师协助学生出示相关图片和资料,相机点出我国曾经发生的重大自然灾害,启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。
三、自然灾害剪报。
1、教师过渡:
2、教师指导学生用剪报、收集的图文资料以及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”
3、教师巡回指导。
剪报展评。
反思。
自然,请你息怒。
1、知道自然灾害的可怕性,认识大自然有不可抗拒的一面;
2、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理,和大自然和谐相处。
收集有关自然灾害的图片、资料;收集人与大自然和谐相处的照片。
一、激情激趣。
古时候,人们缺乏对大自然的认识,对自然灾害无能为力,往往只能寄希望于虚幻的神灵,甚至发生“给河伯娶媳妇”的故事。但人们从未停止过与自然灾害的斗争随着人类对自然的认识进一步加深,人们与大自然的相处将越来越和谐。
二、主动探索。
1、请同学们看图,思考:在人们与自然灾害的斗争中,做了哪些工作?
2、组织同学展开讨论。
3、过渡:
三、拓展延伸。
1、家乡还有哪些事是不尊重大自然的表现,是和大自然不和谐的?
2、请同学们以“大自然,请息怒”为题,写一篇作文。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇八
教学内容:
1、困难是什么;
2、我也失败过。教学目标:
1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中汲取教训,帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点:
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的,关键在于我们面对这些问题的态度。教学准备:
类似战胜困难的故事,写有名言的小黑板。教学课时:
两课时。教学过程:
第一课时困难是什么。
一、谈话导入。
二、看图讲故事,认识困难。
1、学生自学:仔细观察图画,想一想每图讲什么。
2、和同桌讲讲图片,互相补充。
3、全班交流每幅图片,说说困难是什么。
4、引发学生思考:“困难像弹簧,你弱它就强”的的含义。
5、教师小结。
三、讲故事,悟道理。
1、请学生观看第二组图片,并讲故事。
2、学生听完故事,请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。
3、学生讨论:从这个故事中,想到了什么?我们应该怎样面对困难?
4、交流看法。
5、教师小结学生的发言。
6、学生填写课文的空白框。
7、教师讲类似的故事,进一步帮学生树立战胜困难的信心。
四、开展活动,启发学生。
1、观看课文的最下面的图片。
2、帮那个小姑娘想想其它的办法。
3、联系自己,启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。
4、小组讨论怎样克服困难。
五、布置作业。
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。[教学后记]:
第二课我也失败过。
一、谈话导入。
二、结合名人档案理解第一段主题文字。
1、事先布置学生了解这些名人的故事。
2、引导思考:这些人都曾经历过挫折和失败,为什么还能取得成功呢?
3、对比自己的行为讨论:你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?当时你是怎么想的?如果不愿意当众说,也可以用小纸条的形式告诉老师,让大家来帮他分析,应该是用怎样的态度来面对。
三、看图听故事,探讨问题。
1、学生看图,听老师讲故事。
2、学生分析小雪的心理,探讨她该如何面对一进的失意。
3、学生续编故事:小雪会成功吗?
4、教师小结。
四、读名人名言,学道理。
1、读爱迪生的名言,想爱迪生的故事,并交流。
2、学生在讲其他名人类似的故事。
4、教师小结。[教学后记]:
主题二成功一定有方法。
教学内容:。
1、为自己喝彩;
2、我坚持,我成功教学目标:
帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。
通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学重难点:
通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难,始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。教学准备:
1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。
2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
教学课时:
两课时。教学过程:
第一课时为自己喝彩。
一、谈话导入。
1、师:如果别人现在碰到困难,最需要你的鼓励,你对他说什么?
2、假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
4、师小结:经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、引导寻找自信的方法。
方法一:
1、提问:我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了?
2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片,问:他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的?
3、总结方法一,自信从点滴做起。
4、出示表格范例,指名读一读。
5、提要求:孩子们,你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?做得怎样呢?
6、学生分组讨论,填写表格。
7、学生汇报。
8、老师的奖励:把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。
方法二:
1、演示情境故事,提出面对山的难题,想一想,一休会怎么做?
2、出示父子情境对话,想一想,孩子该怎么做?
3、讨论回答,说方法。
小结:如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。
4、总结方法二,自信就是勇于改变自己。
5、活动:列出自己面对面的问题,谈谈你曾经想过什么办法进行改变,效果怎么样?
方法三:
1、师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。
2、打出小珊的“计划书”,提问:小珊能实现自己的梦想吗?
3、实践:我们也像小珊一样写下自己的计划,为自己的计划和梦想去奋斗。
4、学生写计划书。
5、总结方法三,自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。
三、教师小结:出示结语:为自己喝彩吧!成功就在我们的身边!
四、实践拓展。
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的“成长档案”里面去。[教学后记]:
第二课时我坚持,我成功。
一、故事导入。
出示《王献之练书法》的故事。
1、提问:王献之为什么能成为著名的书法家?你知道王献之父亲的诀窍是什么吗?
2、小结:坚持就是成功。
二、找榜样。
1、师出示资料,包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。
你还知道这样的故事吗?生补充资料。
2、说说我们身边坚持做事的榜样(比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。)。
师采访学生:你在坚持做这件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头?
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音:“台上一分钟,台下十年功”啊!坚持就是胜利。
3、总结:有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?
4、学生谈体会,师出示有关图片。
三、立刻动起来。
1、参加一个你喜欢的活动,如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等,锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、邀请几个同学,大家一起去做,互相帮助、互相监督。
3、请同学们找到自己的伙伴,大家一起制订好计划。
4、分组写活动计划,读给大家听。
5、出示学校四(甲)班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带,发出向他们学习的号召。
四、总结活动。
1、给自己建立个“成功档案”,出示表格式样。
2、要求每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可克服做事“三分钟热”的毛病。
五、思考:如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办?[教学后记]:
主题三每天都有好心情。
教学目标。
1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力,昼避免产生不良情绪。
引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。教学课时:2课时。
第一课时对自己说“不要紧”
活动目标。
1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2、学习用一些简单的方法调节自己,提高自己的适应能力。活动准备。
一面小镜子、万花筒、脸谱图。活动过程。
一、情境导入。
老师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):我们什么时候有这样的心情?
学生说说令自己生气的事。
教师:生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说“牙齿碰到舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事,你能有什么办法?
2、学生讨论。
3、教师出示情境,学生学着处理不愉快的事。组图一:女孩的裙子被男孩弄湿了。组图二:小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。学生按照情境表演对话,化解矛盾。
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生自由说生活中类似的事情,你会怎么做呢?
三、把生气丢在一边。
1、出示小美与爸爸的对话,和好朋友闹了矛盾,小美十分生气。
3、学生代小美反省自己。
4、快乐宝贝赞扬孩子们:“你们真聪明,找到了解决问题的方法。”
还是做完作业就把作业本收好,让小弟弟找不到,他想乱涂鸦,我给他找个草稿本吧。
6、用你的经验告诉同学:生气是解决不了问题的。不如不生气,心平气和地想办法。
四、听故事,悟事理。
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事,你有什么感想?
当我们对别人发脾气的时候,就是往别人心里钉钉子,多疼!
五、当当小医生。
生气的时候怎么办?请你当小医生,给“生气”这个病开个处方吧!
学生开处方。按照处方做一做。
如看万花筒,把不高兴的事抛开。对着镜子说话,把生气的事说出来,等等。[教学后记]:
我的开心日历。
活动目标。
1、找到使自己开心、快乐的办法。
2、学会自我调节的方法,能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情,一定对成功有帮助。活动准备。
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指活动过程。
一、故事导入。
1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩:他们有两个女儿,一个卖伞,一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天有好心情,没过上一天的安稳日子。
2、你有办法让老夫妇快乐起来吗?
3、学生发言(换种想法,他们就会高高兴兴的了)。
二、培育心中快乐的小花。
1、教师:你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?试试看。
2、课件出现三组活动图:我们换换想法,下面的情况,你会怎么做?
秋游时,还没到目的地,我的水只有半瓶了。我的纽扣扣错了,多难为情呀!我参加长跑得了第二名。
3、根据学生回答,出示三组课件总结:换个想法,就会高兴起来。
作了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。
只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:下次继续努力!
三、给自己找个快乐理由。
1、不是每个人可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高。
兴,如果你输了,该怎么安慰自己?(我如果和游泳冠军比象棋,我会赢)。
2、每次教科文和比赛前,我就觉得很紧张。(我能发挥得好)。
3、同学们都有新衣服穿,我却没有。(我的衣服是自己洗的,很干净)。
四、给自己定做一枚情绪戒指。
教师拿出一枚红色戒指:老师这儿有一枚神奇的戒指,叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪而改变颜色,心情高兴,就是红色,不高兴就变成蓝色,你们想不想试一试。
学生试戴戒指,都呈现红色。
你发现其中的秘密吗?(情绪控制在自己心中)教师提要求:让我们把这枚快乐的戒指戴在心中!
五、交流。
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下令自己高兴的事。
4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”,数量多了,开心多了,我们还把它编成一本“开心日历”。
5、开心作业。
做一本“开心日历”,把它挂起来,常常看一看。[教学后记]:
第二单元我们的快乐大本营。
主题一成长的故事。
教学目标。
1、知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
学生的集体照、漫画等。课时安排:
一课时。教学过程:
一、通过照片交流,调动学生的积极情感。
1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情,让学生观察。
事。
3、指着本班同学的照片说说同学的优点,说说自己和同学之间有趣的经历和体验。
二、安排一次“我让你快乐吗?”的采访。
1、自由采访学校的老师、同学,真切感受自己在集体中的作用。
2、引发学生对自己行动的思考,体会怎样善友乐群、欣赏别人。
三、安排一次“我快乐吗?我让你快乐吗?”的交流会。
1、在学习中、游戏中、集体活动中,同学之间是怎样分享快乐的?
2、回忆你还和同学分享了什么快乐?
3、组织学生思考:别人带给我什么快乐,我又带给别人快乐了吗?
四、“我的收获”展示会。
1、让学生结合黄诺舟同学的故事,说说自己的故事,展示自己的收获。
2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。
五、开展“送一个微笑”活动。
1、创设情境,事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学,现理故事场面。
3、结合后面的三幅图画,想一想,当同学遇到困难,应该怎么做?
4、制作“送你一个微笑”的卡片,剪成漂亮的图画,画上笑脸,把自己想说的话,想做的事写下来,送给遇到困难的人,告诉他:“有困难,来找我。”
5、拓展活动,让学生自发组成小队,帮助在生活、学生中有困难的人,而且轮流把活动日记写下来。[教学后记]:
主题二“我”和“我们”
教学目标。
1、让学生知道自己是集体的一员,了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织读者讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。教学重难点。
表格、奖状、流动红旗,《众人划桨开大船》的歌曲。教学课时:
一课时。教学过程:
一、理解和寻找。
1、让学生阅读教科书,通过张扬这个典型,说说自己对“香香的芝麻”的理解。
2、寻找班上“香香的芝麻”,夸夸他们都是怎么做的。在夸别人的同时,思考自己是否也是被夸的人,填好表格。
二、引导引导观察、采访在班上、身边,还有哪些该做却被忽视的事,哪些事别的班同学做得很好,而我们却忽略了。
1、提示学生去观察别的班级,请教学校的老师同学,我们班可以做些什么。
2、提醒学生做好采访记录,整理好材料。
三、交流采访结果,列表格看行动。
1、把同学们采访得来的,大家都认为该做的工作展示出来,让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能,为班级做好事。
2、选出专门的登记员,把学生为集体做的事登记下来,看大家为集体做得怎样,作为评选“优秀小主人”的依据。
四、开展评选“优秀小主人”的活动。
1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件,让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事,在组上和班上讲讲。
2、评选班上“优秀小主人”。
3、设计“优秀小主人”评比栏,定期评选,让活动持之以恒。
五、由教材插图引入讨论。
讨论一:出黑板报时,当同学之间发生意见分歧时,怎样解决问题?请你帮他们出主意。
1、在学生讨论以后,再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。
2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体,在自己的意见并不正确的情况下,如何听取他人的意见,要敢于承认自己的不足,接受好的意见。
3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法,表达各自的愿望,能够互相沟通,相互理解,根据各自的实践想办法解决问题。
讨论二:让学生看教室里的奖状、流动红旗,说说本班历次获奖的经历,讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作,共同努力得来的。
1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。
2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。
3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》,在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的,只有集合大家的智慧,才能获得成功,增强集体凝聚力。[教学后记]:
主题三我们要做最棒的。
教学目标。
1、认识自己的班级,给集体制定一个共同奋斗的目标。
2、通过给班级制作手册,增强自豪感,激发学生对集体的热爱之情。
采访各科老师、别班同学,写下采访记录。课时安排:
一课时。教学过程。
1、用一种或多种色彩形容自己的集体,涂上颜色,说说不同颜色的象征意义。
2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体,可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言,认识班级的优点和不足,认识自己的优点和不足。
3、交流采访稿。
请学生汇报各自的采访结果,听听在老师、同学和学校其他工作。
人员心中,我们的班级是怎样的?
思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同,为什么时候不同?
5、想一想:我们的不足在哪里?我们应该怎么做?准备怎样克服困难?
6、制定约定。把各种意见收集起来,制定出全班共同的约定。
7、宣读约定。
8、“制作班级手册”。
(1)在每个人的心目中,都有对班级的祝愿和要求,根据自己的理想为班级选择吉祥物,起个名字。
(2)组织大家讨论,哪些内容可以收入班级手册当中:如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想,以及为实现理想制定的约定,等等。
(3)组织学生合作完成。[教学后记]:
购物有学问教学目标:
1、通过调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重难点:
培养学生具备初步的消费者自我保护意识,形成独立的购买能力。教学时间:
两课时教学过程:
第一课时价格的秘密。
一、导入。
1、师出示图片。
从这几幅图中,你看出了些什么?
2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗?讨论:商品的价格在什么情况下会变化?
二、深入探究。
1、制作一个调查表,可以根据调查的内容,把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。
2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。
让学生明白价格是变化的,购物场所不同,时间不一样,价格不一样,如果了解了其中的奥秘,就能买到比较实惠的商品。
三、拓展。
小小辩论会,你赞成哪种观点?
便宜没好货,好货不便宜。价廉物美,便宜也有好货。
四、总结[教学后记]:
第二课时买东西看什么社会实践。
一、成立小分队,自取队名,自设队标,自定调查项目。
1、访问:访问家长或其他人,请他们谈谈辨别物品的经验,要访问那些买到过假货的人,他们在买到假货后采取的行动。
2、查询:可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料,摘录其中的相关内容,也可直接利用电脑上网搜索,获取更新、更全的信息。
3、讨论:在小队中间组织讨论购物经验,筛选出其中的好点子。
二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问,学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。
三、组织学生进行辨别真伪的活动,针对一些常用商品,或当地可能有的假冒伪劣产品,收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段,让学生去实地辨别商品,懂得甄别“三无”产品,树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品,记录下活动过程和调查结果,对存在问题的商品,写出报告,上交有关部门,要求予以取缔。
四、举行“假货就在你身边”展览会,通过照片、实物标本、数。
据等资料向大家展示假货的危害,教会大家一些辨别假货的方法。
五、活动前一定要做好充分准备,每个小组应派1~2名指导老师,并且事先要选好活动地点;在收集辨别商品知识时,教师应启发学生开拓多种渠道;活动中,学生要带齐各种记录工具,以便如实、详细记录下活动过程;要及时引导学生写出报告,并对活动成果进行展示。[教学后记]:
第四单元公共生活讲道德主题一无声的朋友听听它们的诉说。
活动目标。
知道什么是公共设施,让他们认识大量公用设施,自觉爱护公用设施。活动准备。
绘画用白纸,多媒体课件。活动过程。
一、认识公用设施。
1、在我们的生活中,有哪些公用设施?
2、发给学生一张白纸,要求每位学生画出一种公用设施的简笔。
车,并写写它的用途。
3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上,使同学们认识更多的公用设施。
4、你感受到了这些设施的方便吗?
二、听听它们的诉说。
1、出示课件(教科书上的卡通动画)。
2、看了这些公用设施的诉说,你有什么感受?
3、出示课件,展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。
4、小品表演:让一位学生扮演“电话亭”,让几位学生在他身上乱涂乱画,还使劲地摇动,“电话亭”痛苦地呻吟着:“哎呀,我受不了啦,我疼死了„„”让学生参与其中,从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣,加深体验。
5、讨论:在你的身边,有破坏公用设施的现象吗?你做过这样的事吗?现在有什么感想?
三、拓展活动。
讨论:如果大家都不爱护公用设施,社会变成什么样?试想一下,没有它们,我们的生活会是怎么样的?[教学后记]:
(二)关注身边的公用设施。
活动目标。
1、对身边公用设施的使用现状进行调查,学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。
2、提出改进建议,开展力所能及的保护公用设施的活动,培养学生的责任心。活动重难点。
关注身边的公用设施,爱护公物。活动准备。
调查表,劳动工具或修理工具。活动过程。
一、活动动员。
2、动员:我们首先要了解公用设施的使用情况,然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。
二、看看周围的公用设施。
1、布置活动任务:观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况,看看有没有被损坏。
2、分小组讨论调查路线,制订调查计划,填写调查记录表。
3、分组调查(注意安全教育)。
4、班级交流调查结果。讨论:看了结果,你们有什么感想?
三、说说我们的好点子。
1、读读书上的小组建议的范例:我们该从哪些地方入手提建议。
2、分组讨论:通过对公用设施的调查,你有什么好建议?
3、全班交流。评评最佳点子,总结好点子并投递给有关部门。
四、我给公用设施“洗洗澡”
1、分组讨论:除了提建议,我们还能开展些什么具体活动吗?
2、小组确定活动内容,并做好活动准备。
3、分小组活动。
4、活动总结,写活动日记。
五、拓展活动。
组织“督察小队”,开展一些假日活动,比如双休日上街作宣传,检查公共设施的情况,发现问题可向街道办事处和派出所反映。[教学后记]:
主题二大家生活在一起。
教学目标。
1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系,从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件,是社会文明的具体体现。
2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性,培养学生以集体利益为重,共同建立良好社会秩序的自觉性。
3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序,做一个讲文明、教养的人。教学重难点。
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。教学过程。
一、寻找生活中的“细绳”学习主题故事《在一根细绳面前》。
1、讨论:
2、交流。
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事,我们有什么收获?
3、讨论。
在生活中的许多“细绳”面前,我们将如何面对„„。
二、寻找身边的“细绳”
1、观察教科书中的图。
思考:这三幅图中的“细绳”指什么?分别是什么意思?
2、交流:你还知道生活中有哪些“细绳”吗?把你收集的公共秩序记录焉,贴在班上的宣传栏中。
三、社会调查活动。
1、明确调查内容:去附近的广场、路中、集市„„看看哪里秩序好,哪里秩序不好,对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法,并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。
2、注意事项:
分组选择不同的调查路线和地点,并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序,讲文明、懂礼貌。注意安全。
3、开展调查活动。
4、调查结束,交流调查结果。
5、讨论:对于维护公共秩序,你有什么好想法?
四、拓展活动。
1、回家问问爸爸、妈妈,他们是怎样看待公共秩序的,并把所学的道理和他们共同交流。
2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡,号召大家都来遵守公共秩序。[教学后记]:
主题三。
不怕一万,就怕万一。
教学目标。
1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关,知道公共安全的重要性。
2、注意公共安全,不做危及公共安全的事,发现不安全的隐患,四年级上品德与社会教案。
及时向有关部门反映。
3、保护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全。教学重难点:
1、注意公共安全,不做危及公共安全的事,发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。
2、保护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全。活动准备:
1、“公共安全宣传员”标志60份2、安全用语设计纸16张3、表格60份活动过程:
一、导入,揭题。
师:小朋友,真高兴认识你们!你们知道我是谁吗?要干什么吗?今天我有特殊任务在身,我呀,是受鲤城区安全部门委托,来招聘“公共安全宣传员”的。瞧,这就是我的委任书。
课件出示:委任书。
为提高广大人民群众的公共意识、文明水平,提醒周围的人注意公共安全,预防意外伤害事故的发生,呼吁社会形成文明健康风气,特委托xxx老师招聘“公共安全宣传员”若干名。
鲤城区安全部2004年10月27日。
师:谁来念念这则委任书?(请一生读)想不想当这小小宣传。
二、认识各种安全标志。
1、介绍规则。
师:欢迎进入面试第一关:认识安全标志。(课件出示各种安全标志)这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗?在哪儿见过?他们分别有什么作用?在最短时间内站起来并回答正确的,就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了,其他同学仍可抢答。注意哦,不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗?准备。
2、学生抢答。
3、四人小组认识安全标志。
师出示答案:你答对了吗?
5、说说生活中见过的安全标志。
师:那么在生活中,除了刚才所见到的,你还见过哪些地方有安全标志?每说出一个,你就可加上一颗红星。
三、了解怎样注意公共安全。
1、出示图片1,组织讨论:有哪些行为可能伤害别人?
师:咦,车速怎么突然减慢了?前面出什么事了?这样安全吗?司机先生,麻烦您停一下车子,让我们下去劝劝他们!谁先说?(指名说)说服了这两个小朋友,你们的功劳可真不小!来,继续朝目的地前进!除了马路边,生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢?(指名说)所以我们要提高自我保护意识,不去有安全隐患的地方活动(课件出示):我们要防止自己被伤害!
3、出示图片组织讨论:见到有人在有安全隐患的地方活动,该怎么办?
师:再过几分钟,就到安全部了。哎呀,危险!瞧,两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。跳就跳呗,糟糕的是,橡皮筋的一端拴在电线杆上,另一端拴在消防栓上。这样安全吗?为什么?有个男生已经意识到危险,手指着标志牌正在劝他们离开,可是看样子,她们有没有改变主意?我们能袖手旁观吗?那怎么办?(指名说)好主意,赶快下车,让我们劝他们离开这儿吧!(指名说)经过我们的努力,我们又避免了一场意外伤害事故的发生!以后,凡是见到有人在有安全隐患的地方活动,我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害!(课件出示)。
四、设计安全用语1、出示安全用语范例。
师:停停走走,终于到了安全部了!今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。看,墙上就有一些安全用语,我们一起来读读好吗?(齐读)这安全用语有什么用呀?(提醒人们注意公共安全)它有什么特点?(醒目、简洁)。
2、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语,为什么?
师:那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢?能说说理由吗?
3、分小组联系生活实际,设计安全用语。
师:现在就以4人小组为单位,共同发挥你们的聪明才智,给你。
们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语,写在放在你们桌上的白纸上。(出示范例)最好像老师这样,4个字4个字上下对称,字写得稍微大一些,如果有时间,还可以配上一点简单的点缀。看看哪一组设计得又实用又别致,这一关的最高分为5颗星!不过时间也只有短短5分钟哦!5分钟后还没完成的小组就不能加星了。抓紧时间开始吧!
4、交流小组设计的安全用语。
五、总结。
1、评比、颁奖、宣誓。
宣誓人:xxx师:让我们再次用热烈的掌声向这些小朋友表示衷心的祝贺!2、总结。
师:生活中有着太多的意外,我们不怕一万,我们就怕万一啊!这么多的安全标志、安全用语,还有我们这么多的小宣传员,都是为了提醒人们注意公共安全,但却不能保证一定不出意外。要想保证安全,其实还应该从自己做起(课件出示)。怎么做呢?我们一块儿来读读:把安全记在心上,时刻注意提醒自己注意安全,才是最安全的!就让我们从自己做起,从身边做起,从现在做起,做一个有教养讲文明的人吧![教学后记]:
主题四。
我们是邻居。
教学目标。
1、懂得邻里之间和睦相处,有利于大家文明、健康地生活,还有利于社会的安定团结。
2、愿意与邻居和睦相处,树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
引导学生懂得要与邻里和睦相处,互相帮助,爱护家庭周边生活环境。教学时间:
一课时。
我们是邻居。
活动目标。
图片或课件。活动过程。
一、了解自己的邻居。
1、问卷调查:你想有怎样的邻居?
2、交流、总结问卷结果。
3、看到全班的调查结果之后,你有什么感想?
4、小组交流:你有怎样的邻居?介绍自己熟悉的邻居。
5、联系实际讨论:
二、夸夸我的好邻居。
1、出示图片(邻居互助),并提问:你家和邻居之间有这样的故事吗?
2、讨论:怎样与邻居和睦相处?
3、将自家与邻居之间互助的事记录下来,在班上夸夸好邻居。
4、开个家庭会,专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况,想一想怎样回报好邻居。
三、拓展活动。
1、通过调查了解,选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设壁报栏《我为邻居做好事》,自愿张贴。
2、和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾,找一找自家的原因,或做一次换位思考,想一个解决问题的好办法。
3、借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话,表示节日的祝福。[教学后记]:
主题五。
文明从我做起。
教学目标。
写有活动内容的卡片等。活动过程。
一、开展“我来做一回”的社会体验活动。
1、布置任务。
2、根据所抽任务结组。
3、小组讨论:在公共场所开展体验活动时,我们要注意些什么?分小组课处开展体验活动。
4、活动汇报。
分组准备汇报内容和形式。
二、班级汇报,全班评价(说一说,演一演)。评选“文明使者”的经验。
三、举办“文明使者”经验墙报总结“文明使者”的经验。
选取不同类型的学生作品刊登出来,并组织学生学习、交流,谈谈自己的体会。
四、课外活动。
1、从我做起,从小事做起,争做“文明小天使”;
2、写一写,夸一夸。[教学后记]:
第五单元大自然在发怒的时候。
主题一天有不测风云。
教学目标。
1、知道自己家乡常见的自然灾害,了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
2、知道自然灾害的可怕性,认识大自然有不可抗拒的一面。
3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理,和大自然和谐相处。
可怕的自然灾害。
活动目标。
1、知道自己家乡常见的自然灾害,了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。活动准备。
1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡发生的自然灾害的剪报。
2、磁带、录音机、投影仪、展示报。活动过程。
一、创设情境,感受灾害。
1、播放台风袭卷大地时的各种声音:狂风呼啸声、大雨倾盆声、电闪雷鸣声、树枝断裂声、房屋倒塌声、人们的呼救声等等,各种声音交织在一起。
2、老师提问:听了录音,你猜猜发生了什么事?请大家发挥想。
像,有可能出现怎样的情景呢?用你喜欢的方式把它描绘出来吧。
3、学生汇报:台风过后会是一种什么情景,老师可出示教材中台风过后的情景照片。
5、你还知道哪些自然灾害?家乡发生过哪些自然灾害?它给人们带来了哪些损失?
6、学生选择自己感兴趣的方式,把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来,可以在小组内说一说,也可以把它写下来或是画出来。
二、记者特别报道。
1、教师过渡:课外我们已经搜集了许多自然灾害方面的资料,刚才我们又掌握了很多有关自然灾害的资料,现在我们就来开一个新闻发布会,由我们的小记者作特别报道。
2、学生拿出自己搜集的各种自然灾害的图片和文字资料及剪报。
3、学生扮演小记者,现场汇报、展示作品和收集的资料,交流想法。
4、教师协助学生出示有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片资料,启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。
三、出版“自然灾害小剪报”
1、老师过渡:同学们搜集了许多自然灾害方面的资料,也作了。
一些详细的报道,现在我们就利用这些资料来出一期“自然灾害报”吧。
2、教师指导学生用剪报、搜集的图文资料及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”。
3、学生分小组编辑剪报。
4、展评。小组汇报,展示成果,将自制的剪贴报贴在展示板可小黑板上,教师指导学生欣赏和评价各自的作品。[教学后记]:
主题二在这危急时刻。
教学目标。
1、学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救的能力。
2、通过避险求生演练、游戏等活动,培养学生团结协作、互帮互助的精神。
活动目标。
1、学习在洪灾面前自护自救与互助的方法形成一定的自护自救能力。
2、去图书室、上网搜集或向家人了解洪灾时的自护自救办法。
3、准备白纸、水彩笔等。活动过程。
一、故事导入。
1、全班分小组搜集到的有关国内外近年来发生洪灾的资料。
2、老师讲述故事。
3、学生自由谈:听了这个故事你有什么感受?
二、看漫画,学经验。
1、用自己喜欢的方式看漫画。自己看漫画。和同桌分角色对话。
找自己的好朋友分角色读一读。
2、读课本上总结的两条经验。
读课本上总结的两条经验。小组讨论从漫画中学到的经验。各小组归纳整理经验。
评选出语言简洁、行之有效的经验,该小组获“智慧星”。
3、交流、拓展。
你还知道洪灾时哪些自救和互助的方法?
可以与小组的同学交流搜集到的自护自救和互助的方法。可以模仿“丁丁历险记”创作漫画。
4、小结:同学们学到了这么多的经验,收获可真大!如果你们真的处于危急时刻,能用上这些经验吗?下面我们来演一演。
三、演一演,谈一谈。
2、小组汇报表演。
3、评选出表演优秀的小组,颁发“表演星”奖状。
4、小记者采访:对刚才表演给你印象最深的小组或个人进行采访。
得最后的胜利。
四、续编丁丁历险记。
1、师:洪水退后,如果不及时采取措施,可能会引发传染病,发生疫情;住宅、学校等被毁,丁丁可能还会遇到很多麻烦,大家可以选择自己喜欢的方式接着编丁丁历险记。
2、交流汇报,评选出优秀者,颁发“才艺星”奖状。
3、总结。
五、课后实践。
收集在其他自然灾害面前的自救办法的资料。[教学后记];
(二)我们的生存手册。
活动准备。
采用自己喜欢的方式,搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。
白色卡片若干,供小组合作做生存卡片用。活动过程。
一、创设情境,激趣导入。
1、师:同学们,当大自然发怒的时候,会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震,面对灾难,我们该怎样保护自己呢?现在我们进行一次地震避险演习。
2、利用录音机等模拟地震时的声响,营造紧张气氛。
3、演习完后学生自由发言,引发讨论。
4、出示卡片,导入主题。
二、分组合作,初步设计生存卡。
1、学生将收集到的避险求生资料,采访记录进行分类,展示在黑板和教室周围的墙上。
2、对某种自然灾害感兴趣,并乐于进一步探究的同学组成一组。
3、每组充分利用相关资料,讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法,写在卡片上。
三、汇报合作成果,展示生存卡。
师:各组的同学依据自己的探究内容给小组取名。
1、举行经验交流会。
2、再分组修订结果,制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老师的指导下将生存卡装订成册。
四、室外避险演练。
五、总结拓展。
老师:当大自然发怒的时候,我们就利用“生存手册”,采用科学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩,想出更多的办法。行动起来![教学后记]:
主题三灾害无情人有情。
教学目标。
1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心,战胜困难,重建家园的感人事迹和实例,懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。教学重难点。
1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。
2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。
3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片,及抗灾救灾的新闻。
4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。展示活动。
1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展,包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。
2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会,或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。
3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演,唱一唱歌颂人间真情的歌曲。
4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。
5、给灾区的小朋友写一封信,鼓励他们战胜灾难。
6、参加一次支援灾区的募捐活动,或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。[教学后记]:
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇九
第一单元。
生活中的消费。
课题。
我问爸爸妈妈。
时间。
课时1课型新授教学目标。
1、使学生知道生活中需要消费,了解最基本的消费常识,认识合理消费的意义。
2、使学生知道生活与消费,消费与收入,收入与劳动之间的关系,提高自己适应社会消费的能力。
3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持,要尊重父母的劳动成果,学会勤俭节约,养成良好的消费习惯。
4、帮助学生树立正确的消费观察。
教学重难点。
1、生活和消费,消费和收入,收入和劳动之间的关系,让学生知道生活需要消费,消费要依靠家庭得收入来维持,家庭收入需要父母的辛勤劳动,从而使他们关心家庭生活,学会勤俭节约。
2、结合并评论目前的学生盲目消费,攀比消费及铺张浪费等不良现象。
3、帮助学生树立正确的消费观。准备。
购物的有关图片、课件等。教法小组合作探究教学过程。
一、导入新课。
很多同学都为家里买过东西,或者跟着爸爸妈妈一起买过东西,今天我们要学习的内容就和买东西有关,叫做生活需要消费。
二、师生互动、交流。
(1)你认为,什么是消费?
(2)消费是与我们的生活紧密相联系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。
(3)谁愿意讲讲你在生活中消费的小故事。
(2)这些都是与我们日常生活密切相关的事物,你还能举出哪些例子?
(3)我们的生活处处离不开消费,消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。
布置作业练习册教学反思。
课题我来算算账时间。
课时1课型新授学习目标。
1、使学生知道生活中需要消费,了解最基本的消费常识。
2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
课前布置调查、记录自己一周日常的消费情况和一学期的支出情况。
教法小组合作探究教学过程。
1、导课。
(2)比较:通过了解其它同学的消费支出情况,你有什么感受?
3、家庭日常消费情况。
(1)交流家庭日常消费记录情况(2)讨论。
(3)除了家庭日常消费,说说你家还有哪些消费?(4)家里节余的钱做什么呢?
(5)你自己有节余的钱吗?如果有,会用来做什么?
4、总结。
课题去哪买东西时间。
课时1课型新授学习目标。
1、使学生了解几种购物场所及特点。
2、通过探究超市的秘密,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
课前预习本节课的有关内容。前置作业:
教学过程。
活动一:超市探秘的准备。
2、方案二:你们去过哪里买过东西?
3、结合教科书的文字进行讨论。
4、学生自学,教师及时引导学生的叙述进行总结,并根据自学情况进行归纳。
5提问:人们大都喜欢去哪里买东西?为什么喜欢去?
6、指导学生阅读“小提示”的有关要求。
练习册。
课题。
超市的秘密。
时间。
课时1课型。
新授学习目标。
1、通过探究超市的秘密,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
通过探究超市的秘密,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学习准备。
1、各个小组做好去超市调查的准备工作。
2、最好是小组或者由家长陪同去超市调查。
3、注意文明礼貌,注意安全。教法。
小组合作探究教学过程。
方案一:
1、学生分组去超市探秘。各小组去超市时,一定要在家长的陪同下开展探秘活动,注意交通安全。
2、指导学生要注意观察,遇到不明白的问题时,要求在小组内。
先共同解决,对于不能解决的问题要向超市里的工作人员进行询问,获得他们的帮助。在采访中注意文明礼貌。
3、对自己观察或采访的内容压迫及时进行记录,取得第一手材料。
活动二:超市探秘。
方案二:
1、各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论,以验证自己先前提出的假设是否正确。
2、小组讨论布置作业练习册教学反思。
课题我和妈妈去购物。
时间。
课时1课型。
新授教学目标:
1、知道包装袋上的有什么学问。
2、让学生知道价格变化的原因。
3、提醒学生在购物时不要偏信广告宣传。
重点难点知道包装袋上的有什么学问,提醒学生在购物时不要偏信广告宣传。教法小组合作探究教学过程活动一:
1、课前活动。课前安排同学们去商店进行一次购物活动,收集、获得购物的基本知识。
2、方案一:每位同学都有去购物的经历,你能不能说说在购物时应注意哪些问题吗?
3、方案二:在购买东西时,怎样做才算是一个聪明的消费者?
总结归纳。布置作业练习册教学反思。
第二单元。
生活中的习俗。
主题一多彩的民族节日第一课时辞旧岁迎新春时间。
课时1课型新授。
学习目标:
1、知道我国的一些传统节日,了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。
2、培养学生收集整理信息的能力。
一、交流资料。
练习册教学反思。
第二课时中秋节话团圆时间。
课时1课型新授学习目标:
1、知道我国的一些传统节日,了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。
2、培养学生收集整理信息的能力。
3、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重、难点:
一、交流资料。
2、方案二:你们听说过“嫦娥奔月”的故事吗?这个神话故事讲的是什么?
4、中秋节是中华民族的团圆节。每到这个时候,人们都会借助明月联想到家人的团圆;远在异乡的人,也会通过月亮寄托自己对亲人和故乡的思念之情。
二、关于中秋节。
1、请把课前搜集的中秋节的资料展示一下。
2、结合教科书上的资料看看。
3、利用课件展示中秋节的文字资料,明确中秋节的象征意义。
5、指导学生把自己的计划写下来。教科书的第34页上。
6、开展“我们的中秋节”计划交流活动,代表到台前介绍,师生做好记录并及时评价。
7、准备中秋节联欢会的活动。
8、中秋节联欢会,进行活动。
9、才艺展示,评选“小能人”活动,颁奖祝贺。
10、师生座谈,交流参加联欢会的真实感受。
三、小结本节课的完成情况。布置作业练习册教学反思。
第三课时少数民族节日多。
时间。
课时1课型新授学习目标:
1、了解我国少数民族的一些传统节日,并尊重他们的习俗。
2、培养学生收集整理信息的能力。
3、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重、难点:
教学过程。
一、激发探究兴趣。
3方案二:请把你课前搜集的资料(文字、图片、实物都可以)拿出来展示一下。看谁的资料最全、最多、内容最丰富。
二、交流资料。
1、各小组选代表把汇总整理的资料在班内进行交流。
2、结合教科书上有关资料的介绍。(第36--37页。)。
3、组织评价。
4、可在小组内进行自我评价,生生相互评价,师生共同评价。
5、教师介绍:“那达慕”大会,藏历新年的资料。(课件展示、文字、图片、实物等。
6同学们“那达慕”大会是蒙、汉、回、达斡尔等民族共同的盛会,从中我们看到我们各民族之间是多么的融洽、团结。“藏历新年”同样是藏族人们的盛大节日,就像过新年一样。
7、你还知道哪些少数民族的节日习俗呢?
三、延伸拓展。
通过今天的学习,你知道了什么?有从中体会到了什么?布置作业练习册教学反思。
主题二。
家有喜事。
第一课时。
搬新居。
时间。
课时1课型新授学习目标:
1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。
2、能清楚的表达自己对喜庆活动的感觉和见解。
3、培养热爱生活的情感,感受生活的快乐。学习重、难点:
一、谈话导入。
1、方案一:同学们,我们家里都会有这样那样的喜事,如搬新家、迎新娘、过生日等等。不同的地区、不同的民族、不同的时期,人们的庆祝形式(习俗)都不一样。这不,小明的爷爷今天搬新家来。咱们也看看吧。
2、方案二:同学们,最近你家里有什么喜事吗?说出来我们一起来分享一下。
4、搬新家算不算是一件喜事呢?
5、在搬新家时,还应注意什么吗?(有什么习俗)?
6、我们济南在搬新家时有什么习俗?
7、生把自己知道的一些习俗汇报出来。
二、资料汇报。
2、结合傣族人搬新居的资料(教科书第9页。)。
3、你还了解哪些民族的习俗?
4、教师课件展示:不同民族的习俗。
5、指导学生填写在教科书上39页。
6、评价。(生生评价、师生评价)。
7、通过今天的学习,你感受到了什么?
三、延伸拓展。
知道更多搬新居的事情。布置作业练习册教学反思。
第二课时。
迎新娘。
时间。
课时1课型新授学习目标:
1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。
2、能清楚的表达自己对喜庆活动的感觉和见解。
3、培养热爱生活的情感,感受生活的快乐。学习重、难点:
一、导入。
1、方案一:课上引入:知道迎新娘是一件喜庆的。
范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、参加过的迎娶新娘的场面给大家说一说?方案二:你知道过去迎娶新娘的场面吗?是什么样的?与现在有什么不同?引导学生自主看图你知道当地的婚礼习俗吗?小组讨论、交流,写在教科书上。
8、全班交流、汇报。
二、生活中喜事多1、2、同学们,最近你家或者你看到哪些喜事?
生活中还有哪些喜事?(结合教科书上内容说一说)。
3、全班交流,学生到讲台前介绍自己家中的喜事,评选“喜事之最家庭”。
4、指导识图,当生活中发生类似的喜事时,人们会怎样庆祝。
5、小组讨论,全班汇报。
6、把最近家里的喜事写一写。
三、小结布置作业练习册教学反思。
课题三。
异国习俗。
时间。
课时2课型新授学习目标:
1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、民族习惯。
2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。
3、培养学生搜集和运用信息的能力。
4、尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。学习重难点。
小组合作探究。
学习过程:
第一课时。
一、检查搜集资料。
1、课前布置任务。
3、你了解这个节日的来源或其他方面的知识吗?
4、方案二:同学们你知道吗,不同国家、不同的区域人们的生活习俗有哪些不同吗?今天这节课我们就来学习一下(节日习俗)。
5、不同国家、不同的区域人们的生活习俗都有哪些不同吗?
6、学生交流,教师视交流情况适当补充。
学生交流,教师要针对学生搜集资料的方法,并进行激励性评价。
5、了解不同国家的生活习俗有什么意义?
三、各国不同习俗的小报。
1、组织学生用剪贴、抄写的方式办一份“有趣的外国节日”小报,并进行评比展览。
2、小结本节课的完成情况。
第二课时。
一、汇报调查情况。
2、方案二:(放录象):同学们请看,这是什么节日?是中国的节。
日吗?关于这个节日你了解吗?
二、“异国习俗交流会”
1、播放外国人的狂欢的情景,并结合教科书上有关内容进行讲解。
2、通过了解感恩节的习俗,你知道了什么?你是用什么方法来获得这些资料的?
3、你都搜集到了哪些国家的风俗习惯?
4、学生按日常习俗的几个方面分成组,如“饮食小组”“服饰小组”“礼节小组”等,让学生在课前用各种方法去搜集资料。
(2)交流:把自己搜集的资料展示给同学(包括饮食、服饰、交流、日常礼俗等方面),适时给予评价。
(3)猜一猜:播放异国风情录象片段,请学生根据自己的了解,判断是哪个国家的什么习俗。(4)评价。
5、通过今天的学习你知道了什么?说说自己的收获。布置作业练习册教学反思。
第三单元。
安全地生活。
课题1。
交通安全每一天。
时间。
课时1课型新授。
学习目标:
1、引导学生观察本地交通秩序现状,学习有关的交通知识。
2、通过观察、调查等活动,进一步让学生体会遵守交通规则的重要性,养成注意交通安全的习惯。
引导学生观察本地交通秩序现状,学习有关的交通知识。教法小组合作探究教学过程。
一、情境导入。
范月霞1、2、3、4、5、方案一:播放:反映交通状况的录象。
你认为这里的交通状况怎样?为什么会出现这种状况?方案二:同学们你认为我们济南的交通状况怎样?应怎样来改善我们的这种交通状况呢?你有什么办法?只有人人都遵守交通规则,交通秩序才能有良好的保障。
二、探究学习。
1、只有遵守交通规则才能有良好的保障。你都知道哪些交通规则?
2、检查学生课前搜集的资料。你认为哪些条款与生活有密切关系的,你可以把它摘记下来。3、4、5、6、7、8、联系生活实际讨论一下,你对所摘记的条款的理解。学生全班汇报。你都认识哪些交通标志?把知道的交通标志画在教科书上。认识这些交通标志对生活有帮助?你信号灯的来历吗?请读54页的介绍。
三、信息交流。
2、设置情境导入,引发学生提出问题。
3、教师给予必要指导。
4、教师进行总结:我们要自觉遵守交通规则,维护交通秩序。交通安全,从我做起。
5、课后,进行体验活动。自觉进行交通安全常识宣传。布置作业练习册教学反思。
第二课时。
交通事故的警示。
时间。
课时1课型新授。
学习目标:
1、引导学生观察本地交通秩序现状,学习有关的交通知识。
2、通过观察、调查等活动,进一步让学生体会遵守交通规则的重要性,养成注意交通安全的习惯。
3、通过学习,逐步培养学生珍惜生命,热爱生活的态度,以及对社会的责任感。学习重难点:
一、了解当地的交通状况。
1、方案一:同学们,在生活中有秩序的交通给人们带来方便和安全,不遵守交通秩序常常会引发事故。为了增强人们的交通安全意识,有必要掌握一些交通安全的知识。你都知道哪些交通知识?2、3、4、方案二:(课件展示)交通事故的展示。
检查学生课前搜集的有关交通事故的资料。(图片)结合教科书上的内容进行讲述。
二、谈感受1、2、3、4、结合教科书的内容谈谈自己的感想?分析、交流交通事故给人们带来的危害。学生全班交流。
三、交通安全,从我做起。
1、交通事故给我们带来的教训是惨痛的,那么我们怎样来避免这种事情发生呢?
2、请把你的想法写在教科书上。
练习册教学反思。
课题2。
从“119”谈起。
时间。
课时1课型新授。
学习目标:
1、使学生了解基本的防火知识和方法。
2、想学生渗透防火意识,加强防火安全教育。
3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
4、培养学生热爱生活,乐观向上的态度,形成初步的自护自救能力。
学习重难点:
使学生了解基本的防火知识和方法。渗透防火意识,加强防火安全教育。
教法小组合作探究教学过程。
第一课时。
一、创设情境导入教学。
1方案一:教师向学生展示教科书中的图片和资料.2方案二:(课件展示)火灾的场景。
1同学们,看到这个场景你想说的什么?火灾给你们带来哪些危害?
2引发学生提出问题并组织学生讨论。教师适当进行小结。
3、引导学生提出:
1、引起火灾原因有哪些?
2、我们应该怎样预防?
3、在我们日常生活中有哪些行为可能会引发火灾?
4、自己应当怎样做?
二、创设情境1、2、3、4、学生讨论交流:学生小组讨论。教育学生,a如果遇到火灾等紧急情况,千万不可惊惶失措,要沉着冷静,积极自救。不能慌张、乱跑,应立即用湿毛巾捂住口鼻,以防浓烟呛后晕到。
b要选择好迅速脱离险境的路线。
c
如果外边浓烟更大,火势更猛,切不可贸然开门冲出。此时须顶紧房门,并迅速用泡湿的等赌严门缝,使外边的火焰、浓烟进不来,再选择水池边、窗户边等通气情况好、不易被燃烧的地方暂时躲避,大声呼救,等待救援。
d
如果遇到房屋开始崩塌的特急情况,应迅速到墙角或衣柜下面。相对来说,这些地方较为安全。
5、你还有更好的方法吗?集体讲评。
第二课时。
一、谈感受。
1、方案一:观看消防警察火场救火的情景图片或录像。2方案二:看图片:
3、消防员叔叔的话:我们接到报警后,保证一分钟内出警。平时我们就是这样认真训练、严格要求的。
接警、整装、出警、准备出发、灭火。(结合教科书的图片)。
5、谈谈你对消防警察叔叔的了解,二、出示图片。
1、小学生展示各种消防器材图片,学生了解他们的名称、作用及使用方法。
2、小学生展示各种消防器材图片,学生了解他们的名称、作用及使用方法。
3、学生说说在哪儿见过这些器材?
5、灭火器。
6、火。
警
警
铃
布置作业练习册。
教学反思。
4、课题3。
面对突发事件。
时间。
课时1课型新授。
学习目标:
1、了解曾经发生在我国的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然灾害面前自护与互助的方法,并形成相应的能力。
教学过程。
第一课时。
本课采用调查、讨论、探究的方法进行教学。
一、创设情境,引发学生提出问题并进行讨论交流。
1、方案一:课前,让学生搜集的一些近几年我国发生过的自然灾害的资料。
2、方案二:同学们,你知道突发事件吗?应该怎样面对突发事件?
二、调查自然灾害1、2、3、4、5、请你查查近几年我国发生过哪些自然灾害?请把你搜集的资料填写在教科书上。
自然灾害是怎样产生的?(介绍的资料在教科书的第70页)学生个别汇报,教师讲评。
讨论:这些自然灾害给你们带来了哪些危害?
作业:总结自然灾害的危害。教学反思。
第二课时。
时间课时1。
课型新授。
教学目标。
1、了解曾经发生在我国的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然灾害面前自护与互助的方法,并形成相应的能力。
一、提出问题,讨论自护自救的方法。
3、如:遇到溺水怎么办?野外迷路怎么办?(结合教科书上介绍的资料)。
1、溺水。
2、在野外迷路。
1、说一说,如果发生了地震,我们就应给怎么办?
2、指导学生写在教科书上。
3、突发事件很多,自护自救的办法也很多,学生交流,教师介绍一些方法。
品生品社中心组。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇十
1开展调查活动,对人们的言行举止,行为表现作出自己的评价。
2知道在公共场合应该遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现,以遵守公共秩。
序为荣,愿意自觉遵守公共秩序。
知道在公共场合应该遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现,以遵守公共秩序为荣,愿意自觉遵守公共秩序。
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。
1讨论:警卫员为什么想和任老从小门进公园?
任老为什么不肯从公园的小门进去?说明了什么?
2交流。
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。
听了他们的故事,我们有什么收获?
3讨论。
在生活中有许多“细绳”的面前,我们将如何面对…….
1观察教科书上的图片。
思考:这三幅图中的“细绳”指的是什么?分别是什么意思?
2交流:你还知道生活中有哪些“细绳”吗?把你搜集到的公共秩序记录下来,贴在班上的宣传栏中。
1、明确调查内容:去附近的广场、路口、集市,看看哪里的秩序比较好,哪里的不好,对人们的言谈举止,行为提出自己的看法,并对维护公共场所里面的良好秩序提出自己的想法和建议。
2、注意事项:
1)分组选择不同的路线和地点进行调查,并提醒学生要作好记录。
2)在调查活动中要注意遵守公共秩序,讲文明,东礼貌。
3)注意安全。
1回家问爸爸、妈妈,他们是怎样看待公共秩序的,并把所有的道理和他们进行交流沟通。
2以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡,号召大家都来遵守公共秩序。
反思:
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇十一
四年级下册教材共三个单元,第一单元“引以为荣的家乡”,第二单元“缩短时空的通讯”,第三单元“四通八达的交通”。
四年级下册教材向学生展示了从家乡历史、文化古迹、历史名人、风俗到通信、交通等多个方面的社会生活事实,教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中,努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育,探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”,道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《引以为荣的家乡》,以家乡的历史、文化古迹、家乡的历史名人、风俗作为基本事实,把赞美家乡和保护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第二单元以通信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基本事实,将文明通信,尊重他人劳动,爱护通讯设施等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式,使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中,使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
二、目的要求:
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。
2.从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活的认识和了解。
3.注意了相关知识的整合,较好地体现了综合课程的特点。
4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
三、重难点。
1、了解家乡的历史和历史文明古迹、家乡的历史人物及家乡的风俗。
2、了解通讯的种类和它的发展过程,懂得尊重邮递员的劳动,知道爱护通讯设施,遵守通讯规范。
3、了解常用的交通工具及祖国交通事业的发展状况,懂得尊重乘务员的劳动,做文明乘客,知道爱护交通设施。
四、学生素质分析:
本班学生学习自觉性较差,学生的思想行为各不相同,部分学生比较自私,团结协作精神差。学生的学习主动性也比较差,有些学生作业拖拉,字写得比较差。上课时,不爱动脑、动笔,需要不断督促。
五、教学措施。
1、明确课程性质,全面把握课程目标。
2、品德教育要回归生活,突出课程的经验性。
3、追求教学的有效性,打好做人的基础。
4、建立新的教学观,引导学生自主学习。
5、实现评价改革,促进学生发展。
6、加强课程管理,保证教学质量。
六、教学进度。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇十二
情感、态度与价值观:进一步理解“一方水土养一方人”的含义,感受家乡的可爱。
能力:能通过探究活动,发现家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与当地气候、地形、历史之间的关系。
知识:知道家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等,认识具有家乡特色的地域文化。
从学生的心理特点和认知程度上看,孩子们的注意力和兴趣往往会更多地放在名人、伟人的事迹,以及独特的房屋外观和名气较大难得一尝的食物上,而对身边那些默默无闻的劳动者、建设者,久居陈旧的老宅,平日的家常便饭往往不太留心。而且对这些人和事物的关注也往往停留在表面现象上,这些现象和当地气候、地形、历史文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到的。
从学生的社会环境和生活基础上看,农村四年级学生的活动范围不算广阔,接触到的人物,特别是名人、伟人相对较少。对于当地的文化习俗、房屋建筑、日常饮食因为长期身在其中而缺乏新鲜感和探究欲望,而且由于生活环境和条件的限制,孩子们收集资料的途径相对较少。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生考察和了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等,认识具有家乡特色的地域文化。教学难点是学生能通过探究活动,发现家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与当地气候、地形、历史之间的关系,进一步理解“一方水土养一方人”的`含义。
为突破上述重难点,课前教师在指导学生收集资料时,可尽量引导学生使用简便、切实、可行的方法,比如询问家中的长辈,在村中各处走走,进行实地观察,查阅报刊和书籍。回顾自己从小到大在家乡生活的经历和体验等。而对象和内容也尽量以学生身边熟悉的事物为主,课前准备的时间要尽可能的充分一些。课堂上,教师也要给学生们足够的交流时间与空间。对于比较难以理解和展现的方面,教师可先做示范,也可利用多媒体或课间对学生进行直观的引导,使学生间的交流在范例的引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。
考察和了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等,认识具有家乡特色的地域文化。
能通过探究活动,发现家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与当地气候、地形、历史之间的关系,进一步理解“一方水土养一方人”的含义。
教学课件。
剪刀、胶水、彩纸等手工工具;通过实地考察、收集图片等形式,了解家乡富有特点的老房子;访问当地的老人,了解老房子的特点及形成这种建筑风格的原因。
2课时。
第1课时完成话题“家乡文化采风”“家乡的老街和老屋”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的美食佳肴”“活动天地”的教材内容。
活动一家乡文化采风。
[播放课件:家乡文化采风]。
引导学生结合情境,根据课前调查进行交流研讨:
(1)家乡文化大致有哪些方面?
(2)开展家乡文化节活动:说家乡话,唱唱家乡的歌曲、戏曲;做做家乡的传统手工艺品;展示家乡文化的图片等。(板书:浓浓乡土情家乡文化采风)。
设计意图:从乡音、歌曲、工艺品等不同方面了解、认识和感受家乡文化的丰富多彩,激发对家乡文化的喜爱之情和好奇心。
活动二找找家乡的老房子。
1.课前通过实地考察、收集图片等形式,了解家乡富有特点的老房子;访问当地的老人,了解老房子的特点及形成这种建筑风格的原因。
2.[播放视频:家乡的老屋]。
引导学生结合情境进行讨论:你们那里的老房子是什么样的?从不同的家居中,你发现了什么奥秘?为什么不同地区的老房子风格会不同呢?学生可画一画自己喜欢的老房子,选择优秀作品办一期壁报,并讲一讲你知道的关于老房子的故事和传说。(板书:家乡的老屋)。
和创造之间的密切关系,并懂得爱护家乡的文化遗产。
活动三追溯村名的由来。
1.教师根据学生居住的状况,按区域分组考察自己所在村落、集镇、街道名称的由来。
2.课前分组采访当地人、查阅资料、访问村文化馆等,并做好充分的调查采访记录。
3.各小组将自己的图文资料进行。
4.课上,教师引导学生阅读课本《小记者在行动》的有关内容,各小组可参照课本,用讲故事、说历史、讲传说等形式,为全班同学介绍自己课前成果。
5.:每一处村名必有一个故事,每一条老街都在诉说着一段历史,老村、老街、老屋时时散发着浓浓的乡土情……(板书:老街)。
设计意图:激发学生探索家乡地名的兴趣和好奇心,进一步增强对家乡的亲近感。
浓浓乡土情。
家乡文化采风。
家乡的老街和老屋。
活动一找找风味小吃和菜肴。
引导学生结合教材《家乡的美食佳肴》的内容情境进行讨论:自己的家乡有哪些有特色的美食佳肴?学生自愿结合成组,以模拟社会的方式,在“美食城”里开设特色“餐馆”、“小吃店”、特色“食品店”,并选出“老板”向大家介绍本店的家乡特色食品。(板书:家乡的美食佳肴各具特色丰富多彩)。
设计意图:加深对自己家乡饮食文化的认同。
活动二美食与环境的关系。
:看来,不同地区的人们有着不同的饮食习惯和不同特色的美食佳肴,这和当地的地理位置、环境气候、物产种类是有着密不可分的联系的。(与地理位置关系密切)。
设计意图:加深对其他家乡饮食特色的认同,并了解饮食与地理环境的密切关系。
活动三做做家乡菜。
1.学生根据自己平时的饮食经验,选择一种简单易做的家乡美食,课前在家长的帮助下准备好制作原料,较复杂的也可在家长的指导下先做好。
2.根据自己选择制作的佳肴,在教师的指导下填写好课本中的制作单。包括菜名、备料、制作的关键步骤和注意事项、从哪里学会的、家长的等内容,在班上互相交流经验。
3.师生互相品尝自己制作的家乡美食,相互间做出。
设计意图:通过制作过程,使学生进一步了解家乡的饮食文化,培养热爱家乡的情感。
家乡的美食佳肴。
各具特色丰富多彩。
与地理位置有关系密切。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇十三
活动目的:
1、了解家庭经济来源,了解家庭生活必要的开支情况。
2、学会合理消费,培养勤俭节约的品质。
3、通过不同的`体验活动形式,使学生懂得理财,学会合理消费;会使用现代金融支付方式,会记收支帐,会记消费日记等技能,并在活动中培养正确的理财观。
活动准备:图片、表格。
活动时间:2课时。
活动过程:
没有一个人不会花钱,但是如果不懂得计划花钱,不知道节制用钱,就是乱花。问题:
a一周我有多少钱?
b我想购买哪些物品?实际购买哪些物品,各需要多少钱?
c一种货物原价多少,现价多少?节约多少?
d每月剩余或超支多少钱?
e如果超支,钱从哪里来?
带领学生以小队为单位到附近的银行进行实践活动。请银行职员讲解银行的基本知识,懂得银行存折和卡具备的存取款,转帐等功能。了解最基本的金融知识。
怎么存钱呢?
介绍有关信用卡和储蓄卡的功能、特点、办理手续、注意事项以及使用说明等识。
将自己的零用钱取出一部分,通过买菜、做饭,体验做父母的辛劳,当家的不。
“手拉手”活动:动员学生将零用钱拿一部分参加捐款,在活动中体会帮助他人的快乐。
把钱投资在自己感兴趣的事情上,如:购买邮票,收集火花等。做“小收藏家”
结合以上活动,记录每次经历,对活动中的消费进行总结和归纳,在全班展示。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇十四
1、事先布置学生了解这些名人的故事。
2、引导思考:这些人都曾经历过挫折和失败,为什么还能取得成功呢?
3、对比自己的行为讨论:你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?当时你是怎么想的?如果不愿意当众说,也可以用小纸条的形式告诉老师,让大家来帮他分析,应该是用怎样的态度来面对。
1、学生看图,听老师讲故事。
2、学生分析小雪的心理,探讨她该如何面对一进的失意。
3、学生续编故事:小雪会成功吗?
4、教师小结。
1、读爱迪生的名言,想爱迪生的故事,并交流。
2、学生在讲其他名人类似的故事。
4、教师小结。
山东人民出版社四年级品德与社会教案篇十五
(一)情感与态度:
让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折,激发学生体验克服困难取得成功的乐趣,初步形成乐观向上的生活态度。
(二)行为与习惯:
认识到面对困难不能退缩,要以积极主动的态度去面对,要以科学的方法去克服,要以顽强的毅力去坚持。:
(三)知识与技能:
使学生提高承受困难和挫折的意志与能力。
(四)过程与方法:
在体验中,让学生感受到学习、生活中会遇到很多困难,要有信心去克服;在交流中,让学生掌握克服困难的方法,引导学生像榜样学习,辛勤付出,体会成功的乐趣。
1、教学配套光盘。
2、让学生课前去搜集些勇于克服困难的故事和名言。
(一)游戏激趣,体验困难。
游戏规则:
(1)抬头挺胸,两臂前举。
(2)两脚分开,腿部半蹲。
(3)能坚持三分钟即为游戏胜利者。
师:哪些同学愿意来做这个游戏?不参加这个游戏的同学,老师也要分配给你一个艰巨的任务,那就是请你当回小裁判,如果哪位同学不遵守游戏规则,你就有权把他淘汰出局。
师:准备好了吗?游戏开始,小裁判请履行起你的职责。
师:好,游戏到此结束,能坚持到最后的同学,他们真了不起!
请胜利者上台,老师奖给他们胜利的奖章,大家为他们鼓掌。采访胜利者和放弃者,让他们说说遇到了什么困难,出现困难时是怎么想怎么做的。并让成功者说说成功后的感觉。
(二)谈谈身边的困难。
师:那么我们就展开一下困难大搜索,说说自己生活中、学习中遇到的困难。谁来说说呢?
师:对,我们要取得进步,快乐成长,就一定要克服困难,勇敢地攀登。这就是我们今天要学习的——板书《我要攀登》。有信心攀登困难山吗?一起大声地说出来。读题。
(三)小组讨论,共出金点子。
师:请每个小组围绕一个困难展开讨论,找到解决这个困难的金钥匙!如果这座困难山是你以前攀登过的,你可以向同学们介绍一下你的“登山”经验。请小组长安排好讨论,组员踊跃发言,仔细倾听,组长做好记录,准备汇报!
学生四人为一小组,在组长组织下选择身边的困难,共同讨论解决。
请学生上台交流。
师点评。其他小组还有补充的吗?
师:还有哪个小组也要把你们的金点子说出来和大家分享一下?
师:同学们,通过讨论,我们解决了很多生活中和学习中的困难,收获可真大。相信如果我们今后再遇到这些困难时,这些金点子肯定能发挥作用。
(四)树立榜样,读读故事。
师:让我们一起去读读一个同龄人的故事。
学生自由读文。
师:你有什么感受吗?张朋是怎样面对困难的?
交流感受,师相机点评引导。
师:其实,古今中外,勇敢攀登困难山的人是数不胜数。同学们知道的还有谁?
学生介绍自己知道的“登山”故事,可以说别人的,也可以说自己的。
(五)欣赏,激发勇气。
在这里,老师突然想起了春节联欢晚会中的节目《千手观音》,他们给你留下了怎样的印象?播放残疾人、战士、运动健儿让学生谈谈感受。交流。
同学们,你们发现他们有什么共同点吗?
师:正是因为他们有勇于克服困难的信心,坚强的毅力和科学的方法,所以他们都取得了成功。当有困难山阻挡在你的面前的时候,你不要慌张,相信自己能行,勇敢地面对它们,你就会克服困难,攀登上胜利的顶峰!在这里,老师有句话送给同学们。
出示:
困难像弹簧,看你强不强;你强它就弱,你弱它就强。
(机动:同学之间互赠格言)。
师:相信同学们都能战胜困难,有没有信心?
师:老师相信同学们都能勇敢地攀登困难山,成为生活的强者,品尝到成功的乐趣!
【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/17452228.html】