教案可以促进教学的科学性和系统性。教案应细化教学过程,明确每个环节的目标和任务,便于教师和学生的操作和掌握。以下是一些经典的教案案例,希望对你的备课工作有所帮助。
小雪花教案篇一
活动目标:
1、让孩子能够明白鱼是生活在水里的。
2、通过画水的曲线,锻炼孩子小手的肌肉组织。
3、培养孩子的爱心。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动准备:
1、白纸、水彩笔人手一份。
2、“小鱼”若干;一条大鱼:一面是哭脸一面是笑脸。
活动过程:
一、引入。
出示一条大鱼问:这是谁啊?(幼儿回答)它怎么了?(哭脸)这个漂亮的小鱼没有家了,怎么办呢?你们知道小鱼的家在哪里吗(幼儿自由回答)。
二、帮大鱼找家。
老师示范画水(曲线):鱼是生活在水里的,那我们现在没有水怎么办呢?老师想了个办法,我们帮小鱼在纸上找个家吧。
三、
帮小鱼找家。
1、老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢,我们一起帮他们找家好不好。
2、请一个小朋友上来演示一遍,把小鱼贴到画好的“水”里。
四、活动结束。
幼儿作品展示:好了,我们来看看谁家的小鱼最多。
活动反思:
主要体现了“幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的削发主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对的自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中,常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
小雪花教案篇二
知识目标:了解认识顿音记号和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教学内容。
能力目标:通过聆听歌曲,指导学生用欢快的声音演唱歌曲,并进行歌舞表演,感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标:通过歌曲表达对雪花的喜爱之情,体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点:有感情地唱好歌曲。
教学难点:唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学流程:
一、组织教学:学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
二、创设情景,导入新课。
1.导入:
同学们,我们大家都知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬),那么最冷的是哪个季节呢?(冬季)我们现在生活的季节就进入冬季了,天气也变得很冷,有谁能说一说,冬季和其他的季节有什么不同的吗?它有那些明显的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)。
今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友,它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩,让我们看看它是谁呢?(出示雪花图片)。
2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成)。
教师先说:小雪花,一身白,请你告诉我,你从哪里来?学生接着答:我呀本是江河水,太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了,又变雪花飘下来。师:原来呀,江、河、湖、海里的小水珠,受到太阳的照射,变成水蒸气升到天空上去了,在天空中它们冷得受不了,就变成了小雪花,又飞回大地母亲的怀抱。(课件展示教师搜集到的雪花的图片)。
[设计意图:让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。]。
三、学唱歌曲《雪花》。
1.师:同学们,你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。
2.出示课题:《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。
3.教师有感情地范唱歌曲。(屏幕出现歌谱并伴有雪花)。
生答:小雪花有六颗花瓣。
4.师:六颗花瓣的小雪花,给我们带来了快乐,你们想不想唱一唱?生:想。师:别着急,我们先来认读歌词。
5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号和重音记号“”的作用,以及在歌曲中的演唱方法。
6.学生听音模唱歌曲,分乐句教学。(听音模唱培养学生的听音能力,教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱,找出重、难点乐句反复学唱,突破难点)。
7.学生随伴奏完整的演唱歌曲,可以用学生喜欢方式来表现。
8、为歌曲创编律动,培养学生的创编能力。
师:请你们带上小雪花,自由地表现乐曲。(注:教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花)。
[设计意图:让学生在听、看、演中,感受雪花漫天飞舞的情景。首先是听:学生通过自己来听音乐,想象雪花飞舞的样子;其次是看:让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐,感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时,大地一片沉寂的情景;再次是表演:学生通过自己对音乐的理解,用身体动作表现雪花飞舞的情景,充分发展学生的创造力,使学生对音乐的理解进一步升华。
四、“雪”的相关内容。
1.师:雪花是纯洁可爱的,人们用各种的方式来赞美它,你想用什么方式来赞美它?
2.学生汇报课前准备的内容。
a生:我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》;
b生:我来朗诵一首散文诗《小雪花》;
五、学生完整地、有感情地演唱歌曲,结束本课。
板书设计:
雪花。
学生作品展示:
小雪花教案篇三
结合季节教育,围绕"雪"展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以"雪"为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
1.感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
3.小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
1.发声练习:北风吹。
(教师)北风吹,(幼儿)呼呼呼。
2.学唱歌曲。
提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3.“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
本节活动内容简单易懂,贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习,理解歌词的内容,并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时,我伴随着动作,让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索,找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外,我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出,幼儿的积极性高,对旋律的熟记的能力较好,能较快将乐曲哼出来。
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐,生活中也经常蕴含着音乐教育的因素,要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好。
小雪花教案篇四
活动目标:
1.理解歌曲内容,能用自然的声音演唱。
2.能运用肢体动作表演雪花飘落的情景。
活动准备:
白纸撕成细小的纸片模仿雪花、白色颜料、蓝色纸板、记号笔、旧报纸。
活动过程:
1.冬天来了,北风呼呼的吹,吹来了一位好朋友,猜猜它是谁?
2.教师手捧“雪花”,吹起来,模仿雪花在风中飘落的情景。
2.小雪花来做客是要告诉我们什么事呢?
3.教师边有节奏的读歌词,一遍即兴以简笔画的方式表达歌词内容。到“我是小雪花”、“冬天来到了”处,用旧报纸粘上白色颜料粘在蓝色纸板表示雪花。
4.帮助幼儿理解歌词内容。
1.小雪花为我们带来一首好听的歌曲,叫《小雪花》,我们一起来听听。
2.教师边指图谱边逐句范唱,帮助幼儿理解歌词,进一步熟悉旋律。
3.教师范唱歌曲第一句提问,幼儿看图谱唱回答部分。两至三遍以后互换,由幼儿先唱提问部分,教师唱回答部分,或者男孩女孩互为互答。
4.幼儿用自然的声音学唱歌曲若干遍。
1.幼儿扮演小雪花,边唱边表演歌曲。唱完歌曲,若老师弹奏舒缓优美的旋律,就表示北风微微吹,“小雪花”做自由飘散的动作;若弹奏急促热烈的旋律,则表示北风猛烈地吹,“小雪花”必须找到好朋友抱在一起,不然就会被北风吹跑。
2、游戏2-3遍。
小雪花教案篇五
1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.
2、通过欣赏散文小雪花,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据小雪花散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。
课件、配乐散文诗磁带。
(1)幼儿观看课件,完整欣赏散文诗。
(2)提问:诗里说了些什么?听了有什么感受?
2、再次欣赏散文诗、体验作品。
(1)欣赏第一自然段,问:小雪花是怎样落下来的?
(2)欣赏第二自然段,问:雪花分别落在哪些地方?那里会有什么变化?
理解词汇:雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?
(3)欣赏第三自然段,问:“为什么能让空气更加清新?
3、集体朗诵散文诗。
4、迁移作品。
(1)提问:你看到小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?
(2)幼儿回答发表自己见解。
(3)请幼儿自己说说:如果你是小雪花,你想落在哪?
5、幼儿创编师:你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?
幼儿练习仿编,教师引导。
6、“你们想和小雪花一起跳舞吗?那我们一边唱歌,一边来和小雪花做跳舞,好吗?”
小雪花教案篇六
1、理解歌曲内容,能用自然的声音演唱。
2、能运用肢体动作表演雪花情景。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。
活动重点:
能理解歌曲内容,学会演唱歌曲。
活动难点:
能大胆表现雪花飘落的情景。
一、雪儿飘,沙沙沙。
1、今天,老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”,幼儿接念“沙沙沙沙沙”。
2、跟随钢琴《小雪花》的伴奏,教师唱“雪儿飘”,幼儿接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飘来小雪花。
1、冬天到了,小雪花从天空中落下来,教师出示雪花,做雪花飘落的样子。
2、教师播放视频,幼儿观察小雪花飘落的样子,引发幼儿兴趣。
3、教师有节奏地念对白,帮助幼儿感知歌词的韵律美。
4、教师一边念歌词一边出示图谱,帮助幼儿理解和记忆歌词。
5、师幼一起看图谱,有节奏地念歌词。
三、好听的歌曲《小雪花》。
1、教师播放《小雪花》音乐,指着图谱仔细倾听歌曲内容。
2、教师完整范唱歌曲一遍。
3、师幼以问答的方式演唱歌曲。
4、幼儿用自然的声音学唱歌曲。
四、北风和小雪花。
幼儿扮演小雪花,集体演唱歌曲,唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时,“小雪花”做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团,做飘落动作。
音乐《小雪花》是我们教研组的.音乐课,由邵老师执教。这首歌又简单又好听,孩子们非常的喜欢,其实孩子们很喜欢雪花,只是南方下雪的机会很少,孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频,一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时,孩子们做得都是有模有样,他们很喜欢做下雪时的动作,双手往下滑落时各个手指翘翘的,很有节奏感。同时,邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你,告诉他,冬天来到了”时,孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。
对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演,有些孩子会在表演的同时,会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利,唯一不足的是最后的游戏环节,第一次游戏时,孩子们只是跟着老师,没有放开来玩,邵老师意识到可能是自己没有交代清楚,于是又进行了补充,第二次游戏时,孩子们就比较活跃。
小雪花教案篇七
该活动是建构教材学前班的《雪花飘飘》主题中的一个美术活动,活动过程极为简单,活动开始教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。“你们知道我是怎样变出雪花的吗?”我没有马上告诉幼儿魔术的秘密(蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性),而是问:“你们谁也想来变一变?”于是许多幼儿都纷纷举手,由各组选出代表,幼儿开始学着老师的模样,用毛笔蘸上水彩颜料,在白纸上煞有介事地涂画,可是没有任何一张纸上呈现出雪花,为什么呢?让大家畅所欲言,然后我将纸翻一面,又请几个善于画雪花的幼儿带上白色的油画棒到前面来帮忙,先用油画棒画出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼儿这回终于看到了心仪已久的雪花,幼儿顿时兴奋起来,这时趁势引导观察幼儿绘画的不同雪花,并鼓励幼儿说:“我们的小魔术师们,快快行动起来吧,一起来下雪吧。小朋友作画时,大家可以互相帮忙,有困难的小朋友可以请教师帮助,在画面中还可以丰富冬景背景。”幼儿作画,教师进行指导,最后幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。
在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣,通过在尝试中体会蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性,逐步掌握脱色的绘画技能。活动全过程让幼儿自己去“尝试”,去动手,冲破了“先教后学”的传统教学模式,构建了在“试中学”、“做中学”、“想中学”的新型教学模式,绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能,而是注重让幼儿了解科学和技能的关系,通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”,幼儿既能亲身参与感知、探索,又能动手操作、尝试,看到自己的成果,体现科学与技能的结合。
本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点,先让幼儿自己尝试,然后再讨论分析,再尝试直至成功,每个环节紧紧相扣、步骤分明,进行独立的操作,从个体自己的发展水平出发,都是在自己能力所及的范围内有所发现获得成功,同时还强调了幼儿间的团结协作,培养了合作意识。
本次活动自始自终以“尝试”两字来提高幼儿的学习兴趣,激发幼儿的好奇心,在互相表达、交流信息时态度积极,以自己的语言表达自己的尝试结果,幼儿由“要我说”,发展为“我要说”的积极状态,轻松愉快的获得了脱色绘画的技能,孩子的情感也一直处在积极愉快的氛围中。
本次活动中存在的问题是:个体间差异存在明显,操作时幼儿安静作业的习惯还未养成,相互间不会通过协商合理分配材料,造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等,这些都将在今后的活动中积极去调整改革,以上是笔者的一些粗浅的见解,希望得到大家的批评指出。
活动名称---美术:小雪花。
活动目标:学习用蜡笔与水彩结合作画的技能。
加深对雪花各种形状的认识。
活动准备:已有观察雪花的经验,知道雪花是六瓣的。
蜡笔、毛笔及颜料。幼儿活动材料第三册第18页。
活动过程:变雪花---下雪天1.变雪花。
教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。
你们知道我是怎样变出雪花的吗?让幼儿知道蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性。
观察教师范画上的雪花,观察雪花的几种表现方法。2.下雪天。
冬天到了,我们的小魔术师们快来下雪吧。
幼儿作画,教师进行指导,帮助有困难的幼儿,在画面中可丰富冬景背景。幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。
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小雪花教案篇八
活动目标:
联系听信号变换速度四散跑,体会冬季活动的乐趣,不拍寒冷。
学习游戏的玩法及规则。
通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
主要形式:
集体。
课时安排:
一课时,30分钟。
重点难点重点:
感受游戏的快乐难点:掌握游戏的玩法。
活动准备:
一块平坦的场地,游戏前学会儿歌。
活动玩法:
请幼儿扮做“小雪花”,教师做东婆婆一起说儿歌,冬婆婆发出指令:“下大雪了!”小雪花在场地内四散快跑;冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在场地上慢跑;冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在原地蹲下。游戏随老师口令反复进行。
建议:
当幼儿熟悉儿歌后,教师可增加指令如:“雪花飘到滑梯上,飘到……”请幼儿练习听信号向指定方向跑,还可以把“雪花”分成几组,“落”在不同的地方!
教学反思:
为了激发幼儿的学习兴趣,我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图,加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上,导入主题——小雪花。重点定于:理解儿歌内容,激发对雪的喜爱,感受作品优美的意境。在这个过程中,我利用幻灯片,让幼儿欣赏,活动的难点定于:通过学习作品,大胆的对儿歌进行创编,发挥幼儿想象力,在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱,对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆,对雪花有一个比较直观的认识后,引导幼儿想象雪花飘落时的优美,它会飘落到哪儿?鼓励幼儿大胆想象,培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。
小雪花教案篇九
如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
小雪花教案篇十
1、知道小雪花的特点,理解歌词,感受歌曲优美的旋律。
2、学习用轻柔的声音和创编动作来表现歌曲。
钢琴。
1、发声练习:师生问好歌曲《音阶歌》、《豆浆真好喝》、《玩具兵进行曲》、《小树叶》。
2、律动练习:《小猫叫、小狗叫、小鸡叫》、《手腕转动》、《这是小兵》《鞋匠舞》《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1、小朋友,冬天来了天气很冷的时候会怎么样呢?(下雪)你们看过下雪吗?雪花是什么样子的呢?(引导幼儿说)。
3、教师演唱歌曲,幼儿倾听。
小朋友,歌曲的名字叫什么?你从歌曲里听到了什么?(引导幼儿用歌曲的句子来回答)。
4、除了刚才你们说的,还有听到了不一样的吗?那请小朋友再听老师唱一遍。
5、教师再次演唱歌曲。
6、幼儿跟随老师有感情地念歌词。教师领诵,幼儿回答。
7、启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、柔和的声音演唱歌曲。
8、教师带领幼儿学唱歌曲。
9、集体演唱歌曲。
1、律动《鞋匠舞》。
2、小结活动下课。
小雪花教案篇十一
一天,大雪纷飞,几个小朋友在雪地里玩耍,不知是谁提到了“堆雪人”这个词,于是,便展开了一个故事:小朋友们堆完以后都累了,因为冷的缘故,街上也没太多的行人,和小雪人便开始聊天了:说:“哎!”“怎么了,朋友?”小雪人问。“我不明白,你全身都是用我的朋友做成的,它们和我长得一摸样,为什么落到你身上就显得那么神气十足呐?”“因为我一开始小朋友们就把我打扮的比鲜花还美,哎?对了!既然都是雪,那你不如飘到我身上,展现出你的那一份美吧!”“好呀,好呀!”想都没想就飘向了小雪人。它哪里知道,它到了小雪人身上以后,小雪人身上就像多了一块鳞片似的,给小雪人惹上了麻烦……“呀!这是谁的好事!小雪人身上多了一片累赘!”原来一位小朋友看见了这片。他的叫声引来了许多小朋友。“要不然我们把它给‘gameover’了吧,我们再重新弄吧!”“好!”当小雪人被铲除时,说:“我该好好想想的”。
小雪花教案篇十二
今天早晨,下雪了!雪越下越大、越下越密,天气也越来越冷;我们的`笑容越来越灿烂,心情也越来越开心了。
雪花真美啊!像棉花那么洁白,像羽毛那么轻盈,像蝴蝶那么灵动,像冰块那么清凉。
雪花落在操场上,给操场带来笑声;雪花落在屋顶上,给屋顶裹上了一条棉被;雪花落在花坛里,滋润了花草;雪花落在我们头上、肩上,我们像头上、肩上都长了羽毛的小女孩。
雪越来越小、越来越慢,渐渐地停了。大树向招手,菊花和跳舞,风儿和她拥抱。大家多么想把留住呀!望着渐渐融化的,我动情地说:“,这个冬天,你要经常来陪我们玩呀!”
小雪花教案篇十三
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.
2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备:课件、配乐散文诗磁带。
活动过程:
(1)幼儿观看课件,完整欣赏散文诗。
(2)提问:诗里说了些什么?听了有什么感受?
2、再次欣赏散文诗、体验作品。
(1)欣赏第一自然段,问:小雪花是怎样落下来的?
(2)欣赏第二自然段,问:雪花分别落在哪些地方?那里会有什么变化?
理解词汇:雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?
(3)欣赏第三自然段,问:“为什么能让空气更加清新?
3、集体朗诵散文诗。
4、迁移作品。
(1)提问:你看到小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?
(2)幼儿回答发表自己见解。
(3)请幼儿自己说说:如果你是小雪花,你想落在哪?
5、幼儿创编师:你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?
幼儿练习仿编,教师引导。
6“你们想和小雪花一起跳舞吗?那我们一边唱歌,一边来和小雪花做跳舞,好吗?”
小雪花教案篇十四
春夏秋冬这四个季节就如同四幅绚丽多彩的图画。春天是由姹紫嫣红的鲜花所描绘的,夏天是由青翠欲滴的树木所绘就的,秋天是被火红似火的枫叶所勾勒的,冬天则是用玉洁冰清的雪花所装扮的。
我最喜爱的季节冬天,喜欢它由纯洁的雪花和苍茫的天空相互辉映所形成的迷人风景。下雪了,一颗颗小小的雪粒,像撒下的白砂糖一样,它们在空中飘舞着,并不着急落地,好象舍不得离开天空似的。接着,飘飘洒洒的雪花漫天飞舞,像烟一样轻盈,像柳絮一样柔软,像玉一样洁白。那亮晶晶凉丝丝的雪花尽情的在空中绽放,随着风儿调皮的四处飘荡。它们悄悄跳入行人的衣领里,无声无息的消失了。渐渐地,雪越下越大,越下越大,一阵紧过一阵,一团团,一簇簇,像棉花球从天翻滚而下,整个世界变得迷迷茫茫,美不胜收。不多久就给大地穿上了一件厚厚的羽绒服,树上开满了串串“梨花”,轿车好似“刚出炉的奶油蛋糕”,大地铺上了白色的地毯……天地一片银装素裹,如同一个梦幻般的童话世界。
我爱,尽管它带给了人们许多不便,但人们却都喜欢这个洁净的世界。你瞧!老爷爷一边清扫着积雪一边乐呵呵地哈着热气说“今年又是一个丰收年”;学生们兴高采烈地踏着雪走向学校;特别是小朋友们在雪地上肆意的玩耍,他们堆雪人,打雪仗……欢笑声久久地在空中回荡。
我爱,它装扮着这个美丽的世界,更给人们带来了丰收的年景和美好的希望。
小雪花教案篇十五
星期二,我和同学们一起去观察雪花。
雪像一群白色的小精灵,让树儿穿上了银亮的白衣服,让大地穿上了洁白的外衣,银花朵朵......这都是雪花赠给大地的神奇的礼物;雪像一群穿着白色沙裙的小仙女,轻盈盈地在空中翩翩起舞,那么轻快的身影,那么飘逸的舞姿,令人心旷神怡......啊!美丽的。
看到那么多人在看它,一下子沸腾了,于是它开始活跃起来,变成了我们手里的大雪团,在人们的帽子上,羽绒服上开了花;或是变成了一个歪鼻子的小雪人,咧着嘴顽皮的笑着。落在树上的,一会跟树聊天,一会跟树做游戏......可开心了!啊!活泼的。
是美丽的;是活泼的......的性格真让人摸不透啊!!
小雪花教案篇十六
冬天来了,冬爷爷披着一条雪白雪白的绒毛被子顺着风飘过来了。冬爷爷还带着它的心肝宝贝——过来了。
有像白雪公主那样洁白的小脸蛋。真可爱!真活泼!它在空中自由自在、无忧无虑地飞舞着。瞧!它的.舞姿多么美。一会儿飘到这儿,一会儿飘到那儿。
冬爷爷大声喊道:“我的,不要走得太远。”
说:“知道了,我不会走太远的。”说完,就朝冬爷爷做了一个鬼脸,跟冬爷爷摆了摆手,离开了冬爷爷的视线。
顺着北风飘呀飘呀,来到了一处墙角,看到了一棵小树,树上开着一些黄色的小花。好奇地问:“你好,我叫,我亲爱的冬爷爷常常叫我小宝贝,你叫什么?”
那朵花回答道:“我叫腊梅花。你是怎么来到这里的?”
“是冬爷爷带我来的。”开心道。
于是和腊梅花成了一对好朋友。
说:“这么冷的一个季节,你不怕冷吗?竟然还开着美丽的花朵。”
腊梅花自豪地说:“不,我不怕冷,我就是在冬天里开放的。”
羡慕地说:“你真勇敢!时候不早了,我也该回去了,不让冬爷爷会着急的。你有空到我那去做客哦!再见,腊梅花。”
腊梅花依依不舍地说:“那好吧!记得经常来看我。再见,。”
又回到冬爷爷地怀抱里了。
冬爷爷问:“,刚才你干嘛去啦!我找了好久都没找到你呢!”
眨眨眼,调皮地说:“我认识了一个新朋友,它就是勇敢坚强的腊梅花。”
小雪花教案篇十七
今天是这一年的第一场雪。我起床时,看到窗外纷纷扬扬地飘落着。雪花慢慢地落到我的窗户上,我发现每朵上都有六个小花瓣,而且形状各异,真美啊!
看着,我心里真高兴,因为我想今天可以和小朋友们一起玩堆雪人、打雪仗捏雪球的游戏。到了体育课,我的愿望终于实现了。马老师让我们自由活动,这下我们像脱缰的野马冲到雪地上开始玩游戏。我和安赛尔、李智行、陈思雨建了一座雪花加工厂,制作各种“雪制品”。我和陈思雨负责运雪、安赛尔负责捏雪球、李智行负责制作,我们还一起堆了个大雪人。大家看着共同努力的成果,都高兴地笑了!
小雪花教案篇十八
我是一朵,在腊梅飘香,滴水成冰的寒冬腊月里,我们出生了。
我们越长越大,有一天,云朵妈妈对我们说:“你们长大了,该到大地妈妈的怀抱里了。”说着,我们闭上眼睛,奋力一跳,就像蝴蝶一样飞舞着往下落。过一会儿,我猛地睁开眼,看到了形态各异的兄弟姐妹们。他们大的像一片鹅毛,小的就像被扯碎的棉絮一样。
我们慢慢地往下落,边落边玩。有的时候围城一个圈,跳起了圆舞曲;有的时候小手拉着小手,在一起做游戏;有的时候就像蝴蝶一样一起追逐打闹。玩得可开心啦!突然,我发现地面上有许多小斑点,“这是什么呀?”我奋力向他们飞去。
我在空中转呀转呀,最后落进了大地妈妈的怀抱里。
小雪花教案篇十九
今年春节,我到外婆家去,发现外婆家新添了三只小狗。一只狗全身都是棕色的,一只狗乌黑发亮,还有一只狗全身雪白。其中我最喜欢的还是那只小白狗。这只小白狗模样可俊俏了!全身都是雪白雪白的,躺在那儿就像一个蓬松的大绒球。两只眼睛圆溜溜,水汪汪的,像是透亮的宝石,又像是熟透了的葡萄。再加上小巧玲珑的、黑黑的小鼻子,显得特别惹人喜爱。我一见到它就喜欢上了,就对外婆说:“外婆,那只小狗好可爱呀!送给我可不可以啊?”外婆说:“你喜欢就送给你吧!”我高兴地跳了起来,急忙把小白狗小心翼翼地抱起来,左亲右亲。看着它那一身光滑雪白的毛,我给它取名叫“”。
到了晚上,我们开始放烟花。我拿起一个“小蜜蜂”烟花,点着了,“小蜜蜂”就哧哧哧地绕着圈儿飞呀飞。我迫不及待地让“”看,它睁大眼睛“汪汪”“汪汪”地叫着,非常兴奋,好像在说:“真棒呀!”看着它那俏皮的模样,我更喜爱它了。
第天,我抱着小白狗回了二家。以后,我们整天形影不离地呆在一起。我看书写字,它在一边陪着;我玩耍呢,它和我一起玩。到了晚上,我津津有味地给“”讲故事,可它一会儿就在一旁呼呼大睡了。看着它睡觉时憨厚可爱的样子,我不知不觉也进入了甜美的梦乡。早上刚刚六点,雪花就“汪汪”地叫了起来,好像在说:“小主人,该起床了。”我揉了揉眼睛,赶紧从热乎乎的被窝中爬出来。我知道它饿了,就把昨天吃剩的骨头拿给它吃,它一见骨头就欢天喜地地吃了起来。有一次,妈妈要带我出去逛街,我要带着“”,可妈妈不同意。“”就左扑右跳,翻身打滚,逗妈妈笑,妈妈这才同意。可见,“”的吸引力真是无人能挡呀!这只可爱的小白狗,就是我最喜爱的宝贝!
小雪花教案篇二十
目标学习与教师接唱歌曲,喜欢参加音乐活动。 。
活
动
过
程1、 出示图片,引起幼儿的兴趣。
2、 教师讲述故事并提问。
3、 教师示范并教唱。
4、 教师幼儿一起唱。
5、 幼儿教师边唱边表演。
小雪花教案篇二十一
2、激发幼儿对雪花的喜爱。
教学重点、难点。
重点:按指示正确行动。
难点:在快慢跑过程中灵活控制身体。
活动准备。
活动过程。
3、幼儿熟悉游戏后,教师减少身体动作,改用语言引导幼儿。
5、幼儿回到教室,给棉衣涂色。
6、活动结束。
教学反思。
2、活动动静结合,在游戏中,我让幼儿休息听故事,劳逸结合,幼儿不感到疲劳。
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