教案可以提供教师的教学思路和教学重点,为教学实施提供准确的指导。如何编写一份科学合理的教案是每位教师需要掌握的基本技能。教案的编写需要充分考虑学生的思维方式和学科特点。
小雪花教案篇一
活动目标:
1、让孩子能够明白鱼是生活在水里的。
2、通过画水的曲线,锻炼孩子小手的肌肉组织。
3、培养孩子的爱心。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动准备:
1、白纸、水彩笔人手一份。
2、“小鱼”若干;一条大鱼:一面是哭脸一面是笑脸。
活动过程:
一、引入。
出示一条大鱼问:这是谁啊?(幼儿回答)它怎么了?(哭脸)这个漂亮的小鱼没有家了,怎么办呢?你们知道小鱼的家在哪里吗(幼儿自由回答)。
二、帮大鱼找家。
老师示范画水(曲线):鱼是生活在水里的,那我们现在没有水怎么办呢?老师想了个办法,我们帮小鱼在纸上找个家吧。
三、
帮小鱼找家。
1、老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢,我们一起帮他们找家好不好。
2、请一个小朋友上来演示一遍,把小鱼贴到画好的“水”里。
四、活动结束。
幼儿作品展示:好了,我们来看看谁家的小鱼最多。
活动反思:
主要体现了“幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的削发主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对的自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中,常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
小雪花教案篇二
结合季节教育,围绕"雪"展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以"雪"为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
1.感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
3.小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
1.发声练习:北风吹。
(教师)北风吹,(幼儿)呼呼呼。
2.学唱歌曲。
提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3.“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
本节活动内容简单易懂,贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习,理解歌词的内容,并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时,我伴随着动作,让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索,找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外,我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出,幼儿的积极性高,对旋律的熟记的能力较好,能较快将乐曲哼出来。
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐,生活中也经常蕴含着音乐教育的因素,要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好。
小雪花教案篇三
1、理解歌曲内容,能用自然的声音演唱。
2、乐于参与演唱与表演,在表演中感受小雪花的美。
重点:初步理解歌曲,能用自然的声音演唱歌曲。
难点:对活动产生兴趣,有感情地参与演唱和表演。
雪花图谱音乐(原声伴奏)电子琴。
一、导入部分,激发兴趣。
1、师:风儿吹起来,会发出什么声音呢?(幼儿回答)。
2、师:是不是这样呢?仔细听一听。
教师哼唱旋律:风儿吹,风儿吹,呼呼呼呼呼。
3、师:风儿发出什么声音了?(呼呼呼的声音)。
4、师:风儿为我们吹来了一个好朋友,它会是谁呢?一起来看看。
教师轻轻地、慢慢地出示雪花。
二、认真倾听,学念歌词。
1、师:“是谁呀?”(小雪花)小雪花飘呀飘,会发生什么有趣的事呢?一起听一听。
2、师念歌词1、2段,提问:你听到了什么?
根据幼儿的回答出示图谱,带领幼儿共同学念歌词。
3、师:小雪花从天空中飘下来,要跟我们说什么呢?
4、师念第3、4段:小雪花说了什么呢?(冬天来到了)。
出示3、4张图谱:对呀,小雪花说:我从天空中飘下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。
5、我们也来学学小雪花说话吧。共同看图谱,学念歌词。
6、师:我们一起学学小雪花,把这4句连起来念一念。(共同学念歌词一遍)。
三、学唱歌曲。
1、师:你听,小雪花还给我们带来了一首歌曲呢。
播放录音,欣赏歌曲。
2、师:你们一定也很想唱吧,请你们听着琴声,轻轻跟着老师一起唱。
3、请男孩子试一试;请女孩子试一试。
4、动作表演唱:这首歌,还可以一边唱,一边表演了呢!(播发伴奏,教师表演)。
师:我们一边唱,一边表演吧。(跟伴奏表演)。
四、游戏活动,延伸兴趣。
1、师:这首好听的歌曲,还可以变成好玩的游戏。和小朋友一起玩呢。先看王老师来玩一玩。
2、教师清唱歌曲,并邀请两名幼儿进行游戏。(强调,找会唱歌的小朋友,在唱到告诉你,告诉他时,邀请朋友)。
3、播放伴奏带,边唱歌、表演进行游戏。
五、活动结束。
师:搬上我们的小椅子,到中二班继续跳舞吧。
本环节教师通过提问,引导幼儿积极思考,熟悉歌曲旋律,激发幼儿兴趣,为下面的活动做好铺垫。
通过提问——回答——小结,帮助幼儿熟悉歌词。结合图片,让幼儿对歌词的记忆更加形象化,更加方便记忆歌词。
重点学唱歌曲,以集体唱——分形式唱——表演唱的形式,加深记忆,巩固歌曲,为游戏环节的开展做铺垫。
设置游戏环节,让幼儿对演唱歌曲的兴趣更加浓厚,同时通过游戏,进一步巩固歌曲,增进幼儿间的情感交流。
小雪花教案篇四
知识目标:了解认识顿音记号和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教学内容。
能力目标:通过聆听歌曲,指导学生用欢快的声音演唱歌曲,并进行歌舞表演,感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标:通过歌曲表达对雪花的喜爱之情,体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点:有感情地唱好歌曲。
教学难点:唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学流程:
一、组织教学:学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
二、创设情景,导入新课。
1.导入:
同学们,我们大家都知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬),那么最冷的是哪个季节呢?(冬季)我们现在生活的季节就进入冬季了,天气也变得很冷,有谁能说一说,冬季和其他的季节有什么不同的吗?它有那些明显的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)。
今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友,它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩,让我们看看它是谁呢?(出示雪花图片)。
2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成)。
教师先说:小雪花,一身白,请你告诉我,你从哪里来?学生接着答:我呀本是江河水,太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了,又变雪花飘下来。师:原来呀,江、河、湖、海里的小水珠,受到太阳的照射,变成水蒸气升到天空上去了,在天空中它们冷得受不了,就变成了小雪花,又飞回大地母亲的怀抱。(课件展示教师搜集到的雪花的图片)。
[设计意图:让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。]。
三、学唱歌曲《雪花》。
1.师:同学们,你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。
2.出示课题:《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。
3.教师有感情地范唱歌曲。(屏幕出现歌谱并伴有雪花)。
生答:小雪花有六颗花瓣。
4.师:六颗花瓣的小雪花,给我们带来了快乐,你们想不想唱一唱?生:想。师:别着急,我们先来认读歌词。
5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号和重音记号“”的作用,以及在歌曲中的演唱方法。
6.学生听音模唱歌曲,分乐句教学。(听音模唱培养学生的听音能力,教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱,找出重、难点乐句反复学唱,突破难点)。
7.学生随伴奏完整的演唱歌曲,可以用学生喜欢方式来表现。
8、为歌曲创编律动,培养学生的创编能力。
师:请你们带上小雪花,自由地表现乐曲。(注:教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花)。
[设计意图:让学生在听、看、演中,感受雪花漫天飞舞的情景。首先是听:学生通过自己来听音乐,想象雪花飞舞的样子;其次是看:让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐,感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时,大地一片沉寂的情景;再次是表演:学生通过自己对音乐的理解,用身体动作表现雪花飞舞的情景,充分发展学生的创造力,使学生对音乐的理解进一步升华。
四、“雪”的相关内容。
1.师:雪花是纯洁可爱的,人们用各种的方式来赞美它,你想用什么方式来赞美它?
2.学生汇报课前准备的内容。
a生:我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》;
b生:我来朗诵一首散文诗《小雪花》;
五、学生完整地、有感情地演唱歌曲,结束本课。
板书设计:
雪花。
学生作品展示:
小雪花教案篇五
活动目标:
联系听信号变换速度四散跑,体会冬季活动的乐趣,不拍寒冷。
学习游戏的玩法及规则。
通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
主要形式:
集体。
课时安排:
一课时,30分钟。
重点难点重点:
感受游戏的快乐难点:掌握游戏的玩法。
活动准备:
一块平坦的场地,游戏前学会儿歌。
活动玩法:
请幼儿扮做“小雪花”,教师做东婆婆一起说儿歌,冬婆婆发出指令:“下大雪了!”小雪花在场地内四散快跑;冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在场地上慢跑;冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在原地蹲下。游戏随老师口令反复进行。
建议:
当幼儿熟悉儿歌后,教师可增加指令如:“雪花飘到滑梯上,飘到……”请幼儿练习听信号向指定方向跑,还可以把“雪花”分成几组,“落”在不同的地方!
教学反思:
为了激发幼儿的学习兴趣,我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图,加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上,导入主题——小雪花。重点定于:理解儿歌内容,激发对雪的喜爱,感受作品优美的意境。在这个过程中,我利用幻灯片,让幼儿欣赏,活动的难点定于:通过学习作品,大胆的对儿歌进行创编,发挥幼儿想象力,在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱,对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆,对雪花有一个比较直观的认识后,引导幼儿想象雪花飘落时的优美,它会飘落到哪儿?鼓励幼儿大胆想象,培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。
小雪花教案篇六
该活动是建构教材学前班的《雪花飘飘》主题中的一个美术活动,活动过程极为简单,活动开始教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。“你们知道我是怎样变出雪花的吗?”我没有马上告诉幼儿魔术的秘密(蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性),而是问:“你们谁也想来变一变?”于是许多幼儿都纷纷举手,由各组选出代表,幼儿开始学着老师的模样,用毛笔蘸上水彩颜料,在白纸上煞有介事地涂画,可是没有任何一张纸上呈现出雪花,为什么呢?让大家畅所欲言,然后我将纸翻一面,又请几个善于画雪花的幼儿带上白色的油画棒到前面来帮忙,先用油画棒画出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼儿这回终于看到了心仪已久的雪花,幼儿顿时兴奋起来,这时趁势引导观察幼儿绘画的不同雪花,并鼓励幼儿说:“我们的小魔术师们,快快行动起来吧,一起来下雪吧。小朋友作画时,大家可以互相帮忙,有困难的小朋友可以请教师帮助,在画面中还可以丰富冬景背景。”幼儿作画,教师进行指导,最后幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。
在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣,通过在尝试中体会蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性,逐步掌握脱色的绘画技能。活动全过程让幼儿自己去“尝试”,去动手,冲破了“先教后学”的传统教学模式,构建了在“试中学”、“做中学”、“想中学”的新型教学模式,绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能,而是注重让幼儿了解科学和技能的关系,通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”,幼儿既能亲身参与感知、探索,又能动手操作、尝试,看到自己的成果,体现科学与技能的结合。
本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点,先让幼儿自己尝试,然后再讨论分析,再尝试直至成功,每个环节紧紧相扣、步骤分明,进行独立的操作,从个体自己的发展水平出发,都是在自己能力所及的范围内有所发现获得成功,同时还强调了幼儿间的团结协作,培养了合作意识。
本次活动自始自终以“尝试”两字来提高幼儿的学习兴趣,激发幼儿的好奇心,在互相表达、交流信息时态度积极,以自己的语言表达自己的尝试结果,幼儿由“要我说”,发展为“我要说”的积极状态,轻松愉快的获得了脱色绘画的技能,孩子的情感也一直处在积极愉快的氛围中。
本次活动中存在的问题是:个体间差异存在明显,操作时幼儿安静作业的习惯还未养成,相互间不会通过协商合理分配材料,造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等,这些都将在今后的活动中积极去调整改革,以上是笔者的一些粗浅的见解,希望得到大家的批评指出。
活动名称---美术:小雪花。
活动目标:学习用蜡笔与水彩结合作画的技能。
加深对雪花各种形状的认识。
活动准备:已有观察雪花的经验,知道雪花是六瓣的。
蜡笔、毛笔及颜料。幼儿活动材料第三册第18页。
活动过程:变雪花---下雪天1.变雪花。
教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。
你们知道我是怎样变出雪花的吗?让幼儿知道蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性。
观察教师范画上的雪花,观察雪花的几种表现方法。2.下雪天。
冬天到了,我们的小魔术师们快来下雪吧。
幼儿作画,教师进行指导,帮助有困难的幼儿,在画面中可丰富冬景背景。幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。
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小雪花教案篇七
1、学习随意把纸撕或剪成大小不同的雪花,锻炼幼儿的动手能力。
2、培养幼儿的责任心和照顾关心弱小的情感。
3、在混龄活动中,体验与不同群体活动、合作的快乐。
1、各种白纸、剪刀等。
师:现在是什么季节?你见过的冬天是什么样子的?
师:对了,冬天还会下雪,我们一起来唱《小雪花》吧!
幼儿跟着音乐一起来学雪花飘。
二、引导幼儿学习用撕或剪的方法表现雪花。
师:雪是什么颜色的?怎么做出来的呢?
教师分别讲解撕和剪的方法:大拇指和食指捏住纸进行撕纸,撕成一片一片的小纸片;剪之前先用笔在纸上画出“米”字形状,再用剪刀沿线剪出。
三、交代要求幼儿自由操作制作雪花,教师指导。
小班幼儿用纸撕;大班幼儿用剪刀剪;中班幼儿可根据自己的情况自己选择,可撕或剪出小纸片,也可先画出“米”字再剪。
教师指导大的幼儿及时帮助小的幼儿,一起合作制作出不同的“雪花”。
四、游戏:“下雪了”,活动结束。
幼儿将自己撕或剪出的“雪花”向天空中洒出,让“雪花”自由飘落,欣赏下雪的情景。
五、活动延伸:扫“雪”
小雪花教案篇八
1、学习正确使用剪刀的方法和技能,并能将纸剪成小段。
2、发展手脚协调以及手部肌肉动作的灵活性。
3、加深对雪花的情感,体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的动手能力和创造力。
5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
重点讲解演示剪纸的技能和正确拿剪刀的方法,在幼儿操作的过程中用剪刀的安全。
雪花图片、雪花范列、每人一套(剪刀、白色纸张、篮子)。
一:开始部分。
师:今天,老师带了一份在我们这里从来没有见过的礼物,它是白色的,从天上飘下来,很美丽。可是它的到来使我们感到很冷、很冷。你们想知道它是谁吗?(撒雪花,引起幼儿的注意。)。
二:基本部分。
1、请幼儿观察雪花,并回答雪花是用什么材料做的,是怎样做成的。
教师逐一出示所需材料:剪刀、纸。重点讲解演示剪纸的技能:请小朋友用左手拿着纸的一边,右手握住剪刀在剪刀打开后将纸的一头放入刀口用力剪一下,纸就剪下来了。
2、交待要求,幼儿操作,教师指导。
师:请小朋友自己来做雪花好不好,剪的时候,注意剪下的纸要碎一些,多剪一些。
幼儿操作,教师重点提醒:幼儿注意安全,不要将手指放入刀口,也不能随便剪其他东西,注意纸装在篮子里,不要掉到地上。
3、教师总结。
师;小朋友想不想下雪的感觉啊,请小朋友拿着自己的篮子走到空地来,将自己的小纸碎往上撒,这样美丽的雪花就从天上飘下来了,真好看。
三:结束部分。
师:这里实在太冷了,老师带你们出去晒晒太阳,活动活动,好吗?(组织幼儿排队)。
2、活动过程的反思:
(1)站着幼儿的角度想想,对于没有见过的东西都是很好奇、很想去了解的,从而让幼儿得到很好的学习效果。通过自己动手操作,以及教师的'互动下在一定的程度上对雪花的有较深的认识。
(2)当然有的幼儿在年龄上有一些差异,在操作的过程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。
(3)在幼儿抛洒雪花时的纪律有些散乱,忽略了场地,由于幼儿人数着想应选择在操场较好。
3、能很好的介绍使用剪刀的方法,并讲解注意事项。幼儿的积极性强,喜欢去完成。在今后可以改善的话,在认识雪花这一方面的知识可在丰富一些,效果可能会更好。
小百科:雪花的形状极多,每片雪花都是一幅极其精美的图案,连许多艺术家都赞叹不止。雪花大都是六角形的,这是因为雪花属于六方晶系。
文档为doc格式。
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小雪花教案篇九
作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的《小雪花》大班主题教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
艺术教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中也经常蕴含着艺术教育的因素,多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。结合季节教育,围绕"雪"展开此次艺术活动《小雪花》。激发幼儿的表现欲望。在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
1、创编各种雪花旋转的.动作,感受同伴合作游戏的快乐。
2、感知空间方位,体会整体动作和谐的美感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
经验准备:
1、看过下雪、玩过雪。
2、会唱歌曲“小雪花”。
音乐准备:
儿童歌曲“小雪花”。
创编各种雪花飞舞旋转的动作。
一、飘雪——碎步律动“快乐的小雪花”
1、情景导入。
《小雪花》歌曲中的雪花在空中翩翩飞舞,太美了,今天我们也来变成小雪花一起飞舞吧!我想变成朵洁白的雪花妈妈。你们变成雪花宝宝,跟着妈妈一起飘吧。
动作提示:双手臂伸直上举至头上方,手腕交叉五指张开。双脚小碎步。
重点指导:碎步要做到轻柔,两腿加紧。
2、讨论分享小碎步要求。
雪花从天空中飘下来,一大片一大片美极了。怎样使雪花飘得轻松,又很美丽的?
3、再次尝试集体飘雪。
教师观察幼儿是否动作与要求一致。
4、互动示范飘雪。
每朵雪花就是一个雪花精灵,我们来一朵朵的飘。我先来做第一朵快乐的雪花精灵。你们看我是什么时候飘,什么时候落下休息。
雪花精灵首先要飘得碎碎的、轻轻的、美美的;接着要想好唱到什么地方停下;最后想好飘在哪里,找空地,也可以飘在另外一朵雪花上和它作个伴。
(3)幼儿听音乐逐个飘雪。
引导幼儿依次一个乐句扮演一朵雪花飘到中间做个定格动作,最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。
二、尝试创编雪花旋转动作。
1、发现旋转飘动的“雪花精灵”示范。
有一朵雪花和你们飘得不一样,看看他是怎样飘的。
2、创编雪花旋转的动作。
雪花精灵在跳舞,想想除了这样旋转,还可以怎样转?
幼儿讨论并做归纳旋转舞动的姿态(如:跳着旋转、滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等)。
3、集体尝试不同的旋转舞动的方法。
鼓励幼儿跟着音乐创编各种旋转的动作。发现有创意的幼儿,请他与同伴示范、分享动作,把动作迁移给同伴。然后再次集体尝试,让幼儿发现即使同样的旋转脚步,配上不同的舞动手的方法、在不同方位舞动效果也不一样。
4、依次独个舞雪。
下雪时有时会一朵有时两朵,雪花妈妈点到谁,那么这朵雪花就旋转着跳舞。
三、戏雪——和雪花妈妈玩游戏。
当妈妈向你们招招手时,你们就慢慢的飘到妈妈身边,当妈妈向你们轻轻吹口气,你们马上旋转着离开妈妈,找到自己飘落的地方。
四、扫雪——听着音乐回教室。
下雪路滑,为防止大家摔倒,我来做个扫雪的人,让我把雪花们扫在一起吧。
教师做扫地状,幼儿随着教师手的提示方向碎步回教室。
活动结束:
幼儿随着《小雪花》音乐,做雪花飞舞的动作出活动室。
本节活动内容简单易懂,贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习,理解歌词的内容,并感受在寒冷的天气里运动的快乐。整个活动幼儿的积极性高,对旋律熟记的能力较好,鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现,通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。做出雪花旋转的动作。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。让幼儿更好地表现歌曲的意境。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好。
小雪花教案篇十
一天,大雪纷飞,几个小朋友在雪地里玩耍,不知是谁提到了“堆雪人”这个词,于是,便展开了一个故事:小朋友们堆完以后都累了,因为冷的缘故,街上也没太多的行人,和小雪人便开始聊天了:说:“哎!”“怎么了,朋友?”小雪人问。“我不明白,你全身都是用我的朋友做成的,它们和我长得一摸样,为什么落到你身上就显得那么神气十足呐?”“因为我一开始小朋友们就把我打扮的比鲜花还美,哎?对了!既然都是雪,那你不如飘到我身上,展现出你的那一份美吧!”“好呀,好呀!”想都没想就飘向了小雪人。它哪里知道,它到了小雪人身上以后,小雪人身上就像多了一块鳞片似的,给小雪人惹上了麻烦……“呀!这是谁的好事!小雪人身上多了一片累赘!”原来一位小朋友看见了这片。他的叫声引来了许多小朋友。“要不然我们把它给‘gameover’了吧,我们再重新弄吧!”“好!”当小雪人被铲除时,说:“我该好好想想的”。
小雪花教案篇十一
2、激发幼儿对雪花的喜爱。
教学重点、难点。
重点:按指示正确行动。
难点:在快慢跑过程中灵活控制身体。
活动准备。
活动过程。
3、幼儿熟悉游戏后,教师减少身体动作,改用语言引导幼儿。
5、幼儿回到教室,给棉衣涂色。
6、活动结束。
教学反思。
2、活动动静结合,在游戏中,我让幼儿休息听故事,劳逸结合,幼儿不感到疲劳。
小雪花教案篇十二
春夏秋冬这四个季节就如同四幅绚丽多彩的图画。春天是由姹紫嫣红的鲜花所描绘的,夏天是由青翠欲滴的树木所绘就的,秋天是被火红似火的枫叶所勾勒的,冬天则是用玉洁冰清的雪花所装扮的。
我最喜爱的季节冬天,喜欢它由纯洁的雪花和苍茫的天空相互辉映所形成的迷人风景。下雪了,一颗颗小小的雪粒,像撒下的白砂糖一样,它们在空中飘舞着,并不着急落地,好象舍不得离开天空似的。接着,飘飘洒洒的雪花漫天飞舞,像烟一样轻盈,像柳絮一样柔软,像玉一样洁白。那亮晶晶凉丝丝的雪花尽情的在空中绽放,随着风儿调皮的四处飘荡。它们悄悄跳入行人的衣领里,无声无息的消失了。渐渐地,雪越下越大,越下越大,一阵紧过一阵,一团团,一簇簇,像棉花球从天翻滚而下,整个世界变得迷迷茫茫,美不胜收。不多久就给大地穿上了一件厚厚的羽绒服,树上开满了串串“梨花”,轿车好似“刚出炉的奶油蛋糕”,大地铺上了白色的地毯……天地一片银装素裹,如同一个梦幻般的童话世界。
我爱,尽管它带给了人们许多不便,但人们却都喜欢这个洁净的世界。你瞧!老爷爷一边清扫着积雪一边乐呵呵地哈着热气说“今年又是一个丰收年”;学生们兴高采烈地踏着雪走向学校;特别是小朋友们在雪地上肆意的玩耍,他们堆雪人,打雪仗……欢笑声久久地在空中回荡。
我爱,它装扮着这个美丽的世界,更给人们带来了丰收的年景和美好的希望。
小雪花教案篇十三
我是一朵,在腊梅飘香,滴水成冰的寒冬腊月里,我们出生了。
我们越长越大,有一天,云朵妈妈对我们说:“你们长大了,该到大地妈妈的怀抱里了。”说着,我们闭上眼睛,奋力一跳,就像蝴蝶一样飞舞着往下落。过一会儿,我猛地睁开眼,看到了形态各异的兄弟姐妹们。他们大的像一片鹅毛,小的就像被扯碎的棉絮一样。
我们慢慢地往下落,边落边玩。有的时候围城一个圈,跳起了圆舞曲;有的时候小手拉着小手,在一起做游戏;有的时候就像蝴蝶一样一起追逐打闹。玩得可开心啦!突然,我发现地面上有许多小斑点,“这是什么呀?”我奋力向他们飞去。
我在空中转呀转呀,最后落进了大地妈妈的怀抱里。
小雪花教案篇十四
目标学习与教师接唱歌曲,喜欢参加音乐活动。 。
活
动
过
程1、 出示图片,引起幼儿的兴趣。
2、 教师讲述故事并提问。
3、 教师示范并教唱。
4、 教师幼儿一起唱。
5、 幼儿教师边唱边表演。
小雪花教案篇十五
冬天来了,冬爷爷披着一条雪白雪白的绒毛被子顺着风飘过来了。冬爷爷还带着它的心肝宝贝——过来了。
有像白雪公主那样洁白的小脸蛋。真可爱!真活泼!它在空中自由自在、无忧无虑地飞舞着。瞧!它的.舞姿多么美。一会儿飘到这儿,一会儿飘到那儿。
冬爷爷大声喊道:“我的,不要走得太远。”
说:“知道了,我不会走太远的。”说完,就朝冬爷爷做了一个鬼脸,跟冬爷爷摆了摆手,离开了冬爷爷的视线。
顺着北风飘呀飘呀,来到了一处墙角,看到了一棵小树,树上开着一些黄色的小花。好奇地问:“你好,我叫,我亲爱的冬爷爷常常叫我小宝贝,你叫什么?”
那朵花回答道:“我叫腊梅花。你是怎么来到这里的?”
“是冬爷爷带我来的。”开心道。
于是和腊梅花成了一对好朋友。
说:“这么冷的一个季节,你不怕冷吗?竟然还开着美丽的花朵。”
腊梅花自豪地说:“不,我不怕冷,我就是在冬天里开放的。”
羡慕地说:“你真勇敢!时候不早了,我也该回去了,不让冬爷爷会着急的。你有空到我那去做客哦!再见,腊梅花。”
腊梅花依依不舍地说:“那好吧!记得经常来看我。再见,。”
又回到冬爷爷地怀抱里了。
冬爷爷问:“,刚才你干嘛去啦!我找了好久都没找到你呢!”
眨眨眼,调皮地说:“我认识了一个新朋友,它就是勇敢坚强的腊梅花。”
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