比一比说一说教案(精选18篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-05 16:31:07
比一比说一说教案(精选18篇)
时间:2023-12-05 16:31:07     小编:BW笔侠

教案是指教学过程中教师为了达到教学目标、组织学生学习而事先设计的指导性文件,它承载着教学理念和教学内容,是教学活动的重要组成部分。每一个教案都应该经过认真的思考和精心的编写,以确保教学的科学性和有效性。教案的编写要体现循序渐进,符合学生的认知规律。教师可以根据教学实际情况,灵活运用这些教案范例,进行个性化的教学设计。

比一比说一说教案篇一

1、课件出示篮球、足球,说说图中有什么?哪种球较大?哪种球较小?再出示足球和乒乓球,说说哪种球较大?哪种球较小?出示一个篮球,三个足球,说说哪种球多?哪种球少?再出示三个足球和八个乒乓球,说说哪种球多?哪种球少?(学生通过观察课件中的图画,认真比较,知道哪种球大,哪种球小,哪种球多,哪种球少。)

2、通过比较,你知道了些什么?可见大小、多少等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字(二)第1课比一比》。(学生通过图画中实物的比较,得出结论。通过比较,才能知道物体的区别。)

3、板书课题,比一比,生齐读课题。(学生齐读课题2遍。)

1、课件出示插图——农家小院。(学生认真观察课件中的插图。)

2、今天的“比一比”大赛是在一户农家小院里举行的,都有哪些朋友参加了比赛呢?请同学们随老师一起去看看。(学生边观察图片,边思考有哪些朋友参加了比赛)

3、看着碧绿的禾田,闻着泥土的芬芳,听着青蛙的鸣唱,我们已来到了一户农民伯伯的家,轻轻推开院门,走进小院。(课文插图定格)你们看它们闪亮登场了!它们分别是谁?(学生随着教师的讲解,再次认真观察图片,思考图画中有哪些东西)

4、学生说出一种,课件中图片一一闪烁,同时动物配有黄牛、花猫、鸭子、小鸟的叫声。并在图片旁边出示相应的带拼音的词语。(学生观察图片后,说出图片中动物和水果的名称。)

1、谁能借助图画的提示读出这些词语?(课件中图片一一闪烁,图片旁出示相应的词语)。(学生借助图画的提示,读出图片中的词语。)

2、离开图画你能读出来吗?怎么办?请同学们借助拼音读一读。(学生借助拼音读词,自由读,指名读。)

3、去掉拼音你会读吗?试试看。(学生自由读已经去掉拼音的词语。)

4、现在我们要带生字出门了,千万别喊错它们的名字呀,出示生字卡片,学生认读,根据学生读的情况纠正读音(“黄、杏、苹、红”都是后鼻音,“边、群”是前鼻音,“少”是翘舌音)。(学生开火车读教师出示的生字卡片。

5、你能给这些生字再找一找朋友吗?(学生给生字组词,找朋友)

6、组内讨论学习:说说你早已认识哪些字?怎么认识的?其他的怎么记住?(学生小组自由讨论)

7、交流汇报。(学生根据讨论情况,分小组交流汇报)

8、小组赛读(读词时,学生边读边学动物叫,黄牛、黄牛,哞哞哞,花猫、花猫,喵喵喵,鸭子、鸭子,嘎嘎嘎,小鸟、小鸟,叽叽喳喳。水果边读边说特点:苹果、苹果,又大又红,杏子、杏子,又黄又多,红枣、红枣,又红又多,桃子、桃子,又大又红)。

1、这些参赛朋友的名字,我们都认识了,比赛也要开始了,那它们首先会谁和谁比,比什么,比的结果怎么样呢?你们想往下看吗?请你们赶快打开语文书,自由去读一读童谣吧!(学生打开课本,自由读课文)

2、借助拼音,自己小声地读一读课文。要求:圈出要求会认的字,标出小节数。(学生借助拼音,边读课文,边圈出生字,标出小节数)

3、再读韵文,思考:谁和谁比,比什么,比的结果怎么样?(学生再读课文,思考问题)

1、练读课文,熟读生字。

2、熟读课文,思考:谁和谁比,比什么,比的结果怎么样?

1、师出示生字卡片(学生开火车读生字)

2、师出示词语卡片上的词语,指名读。(学生轮流读出卡片上的词语)。

1、我们来继续我们的比赛。我们也来比一比,看谁的课文读的好。(全班学生自由读课文)

2、指名读,师生共同点评,指导读出节奏感。

3、全班同学边拍手边读。

4、男女生赛读

1、通过读课文,你们知道谁与谁比,比什么,比的结果怎么样了吗?(学生读完课文后,思考教师提出的问题)

2、根据学生的汇报交流,相机用图片板书。(学生汇报交流回答老师的提问)

一头黄牛图片、一只猫图片、一群鸭子图片、一只鸟图片

大——小 多——少

一个苹果图片、一颗枣图片、一堆杏子图片、一个桃图片

3、教师让学生观察鸭子和小鸟的图片。(学生看图比较鸭子和小鸟的数量,说说一群、一只各是多少,还可以说“一群”什么)

4、教师让学生观察杏子和桃的图片。(学生看图比较杏子和桃的数量,说说一堆、一个各是多少,说说还有“一堆”什么)

5、师出示图片:一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠,让学生看看这些东西有什么共同的地方?(学生说说图片中的东西,有哪些共同的地方。讨论探究:“颗”的适用对象,与“棵”的区别。说说还有“一颗”什么?讨论“一颗树”对不对,为什么)

1、玩“我问你说”游戏。(学生选择课后练习“我会说”中的物品,请同学说量词。)

2、创编儿歌。(学生看图模仿课文编一句,再把创编的句子连起来。说一说。)

1、师出示汉字,引导观察

(1)学生读一读:牛、羊、小、少

(2)看一看,这四个字有什么相同的地方?(都有一画落在中线上)(学生认真观察)

2、分成两组,逐个练写

指导第一组:牛、羊

(1)先试着描一描,说一说你发现了什么,哪些地方值得注意。

(2)师根据学生刚才的试写情况示范指导。先仔细看老师示范书写,再由学生认真练写。

(3)赏析。自己圈出比较满意的字,同桌互看,相互学习,师边指导,边挑选典型的作业,最后实物投影展示并评析。

指导第二组:小、少

(1)观察:这两个字哪儿不同?引导学生学习新笔画“竖钩”,注意“少”上边的“小”没有钩。

(2)教师展示书写过程,书写笔顺如何?(先中间后两边)

(3)学生书空,描红。

画出你喜欢的物品,并在旁边标明名称,要用上量词。

比一比

一头黄牛图片、一只猫图片 一群鸭子图片、一只鸟图片

大——小 多——少

一个苹果图片、一颗枣图片 一堆杏子图片、一个桃图片

比一比说一说教案篇二

在开展主题活动“大与小”的过程中,幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验,通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值,根据幼儿年龄特点,教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式,帮助幼儿理解书中内容,感受阅读快乐。

1、通过操作实物的探索性活动,理解书中蕴涵的比较关系,感受从不同角度比较结果的不同。

2、能自主翻看图书,理解画面和故事内容,大胆表达自己对故事人物的理解和感受。

1、物质准备:实物梨和李子、帽子和围巾;图画书人手一本;故事课件、电脑、投影仪。

2、经验准备:幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。

重点:幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。

难点:自主翻看图书,了解故事内容,理解从不同角度对事物进行比较,其结果不同。

1、边讲故事边演示幻灯片,并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。

(1)阅读故事《阿比比一比》,着重观察人物的表情和语言。引发幼儿思考,鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。

(2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少,引导幼儿进行讨论。

教师:这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。

教师:小朋友是按一个梨一个李子这样摆的,那谁多谁少?

幼儿:李子多。因为李子还有呢。

(3)出示实物帽子和围巾,引发幼儿讨论,大胆演示自己的想法。

教师:围巾和帽子怎么比?你们觉得是帽子大?还是围巾大?

幼儿:围巾大,帽子小,围巾能把帽子盖住。

教师:那帽子还能把围巾扣住呢?到底谁大呢?

幼儿:就是围巾大。

2、幼儿阅读图书,了解书中人物的比较方法和结果。

教师:请小朋友自己看看,之后他们又比了什么?

幼儿自主翻阅图书。教师指导幼儿有序翻阅,通过看图寻找答案。引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法,鼓励幼儿进行尝试。

幼儿:小猫的尾巴长,小兔子是拿线比的,小兔的尾巴短。

教师:小猫和小兔子用他们的身体比长短,小朋友可以用什么地方比长短?我们来比比谁的长谁的短。

幼儿:用手,用脚,用头(与同伴用身体部位进行比较)。

3、延伸活动。

教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。

幼儿1:我讨厌这只猫。

幼儿2:我讨厌兔子。

教师:现在咱们有争论了,有的喜欢猫,有的喜欢兔子,因为用毛线做尾巴不公平,下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。

1、动中的优点:

能够根据幼儿已有生活经验设计教育活动,并在活动前进行充分的知识准备,在图书角提前投放图书,引起幼儿阅读兴趣,激发幼儿了解故事内容的愿望。

在阅读故事的过程中,设计幼儿探索环节,进一步激发幼儿了解书中角色的对话、动作等具体情节的兴趣,使幼儿在整个活动中,保持较好的注意力,能够跟随教师的引导理解故事内容,并且在游戏环节中帮助幼儿将问接经验顺利过渡到直接经验,较好地实现了教育目标。当幼儿产生新的兴趣点时能够顺应幼儿的兴趣组织讨论,满足幼儿表达自己情感的需要。

2、动中的不足:

在幼儿对“帽子大还是围巾大?喜欢阿比还是喜欢阿吉?”发生争论时,教师虽然给予了支持,但是没有给幼儿提供更大的空间和更多的时问进行讨论。由此可见,教师和幼儿对于图书的关注点存在差异。教师应对幼儿的兴趣点有比较细致深入地了解,从而抓住争论的问题,引导幼儿充分讨论就更好了。

主要内容:

1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。

教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏,帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。教师了解本班幼儿的已有经验,对于各领域小班目标的把握充分,在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念,为幼儿学习新经验奠定了基础础。

2、教师顺应幼儿兴趣,满足表达需要。

当幼儿在听故事的过程中发生争论时,教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点,顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论,满足幼儿表达情感的需要。针对幼儿出现预想不到的现象,教师用提问方式支持幼儿讨论,体现出教师对幼儿的理解和尊重。

3、教师对于“幼儿重视的公平性”没有充分关注。

(1)幼儿为什么不喜欢故事里的人物?这反映了他们怎样的生活经验和情感需要?幼儿对故事的反应,体现出他们对游戏的公平性有自己的想法,这需要教师理解。他们在与同伴相处和交往过程中会遇到许多问题需要解决,但是故事中的人物不是他们喜欢的朋友关系,角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果。教师在这里缺乏引导,使幼儿产生不喜欢的情感,从而引发了争论。

(2)教师在讲故事的过程中,对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或暗示?教师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响?书里没有正面和反面人物,只有结果输和赢,但是幼儿听故事时却产生两种情绪和情感,值得教师进一步思考。

(3)对小班幼儿来说,在比较关系中,同类物品的比较好理解,不同类别的物品没有可比性,比较难理解,在后续活动中教师可通过相关活动帮助幼儿理解。

综合评析:

1、教师在设计主题活动时,尝试用一本图画书(一个故事)作为切人点开展主题活动,比较符合小班幼儿喜欢听故事的年龄特点。先在图书区投放要讲的书,引起幼儿对新书的兴趣,然后通过讲故事的方式满足幼儿对故事书的好奇心,故事的选择能够引发幼儿学习的兴趣。活动准备较充分,运用幻灯的形式讲故事,更加生动直观,有利于抓住幼儿的注意,在幼儿提出问题和发生争论时,教师能够注意倾听幼儿的发言,通过玩游戏进一步加以引导,让幼儿亲身体验不同的比较方法,较好地完成本次活动目标。

2、教师的小组反思中,较充分地分析和挖掘了幼儿出现不同观点的原因,同时关注到活动使用的图画书在其他领域的教育价值。但本次活动的主要目标,重点在于帮助幼儿理解图书的比较关系,小组反思交流中没有展开充分的研讨。对于儿童图画书与语言领域目标结合方面有一定欠缺,是教师群体反思中需要注意的。

比一比说一说教案篇三

1、提升幼儿的感性认识,激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。

2、使幼儿学会和懂得一些日常生活小常识。

1、了解自己家中的电器的名称、用途、用法、注意事项。

一、提问。

1、小朋友们,你们加油家用电器吗?都有哪些电器?

(让几个小朋友说一说,他们家有哪些家用电器。)。

2、结合教材,教师归纳小结:小朋友们家中都有电器:彩电、冰箱、洗衣机……。

二、指导与启发。

1、结合幼儿在家中爸妈出得到的信息。

提问:你把喜欢那些电器?你妈呢?你呢?

(充分让幼儿们相互交流,然后让几幼儿说一说)。

2、在教师的引导下让幼儿充分讨论:

洗衣机、电冰箱、彩电的用途、用法,以及给全家带来的好处。

3、在教师的引导下,重点说明使用这些家用电器时应该注意哪些事项。

(如:安全用电小常识、爱惜保护家电、以渗透安全保护意识、节约用电)。

4、让幼儿打开书,认识教材中的电器。然后指几名幼儿说一说自己学到了哪些知识。

(安全用电、节约用电,爱惜保护家用电器)。

比一比说一说教案篇四

客观世界中的各种事物都有一定的量,幼儿在日常生活中很早就和量打交道了,如:大小、多少、长短等,这些量大都可以通过目测的手段来比较得出结论。新《纲要》指出幼儿园数学教育的目标是:"能从生活和游戏中体验到数学的重要和有趣。"因此本次活动选择的内容是用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄,让幼儿用语言表述比较的结果。本次活动设计了粗细、宽窄两个游戏让幼儿从游戏中区分,并让幼儿归类,让每个幼儿都能参与进来。

1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

2、愿意用语言表述比较的结果。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的.习惯,学说普通话。

1、粗细、宽窄不同的物品(纸棒、长方形纸条)若干。

2、ppt课件。

3、《幼儿画册》第三册p32,《有趣的数学》p15。

重点:能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

难点:愿意用语言表述比较的结果。

二、比较粗细

1、出示图片,引导幼儿比较粗细。

图一,大象和小鹿的腿,谁的粗?谁的腿细?

图二,红色的绳子和蓝色的绳子,哪一根粗,哪一根细?

图三,三棵树桩,哪一棵最粗?

图四,红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔,哪一根最粗?

2、巩固。听口令举纸棒。

师:好,接下来老师要来考考你们了!请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒,先看看这两根纸棒有什么不同?(一根粗,一根细)下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说,请把粗(细)的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对!

将粗的纸棒放到粗的桶里,将细的纸棒放到细的桶里。

3、找找身上哪个地方粗,哪个地方细。

小朋友很能干,现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。

三、感知宽窄。

1、听儿歌,我们在儿歌中找一找。

教师说儿歌:"马路宽宽汽车跑,小道窄窄田间绕。"师:你听到什么是宽宽的,什么是窄窄的。

师:宽宽的马路应该是什么样子的?(让小朋友用动作表示出宽宽的)师:在宽宽的马路上,比如我们家乡南北大河的路,有很多汽车在路上都可以一起开。

师:出示小路,可是这条路呢,车一多,一挤,就要倒在旁边的田里了。

一起说一说,哪条路宽,哪条路窄。"马路宽宽,小道窄窄。"

2、出示图片,引导幼儿比较粗细。

出示图五,两条围巾:哪一条围巾宽,哪一条围巾窄?

出示图六,两本书:哪一本书宽,哪一本书窄?

出示图七,三张椅子,哪一张最宽?

出示图八,三把尺子,哪一把尺窄?

3、巩固。听口令举纸条。

师:请小朋友从小椅子底下拿出彩色的纸条,先看看这两个纸条有什么不同?(一个宽,一个窄)下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说,请把宽(窄)的纸条举起来。看看小朋友能不能举对!

将宽的纸条放到宽的篓子里,将窄的纸棒放到窄的篓子里。

四、练习巩固

1、圈起来:请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中粗的和宽的物体。

2、打钩:请5、6、7、8组的小朋友将每组中粗的和宽的物体打钩。

3、使用铅笔请注意安全。

幼儿分组进行习题巩固,教师巡回指导。

五、结束活动师:在我们的生活中,还有很多的物品比较宽,比较窄,比较粗,比较细,请小朋友们到外面去找一找,比一比,说一说。

设计的故事情境可以贯穿整个活动,投入的学具要明显区分粗细和宽窄,这样便于幼儿比一比,说一说。幼儿操作完之后,可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说,这样既巩固所学知识,又能避免幼儿乱串的现象。

比一比说一说教案篇五

五年制小学课本《数学》第一册(人教社)。

比较的思维方法(第2页)。

使学生初步认识到“大、小”,“长、短”和“多、少”等是从比较中得到的,并初步理解“大”、“小”,“长”、“短”,“多”、“少”,“同样多”的基本概念;初步学会用一个对一个的方法来比多少。

1.复习“上”、“下”、“左”、“右”。

(1)用手在空间指出上、下、左、右的方位。

(2)用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。

(3)把数学书放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。

2.数数。(教师把实物图粘在磁性板上,要求学生数数。)

(1)左边贴4只小鸡,右边贴7只大公鸡。

要求学生说出:左边有4只小鸡,右边有7只大公鸡。

(2)左边贴6辆汽车,右边贴5辆卡车。

要求学生说出:左边有6辆汽车,右边有5辆卡车。

(3)第一排贴8朵红花,第二排贴3朵黄花。

要求学生说出:上面一排(或第一排)有8朵红花,下面一排(或第二排)有3朵黄花。

1.比较大小。

(1)出示皮球实物。问:这是个什么球?这个皮球是大的,还是小的?让学生意识到:光是一个球,不能比大小。

(2)又出示乒乓球实物。问:这是个什么球?乒乓球和皮球在一起,哪个球大?哪个球小?(皮球大,乒乓球小。)

要求学生说出:皮球比乒乓球大,(皮球)比排球小。

指出:东西的大小是比出来的。所以我们要说清楚,哪个比哪个大,哪个比哪个小。

指明几个学生说:

乒乓球比皮球小,也比排球小;

皮球比乒乓球大,比排球小;

排球比乒乓球大,也比皮球大;

三个球中,乒乓球最小,排球最大。

(4)出示同样大的红皮球和白皮球各一个。问:这两个皮球哪个大?哪个小?

要求学生说出:红皮球同白皮球同样大。

启发学生注意用同类的事物来比,如老师和学生比人的大小,课本面、课桌面和黑板面比面的大小,等等。并且要求把话说完整。

2.比较长短。

(1)出示一支粉笔、一支钢笔和一支没有削过的铅笔。先让学生说出三种不同笔的名称,再让学生说出三种不同笔的长短。(注意学生的语言是否完整,要求说清楚哪种笔比哪种笔长,或哪种笔比哪种笔短。)

(2)出示两支已经使用过的、但长短不同的铅笔,让学生比较长短。(教师可以左手拿长铅笔,右手拿短铅笔,让学生观察,并说出左手拿的铅笔比右手拿的铅笔长,或右手拿的铅笔比左手拿的铅笔短。)

(3)出示两支长短相差约1厘米的铅笔,分握在左、右手,让学生比较长短。(因长度相差不大,分在两处,无法精确比较。)

教师再将这两支铅笔参差地握于一手,让学生比较长短。(因为两支铅笔的一端没有排整齐,所以不能正确地比出长短。)

问:想一想,怎样才能比出长短?

学生可以想出把铅笔竖放在桌面上,使下端一样齐。教师再将铅笔横放在黑板面前,让学生观察有一头对齐。然后让学生说出上面的铅笔比下面的铅笔长或短。

指出:要比物体的长短,不管是竖放还是横放,总要使物体的一头对齐,才能比得正确。

3.比较多少。

(1)出示4个杯子和4个杯盖实物。先让学生数一数:杯子有几个?盖子有几个?

指出:要知道这些杯子和盖子哪个多,哪个少,可以把一个杯子和一个盖子一对一对地搭配起来。(教师边讲,边将盖子一个一个地放在杯子上。)

问:是杯子多,还是盖子多?

指出:每个盖子和每个杯子正好全都配对起来了,我们就说,杯子和盖子“同样多”。

(2)出示5个杯子和4个盖子实物,让学生比一比:杯子和盖子哪个多?哪个少?

再出示5个杯子和7个盖子实物,指名学生到前面来将一个杯子和一个盖子配对起来比一比,看杯子和盖子哪个多?多几个?哪个少?少几个?(要求把话说完整。)

(4)教师在黑板上左边画 4个正方形,右边画 4个三角形。

指出:我们也可以一个一个对起来比。(教师边说边在正方形和三角形之间用虚线一个一个连接起来。)

问:正方形个数和三角形的个数哪个多?

(5)让学生把课本翻到第2页,教师同时挂出和课本第2页相同内容的教学挂图,让学生观察右上角的杯子和盖子中间的虚线,使一个杯子对着一个盖子,领会一一对应的思想。

(6)引导学生观察中间的红花、白花图。

指出:要比较红花和白花的多少,可以把上面圈里的红花同下面圈里的白花一朵一朵对起来。

问:我们用什么方法把它们一一对起来?(教师用彩色粉笔在挂图上把红花和白花用虚线一一对起来。要求学生在自己的课本的图上也用虚线一一对起来。)

每朵红花都对上一朵白花吗?每朵白花都对上一朵红花吗?

红花和白花正好都对起来了,都没有多余的,我们就说红花和白花怎么样?(同样多。)

(7)引导学生观察下面的白羊和黑羊图。

问:这圈里(指白羊图)有几只白羊?这圈里(指黑羊图)有几只黑羊?我们可以画什么样的线把白羊和黑羊一只一只对起来?(要求学生在书上画出虚线。)

指出:白羊有7只,黑羊有6只。我们可以说白羊比黑羊多1只,也可以说黑羊比白羊少1只。

让学生看着课本第2页的图,练习说完整的话。如左上角的两幅图:

皮球比乒乓球大,乒乓球比皮球小。

上面一支铅笔比下面一支铅笔长,下面一支铅笔比上面一支铅笔短。

以下杯子、杯盖,红花、白花,……作类似的训练。

今天我们学习了比大小,比长短,还学习了用一个对一个的方法来比多少。大家懂得了大和小,长和短,多和少,或者同样多,都是比出来的。下课以后,大家可以互相比比,哪个小朋友的个子高些,哪个小朋友的个子矮些;哪个人的年龄大些,哪个人的年龄小些;每只手的手指是不是同样多。回去以后,还可以数一数,你家里有几个男的,有几个女的,家里的人是男的比女的多,还是女的比男的多,把比的结果说给你们的爸爸、妈妈听,看你们说得对不对。

评析 这一节课渗透了一些常用的数学思想和数学方法,对于刚入学的儿童来说,是不可能马上理解和掌握的。教师运用具体实物和图画,让学生进行摆一摆、数一数、比一比、说一说等活动,在实践活动中初步接触和了解这些数学思想和方法。所运用的教学方法,形式多样、生动活泼,教学要求较为恰当,引导、启发学生的工作做得很好。这样,使学生能较好地理解和掌握所教的内容。

比一比说一说教案篇六

教学目标:

1、认识12个生字,会写2个字“小”、“少”,认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2、掌握“大小”、“多少”两组反义词,理解量词“群、颗、堆”,能正确使用一些量词。

3、能正确流利地朗读词语和韵文。

课前准备:多媒体课件、红星贴纸。

教学过程:

一、看图识词

1、今天,老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去作客。(课件出示一幅图)

你们瞧,院子里都有些什么呢?(随机在图上出示带拼音词卡)鼓励说“怎么样的什么”,说得好给予表扬。

2、谁能当小老师来给大家领读这些词语?(请一生领读)

哪些音要注意,请你给大家提个醒。

3、同桌互相读词卡,读得不好请你帮助他,教会他。

4、开火车,读词语(词语全下来在图下排队,去拼音)

5、(生字变红)说说怎么记住它?(同桌互说,每人三个)

为什么“桃、苹、杏”是“草字头”或“木字旁”?(都是植物的果实)

6、齐读8个词语。

二、学韵文

1、认识了小院里的动物和果实,接下来,我们要学一首好听的儿歌,儿歌的题目是---(出示课题)抽读,齐读。

,师巡回表扬读得认真的小朋友。)

?(每人一句接读)

(评价表扬)请大家再象这四位小朋友一样读读儿歌,读好了请举手。

4、读了儿歌,你知道了谁和谁比?比什么?(随意说,说到哪组老师就用箭头在课件图中标出)

“()和()比()。”句式训练

学生说到哪句,就请他找出儿歌中的这句话读一读。(以下几步随机进行)

*“头”和“只”换一换说行吗?为什么?

一头(),一只(),还能说吗?

*你从哪个字看出鸭子多?“群”表示什么?(多,在一起)

*哪些东西也能用“颗”来说?这些东西有什么相同的地方?

*你从哪个字看出杏子多?“堆”和“群”有什么不同?学习“提土旁”

一堆()一群()口头练说

5、比完大小和多少,让我们连起来把儿歌读一读。

6、喜欢这首儿歌的`小朋友给它配上动作来读好吗?(四人小组配动作)师生一起配动作读全文。

转)师报幕生表演。

三、复习字词

1、练习(出示四个苹果,两只梨)苹果比梨多,梨比苹果(少)

苹果比梨大,梨比苹果(小)

(生口头填空后出示“小,少”两字。)

星)提醒学生注意写字姿势。

3、连一连(见同步练习第40页,手拉手,找朋友)

4、游戏:找朋友(10人玩,数量词和名词搭配)

一朵白云

一条小河

一棵小树

一片叶子

一只小船

一本书

一件衣服

一块西瓜

一双鞋子

一辆汽车

内容概括:这篇介绍了关于《比一比》教学设计四,比一比,希望对你有帮助!

比一比说一说教案篇七

1、能用目测额方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

2、愿意用语言表述活动的结果。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

1、在班级环境中布置一些粗细、宽窄不同额物品,如:铅笔、圆柱积木、长方形积木等。

2、大象和羊图片各一张,黄色和红色积木各一块,《幼儿画册》,笔等。

1、观察动物图片,区别粗细。

出示大象与羊的图片,引导幼儿观察,提问:大象和羊的比,谁的腿粗,谁的腿细?学说:大象腿粗,羊腿细。

2、观察积木板,区别宽窄。

现在,大象和羊要过桥了,我们一起看一看,大象和羊分别要过哪座桥呢?为什么?学说黄色的桥宽,红色的桥窄。

3、拓展经验:在生活中,还有很多东西有粗有细、有宽有窄,老师这也准备了一些,(看看都有什么呢?请你找出两样相同的东西,比一比,哪个是粗的,哪个是细的?哪个是宽的?有个是窄的?请个别幼儿上来比一比,说一说。

4、小结:除了老师准备的这些材料,生活中还有很多东西,只要两个东西放在一起比较都能分出粗细和宽窄。下课的时候我们可以再去找一找,比一比,说一说。

5、操作要求:今天我们学习的内容是“比一比,说一说”。《幼儿画册》上第1组是比较粗细,小朋友把比较粗的`物体用圈把它圈起来。第2组是比较宽窄,同样小朋友把比较宽的物体用圈把它圈起来。如果两种新游戏都玩好了,请你坐回座位上安静等待。

6、幼儿操作。

设计的故事情境可以贯穿整个活动,投入的学具要明显区分粗细和宽窄,这样便于幼儿比一比,说一说。幼儿操作完之后,可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说,这样既巩固所学知识,又能避免幼儿乱串的现象。

比一比说一说教案篇八

1、体验不同的路径的远近感觉,知道“两点之间,直线最短。”

2、用语言描述去某地所经过的路径。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

1、挂图:比一比。

2、经验准备:家与幼儿园的距离。

反思:引用生活中发生的事,很容易引起幼儿的兴趣和理解。幼儿来园可以走很多条路线,但哪一条路用的时间比较短呢?可能有些幼儿没有观察过,但有些幼儿却可以通过家长了解到相关信息。

1、出示挂图,引导幼儿观察。

(1)图上有什么?

(2)如果从幼儿到儿童乐园,有几条路可以走?

反思:通过肉眼观察,开始用感觉来判断,容易进入主题中。参与讨论。

(3)请个别幼儿用笔画出所有的路线,说一说这几种走法。

反思:由内心思考到写出答案,这样的要求可以集中全体幼儿的精神,当然如果老师引导幼儿时的语气好如:我们比一比谁想的方法多。效果会更好些。

2、找出最远与最近的路。

(1)你觉得哪一条去儿童乐园的路最近,为什么?这条路经过了哪些地方?

反思:这时的'幼儿不需要直觉的答案了,他们想要有科学的、理性的能说服他们观点的答案。因此需要实验来验证了。在实验(通过扮小动物分别走两直线路和弯线路回家)中,体验两点(出发点和终点)间是哪条线比较短。通过参与活动,幼儿们都能肯定地理解到两点间直线最短。

(2)你觉得哪一条路最远,为什么?这条路又经过哪些地方?

活动引申:

(1)我们要去某某地方,有几条路可以走?

反思:引用生活又回归生活,做到学以致用,学习观察存在于生活的数学。进一步地理解数学,应用数学决解生活中的难题。

(2)走时注意安全,同时注意哪条路最近,哪条路最远。

比一比说一说教案篇九

通过在游戏中给我的启发来设计这节活动,引导能对同类物体进行不同属性的划分幼儿理解图意思,发现颜色不一样活动地点不一样。

1.能对同类物体进行不同属性的划分,并依据不同属性分别比较物体的数量。

2.学习10以内的带量运算。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

《幼儿画册》第3册p19、两种颜色的笔、记录纸。

一、导入。

2.按不同的属性分类并比较数量。

(1)有的小朋友看出来小鸭的颜色不一样,那么,小黄鸭有几只?小灰鸭有几只?请你把它们记录在纸上。

(2)还有的小朋友说小鸭有的在水里,有的在岸上,那么,水里有几只鸭子?岸上有几只鸭子?请你们把安们记录在纸上。

二、用同样的方法引导幼儿观察比较下面一幅图的数量关系。

1.提问:小朋友中都是男孩子吗?有几个男孩?几个女孩?谁多谁少?请你分别把们记录在经纸上。

2.再看看小朋友都在拍球吗?有几个在拍球的和跳绳的哪个多?分别记录在纸上。

三、幼儿分组操作练习。让幼儿熟悉掌握并运用起来。

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

比一比说一说教案篇十

1.情感、态度与价值观:提高学生学习数学的兴趣,激发探究的欲望。

2.知识与技能:解含有一个变数的不等式。会使用符号“、=、”对数与加减算式进行比较。运用数卡探究解题策略:先测定(推断)最大的得数和最小的得数,然后所有余下的得数在它们之间。

3.过程、能力与方法:通过探究解题策略,培养学生的推算能力。

解含有一个变数的不等式。

引导学生探究解题策略。

教学课件。

师:小朋友,小丁丁、小巧和小亚到游乐场去玩,看到小丑叔叔,他们就兴致勃勃地踩上高跷,要和小丑比高低,比下来的结果怎样?请小朋友说说比较的结果。我们已经学过“、=、”号,能不能用这三种符号来表示比较的结果?例如:小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮,我们可以说:小亚的高度+高跷的高度小丑叔叔的高度。

师:比较物体的多少、高矮、轻重等在生活中经常发生,我们可以用数字一、观察“踩高跷”图,把自己的发现说给大家听。

1.生:小巧踩着高跷比小丑叔叔矮。

生:小丁丁踩着高跷和小丑叔叔一样高。

生:小亚踩着高跷比小丑叔叔高。

2.用等式或不等式表示比较的结果。

生:小丁丁踩着高跷和小丑叔叔同样高。

我们可以说:小丁丁的高度+高跷的高度=小丑叔叔的高度。

生:小亚踩着高跷比小丑叔叔高。小亚的高度+高跷的高度小丑叔叔的高度。

1.板书6+()11。

小结:可以先想6加几等于11,6+5=11,由于和要比11小,所以加数就要比5小。

2.指导校对。

3.师:小朋友,刚才我们练习的都是加法题,你们能不能自己编类似的减法题?

比一比说一说教案篇十一

中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察,他们会进行一些初步的比较分析,如:在餐后活动时间,小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆,有的说这个大、那个小;这个胖、那个细,说明幼儿对同类事物开始作比较了,但还不会用正确的语言来表达,数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中,获得感性认识,会用多种测量方法比较物体粗细,并能用语言正确表达,通过分层投放材料的操作,培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。

1.引导幼儿感知物体的粗细,并用语言准确表达。

2.通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

3.提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.有兴趣参加数学活动。

活动重点:

感知物体的粗细。

活动难点:

用语言准确的表达物体的粗细。

1.图片:粗细不同的茄子、大树、萝卜。

2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

观察法、操作法、游戏法。

一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝” 引出主题,初步感知物体的粗细。

1.教师出示两根纸棒,引导幼儿观察,并回答问题。

师:它们有什么不同呢? (一个粗一个细。)

2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。

(1)出示纸盒,请幼儿观察。

(2)介绍活动规则。

(3)幼儿动手操作,感知纸棒的粗细。

请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体,并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)

二、启发幼儿感知物品的粗细,并按粗细进行分类。

1.出示所比较的物体的图片。

2.引导幼儿观察物体,初步感知物品的粗细。

师:出示两根茄子,请幼儿仔细看看,这两根茄子有

什么不同?(一根粗,一根细。)

师:出示两棵大树图片,小朋友再仔细看看,这两棵树有什么不同呢?(一棵粗,一棵细。)

3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。

师:小朋友,请你们动脑筋想一想,这些物品可以怎样分类呢?

请个别幼儿上前来操作,其余的幼儿观察。

三、幼儿集体操作。

师:请小朋友完成数学课本中第29页的内容,看一看图中的物品,哪个粗,哪个细,请你把细的物品圈出来吧。

四、游戏:说相反。

幼儿跟老师玩“说相反”的游戏,加深幼儿对粗细的认识和理解。

五、活动小结。

小朋友们,今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗,哪个物体细,物品的粗细是相对的,同类物品,不同类物品,除了粗细不同,在大小,颜色,长短等方面也有区别,小朋友一定要善于观察,善于发现,找出它们不一样的地方。

请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品,看谁找得又多又快。

本次三课活动,我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细),活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ,初步让幼儿感知物体的粗细。因为,粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时,有的幼儿说这个大、那个小,这个胖、那个细,但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较,通过比较得出其结论。在操作过程中,我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品,来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细,幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同,还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长,到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说,在本次活动中,部分幼儿对粗细没有生活经验,在学习时,这部分幼儿掌握的不是太好,还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中,我将取长补短,引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

比一比说一说教案篇十二

1、认识12个生字及其相应的组词。

2、能够正确流利地诵读儿歌,并从中体悟“大小”“多少”的含义及量词的用法。

3、能够认真观察图画及周围的事物并练习说一句完整的话。

4、能从复杂的事物中进行选择,仿照教材作简单的运用练习,培养其思维的分析与综合能力。

1、整个教学过程注重创设各种情境,让孩子们在伙伴的亲切话语中,在富有乐趣的游戏、竞赛中,在周围美好的自然环境中主动参与,获取发展。

2、在识字过程中,让孩子掌握尽可能多的、适合于他们年龄特点的记字方法。

3、让孩子领悟看图背文和配动作读背文章的妙处,并作一定的巩固练习。

1、培养学生热爱祖国语言文字和热爱生活的美好情感。

2、培养他们读书、识字及发言的自信心,让孩子在不断的成功体验中奋发前进。

3、继续培养与他人合作的精神与能力,让孩子在与他人的相互帮助与切磋中学会学习。

培养学生的识字能力和阅读能力是教学重点。

启发学生的思维,仿照课文编句子是教学难点。

多媒体课件生字卡片拼音字卡图卡。

为了使学生在整个学习过程中保持最佳的学习状态。我充分挖掘利用教材的内在魅力,精心设计教法,把理性的传授与声、色、形等融为一体,使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生、赏心悦目。

一、情境导入,说图引趣。

1、师:小朋友们,今天我们的好朋友丁丁想邀请我们到他家去做客,大家愿意吗?好,现在我们已经坐上了通往丁丁家的公共汽车。瞧,我们到了!仔细听,丁丁正和我们打招呼呢!

2、(课件出示课本插图,丁丁立于院子中央,伸手打招呼)丁丁:哎!大家好!欢迎你们的到来!

3、师:丁丁家的小院子还真漂亮,大家瞧瞧都有什么?先跟身边的伙伴说一说。

4、生一边看图一边讨论。

5、师:谁想把你看到的说给大家听,就站起来说吧!

生a:有鸟。

师:哪里有几只鸟,能把话说的更完整吗?

生a:房檐上有一只鸟。

师:真聪明,一点就会。

生b:树下有一头牛。

生c:树上有很多苹果。

……

二、看图学词,游戏巩固

2、学生自己读屏幕上的生词。

3、抽生展示

师:谁想读给大家听?

生a:我想做个小老师,指着大家读,我读一遍,大家读三遍,行吗?

余生:行!

(此生上台执教)

生a:老师,我还想让这个小组开火车读。

师:你选个火车头吧!

(生a指字,小组1开火车读)

生a:你们组读的很好!

组1生:谢谢!

生a:老师,我教完了。

师:出色的小老师,真了不起!

师:还有谁想读?

(全体同学都举手)

师:都想读,你们说这次怎么读?

生:男女比赛读!齐读!……

师:好,我们先男女比赛读吧!

(生活动)

师:男女同学不分上下,再齐读吧!

(课件显示动植物及它们的名字消失)

师:哎?好朋友们和名字怎么都没了?

生b:它们可能跑到屋里去了吧!

生c:它们可能跑到操场上去做游戏了!

……

师:让我找找?哦,原来它们都跑到老师的桌子上来了!

4、小游戏:“找朋友”

师出示拼音字卡和图卡:现在,我们玩个小游戏“找朋友”,大家喜欢吗?

(老师说明游戏规则)

生活动:当余生唱起《找朋友》这首歌时,拿图卡的同学蹦着跳着去找相应的拼音字卡做朋友。

师:他们找对了吗?现在让我们一起叫出好朋友的名字吧!

(生齐读生词)

5、发奖品。

师:大家爱动脑筋,交了这么多朋友,每个人都有奖品。(做游戏的同学带回自己的卡片做奖品,师取出漂亮的图字卡贴于黑板,作为在坐同学的奖品。)

三、送词作诗,研读儿歌。

1、师:这些动植物朋友出来玩了半天,真的有些累了,让我们把它送回家吧!

(1)(屏幕显示黄牛和花猫)

师:它俩在一块可真有意思,我们比一比,你发现了什么?

生a:黄牛大,花猫小。……

(2)(屏幕显示第一句儿歌)

师:是啊,丁丁也这么想,你瞧,他还编了一句诗呢!读来听听!

(3)(屏幕显示鸭子和小鸟)

师:再比比,你肯定又有新发现!

生b:鸭子多小鸟少。……

(4)(屏幕显示第二句儿歌)

师:看,丁丁的诗又来了,谁想读给大家听?

(6)(屏幕显示苹果和红枣、杏子和桃子)

生讨论,师板书:“比一比”

(7)师:小诗人的诗编好了吗?谁想来展示一下?

生c:一个大,一个小,一个苹果一个枣。

师:是一个枣吗?

(大家修改为“颗”)

师:c同学请再说一遍,好吗?(生c重说)

生d说最后一句儿歌。

(屏幕显示第三、四句儿歌)

2、诵读诗歌

(1)师:你们编的诗还不错,只是有些词用的还不太准,没关系,待会练练小铁嘴,就不用发愁了。瞧,你们的诗句已经上了电视,和丁丁的诗句合起来,就是一首最完美的小诗。不信,你大声读一读!

(2)生自由读儿歌。

(3)师:谁想把自己最棒的读诗水平展示给大家?

(4)生a单读。

(5)余生评价。其中一生言:a同学,你读的真快乐,能教教我们吗?

(6)生a教读。

(7)师:a同学已经是最有名的朗读小专家了,再有谁敢于挑战,把他读坐下?

(8)生b单读。

(余生对其二人进行评价)

(11)师生齐读儿歌。

(12)师:刚才我看到有的同学指着屏幕来背诗,还有的同学做着动作来说诗,这两种学习方法都很好,不如我们也来学一学。

(13)师指屏幕,生自选方法齐背。

(14)送礼物。

师:小朋友太聪明了,读了几遍就能把诗背下来,这不,丁丁高兴地把礼物还给了我们,让我们打开看看吧!噢,原来是些非常精美的字娃娃。(师贴于黑板)

四、生主师导,合作探究。

1、师:看,我们获得了这么多成功,接下来还想不想再学习了?这次,想学点什么?怎么学?先给大家2秒钟的时间考虑考虑。

2、生发言。

生a:学黑板上的生字。

师:怎么学?

生a:给字组词。

生b:我想记字的样子。

生c:我想写字。

师:这个方法也很好。

生d:老师,我看到课文下面有些图画,我们想和上面的小姑娘一起说词。

师:你真是一个用心观察的好孩子!

3、师:再有没有其他的学习方法了?好,根据大家的意愿,下面,我们就分成三个大组来合作学习。

(师按学习内容的不同帮同学们分好学习区域)

4、师:准备好了吗?听听老师的要求:

(1)识字组的同学每人取一张生字卡片,从中选出你最喜欢的字娃娃,然后用你最常用的识字方法来记住它,学完之后再和其他同学交流。

(2)写字组的同学要认真看好书上的笔顺提示,按正确笔顺把字写漂亮,还要注意字的位置。

(3)说词组的同学如果把书上的事物都说完了,再可以想想教室里、学校里、马路上、村子里还有家里的很多事物,你就会说出更多的词了!

5、生合作学习。

6、交流展示

师:学了这么长时间,大家有收获了吗?想不想做个交流大师?哪个组先来?

(1)识字组

生a:我想专读字。我读1遍,大家读2遍,行吗?

(此生教读)

生a:同学们,我读的怎么样?

(余生评)

生b:我教大家记字的笔顺。

(此生教“少、红”两字的笔顺)

生b:大家记住了吗?

生c:我想教大家组词,请大家跟我拍手。

(此生拍手教组词)

生c:同学们,可以评一评我吗?

(余生评价)

生d:我想记字的样子。

(此生述说“杏、苹”两字的构字部件)

师:用两个旧字组成新字,真不错!再谁来?

生e:我找到了样子跟它们很像的字。

师:什么字?你愿意写到黑板上吗?

(此生板书:“棵、推”)

师:给我们说一说吧!

(此生说明“棵与颗”“推与堆”的区别)

师:你瞧,比一比的方法又得到应用了!

生f:我想记字的偏旁。

师:怎么记?

生f:杏和桃都是树上结的,跟树有关,所以都是木字旁。

师:你能想到这个办法,真厉害,咱俩握握手!

师总结:识字组已经胜利的完成了他们的学习任务,尤其是最后两位同学值得大家学习,因为它们不照搬老师以前说的方法来识字,而是自己创新。来,让我们再为识字组同学优秀的学习成果鼓掌!

(2)写字组?

师:把你们的作品拿上来展示一下吧!

(生把自己写的字放于实物投影上)

师:大家看,他们写的好不好?(众生评价)

师:我来采访一下,请问各位书法家,你们为什么能写这么好?

生a:我是按正确的笔顺来写的。

生b:我看好字的位置才动笔写。

生c:写字时,姿势一定要端正。

生d:擦字要轻轻的。

……

(3)说词组

生a:老师,我想说书上的词

师:说的这么流利,真是一张小铁嘴。同学们想不想和他比比?快点练一练!

(生自己练说)

师:谁来竞争?

(生b单说)

师:又是一张小铁嘴!你们组还有什么新词吗?

生c:老师,我说教室里的,“一张桌子”。

师:我也说,“一扇门”。

(其他学生说)

生d:老师,我说教室外面的,“一片草地”。

师:我说,“一朵花”。

(其他学生说)

一个大,一个小,

一辆汽车一本书。

生a:一边多,一边少,

36个同学一位老师。

生b:一个高,一个矮,

一只骆驼一只羊。

生c:一个胖,一个瘦,

一个西瓜一根黄瓜。

生d:一个好,一个坏,

一只小羊一只狼。

……

五、作业延伸,自然回归。 师:大家说的真精彩,老师怎么也听不够,可是丁丁告诉我,已经到了吃饭的时间了!这样,我们把学习用具收拾好,先到厨房去吃饭,回家后(课件出示作业)再把想做的诗,想配的画说给爸爸妈妈听,下节课我们再来展示交流。

比一比说一说教案篇十三

1、能用目测额方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

2、愿意用语言表述活动的结果。

【活动准备】。

1、在班级环境中布置一些粗细、宽窄不同额物品,如:铅笔、圆柱积木、长方形积木等。

2、大象和羊图片各一张,黄色和红色积木各一块,《幼儿画册》,笔等。

【活动过程】。

1、观察动物图片,区别粗细。

出示大象与羊的图片,引导幼儿观察,提问:大象和羊的比,谁的腿粗,谁的腿细?学说:大象腿粗,羊腿细。

2、观察积木板,区别宽窄。

现在,大象和羊要过桥了,我们一起看一看,大象和羊分别要过哪座桥呢?为什么?学说黄色的桥宽,红色的桥窄。

3、拓展经验:在生活中,还有很多东西有粗有细、有宽有窄,老师这也准备了一些,看看都有什么呢?请你找出两样相同的东西,比一比,哪个是粗的,哪个是细的?哪个是宽的?有个是窄的?请个别幼儿上来比一比,说一说。

4、小结:除了老师准备的这些材料,生活中还有很多东西,只要两个东西放在一起比较都能分出粗细和宽窄。下课的时候我们可以再去找一找,比一比,说一说。

5、操作要求:今天我们学习的内容是“比一比,说一说”。《幼儿画册》上第1组是比较粗细,小朋友把比较粗的物体用圈把它圈起来。第2组是比较宽窄,同样小朋友把比较宽的物体用圈把它圈起来。如果两种新游戏都玩好了,请你坐回座位上安静等待。

6、幼儿操作。

设计的故事情境可以贯穿整个活动,投入的学具要明显区分粗细和宽窄,这样便于幼儿比一比,说一说。幼儿操作完之后,可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说,这样既巩固所学知识,又能避免幼儿乱串的现象。

比一比说一说教案篇十四

一、联系实际导入:

师:我们班最高的小朋友是谁呀?请你上来。和老师站在一起。小朋友想说什么?

师:(拿出一个篮球和一个乒乓球)谁也想说什么?

师:通过刚才的比一比,我们知道了老师,小朋友。篮球,乒乓球。这节课,我们就要来学习《比一比》。板书:比一比,让学生拼,齐读课题。

不光我们这里在比,前不久在一个农家乐里也出现一场热闹的比较,让我们一起去看一看吧!

二、情景会话,学习生字。

1、.瞧!这就是农家乐。走进院子,仔细看看,院子里有什么?(课件出示课文插图。)你能用“什么地方有什么。”来说一说呢?引导学生把话说完整。

2、全班交流。随机出示词语卡片贴在黑板上。学生说到“杏子”时,问学生:你吃过杏子吗?味道怎么样?课件出示杏子树和一堆杏子近图,让学生了解。

5、词语会读了,比一比,哪个小朋友最聪明,看看这两行,你发现了什么?

6、师:是呀!第一行都是我们认识的动物,第二行都是我们爱吃的水果。我们的生字宝宝也藏在这些动物水果里面。就是红颜色的字,比一比,谁有好办法记住它?重点:红、黄表示颜色。反犬旁写在黑板上:反犬旁基本上都跟动物有关,你仔细观察,反犬旁像什么?引导说出站起来的小狗。“黄”生活中识字,出示牙膏。组词的方法识字。这些识字方法都是宝贝,以后可以帮你学到更多的'字。随机出示生字卡片,并齐读生字和后面的词语。

三、初读课文。

1、师:这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏,藏到了一首儿歌里面,小朋友打开书,翻到90页,自由拼读儿歌,把生字读准。

2、师:儿歌共有几个小节?课文一共有4个小节,我们就请4位小朋友来读一读吧!其他小朋友用心听,等会儿徐老师请你当裁判,评一评哪个小朋友读得最好。比一比谁听得最认真。生读,指生评价:你想夸夸谁?你想给谁提提意见。

3、师:儿歌写得很有趣,小朋友还想读吗?再读儿歌,你最想读哪个小节就把它多读几次。生自由读。师:比一比谁读得最流利。指名读想读的小节,师从流利方面评价,而且2、4小节比较难读的就多读,直到流利为止。

四、再读课文,学习“比大小”

1、师:读了课文后,你知道他们在比什么?你能用谁和谁比什么来说一说吗?板书:大小。

多少。

师:你发现了什么?我们来进行一个对对子吧。比一比谁的反应快。大――小高――矮长――短胖――瘦左――右上――下多――少(并做动作)。

2、学习第一小节。

(师出示黄牛图,花猫图。)。

师:瞧!这就是一头大黄牛,这是一只小花猫。(横线上让学生说。)。

小朋友说的可真棒,课文里是怎样写的?出示第一句:自由读――指名读――师生合作读――男女生赛读――拍手齐读。

引:师:还有谁也在比大小?

3、学习第3小节。

生读第3小节。出示第三幅图和句子。自由读――指名读――男女生赛读――齐读。

出示一颗枣,这就是枣!一颗枣,教“颗”。你是怎么记住这个字的?认读颗和词语。你能用上这个“颗”来说说这些东西吗?再出示实物:一颗黄豆、一颗糖、一颗珍珠、一颗纽扣。小朋友还记得,我们以前还学过一个“棵”吗?并介绍:一棵树的棵(板书)是木字旁的,一般用来形容植物,其他的一般用我们今天学的颗。

全班交流。

4、刚才我们学习了比大小,出示两小节。小朋友能不能不看屏幕,拍着手背一背呢?学生背。

5、课文不但有比大小,还有比――生接。我们一起拿起课文轻快地读读课文吧!

五、游戏识字。

1、师:小朋友,今天我们去农家乐玩了一趟,会比大小了,还认识了很多生字宝宝,现在我们要回家了,不过,回家还得过一条河,让我们和小猴子一起过河吧!

还有最后一关才能到家,最后一关是什么呢?是写“牛、羊”

六、指导书写“牛、羊”

1、请小朋友看书本,仔细观察牛。

2、请小朋友看老师写,比一比,谁的小眼睛看得最仔细,小耳朵听得最认真,等会儿字写得最漂亮。

3、师范写牛,并讲解:牛,一撇是它的角,写在左上格。两横是牛的身子,第一横短,第二横长,写在横中线上。一竖是牛的长尾巴,写得直。

4、学生书空,并练写一个字,展示,评价。

5、师出示“羊”,小朋友发现了什么?一点一撇像什么?对,像小羊的两只角,右边的比左边的高。范写“羊”,并讲解:三横是小羊的身体,一横长,二横短,三横写在横中线上,一竖是写在竖中线上,写得直。

6、学生书空,练写一个字,展示,评价。

七、总结。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

比一比说一说教案篇十五

教学要求:

1.认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”。

2.掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思,能正确使用一些量词。

3.正确、流利的朗读课文。

教学时间:2课时。

课前预习要求:

1.中找出本课要学的生字,做上记号。

2.借助拼音认读生字。

3.借助拼音朗读课文,读熟为止。

课前准备:

1.本课挂图。

2.词语卡片:黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片:棵。

3.录音带:儿歌《一边大,一边小》。

4.把本课生字卡片贴于黑板上。(拼音部分折叠起来。)。

一、认读生字词。

1.昨天你们在家预习时都作了哪些工作?本课的生字都会认了吗?老师把生字上的拼音都去掉,再把他们从书上搬到黑板上,你们还会认吗?自己认认看。哪些字你记不起来了,你可以看看书,或者向你的同座请教一下。

2.你再读这些生字时发现那些字音不容易读准?提示一下同学们。

3.认读生字卡片。

4.这些生字组成词语以后,你还会认吗?(读词语卡片,读完后贴于黑板上)。

5.(出示挂图)这幅图上画的是什么地方?你是怎么看出来的?

6.对照图,再读词语卡片,看看他们之间有什么联系?(引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。)。

7.用一句话说说,图中都有些什么?

二、学习量词。

1.图中的这些事物各有多少呢?

(1)当学生用上“群、堆”时,先引导学生从生字卡中找出来,再相机点拨,了解他们表示的数量较多。

(2)当学生说到“一棵红枣树”时,出示“棵”字,引导学生说出“一颗枣”后,比较“棵”与“颗”。

2.我们的课本把这些都编进了一首有趣的'儿歌里,不信,你读读看。(学生自由朗读)。

三、指导读文。

1.指名读短文。访问其中一名学生:是看汉字读的还是看拼音读的?提示学生读书时,会读得要看汉字读,遇到困难再借助拼音读。

2.听儿歌录音,鼓动学生随着节奏做拍手游戏。

3.这个孩子(指录音)读的好吗?你们可以比她读得更好。同做同学互相读读看。

4.指名读、齐读,老师、学生拍手伴奏。

四、理解短文,指导说句。

1.看看课题“比一比”,到底在比什么呢?

2.指导说句:________比________多,________比________少。

________比________大,________比________小。

比一比说一说教案篇十六

1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。

2、学习在标记图上从左右的摆放物体。

3、养成大声讲述操作的习惯。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

排队标记图,小动物和相匹配的食物图片,瓶子与盖子若干。

一、复习排队标记

小朋友们,这是什么呀?对了,这是排队标记图,排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了,应该在哪里排队呢,对,要从红旗后面开始排,排在红线上面,一个跟着一个排。

二、给小狗吃骨头

教师:小狗出来玩啦,狗妈妈叫小狗要排好队才能出去,小狗遇上了难题,我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。

示范小狗在排队标记图上排队

教师:小朋友们,小狗排好了队,在外面玩得很开心,一会儿后,它们肚子饿了,我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头,一起来分一分。

示范一一对应地给小狗分骨头

引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头,一只小狗吃一根骨头,一只小狗没有骨头,小狗比骨头多。

三、瓶与盖比多少

1、 情景导入

教师:狗妈妈在家大扫除的时候,找出了许多瓶子和盖子,你能帮瓶子找到盖子吗?

教师:瓶子和盖子谁多谁少?

引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上),再说说谁多谁少。

4、教师:如果不用盖子盖瓶子的方法,还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。

四、活动结束

小狗谢谢你们帮它们排了队,分了骨头,谢谢你们,瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友,大家再见。

幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区别“l”和“许多”的基础上,可以学习比较两组物体数量的相等或不相等,即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种:重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行,再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行,第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是采用了并置对应,和物与物的一一对应(即相关物体的匹配)的方法,让幼儿通过实物操作来判断出两组物体之间多、少和等量关系。

比一比说一说教案篇十七

陕西旅游出版社,小班数学(上),第8页。

生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和实际东西数量不相符,为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3,设计了本次活动,旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识,锻炼幼儿的小手灵活性。

1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。

感知并认识数字1、2、3。

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。

3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

游戏法、情景法、练习法,赏识法。

(一)导入主题,认识数字1、2、3。

1、教师组织幼儿一起玩手指游戏:“长长短短,高高矮矮,大大小小,宽宽窄窄,胖胖瘦瘦,咕噜咕噜1,咕噜咕噜2,咕噜咕噜3,我们大家一起玩。”

2、听数字儿歌,引出数字1、2、3。

儿歌:

1像铅笔细又长,2像小鸭浮水上,3像耳朵听声音,4像小旗迎风扬,5像秤钩秤东西,6像口哨能吹响,7像镰刀割小麦,8像麻花拧一遭,9像勺子能盛饭,10像筷子加鸡蛋。

今天我们请来了数字宝宝1、2、3,我们看看他们像歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3,让小朋友观察数字形状)。

3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形。(对大胆想象,积极回答的幼儿给予掌声鼓励)。

4、感知数字1、2、3。

分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片),将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。

教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。

5、用手指表示数字。

教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出示不同个数的实物,让幼儿点数,并用手指比划1、2、3来表示物体的个数,同时纠正幼儿的`错误手势。

教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

游戏:看实物出手指。

教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形,让幼儿点数,说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

1、游戏:数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)。

(小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。)带领幼儿随音乐走出活动室,在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片,让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。

2、数字找朋友比赛:

(草坪上摆放有数量是3的:积木、小桶、盒子;数量是2的:苹果、香蕉、梨子;数量是1的:帽子、鞋、衣服。)将小朋友分做两组进行比赛,分别把自己的数字卡片放在摆的实物下,看哪一组摆的快而正确。

把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿的点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力,对数字进行形象化的比喻,加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让幼儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性,同伴之间的合作意识。

比一比说一说教案篇十八

1、课件出示篮球、足球,说说图中有什么?哪种球较大?哪种球较小?再出示足球和乒乓球,说说哪种球较大?哪种球较小?出示一个篮球,三个足球,说说哪种球多?哪种球少?再出示三个足球和八个乒乓球,说说哪种球多?哪种球少?(学生通过观察课件中的图画,认真比较,知道哪种球大,哪种球小,哪种球多,哪种球少。)。

2、通过比较,你知道了些什么?可见大小、多少等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字(二)第1课比一比》。(学生通过图画中实物的比较,得出结论。通过比较,才能知道物体的区别。)。

3、板书课题,比一比,生齐读课题。(学生齐读课题2遍。)。

二、创设情境,认识事物。

1、课件出示插图——农家小院。(学生认真观察课件中的插图。)。

2、今天的“比一比”大赛是在一户农家小院里举行的,都有哪些朋友参加了比赛呢?请同学们随老师一起去看看。(学生边观察图片,边思考有哪些朋友参加了比赛)。

3、看着碧绿的禾田,闻着泥土的芬芳,听着青蛙的鸣唱,我们已来到了一户农民伯伯的家,轻轻推开院门,走进小院。(课文插图定格)你们看它们闪亮登场了!它们分别是谁?(学生随着教师的讲解,再次认真观察图片,思考图画中有哪些东西)。

4、学生说出一种,课件中图片一一闪烁,同时动物配有黄牛、花猫、鸭子、小鸟的叫声。并在图片旁边出示相应的带拼音的词语。(学生观察图片后,说出图片中动物和水果的名称。)。

三、自主识字,学会方法。

1、谁能借助图画的提示读出这些词语?(课件中图片一一闪烁,图片旁出示相应的词语)。(学生借助图画的提示,读出图片中的词语。)。

2、离开图画你能读出来吗?怎么办?请同学们借助拼音读一读。(学生借助拼音读词,自由读,指名读。)。

3、去掉拼音你会读吗?试试看。(学生自由读已经去掉拼音的词语。)。

4、现在我们要带生字出门了,千万别喊错它们的名字呀,出示生字卡片,学生认读,根据学生读的情况纠正读音(“黄、杏、苹、红”都是后鼻音,“边、群”是前鼻音,“少”是翘舌音)。(学生开火车读教师出示的生字卡片。

5、你能给这些生字再找一找朋友吗?(学生给生字组词,找朋友)。

6、组内讨论学习:说说你早已认识哪些字?怎么认识的?其他的怎么记住?(学生小组自由讨论)。

7、交流汇报。(学生根据讨论情况,分小组交流汇报)。

8、小组赛读(读词时,学生边读边学动物叫,黄牛、黄牛,哞哞哞,花猫、花猫,喵喵喵,鸭子、鸭子,嘎嘎嘎,小鸟、小鸟,叽叽喳喳。水果边读边说特点:苹果、苹果,又大又红,杏子、杏子,又黄又多,红枣、红枣,又红又多,桃子、桃子,又大又红)。

四、初读韵文,自由朗读。

1、这些参赛朋友的名字,我们都认识了,比赛也要开始了,那它们首先会谁和谁比,比什么,比的结果怎么样呢?你们想往下看吗?请你们赶快打开语文书,自由去读一读童谣吧!(学生打开课本,自由读课文)。

2、借助拼音,自己小声地读一读课文。要求:圈出要求会认的字,标出小节数。(学生借助拼音,边读课文,边圈出生字,标出小节数)。

3、再读韵文,思考:谁和谁比,比什么,比的结果怎么样?(学生再读课文,思考问题)。

五、布置作业。

1、练读课文,熟读生字。

2、熟读课文,思考:谁和谁比,比什么,比的结果怎么样?

第二课时。

一、复习巩固。

1、师出示生字卡片(学生开火车读生字)。

2、师出示词语卡片上的词语,指名读。(学生轮流读出卡片上的词语)。

二、朗读韵文,体会韵味。

1、我们来继续我们的比赛。我们也来比一比,看谁的课文读的好。(全班学生自由读课文)。

2、指名读,师生共同点评,指导读出节奏感。

3、全班同学边拍手边读。

4、男女生赛读。

三、读文解疑。

1、通过读课文,你们知道谁与谁比,比什么,比的结果怎么样了吗?(学生读完课文后,思考教师提出的问题)。

2、根据学生的汇报交流,相机用图片板书。(学生汇报交流回答老师的提问)。

一头黄牛图片、一只猫图片、一群鸭子图片、一只鸟图片。

大——小多——少。

一个苹果图片、一颗枣图片、一堆杏子图片、一个桃图片。

3、教师让学生观察鸭子和小鸟的图片。(学生看图比较鸭子和小鸟的数量,说说一群、一只各是多少,还可以说“一群”什么)。

4、教师让学生观察杏子和桃的图片。(学生看图比较杏子和桃的数量,说说一堆、一个各是多少,说说还有“一堆”什么)。

5、师出示图片:一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠,让学生看看这些东西有什么共同的地方?(学生说说图片中的东西,有哪些共同的地方。讨论探究:“颗”的适用对象,与“棵”的区别。说说还有“一颗”什么?讨论“一颗树”对不对,为什么)。

四、游戏拓展,自编韵文。

1、玩“我问你说”游戏。(学生选择课后练习“我会说”中的物品,请同学说量词。)。

2、创编儿歌。(学生看图模仿课文编一句,再把创编的句子连起来。说一说。)。

五、指导书写。

1、师出示汉字,引导观察。

(1)学生读一读:牛、羊、小、少。

(2)看一看,这四个字有什么相同的地方?(都有一画落在中线上)(学生认真观察)。

2、分成两组,逐个练写。

指导第一组:牛、羊。

(1)先试着描一描,说一说你发现了什么,哪些地方值得注意。

(2)师根据学生刚才的试写情况示范指导。先仔细看老师示范书写,再由学生认真练写。

(3)赏析。自己圈出比较满意的字,同桌互看,相互学习,师边指导,边挑选典型的作业,最后实物投影展示并评析。

指导第二组:小、少。

(1)观察:这两个字哪儿不同?引导学生学习新笔画“竖钩”,注意“少”上边的“小”没有钩。

(2)教师展示书写过程,书写笔顺如何?(先中间后两边)。

(3)学生书空,描红。

六、布置作业。

画出你喜欢的物品,并在旁边标明名称,要用上量词。

板书设计。

比一比。

一头黄牛图片、一只猫图片一群鸭子图片、一只鸟图片。

大——小多——少。

一个苹果图片、一颗枣图片一堆杏子图片、一个桃图片。

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/17489263.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map