编写教案时，教师可以借鉴同行的教学经验和教学资源教案应根据学生的认知水平和学习特点，合理选择和组织教学内容和方法。以下是小编为大家精心收集的教案范例，供大家参考。这些教案经过实践验证，具有很好的教学效果。希望能够帮助到大家，让我们一起来看看吧！
锋与天气的教案篇一
1、了解气象知识，萌发乐意关注天气的兴趣。
2、在交流讲述中，感受天气变化与人们生活的关系。
：ppt，统计表格。
一、交流天气（价值点：了解一些常见天气及其图标。）。
提问：（出示“天气”两字）你们认识字吗？这是什么字？
关键提问：你们知道哪些天气？
追问：（教师点击出天气标志）你们知道这是什么天气？你从哪里看出来？（重点讲解雾霾和沙尘暴的标志）。
小结：这些就是我们经常会遇到的一些特殊的天气情况。
二、天气预报（价值点：知道天气预报的组成和出处。）。
关键提问：你一般可以从哪些地方了解这些天气情况？（可共同找报纸上的天气预报）。
小结：原来电视上、手机上、报纸上、电脑上、以及生活中的许许多多的地方都能了解到天气预报。
关键提问：天气预报会播报哪天的天气？有哪些内容？
小结：报纸上、电视上播报的都是今天的、明天的以及未来几天的天气，所以才叫天气预报。
提问：为什么我们要预先知道未来几天的.天气呢？
小结：不同的天气我们需要做不同的准备，了解天气预报跟我们的生活有很大的关系。
三、幼儿操作（价值点：体会天气与人们生活的关系。）。
关键提问：天气情况的改变会影响我们的生活，（出示表格）这张表上有什么？
引导语：左边一排是各种天气，上面是很多物品，这张表是在问你这些天气要带上面的哪些物品，要带的在物品的下面打钩。
四、统计结果（价值点：交流自己的想法，进一步体会天气与人们生活的关系。）。
1、教师用举手的方法统计结果。
引导语：这是老师的统计表格，请你看好自己的小格子。
2、根据结果提问幼儿选择的理由。
小结：答案没有规定，只要是适合的、需要的都是对的。
五、活动延伸。
（出示中国地图）。
提问：如果我要去北京、xxx、海南岛旅游，我的包包里需要带哪些物品？请你回家了解一下这几个地方的天气，明天来告诉我。
锋与天气的教案篇二
1、认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。
2、激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
多媒体课件，天气符号挂饰。
一、导入。
你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？
我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）。
观看ppt（嘉善）。
2、提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？
3、教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。）。
我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。
气象符号是表示天气情况是怎样的。
嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。
4、在刚才的天气预报中，我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗？（教师出示太阳图片）我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。
5、师：除了刚才气象预报员预报的晴天，你们还知道哪些天气呢？（雨、多云、晴、雪、阴）。
6、认识常见的气象符号。
7、了解气象符号的含义。
提问：这个气象符号表示怎么样的天气呢？你从哪里看出来的？
晴（太阳）。
多云（有时候能看到太阳，有时候看不到）。
阴（太阳被云挡住了，看不到太阳了）。
雨天（雨点从云里落下来了）。
雪（雪花）。
师：现在，你们都认识气象符号了吗？让我们来看一些各地区的天气预报。（播放ppt）。
三、教师小结。
天气在不停的变化，每个地方的天气都不一样。有了天气预报，我们就能知道明天甚至是以后几天的天气，天气预报给我们的生活带来了很多便捷。
四、游戏（找朋友）。
1、师：现在，老师要请小朋友做一个和天气有关的游戏，叫做“找朋友”。（这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢？）。
2、幼儿游戏，找朋友。
锋与天气的教案篇三
设计意图：
喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。
一、活动名称：音乐。
三、活动目标：
1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。
2、能协调一致地用人声和乐器合奏。
四、活动重点：
能协调一致地用人声和乐器合奏。
五、活动难点：
协调一致地用人声和乐器合奏.
六、活动准备：
雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，a4纸若干。
七、活动过程：
1、活动导入：创意肢体游戏。
(1)幼儿念“我变我变我变变”，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。
(2)教师念“我变我变我变变，我变我变我超人”，幼儿听到“超人”以后便要做出超人的动作。
(3)教师替换“超人”变几种其他的造型。
提问：今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?
(2)用简单的线条设计天气符号。
将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在a4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。
3、用人声、节奏表现四种天气现象.
(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦啦。
(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥淅沥。
(3)设计雷国的声音、节奏如：轰轰。
(4)设计风国的声音、节奏如：呼-呼-。
4、人声合奏。
(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。
(2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。
操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。
先放一种天气符号，教师念预备拍：onetworeday幼儿开始念奏。
逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。
(逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)。
(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。
太阳国--雪铃雨国--沙锤雷国--手鼓风国--铃鼓。
6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)。
八、活动结束。
锋与天气的教案篇四
1、了解天气与人类的关系。
3、能制作《气象科普小报》。
在自主探究的教学模式下，增强学生综合运用信息的能力和合作能力。
1、培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。
2、培养学生收集信息、处理信息，发布信息的能力。
一、趣味阅读揭示课题。
1、阅读：请同学们阅读课本21页的连环画“下雨了”。
象会帮助我们预报天气，今天我们就来学习有关天气预报的知识。板书课题。
二、教学新知。
同学们在家经常看（或听）天气预报吗？（答案是肯定的，不仅同学们关心天气预报，我们的家人也关心天气预报）为什么大家都关心天气预报呢？（因为从天气预报中可以知道未来天气的变化，这样我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）。
除了同学所说的以外，天气的变化，还影响着工农业生产、交通运输等很多部门的活动，所以天气预报对几乎所有的人来说都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。
讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？
2、讨论与交流。
提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？
举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举5个以上“天气变化影响生物行为”的例子。（鱼儿冒头、青蛙欢唱、食盐变潮、瓷砖“出汗”、乌云密布等）。
3.图片分析：了解气象台制作天气预报的过程。
站来搜集气象资料，然后把气象资料汇集到气象预测部门，经过分析后再通过手机、电视、广播向人们预报天气，大致可以把这些过程划分成“搜集信息－处理信息－传递信息”三个环节。
同学们要知道预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为我们作出更准确的天气预报，服务大众。
三、长期测量。
讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。同学们可以学习一些天气预报的方法，例如，测量气温，观测风力和风向，测量雨量，参考电视、报纸和互联网的天气预报，也可以搜集气象谚语。
计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的.，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。
总结：观测一段时间的气象，找出气象变化的规律。只要我们持之以恒，就能成为一个小小的气象预报员。
四、制作科普小报。
同学们通过前面的活动搜集了许多关于气象的资料，现在请同学们以气象为主题，阅读课本24页提供的三点标准，小组分工合作编辑制作气象科普小报。
将编辑制作好的《气象科普小报》贴在展示墙上，让大家参观，并交流编辑体会。
五、作业。
回顾本节课的收获，完成课本26页“挑战自我”给自己评分，整体理解天气预报的流程。
六、板书。
锋与天气的教案篇五
天气预报使每个班级都具备的。因此根据自己班孩子的年龄特点和教育的内容，设计了天气统计表和温度记录表。内容很丰富，但孩子们却常常忘记了记录。经常老师来提醒他们。于是，我吸取了上次整理玩具的经验，继续向幼儿讨论：天气预报由谁来画呢？问题一提出，孩子们的办法还真多。
王晓旭：按学号来画，是11号，就由11号来画。
葛昊：由值日生来画，谁今天做值日，谁就来画。
魏永鑫：第一个来幼儿园的小朋友来画。
林雨晴：早上第一个吃完饭的小朋友来画。
张惠晴：按组画，是第一组的，就画星期一。
其他的小朋友也发表了自己的意见。于是，我将大家的办法分别写在了黑板上。又向孩子们提出了每个办法需要讨论的'问题：如果每天第一个来幼儿园的总是这位小朋友，那总是由他来，怎能让更多的小朋友来参与呢？有的小朋友说：“那就请第二个来幼儿园的小朋友来画。”就这样，我们又讨论了：“如果按组画天气预报，咱们每周只画5天天气预报，可班上有6个组。这第6组什么时候画呢？”第一个吃饭快的小朋友总是他怎么办？我们分别进行了讨论。
“那到底咱们采用哪种办法呢？”
孩子们还继续说着自己的办法。
“那我们选哪个办法最好呢？”
王晓旭：老
师，看看哪个办法选的人多，就用哪个办法。于是，孩子们开始举手表决。
值日生 8人 第一个来幼儿园 7人
按学号 8人 第一个吃饭快的 4人
结果，发现值日生、按学好的人数一样多，“我们怎么办呢？”
这时，有的小朋友提议“再选一次。”
于是，我们又一次进行举手表决。
最终结果，选值日生12人，按学号9人。
于是，从结果看，天气预报最终由值日生来画。
从这一天开始，值日生们自由结合赖画天气预报。
通过这次活
动，不仅调动了孩子们参与班上环境的主动性和积极性，同时，在统计方法时，学会了如何统计数据。当发现选票一致时，孩子们能利用已有的经验，提议再选一次，使之，最后确认谁来画天气预报。
5月1日—7日的天气如何填？
贾 佳
就此我和孩子们一起讨论：“怎么把5月1日—7日的天气情况补上？”
葛昊：记住天气。
陈靖铭：查原来的报纸。
赵伟森：看6月的1日—7号的天气，就知道5月1日—7日的天气了。
我说：“那你们看看3月1日—7日、4月1日—7日的天气情况一样吗？”大家一起看了一下，都说：“不一样。”
我又一次提问：怎么才能知道5月1日—7日的天气呢？
华佩瑶：出去玩的时候记着天气。
朱煜昊：想想！
我说：“那你想想是什么天气？”
朱煜昊：我觉得1号到7号都是晴天。
我又问：“那你们想想这几天都去哪儿玩了，再想想当时的天气情况。”说到玩儿 ，幼儿开始兴奋起来，纷纷积极的参与到思考和讨论中。
赵伟森说：“5月5号，我去虎岳玩，是晴天；5月6号，我参加小舅的婚礼，是晴天；5月7日跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球，那天也是晴天，但有一点点阴。”
彭天杨：5月1号 我去海洋馆玩，是晴天。
葛昊：7号我去北京游乐园玩，有太阳，是晴天。
陈靖铭：3号我去钓鱼，是晴天。
宗艺：4号我去翻斗乐，是下雨天。
朱予然：4号我和爸爸去图书大厦，有点阴。
邝灵文：7号我去菲利普，是晴天。
李天予：2号我去钓鱼台玩，是晴天。
王丹明：4号，我在家玩、妈妈在家收拾屋子，那天是晴天。
李音同：6号我去北海玩，是晴天。
王晓旭：5号妈妈带我去紫竹院，那天有时冷有时热。
申楠：我1号去奶奶家，是晴天。
杜思齐：2号我和爸爸妈妈去江西，那天是晴天。
华佩瑶：3号我和妈妈去姥姥家，是晴天。
我及时地将幼儿回忆天气的情况记录在表格里，结果他们自己发现有的小朋友说7号是晴天，有的说是有点阴。
我问：那到底是什么天呢？
天气预报由谁来画?葛昊很快地反应到：“那就看报纸吧！”
我又问：你怎么知道查报纸能知道天气？
葛昊说：我看到过报纸随时记录每天的天气情况。
陈靖铭：我以前也在报纸上看到过天气预报。
华佩瑶：以前看的新闻，在报纸上都能查，那天气也会有。
我说：“大家都一致认为查报纸看天气，这个办法很好。我们刚才都是在回想我们玩时的天气，现在知道可以看报纸来验证一下到底是什么天气？那就请你们回家要搜集报纸，然后再验证。”
第二天，陈靖铭、王晓旭、张文晓都带来了报纸。我拿来昨天的记录表，请他们回想了一下1号—7号的天气，接着又拿来报纸来验证，我念报纸的天气情况，请孩子们来说应该填什么？最后大家达成一致，由小朋友自愿报名来填写。我们终于把5月1号—7号的天气填写好了。孩子们都很高兴。
日 期
具体事情
天气（回忆）
验 证
5月
1日
彭天杨：去海洋馆
晴 天
晴 天
申楠：去奶奶家
晴 天
5月2日
李天予：去钓鱼台玩
晴 天
晴 天
杜思齐：去江西
晴 天
5月3日
陈靖铭：去钓鱼
晴 天
晴 天
华佩瑶：去姥姥家
晴 天
5月4日
宗艺：去翻斗乐
下雨天
阴 天
王丹明：在家玩
阴 天
朱予然：去图书大厦
有点阴
5月5日
赵伟森：去虎岳玩
晴 天
晴转多云
王晓旭：和妈妈去紫竹院
有时冷有时热
5月6日
赵伟森：参加小舅婚礼
晴 天
晴 天
李音同：去北海
晴 天
5月7日
赵伟森：跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球。
晴天，但有些阴
晴转多云
葛昊：去北京游乐园
有太阳，晴天
邝灵文：去菲利普
晴 天
锋与天气的教案篇六
1、大胆地选择各种材料制作气象标志。
2、运用肢体动作来表现各种天气。
1、各种材料（彩笔、记号笔、纸、棉花、、纱巾、锣鼓、双面胶等）
2、节奏感较强的音乐。
1、制作天气标志牌。
（1）今天我们要开个天气剧场。怎么打扮自己才能让别人一看就能知道你代表什么天气？
（2）幼儿自主选择材料制作一种气象标志，最后在纸盘下钉一个手柄。"风"上可粘上用皱纸剪出的.飘带，"云"可粘上棉花，"太阳"可用黄色绘画纸制作。
（3）在节奏感较强的音乐下，幼儿扮演各种气象（太阳、风、云等），在集体面前展示。
（4）引导幼儿可准备些什么道具。（如模仿雨声的豆盒，模拟闪电的沙锤等）（5）幼儿自由结伴，分配好角色，利用天气牌排练有关天气的节目，可自编。
2、天气剧场开演了。
（1）将活动室布置成一个小剧场。
（2）幼儿依次上台表演，其余幼儿当观众。
锋与天气的教案篇七
1、了解气象的基本常识。
2、制定《气象科普小报》编辑计划。
3、从实际出发，在生活中体会天气对我们动植物的影响。
4、查阅资料，收集相关知识。
教学重点：人类生产生活与气候的关系，天气对植物的影响。
教学难点：如何描述不同的气候以及影响；能够叙述天气对我们的影响。
多媒体课件、粉笔、图片。
新课导入：
我们的生活与天气息息相关，那同学们了解天气对动植物的影响吗？
新课讲解：
一、天气对动植物的影响
雨雪大风，干旱洪水，对我们日常生活影响是巨大的，根据ppt上的图片，说明天气对动植物的影响。不同气候季节动植物生活的.生活状态。
二、动物气象员
雨前，空气中水汽多，高空风大、空气激烈流动。这造成了燕子不能高飞，一些虫也集中在近地面的区域活动，所以，燕子在低空飞行捕食。
蜘蛛靠织网捕食小虫为食。雨前，小虫活动少，而且网遇到雨水后，粘性变小，粘不住飞虫，这时蜘蛛都会躲到比较安全的地方。
三、小知识
有一天，天空上乌云密布，好像要下雨了，却迟迟不下。我以为不会下雨，就跑出去玩了。
我出去看到了许多奇怪的现象。首先我去了池塘看小鱼，看到鱼儿们纷纷冒出头来。我不禁产生疑问：鱼儿们不都生活在水里吗？他们这样应该会呼吸困难吧。我急忙跑回家问妈妈。“孩子，这样的现象说明快下雨了，鱼儿冒出头来是因为鱼儿在水里难以呼吸，所以才出来的”妈妈轻轻地抚摸着我的头说。我高兴极了，急忙跑出去观察还有什么有趣的事情发生。我一出去就看到一群蚂蚁好像正在搬家。我想它们可能是在为搬家做准备。于是我为它们去除路上的障碍，为它们铺了一条宽阔的路。
就在这时天上的乌云又增多了。我看见一只燕子正在低飞捕食，我觉得很奇怪。我就跑了过去向那只燕子打了个招呼，它对我叫了几声，好像在说，“小朋友，快要下雨了，赶快回家吧。”正在这时突然打了一声雷，吓得我一溜烟跑回了家。
同学们，你们有什么有趣的发现，快来和大家分享一下吧！
你知道吗？
青蛙预报天气法：
春夏季节，青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：“蛤蟆大声叫，必是大雨到”。
蚂蚁预报天气法：
蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有“蚂蚁成群，明天勿晴”的说法。
马尾松预报天气法：
马尾松种子能预报天气。晴天，马尾松种子鳞瓣上的粘液干燥变硬而向外伸张；下雨前，鳞瓣变软，逐渐闭合。
鸡预报天气法：
下雨前，气压较低，湿度较大，昆虫贴着地面飞，鸡要觅虫食，再加笼里闷，鸡不愿进笼。俗话说：“鸡愁雨，鸭愁风”。
白蚁预报天气法：
春夏季节，每当天气闷热时，白蚁就飞出洞外活动。傍晚天黑不认识回洞的路，就向灯光处猛扑，这就预告一二天内将会下大雨或雷雨。
锋与天气的教案篇八
1、对周围生活中的气象变化感兴趣。
2、知道天气变化与人们生活的关系。
一段时间的天气记录、已初浅地了解一些气象方面的知识、幼儿用书等。
1、问题导入：：
（1）“今天天气预报说今天的天气怎样？”
（2）教师请幼儿边看天气记录表边讲述常见的天气情况：晴、多云、阴、雨、雪。
2、天气与人们的日常生活关系：
（1）教师出示晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船等，幼儿看图讲述。“你们从图片上看到了什么？他们需要什么养的天气？”
（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人带来不利？你知道有哪些灾害性的天气？”
（3）教师小结：气候的变化与人类的关系很密切，世界上万物生长需要多样的.气候条件，但是持续长时间的过冷、过热、过旱、过劳都会给人类造成危害。
3、介绍天气预报：
（1）认识天气预报。“既然天气和人类的关系这么密切，我们怎样才能提前知道天气情况呢？你是经常关心天气情况？你通常从哪些途径了解天气情况？”
(2)看图了解预报天气的仪器（出示百叶箱和气象卫星的图片）。
“百叶箱里的仪器室做什么的？怎样才能知道全世界的天气情况？”
（3）教师小结了解天气情况的多种途径及各种观测气象的工具。
锋与天气的教案篇九
了解防暴雨的基本常识，理解暴雨带来的危害，掌握暴雨引发的洪水和山体滑坡时的自救办法。
讲授法、举例分析法、讨论法。
20xx年6月9号星期一下午第七节课。
五年级。
（一）引课。
最新新闻据省防总的灾情统计，从6月5日至8日广东全省因强降雨共有河源、惠州、汕尾、中山、阳江、茂名、云浮共7个市所属的19个县（市、区）、177个镇、150.691万人受灾。受灾最严重的是阳江，直接经济损失2.277亿元。另据6月9日凌晨省防总的灾情报告，粤西信宜市暴雨导致局部山洪暴发山体滑坡，已有1人在山体滑坡中死亡。据初步统计，信宜共有19个乡镇受灾，受灾人口38.5万人，山体滑坡368处，公路塌方186处，房屋倒塌156间，直接经济损失达6850万元。
（二）讲授新课。
1、了解暴雨的概念暴雨，降雨强度很大的雨。单位时间的降雨量称降雨强度。中国气象部门规定：24小时雨量大于或等于50毫米者为暴雨；大于或等于100毫米者为大暴雨；大于或等于200毫米者为特大暴雨。特大暴雨是一种灾害性天气，往往造成洪涝灾害和严重的水土流失，导致工程失事、堤防溃决和农作物被淹等重大的经济损失。
2、暴雨的危害。暴雨来得快，雨势猛，尤其是大范围持续性暴雨和集中的特大暴雨，它不仅影响工农业生产，而且可能危害人民的生命，造成严重的经济损失。暴雨的危害主要有两种：
（1）渍涝危害。由于暴雨急而大，排水不畅易引起积水成涝，土壤孔隙被水充满，造成陆生植物根系缺氧，使根系生理活动受到抑制，加强了嫌气过程，产生有毒物质，使作物受害而减产。
（2）洪涝灾害。由暴雨引起的洪涝淹没作物，使作物新陈代谢难以正常进行而发生各种伤害，淹水越深，淹没时间越长，危害越严重。特大暴雨引起的山洪暴发、河流泛滥，不仅危害农作物、果树、林业和渔业，而且还冲毁农舍和工农业设施，甚至造成人畜伤亡，经济损失严重。
（三）讨论。
（1）受到洪水威胁，如果时间充裕，应按照预定路线，有组织地向山坡、高地等处转移；在措手不及，已经受到洪水包围的情况下，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等，做水上转移。
（2）洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙等高处，做暂时避险，等待援救，不要单独游水转移。
（3）在山区，如果连降大雨，容易暴发山洪。遇到这种情况，应该注意避免渡河，以防止被山洪冲走，还要随时注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害。
（4）发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折时，要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。
（5）洪水过后，要服用预防流行病的药物，要做好卫生防疫工作，避免发生传染病。
（四）课堂小结。
下雨是一种常见的天气现象，但持续下暴雨、甚至下特大暴雨就是一种自然灾害了！学生日常生活中务必要加强防范暴雨。只要大家有充分的安全意识，在雷雨天注意预防、注意水位的涨势并及时采取措施，就能化危险为安全。
（五）作业布置。
1、根据本课讲的内容，课后向家长讲述防暴雨的安全知识；
2、惠州地区一年中，哪段季节暴雨较多？并加强防范意识。
锋与天气的教案篇十
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
2、图片若干。
3、动画片-天气怎么样。
2、幼儿分组介绍。
1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？
2、幼儿交流。
3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？
我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的。
4、出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？
逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。
5、小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。
1、出示幼儿几天来的.天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。
2、引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？
锋与天气的教案篇十一
天气预报使每个班级都具备的。因此根据自己班孩子的年龄特点和教育的内容，设计了天气统计表和温度记录表。内容很丰富，但孩子们却常常忘记了记录。经常老师来提醒他们。于是，我吸取了上次整理玩具的经验，继续向幼儿讨论：天气预报由谁来画呢？问题一提出，孩子们的办法还真多。
王晓旭：按学号来画，是11号，就由11号来画。
葛昊：由值日生来画，谁今天做值日，谁就来画。
魏永鑫：第一个来幼儿园的小朋友来画。
林雨晴：早上第一个吃完饭的小朋友来画。
张惠晴：按组画，是第一组的，就画星期一。
其他的小朋友也发表了自己的意见。于是，我将大家的办法分别写在了黑板上。又向孩子们提出了每个办法需要讨论的问题：如果每天第一个来幼儿园的总是这位小朋友，那总是由他来，怎能让更多的小朋友来参与呢？有的小朋友说：“那就请第二个来幼儿园的小朋友来画。”就这样，我们又讨论了：“如果按组画天气预报，咱们每周只画5天天气预报，可班上有6个组。这第6组什么时候画呢？”第一个吃饭快的小朋友总是他怎么办？我们分别进行了讨论。
“那到底咱们采用哪种办法呢？”
孩子们还继续说着自己的办法。
“那我们选哪个办法最好呢？”
王晓旭：老。
师，看看哪个办法选的人多，就用哪个办法。于是，孩子们开始举手表决。
值日生8人第一个来幼儿园7人。
按学号8人第一个吃饭快的4人。
结果，发现值日生、按学好的人数一样多，“我们怎么办呢？”
这时，有的小朋友提议“再选一次。”
于是，我们又一次进行举手表决。
最终结果，选值日生12人，按学号9人。
于是，从结果看，天气预报最终由值日生来画。
从这一天开始，值日生们自由结合赖画天气预报。
通过这次活。
动，不仅调动了孩子们参与班上环境的主动性和积极性，同时，在统计方法时，学会了如何统计数据。当发现选票一致时，孩子们能利用已有的经验，提议再选一次，使之，最后确认谁来画天气预报。
5月1日—7日的天气如何填？
贾佳。
就此我和孩子们一起讨论：“怎么把5月1日—7日的天气情况补上？”
葛昊：记住天气。
陈靖铭：查原来的报纸。
赵伟森：看6月的1日—7号的天气，就知道5月1日—7日的天气了。
我说：“那你们看看3月1日—7日、4月1日—7日的天气情况一样吗？”大家一起看了一下，都说：“不一样。”
我又一次提问：怎么才能知道5月1日—7日的天气呢？
华佩瑶：出去玩的时候记着天气。
朱煜昊：想想！
我说：“那你想想是什么天气？”
朱煜昊：我觉得1号到7号都是晴天。
我又问：“那你们想想这几天都去哪儿玩了，再想想当时的天气情况。”说到玩儿，幼儿开始兴奋起来，纷纷积极的.参与到思考和讨论中。
赵伟森说：“5月5号，我去虎岳玩，是晴天；5月6号，我参加小舅的婚礼，是晴天；5月7日跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球，那天也是晴天，但有一点点阴。”
彭天杨：5月1号我去海洋馆玩，是晴天。
葛昊：7号我去北京游乐园玩，有太阳，是晴天。
陈靖铭：3号我去钓鱼，是晴天。
宗艺：4号我去翻斗乐，是下雨天。
朱予然：4号我和爸爸去图书大厦，有点阴。
邝灵文：7号我去菲利普，是晴天。
李天予：2号我去钓鱼台玩，是晴天。
王丹明：4号，我在家玩、妈妈在家收拾屋子，那天是晴天。
李音同：6号我去北海玩，是晴天。
王晓旭：5号妈妈带我去紫竹院，那天有时冷有时热。
申楠：我1号去奶奶家，是晴天。
杜思齐：2号我和爸爸妈妈去江西，那天是晴天。
华佩瑶：3号我和妈妈去姥姥家，是晴天。
我及时地将幼儿回忆天气的情况记录在表格里，结果他们自己发现有的小朋友说7号是晴天，有的说是有点阴。
我问：那到底是什么天呢？
天气预报由谁来画?葛昊很快地反应到：“那就看报纸吧！”
我又问：你怎么知道查报纸能知道天气？
葛昊说：我看到过报纸随时记录每天的天气情况。
陈靖铭：我以前也在报纸上看到过天气预报。
华佩瑶：以前看的新闻，在报纸上都能查，那天气也会有。
我说：“大家都一致认为查报纸看天气，这个办法很好。我们刚才都是在回想我们玩时的天气，现在知道可以看报纸来验证一下到底是什么天气？那就请你们回家要搜集报纸，然后再验证。”
第二天，陈靖铭、王晓旭、张文晓都带来了报纸。我拿来昨天的记录表，请他们回想了一下1号—7号的天气，接着又拿来报纸来验证，我念报纸的天气情况，请孩子们来说应该填什么？最后大家达成一致，由小朋友自愿报名来填写。我们终于把5月1号—7号的天气填写好了。孩子们都很高兴。
日期
具体事情。
天气（回忆）。
验证。
1日。
彭天杨：去海洋馆。
晴天。
晴天。
申楠：去奶奶家。
晴天。
李天予：去钓鱼台玩。
晴天。
晴天。
杜思齐：去江西。
晴天。
陈靖铭：去钓鱼。
晴天。
晴天。
华佩瑶：去姥姥家。
晴天。
宗艺：去翻斗乐。
下雨天。
阴天。
王丹明：在家玩。
阴天。
朱予然：去图书大厦。
有点阴。
赵伟森：去虎岳玩。
晴天。
晴转多云。
王晓旭：和妈妈去紫竹院。
有时冷有时热。
赵伟森：参加小舅婚礼。
晴天。
晴天。
李音同：去北海。
晴天。
赵伟森：跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球。
晴天，但有些阴。
晴转多云。
葛昊：去北京游乐园。
有太阳，晴天。
邝灵文：去菲利普。
晴天。
锋与天气的教案篇十二
1．了解天气与人类的关系。2．掌握天气预报的流程。3．能制作《气象科普小报》。
在自主探究的教学模式下，增强学生综合运用信息的能力和合作能力。
1．培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。
2．培养学生收集信息、处理信息，发布信息的能力。
一、趣味阅读揭示课题。
1、阅读：请同学们阅读课本21页的连环画“下雨了”。
象会帮助我们预报天气，今天我们就来学习有关天气预报的知识。板书课题。
二、教学新知。
同学们在家经常看（或听）天气预报吗？（答案是肯定的，不仅同学们关心天气预报，我们的家人也关心天气预报）为什么大家都关心天气预报呢？（因为从天气预报中可以知道未来天气的变化，这样我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）。
除了同学所说的以外，天气的变化，还影响着工农业生产、交通运输等很多部门的活动，所以天气预报对几乎所有的人来说都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。
讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？
2、讨论与交流。
提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？
举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举5个以上“天气变化影响生物行为”的例子。（鱼儿冒头、青蛙欢唱、食盐变潮、瓷砖“出汗”、乌云密布等）。
3.图片分析：了解气象台制作天气预报的过程。
站来搜集气象资料，然后把气象资料汇集到气象预测部门，经过分析后再通过手机、电视、广播向人们预报天气，大致可以把这些过程划分成“搜集信息－处理信息－传递信息”三个环节。
同学们要知道预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为我们作出更准确的天气预报，服务大众。
三、长期测量。
讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。同学们可以学习一些天气预报的方法，例如，测量气温，观测风力和风向，测量雨量，参考电视、报纸和互联网的天气预报，也可以搜集气象谚语。
计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。
总结：观测一段时间的气象，找出气象变化的规律。只要我们持之以恒，就能成为一个小小的气象预报员。
四、制作科普小报。
同学们通过前面的活动搜集了许多关于气象的资料，现在请同学们以气象为主题，阅读课本24页提供的三点标准，小组分工合作编辑制作气象科普小报。
将编辑制作好的《气象科普小报》贴在展示墙上，让大家参观，并交流编辑体会。
五、作业。
回顾本节课的收获，完成课本26页“挑战自我”给自己评分，整体理解天气预报的流程。
六、板书。
锋与天气的教案篇十三
1、能用文学词语描述天气现象。
2、能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3、能设计一组符号记录天气的状况。
1、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2、能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3、愿意欣赏天气变化的美丽。
4、愿意收集各种预测天气变化的谚语。
1、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
2、能识别天气预报中常用的'图形符号。
一、观看课件：“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二、活动：“描述天气”
1、请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2、回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三、活动：“我最喜欢的天气”
1、谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”
2、记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）
3、分组交流我们的记录。
4、各组展示我们记录的天气。
课下收集有关描述天气的谚语。
锋与天气的教案篇十四
1、大胆地选择各种材料制作气象标志。
2、运用肢体动作来表现各种天气。
1、各种材料(彩笔、记号笔、纸、棉花、、纱巾、锣鼓、双面胶等)。
2、节奏感较强的音乐。
1、制作天气标志牌。
(1)今天我们要开个天气剧场。怎么打扮自己才能让别人一看就能知道你代表什么天气?
(2)幼儿自主选择材料制作一种气象标志，最后在纸盘下钉一个手柄"风"上可粘上用皱纸剪出的飘带，"云"可粘上棉花，"太阳"可用黄色绘画纸制作。
(3)在节奏感较强的音乐下，幼儿扮演各种气象(太阳、风、云等)，在集体面前展示。
(4)引导幼儿可准备些什么道具。(如模仿雨声的豆盒，模拟闪电的沙锤等)(5)幼儿自由结伴，分配好角色，利用天气牌排练有关天气的节目，可自编。
2、天气剧场开演了。
(1)将活动室布置成一个小剧场。
(2)幼儿依次上台表演，其余幼儿当观众。
锋与天气的教案篇十五
1.引导儿童了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。
2.激发儿童关心周围事物的情感。
1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2.多媒体教学用具。
3.头饰、木偶。
(一)引发兴趣。
用木偶引起儿童兴趣，并引出活动主题。
(二)分组活动。
1.听——小动物是怎样预报天气的。
3.读——图书《下雨的时候》。
4.写——看图写字或看字画图。
6.字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的情况，重点指导“听”。要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。
(三)分享交流。
1.激发儿童表达的'愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”
2.重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”
教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。
锋与天气的教案篇十六
活动目标：
1、知道一些动物习性的变化和天气之间的关系，了解天气的多样性。
2、在多种形式中表现对天气的感受。
3、激发幼儿探索自然界奥秘的兴趣。
活动准备：
多媒体课件，彩色纸人手一份，记号笔。
活动过程：
一、导入活动。
教师在郊游音乐中带幼儿进入活动室。
二、幼儿观看课件。
1、认识晴天。
“你喜欢晴天吗？为什么？”
2、认识雨天。
（1）幼儿看课件，知道燕子低飞、鱼儿出水、蚂蚁搬家要下雨。
（2）听音乐《大雨和小雨》。
3、小结：有些动物能告诉我们天气的变化。
三、观看课件——多样的天气。
1、我们还可以从什么地方知道天气。
2、小结：天气有很多种，晴天、雨天、阴天、雪天……。
四、表演——多姿的天气。
1、用不同的动作表示不同的天气。
2、听音乐，幼儿讨论是什么天气。
3、幼儿跟音乐表演。
五、选择——多彩的天气。
1、你喜欢什么样的天气呢？
2、小结：天气变化了，有时人的心情也会跟着变化。
3、用颜色表示天气。
六、制作天气标志。
1、幼儿操作。
2、展示天气大转盘。
活动延伸：
自制乐器，来表现天气中的各种声音。
锋与天气的教案篇十七
教育学生雪天防滑、防摔倒、防冻伤及雪天交通安全教育。
导入：
为了让同学们安全度过雪天，要加强同学们的雪天安全教育工作,请同学们配合，尤其是要格外将安全记在心间。
一、在学校注意安全
1、首先是不能在雪地奔跑，不能趴在台阶上，不能用雪团朝着同学的头部扔等；
2、从室外回来要及时清理身上的积雪，打扫鞋子上的雪，注意行走，不要滑跩；
3、注意保持身上不要被雪浸湿，保持鞋子的干爽。
二、放学回家路上注意交通安全
1、不要在外逗留，不能骑车，注意来往车辆等。
2、路面较滑使同学们的出行倍感不便，因此，雪天应尽量稳步前行，以防发生事故。
3、同学们上下台阶时也要注意，要掌握好身体的重心，如果有护栏的话应尽量用手握紧，保持身体平衡，避免摔伤。
4、过马路行走的同学要走人行横道，不要因抢时间而在马路上横冲直撞。当因路滑不慎摔倒后，保持镇定，若不能立刻起身，可向车辆挥手，引起司机注意，使之及时刹车。
三、驾车的家长雪天更要注意安全。
1、驾车时车速不要太快，不要超载、超速行驶，最好不要紧急刹车，也不要和前面的车车距太近。
2、遵守交通规则，注意安全通行指示灯。学校禁止学生骑车上学。校园温馨提示：
1、雪天出行重在防滑。尤其避免踩在较薄较平的雪片或冰面上。在长廊上的地面砖上靠右、排队、有秩序行走，不要追逐打闹。
2、穿着保暖、防滑性好的鞋子。如登山鞋、军勾、雪地靴和抓地较好的篮球鞋等。
3、在校外行走时，请走人行道，不要在机动车道上行走。
4、人行道下雪后比较滑，希望大家行走时小心慎重。
5、学生上下楼梯不要三五成群搂着走，在卫生间注意防滑，不要玩雪球，打雪仗，以免出现伤人或污染环境的事情发生。
锋与天气的教案篇十八
1．理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。
2．理解词：汗渍渍、自言自语。
1．故事磁带、录音机。
1．谈话导入课题。
提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?
2．初步欣赏故事，了解人物和情节。
提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?
3．再次欣赏故事。
欣赏故事录音。
4．帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?
理解词：汗渍渍、自言自语。
5．讨论：什么是不怕冷的大衣。
不怕冷的大衣是什么。
你有没有不怕冷的大衣。
建议：
鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。
锋与天气的教案篇十九
能力目标：根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。
情感目标：在朗读中领悟内容，体验诗歌表达的亲情。
知识目标：认识10个生字。
1.根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。
2.感受生活中的`这些不易察觉但无处不在的感人亲情。
挂图。
1课时。
一、直接导入新棵，板书文题。
二、读阅读提示，体会“亲情”表现在家庭的方方面面。
三、练习朗读诗歌。
1.注意读音。
2.注意停顿。
四、朗读比赛。
五、扩展练习。
1.想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面。
2.读《阅读》的相关篇目。
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