编写教案有助于教师思考教学内容的层次和逻辑关系。教案的编写应该根据教学大纲和教材的要求。教案可以从多个方面评价,如教学目标的实现程度、课堂组织和教师的教学风格等。
神奇的魔术教案篇一
(1)教学目标:
1.引导学生认识各种美术工具和材料。
2.引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由的表达自己的各种想法。
3.引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
(2)教材简析:
本课是引导学生初识美术工具和材料,可让学生尝试使用一下,或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。
教学重、难点:通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。
(3)课前准备:
(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品(中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等)。
(4)教学活动设计:
(1)引导阶段:
教师在课前利用旧衣服自制一挎包,放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖:抽出一样来让其他人说说这是什么东西?是干什么用的?引起学生好奇心,激发他们的学习兴趣。都掏出来后,教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品,让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
(2)发展阶段。
鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作,以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中,尽量鼓励学生大胆、自由的表现,使学生对美术课产生兴趣。
(3)收拾与整理;
作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。
(4)课后拓展:
寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。
(5)教学评价:
(1)是否认识一些主要的美术工具材料。
(2)能否大胆运用美术工具材料,自由表达自己的想法。
(3)是否对美术课产生兴趣。
神奇的魔术教案篇二
复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好“小商场”,三种不同形状的实物若干。
(一)、以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变”。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。
提问:
(1)我变出了什么?
(2)三角形有几条边?(伸出手点数)。
(3)你见过什么东西是三角形形状的?
2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。
3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。
(二)、进行游戏:图形娃娃找家。
1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。
2、变出“图形妈妈”
(1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?,妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的“妈妈”)。
图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)。
(2)用同样方法变出“正方形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。
(3)用同样方法变出“圆形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。
3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。
“图形妈妈”:今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏,先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)。
介绍规则:孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。
(三)、结束:
师:孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个“小商场”,看我变变变,商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)。
“图形妈妈”:孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝又聪明又能干。(幼儿自取和自己形状相同的物品)。
利用变魔术的形式,吸引孩子们的注意力。整个活动中,都以围绕“变魔术”来开展,能充分调动幼儿的积极性。
神奇的魔术教案篇三
复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
让幼儿体验数学活动的乐趣。
喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在"图形妈妈"身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好"小商场",三种不同形状的实物若干。
(一)以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:"我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变"。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。
提问:
(1)我变出了什么?
(2)三角形有几条边?(伸出手点数)。
(3)你见过什么东西是三角形形状的?
2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。
3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。
(二)进行游戏:图形娃娃找家。
1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。
2、变出"图形妈妈"。
(1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的"妈妈")。
图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)。
(2)用同样方法变出"正方形妈妈",引导幼儿找自己的妈妈。
(3)用同样方法变出"圆形妈妈",引导幼儿找自己的妈妈。
3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。
"图形妈妈":今天我们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏,先来看看我们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)。
介绍规则:孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。
(三)结束:
师:孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个"小商场",看我变变变,商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)。
"图形妈妈":孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝又聪明又能干。(幼儿自取和自己形状相同的物品)。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
神奇的魔术教案篇四
1、初步感知三角形的特征,学习观察并找寻三角形、圆形和方形。
2、愿意观察、比较,体验发现的快乐。
1、经验准备:幼儿已认识了圆形、方形。(事先了解过,幼儿已具备认识这两种形状的经验)。
2、材料准备:黑板、每人三根长度不一的小棒;小的圆形、方形、三角形卡片若干;的圆形、方形、三角形卡片各一张。
1、活动重点:初步感知三角形的特征。
2、活动难点:能按要求操作,根据图形特征进行匹配。
3、指导要点:引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。
1、操作探索,初步感知三角形的特征。
(1)三点连线变三角形。
(2)摆图形。
师:给你们每人三根小棒,看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。
问题:部分的幼儿并不能拼出三角形,面对三根小棒更多的茫然,需要老师忙才能拼出来,并且三根棒子的长度是一致的。
(3)数一数。
让幼儿数一数摆出来的图形有几个角,并总结:有三个角的图形叫三角形。
问题:个别幼儿对角的概念还不能理解。
2、感知三角形在生活中的应用。
师:请你仔细看看,哪些东西是三角形的?请你指出来。
用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来:如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。
在这个环节,幼儿比较感兴趣,并且运用到自己生活经验说出了他们看到的三角形物品,但由于年龄尚小,经验不足中班丰富,因此回答的也比较有限。
师:你从哪里可以看出这是三角形?
小结:有三个角的图形叫三角形。
3、根据图形特征进行匹配。
游戏1:看到图形,幼儿进入相应的圈中。
评价:幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏,才能玩得开心,幼儿的情绪很投入,能够很快的应老师的指令跑到相应的圈中。
游戏2:听口令找图形。
师:我的本领可了,还能变出其他的图形,看我变变变。逐一出示的圆形、方形、三角形。
将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上,幼儿听指令取图卡。
小结:这个环节,幼儿的秩序有些混乱,很多幼儿没有听清楚老师的指令,就去取图卡,为了速度,随手乱抓。
游戏小结:(1)引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的?
(2)启发幼儿说出圆形是圆的;方形是方的;三角形是三个角的。
评价要素:
1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。
2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。
活动建议:
在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的`物品。
神奇的魔术教案篇五
生活中,我发现幼儿比较喜欢魔术,萌发了我教孩子变魔术这个想法。根据《幼儿园指导刚要》的要求和幼儿的兴趣,我设计了一节大班综合活动《神奇的魔术》。在我认真学习了目标细化解读方案的基础上,我制订了以下三个目标:一是幼儿通过看魔术提高其观察力以及对事的探索兴趣;二是幼儿通过尝试操作魔术,进一步发展其动手能力。三是幼儿感受魔术活动带来的欢乐。三个目标都是从幼儿出发,在制定的时候充分考虑了幼儿已有的知识经验,在已有的基础再上一个层次,充分体现本次活动的目的所在。
1、幼儿通过看魔术提高其观察力以及对事的探索兴趣;
2、幼儿通过尝试操作魔术,进一步发展其动手能力。
3、感受魔术活动带来的欢乐。
活动重点:
通过看魔术提高幼儿的观察力及对事物的探索兴趣;通过尝试操作魔术,进一步发展幼儿的动手能力。
活动难点:
幼儿动手制作《麦比五纸圈》,并完成魔术。
活动准备。
幻灯片、色卡纸、红蓝纸圈、蓝色纸条、剪刀。
一、魔术导入活动。
1、看刘谦的魔术,提问:喜欢看魔术吗?这位魔术师你们认识吗?
2、教师表演魔术。
二、幼儿尝试操作魔术。
2、教师沿线剪开,幼儿观察,提问:纸圈断开了吗?它变成了什么?
3、幼儿尝试操作魔术。
4、尝试失败的幼儿,教师给予引导;尝试成功的幼儿说出失败和成功的.原因,并将操作成果向大家展示。
三、幼儿操作完整的魔术。
1、幼儿操作魔术;
2、展示幼儿作品;
3、在音乐中感受变魔术的欢乐。
四、延伸活动。
出示《麦比五纸圈》,请幼儿回家和家长一起找一找《麦比五纸圈》的秘密,并把今天学的魔术表演给家长看。
本次活动的设计是建立在幼儿的兴趣基础之上,兴趣是最好的老师。我在第一个环节中利用了魔术吸引了孩子对学习的兴趣,目标一在第一个活动环节得到体现并完成,目标二在第二、第三环节中得到体现并完成;在目标二活动中我利用幼儿动手制作《麦比五纸圈》尝试操作魔术,有些幼儿操作是成功,有些幼儿操作失败,不论幼儿是否成功,我都会尊重、理解和接纳他们的,能围绕教学目标,利用现有教学资源为大多数幼儿提供平等参与展示交流的机会;目标三贯穿整个活动,活动至始至终幼儿都处于一种愉悦的状态,学生体验到学习和成功的愉悦,有进一步学习的愿望。在活动中我再次利用幼儿完整操作魔术,充分发挥孩子的想象力开发了孩子的智力。在上完这节后,有的老师提议要把变魔术的过程再形象逼真一些,有的老师提议不要把时间赶得太快等。通过上这节课,使我体验到了一节活动的设要考虑到幼儿的兴趣,我认为一节活动的设计是建立在幼儿的兴趣基础之上,兴趣是最好的老师,这样是孩子在学中有乐,在乐中有学,达到了良好的教学效果。更要考是否有适度的自由空间,要通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到发展。所以在今后的教学活动中我会更好的提高自己的专业素质,要更多的考虑到在活动中的方方面面,完成教学目标,达到教学的效果。
神奇的魔术教案篇六
活动目标:
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话,培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。
3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。
4、喜欢参与游戏,体验。
5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备:
火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆。
活动过程:
1、设置游戏情境。
将“动物列车”玩具藏在身后,请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。采集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。
2、交代游戏规则。
先用语言导入:小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则:
(1)一人先扮演火车头,边开边说:“嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?”大家齐声答:“我来坐。”
(2)火车头扮演者可选一人,则被中者必须以这样的方式说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑,”回答正确者方能乘动物列车。
(3)“火车”继续向前开,每一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:“我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。
3、教师先扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,游戏开始时说:“嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?”大家齐声回答:“我来坐。”教师请一幼儿起立后,幼儿说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。”随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出“呜—”的声音,在教室里开一圈后,游戏继续进行。
活动小结:
喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性,这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段,我们小(2)班的孩子和小兔、小猫、小鸡,小乌龟等这些可爱的动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里,它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。孩子和动物之间,似乎有着天然的联系。孩子们喜欢动物,千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。孩子们对不同种类的动物充满了好奇心与探索兴趣。
我们在开展“可爱的小动物”的主题活动中,注重了幼儿的直接感知和体验,以多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)通过不同的途径(看、听、讲、画、做)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。“可爱的小动物”主题活动,从幼儿熟悉并喜欢的小动物开始,通过故事、儿歌、观察、游戏等各种不同的活动内容,发展幼儿对小动物的探索愿望,进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息,并在活动中帮助幼儿增强感受力。在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的,这些活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境(自由选择自己所喜欢的动物形象),以师生、家长共同游戏、操作、制作等形式贯穿始终,让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求,实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
首先在家长工作方面:和孩子们一起积极收集有关动物的各种图片和相关知识,一起制作动物的头饰。另外为了使活动能顺利进行,满足幼儿各方面的需要,我对活动中可能出现的种种现象做了充分的假设,大大丰富自己的前期知识准备。包括在网上查找各种动物奥妙、动物趣闻、动物故事、动物图片、动物的生活习性等。
接着是我班幼儿的特点,我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。而音乐是用声音塑造艺术形象,通过听觉在头脑中唤起联想、想象中的形象,帮助幼儿感受音乐的艺术美,进而领悟其情感内涵。此活动情节简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。”
因此,根据这些原因、特点,我们创设了适合他们的创新活动。
1、改变了传统的教学方法,充分利用网络资源,使老师能从烦琐的前期准备工作中解脱出来,教师的准备工作也依托网络进行。
2、通过激发幼儿的学习兴趣,运用声像并茂、动静结合等教学活动进行有趣的游戏活动,幼儿的注意力高度集中,不仅很快学会了歌曲,而且情绪高涨,兴趣盎然地创编了生动的歌词。
3、多种感官参与活动。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听),脑想(想象)、学一学、说一说(尝试),做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。给幼儿提供表达的机会,引导幼儿通过游戏形式注意倾听,大胆表述、表现。并通过语言的激励机制,给幼儿创造了更大的发展空间,调动了幼儿模仿小动物的积极性,让幼儿敢唱、敢表演。
4、在观察认识的基础上让孩子运用手中的画笔,把自己眼中的,喜欢的小动物可爱的形象描绘出来。
活动启示:
1、主题内容具有生活性。
动物是幼儿日常生活中长接触到的事物,也是小班幼儿感兴趣的话题,本主题内容的`确定,既符合幼儿的年龄特点,又贴近幼儿的生活实际,有利于幼儿运用已有的经验进行探究活动,推进主题活动的延伸与拓展,丰富和拓宽幼儿的新经验,引导幼儿在生活中发展,在发展中生活,体现“课程回归生活”的理念。
2、活动过程突显主体性。
《纲要》指出:“教师要善于发现幼儿兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育时机,提供适当的引导。”好奇心是幼儿探索活动的前提和创造力发展的起点,幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣,此时教师的角色应向促进者转变,把孩子作为活动的主体,学习的主人,尊重幼儿的选择,质疑,为幼儿提供自主观察,自我发现、自由探索、自我解决问题的机会与条件,鼓励幼儿根据自己的意愿和能力,用自己喜欢的方式去探索,去学习,引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的经验,帮助幼儿在充分展现个体潜能的过程中获得各种能力的发展。
3、活动方式应体现探究精神。
为了促进幼儿知识建构,教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛,耐心聆听他们的想法,同时还要为幼儿提供多样性的学习环境,帮助他们利用各种建构工具来促进自己的知识建构,这就要求我们应具有正确的儿童观,学会观察,捕捉教育契机,鼓励他们大胆探索,让他们能通过“跳一跳,够得着”去积极思考,采用不同的方式探索、实践、验证,获得经验。本案例中在教师的鼓励与支持下,幼儿通过搜集资料、网上查询、交流对话、实践操作等形式,不断地深化对主题的探究活动,让他们获得了自主学习的能力,促进了幼儿学习方式的根本改变。
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神奇的魔术教案篇七
一、活动名称:神奇的魔术师(小班)
二、活动目标:复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
三、活动准备:魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,
头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好“小商场”,三种不同形状的实物若干。
四、活动过程:
(一)以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变”。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。
提问:
(1)我变出了什么?
(2)三角形有几条边?(伸出手点数)
(3)你见过什么东西是三角形形状的?
2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。
3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。
(二)进行游戏:图形娃娃找家
1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。
2、变出“图形妈妈”
(1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的“妈妈”)
图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)
(2)用同样方法变出“正方形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。
(3)用同样方法变出“圆形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。
3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。
“图形妈妈”:今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏,先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)
介绍规则:孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。
(三)结束:
师:孩子们和自己的'妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个“小商场”,看我变变变,商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)
“图形妈妈”:孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝又聪明又能干。(幼儿自取和自己形状相同的物品)
神奇的魔术教案篇八
作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的神奇的魔术大班科学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1、通过仔细观察,寻找、发现魔术表演的秘密,喜欢探究魔术表演的奥秘。
2、通过尝试魔术表演,感受魔术的神奇,体会表演魔术的快乐。
3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
1、音乐《未来的魔术师》。
2、每两人一块手帕、一枚硬币。
3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。
4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。
(一)幼儿随音乐入场。音乐渐低,幼儿围坐在一起。
教师:
1、刚才进教室时听到音乐了吗?是很动感有些神秘的音乐,它的名字叫《未来的魔术师》。魔术师!
2、有没有看过魔术表演?在哪里看到过?
(二)教师:魔术表演看上去感觉像有魔法哟!魔术师表演魔术时真的有魔法吗?
(一)教师表演《听话的小磁铁》。
提问:猜一猜小磁铁为什么这么听话?(幼儿回答--请不善于表达的幼儿来回答)教师:原来小秘密在这儿呢!
(二)教师表演《百宝袋》。
提问:猜一猜这个魔术的秘密在哪里?
总结:其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。
(三)教师表演《流不出来的水》魔术,激发幼儿的兴趣。(纸片托水:取一只塑料小杯,装满水。将硬纸片盖在杯口(纸片比杯口略大)。用手按住了硬纸片,迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开,可见纸片托住了杯中的水,使水不会流出)。
提问:猜一猜魔术的秘密可能是什么?幼儿回答。
教师总结:有的魔术是运用科学的小道理来表演的。
教师总结:当然魔术师的手法应该很熟练,这样才不会露出破绽。
在科学区准备了几种魔术道具,小朋友可以试试。幼儿退场,出现音乐。
活动中感到孩子们很感兴趣,但是对于孩子们来说魔术还是太陌生,脱离生活太多了,所以表现得有点茫然,需要老师不断的引导,有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信,这个和经验不多有很大关系。
1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。
2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。
3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术,让孩子们有一个视觉上的提升。
神奇的魔术教案篇九
1.愿意与同伴一起游戏,体验游戏的快乐。
2.每天都能高高兴兴上幼儿园。
3.认识各种物品,并能完整说出:我拿的是。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
魔术袋一个,小手巾一条,各种物品数个。
1.老师出示小星星魔术袋,介绍魔术袋的来历,引起幼儿的兴趣;
2.让幼儿观察魔术袋,然后拿出小手巾,将小手巾放入袋中,打开魔术袋,小手巾不见了。让幼儿再轮流看看魔术袋中有没有小手巾,引起幼儿的'好奇。
3.老师念咒语,“小星星,亮晶晶,小手巾,亮一亮,快出现,快出现,1,2,3!”,老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。
4.重复一次,此时鼓励幼儿与老师一同念咒语可以引导幼儿念出身边的玩具,然后老师悄悄从暗格中拿出孩子说出的玩具放入袋中,请出一位幼儿从魔术袋中拿出玩具,并能完整说出:我拿的是。
5.若时间充分可再继续游戏,可拿出幼儿熟悉的玩具或物品,如小汽车,小娃娃放入袋中,由幼儿自己念咒语,自己拿出物品,并能完整说出:我拿的是。
大家在一起玩游戏的时候,我会让他们来观察小朋友,让他们与老师示范动作,让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强,易沟通,放学的时候我会与家长沟通,让家长与孩子交谈,关于幼儿园的事情,询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事,让他们喜欢说话善于交流。
幼儿之间的互动也逐渐频繁了,要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机,引导幼儿乐于交往,会交往,促进幼儿社会性发展。
神奇的魔术教案篇十
今天,我正在屋里看一本有趣的故事书,忽听爷爷在院子里喊:“雨雨——”
我马上放下书走出去。爷爷指着小水池的水面说:“你看,这小飞虫的本领多大啊!”
啊!水面上停着一只小飞虫,它静静的,一动也不动。我问:“爷爷,这小飞虫为什么不下沉呢?”
“为什么?”爷爷摇摇头不告诉我,“去翻翻书吧!”
我回到屋里,从书架翻呀翻,终于在《十万个为什么》中找到了答案:原来小飞虫是利用水的表面张力,才停在水面上的。书上说,如果向水中滴几滴清洁剂,小飞虫如果再落在水面上,就一定会沉到水里的。
真的会这样吗?我在水盆里滴上清洁剂。半个小时过去了,一只小飞虫飞来,它轻轻地落在水面上。哈,这次它竟然沉到水里去了。
原来,清洁剂破坏了水面的张力,小飞虫就再也无法停在水面上了。
大自然真是一个!
神奇的魔术教案篇十一
在一天课间,我后面的巴方城说他会变魔术,我不信,就让他给我变变。他先拿出十五张扑克,让我记住一张牌,我记好了,魔术开始了,他先把扑克分成五份,拿起第一份,问我有没有,我说没有,拿起第二份,我说有。
他把扑克收起来,又把扑克分成三份,拿起第一份,我说有,他又把第二份拿在手里,把有的那一份拿上面一张,盖在上面,还要出头,再拿一张,盖在下面,也要出头,反复盖,盖完为止,再拿第三份,盖在上面,把上面的往下摁,再把下面的往上摁,推出一张牌,翻过来,正是我记的牌。这个魔术太神了!
今天我们来到小百花作文班上课了,老师微笑着说:“今天我来教你们变魔术。”我们听后高兴的一蹦三尺高。
老师拿出八枚硬币说:“这个魔术的.名字叫八仙过海。”老师把八枚硬币摆成梯形,首先老师捏起两枚硬币,快速抛出去,然后拿回。就这样反复四次之后,老师问:“我手里有几枚硬币?”我没异口同声地说:“四枚”。老师笑了笑说:“见证奇迹的时刻到了。”只见老师手里的硬币全都跑到左手里了,我们很惊讶。后来老师把秘密告诉了我们,还让我们每人练习了一下。我终于学会了,我很开心。
这节课真有趣呀!我们喜欢上了魔术。
神奇的魔术教案篇十二
魔术是神奇的,魔术是虚幻的,魔术是不可思议的。下面我就带着你们去魔术世界里看一看吧!
魔术师首先在一个镜子上贴一个纸条,接着放上一个窗纱,然后魔术师要穿过来。我当时想这是不可能的事。最后,魔术师真的传过来啦!观众们有的.大呼小叫,有的连连鼓掌,还有的说:“哇!真精彩!”。
看到观众们的反应,我不禁发出:“魔术的世界真的好神奇!”的声音。
神奇的魔术教案篇十三
今天,我们作文班的曹老师在观看了刘谦的魔术后,萌生了想当魔术师的想法。
结果,她就准备一些道具来表演。她的道具是四个杯子,上面写上了1至4的数字和一枚硬币。
老师还提了两个要求,首先是任何人都可以当老师的.托,其次是在老师没说出魔术的秘密的时候,拖不可以说出。
我们答应了,魔术是一个同学蒙上老师的眼睛。老师从其他人只选一个托,把硬币放进一个杯子里,让老师猜是在那个杯子里面。曹老师说她一定能猜对,我们都不相信。
曹老师对刘彦均(从同学中选出来的托)小声的说了几句悄悄话,大家都很奇怪。
魔术开始了,大家把硬币藏在了4号杯子里。然后老师走了过来,她先敲打了几下杯子,听了听声音,就拿出了那枚硬币。
我们看了一会儿,都有点瞪目结舌了。大家都用不可思议的目光看着曹老师。曹老师问我们她是怎么猜出来的。大家众说纷纭,每一个人都绞尽脑汁。难道真的是听声音听出来的?不对,我们上去试了一下,声音都是一样的。
我们让曹老师重新再来一次。这次,我们把曹老师带到了其他房间,把硬币放入了1号杯子里。可曹老师又轻易地找出了硬币。
我们百思不得其解,终于,老师告诉了我们。原来,只要硬币放在几号杯子里,托就在叫老师的时侯说几个字。如放在3号杯子里,托就说:“好了吗?”这三个字。
听到这里,我才恍然大悟。看来魔术都只是假象,人也只能把魔术看成一个表演项目,是不可以当真的。
神奇的魔术教案篇十四
一个秋天的傍晚,小丽和妈妈到公园里散步。树上的叶子有的红彤彤的,有的黄灿灿的`,有的还绿油油的,它们组成了一幅美丽的图画。
这时候妈妈对小丽说:“宝贝哦,要不要看变魔术啊?”小丽瞪着好奇的大眼睛,用力的点头:“要!”妈妈笑眯眯的不知道从哪里变出来一个橘黄色的小灯,更神奇的还在后面,小灯的里面竟然洒出一串串漂亮的星星。小丽看的都呆了,星星都跑到她的脚下了,她开心的和星星一起跳起了舞。
神奇的魔术教案篇十五
星期日下午三点多,我们开始上课。
首先姚老师从衣服袋里拿出了一枚金光闪闪的硬币。这枚硬币正面刻着个很大很大的数字“1”,反面是一朵美丽的菊花。然后姚老师又从抽屉里拿出了一个透明的塑料瓶子,瓶盖是白色的.,上面有很多花纹。从外面往禁区空空如也,什么都没有。
姚老师问:“你们相信不相信我会魔术?”我们异口同声地说:“不相信!”然后姚老师开始变魔术,她左手扶着瓶,右手捏着那枚金光闪闪的硬币。姚老师用力地拍了一下盖子,硬币果然掉落在瓶子中。我们七嘴八舌地讨论起来。
这时姚老师揭晓了奥秘,原来姚老师在瓶盖里面粘了些双面胶,只要把另外的一枚硬币粘在双面胶上,用力一拍,硬币就会下来。
这个魔术我也学会了。
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