总结是经验的积累，是我们在成长中汇总的宝贵财富。写一篇完美的总结需要明确目的，突出重点，避免冗长废话。下面是一些关于如何培养学习兴趣和习惯的范文，供大家参考学习。
国培语文学习心得篇一
农村义务教育教师培训”是我期盼已久的学术盛宴，是基础教育阶段教师朝圣的殿堂。20__年__月__日，在湖南省第一师范学院“国培计划”培训项目正式启动，我有幸成为“朝圣”的一员，随之也开始了小学语文“国培计划”农村教育培训。我非常珍惜难得的“充电”机会，兴奋地坐在湖南一师校园内，聆看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远隔千里”，却“近在咫尺”地交流着，切磋着，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。
本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节，选择了六个主题作为培训的内容，它们是：口语交际，让学生“动”起来，“多认少写”背景下的识字教学，阅读教学要用好教材，阅读教学要促进学生发展，让学生快乐有效地作文，农村小学怎样开展语文综合性学习。主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更直接的认识。
专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高品质的“文化大餐”。黄老师的专题讲座《口语交际，让学生“动”起来》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际(也就是要创设交际情景和形成交际共体)，创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。张化万老师的《让学生快乐有效的习作》为我们的作文教学指明了方向，我想听了张老师的作文课，我今后的作文课也不会再是枯燥乏味的了，而是会让孩子们在快乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安老师的《农村小学怎样开展语文综合性学习》，因为作为一名农村教师，怎样开展语文综合性学习一直是困扰我的难题。农村学生知识面狭窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了罗老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创造性地用好教材资源来开展综合实践活动。
国培语文学习心得篇二
“国培计划——小学语文教师培训”是我期待之久的饕餮盛宴，是基础教育阶段教师神圣的殿堂。2013年11月1日，有幸成为朝圣一员的我，虔诚地聚集在“国培计划”的麾下，零距离感受大师的智慧与魅力。和我一样幸运的多名小学教师在美丽的泽州县高都镇泊南小学，在幽雅的教室，静静地分享智慧，悄悄地传承文明。身世职业的默契感，文化的认同感，尤其是自我发展的紧迫感使得本不相识的我们特别亲切，尤为珍视这次充电的机会。
几天的学习，时间是如此短暂又那么充实。短暂，是各位前辈的讲座时如此精彩让我流连忘返，充实，这短短几天几天对我来说汲取了那么多精华，让我受用终生。
心中有梦，累也不苦。从教师到学员，身份的变化带来了众多的不适应，一路在赶场：公用场合要排队，进教室要签到，出校门要请假。休息时间打折授课质量不打折，德艺双馨的他们精心准备，恨不得把一生积淀的精华浓缩进三个小时的讲座里。
我们呢，如久旱逢甘霖的树木，最大限度地快速吸收营养，“乱花渐欲迷人眼”，来不及记笔记和消化，新的美味又来了——面对每天六个多小时的讲座，我们听得眼花缭乱，记得手软指麻，坐得腰酸背疼，生怕错过了这种高强度、高密度、高质量注入的信息。真累啊！
这幸福，更源自成长的满足。
度，也将决定着对课堂生成资源的把握和驾驭。教师底蕴、人格、学识、能力，一贯秉承的教育追求、教学思想和教学理念，成为名师与普通教师的分野点。所以，很多人从大师的讲座里读出了自己的“故事”，梳理着自己的心思，想着自己的课堂。他的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导和提升自己的实践活动，是长远意义上的“回眸我的往事，反思我的工作，审视自己的日常教学，学到新的视角和思维方式，促进我的`可持续发展”。
这三天，是人生中一段神奇高浓度的旅程，我们常常体验成长的满足。如同蛇在蜕皮，树在拔节，我们听到了体内的青春血液在奔流，听到了拔节的声音。感谢“国培计划”带给我们这样的快乐：
高效感——听君一席话胜读十年书啊！
震撼感——太完美了，他是怎么想出来的？
富足感——满载而归，不虚此行。带给我学习的“高峰体验”。我们的内心悄悄地发生了革命。
欣慰感——志同道合，走在自己的专业化“朝圣”路上，意外惊喜地发现了这么多一路同行的伙伴。
陶醉感——怎么搞的，我听得太投入了，以至于忘记了记笔记。
内疚感——我怎么就想不到？跟大师们相比我要学的东西太多了。
急促感——从现在起我就要行动，像他们一样读书思考实践反思，一天都不能等。
模仿感——原来是这样。欣赏惊讶的同时，也有一股强烈的跃跃欲试的创造冲动，我在教育生活中也要演绎这样的精彩。
耐挫感——遇到了困难，跟那些大师比，这算什么？不值一提。最好的教育是自我教育。
坚定感——聚光灯散去，明白了自己与名师的差距到底在哪里，带着新生的憧憬与向往，目光更加坚定，就让我做最好的自己。
……。
精神收获层层叠叠、思想革命惊涛骇浪，怎一个“多”字了得？
有人说思念有三重境界：在眼里在心里在梦里。套用此话：此时在东留善固，大师的讲座“在我的眼”里；学成返家的途中，心满意足恋恋不舍的我们还叽叽喳喳意犹未尽，可见它就“在心里”。曲终人散，想想以后很难再有这样的机会再来当面聆听，只好“在梦里”细细品味那经典的一幕一幕。
三天的旅程，短暂而美丽，风光如画的东留善固，幽静敞亮的教室，孜孜不倦的诸位名师，还有各位如饥似渴的同仁，陪伴我们一路辛苦，一路幸福；一路收获，一路感恩：“国培项目”——如果没有遇见你，我的专业化进程不会这么快！
国培语文学习心得篇三
20__年的“国培”项目实施了，此次远程教师培训，我有幸被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。虽然只有18名学员，虽然只有短短8天的时间，可我知道，要想让每位从假期中抽身来参加学习的教师乐于投身“国培”，就必须要让他们学有所获，而这中间，班主任起到十分重要的作用。虽然我们班的培训刚刚进行到第四天，但我觉得我班的学员参加培训的热情高涨，大家都学有所思，学有所获。其中，作为班主任，我最大的体会就是要做好各项组织工作，为学员搞好服务。下面，我就对自己的主要做法进行介绍，希望能给其他正在或即将开始培训的班主任提供一些借鉴。
一、学前精心准备，让学员明白学习任务。
班主任首先要从项目网站上学习好“培训者培训”的相关内容，明确对自身的要求，特别要清楚对学员学习的要求：看课、讨论、作业、反思等。在本班培训班开班时要让每位学员都知道自己将要进行什么学习，要以哪种方式学习，学习过程中要干什么，学习结束后如何进行考核等。
除了这些一般性学习要求外，学员还很关心本学科培训的内容等信息。在各专题培训开始以前，我首先从项目网站上查找到了本学科培训的资料，将小语教师培训的六大专题：口语交际教学、识字教学、阅读教学一、阅读教学二、习作教学、综合性学习的内容进行下载整合，在开班时就公布给学员，让他们心中有数。每天开始学习之前，我会首先到班内将当天要观看的视频题目、时间，讨论的问题与专题作业等信息书写在黑板上，让大家带着明确的任务开始一天的学习。
二、学中重视讨论，让学员联系实际交流。
学习过程中其实主要有二个工作要做好，一是督促所有学员按时完成观看任务，二是在学习观看的基础上组织学员联系实际展开讨论，让他们学有所思，学有所获。关于第一点，主要是落实好考勤签到制度，让我感动的是，我班学员开班以来出勤率达到了100%，特别是中心学校的朱明成主任，虽然不学员，而是中心学校的领导，但他作为此次我镇“国培”工作的主抓领导每天都能到场，也深深地感动了每一位学员。
如果只是认真地观看一遍教学视频，甚至是认真地记好个人学习笔记，学员的学习收获可能不会太大。每天的学后讨论工作我都非常重视，我力求引导大家全员参与讨论，从观看培训视频中的问题出发，结合每位教师的教学实际，联系农村学生的实际情况，让大家共同分享成功的经验，探讨实际存在的问题。
三、搞好回顾反馈，让学员学习更加深入。
此次培训时间短暂，作为混合学习班学员的我们空间也很有限。如何让每位学员的学习更加深入，让他们的思考不停，让他们将学到的理论与方法运用于今后的教学实践中，我觉得在培训期间班主任要组织好培训回顾与反馈工作。
1、及时批阅学员的作业，针对作业中的成绩与问题与学员和大家交流。
2、引导学员参与网上讨论交流请教。开班时我就告诉大家，虽然我们是混合学习的学员，但大家也可以上项目网站注册，与网上更多的“同学”交流，还可在线请教专家。
3、每天登录项目网站，将每日课程简报和专家答疑集锦下载下来，供大家学习交流。
国培语文学习心得篇四
“国培计划小学语文教师培训”是我期待之久的饕餮盛宴，是基础教育阶段教师神圣的殿堂。20xx年07月20日，有幸成为朝圣一员的我，虔诚地聚集在“国培计划”的麾下，零距离感受大师的智慧与魅力。和我一样幸运的多名小学教师在美丽的临西县下堡寺镇东留善固，在幽雅的教室，静静地分享智慧，悄悄地传承文明。身世职业的默契感，文化的认同感，尤其是自我发展的紧迫感使得本不相识的我们特别亲切，尤为珍视这次充电的机会。
八天的学习，时间是如此短暂又那么充实。短暂，是各位前辈的讲座时如此精彩让我流连忘返，充实，这短短几天几天对我来说汲取了那么多精华，让我受用终生。
心中有梦，累也不苦。从教师到学员，身份的变化带来了众多的不适应，一路在赶场：公用场合要排队，进教室要签到，出校门要请假。休息时间打折授课质量不打折，德艺双馨的他们精心准备，恨不得把一生积淀的精华浓缩进三个小时的讲座里。
我们呢，如久旱逢甘霖的树木，最大限度地快速吸收营养，“乱花渐欲迷人眼”，来不及记笔记和消化，新的美味又来了面对每天六个多小时的讲座，我们听得眼花缭乱，记得手软指麻，坐得腰酸背疼，生怕错过了这种高强度、高密度、高质量注入的信息。真累啊！
可是你要是问学员：假如下次有机会，你会不会再来？我们会毫不犹豫地说：愿意！不奇怪，因为大家权衡过了物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。要做的事情总找得出时间和机会；不要做的事情总找得出藉口（张爱玲语）。
这幸福，更源自成长的满足。
大师们的讲座有不少经典课例，看名师的课堂，或大气磅礴或幽默风趣或激情高昂或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。沈大安，王珠珠，王崧丹，王燕等名师的精彩讲义如小学生如何学好语文，如何教授认字，口语交际，阅读与作文等，无不彰显着长期积累的重要性，教师的文化底蕴理论素养将决定着对教材挖掘的深度，也将决定着对课堂生成资源的把握和驾驭。教师底蕴、人格、学识、能力，一贯秉承的教育追求、教学思想和教学理念，成为名师与普通教师的分野点。所以，很多人从大师的讲座里读出了自己的“故事”，梳理着自己的心思，想着自己的课堂。他的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导和提升自己的实践活动，是长远意义上的“回眸我的往事，反思我的工作，审视自己的日常教学，学到新的视角和思维方式，促进我的可持续发展”。
这八天，是人生中一段神奇高浓度的旅程，我们常常体验成长的满足。如同蛇在蜕皮，树在拔节，我们听到了体内的青春血液在奔流，听到了拔节的声音。感谢“国培计划”带给我们这样的快乐：
高效感听君一席话胜读十年书啊！
震撼感太完美了，他是怎么想出来的？
富足感满载而归，不虚此行。带给我学习的“高峰体验”。我们的内心悄悄地发生了革命。
欣慰感志同道合，走在自己的专业化“朝圣”路上，意外惊喜地发现了这么多一路同行的伙伴。
陶醉感怎么搞的，我听得太投入了，以至于忘记了记笔记。
内疚感我怎么就想不到？跟大师们相比我要学的东西太多了。
急促感从现在起我就要行动，像他们一样读书思考实践反思，一天都不能等。
模仿感原来是这样。欣赏惊讶的.同时，也有一股强烈的跃跃欲试的创造冲动，我在教育生活中也要演绎这样的精彩。
耐挫感遇到了困难，跟那些大师比，这算什么？不值一提。最好的教育是自我教育。
坚定感聚光灯散去，明白了自己与名师的差距到底在哪里，带着新生的憧憬与向往，目光更加坚定，就让我做最好的自己。
……。
精神收获层层叠叠、思想革命惊涛骇浪，怎一个“多”字了得？
有人说思念有三重境界：在眼里在心里在梦里。套用此话：此时在东留善固，大师的讲座“在我的眼”里；学成返家的途中，心满意足恋恋不舍的我们还叽叽喳喳意犹未尽，可见它就“在心里”。曲终人散，想想以后很难再有这样的机会再来当面聆听，只好“在梦里”细细品味那经典的一幕一幕。八天的旅程，短暂而美丽，风光如画的东留善固，幽静敞亮的教室，孜孜不倦的诸位名师，还有各位如饥似渴的同仁，陪伴我们一路辛苦，一路幸福；一路收获，一路感恩：“国培项目”如果没有遇见你，我的专业化进程不会这么快！
国培语文学习心得篇五
我参加“国培计划初中语文”的培训，辛苦、兴奋而又期待。指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我认识到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路！
听了老师的专题讲座，使我认识到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力。怎样才能有做到这些呢？我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的精彩文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上！
睿智的老师，让我们见识到了来自中国顶级中学语文教师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在快乐中练铺叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步认识了韩军老师新语文教育的理念：真实、自由、个性；学习了韩军老师新语文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。极具亲和力，为我们上了的专题讲座,让我认识到：我们整天都抱着教参，瞄着中考去教学，毫无新意。其实，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨的青春语文。
我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨的，是充满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生智慧，引领学生理想的。是啊，新的.时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天！
当然，还要感谢辅导老师：你真的辛苦了！
国培语文学习心得篇六
“国培计划”旨在提高我国农村中小学教师队伍整体素质，均衡发展义务教育、促进基础教育改革，加强农村教育质量。接下来就跟本站小编一起去了解一下关于国培语文学习心得吧!
这次小学语文老师的国培即将结束，我在这短短的一个多月的培训里，让我受益匪浅，学到了很多方面的知识。在这次培训中让我感触最深的就是识字写字教学和。
作文。
写作。
现在很多同事都说学生识字量，很难完成教学任务，因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字，忽略了在课堂上练习生字这一环节。而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个部分，一部分是要求学生会读会认，一部分是要求学生必须会写会用，并且还要求掌握。其实现在有很多老师都有一个误区，他们在教识字写字的时候，往往要求学生把所有的字都必须掌握，所以需要很多的时间来识字写字，这样的话就很难完成教学任务，而且学生的学习压力也很大。其实在识字写字的教学中，只要求学生会读会认的那一部分字，就不需要花太多的时间来要求学生掌握，只要学生能够认识并且会读就可以了。另外一部分要求学生掌握的字，就多花点时间来教学生掌握。我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力，并通过课堂提问，游戏，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想这样不仅老师教起来轻松，学生也会乐意的学习，达到事半功倍的效果。
我现在教的是小学四年级的语文，在教学过程中让我最头痛的就是上作文课，因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文，他们觉得写作文的时候不知道写什么，每次写出来的作文都是大同小异的，每什么新意，因此他们慢慢的就变得不喜欢写作文了，对于这个问题我也非常的苦恼。但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容，学习了以后让我明白了，要让学生爱上写作文，提高写作能力，首先要激发学生的写作兴趣，同时要鼓励学生在写作的时候联系生活实际，写出自己的真情实感，不要胡编乱造，这样就不会没有内容写了，因为学生对自己经历的事情印象比较深刻，就容易写出来。这样写出来的作文就更加动人，有感染力。
经过这次的培训，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个光荣称号。
国培计划——20xx农村义务教育教师培训”是我期盼已久的学术盛宴，是基础教育阶段教师朝圣的殿堂。20xx年10月8日，在湖南省第一师范学院“国培计划”培训项目正式启动，我有幸成为“朝圣”的一员，随之也开始了小学语文“国培计划”农村教育培训。我非常珍惜难得的“充电”机会，兴奋地坐在湖南一师校园内，聆看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远隔千里”，却“近在咫尺”地交流着，切磋着，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。
本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节，选择了六个主题作为培训的内容，它们是：口语交际，让学生“动”起来，“多认少写”背景下的识字教学，阅读教学要用好教材，阅读教学要促进学生发展，让学生快乐有效地作文，农村小学怎样开展语文综合性学习。主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更直接的认识。
专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高品质的“文化大餐”。黄老师的专题讲座《口语交际，让学生“动”起来》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际(也就是要创设交际情景和形成交际共体)，创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。张化万老师的《让学生快乐有效的习作》为我们的作文教学指明了方向，我想听了张老师的作文课，我今后的作文课也不会再是枯燥乏味的了，而是会让孩子们在快乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安老师的《农村小学怎样开展语文综合性学习》，因为作为一名农村教师，怎样开展语文综合性学习一直是困扰我的难题。农村学生知识面狭窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了罗老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创造性地用好教材资源来开展综合实践活动。
20xx年3月1日我带着一颗渴望而真诚的心参加省国培小学语文培训。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。
经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。
首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!
最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华。
国培语文学习心得篇七
作文在各科题目中算是最高分的题目了。其实，作文也有其方法与技巧。
思索法。写作时，一看到题目，你便在脑子里搜索：有没有与题目相关的素材？如果有，你可以稍加改动并按自己意愿写出来，如果没有，先用纸记下来，再想别的素材有没有差不多的，改动一下就可以了。
阅读法。平日要常看课外书，作文书，丰富写作素材，同时也不断扩充自己，使自己的.语言更完善，文笔更优美。这样，阅卷老师自然会给你高分。
记录法。除了平时多看课外书，不练练又怎么达到理想效果。俗话说：“好记性不如烂笔头。”看书时看到好词好句，便把它摘抄在一个本子上（最好是专门记录的），以便在写作文时随时可以帮到你。
以上几种作文方法有没有帮到你？接下来再为大家介绍一下做阅读理解的技巧。
阅读理解分为现代文和文言文两种。现代文大都是散文，较好理解，可文言文就不一样了。文言文全是古文，对于初入中学的我们定是一个巨大的考验。考试时考课本上的还行，如果考的是课文外的文言文呢？有的同学一筹莫展，有的同学则奋笔疾书——跳过去做其他的呗！我就属于第二种类型。第一种类型的同学在正规考试时可要注意了，小心做不完哦！对于文言文的技巧，我只有一个字：练！平时多看古典书，如《论语》、《老子》等，多看看古文，懂得某个字大体是什么意思，做起来就不难了。
当然，要想品学兼优可不能只靠这一门学科，还要在不破坏基础的前提下全面发展。将来做一个对社会，对国家有用的人！
国培语文学习心得篇八
窗外异常静谧，我的内心却是奔涌沸腾着，这种充电的感觉让人充实。一直觉得自己对待工作算是兢兢业业，忙忙碌碌的表象之下却忽略了很多问题没有去深究，今天听了几堂课，不论是思想还是观念上都犹如一道清新的河流，帮助我沉淀杂质，进行自我净化。
观摩最始就上了一道饕餮大餐，由我的偶像王崧舟先生执教《天籁》，之前拜读了先生所著的《诗意语文》心生向往，今日一见大家风范果真非同一般，崇敬之情油然而生。这么佶屈聱牙的庄子散文，晦涩艰深的词汇，在先生的一步步牵引下，学生完成了熟悉，流畅，了解，欣赏，感悟这一系列的过程。听先生的课，也是一种美的感受，浑厚磁性的嗓音，标准的普通话，诵读时的韵律感带领我们跨越千年的历史，回到那个道法自然，蜉蝣于天地的庄子时代。先生十分重视阅读的训练，从最开始的带读，到自由读，师生配合读，同桌互读，个别读，最后的齐读各种形式的诵读反复强化了学生对文本内容的认知，虽然是各种读却不令人觉得枯燥乏味，先生在这里艺术性的引导，让学生乐于去读。之前觉得一堂课读那么多遍，浪费时间没有必要，这堂课深刻的揭示了朗读的重要性，之所以后面的课程能衔接得那么流畅，学生能够跟上先生的节奏都得益于前面朗读的积淀。先生的朗读是贯穿于全文的，目标也是一步步提升，由读通到流利再到感悟最后到美读。先生能够用美妙的语言营造出生动形象的情境，精彩的描述，引人入胜，促使孩子们感受读出感情，品出意蕴。以前以为朗读教学只是单纯的读和体悟，这堂课听说读写各种形式都穿插融合进来了，练习不是一种复习的巩固的方式而是成为课堂的重要组成部分，成为衔接过渡的形式，不再是平时课堂里的附属，第一次练习就帮助学生把握了文章的重要内容，第二次练习训练学生对译文的理解，第三次练习扩充文本内容，训练学生思维。让五年级的孩子去剖析地籁、天籁、人籁，体会庄子顺应自然的思想，是一项操作难度很大的目标，在先生的引导下，孩子们分析地籁、人籁的相同点以及与天籁的不同点，当学生遇到困难的时候不是直接告知，而是有艺术的点拨，让孩子去摸索得到答案。
先生用自己的行动向我们展示了他专业素养深厚的教育境界，举手投足之间散发出来的人格魅力，令人钦佩！一堂课下来，先生没有看过一次讲稿，长篇课文倒背如流，各环节之间的衔接恰如其分，精彩的语句信手拈来，运用自如，而且语言幽默而有内涵，含蓄而隽永，在结尾对于在庄子心中天籁、地籁、人籁有着怎样的位置的提问，在一首写庄子的歌曲中让学生去细细感受，最后这个问题先生没有给出既定的回答，寥寥几句话，意味深长，庄子的文章或许穷尽一生也不能读懂。师者，传道授业解惑也，师道的高低与授业效果密切相连，在专业素养上我要做的还有很多，相信持之以恒，集腋成裘。
阅读与写作是语文学习的两大模块，曹文轩先生的讲座《儿童文学与语文教学》，其中谈到如何解读儿童文学，要建立文本意识和读者意识，不能越俎代庖忽略儿童的阅读体验，在对文本的剖析时，不能过度解读，要在同一背景环境下进行适当解读，忠诚文本的同时进行归纳演绎；重视儿童文学的欣赏性，提高语文教学的工具性和人文性，老师要先做阅读者在做解读者。阐述了大语文的概念，语文教学课堂只是其中的一部分，语文可以延伸到生活的方方面面，另外一个重要的领域就是阅读，必须有选择的看书，书本分为打精神底子的书和层次之上的书籍，让文脉在学生血液中流淌。
电影遇见书——《灵犬莱西》是张祖庆老师执教，开启了另一种形式的教学模式——猜测阅读，兴趣是最好的老师，这堂课张老师时时把握住了孩子们的兴趣点，从猜测小说的开头到猜测高潮情节再到预测大结局，学生积极发言之后，通过出示电影情节或者文字片段验证大家的猜测。最后环节的呈现尤为震撼，在播放莱西历经困难重回主人身边却倒在雪地中的视频片段，张老师声情并茂的陈述，创设人物对话，感悟人犬情深，再这样的氛围下让学生进行创作，写出主人想对莱西说的话以及猜想最后的结局。最后的结局仍然留了悬念，吸引学生主动去看书。张老师是情境创设的高手，能够选准契机，切合学生生活经历体验，老师的语言把控能力至关重要，能够煽情，也能够慷慨激昂，加上背景音乐的设置，视频的选取更加有利于学生融情融景。
林莘老师倡导的学习共同体就是合作学习的细化实践，追求老师悠哉悠哉少讲，学生忙忙碌碌欲罢不能，依依不舍。在这个过程中强调安静倾听，同学之间进行交流时低声耳语，不能干扰到周边的同学，同桌共同体相互支持，不论发言还是讨论都是一体的，不断给与学生心理暗示：我愿意听你说，我喜欢听你说。课程内容是编写童话，首先出示地震灾难画面，接着介绍花婆婆，引出课题，读一段童话故事的开头，引导讨论，鼓励学生思考，借助团体的力量，拒绝雷同，非常注意间接描写，引导学生分享倾听。
听雪野老师的课给了我很强烈的冲击，原来课堂可以生成得如此完美，语文课堂的活力和创新都在熠熠生辉。雪老师执教的是儿童诗的写作《花开的声音》，一直觉得诗歌是清高远离烟火的，对于专业素养要求很高的`一门艺术，不是一般人所能够驾驭的，但是在雪野老师的引导下，诗歌的书写竟然如此轻松自在。没有任何的多媒体课件支撑，靠着一支粉笔，架设出了一堂用耳朵去体察自然，去运用文字，叙述心声的诗歌盛宴。首先板书出大自然常见的“雨，云”根据学生的朗读，先是老师根据语音、语调分析情感，接着让学生用耳朵去体验分析。接着出示“花开的声音”引导孩子去感悟，特别鼓励学生听别人听不到的，想别人想不到的。强调语文课堂没有标准答案，举手了，回答了，就是正确答案，雪老师的丰富而幽默，不断鼓励学生去发散思维，激发学生独特的想象。我想很多时候并不是我们的孩子没有能力，而是我们老师没有给与他们创新思维的空间，束缚了孩子的成长，导致写作文的时候往往千篇一律，难以推陈出新，雪老师则是不断引导学生想别人之不敢想，这样孩子们会迸发更多思维的火花。然后思考：花开的声音，谁听得到？学生给出了各种各样的回答，当举手同学过多时，引导学生进行交流辨别自己的水平，认为比别人写得更好的再发表意见，这种方式既能控制秩序，又能让学生对自己有清晰的认识。在学生的回答中，进行引导，有同学说“大榕树会听到花开的声音”老师就引导“多少年的大榕树，五十年？一百年？三百年？”这样的循循善诱之下，学生发现了美好的事物，素材也越来越丰富。教师的语言是有魔力的，引人入胜的课堂总是能够在轻松愉悦中完成目标，雪老师冒出了很多“金句”——当师板书时让学生不读出声时说“请用目光抚摸它”；当学生进行交流时“这是一场诗人与小诗人的对话”，当学生使用平常词汇时“诗人时天生不重复使用别人的词句”来进行引导。当完成素材的选择后，雪老师当场进行了即兴创作，把零散的片段整合，写成了一片符合儿童心里的小诗。经过这样一个过程之后，学生对于诗歌的习作已经有了很清晰的认识，在四分钟的时间内，很多孩子写出了令人惊叹的作品。这样一堂真正把主动权交还给学生的课堂，润物细无声，相信在这样的熏陶之下，孩子们感受文字的能力会更强，思维会更加开拓。
第一次听教育讲座如此轻松活跃，吕世浩老师从历史思辨的角度诠释了教育要传授的是智慧与思维。古代培养领袖是用思辨学历史，当代培养工匠用背诵学历史，我们习惯了只想接受答案，不愿思辨，读书的功利性让我们为了往往只读“有用”之书，读史书是当磨刀石训练遇事处理的能力，当历史遇到难题的时候不着急去看答案，置身历史大背景之下去思考如果是你，你会怎么解决，再对照古人的处事办法，学习借鉴。我们要告诉孩子：人生不只有一种选择，还有很多的答案，要学会去思考选择。
第一天的课程已经让人心潮澎湃，期待第二天的美味大餐！
国培语文学习心得篇九
首先，上课得认真听讲，勤于思考。我会把老师的板书仔细记下来，做好笔记，并在课后回味思考：老师为什么要这么写？这么写能让我学到什么？我还会根据老师的要求，把书中重要的句子用荧光笔划出，想想为什么划这句，这个句子的意思是什么，它在课文中的作用又是什么。在课堂上积极举手发言也很重要，当你表达自己的观点时，肯定需要在大脑里再加工，也就是用适宜的措辞来表达想法，举手发言能让我们的思维更加敏捷，平时多思考，考试做阅读题自然也能得心应手了。当然，你也不能只顾说不愿听，认真听取同学们的观点也很重要，这能让你对同一个问题有更全面的了解。
其次，热爱阅读、注重积累有助于学好语文。多看课外书可以增加阅读量，也能帮助你写好作文。看书的`时候，不要只注重看情节，可以先通读，再选择精彩的部分多读几遍，深入理解。我有一个日有所记本，会把书中写得好的段落摘抄下来，然后试着仿写或写些点评，这样，我的理解力增强了，积累的词句也多了，真是一举两得！
最后，写好作文是语文学习一项很重要的内容，也是考试中的大boss。怎样写好作文？第一招取好题目，俗话说，题目是文章的眼睛，题目要能抓住人心。第二招主次分明，不能让老师觉得不明所以，文章要合理布局。第三招要有新意，很多人都写过的内容，就不要写了，因为老师都看腻了。第四招优美词句，这可不是让你用优美词句用得越多越好，而是适当地用一些，就像一个人戴花，不戴不够美，多戴又太乱，如果带得合适，就特别美！
其实学好语文也不难，只要你用心去积累、去思考，做到细心、耐心、恒心，就一定能学好。
这就是我的，希望对你有帮助。
国培语文学习心得篇十
xx月xx日，我们全体语文教师参加了第一实验小学语文教学经验报告会，期间我聆听了四位青年教师精彩的课堂教学，整整一上午，我们与会老师都认真做好了笔记，写出了评价，心理收获很多。置身于课堂教学中，看到四位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会：
在本次报告会中，与会专家根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的`培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。
国培语文学习心得篇十一
转眼间，参加工作已近十五年，本以为毕业即远离学习远离梦想，没想到，一次次的培训，尤其是自20xx年来多次的国培、远培经历，真的让我感到梦没有远去，我追求的提升自我、完善所学的梦不断的伸长、延续。
今年这次是我自20xx年国培计划山西省农村骨干教师培训后，第二次参加的同类不同模块的培训。跟上一次的无所适从相比，对于学习作业的.操作熟悉了不少，跟同班同组同学的交流也深入了不少。比如，学习模块二《教师专业标准解读与教师道德素养提升》时，主题研讨中，李刚老师的帖子“语文课岂能模式教学”让我顿悟，一直以来感到推荐课改时各校定下的形式多样却又大同小异的模式过于呆板，预设性太强，用各种问题抑或变样的检测题充斥我们本该活色生香的语文课堂，让语文失去其生活化的真味，让穿了马甲的应试教育大行其道。对啊，教无定法，我们应该因课制宜，因生制宜。
观课议课，学习专家讲座，让我看到了真正的语文教学大家的风采，高屋建瓴、举重若轻。记得11月3日至5日，我们在泽州县巴公镇中听取国培计划送培下乡活动时，国家级、省级、县级的专家能手们给我们作课、作报告，真的是如沐春风，受益匪浅。比如刚才提到的李刚老师即上课一节，《社戏》的真味在独特的处理教材中以小见大的体现了出来。来自北京的盛教授让我看到了深厚的国学底蕴、返璞归真的教学理念。真正的觉得，跳出小我的圈子，着眼于培养学生的语言文字运用能力才是语文课的根本和目标。
但愿今后能常教常新，常常参加此类培训，延续梦想，幸福孩子，造福社会。
国培语文学习心得篇十二
今天是培训的最后一天，这场盛宴虽然期待它能持续下去，却也到了散场的时候，课程分为国学和书法两大部分。
大师的课堂总是能给人以启迪，听了钟鹤童老师的古诗文经典示范课《对子歌》，不禁让我想起不久前自己执教的识字三，同样是对子歌，对比之下相形见绌，我想这堂课要在借鉴钟老师经验的基础上再来一次了。钟老师的课堂朴实之中显匠工，平凡之中显卓越，通过各种形式的朗读去领悟言语形式，引导学生发现言语特点和规律，鼓励学生去思考去提问，然后通过引导学生学习古诗的方法去解决提出的问题，提高学生的自主学习能力。细致的引导学生去发现对子歌的特点，即使在学生不得要领的时候，仍然耐心地进行引导而不是把答案直接告诉给孩子。对子歌作为传统文化的一种特色形式，我们不能仅仅停留于对意思的把握，应该升华到整个文化形式的认识，培养学生民族文化自豪感。
幽默是生活的调剂品，也是课堂的魔法棒，有它的存在师生关系是那么和谐融洽，亲其师信其道，在这样的氛围下罗才军老师开始了他的神话之旅，这是一场奇妙的旅程，每一处的预设背后都暗藏惊喜，深剖令人甘之如饴，如开篇出示三个空缺形容词的名词词组，让学生进行补充之后连成一句话，看似只是一道练习题而已，实际上已经概括出了文章的脉络；旅程中各个环节环环相扣，层层递进，扣人心弦，如你还听过哪些神话？今天要学的最牛，为什么？这篇神话你感到最神奇的是什么？这些问题引导学生一步步向文本内容切入；在配上钟老师精彩的讲解，旅程更是增色不少，在分析第四自然段的时候，老师故意读错，引导学生发现问题，从而明白神话的想象也是形象合理的；钟老师提问“《盘古开天地》适合在什么时候讲给谁听？”，当大家都不明白老师问这个问题的最终目的，而给出答案后，钟老师总结神话的传承就是祖祖辈辈口耳相传流传下来的；最令人拍手叫好的是通过简单分析《大禹治水》、《女娲补天》和《后羿射日》三个神话故事，就引导学生的出了神话故事的特点：灾难—英雄—解决问题，寥寥几句话却让学生有了深刻的.印象，对于之后遇到的神话故事，心里肯定能够进行猜想预测了。
张大春老师的讲座《考作文不是学写文章最好的方式》从他自身的经验谈起，给出了写文章不要写作文的命题，写作应该是表达对生活中事物的真实感受，杜绝假大空，拒绝文章套路，而应该是锻炼学生的基本沟通能力。讲述了在写作中悬念设置的必要性，前后的文章要有所照应，前面埋下的伏笔，在后文中一定要有所体现。期间张老师提出了一个令人脸红的问题：老师除了批改作文外，自己有没有还在写文章？我想这是现实存在的问题，我们常常给孩子下任务，下要求，却对自己降了标准。
冰冻三尺非一日之寒，书写是一项需要长期坚持的任务。这也一直是我的短板，今日得听赵志祥老师的《写字小窍门》一课，获益匪浅。赵老师的导入令人耳目一新：（一脸严肃）今天我很生气！（停顿，同学们一脸茫然，正襟危坐）什么原因呢？你们想知道？（点头）来高铁的路上，一位乘务员姑娘说，老先生，请把票拿出来检验一下。我很生气！你们知道我为什么生气了吗？（生回答，引导学生说出想听到的称呼，叔叔，哥哥）现在我开心啦！（接着夸赞学生有智慧，引导学生按照要求做好），在这样强烈的情绪反差下，学生的注意力很快集中了。课程中将手写字要注意：
一、放松，修身养性；
三、写字要静，宁静致远；
四、胸有成竹，脑海中刻画字的间架结构。学生练习的方法：
1、选一本好字帖（毛笔）；
2、描、仿、勾、临（临帖时最开始看一笔写一笔，一个月后，看准了再写，坚持半年）；
3、每日写半个小时；
4、学会赏读字帖。书法有大智慧，是我们的国粹，从一点一滴开始，不可能有立竿见影的效果，需要我们长期不懈的坚持。
至此所有的观摩学习已经告一段落，这是一场难得的体验，在这个过程之中让我更加清晰了自身的不足，明确了努力的方向。这些大师呈现的课堂有很多值得吸收的养分，在今后的课堂教学中去努力融合实践，同时努力构建自己的知识体系，让自己的专业素养更加扎实，专业技能更加过硬。前路漫漫兮，勇者无惧也！
国培语文学习心得篇十三
xx年度网上国培计划培训班与九月份开始。早就听说网上国培，我参加过20xx年度短期集中培训班（信阳师范学院），也非常希望自己能参加网上国培，果真我非常幸运的走进了网上国培班，被编入商水县语文2班。这次培训时间虽然不长，但是我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感动，虽然苦点，累点，但我感觉快乐着。通过这次国培学习，我明确了新课改的指导思想，改变了教学理念，学到了许多理论知识和专业技能。
一、丰富的理论知识，是教师完善自我的有利保证。对于广大农村中小学教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，很少参与这样的大型培训。我从教十多年来，只参加了一次短期培训。这么多年来知识结构急需更新，对于那些先进的教育教学理念的认识把握，也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不说是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。要想给学生一碗水，自己就要有一池活水。而这次学习在我的理论知识水库中，又注入了一汪清泉。这正如《观书有感》一诗中所说“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
第二，经典课例，开阔视野。务实课堂，受益匪浅。在平时的教学中，我们农村中小学教师的讲课水平仍然停留在，满堂灌的填鸭式教学。教师不管学生接受了没有，我讲完先说。对于后续教学，就是布置大量的作业，重复训练，机械式训练。看是学生已经掌握了，实际上那是死记硬背出来的。效果明显差的多。而这次网上培训所提供的经典课例，务实，有效。既让我们开阔了视野，又让我们学到了许多新的教学模式。一改过去的方法，把课堂还了学生，由过去教师为主演，变为教师为主导，学生为主体。变填鸭式为先学后教，当堂训练。这样学生的积极性提高了，大家都参与了，效果也就好多了。国培真是一场及时雨。第三、情感的提升。作为一名教师，最初是怀揣着美好的梦想走上教师岗位的。但现实生活中的`许多问题让我们的内心不再平静。从而对当初选择的教师职业产生了怀疑，不再热爱我们的教育事业。也不在爱学生，情绪比较低落。而通过本次培训，尤其是看了李文凤老师和李玉刚老师的故事，我深受感动。他们都可以到很好的地方去工作，可以有优厚的收入，良好的教学环境，与亲人团聚的机会，毅然选择到贫困的大山里高原上去工作，并且做出了令人称赞的成绩。对比他们我重新认识自己的事业。虽然作为教师物质上我不算丰富，但我精神上我绝对是富有的。我们不能把官场商场中的标准当作我们的标准，这样我们的幸福感就来了。我们不能改变世界，但我们可以改变我们的内心。这样我们也可以做一个快乐的人。做一个有职业认同感的人，我们只要认识到我们职业的高尚，职业的情趣，我们还会不快乐吗？情感是内心的，快乐可以是内外兼有的。自然我们就能工作快乐，快乐工作了。第四，专家传道授业解惑。这次国培专门设置了专家在线答疑环节，专家进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的素质得到有效的提高。
网上国培虽然就要结束了。但国培它满足了我心灵的渴望，化解了内心的疑问，快乐了我的心情，净化了我的心灵，带给了我思想上的洗礼，理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断反思自我，促使自己不断成长。在今后的农村教育中，静下心来，抛去浮华，慢慢地教，静静的学，在教中学，在学中教，与学生与同仁一起成长。可能一生我也成不了名师，但不想当将军的士兵不是好士兵。我会继续努力向名师学习，向名师靠拢，争做优秀的人民教师。
这正是：山脚望山云遮松，登顶风吹雾散净。日常教学疑问多，国培释疑好心情。
国培语文学习心得篇十四
2x年度网上国培计划培训班与九月份开始。早就听说网上国培，我参加过20xx年度短期集中培训班（信阳师范学院），也非常希望自己能参加网上国培，果真我非常幸运的走进了网上国培班，被编入商水县语文2班。这次培训时间虽然不长，但是我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感动，虽然苦点，累点，但我感觉快乐着。通过这次国培学习，我明确了新课改的指导思想，改变了教学理念，学到了许多理论知识和专业技能。
一、丰富的理论知识，是教师完善自我的有利保证。对于广大农村中小学教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，很少参与这样的大型培训。我从教十多年来，只参加了一次短期培训。这么多年来知识结构急需更新，对于那些先进的教育教学理念的认识把握，也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不说是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。要想给学生一碗水，自己就要有一池活水。而这次学习在我的理论知识水库中，又注入了一汪清泉。这正如《观书有感》一诗中所说“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
第二，经典课例，开阔视野。务实课堂，受益匪浅。在平时的教学中，我们农村中小学教师的讲课水平仍然停留在，满堂灌的填鸭式教学。教师不管学生接受了没有，我讲完先说。对于后续教学，就是布置大量的作业，重复训练，机械式训练。看是学生已经掌握了，实际上那是死记硬背出来的。效果明显差的多。而这次网上培训所提供的经典课例，务实，有效。既让我们开阔了视野，又让我们学到了许多新的教学模式。一改过去的方法，把课堂还了学生，由过去教师为主演，变为教师为主导，学生为主体。变填鸭式为先学后教，当堂训练。这样学生的积极性提高了，大家都参与了，效果也就好多了。国培真是一场及时雨。第三、情感的提升。作为一名教师，最初是怀揣着美好的梦想走上教师岗位的。但现实生活中的许多问题让我们的内心不再平静。从而对当初选择的教师职业产生了怀疑，不再热爱我们的教育事业。也不在爱学生，情绪比较低落。而通过本次培训，尤其是看了李文凤老师和李玉刚老师的故事，我深受感动。他们都可以到很好的地方去工作，可以有优厚的收入，良好的教学环境，与亲人团聚的机会，毅然选择到贫困的大山里高原上去工作，并且做出了令人称赞的成绩。对比他们我重新认识自己的事业。虽然作为教师物质上我不算丰富，但我精神上我绝对是富有的。我们不能把官场商场中的标准当作我们的标准，这样我们的幸福感就来了。我们不能改变世界，但我们可以改变我们的内心。这样我们也可以做一个快乐的人。做一个有职业认同感的人，我们只要认识到我们职业的高尚，职业的情趣，我们还会不快乐吗？情感是内心的，快乐可以是内外兼有的。自然我们就能工作快乐，快乐工作了。第四，专家传道授业解惑。这次国培专门设置了专家在线答疑环节，专家进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的素质得到有效的提高。
网上国培虽然就要结束了。但国培它满足了我心灵的渴望，化解了内心的疑问，快乐了我的心情，净化了我的心灵，带给了我思想上的洗礼，理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断反思自我，促使自己不断成长。在今后的农村教育中，静下心来，抛去浮华，慢慢地教，静静的学，在教中学，在学中教，与学生与同仁一起成长。可能一生我也成不了名师，但不想当将军的士兵不是好士兵。我会继续努力向名师学习，向名师靠拢，争做优秀的人民教师。
这正是：山脚望山云遮松，登顶风吹雾散净。日常教学疑问多，国培释疑好心情。
国培语文学习心得篇十五
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
我明白教师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。可是既然犯了错误就要改正，所以，经过考试我也想了很多以后必须要学习的东西。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，可是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，经过以后的练习，我必须要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自我再犯类似于这样的无谓的错误。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自我的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让教师、家长和同学们失望。不让自我失望。
国培语文学习心得篇十六
非常感谢学校给我提供外出学习的机会，让我能工作学习结合起来，通过学习，从中可以取得真实课堂教学中的经验。10月9日，我有幸到吉林省教育学院参加了“国培计划——一线初中语文教师”的培训，为期十天，对我触动很大，感受颇多：我参加时辛苦、兴奋而又期待。当指导老师为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我认识到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路!
听了老师的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》，使我认识到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力。怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。遗憾的是由于时间关系，没有观摩到老师的示范课。不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的精彩文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上!
睿智的老师，让我们见识到了来自吉林师大附中语文教师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在快乐中练铺叙，分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步认识了韩军老师新语文教育的理念：真实、自由、个性;学习了韩军老师新语文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。极具亲和力的美女老师王君(东北师大附中)，为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《丑小鸭到底想告诉我们什么》的专题讲座。让我认识到：我们整天都抱着教参，瞄着中考去教学，毫无新意。其实，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨的青春语文。
我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨的，是充满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生智慧，引领学生理想的。是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天!
当然，还要感谢几位老师：张玉新老师，李立柱老师，苏春雪老师等等。你们真的辛苦了，以上是我在学习过程中的一些心得，当然，要做好这些，需要我个人的不懈努力。在今后的工作过程中，我会虚心向有经验的老师请教，利用一切可利用的资源来充实自己的大脑。此次的听课对于我来说非常的重要，至少它告诉我再上科学课的思路。我非常感激也非常幸运参与了这样一次活动。
国培语文学习心得篇十七
20xx年度网上国培计划培训班与九月份开始。早就听说网上国培，我参加过20xx年度短期集中培训班（信阳师范学院），也非常希望自己能参加网上国培，果真我非常幸运的走进了网上国培班，被编入商水县语文2班。这次培训时间虽然不长，但是我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感动，虽然苦点，累点，但我感觉快乐着。通过这次国培学习，我明确了新课改的指导思想，改变了教学理念，学到了许多理论知识和专业技能。
一、丰富的理论知识，是教师完善自我的有利保证。对于广大农村中小学教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，很少参与这样的大型培训。我从教十多年来，只参加了一次短期培训。这么多年来知识结构急需更新，对于那些先进的教育教学理念的认识把握，也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不说是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。要想给学生一碗水，自己就要有一池活水。而这次学习在我的理论知识水库中，又注入了一汪清泉。这正如《观书有感》一诗中所说“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
第二，经典课例，开阔视野。务实课堂，受益匪浅。在平时的教学中，我们农村中小学教师的讲课水平仍然停留在，满堂灌的填鸭式教学。教师不管学生接受了没有，我讲完先说。对于后续教学，就是布置大量的作业，重复训练，机械式训练。看是学生已经掌握了，实际上那是死记硬背出来的。效果明显差的多。而这次网上培训所提供的经典课例，务实，有效。既让我们开阔了视野，又让我们学到了许多新的教学模式。一改过去的方法，把课堂还了学生，由过去教师为主演，变为教师为主导，学生为主体。变填鸭式为先学后教，当堂训练。这样学生的积极性提高了，大家都参与了，效果也就好多了。国培真是一场及时雨。第三、情感的提升。作为一名教师，最初是怀揣着美好的梦想走上教师岗位的。但现实生活中的许多问题让我们的内心不再平静。从而对当初选择的教师职业产生了怀疑，不再热爱我们的教育事业。也不在爱学生，情绪比较低落。而通过本次培训，尤其是看了李文凤老师和李玉刚老师的故事，我深受感动。他们都可以到很好的地方去工作，可以有优厚的收入，良好的教学环境，与亲人团聚的机会，毅然选择到贫困的大山里高原上去工作，并且做出了令人称赞的成绩。对比他们我重新认识自己的事业。虽然作为教师物质上我不算丰富，但我精神上我绝对是富有的。我们不能把官场商场中的标准当作我们的标准，这样我们的幸福感就来了。我们不能改变世界，但我们可以改变我们的内心。这样我们也可以做一个快乐的人。做一个有职业认同感的人，我们只要认识到我们职业的高尚，职业的情趣，我们还会不快乐吗？情感是内心的，快乐可以是内外兼有的。自然我们就能工作快乐，快乐工作了。第四，专家传道授业解惑。这次国培专门设置了专家在线答疑环节，专家进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的素质得到有效的提高。
网上国培虽然就要结束了。但国培它满足了我心灵的渴望，化解了内心的疑问，快乐了我的心情，净化了我的心灵，带给了我思想上的洗礼，理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断反思自我，促使自己不断成长。在今后的农村教育中，静下心来，抛去浮华，慢慢地教，静静的学，在教中学，在学中教，与学生与同仁一起成长。可能一生我也成不了名师，但不想当将军的士兵不是好士兵。我会继续努力向名师学习，向名师靠拢，争做优秀的人民教师。
这正是：山脚望山云遮松，登顶风吹雾散净。日常教学疑问多，国培释疑好心情。
国培语文学习心得篇十八
通过近期参加20xx年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训的学习，我从专家们哪里学到不少知识，对新课标的理解又有了新的提升。义务教育语文课程标准主要立足于“为学生打好三个基础：那就是培养学生语文素养，为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；为学生的终身发展打好基础”。
语文教学，要有新策略，因为学生是语文学习的主人。作为低年级语文教师，要根据教材的内容特点和儿童的年龄特征，通过巧用引言导入新课、采用科学灵活多变的教学手段、对学生作出及时评价并多肯定、整合各学科的学习，在教学中激发学生的学习兴趣，实行兴趣教学，可以大大提高教学的效益，达到事半功倍的教学效果。“兴趣是最好的老师，”兴趣是学生学习的动力，兴趣是学生学好习的“催化剂”，它对学生的学习起到神奇的作用，可使学生的学习效率大大提高，最大限度地激发学生的学习兴趣是优化课堂教学，全面实现素质教育，减轻学生负担、提高教学质量的最有效的手段之一。低年级的学生年龄小，注意力容易分散，低年级语文的知识学习也较为枯燥无味，怎样才能激发刚入学儿童学习语文的兴趣呢？在教学中要根据教材的内容特点和儿童的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，把课堂教学创设为可让学生喜爱、宽松、活泼的课堂，使课堂成为学生学习的乐园，可使学生的学习积极性最大限度地发挥。在教学中，可把学生三、四人分成一小组，开展讨论式教学，使学生人人成为教学中的主体；可让孩子们在乐中学会知识，发展能力，也享受到学习的乐趣，使学生爱上学习语文从而实现教学目的。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。开展趣味性的阅读，读出童真，激发学习兴趣。一年级的教材中的课文体裁多样，有情节生动的故事，韵律感较强的诗歌等，在教学中通过画、唱、演等形式多样的来展现课文内容，还学生的童真，可以让抽象的课文变为形象。好像运用儿歌教学是一年级小朋友喜欢的，在教学中把阅读与这一特点结合起来，开展趣味的阅读，让孩子们在阅读中感受到了语言的魅力，得到事倍功半的教学效果。如《柳树醒了》一课教学中，教师在指导朗读第二小节时，让学生演一演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲声中给柳树洗洗澡，孩子们边唱边演，让学生全身心投入在课文的情境中，尽情地享受着小诗。再让学生来读读小诗，“小柳枝哟，软了。”轻柔、舒缓的语调将诗意表现得淋漓尽致。使学生的童真得到表现，可大大提高学生的学习兴趣和阅读质量。
口语交际能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。要努力选择贴近生活的话题，让学生留心观察周围事物，乐于用书面表达，增强他们的习作自信心。
在今后的教学中，我们要依照新课标的精神精心设计教学，多去琢磨，多去实践。引领学生开辟一片语文学习的新天地，和学生共同成长，不断进步。
近期以来，我一直沉醉在远程研修里，课余我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。在这个研修的平台里，我们有专家引领、互动对话、在线交流、导师引导、作业导航等方式，每天都会快乐而充实的度过。一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参与在线研讨，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。下面和大家交流下我的开云官网app下载安装手机版 ：
首先，我很享受网络培训带给我的幸福。在日复一日的细琐工作中，还有机会坐下来聆听他人的教诲，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚交流学习心得，共同分享教学资源，进而重新审视自己从事的教学行为，这就是工作的幸福。
其次，多交流才能常进步。肖伯纳说，“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了”。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想。在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获;我给别人评论，回复或者参与班级研讨和在线研讨，每一次交流都是学习和进步，交流让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。
第三、重实践和反思。我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华”。人应该是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校现在开展的“小组互助式”高效课堂的研究课题，不断进行实践和反思。
通过学习让我知道：一个真正的语文老师能很好地把握教材，能游刃有余地驾驭课堂，能以启发性的语言去点燃学生智慧的火花，能以充满激情的声音去引领学生踏上热爱母语的快乐旅程。一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到语文知识，更重要的是借助语文这个百科之母去打开学生的视野，让学生把自身的潜能发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，让学生做一个有文化有品位的人。
总之在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润,感谢网络研修，网络教研为我们提供了一个交流的平台，我们未曾谋面，我们素昧平生，但共同的事业让我们共同学习，共同研究，网络让我们成长。网络研修这样的学习其实是一种对我更新教育理念，提升专业素养，改进教育思维模式，探究提升自己的教育有效途径是很有意义的工作。不断地加强学习，才可以确保我的教学理念与时俱进，扩大视野，更新、丰富我们的知识库容，实现我们教师的专业化发展，最终体现我们作为教师的核心人生价值。
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