总结的目的是为了让我们更好地认识自己和提升自己的能力。总结的语言要简练明了，避免啰嗦和重复，注意语法和表达的准确性。为了帮助大家写好总结，我们为大家准备了一些高质量的总结范文，供大家参考。
失去的五年级篇一
教学目标：
1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。教学重难点：引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学过程：
一、导入请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？
（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）。
二、初读课文。
1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词。
3.正确流利地朗读课文。
4．文章主要讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）。
三、学习课文。
1.为什么说佩佳失去了一天？划找相关语句妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）。
五、布置作业：
失去的五年级篇二
就拿登山来说吧，如果失去重力，山还会好好的在那里等着您攀登吗？你一用力，山也会运动起来，因此愚公移山在没有重力的世界中，变为现实。假如失去了重力，人不能大步走路，一抬步就一直运动起来，好像嫦娥奔月。也许你会想，这下可以“衣来伸手，饭来张口”了。其实全不是你想象的。如果你想吃饼干，那可就别扭极了。碎渣不往地上掉，而是碎渣飞溅，有时会钻进你的鼻子、眼睛里，使你呼吸困难，无法观看。喝水更费劲，必须挤进嘴里去。并且你一挤就容易造成满天空都是小水珠，挺圆的，你休想马上解渴。
假如没了重力，世界将会变成怎样？也许有人会说，我会飞上天，探索天空秘密。是的，没有重力，我们就能轻而易举的飞上天，吉尼斯世界纪录也会被轻松打破。在没有重力的情况下，许多人会轻易完成他的梦想，登上天空，在天空中尽情遨游，享受宇宙带给他的无限欢乐。
假如没有重力，那么就没有鱼的生存环境，它就不能生存，渐渐的鱼这种动物就会灭绝，鱼的灭绝对人类生活也存在着巨大的影响。假如没有重力，建筑施工很方便，可以建成空中楼阁，即使建成比萨斜塔倾斜成80度，也不会倒塌，人站着、倾斜着照样可以睡觉，根本不用床。建造房子也没有什么意义，一用力就运动起来，不知道什么时候才能回到原来的地方。
在生活中，我们每个人、每件物品，以至于一个毫不起眼的羽毛，都会受一个力，这个力使一切物体最终落地，这就是地球的神奇，地球它吸引各种物体而产生了力这个力就是重力。重力有时会给我们带来方便，有时也会给我们带来麻烦。如果没有重力，世界会变的很乱，所以重力的存在对我们人类的生活很重要。
失去的五年级篇三
在得到之前，就已经失去了；在得到之后，依然在失去。人生似乎一切都是从失去开始，也以失去为终点。一生所得到的几乎都是用失去的东西换来的，在为得到高兴的同时也为失去而哀伤。
我们在得到某样东西之前，都要付出一定的代价，才有可能得偿所愿。如果成功了，我们会觉得这场交易很划算；如果失败了，我们会后悔进行这场交易。无论付出的代价是否值得，我们都会为换来的东西欣喜，可是当喜悦渐渐消退时，才会感叹代价太大，思考是否还有更划算的交易呢？怀疑当时的决定是不是错误的呢？这些疑虑并没有确切的答案，因为这已经成为过去，没有办法重来一遍。
得到之后，我们往往会产生一种恐惧心理，害怕会有人夺走好不容易才得到的东西。因为害怕，小心翼翼地守护着，成为了惊弓之鸟。越是害怕，失去的`就越多，却无力阻止，只能眼睁睁地看着它从指缝间消失。直到一无所有了，我们才后悔当初没能好好地把握住，想要回到从前，但只能在幻想中弥补了。
人生仿佛一直在得与失之间徘徊，从失去开始，在得到的同时失去，又在失去的同时得到。这似乎是一笔算不清的帐，计算不出我们一生当中到底得到了多少，又失去了多少。或许我们要做的不是计算出精确的结果，而是要做选择之前深思熟虑，选择之后坚定前行，不为曾经的失去后悔。
失去的五年级篇四
失去每分每秒都在发生，有形的、无形的、珍贵的、不起眼的，不管你失去的是什么，最重要的是该如何面对它。
我认为，表面上，“失去”披着一件忧伤的外衣，当它脱下外衣后,会看到它的内心不是黑暗的，而是光明的！失去是痛苦的、惨忍的，那都是悲观者的想法，唯有向乐观看齐者，才会了解它的内涵！所以，失去时回头望，会看见光明也正在向你招手！
请别害怕失去，因为失去什么，也会学到什么,活在当下，就不会害怕失去，最重要的是，当你面对失去时，请用微笑欢迎它，别用泪水伤害它。
失去的五年级篇五
教学目标：
1．继续巩固边读边思的阅读习惯，理解“失去的一天”的内涵。
2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
3．仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。
教学过程：
一、揭示课题，交流预习情况。
2、同学们已经预习过这篇课文了，谈谈你了解了哪些内容，好吗？
3、学生交流。
二、精读课文，领会内涵。
1．那么佩佳失去的这一天是怎么度过的呢？请默读课文相关的内容。
学生边交流师边板书：清晨睡觉。
太阳当空闲坐。
下午吃鲜果。
玩耍。
闲坐。
3．学生交流。（教师要指导学生说出佩佳当时的想法，使表达更具体。）。
4．佩佳就这样游手好闲度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。他的妈妈对他说——出示妈妈的话，指名读。
6．学生交流。
7．在佩佳度过的这一天中，人们做了些什么事呢？让我们跟随佩佳的妈妈一起去看看，指名读课文7—12节。
8．交流并板书：耕地。
砌墙。
做面包。
看书。
10．学生交流。（重点指导学生说好：当佩佳在干什么的时候，人们在图书馆里怎样看书的情景。）。
11．同学们肯定还能想象当佩佳在干什么的时候，人们还可能正在干什么的情景。
12．学生交流。
15．学生交流。（失去的是学习的快乐，是因为……；失去的是劳动的收获，是因为……；失去的是成功的喜悦，是因为……；失去的是知识的获取，是因为……；失去的是实践的机会……）。
三、读后写作，迁移运用。
1．同学们，在你身上有没有发生过“失去的`一天”的事呢？但或许也有过“收获的一天”的事，我们刚刚过完一个轻松而又愉快的寒假，下面就请你选取寒假一天中的某一个时间段一个早上、一个上午或一个下午写一写当时你所做的事。（出示有关要求）。
2．学生写作。
3．习作交流。
四、感悟总结，课后拓展。
2．学生交流。
4．出示文章的作者—苏霍姆林斯基的有关资料，师作介绍。（略）。
今天我们学的课文就是他写的其中一个小故事，刚才老师又印发给了大家苏霍姆林斯基写的另外两篇儿童小故事《成为照耀别人的一束明光》和《儿童心灵的创伤》，希望大家回去以后认认真真地读一读，感受文章所蕴涵的道理。
5．课结束之前，老师还有几句名人名言想与大家共勉。出示名言（指名读，齐读）。
同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就是在这么多的一天一天当中过来的，所以我们要过好今天，就要把握住每一天，每一个瞬间。
课后随笔：
作者在文中描写了拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内珍惜时间和佩佳游手好闲虚度一天时间的经历形成了鲜明的对比，从而突现“无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切”的含义，即告诫人们时间一去不复返，要珍惜时间，不能虚度光阴。这篇课文通俗易懂，课结束之前，我还要学生说几句关于时间和读书的名人名言与大家共勉。学完后，我让学生当场练笔：假如这一天的时间由你支配，你会做些什么？用几句话写或列一张日程安排表。学生们兴趣颇浓。
失去的五年级篇六
早晨，在窗边，看着阳光普照大地，这是今天新的开始，傍晚，在小溪边看着太阳缓缓下落，这是今天永远的结束，时间以经像锁子把世界万物都锁在了这一刻。
今天，是一个平凡的早晨，和以前一样都是急急忙忙的拿上一块面包片一边吃着一边走着去上学，我每天早上路过这家油条店的时候，妈妈给我卖油条的情景，那时，我只是一个五岁多的'小姑娘，我坐在油条店的木凳子上，吃着妈妈给我买得两根热乎乎的油条，那时候我觉的我很幸福。
可是现在不一样了，妈妈离我而去，想到这里的时候我的眼泪总会不由自主的流下来，我真想让妈妈给我卖油条吃，可是这永远不可能了，这是我一生中失去的第一个人，我真想让自己永远停留在那一刻，永远永远。
在放学的路上，很多家长都在学校门口接自己的孩子，一个个满意又开心得笑脸，总是我羡慕不已，他们在路上和父母有说有笑，多开心呀。
而我就不同了，都知道孩子失去妈妈就像失去了整个世界，别人有父母疼，而我没有。
失去的五年级篇七
歌声中嘶声大呼人间真情，电视剧中拼命演绎着海誓山盟，我想，那不是因为缺乏真情，只怕是不懂得感动，不懂得爱。现在的我们，已经忘记了怎样来感动。而那天，在我们教室，一位普通的老师，几句感人肺腑的话语，竟能使我们找回已去多时的感动。
那位普通的老师，带了我四年，但上初中后，我却渐渐对她反感，反感她的一切。她好像总是拿老师所具有的权利来压制我们。我敢肯定地说，在她看来：我就是老师，你就是学生，你必须尊敬我!所以，在青春期逆反心理的促使下，我们经常和她对着干，而且私底下从不叫她“老师”。我们也承认自己曾伤过她。
那天主题班会，应所有同学的邀请，她重新回到了我们的教室，虽然只是短暂的一聚，但看的出来她很激动。在路上我们开始了谈话。
我说：“我们班气氛有些凝重，因为某些原因许多同学都在哭。”
她似乎有些紧张：“为什么?我需不需要带一包纸巾?”
我挠头：“具体情况我也不清楚，反正同学们都想见您。”
然后我们就在也没有说话，虽然我有一肚子话想对她说，但又不知从何说起。
我们走进了教室，我看到了前所未有的整齐：同学们齐刷刷抬起了头。我在他们的注视下回到了座位，她也缓缓向后走去。全体就座，于是黄茜开始了讲话。
这次班会的主题是“自强”，因为我们不甘心被别人瞧不起。本来我觉得应该开得轰轰烈烈，义愤填膺，不应该哭。然而黄茜的演讲，老师的.到来使我想起了从前，那一幕幕像闪电般划过我的脑海，刺激我的情绪。终于，我流下久违的泪。
失去的五年级篇八
很美也很颓败。
我们的友谊，碎了一地，
折射的光华无比绚丽。
我们的过去，懵懵懂懂，
不明白却大声说。
我们的友谊，相似玻璃，
易碎的是不变的真诚。
我们的过去，都是记忆。
我们的友谊，没有永恒。
珍惜这，现在。
朋友，大声说爱你。
因为我珍惜你。
朋友，大声说爱你。
因为没有人会比你更懂我。
朋友们，你们明白，只是不愿说罢了。
图劳我自己，哭着说友谊逝去。
他说的，我是长不大的孩子。
他说的，我总是那么幼稚。
因为我不想长大。
因为我的过去，有你……。
的确，我长不大。
的确，我不想长大。
但我希望。
永远的朋友，是你们。
亲爱的哥哥姐姐们……。
失去的五年级篇九
然后，抽了个空，看见妈妈在洗菜，就鼓足勇气快步走向前，我的眼对着妈妈的眼，这时，我紧张极了，真想找个地缝钻进去。妈妈不禁奇怪的问:“怎么了，什么事?‘‘我，我，妈妈我爱你!”我犹豫了半天才蹦出来几个字。这一句简单的话，让妈妈一下子蒙了。她眉头一皱，做出一副莫名其妙的样子。“妈妈，我爱你!”我干脆豁出去了，又大声说理一遍。这是妈妈又说:“干嘛呢?”虽然她这样说，可还是掩盖不住内心的欢喜，因为她那充满笑意的嘴巴出卖理她。“你怎么了?我也没给你什么好处啊?”妈妈奇怪的问道。我扑哧一下笑了”谁说非要给我好处才能说我爱你呢。”“好了，好了，快去写你的作业吧，我还要干活呢。”妈妈嗔怪道。
一句简简单单的我爱你，让我不禁想起妈妈以前对我所付出，
哦，爱永远不会融化，啊，妈妈，我爱你!
失去的五年级篇十
暑假的一天中午，妈妈上班去了，我一个人正在家里吃饭，忽然听到轻轻的敲门声，开门一看，站在门前的是一位陌生的乡下妇女，她低着头，怀里还抱着一个两岁多的孩子，那孩子歪着头，睡得很香，浑身很脏。妇女的眼神里充满了伤感，良久才说：“我的孩子生病了，到襄阳来给孩子看病，一下车才发现钱被偷了，现在没钱回家了，能不能给我一点钱？”我毫不犹豫地从我的零花钱里拿出20元，接着又拿出了两个面包给了她，问她：“够吗？”妇女感激地千恩万谢，嘴里絮絮叨叨的，说将来一定要来还我。
一个星期后的一天，爸爸带我到一个偏远的小村子里玩，结果临时有事他先走了，把我托给了张叔叔，下午我东转西转的竟然迷路了，小村里到处都是一样的土砖房，转我一个多小时也没找到出路，我又急又饿，不知道怎么办才好，最后我鼓起勇气敲开了一家的门，开门的居然是前次到我家讨钱的那个妇女，她诧异地望着我，连忙把我迎进了屋，屋里破烂不堪，墙角的床上躺着一个小娃娃。妇女给我端来了一碗汤面，我饿极了，狼吞虎咽地吃完了。我告诉她，我爸爸把我托给村里的张叔叔，结果我却找不到张叔叔的家了，她说：“你今晚就住在这里，明早我送你到张叔叔家去。这天，我在她们家住了一晚上。第二天，我对她说：“那个孩子怎麽样了？”问了半天，她也不告诉我。终于，她憋不住了，伤心地告诉我：“孩子已经没得救了，医生叫给他准备后事，多做点孩子想吃的东西，昨天给你吃的那碗汤面，就是给他准备的。”
这时我连忙递给她自己所有的零花钱，她连连推辞说：“不用了，不就是一碗汤面吗？孩子没得救了，现在也不需要钱了。”她边说边流泪。我坚定地说：“给你，不只是一碗汤面，你还教会了我：什么是最珍贵的东西。”
失去的五年级篇十一
有一天，我和妈妈在街上买衣。突然，妈妈大叫一声：“呀！”我急忙问她：“妈，你怎么了？”妈妈急得有点结巴：“我……我……两百元钱掉了！”
我和妈妈急得就像热锅上的蚂蚁一样，我们到一切能想到的地方去找,可是连钱的影子也没见着。我泄气了：“唉,那两百元肯定被人家捡走了。”“唉……”我又深深地叹了一口气。妈妈也无奈地摇了摇头。
我望着那位女老板远去的背影，似乎看到了人性中最珍贵的东西.……。
失去的五年级篇十二
假如你今天遇到一个困难，突然找到了一个解决之道，就在此时，心中的那颗摇摇欲坠的大石头终于得以放下你因此失去了那缠绕的烦恼
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伙伴的影子依然在那些山间游荡，鲜艳的红领巾，摇曳的小红旗，
让我把所有的感悟都融进诗行，让我把自己溶化，像一捧洁白的雪，把全部的清凉归还土地，归还那生命起源的故乡。让我的灵魂，在清清的水畔濯洗，让我的灵魂在蓊郁的山间休憩。可是我啊，如何才能把远离的面孔还给故乡，还给离开时背后沉甸甸的目光。我羼弱的肩膀，无法撑起故乡的天堂，仅存的热爱，却仍然在空气中流浪。
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失去的五年级篇十三
生活中，不可能不遇挫折，不可能一路顺风。虽然，我们不可能一辈子不受伤害，但我们可以尽最大的努力不去伤害别人。
宽容，既是一种博大的精神，又是一种高尚的品质。这不仅善待了别人，也善待了自己。所以是趋什么，也不要失去最珍贵的东西——宽容。
很久以前，有一个自卑的男孩子，他的'身上有一条美好的暗红色疤痕。疤痕很长，从脖子一直到腰上，很扭曲，这连他自己都感到害怕。他讨厌自己，更害怕换衣服，尤其是上体育课。因为其它小孩都是开心地换运动服，而他只能在角落里换衣服，即使瞒得了一时，也瞒不了一世。同学们知道了一切后，都离他远去。
一天，男孩的母亲带着男孩来到了学校找班主任，他的班主任是一位和蔼可亲的女老师。她听了男孩目前讲述的事情。原来，男孩小的时候得了一场重病，父母本打算放弃他，但是毕竟他是一个生命，他们怎么能放弃呢？为了这个孩子，好在爸爸是一名出色厉害的医生，他挽救了一个生命，虽然保住了生命，可这条疤痕，怎么也无法“隐”去。
男孩是一个很乖的孩子，其实老师也很喜欢他。为了帮助男孩，老师想到了一个好点子。她对男孩说：“明天，你要和大家一起换衣服哦！”男孩眼睛通红，他害怕，可老师安慰他：“别担心，老师有办法。”
第二天体育课，男孩怯生生地脱下上衣，果然不出所料，诧异的声音开始作响：“好恶心，好可怕……”男孩瞪着惊恐的双眼，不争气地流下眼泪。
这时候，老师出现了。同学们到老师跟前，你一言我一语地说着男孩是怪物。老师没有说话，他走到男孩身边，说：“老师知道一个故事，大家想听吗？”孩子们纷纷围了过来。然后，老师指着男孩身上的疤痕讲起了一个故事：“传说，每一个小朋友来到这个世界前，都是一个小天使。天使变成小孩之前，有的很快就脱下了美丽的翅膀，而有的却比较慢，来不及脱掉，所以，那些小天使便会留下这样的疤痕……”
老师讲完故事后，同学们又回到了男孩的身边，因为他是“天使”，他是有“翅膀的天使”。
后来，这个男孩参加了游泳队，还在比赛中得了亚军，因为他相信，自己有一双翅膀，能让自己变得坚强。即使受了伤，也会学着宽容，因为他有着最珍贵的东西——一颗纯洁的心灵，让他包容一切并且善待自己。
失去的五年级篇十四
在一个茂密的森林，动物们准备举行一场”选美大赛”，选出森林里最美丽的动物，许许多多的动物听了这个消息，非常的高兴，认为自己才是这个森林里最美的动物，自己一定会成为最漂亮的动物。
比赛开始了，一个个动物将自己最好的一面展现出来，想成为动物们崇拜的对象，可是比赛的内容却让他们大吃一惊，内容很简单，就是谁把自己最丑的样子展现出来，谁最丑谁就胜利，被评为最美的动物。
动物们纷纷忙碌起来。
高贵的天鹅小姐，把自己的.翅膀放进泥水中，还飞进臭水中洗了一个澡，做完这些，竟还故意在其他动物面前”趾高气扬”的走过。
美丽的鹦鹉小姐，”慢慢的”飞来，嘴里发出的嗓音，让动物们紧紧捂住耳朵。
温柔的绵羊姑娘飞驰而来，身上以前让绵羊姑娘自豪的羊毛已经变的黑不溜啾的，平时总是柔顺的羊毛，已变的东一高，西一低，让动物们不忍直视。
接着兔子小姐……。
经过一紧张刺激的比赛，裁判员宣布最终的获胜者是，”燕子姑娘”，动物们很不服气。
动物们听了，看了着周围的动物，再看了一下自己，马上飞的飞走了，跑的跑走了，选美大赛就这样结束了。
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