一个好的教案应当合理安排教学内容，设计生动活泼的教学活动。教案的编写应注意课堂教学的时间限制，合理控制教学活动的长度教案范文中的学生作业和课堂反馈，可以帮助教师及时评价学生的学习情况和教学效果。
小动物过桥小班语言教案篇一
1、利用幻灯，引出角色、理解内容、学习儿歌。
（1）用猜谜的形式引出小白兔。
提问：a：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？b：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）师生总结并学说：小白兔过桥蹦蹦跳。
（2）老师出示小鸭子的图片并生动、形象地演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）。
提问：小鸭子是怎样过桥的？（老师动作启发）（幼儿用动作表示摇摇摇）师生总结并学说：小鸭子过桥摇摇摇。
（3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子。
提问：
这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？快快爬还是慢慢爬？）师生总结并学说：小乌龟过桥慢慢爬。
（4）“喵喵喵”听！谁唱着歌儿来了？谁来了？出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）。
提问：想一想，小花猫是怎样过桥的？它是声音响响的还是轻轻的？（丰富：静悄悄。脚上有肉垫，走起路来轻轻的，不被小老鼠发现的，悄悄走的）。
（5）播放课件最后一幅：小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，他们一起玩游戏，真开心。
2、幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着视频动画边用动作表示自己对作品的理解。
“后来它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听、看看。”（两遍）。
3、组织幼儿表演游戏。
（1）介绍胸饰，分发，打招呼明确角色。
（2）介绍场地和要求。
（3）组织幼儿分角色依次按照儿歌顺序，表演过桥。
（4）小熊招待小动物，玩“好朋友”歌表演。
（三）结束部分：小动物回家（巩固儿歌，满足表演欲望）。
1、“天黑了，小动物们要回家了，再见！”师生共同念儿歌，“小动物”按儿歌顺序依次回家。
（四）延伸部分。
在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》；表演区中提供胸饰、“桥”，玩《小动物过桥》儿歌的表演游戏。
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小动物过桥小班语言教案篇二
1.培养幼儿喜欢听说游戏，能胆地与小朋友，老师一起愉快游戏的情感。
2.教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。
3.学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。
1.课前学习儿歌〈可爱的小动物〉。
3.象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个，各种小动物头饰若干。
1.教师出示小动物手偶，导入活动。
师：“小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢?把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗?”
幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问：“儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的小动物手偶。
2.学习创造小动物的动作。
师：“小动物看到小朋友这么热情的.欢迎他们，可开心了，他们想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能他们想想能做哪些漂亮的动作吗?”“象喜欢做什么动作?”请全班小朋友一起学习。
3.游戏做客。
l布置游戏场景，讲解游戏玩法。
玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。
l玩一玩：
1)先请全班小朋友学一句礼貌问句，如：“小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗?并做出相应的动作。
2)分组游戏，请一组幼儿分组敲门。
3)把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。
4.游戏结束。
小动物过桥小班语言教案篇三
我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。
此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。
1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。
1、幼儿自制的指偶人手一个
2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：
（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。
（二）基本部分
1、结合图片，示范仿编儿歌。
（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？
学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握"xxx过桥xxx"的结构句式。
在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。
2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"xxx过桥xxx"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。
3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。
"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。
（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）
小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。
小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。
小动物过桥小班语言教案篇四
1、能灵活协调地完成钻、爬、跳及平衡的动作。
2、学唱歌曲《小动物回家》。
1、材料准备：（1）每人一个毛绒玩具或图片；（2）小房子四个（标注草地、树上、水中）。
2、情景准备：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。
一、游戏准备活动教师出示毛绒玩具。
1、提问：你们看谁来了？（学生回答：）。
2、教师请一位小朋友模仿（玩具）小动物的.样子，学生说出是什么小动物。
3、和小动物一起跳舞。
（教师放音乐）教师：今天我们邀请很多小动物来学生园做客，你们都是小主人，请你选择一个喜欢的小动物，和它一起跳舞吧。引导学生听音乐做全身运动，带领学生充分活动身体各部位。
二、导入活动情节。
教师：小动物都玩累了，我们一起送小动物回家吧。提问：小动物的家在哪里？
三、学唱歌曲。
四、游戏《送小动物回家》。
1、教师介绍场地：过山坡--滑梯；过小桥--平衡木；钻山洞--拱形门；过障碍--双脚跳过呼啦圈。（教师引导学生熟悉场地，启发学生了解不同场地需要的事项，要注意自己的安全）。
2、进入游戏。
游戏规则：从起点开始，小朋友每人护送一只小动物过山坡，过小桥、钻山洞、过障碍，到达终点，将小动物按住的地方放入相应房子中。如小猴子住在树上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。
3、分组游戏。
游戏规则：学生分成若干组，进行竞技游戏比赛，最先完成的一组学生为胜。
4、检查房子中的小动物是否正确。全部正确，活动结束。
小动物过桥小班语言教案篇五
1.有学唱新歌的愿望，尝试创编简单的节奏型。
2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。
1.幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。
2.歌曲录音《可爱的小动物》。
1.介绍动物玩具：
(1)鼓励幼儿胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具。
(2)集体模仿小动物的叫声。
2.游戏：猜猜来了哪位小客人：
(1)教师可模仿各种小动物的叫声，请幼儿快速的听辨来了哪位小客人?
(2)教师用各种不同的节奏型代表各种不同的小动物，请幼儿模仿学习打节奏，学叫声。
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵||。
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎||……。
3.欣赏新歌曲：
(1)教师出示自己喜欢的.小猫玩具，亲亲它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小猫是我最心爱的玩具，我可喜欢它了，我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。”
“我喜欢我的小猫吗?你们是从哪里看出来的?”
(2)教师再次演唱歌曲。
4.学唱新歌曲：
(1)请幼儿学做小猫，教师唱“我爱我的小猫”，幼儿唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
(2)鼓励幼儿胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声：“小猫除了用这样的节奏叫，换可以怎么叫呢?”
(3)幼儿抱起自己心爱的小动物，学唱歌曲，尝试创编简单的节奏型。
(4)请个别幼儿示范，集体学习。
小动物过桥小班语言教案篇六
1、初步学会儿歌，会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。
2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
ppt课件活动过程：
一、导入：
1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。
4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?
二、学习儿歌。
1.教师朗读儿歌。
2.儿歌的名字叫什么。
4.谁躲在了荷叶下面呢?(原来荷叶是青蛙的伞)学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞，
5.蘑菇是谁的伞呢?
学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。
6.花儿是谁的伞呢?
学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是。
附儿歌《小动物的雨伞》。
哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的.花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。
在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
小动物过桥小班语言教案篇七
小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。
此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。
1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。
1、幼儿自制的指偶人手一个。
2、幼儿对一些小动物的.叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张小熊木偶1个。
（一）开始部分。
出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”
（二）基本部分。
1、利用情景结合动物玩具，学习儿歌。
（1）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）。
提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？
（2）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子。
提问：这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？）。
（3）老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作玩具边叫嘎嘎嘎）。
提问：小鸭子是怎样过桥的？
（4）用猜谜的形式引出小狗。
提问：
a：站着没有坐着高，一年四季穿皮袍。看见生人它就叫，看见主人把尾摇，是谁呀？
b：小狗过桥是怎样的？（幼儿用动作表演）。
（5）幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。
“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”
2、幼儿选择指偶自由表演“过桥”，
“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
3、结合图片，示范仿编儿歌。
老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？
学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）。
学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞。
"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。
小花猫过桥喵喵喵，小乌龟过桥爬爬爬；
小鸭子过桥嘎嘎嘎，小黄狗过桥汪汪汪。
创编：
小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。
小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。
小动物过桥小班语言教案篇八
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清楚的声音说话，培养他们在集体米那前大胆说话的习惯。
3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的.主要情节。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
1、玩具动物列车一辆。
2、火车头挂件两个。
3、方向盘两个。
1、设置游戏情境。可将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”(如小狗汪汪汪)。
逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采用集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。
2、交待游戏规则。
可先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗?
接着向幼儿讲解游戏规则：一人先扮演火车头，边开边说：“嗨!嗨!动物列车就要开了，谁来坐?”大家齐声答：“我来坐”;火车头扮演者可选一人，则被选中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”回答正确者方能乘动物列车;火车继续向前开，没一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。
3、教师先扮演火车头，在身后挂上火车头的挂件。游戏开始时说：“嗨!嗨!动物列车就要开了，谁来坐?”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜——”声音，在教室里开了一圈后游戏继续进行。
在这一环节中，教师可先邀请能力强的孩子上来为其余的幼儿做示范，从而为顺利开展游戏活动奠定基础。
4、可请1-2名幼儿挂上火车头的挂件，扮演司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物列车”的游戏活动。游戏活动中，教师可提醒幼儿，火车的速度不要过快，开火车时要保持一定的距离，防止两列火车发生碰撞。
开展活动时规则的交代教师说教太多，形式呆板，没有发挥出幼儿自主性，同时也不易激起幼儿的学习兴趣。后通过调整教学策略，运用语言与动作相结合进行示范，交待游戏规则与要求，即教师扮火车头，另一名教师(或保育员阿姨)扮小动物一起分角色进行游戏，让幼儿在观察的基础上自主地了解并学习游戏语言及规则。
小动物过桥小班语言教案篇九
1、模仿小动物的叫声，学习用象声词进行完整地表述。
2、体验儿歌游戏的乐趣。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、了解儿歌的含义。
【活动准备】。
1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗等动物图片。
2、森林的背景图一张。
【活动重点】。
模仿小动物叫声，学习用象声词进行完整地表述。
【活动难点】。
运用完整的语言表述。
【活动过程】。
1、手指游戏《变变变》。
导入语：老师给小朋友们带来了好玩的手指游戏，一起来?
2、逐一出示不同的小动物图片，引导幼儿理解动物的叫声和习性。
导入语：刚刚的手指游戏都变出了什么小动物呀?今天呢我们班来了几位动物朋友，我们来看看，第一个是谁呢?(出示小鸭图片贴在森林背景图上，模仿小鸭动作、叫声)。
提问：谁来了?小鸭怎么叫?小鸭喜欢吃什么?
小结：运用儿歌的语言进行表述：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
师：第二位动物客人过来了，听，叽叽叽。
提问：小鸡怎么叫?小鸡喜欢吃什么?
小结：运用儿歌里的语言进行表述：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。
师：喵喵喵，谁来了?小花猫怎么叫?小花猫吃什么?
小结：运用儿歌里的语言进行表述：小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。
师：咩咩咩，是谁的声音呀?小山羊怎么叫?吃什么?
小结：运用儿歌里的语言进行表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。
师：最后一位动物客人就要出来了，要注意听咯!汪汪汪，谁来了?小黄狗怎么叫?喜欢吃什么?(幼儿一起模仿小黄狗的动作和叫声)。
小结：运用儿歌里的语言进行表述：小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
师小结：小朋友说得真好!老师把你们说的话编成了一首儿歌，你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;。
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃虫子;。
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;。
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;。
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
3、幼儿学念儿歌。
(1)看图片，变做动作变朗诵儿歌。
4、游戏：什么动物吃什么。
(1)捉迷藏。
导入语：这些动物客人想跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，想不想玩?
师：好，游戏开始咯!请小朋友先闭上眼睛。
谁藏起来了?请用儿歌里的一句话把它请出来吧!
5、结束。
师：外面还有哪些小动物呢?它们又喜欢吃什么呢?让我们一起出去找一找吧!
教学反思：
小动物一直是小朋友们最喜欢的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此，根据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。
小动物过桥小班语言教案篇十
1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、萌发对文学作品的兴趣。
1、幼儿自制的指偶人手一个
2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四
（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。
（二）基本部分
1、结合图片，示范仿编儿歌。
（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？
学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握"过桥"的结构句式。
在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。
2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"过桥"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。
3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。
"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。
（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）
小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。
小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。
本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。
小动物过桥小班语言教案篇十一
1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动词。
2.喜欢模仿小动物的动作。
小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。
1.教师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作？
2.教师播放一段欢快的音乐，请幼儿做自己喜欢的动作。
3.引导幼儿理解常用的几个动词
（1）教师："你刚才做了什么动作？"鼓励幼儿大胆表达。
（2）请幼儿根据老师说的动词，表现出相应的动作。
1.打开幼儿用书，引导幼儿观察。
（1）教师："小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁？它们都在做什么？"
（2）鼓励幼儿模仿小动物的动作。
（3）说说你还知道小动物会做哪些游戏？学一学它的动作。
2.播放《豆豆丁》的音乐，幼儿听音乐变不同造型，引导幼儿在游戏中相互模仿，同时体验、模仿不同的动作。
小动物过桥小班语言教案篇十二
1、初步学会儿歌，会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。
2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。
：ppt课件。
一、导入：
1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。
2.小动物们玩得可高兴了，突然间……（放下雨音乐）。
3.下雨了，小动物们该怎么办呢？
4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢？
二、学习儿歌。
1.教师朗读儿歌。
2.儿歌的名字叫什么。
4.谁躲在了荷叶下面呢？（原来荷叶是青蛙的伞）学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞，
5.蘑菇是谁的伞呢？
学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。
6.花儿是谁的伞呢？
学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是幼儿：小鸟的伞。
8.交换练习儿歌9.集体念儿歌。
三、创编儿歌。
1.高高的大树除了是小鸟的伞，还有可能会是谁的伞？
哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。
小动物过桥小班语言教案篇十三
1、对语言游戏感兴趣，能积极参与游戏。
2、知道小动物喜欢吃什么，能正确的给小动物喂食。
3、学说完整句子“xx爱吃xx”。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
小动物图片、食物图片、盒子。
二、基本过程。
1、认识小动物出示小动物的图片，挨个介绍小动物。
2、了解小动物爱吃的食物。
（1）小动物们的肚子都饿了，你们知道它们都爱吃什么吗？你们要是说对了，小动物们爱食物就会出现。
出示小动物们爱吃的东西。
（2）引导幼儿说出“xx爱吃xx”。
3、玩给小动物吃食物的游戏。
（1）小动物们的肚子都饿了，我们应该先喂谁呢？老师有个好注意，老师这里有而纸盒，每一面上都有一个小动物，我们把纸盒抛起来，哪一面向上我们就先喂这个小动物。
（2）教师拿大纸盒演示游戏过程：抛出纸盒，看到向上的小动物是谁，说出“xx爱吃xx”，拿出相应的食物贴在动物的嘴上，请个别幼儿示范。如果出现相同一面引导幼儿说出“xx爱吃xx”后继续抛纸盒。
（3）幼儿自由玩自己的纸盒玩具，教师巡回指导幼儿边扔边说“xx爱吃xx”。
（4）结束：小动物吃饱了，和小动物们说再见吧。
游戏：小动物出来玩。
请幼儿拿出动物胸饰，看教师的暗示，如听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。
交代游戏玩法：如出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小花猫胸饰的幼儿就学站起来，有节奏的告诉大家：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠”。
小动物过桥小班语言教案篇十四
《找动物》是一节小班的语言课，整个集体活动贯穿了一个故事情节，适合小班孩子的年龄特点。同时，在各个环节引导中，通过循序渐进的提问，激发孩子的已有经验，让孩子学会发散思维。
找动物（核心领域：语言）
1、通过识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征。
2、在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。
动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。
运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征。
区别鸭子和鹅。
（一） 引起兴趣，到达动物园的第一站
师：今天老师要告诉你们一个好消息，我要带你们去动物园，你们想不想去呀？
看看第一站，有什么东西呀？
师：耳朵有些什么本领？
师：这里为什么画个耳朵，它是什么意思？
小结：原来这个大大的耳朵，是要提醒我们小朋友仔细听。
过渡句：听听看，这里会住着谁？仔细听，小耳朵竖起来。
（二） 识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征
1、 通过听各种声音，猜一猜是什么动物
师：是谁在叫啊？
幼：大公鸡。
师：哦，是大公鸡。大公鸡怎么叫的，我们一起学学看。那我们来看看，到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来：“大公鸡，大公鸡，你出来！”
幼儿猜出动物的名称后，打开窗户揭晓
师：呀，真的是大公鸡。大公鸡说：小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。
这里还住着谁？我们来摁摁门铃。你听见什么声音？
幼：我听见小狗和小猫。
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