中班教案亲亲绿色(优质17篇)

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中班教案亲亲绿色(优质17篇)
时间:2023-12-06 07:40:19 小编:梦幻泡

教案不仅是教师备课的工具,也是教学质量的保障,对于学生的学习效果至关重要。如何编写一份优秀的教案呢?以下是一些教学研究团队对教案编写的规范和要求,供大家参考。

中班教案亲亲绿色篇一

1、理解诗歌,体会诗歌中爱妈妈的情感,并会背诵诗歌。

2、能够正确认读生字,并会说话运用。教学准备:字卡、小奖品、课件制作。

1、讨论法:今天我们一起来讨论一个问题,那就是我们是怎样长大的?(让幼儿自由发表意见)小朋友说了这么多,现在我们就来看一幅图画,谁能说一说这幅画上都有谁?妈妈在干什么?(喂奶)噢,妈妈用奶把我喂大!我们再看一幅,妈妈在干什么?(抱我)妈妈用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱着妈妈亲亲她!

2、学习诗歌:

(1)今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的?(老师指读,幼儿听)。

(2)这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。(幼儿跟着老师手空中指读)(幼儿拿书指读.....)。

(3)用节奏和声势动作念儿歌。

3、学习生字:妈:小时候谁把我们喂大?是妈妈。(出示“妈”字卡)小朋友看一下左边是什么?(女)右边是马,合起来是妈妈的'妈。谁能用英语来说妈妈?她:诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”,这个她指的是谁?(妈妈)因为妈妈是女的,所以她表示女的她,如果把"她"换成"他",表示男的他。妈和她的相同点:让幼儿自由回答。妈妈把我们养大很不容易,我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》抱:小时候我们还不能走路,妈妈就用手抱着我们。(出示抱)左边是提手,右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗?把:(先出示字卡“巴”)小朋友这是什么?(巴)现在我要变把戏,左边给他添上一把小梳子,看成什么了?用:直接出示用字。(让幼儿用这个字组词说话)亲:动作演示法。(出示亲字)亲字上是立下面是木。伸:现在小朋友听老师口令做动作,把手伸开,把腿伸开....(出示伸)你怎么把它记住?(左边是......右边是.......)我:先出示找,我们给它戴上一顶小帽子,变成什么了?(我)。

4、巩固练习:

(1)今天我们认识了这么多的字宝宝,每个字宝宝都有名字,它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧,和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)。

(2)摸字字宝宝都有了伙伴它们很高兴,要和我们做游戏,你们愿意吗?那我们开始吧。

中班教案亲亲绿色篇二

1、让幼儿了解秋天也是有绿色植物的。

2、能以自己喜欢的方式运用树叶进行美术创造。

一、听听“绿色”

1、请幼儿介绍自己带来的秋天的绿宝宝。

2、利用指偶,教师讲“绿色”故事,幼儿倾听。问:秋天到了,绿宝宝怎么了?(不高兴了,因为树叶喜欢黄宝宝,苹果喜欢红宝宝,天空喜欢蓝宝宝,一到秋天,大家都不喜欢绿宝宝了。)。

1、提问:大树妈妈怎么只剩两片树叶了?

2、哦,原来他们抱在一起做游戏呢!看,它们变成什么了(教师出示示范画)。

4、幼儿制作,教师观察知道幼儿创造过程,并个别指导。

三、欣赏、交流作品。

幼儿相互欣赏并说说自己的作品。

四、延伸活动。

布置大树妈妈。

本次活动的优点:如教具的`准备上比较充分;活动环节上,与幼儿一起分享绿宝宝的照片、绿宝宝由开心一下子转为不开心、师幼一起讲故事到幼儿单独来讲故事、活动中渗透礼仪教育以及对幼儿在语言的引导等方面较好。教师在活动后,改变了这一不足之处,教师与幼儿一起认识了作业纸上的四样物品,并让幼儿给四样物品都涂上了绿颜色(给了幼儿明确的目标),效果较好。今后,在教育教学中,我要继续发扬我的优点,弥补我的不足,更加用心的设计教育教学活动,促进幼儿更好的发展。

中班教案亲亲绿色篇三

题实施背景:利用自然资源开展活动是我园课程实施的一大亮点。为了让孩子们更多地去亲近自然,探索自然,保护自然,我们设计了本主题活动“亲亲小树林”,并借助网络资源辅助教学。

活动1:树妈妈和树宝宝(科学)。

一、教师的知识背景。

1、《植树,为未来播种绿色》。

2、《植树到底有啥好处》。

3、《奇妙的种子传播方式》。

4、《植物种子传播的奥秘》。

二、本教育方案设计纯属原创。

三、设计意图。

1、中班孩子年龄小,知识经验缺乏,他们对树妈妈是怎样传播种子的知之甚微。而且这种自然现象是偶发的,不易被观察发现。于是,我们借助多媒体课件辅助教学,把“种子的传播”这种抽象难懂的现象跨越了时间、空间的限制,直观生动地展示给孩子。

2、利用网络资源辅助教学,直观形象,符合中班幼儿认知特点。以往当我们带中班孩子去小树林时,他们对树的态度很淡然,注意力不集中。而利用了多媒体课件辅助教学,当画面上出现拟人化的树时,孩子们马上欣喜地喊:“树妈妈你好!树宝宝你好!”情绪一下被调动,且随着内容的发展,他们还能与画面中的形象进行积极互动。

3、在体验中学会关爱。中班的孩子对自然物的爱大多是从悦己的角度出发,他们并不会主动地去了解树,体验树的成长。于是,我们借助网络资源,让孩子们模仿小树苗在不同自然环境下的生长变化,体验树朋友成长的艰辛与快乐,从而增进了孩子们对树的情感。

4、在行动中播种绿色。中班孩子年龄小,对播种绿色的意义需通过行动去理解、感受。于是,在活动结束时组织了“播种”活动,让孩子们在自身的行动中体验以“小我”的力量去播洒一片绿色,从此,绿色也播洒进孩子的心田。

四、创意。

1、本活动是我园园本课程系列活动之一,方案设计纯属原创。最大的特点是把“走向自然”的教育与网络资源的利用有机融合,相益得彰。使孩子们既有在大自然中的真切体验,又感受网络媒体带来的超越时空的生动感受。

2、本活动体现以幼儿为主体的教育策略,留有许多空间让孩子们去充分的思考、想像。并在体验中感受小树苗在自然界的生长变化,符合中班幼儿的认知特点。

4、在本活动中,体现家长资源的充分利用与共享。如让家长协助孩子收集资料,网上发帖等。

活动目标:

1、有探索树种传播的兴趣。

2、体验小树在自然界的生长变化,产生对小树的关爱之心。

3、参与播种活动,萌发对树种发芽、成长的殷殷期盼。

活动准备:

1、素材《树妈妈和树宝宝》。

2、收集树种。

3、教师熟悉课件,根据画面灵活调控“返回”和“播放”按扭(右键)。

活动过程:

一、看画面提问,启发想像树种的传播。

1、这里有谁?(树妈妈、树宝宝)。

2、树宝宝是怎么来得?(树妈妈的种子)。

3、是谁帮妈妈传播种子的呢?(让幼儿自由猜测讨论,教师不归纳,允许幼儿的多种答案)。

二、了解树种传播的几种方式。

1、风的传播。

猜猜看,风怎么给树妈妈传播种子的?(让幼儿先说一说,再播放画面)。

2、动物传播。

画面到小鸟播种即止。提问:

――除了小鸟,还有哪些动物会给树妈妈传播种子?(让幼儿根据已有经验或发挥想象自由讨论。)。

3、人类的传播。

除了动物,还有谁也给树妈妈传播种子呢?

播放结尾:人类为树妈妈撒播种子。

三、设置悬念,启发探索。

除了我们刚才讲到的、看到的以外,树妈妈的种子还有其他的传播方式吗?回家和爸爸妈妈一起查查资料,我们等着你的发现哦!

四、体验游戏“树宝宝快快长”

教师扮演树妈妈,幼儿扮演树宝宝。根据画面和音乐,自由想像相应的动作,体验树宝宝在自然界的生长变化。

1、起风了(风中的小树会怎样)。

2、下雨了(雨中的小树会怎样)。

3、太阳下(太阳下的小树会怎样)。

四、播种去。

1、到事先平整好的土地上拨撒树的种子。

2、小结。

提出讨论:种子播下后,我们还要做些什么?(幼儿分组讨论,然后交流)。

教师归纳:经常来照料、观察,并做好记录。

活动延伸:教师组织孩子们对播下去的种子进行浇水、观察、记录。

中班教案亲亲绿色篇四

1、欣赏散文诗,感受散文诗中美的意境。

2、分段理解散文诗,初步感知比喻的修辞手法。

3、积极参与活动,大胆表达自己的想法。

1、自制散文诗大书。

2、散文诗中的小图卡。

3、书林背景图。

4、背景音乐:《少女的祈祷》。

师:今天来了这么多客人老师,和客人老师打个招呼吧!

师:还记得我吗?我是你们的好朋友对不对,今天闫老师想邀请大家去郊游,想去吗?

师:准备好了吗?(郊游的音乐,教师和幼儿一起跟随音乐做动作)。

师:我们来到了哪里?树林里有什么?你都认识哪些树?

师:小朋友们认识这么多树,有的树还能开花、结果。有的树是落叶树,有的树是常绿树。

1、幼儿完整欣赏,教师配乐朗诵。

师:今天闫老师也带来了一首关于“树”的散文诗,想和大家分享。(教师配乐朗诵)。

2、帮助幼儿逐句理解散文诗中的比喻手法。

(1)理解树与书的关系,树叶与一页页纸的关系。

师:在这首散文诗中,你都听到了什么?

师:散文诗中把一棵棵树说成了……?(一本本书)。

师:小朋友们都读过书,对吗?书里面有什么?

师:如果一棵棵树是一本本书,那一片片叶就是书中的一页页纸。

(教师完整朗诵第一段:一棵棵树是一本本书,一片片叶是书中的一页页纸。)。

(2)散文诗中的主要人物与书的关系。

师:还记得谁都来读这本书了?(小鸟)。

师:小鸟是怎么读这本绿色的书?

师:小鸟在大树上会做什么?(唱歌、跳舞)会发出什么声音?

(教师引出散文诗的原句:小鸟读书,叽叽喳喳,争个不停。)。

师:还有谁来了?(风儿)。

师:风儿吹过,树叶会发出什么声音?(沙沙沙的声音)。

师:风儿会怎么读书呢?谁想来表演表演?

(引出原句:风儿读书,钻进书里,沙沙作响。)。

师:最后谁来了?有时候,我们会在树叶上、草地上、花瓣上发现圆圆的、亮晶晶的什么?(露珠)。

师:露珠怎么读书?(滚来滚去)。

(引出原句:露珠读书,扑进书里,滚来滚去。)。

师:这么多小伙伴都来读了这本绿色的书,这真是一本神奇的书。

师:这本绿色的书会散发出什么味?树上什么会散发出香味?

(绿色的书,香香的,开满了鲜花。)。

师:绿色的书还能飘出什么味道?(果子)。

师:果子是什么味道的?

(绿色的书,甜甜的,结满了果儿。)。

师:孩子们,你们喜欢这本绿色的书吗?

(哦,难怪大家这么喜欢绿色的书。)。

3、师幼共同朗诵。

师:我们用好听的声音,一起读读这首散文诗。

师:大家很喜欢这本绿色的书,闫老师也很喜欢。

一棵棵树,是一本本书。

一片片叶,是书上的一页页纸。

小鸟读书,叽叽喳喳,争个不停。

风儿读书,钻进书里,沙沙作响。

露珠读书,扑进书里,滚来滚去。

绿色的书,香香的,开满了鲜花。

绿色的书,甜甜的,结满了果儿。

中班教案亲亲绿色篇五

1、理解故事内容,了解大家喜欢绿色的原因。

2、能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。

1、故事图片。

2、绿色的透明玻璃纸,自制教具树、青草、小草。

谈话:今天我们的教室里真美呀,因为我们班来了几位美丽的客人,你们看是谁?

(出示树、青菜、小草)。

小朋友,这些小客人都是什么颜色的呀?你们喜欢绿色吗?

绿色宝宝也喜欢你们,还给你们带来了一个故事,你们想听吗?

1、教师结合挂图,有感情的讲述故事一遍。

2、提问:

(1)故事的名字叫什么?

(2)绿色为什么不高兴?

(3)山羊公公,兔姐姐,长颈鹿和小朋友分别对绿色说了什么?绿色听了之后怎么样啊?

(4)最后,它对小木偶说了什么啊?

3、教师再讲一遍故事,让幼儿学讲故事中的.对话。

4、教师:你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说句话,你会说什么呢?

老师先来说一句:“我喜欢绿色,因为你是树叶宝宝的颜色”。

5、教师:你们想看看绿色世界吗?

幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。

教师引导幼儿说一说自己看到的景象。

在走廊的围墙上面有绿色的玻璃,我们去看一看透过绿色的玻璃,外面的世界是怎么样的?

附:亲亲绿色红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友,他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了,绿宝宝有点不高兴:“树叶喜欢黄宝宝,苹果喜欢红宝宝,天空喜欢蓝宝宝,一到秋天,大家不喜欢我了。”小木偶听见了,拉住绿宝宝的手:“不,大家都喜欢你,不信,我带你去找找看。”

走呀走,他们遇见了山羊公公,绿宝宝问:“山羊公公,你喜欢我吗?”

山羊公公咩咩叫:“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走,他们遇见了兔姐姐,绿宝宝问:“兔姐姐,你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走,他们遇见了长颈鹿,绿宝宝问:“长颈鹿哥哥,你喜欢我吗?”长颈鹿点点头:“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

走呀走,遇见了小朋友,绿宝宝问:“小朋友,你喜欢我吗?”小朋友亲亲他:“喜欢,喜欢!我最爱看绿绿的颜色,它让我的眼睛明又亮!”

绿宝宝知道大家都喜欢自己,高兴地说:“谢谢你!小木偶!”

中班教案亲亲绿色篇六

1、欣赏故事《亲亲绿色》,并理解故事内容。

2、了解绿色的好处,萌发喜爱绿色的情感。

3、能用比较完整的语句表达对绿色事物的喜爱之情。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

图片(红、黄、蓝、绿宝宝、木偶、山羊、小兔、长颈鹿、小朋友、小青蛙)。

一、引出绿色。

1、教师通过出示教具来引起幼儿的兴趣。

今天,老师请来了四种颜色宝宝,你们认识它们吗?(教师出示红、黄、蓝、绿)。

原来它们是红色、黄色、蓝色、绿色宝宝,他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

你们看绿宝宝怎么了?猜一猜它为什么不开心?

因为秋天到了,树叶喜欢黄宝宝,苹果喜欢红宝宝,天空喜欢蓝宝宝,秋天里找不到绿宝宝,绿宝宝好伤心,这下该怎么办呢?别着急,你们瞧谁来了?(出示小木偶)小木偶说:“大家都很喜欢你,我带你去找找看!”小朋友想知道谁会喜欢绿宝宝吗?那就让我们一起来听一听故事里是怎么说的。

二、倾听绿色。

1、第一次讲述故事。

提问:

(1)小木偶和绿宝宝都遇见了谁?他们都是怎么对绿宝宝说的?(用故事中“喜欢,喜欢,我最爱”的话来回答)。

(2)小朋友们猜猜看,绿宝宝现在的心情怎么样啊?为什么会高兴?

小结:绿宝宝的心里真开心,原来有这么多的小动物和小朋友都喜欢他,愿意亲亲它,所以我们把这个故事取个名字叫《亲亲绿色》。我们再来听一遍吧。

2、第二次讲述故事(结合图片)。

故事的题目是什么?

三、喜爱绿色。

故事里有这么多动物都喜欢绿色,我也喜欢绿色,(出示绿色的青蛙)“我喜欢绿色的青蛙,因为青蛙可以帮农民伯伯捉害虫。”

小朋友,你们喜欢绿色吗?喜欢绿色的什么?为什么?

四、寻找绿色。

在我们的幼儿园里面也有许多许多的绿色你们发现了吗?我们一起扮演绿宝宝去和绿色捉迷藏吧!

规则:请小朋友们当绿宝宝,念《捉迷藏》的儿歌,让幼儿找一个绿色的地方躲起来,老师当太阳去找(找到躲错地方的绿宝宝,一次游戏结束集合总结下,再玩一次)。

小结:回家的时候请小朋友到处找找看,你还发现了哪些绿宝宝,回来告诉别的小朋友你发现的小秘密。

附故事:

红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友,他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了,绿宝宝有点不高兴,他说:“树叶喜欢黄宝宝,苹果喜欢红宝宝,天空喜欢蓝宝宝,一到秋天,大家都不喜欢我了。”小木偶听见了,拉住绿宝宝的手:“不,大家都喜欢你,不信,我带你去找找看。”

走呀走,他们遇见了山羊公公,绿宝宝问:“山羊公公,你喜欢我吗?”

山羊公公咩咩叫:“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走,他们遇见了兔姐姐,绿宝宝问:“兔姐姐,你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走,他们遇见了长颈鹿,绿宝宝问:“长颈鹿哥哥,你喜欢我吗?”长颈鹿点点头:“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

走呀走,遇见了小朋友,绿宝宝问:“小朋友,你喜欢我吗?”小朋友亲亲他:“喜欢,喜欢!我最爱看绿绿的颜色,它让我的'眼睛明又亮!”

绿宝宝知道大家都喜欢自己,高兴地说:“谢谢你!小木偶!”

本次活动的优点:如教具的准备上比较充分;活动环节上,与幼儿一起分享绿宝宝的照片、绿宝宝由开心一下子转为不开心、师幼一起讲故事到幼儿单独来讲故事、活动中渗透礼仪教育以及对幼儿在语言的引导等方面较好。教师在活动后,改变了这一不足之处,教师与幼儿一起认识了作业纸上的四样物品,并让幼儿给四样物品都涂上了绿颜色(给了幼儿明确的目标),效果较好。今后,在教育教学中,我要继续发扬我的优点,弥补我的不足,更加用心的设计教育教学活动,促进幼儿更好的发展。

中班教案亲亲绿色篇七

1.能有顺序地翻阅图书,乐意参加阅读活动。

2.观察画面,尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。

3.通过阅读,知道树木是我们人类的好朋友。

4通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

5培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

1.幼儿操作材料活动过程:1.幼儿看幼儿操作材料,自己阅读故事。

2.请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。

3.教师与幼儿一起有序阅读。讨论:

(1)山坡上有些什么?小兔和小熊会怎么想?

(2)它们又是怎样做的?(3)它们是怎样种树?;种下的树都怎么样了?

(4)后来,小山坡变成了什么样?小兔和小熊住在山坡上快乐吗?

小结:我们也要像小动物那样多种树,使我们周围的环境越来越美好。

4.请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。

有一座光秃秃的小山坡,一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上,想在这里栽上一些树。小兔和小熊挖呀挖呀,挖了一些又大又深的土坑,栽下了小树苗。过了几天,小树苗都活了,小兔和小熊非常高兴。不久,小山坡成了绿色的小山坡,小兔和小熊住在山坡上,快乐极了!

幼儿到了中班后,他们的口语表达能力有了一定的进步,为了解决仿编的难题,我为孩子们准备一些图片,给孩子们建立了一个支点,让孩子们将图片中有关系的事物联系起来,并以问题“宁静的夜晚还有谁也会做梦,梦到什么呢?”贯串其中,引导孩子们在仿编活动中通过交换词句,使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的'基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中,我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句,沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。

中班教案亲亲绿色篇八

1、幼儿学习理解儿歌,对儿歌进行仿编。

2、幼儿合作表演儿歌。

3、幼儿体会儿歌游戏的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

1、幼儿对儿歌进行仿编。

2、幼儿合作表演儿歌。

小鱼、小猪、手掌、小鸡、小鸭、小狗、小猫、小青蛙图片。

(1)现在我要请小朋友看看这张图片上有什么?他们在做什么?(出示小鱼、小猪、手掌图片)她们亲亲的声音会是什么声音呢?看一幅图说一句话。

(3)师幼一起念一遍儿歌。然后提问,有没有小朋友会念的?(有,请小朋友念;没有,全体师生一起再念一遍)。

(4)好了,刚才小朋友们和我一起念了这首儿歌,那现在老师请小朋友们和我一起来玩这个亲亲游戏,小朋友们想不想玩啊,那我现在就要请坐得好的小朋友来玩,看看谁坐得最好,然后请小朋友上来玩(分两次进行,第一次师幼;第二次三对幼儿)注:两个幼儿组合的时候注意强调规则,谁当妈妈,谁当宝宝。

(5)小朋友们觉得这个游戏好玩吗?其他的.小动物看见小朋友们玩得这么高兴,他们也想和你们一起玩这个亲亲游戏,你们看看都有谁啊?(出示:小鸡、小鸭。小狗、小猫、小青蛙图片)我们一起来把他们编进游戏里吧。

小鸡亲亲小鸡,叽叽叽;

小鸭亲亲小鸭,嘎嘎嘎;

小狗亲亲小狗,汪汪汪;

小猫亲亲小猫,喵喵喵;

青蛙亲亲青蛙,呱呱呱。

(6)编完后,全部幼儿一起做这个游戏:小朋友们真棒,把这些小动物都编进了儿歌里面,现在,请你们和老师一起来念念你们编的儿歌(念两遍),念完后老师就请全部小朋友们一起来做这个游戏,请你们赶快找好自己的好朋友,我们一起来做这个游戏吧。

中班教案亲亲绿色篇九

1.了解食物合理搭配有益健康。

2.乐意与同伴交流自己的调查。

3.知道人体需要各种不同的营养。

4.了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

1.经验准备:提前让幼儿记录妈妈一周菜篮子内容。

2.环境创设:制作图表或用课件展示简单的食物营养搭配及其营养价值,如西红柿炒蛋、青菜豆腐汤、土豆煮牛肉等。

3.材料配套:幼儿活动操作材料《菜篮子》。

一、交流记录表。

小结:不同的食物有不同的营养,我们身体每个地方需要的营养搭配都不同,为了让我们的身体不生病,我们做的菜就要合理搭配,特别是蔬菜的搭配很关键。

二、了解食物的营养搭配。

利用图表或课件,让幼儿了解蔬菜和其他的食物的营养搭配。如荤少、素多有利健康,某些食物一起煮更有营养等。

三、游戏"买菜"。

师:妈妈买菜,你觉得应该买那些食物?为什么?

1.模拟游戏:请幼儿在"自选超市"里挑选食物卡片,设计蔬菜与其他食物的营养搭配。

2.组织幼儿介绍自己设计的菜的搭配。

3.引导幼儿相互评价,比一比谁配的菜更合理、更有营养。

四、欣赏歌曲。

组织幼儿欣赏歌曲《买菜》。

活动延伸:

1.引导幼儿学习歌曲《买菜》。

2.提供操作材料《菜篮子》,引导幼儿剪纸。

游戏的形式认识蔬菜并知道蔬菜搭配着吃对我们身体健康有好处,孩子们讲得不亦乐乎,利用这个环节让孩子们了解蔬菜有很多种不同吃法,让孩子知道蔬菜很有营养价值,并教育孩子不挑食,养成良好的饮食习惯。

中班教案亲亲绿色篇十

红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友,他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的`。

秋天到了,绿宝宝有点不高兴,他说:“树叶喜欢黄宝宝,苹果喜欢红宝宝,天空喜欢蓝宝宝,一到秋天,大家都不喜欢我了。”小木偶听见了,拉住绿宝宝的手:“不,大家都喜欢你,不信,我带你去找找看。”

走呀走,他们遇见了山羊公公,绿宝宝问:“山羊公公,你喜欢我吗?”

山羊公公咩咩叫:“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走,他们遇见了兔姐姐,绿宝宝问:“兔姐姐,你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走,他们遇见了长颈鹿,绿宝宝问:“长颈鹿哥哥,你喜欢我吗?”长颈鹿点点头:“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

走呀走,遇见了小朋友,绿宝宝问:“小朋友,你喜欢我吗?”小朋友亲亲他:“喜欢,喜欢!我最爱看绿绿的颜色,它让我的眼睛明又亮!”

绿宝宝知道大家都喜欢自己,高兴地说:“谢谢你!小木偶!”

中班教案亲亲绿色篇十一

1、培养幼儿从小热爱自然,萌发幼儿为了生存要保护好自然环境的良好情感。

2、培养幼儿从小有良好的文明行为习惯,有积极参与环保的初步意识。

3、通过幼儿向社会进行宣传教育,促使幼儿知道"保护环境,人人有责",懂得"地球只有一个,人类要保护好她"的道理。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

小树苗若干,浇水壶

中班优秀主题礁《童心在绿色中成长》

种小树苗--我的树朋友--给树挂名信片--绿色行动

一、种小树苗

以组为单位,师幼一起挖坑种植,并告诉幼儿植树的好处。通过植树让幼儿明白植树造林和保护树木资源的'重要性,并体会到保护环境的重要性。

二、我的树朋友

2、幼儿讨论

3、师幼交流,让幼儿初步知道树与人类的关系,萌发小朋友爱护树的情感,引发小朋友热爱幼儿园的美好环境。

三、给树挂名信片

知道每棵树都有名字,认识各种树的名称,并愿意为每棵树挂上名信片。

四、延伸:绿色行动

将主题教育活动向社区延伸,充分利用丰富的社区教育资源,让幼儿走出园门,开展绿色行动的活动。以"环保小卫士"的身份利用宣传牌、海报等形式向社区进行宣传、呼吁。从小培养幼儿积极参与环保宣传活动,强化幼儿环保意识。

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据礁的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

中班教案亲亲绿色篇十二

1、帮助幼儿理解诗歌的画面内容,体验诗歌展示的大自然的美和快乐的情绪。

2、引导幼儿用诗的眼光观察周围生活,在理解的基础上,大胆进行想象,仿编新的诗歌。

1、诗歌的画面一幅。

2、绿色眼镜一副。

1、教师出示画面,朗诵诗歌一遍,通过提问帮助幼儿理解诗歌。

(1)这首诗说了什么?

(2)绿色的世界都有些什么?让幼儿讨论。

2、幼儿轮流戴着绿色眼镜看周围的世界,对“绿色的世界”有个感性印象。

3、教师再次朗诵诗歌,进一步帮助幼儿理解诗歌内容。

(1)、为什么一切都变成绿色的呢?

(2)、你戴上绿色眼镜后看到什么东西变绿了?幼儿自由讨论,教师参与。

4、学念诗歌。

5、再熟悉诗歌基础上,引导幼儿仿编诗歌。

美工活动:做眼镜。

1、学习用简单的方法装饰眼镜。

2、培养幼儿对美工的兴趣及认真细致的'良好品质。

1、镜架及各种颜色的圆形玻璃纸。

2、范例眼镜。

3、油画棒或彩笔。

1、出示范例眼镜,引起幼儿兴趣。

2、示范讲解装饰方法及粘帖方法。

3、幼儿操作,教师指导,帮助幼儿完成作品。

让幼儿戴上自制的眼镜,去外面走走,看看周围世界有什么变化,互换眼镜,看看通过不同的眼镜,周围世界又变成了什么样,从而更深地理解、体会作品在描绘的“绿色世界”。

中班教案亲亲绿色篇十三

1、欣赏儿童诗,通过自己的想象理解诗歌内容。

2、体验用有色的透明胶片观看景物带来的不同感受。

红色、黄色、蓝色透明胶片。

一、引导幼儿回忆有关绿色的经验。

1、你们见过绿色吗?你们知道哪些东西是绿色的?

二、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。

听一听,诗歌里说了哪些绿色的东西?

三、教师继续朗诵诗歌,引起幼儿的兴趣。

1、这到底是怎么回事?(原来是我们戴上了绿色的眼镜!)。

四、教师出示各色纸片,引导幼儿自由观看外面的世界。

五、幼儿创编诗歌。

如:红色的世界、黄色的世界、蓝色的世界。

中班教案亲亲绿色篇十四

1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。

2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美,体验快乐的情绪。

3、激发幼儿创造美,表现美的欲念,培养幼儿亲近自然参与环保的意识。

活动准备。

1、各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯。

2、动物家园楼盘。

3、彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干。

活动过程。

1、看绿色。

老师:今天,老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!老师:啊,这儿的'空气真新鲜呀,原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的—,有绿色的—,让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。

老师:玩得真开心呀,我和小草、小树成了好朋友,我也想变成一棵小草,你想变成小草、小树吗?小草、小树们一起来跳舞。

3、种绿色。

老师:小草、小树们有点累了,休息一下吧,咦,这儿有一座动物新村,让我们来看一看吧!老师:这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色,那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。教师与幼儿一起栽树。

4、结束活动和小动物们再见,结束活动。

中班教案亲亲绿色篇十五

图片(红、黄、蓝、绿宝宝、木偶、山羊、小兔、长颈鹿、小朋友、小青蛙)。

亲亲绿色教案用到的卡通图片。

【教案过程】。

一、引出绿色。

1、教师通过出示教具来引起幼儿的兴趣。

今天,老师请来了四种颜色宝宝,你们认识它们吗?(教师出示红、黄、蓝、绿)。

原来它们是红色、黄色、蓝色、绿色宝宝,他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

你们看绿宝宝怎么了?猜一猜它为什么不开心?

因为秋天到了,树叶喜欢黄宝宝,苹果喜欢红宝宝,天空喜欢蓝宝宝,秋天里找不到绿宝宝,绿宝宝好伤心,这下该怎么办呢?别着急,你们瞧谁来了?(出示小木偶)小木偶说:“大家都很喜欢你,我带你去找找看!”小朋友想知道谁会喜欢绿宝宝吗?那就让我们一起来听一听故事里是怎么说的。

二、倾听绿色。

1、第一次讲述故事。

提问:

(1)小木偶和绿宝宝都遇见了谁?他们都是怎么对绿宝宝说的?(用故事中“喜欢,喜欢,我最爱”的话来回答)。

(2)小朋友们猜猜看,绿宝宝现在的心情怎么样啊?为什么会高兴?

小结:绿宝宝的心里真开心,原来有这么多的小动物和小朋友都喜欢他,愿意亲亲它,所以我们把这个故事取个名字叫《亲亲绿色》。我们再来听一遍吧。

2、第二次讲述故事(结合图片)。

故事的题目是什么?

三、喜爱绿色。

故事里有这么多动物都喜欢绿色,我也喜欢绿色,(出示绿色的青蛙)“我喜欢绿色的青蛙,因为青蛙可以帮农民伯伯捉害虫。”

小朋友,你们喜欢绿色吗?喜欢绿色的什么?为什么?

四、寻找绿色。

在我们的幼儿园里面也有许多许多的绿色你们发现了吗?我们一起扮演绿宝宝去和绿色捉迷藏吧!

规则:请小朋友们当绿宝宝,念《捉迷藏》的儿歌,让幼儿找一个绿色的地方躲起来,老师当太阳去找(找到躲错地方的绿宝宝,一次游戏结束集合总结下,再玩一次)。

小结:回家的时候请小朋友到处找找看,你还发现了哪些绿宝宝,回来告诉别的小朋友你发现的小秘密。

捉迷藏儿歌。

捉迷藏,捉迷藏,大家一起捉迷藏。我来躲,你来捉,我来藏,你来找,大家一起笑哈哈。

中班教案亲亲绿色篇十六

1、结合情景理解诗歌内容,学习有表情地朗诵。

2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

一、情景导入:小动物来做客。

(电话铃声响,教师接电话,有小动物要来做客)师:动物之家的小动物打来电话要来我们班做客,陈老师答应了,你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)。

二、情景演示,帮助幼儿理解诗歌,并在此基础上学念诗歌。

(敲门声)师:哦,肯定是小动物来了,我去开门。(开门)小动物你们来了,欢迎你们。(小动物介绍自己,如:我是小鸡,叽叽叽,大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡,小猫,小狗并说,亲亲小鸡,欢迎你,“小动物”笑一下,并发出声音,如:叽叽叽。)。

1、哪些小动物来到了我们班?

2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)。

3、他们的表情怎样?(笑了)。

4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)。

师:我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌,并配上相应的动作)。

师:我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)。

三、角色游戏,仿编儿歌。

师:小朋友们,那你们想想看,还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物,你们看有谁?(教师出示头饰,让幼儿说出是谁,学他叫声,然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)。

四、活动延伸:亲亲小动物。

师:小朋友,老师请你找一个小动物,与他做朋友,亲亲他,好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物,亲亲小动物,自由做各种动作。)。

为了达到本次活动的目标,我采用了以下几种方法:观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中,幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展:

3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用xx的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用xxx的语言节奏来模仿小动物的叫声,玩符合幼儿的年龄特点,又提高了幼儿的语言节奏。

整个活动,孩子们兴趣高、参与性强,但也有不足,表现在:由于小班孩子年龄小,在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性,有几个孩子没有参与到活动中,在以后的施教过程中我会努力、努力,再努力。

中班教案亲亲绿色篇十七

1.通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。

2.幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美,体验快乐的情绪。

3.激发幼儿创造美,表现美的欲望,培养幼儿亲近自然参与环保的意识。

1.看绿色老师:今天,老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!老师:啊,这儿的空气真新鲜呀,原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的-,有绿色的-,让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。

小草、小树们一起来跳舞。

3.种绿色老师:小草、小树们有点累了,休息一下吧,咦,这儿有一座动物新村,让我们来看一看吧!

老师:这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色,那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。教师与幼儿一起栽树。

4.结束活动:和小动物们再见,结束活动。

《亲亲绿色》是一堂小组里的公开课,通过集体备课,也学习了一些有关语言课创新的活动流程设计,这次主要以提炼出故事的重点部分,把问题提在前面,是尊重了幼儿们的发散性思维方式,但这样要看老师巧妙地把问题引回到正题,直接衔接环节,就觉得环节与环节之间处理的比较生硬,所以这方面,自己需要去多多学习。

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