数学教案买玩具数学买玩具(精选20篇)

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数学教案买玩具数学买玩具(精选20篇)
时间:2023-12-06 09:32:03     小编:念青松

教案能够规范教学过程,提高教学效率和教学质量。教案中要注重教学资源的利用,创设适宜的教学环境。接下来是一份优秀的音乐教案,从不同角度培养学生的音乐素养。

数学教案买玩具数学买玩具篇一

1.学习将糖果按颜色(红、黄、蓝)分类。

2.乐意参加数学活动,体验数学学习活动的快乐。

3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

1.教师自制不同颜色包装纸的糖果。(红、黄、蓝三色)。

2.盘子或篓子若干,不同颜色的贴纸。

3.幼儿从家中自带糖果若干。

1.介绍游戏名称。

提问:小朋友们喜欢吃糖过吗?老师做了一些玩具糖果,我们来跟它们一起玩糖果找家的`游戏。

2.认识糖果的家。玩“糖果找家”的游戏。

(2)认识颜色标记。

(3)幼儿按颜色标记分一分,幼儿个别操作,教师巡回指导,提醒幼儿边放边说“送黄色糖果回家”。

3.品尝糖果。

让幼儿选择任何一种颜色包装纸的糖果品尝,并说:“我想吃某某颜色的糖果”。

在组织《糖果找家》这个活动的时候,我以游戏的形式贯穿始终,从根据糖果宝宝的颜色跟它们打招呼,到以糖果宝宝出去玩,可是天黑了还没有回家,请小朋友送它们回家为由,引导幼儿根据颜色标记送相应糖果回家。最后到糖果妈妈为了表示感谢,带来了好玩的雪花片,让孩子送雪花片回去。

总体来说,孩子们的兴致还是很高的。每个孩子都能积极的参与到活动中,特别是让他们帮忙找糖果宝宝的时候,他们很兴奋。活动的目标基本达成。但是,在活动中也存在着很多的问题。首先,在请孩子帮助糖果妈妈寻找糖果宝宝的时候,我是以老师先帮忙找,再请孩子找的形式来进行的,但是,孩子看到我找的时候,也迫不及待的找了,以至于场面比较混乱,改成孩子和老师一起找,或许会好一点。还有,送糖果宝宝回家和送雪花片回家两个环节比较相近,或许可以换一个方式,加深一点难度。

数学教案买玩具数学买玩具篇二

活动目标:

1、学习5的加减法,进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题,会正确书写加减法的算式,保持正确的书写姿势。

3、能与同伴合作游戏,体验合作完成任务的乐趣。

活动准备:

1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市,请幼儿和老师一起准备各种玩具。

2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块,并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴),带有不同数字(圆点)的玩具40个,装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。

3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。

4、每人一个信封,装有硬纸币5个。

5、教师用的大展示板2张(田字格)。

6、泡沫垫20块。

7、幼儿每5人为一组,每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

活动过程:

一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。

教师:“今天早上,小朋友带来了许多玩具,都贴上了价格标牌,现在我们一起把它布置起来好吗”

二、引导幼儿发现5的加法,并请幼儿记录算式。

1、引导幼儿观察发现玩具身上有不同数字的粘贴。

教师:“小朋友看。玩具身上有什么?”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。

2、教师提出整理的要求:

观察每个盒上的大小、数字,引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具,它们身上的数字相加必须等于5。教师举例:先拿一个数字是4的玩具放好,启发幼儿说出再应该拿数字是几的玩具(1)。

请幼儿观察小盒下面的记录纸,教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果(4+1=5),边出示写好的算式。

请幼儿观察小筐上的即时贴颜色,告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的.区域。

看哪组幼儿整理的快,记录的准。

3、幼儿分组记录,教师巡回指导,提醒幼儿及时记录整理结果,并督促幼儿整理后马上回位子坐好,鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果。

4、全部整理后,与幼儿一起检查整理结果是否正确。

三、请各组幼儿以口编应用题的方法,介绍自己的记录结果。

1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思,理解加法交换的规律。

2、鼓励幼儿给玩具超市取个好听的名字。

四、以买玩具的游戏形式学习5的加法。

3、提出要求:每人只买一个玩具,并把自己花了多少钱,剩了多少钱也要向老师一样记录下来。

设计意图:

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,往往在组织教学时,会感到孩子们的兴趣不高,主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出:游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间,我为幼儿营造了一个游戏的情境空间,让幼儿在“布置超市”“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。

数学教案买玩具数学买玩具篇三

1、感知5以内的数量,学习手口一致地点数,说出总数。

2、尝试5以内的排序,并进行点子和食物的匹配。

3、乐意参与活动,体验帮助毛毛虫的乐趣。

4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

2、展板上布置:毛毛虫图片;。

3、毛毛虫图书,排序卡,大的食物和点子卡一套。

一、创设情景,激发帮毛毛虫找食物的兴趣。

孩子们,有一条毛毛虫醒来了!它的肚子好饿好饿,好想吃东西呀,你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗?(幼儿借助已有经验回答,然后老师梳理给予拓展知识经验)。

二、开启食物大礼包,感知5以内食物的数量。

孩子们,瞧!老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包,是什么呢?我们一起打开来看看吧。

1、出示苹果:这是什么?有几个?

2、出示黄梨:呀,这是黄梨呀,看看有几个?

3、出示青菜:这绿绿的是什么?数数有几棵?

4、出示叶子:瞧,这又是什么呀?这么多叶子有几片呢?伸出小手指一起来数一数?

5、出示葡萄:这圆圆的又是什么呢?有几颗葡萄?伸出小手指一起来数一数?

——毛毛虫可高兴了,瞧,有这么多的好吃东西。一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。(按数量的顺序念,为孩子们下面的排序做准备)。

三、根据食物的数量,尝试1—5的食物排序。

为了让毛毛虫看得更加清楚,我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。

(出示贴有小红旗的排序底卡):瞧,老师带来了一张排序卡,有上下两层,我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。

师:这些食物中哪个最少?最少的应该排在哪里?

师:那谁最多呀?它排在哪里?

师:还有三张片片怎么排呢?

师:孩子们,把后面长长的排序卡取出来,从小红旗开始,把你们的食物片片也来排个队吧。注意哦,从小红旗开始,最少的在前面,最多的在后面。

幼儿自主进行排序操作,老师随机观察引导(允许孩子们操作的错误)。

师:孩子们,都排好了吗?你们是怎么排的?谁来告诉我呀。

师:先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉:一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄,谁也是这样排的?举起来给老师看看,真棒。

师:谢谢孩子们帮忙,老师也来完成它(在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片)。

(请一个不正确的孩子)这张排对了吗?哪里排错了?然后操作改正。

看看边上的好朋友排对了吗?要是错了,一起帮个小忙吧。(再次给孩子们改正的机会,巩固5以内的排序)。

四、尝试食物和点子的匹配,帮毛毛虫制定食谱计划。

师:这么多的食物毛毛虫一天可吃不完,怎么办呢?(幼儿发散思索)。

师:对呀,可以让毛毛虫分成几天来吃,现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。(出示1—5的点卡)。

一个圆点表示第一天,看看它跟哪张食物片片一样多?第一天它应该吃什么呢?(在幼儿的回应中将一个圆点对应贴入操作卡上)。

师:那么第二天呢?毛毛虫该吃什么?我们把后面小篓子里的圆点拿出来,一一对应地贴到食物片片的'下面,注意哦,圆点的数量要和食物一样多。

幼儿进行操作,老师随机观察指导。

先好的孩子可以先贴到展板上,送给毛毛虫。

五、分享食谱计划,体验帮助毛毛虫的乐趣。

师:孩子们,我们给毛毛虫做了一份食谱计划,都做对了吗?一起来看看。(要是有错误,请幼儿上前操作改正)。

师:孩子们真棒,不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物,还给它们做了食谱计划,瞧,它呀可开心了,为了谢谢我们,还给我们送了一本毛毛虫的书呢,让我们一起回班级里看看吧。(活动自然结束)。

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

数学教案买玩具数学买玩具篇四

1、引导幼儿在玩中发现玩具的外形不同,并能根据外形进行简单的分类。

2、能正确的分辩玩具的颜色,巩固对形状的认识。

积木若干、小筐若干、小车子、彩带、布偶、小食品

一、引导幼儿观察黑板上的形状和颜色

看,积木宝宝要和小动物玩游戏呢?可是积木宝宝走哪条路,才能最快找到小动物呢?

二、找找看,要走什么颜色的路能最快找到小动物

仔细看看,帮着找一找,并请孩子说说,为什么走这个颜色的路能最快找到小动物呢?

三、比一比,谁的积木堆得高,他用了什么颜色、形状的?

我们来玩游戏吧?看看谁的积木堆的高,都用了些什么颜色?是什么形状的呢?(引导幼儿从颜色、形状上来说说。)

四、要画画了,快收玩具吧!分类活动

1、快,要画画了可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说,怎么办呢?”请幼儿(根据玩具形状、颜色)将玩具送到相应的篓筐中。

2、“玩具们都累了,请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具,同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。

3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。 “谢谢小朋友们,这么爱护我,关心我,明天我再出门和你们玩。”

数学教案买玩具数学买玩具篇五

自己玩过的玩具自己收拾,这是培养责任感和责任行为的重要途径。但娃娃家物品品种数量都比较多,每次玩过娃娃家都要老师帮忙一起收拾。

小班幼儿年龄小,告诉他们许多遍,哪样东西应该摆在哪,可到了下一次玩过时,他们就又忘光了,怎样才能教会他们自己整理呢?一次数学课上,看着孩子所做的一一对应的练习,我的心里猛然间闪过一道亮光:哇!一一对应,多简单的方法,这简直是太棒了!说干就干!很快,我班每个娃娃家和玩具柜里都配上一块底板,在底板上分别画了炉子、碗、奶瓶等图案。

从此,我班幼儿在玩过娃娃家之后,不用老师帮助,就能自己对照底板上的图案将玩具一一对应放回原处啦!

数学教案买玩具数学买玩具篇六

1.通过游戏活动让幼儿学习运用8的组成,为连加连减做准备。

2.能与同伴合作游戏,体验合作完成任务的乐趣。

3.引发幼儿对购物的兴趣,积累购物经验。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

1.布置“乐乐玩具店”,玩具的数量是幼儿人数的5倍,每一个玩具上都用数字标价;。

2.1~8的数卡;幼儿身上贴上数卡。

一、语言诱导,引起幼儿参加数学游戏的兴趣。

“看!乐乐玩具店里的玩具真多,你喜欢什么玩具?今天我们一起坐汽车去买玩具好吗?”

二、复习8的组成。

(一)拿票检票。

1.幼儿拿票,要求拿两张,两张票的数字合起来正好是8。

2.小组长做检票员,检查每个小朋友拿的数卡是否正确。

1.提出要求:用8元钱去买两个玩具,它们的价钱合起来是8元。

2.幼儿自由购买,老师观察并给予适当的指导。(提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。)。

3.幼儿交流,再互相检查一下是否正确。

(三)用8元钱购买三个玩具。

1.幼儿讨论:怎样用8元钱买三个玩具,它们的价钱合起来是8元。(请个别幼儿去尝试)。

2.讲解示范:先拿一个5元钱的玩具,再拿一个3元钱的,行不行?为什么?

小结:用8元钱去买三个玩具,先拿的两个玩具,它们的价钱合起来一定要比8小,然后算一算再买一个是多少钱的,合起来正好是8元。

3.幼儿购买,教师观察并适当指导。

4.幼儿互相检查拿得是否正确。

(根据幼儿的兴趣及掌握情况,可让幼儿再次进行购买活动)。

三、游戏:我和朋友一起去购物。

1、可以三人在组,也可能两人一组,但你和好朋友拿的数字合起来必须是8。

2、找对后一起跳《娃娃舞》。

四、结束活动。

师:“乐乐玩具店打烊了,我们该回去了,和好朋友手拉手上汽车吧。”

活动反思:

数学不是符号的游戏,而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集,它常常出现在幼儿的身边,源于幼儿的生活。

数学教案买玩具数学买玩具篇七

为了让幼儿更好地理解水果店布置,同时也更多的认识了水果名称。培养幼儿的感受能力,提高幼儿对事物的感兴趣。

1.增强幼儿记忆的准确性。

2.让幼儿知道更多的水果名称。

3.提高幼儿的绘画能力。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

重点:能说出在商店里看到的各种水果,并介绍及其的陈列规律;。

难点:用汉语说出自己喜欢的各种水果名称;。

1.教学挂图《开商店》,教师自制的各种水果的卡片若干,幼儿数学用书;。

2.活动前,幼儿已参观过水果摊子、超市等地方;。

3.教师自制水彩笔,白纸;。

一.开始部分。

教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。

1.我们在参观水果店时,你们看到哪些水果?它们是什么颜色的?

2.在水果店里那儿有哪些水果?怎样摆放的?

师生共同归纳小结:水果店里的水果按一定规律摆放的。

二.展开部分看图片,理解规律:

1.教师出示水果店背景图(见附图)。

(1)水果店里还可以进哪些货物呢?(引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片)。

(2)摆放这些水果可以有几种方法?(引导幼儿体验到摆放的'各种规律)。

2.分享交流:

(1)请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。(让幼儿互相评价自己画的怎么样?)。

(2)哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢?(教师引发幼儿说出摆放的规律)。

三.结束部分。

幼儿完成数学用书《开商店》的练习,教师关注幼儿完成作业的情况。

最后教师和幼儿一起整理活动室里,并结束活动。

数学教案买玩具数学买玩具篇八

活动目标:

1、巩固区分大小,学习按从大到小的顺序排列物体。

2、培养幼儿逻辑和推理的思维能力,体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1、排队标记图人手一张。

2、三个大小不同、颜色相同的皮球。

3、准备大小不同的玩具。

活动过程:

一、通过游戏:“小皮球拍拍队”,学习按从小到大的顺序给三个物体排队。

1、哭声导入,引起幼儿兴趣。

教师:谁在哭呢?哦,原来是三个小皮球在伤心的哭呢!(从地上捡起3个大小不同的皮球。(请一名能力强的幼儿配合说道:“有几个小朋友和我们做完游戏,没有把我们送回家,请把我们送回家吧!)。

教师:小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教师出示事先准备好的玩具柜,玩具柜的.左边有红旗)。

4、引导幼儿找出最大的和最小的皮球。

教师:我们来帮小皮球找家,最大的皮球站在最前面。那个皮球最大呢?(请幼儿指出来,老师拿起最大的球和其他球进行比较,验证结果是否正确。)。

教师:那个皮球是最小的呢?(请幼儿指出来,老师拿起最小的球和其他球进行比较,验证结果是否正确。)。

教师:那不是最大又不是最小的球是那一个呢?(请幼儿指出来,老师拿起个头中等的球和其他球进行比较,验证结果是否正确。)。

5、学习排序的规律。

教师:最大的站在最前面,那最小的球呢?

教师:对了,最小的应该站在最后面。那这个不是最大又不是最小的球又应该站在哪里呢?

教师:对了,它应该站在中间。

教师:皮球已经摆好了,大皮球,小皮球,最小的皮球。(教师边指边描述皮球的排列顺序,之后请幼儿集体复述。然后再请个别幼儿用简单的语言描述,可以说大的,小的,最小的。)。

二、幼儿操作练习。

教师:还有许多的玩具宝宝也想比比谁大谁小呢?我们来帮助他们好吗?

教师:你们现在手里都有三个玩具,大小都不一样,请你们在排队标记图上按照大小给他们排好队吧!

幼儿操作,教师巡回指导。

三、收拾学具,结束活动。

数学教案买玩具数学买玩具篇九

第一关:给人民币排序(引导幼儿把仿真人民币按面值大小排序。)第二关:"点钞大赛"。

收银员还要学会清点人民币,数一数一共有多少张纸币。

(引导幼儿用自己的方法数一数点钞劵,最快最准确完成的点钞的两位幼儿可以赢得收银员的角色。)第三关:我是计算小能手(引导幼儿根据教师提出问题,进行10以内人民币的换算。如:5元里面有几张1元?10元里面有几个1元?10元钱可以用哪两张人们币来表示?6元可以用几张人民币表示?……)分析:兴趣是幼儿主动参与的`关键,招聘收银员进行闯关活动,极大调动了他们的积极性,使他们乐于、敢于尝试参与闯关活动,从而认识人民币,并在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。

(引导幼儿说出出"看价格标签,可以问服务员等。)师:我们先来认识一下价格标签。

(引导幼儿认识各个玩具的价格标签。)师:请小朋友拿上你的人民币去买你喜欢的玩具吧。

请2名幼儿做收银员,其他幼儿当顾客。"顾客"挑选自己喜欢的玩具,然后到收银台缴费,收银员询问价格,顾客报价格付钱,收银员找零钱,进行买卖活动,可以调换角色,游戏反复进行。

分析:鼓励幼儿尝试自己解决游戏中的数学问题,购少量物品时,有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程。

三、延伸活动在区角设计小商店,满足孩子购物活动的需求。

数学教案买玩具数学买玩具篇十

1.在操作活动中体验数学活动带来的乐趣。

2.初步养成收拾整理的习惯。

3.能将各种物品按数量多少进行分类,并用点卡表示数量。

1.玩具若干套:3、5种玩具混放在一个篓子中,各种玩具数量分别在年5以内,1-5的数卡若干套。

2.水果若干套:3-5种水果混放在一个篓子中,各种水果数量分别在5以内1-5的数卡若干套。

活动过程。

1.数数玩具有多少。

玩具分一分。

教师出示遗漏混在一起的玩具。

教师:小玩具来和我们完游戏了,可它们都跑到一起去了,怎么办呢?请一个孩子来帮忙。玩具有多少。

教师:每种玩具有多少。这样才能让大家不用数一下就知道它们的`树木呢?鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目。

2.分水果、分蔬菜。

介绍活动。

教师:这儿有许多的水果,蔬菜宝宝都还没有分,我们来帮帮它们吧。

幼儿操作。

幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开,并数一舒每一种有多少,用相应的数字表示。

教师鼓励幼儿边操作边说:×个玩具用点子表示。

3.把玩具送回家。

数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

数学教案买玩具数学买玩具篇十一

1.学习不受大小、排列形式的影响,比较10以内数量的多、少、一样多。

2.能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

记录表、铅笔、橡皮、玩具12种2组、标有数字标记的货架。

1.感知10以内的数量。

(1)教师以玩具店进了许多玩具为题,引出课题。

小熊玩具店新进了许多玩具,让我们数数有几种新玩具!(6种新玩具),但是这些新玩具有多少呢,小熊不知道,让我们帮它数一数,并记录下来,告诉它。

(2)请幼儿观察各种玩具分别有多少,并出示记录表。

看,小鱼玩具有多少,我们一起数一数,数好后立即记录在小鱼标记后,用小圆点表示,几个玩具就用几个圆点表示。

(3)教师提出操作要求,幼儿操作。

要数清楚记录;圆点记录要整洁;不管你记录到多少种玩具,老师琴声响,立刻回位置。

2.教师评价。

对记录结果进行检查,对记录得又多又快地幼儿进行表扬。

3.比较玩具的多少。

以“玩具店摆放玩具”游戏,引导幼儿不受大小、排列形式的影响,比较玩具的.多少。

(2)教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较玩具的多少。

4.玩具上架。

玩具数量点好了,请小朋友帮助小熊把玩具放上架。请幼儿将玩具放在相应数字标记的货架上。

数学教案买玩具数学买玩具篇十二

1.认识数字1~5知道数字能表示物体的数量。

2.培养幼儿对数字的认识能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

动物宝宝卡片5张,数字宝宝5张。

彩色笔。

1.小朋友们之前认识了一些数字宝宝,老师考考大家还记不记得它们的样子。

2.出示数字卡片1~5,学生认读。

3.今天老师还带来了好多动物宝宝。

4.出示动物卡片。

5.幼儿认图片上的动物,并数清数量。

6.找朋友游戏。

7.十个小朋友参与游戏,数字宝宝找到相对应的动物宝宝,其余小朋友唱儿歌《找朋友》。

8.找到朋友的幼儿向小朋友展示卡片,其余小朋友认读。

9.指导幼儿完成幼儿用书第一页给玩具涂色的练习。

10.看清上面的数字是几,就把下面的几个玩具宝宝涂上颜色。

11.结束教学。

12.家庭作业:完成幼儿用书第一页好朋友的练习。

活动反思。

通过这样的一个教学活动,不但提高了幼儿的观察记录能力,同时也有效地增强了幼儿同伴间的交流意识,进一步培养了幼儿对数学活动的兴趣。

数学教案买玩具数学买玩具篇十三

1、继续学习认识几何图形(圆形、正方形、三角形),区分图形的大小。

2、能将图形与影子匹配,培养观察能力,激发学习兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

认知准备:认识了圆形、正方形、三角形。

材料准备:幼儿操作材料包(no12),相应的彩色图形纸,浆糊。

图形与影子配对。

一、说说我认识的图形。

出示彩色图形,引导幼儿观察:

1、你看到了什么?有哪些图形?

2、这些图形有什么不同?(引导幼儿观察后说出:颜色不同、大小不同)。

3、数一数:每种图形各有几个?

二、图形和我捉迷藏。

三、图形宝宝找家。

1、根据形状和大小,把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。

2、要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。

四、幼儿操作。

巡视、指导,帮助个别幼儿完成作品。

五、结束活动。

整理学习用品。

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的.幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:"老师,我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了"拼图形"环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。

在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。

数学教案买玩具数学买玩具篇十四

目标:1、认识充气玩具,学习充气方法。

2、了解充气物体与空气以及人的生活的关系。

3、体验合作的快乐。

准备:1、充气玩具、气筒、线。

2、图像资料:橡皮舟、充气门柱、氢气球、平流展气球、软式飞艇。

3、实物:羊角球。

过程:

一、探索充气玩具的空气方法:

1出示未充气的玩具,引导幼儿自由玩,说说它们是否好玩,为什么?

过来看看我带来的玩具,每人拿一件去玩,好玩吗?为什么?

1、启发幼儿讨论:刚才大家都说小鹿……充了气才好玩。为什么?(充气玩具)。

3、引导幼儿讲述给玩具充气的经验。

以前,你给充气玩具充过气吗?怎么充的?相互交流。

4、出示没充气的玩具,请幼儿探索充气的方法,引导幼儿互相帮助,注意卫生,体验合作的快乐。

5、请采用不同方法的幼儿展示,介绍各自的充气方法,并说说自己在充气过程中的发现,感受空气与充气玩具之间的关系。

你用什么方法给玩具充气的?充气的时候你有什么发现?(相互交流)。

6、引导幼儿比较各种充气方法的优缺点及注意事项。

你喜欢用什么方法来充气?为什么?比较嘴吹与工具的优缺点及注意事项。

二、探索充气玩具的特点:

1、引导幼儿自由操作,探索充气玩具的特点,如充气过量摸上去的感觉,一排气时有什么感觉等。

2、充气玩具有什么用途?它最怕什么?

小结:充气玩具漂亮、好玩、安全、方便、可装饰环境,但它怕硬用力压,所以玩时要小心。

三、了解它们与人们生活的关系:

1、讨论:生活中,你还看到过什么东西要充气?为什么?

2、多媒体,了解一些特殊充气物品的用途。

除了刚才……,人们还发明了许多充气物体,想知道吗?(观看多媒体)。

小结:人的本领真大,发明了地上、水里、空中用的充气物体。

3、你想发明什么样的充气物,它会给人们带来怎样的便利?(相互交流)。

4、继续玩充气玩具,体验合作游戏的快乐。

数学教案买玩具数学买玩具篇十五

1、学习5的加减法,进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题,会正确书写加减法的算式,保持正确的书写姿势。

3、能与同伴合作游戏,体验合作完成任务的乐趣。

1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市,请幼儿和老师一起准备各种玩具。

2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块,并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴),带有不同数字(圆点)的玩具40个,装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。

3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。

4、每人一个信封,装有硬纸币5个。

5、教师用的大展示板2张(田字格)。

6、泡沫垫20块。

7、幼儿每5人为一组,每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。

教师:“今天早上,小朋友带来了许多玩具,都贴上了价格标牌,现在我们一起把它布置起来好吗”

二、引导幼儿发现5的加法,并请幼儿记录算式。

1、引导幼儿观察发现玩具身上有不同数字的粘贴。

教师:“小朋友看。玩具身上有什么?”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。

2、教师提出整理的要求:

观察每个盒上的大小、数字,引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具,它们身上的数字相加必须等于5。教师举例:先拿一个数字是4的玩具放好,启发幼儿说出再应该拿数字是几的玩具(1)。

请幼儿观察小盒下面的记录纸,教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果(4+1=5),边出示写好的算式。

请幼儿观察小筐上的即时贴颜色,告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域。

看哪组幼儿整理的快,记录的准。

3、幼儿分组记录,教师巡回指导,提醒幼儿及时记录整理结果,并督促幼儿整理后马上回位子坐好,鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果。

4、全部整理后,与幼儿一起检查整理结果是否正确。

三、请各组幼儿以口编应用题的方法,介绍自己的记录结果。

1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思,理解加法交换的规律。

2、鼓励幼儿给玩具超市取个好听的名字。

四、以买玩具的游戏形式学习5的加法。

3、提出要求:每人只买一个玩具,并把自己花了多少钱,剩了多少钱也要向老师一样记录下来。

设计意图:

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,往往在组织教学时,会感到孩子们的兴趣不高,主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出:游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间,我为幼儿营造了一个游戏的情境空间,让幼儿在“布置超市”“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。

数学教案买玩具数学买玩具篇十六

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,往往在组织教学时,会感到孩子们的兴趣不高,主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出:游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间,我为幼儿营造了一个游戏的情境空间,让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。

数学教案买玩具数学买玩具篇十七

一、语言诱导,引起幼儿参加数学游戏的兴趣。

“看!乐乐玩具店里的玩具真多,你喜欢什么玩具?今天我们一起坐汽车去买玩具好吗?”

二、复习8的组成。

(一)拿票检票。

1。幼儿拿票,要求拿两张,两张票的数字合起来正好是8。

2。小组长做检票员,检查每个小朋友拿的数卡是否正确。

(二)幼儿购买两个玩具。

1。提出要求:用8元钱去买两个玩具,它们的价钱合起来是8元。

2。幼儿自由购买,老师观察并给予适当的指导。(提醒幼儿把钱放在超市的'钱箱里。)。

3。幼儿交流,再互相检查一下是否正确。

(三)用8元钱购买三个玩具。

1。幼儿讨论:怎样用8元钱买三个玩具,它们的价钱合起来是8元。(请个别幼儿去尝试)。

2。讲解示范:先拿一个5元钱的玩具,再拿一个3元钱的,行不行?为什么?

小结:用8元钱去买三个玩具,先拿的两个玩具,它们的价钱合起来一定要比8小,然后算一算再买一个是多少钱的,合起来正好是8元。

3。幼儿购买,教师观察并适当指导。

4。幼儿互相检查拿得是否正确。

(根据幼儿的兴趣及掌握情况,可让幼儿再次进行购买活动)。

三、游戏:我和朋友一起去购物。

1、可以三人在组,也可能两人一组,但你和好朋友拿的数字合起来必须是8。

2、找对后一起跳《娃娃舞》。

四、结束活动。

师:“乐乐玩具店打烊了,我们该回去了,和好朋友手拉手上汽车吧。”

数学教案买玩具数学买玩具篇十八

学习目标:

1.会认“具”等11个生字。

2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德。

课前准备:

多媒体课件。

学习过程:

一、导入新课。

1.课件出示第一幅插图,引导看图:这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?(学生说话)。

导入课题:玩具柜台前的孩子。

二、初读课文,识字学词。

1.自由读课文,认读生字。画出课文中的生字新词,并借助拼音,把字音读正确。

2.开火车读生字和由生字组成的词语。

玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。

三、读通课文,初步感悟。

1.再读课文,要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了,把它们放在课文句子中会读了吗?请小朋友再读课文,把课文每一句话读正确,读流利。

2同学之间互相读一读,听一听。

3.开火车指名朗读各段。

4.相互交流。说说:你觉得小兵是个怎样的孩子?

四、再读课文,加深感悟。

1.请同学们再次认真读课文,找到你最受感动的段落,读给大家听。(学生读文)。

指名朗读,并引导全班学生读好下面的句子。

“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。

孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

2.分角色读好第8~13自然段。(老师扮作妈妈或售货员阿姨)。

3.朗读感悟第1~7自然段。

引导学生读课文,从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。

出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

4.朗读感悟最后两段。交流:读了这两段,你想说什么?

五、默读课文,升华情感。

1.请同学们再次静静地默读课文,读后说说你想到了什么。

2.学生交流,老师参与总结:是啊!愿大家都学会关爱父母,关爱身边的每个人。

六、课后作业。

1.把小兵的故事讲给身边的人听。

2.平时做孝敬父母的事。

七.板书设计。

24.玩具柜台前的孩子。

数学教案买玩具数学买玩具篇十九

1.显性内容与目标。

应知:冰棒棍用大头针组合有多种变化,当两根冰棒棍的中部固定后,若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定,就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。

应会:参考教材中作品,结合自己的理解,用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

2.隐性内容与目标。

(1)通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。

(2)贯彻可持续发展的思想,培养学生的设计创造和动手能力。

(二)教学重点与难点。

重点:通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具,培养学生的创新精神和动手能力。

难点:作品的新奇、牢固、美观、生动。

(三)学习材料。

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

二、教学设计。

教学活动与方法。

教学程序。

教师活动。

学生活动。

教学意图。

组织教学。

语言表述。

稳定学生情绪。

导入新课。

探究式学习活动1。

探究式学习活动2。

探究式学习活动3。

提问:谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点?

布置学生研究教材第7页。

提问:

(1)说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

(2)想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴?

学生分组观察冰棒棍的组合。

结合手中材料,学生分析、研究,了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。

小组同学互相启发谈话。

了解冰棒棍组合后的活动规律。

培养学生自主学习能力。

培养学生的想象能力。

教学程序。

教师活动。

学生活动。

教学意图。

探究式学习活动4。

布置学生研究教材第6页:冰棒棍玩具制作的步骤。

布置作业。

小组中进一步谈息的创意和设计。

培养学生的造型能力。

创作实践。

活动。

教师巡视辅导。

小结。

美术实践活。

提高学生动手能力。

课后拓展。

提问:说说制作冰棒棍的体会。

学生发表自己的看法。

培养学生可持续发展的思想。

数学教案买玩具数学买玩具篇二十

1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。

2、乐于参与数操作活动,锻炼动手能力。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

已带领幼儿在园内捡拾过垃圾,垃圾筐若干,垃圾标记若干。

1、出示垃圾标记,引导幼儿观察认识。

师:今天,教师里来了很多小客人,看看他们是谁?他们的名字叫**标记。(幼儿先观察再练习讲述)。

2、教师操作情境表演,激发幼儿活动兴趣。

3、幼儿尝试操作。

请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里,其余幼儿在一旁检查。(教师看操作情况给予指导)。

4、幼儿独立操作,教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。

5、延伸活动:带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。

“垃圾”是环保教育中首选的教育资源,教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响,对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见,周围生活中的资源,我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源,生活处处是教育。

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