5.总结是对经验和教训进行归纳和分析的方式写总结时要注意客观公正,对自己的不足和不足之处要有清醒的认识和批评。阅读示范文可以帮助我们更好地理解写作规范和技巧,提高自己的写作水平。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇一
1.情境设置:在黑板上用简笔画绘制或用吹塑纸粘贴森林图,有条件的还可在教室四周布置森林图画,营造森林情境。
2.教师:本课所需的课件或简笔画、插图、生字卡片,有关帐篷的图片。
3.学生:准备一些动物头饰或图片,向周围的人了解森林的作用。
教学时间:2课时。
教学过程。
一、复习旧知,情境引入。
1.师生共同表演读儿歌《山爷爷》。
2.引入山爷爷的绿长袍是用什么做的话题。
师:山爷爷的绿长袍是什么?有一个地方,树木可多了!那个地方叫什么?
生:山爷爷的绿长袍是一棵一棵的树木。树木很多的地方叫森林。
3.你见过大森林吗?森林是什么样的呢?
方法一:播放多媒体森林实景录像,让学生感受森林的美。
方法二:让学生描述自己见到的森林是什么样的,师用简笔画描画森林的大致景色。
4.老师在黑板上板书“森林”两字,学生跟着书空练习,引导学生自主发现“三木为森,二木为林”的构字规律。
师:边述边板书:一棵树、两棵树、三棵树合成一个“森”,好多好多的树“林”就组成了“森林”。生齐读“森林”。
5.(引导学生发挥想象,进入情境)来,让我们一起走进大森林,向它问好吧!(学生有感情地读课题。)。
二、初读课文,自主识字。
1.师:想自己走进大森林去看看吗?自由读课文。
第一次读课文,你想要提醒大家注意什么?老师提醒小朋友注意带有红色音节的生字,读完课文以后把带红帽子的字多读几遍。
2.学生借助拼音读课文,勾画生字,借助自制的生字卡片用自己喜欢的方式读字、连词、记字形。同桌互查互评,学习别人好的记字方法。
3.(出示生字卡片)请学生当小老师,提示容易读错的字音并教读生字。
抽读、小老师教读容易读错的字。后鼻韵母:并、洋、撑、让;前鼻韵母:肩、伞、乱;边音:乱、留、啦。
4.集体交流难点,让学生说说自己能用最聪明的办法记哪些字。
5.(播放课件:森林里的小动物展示不带音节的生字、新词卡片或直接用小黑板展示新词。)男女同学比赛读、开火车读、去拼音认读等多种形式认读。
三、再读课文,引导理解,指导朗读。
1.自己读读课文,说说是否记得刚认识的汉字娃娃。
2.抽生分段读,其余的边听边想。他读得怎样?评一评。
3.小组自读,交流你读懂了什么,还有什么不明白。
4.全班交流,讨论,重点指导。如:
(1)出示图片理解“帐篷”。
(2)展示课件或联系图画做动作表演理解“手挽手,肩并肩,一片绿色的海洋”一句。
(3)师生共同交流课前收集的资料,重点理解课文最后一段,点明森林对于防风沙、固水土的作用。
5.学生选自己最喜欢的内容,有感情地朗读。
6.展示你读得最好的一段,师相机指导读好重点词“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重点句“你好,绿色大森林”。
7.分角色读,教师指导。分出课文的角色,可让学生戴上头饰指导,小鸟声调可高一点,清晰一点,小鹿应读得活泼可爱。自己试着读读,体会怎样才能把不同角色的特点表现出来。
四、创设情境,想象说话。
1.读一读,说一说:“好好的”。
(1)课件展示森林美景或再次联系图画,引导学生有感情地读短语“好多好多的树”、“好大好大的森林”、“好美好美的家”。
(2)发挥想象,联系生活情境用“好好的”的形式进行说话练习,体会这种结构对于表达感情的作用(程度加深)。
2.演一演,说一说:“森林是我的.家”。
(1)学生由课文中的小动物自由扩展到其他自己喜爱的小动物或植物,仿照课文编几句与森林有关的话,在小组内演一演。
(2)请各组推荐学生将自己准备的动物或植物图片贴在黑板上的森林图画中并练习说,也可戴上头饰表演。
五、自悟自得,升华认识。
1.让学生谈谈学习这课后懂得了什么。
2.再读课文,加深感受。
六、识记字形,指导书写。
1.“看一看”:观察课文“描描写写”中的字在田字格中的位置。“找一找”:找出你认为最难写的字,给大家提个醒。
2.怎样才能写好这些字,也可提出自己觉得最难写的字,请小伙伴或老师教一教。在学生观察并交流时,老师在黑板上示范书写,引导学生感受汉字的形体美。重点指导书写“片”字。学生练习书写,教师巡视指导。
3.教师范写“片”、“森”,学生描写。
4.“比一比,评一评”:展示学生作业,全班评价,再找出自己写得不够好的字和喜欢的字练习。
七、课外拓展。
1.画一画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话。
2.开展“保护环境,从我做起”活动,为社区和校园里的花草树木做点事。
3.全班参与,排练课本剧。
设计理念。
把朗读课文、想象说话、识字写字作为课堂教学的主旋律。根据低年级学生的心理特征,营造童话氛围,把学生带入“大森林”,让学生展开想象的翅膀,通过美读课文、想象说话,理解语言,积累语言,运用语言,感受大自然的美好,激发学生热爱大自然的情感。以形式多样的活动引导学生自主合作识字、写字,感受汉字的形体美,培养学生学习语文的兴趣。
教学目标。
1.认识本课生字,会工整地书写课后的字。
2.有感情地朗读课文,根据课文内容想象说话,培养口头表达能力。
3.知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用,增长环保知识,增强环保意识。
教学重难点。
朗读课文、想象说话、识字写字是本课教学的重点。理解森林对于维护生态平衡所起的巨大作用是教学的难点。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇二
音乐,作为人类文化的一种重要形态和载体,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创造,是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版小音第三册11课《过新年》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、教材分析。
(一)地位和作用:
人教版小音第三册11课,切实的根据这一学段的学生身心特点:以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强等,安排《过新年》这一课,歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课,按正常的教学进度,教学本课时已是期末,孩子们已经能感受到新年的脚步,在孩子们都盼着过年的心情下教学本课,应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。
(二)目标确定及分析:
根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:
1、认知目标:学习歌曲《过新年》,能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。
2、能力目标:通过小组合作学习(创编对联、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式)培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标:通过感受过年的欢快和喜悦,对现代幸福生活的讴歌,感悟社会主义国家丰富的人文内涵,激发学生的强烈的爱国主义热情。
(三)重难点确定及分析:
1、重点:音乐教学的过程,应该是在教师指导下,学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程,叶圣陶先生说过:“教师之教,不在于全盘授予,而在于相机诱导,必令生运其才志、勤其练习,领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。”为此,我将本课的教学重点确定为,引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。
二、课前准备及对象分析:
(一)课前准备:
(1)制作教学课件和投影片及分乐句显示、范唱磁带。
(2)学生自备一条彩色小手帕、锣、小堂鼓、镲。
(3)窗花、灯笼、气球、鞭炮、烟花。
(二)对象分析:根据这一学段的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强的身心特点,我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段,进行直观教学。
三、教育(-雪风网络xfhttp教育网)理念。
为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教学的基本理念,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是,以“唱”为本,把“情”贯穿始终,尊重学生的独特的情感与创造体验,将现代信息技术和学科教学有机结合起来,同时将充分发挥评价的积极作用,努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节,师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景,利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景,努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。
四、教学过程。
在这样的理念指导下,我设计了如下教学过程,请跟我一同走进教学过程进行策略分析,在这里,将呈现我的教法和学法指导。
(一)激趣导入,揭示课题。
[1][2][3]。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇三
2、自己借助拼音读课文,说说这篇课文主要写了什么。
二、自主识字,同桌交流。
1、自学本课的生字、新词,同桌互查互评。
2、交流难点后,让学生说是怎么学会这些字的。
3、开火车检查认字情况,教师适时给予指导。
三、自读课文,交流释疑。
1、自己读读课文,想想明白了些什么,还有什么不明白,做上记号。
2、同桌学习交流,互相启发,弄懂不明白的地方。
3、向教师提出通过同上星期交流还不明白的地方。
四、释疑解难,指导朗读。
1、教师解答学生提出的`疑问,重点应该在最后一段,点明森林对于防风沙,固水土的作用。
2、让学生选自己最喜欢的内容有感情地朗读。
3、请学生读给大家听--评价--再读。选不同的学生读全篇课文。
4、分角色读,教师指导。不同角色,语气不同。小鸟声调可高一点、清晰一点。小鹿读得活泼可爱。风沙、雨水呢?自己试着读读,怎样才能把不同角色的物点表现出来。
五、自悟自得,升华认识。
1、学生通过分角色读,体会课文内容。
2、让学生谈谈学习这课后,懂得了些什么。
3、教师可以点出森林对于维护生态平衡所起的巨大作用。
4、再读课文,加深感受。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇四
:新年将至,为了迎接新年,小编收集了《新年好》教学设计,希望能帮助到你!同时也祝你新年愉快,心想事成!
了解人们迎接新年的不同方式一,体会节日的热闹氛围,感受人们对美好生活的热烈向往。
让学生积极参加庆元旦的活动,通过看动画、录像和制作贺卡,发展学生在日常生活中人际交往能力和创意、设计与制作能力,培养学生创造思维的能力。
会正确使用剪刀等简单的工具,尝试利用废旧物品制作贺卡。
在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴交流、合作。通过交流,分享感受和活动成果,提升生活经验。
1、让学生收集反映不同地方人们过新年活动的图片资料。
2、收集关于年的来历的资料。
3、师生准备剪刀、胶水、水彩笔、废旧挂历、纸张等。
4、收集学校、我市迎新年庆元旦的有关录像片。
让学生在活动中感受元旦的热闹氛围。
学习收集与元旦活动相关的资料,并在课堂上能充分运用这些资料。
师:今天,老师给大家带来了一位特殊的客人(课件出示:小兔贝贝并播放画外音):“小朋友们,你们好!很高兴我们又见面了,今天,我为你们准备了一个非常好看的故事,下面我们共同来欣赏《年的传说》,好吗?好!”
(大屏幕播放故事《年的传说》)
师:大家喜欢过元旦吗?过元旦高兴吗?为什么?
生自由说:喜欢,过元旦可高兴了,又长大了一岁,还可以放鞭炮……
师:请大家把带来的日历翻一翻,看一看,说一说,今年是哪年?去年是哪年?元旦是哪一天?(大屏幕显示问题)生查找日历并回答问题。
师:元旦是每年的第一天,标志着新年的开始。世界各国的人们在这一天都要欢庆元旦,全球也都以这一天做为新年的开始。
师:刚才老师发现小朋友把课外收集到的关于元旦的资料都带来了,有的还带来了元旦时拍的'照片,下面把它们拿出来在课堂上展示一下,好吗?(生把资料拿出来,在小组内互相交流,并谈谈各自的感受。可把资料放在投影上展示。)
师:过新年了,到处都是一幅热闹的景象。小朋友,你们想知道世界各地的人们是怎么庆祝元旦的吗?下面就让我们一起乘坐“神舟号”飞船去游览一下,请看大屏幕。(课件展示:世界各地的人、祖国人民过新年时的图片,孩子们乘坐“神舟号”飞船游览的情景,出示地球转动)
(指生说说你知道这是哪些地方的人们在过新年吗?教师可适当补充。)
师:这使我们想起了以前过新年时的情景,这节课就让我们一起过个新年好吗?让我们一起大声喊“过年啦”(课件出示:鞭炮响,音乐起。《喜洋洋》或《新年好》)教室内一片沸腾。
师:刚才我们看到的是世界各地的人们迎新年的情景,那你能说说我们这儿过元旦时有什么不同的习俗吗?下面我们一起来看一段录像。指导学生看本地迎新年、庆元旦时的录像(文艺汇演等)
师:今年的新年你打算怎么庆祝呢?(生自由说。唱歌、跳舞、做贺卡等)根据学生回答可让他们表演一下。
师:下面用我们的小巧手来制作一张贺卡吧!贺卡上面可以画上自己喜欢的画或写出自己的心理话,然后再把它送给老师或小伙伴,以此来表达对他们新的祝愿。
以小组活动的形式,利用废旧无毒材料制作贺卡、书签等小礼物。
师:时间过得可真快,又到了小兔贝贝和大家说再见的时候了,(:电脑播放画外音“祝大家都能过一个健康、愉快的新年。小朋友们,再见!”)
(课件始终播放音乐《喜洋洋》或《新年好》)
过新年说课讲稿过新年教学设计篇五
1.通过听《窗花舞》、《晚会》,唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围,感受不同地域的民歌风,懂得珍惜今天的幸福生活。
2.积极参与编创旋律,用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点:
用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。
教学安排:
2课时。
第一课时。
1、表演《晚会》。
2、欣赏《小拜年》。
3、创编与活动。
教学过程:
1.初听音乐,感受音乐的欢乐氛围。
提示:音乐让你想到了什么?心情是怎样的?
2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
3.复听音乐,让学生随着音乐做动作。
1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。
2.听录音范唱或教师范唱,学生轻轻随着歌声拍手,感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。
3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
4.教师再一次有感情的范唱。
5.跟着老师的琴声完整地唱歌。
6.听音乐分小组编创动作。
7.边唱边跳。
9.选一部分学生用打击乐伴奏。
这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。
1.先跟琴哼唱这几个音,然后用这几个音编旋律。
2.分小组编创,老师把学生编创的弹奏给大家听。
3.听一听,谁编创的旋律好听。
第二课时:
1、表演《窗花舞》。
3、创编与活动。
教学过程():
1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》,并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。
2、生带着问题复听ab段。
师:你觉得音乐是在描诉一件什么事情?你听到音乐中用了哪些打击乐器?听到了请举手生听完后发表自己的看法。(三角铁、铃鼓等)。
3、师鼓励并播放a段录象:她们在干什么?
生欣赏并举手回答:跳舞、帖窗花。
4、生完整聆听《窗花舞》(一至二遍)大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。
(拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响,唱歌跳舞多欢畅”)。
2、“嘘,还准备了……。
播放教学光盘,师声情并貌的范唱歌曲(注意手势、表情)。
师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音?
3、师生一起表演(放范唱音乐)加歌表演。
4、歌词创编。
(1)师:咱们过年的时候,除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外,还有什么活动呀?
几个学生回答。
(2)分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来(师参与进来)音乐播放中。
(3)小组展示。
三组表演(其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。
5、歌舞齐奏,进一步加大创编力度。
一组负责表演一组负责唱歌,另一组给音乐配上打击乐伴奏。
这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。
1.提示学生:怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛?
2.分小组创编。
3.展示每小组的合奏效果。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇六
教学目标:
1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解和掌握本课重点句子。
教学难点:理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,激情导入:
同学们,我们已经是四年级的`小学生了,在我们成长的历程中是谁传授给我们知识,是谁教育我们做人的道理(是老师)同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师,您好!”在教师节来临之际,我们对天下所有的老师再道一声“老师,您好!”板书课题老师,您好!
二、初读课文,整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文,标出整首诗共有几个小节。
三、合作探究,精读感悟。
(一)学习第一小节。
1、同学们,读了这篇课文,你感受到什么?
(老师工作很辛苦……)。
2、你从哪里知道的?
(从“古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。)。
3、我们一起来读这两句,看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦?
4、学生齐读。
(心血、辛劳)。
5、为什么呢?
(因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳,因为……)。
6、说得好,那我们再来读读。
7、生齐读。
9、生再读。
(是“哪个人”、“哪一项”。)。
10、不错。“哪个人”指谁?
(每个人。)。
11、“哪一项”呢?
(每一项。)。
12、噢,那我们试着把这句话改一改,用上“每个人”、“每一项”。
13、生齐读。每个人的成长不浸透着教师的心血……。
(学生全笑)。
(应该把“不”改成“都”)。
14、说得好,那我们再来试试。
15、学生再读。
16、你们觉得这样一改,有什么不同?
17、我们把两种句子对比读一读,好不好?女生读改了的句子,男生读原文。
学生对比读。
(我发现了,课文中的原句感情强烈些……更能突出教师的……辛劳。)。
18、是啊,原文更能让我们感受到教师的事业是多么……。
(崇高伟大神圣)。
19、好,我们再读这两句,好好体会诗中所表达的感情。
20、指名读。小组赛读。
21、同学们读得真好,看看第一节,你还能从哪里感受到教师事业的崇高?为什么呢?
(在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥。因为教师的事业连接了过去和未来)。
22、老师要为你们鼓掌,说得太好了,是啊,这里的“大道”、“金桥”都指教师的事业。每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛,(师指课题)。
生齐读:老师,您好!
23、你们读得太好了,老师被深深地感动了。知道为什么吗?
(生沉默。)。
24、我们齐读这一段,好好体会,想想老师为什么会感动?
25、生齐读第一段。
(我体会到了,这里面充满了对老师的感激、尊敬、热爱……)。
26、说得好,谢谢同学们,你能试着用每当……就说句话吗。
27、让我们一起来歌唱我们的老师吧!
28、生齐读课文第一节。
(二)合作学习第二小节。
2、默读第二小节,小组合作探究。
3、汇报交流。
(出示:用真理和智慧把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪耀。)。
(2)指导朗读。
(理解:“衷心”:发自内心。)。
5、指导朗读第2小节。
四、放录音《每当我走过老师的窗前》背诵全文。(课件出示)。
1、同学们读得真好,老师要奖励你们,给能背诵的同学一个展示自我的机会——给动画片配音,这动画片中还配有《每当我走过老师的窗前》动听的音乐呢!
2、指名背、齐背。
五、指导小练笔。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇七
幼儿对故事内容很感兴趣,教师出示贺卡实物帮助幼儿解决了对贺卡这一物品的经验缺失,为欣赏文学作品环节做好经验的铺垫。后来,教师的有效提问帮助幼儿理解了文学作品,解决了难点。制作环节是活动的高潮部分。不但让孩子将学习文学作品后的经验进行拓展,而且用制作活动来让幼儿学习和感受与人分享的快乐。
幼儿在自己制作和卡的时候,加入了许多自己的想法:我想画美丽的大红花送给爸爸妈妈;我要画个大太阳送给妈妈;这是足球,我爸爸最喜欢足球了……通过这次活动,幼儿更好地表达自己内心的想法。最后,教师请幼儿好好收藏贺卡,晚上送给自己的家人,并说上一句感谢的话。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇八
是什么礼物呢?谜底揭晓了。先让自己放松下来,想象自己收到的三份礼物,然后用笔把它画下来。哦,原来是自己送给自己的新年礼物。很好玩。
第一个意象意味着我的身体发出了要求,我没有好好照顾它,一直以来都没有好好吃饭,我需要照顾好自己的肠胃,关注自己的健康。
第二个意象意味着我正在做的事,充满了艺术性。也许代表我希望自己的工作是与艺术相关,或者用艺术的眼光去做自己喜欢做的事。
第三个意象意味着我想休息,常常觉得很累,好像不够睡,真想沉沉的,香香的,甜甜的睡去,盖着温暖的被子,连梦也没有。
这就是我给自己的新年礼物,健康,工作,休息,通过这三个意象的展现,我了解了自己的需要,我知道了我想要的是什么,对自己有了一个清醒的认识。这是心灵的渴求,我只要去顺应它,我就会健康而快乐。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇九
1.自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关诗节。
3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
一、题目引入,质疑问难。
1.读题,说说你从中了解到什么。
2.再次读题,你想知道些什么?
3.新年到底新在哪里?新年我们会干什么呢?让我们就带着这些问题走进课文。
二、读通课文,整体感知。
1.自由读课文,想想每一节诗给我们讲了什么。遇到生字或难读的字多读几遍,注意“淙”、“垛”的读音。
2.开火车读诗句,老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。
三、细读课文,感受新年。
1.学习1、2、3节。
(1)新年新在哪里呢?小声自由读这几节。思考并勾画有关词句。
(2)交流,板书。
(3)对这些新鲜事物有什么不明白的吗?在交流中注意引导学生感受春的气息,感受一切都是新的,是多么富有生气。
(4)感情朗读这一节,同学互相评议,并相机指导有感情地诵读。
2.学习第4节。
(1)新年,一切都是新的,常言道“一年之计在于春”,我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢?齐读第4节,并思考。
(2)学生交流读书后的所得和感受。
(3)这一节中,你认为你还读不明白的诗句是什么?
(4)理解“飞驰的列车,将载着我们奔向远方”这句话。
(5)有计划、有信心、有理想,我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点,“有个好的开头就成功了一半”,所以让我们如同诗中所说的那样去做(再次引导学生有感情地读这一节诗)。
3.结合课后2题、3题学习第5节。
(1)“三百六十五片叶子”就是(三百六十五天),“叶叶青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生气)。该如何珍惜这珍贵的日子呢?默读最后一节。
(2)交流,引导学生体会最后一句话的含义。
(3)小结全诗,有感情地诵读全诗。
四、配乐朗诵,拓展感悟。
1.配乐朗诵全文。
2.试背1、2节诗。
3.说说自己新一年的新打算。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇十
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编整理的《新年好》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一年级的孩子刚从幼儿园来到小学,处于一个由幼儿园孩子到小学生的转折阶段,在幼儿园里学生都是以玩乐为主,对一切要求都不高,比较自由。来到小学,要接受很多知识,但老师又不能强制要求。针对一年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃。做老师的要亲自示范,处处站在学生的立场为学生着想,一步一步把学生引入课堂。一年级学生对一切事物都很有兴趣,他们喜欢看、听、唱、表演,针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式,既迎合了学生的心理,又激发了学生学习的兴趣,使本课教学达到了良好的效果。
《新年好》是一首英国儿童歌曲,3/4拍,f大调,由两个乐句构成的一段体结构。有规律的(xxxx)节奏贯穿全曲,旋律主要采用模进的手法起伏,曲调优美流畅,表现了人们在新年到来之时欢乐歌舞,互相祝贺的愉快心情。
合唱《平安夜》。
《平安夜》同样是一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲,歌曲为降d大调,6/8拍,六乐句组成的一段休结构。歌曲的旋律波浪起伏,节奏悠缓、舒展。第一、二乐句先抑后扬,形成一个大的起伏,歌唱性极强;第三、四乐句是完全重复的两个乐句,带有叙述性,随即出现歌曲的高潮乐句,旋律在较高音区进行,格外明朗,似心潮澎湃激荡。歌曲的旋律完美地表现了对和平与幸福的追求,带给人们祥和与安宁。
1课时。
1、用欢快、轻松愉悦的情绪,柔和而有弹性的声音演唱歌曲《新年好》。
2、能用乐器为歌曲伴奏,并进行简单的创编练习,培养学生的创新能力及自主学习的能力。
3、聆听《平安夜》,感受中外小朋友过年的不同情趣。
学习用欢快、轻松愉悦的情绪,柔和而有弹性的声音演唱歌曲。
掌握三拍子节奏,用各种方式为歌曲伴奏。
情景创设、律动、歌曲表演、模仿、创编、范唱。
音乐新课标指出,音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因此,本课的设计主要以“喜庆”的渲染和体验为主线,引导学生参与学习活动,并在学习活动中体验到快乐,在快乐中学习。
在设计本课时,我紧紧围绕着“过新年”这一主题,以学习演唱《新年好》这首歌为主题,将听赏、表演、创作有机结合在一起,激发、培养了学生学习音乐的兴趣及参与音乐实践活动的积极性。与此同时,通过活动,我注意培养学生的个性、创新精神及合作意识,以促进学生的全面和谐发展,培养他们对人生和生活,积极乐观的态度。
多媒体课件、圣诞老人玩偶、碰铃、课前准备爱心小卡片。
一、课前活动:
学生听音乐《铃儿响叮当》进入教室,坐定之后随着音乐跟老师做律动。
二、谈话导入:
师:小朋友们,上一节课我们学习了一首过年时唱的歌曲《龙咚锵》,了解了中国是怎么样过年,那么你们想知道外国人是怎么过年的吗?(播放视频)。
师:嗯,每年的12月25日是圣诞节,是外国人的新年,相当于我们的春节,他们在那天会跳舞、唱歌,还有圣诞老人会给那里表现好的小朋友送礼物。
师:老师今天请来一位外国朋友,你们看看是谁?
生:圣诞老人。
师:(扮演圣诞老人)小朋友们,新年马上到了,在这里我预祝同学们:新年好!(揭示课题)今天,我给大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧!(播放《happynewyear》的音乐)。
1、诵读歌词,节奏训练。
师:圣诞老人带来的歌曲,你们喜欢吗?其实啊,这首歌曲除了外国的小朋友喜欢,我们中国的小朋友也会唱!让我们来听一听吧!(播放《新年好》)。
师:小朋友们想不想唱一唱?那我们跟圣诞老人一起来读一读歌词吧!
(一边读歌词一边用肢体语言感受三拍子(强弱弱)的节奏。如:拍手、拍腿)。
2、听老师范唱,让学生体会歌曲情绪。
3、跟钢琴轻声演唱。
4、巩固歌曲,以各种形式唱。(为歌曲伴奏,分组比赛,加快速度演唱,跟音乐伴奏演唱等)。
5、加入打击乐器伴奏演唱。
师:(圣诞老人)小朋友们唱得真动听,我决定再送给你们一礼物,它是我最喜欢的一样小乐器。它有一个很好听的名字,叫碰铃,请你们用碰铃为三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧!”(师示范演奏碰铃,并请学生试着拍一拍,敲一敲)。
四、创编活动。
1、歌曲拓展。
(教学生用英语说新年好,并试着唱一唱!)。
2、编创歌词。
师:当新年来到的时候,我们会用不同的形式来庆祝,还会收到很多人的祝福,那我们能不能把祝福的话编进我们的这首歌里去唱一唱呢?老师先来改编一首,送给我们的小朋友吧!(师范唱:新年好呀,新年好呀,祝福你们,新年好,一起学习,多么快乐,祝福你们,新年好!(生自由创编,各小组合作,放新年好伴奏,学生讨论)。
五。欣赏音乐《平安夜》。
1、听音乐讲故事。
师:同学们你们太棒了,为了奖励你们,老师给你们带一个好听的故事!听完后说说你们的感受!
2、制作爱心小卡,把爱献给爸妈。
师:圣诞老人请你把你的爱心卡片挂在圣诞树上,他会帮你实现你的愿望!
六、课堂小结:
师:别忘了,等到新年的时候,把这首歌唱给你们的爸爸妈妈听,作为给他们的新年礼物,我想,他们一定会很高兴的。好了,最后老师也想送大家一首歌(小朋友们,表现真好,祝贺你们真优秀,活泼可爱,聪明能干,好好学习争第一!)(随伴奏音乐唱着歌出教室)。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇十一
小班的孩子对文学作品的理解更多的是建立在故事外显内容的描述,对于本次作品最后一部分内容“波波收到了小动物的礼物是因为它会与人分享”的原因孩子不能很深入的了解,因此教师应通过有效的引导策略帮助幼儿感受这一故事的内涵。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇十二
教学。
《七色花》这篇略读课文是一个童话故事,讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。
教学目标:
1、引导学生理解课文内容,教育学生做一个善良、助人为乐的人。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲述七色花这个故事。
3、学习课文一个片段,迁移写法。
4、仿写课文,完成《魔铃》的片段练习。
教学重点:
读懂课文内容,学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,体会小姑娘的美好心灵。
教学难点:
学习写作方法,学会片段练习。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课。
1、谈话导入。
2、出示:七色花。
3、指导朗读描写七色花的句子。
4、掲题。
二、初读课文,了解大意。
1、快速地默读课文,边读边想课文写了一件什么事?
2、填空提示。
3、这朵七色花怎么用呢?指导朗读相关句子。
4、快速默读课文,用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。
5、用自己的话简要说出七色花的功能。
6、比较七色花七种用法的句子,寻找共同点。
三、
聚焦片段,了解写法。
1、同学们,在这七种用法中,你觉得那种用法最有意义?说说理由。
2、聚焦片段,了解写法。
3、你看到了一个怎样的珍妮?指导朗读句子。
四、写法迁移,创作童话。
1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃,它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃,对它说:“小魔铃呀,小魔铃,我想——”它就能帮你实现愿望。现在,这个小狐仙把这个魔铃送给了你,你打算怎么用呢?拿出笔,学着课文中的写法,写一写你其中的一个愿望。
2、选取有个性的作文片段,进行展示活动。
3、进行及时评价,告诉学生,仿写也是习作的一条有效途径,加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。
五、小结。
只要我们心中有一份爱心,人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。
一、复习导入。
二、过渡。
三、研读七件事。
这真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最有趣,你就选那一段读一读。边读边思考大屏幕上的问题。
【出示思考题】。
【花瓶】指名读,找关键词,分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思?
“哎哟,太冷了!”她大哭起来,不够冷啊!用什么样的语气来读呢?
【玩具】。
指名读,相信所有同学都会有这样的梦想,拥有所有的玩具。说说如果是你,你想要哪些玩具?那会是什么心情?读句子“让世界上所有的玩具都归我吧!”(高兴、惊喜若狂、得意)然而,这个愿望实现了,珍妮真的高兴吗?为什么?省略号是什么意思?读句子,这时她怎么想?前后对比读。
【健康】。
现在神奇的花瓣只剩最后一片了,珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢?请你们把这组对话找出来,小组内分角色读一读。
珍妮的愿望实现了吗?书上是怎么写的?
生:小男孩的腿马上好了,他从板凳上跳下来,同珍妮玩起了捉迷藏。
师:你现在就是小男孩,可以和珍妮一起玩捉迷藏了,快乐吗?生:快乐。
师:把你的心情也送到句子中读出来。
师:珍妮现在的心情怎样?生:快乐。
师:
是啊!珍妮送给小男孩健康与快乐的同时,也快乐了自己。
师:你把快乐写在脸上,请你读——。
你把快乐流淌在心里,请你读——。
师:你们此时快乐吗?让大家心里充满了快乐吧。读——四、
总结。
师:这七片花瓣,哪片的使用最有意义?
【板书:帮助别人,快乐自己】。
五、拓展延伸。
如果现在老师再问你,你有什么愿望,是不是有些同学的愿望已经悄悄地发生了变化?
【大屏幕】(配乐):假如我有一片神奇的花瓣,我要送给(),让()我心里充满了快乐。
师:原来快乐是可以传递的,帮助别人快乐自己,只要你有一颗善良的心,所有的愿望就。
能变成现实,七色花就在你的心中。老师已经把这朵美丽而又神奇的七色花送给你们了,希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人,只有这样我们的生活才会快乐、才会变得有意义。
一激趣导入。
2学生畅谈自己获得七色花后的做法。
3师:现在,我们一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧!
4齐读课题。
二初读,检查预习成果。
读注音的词,读准字音。(1自由读2指名读3齐读)。
2指名分段读文,读顺课文。
三再读,整体感知。
1默读课文,边读边想:课文主要讲了什么?在不懂的地方做上记号。
2指名,说说课文的大致内容。
3质疑问难,交流体会。
四学习1~10自然段。
1快速默读1~10自然段,边读边想,你能解决上述哪些问题呢?
2学生交流反馈。(知道珍妮的七色花是怎么来的,七色花的样子和用法)。
3分角色感情朗读课文。(在理解的基础上读出自己的情感)。
4存疑:珍妮将会怎样用这朵七色花呢?下节课,我们继续学习。
五指导书写。
1指名读生字。
2观察字的间架结构。(“序”是半包围结构的字,中间的“予”要写得饱满,“卷、票”是上下结构的字,其余的字都是左右结构,所有的字应写在方格的中间。)。
3教师范写“序、剩、卷”。
4学生书写,师巡视辅导。
六拓展升华,理解感悟。
1再次默读11~22自然段。
2四人小组为单位,进行讨论。
3教师参与讨论,倾听学生的发言。
4全班交流,和谐互动。
5、学生自由练读,说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情?
七总结全文,情感延伸,加深理解。
1教师总结:小珍妮的天真可爱,心地善良深深感动了我们。学习了这篇课文,我们也体会到,凡事都应该为别人着想,只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
2讨论:现在如果你有一朵七色花,你又会怎样用呢?会和上第一节课时说的用法一样吗?把你的想法写下来。
语言流畅,行文舒展自如!
七色花读后感。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇十三
1、理解故事内容,知道合适的礼物能带给别人快乐。
2、学习用句型“邮递员熊伯伯给谁送来了什么”及“我要送给谁什么东西”来进行讲述。
3、通过动物间礼物的相互赠送,懂得关心和体谅别人。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、能分析故事情节,培养想象力。
理解故事内容,知道合适的礼物能带给别人快乐。
故事中小动物和礼物的图片、字卡:新年礼物。
1、你们收到过礼物吗?什么时候会收到礼物呢?(新年、过节、生日)。
2、想一想,你都收到过谁送的礼物,都有什么?
3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。
1、小朋友们收到礼物,都很开心。那新年到了,森林里的小动物有没有收到礼物呢?
2、教师讲述故事,鼓励幼儿认真倾听。
3、请幼儿说说故事中有哪些小动物,它们收到了什么礼物。
4、小动物喜不喜欢收到的礼物啊?但如果这时候小白鹅收到的是游泳圈的话,你们觉的是游泳圈更让它开心,还是溜冰鞋更让它开心呢?为什么你们觉得是溜冰鞋更让小白鹅开心呢?哦,原来,天冷了,小河结冰都不能游泳了,游泳圈都用不到,可是啊,溜冰鞋却可以让小白鹅在结冰的河面上学溜冰,看来送礼物时如果送别人需要的,别人会更加喜欢呢!
5、小朋友真棒,听了一遍故事就都记住了那我们一起来看着图片简单的复述一下故事吧。
6、讲的真不错,那谁能告诉我熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的呢?
7、自由讨论:全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯?
8、小结:是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物,小动物们收到快乐的同时,能体谅熊伯伯的辛苦,老师相信小朋友们也会做得很好,体谅身边关心我们的人。
1、那我们来想想过年时给谁送礼物吧?你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物,为什么?并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师,并说说自己为什么想要送给他这个礼物。
2、小朋友们真棒,想出了这么多这么好的礼物,我相信收到的人一定会很开心的'。
3、以后,我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。
《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容,知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物,懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力,让幼儿尝试用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物”和“我想送给谁什么礼物”这两个句型来说话,培养幼儿的语言表达能力。
小百科:庆贺新年伊始是世界各国各地区的普遍习俗。不管是世界上哪个国家的人们,都对新的一年充满美好的希冀。“百里不同风,千里不同俗”,由于各个国家和地区其历史、文化、宗教信仰、民族习惯不同,因此也都有自己不同的庆祝新年的习俗。在这辞旧迎新的日子里,世界各国的人们都以其别出心裁、独具特色的方式迎接新年的到来。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇十四
1.认识本课的2个生字。
2.能按“阅读提示”的要求学习课文,能把握课文的主要内容。
3.有感情地朗读课文,学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神,感受“表弟”美好的心灵。
(一)导入。
这节课,我们来学习一篇新的课文:新年礼物。
(二)按要求自读课文。
要求:1.借助汉语拼音把课文读通顺,哪些地方有困难就停下来多读几遍。
2.默读课文,在不懂的字、词、句下面画上横线打上“?”,然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。
(三)小组讨论交流。
1.向本组同学们汇报你读懂了哪些内容?还有哪些内容不懂。
2.同学之间在小组内互相解决不懂的问题。
(四)师生共同交流自学情况。
1.指读课文。
2.本文共有几个自然段?每个自然段都讲了什么?文中主要讲了一件什么事?
明确:课文记叙了一个小学三年级的'学生,在准备送给老师新年礼物的过程中,改正了过去做作业不认真的缺点的事。
(五)质疑。
1.在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。
2.师生共同归纳,疏理所提问题。
(六)自由读课文。
培养学生借助思考题自学课文的能力。
(七)全班交流。
1.作者为什么说:“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物――一颗真诚的心。”
明确:
(1)使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。
(2)作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的,所以说:“算不上什么礼物。”
(3)联系弟弟过去的毛病,现在对作业的态度,作业的样子,可以看出弟弟是真心实意改正缺点,尊敬老师。所以说又是最好的礼物――一颗真诚的心。
2.教师适时进行朗读指导。
(十)扩展练习。
1.把句子补充完整。
(1)弟弟告诉爸爸,他们小队悄悄地商量过了,送给老师的新年礼物要。
(2)他是用美好的心灵,在做着送给。
2.从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。
(十一)板书设计。
这是一篇略读课文,注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下,逐步使学生达到对重难点问题的解决,理解课文,并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇十五
品德与生活一年级下册第1课《春天,你好》教学设计(教案)京山县石龙镇小学刘涛教学目标:1、使用不同方法,让学生积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动,体会亲近大自然的乐趣。2、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。教学重点和难点:1、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。2、使用不同方法,继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。3、懂得赏春活动中应有的文明行为,让学生具有初步的环保意识。课前准备:1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵,留住春天的方法及作品。2、教学器材:录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)、描写春天的.诗。教学课件:春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)。教学过程设计:一、复习导入,引出本课学习内容:1、问:一年之中有几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?(板书:春天,你好)2、问:现在已经是春天了,一提起春天你首先会想到什么?(板书:画一朵花)二、认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征:1、问:春天来了,在你生活的地方,有哪些花会盛开?把他们简单介绍给大家。2、过渡:老师也仔细观察了身边的环境,发现了许多在春天盛开的美丽花朵,我请大家去欣赏一下。(播放课件:桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像)3、问:刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵,你的心中有什么体会?(板书:美)4、过渡:今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边,你们想不想和它们做朋友?那咱们掌声欢迎它们出场!5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论:说说它们各自的名字,仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同?6、全班交流。7、请同学们对这些花朵说说心里话。三、学习展示春天、留住春天的方法:1、过渡:老师和你们一样,也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是,随着季节的变换,不仅是这些花朵,还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。2、问:用什么方法能够留住春天的美丽?3、小组讨论。4、全班交流。(板书:照、画、护、唱、写……)(根据学生回答情况,实物投影展示学生与春天的合影,为春天画的画、写的语句,齐唱歌曲《春天在哪里》……)5、教师教制作干花的方法,学生亲手制作一朵干花。提示:喜欢做的同学回去可以接着做,但要注意不要去摘花,可以从地上捡花去制作,要珍爱生命。四、懂得赏春活动中应有的文明行为:1、过渡:春天来了,你想不想去公园里走一走?现在公园管理处正在举办小小设计师的活动,欢迎大家前去参加。2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上,并说明理由。(课件出示图:公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)3、问:请大家说说对他们组的作品你满意在哪,不满意在哪?(实物投影展示一组的设计作品)4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。5、学生两组互换作品进行评议,对手中作品满意的,将它贴在展示窗中,对不满意的作品说明理由,帮助修改后也可以贴在展示栏中。6、为空白的提示牌想提示语。五、鼓励学生亲近自然,讲学到的知识用于生活:同学们,春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来,走进春天、观察春天、欣赏春天。然后,用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会,让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧!探究活动目的:让学生进一步了解春天的各种信息,培养学生对大自然喜爱的感情。探究内容与过程:1、找一找,春天在哪里。2、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。3、做一做,干花标本。4、摆一摆,将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。板书设计:春天,你好公园――美――学校
过新年说课讲稿过新年教学设计篇十六
通过本次活动,使学生了解祖国的有关知识,结合英雄故事介绍中国人的骄傲,让学生产生强烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一个堂堂正正的中国人,就得从小做起,从现在做起,从身边的事做起,准备担负起建设祖国的重任。培养学生爱祖国的思想情感,发扬民族精神。
网上背景查资料、节目排演、道具准备。
队会仪式:全体起立各小队汇报人数出旗敬礼礼毕唱队歌全体坐下
团长宣布:一(3)班主题团队会:祖国在我心中现在开始!
主持人1:同学们,我们都爱自己的妈妈,因为世界上只有妈妈最亲。
主持人2:我们更爱祖国母亲,因为祖国是我们的根。
主持人1:每当我们仰望着鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起的时候,
主持人2:心中就会升起一种神圣的情感。
合:这就是我们对祖国妈妈深深的爱。
主持人1:请听诗朗诵《祖国,我爱你》。
第一部:民族的骄傲。
主持人1:我们的祖国地大物博,幅员辽阔;
主持人2:我们的祖国地灵人杰,英雄辈出。
主持人1:我们手捧一盘香甜的蛋糕,
主持人1:我们点燃一簇七彩的蜡烛,
主持人2:我们唱着一曲雄壮的歌。
主持人1:我们跳着一池优美的舞,
合:为祖国母亲的生日欢庆赞美,为祖国母亲的华诞祈祷祝福。
主持人1:请听快板《祖国赞》。
主持人2:从哇哇落地的那天起,就开始了这美丽的一课。蓝晶晶的天空搂着小。
鸟,绿茵茵的大地捧着花朵,清澈的小河流淌着孩子的欢乐,高高的。
山岭上吃不尽的野果。(手指地图)。
主持人1:这就是我们中华人民共和国的版图。我们迎来了祖国58岁的生日,在这祖国山河齐欢唱的时刻,我们心情澎湃。
主持人2:在这万民同乐共创业的时刻,我们豪情满怀,我们怎能不赞美伟大的祖国,怎能不歌唱我们伟大的祖国。
主持人1:请听国旗、国歌、国徽简介。
第二部:永记历史。
主持人1:放眼滚滚的历史长河,我们的国家历经5000年的磨难,我们看到了。
汉唐民族的团结,祖国的强盛。
主持人2:在举国欢庆的十月,我们面对着960万平方公里的大地,挥汗收获。
主持人1:收获金菊的含笑,收获流丹的枫叶,收获稻谷的飘香。
主持人2:收获喷香的瓜果,收获雁阵的鸣唱,收获秋风的撒野-----。
主持人1:在祖国58周岁的日子里,我们千遍万遍歌唱伟大的祖国.
主持人2:更加繁荣:更加昌盛!
主持人1:在这收获的季节里,
合:我们千次万次祝福伟大的母亲永远年轻,永远漂亮!
主持人2:请听歌曲《我爱北京天安门》。
主持人1:祖国啊!在这风风雨雨的5000年中,出现了很多为了您的幸福而付。
出青春付出生命的孩子。
主持人2:在这5000年里,有无数英雄为了国家的荣誉和利益,鞠躬尽瘁。
主持人1:请听《名人故事》。
屈原:长江以北有一条汨罗江,江水汹涌澎湃,我不由得想起祖国伟大的爱国诗人屈原。屈原是战国时期楚国人。他20多岁就在宫廷担任重要职务,很想为国家作些贡献,可是奸臣当道。当楚国首都被攻破后,他带着一棵忧国忧民的心投汨罗江自尽了。这天正好是阴历五月初五,人民为了纪念这位爱国诗人,以后就在这一天进行划龙舟活动。还吃粽子。
抗日小英雄:小兵张嘎。一家人都死在日本鬼子的枪下。他非常勇敢。虽然年纪很小,但是却参加了解放军。打击日本鬼子。他用西瓜砸日本翻译官,还冒着危险把日本鬼子炮楼点着了。把日本军官气的胡子都歪了。最值得敬佩的是,他敢赤手空拳的和日本鬼子搏斗,最后不仅把日本鬼子给活捉了,还把敌人的枪给缴获了。他真不愧是我们学习的榜样呀。
文天祥:南宋著名的爱过将领。当他被别的国家的人抓到的时候。他坚决不投降,不管给他多么丰厚的待遇,他都不为之所动,别人问他,你不怕死吗?他说到:我宁愿死也不会出卖自己的祖国。临刑前,他写到:人生自古谁无死留取丹心照汗青!的千古名句。
杨利伟:我们现在的航天英雄。2003年6月他独自驾驶神州5号直冲云端,寻访宇宙。为我国航天事业增添辉煌。
第三部:祖国颂,腾飞吧祖国。
主持人1:这些英雄都在以自己的力量为我们的祖国作着贡献,他们不惜牺牲自己的生命,来保卫祖国妈妈的荣誉。
主持人2:尽管他们有的时隔我们近千年;有的近百年;还有现在见在的。
主持人1:但是他们和我们一样,永远都是黄皮肤,黑头发的中国人。
主持人2:请听赏歌曲《娃哈哈》。
主持人1:从青藏高原到东北边疆。
主持人2:从美丽的海南岛到富饶的新疆戈壁。
主持人1:祖国阿,亲爱的母亲。
主持人2:让我们在您的怀中使劲的成长吧!
主持人1:明天我们将把你建设的更加美好。
主持人2:请听大合唱《我们的家乡在希望的田野上》。
四、结束(辅导员讲话)。
小朋友们,那一个个英雄,说不完我们心中的崇敬;那一首首赞歌,唱不完我们心中的自豪;那一个个梦想,更是饱含着我们对祖国深深的爱。伟大的祖国在你心中,在我心中,让我们以实际行动为美丽的队旗添上神圣的一笔吧!
本次队活动到此结束!
主持人合:一(3)班《祖国在我心中》主题团队会到次结束。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇十七
1 认识生字,并能正确书写;理解“珍贵”、“老实”等词语的意思。
2 正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第一、二节。
3 体会诗歌所表达的意思。
教学重、难点
能借助课文理解词语,体会诗歌所表达的意思。
生词卡片,多媒体课件(新年钟声片段)。
1~2课时。
,导入新课亲爱的小朋友们,当新年的脚步向俺们走近,当新年的钟声即将敲响,你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说?你是否也有许多美好的祝福带给大家呢?今天,老师带领大家走进新年,聆听诗人徐鲁的诗歌《你好!新年》。
配乐朗读《你好!新年》。
1 小朋友,课堂上最美妙的是书声琅琅,请自由、放声地朗读课文,读的时候注意字字入眼,读得不顺的地方,多读几遍。
2 有没有字音容易读错的生字?(提醒注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四声,“雪橇”的“橇”右边是三个毛字,把同学提出的生词写在卡片上。)
3 现在请小朋友们读读这些生词。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)
4 小朋友,书是读出来的。请小朋友们再读读课文,朗读的美感如同大珠小珠落玉盘,声声悦耳,让琅琅的书声在教室里回荡。
1 读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。
2 你从课文的哪些地方看出新年来了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语)
3 新年美吗?让俺从你的声音、表情中感觉出来吧。
4 请优秀一位你们心目中读得最好的同学示范一下。
5 有他的示范,俺们都可以把课文读好。朗读接力赛,女士优先。(女生读) 6 男小朋友,不甘示弱。(男生读)
7 春雪初融,燕子归来,杨柳新枝,鲜花满园,让俺也来感受新年到来时的喜悦吧(师范读)。
8 小朋友,最高境界的朗读是能与作者心心相通。这些文字出自俺的口,外在表示是把对文章的理解写在脸上,写在眼睛里。
9 同学齐读第一、二、三小节。
10 这么美的一段话,让俺们把它记在心中。(同学练习背诵第一、二小节,老师和同学一起背诵。)
1 朗读第四小节。
2 说说你都读懂了些什么。
3 小朋友,让俺们一起欢呼新年的到来。(多媒体出示:新年钟声敲响时的片段。) 4 小朋友,此时此刻,新年的钟声已经敲响,让俺们双手合十,默默地许下心中的愿望。(停半分钟)
5 小朋友,都说“一年之计在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的开始;新的一年里,一切都是新的。小朋友,把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望,写一写,画一画,在小组内交流交流。(同学分组交流)
6 汇报。
1 朗读第五小节。出示:
三百六十五片叶子,叶叶青翠,
请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;
三百六十五里路,路正漫长,
请你用老实的脚步去把它丈量。
2 你从这段文字中体会到了什么?把你体会到的读出来。
4 “老实”是什么意思?你能用它说句话吗?
6 小朋友,人,以诚为本,以信为天。老实是俺们做人的基本原则。请看,古今中外,有很多有关老实的'名言警句:
诚者,天之道;思诚者,人之道也。——孟子
俺的座右铭是:第一是老实,第二是勤勉,第三是专心工作。——卡耐基
没有一种遗产能像老实那样丰富的了。——莎士比亚
始终不渝地忠实于自身和他人,就能具备最伟大才气的最高贵品质。——歌德
老实,是人生最珍贵的财富。——未来的教育学家赵苹
7 小朋友,你一定也能像老师一样,写上一两句。把它当做新年的礼物,送给你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。
8 同学汇报。
小朋友,今天,在新年到来的时候,俺们用最虔诚的心在这里写下自身的心愿。请将这页纸夹在书中,等新的日历撕下第365页时,回头再瞧,一年里的努力是否让自身满意,自身双手捧着的是否与今天的期望相同。小朋友,祝愿你们在新的一年里,学习进步,心想事成!
过新年说课讲稿过新年教学设计篇十八
一、创设情境,导入新课(2分钟)
1、由话题“礼物”导入
2、新年快到了,小麦克为自己的父亲送上了一份生么样的礼物?让我们一起学习第9课《新年礼物》。
【设计意图:激发兴趣,引入课文。】
二、出示目标,明确任务(1分钟)
指名读学习目标,强调本节课的学习重点。
【设计意图:明确学习任务,做到有的放矢。】
三、检查预习,扎实基础(10分钟)
1、检查生字词的掌握情况:教师叫写本课的一组词语,对子同学互相批阅,举手汇报得分情况;组长组织交流,进行“错字盘点”,教师随机点拨。
2、组内交流词语解释,教师点拨方法。
【设计意图:从字词、读书入手,为后面的学习打好基础。】
四、尝试探究,整体感知(10分钟)
1、组长组织交流课前预习中探究问题的答案;
默读课文,思考下面的问题:
a、课文是按照()的顺序写了事情的经过,全文可以分为三部分:
第一部分(),写了;
第二部分(),写了;
第三部分(),写了;
b、结合上面的段意,你能用自己的话说说课文的主要内容吗?
2、确定汇报方案。
五、展示汇报,交流成果(10分钟)
全班交流,教师适时评价。
【设计意图:通过全班交流,把握文章主要内容,习得“段意合并法”。】
六、实践悟理,拓展提升(5分钟)
当堂完成“作业单”第四题,简单交流。
设计意图:对所学“段意合并法”概括文章主要内容这一技能的变式练习。
七、点拨归纳,盘点收获(2分钟)
1、教师点拨:词语解释的方法;运用段意合并法概括文章主要内容。
2、回忆本节课的内容,说一说自己的收获。
【设计意图:教师点拨归纳,强调学习重点;学生盘点收获,养成整理习惯。】
八、课堂小结,布置作业(1分钟)
1、结束语:(略)
2、作业:
a、完成作业单;
b、预习第二课时。
设计意图:通过作业对所学基础知识进行巩固练习。
一、复习旧知,导读新课(4分钟)
1、导入新课;
2、回忆课文主要内容,指答。
【设计意图:复习导入,夯实基础。】
二、出示目标,明确目标(1分钟)
指名读目标,让学生做到心中有数。
【设计意图:明确学习任务,做到有的放矢。】
三、例中学知,实践悟理(10分钟)
a、我发现麦克是个()的孩子,我从(第几自然段的第几句话)知道了;我很()他。
b、我发现父亲是个()的爸爸,我从(第几自然段的第几句话)知道了;我很()他。
c、我觉得他们父子的关系,我的根据是。
d、我找到的句子都是麦克的(),我觉得这样的描写可以叫做()。、通过这些描写,我明白了:麦克()爸爸,爸爸()麦克,他们()。
2、确定汇报方案。
四、展示汇报,交流成果(10分钟)
1、全班交流,组际之间相互补充质疑。
2、在学生汇报过程汇中,教师引领孩子们读中悟情、品读课文。
【设计意图:通过相互补充质疑,解决学习中出现的困惑;同时指导读书、品词析句。】
五、变式练习,拓展提升(10分钟)
1、当堂完成作业单第一、二题。
2、简单交流汇报答案。
【设计意图:通过变式练习,促进阅读方法转变为阅读能力。】
六、点拨归纳,盘点收获(3分钟)
1、教师点拨:抓住心理描写刻画人物形象的主要方法。
2、回忆本节课的内容,说一说自己的收获。
【设计意图:教师点拨归纳,强调学习重点;学生盘点收获,养成整理习惯。】
七、课堂小结,布置作业(2分钟)
1、教师小结(从文章主题中心入手)
2、布置作业:作业单第三题。
【设计意图:通过作业完成读写结合的小练笔,为单元作文打下基础。】
过新年说课讲稿过新年教学设计篇十九
・・1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。
・・2.读准字音,理解词句,体会作者是怎样把句子写通顺的。
・・3.有感情地朗读课文。
・・教学重点、难点。
・・1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。
・・2.理解“她是用美好的心灵,在做着送给老师的礼物哇!”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物――一颗真诚的心!”这两句话的`意思。
・・教学时间一课时。
・・教学过程。
・・(一)让学生借助拼音初读课文,读准字音。
・・(二)指名看拼音,读词语,检查自学。
・・(三)指名读课文,纠正读音。
・・1.指名按自然段读课文。
・・2.纠正读音。
・・“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”,“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。
・・(四)质疑、设疑、解疑。
・・1.读题质疑。
・・(1)谁送给谁的新年礼物?
・・(2)要送一件什么样的新年礼物?
・・(3)为什么要送这样的新年礼物?
・・2.教师引导学生借助课后思考练习设疑,初读课文,了解课文内容。
・・3.指名回答问题,解疑。
・・教师可出示填空练习的方法,检查读书情况。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇二十
教学目标:
1、体验新年的喜悦。
2、学习新年祝福的恰当方式,发展人际交往能力。
3、了解祖国各地和世界人民庆祝新年的方式。
教学重点:让学生体验新年的喜悦。
教学难点:认识和搜集新年的过节方式。
教具准备:挂图。
教学过程:
一、迎接新年。
新年即将来临,教师可引导儿童讨论如何庆祝新年,引导儿童进行回顾、总结,并思考自己的新年打算。
二、新年寄语。
新年贺卡制作,并写上自己的祝福语。
1、让学生给自己的亲人、朋友、同学制作一张新年贺卡。
2、写上自己的新年寄语。
三、认识祖国和世界各地的过节方式。
1、说说每年你是怎样迎接新年的。
2、说说自己知道中国的过节习俗。
3、认识一些国家中的过节习俗。
出示图片让学生认识,让学生了解世界各国人民庆祝新年的不同方式,学会尊重多元文化。
四、心愿。
1、说说自己在新年中有什么心愿。
2、你的心愿怎样才能实现。
五、歌曲欣赏《新年好》。
六、全课小结,老师给予同学们的新年寄语。
板书设计:
新年到了迎接新年新年愿望。
过新年说课讲稿过新年教学设计篇二十一
教学目标:
1、认识本课的生字两个。
2、能按“阅读提示”的要求学习课文,能把握课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文,学习表弟用实际行动改正缺点的精神,感受表弟的美好心灵。
教学重点难点:
1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。
2.理解“她是用美好的心灵,在做着送给老师的礼物哇!”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物--一颗真诚的心!”这两句话的意思。
教学过程:
一、审题质疑,激趣导入。
二、自学课文,提高能力。
1、出声读。在读书的过程中要把字音读准,遇到不理解的字、词查一查字典。
以下几个词语注释仅供参政考。甚至:表示更进一层的意思。诧异:感到十分奇怪。誊:照底稿抄写。真诚:真实而诚恳。
2、第二遍读书的过程中,要概括了解全文的内容:文中写了几个人物?文章写了一件什么事?(一个三年级的小学生,在准备送给老师新年礼物的过程中,改正了过去做作业不认真的缺点。)。
3、默读。边读边标画出自然段,并画出不懂的句子。自己解决不了的,可通过小组议论来解决,也可向老师提问。
4、边读边思,边画。根据阅读提示,先找出与问题相对应的段落,边读书边思考,边画批。
5、小组议:在自己画批的基础上,小组进行讨论。先解决个人不懂的语句,再解书上阅读提示的问题。鼓励同学们各抒己见,答案不强求整齐化一。小组解不了的问题,可在全班讨论时继续提出质疑。
6、全班议:就书后问题及同学们提出的问题,逐题议论。然后在小组讨论的基础上,小组派代表发言,其他同学补充。
在整个发言过程中,教师要训练学生用完整的语句表达。如:在讨论、理解“弟弟送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物--一颗真诚的心!”这句话时,要明确:做为一名学生,送给老师一份认真书写的作业,确实算不上什么礼物,但是因为“弟弟”过去学习不专心,做作业不认真,教师提醒,爸爸批他都改不了,现在“弟弟”用实际行动改正了缺点,进步了。这份礼物寄托着老师的期望,家长的希望,表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义,所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。
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